PAUTAS DE CORRECCIN

TEXTO ARGUMENTATIVO
Categora

Opinin

La opinin expresa una

afirmacin clara y bien
fundamentada de la posicin del alumno sobre
el tema.

La opinin expresa una

afirmacin clara de la
posicin del alumno sobre el tema.

Se observa una opinin,

pero esta no expresa la
posicin del alumno claramente.

No hay ninguna opinin.

Idea principal

La idea principal es
perfectamente reconocible de modo literal o
a travs de deduccin
directa.

La idea principal es
medianamente reconocible.

Existen varias ideas fuertes relacionadas pero no

estn totalmente cohesionadas.

No se reconoce una idea

principal.

Apoyo a la opinin

Incluye ms de 3 elementos de evidencia

(hechos, ejemplos, experiencias de la vida
real) que apoyan la opinin del alumno.

Incluye 3 elementos
de evidencia (hechos,
ejemplos, experiencias
de la vida real) que
apoyan la opinin del
alumno.

Incluye 2 elementos de
evidencia (hechos, ejemplos, experiencias de la
vida real) que apoyan la
opinin del alumno.

Incluye 1 elemento de
evidencia (hechos, ejemplos, experiencias de la
vida real) que apoya la
opinin del alumno.

Claridad

Todas las ideas secundarias y las evidencias

estn presentadas con
claridad.

Casi todas las ideas secundarias y las evidencias estn presentadas

con claridad.

La mayora de las ideas

secundarias y las evidencias estn presentadas
con claridad.

La mayora de las ideas

secundarias y las evidencias no estn presentadas con claridad.

Secuencia

Los
argumentos
e
ideas secundarias estn presentados en un
orden lgico que hace
que sean fciles e interesantes de seguir.

Los argumentos e ideas

secundarias estn presentadas en un orden
ms o menos lgico que
hace razonablemente
fcil seguir las ideas del
alumno.

Algunas de las ideas secundarias o argumentos

no estn presentados en
el orden lgico esperado,
lo que distrae al lector y
hace que el texto sea confuso.

Muchas de las ideas secundarias o argumentos

no estn en el orden
lgico esperado, lo que
distrae al lector y hace
que el texto sea muy
confuso.

Conclusin

La conclusin es fuerte
y deja al lector con una
idea
absolutamente
clara de la posicin del
alumno.

La conclusin es evidente, aunque de mediano impacto.

La conclusin es evidente,
aunque de escaso impacto.

No hay conclusin. El
trabajo simplemente termina.

Gramtica y ortografa

El alumno no comete
errores de gramtica
ni de ortografa que
distraigan al lector del
contenido del texto.

El alumno comete 1 o
2 errores gramaticales
u ortogrficos que distraen al lector del contenido del texto.

El alumno comete 3 o 4
errores gramaticales u
ortogrficos que distraen
al lector del contenido del
texto.

El alumno comete ms
de 4 errores gramaticales u ortogrficos que
distraen al lector del contenido del texto.

Uso de maysculas y puntuacin

El alumno no comete
errores con las maysculas o con la puntuacin, lo que hace que el
texto sea excepcionalmente fcil de leer.

El alumno comete 1 o
2 errores con las maysculas o con la puntuacin, pero el texto es
todava fcil de leer.

El alumno comete varios

errores con las maysculas y/o con la puntuacin
que son obvios y que distraen al lector.

El alumno comete muchos errores con el uso

de las maysculas y/o
con la puntuacin que
son obvios y distraen al
lector.

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

131

DERECHOS RESERVADOS

TRABAJANDO ESCRITURA SEXTO

TEXTO NARRATIVO
Categora

Problema/Conflicto

Es muy fcil para el lector entender el problema que los personajes

principales enfrentan.

Es medianamente fcil
entender el problema
que los personajes principales enfrentan.

Existen varios conflictos

reconocibles pero que no
estn conectados, y por
eso es fcil perder el hilo
de la historia.

No est claro qu problema enfrentan los

personajes principales.

Soluciones/Resolucin

La solucin a los problemas del personaje

es fcil de entender y
es lgica. No hay cabos
sueltos.

La solucin a los problemas del personaje es

fcil de entender y es de
cierta manera lgica.

La solucin a los problemas del personaje es difcil de entender o no es

muy lgica.

No hay solucin al problema o esta carece

de lgica.

Personajes

Los personajes principales son nombrados y

descritos claramente.

Los personajes principales son nombrados

pero apenas descritos.

Los personajes principales

son solo nombrados.

Resulta difcil decir

quines son los personajes principales.

Enfoque en el tema
asignado

El cuento est completamente

relacionado
con el tema asignado y
permite al lector entenderlo mejor.

La mayor parte del

cuento est relacionado
con el tema asignado.
El cuento divaga en un
punto, pero el lector todava puede comprender algo del tema.

Algo del cuento est relacionado al tema asignado,

pero el lector no puede
comprender mucho del
tema.

No hay ningn intento

de relacionar el cuento
con el tema asignado.

Creatividad

El cuento contiene muchos detalles creativos

y/o descripciones que
contribuyen al disfrute
del lector. El alumno
realmente us su imaginacin.

El cuento contiene algunos detalles creativos

y/o descripciones que
contribuyen al disfrute
del lector. El alumno
us su imaginacin.

El cuento contiene pocos

detalles creativos y/o descripciones, y estos distraen
de la narracin. El alumno,
no obstante, ha tratado de
usar su imaginacin.

Hay poca evidencia

de creatividad en el
cuento. El alumno no
parece haber usado su
imaginacin.

Ortografa y puntuacin

No hay errores de ortografa o puntuacin.

Los nombres de personajes y lugares que
el autor invent estn
deletreados correcta y
consistentemente
en
todo el cuento.

Hay un error de ortografa o puntuacin.

Hay 2 o 3 errores de ortografa y puntuacin en el

borrador final.

El borrador final tiene

ms de 3 errores de
ortografa y puntuacin.

Organizacin

El cuento est bien organizado. Una idea o

escena sigue a la otra
en una secuencia lgica con transiciones
claras.

El cuento est bastante

organizado, pero una
idea o escena parece
fuera de lugar. Las transiciones usadas son
claras.

El cuento es un poco difcil

de seguir. Las transiciones
no son claras en ms de
una ocasin.

Las ideas y escenas

parecen estar ordenadas al azar. An cuando hay buenas oraciones de transicin,
estas no pueden hacer
que el cuento parezca
organizado.

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

132

DERECHOS RESERVADOS

PAUTAS DE CORRECCIN

TEXTO INFORMATIVO/EXPOSITIVO
Categora

Tema

El tema es perfectamente reconocible y

queda expuesto con
exhaustividad.

El tema es reconocible y
queda expuesto de buena manera.

El tema es reconocible
pero su exposicin es limitada.

No se reconoce un tema
principal o su exposicin
es muy pobre.

Apoyo a la exposicin

Incluye ms de 3 elementos de evidencia

(hechos, ejemplos, experiencias de la vida
real) que nutren la exposicin del alumno.

Incluye 3 elementos
de evidencia (hechos,
ejemplos, experiencias
de la vida real) que nutren la exposicin del
alumno.

Incluye 2 elementos de
evidencia (hechos, ejemplos, experiencias de la
vida real) que nutren la exposicin del alumno.

Incluye 1 elemento de
evidencia (hechos, ejemplos, experiencias de la
vida real) que nutren la
exposicin del alumno.

Claridad

Todas las evidencias

estn presentadas con
claridad.

Casi todas las evidencias estn presentadas

con claridad.

La mayora de las evidencias estn presentadas

con claridad.

La mayora de las evidencias no estn presentadas con claridad.

Secuencia

Las informaciones estn presentadas en un

orden lgico que hace
que sean fciles e interesantes de seguir.

Las informaciones estn presentadas en un

orden ms o menos
lgico que hace razonablemente fcil seguir el
discurso del alumno.

Algunas de las informaciones no estn presentadas

en el orden lgico esperado, lo que distrae al lector
y hace que el texto sea
confuso.

Muchas de las informaciones no estn presentadas en el orden lgico

esperado, lo que distrae
al lector y hace que el
texto sea muy confuso.

Gramtica y ortografa

El alumno no comete
errores de gramtica
ni de ortografa que
distraigan al lector del
contenido del texto.

El alumno comete 1 o
2 errores gramaticales
u ortogrficos que distraen al lector del contenido del texto.

El alumno comete 3 o 4
errores gramaticales u
ortogrficos que distraen
al lector del contenido del
texto.

El alumno comete ms
de 4 errores gramaticales u ortogrficos que
distraen al lector del contenido del texto.

Uso de maysculas y puntuacin

El alumno no comete
errores con las maysculas o con la puntuacin, lo que hace que el
texto sea excepcionalmente fcil de leer.

El alumno comete 1 o
2 errores con las maysculas o con la puntuacin, pero el texto es
todava fcil de leer.

El alumno comete varios

errores con las maysculas y/o con la puntuacin
que son obvios y que distraen al lector.

El alumno comete muchos errores con el uso

de las maysculas y/o
con la puntuacin que
son obvios y distraen al
lector.

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

133

DERECHOS RESERVADOS

TRABAJANDO ESCRITURA SEXTO

TEXTO DESCRIPTIVO
Categora

Tema

La descripcin se limita
al tema y es exhaustiva.

La descripcin se limita
al tema pero no es exhaustiva.

La descripcin no se limita al tema, lo que torna el

texto un poco confuso, o
es muy limitada.

La descripcin est llena de divagaciones o es

muy pobre.

Apoyo a la
descripcin

Incluye ms de 3 elementos
caracterizadores brindados con
detalle.

Incluye 3 elementos caracterizadores brindados con detalle.

Incluye 2 elementos caracterizadores brindados

sin mucho detalle.

Incluye 1 elemento caracterizador.

Claridad

Todas las caracterizaciones estn presentadas con claridad.

Casi todas las caracterizaciones estn presentadas con claridad.

La
mayora
de
las
caracterizaciones
estn
presentadas con claridad.

La mayora de las caracterizaciones no estn

presentadas con claridad.

Secuencia

Las informaciones estn presentadas en un

orden lgico que hace
que sean fciles e interesantes de seguir.

Las informaciones estn presentadas en un

orden ms o menos
lgico que hace razonablemente fcil seguir el
discurso del alumno.

Algunas de las informaciones no estn presentadas

en el orden lgico esperado, lo que distrae al lector
y hace que el texto sea
confuso.

Muchas de las informaciones no estn presentadas en el orden lgico

esperado, lo que distrae
al lector y hace que el
texto sea muy confuso.

Gramtica y ortografa

El alumno no comete
errores de gramtica
ni de ortografa que
distraigan al lector del
contenido del texto.

El alumno comete 1 o
2 errores gramaticales
u ortogrficos que distraen al lector del contenido del texto.

El alumno comete 3 o 4
errores gramaticales u
ortogrficos que distraen
al lector del contenido del
texto.

El alumno comete ms
de 4 errores gramaticales u ortogrficos que
distraen al lector del contenido del texto.

Uso de maysculas y puntuacin

El alumno no comete
errores con las maysculas o con la puntuacin, lo que hace que el
texto sea excepcionalmente fcil de leer.

El alumno comete 1 o
2 errores con las maysculas o con la puntuacin, pero el texto es
todava fcil de leer.

El alumno comete varios

errores con las maysculas y/o con la puntuacin
que son obvios y que distraen al lector.

El alumno comete muchos errores con el uso

de las maysculas y/o
con la puntuacin que
son obvios y distraen al
lector.

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

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DERECHOS RESERVADOS

PAUTAS DE CORRECCIN

TEXTO NORMATIVO/INSTRUCTIVO
Categora

Tema

El tema es perfectamente reconocible y

queda expuesto con
exhaustividad.

El tema es reconocible y
queda expuesto de buena manera.

El tema es reconocible
pero su exposicin es limitada.

No se reconoce un tema
principal o su exposicin
es muy pobre.

Claridad

Todas las instrucciones/

rdenes estn presentadas con claridad.

Casi todas las instrucciones/rdenes estn

presentadas con claridad.

La mayora de las instrucciones/rdenes estn presentadas con claridad.

La mayora de las instrucciones/rdenes no

estn presentadas con
claridad.

Secuencia

Las instrucciones/rdenes estn presentadas

en un orden lgico.

Las
instrucciones/rdenes estn presentadas en un orden ms o
menos lgico que hace
razonablemente
fcil
seguir el discurso del
alumno.

Algunas de las instrucciones/rdenes no estn presentadas en el orden lgico esperado, lo que hace
que el texto sea confuso.

Muchas de las instrucciones/rdenes no estn

presentadas en el orden
lgico esperado, lo que
hace que el texto sea
muy confuso.

Gramtica y ortografa

El alumno no comete
errores de gramtica
ni de ortografa que
distraigan al lector del
contenido del texto.

El alumno comete 1 o
2 errores gramaticales
u ortogrficos que distraen al lector del contenido del texto.

El alumno comete 3 o 4
errores gramaticales u
ortogrficos que distraen
al lector del contenido del
texto.

El alumno comete ms
de 4 errores gramaticales u ortogrficos que
distraen al lector del contenido del texto.

Uso de maysculas y puntuacin

El alumno no comete
errores con las maysculas o con la puntuacin, lo que hace que el
texto sea excepcionalmente fcil de leer.

El alumno comete 1 o
2 errores con las maysculas o con la puntuacin, pero el texto es
todava fcil de leer.

El alumno comete varios

errores con las maysculas y/o con la puntuacin
que son obvios y que distraen al lector.

El alumno comete muchos errores con el uso

de las maysculas y/o
con la puntuacin que
son obvios y distraen al
lector.

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

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DERECHOS RESERVADOS