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Mdulo: Fundamentos de adquisicin de lenguas

Unidad 4: Las variables biolgicas, afectivas y cognoscitivas que influyen en la adquisicin de L2 y de LE.
Actividad: 4.1 Variables biolgicas
Equipo I: Alejandra Bonilla Cassani y Fernando Benitez Leal
Asesora: Dra. Alina Signoret Dorcasberro

1. LAS VARIABLES BIOLGICAS


MODELOS

AUTORES

CONCEPTOS CLAVE

Plasticidad.
Lateralizacin

.
EL MODELO
NEUROLINGSTICO

EL MODELO
COGNOSCITIVO

Lenneberg
(1967)

Cummins
(1980)

Audicin
Dictica.
rea
de
broca.
Periodo
crtico / sensible.
Discurso de
frmulas.

Habilidad de
comunicacin

IMPLICACIONES PEDAGGICAS
Permite conocer la relacin entre el
cerebro y las etapas de desarrollo de LE
Nos permite conocer ms a fondo
el Interlenguaje y sus caractersticas
Permite conocer la participacin de
los hemisferios en el desarrollo de LE.
Conocer la fase de adquisicin
(ms
palabras
semnticas
que
funcionales)
Desarrollo de discurso de frmulas
donde el estudiante imita frases de un
discurso.
El hemisferio izquierdo procesa el
input y reestructura la seal original.
Implicaciones en el tipo de
aprendizaje tanto formal como informal.
Se toman decisiones con base en
el proceso de enseanza-aprendizaje.
Walsh y Diller (1978) proponen que
el estudiante primero recurre al rea de
Wernicke (habilidad de comprensin) y
despus al rea de Broca (produccin)
Existe un perodo sensible para la
adquisicin de lenguas y no un perodo
crtico.
La
facilidad
de
efectuar
operaciones formales y de usar el monitor

interpersonal bsica
(BICS).
Destreza
lingstica
cognoscitiva
/
acadmica (CALP).
Ruta
alternativa.

EL MODELO DEL
INPUT

EL MODELO DEL
FILTRO
SOCIOAFECTIVO

Krashen
(1980)
Scarcella y
Higa (1982)

Krashen
(1982)

y el CALP, permite a los adolescentes y los


adultos manejar con xito la sintaxis y la
morfologa de LE.
A pesar de no manejar las reglas
de la lengua meta, el adolescente y adulto
logran con frecuencia comunicarse al
inicio del procesos lingstico; gracias al
uso de las operaciones formales, del
monitor y /o de la CALP, as como al
mecanismo L1 + Monitor.

Input sencillo
/
complejo
/
adecuado.
Adecuacin
del discurso.
Adquisicin /
aprendizaje de la
lengua.
Etapas
del
desarrollo.

Recibir un input
que sea
comprensible y adecuado es una
condicin para que el individuo lleve a
cabo el proceso de adquisicin.
Los adolescentes y adultos tienen
una ventaja respecto al input que generan
al procesar el material lingstico al que
son expuestos y a los mecanismos de
conversacin.

Filtro
socio
afectivo.
Dispositivo
responsable
del
proceso
de
adquisicin (LAD).
Intake.
Motivacin
integrativa.
Motivacin
instrumental.

Existen
factores
que
estn
directamente relacionados en el proceso
de adquisicin y aprendizaje de una
segunda lengua. Encarnan una serie de
variables afectivas los cuales son:
a) La motivacin
b) La auto-confianza
c) La ansiedad
Krashen afirma que un estudiante
con alta motivacin, confianza en s
mismo, una buena imagen de s mismo y
bajo nivel de ansiedad, est en mejores
condiciones para el xito en la adquisicin
de L2 o LE.
Se considera que los adolescentes
y los adultos si pueden adquirir LE, pero
no porque su cerebro disponga de

plasticidad, sino porque el fenmeno de


lateralizacin
no
tiene
efecto
terminantemente
negativo
sobre
el
proceso de adquisicin, y/o sobre el LAD.
Las variables afectivas como la
actitud, se relacionan en forma indirecta
con el proceso de aprendizaje.
Cuadro 4.1. Propuestas explicativas acerca de la edad y el desarrollo de LE.