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Gua resumida para la administracin del WISC-IV

Autora: Mara Elena Brenlla (Adaptadora en Argentina)

Para administrar el WISC-IV se requiere de (mostrar elementos):


1) la Hoja de Registro
2) el Cuaderno de Estmulos
3) el Cuadernillo de Respuestas 1 (Claves A B/Bsqueda de Smbolos A B)
4) el Cuadernillo de Respuestas 2 (Animales: mostrar Tarea 1 y Tarea 2)
5) la Caja con 9 cubos rojos y blancos
6) Cronmetro

Disponer los elementos de una manera cmoda para usted pero, en la


medida de lo posible, fuera de la vista del nio.

1 PASO
1) Hacer firmar el consentimiento informado a la madre/ padre/ tutor.
2) Recabar los datos de edad, educacin y ocupacin de los padres.
3) Completar los datos del nio en la Hoja de Registro. En primer lugar los de
la pg. 16 (nombre del nio y de los padres, grado, lateralidad, escuela, si
sabe hablar otro idioma y si usa anteojos o audfono) y luego lo de la pg..
1 (fecha de nacimiento y fecha de la administracin). Aprovechar este
momento para iniciar un buen rapport con el nio. Por ejemplo, cuando se
le pregunta por lateralidad o su escuela, disponerse con una actitud
receptiva
4) Registrar hora de inicio de la administracin

2 PASO
Iniciar la actividad diciendo:

Te voy a pedir que hagas diversas cosas como, por ejemplo, contestar
algunas preguntas y trabajar con cubos. Algunas de las cosas pueden
ser muy fciles para ti pero otras pueden ser muy difciles. Muchas
personas no contestan de manera correcta todas las preguntas ni
terminan todas las tareas pero, por favor, trata de hacer lo mejor
posible en todos los ejercicios. Tienes alguna pregunta?
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Escala de Inteligencia para Nios de Wechsler, WISC-IV | 3 de agosto de 2013
Montevideo, Uruguay | Lic. Noelia Cuer

3 PASO
Administracin de los subtests:

1. CONSTRUCCIN CON CUBOS


1) Requiere de cronmetro
2) Tiene regla de retrogresin
3) Se interrumpe luego de 3 errores consecutivos
4) Los tems 1, 2 y 3 tienen dos intentos
5) Los estmulos deben estar siempre a la vista, ya sea los que arma el
entrevistador o los que se ven en el cuaderno de estmulos
6) Solo se puede corregir una vez la rotacin, las siguientes rotaciones
mayores a 30 hacen que el tem sea incorrecto
7) tem incorrecto cuando:
construccin defectuosa
rotacin mayor a 30 (luego de una correccin)
fuera de tiempo
Situaciones de administracin:
Consigna:

Ves estos cubos? Son todos iguales. Tienen algunos lados todos rojos
(muestre el lado rojo); otros lados todos blancos (muestre el lado blanco); y
algunos lados, mitad rojo y mitad blanco (muestre el lado rojo y blanco).
Mira como junto los cubos para armar algo (Arme el modelo lentamente).
Ubique dos cubos ms enfrente del nio, seale el modelo y diga: Ahora arma
uno igual al mo. Empieza.
En el tem 1 (con dos cubos), el entrevistador usa dos cubos para mostrar el
modelo; lo deja sobre la mesa y le da otros dos cubos al nio para que
reproduzca el modelo que hizo el entrevistador
En el tem 2 (con cuatro cubos), el entrevistador usa cuatro cubos para mostrar
el modelo; deja el modelo armado y le da otros cuatro cubos al nio para que
reproduzca el modelo que hizo el entrevistador
En el tem 3 (con cuatro cubos), el entrevistador usa cuatro cubos, le muestra
al nio el modelo del Cuaderno de Estmulos y lo arma tenindolo a la vista;
luego desarma el modelo y le da esos mismos cuatro cubos al nio para que
reproduzca el modelo que se ve en el Cuaderno de Estmulos

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Un nio de 6 7 aos comienza por el tem 1


Si realiza bien el intento 1 del tem 1, se prosigue con el tem 2 (intento 1)
Si realiza mal el intento 1 del tem 1, se le muestra la forma correcta y lo
intenta por segunda vez.
Si realiza bien el intento 2 del tem 1, se prosigue con el tem 2 (intento 1)
Si realiza mal el intento 2 del tem 1, se le muestra la forma correcta y se
prosigue con el tem 2 (intento 1)
Si realiza bien el intento 1 del tem 2, se prosigue con el tem 3 (intento 1)
Si realiza mal el intento 1 del tem 2, se le muestra la forma correcta y lo
intenta por segunda vez.
Si realiza bien el intento 2 del tem 2, se prosigue con el tem 3 (intento 1)
Si realiza mal el intento 2 del tem 1, se le muestra la forma correcta y se
prosigue con el tem 3 (intento 1)
Si realiza bien el intento 1 del tem 3, se prosigue con el tem 4
Si realiza mal el intento 1 del tem 3, se le muestra la forma correcta y lo
intenta por segunda vez.
Si realiza bien el intento 2 del tem 3, se prosigue con el tem 4
Si realiza mal el intento 2 del tem 3, se alcanza el criterio de interrupcin (3
puntuaciones consecutivas de 0) y se pasa al siguiente subtest.
Un entrevistado de 8 a 16 aos, empieza por el tem 3
Si realiza bien el intento 1 del tem 3, se prosigue con el tem 4
Si realiza mal el intento 1 del tem 3, se le muestra la forma correcta y lo
intenta por segunda vez,
Si realiza bien el intento 2 del tem 3, se cumple el criterio para la
retrogresin (0 1 en alguno de los dos primeros tems administrados) y se
administran los tems 2 y 1 (secuencia inversa)
Si realiza mal el intento 2 del tem 3, se le muestra la forma correcta de
hacerlo y, como tambin se cumple el criterio para la retrogresin (0 1 en
alguno de los dos primeros tems administrados), se administran los tems 2
y 1 (secuencia inversa)
Si en la secuencia inversa los tems 2 y 1 son respondidos correctamente en
el primer intento, se anotan 2 puntos para cada uno y se prosigue con el
tem 4
Si en la secuencia inversa los tems 2 y 1 no son respondidos correctamente
en el primer intento, se administra el intento 2 de cada uno de ellos.

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Si al menos uno de los tems 2 y 1 (segundo intento) recibi una puntuacin


de 1, se prosigue con el tem 4 y los siguientes hasta alcanzar el criterio de
interrupcin (3 puntuaciones consecutivas de 0)
Si en el segundo intento de los tems 2 y 1, el nio no responde
correctamente, se anota 0 para cada uno de ellos. Dado que se alcanz el
criterio de interrupcin (3 puntuaciones consecutivas de 0), se interrumpe la
administracin y se pasa al siguiente subtest.

2. SEMEJANZAS
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de 5 errores consecutivos
3) Se pueden repetir la consiga y los tems tantas veces como sea necesario
4) Todas las edades comienzan por el tem de Muestra
5) Los tems 1 y 2 son de aprendizaje, por eso tienen ayudas (decirle qu
son los dos? / darle la respuesta si no lo sabe)
Situaciones de administracin:
Consigna:

Ahora, voy a decir dos palabras y debes decirme en qu se parecen.


Si un entrevistado contesta bien al tem de Muestra (rojo azul), prosiga
con el punto de inicio para cada edad: tem 1 (6 a 8 aos), el tem 3 (9 a 11
aos) o el tem 4 (12 a 16 aos)
Si un entrevistado contesta mal al tem de Muestra (rojo azul), dgale la
respuesta correcta y prosiga con el tem de inicio segn la edad
Si un nio de 6 a 8 aos responde mal a los tems 1 y/ 2, usted debe
decirle cul es la respuesta correcta y proseguir con los siguientes tems
hasta cumplir con el criterio de interrupcin
Si un entrevistado mayor de 9 aos contesta mal a cualquiera de los dos
primeros tems de inicio para su edad, administre los anteriores en
secuencia inversa hasta obtener dos puntuaciones consecutivas perfectas
(en los tems 1 y 2, la puntuacin es de 0 1 puntos)
Si en la secuencia inversa logra dar 2 respuestas perfectas, prosiga con el
tem correspondiente segn el punto de inicio por edad. Por ejemplo, si un
nio de 9 aos da una respuesta de 2 puntos al tem de inicio (tem 3:
manzana banana) y otra de 1 punto al tem 4 (camisa zapato), el
entrevistador debe administrar la secuencia inversa, empezando por el tem
2 (lpiz lapicera). Si el entrevistado da una respuesta correcta al tem 2
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(que se punta como 0 1) y ya tena otra respuesta con la mxima


puntuacin (la correspondiente a manzana banana), entonces se prosigue
con el tem 5 (gato ratn) ya que cumpli el criterio de dos puntuaciones
consecutivas perfectas. Si da una respuesta incorrecta al tem 2, se
administra el tem 1 (leche agua). Si ambas son incorrectas, se interrumpe
la administracin del subtest, ya que no se cumple el criterio de dos
puntuaciones consecutivas perfectas.

3. RETENCIN DE DGITOS
No tiene regla de retrogresin
1) Todos los tems estn compuestos por dos intentos
2) Se interrumpe luego del fallo en ambos intentos del tem
3) Nunca se debe repetir los dgitos por segunda vez sino pasar el otro intento
o al siguiente tem
4) En todas las edades se comienza por el tem 1
5) Los dgitos deben ser dichos 1 por segundo sin entonacin
6) Solo en el caso de Orden inverso se brinda un ejemplo con la respuesta
correcta
7) Si el nio se equivoca, dgale con suavidad: No, no es as
Consignas
Orden Directo

Voy a decirte algunos nmeros. Escucha atentamente y cuando haya


terminado, reptelos en el mismo orden.
Orden Inverso

Ahora voy a decir algunos nmeros ms, pero esta vez, cuando yo
termine, quiero que los digas al revs. Si digo 8 - 2 qu tendrs que
decir?

4. CONCEPTOS
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de 5 errores consecutivos
3) Los tems A y B son para aprender la tarea y, cuando el nio, da la
respuesta se le solicita que diga porqu dio tal respuesta. En ninguno de
los siguientes tems se pide el porqu de la respuesta
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4) Una vez que se dice la consigna, se dan alrededor de 30 segundos para


obtener la respuesta pero hay que ser flexible con el tiempo. Si es
evidente que el nio est pensando su respuesta, otrguele ms
segundos
5) Las respuestas se califican como 1 (correctas) 0 (incorrectas o no
respondidas)
6) Si el entrevistado da ms de una respuesta, dgale que debe elegir solo
una
7) El entrevistado puede indicar su respuesta sealando o diciendo el
nmero. Si dice una palabra confusa, pedirle que seale de qu dibujo/s
se trata
8) Las respuestas correctas estn indicadas en la Hoja de Registro con
nmeros en color y ms grandes
Consigna:

Mira aqu arriba (seale la primera fila). Mira aqu abajo (seale la segunda
fila). Elige un dibujo de aqu (seale la primera fila) que vaya con un
dibujo de ac (seale la segunda fila).
Para todas las edades comience con los tems de muestra A y B. En todos
los casos, si el entrevistado da respuestas incorrectas, dgale la respuesta
correcta y prosiga con los correspondientes al punto de inicio de cada edad
Si un entrevistado mayor de 9 aos contesta mal a cualquiera de los dos
primeros tems de inicio para su edad, administre los anteriores en
secuencia inversa hasta obtener dos puntuaciones consecutivas perfectas
(de 1 punto).
Por ejemplo, si un nio de 9 aos da una respuesta de 1 punto al tem de
inicio (tem 5) y otra de 0 punto al tem 6, el entrevistador debe administrar
la secuencia inversa: tems 4, 3, 2 y 1. Si da dos respuestas correctas y
consecutivas, entonces se contina con el tem 7 (gato ratn). Si no puede
hacerlo se cumple el criterio de interrupcin (5 puntuaciones consecutivas
de 0) y se da por concluido el subtest

5. CLAVES
1) No tiene regla de retrogresin
2) Se cronometra el tiempo: 120 para Claves A y 120para Claves B
3) Los entrevistados completan primero los tems de muestra. Aqu NO se
cronometra el tiempo. Luego, completa los tems del subtest en 120
4) No permita el uso de goma de borrar: o corrige sobre el error o contina con
el siguiente smbolo
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5) No permita que se saltee tems o filas. Si lo hace, indquele que los complete
en el orden en que estn, de izquierda a derecha
6) Se interrumpe la administracin a los 120 o si, luego de la explicacin de la
tarea, es evidente que el nio no comprende lo que debe hacer
Consigna Claves A (6-7 aos)

Aqu hay algunas figuras con smbolos adentro. Cada figura tiene su
propio smbolo (seale cada figura).
Seale los tems de Muestra y diga: Aqu hay algunas figuras vacas. Las
vas a llenar de esta manera.
Seale el primer tem de Muestra (crculo) y diga: Mira, aqu hay un crculo.
Este crculo de aqu arriba (seale el crculo en la clave) tiene dos rayas
que van de esta manera. Entonces, hago dos rayas en el crculo de
esta manera (dibuje las lneas en el crculo).
Repita el mismo tipo de explicacin para el segundo tem de Muestra (la
estrella).
Luego, entrguele al entrevistado un lpiz sin goma y diga: Ahora haz stos
(seale los tems de Muestra restantes). Detente cuando llegues a esta
lnea (seale la lnea que separa los tems de Muestra del subtest).
Deje que el entrevistado trabaje solo en los tems restantes. Si completa los
tems de Muestra correctamente, elogie su desempeo diciendo: Muy bien, y
luego, Ahora ya sabes cmo hacerlos.
Si el entrevistado comete un error, corrjalo en el momento.
No empiece con la administracin hasta que el entrevistado haya comprendido
la tarea.

Cuando yo diga Ya, haz esto del mismo modo. Comienza aqu (seale
el primer tem) de manera ordenada y sin saltearte ninguno. Trabaja
lo ms rpido que puedas, sin cometer errores, hasta que te
diga que pares. Ests listo?
Consigna Claves B (9-16 aos)

Mira estos recuadros. Cada recuadro tiene un nmero en la parte de


arriba (recorra con el dedo los nmeros del 1 al 9) y una marca especial en
la parte de abajo (recorra con el dedo los smbolos.) Cada nmero tiene su
propia smbolo (seale el 1 y su smbolo, luego el 2 y su smbolo.)

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Seale los tems de muestra y diga: Aqu los recuadros tienen nmeros en

la parte de arriba pero estn vacos en la parte de abajo. Tienes que


dibujar debajo de cada nmero el smbolo que le corresponde.
Seale el primer tem de Muestra (2) y luego la clave para mostrarle el smbolo
que le corresponde. Diga: Aqu hay un 2. Al 2 le corresponde este
smbolo.
As que dibujo este smbolo en el recuadro vaco (dibjelo).
Repita la misma explicacin para el segundo y tercer tem de Muestra (1) y
luego la clave para mostrarle el smbolo
Diga la consigna y proceda tal como se explica en Claves A para la
administracin de los tems de Claves B

6. VOCABULARIO
1) Tiene regla de retrogresin y puntos de inicio distintos segn la edad (ver
Hoja de registro)
2) Se interrumpe luego de 5 errores consecutivos
3) Hay tems grficos e tems verbales
4) Se administran los tems verbales en el punto de inicio correspondiente
segn la edad. Los tems grficos sirven para la retrogresin en caso de fallo en
alguno de los dos primeros tems verbales
5) La presentacin de los tems verbales es oral para los nios de 6-7 aos.
Para los de 9 aos o mayores, la presentacin es oral y visual: se dice la
palabra y se muestra la palabra escrita tal como figuran en el Cuaderno de
estmulos
6) En caso de respuestas marginales, muy generales, funcionales o gestuales,

puede preguntar al entrevistado que las aclare tantas veces como considere
necesario
7) Puede repetir los tems tantas veces como sea necesario
8) Si la respuesta es un gesto pero el nio no brinda una respuesta oral
despus de ser preguntado, la respuesta gestual no se considera vlida
9) Ante respuestas contaminadas contextualmente (por ejemplo, para el tem
ladrn que un nio diga a mi ta un ladrn le sac la cartera), respetar el
sentimiento del nio pero explicarle que trate de decir qu es lo que significa
esa palabra
Consigna - tems grficos
Seale el dibujo en la pgina y diga: Qu es esto?
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Consigna - tems verbales

Voy a decir algunas palabras. Escucha atentamente y dime lo que


significa cada palabra.
Ejemplo de retrogresin. Si un nio de 9 aos da una respuesta de 2 puntos
al tem de inicio (tem 7 reloj) y otra de 1 punto al tem 8 (ladrn), el
entrevistador debe administrar la secuencia inversa: tems 6, 5 y 4. Si da
dos respuestas correctas y consecutivas, entonces se contina con el tem 9
(aterrador). Si no puede hacerlo, continuar con los tems 3, 2 y 1 hasta que
d o dos respuestas correctas y consecutivas o se cumpla con el criterio de
interrupcin (5 puntuaciones consecutivas de 0).

7. LETRAS Y NMEROS
1) No tiene regla de retrogresin
2) Tiene tems de eliminacin, que se aplican a nios de 6 y 7 aos (contar
hasta cinco, decir las letras del abecedario hasta la c)
3) Todos los tems estn compuestos por dos intentos
4) Se interrumpe luego del fallo en ambos intentos del tem
5) Nunca se deben repetir los tems por segunda vez sino pasar el otro intento
o al siguiente tem
6) En todas las edades se comienza por el tem 1
7) Los dgitos deben ser dichos 1 por segundo sin entonacin
8) Si el nio se equivoca, dgale con suavidad: no, no es as
9) La consigna se refuerza en los tems 1 (luego del primer intento), 4 (luego
del segundo intento) y 5 (luego del primer intento), si es que el entrevistado
no ordena bien la secuencia
Consigna: Item de Muestra
Ahora, voy a decir un grupo de nmeros y letras. Despus que los
diga, quiero que me repitas primero los nmeros, en orden,
empezando por el nmero menor. Despus dime las letras en orden
alfabtico. Por ejemplo, si digo A - 1, t debes decir 1 - A. El nmero
va primero, despus la letra. Practiquemos: A - 2.
Si la respuesta es correcta (2 - A), administre el intento 2.
Si la respuesta es incorrecta (por ejemplo, A-1), diga: No est muy bien. Dije
A - 2. Deberas decir 2 - A. El nmero va primero, luego la letra.
Intentmoslo de nuevo: A - 2.
Independientemente de la respuesta del entrevistado, prosiga con el intento 2.
Proceda de la misma manera que para el intento 1.
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Pase al Item 1
Consigna tems 1 a 2
Diga, Ya practicamos, ahora intentemos con algunos ms. Recuerda
decir
primero los nmeros, en orden. Luego di las letras en orden
alfabtico.
Prosiga al tem 1 y contine con la administracin hasta que se cumpla el
criterio de interrupcin.
Consigna tems 3 a 10
Diga: Ahora intentemos algunos con ms nmeros y letras. Si digo 2 C - 3, deberas decir 2 - 3 - C. Recuerda decir los nmeros primero en
orden, luego las letras en orden alfabtico.
Prosiga con el tem 3 y contine con la administracin hasta que se alcance el
criterio de interrupcin.
RECORDAR REFUERZO DE CONSIGNA EN ITEMS 1, 4 y 5

8. MATRICES
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de obtener cuatro puntuaciones consecutivas de 0,
de 4 puntuaciones de 0 en cinco tems consecutivos (por ejemplo, tem
1=0; tem 2=0; tem 3=1; tem 4=0 e tem 5=0).
3) Hay puntos de inicio distintos segn edad (ver hoja de registro)
4) Si el entrevistado da ms de una respuesta, diga: slo hay una respuesta
Correcta. Elige la mejor.
5) Todas las edades contestan los tems de muestra A,B y C. En stos, si la
respuesta es incorrecta, se le dice cul es la correcta
6) En la Hoja de Registro, las respuestas correctas estn impresas en color, en
un tamao ms grande que el resto.
Consigna
Cul de estos dibujos de aqu (seale las opciones de respuesta) ira
aqu? (Seale el recuadro con signo de interrogacin)

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9. COMPRENSIN
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de obtener cuatro puntuaciones consecutivas de 0
3) Hay puntos de inicio distintos segn edad (ver Hoja de Registro)
4) Si el nio no da una buena respuesta en el tem 1, se le dice la respuesta
correcta. En ningn otro tem puede hacerse esto
5) Los tems marcados con asterisco (*) requieren que el entrevistado solicite al
nio otras ideas generales en su respuesta
6) El entrevistador puede pedir tantas aclaraciones como le parezca en relacin
a las respuestas del nio que reflejan un conocimiento bien orientado de la
pregunta
7) Si la respuesta es claramente incorrecta NO pida una segunda respuesta
Consigna

Ahora voy a hacerte algunas preguntas, y me gustara que me digas


las respuestas.

10. BSQUEDA DE SMBOLOS


1) No tiene regla de retrogresin
2) Se cronometra el tiempo: 120 para Bsqueda de Smbolos A (6 y 7 aos) y
120para Bsqueda de Smbolos B (8 y 16 aos)
3) Los entrevistados completan primero los tems de muestra. Aqu NO se
cronometra el tiempo. Luego, completa los tems del subtest en 120
4) No permita el uso de goma de borrar: o corrige sobre el error o contina con
el siguiente tem
5) No permita que se saltee tems. Si lo hace, corrjalo inmediatamente e
indquele que complete el siguiente, en el orden en que se presentan
6) Se interrumpe la administracin a los 120 o si, luego de la explicacin de la
tarea, es evidente que el nio no comprende lo que debe hacer
7) Hay tems de muestra e tems de prctica para familiarizar al nio con la
tarea
Consigna - tems de Muestra
Mira estas figuras (seale a lo largo del primer tem de Muestra). Esta
figura de aqu (seale el smbolo modelo) es igual a esta figura de aqu
(seale el smbolo correspondiente en el grupo de bsqueda), por eso
marcar el casillero S de esta manera (dibuje una lnea diagonal a travs
del casillero del S).
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Seale el segundo tem de Muestra y diga: Ahora mira estas figuras. Esta
figura de aqu (seale el smbolo modelo) no est en estas figuras de ac
(seale el grupo de bsqueda), por eso yo marcar el casillero NO as
(dibuje una lnea diagonal a travs del casillero del NO.
Si la figura de aqu (seale el smbolo modelo) es igual a cualquiera de
estas figuras de aqu (seale el grupo de bsqueda) tienes que marcar el
casillero del S, y marcar el casillero del NO si la figura no es igual a
ninguna de ellas. Entiendes? Si es necesario explquelo nuevamente.
Consigna tems de Prctica
Ahora haz estos de aqu. Adelante. (Muestre los tems de Prctica)
El primer tem de Prctica contiene un smbolo que es igual a otro del grupo de
Si la respuesta es correcta, por cada tem de Prctica completado
correctamente, diga: S o Muy bien. Luego diga: Ahora sabes cmo
hacerlos. Prosiga con los tems del Test.
Si la respuesta es incorrecta, corrija inmediatamente el error, como se describe:
Eso no est muy bien. Mira aqu (seale el smbolo modelo). Aqu est la
figura. Ahora mira aqu (seale el smbolo coincidente en el grupo de
bsqueda). Aqu est la misma figura. Las figuras son iguales, por eso
deberas marcar el casillero del S.
Consigna - tems del subtest
Muestre el Cuadernillo de Respuestas en el lugar correspondiente y diga:
Cuando yo diga Ya, haz stos de la misma manera que los
anteriores. Comienza aqu (seale el primer tem del subtest en la pgina, a
la izquierda del entrevistado), hazlo uno a uno en orden, sin saltearte
ninguno. Trabaja tan rpido como puedas sin cometer errores. Cuando
termines la primera pgina, haz la segunda y luego la pgina siguiente
(de manera breve mustrele la tercera pgina de tems al entrevistado). Ests
preparado?
Si es necesario d ms explicaciones. Luego diga: Ya. Comience a cronometrar.
PROCEDA DE LA MISMA MANERA PARA BSQUEDA DE SMBOLOS B.

11. COMPLETAMIENTO DE FIGURAS


1) Tiempo lmite para cada tem: 20
2) Regla de retorgresin a partir de los 9 aos
3) Se interrumpe luego de 6 errores consecutivos
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4) Todos los entrevistados comienzan por el tem de Muestra (Lpiz). Si el nio


se equivoca, dgale y selele la respuesta correcta y contine con el tem de
inicio correspondiente a su edad (Ver Hoja de Regsitro)
5) Los tems 1 y 2 son de aprendizaje. Corrjalo si el entrevistado da una
respuesta incorrecta o no responde dentro de los 20 segundos. No le brinde
ms ayuda en este subtest.
6) Pdale aclaracin diciendo Ensame a qu te refieres ante respuestas
confusas o ambiguas, tantas veces como sea necesario
7) Pero solo una vez, para las siguientes situaciones
Si el nio slo menciona el objeto dibujado en lugar de la parte faltante,
diga: S, pero qu falta?
Si el entrevistado menciona una parte que est fuera de la pgina, diga:
Algo falta en el dibujo. Qu es lo que falta?
Si el entrevistado menciona una parte que falta que no es fundamental,
S, pero cul es la parte ms importante que falta?
8) Las respuestas que requieren comentarios especficos estn identificadas con
un asterisco (*).
9) Si el entrevistado no da una respuesta dentro de los 20, pase al siguiente
tem
Consigna:

Voy a mostrarte algunos dibujos. En cada dibujo falta una parte. Mira
cada dibujo atentamente y dime qu le falta.

12. ANIMALES
1) No tiene regla de retrogresin
2) Se cronometra el tiempo: 45 para la Parte 1 y 45 para la Parte 2
3) No hay puntos de inicio por edad
4) Hay tems de Muestra y de Prctica. Los entrevistados completan primero los
tems de prctica. Aqu NO se cronometra el tiempo. Luego, completa los tems
del subtest en 45 (para cada Parte)
5) No permita el uso de goma de borrar: o corrige sobre el error o contina con
la tarea
6) Indquele que tiene que hacer una lnea, o tachar o hacer una marca sobre
los dibujos de animales. DELE UN LAPIZ ROJO PARA HACERLO
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7) No administre el subtest hasta que el nio o adolescente entienda lo que


tiene que hacer
Consigna tem de Muestra
Ubique el Cuadernillo de Respuestas 2 frente al entrevistado, mostrndole slo
el tem de Muestra y el tem de Prctica en la portada. Seale de izquierda a
derecha la fila de animales y diga: Mira esta fila. Son todos animales.
Seale el tem de Muestra y diga: Mira esta fila. Aqu hay animales y otros

objetos. Voy a dibujar una raya encima de cada animal. No voy a


dibujar ninguna raya encima de otra cosa (dibuje las lneas a travs de
ambos animales). Prosiga con la prctica.
Consigna tem de Prctica
Entrguele un lpiz rojo sin la goma, seale el tem de Prctica y diga: Ahora
haz stos de aqu. Dibuja una lnea encima de cada animal. No dibujes
una lnea sobre nada ms.
Si la respuesta es correcta [marca 4 animales], dgale: S o Muy bien por cada
animal marcado de manera correcta. Luego, diga: Est bien. Ya sabes cmo
hacerlo. Prosiga con el tem 1.
Si la respuesta es incorrecta [marca menos de 4 animales o marca un objeto),
corrija el error inmediatamente como se detalla a continuacin: Si el nio o
adolescente no marca un animal, diga: Eso no est muy bien. Aqu hay un
animal (seale el animal que falta). Dibuja una raya sobre cada animal.
Si el entrevistado marca un objeto en lugar de un animal, diga: Eso no est
muy bien. Mira aqu (seale el error). Esto no es un animal (seale los
animales que estn al comienzo de la pgina). Deberas marcar slo a los
animales. No marques nada ms.
Consignas Parte 1 (Animales al Azar) y Parte 2 (Animales ordenados)
Vaya a la Parte 1 en el Cuadernillo de Respuestas 2, muestre ambas pginas al
nio diga: Cuando yo diga Ya, dibuja una raya sobre cada animal, lo
ms rpido que puedas, tratando de no cometer ningn error. Dime
cuando termines. Ests listo?
Explquelo de nuevo si es necesario. Luego, diga: Ya. Comience a cronometrar
y deje pasar 45 segundos.
Proceda de la misma manera para la Parte 2.

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13. INFORMACIN
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de obtener cinco puntuaciones consecutivas de 0
3) Hay puntos de inicio distintos segn edad (ver Hoja de Registro)
4) Los tems 1 y 2 son de aprendizaje. Corrija al entrevistado si da una
respuesta incorrecta. No brinde ms ayuda en este subtest.
5) Las respuestas en las que se requiera alguna comentario especfico estn
identificadas con un asterisco (*).
6) Lea textualmente cada tem. Cada tem puede repetirse tantas veces como
sea necesario pero de ningn modo altere el orden de las palabras.
7) Si la respuesta dada no es clara o demasiado ambigua para otorgarle
puntuacin,o est seguida por una (P) en los ejemplos de respuestas, diga: A
qu te refieres? o Dime algo ms de esto.
8) Si la respuesta sugiere que el entrevistado escuch errneamente la palabra
leda y por ejemplo; define fcil en lugar de fsil, repita el tem enfatizando la
palabra mal oda.
Consigna
Para presentar el subtest, diga: Voy a hacerte algunas preguntas y me
gustara que me las contestaras. Pase al prximo punto de inicio.

14. ARITMTICA
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de obtener cuatro puntuaciones consecutivas de 0
3) Hay puntos de inicio distintos segn edad (ver Hoja de Registro)
4) Los tems 1, 2 y 3 son de aprendizaje. Corrija al entrevistado y brndele toda
la ayuda necesaria si da una respuesta incorrecta en alguno o todos ellos. No
brinde ms ayuda en este subtest.
5) Un tem puede repetirse slo una vez y no debe parar de cronometrar
durante la repeticin del tem. El cronometraje siempre comienza al final de la
primera lectura del tem y contina hasta que el entrevistado responde o hasta
que hayan transcurrido los 30 segundos.
6) Los tems 1 a 5 se presentan con su correspondiente dibujo en el Cuaderno
de Estmulos. Lale y mustrele al entrevistado cada tem. Los tems 6 a 34 no
tienen dibujos y se le leen literalmente al entrevistado.
7) El entrevistado no puede usar un lpiz o papel para ningn tem, pero no lo
desaliente si escribe sobre la mesa con un dedo.
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8) Si el entrevistado cambia una respuesta de manera espontnea dentro del


lmite de tiempo, otorgue la puntuacin a la segunda respuesta. Si no indica
cul de las respuestas es la elegida por l, diga: T has dicho [Inserte la
respuesta del entrevistado] y [Inserte la respuesta del entrevistado]. A cul
te refieres? Conceda puntos a la eleccin final que realice el entrevistado.
Consigna Items de Aprendizaje (Pjaros Pollitos rboles)
Cuenta estos (pjaros/ pollitos/ rboles) con el dedo. Cuntalos en
voz alta para que yo pueda orte. Otrguele 30 segundos para que
responda.
Si la respuesta es correcta, diga: Probemos con otro. Prosiga con el prximo
tem que corresponda, si no se cumple el criterio de interrupcin.
Si la respuesta es incorrecta (o no obtiene respuesta), diga: Esto no est muy
bien. Mrame y escchame con atencin. Seale cada uno de los dibujos
(aproximadamente uno por segundo) de izquierda a derecha del entrevistado
mientras cuenta en voz alta, luego diga: Hay tres pjaros. Probemos con
otro. Proceda de la misma manera para pollitos y rboles
Consigna tem 4: Mariposas
Vaya al tem 4 del Cuaderno de Estmulos y diga: Cuntas mariposas
(seale las mariposas) y langostas (seale las langostas) hay en total en el
dibujo? Otrguele 30 segundos para que el entrevistado responda. No lo
ayude ms.
Tanto si la respuesta es correcta [9] como si no lo es, prosiga con el prximo
tem que corresponda, en tanto no se cumpla con el criterio de interrupcin.
Si el nio no da una respuesta de 1 punto, brndele la respuesta correcta.
Consigna tem 5: Conejo
Vaya al tem 5, seale la pgina y diga: Cuntas zanahorias (seale las
zanahorias) quedarn si cada conejo (seale los conejos) se come una?
Otrguele 30 segundos para que el entrevistado responda. No lo ayude ms.
Si la respuesta es correcta [2] o incorrecta, prosiga con el prximo tem que
corresponda, en tanto no se cumpla con el criterio de interrupcin.
Consigna tems 6 a 34
Retire el Cuaderno de Estmulos de la vista del entrevistado. Lale de manera
literal cada tem del Manual de Administracin y Puntuacin. Puede repetir cada
tem slo una vez. No lo ayude ms.

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15. ADIVINANZAS
1) Tiene regla de retrogresin
2) Se interrumpe luego de obtener cinco puntuaciones consecutivas de 0
3) Hay puntos de inicio distintos segn edad (ver Hoja de Registro)
4) Todos los entrevistados contestan los tems de Muestra A y B. Si el
entrevistado se equivoca, brndele la respuesta correcta en cualquiera de ellos.
No brinde ms ayuda.
5) Cada tem tiene una, dos o tres pistas. Las pistas para todos los tems
aparecen en la Hoja de Registro.
6) Al comienzo de cada tem, indique al nio que comenzar un nuevo tem a
Administrar dicindole: Probemos con otro. Permita que el nio conteste en
aproximadamente 5 segundos despus de que se ofrece cada pista.
7) Para este subtest, puede repetir cada pista slo una vez. Esta repeticin
puede proporcionarse a pedido del nio o si pasaron 5 segundos sin que haya
dado alguna respuesta. D 5 segundos adicionales para que el nio responda
despus de una repeticin. Si el nio no contesta o responde de manera
incorrecta, presente la prxima pista si corresponde o pase al siguiente tem
segn el caso.
8) Las respuestas correctas dadas despus de los 5 segundos se puntan como
correctas.
9) Cuando se presentan tems con dos o tres pistas, siempre se deben repetir
las pistas anteriores a medida que se agregan nuevas pistas. Las pistas
siguientes en un tem se crean agregando informacin ms detallada sobre las
pistas anteriores.
Consigna tems de Muestra A (Perro) y B (Escoba)
Diga: Vamos a jugar a las adivinanzas. Dime en qu estoy pensando.
Es un animal que hace Guau qu es? (Dele aproximadamente 5
segundos para responder.)
Si la respuesta es correcta [Perro], diga: Correcto. Un perro es un animal
que hace Guau. Probemos con otro. Administre el tem de Muestra B.
Si la respuesta es incorrecta, diga: Es un perro. Un perro es un animal que
hace Guau. Probemos con otro. Administre el tem de Muestra B.
Si no obtiene respuesta, repita la pista y dele 5 segundos adicionales
aproximadamente para que responda. Si el nio an no contesta o contesta de
manera incorrecta, diga: Es un perro. Un perro es un animal que hace
Guau. Probemos con otro.
Proceda de la misma manera para el tem de Muestra B.

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Consigna tems 1-24


Recuerde al nio o adolescente que se administrar un nuevo tem dicindole:
Probemos con otro.
4 PASO
Registrar hora de finalizacin de la administracin
Cerrar la actividad agradeciendo la colaboracin y dar el obsequio al
entrevistado

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