Está en la página 1de 16

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

PARAISO LIBRE DE CONTAMINACINDE LA


BASURA

UNIDAD EDUCATIVA

PARAISO B

DISTRITO ESCOLARSANTA CRUZ II


DIRECTOR DISTRITAL
DIRECTORA
NIVEL
TURNO

PRIMARIO
TARDE

SIE
SANTA CRUZ - FEBRERO 2013

13

LOCALIZACIN
La unidad educativaEl Paraso B, se encuentra ubicadaen la zona sur de la
ciudadde Santa Cruzde la Sierra, entre el sptimo y octavo anillo de
circunvalacin., sobre la avenida Ocoro, esquina Las Dalias en el barrio del mismo
nombre, en la UV 131, manzano E 38 y 25.
Las caractersticas socio econmicas de los habitantes del barrio en el que se
encuentra ubicada la escuela corresponde a una poblacin empobrecida, de clase
media baja, dedica al trabajo comercial en diferentes rubros: mercados,
ferreteras, farmacia, almacenes; artesanos, tcnicos y mecnicos de artefactos y
electrodomsticos, plomera, albailera, electricidad y otros.
En el aspecto sociocultural, la poblacin del barrio son inmigrantes del interior del
pas, predominando la cultura quechua y aymara, teniendo menor presencia los
habitantes oriundos del lugar, es decir de cultura oriental camba.
En el aspecto cultural se conoce que los padres y/o apoderados de los estudiantes
que aloja la unidad educativa por lo general poseen estudios o instruccin bsica,
con excepciones de algunos padres profesionales y sin mayor relevancia para el
cuidado del medio ambiente y una vida con calidad.
DIAGNSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMTICAS DE LA COMUNIDAD,
ZONA O BARRIO.
Para la identificacin de las necesidades, se aplic la tcnica del FODA por sus
caractersticas de identificar tantos las potencialidades y las debilidades con la
participacin de todos los actores de la Unidad Educativa, cuyos resultados se
presentan a continuacin:

13

Anlisis, utilizando la tcnica FODA


FORTALEZAS
Profesores con experiencia
Maestros/as predispuestos a
capacitarse constantemente.
Aulas amplias y ventiladas
Equipamiento suficiente como:
Telfono, heladera, televisor DVD,
equipo de msica completo,
materiales para la banda de msica
del colegio
Servicios bsicos como; luz elctrica,
agua potable, baos para nios/as.

DEBILIDADES
Acceso a la U. E. intransitable en poca de lluvias.
Terrenos baldos peligrosos para la seguridad
ciudadana.
Alumnos/as que sufren de abandono por parte de
sus padres.
Padres de familia no se preocupan por el estudio de
sus hijos.
Los Alumnos/as no cuentan con el material escolar
necesario para cumplir con sus deberes escolares.
Alumnos/as destructores, indisciplinados
Carencia de cancha poli funcional para deportes y
recreacin.
La zona cuenta con diferentes servicios Falta de una portera con tem en la U. E.
como reas verdes para recreacin,
Ausencia de alcantarillado en la zona, (aguas
fotocopias, ferreteras, iglesia,
servidas, larvas de mosquitos, olores y esttica)
farmacias, mercados y otros para
Hbitos de higiene, limpieza por parte de los
cubrir necesidades de la comunidad.
nios/as.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS

Capacidad,compromisosocialyvocacinde
No responder las necesidades de la
serviciodemaestrasymaestrosenejercicioyegresados.
comunidad o encargo social que se
le ha encomendado como
Existencia del Programa de Formacin Continua
institucin educativa en la zona.
yactualizacincomplementaria de maestras/os para
Sealizacin de trnsito en las
responder a las transformaciones
principales avenidas
estructuralesdelpas, comoderecho, como espacio
Falta de puestos policiales
derealizacinpersonalyprofesionalyundeber
Vecinos contaminan el medio
paramejorarlacalidad delagestin.
ambiente con animales muertos y
quema de basura
El currculodela ley 070 del SistemaEducativo que
promuevelaformacinparalaprctica,yenlaprcti
Perder la confiabilidad de los
ca a manera de incidir positivamente en el
padres de familia y comunidad en
desempeo del
general por no implementar el
maestro/a,enlavidadelaulaydelacomunidadeducativa.
modelo educativo en vigencia como
respuesta a las mltiples
Actualizacin permanenteenesp acios
necesidades de la comunidad
dereflexins o b r e l o s r o l e s d e l o s m a e s t r o s ,
consideradas bsicas para el
dirigidos a la resolucin de problemas emergentes
desarrollo del pas.
de la enseanza escolar cotidiana.

PRIORIZACIN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER


Luego de un proceso de anlisis y consenso con los diferentes actores de la
comunidad educativa, se decidi priorizar el siguiente problema:
La contaminacin del medio ambiente en la comunidad educativa y su
entorno, producido por la basura

13

TTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO


El Paraso libre de contaminacin
FUNDAMENTACIN
La preocupacin sobre la problemtica ambiental en Bolivia es relativamente
nueva (dcada de 1990), a partir del surgimiento del inters sobre el tema en foros
internacionales y la participacin de Bolivia en stos. En consecuencia, el pas no
cuenta con una sistematizacin sobre informacin que permita evaluar la magnitud
de los efectos ambientales sobre la salud y bienestar y slo muy recientemente se
han constituido redes de monitoreo ambiental que permitirn una cuantificacin
exacta de los contaminantes o residuos ms importantes a un nivel urbano.
Se entiende por medio ambiente a todo lo que afecta a un ser vivo. Comprende el
conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un
momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras; no se trata slo del espacio en el que se desarrolla la
vida, sino que tambin comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
relaciones entre ellos, as como elementos tan intangibles como la cultura.
Debido a nuestra naturaleza nos cuesta percibir los problemas ambientales que
ocurren en nuestro entorno ms prximo, como nuestro barrio, nuestra ciudad o
los lugares por donde transitamos; solo lo hacemos cuando sus efectos se hacen
sentir en nuestra regin o en nuestro entorno ms prximo y muchas veces lo
hacemos cuando es demasiado tarde para prevenirlo.
El problema inicia por la mala relacin que tiene la humanidad con la naturaleza,
expresadapor la suma de pequeas acciones de cada integrante de la humanidad
realiza, acciones que a primera vista nos parecen correctas por que no
observamos en ellas efectos inmediatos, pero todas estas numerosas acciones

13

sumadas y a lo largo del tiempo causan graves y profundos daos al ambiente


global.
Causas como la destruccin de la capa de ozono, la contaminacin del agua, el
dixido de carbono, acidificacin, erosin del suelo, hidrocarburos clorados y otras
como el derramamiento de petrleo estn destruyendo nuestro planeta, pero la
"causa que produce las dems causas" somos nosotros mismos..., hay personas
que no les importa tirar una lata en la calle o un papel, o cualquier otra cosa,
sabiendo que cada vez ms estn contaminando el ambiente, lo correcto sera
colocar la basura o los residuos en la papelera o llevarlo al basurero ms cercano
que se encuentre en la calle.
Con respecto a la contaminacin del aire los conductores debera buscar la forma
de que su vehculo no origine tanto dixido de carbono, que es totalmente daino
as como tambin los cidos usados para las plantas, los insecticidas y dems
sprays qumicos, deterioran la capa de ozono que es muy importante para
nosotros porque nos protege de los rayos ultravioletas del sol. Mensaje como: "No
tires basura donde no debes, mantn limpio tu medio ambiente como si fuera tu
propia vida, porque lo es", deberan ser nuestros.
Defender el medio ambiente es parte de nuestro deber, ya que nos convierte en
agente dinmicos y as fomentamos la cooperacin que nos garantizar un mejor
futuro y un pas ms sano. A nivel de familia podemos asumir actitudes tanto
individuales como colectivas en defensa del ambiente, buscando soluciones que
impidan su contaminacin y degradacin.
Cuidar el medio ambiente es gozar de un mundo mejor, es el derecho a vivir en un
clima apto para el desarrollo humano, en el que la bsqueda de la satisfaccin a
las necesidades actuales, no comprometa la vida de generaciones futuras.
Conservar el medio ambiente en ptimas condiciones no debe ser una utopa sino

13

un desafo de cada habitante de este mundo, independiente de la edad, es decir


de cada persona.
El abordaje del problema seleccionado se debe a que en general la mayora de las
escuelas presentan un aspecto desolador, poco atractivo a la simple visin, por
carecer de higiene, orden, ornato y otros aspectos esenciales que favorecen a
establecer un ambiente atractivo, con vida, estimulante para vivir y convivir en
armona con l mismo, con los dems y la naturaleza.

En este sentido, las razonesporlascualessehapriorizado la presente problemtica


sobre la basura y sus efectos contaminantes, es debido a la necesidad que existe
de formar una conciencia de cuidado y conservacin del medio ambiente, en los
estudiantes y la comunidad en general.

El desafo para los formadores,es promover procesos de sensibilizacin y


concienciacin a todo nivel, sobre las ventajas de vivir en ambientes libres de
basura, para ello se hace necesario la articulacin entre el proyecto socio
comunitario productivo con los contenidos del currculo base nacional y las
necesidades de aprendizaje del contexto, a partir de la problemtica identificada
en el sobre la basura.

Por lo tanto, la presente propuesta est orientada a ofrecer una formacin integral,
holsticaa los estudiantes que le permita asumir una postura crtica - reflexiva de
su rol como agente responsable de su bienestar personal y colectivo.

13

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO


Desarrollar y promocionar en los estudiantes y comunidad educativa del barrio El
Paraso,procesos de sensibilizacin, educacin y concienciacin sobre la
importancia de vivir en un ambiente atractivo, sano y saludable(libre de
basura),comprometiendo a la comunidad educativaen general en tareas de diseo,
gestin, anlisis y evaluacin para mejorar la calidad de vida de sus habitantes.
PLAN DE ACCIN
ACTIVIDADES
Planificacin del proyecto:
Revisin bibliogrfica sobre proyecto
socioproductivo.
Reunin informativa sobre la necesidad de
elaborar proyecto con la comunidad educativa
(junta vecinal, junta escolar, padres de familia,
estudiantes, autoridades municipales,
representantes de instituciones.
Formacin de comisiones interinstitucional para la
planificacin y desarrollo del proyecto.
Planificacin de actividades y definicin de roles
y actividades de la comisin interinstitucional
(actividades de seguimiento, monitoreo,
evaluacin).
Establecimiento de alianzas con instituciones:

Cooperativa de Electricidad (CRE)

Centro mdico

Refinera Palmasola

Cooperativa comerciantes Mercado Paraso

Carpinteras

Herreras

Viveros

Cooperativa Transporte las Amricas


Socializacin del proyecto a la comunidad
educativa (ppff, instituciones, consejo social
comunitario, otros) y toma de acuerdos y
compromisos en la ejecucin del proyecto
(tareas concretas).

Socializacin del proyecto con los


estudiantes de la U.E. toma de acuerdos y
compromisos en la ejecucin.
Desarrollo del proyecto:

Conformacin
de
brigadas
escolares,
encargadas de la limpieza de la escuela.

Conformacin de brigadas de vigilancia


vecinales de limpieza de veredas, calles,
parques, etc.

Conformacin
del
Concejo
Municipal

13

RESPONSABLES

CRONOGRAMA

Docentes de la U.E. y
31 de enero
Directora

Directora
Maestros/as

15 de febrero

Directora
Maestros/as

15 de febrero

Equipo
interinstitucional

18 de febrero

Equipo
interinstitucional

del 18 al 28 de
febrero

Equipo
interinstitucional

1 de marzo

Docentes
directora

4 de marzo

Docentes
Directora
Comisin
interinstitucional

De marzo a
noviembre

Estudiantil, para que promueva ordenanzas


para el barrio y la escuela (puntos de internet,
juegos electrnicos, basureros en las ventas).

Proyecto de construccin y uso de basureros


ecolgicos (color azul y amarillo), tanto en la
escuela como en las diferentes aulas.

Concursos de recojo de basura y pesaje de


basura semanal (incentivo al curso ganador).

Plan del rea de salud (mdicos y


enfermeras), para mostrar enfermedades
causadas por la falta de higiene y la basura.

Mercados proporcionan a la escuela


documento
de
ordenanza
municipal,
reglamentos para incluirlo en el plan de
limpieza del barrio.

Proyecto de poda de rboles de calles y


avenidas del barrio, ejecutado por los
vecinos.

Escritura de guiones y presentacin de


funciones de tteres sobre medio ambiente.

Elaboracin de murales con mensajes


ecolgicos.

Planificacin y desarrollo de feria pedaggica


sobre salud.

Planificacin y desarrollo de feria pedaggica


sobre reutilizacin y reciclaje de la basura.
Caminata por la salud El Paraso libre de
contaminacin
Evaluacin del proyecto:
A nivel de desarrollo de las actividades el
proyecto.

A nivel de aprendizajes de estudiantes

A nivel de comunidad

-Comisin
interinstitucional
-Docentes
-Comisin
interinstitucional

Noviembre y
diciembre

PRESUPUESTO
DETALLE DE
ACTIVIDADES

Coordinar con las


autoridades:
Cartas.
Visitas
Reuniones
Elaboramos el proyecto Socio
productivo

Reunin informativa del


proyecto con la comunidad

ITEM
Papel bond

refrigerio
Papel pliego
Marcadores
maskin
Retroproyector

13

CANTI
COSTO
COSTO
DAD
UNITARIO
TOTAL
10
1,5 bs
15 bs

20
10

5 bs
1,5 bs

100 bs
15 bs

5
1
1

3 bs
8 bs
3200 bs

15 bs
8 bs
3200 bs

educativa (junta vecinal, junta


escolar, padres de familia,
estudiantes, autoridades
municipales, representantes
de instituciones.
Formacin de comisiones
interinstitucional para el
desarrollo del proyecto.

Fotocopias

refrigerio
Papel pliego
Marcadores
maskin
Planificacin pedaggica
Refrigerio
(articulacin del proyecto socio Hojas bond
productivo y contenido
curriculares).
Socializacin del proyecto a la Refrigerio
comunidad educativa (ppff,
Fotocopias
instituciones, consejo social
comunitario, otros) y toma de
acuerdos y compromisos en la
ejecucin del proyecto (tareas
concretas).
Socializacin del proyecto con Papelgrafos
los nios de la U.E. y toma de Marcadores
acuerdos y compromisos en la
ejecucin (tareas concretas de
cada curso).
Planificacin de actividades y Cuaderno
definicin de roles y
refrigerio
actividades de la comisin
Papel pliego
interinstitucional (actividades
Marcadores
de seguimiento, monitoreo,
maskin
evaluacin)
Fotocopias
instrumentos
seguimiento y
evaluacin.
Desarrollo del proyecto y ferias Papel pliego
pedaggicas
Marcadores
Maskin
Fotocopias
Fotografas
Videos
Plastilina colores
Papel colorespq.
Pegamento litro
Pinturas (3 lt)
Tinta impresora
Manten. compu
Infos bimestrales y
trimestrales
Info gestin
Interne
Costo total

13

50

0.30

15 bs

20
6
2
1
30
1000

5 bs
1,5 bs
3 bs
8 bs
5 bs
30 bs

100 bs
9 bs
6 bs
8 bs
150 bs
30 bs

80
50

3 bs
0.30

240 bs
15 bs

20
16

1.50 bs
3 bs

30 bs
48 bs

1
10
10
4
1
50

20 bs
5 bs
1.5
3 bs
8 bs
0.30

20 bs
50 bs
15 bs
12 bs
8 bs
15 bs

1 resma
30 cajas
24
180.000
180
10
150
1
6
5
2
3

300 bs
30 bs
8 bs
0.20
2 bs
5 bs
2 bs
50 bs
40 bs
40 bs
100 bs
100 bs

300 bs
900 bs
192 bs
360 bs
360 bs
50 bs
300 bs
50 bs
240 bs
200 bs
200 bs
300 bs

130
-

5
400 bs
250 bs

650 bs
400 bs
250 bs
8.876 bs

SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO


Elseguimiento y monitoreo del proyecto ser desarrolladode manera sistemtica al final de
cada bimestre por los integrantes de la comisin interinstitucional. Para este finse
elaborarn losinstrumentospertinentes de recojo de informacin.

A nivel de unidad educativa:


QU

QUINES

RECURSOS

Observacin de clase

Integrante comisin
interinstitucional

Gua de observacin de clase

Entrevista con estudiantes

Integrante comisin
interinstitucional

Guion de entrevista

Entrevista docentes y
directora

Integrante comisin
interinstitucional

Guion de entrevista

Entrevista padres

Integrante comisin
interinstitucional

Guion de entrevista

A nivel de comunidad:
QU

QUINES

RECURSOS

Observacin del contexto (calles,


avenidas, mercados, almacenes,
campos deportivos y recreativos)

Integrante comisin
interinstitucional

Ficha de registro

Reunin con representantes de las


instituciones

Integrante comisin
interinstitucional

Guion con preguntas

Reunin con autoridades del barrio


(subalcaldia, junta escolar, vecinal,
OTBs)

Integrante comisin
interinstitucional

Guion con preguntas

Reunin con docentes

Integrante comisin
interinstitucional

Guion con preguntas

Reunin con padres de familia

Integrante comisin
interinstitucional

Guion con preguntas

13

EVALUACIN DEL PROYECTO


Se concibe la evaluacin como un componente fundamental de los procesos
formativos, que debe ser desarrollada en forma sistemtica, tomando en cuenta la
evaluacin de los desempeos y los aprendizajes; lo que permitir:
a) Conocer en qu medida el proceso de enseanza aprendizajes est dando
los resultados esperados y tomar decisiones oportunas que permitan mejorar el
proceso formativo.
b) Conocer en qu medida los docentes se han involucrado e identificado con el
proyecto (desempeos de los docentes).
c) Conocer en qu medida la comunidad ha asumido y comprometido con la
problemtica y los propsitos del proyecto (desempeo de los comunarios).
c) Retroalimentar y brindar apoyo pertinente a los docentes y la comunidad para
asegurar el logro de los objetivos del proyecto.
Criterios de evaluacin:
A nivel de desarrollo de las actividades el proyecto (docentes y comisin
interinstitucional)
Se realizar aplicando las siguientes preguntas:
Lo que hicimos fue lo correcto para la buena marcha del proyecto?

Fue til el trabajo de cada integrante de la comisin interinstitucional?


Fueron realizadas la totalidad de las actividades programadas?,
Hubo profundidad en las reflexiones durante las sesiones de reuniones?,

A nivel de aprendizajes de estudiantes (docente)


Se realizar a travs de la metacognicin, guiadas por las siguientes preguntas.

Qu aprendimos en durante la implementacin del proyecto?


Cmo aprendimos y logramos lo que nos propusimos?

13

Cmo nos sentimos durante el trabajo de cada da? (Alegres, aburridos,

molestos)
Qu resultados tenemos?

A nivel de comunidad (comisin interinstitucional)


Se realizar a travs de la metacognicin, guiadas por las siguientes preguntas.
En qu medida participamos para contribuir a la formacin de los estudiantes?
Cules fueron nuestros compromisos? , Los hemos cumplidos?, Qu falta por
hacer?

13

ANEXOS

13

ANEXO 1

COMISIN INTERINSTITUCIONAL
La comisin interinstitucional estuvo conformada por los siguientes integrantes:

Directora de la unidad educativaProf. Paula Aguilar

Docente del 1er. Ciclo. Vernica Rocha Padilla

Docente del 2do. Ciclo.....Julio Sandoval

Representante de PP.FF...Tania Valdez

Representante del Mercado Municipal

Representante del Mercado Privado...

Representante de la J. Vecinal.

Representante de los Alumnos

Representante de las alumnas

13

ANEXO 2
Contenidos/actividades curriculares de desarrollo del proyecto

Limpieza y cuidado de los ambientes de la UE.

El medio ambiente y su relacin con las personas

Participacin en prcticas de higiene, alimentacin saludable

La basura
Clases de basura
Efectos que produce la basura (aguas servidas, depsitos de basuras)
Enfermedades causadas por la basura: bacterias, virus y hongos (diarreas,

vmitos, irritacin de la piel, enfermedades respiratorias, etc)


Contaminacin del medio ambiente (quema, deforestacin)
Conceptualizacin de: Reduccin, Reutilizacin, Reciclaje
Aplicando las 3 Rs Reduccin

Primera Feria pedaggica ambientalista

Aplicando las 3 Rs Reutilizacin


Aplicando las 3 Rs Reciclaje
La ornamentacin
Tipos o clases de plantas ornamentales (de sol, de saln)
Plantas de acuerdo a la estacin (verano, invierno, otoo)
Visitas aviveros e invernaderos
Construccin de jardines (etapas)
Atencin de los jardines y sus implicaciones
Herramientas de jardinera
Cuidado de las plantas

Segundaferia pedaggica ambientalista

POSIBLES ALIANZAS CON INSTITUCIONES:


-

Cooperativa de Electricidad (CRE)


Centro mdico

13

Refinera Palmasola
Cooperativa comerciantes
Carpinteras
Herreras
Viveros
Cooperativa Transporte las Amricas

13