CONFECH 24 de abril, Temuco - UCT.

Asistencia.

FEDERACIN UNIVERSIDAD

ASISTENCIA MAANA
ASISTE

ASISTENCIA TARDE

NO ASISTE

ASISTE

Federacin Mapuche de Estudiantes

Universidad Adolfo Ibez

Universidad Alberto Hurtado

Universidad Andrs Bello sede Via

del Mar

Universidad Arturo Prat Iquique

Universidad
Montt

Austral

Sede

NO ASISTE

Puerto

Universidad Austral Sede Valdivia

Universidad Catlica de Chile

Universidad Catlica de la Santsima

Concepcin

10

Universidad Catlica de Temuco

11

Universidad Catlica de Valparaso

12

Universidad Catlica del Maule Sede

Talca

13

Universidad Catlica del Norte Sede

Antofagasta

14

Universidad Catlica del Norte Sede

Coquimbo

15

Universidad Central

16

Universidad de Antofagasta

17

Universidad de Atacama

18

Universidad de Chile

19

Universidad de Concepcin

20

Universidad de Concepcin Sede

Chilln

X
X

21

Universidad de Concepcin Sede

Los ngeles

x
X

22

Universidad de la Frontera

23

Universidad de La Serena

24

Universidad de Las Amricas Via

25

Universidad de Los Lagos Sede

Osorno

26

Universidad de Los Lagos Sede

Puerto Montt

27

Universidad de Magallanes

28

Universidad de Playa Ancha

29

Universidad de Santiago

30

Universidad de Talca

31

Universidad de Talca Sede Curic

32

Universidad de Tarapac Sede Arica

33

Universidad
Iquique

de

Tarapac

Sede

34

Universidad
Central

de

Valparaso

Casa

35

Universidad de Valparaso Sede San

Felipe

36

Universidad
Santiago

37

Universidad de Via del Mar

38

Universidad del Bo Bo Sede Chilln

39

Universidad
Concepcin

40

Universidad del Desarrollo

41

Universidad Diego Portales

42

Universidad Finis Terrae

43

Universidad
Metropolitana
Ciencias de la Educacin

44

de

del

Valparaso

Bo

Bo,

Sede

Sede

x
X

X
x

de

Universidad Pedro de Valdivia Sede

Chilln

X
X
x

45

46

Universidad
Ovalle

Santo

Universidad
Santiago

Santo

Toms

Sede

x
X

Toms

Sede
X

47

Universidad Santo Toms Sede Via

del Mar

48

Universidad Tcnico Federico Santa

Mara Casa Central

49

Universidad Tcnico Federico Santa

Mara Sede Concepcin

50

Universidad Tcnico Federico Santa

Mara Sede Santiago

51

Universidad Tcnico Federico Santa

Mara Sede Via del Mar

52

Universidad
Metropolitana

53

Universidad Arcis

Tecnolgica

X
x

TOTAL ASISTENCIA

1.

Presentacin invitados:
-

Vocera PPM.

Formacin integral en la educacin

Inclusin en Educacin Superior:

Coordinadora social defensa del mar y el territorio

Red de defensa por el agua y los territorios

Coordinadora por un trabajo digno, NO + AFP;

2.

Aprobacin acta anterior.

3.

Cuenta mesa ejecutiva.

4.

Validacin actores sociales (rectores).

5.

Represin generalizada.

6.

Anlisis movilizacin 21 de abril.

7.

Proyecciones.

8.

Sntesis.

1) Vocera PPM: Se presenta Lissette Melilln, quien es vocera de los Presos Polticos
Mapuche de los detenidos tras el ltimo allanamiento en Yeupeko. Se menciona que
existen PPM en diferentes crceles del sur, no solamente en Temuco o Concepcin,
los que pertenecen a comunidades que han iniciado una lucha directa por la
recuperacin territorial y la autodeterminacin, a travs de la movilizacin. Los pei y
lamngen estn detenidos por medio del testimonio de un testigo protegido, el cual ha
acusado a travs de distintos medios que su confesin fue a travs de presiones
como amenazas . Estn esperando la apelacin presentada ante la Corte Suprema
(se encuentran con prisin preventiva, y otras medidas cautelares). Temen que la
represin que estn viviendo sea aplicada a otros actores que han impulsado luchas,
como
los
estudiantes.
Se presenta un segundo vocero, el que viene en representacin de PPM que estn
en las crceles de Imperial, Lebu, entre otras ciudades. Han estado impulsando una
lucha ms confrontacional tanto contra el Estado, como contra privados que se han
instalado en el territorio, por ejemplo forestales, centrales hidroelctricas, etc. Las
comunidades asumen las consecuencias de las acciones que han llevado a cabo,
seala que continuarn adelante con la lucha que han sostenido, siempre desde una
visin autonmica, pues sostienen un proceso de liberacin como pueblo.
Se agradece la oportunidad de poder exponer, se pone nfasis en que no se viene
a apelar a una suerte de asistencialismo, sino que se emplaza a la solidaridad activa
de quienes escucharon las palabras, se seala una deuda con las y los
estudiantes, por el apoyo que se ha dado ante huelgas de hambre, etc. se entiende
que existen diferencias, pero estamos en situaciones de opresin por parte del
mismo enemigo. Se plantea que la lucha que estn dando es una lucha poltica, tal
como
la
lucha
por
la
educacin.
Se
agradece
el
apoyo
dado
por
Feufro,
Feusach
y
Feuct
Feuct: se emplaza a la plenaria a tener un rol activo, a llevar adelante la solidaridad
activa hacia las comunidades en resistencia. Se plantea el impulsar voluntariados en
apoyo a las comunidades en conflicto. Se deben realizar acciones en solidaridad
con Felipe Durn, los 11 detenidos del ltimo allanamiento en Yeupeko, como
actividades para recaudar fondos para los gastos que tengan que realizar, como
abogados,
etc.
Feusach: Algunas Federaciones, tanto de la Mesa Ejecutiva como otras
Federaciones realizaron una segunda visita solidaria a las crceles de Temuco, en
las que se encuentran en prisin preventiva 10 de los 11 comuneros detenidos tras
los allanamientos al Lov Yeupeko, entre ellas, la Machi Francisca Linconao. Se ha
planteado la urgencia de realizar actividades para reunir fondos para ir en apoyo de
los PPM. Surge la mocin de realizar un comunicado desde el Confech emplazando
a los artistas que participen de la actividad. Desde la Feusach vienen realizando
trabajos desde hace 3 aos tanto en la 8va como en la 9na regin. Se menciona una

situacin vivida por unas compaeras, mientras visitaban a Felipe Durn crcel
masculina . El vehculo en el que dejaron sus pertenencias fue abierto, sacando sus
telfonos y rompiendo sus documentos de identificacin. La zona est militarizada,
Carabineros acta de forma violenta constantemente. Esto ha sido discutido en el
Zonal Metropolitano, se invita a los dems zonales a dar la discusin respecto a la
lucha del Pueblo Mapuche. Tal como lo plantean los lamngen que expusieron
anteriormente, el Estado los identifica como el enemigo interno, lo que ha trado
consecuencias tanto a ellos, como hacia quienes apoyan las reivindicaciones.
Feufro: se precisa que el evento se realizar el viernes 20 de mayo (Gimnasio
Olmpico),
pues
choca
con
otras
actividades
locales.
Feucen: se visit la crcel masculina el da de ayer, llama la atencin la claridad que
tienen los PPM. Se concuerda con las palabras anteriores, es momento de
profundizar las acciones en apoyo a los PPM, se debe entender desde un punto de
vista poltico,
la represin ha sido transversal desde el Estado. El apoyo
comunicacional debe ser rpido, el llamado es a articular las Federaciones de
manera concreta con las comunidades en resistencia. Desde el zonal metropolitano
se
deben
hacer
actividades
para
recaudar
fondos.
Feutem: La idea del comunicado busca emplazar a los artistas que se han mostrado
cercanos a la lucha de las comunidades, pero que sin embargo no se definen
abiertamente. Con respecto a las acciones, se debe pasar desde los comunicados a
la accin concreta. Existen autoridades que deben dar respuestas (Ministerio del
Interior, Presidencia, etc). Es importante visibilizar el conflicto que se da en el sur,
cul es la posicin del Confech?, se debe asumir la autodefensa como un mtodo
legtimo de dar respuesta a las agresiones del Estado. El Confech debe tener una
posicin poltica clara, no vacilante.
Feufro: Se agradece la presencia de los lamngen, se debe pasar desde las palabras
de apoyo a dar un paso adelante. Las propuestas deben ir orientadas a apoyar en lo
inmediato a las familias de los PPM, como buscar financiamiento para abogados e ir
en apoyo de las familias de los comuneros en prisin. Desde el movimiento
estudiantil debemos generar redes con los actores presentes en el territorio, en esta
regin existe un pueblo que est dando una lucha directa en contra del Estado y del
empresariado. Las universidades tienen responsabilidad ac, por vnculos con las
empresas forestales. Como estudiantes debemos decidir a dnde apunta el
conocimiento, debe ser definido desde las propias comunidades, los estudiantes,
trabajadores. Se debe superar el asistencialismo que suele darse desde el
estudiantado hacia la lucha que dan las comunidades, el apoyo debe ser concreto,
consciente, y por sobre todo, respetando la autonoma y la autodeterminacin del
Pueblo
Mapuche.
Feuah: Estn a disposicin como Federacin, se propone una marcha a nivel
nacional, para el 12 de mayo, como hora tentativa las 18:00 horas. Los zonales
deben articularse, incorporando a actores locales. Respecto a lo comunicacional, los
esfuerzos de la Confech deben estar a la altura de las coyunturas.Debe estar en el
discurso de las voceras. Se propone un acto para el 11 de mayo, se ofrecen para

coordinar el acto poltico cultural, da en que se realizara la tokata para recaudar

fondos para apoyar a las familias de los PPM. desde la Universidad Alberto Hurtado
han tenido experiencias en torno a voluntariados, por lo que se ponen a disposicin.
Femae: Parte su intervencin en mapuzugun. Se agradece y saluda la exposicin de
los voceros de los PPM. Preocupa desde Femae el que la Confech desde un tiempo
a esta parte se ha interesado por la lucha del Pueblo Mapuche, pero solo aparece en
las coyunturas. Mencionan que en lo que llevan como Femae (5 aos) algunos
temas que son relevantes o han tratado de posicionar, no lo han sido dentro de la
Confech. se debe entender que se est en territorio Mapuche, Wall Mapu,
Gulumapu, de ah el hablar la primera parte de la exposicin en mapuzugun. No
existe reconocimiento, ni mucho menos una valoracin del pueblo Mapuche. se
cuestion desde Femae el que el estudiante mapuche debe adaptarse a las lgicas
winka, lo que profundiza las lgicas de marginacin y racismo presentes en gran
parte de la sociedad chilena. Sera una lstima que transcurran 5 aos ms, y se
siga invisibilizando a Femae y las luchas que han impulsado (la lucha mapuche no
se
limita
a
la
coyuntura).
Feuach: Se debe ser autocrticos, desde la Confech no se ha sido capaz de
profundizar en lneas de apoyo concretas hacia el Pueblo Mapuche. Se debe
superar la coyuntura, impulsando una lucha solidaria y fraterna en conjunto. Se
ofrece apoyo y se plantea la inquietud de que la confluencia debe ser en trminos
polticos, se debe apuntar la responsabilidad del Estado chileno en la represin y
violencia
hacia
el
Pueblo
Mapuche.
Feuct: Se debe entender que los conflictos territoriales y la lucha Mapuche si bien se
focaliza en la zona sur, existen ms pueblos a lo largo del territorio. Se debe apuntar
lo que ha sido la poltica represiva del Gobierno, la ley corta antidelincuencia, etc. En
materia de financiamiento, se ha hablado de hacer distintas actividades en distintas
ciudades a lo largo del territorio.Se plantea la realizacion de una marcha el 12 de
mayo. Se ha hablado de generar una alianza poltica entre las Federaciones y los
territorios en lucha. El apoyo debe ser continuo, se debe concretar mediante
acciones tendientes a la generacin de vnculos. (visitas a PPM), financiamiento,
asesora jurdica. Desde lo poltico se debe apuntar a los enemigos comunes tanto
del pueblo chileno, como del pueblo Mapuche. Se pide que desde Santiago se
agilice el emplazamiento a los artistas.
Vocera: histricamente, la lucha Mapuche se ha visibilizado a travs de la
confrontacin con el Estado. Las comunidades sern quienes establecern los
vnculos con las Federaciones. se emplaza que histricamente se ha manifestado
apoyo a la lucha, pero desde lo testimonial, se debe pasar a acciones concretas. No
buscan generar integracin en la esfera poltica institucional, sino en el movimiento
social. El proceso de liberacin nacional mapuche se dar desde las comunidades,
de
manera
autnoma.
Se agradece el espacio, es necesario gestionar recursos, pues la defensa judicial
requiere contar con dinero. el marido de la lamngen ha estado preso en distintas
oportunidades, por lo que es urgente comenzar a tender los puentes entre distintos
actores
que
han
sostenido
luchas.

Feuct:

se

da

paso

al

siguiente

expositor.

Formacin integral de la educacin (Jorge Corts y Cristbal Altamirano,

Universidad Austral de Chile): se contextualiza la exposicin desde la Feuach. Su
propuesta nace desde la mirada crtica de la formacin de profesionales, desde una
perspectiva de las artes, tomando en cuenta que es un eje desde el cual
prcticamente
no
se
ha
reflexionado
al
respecto.
La importancia de incorporar la educacin artstica radica en los siguientes puntos:
a) Facilitador social
b) El arte ayuda a que las comunidades colaboren y cooperen entre ellos, antes que
fomentar otras lgicas, como la competencia.
c) Potencia el pensamiento crtico.
d) Desarrollo socioafectivo de nios/as y adolescentes.
Aproximadamente desde 1920 se comienza a incorporar las artes a las aulas,
durante el ao 2006 se incorpor dentro de la LGE como rama de formacin, a partir
del 2011 se redujo en dos horas semanales. Como vemos, el arte dentro de las
salas
de
clases
ha
tenido
avances
y
retrocesos.
Actualmente es difcil ver un impacto positivo en la educacin pblica, en la
educacin particular es un poco ms auspicioso el panorama, pero no deja de ser
deficiente. En el sistema de educacin pblico existe una carencia de profesionales
en el rea artstica, generalmente su papel lo desempean docentes de otras reas.
Existen distintos programas que han intentado subsanar las falencias estructurales
que presenta el sistema educativo, pero no se dan en la profundidad que se
requiere.
Esto podra tener solucin en algn grado, si desde las universidades deciden
hacerse parte de la solucin, la realidad muestra que no existe fomento a la creacin
de
carreras
ligadas
al
mbito
artstico.
Se empezaron a implementar talleres del Mineduc, el Programa Acciona es ejemplo
de aquello, no obstante, aquellos programas no son obligatorios, ya que el Director
del
establecimiento
decide
si
se
postula
o
no.
Por otra parte, se critica que en las Universidades se privilegie otro tipo de
formacin, dejando de lado todo lo que la inclusin de temticas artsticas pueda
generar en las mallas curriculares, como habilidades socio afectivas, etc.

Propuesta:
-

Complementar el Plan Nacional de Artes en la Educacin 2015-2018.

Organizar una Junta Nacional de Educacin Artstica, coordinando as nuestra
mirada con la de los dems Centros de Estudiantes de carreras de ramas artsticas.
Elaborar una propuesta en conjunto con todos los actores relevantes.
Realizar
un
Congreso,
en
lo
posible
en
Valdivia.

Se invita a que se d esta discusin en las respectivas Universidades, centros educativos,

etc.

Contacto:

ceimuach@gmail.com

Feuct: el medio HispanTV pide permiso para poder realizar un registro de la plenaria, la
grabacin
ser
sin
registro
de
audio.
Feuah: es un tema que les toca de cerca, pues en la Alberto se ha intentado hacer un
esfuerzo similar, pero no ha resultado. En lo particular han cuestionado la visin que tiene
su universidad respecto al tema, pues viene aparejada de entender el arte como algo
recreativo, no como una herramienta transformadora. Se propone que se trate de una
propuesta unificadora, se propone el agendar un cronograma de trabajo para vacaciones de
invierno, se debe abordar desde la Confech.
Feuarcis: Se saluda la exposicin de los compaeros, pues generalmente ese tipo de
discusiones se ven invisibilizadas. Los artistas generalmente se marginan del debate
poltico, los cuales suelen repercutir en la vida de las y los artistas. Las disciplinas que se
imparten en la Arcis estaran interesadas en participar de la iniciativa. Se plantea la
posibilidad de que para la prxima plenaria se invite a compaeros/as del Sidarte, los que
tienen
propuestas
al
respecto.
Consideran que la educacin tal como se entiende, reproduce formas mecnicas de
aprendizaje y de experimentar el arte, porque generalmente no existen las herramientas
para impartir materias artsticas, o no existe la disposicin para aquello.
Feusach: La propuesta del Confech debe ir ms all de la administracin de un proyecto
educativo en la lnea de cmo se entiende actualmente. Se tienen propuestas en otras
reas, como la Educacin Tcnica, se plantea la posibilidad de realizar encuentros entre
universidades que cuenten con ramas de educacin artstica. En torno a la Educacin
Tcnica, existe una comisin al respecto, se tiene que replicar una instancia similar, pero
dedicada
a
la
Educacin
Artstica.
Fech: Desde la Fech se ponen a disposicin para colaborar en el encuentro, actualmente
las condiciones de los estudiantes de artes es sumamente precaria.
Feuct: En lo local no se dado la discusin en trminos concretos, se debe presentar
propuestas al respecto, pues no es primera vez que se plantea este tipo de problemticas
ante una plenaria. Se debe incorporar este eje si buscamos articular una alternativa integral
de
educacin,
se
espera
que
se
concrete
la
invitacin
a
Sidarte.
Feuach Valdivia: se enviar un correo, para que se adjunten los contactos con las escuelas
de
artes
de
las
respectivas
Federaciones.
Inclusin en Educacin Superior: Se presenta la compaera Marcela Riquelme, quien es
estudiante de la Universidad de La Frontera, quien a su vez es representante chilena de la
Red
Latinoamericana
de
Estudiantes
por
la
Inclusin.
La compaera invita a realizar una dinmica, la que tiene por finalidad el concientizar

sobre la situacin en la que se encuentran los estudiantes en situacin de discapacidad.

El Ministerio de Educacin ante la urgencia de la Reforma pidi apoyo para abordar el tema
de la inclusin de estudiantes en situacin de discapacidad en la Educacin Superior. Los
funcionarios del Ministerio expresaron su preocupacin referente a que no tenan
seguridad si la inclusin sera finalmente parte del proyecto de reforma de la educacin
superior. Existe una red, en la que las universidades estn buscando abordar esos temas
(RESI). Las universidades del sistema privado de educacin superior van mucho ms
adelante en temas de inclusin en relacin a las universidades estatales o tradicionales.
como estudiantes no estamos quedando abajo de la discusin, y posiblemente no sean
recogidas
en
la
reforma.
Como estudiantes debemos problematizar otro tipo de situaciones, incorporando demandas
de compaeros que comparten las aulas con nosotros, pero que estn en desventaja. No
existen las condiciones para que puedan incorporarse plenamente a la educacin superior,
presentndose una serie de obstculos que entorpecen los procesos de aprendizaje y la
estada
en
la
Universidad
para
dichos
estudiantes.
Modificacin de leyes: las leyes que estn involucradas son la 20.422 y la actual Reforma a
la Educacin Superior, para lo cual los profesionales por la inclusin pretenden presentar un
proyecto ante el Senado, para lo que piden apoyo a la Confech.
Contacto:

REDRELPI@GMAIL.COM

Feuct: se agradece la exposicin de la compaera, se menciona que es un tema que es

sentido entre las y los estudiantes, pues fue un tema que emergi nuevamente durante la
ltima movilizacin. La UCT no tiene las condiciones apropiadas, ni siquiera mnimas para
responder a las exigencias de las y los compaeras/os en situacin de discapacidad. las
soluciones deben ser ahora, se deben crear estrategias pertinentes para el contexto de
cada universidad.
Feutfsm: la temtica estuvo presente en las discusiones durante el ao pasado, a travs de
la presencia en el petitorio elaborado, demandas que no han tenido una respuesta positiva.
Desde las mismas autoridades universitarias se acta desde la ignorancia, excluyendo a
estudiantes con capacidades diferentes. Esto debe ser plasmado en la propuesta emanada
desde la Confech sobre reforma educativa.
Feust Santiago: la UST de Santiago cuenta con algunas facilidades tendientes a hacer
inclusiva la infraestructura para estudiantes, a travs de la creacin de accesos
conscientes. La lgica detrs del capacidades diferentes o en situacin de discapacidad
debe ser problematizada, y superada, pues responde a formas obsoletas de comprender
aquello.
Feufro: se agradece a la compaera por la exposicin. hay que ser conscientes de que
existe un modelo educativo que limita. que es sexista, racista, y que no incorpora otras
reas del conocimiento. el Mineduc no da respuestas concretas a las inquietudes. Se debe
ampliar el debate al mundo laboral, pues se excluye a personas con capacidades diferentes
insertas en lo laboral. Existen otros factores que limitan el apuntar a un modelo integral
inclusivo,
donde
todos
los
actores
tengan
cabida.

Feuach Valdivia: El tema de la no inclusin es algo estructural, es transversal. En la

Universidad los accesos son deficientes, no responden a las necesidades de estudiantes,
acadmicos y trabajadores que puedan tener capacidades diferentes. La formacin para
poder desempearse en el aula suele ser deficiente, muchas veces inexistentes. No se
debe excluir estas problemticas , pues generalmente se dan en mayor cantidad de lo que
creemos.
Feust Santiago: no se debe limitar a capacidades fsicas, sino incorporar otro tipo de
temas,
como
capacidades
cognitivas.
etc.
Feuach Pto. Montt: es tarea de las federaciones el impulsar debates en torno a temas de
inclusin en sus respectivas universidades. Las pedagogas deben contar con la formacin
en lenguaje de seas, etc. Se ofrecen para trabajar en una comisin de inclusin, existen 4
carreras que estn tratando estos temas en su universidad, por lo que tienen experiencia
respecto
al
tema.
Feuarcis: la universidad adventista de Chilln ha sido pionera en temas de inclusin. Va
ms all de un tema de discriminacin, si bien la universidad tiene instalaciones precarias,
tambin pasa por un tema de voluntad poltica de parte de las universidades, as como
desde el Estado. como Confech deberamos empezar a problematizar estos temas.
Feusach: Existe una amplia serie de situaciones de discapacidad, lo apropiado sera la
elaboracin de un catastro por Universidad, para as tener una referencia concreta. Por otra
parte, el mundo laboral no est preparado para recibir a futuros profesionales que tengan
capacidades diferentes o en situacin de discapacidad. Queda como tarea para la Mesa
Ejecutiva el realizar una pauta para discutirla en las federaciones en base a los catastros
realizados.
Feunap Iquique: Se debe profundizar en los trminos tcnicos apropiados para referirnos,
debemos apuntar a superar aquello, pues solamente reproducimos la discriminacin que
produce el sistema educativo actual.
Feufro: Se hace un llamado a concretizar, fijar un plazo para el catastro, se propone que no
demore ms all de un mes en su elaboracin.
Fepucv: Desde el ao 2014/2015 se present un documento que aborda las temticas que
hoy se presentan. La educacin inclusiva debe ser un elemento a incorporar en los
debates, as como otros ejes, como educacin no sexista, interculturalidad, etc. Se debe
educar inclusivamente, no solamente a aquellos/as compaeros/as que estn en dicha
situacin.
Se
comprometen
a
rescatar
dicho
documento.
Feuct: A modo de sntesis, se plantea que hay que elaborar estrategias de propuestas
polticas acordes a las realidades de cada universidad. Muchas universidades lo recogieron
en sus respectivos petitorios, la Reforma debe considerar dichos aspectos, se debe ser
responsables con los compaeros presentes en nuestros espacios. Debe incorporarse la
perspectiva laboral al anlisis. Existe una deficiente formacin pedaggica tanto en los
futuros docentes, como en otras reas profesionales. Se plantea la necesidad de una pauta
que oriente un proyecto educativo inclusivo, que integre perspectivas de gnero,

interculturalidad, tomando en cuenta tambin reas como la educacin tcnico-profesional.

Por su parte, desde la Pucv, se presentar el documento que se elabor en el 2014/2015.
Red de Defensa de los Territorios: Se presenta Marcela Castro, su intervencin se da en
el marco de la reciprocidad de las relaciones entre estudiantes y la Red de defensa de los
Territorios, en la que participan las dos Federaciones estudiantiles con presencia en la
regin. En la Red convergen distintas organizaciones territoriales, es un espacio de
articulacin importante a nivel local, y en otras regiones donde existen iniciativas similares.
La 4 marcha y encuentro plurinacional del agua se realiz en Temuco en el marco del
trabajo colectivo que se ha venido dando desde hace un tiempo a esta parte. La labor de la
Red se centra en apoyar a comunidades que se encuentran en situacin de conflictos
socioambientales, la actividad de hoy domingo se est realizando en Melipeuco, pues es
una zona de alto inters para la instalacin de proyectos de centrales hidroelctricas. La
Red se componen a su vez de distintos equipos, los que se centran en acompaar procesos
de
resistencia
ante
proyectos
extractivistas.
Feufro: Agradecen la exposicin de la compaera. Como Confech se convoc a la marcha
del da 23, en la que se hicieron presentes distintas federaciones, lo que marc un hito por
la masividad y el carcter de esta. Se est superando la lucha netamente estudiantil,
tendiendo lazos con organizaciones territoriales, etc. Del encuentro quedaron una serie de
tareas, como la articulacin efectiva con las comunidades y organizaciones presentes en los
territorios. es importante que estos lazos superen lo coyuntural, se debe apostar a un
trabajo
a
largo
plazo.

Red DdlT: Sera importante tomar conciencia de las consecuencias transversales que
producen los proyectos extractivistas insertos en los diversos territorios, se seala que
existen
ms
organizaciones
presentes
en
las
macro-zonas
del
pas.
Feubb: No es aislado que se den la relacin entre ciertos proyectos extractivistas, grupos
econmicos y conflictos socioambientales. Es imperante que desde lo estudiantil seamos
capaces de vincularnos con las distintas necesidades que estn presentes en el territorios.
Dentro de las proyecciones se debe posicionar a las organizaciones socioambientales como
aliados estratgicos apuntando a una articulacin mayor entre organizaciones, se debe
apuntar a tomarlo dentro de un panorama mayor. Se pide que se aborde dentro de las
proyecciones. Debe ser tarea de cada zonal debe acercarse a las distintas coordinadoras
por
las
defensas
de
los
territorios.
Estudiante Base Ufro: Dentro de las mesas de trabajo que se armaron se establecieron
vnculos tendientes a la creacin de una agenda nacional. Se pide que la compaera d los
datos de las organizaciones de las macro zonas, para as generar lazos con las respectivas
federaciones
que
puedan
estar
insertas
en
dichos
territorios.
Red DdlT: Se enviar la informacin de los voceros de las organizaciones de las macro
zonas.
Feuct: Como sntesis de desprende la necesidad de crear lazos entre las organizaciones de
defensa socio- medio-ambientales y las organizaciones estudiantiles (federaciones),

poniendo atencin a los contextos particulares de cada territorio. Los dardos se apuntan a
los empresarios, los que a su vez son los que han estado siendo cuestionados por los
ltimos casos de corrupcin, adems de que estn involucrados en conflictos
socioambientales, por otra parte, la educacin debe responder a las necesidades de sus
respectivos
territorios.
La articulacin entre diversos actores debe superar hitos como el registrado el da de ayer,
debe tener una perspectiva de lucha y crecimiento hacia el futuro, tensionando y
posicionando las demandas de las comunidades, potenciando la organizacin de base y las
agrupaciones presentes en los distintos territorios.
Las orgnicas tales como las Federaciones deben ser capaces de posicionarse y potenciar
las luchas de las comunidades, situndose de manera fraterna del lado de los pueblos
oprimidos.
Se informar sobre los encargados del trabajo por macro zonas para que se hagan los
contactos correspondientes, lo que se sostiene sobre la base de los acuerdos tomados en
las mesas de trabajo del encuentro plurinacional por la defensa del agua y los territorios.

Se da pausa para almorzar, a las 1530 se debe volver a la sala.

2) Feuc: El acta se envi hace aproximadamente 5 o 6 das, solamente una Federacin
reatroaliment el acta, no se entiende que se quiera posponer.
Feutem: Se menciona que a ellos no lleg el acta, por lo que no pueden aprobar un
documento
que
no
han
ledo.
Feucen: Concuerdan con lo anterior, sin nimo de polemizar.
Feuah: Todava no reciben el acta.
Femae: no han recibido el documento.
Feuc: el acta se envi el 15 de abril, a travs de google groups.
Feuct:
3)

se
se

da

pospone
la

palabra

hasta
a

la
los

siguiente
voceros

plenaria.
de

zonal.

Fech: Se mencionan reuniones y actividades sostenidas desde la ltima plenaria realizada:

a) reuniones con trabajadores de la educacin: Conatuch, Fenatraes y Fentuech.
Desde Mesa Ejecutiva se plantea sostener un segundo encuentro con organizaciones de
trabajadores de la educacin que no sea solamente la Conatuch, ampliando as el marco de
discusin
a
otras
organizaciones.
b) Reunin con Rectores: se convers sobre temas programticos, ejes en comn y
divergencias. Se les invit a marchar, a lo que se negaron. Se baraj la posibilidad de
realizar un encuentro en conjunto.

c) A raz de la muerte de Patricio Aylwin se discuti la realizacin de la marcha o no,

finalmente se zanj por zonales. Se consult tambin con los otros convocantes (Cones,
Aces, Conatuch), finalmente se march.
Feusach: se debe dar respuesta a los trabajadores, teniendo en cuenta temticas
abordadas en aos anteriores. De realizar un segundo encuentro, a finales de abril
debemos
definir
si
se
lleva
a
cabo
o
no.
Referente a la marcha del 21 de abril, se menciona que no existe ningn protocolo ante
emergencias. en la zona norte ha sido difcil poder coordinar ante las ltimas catstrofes.
Se integra una nueva vocera a Mesa Ejecutiva. (Universidad Central, Universidad de
Concepcin cambia Federacin, Universidad de Santiago mantiene su vocera).
Se pide que referente al balance de la marcha, sea lo ms sinttico posible.
Se vivieron episodios de represin intensificada por parte de Fuerzas Especiales, en la
Usach
y
en
la
Uach
sede
Puerto
Montt.
Feuv: La reunin con Mineduc sirvi para clarificar dudas respecto a la gratuidad en el
zonal. la implementacin ha generado incertidumbre entre los estudiantes, durante juniojulio se tendrn los resultados definitivos.
Feusach: Se hizo una visita solidaria a las crceles de Temuco, tanto masculina como
femenina.
Fech: Enviarn ppt con informacin entregada por Mineduc, en la cual se establecen cifras
respecto a la gratuidad por ues.
Feuach Valdivia: Estn trabajando en una metodologa nueva de trabajo, estn realizando
sntesis de las reuniones en un plazo menor de tiempo.
Feucen: Se pregunta con respecto a la reunin con el Ministerio, referente a los plazos (27
de abril), se pregunta adems qu pasar con los estudiantes que quedaron rezagados.
Fech: el 27 de abril ser la fecha de lanzamiento, se espera que con los das deberan salir
ms beneficiados. Existe un nmero abultado de estudiantes que estaran quedando
afuera por casos de tener los requerimientos, pero por no matricularse en las universidades
adscritas, se perda el beneficio. por otra parte, se perdieron por exceder el nmero de
aos.
Feusach: la reunin fue con el Jefe de la Divisin de Educacin Superior, no con la
Ministra.

Balance movilizacin 21 de abril

Feuach Pto Montt: Alrededor de mil estudiantes salieron a marchar, lo que es una cifra
grande para la ciudad. Posteriormente se realiz un corte de calle, a lo que Carabineros
interviene, tomando detenidos a 5 estudiantes. Una vez que los tomaron detenidos,
carabineros los golpe, la constatacin de lesiones fue irregular, estuvieron ms de 7 horas
detenidos, momentos en los que los sometieron a vejaciones. Se han tenido reuniones con

director del liceo Vicua Mackenna de Puerto Montt y otras autoridades de organismos
civiles, al INDH. Hay que poner atencin a la responsabilidad poltica detrs de esos actos.
Se pide colaboracin en cuanto a la difusin y apoyo a los compaeros.
Feucv: Como zonal se march en conjunto con la Conatuch, Anef de Valparaso y
Plataforma No Ms AFP local. La marcha fue masiva, salieron alrededor de 10000
personas, entre trabajadores, estudiantes, etc. El carcter multisectorial de la marcha fue
importante. Lo califican como positivo, a nivel nacional sali mucha gente, hay que
aprovechar la voluntad de las personas de movilizarse.
Feuct: La cifra fue alrededor de 3 mil personas. la convocatoria de la UCT fue mayor de la
esperada, paralizando gran parte de las carreras. El nico problema que se tuvo, fue a raz
de cambiar el recorrido por el incendio del Mercado Municipal. Salieron a marchar
secundarios, universitarios, trabajadores/as, teniendo un importante componente
multisindical. Los nicos incidentes que ocurrieron, fueron al finalizar la marcha.
Fec: En trminos de convocatoria en Concepcin marcharon alrededor de 7000 personas.
Desde la Fec se rechaz el acercar posturas con los rectores, pero es una discusin que
no se ha zanjado completamente. Se march junto a trabajadores portuarios, funcionarios
pblicos, secundarios, acadmicos, Coordinadora No ms AFP, desde la Universidad
Andrs Bello tambin asistieron, lo que se destaca. Posterior a la marcha hubieron
enfrentamientos con FFEE.
Fuach Valdivia: Salieron alrededor de 4000 personas a la calle. Entre trabajadores/as de
No + AFP, pescadores artesanales y trabajadores en general. Se debe salir a decir que se
tuvo la capacidad de demostrar fuerza en las calles, pese a que no se tena seguridad de
contar con la convocatoria que se tuvo. El mensaje que transmitimos no fue muy claro, hay
que trabajar ms en ello. se pregunta por la cantidad de personas que marcharon a nivel
nacional.
Feusach: La marcha fue masiva, entre 100 y 120 mil personas. Carabineros hostig en todo
momento a quienes asistieron, no se pudo hacer el acto central en Santiago. En el caso
particular del zonal metropolitano, como las voceras se llevan el peso comunicacional en un
momento se pudo hacer visible la crtica que se ha sostenido desde la Confech referente al
proceso de la transicin. Es interesante considerar el ltimo punto, referente a
proyecciones.
Feua: En Antofagasta no fue masivo en comparacin a otras ciudades, marcharon
alrededor de 300 personas, la mayor cantidad eran secundarios. Mencionan que de la
Universidad
Catlica
del
Norte
no
asistieron.
4) Validacin Actores Sociales (Rectores):
Fech: Sera importante si existen ms federaciones que han discutido la pauta, se pide que
si se hizo, se enve va email.
Feuah: Se vot paralizar la Universidad para poder discutir sobre aquello, se zanj en torno
a los actores sociales el no articularse en tanto sean relaciones apolticas, deben haber

acuerdos programticos con los actores/organizaciones con los que hipotticamente se

busque generar alianzas. El ao 2015 fue mal manejado en torno a movilizaciones, se
busca que en abril/mayo se potencien movilizaciones, tomando como centralidad la
educacin, pero de manera integral. La mayora de las carreras que presentaron su
discusin, lo abordaron en torno a desarrollar vnculos territoriales, se debe empezar a
trabajar polticas de cordones. Se pone nfasis en que no se puede actuar de manera
reactiva, se debe fijar un calendario, para que no ocurra como sucedi en la pasada
movilizacin con la CONES. Se rechaza la la reforma en todos sus trminos, en tanto el
gobierno no cambie las lgicas de la elaboracin y discusin de la misma.
Feutem: No ven a los Rectores como un aliado directo, se cuestion la visin que se ha
sostenido ltimamente hacia los Rectores desde la Confech, es una postura sostenida por
su pleno durante el ao 2015, y ratificada actualmente. Se argumenta que los rectores no
estn en condiciones de cuestionar la labor que ha tenido el gobierno, por lo que se
mantienen
en
su
posicin
de
poder,
sin
moverse
de
su
sitial.
No ven en los rectores como un aliado, pues estos no son electos democrticamente, no
velan por las y los estudiantes, sino por quienes los ponen en sus puestos. Se critica el rol
que han tenido algunos rectores referente a respaldar el accionar de carabineros. Hasta
ahora solamente responden a intereses corporativos.
Feufro: Como Federacin sometieron a discusin este punto en su pleno. Los reconocen
como actores de la educacin, pero eso no significa el que se les vea como aliados
potenciales. La votacin de las carreras fue dispar, algunas respaldan la va de Federacin,
otras buscan un acercamiento hacia los Rectores. Hay que recalcar el apoyo que se tuvo
desde los trabajadores en la ltima marcha, se debe ver la relacin que se tendr con los
trabajadores, y as mismo, acercarse a otros actores, potenciando la multisectorialidad.
Feuach Valdivia: Se debe generar una ofensiva, tomando como ejes centrales la
Educacin Pblica y fin a la educacin de mercado. A diferencia de otras Federaciones, se
establece la necesidad de una reforma, pero sin la mediacin del gobierno, es decir, de
forma autnoma. Se debe acercar a actores que no estn en cercana con sectores de
gobierno. Se necesita amplitud y generar la mayor cantidad de alianzas posibles, pero
manteniendo la autonoma.
Feusach: Ha sido bastante complejo dar la discusin, por las ramificaciones que ha tenido
la misma. Se han tenido conflictos significativos con su rector, lo que genera desconfianzas.
Por otra parte, si bien se les reconoce como actores, no se ha profundizado la relacin al
respecto.Se pide que si no existe una definicin clara hacia la validacin de los Rectores
como un actor social con el cual tender lazos, se aplace hasta la prxima plenaria. Por
ltimo, en las discusiones que se han dado en su pleno, tambin se ha criticado la
conduccin que ha tenido el Colegio de Profesores.
Vice Fech: Referente a la articulacin con otros actores, es algo que urge, pues los
estudiantes han perdido la capacidad de convocatoria y masividad de aos anteriores.
Respecto a los Rectores, se debe trabajar con ellos en tanto existan puntos de comn
acuerdo. Se debe tener un desarrollo programtico y estratgico. Hay que ser mucho ms
estratgicos a la hora de definir la forma de funcionar con respecto a ciertos actores, como
por ejemplo, con el CUECH.

Feuct: Falta bajar la discusin en los respectivos plenos, lo que es preocupante. Se debe
realizar un hito de movilizacin de cara a la entrega de resultados el da 27 de abril. Se
reafirma que la gratuidad es una beca, el financiamiento debe ser en base a las
transformaciones que las instituciones estn dispuestas a realizar. Durante la semana se
reeligi el Rector por el periodo 2016-2020, lo que resulta negativo entendiendo los
conflictos que se han tenido en la universidad, de todas formas hoy en da algunos de los
sindicatos de la universidad se han acercado a la Conatuch, lo que es positivo. Desde
Federacin se ha insistido en la democratizacin como eje de discusin interno.
Estudiante Base Ufro: Referente al tema de los rectores, es algo ms profundo que el que
sean o no aliados, muchas de las discusiones no se han bajado a las bases.
Fec: Pese a las elecciones, el pleno se mantuvo en funcionamiento, muchas de las
discusiones pendientes se darn en las prximas semanas, se reconoce un retraso en
relacin a otras federaciones. Se debe privilegiar el marchar con quienes se tiene un trabajo
concreto, en lo cotidiano. De momento se rechaza el tener acercamientos de ese tipo con el
Cruch, pero no es definitivo.
Feucen: Luego de cada reunin se debieron haber entregado sntesis, para informar del
avance de dichos encuentros. Las alianzas deben ser por unidad programtica. Los rectores
hoy en da no son aliados, desde el 2011 la mayora de los rectores nos han cerrado la
puerta en la cara , en aos anteriores tambin. No existen ni siquiera acuerdos tcticos con
ellos, generalmente se suele perseguir por parte de los mismos actores con los que ahora
se busca generar alianzas situaciones de represin al interior de las universidades, llegando
a expulsar a los estudiantes. Lo central es hablar en propositivo sobre alianzas
multisectoriales , con capacidad de generar un despliegue a nivel nacional. Respecto a la
discusin de la pauta, no se ha podido discutir , se tiene una sntesis ms acabada , se cree
que
para
esta
pasada
el
Mineduc
no
es
un
interlocutor
vlido.
Feuc: Referente a los tiempos de discusin, la pauta se ha pospuesto por varias plenarias,
se entiende que se tengan dificultades para dar la discusin, pero estamos a menos de un
mes del 21 de mayo. hay que dar las discusiones referente a los aspectos programticos,
no tanto los actores en s.
Feutfsm: cuando se discuti, se concluy que las alianzas deben ser coyunturales, los
acuerdos son programticos, no estratgicos.
Feufro: Apoyarse hoy en da en los rectores, siendo estos la fuerza ms conservadora
dentro de las universidades puede ser contraproducente, pues nos tendremos que enfrentar
con ellos en algn momento. El llamado desde Feufro, es que los mecanismos de discusin
sean democrticos. Se seal desde un principio que este sera un ao de confrontacin,
debemos delinear con quien tendremos alianzas, pues eso marcara una lnea poltica para
este ao dentro de la Confech.
Feucv: Es una relacin que se entablar en tanto la coyuntura permita visibilizar el discurso
de la Confech. La necesidad de luchas democrticas dentro de las universidades no est en
duda, se pregunta cules son los desacuerdos programticos con los rectores. En la
reunin con el Cuech se pregunt cules seran los desafos para la universidades pblicas.

En un ao en que la reforma est en discusin, se debe acercar a los actores que participan
de ella, como los actores institucionales. De lo anterior, se debe apostar a un acuerdo social
amplio.
Fech: Evidentemente existen desacuerdos programticos con los rectores, en trminos de
democracia y de derechos laborales los rectores se mantienen renuentes a discutir. Dentro
de los acuerdos programticos, existen posturas compartidas en torno a financiamiento. La
sntesis de la plenaria pasada mencionaba la necesidad de acercarse a otros actores
educativos y sociales. Es evidente que existen puntos de disenso con los rectores.
Feuct: Desde esta federacin se cuestion el acercarse a los rectores, menos en el
contexto en cmo se dieron las relaciones durante el ao 2015, en lo que se incluye
sumarios a dirigentes y estudiantes de base, adems de una querella en curso. En este
minuto no se est teniendo una incidencia programtica con las bases, se est
desaprovechando la coyuntura.
Feutem: Se debe discutir en las asambleas de carrera y plenos de federacin, es lo ms
sensato el discutir los supuestos acuerdos programticos con los rectores y sus
organismos. Hoy en da los rectores reprimen constantemente a las y los estudiantes. Se
propone que se baje a los plenos, con los pro y contras de la discusin.
Feufro: de partida hay que reconocer que al quedar abierta la discusin en los plenarios
anteriores, no se ha definido realmente a los actores con los que se acercar, por lo que
queda a criterio de la Mesa Ejecutiva el con quin se entablar conversaciones. Ms all de
seguir discutiendo, es necesario como sntesis el que se discuta, no se puede reunir
solamente por financiamiento, no se pueden dejar de lado temas como democratizacin o
derechos laborales. Debemos fortalecer la educacin pblica. no hay que olvidar que en la
ltima reunin con el CUECH no fueron puntuales los rectores, inclusive hubo quienes no
llegaron.
Fepucv: Debe asegurarse el derecho a la educacin en la Nueva Constitucin, por otra
parte, no queda claro la postura del Cruch respecto a temas como financiamiento. Desde
nuestro pleno no se tiene miedo a dar la discusin respecto a la validacin de los rectores
como un actor social de la educacin, el llamado que se est haciendo es a levantar una
movilizacin que incluya una mayor cantidad de actores sociales.
Feuach Valdivia: Es complejo el que se diga que la Mesa Ejecutiva est zanjando temas
por s sola, se invita a leer los documentos. es necesario analizar desde las bases el que
piensan sobre los actores de la educacin.
El Confech en sus sesiones anteriores haba zanjado acercarse a la mxima cantidad de
actores de la educacin, los rectores ser parte de aquello. Si no se concuerda con ello, son
las bases las que deben decidir aquello. Efectivamente hay algunas concordancias
programticas con los rectores, pero tambin existen diferencias. Como dirigentes debemos
ser cuidadosos en cmo llevamos las relaciones con los rectores, pues si bien pueden
existir puntos en comn, siempre existen diferencias.

Feuct: Propuesta de sntesis.

Se ha planteado como eje central la multisectorialidad y la amplitud en torno a la demanda

por la educacin. El tema de los rectores genera ruido y roces, debe ser abordado con
rigurosidad. Pros y contras, contrastando programas.
Problematizando los acuerdos programticos, tampoco hay consenso, porque el
financiamiento puede ser tema de acuerdo, pero esto se tambalea cuando el financiamiento
va acompaado de transformaciones al interior de las instituciones (como la
democratizacin y las condiciones laborales).
Resolvamos esta discusin en la prxima plenaria, del 07 de mayo, con la discusin en las
bases y plenarias de las federaciones que an no han discutido este punto, es decir, la
relacin con los rectores como actores de la educacin.
Feudp: Se hace el llamado a que las federaciones bajen la discusin, de lo contrario no
tenemos certeza de la opinin real de nuestras bases.
Feuarcis: los compaeros proponen que se establezcan agendas de trabajo a largo y corto
plazo, donde se vislumbren cuales son las diferencias y ejes programticos, pues no hay
claridad respecto a los rectores.
Feuc: Ac se est planteando que se baje nuevamente a las bases, lo que es curioso pues
ha pasado un mes y medio y esta pauta se est volviendo a discutir. Se destaca la
responsabilidad de ciertas federaciones en el retraso de las discusiones. En actas y sntesis
ha quedado definido el reunirse con actores sociales de la educacin, al respecto, ya hay
universidades que si han discutido aquello, se debe avanzar en el tema.
Feuv: Coincide con la intervencin anterior, hay discusiones que no se estn dando en los
plenos de federacin. Se debe considerar como un eje programtico, no ideolgico. Es
responsabilidad de la Mesa Ejecutiva el concretar las resoluciones de las plenarias, dentro
de las cuales ha emanado el sostener dichos encuentros. Desde hace bastante tiempo se
viene insistiendo en sostener las reuniones, no es algo que haya surgido espontneamente.

Feuah: La discusin siempre en el pasado giraba en torno al financiamiento. Hay

discusiones que se tratan dialcticamente; hay universidades que estn entrando a la
gratuidad, pero no tienen una pizca de democracia en la interna. Cmo podemos a entrar
a discutir con los rectores en ese escenario? Hay sumarios en curso hacia estudiantes. Si
efectivamente existe una disidencia, hay que clarificar y si es necesario esperamos hasta el
prximo Confech.
Los acuerdos se hacen en la medida que los actores tienen la claridad de hacer algo
concreto. No hemos escuchado a los rectores que quieren democracia y que quieren un
cambio de paradigma; no hemos escuchado esta claridad y mientras esta no exista, no
podemos seguir discutiendo.
Feusach: Se plantea que la sntesis realizada por la mesa es atingente, no es necesario
seguir tratando de convencernos entre nosotros de lo contrario.
Feubb: Las reuniones deben quedar suspendidas, si no hay consenso, no podemos seguir
discutiendo. Hay rectores con los que se pueden tener algn tipo de acercamiento, pero en

otros casos no. Se pone el ejemplo de la U del Bio Bio, que durante la movilizacin del ao
2015 se congelaron las relaciones con Rectora.
Avanzar con los movimientos sociales, existen facciones de trabajadores y trabajadoras,
del mundo educativo y laboral, que desean juntarse con nosotros y han esperado ms de un
ao, quieren juntarse con las federaciones y el movimiento estudiantil.
Feuach Valdivia: es importante que se lea la sntesis emanada en la ltima reunin entre
Confech y Cruch. Ms all de las diferencias y las discusiones que naturalmente se den,
sera un error cerrarnos al dilogo.
Una cosa es que no tengamos una alianza con el ministerio, pero nos reunimos con el
Ministerio coyunturalmente, porque es evidente su rol. No puede tomarse como sntesis de
la plenaria el cerrarnos al dilogo con ciertos actores de la educacin, como en este caso,
los rectores.
Feusach: El prximo plenario Confech es el da 7 de mayo. No est agendada ninguna
reunin con el Cruch entre esta plenaria y la de esa fecha.
Feuach Valdivia:No est de acuerdo con la sntesis que se est planteando. El acuerdo
que existe hoy en da en la Confech es que tratamos de hacer diversas alianzas
estratgicas con los diversos actores de la educacin. Respetemos las discusiones de base
que se han realizado.
Estudiante de Base Ufro: Se estn entrampando en una discusin bastante innecesaria.
La compaera est planteando que no nos cerremos al dilogo, pero ac nada se ha
zanjado. Es una falta de respeto para los estudiantes de base, como para ustedes y sus
plenarios.
Feucen: Hoy no hay nada concreto, para reunirnos con el Cuech o con el Cruch, por lo
tanto es una discusin innecesaria que se est dando incluso en pos del tiempo porque hay
temas ms relevantes, como la represin y las prximas movilizaciones. Se pide pasar al
siguiente tema.
Fech: Nosotros en la Fech lo discutimos, en la pauta se mencionaba actores de la
educacin, dentro de la discusin sali la figura de los rectores. Hasta ahora asumimos
como Mesa Ejecutiva que no se tendrn reuniones con el Cruch ni Cuech hasta el da 7 de
mayo. Se pide en concreto que la sntesis sea que se d la discusin en los espacios en
dnde stas no se han realizado.
Feuc: Que quede en acta que hay estudiantes que pretenden pasar por alto acuerdos que
ya se han realizado, en pos de discusiones ya zanjadas en acuerdos previos ( sntesis
plenarios anteriores), se est vulnerando la decisin de estudiantes que ya han zanjado la
discusin.
Feuct (Sntesis): Se resolver esta discusin en la prxima plenaria, el 07 de mayo, con la
discusin en las bases y plenarias de las federaciones que an no han discutido este punto,
es decir, la relacin con los rectores como actores de la educacin. A pesar de que hubo
federaciones que dieron la discusin, actualmente no hay consenso, y faltan varias que la
desarrollen.

Tampoco hay reuniones agendadas con los rectores desde hoy hasta el 07 de mayo.
La discusin en los espacios de base debe consistir en un contraste programtico entre las
orientaciones de la CONFECH y las de los rectores.
En la metodologa de discusin se debe considerar la sntesis de la ltima reunin sostenida
entre el MINEDUC y la Mesa Ejecutiva.
5) Represin
Feuct: Se propone que la discusin gire en torno a estos tres ejes.
-

Agenda ley corta antidelincuencia, militarizacin en Wall Mapu, cmo afecta sto no
solo al pueblo mapuche, sino tambin al chileno.
La lnea ahora es zanjar temas referentes a la poltica de gobierno.
Sntesis y cuestiones que se pueden realizar.

Feusach: hace un par de semanas, algunas Federaciones del Zonal Metropolitano

sostuvieron una reunin con el INDH, respecto del control preventivo de identidad. Es
importante que tengamos una posicin pblica donde agrupe a diversas organizaciones
sociales. Sobre el tema general de la represin, hay una comisin en la cual estamos tres
federaciones, las cuales no damos abasto, en torno a los ejes son protocolo de seguridad,
tortura y apoyo a detenidos.
Feucen: Se habla en trminos polticos de superar la denuncia de la represin y dar un
paso adelante, dando nfasis a tomar una postura desde la Confech a la democratizacin
de las FF AA, etc.
Estudiante Base Feufro: Se pide espacio para leer una carta elaborado en conjunto a una
compaera que actualmente se encuentra en prisin preventiva.
Se exige un pronunciamiento desde la Confech al Obispo de la Dicesis de Villarrica, ante
la responsabilidad que tiene sobre el desalojo del ex Seminario San Fidel, en donde result
detenida, junto a otros comuneros del Lov Rofue.
Feuct: se contextualiza la situacin de la lamngen estudiante de la Ufro, la que se
encuentra con arresto domiciliario total producto del desalojo del ex Seminario San Fidel,
ubicado al sur de Temuco.
Segesex Feuct: En la Araucana se vive constantemente bajo represin por parte del
Estado de Chile. En Temuco han sucedido una serie de situaciones de hostigamientos a
dirigentes estudiantiles, sociales, etc. adems de los comuneros y comuneras. Se debe
articular mecanismos de respuesta ante el amedrentamiento que se vive por parte de las
fuerzas del Estado.
Se menciona una situacin de un compaero perteneciente a una organizacin sindical, el
cual recibi un impacto de perdign, el cual fue disparado desde un vehculo mientras
caminaba por la calle de noche, as mismo hay casos de militantes de izquierda que han
sido hostigados en la calle, siendo amenazados, lo que queda impune.
Feuc: Se menciona que en Ten la zona sur, la represin es ms intensa que en la Regin
Metropolitana, se torna necesario que la Confech tenga un relato ante la violencia ejercida
por el Estado.

Se presenta una propuesta de cuatro ejes bsicos que deben ser considerados.
a) Reforma a la Justicia Militar.
b) Transparencia en sumarios internos.
c) Cambio de protocolos de procedimientos de Fuerzas Especiales
d) Formacin de DD. HH. en Fuerzas Armadas y Carabineros.
Se enviar la propuesta a la totalidad del Confech.
Feuah: Se concuerda en bajar la postura, se necesita un piso mnimo ante la represin.
Respecto a la postura comunicacional que tiene el Confech, se necesita tener un rol ms
activo. Se necesita algo ms que la denuncia de la violencia policial para evitar que esto
siga sucediendo.
Se propone la creacin de instancias que velen por la seguridad de las y los compaeros,
as como desarrollar mecanismos de autodefensa.
Feuarcis: Se apoya la propuesta de Feuc, el control preventivo de identidad es un retroceso
muy grande. Se debe llevar a cabo una campaa en contra de esta ley, teniendo como
antecedentes lo que sucedi en su momento con la Ley Hinzpeter. La derogacin del cdigo
de justicia militar es algo que debe abordarse.
Feuct: ha sido tema en asambleas la ley corta antidelincuencia, as como tambin la
necesidad de contar con un protocolo de seguridad. Las bases son las que ms
probabilidades tienen de caer detenidos y de cumplir algn tipo de condena, o estar
expuestos a ser judicializados, debemos ser responsables en nuestro rol como dirigentes y
velar por la integridad de nuestros compaeros y compaeras.
Feutem: se pide que se incorpore en la discusin sobre represin, la ley corta
antidelincuencia en las discusiones en los respectivos plenos de federacin.
Feusach: Se sugiere ir paso a paso en la discusin, pues no todos los compaeros tienen
la misma postura en torno al uso de la violencia. No todas las federaciones tienen el mismo
nivel de discusin en torno a la autodefensa de masas. Se necesita mayor apoyo en la
comisin mencionada anteriormente.
Feuah: se suma a la comisin.
Feuv: se saluda el cmo se ha dado la discusin. En enero se hizo un anlisis sobre el
tema, desde ese momento a esta parte no ha estado ausente en la discusin, se observa
que la represin se ha agudizado en el ltimo tiempo. Es tarea de cada zonal el
implementar mecanismos de autodefensa de masas. La UPLA trabaja en torno a una
Defensora Popular.
Feuach Valdivia: Este no es el primer Confech en el que se trata el tema. Es necesario
avanzar en aquello. Es importante salir a denunciar pblicamente el que hoy en da la nica
forma que tiene el Estado de responder ante los movimientos sociales es la represin.
Feuct: Se seala que hay que apoyar y sumarse a la comisin. Se ha planteado desde
Feuc una propuesta concreta surgida desde la sucedido a Rodrigo Avils. se seala que

deben desarrollarse mecanismos de autodefensa. La ley corta antidelincuencia debe

incorporarse
a
la
discusin
en
las
plenarias
y
asambleas.
Se suma junto a Feufro a colaborar en la comisin.
Estudiante Base Feufro: en el comunicado se insta a emplazar a la Iglesia Catlica y en
especial, al Obispo de Villarrica.
Feuah: se concuerda con lo que se menciona en el comunicado.
Feutem: Cualquier institucin que sea parte de la represin debe ser denunciada. Debe
salir desde la plenaria completa.
Feusach: Debe estar presente la temtica en el punto de prensa.
Feuct (Sntesis): se apoya el comunicado, se concuerda en la urgencia de avanzar en
mecanismos de autodefensa, as como el posicionar en la opinin pblica una crtica directa
al control preventivo de identidad y a la ley corta antidelincuencia. Se debe dotar de un
relato poltico concreto en contra de la agudizacin de la represin, tanto hacia
comunidades como a distintos sectores del pueblo chileno que se movilizan, los que han
tenido la misma respuesta de parte del Estado.

6) Proyecciones.
Fech: Prximas fechas a priori son el 27 de abril como fecha de entrega de resultados
gratuidad. El 1 de mayo se aproxima, al respecto el Bloque Clasista invit a la Mesa
Ejecutiva a marchar con ellos, la realidad de las regiones es diversa, debe quedar a criterio
de cada zonal definir con quin se marchar. El 5 de mayo la Cones convoc a una
movilizacin como eje la desmunicipalizacin, por ltimo est el 21 de mayo, lo que significa
cuenta pblica de la Presidenta. Hay que ver si adherimos a las invitaciones realizadas.
Por ltimo, debemos agendar una fecha desde la Confech.
Fech Vice: (opinin personal) Debemos generar una agenda propia de aqu al 21 de mayo
presionando al gobierno ante la cuenta pblica (gratuidad, reformas). Es importante la
movilizacin del 5 de mayo, generando un hito en apoyo a los secundarios. La capacidad
que tengamos de movilizacin es fundamental para ejercer presin al Ejecutivo. Referente
al primero de mayo, lo ms sensato es generar un llamado autnomo, llamando a la
participacin de las y los trabajadoras/es, pero sin adherir a ninguna organizacin
convocante.

Feuct: Es decisin de los zonales ver con qu actores se plegarn para el 1 de mayo. Se
propone como fecha el 10 de mayo como fecha para movilizacin convocada por Confech.
Se plantea la urgencia de generar un hito el da 27 tomando en cuenta lo que significar la
entrega de resultados.
Feusach: sobre el 27 de abril, debe ser un hito de carcter nico a nivel nacional, en el
zonal han discutido que la accin debe estar orientada a las crticas que se han emanado
en torno a la gratuidad. Referente al 5 de mayo, existe molestia respecto a los llamados que
ha estado haciendo la Cones, pues estas no han sido invitaciones directas, han sido a
travs de terceros, como por la prensa, por ejemplo. Se concuerda en la fecha tentativa del
10 de mayo con respecto a fecha Confech. Sobre el 1 de mayo, se pregunta si en regiones
existe ms de una convocatoria, como ocurre en santiago. Por ltimo, relativo al 21 de
mayo,
se
debe
implementar
un
protocolo
de
seguridad.
Feuah: Respecto al 27 de abril, la definicin debe quedar a cargo de los zonales, debe ser
un acto meditico. El 1 de mayo, debe ser bajado a las bases, pues puede dinamizar la
discusin en los respectivos plenarios, esto puede traer resultados fructferos, la discusin
puede politizar los espacios, las propuestas deben estar dotadas de contenido. Hay que
generar protocolos de seguridad en torno al 21 de mayo. Se concuerda en lo oportuno de
que la prxima marcha sea el 10 de mayo, as mismo, se debe generar una accin como
respuesta a los posibles anuncios del 21 de mayo, se propone el 24 de mayo y que sea una
marcha.
Feutem: Respecto al 27 de abril, se concuerda en que coincida un criterio unificado, debe
ser una accin conjunta. Respecto al 1 de mayo, debe quedar bajo criterio de los zonales,
independiente de con quin se marche, la convocatoria debe ser hacia los trabajadores. Se
comparte la molestia de Feusach en torno a la imposicin de la agenda de la Cones. Con
respecto al 21 de mayo la prxima fecha Confech debe ser previa y posterior al 21, se debe
apostar a una escalada en torno a la movilizacin, debemos generar una respuesta previa
adems, a lo que ser el 21 de mayo.
Feucen: Coincide en el 27 de abril como fecha meditica, se debe apostar hacia aquellos
que estn quedando fuera de la gratuidad. Referente al 1 de mayo, queda a criterio de cada
zonal. En relacin a la invitacin a marchar el 5 de mayo, existen ms actores secundarios a
parte de la Cones. Con respecto a la movilizacin prxima, la fecha ms idnea sera el
martes 10. Hay que materializar el descontento post 21 de mayo. La prxima plenaria es
previa a la cuenta pblica, se debe llegar con mociones zanjadas a esa fecha.
Feufro: En torno al 1 de mayo, es necesario que desde la Confech se esboce un relato que
convoque a los estudiantes a marchar junto a los y las trabajadores/as. A ttulo personal, se
debe orientar la invitacin hacia los sectores crticos a la CUT.
Feuv: La centralidad del 1 de mayo es la clase trabajadora, al respecto, la marcha es un
espacio para disputar la lnea oficialista. Se concuerda en el da 10 de mayo como fecha
para convocar a movilizacin. La plenaria subsiguiente debe ser en el Zonal V.
Fech: A modo de propuesta de sntesis, es importante que los plenos de cada federacin
discutir los pasos a seguir, para potenciar los espacios de discusin local. Como propuesta,

se podra convocar a una paralizacin nacional reflexiva con miras al 21 de mayo. Lo ms

probable es que no se cuente con las cifras el 27 de abril. Se debera adherir a la invitacin
a marchar de la Cones. Respecto al 1 de mayo, queda a criterio de cada Zonal. Queda
todava por decidir si ser el da 10 u 11 de mayo la fecha a la cual convocaremos.
Feuach Valdivia: En cuanto al 5 de mayo, se deben hacer los esfuerzos para tener una
movilizacin en conjunto, si no se puede, se debe apoyar la lucha de los secundarios. Se
concuerda en que la fecha debe ser entre el 9 y el 11 de mayo. Respecto al 27 de abril, se
apoya que sean hitos conjuntos, se debe concretar un plan de accin para ese da.
Fech vice: se menciona que el mircoles es mejor da que el martes.
Feust: Se debe dar las discusin con las respectivas bases, sobre todo a lo que vendr
posterior al 21 de mayo.
Feuarcis: Los trabajadores de la Arcis asistirn de todos modos a la marcha de la CUT,
generalmente es complejo marchar con los frentes de masas en fechas como estas, debe
primar el llamado a invitar a los trabajadores a marchar. Se apoya el mircoles 11 de mayo
como fecha para una posible marcha. Por ltimo, se debe plegar a la movilizacin
convocada por la Cones, pues es un actor de la educacin.
Feuct (sntesis): Se zanja que el da 27 de abril debe estar marcado por un hito desde la
Confech. El 1 de mayo deber ser coordinado con las orgnicas con las que se trabaje a
nivel local, se ha propuesto la consigna hoy da estudiantes, maana trabajadores.
Referente a la propuesta de la Cones, se debe consensuar una fecha en comn.
Feutem: se debe unificar el criterio dentro del movimiento estudiantil. Se debe invitar a la
Aces, pues existe ms de una organizacin secundaria.
Feuach Valdivia: se debe buscar una fecha en conjunto, en caso de que los secundarios
continen con su insistencia de mantener la fecha,, como Confech se debe apoyar.
Feuah: Si no existe acuerdo en torno a la desmunicipalizacin, no existe un argumento de
fondo para sumarse a la movilizacin. Se debe tener tambin la opinin de otras
organizaciones secundarias (Aces). La Confech no tiene postura en torno a la
desmunicipalizacin, por tanto, no deberamos sumarnos.
Fec: los das mircoles se realizan las asambleas generales, por lo que el da 10 les
acomoda, ya que hasta ahora estn quedando abajo de las discusiones.
Feusach: Que sea el da 11 el da de convocatoria.
Feuct (sntesis): Se define el da Mircoles 11 como fecha de la movilizacin convocada
por la Confech.
Fech vice: En caso de que no se concrete una marcha con la Cones, se debe sumar a la
convocatoria del da 5, y mantener la agendada para el da 11.

Feucen: Con respecto a la movilizacin del da 5, en casos de incertidumbre deben primar

ciertos principios bsicos, como la unidad del movimiento estudiantil, se debe consensuar
una fecha entre las organizaciones (Cones, Aces, Confech). se debe acercar a las
organizaciones, primando la unidad.
Feusach: Se ha generado un calendario para un mes aproximadamente, falta zanjar una
fecha para paralizar en miras de preparar la discusin del 21 de mayo, resultados de la
gratuidad, etc.
Feuct (sntesis): propuesta paralizacin martes 17.
Feuah: con respecto a la propuesta de la feusach, debiera ser posterior al 21 de mayo,
teniendo la caracterstica de ser un paro reflexivo.
Feuct: Se plantea la realizacin de ambas jornadas
Feusach: se intenta plantear, que al ser antes del 21, se llegara a la plenaria con una
postura previa.
Feuah: Es demasiado desgaste generar dos jornadas. Lo que queremos nosotros al
proponer una jornada posterior propuesta el 24 jornada y que termine en marcha de
agitacin y darle contenido a la marcha, porque despus del 21 porque tenemos que tener
esto a nivel de masas, el sentido de una jornada reflexiva es para las bases
Feudp: Estn a favor de que sea antes del 21 de mayo, este debe ser un ao de ofensiva
estudiantil, se debe preparar la jornada.
Feuah: la jornada del 17 debe finalizar con marcha.
Feuach Valdivia: el 17, debemos antecedernos al gobierno. Los compaeros de base
deben entender por qu nos movilizamos.
Feucv: La decisin debe emanar desde las bases, la fecha saldr de los plenarios de cada
federacin, adems es necesario contar con una jornada reflexiva.
Feuct (Sntesis): 1 de mayo (trabajadores) 5 de mayo (consensuar fecha con secundarios),
07 de mayo (plenaria Confech), 11 de mayo (movilizacin nacional Confech), 17 mayo (paro
nacional reflexivo), 21 de mayo marcha en Valparaso, 22 de mayo (plenaria Confech).
Fech: hay que ser sinceros, lo ms probable es que la Aces no se sume a la convocatoria
de la Cones, sin embargo puede ser un costo no ir a marchar con ellos, detengmonos en
ese punto, porque hay posibilidades de que la Aces no quiera adherir.
Feuct: se esperar la asamblea de la Aces.
Feuach Valdivia: Hay que poner atencin a la capacidad de convocatoria de dicha
organizacin. Comunicacionalmente sera negativo restarnos de la adhesin a la marcha del
5 de mayo.

Feuv: Debemos adherir a la marcha del 5, y comunicacionalmente anunciar la convocatoria

a la marcha del 11.
Feuah: si esa demanda no es compartida polticamente, no se debera adherir, es un tema
ms all de lo orgnico, pasa por algo poltico.
Feutem: Al hablar de secundarios nos referimos a dos orgnicas, solucionaramos el
problema conversando con ambas. Si eso no ocurre de esa forma, se trata de un problema
poltico ms que orgnico.
Feusach: Ac se ha puesto en entredicho decisiones que ha tomado la Mesa Ejecutiva. En
situaciones como estas debe ser algo discutido por la totalidad de la orgnica, no solo la
Mesa Ejecutiva debe tomar esas determinaciones. Se insta a que las Federaciones tomen
una determinacin.
Feucen: debe primar la unidad del movimiento estudiantil. Hoy da el escenario actual es la
Cones convocando para el da 5 de mayo. Se debe primar el marchar en conjunto con
secundarios (ambas orgnicas).
Feuach Valdivia: Hasta ahora solamente la Cones est convocando a la jornada del 5,
comunicacionalmente se vera negativo restarnos.
Feuv: Debemos salir a adherirnos a la convocatoria hecha para el da 5, a su vez invitarlos
a ellos al da 11.
Feuah: si en la prctica no hay acuerdos polticos, no se debera adherir.
Fech vice: Se usa como argumento de que se nos imponen fechas, nosotros lo hemos
hecho en distintas oportunidades, y tambin se nos ha criticado. Lo ms sensato es adherir
a esa movilizacin.
Feuah: Se entiende el que se est entrampados en una discusin por qu organizacin est
convocando, esperemos a ver si existe acuerdo entre los secundarios, de lo contrario no
deberamos sumarnos.
Feusach: si no hay acuerdo, debe quedar en acta que no se logr llegar a acuerdo.
Fech: se lee propuesta de sntesis.
No existe consenso al respecto.Feuct: Se levanta la sesin.