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ENSAYO 1

Seminario de Lecturas en Educacin Matemtica.


Profesor: Luis R Pino-Fan
Referencias:

Investigacin en educacin matemtica: su historia y algunos temas de


actualidad.
Dr, Jeremy Kilpatrick, Universidad de Georgia.

Alumno:

Milton F Silva Gmez.

La educacin matemtica como disciplina de investigacin que es ahora considerada


como una de las reas ms atractivas para los que se dedican al tema de educacin,
parti solo hace un par de siglos, como iniciativa de algunos pases como estados
Unidos y Alemania, donde se comenz a impartir formacin prctica en la enseanza
de la matemtica, por lo dems en otros pases de Europa, los estudiantes que se
preparaban para ensear matemtica, solo se les enseaba matemtica, matizada con la
asistencia a charlas espordicas sobre manejo de clases y moral.
Con el tiempo en los diferentes pases la educacin matemtica se posiciono como
objeto de estudio a nivel universitario, por lo cul a las personas encargadas o
comprometidas con la formacin de profesores de matemtica, se les pidi que a parte
de realizar sus clases estos tenan que tambin realizar investigacin, dando paso esto a
la actividad investigativa en esta rea.
Posteriormente en su desarrollo como disciplina de estudio ha tenido que dejar atrs
algunas ataduras filosficas para dar paso a modalidades de orden mas cientfico tales
como la matemtica y la psicologa, encontrando en primera instancia puntos en
comn y una fuerte influencia de estas, a dems de entusiastas aliados en sus
comienzos, mas recientemente se fueron sumando otras reas del conocimiento que
estn aportando a esta puesta en comn, tales como la sociologa, lingstica,
epistemologa y ciencias cognitivas

Esta disciplina de estudio no ha estado ajena de los procesos de cambio en lo social,


cultural, tecnolgico, curricular, que influyen directamente en todo el quehacer
humano, pero que sin duda abrieron paso a una multiplicidad de enfoques y mtodos,
que contribuyeron y siguen contribuyendo a producir un cuerpo de investigacin de
alta calidad.
Dentro de estos cambios podemos destacar algunos como, el del currculo y las
practicas de evaluacin, donde en el primero, el contenido como objeto de estudio
del aprendizaje, paso a dar paso para poner ms atencin a los procesos de
instruccin y su contexto donde se desarrolla , de igual forma con respecto a la
evaluacin que debiera estar siempre en comunin con el currculo (cosa que por lo
general no ocurre), se esta enfocando mas a evaluar procesos que resultados. A
propsito de esto cabe tambin destacar que las pruebas estandarizadas estn
comenzando a tomando en cuenta la evaluacin que el profesor hace del trabajo dentro
de la sala de clases, estos cambios son por decirlos de alguna forma lentos y en muchos
aspectos son adoptados, adaptados y rechazados por los maestros, la situacin o
contextos de sus alumnos o su colegio, corriendo la misma suerte que la tecnologa.