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Historia de la Msica

Ficha 1: Periodizacin y Antigedad


Carrera
Tecnicatura en Direccin de Orquestas y Coros
Infantiles y Juveniles
Docente
Dr. Ignacio Garca Vidal

2012 Ao de Homenaje al doctor D. Manuel Belgrano.


VICERRECTORA
EDUCACIN A DISTANCIA

HistoriadelaMsica
Dr.IgnacioGarcaVidal

FichaN1

PERIODIZACINGENERALDELAHISTORIADELAMSICA.ANTIGEDAD

INTRODUCCIN.LADIFICULTADDENOMBRARPERODOS
El principal problema en el momento de afrontar el estudio de la Historia de la Msica es
enfrentarseaunaperiodizacinexactayhermticaaposteriori,esdecir,unavezhansucedido
los acontecimientos. Una lnea de tiempo es un tipo de organizador grfico que sirve para
mostrar una secuencia de eventos ordenada, y es una herramienta que ayuda a visualizar
etapas.Peroningnsistemadeordenacinyperiodizacintemporalserdeltodoexacto,ya
que el todo homogneo no existe. Partiendo de esta premisa, el estudio de la Historia de la
Msicaentodasuprofundidadserincompletosinoslimitamosamarcarunaseriedefechas
concatenadas y obviamos el estudio con mayor calado de documentos, textos, obras,
acontecimientosypersonasqueintervinieronenelsucederhistrico.

1. UNAPROPUESTADEPERIODIZACINDELAHISTORIADELAMSICA
En las siguientes clases de esta asignatura trabajaremos con profundidad diferentes perodos
de la Historia de la Msica, que consideraremos establecidos por convencionalismos
musicolgicos y matizaremos a su debido tiempo, nomenclaturas incluidas. De un modo
esquemtico,podemosestablecerlossiguientesperodos:
Prehistoria:HastaelsigloXa.C.aproximadamente
Antigedad:DelsigloXa.C.aproximadamentehastaelao313d.C.
EdadMedia:Delao314d.C.hastaelsigloXV(1453?1492?)
Renacimiento:DelsigloXValsigloXVII
Barroco:SigloXVIIhasta1750
Clasicismo:De1751hasta1827
RomanticismoyNacionalismos:De1828hasta1890
SiglosXXyXXI:De1891hastanuestrosdas

Encontramosalgunasfechasconcretasenlasquetuvolugaralgnacontecimientodeespecial
relevancia tomado como punto de inflexin, que, si bien normalmente no es ms que una
referencia contextualizadora (como 1750, ao de la muerte de Bach), en otras ocasiones se
corresponde con un cambio real de direccin en la sociedad (como 313, ao del Edicto de
Miln,endondesituaremoselfindelaAntigedad;o1453aodelacadadeConstantinopla).
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Como vemos en el sencillo esquema anterior a medida que nos acercamos a nuestros das y
poseemosmayordocumentacinsobreloscompositores,suobraysucontexto,somoscapaces
deacotarconmayorprecisinunaetapaconcreta.Poreso,comopodemosverenelsiguiente
grfico, aunque la horquilla de aos que abarca cada perodo se va reduciendo
progresivamente, el volumen de informacin que poseemos de cada uno de ellos va en
aumento,hastallegaranuestrosdas.

2. LAANTIGEDAD
Nos vemos obligados a considerar la Prehistoria como una fase de la Historia de la Msica
prcticamente indocumentada. Slo algunos restos de instrumentos tallados en huesos o
maderayalgunaspinturasencuevasdelNeoltico(7.000a.C.)nosaportanalgunainformacin.
Las fuentes documentales del desarrollo musical en el Antiguo Egipto no son numerosas,
centrndose en algunos papiros y pinturas en bajorrelieves que representan instrumentos y
bailarines,einclusoelhallazgodealgunosinstrumentos.Desdeel2.500a.C.hastael1.500a.C.
lamsicaegipciapareceevolucionardesdeelcantoyelusodeinstrumentospercusivosenun
usomeramentereligiosoeneltemplohastaunusomsprofano,influidoporlarelacinconlos
pueblos asiticos y mesopotmicos, quienes introdujeron otro tipo de instrumentos (se
encontrunarpaenlanecrpolisdeGuizadelao2.000a.C.).Mstardehallamoscitadaenla
Biblialaprimeraorquestadelaquetenemosconstanciaenelao1.025a.C.,ladelReySal,
con 24 instrumentistas de cuerda y viento, en la que David tocaba el arpa. Este difuso
prembulo,carentecasi por completo de fuentes documentales (noexisten escritura musical
que haya llegado a nuestros das ni textos tericos sobre el uso de la msica) nos lleva a un
lugaryuntiempoenelquelamsicaesconsideradaelementofundamentaldeldesarrollodel
serhumano:Grecia.

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ParaPlatn(427a.C.347a.C.),lamsicaseconstituyeporsmismaenunodeloscentros
focales de su filosofa 1 , apareciendo constantemente en su obra el concepto pitagrico de
gimnasia como medicina para el cuerpo y msica como medicina del alma: los dioses
otorgaronaloshombresdosartes,lamsicaylagimnasia().Portanto,quiensepamezclarla
gimnasiaconlamsicaenlaproporcindebidayaplicarambasartesalalma,serciertamente
el hombre que merece ser llamado el msico ms perfecto y armonioso, con mucho mayor
motivoqueaquelqueslosededicaaarmonizarlascuerdasentres 2 .Lamsicajugunpapel
fundamental en la sociedad antigua, tanto griega como romana (ambas civilizaciones
mantuvieronsiemprerelacionesfrecuentes,directasoindirectas),estandopresenteentodos
los momentos de la vida: banquetes, fiestas, ceremonias religiosas, contiendas polticas o
esparcimiento, interpretndose el canto acompaado por uno o ms instrumentos. Segn
recientesestudios,parecedemostradoquelaescrituramusicalenGrecianotuvolugarhastael
s.IVa.C.,yaqueanteriormentelainterpretacinserealizababajopatronesomodosutilizados
reiteradamente en determinados momentos y transmitidos de manera oral (fnebre, festivo,
etc.) Aunque se conservan algunos pequeos fragmentos anterioresen papiros, que son ms
bien anotaciones de msicos profesionales, la primera partitura completa escrita que
conservamos es de origen griego, el Epitafio de Seikilos ( ), data del
sigloId.C.,yespartedeunainscripcinescritaengriegoenunacolumnademrmolpuesta
sobrelatumbaquehabahechoconstruirSciloparasuesposaEuterpe 3 .Estaeslapartituray
su transcripcin. Hagamos ahora la audicin conectando con este enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=GsG9q5Jig

ExistedocumentacinsobrelaexistenciadeEscuelasMusicalesenlossiglosVIIVIa.C.(Taletas
Gortina en Esparta, Alceo y Safo en la isla de Lesbos, e incluso en las colonias de Italia
meridionalySicilia).PitgorasdeSamos(560470a.C.)fundenCrotonaunaEscuelacontintes
desectareligiosaenlaqueestudiprofundamentelosfenmenosacsticosymusicales,fruto
de cuyo trabajo estableci las relaciones matemticas que estn en la base de los acordes
musicales.ComodiceGiovanniComottiladefinicindelasrelacionesnumricasqueestnen
labasedelosacordesmusicaleseraparalospitagricoselpuntodepartidaparadescubrirlas
leyes que gobernaban ya sea los sentimientos del alma ya sean los movimientos de todo el

FUBINI,Enrico;LaestticamusicaldesdelaAntigedadhastaelsigloXX,AlianzaEditorial,Madrid,2001,pg61.
PLATN;Elbanquete,215cd
3
Delamismapoca,ounpocoposterior,sonlosHimnosaApoloinscritosenpiedraenlasparedesdeuntemplodedicadoal
diosApoloenDelfos,Grecia.Tambinseconservan,ysepuedenverenelMuseodeDelfos.
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universo. 4 Es la conocida como Teora de la Armona de las Esferas que regir incluso
proporcionesypatronesdeconstruccindelascatedralesgticas.
LamsicaenGrecia(ytambinenRoma)tuvosupuntodedivulgacinmsimportanteenel
Teatro.Losgnerosdesarrolladosenelteatrogriegoyromanoson:latragedia,lacomediayel
drama satrico. A su vez, el espacio fsico en donde se desarrollaban las representaciones es
denominado Teatro, de cuyas partes tomamos mucha terminologa actualmente: laorchestra
(orquesta),lasken(escena)yelkoilon(gradero).
Orchestra:Espaciocircularomayordeunsemicrculodetierralisaycompacta,situadoalaire
libre,dondeelcorobailabaycantaba.Losmiembrosdelcoroentrabanenlaorchestrapor
unospasillosdenominadosparodoi.
Sken: Zona de forma rectangular alargada y estrecha con el lado mayor de cara al pblico
situadadetrsdelaorchestra.Enlaparteposteriorseubicabaunaconstruccindemadera
que serva a la vez de decorado, de bastidores y de camerinos para los actores. La parte
anteriordelaskenmscercanaalosespectadoressedenominaproskenion(delantede
laescena)yeraellugardondelosactoresrealizabanlarepresentacin.
Koilon: El gradero significa lugar desde donde se contempla. Es el espacio de forma
semicircular reservado para el pblico. Siempre se utilizaba la falda de una colina que se
acondicionabaconasientosdemaderaodepiedra.

1.Koilon2.Diazomatos3.Kerkis4.Orchestra5.Sken6.Thymile

El Imperio Romano, en su poltica de romanizacin de los pueblos conquistados, construy


teatrosromanos,anfiteatros,circos,forosytemplos,consimilarescaractersticasalolargode
todoelImperio,desdeHispaniahastaOrienteMedio.En146a.C.losromanostomanCorinto,
aduendosedetodaGreciaytambindesucultura.Perolosromanosnocrearonnadanuevo
aloquehabageneradoGrecia,noadoptaronposicionesoriginales,seatuvieronalasteoras
musicales de los griegos. La msica se convirti en obligatoria materia de estudio para los
jvenesylosricos,ylatragediaylacomediafueronpaulatinamenteperdiendoesplendorante
la falta de autores de inters. Ya en el primer y segundo siglo de nuestra era la hegemona
poltica,socialyculturaldelImperioRomano seveamenazadapocoapocoporlosprimeros
ncleos de cristianos, que utilizaban el canto de la salmodia hebraica en sus ritos. Al verse
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COMOTTI,G;Lamsicaenlaculturagriegayromana,EdizionediTorino,1977.

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forzados a crecer en la clandestinidad, los primeros cristianos desarrollaron un repertorio


propio de cantos religiosos, muchos de ellos himnos todava en griego, hasta que en 313
Constantino concedi a los cristianos libertad de culto (con la firma del Edicto de Miln), y
posteriormente Teodosio consolid el cristianismo como la religin oficial. Desde este
momento,lamsicavocaladquirirunenormevaloryevolucionardesdelosprimerossalmos
solsticos, pasando por el canto responsorial al canto antifonal, cantado por todos los fieles
divididosendossemicoros.EselfindelaAntigedad,delaGreciaclsicayelImperioRomano,
yeliniciodelaEdadMedia.