Aristteles manifiesta en cuanto a la educacin lo siguiente:

Solo los hombres verdaderamente libres y perfectos pueden alcanzar la

felicidad, pero tambin reconoce que como nadie nace libre y perfecto, el
hombre debe suplir con la educacin lo que le falta; ya es la educacin la
que puede transformar a los hombres imperfectos en ciudadanos correctos.
.
Es grato escuchar de ustedes y sumarme al hecho de agradecer a Dios por
los logros alcanzados, pues como lo dijo Cindy slo con l de nuestro lado
todo es posible.
Sucede

que la educacin es posible porque el hombre busca siempre

alcanzar la manifestacin plena de su gentica espiritual; es decir la

perfeccin, la misma que se ve afectada por muchos elementos negativos y
que pueden llevar al ser humano a disipar su potencial.
En este quehacer educativo todas las actividades conjuntas que realizan de
vuestros padres, la institucin que los acoge y sus profesores o maestros, se
combinan junto con sus fortalezas y debilidades con el fin de encontrar el
beneficio para nuestros queridos estudiantes.
Entonces cabe hacer la pregunta La educacin vale la pena?
En bsqueda de esta respuesta vienen a mi mente recuerdos de los
momentos que nuestro Rector Lcdo. Edwin Rodas manifiesta su inters
de fortalecer su vocacin educadora haciendo el esfuerzo de cada da dar
un servicio educativo de mayor calidad, poder ver la alegra en el rostro de
nuestra secretaria y coordinadora institucional Ing. Nury Alejandro por
mejorar la imagen de sus maestros, poder notar

el compromiso por el

bienestar del preescolar y todos los dems niveles en cuanto a su

funcionamiento de la Lcda. Patricia Medina. Me respondo Si vale la
pena la educacin.
Y esta respuesta se hace ms fehaciente en m cuando puedo observar el
empeo y calidad de matemticas transmitidas a ustedes por el Ing. Freddy

Maldonado, cuando veo el espritu de emprendimiento sembrado en

ustedes por el Econ. Nstor Meza, cuando ese emprendimiento se conjuga
con ese refrescar cientfico fsico-qumico transmitido por la Ing. Vilma
Castro, cuando las redacciones de sus proyectos manifiestan el aporte de la
Lcda. Amparo Mendoza, cuando utilizaron las Tic`s en las distintas fases
de su pre-bachillerato estn inmersos en el Proceso Anthony Mero, Freddy
Castillo, Jaime Canales y cuando los veo seguros de sus derechos
ciudadanos se manifiesta la influencia de la Lcda. Katherine Romero, y de
seguro en sus corazones y mentes estarn en este momento nombres de
maestros que no he mencionado pero que fueron parte de su xito que
celebran hoy para los cules pido un aplauso de parte de ustedes seores
estudiantes.
Pero nosotros como educadores debemos reconocer que ustedes han sido
valientes, han superado la adversidad de lo negativo que a lo mejor vieron
en nosotros como sus maestros, aprendieron que lo que los enriquece como
personas es lo positivo que toman o apropian de cada uno de sus
profesores, esto va sembrado en cada uno de ustedes como una semilla, la
meta es superar a sus maestros y aportar positivamente para su comunidad
o nacin. Tienen el potencial para hacerlo ya lo demostraron con sus
proyectos de grado de los cuales menciono algunos: Elaboracin De Una
Nueva Fragancia Para Perfume A Partir De La Destilacin De Esencias,
Creacin de un Blog de Alimentacin Sana, Elaboracin De Carteras De
Jeans Reciclables, Comercializacin De Producto De Limpieza Con Valor
Agregado, Elaboracin De Pollos

Ahumados Sin Qumicos Ni

Persevantes, entre otros.

Por todo esto pido a mis compaeros brindmosles un aplauso caluroso de
nuestra parte para nuestros estudiantes, ellos se lo merecen.

Para concluir quiero citar del compendio del Centro de Altos Estudios
Universitarios para la Organizacin de Estados Ibero-americanos el aporte
de Jess Manso y Bianca Thoilliez.

El educador es, pues, un elemento imprescindible en el acto de ensear y

es quin dinamiza autnticas situaciones comunicativas, es aquel que
realmente colabora en los procesos que permiten al estudiantado hacer
uso de su capacidad de aprendizaje, que se siente responsable de
conseguir la unin entre los procesos vitales de su alumnado y los
contenidos curriculares. Es un docente que est interesado en crear una
comunicacin fluida que permite la escucha de las necesidades y los
intereses del educando, evitando quedarse atrapado en redes de
pensamiento rgido, lineal, y simplificador.
Los educandos si ustedes nuestros estudiantes son la razn de ser de
nuestras

vidas,

vayan

conquisten

territorios

sumisos

en

el

desconocimiento, irradien su comunidad con ideas positivas, tomen esos

mercados que otros no se han atrevido y fortalezcan el cambio de la matriz
productiva que mucha falta le hace en los tiempos actuales a nuestro pas.
No se detengan ante las adversidades, pongan pasin para alcanzar sus
ideales, avancen no se detengan, su potencial no tiene lmites, el xito es de
los que se atreven a creer que lo pueden lograr Ustedes pueden alcanzar
y lograr lo que su mente pueda creer y concebir.
Creemos en ustedes queridos estudiantes hoy nuevos bachilleres de esta
grandiosa Patria, Dios los Bendiga Siempre en todo lo positivo y lcito que
emprendan. Amigos y amigas... Adelante.. el Ecuador los Espera.

Gracias.

Para ello, el educador debe crear situaciones comunicativas que se

conviertan en recurso educativo de calidad: (i) fomentar la participacin,
(ii) cultivar la curiosidad, (iii) alentar la modificacin de interpretaciones,
(iv) estimular la bsqueda de argumentos, (v) buscar activamente
significados compartidos, (vi) descubrir lo menos aparente en cada uno,
(vii) dirigirse al encuentro con el otro con la mirada amorosa que acoge al
otro en sus limitaciones y potencialidades.

As, el profesorado que dinamiza autnticas situaciones comunicativas es

aquel que realmente colabora en los procesos que permiten al alumnado
hacer uso de su capacidad de aprendizaje, que se siente responsable de
conseguir la unin entre los procesos vitales de su alumnado y los
contenidos curriculares. Es un tipo de docente que est interesado en
crear una comunicacin fluida que permite la escucha de las necesidades y
los intereses del alumnado, evitando quedarse atrapado en redes de
pensamiento rgido, lineal, y simplificador