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Reglamento

de
Evaluacin

Jardn Infantil Y
Escuela de
Prvulos Mi
Primera
Aventura

2015

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Reglamento de Evaluacin

El Jardn Infantil y Escuela de Prvulos, Mi Primera Aventura, conforme


a las normas legales establecidas en el decreto 511/97, establece el
siguiente Reglamento de Evaluacin, Calificacin y Promocin Escolar
para la Enseanza General Bsica:
I. De la Evaluacin:
1. Tipos de Evaluacin:
Se aplicarn tres tipos de evaluacin:
1.1 Evaluacin Diagnstica:
Correspondiente a los conocimientos y habilidades que posee el alumno
al momento de comenzar nuevos aprendizajes.
La evaluacin diagnstica se aplicar al inicio del ao escolar, con el fin
de determinar las conductas de entrada de los alumnos y alumnas. As
mismo, podr ser aplicada durante el ao escolar, antes de comenzar un
nuevo aprendizaje, para determinar los conocimientos previos de nios y
nias.
Esta evaluacin ser expresada en trminos conceptuales, reflejando el
nivel de
logro de los objetivos planteados. No podr ser utilizada, ni aplicada con
el fin de obtener una calificacin sumativa.
Esta Prueba ser entregada a los padres y apoderados, en la primera
reunin del ao, dando a conocer, los conocimientos previos de cada
alumno y alumna.
Los conceptos a utilizar sern los siguientes:
Logrado (L): Este concepto expresa que el nivel de logro es igual o
superior al 70% del objetivo planteado en la evaluacin.
Medianamente Logrado (ML): Este concepto expresa que el nivel de
logro es igual a un 50% del objetivo planteado en la evaluacin.
Por Lograr (PL): Este concepto expresa que el nivel de logro es
inferior a un 50% del objetivo planteado en la evaluacin.
No Observado (NO) Este concepto expresa que no se observ el
aprendizaje, ya sea por inasistencia, enfermedad o no quiso realizarlo.

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1.2. Evaluacin Formativa:


Correspondiente a la recopilacin de informacin que tienda a
mejorar el Aprendizaje. As, aclarar dudas y/o corregir errores que se
pudieran presentar en el proceso.
La evaluacin formativa no ser registrada en el libro de
clases, ni podr ser aplicada como evaluacin sumativa.
1.3 Evaluacin Sumativa:
Correspondiente al cmulo de objetivos preponderantes del
semestre evaluados a travs de controles, disertaciones, investigaciones
y/u otro tipo de instrumento que el profesor estime oportuno como
calificacin coeficiente uno y en una evaluacin coeficiente dos, al
trmino de cada semestre. Esta evaluacin consistir en una prueba
oral, escrita o de aplicacin segn corresponda al Subsector de
Aprendizaje y lo determine el profesor.
Se realizar un informe al hogar (para evaluacin formativa y sumativa)
a los padres y apoderados utilizando el siguiente puntaje de corte:
Avanzado (A): Este concepto expresa que el nivel de logro es igual o
superior al 70% del objetivo planteado en la evaluacin.
Intermedio (IT): Este concepto expresa que el nivel de logro es igual a
un 50% del objetivo planteado en la evaluacin.
Inicial (IN): Este concepto expresa que el nivel de logro es inferior a un
50% del objetivo planteado en la evaluacin.
a. Las evaluaciones se realizarn a travs de dictados,
disertaciones, trabajo en lminas, como una estrategia para el refuerzo
permanente de los aprendizajes vistos
y una forma de estimular el estudio constante. Estas se realizarn de
acuerdo a las planificaciones mensuales.
b. Para finalizar cada periodo de evaluacin se entregar un
cuadernillo con las actividades que el educador quisiera evaluar, luego
los antecedentes se traspasarn a un formato de evaluacin.
c. En caso de inasistencia a las evaluaciones se realizarn cuando
el alumno se reintegre dndole conocimiento al apoderado para que lo
prepare en casa.

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1.4. Evaluacin Diferenciada:


a. Solo podrn acceder a una evaluacin diferenciada los alumnos y
alumnas que presenten la evaluacin de un especialista, que indique
que el nio o nia presenta dificultades de aprendizaje en algn rea
especfica, o con necesidades educativas especiales, por lo que debe y
tiene el derecho de ser evaluado con una estrategia diferente a la de sus
compaeros.
b. De igual forma, la educadora en conjunto con la directora,
confeccionar una adaptacin curricular, si el especialista, as lo
considera o bien se bajar el nivel de complejidad.
c. La Educadora facilitar toda informacin y colaboracin al especialista
a cargo del nio o nia, para lograr un aprendizaje de calidad en sus
alumnos y/o alumnas con dificultades en el aprendizaje.
d. El colegio coordinar reuniones tcnicas con el equipo especialista,
para planificar, monitorear y evaluar el proceso de aprendizaje de nios
y nias con dificultades especficas de aprendizaje o con necesidades
educativas especiales.
.
II. De las Calificaciones:
1. Debido a la normativa vigente, del Ministerio de Educacin los
alumnos de Educacin Pre Escolar, los alumnos no pueden ser
calificados con notas y podrn ser posibles repitente.
Los alumnos sern calificados en todos los subsectores del Plan de
Estudio correspondiente, utilizando una Escala de Apreciacin de:
Logrado (L). Medianamente Logrado (L). Por Lograr (PL). No Observado
(NO)
El nivel de exigencia en cada evaluacin es de un 70% de logro para
alcanzar la calificacin mnima de aprobacin.
Los resultados de las evaluaciones sern analizadas en forma individual,
cumpliendo con los porcentajes anteriormente mencionados.

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Las evaluaciones que obtenga un grupo curso sern registradas
anexadas en el libro de clases.
En caso de que los alumnos presenten una evaluacin grupal, menor al
40%, se deber replantear y volver a evaluar.
La calificacin de la asignatura de Religin ser expresada en concepto y
no incidir en la promocin del alumno/a:
MB
B
S
I

= MUY BUENO
= BUENO
= SUFICIENTE
= INSUFICIENTE

2. Nuestro Colegio propicia la utilizacin de metodologas diversas,


activo - participativas, al igual que diversos tipos de evaluacin que
permitan al alumno la expresin de los aprendizajes de diferentes
maneras y la educadora, una evaluacin ms variada y objetiva; estas
pueden ser: Trabajos en equipos, dramatizaciones, disertaciones,
confeccin de maquetas, pruebas orales, pruebas escritas, en grupo o
individuales, etc.
3. Los aprendizajes que se esperan en los alumnos se encuentran en la
organizacin curricular de las Bases Curriculares de Educacin Parvularia
y los Programas Pedaggicos desglosado de la siguiente forma:
1. mbito Formacin Personal Y Social: Ncleos de Aprendizajes
Autonoma, Identidad y Convivencia
2. mbito Comunicacin: Ncleos de Lenguaje Verbal, Escrito y
Artstico
3. mbito Relacin Lgico Matemtico y cuantificacin: Ncleos Seres
Vivos, Grupos Humanos, formas de vida y acontecimientos
relevantes, Relacin Lgico Matemtico.

6. Al finalizar el ao escolar se entregar a los padres y apoderados un


informe de Desarrollo Personal y Social que evaluar a la vez el logro de
los Objetivos Fundamentales Transversales, junto con el Informe
Pedaggico.
III. De la Promocin:
1. De acuerdo a lo establecido por el Ministerio de Educacin, no existe
la posibilidad de repitencia en los niveles de Pre Bsica. Sin embargo, en
caso de tener algn alumno con un porcentaje bajo en el promedio de

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sus logros, se evaluarn algunos criterios como la edad cronolgica y
desarrollo integral durante el ao escolar, sugiriendo de esta forma al
apoderado que refuerce los contenidos o en caso de alguna dificultad se
sugerir algn especialista.