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CUESTIONES

ESTUDIANTILES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA
Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes

CTEDRA:

MSC. ARQ. MIGUEL VIDAL VALLADOLID

ASIGNATURA:

ARQUITECTURA PERUANA 3B

INTEGRANTES:

CALISAYA CALISAYA ANTHONY


ESPINOZA CORDOVA, GISSELA MAYBEE
MORENO ORTIZ FRANCO

ANTECEDENTES

FUNDACIN

ETAPAS
Primera fase
Exigencia sobre el sistema
de enseanza

Actividades
Se establece un
comit directivo

REVISTA INGENIERA

segunda fase
antecedentes

Movimientos estudiantiles

REFORMAS

ANTECEDENTES

No exista gremios en la escuela

MOTIVACIN GENERAL

Cambios , principalmente derivados de los


movimientos sindicales

Debates sobre el sistema de enseanza peruana.

institucionalizarse para dar


respuesta a los nuevos
planeamientos

La inquietud estudiantil sin carcter contestatario

Ser ncleo para organizar las


demandas estudiantiles.

FUNDACIN

La asociacin fue fundada con


ntidos fines acadmicos el 3 de
abril de 1913.
El 16 de mayo la comisin organizadora
convoca a una asamblea electiva,
proclamndose los cargos de los
alumnos elegidos

Confeccin de
reglamentos
Boletn oficial de
la asociacin
En un inicio se establece:
un comit directivo
Delegados en el cuerpo
directivo de la escuela de
ingenieros

ETAPAS

Los miembros fundadores de la asociacin


conformaban el Comit organizador para
la eleccin de un comit directivo

PRIMERA FASE
La asociacin presenta una
exclusiva preocupacin
acadmica-Exigencia sobre el
sistema de enseanza
Con un fin de representacin
de los estudiantes
No tenia fines de oposicin a la
administracin de la escuela

Se establece un
COMIT DIRECTIVO
Primer comit directivo (16-mayo-1913)
El presidente no ejerce su deber con
continuidad, Ausencia de este mismo en
ciertos meses
APORTES

No genero un aporte significativo para los


estudiantes este primer comit
Segundo comit directivo (2-mayo-1914)
APORTES

Tercer comit directivo (27-abril-1915)


APORTES

Generar Mejoras en la formacin


acadmica del alumno

la organizacin de un club de tiro (


Complementacin al plan de enseanza
militar)
Estudiantes Distinguidos que apoyen a los
alumnos, al igual que los profesores al
terminar la clase
Solicitar el envi de estudiantes a la
exposicin de Panam- Pacifico en San
Francisco de California (Un representante
de cada especialidad, de cada ao)

ACTIVIDADES DE ASOCIACION
Sugiere permitir a los alumnos para poder matricularse en dos especialidades a partir del tercer ao
En 1918 el local de la asociacin recibi mejoras
El gremio participo en las manifestaciones en contra de las provincias cautivas de Tacna y Arica
La Asociacin no fue en ningn momento una organizacin aislada, estaba presente en los gremios
del interior del pas y el extranjero a travs de los artculos de la revista Ingeniera

LA REVISTA INGENIERIA
El primer nmero se dio el 1 de junio de 1913
Apoyo bibliogrfico
Temas
Acogida por centros de formacin profesional
exterior lo que motivo a canje de publicaciones:
publicaciones multitemtica
Notas quincenales
Trabajos prcticos realizados

Cientfica
Cursos elaborados por los
profesores
Ciencias exactas
Institucional
Cultural
Social

PRIMEROS ENFRENTAMIENTOS ENTRE


ESTUDIANTES Y LA DIRECCION DE
ESCUELA

Uno de los detonantes del enfrentamiento


fue el caso del Profesor Silgado

La Escuela Apoya al Profesor Silgado, en


consecuencia Los alumnos empiezan una
Huelga hasta que el profesor sea retirado.

Mala relacin entre los alumnos y el Profesor


Silgado

Se genera la primera Ruptura entre Los


estudiantes y la escuela

En 1914 los alumnos deciden no Asistir a su


clase como reclamo, Se suspende por 2
meses al profesor como solucin

Como medida de solucin el profesor


Silgado presenta su renuncia para no
perjudicar a la escuela

En 1916 vuelve el profesor, pero los alumnos


deciden no asistir a clases como reclamo
por lo sucedido hace 2 aos.
Con este suceso el Gremio estudiantil
adquiere un nuevo poder de negociacin
con la direccin sobre temas
fundamentales para su formacin

SEGUNDA FASE
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1919

Influencia en menor medida de los movimientos


de agremiacin en Arequipa y Cusco.
Influencia indirecta del movimiento de reforma
universitaria por parte de la universidad de San
Marcos

MOVIMIENTO DE REFORMA UNIVERSITARIA


Iniciado por la universidad de Crdoba en 1918
Cuestionamiento del sistema de enseanza.
No se integra la realidad nacional en la formacin
acadmica de los estudiantes
El profesor siempre tiene la ltima palabra
El tiempo para ejercer debates es prcticamente
inexistente
El sistema acadmico ejercido en la Escuela de Ingeniera
deba ser renovado
Permitir una mayor facilidad en la asimilacin de la
materia.

Luego del incidente en 1916 con el profesor


Silgado, la asociacin comienza a adquirir una
posicin de exigencia hacia la direccin.
La asociacin no se desliga de los principios
establecidos desde su fundacin.

La asociacin dividir sus acciones bajo dos puntos


Exigencia hacia la direccin por parte de la
elaboracin de las solicitudes de reforma
Mantener los intereses que formaron la asociacin,
siguiendo sus actividades normales.

Antecentes

MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 1919


Desarrollo

En el caso de la Escuela de Ingeniera, este


perodo se vivi con relativa calma.
Coincidencia de pensamiento entre la Escuela y
los estudiantes al percibir una necesidad de
mejora en el sistema acadmico.
Acogida de la mayora de las peticiones
efectuadas por los estudiantes, dentro de los
lmites de su presupuesto.
Casos excepcionales de protesta por parte de la
asociacin de estudiantes

Casos excepcionales de protesta por parte de la


asociacin de estudiantes
Normalmente protestas pblicas por escrito

Movilizaciones y huelgas luego del movimiento


de 1919

RESUMEN DE LOS PUNTOS TRATADOS EN LAS REFORMAS


PROPUESTAS POR LOS ESTUDIANTES
Nuevo reglamento de la Escuela.(Impreso en 1926)
Mtodos para mejorar la ctedra, reemplazando
profesores y evaluando a los nuevos.
Modificacin o supresin de cursos.
Solicitud de fondos para la mejora de infraestructura y la
obtencin de bienes.
Facilidades para los estudiantes en trabajos,
evaluaciones, trmites y horarios.
Propuestas para la interrelacin con la formacin militar

Las protestas se daban debido al rechazo por parte de


algunos profesores.

INCIDENTE DE 1923
Descontento de los alumnos con algunos profesores.
Ausencia de alumnos a clases hasta solucionar el
problema.
Firmeza por parte del Consejo Directivo de la Escuela al
desacato de las peticiones de los alumnos.
La huelga dur dos meses.
Solucionado con un acuerdo en un tribunal de arbitraje
en el que se acatan las peticiones de los alumnos.

CONCLUSIONES

Gracias a la formacin de la asociacin estudiantil, la universidad se unifico.


La buena relacin entre la asociacin de estudiantes y la direccin de la escuela permiti una mejora
en la calidad respecto a la formacin de los estudiantes.