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CICLO DE CAPACITACION:

ESCOLTA

CURSO : BASICO ESPECIAL


REQUISITO: Haber realizado y aprobado el curso de Introduccin a la Vigilancia y Seguridad Privada, haber aprobado octavo grado de
Educacin bsica secundaria. Estar apto fsicamente.
PROPOSITO: Despus del Curso de Introduccin a la Vigilancia y Seguridad Privada, el aspirante recibir un entrenamiento que lo
acondicione fsica, sicolgica y tcnicamente vinculndolo como escolta de seguridad privada.
DURACIN: 100 Horas acadmicas de 50 minutos c/u
MATERIA

INDUCCION

CONOCIMIENTO
DE ARMAS DE
FUEGO

EJERCICIO
PRCTICO DE
TIRO

H
O
R
A

CONTENIDO

* Recepcin y organizacin de los alumnos.


* Normas de disciplina de la Entidad.
* Presentacin de alumnos y profesores.
* Conocimiento del desarrollo de la actividad acadmica programada .
* Conocimiento de las instalaciones y rutas
de evacuacin.

10

* Determinar las partes de las armas de fuego (Revlver, escopeta y pistola).


* Asimilar los principios bsicos del tiro y
las Normas de seguridad.
* Practicar las diferentes posiciones para el
tiro.
* Valorar el mantenimiento y conservacin
de las armas y municiones.
* Ejercicios de arme y desarme de armas.
* Repasar las normas de seguridad para el
manejo de armas de fuego.
* Implementar el sistema de triangulacin y
barras de puntera.
* Reconocer las formas prcticas de enfunde y desenfunde; cargue y descargue en
polgono real con carga bsica a 4 y 8 mts
de distancia a un blanco de silueta.

METODOLOGIA

OBJETIVO

TAREA:
Conocer los profesores y compaeros, aprendern la metodologa y
- DINAMICA DE
procedimientos del curso, las situaciones de emergencias y las normas
GRUPO
de convivencia y disciplina de la escuela o academia de capacitacin.
- RECORRIDO
CONDICIN:
POR LAS
Segn lo establecido en las normas de la entidad
INSTALACIONES
NORMA:
Sin error de acuerdo a la informacin de las Directivas

TERICO
PRCTICO

TAREA:
Determinar claramente los diferentes conceptos de partes, manejo,
utilizacin y mantenimiento de las armas que utiliza un escolta.
CONDICIN:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de las evaluaciones.

DEMOSTRATIVO TAREA:
PRCTICO
Deber realizar 5 ejercicios prctico de tiros reales. Uno de precisin
disparando 6 cartuchos. Y cuatro de reaccin: dos a pie y dos en
movimiento motorizado disparando 6 cartuchos en cada uno,
CONDICIN:
Con base a las normas de seguridad y conocimiento terico sobre el
manejo de las armas de fuego. Un auxiliar por cada 2 alumnos. Tiro de
precisin se marca por puntaje. Tiro de reaccin por impactos.

MATERIA

PRINCIPIOS DE
PROTECCION

OBSERVACION Y
DESCRIPCION

CONOCIMIENTO Y
EMPLEO DE
EQUIPOS DE
COMUNICACIONES

H
O
R
A

CONTENIDO
* Practicar situaciones reales con un objetivo a proteger; quieto o en movimiento.
* Desarrollar las diferentes posturas de tiro.
* Valorar las necesidades de mantenimiento
y conservacin del arma.
* Definir la actividad de proteccin.
* Desarrollar los principios y responsabilidades de la proteccin.
* Reconocer el ciclo bsico de proteccin.
* Definir las diferentes formaciones (sencilla, doble sencilla, en cua, en V, en diamante, en cua reforzada, en V reforzada
lateral izquierda o Derecha).
* Desarrollar dispositivo de proteccin en
vehculos.
* Implementar los sistemas de coordinacin los crculos Concntricos de proteccin y zonas verticales de observacin.
* Practicar varias situaciones de proteccin
y equipo de escolta.
* Desarrollar el hbito de observar y describir personas, objetos y medios ambientes.
* Determinar los elementos Psicolgicos de
la observacin.
* Implementar el funcionamiento de los
sentidos en la observacin.
* Interpretar los factores que influyen en la
atencin y la percepcin.
* Observar y describir personas, lugar,
objeto o evento.
* Realizar ejercicios prcticos en la
observacin y descripcin.
* Identificar los diferentes sistemas de
comunicacin.
* Desarrollar las partes de un radio.
* Establecer los sistemas de frecuencia y
propagacin de ondas.
* Identificar diferentes cdigos de comunicaciones.
* Practicar comunicacin de radios en
diferentes
situaciones.

METODOLOGIA

OBJETIVO

NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% en el ejercicio

TERICO
PRCTICO

TAREA:
Reconocer las tcnicas y mtodos de proteccin quedando en
condiciones de desempearse como parte de un equipo de escoltas.
CONDICION:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de las evaluaciones.

TEORICO
PRCTICO

TAREA:
Observar .identificar y describir personas, objetos y medios
ambientes.
CONDICION:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de las evaluaciones.

TEORICO
PRCTICO

TAREA:
Identificar los sistemas de comunicacin, su empleo, operacin y
mantenimiento.
CONDICION:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de las evaluaciones.

MATERIA

H
O
R
A

CONTENIDO

METODOLOGIA

OBJETIVO

TEORICO
PRCTICO

TAREA:
-Identificar, amenazas, fortalezas, debilidades y formular estrategias
y medidas preventivas para reducir los niveles de riesgo.
CONDICION:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de la evaluacin.

TEORICO

TAREA:
Conocer los mtodos y procedimientos de los delincuentes y podr
determinar las acciones y estrategias para contrarrestarlos.
CONDICION:
Conocidos los procedimientos delincuenciales informados por
seguridad publica y privada
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de la evaluacin.

* Implementar el cargue de bateras.


* Desarrollar la responsabilidad del mantenimiento de los equipos.

ANALISIS DE
RIESGOS

ANALISIS DE
PROCEDIMIENTOS
DELINCUENCIALES

NORMAS PENALES
Y DE POLICIA

* Determinar las reas crticas.


* Identificar la amenaza.
* Evaluar el peligro.
* Considerar la gravedad
* Estudiar la probabilidad.
* Determinar el nivel del riesgo.
* Disear medidas para la prevencin,
reduccin y eliminacin del riesgo.
* Desarrollar ejercicios para prevenir el
riesgo.
* El perfil del delincuente.
* El ciclo operacional del terrorista.
* Grupos delincuenciales y terroristas.
* Elementos de observacin, ventaja tctica,
las pasadas de reconocimiento e
identificacin del objetivo.
* Opciones
Opciones eficaces para impedir un ataque:
variacin de la ruta del dignatario y
horarios de partida y llegada.
* Puntos crticos, vulnerables, los cuellos de
botella y los sitios ideales de ataque.
* Santuarios.
* Antecedentes histricos de golpes delicuenciales.
* Terrorismo y antiterrorismo.
* Fundamentos
Fundamentos Constitucionales para la
actividad de proteccin.
* Delito, contravencin, querella, y las
diferentes modalidades de tipificacin del
delito.
* De la legitima defensa.
* Cdigo de Polica.
* Manual de Seguridad ciudadana y de
convivencia.
* Decreto 3222 de Diciembre de 2002 sobre
redes de apoyo y solidaridad ciudadana.

TEORICO

TAREA:
Aprender las normas penales y de polica, que puede infringir por
razn de su trabajo de escolta.
CONDICION:
Dada la informacin segn La Constitucin Nacional de 1.991, el
Cdigo de Procedimiento Penal Colombiano, el Cdigo de Polica de
la ciudad y el Decreto 3222/02.
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de las evaluaciones.

MATERIA

RELACIONES CON
LAS
AUTORIDADES

DEFENSA
PERSONAL

ACONDICIONAMIENTO

FISICO

MANEJO DE LA
INFORMACION Y
CONTRA
VIGILANCIA

NOCIONES DE
NALISIS DE
RUTA

H
O
R
A

CONTENIDO
* Conocimiento de componentes Fuerza Publica - Instituciones
Instituciones con funciones de
polica judicial y sus formas de intervencin Art.313 del Cdigo de Procedimiento
Penal.
* Colaboracin
Colaboracin con las instituciones de autoridad, Art. 73 y 74 segn Decreto 356/94
y Decreto 3222/02.
* Introduccin.
* Calentamiento fsico.
* Prctica de reaccin en momentos crticos.
* Combate cuerpo a cuerpo.
* Tcnicas de aislamiento.
* Estiramiento muscular.
* Prctica de reaccin en parejas.
* Puntos vulnerables del cuerpo humano.
* Tipos de bloqueo.
* Generalidades- La actividad fsica
como parte de la vida saludable.
* La actividad fsica como prevencin
de enfermedades.
* La salud.
* La alimentacin.
* El calentamiento.
* El ejercicio fsico: para el desarrollo
de los brazos- hombros- piernaspecho- espalda- abdominales.
* Evaluacin fsica del alumno.
* Principios de seguridad de la informacin.
* Clasificacin de la informacin.
* Estudios de seguridad
* Estudio y anlisis de rutas.
* Control de visitantes
* Actuar delincuencial.
* Grupos delincuenciales y terroristas.
* Ejercicios de seguimientos.
- Clases de ruta
- Elementos de observacin, ventaja tctica,
las pasadas de reconocimiento e
identificacin del objetivo.

METODOLOGIA

OBJETIVO

TEORICO

TAREA:
Tendr capacidad de realizar las coordinaciones de apoyo con los
diferentes organismos de seguridad del Estado y los servicios de
seguridad privada.
CONDICION:
Dadas segn la Constitucin Nacional de 1.991, Cdigo de
procedimiento penal Colombiano, Decreto 356/94, Decreto 3222/02.
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de las evaluaciones.

PRCTICO

TAREA:
Ejecutar algunas tcnicas para defensa personal de su protegido sin
hacer uso de armas de fuego.
CONDICION:
Dada la condicin fsica y edad de cada alumno.
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de las pruebas fsicas
(Actitud-energa).

TEORICOPRCTICO

TAREA:
Conocer nuevas tcnicas de acondicionamiento fsico y se har una
evaluacin de su actual estado.
CONDICIN:
Dados los conceptos de medicina deportiva y los ejercicios a
desarrollar por cada alumno segn su condicin fsica y edad.
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de las evaluaciones.

TEORICO
PRCTICO

TAREA:
Aprender el proceso de manejo, utilizacin y control de la
informacin en su trabajo como escolta y las tcnicas de vigilancia y
contra vigilancia,
CONDICION:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de las evaluaciones.
TAREA:
Identificar Los procedimientos a seguir en el anlisis de ruta
CONDICIN:
Dada la informacin segn Los textos y manuales de consulta

MATERIA

H
O
R
A

CONTENIDO
-

COMPORTAMIENTO
SOCIAL

REDACCION
DE
INFORMES

PRIMEROS
AUXILIOS

MANEJO DE
EMOCIONES

Estudio y anlisis de rutas.


Puntos crticos
Puntos de apoyo

* Las relaciones en el trabajo (Clases, La


comunicacin, Relacin entre jefes y
subalternos).
* Reglas de cortesa (Importancia, los modales, comportamiento en pblico, las presentaciones, correspondencia, el telfono,
la empresa) .
* Lenguaje y conversacin (La voz y el lenguaje, la conversacin, temas, gestos y
ademanes.

METODOLOGIA

Elementos de un informe
Tcnicas de redaccin
Presentacin del informe

* Definicin
* Caractersticas del auxiliador.
* Botiqun.
* Principales urgencias.
* Reanimacin cardio - pulmonar.
* Masaje cardiaco.
*Respiracin boca boca.
* Hemorragias
* Evacuaciones.
* Que son las emociones.
* Tipos de emociones.
* Control de emociones.
* Como lograr la madurez emocional.
* El manejo de situaciones de crisis.
* El liderazgo, La creatividad, El esfuerzo,
frustraciones.
* El manejo de conflictos.
* El ajuste personal.
* La rutina, el cambio y la confianza.
confianza.

OBJETIVO

NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de las evaluaciones.

TEORICO

TAREA:
Ejecutar los diferentes aspectos del comportamiento en diferentes
situaciones del trabajo rutinario de escolta.
CONDICION:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de la evaluacin.

TEORICO

TAREA:
Aplicar las tcnicas en la redaccin y presentacin de informes.
CONDICIN:
Dada la informacin por parte del profesor y de acuerdo a las normas
vigentes
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de las evaluaciones.

TEORICO
PRCTICO

TAREA:
Aplicar los diferentes procedimientos bsicos de primeros auxilios en
caso de una emergencia.
CONDICION:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de la evaluacin.

TEORICOPRCTICO

TAREA:
Controlar adecuadamente sus emociones frente a varias situaciones de
su trabajo como escolta.
CONDICION:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de la evaluacin.

MATERIA

INTRODUCCION A
LA PROTECCION DE
MERCANCIAS

DERECHOS
HUMANOS

AVANZADAS

TECNICAS DE
VIGILANCIA Y
SEGUIMIENTOS

EVALUACION
FINAL

H
O
R
A

CONTENIDO

* Generalidades.
* Las mercancas y su almacenamiento.
* Transportes de mercancas.
* Los contenedores.
* Rutas y desplazamientos.
* El equipo de escoltas.
* Organizacin de caravanas y puntos de
control.
* reas y puntos crticos.
* Ambientacin en sistemas electrnicos de
posicionamiento
* Las comunicaciones.
* Que son - Su origen.
* Organizaciones mundiales y Nacionales.
* Las O.N.G. y sus funciones.
* Los derechos humanos y los derechos fundamentales.
* El escolta ante el cumplimiento de los derechos anteriores.
* Talleres.
* Factores de previsin (Rutas- oficinas- residencias- clubes- aeropuertos - hoteles,etc.
* Revisiones de reas
* Coordinaciones con el grupo
* Prctica y ejercicios de avanzadas
* La vigilancia, observacin y descripcin.
* El actuar delincuencial.
* Generalidades del seguimiento.
* Tcnicas de seguimiento.
-Camuflaje.
* Ejercicios prcticos de seguimiento.

METODOLOGIA

OBJETIVO

TEORICO
PRCTICO

TAREA:
Aplicarn los conocimientos, tcnicas y procedimientos bsicos en la
proteccin de mercancas.
CONDICION:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de la evaluacin.

TEORICO

TEORICO
PRCTICO

TEORICO
PRCTICO

TEORICA
PRACTICA

TAREA:
Aplicar y respetarn los Derechos humanos, en ejercicio de sus
funciones cumpliendo con lo establecido en la Ley y el Derecho
Internacional humanitario.
CONDICION:
Dada la informacin segn la Constitucin Nacional de 1.991 y el
Derecho Internacional Humanitario.
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de la evaluacin.
TAREA:
Ejecutar avanzadas en diferentes situaciones del oficio de proteccin.
CONDICION:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de la evaluacin.
TAREA:
Actuar con capacidad de detectar, observar, y controlar al
delincuente, conocer como se hace un seguimiento.
CONDICION:
Dada la informacin segn los manuales y textos de consulta
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de la evaluacin.
TAREA:
Resolver la evaluacin de lo asimilado. Se evaluar el conocimiento,
las tcnicas y el procedimiento de un escolta en diferentes situaciones.
CONDICION:

MATERIA

H
O
R
A

CONTENIDO
* Examen y comprobacin general para
evaluacin del curso.

TOTAL

METODOLOGIA

OBJETIVO
Dada bajo varias situaciones que tenga que resolver en una posible
eventualidad de su trabajo un escolta.
NORMA:
Obtener un porcentaje igual o superior al 60% de la evaluacin

100

DESARROLLO DE MATERIAS

1. INDUCCION

(1

HORA).

a. RECEPCIN Y ORGANIZACIN DE LOS ALUMNOS.


Se recibirn y se organizaran los alumnos en sus respectivas aulas, se dar la bienvenida se les informar del horario, se sacar la
lista del curso, se recibirn los documentos respectivos y se harn las matriculas.
b. NORMAS DE DISCIPLINA DE LA ENTIDAD.
Se indicar el tema de cada materia, la intensidad horaria, los diferentes horarios, las ayudas de instruccin, las reas, la
metodologa, con el fin de prepararlos para la forma de venir vestidos, para el curso. Tambin como se llevaran a cabo las
evaluaciones. Control de asistencia, permisos, fallas y recuperacin de materias. Se dar una informacin de la disciplina y el respeto
entre los alumnos, profesores y empleados.
c. PRESENTACIN DE ALUMNOS Y PROFESORES.
Se har una presentacin de los profesores por materias, se dar a conocer su curriculum; tambin se presentaran los empleados
de la parte administrativa y los Directivos, se har una integracin y presentacin de los alumnos indicando su nombre y en que
empresa trabaja o s es particular.
d. CONOCIMIENTO DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADMICA PROGRAMADA .
Se indicar el tema de cada materia, la intensidad horaria, los diferentes horarios, las ayudas de instruccin, las reas, la
metodologa, con el fin de prepararlos para la forma de venir vestidos, para el curso.

e. CONOCIMIENTO DE LAS INSTALACIONES Y RUTAS DE EVACUACIN.


Se mostrar y se har un recorrido de las instalaciones, se indicaran los baos, la cafetera, los botiquines, los extinguidores, las
oficinas administrativas, sala de profesores, las puertas de salida y las rutas de evacuacin en caso de emergencia, las reas de
evacuacin y primeros auxilios, y se organizar en curso en los diferentes equipos para una Brigada de emergencia, indicndole su
funcionamiento y sus lideres.
2. CONOCIMIENTO DE ARMAS DE FUEGO ( 4

HORAS).

a. DETERMINAR LAS PARTES DE LAS ARMAS DE FUEGO (REVLVER, ESCOPETA Y PISTOLA).


Revolver
Es un arma de fuego, que se carga a travs de un tambor, y martillndolo se puede disparar uno a uno cada tiro. Los calibres ms comunes
son el 32 y el 38 con caones de 2, 4 y 6 pulgadas
El revlver se compone de los siguientes elementos:
- El can, le da a la bala direccin. Las estras del nima (en la parte interior del can) ponen a girar la
bala para darle fuerza de rompimiento.
- El tambor, elemento cilndrico, donde se ubican las municiones. Este va girando mecnicamente despus de cada disparo.
- El eyector, este es un perno que cuando se utiliza extrae las balas del tambor abierto.
- El gatillo, es una palanca que se opera con los dedos y que se usa para iniciar el disparo del revlver.
- El guardamonte, este protege el gatillo, para que solo funcione cuando se le meta el dedo y evitar los disparos accidentales.
- La empuadura, es el lugar por donde usted agarra el arma. Tiene forma adaptable a la mano, para evitar se resbale y darle firmeza al
disparo.
- El seguro del tambor, este permite que el tambor se abra, para cargar o descargar el arma.
- El martillo, es el que provee la fuerza necesaria para encender el fulminante y disparar el proyectil.
- La aguja percutora, es la golpea el martillo para que hiera el fulminante.
- La mira, es la que provee la lnea visual para dar en el blanco.
Escopeta
Es un arma de retrocarga, semiautomtica o de repeticin, alimentada manualmente, por proveedor o depsito, el can es de nima lisa y
puede venir con uno o dos caones. El nima no es uniforme. Se va reduciendo desde la recmara hasta la boca de fuego; es all donde se
mide el calibre real. Esto hace que los perdigones lleguen en forma compacta a la boca y all se dispersen formando un cono. Los calibres
ms usuales son : 12, 16, 20, 28 y 410.
La escopeta con can recortado. Su nica ventaja es su fcil porte. Como en can se recorta en parte ancha se aumenta el calibre, el cual
pierde en alcance, fuerza y efectividad, pues la perdigona llega floja a la boca y dispersa de inmediato. Esta arma es efectiva a menos de 10
metros.
Entre los diferentes tipos de escopeta, que encontramos en seguridad, tenemos:

Escopeta de un solo can (accin de bisagra). Esta es un arma de mecanismo simple, liviana, fuerte y relativamente barata. Solamente
dispara un cartucho.
Escopeta de dos caones, colocado uno al lado de otro (accin de bisagra). Dispara dos cartuchos, permitiendo al tirador escoger cul
de los dos cartuchos va a disparar.
Escopeta de dos caones, uno arriba del otro (superpuestos). Es casi idntica a la anterior, solo acepta dos cartuchos; es un arma de
gran calidad y precisin que la hace ms cara que las anteriores.
Escopeta de repeticin, est provista de un alojamiento que permite almacenar hasta 5 cartuchos que son introducidos mecnicamente a
la recmara, mediante accin manual.
Escopeta semi -automtica, puede contener de 2 a 6 cartuchos, requiere halar el gatillo para producir cada disparo.

La escopeta tiene tres partes principales, que son:


1. La culata, la mayora son de madera, normalmente son de 35,56 cmts. de largo y 3,81 cmts. de ancho, las cuales son las mejores medidas
para el tirador.
2. El mecanismo de accin, segn el tipo de escopeta puede ser el siguiente:
a) En la escopeta semi automtica, la nica fuente de poder para el funcionamiento es el gas. La accin del mecanismo es un
movimiento hacia delante y hacia atrs, el cual extrae e introduce el cartucho en la recmara. En general, la presin del gas nos da un
movimiento mecnico parecido al de un pistn.
b) Mecanismo de corredera, consiste en el movimiento hacia atrs para abrir la accin , extraer el cartucho disparando y montar el
gatillo; el movimiento hacia delante coloca un cartucho en la recmara y cierra la accin.
c) Accin de bisagra, en la escopeta de dos caones, est accin consiste en abrir el arma a la mitad. El can, al abrirse nos permite
sacar el cartucho disparando y colocar uno nuevo si se desea. Con este movimiento, el gatillo es montado automticamente cuando se
abre y se cierra la escopeta. Al regresar los caones a su posicin , normalmente cierra la accin.
3) El can, es de anima lisa, es decir, no tiene estras. Los caones tienen tres caractersticas diferentes:
a) El largo, variar de acuerdo al uso que se le quiera dar a la escopeta. Por ejemplo, las armas usadas
Para tiro de pichn, tienen un can de 76,20 centmetros. Las escopetas usadas para cacera, tienen caones desde 66,04 hasta 81,28
centmetros. La ventaja de los caones largos es que tienen un plano de visin ms largo.
b) El calibre, los ms conocidos son .410, 28, 20, 16 y 12. El calibre indica el nmero de esferas de plomo del tamao del can, que se
requiere para hacer una libra. En el caso del calibre .410 no es as. Cunto ms pequeo sea el calibre ms grande es el can.
c)
La conicidad (choke), indica el grado de contraccin a la salida de la boca de fuego.
Los grados de conicidad se dividen en: completa, modificada, cilindro improvisado y verdadera.
La conicidad completa, lanza los perdigones formando un grupo cerrado o restringido. La de cilindro verdadero, lanza los
proyectiles de una forma abierta o dispersa. No importa el grado de conicidad del can, los perdigones se empiezan a dispersar de 1
a 1 metros.

Pistola
Es un arma de fuego, que se carga a travs de un proveedor; con una corredera que se desliza atrs y adelante despus de cada disparo, por
accin de los gases . Existen pistolas automticas y semi- automticas de varios calibres entre los ms comunes estn la 22, 7,65, y 9 m.m.
La pistola de compone de los siguientes partes:
a) El can, el cual tiene cuatro estras que sirven para hacer girar el plomo y darle fuerza.
b) La corredera, donde se encuentran los mecanismos de disparo como son: la ua extractora, la aguja percutora, el resorte de la aguja
percutora, el martillo, el seguro del arma y el seguro de la corredera; as mismo encima de la corredera encontramos el punto de mira y el
alza. En el resto del arma podemos ver
c) El gatillo
d) El guardamonte
e) El proveedor,
f) El seguro del proveedor.
b. ASIMILAR LOS PRINCIPIOS BSICOS DEL TIRO Y LAS NORMAS DE SEGURIDAD.
Un buen tirador se hace a base de entrenamiento; para dar en el blanco se hace necesario que el alumno tenga en cuenta los siguientes
principios bsicos:
1.
2.
3.
4.

Concentracin mental y estado psicolgico.


Correcta alineacin de miras y puntera.
Control de la respiracin.
Correcta accin del dedo sobre el disparador (lenta y progresivamente hacia atrs).

c. PRACTICAR LAS DIFERENTES POSICIONES PARA EL TIRO.


1. De pie: el tipo de tiro que se lleva a cabo es el sistema Weabber, cuyas caractersticas especiales son: distancia entre 6 u 8 metros,
velocidad 1 o 2 disparos en dos o tres segundos, posicin de pie, piernas semiflectadas, pies a 60 centmetros, brazo derecho estirado
cogiendo el arma, brazo izquierdo, tomando la mano derecha por debajo, y aplicacin de los principios del tiro, como alineacin de miras,
control de la respiracin, accin del dedo en el disparador, etc.
2. De rodillas: Para esta posicin, se coloca la pierna derecha en ngulo recto con la rodilla derecha contra el piso, la pierna
izquierda en ngulo recto, colocando el pie izquierdo en el suelo. El codo izquierdo se apoya en la rodilla izquierda, la mano
izquierda coge a la mano derecha por debajo; el brazo derecho estirado, toma el arma con la mano; y luego aplica los principios
del tiro.
3. De tendido: Esta posicin se realiza, tendiendo el cuerpo sobre el suelo en forma cbito abdominal, levantando un poco la cabeza y
el codo izquierdo se apoya en el piso, la mano izquierda coge a la mano derecha por debajo; el brazo derecho estirado, toma el
arma con la mano; y luego aplica los principios del tiro.

d. VALORAR EL MANTENIMIENTO Y CONSERVACIN DE LAS ARMAS Y MUNICIONES.


Revlver
a. Cuando se hayan sumergido en el agua.
b. Cuando se formen xidos o acumulaciones de arena o suciedad en su interior.
c. Cuando se hayan contaminado con gases.
d. Despus de haberlos usado.
CAUSAS DE LA FORMACION DE OXIDOS
a. Humedad ambiental o lluvia.
b. Sudor de los armeros
PROCEDIMIENTO GENERAL
a.
b.
c.
d.

Frtese con un pao ligeramente humedecido en aceite y luego con otro completamente seco.
Lmpiese el nima y la recmara con una franela aceitada y luego con una seca.
Quite el polvo con un cepillo pequeo
Frote el nima y las recmaras con una franela empapada en aceite especial lubricante.

PROCEDIMIENTO DESPUES DEL TIRO


a. Inmediatamente limpie bien el nima y las recmaras.
b. Acitelo durante 3 das consecutivos
c. Empape pao limpiador de nimas en disolvente al limpiarse en seco. Si no lo tiene, hgalo con agua jabonosa caliente por el pao varias
veces a lo largo del can, aguado por una baqueta.
d. Haga lo mismo con un cepillo redondo
e. Repita el procedimiento con paos empapados en limpiador y luego con trapos secos.
f. Empape un trapo con aceite protector y pselo por el nima.
g. Haga lo mismo anterior con cada recmara
h. Debido a la gran corrosin que causa el gas que se escapa entre el tambor y el can, las siguientes partes exigen aseo y cuidado especial:
- Punta del martillo
- El armazn

Encima del tambor


Parte posterior del can

MANTENIMIENTO:
Deben seguir los mismos pasos y las mismas condiciones que pasa el revlver, utilizando cordeles, paos, baquetas y cepillos.


e. EJERCICIOS DE ARME Y DESARME DE ARMAS.
*El revlver:
** Desarme y arme:
Para el mantenimiento del revlver solamente se puede desarmar en lo siguiente:
- Se toma el expulsor y se gira en forma contraria con un alicate, tenga cuidado con el resorte y la varilla expulsora;
el cual salen tan pronto desenrosque la funda metlica del expulsor. As mismo hale hacia atrs el tambor y este sale.
- Tambin se puede desarmar la empuadura; con un destornillador quite el tornillo seguro de las cachas y luego las cachas.
- El resto de elementos del arma, no se deben desarmar ya que se requiere de un tcnico o especialista como es un Armero.
Para el arme, haga el mismo ejercicio, pero al revs, tenga siempre cuidado con la enroscada de la funda metlica del expulsor, ya
que es rosca contraria, apriete con el alicate lo necesario, no sea excesivo, porque se daa.
*La escopeta:
** Desarme y arme
Solo se permite separar para mantenimiento:
- Con un destornillador quite el tornillo seguro de la culata y esta sale.
- Tambin se puede quitar el tornillo seguro del guardamano, para que este salga.
- El resto de elementos del arma, no se deben desarmar ya que se requiere de un tcnico o especialista como es un Armero.
Para el arme, haga el mismo ejercicio, pero al revs, tenga cuidado en el ensamble del guardamano, respecto a la pestaa trasera.
*La pistola:
** Desarme y arme:
Para el mantenimiento de la pistola, solamente se puede desarmar en lo siguiente:
- Se toma el arma con la mano derecha, con el dedo pulgar se mete el seguro del proveedor y este sale expulsado, luego con la
mano izquierda se coge la corredera haca atrs y se verifica si tiene cartucho en la recmara, se deja ir adelante y se dispara el
arma en seco.
- Despus se toma el arma con la mano izquierda, luego la mano derecha lleva la corredera hasta la mitad de su recorrido, con los
dedos pulgar e ndice de la mano derecha saca el seguro de la corredera; se deja ir con cuidado la corredera hacia delante hasta que
salga todo el sistema.
- Dejamos a un lado el armazn de la pistola y tomamos la corredera, levantamos el can de la parte de atrs y lo sacamos teniendo
cuidado con el resorte y la varilla gua. Hasta aqu se puede desarmar la pistola: para algo ms all es necesario recurrir a un
armero.
- Para la armada del arma, lo hacemos al contrario; cogemos la varilla gua, le colocamos el resorte, luego los colocamos encima
del can, despus metemos el can, con la varilla gua y el resorte en la corredera, teniendo cuidado que el alojamiento del seguro

de la corredera quede bien ubicado; despus cogemos la corredera y la enrielamos en el cajn de los mecanismos hasta la mitad,
para meter el seguro de la corredera, y que debe ajustar correctamente. Probamos el cargue del arma y la probamos con un tiro
seco, le colocamos el proveedor y el arma queda correctamente armada. En caso de que al probarla se trabe, revise que el
seguro de la corredera este correctamente bien colocado.
3. EJERCICIO PRCTICO DE TIRO ( 10 HORAS).
a. REPASAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD PARA EL MANEJO DE ARMAS DE FUEGO.
Declogo de seguridad con las armas.
El arma de fuego es un instrumento mortal. Todo hombre de seguridad que porte un arma de fuego debe tener en cuenta las siguientes normas
de seguridad:
1. Cuando tome o reciba un arma manjela como si estuviese con cartucho en la recmara y sin seguro.
2. No pregunte si el arma est descargada. Comprubelo usted mismo teniendo en cuenta no apretar el disparador.
3. Nunca apunte su arma si no va a disparar. No la desenfunde si no piensa disparar.
4. No permita que personas inexpertas o nios manoseen un arma. Descargue el arma antes de guardarla.
5. Antes de oprimir el disparador calcule la posible trayectoria que seguir la bala. Ojo a los rebotes.
6. No dispare cuando haya algo que le impida ver lo que hay detrs de l. Puede haber una persona.
7. Nunca mezcle el licor con las armas.
8. El arma se usar en legtima defensa propia o ajena, solamente como ltimo recurso, y ante inminente riesgo de perder la vida o sufrir
graves daos en la integridad personal. La respuesta debe ser proporcional a la ofensa.
9. Compruebe cada tres meses las condiciones de mantenimiento y funcionamiento del arma.
10. Por olvido o negligencia en observar las normas de seguridad muchas personas mueren.
b. IMPLEMENTAR EL SISTEMA DE TRIANGULACIN Y BARRAS DE PUNTERA.
* Triangulacin.
Este ejercicio se debe realizar con un cajn que sirva de base, para colocar las armas como revlveres, pistolas o escopetas; a una distancia
aproximada de dos o tres metros se coloca una tabla con una hoja papel en blanco. El tirador debe tomar la posicin para alinear el alza y
punto de mira del arma apuntndola contra el papel, donde debe haber un auxiliar con un spoot para marcar donde el tirador cree esta
apuntando. Este ejercicio se debe realizar tres veces y de acuerdo a lo apuntado se unen los tres puntos formando un tringulo. S el
tringulo es pequeo quiere decir que hay buena concentracin; si el tringulo es grande es que no hay buena concentracin y tiene que
repetir.
* Barras de puntera.
Se hacen con un cuartn de madera de 10 x 5 centmetros y de 60 centmetros de largo. En la parte de arriba del cuarton se hacen
tres ranuras, vista desde la punta de atrs la primera va a 10 centmetros, la segunda a otros 10 centmetros y la tercera en la otra
punta como a 10 centmetros de ella: luego se hacen tres figuras cuadradas que entren en las ranuras, y stas tres figuras debe
imitar, una un alza de un arma, normalmente se hace un orificio de centmetro; la segunda un punto de mira de un arma y la
tercera un blanco de puntera. El manejo de la barra de puntera consiste en que alumno alinee correctamente la tres figuras en las
ranuras de tal forma que al mirarlas estn en lnea recta.

c.

RECONOCER LAS FORMAS PRCTICAS DE ENFUNDE Y DESENFUNDE; CARGUE Y DESCARGUE EN


POLGONO REAL CON CARGA BSICA A 4 Y 8 MTS DE DISTANCIA A UN BLANCO DE SILUETA.
Se debe organizar al alumno con una reata, una chapuza y un revlver, se debe mostrar como se debe portar el arma, como se
enfunda y se desenfunda
Tambin se saca el revlver y se ensea, como se abre el tambor como se carga tiro a tiro, con dispositivo de cargue cargador,
tambin se debe ensear como se expulsan las vainillas.
Para la prctica con revlver a 4 y 8 metros, se debe tener en cuenta lo siguiente:
1. Instruir al personal sobre la prctica a realizar, el tipo de tiro que se lleva a cabo es el tiro Weabber, cuyas caractersticas especiales son:
distancia entre 4 y 8 metros, velocidad 1 o 2 disparos en dos o tres segundos, posicin, piernas semiflectadas, pies a 60 centmetros,
brazo derecho estirado cogiendo el arma, brazo izquierdo, tomando la mano derecha por debajo, y aplicacin de los principios del tiro,
como alineacin de miras, control de la respiracin, accin del dedo en el disparador, etc.
2. Organizar el personal para el polgono.
3. Llenar el libro de tiro de acuerdo a lo ordenado.
4. Organizar los controles en el polgono de acuerdo a las normas: Director de tiro, auxiliares, anotador, marcador, etc.
d. PRACTICAR SITUACIONES REALES CON UN OBJETIVO A PROTEGER; QUIETO O EN MOVIMIENTO.
El alumno debe practicar, con armas y sobre blancos, las formaciones para la proteccin de personas. Aqu explicaremos las formaciones
bsicas, que servirn para desarrollar otras, segn las circunstancias de tiempo, lugar y nmero de escoltas.
Las formaciones bsicas son las siguientes:
Simple
Doble sencilla
En Cua
En "V"
En Diamante
En Cua reforzada
En "V" reforzada
Lateral izquierda o derecha
FORMACION SIMPLE
La formacin consta de la Persona protegida y un escolta. Este debe mantenerse por lo general a la espalda de la Persona protegida, de all su
apelativo de guarda-espalda. Es lo mnimo que puede tenerse como proteccin, ya que no es posible asegurar en forma conveniente a una
persona con riesgos. Se trata de una medida de prevencin antes que de una medida de proteccin.

FORMACION DOBLE SENCILLA


Consta de dos escoltas, quienes en forma cerrada deben proteger el frente y la espalda de la Persona protegida. Tambin pueden ofrecer
proteccin lateral segn las circunstancias.
FORMACION EN CUA
Este tipo de formacin ofrece un aceptable grado de seguridad y proteccin. Se utiliza cuando la Persona protegida se dirige hacia donde se
localiza un grupo de personas, por lo cual un escolta debe ir adelante y los otros dos deben cubrir los costados y la parte posterior.
FORMACION EN "V"
Esta formacin es similar a la anterior. Vara nicamente en cuanto a la direccin. Se utiliza cuando la Persona protegida se retira de un grupo
de personas. Un escolta protege la parte posterior y los otros dos cubren los costados.
FORMACION EN DIAMANTE
Es la formacin ms til y segura, pues a pesar de contar con poco personal, la Persona protegida puede contar con un buen grado de
seguridad en todos los frentes. Esta formacin permite adoptar variantes segn las circunstancias; se podr formar en cua o en "V" y se
podr reforzar cualquier costado.
FORMACION EN CUA REFORZADA
Esta formacin ofrece un buen grado de proteccin. Se utiliza cuando la amenaza se halla al frente o cuando existe algn problema para que
la Persona protegida pueda ingresar a un sitio. La formacin en cua abre espacios para que la Persona pueda avanzar con proteccin.
FORMACION EN "V" REFORZADA
Al igual que la anterior, esta formacin ofrece un buen grado de proteccin cuando la Persona se aleja o sale de un sitio de concentracin de
gentes, o cuando la amenaza se halla en la parte posterior.
FORMACIONES LATERALES IZQUIERDA Y DERECHA
Estas formaciones se utilizan cuando la Persona protegida transita por una acera. Un escolta debe marchar adelante, otro atrs y el tercero
proteger el costado que da a la calle. La Persona protegida caminar junto a la pared.
Como se dijo anteriormente estas son las formaciones bsicas. Sin embargo, dependiendo de las circunstancias y sobre todo del nmero de
personal disponible se podr idear otras, o reforzar las bsicas.

La creatividad y la iniciativa del Jefe de Escoltas y de los miembros del Equipo de Proteccin son fundamentales para brindar una proteccin
adecuada a la Persona Protegida.
La finalidad de cualquier clase de formacin es la de lograr un cubrimiento en todas direcciones, descubrir la amenaza en forma oportuna y
disponer de una capacidad de reaccin inmediata.
Las armas tan solo se usarn como ltimo recurso. Antes de usarlas, se deben agotar otras alternativas, como las medidas evasivas y la
utilizacin de los santuarios. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que lo ms importante en el trabajo de seguridad es la observacin de las
medidas preventivas. La prevencin consiste en el mantenimiento de un estado de alerta permanente.
e. DESARROLLAR LAS DIFERENTES POSTURAS DE TIRO.
1. De pie: el tipo de tiro que se lleva a cabo es el sistema Weabber, cuyas caractersticas especiales son: distancia entre 6 u 8 metros,
velocidad 1 o 2 disparos en dos o tres segundos, posicin de pie, piernas semiflectadas, pies a 60 centmetros, brazo derecho estirado
cogiendo el arma, brazo izquierdo, tomando la mano derecha por debajo, y aplicacin de los principios del tiro, como alineacin de miras,
control de la respiracin, accin del dedo en el disparador, etc.
2. De rodillas: Para esta posicin, se coloca la pierna derecha en ngulo recto con la rodilla derecha contra el piso, la pierna
izquierda en ngulo recto, colocando el pie izquierdo en el suelo. El codo izquierdo se apoya en la rodilla izquierda, la mano
izquierda coge a la mano derecha por debajo; el brazo derecho estirado, toma el arma con la mano; y luego aplica los principios
del tiro.
3. De tendido: Esta posicin se realiza, tendiendo el cuerpo sobre el suelo en forma cbito abdominal, levantando un poco la cabeza y
el codo izquierdo se apoya en el piso, la mano izquierda coge a la mano derecha por debajo; el brazo derecho estirado, toma el
arma con la mano; y luego aplica los principios del tiro.
f. VALORAR LAS NECESIDADES DE MANTENIMIENTO Y CONSERVACIN DEL ARMA.
Revlver.
Cuando se hayan sumergido en el agua.
Cuando se formen xidos o acumulaciones de arena o suciedad en su interior.
Cuando se hayan contaminado con gases.
Despus de haberlos usado.
CAUSAS DE LA FORMACION DE OXIDOS
Humedad ambiental o lluvia.
Sudor de los armeros
PROCEDIMIENTO GENERAL

Frtese con un pao ligeramente humedecido en aceite y luego con otro completamente seco.
Lmpiese el nima y la recmara con una franela aceitada y luego con una seca.
Quite el polvo con un cepillo pequeo
Frote el nima y las recmaras con una franela empapada en aceite especial lubricante.
PROCEDIMIENTO DESPUES DEL TIRO
Inmediatamente limpie bien el nima y las recmaras.
Acitelo durante 3 das consecutivos
Empape pao limpiador de nimas en disolvente al limpiarse en seco. Si no lo tiene, hgalo con agua jabonosa caliente por el pao varias
veces a lo largo del can, aguado por una baqueta.
Haga lo mismo con un cepillo redondo
Repita el procedimiento con paos empapados en limpiador y luego con trapos secos.
Empape un trapo con aceite protector y pselo por el nima.
Haga lo mismo anterior con cada recmara
Debido a la gran corrosin que causa el gas que se escapa entre el tambor y el can, las siguientes partes exigen aseo y cuidado especial:
- Punta del martillo
- El armazn

Encima del tambor


Parte posterior del can

MANTENIMIENTO:
Deben seguir los mismos pasos y las mismas condiciones que pasa el revlver, utilizando cordeles, paos, baquetas y cepillos.
4. PRINCIPIOS DE PROTECCION
(8
HORAS).
a. DEFINIR LA ACTIVIDAD DE PROTECCIN.
El Planeamiento de un programa de proteccin contempla el perfeccionamiento y ejecucin de las siguientes etapas sucesivas:
- Elabora una apreciacin sobre el ambiente particular de inseguridad, con el objeto de identificar los riesgos inherentes.
- Elabora un Plan de accin, cuya finalidad ser la de eliminar, hasta donde sea posible, o reducir los riesgos identificados.
- Provee una base para el seguimiento continuado de auditoria y control, con el fin de medir la eficiencia de los planes y la
utilidad de los sistemas instalados.
- Identifica y analiza las partes del programa que deben ser objeto de cambio, modificaciones o ajustes.
b. DESARROLLAR LOS PRINCIPIOS Y RESPONSABILIDADES DE LA PROTECCIN.

En la proteccin debemos tener en cuenta los siguientes principios y responsabilidades:


- Empleo de conductores de seguridad, vehculos, vehculos blindados y equipo de escoltas.
- Equipo especial y de proteccin para personas y la familia.
- Personal de seguridad, especializado en reconocimiento e inteligencia, para rutas y reas crticas.
- Anlisis de rutas. Seleccin de santuarios.
- Comunicaciones durante los desplazamientos.
- Medidas de alistamiento general durante los desplazamientos: Equipo de apoyo y reaccin, central de comunicaciones,
coordinacin con las autoridades.
- Seguridad en los parqueaderos.
- Planes de seguridad para los sitios a visitar. Coordinacin con los encargados de la seguridad de esos sitios.
c. RECONOCER EL CICLO BSICO DE PROTECCIN.
El ciclo bsico de proteccin, lo podemos desarrollar en tres etapas sucesivas:
1. La Amenaza actual
El secuestro y la extorsin son delitos de muy frecuente ocurrencia a pesar del esfuerzo de las autoridades para combatirlos.
El secuestro est asociado con los cambios sociales y econmicos que viene soportando el Pas, lo cual hace presumir que este delito y la
demanda de cuantiosos rescates continen en incremento en el futuro.
La acumulacin de dinero fcil permite a las organizaciones criminales financiar sus actividades y generar una atmsfera de temor
generalizado.
Los secuestradores y extorsionistas han golpeado preferentemente a la industria petrolera, el sector minero, la ganadera, la agricultura y el
comercio en general.
La situacin actual permite afirmar que el terrorismo continuar creciendo y que sus manifestaciones ms comunes sern:
El Secuestro, el Asesinato, la Extorsin y los Atentados dinamiteros.
2. El Grado de Riesgo
El grado de riesgo al que estn expuestos los Directivos de la Empresa y sus familias depende de varios factores, entre los cuales sobresalen:
- La naturaleza y extensin de sus desplazamientos y viajes.
- Las actividades en das y horas libres
- La observancia o descuido en la aplicacin de razonables precauciones de seguridad
3. Polticas de Seguridad de la Empresa.
La poltica general de seguridad de la Empresa se basa en los siguientes principios:
a) El sistema de seguridad permitir a los Directivos desarrollar sus actividades diarias dentro de un relativo grado de libertad.
b) A pesar de contar con un sistema de seguridad, los criminales pueden golpear con xito, por lo cual, es necesario prepararse para enfrentar
cualquier contingencia. Es necesario disponer en el menor tiempo del "Plan para el manejo de Situaciones de Crisis".
c) La prevencin es la clave principal para mantener la seguridad de los Directivos y sus familias.

La tarea de proteccin de Directivos y familiares se ver favorecida si todos comprenden la necesidad de observar las medidas de prevencin.
d. DEFINIR LAS DIFERENTES FORMACIONES (SENCILLA, DOBLE SENCILLA, EN CUA, EN V, EN DIAMANTE, EN
CUA REFORZADA, EN V REFORZADA LATERAL IZQUIERDA O DERECHA).
Existen muchas clases de formaciones para la proteccin de personas. Aqu explicaremos las formaciones bsicas, que servirn para
desarrollar otras, segn las circunstancias de tiempo, lugar y nmero de escoltas.
Las formaciones bsicas son las siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Simple
Doble sencilla
En Cua
En "V"
En Diamante
En Cua reforzada
En "V" reforzada
Lateral izquierda o derecha

FORMACION SIMPLE
La formacin consta de la Persona protegida y un escolta. Este debe mantenerse por lo general a la espalda de la Persona protegida, de all su
apelativo de guarda-espalda. Es lo mnimo que puede tenerse como proteccin, ya que no es posible asegurar en forma conveniente a una
persona con riesgos. Se trata de una medida de prevencin antes que de una medida de proteccin.
FORMACION DOBLE SENCILLA
Consta de dos escoltas, quienes en forma cerrada deben proteger el frente y la espalda de la Persona protegida. Tambin pueden ofrecer
proteccin lateral segn las circunstancias.
FORMACION EN CUA
Este tipo de formacin ofrece un aceptable grado de seguridad y proteccin. Se utiliza cuando la Persona protegida se dirige hacia donde se
localiza un grupo de personas, por lo cual un escolta debe ir adelante y los otros dos deben cubrir los costados y la parte posterior.
FORMACION EN "V"
Esta formacin es similar a la anterior. Vara nicamente en cuanto a la direccin. Se utiliza cuando la Persona protegida se retira de un grupo
de personas. Un escolta protege la parte posterior y los otros dos cubren los costados.
FORMACION EN DIAMANTE

Es la formacin ms til y segura, pues a pesar de contar con poco personal, la Persona protegida puede contar con un buen grado de
seguridad en todos los frentes. Esta formacin permite adoptar variantes segn las circunstancias; se podr formar en cua o en "V" y se
podr reforzar cualquier costado.
FORMACION EN CUA REFORZADA
Esta formacin ofrece un buen grado de proteccin. Se utiliza cuando la amenaza se halla al frente o cuando existe algn problema para que
la Persona protegida pueda ingresar a un sitio. La formacin en cua abre espacios para que la Persona pueda avanzar con proteccin.
FORMACION EN "V" REFORZADA
Al igual que la anterior, esta formacin ofrece un buen grado de proteccin cuando la Persona se aleja o sale de un sitio de concentracin de
gentes, o cuando la amenaza se halla en la parte posterior.
FORMACIONES LATERALES IZQUIERDA Y DERECHA
Estas formaciones se utilizan cuando la Persona protegida transita por una acera. Un escolta debe marchar adelante, otro atrs y el tercero
proteger el costado que da a la calle. La Persona protegida caminar junto a la pared.
Como se dijo anteriormente estas son las formaciones bsicas. Sin embargo, dependiendo de las circunstancias y sobre todo del nmero de
personal disponible se podr idear otras, o reforzar las bsicas.
La creatividad y la iniciativa del Jefe de Escoltas y de los miembros del Equipo de Proteccin son fundamentales para brindar una proteccin
adecuada a la Persona Protegida.
La finalidad de cualquier clase de formacin es la de lograr un cubrimiento en todas direcciones, descubrir la amenaza en forma oportuna y
disponer de una capacidad de reaccin inmediata.
Las armas tan solo se usarn como ltimo recurso. Antes de usarlas, se deben agotar otras alternativas, como las medidas evasivas y la
utilizacin de los santuarios. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que lo ms importante en el trabajo de seguridad es la observacin de las
medidas preventivas. La prevencin consiste en el mantenimiento de un estado de alerta permanente.
e. DESARROLLAR DISPOSITIVO DE PROTECCIN EN VEHCULOS.
El dispositivo de proteccin de vehculos se desarrolla de la siguiente forma:
- El vehculo del personaje; debe tener las siguientes caractersticas: No ser de color notorio, cmodo y potente, dotado de equipo
especial.
- El vehculo del personaje blindado; se debe tener un blindaje que ofrezca la seguridad requerida, debe tener aire acondicionado y
la dotacin de equipo especial. Es el vehculo del personaje.
- El vehculo escolta; debe tener las siguientes caractersticas: - Bajo nivel de notariedad, potentes y rpidos, traccin en las 4
ruedas, defensa delantera reforzada, mantenimiento permanente.
- El vehculo amenaza: Es todo vehculo que transite adelante, atrs a los costados del vehculo del personaje.

La funcin del equipo de escolta vehcular, no se reduce solamente a los desplazamientos, sino que tiene que estar disponible
hacer alguna operacin defensiva en caso de amenaza; para esto debe estar en capacidad de hacer:
- Acciones ante seguimientos.
- Proteccin de los carriles.
- Accin frente al semforo seal de pare.
- El desembargue de los escoltas.
f.

IMPLEMENTAR LOS SISTEMAS DE COORDINACIN LOS CRCULOS CONCNTRICOS DE PROTECCIN Y


ZONAS VERTICALES DE OBSERVACIN.

Sistemas de Coordinacin: El trabajo en equipo es aveces bastante difcil de coordinar. Del trabajo coordinado y exacto depende la
eficiencia de cualquier equipo de seguridad. Un equipo descoordinado y sin ningn lder eficiente nada soluciona y por el contrario puede
incrementar el grado de riesgo.
En este captulo se incluyen algunos sistemas de coordinacin de uso general, que por lo simples no dan cabida a errores de ejecucin y por
tanto, simplifican mucho la accin de los escoltas a pe o en vehculo. Una serie de grficos explicativos acompaa la teora, con lo cual, de
un solo vistazo se puede traer a la mente el procedimiento recomendado para casos de comn ocurrencia.
Crculos Concntricos de Proteccin: Se trata de crculos imaginarios trazados tomando como centro a la persona protegida, el vehculo o
la residencia. Este sistema abrevia mucho las ordenes sobre las posiciones que debe ocupar los escoltas pues basta con indicarles que tomen
la posicin 1,2,3, o 4 para que estos sepan con claridad el sitio que deben ocupar. El norte siempre ser la direccin de marcha.
Este sistema sirve muy bien, adems para indicar si la seguridad ser Abierta o Cerrada. Si se ordena ocupar las posiciones A1, A2, A3, A4 se
esta indicando en forma especifica que la proteccin ser cerrada; en cambio si se ordena ocupar posiciones C1, C2, C3 C4 se esta indicando
que la proteccin ser abierta.
Zonas Verticales de Observacin: La amenaza puede estar ubicada en cualquier lugar. De all la necesidad de asignar zonas de vigilancia,
sin embargo, todo escolta debe acostumbrarse a observar en todas direcciones, sin elevar las partes elevadas y las partes bajo nivel.
-

Zonas Altas: Son las ms peligrosas. Comprenden los techos, ventanas, pisos, terrazas, campanarios, rboles. Estos sitios son amplios
para el empleo de francotiradores y para ejercer labores de vigilancia . Cualquier cambio en el ambiente rutinario del vecindario debe ser
informado al jefe de seguridad , para que este haga las verificaciones del caso.

Zona a nivel: Comprende todo lo que esta a la altura de la persona protegida.

Zonas Bajas: comprende subterrneos, cauces de los ros, sistema de alcantarillado, stanos, huecos. El sistema de alcantarillado debe ser
revisado y asegurado tanto en la empresa como en la residencia.

g. PRACTICAR VARIAS SITUACIONES DE PROTECCIN Y EQUIPO DE ESCOLTA.


- Cuando se sospeche o tenga la seguridad de que sta siendo seguido, debe iniciar de inmediato una maniobra evasiva para
comprobar el seguimiento o para eludirlo ( Haga con sus alumnos un ejercicio prctico de sta situacin).
- El vehculo de personaje y un vehculo escolta con 4 hombres en desplazamiento por una avenida principal. ( Haga con sus
alumnos un ejercicio prctico de proteccin y desplazamiento).
- Haga una prctica de las diferentes formaciones de un equipo de escoltas, as: Simple, en diamante, en cua, laterla izquierda y
derecha.
5. OBSERVACION Y DESCRIPCION ( 4
HORAS).
a. DESARROLLAR EL HBITO DE OBSERVAR Y DESCRIBIR PERSONAS, OBJETOS Y MEDIOS AMBIENTES.
Descripcin de personas
Descripcin es la tcnica de informar con toda veracidad las observaciones personales de uno, o las experiencias sensorias referidas por otra
persona. En vista de que el propsito de la descripcin es el de representar un retrato de palabras, el uso de trminos normales al describir a
las personas contribuye de una manera muy importante, al valor de los informes preparados por oficiales de seguridad profesionales.
La descripcin verbal en s significa en realidad un retrato hablado. Si bien esta descripcin de obtiene, por lo general, cuando el individuo
est bajo custodia o bajo una estrecha vigilancia, es tambin, un medio normal de describir individuos bajo observacin en otras
circunstancias. Se usa para describir individuos no identificados, observados dentro de una investigacin, para futuras referencias de
investigacin , para describir individuos a otro agente, para que el pueda concebir un retrato mental exacto de ellos, para identificar
individuos por fotografas. La descripcin verbal contiene la terminologa normal usada para describir caractersticas fsicas particulares que
identifican. Es adaptable permitiendo adiciones y omisiones exigidas por la situacin.
Una descripcin exacta pero incompleta es mejor que una descripcin completa pero inexacta. Los detalles descriptivos que un oficial de
seguridad obtiene, deben ser capaces de crear en la mente de otro, un retrato determinado y preciso.
Descripcin de objetos
En la descripcin de objetos, es necesario tener en cuenta la forma, el tamao, el color, marcas y las caractersticas especiales que
los pueda identificar, como letreros, logos, adornos, etc.
Un objeto puede ser un vehculo y de stos debemos estar en capacidad de describir, la marca, el color, el modelo, las placas,
adornos especiales, como figuras nmeros.
En el caso de un arma debemos decir que tipo de arma es; revlver, pistola, escopeta, ametralladora, fusil, el color, el calibre y
hasta la marca, stas las podemos identificar s estamos bien entrenados hasta por el sonido.

Descripcin de medio ambiente


Para describir el medio ambiente debemos tener en cuenta s es urbano rural; debemos conocer del terreno y del clima. S el
terreno es llano, selvtico montaoso; del clima debemos saber s es clido, templado, fro nevoso; s llueve o cae nieve.
b. DETERMINAR LOS ELEMENTOS PSICOLGICOS DE LA OBSERVACIN.
Los procesos de la observacin, en el orden en que ocurren son : atencin, percepcin, e informe. Estos procesos psicolgicos ocurren
velozmente que parecen ser simultneos. Realmente cada proceso es distinto.
Cada persona es un universo pequeo. Afuera de cada universo hay muchos estmulos o actividades. Cada una de estas actividades trata de
llamar la atencin del individuo. Por ejemplo un ventilador elctrico que est funcionando en el cuarto donde se encuentra una persona es, un
factor externo mientras zumba suavemente; pero atrae la atencin inmediatamente cuando es desconectado.
Atencin, es el proceso psicolgico de ser conducido a la presencia de un hecho. La cosa vista es un hecho, el sonido escuchado es,
tambin, un hecho. Nosotros podemos ser llevados a la presencia de un hecho por medio de cualquiera de todos los sentidos.
Percepcin, despus que la atencin de un individuo ha sido atrada hacia un factor externo, su mente funciona ms lejos y l reconoce este
hecho. Si un individuo oye un sonido y lo reconoce, el reconocimiento es percepcin. Por consiguiente percepcin, es la habilidad de
comprender un hecho al cual la atencin ha sido atrada.
Informe, al comprender un hecho al cual ha sido atrada nuestra atencin, nosotros subconscientemente, identificamos ese hecho. Informe,
por consiguiente, es el nombrar, subconscientemente, un hecho al cual ha sido atrada nuestra atencin.
c. IMPLEMENTAR EL FUNCIONAMIENTO DE LOS SENTIDOS EN LA OBSERVACIN.
La exactitud de la observacin depender de los sentidos usados en hacer esa observacin. Algunos sentidos son ms seguros que los otros.
LA VISTA. La percepcin de un objeto fsico, a travs del sentido de la vista, no implica, por lo general, un anlisis detallado de la forma y
el color del objeto. Frecuentemente, solamente unos pocos rasgos caractersticos son observados; el cuadro es completado,
inconscientemente, acudiendo al almacn de imgenes obtenidas a travs de observaciones anteriores. El sentido de la vista aunque no es tan
objetivo como otros sentidos es considerado como el ms preciso.
EL OIDO. Es el sentido ms objetivo, sin embargo, la observacin de un sonido no es tan claro, frecuentemente, es por el contrario
subjetivo; es difcil estimar la distancia desde el lugar de procedencia, s la causa de un sonido es desconocida. Raras veces el observador
puede determinar completamente la direccin de un sonido. El oyente no registra una larga serie de sonidos, sino que reconstruye la pltica
de fragmentos separados de sonido y llena los vacos con la ayuda de su poder de combinacin. De este modo, al repetir una conversacin
desde el comienzo, la reconstruye en conformidad y la resultante aunque lgico es totalmente incorrecto.
EL TACTO. En la mayora de las personas est escasamente desarrollado y debe ser considerado como un medio limitado de percepcin.
Sin la ayuda de la percepcin visual, el sentido del tacto es frecuentemente engaoso. Por eso, la exactitud de una observacin hecha por el
tacto en la obscuridad, es generalmente dudosa. Sin embargo, el sentido del tacto est altamente desarrollado en una persona ciega.

EL OLFATO. El sentido del olfato es un medio indigno de confianza. Es posible sentir la sensacin de olor sin la presencia de un olor. La
sugestin ejerce una fuerte influencia en la atencin y percepcin de un olor.
EL GUSTO. Tambin es un medio indigno de confianza. El gusto es individual y la sensacin objetiva del gusto es reemplazada por la
concepcin, del observador del gusto que experimenta.
Muchos siclogos sostienen que el 85% de lo que aprendemos, lo logramos por medio de la vista; el 13% por medio del odo; y el 2%
restante, por medio del tacto, del olfato y del gusto.
d. INTERPRETAR LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ATENCIN Y LA PERCEPCIN.
Hay siete factores que influyen en la atencin.
Tamao, es importante cuando el tamao del objeto, hacia el cual la atencin ha sido atrada es lo suficientemente grande para poder hacer
posible una identificacin inmediata.
Por ejemplo, un testigo dice que l oy un sonido en una oficina que supone est vaca. Al abrir la puerta, lo primero que l advirti fue un
documento que yace en el suelo, en la esquina opuesta del cuarto. Este documento sera creble. Si el testigo declara que en el momento en
que abri la puerta, l advirti un documento clasificado secreto, este testimonio sera dudoso porque el tamao del sello de clasificacin
no sera lo suficientemente grande para que l observase su fraseologa, sin examinarlo de cerca y poder leerlo.
El cambio, cualquier cambio en los estmulos operantes en un individuo, afectar su atencin tan pronto como el cambio ocurra. Por
ejemplo, un individuo saliendo de un cuarto caliente y entrando en un cuarto fro, notara el cambio en el estmulo de la temperatura.
El inters, del observador es el hecho hacia el cual su atencin ha sido atrada.
Condicin orgnica, este debe ser evaluado en cualquier determinacin de la precisin de la observacin. Por ejemplo, el vigilante que tiene
un tobillo torcido ny est obligado a usar bastn. Informa que l oy un ruido en la instalacin y que corri deprisa por el pasillo y persigui
a un hombre escaleras abajo, hasta que lo perdi. Es de considerar su testimonio ya que l no poda correr lo suficientemente rpido, es
probable que l aadiera una conjetura a su historia para cubrir alguna fechora suya.
La sugestin, es importante en el proceso de atencin. Por ejemplo, al mostrar a un testigo un gran nmero de fotografas de sospechosos, se
elija una fotografa y preguntndole si es el retrato de la persona que el testigo observ. Es probable que el testigo, por la sugestin interprete
el parecido como el de la persona que l vio.
La repeticin, de una declaracin o de una accin, ejercer mayor influencia en la atencin.
El poder llamativo, un color brillante o un sonido estridente atraer ms pronto, que un color pastel o un sonido suave.
FACTORES QUE INFLUYEN LA PERCEPCION
Percepcin, es el proceso de comprender un hecho al cual ha sido atrada la atencin y, depende de cuatro factores:

Capacidad mental, un individuo con la capacidad mental de un nio de seis aos podr observar una pelcula con inters vivo, pero sera
capaz de comprenderla. Por lo tanto an cuando la atencin puede ser satisfactoria, falta la percepcin, y la observacin por consiguiente es
incompleta.
Antecedentes educativos, una conferencia es escuchada por dos personas, una de ellas tiene titulo universitario y el otro solo tiene estudios
primarios. En la conferencia se utilizan trminos econmicos, sociales y legales. Se puede esperar que es mejor comprendida por el
universitario, que por la persona que tiene primaria.
Antecedentes empricos, un nio campesino, de visita en el centro de la ciudad, por primera vez, percibir menos de lo que est sucediendo,
que el muchacho de la ciudad. El muchacho de la ciudad estara en situacin anloga en su primera visita al campo, por la poca familiaridad
con la vida campestre.
Antecedentes relativos a ocupaciones, por ejemplo, consideremos el caso en el cual la velocidad de un carro est en discusin. Los testigos
son: una seora, un nio y un conductor. El clculo de la velocidad del carro, es probablemente ms fidedigno el del conductor, que el de la
seora o el nio, por su experiencia en conduccin.
e. OBSERVAR Y DESCRIBIR PERSONAS, LUGAR, OBJETO O EVENTO.
1. En el primer caso se identificar y describir un sospechoso capturado. Para este ejercicio se debe hacer una imagen mental del
sospechoso, un detalle de su apariencia, debe estar en capacidad de identificar al sospechoso de entre un grupo de personas
mostradas. Se debe crear un ambiente de las mismas condiciones que existan en la ocasin en que el testigo hizo su
observacin original. Se debe mantener en reserva al testigo.
2. Despus se debe observar y describir una escena de un incidente (Un vigilante herido, por su compaero en el relevo de un
puesto) para esto recuerde los cuatro elementos que se requieren para el xito de una investigacin:
- El cuerpo del delito (Prueba de un crimen o accidente ha sucedido.
- El modo de operacin (La manera en que el sujeto caus el incidente.
- Los medios o instrumentos.
- Identificacin correcta del individuo o de los individuos comprometidos.
La escena debe ser protegida de la intrusin accidental intencional. Un elemento movido, no puede volver a su posicin
original. La preservacin de la escena original, con todos sus detalles y componentes, proporcionan al investigador las fuentes
indispensables de referencia durante la investigacin.
f. REALIZAR EJERCICIOS PRCTICOS EN LA OBSERVACIN Y DESCRIPCIN.
El alumno realizar la prctica de observar y describir una persona que entra eventualmente al curso.
Luego se monta una tarea de mostrar cinco personas parecidas y casi con el mismo vestuario y perfil, y se trata de reconocer
a la persona que entro inicialmente entre este grupo de personas.

Despus se colocan tres vehculos, en situaciones y con pasajeros diferentes. La tarea es que los alumnos debe observar e
identificar estos vehculos, informando, marca, color, placa, modelo, personas, etc.

6. CONOCIMIENTO Y EMPLEO DE EQUIPOS DE COMUNICACIONES

(4

HORAS).

a. IDENTIFICAR LOS DIFERENTES SISTEMAS DE COMUNICACIN.


a. El radio, es un transmisor- receptor porttil que sirve para comunicarse a corta y largas distancias dependiendo de la potencia del mismo
radio y su antena, de los relevos para cubrir el relieve y la redondez de la tierra o del sistema satelital.
b. El Telfono, es un aparato emisin- recepcin, que sirve para comunicarse a corta o largas distancias, en forma almbrica con una central
telefnica, as mismo se intercomunican con una red de antenas en puestos de relevos o del sistema satelital.
b. DESARROLLAR LAS PARTES DE UN RADIO.
*Partes de un radio
Un radio contiene las siguientes partes:
- Batera, o acumulador de energa que sirve para suministrar la corriente necesaria para el funcionamiento del radio, se encuentra en varios
voltajes como son de 1,5 3 6 9 o 12 voltios. Se debe contar con un CARGADOR DE BATERIAS, para suplir la carga, ya que por el uso
las bateras se descargan y requieren la recuperacin de sta, atravez de estos equipos.
-

Antena, se encarga de enviar o recibir la seal atravez de la onda hertziana que se propaga en el espacio.

Botn obturador, es el dispositivo que al oprimir podemos hablar y al soltarlo escuchamos lo que habla el interlocutor.
Botn de encendido, sirve para prender o apagar el radio, tambin atravez de ste podemos darle volumen a la comunicacin.

Dial, sirve para interceptar las frecuencias de las diferentes estaciones.

Botn de squach, sirve para darle nitidez a la seal.

c. ESTABLECER LOS SISTEMAS DE FRECUENCIA Y PROPAGACIN DE ONDAS.


SISTEMA DE FRECUENCIAS.
Frecuencias Bajas vs. Frecuencias Altas para el Localizador de Alto Rango.
El Localizador de Alto Rango(LRL) se utiliza un generador de funcin para producir un poder muy bajo, las bajas frecuencias estn por
debajo de 10 Khz. Es imposible que las bajas frecuencias puedan viajar a grandes distancias para encontrar yacimientos de oro y plata.
Incluso con un amplificador de audio de 20v no generan suficientes electrones para realizar tal tarea.

Los dispositivos de Alta Frecuencia normalmente son algn tipo de recibidor de Frecuencias de Radio. Una ola de Altas Frecuencia viajar a
larga distancia en la tierra.
Coloque un receptor de onda corta en una banda de alta frecuencia y oir todo tipo de estaciones de radio a una gran distancia. Por
consiguiente, no permita que nadie tenga algn tipo de comercio con estos dispositivos de baja frecuencia, sera bueno tomar por lo menos
una clase para obtener la licencia de radio Aficionadas, esto se hace para tener mayor practica al momento de manipular estos dispositivos..
En la mayora de los pueblos y ciudades alrededor de 25000 pobladores tienen licencia de Operador Radio Aficionado. Esto le dara una idea
de cmo un localizador de alto rango (LRL) puede ser manipulado.
Se usa el equipo de Frecuencia de radio en algunos caso para activar algn tipo de dispositivo remoto; sin embargo, este tipo de equipo tiene
que estar disponible en menos de 11 metros. La frecuencia, para los aviones modelo telemandos se localiza en la banda CB. Ha habido
rumores de dispositivos de LRL que se operan en la Frecuencia CB .
PROPAGACION DE ONDAS.
Una onda electromagntica procedente de una antena emisora se expande en todas direcciones segn un frente de propagacin en forma de
esfera; en dos direcciones principalmente, una la terrestre, que avanza sobre la superficie de la Tierra en dos direcciones y otra, la espacial,
que sigue el camino de las capas altas de la atmsfera. En los dos apartados de la figura 7 se ilustra, de forma resumida, los tipos de
propagacin mencionados y a continuacin veremos los diferentes casos que pueden darse en la prctica.
Una antena emite bsicamente dos tipos de onda.
a) espaciales y b) terrestres.
Todas las ondas tienen su razn de ser en cuanto a su forma de propagacin. Cuando la onda avanza sobre la superficie de la Tierra (onda
terrestre) encuentra continuamente obstculos que se oponen a su paso, rboles' edificios, montaas, etc. que van restndole energa a medida
que esta seal se aleja del punto de origen. Si la frecuencia de propagacin es muy grande querr decir que presenta un valor ms bajo cuanto
ms lejos se encuentra la emisora, cada vez ser mayor la prdida o amortiguamiento de la seal debido al poder de absorcin del medio de
propagacin. As, cuando las frecuencias de las ondas son del orden de los megahercios, la distancia de propagacin se reduce a algunas
decenas de kilmetros; es el caso, por ejemplo, de la propagacin de las seales de frecuencia modulada y de televisin.
Otro posible camino de propagacin de las ondas es aqul que se dirige por encima de la antena, en su vertical y con un determinado ngulo
respecto de sta, que sea suficiente para que los frentes de onda no se orienten hacia la superficie sino que tiendan a alejarse de ella; son las
ondas espaciales.
d. IDENTIFICAR DIFERENTES CDIGOS DE COMUNICACIONES.
*Tipos de cdigos de comunicacin
Existen varios cdigos que se emplean en la radio-comunicacin, que sirven para darle seguridad a los mensajes que se transmiten, entre las
cuales encontramos:
1. El Cdigo Q, muy empleado por los radioaficionados de todo el mundo; por su universalidad se puede emplear en una comunicacin
por radio, para utilizar los trminos de inicio, procedimiento y fin del programa, entre otros encontramos:

QAP: Permanezca en sintona.


QSO: Programa a las ......
QTH: Cul es el sitio donde se encuentra?
QSA: Cmo me escucha?
QSL: Correcto su mensaje.
QRU: Tengo un mensaje para usted.
QTR: Qu hora es?
QRX: Apague equipo hasta el prximo programa.
RPT: Repita el mensaje.
TKS: Gracias.
W : Diga el nombre.
R : Recibido.
AS : Un momento.

2. El Cdigo Alfa, que consiste en reemplazar las letras del alfabeto y los nmeros de 1 a 0, por palabras que inician por la misma letra;
con el fin de darle una correcta pronunciacin y evitar confusiones en la transmisin:
A: Alma

B: Barco

C: Carlos

D: Dado

E: Elsa

F: Faro

G: Gato

H: Hotel

I: Indio

J: Julio

K: Kilo

L: Loma

M: Mano

N: Nio

: ame

O: Oscar

P: Pedro

Q: Queso

R: Ratn

S: Santo

U: Uva

W: Wisky

V: Vaca

1: Primero

2: Segundo

3: Tercero

9: Noveno

0: Cero.

X: Xilfono
4: Cuarto

Y: Yuca

5: Quinto

6: Sexto

T: Tomas

Z: Zapato.
7: Sptimo

8: Octavo

Por ejemplo para transmitir en siguiente mensaje se tiene en cuenta:


MAANA REVISTA DE ARMAMENTO. Se dice: MANO-ALMA-AME-ALMA-NIO-ALMA-RATON-ELSA-VACA-INDIOSANTO-TOMAS-ALMA-DADO-ELSA-ALMA-RATON-MANO-ALMA-MANO-ELSA-NIO-TOMAS-OSCAR.
3. El Cdigo Criptogrfico, que consiste en reemplazar las letras del alfabeto y los nmeros de 1 a 0, por otras palabras, y que NO inician
por la misma letra; con el fin de darle mayor seguridad a la comunicacin:

A: Carlos

B: Loma

C: Tango

D: Coca

E: Gato

F: Santo

G: Mano

H: Vaca

I: Beta

J: Gama

K: Dedo

L: Yuca

M: Pedro

N: Oscar

: Barco

O: Carlos

P: Dado

Q: Nota

R: Julio

S: Rico

T: Hielo

U: Camisa

W: Carro

V: Teresa

X: Seora

Y: Buque

Z: Elsa.

1: Radio

2: Pila

3: Pato

4: Ave

5: Zapato

6: Silla

7: Nube

8: Ro

9: Sereno

0: Ua.
MAANA REVISTA DE ARMAMENTO A LAS 10:30. Se dice: PEDRO-CARLOS-BARCO-CARLOS-OSCAR-CARLOS-JULIOGATO-TERESA-BETA-RICO-HIELO-CARLOS-COCA-GATO-CARLOS-JULIO-PEDRO-CARLOS-PEDRO-GATO-OSCAR-HIELOCARLOS-CARLOS-YUCA-CARLOS-RICO-RADIO-UA-PATOUA.
e. PRACTICAR COMUNICACIN DE RADIOS EN DIFERENTES SITUACIONES.
Se escogen dos alumnos, se le entrega a cada uno un radio de comunicaciones, se distancian a unos 200 metros, deben practicar
el encendido y operacin del radio; luego practicaran enviar y recibir un mensaje normal sobre una situacin operativa de una
empresa. Despus se hace este mismo ejercicio, pero con el mensaje codificado.
f. IMPLEMENTAR EL CARGUE DE BATERAS.
Existen dos sistemas de cargadores de bateras. El sistema rpido y el lento. En un sistema rpido se gastan 6 horas, para cargar
plenamente una batera de 12 voltios. En el sistema lento, se gastan 12 horas, para cargar plenamente una batera de 12 voltios.
En un puesto de servicio, por cada radio se debe tener dos pilas como mnimo; una pila se usa con el radio y la otra se
mantiene en el cargador. En los puestos que por cuestin econmica no tienen sino una sola pila en el radio, el cargue se debe
hacer en las horas de menos comunicacin; normalmente en horas de la madrugada.
g. DESARROLLAR LA RESPONSABILIDAD DEL MANTENIMIENTO DE LOS EQUIPOS.
Con los equipos de radio se deben tener especial cuidado:
- No se deben golpear.
- No se deben dejar mojar.
- No se pueden dejar a temperaturas extremas.
- No se pueden dejar a la interperie.
- No se deben morder.
- No se debe jugar.
- En caso de avera se debe llamar al tcnico.
- No se debe limpiar el equipo con lquidos astringentes cidos.

Solamente se le puede pasar un pao suave para quitar el polvo.


En general stos equipos son para manejar y operar con mucho cuidado.

7. ANALISIS DE RIESGOS

(6

HORAS).

a. DETERMINAR LAS REAS CRTICAS.


Se considera como reas criticas todos aquellos lugares que por su grado de impotencia para el funcionamiento de la empresa y ubicacin de los
mismos ya que sea en el rea exterior e interior puedan ser aprovechadas por el enemigo para llevar acabo atentados de sabotaje.
En el desarrollo de un estudio de seguridad fsica se deben determinar los lugares que ofrezcan mayor riesgo, analizar la ubicacin y medidas de
seguridad que se han aplicados para protegerlos.
Generalmente se determinan como reas criticas para una instalacin los siguientes:
a. En el rea exterior.
Son aquellos sitios o establecimientos que pueden ser aprovechados para planear o llevar a cabo actividades del enemigo en contra de las
instalaciones, stos pueden ser:
-

Elevaciones topogrficas desde donde se facilita el empleo de armas largas.


Proximidad de reas habitacionales
Invasiones inmediatas
Sedes inmediatas de organizaciones, grupos y personal peligrosas actuales o potenciales.
Organizaciones de izquierda ubicadas en el rea inmediata
Lugares de esparcimiento prximo a la empresa
Centros estudiantiles
Vas pblicas inmediatas, desde donde se facilita cualquier accin mediante el empleo de vehculos en movimiento o en carro bombas.
Transformadores de energa y acueducto que suministren el servicio de la unidad.
Parqueaderos exteriores
Todos aquellos lugares de previo anlisis puede ofrecer un riesgo o seguridad o facilitan acciones en contra de la empresa.

b. En el rea interior.
Son aquellas dependencias que en un momento determinado pueden ser seleccionados para el sabotaje dentro de las instalaciones, generalmente
son:
-

Centros de comunicaciones
Sub- estaciones y transformadores de energa elctrica
Plantas de emergencia

Equipos elctricos o electrnicos


Central telefnica
Depsito de combustible
Parqueaderos
Talleres de mantenimiento y centros de maquinaria
Helipuertos y aeropuertos
Archivos de informacin

b. IDENTIFICAR LA AMENAZA.
Amenaza en sinnimo de peligro. Peligro es la contingencia inminente de que algo malo pueda suceder, el peligro esta presente en todo lugar: es
omnipresente y cobija todas las actividades de una persona, grupo de personas y el ambiente fsico que las rodea.
La amenaza, sin embargo, es ms general. El peligro es mas directo. Por eso es que es ms comn hablar de la amenaza nacional y del peligro
personal, ya que este puede situarse en forma ms precisa en tiempo y lugar, sin dejar de ser una amenaza.
Muchos tipos de amenaza pesan sobre todos y cada uno de nosotros, todos podemos ser sus vctimas en cualquier tiempo, lugar o posicin,
dependiendo de nuestra mayor o menor proximidad a ella, de la concurrencia de los factores de peligro y de nuestra actitud para enfrentar sus
diferentes grados, conjurndola, eliminndola o dejando que esta nos convierta en otra ms de sus numerosas vctimas. La amenaza se produce
en el mbito nacional, regional, local y personal..
La amenaza en todos los campos de accin proviene de los siguientes elementos perturbadores del orden y de la paz.
a. Grupos subversivos armados
- Guerrillas urbanas
- Guerrillas rurales
b.
-

Grupos armados
organizaciones de justicia privada
organizaciones de sicarios
delincuencia organizada

c. Terroristas
d. Delincuentes comunes
Estos elementos tiene la capacidad de perturbar la paz nacional a nivel regional, local e individual, ejerciendo dominio de zonas, implantando su
propia autoridad y atentando contra la riqueza nacional, la vida y los bienes de los ciudadanos. Entre las formas ms comunes de su accionar
resaltan las siguientes:
-

Secuestro

Extorsin
Atraco
Sabotaje
Asalto
Tomas
Masacres
Asesinatos
Terrorismo
Robo
Violacin
Incursiones
Magnicidios
Proselitismo armado
Atentados dinamiteros
Ataque a las F.F. A.A.
Suplantacin de autoridad
Guerras entre grupos
Control de vas

Esta enumeracin simple nos indica que la amenaza esta siempre presente y que cual espada de Damocles, siempre esta pendiente sobre la
cabeza de cada uno de nosotros, en mayor o menos grado, dependiendo de nuestra posicin con respecto al ambiente de violencia.
Tomar plena conciencia de la realidad de la amenaza es el primer paso de nuestra propia seguridad, a lo anterior hay que agregarle la amenaza
proveniente de fenmenos naturales o artificiales no directamente relacionados con el panorama de violencia que soporta el pas.
Entre estos fenmenos, que en un caso dado puedan afectar la labor del vigilante podemos enumerar los siguientes:
-

Inundaciones
Explosiones
Deslizamientos
Huracanes
Terremotos
Accidentes
Motines
Incendios
Escape de gas
Averas
Desrdenes

c. EVALUAR EL PELIGRO.
El peligro se evala, segn la probabilidad de realizacin y la debilidad convertida en vulnerabilidad.
Segn estos conceptos tenemos varias clases de peligro:
1. Leve. Raro, muy bajo.
2. Aparente. Espordico, bajo.
3. Preocupante. Frecuente, medio.
4. Grave. Peridico, alto.
5. Peligroso. Permanente, muy alto.
6. Crisis. Se acerca al caos.
Todos esas etapas de peligro se pueden manejar con planes preparados y conocidos por los responsables.
d. CONSIDERAR LA GRAVEDAD
Es la intensidad de la amenaza, importancia del blanco amenazado y el grado de impacto que producir sobre la vida, actividad e
intereses de la persona, familia o empresa. En un caso especfico la gravedad s e expresara, segn los criterios:
- Prdida de la vida.
- Perjuicios importantes en intereses personales.
- Perjuicios importantes para intereses de la empresa.
- Perjuicios moderados en lo personal y empresarial.
- Efecto poco notable. No es posible determinar impacto.
e. ESTUDIAR LA PROBABILIDAD.
Deducida de la frecuencia en la aparicin de seales de peligro y de la proximidad sentida u observada de esos indicios.
La probabilidad se califica segn la siguiente tabla:
- El evento ocurrir. Seales o indicios permanentes.
- Es probable que ocurra. Seales peridicas.
- Existe posibilidad de ocurrencia. Indicios frecuentes.
- Es probable que no ocurra. Seales espordicas.
- No es posible determinar ocurrencia. Indicios raros.
f. DETERMINAR EL NIVEL DEL RIESGO.
El nivel de riesgo se puede determinar como: nivel real del riesgo, probabilidades de la realizacin de la amenaza y vulnerabilidades ms notorias
1. Desconocido: No se percibe presencia de amenaza, no configuras riesgos algunos
2. Normal: La amenaza si se realiza, es fruto de la casualidad (Posibilidad). En cualquier momento la delincuencia la puede sealar como un
bjeto.

3. Moderado: Se presenta indicios de amenaza, el ambiente es peligroso y hostil (Probabilidad). Ausencia de medidas defectivas. Falta la
actitud preventiva.
4. Grave: La amenaza toma cuerpo y direccin. Aparece el terrorismo y el secuestro. La situacin es grave. Ausencia de medidas defensivas,
fallas en las medidas preventivas.
5. Peligroso: La amenaza se concreta en forma espordica y luego se presenta en forma continua .La instalacin se convierte en blanco de la
delincuencia. Las medidas preventivas no funcionan. Las medidas defensivas acusan graves fallas. El desconcierto agrava la situacin
(Crisis).
g.

DISEAR MEDIDAS PARA LA PREVENCIN, REDUCCIN Y ELIMINACIN DEL RIESGO.

PREVENCION
Para prevenir el riesgo se deben hacer visitas de reconocimiento a las instalaciones, hacer un examen exhaustivo del aspecto fsico general de las
actividades y de los sistemas operacionales con el objeto de determinar el estado de seguridad y prevenir el riesgo, establecer el grado de
proteccin requerido y recolectar informacin para la elaboracin del plan de seguridad.
La informacin inicial proviene por la general de estudio y recomendaciones previas. Esta informacin es muy til para determinar el estado
actual de la seguridad y para conocer las fallas ms visibles.
La siguiente actividad es la elaboracin de una lista de verificacin de seguridad. Esta es una gua o memorando de las reas por visitar y del
aspectos claves de cada una de ellas.
REDUCCION
Reducir los riesgos real o potencial, en el campo de la seguridad, se refiere directamente a:
1.
2.
3.
4.

Prdidas por robo, sustraccin o manejo de deshonestos o dolosos.


Perturbaciones debido a desordenes internos o externos que causan perjuicios a la actividad preventiva o a las operaciones.
Daos o perjuicios derivados de actos intencionales, fortuitos o debido a desastres naturales
Lesiones o daos a la integridad personal por actos de fuerza, atentados o desorden.

ELIMINACION DEL RIESGO


Eliminar definitivamente los riesgos reales o potenciales es el complemento de la reduccin; como la accin o el alcance de terminar
completamente el riesgo. Para esta eliminacin es necesario recurrir a las diferentes seguridades como son: la fsica, la persona y de la
informacin.
h. DESARROLLAR EJERCICIOS PARA PREVENIR EL RIESGO.

El profesor montara un ejercicio en un sitio especial (Centro comercial, condominio, banco o fabrica) para determinar las reas criticas, e
identificacin de las amenazas, peligros o riesgos reales y potenciales, evaluacin del peligro, definicin del nivel de riesgo, y diseo de medidas
para prevenirlo, reducirlo y eliminarlo.
Recuerde que la inspeccin a la instalacin debe tener por objeto examinar el aspecto fsico y las operaciones, con el fin de determinar el nivel de
seguridad, localizar debilidades, establecer el grado de proteccin requerido y recolectar datos para el plan de seguridad.
8. ANALISIS DE PROCEDIMIENTOS DELINCUENCIALES

(5

HORAS).

a. EL PERFIL DEL DELINCUENTE.


La sociologa criminal es una ciencia todava en gestacin; todos los ilustres socilogos han expuesto hasta atrevidas teoras pero todas ellas
tienen un fondo de incertidumbre, sobre todo cuando tratan de enumerar las verdaderas causas de la criminalidad. Algunos autores sostienen
que en el acto criminal entran un complejo de factores algunas veces difciles de determinar.
Otros como Lombroso dicen que la causa del acto criminal est constituida por las condiciones anmalas del criminal; para Maxwel, esa
causa consiste en dos elementos: individuo y sociedad, otros sostienen que es la falta del libre arbitrio, y por ltimo, hay quienes digan que
las nicas causas de la criminalidad estn constituidas por la suma de las tres categoras de factores estudiados.
Manzini nos dice que la Sociologa Criminal es la ciencia descriptiva que realiza la historia natural de la delincuencia.
En su rama biosociolgica, la Sociologa Criminal estudia los caracteres individuales del delincuente, con el fin de determinar las causas del
delito y su grado de temibilidad social; en su rama jurdica, estudia la legislacin preventiva y represiva de la delincuencia.
Segn su fundador, Enrico Ferri, la sociologa criminal es una ciencia de observacin positiva que, fundndose en la antropologa, la
psicologa y la estadstica criminal, as como el Derecho Penal y los estudios penitenciarios, llega a ser la ciencia sinttica de los delitos y las
penas.
La sociologa criminal no estudia el problema de la criminalidad ms que en uno de sus muchos aspectos. Se ocupa slo de la relacin que
existe entre el autor del delito, como sujeto activo, con la sociedad. Estudia el acto delictuoso como un acto puramente objetivo. Las
condiciones internas que motivan el hecho, y la manifestacin de la voluntad, son del resorte de otra ciencia, la Psicologa Criminal,
importante auxiliar de las dems ciencias que con el problema que venimos estudiando se relacionan.
La sociologa criminal se diferencia de la sociologa general en que, mientras la primera se ocupa nicamente del fenmeno de la
criminalidad, la segunda estudia todos los fenmenos en general que influyen y modifican el desarrollo y progreso evolutivo del organismo
social.
La infraccin es un trmino que significa la violacin de una ley o de un precepto de la autoridad, por lo que se incurre en una sancin penal.

La sociologa criminal se auxilia de las siguientes ciencias para poder cumplir bien su cometido: de la Antropologa Criminal, Etnografa,
Psicologa Criminal, Psiquiatra, Neurologa; en fin, de la Estadstica Criminal, base ordinaria y eficaz de todas las observaciones
sociolgicas.
Arguye Ferri que la sociologa criminal es una ciencia positivamente de observacin, realista. La considera como sntesis y fundamento de
las ciencias anteriormente enumeradas y an del Derecho Penal. Es decir, constituye una ciencia en la que se resumen el delito, el delincuente
y la pena. Al asentar la etiologa de la criminalidad otorgndoles toda importancia al influjo de los factores antropolgicos, fsicos y sociales,
rechaza la teora del libre albedro como base del derecho penal, y, al proclamar que el delincuente es un ser anormal fsica y psquicamente,
sugiere las bases de la responsabilidad social.
Por ltimo Ferri, elabora una clasificacin de los delincuentes desde el punto de vista de su constitucin fsica, ms bien de sus funciones
orgnicas y psquicas. Cree que el tipo del criminal nato es caracterstico que el criminal habitual encuentra en el media social las
circunstancias propicias que accionan sobre su anormalidad para llegar a la comisin del acto delictuoso, como el loco y el congnito, que
carecen del sentimiento social y moral. Asegura tambin que los delincuentes pasionales y por ocasin, se caracterizan por su escaso dominio
para evitar en determinado momento la realizacin de un delito. Quien delinque, dice Ferri, lo hace presa de una anormalidad ya congnita o
adquirida.
Rafael Garfalo tambin considera que la criminalidad tiene su gestin en el ambiente social y en contribucin a las condiciones naturales del
individuo, por lo que toda misin represiva del delito debe tener muy en cuenta que la criminalidad es un fenmeno social, debindose
estimar y considerar de extraordinaria importancia los datos que los estudios antropolgicos, fsicos y sociales proporcionen. Buscar las
causas que originen el delito es la misin de la Criminologa, sntesis de la ciencia del delincuente y de la ciencia de la sociedad en relacin
con el delito.
Aspecto social de la criminalidad
Maxwel hace un ligero resumen sobre el aspecto social de la criminalidad, en su obra El Crimen y la Sociedad. El carcter esencial de todo
acto criminal dice, es el de ser definido por la ley escrita o consuetudinaria y el de tener sealada una sancin represiva. Este carcter no es
absoluto, sino relativo, pues vara de acuerdo con las costumbres que profese cada sociedad. Los actos que antiguamente se castigaban con la
pena de muerte, hoy no se castigan, y al contrario, actos que anteriormente no se castigaban, hoy se castigan con penas demasiado severas.
La nocin de la criminalidad de un acto, depende del juicio que se haya formado la mayora de los miembros del grupo social, acerca del acto
que se ha reputado como criminoso; la opinin de la mayora es un trmino medio y corresponde a las ideas y sentimientos aceptados por la
mayor parte de los ciudadanos. Toda idea o acto contrario a esa opinin son considerados como punibles y, por consiguiente, criminales. Pero
todo depende de haberse expresado la idea o cumplido el acto. La concepcin de la criminalidad es esencialmente relativa, y su realidad est
en relacin con cada una de las sociedades existentes y con el grado de evolucin de las mismas.
Como consecuencia de lo anteriormente expuesto, es fcil concluir que la concepcin de la criminalidad no puede tener una uniformidad
variable, su uniformidad es apenas aparente y sus elementos esencialmente variables como todo ser viviente, estn sometidas a la benfica
ley de la evolucin. La evolucin en una sociedad se manifiesta de diferentes maneras: ella prepara a veces la modificacin de ciertos
caracteres tnicos y la accin de condiciones comunes dotadas de energa sobre la plasticidad de los seres. Este hecho es ms fcil de

observar que el de la evolucin intelectual mucho ms importante desde el punto de vista criminolgico. El cambio rpido y sorprendente que
algunas veces se lleva a cabo en los sentimientos e ideas de un pueblo, es un fenmeno de observacin fcil, permanece como indeleblemente
grabado sobre las ideas que ese mismo pueblo se ha formado acerca de la criminalidad. Estas modificaciones en la conciencia pblica, tienen
como resultado trascendental, elevar ciertos actos a la categora de criminosos, como tambin el de dar ese carcter a otros actos que, hasta
cierto tiempo, haban permanecido como indiferentes a la luz de la justicia.
En un movimiento incesante, la opinin pblica se encarga de clasificar y desclasificar las infracciones, y llega muchas veces hasta inventar
nuevos delitos; si nosotros llamamos progreso este movimiento, este intento de cambiar las costumbres existentes, sin prejuzgar si estas
designaciones son verdaderas de una manera absoluta, tenemos que reconocer necesariamente en la aparente uniformidad de la criminalidad
en una poca y en una sociedad determinada, dos elementos bien diferentes el uno corresponde a aquellas infracciones a las que el progreso
conservar su naturaleza criminal, y el otro, a aquellas que, por el progreso, pierden la citada naturaleza. Se pueden citar ciertos actos que
teniendo en cuenta el lugar, tiempo y poca fueron actos de marcado carcter criminoso y que el tiempo los ha tomado en grandes virtudes.
Scrates quien fue un criminal a los ojos de los jueces Atenienses y condenado a tomar la cicuta, ha permanecido en la historia como un
modelo de virtudes. Otro ejemplo lo encontramos en Galileo, condenado a retractarse por lo que haba escrito acerca del movimiento de la
Tierra. El fenmeno inverso se observa en la reprobacin del poder social al delito criminoso, el cual es ms terrible hoy que en pocas
anteriores.
En realidad, la nocin del acto de carcter criminal es contingente y relativa. Garfalo trata de establecer el delito natural y lo define en
relacin con la piedad y la probidad, porque, por la evolucin, estos sentimientos se vuelven criminales y es preciso que ellos hieran, no slo
la parte superior y ms noble de los dems sentimientos, sino an, en la proporcin misma y en el aprecio de que gozan dentro de la misma
comunidad, ya que esto es indispensable para la adaptacin del individuo en la sociedad.
La criminalidad segn algunos autores, puede definirse, como el mayor o menor grado de nocividad que sobre un acto se forme
juiciosamente, la mayora consciente, de un conglomerado social.
La criminalidad, entendiendo por tal concepto la infraccin de la ley penal, se nos revela como un fenmeno de la naturaleza social, en el
sentido de ser el fruto de la vida en sociedad, pues el hombre en el estado de aislamiento absoluto, no podra llegar a ser un criminal, pues el
individuo en estas condiciones gozar de derechos absolutos sin deberes correlativos, y su conducta no podra ser considerada ni social ni
antisocial. La voluntad del individuo criminal pierde el sentimiento de la solidaridad y se coloca en franca rebelda contra esa voluntad
colectiva expresada por medio de una ley, un hbito o una costumbre.
Estando en el ms completo aislamiento, puede el peor de los criminales cometer un asesinato? Seguramente que no, pues para que exista el
delito es menester la presencia de un agresor y una vctima.
Por todo lo hasta aqu expuesto, es un hecho innegable que el crimen, social en su origen, se torna antisocial en sus consecuencias.
En la criminalidad podemos observar un verdadero conflicto de voluntades: de un lado, la voluntad perversa del hombre delincuente, siempre
dispuesto a atentar contra la vida, honra y bienes de sus conciudadanos, y de otro lado, la voluntad de la colectividad, siempre alerta a
defender no slo el patrimonio econmico sino tambin el patrimonio moral de todos los elementos que la constituyen. La infraccin es,

pues, el producto de dos factores: factor individuo y factor sociedad. Cada uno de estos factores tiene una accin propia y caracterizada en la
evolucin y produccin del fenmeno sociolgico y criminal.

b. EL CICLO OPERACIONAL DEL TERRORISTA.


La seleccin de los blancos para la amenaza terrorista no se hace al azar. El modus operandi de los terroristas en todo el mundo
parece ajustarse a un patrn. Los blancos por lo general se seleccionan en base al prestigio poltico y la publicidad que lograrn
con su destruccin, es decir, el grupo terrorista se har sentir, por lo menos saldr del anonimato.
Normalmente el grupo terrorista mantendr el blanco bajo vigilancia para determinar las entradas y salidas; las horas cuando la
mayora de la gente entra y sale de la instalacin. Esto se hace para escoger el momento cuando queda muy poco personal dentro
de las dependencias.
El paso siguiente es seleccionar el sitio exacto donde se colocar el artefacto. La seleccin se basa en dos consideraciones: Causar
el mayor dao posible y garantizar el encubrimiento de los terroristas.
Es frecuente que los terroristas efecten ensayos para evitar fallas en la operacin. Despus se procede a estudiar las formas de
infiltracin. Si el terrorista es una persona de adentro, proceder a estudiar la forma de entrar el artefacto.
El artefacto puede entrarse completo o por partes. Aqu juega papel importante las medidas de registro de personal a la entrada,
los detectores de metales y explosivos, los perros amaestrados, y la vigilancia sobre los sitios claves.
c.

GRUPOS DELINCUENCIALES Y TERRORISTAS.

COLOMBIA: CANADA INCLUYE FARC, ELN Y AUC COMO TERRORISTAS


El gobierno de Canad incluy en su lista de terroristas a las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (Farc), el Ejrcito de
Liberacin Nacional (Eln) y las Autodefensas Unidas de Colombia (Auc) y dispuso que todos los activos de esos grupos y de las personas
identificadas como miembros de ellos podrn ser confiscados y decomisados por sus autoridades.
Con esa decisin, Canad se une a Estados Unidos que a travs del Departamento de Estado tambin tiene a incluidas en su lista de
terroristas a esas tres bandas, y a la Unin Europea (UE) que hace lo mismo con Farc y Auc, aunque ha excluido al Eln.
Canad es otro de los pases que ha respondido positivamente a la solicitud del gobierno colombiano para calificar as a grupos que nacieron
como agrupaciones guerrilleras y que se han convertido en temibles bandas terroristas, las que han estando respaldadas, las Farc y el Eln, por
la extrema izquierda, y las Auc, por la extrema derecha.
Las tres organizaciones terroristas cuentan con un potencial de 30.000 a 40.000 personas, pero son las Farc las que acogen al mayor nmero,
unas 24.000. Adems de los actos terroristas, todas estn dedicadas al trfico de drogas, del que paulatinamente han ido alejando a los

diferentes carteles. Adems, las Farc han contado con el asesoramiento y entrenamiento de las bandas terroristas Ira, de Irlanda, y Eta, de
Espaa.
El gobierno de Canad ha establecido que estas entidades han estado envueltas en actividades terroristas, con pleno conocimiento de causa,
seal un comunicado dado a conocer por la embajada de ese pas norteamericano en Bogot.
Al mismo tiempo, la nota diplomtica seal que adems de las sanciones econmicas que tengan, se aplicarn penas, incluyendo sentencias
de hasta 10 aos de crcel, a las personas y organizaciones que manejen las propiedades o finanzas de esas bandas terroristas.
Tambin, seal el comunicado de la embajada, se considera un crimen facilitar, contribuir o participar en actividades de los grupos
incluidos en lista, que est contenida en el Cdigo Penal de Canad.
La resolucin 1373 aprobada por el Consejo de Seguridad de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), solicita a los Estados congelar
los activos de los grupos terroristas, entre otras medidas, para combatirlos con ms capacidad y evitar que sigan financindose con el
producto de sus crmenes y delitos, como en el caso colombiano, del narcotrfico, el secuestro y el chantaje. Canad es uno de los pases
firmantes de esa resolucin.
La peticin elevada por el presidente colombiano, Alvaro Uribe Vlez, sin embargo no ha encontrado el apoyo de varios pases
latinoamericanos y fronterizos como Brasil, Ecuador y Venezuela, que se resisten a declarar a esas bandas como terroristas, pese a que la
Organizacin de Estados Americanos (OEA) aprob una resolucin en tal sentido, que esos tres pases suscribieron, pero que ahora no
cumplen.
El gobierno de Venezuela, presidido por Hugo Chvez, ha sido acusado, incluso por el propio ejecutivo colombiano, de apoyar las
actividades de las Farc y el Eln y de permitir a sus cpulas dirigentes residir en ese pas. Aunque el gobierno venezolano ha rechazado esas
acusaciones, al parecer existen elementos probatorios que demuestran, sin ninguna duda, ese apoyo institucional.
Brasil, por su parte, ha dicho una pueril excusa, la calificaron la prensa y dirigentes polticos colombianos- que no los declara terroristas
por si acaso debe desempear un papel de mediacin, que el mismo presidente Uribe se encarg de aclarar, cuando afirm: Ni lo
deseamos ni se lo vamos a pedir al gobierno del presidente Luiz Incio Da Silva. No queremos ninguna mediacin brasilea.
Mientras tanto, en Bogot, el Comandante del Ejrcito, general Carlos Alberto Ospina Ovalle, acus a las Farc de violar de forma constante
los Derechos Humanos, al tiempo que anunci un aumento de las recompensas para las personas que den informacin sobre aquellos
terroristas que estn asesinando a militares y policas.
El jefe castrense inform de que en el primer trimestre de 2003, han quedado fuera de combate 2.700 terroristas de las Farc, Eln y Auc, y
anunci el ingreso de otros 10.000 soldados campesinos para reforzar las fuerzas militares en distintas regiones. Igualmente dijo que se
contina, sin pausas ni treguas, luchando contra esas tres bandas terroristas.
De todas formas Colombia no cejar en su empeo de lograr un amplio y mayoritario apoyo hacia sus demandas para poder cercenar el
poder econmico de las tres bandas, que es bastante elevado y que est distribuido por varios pases latinoamericanos, Europa y Estados
Unidos, y para que se les declare como lo que son, autnticos terroristas.

d. ELEMENTOS DE OBSERVACIN, VENTAJA TCTICA, LAS PASADAS DE RECONOCIMIENTO E IDENTIFICACIN


DEL OBJETIVO.
La metodologa del descubrimiento de la amenaza se basa en el proceso del acto criminal, en las actividades visibles que deben
realizar los criminales en el medio ambiente de las personas y de las cosas que pueden ser objeto de amenaza durante la etapa de
preparacin de sta y en la aplicacin de tcnicas dirigidas a identificar estas actividades.
1. El proceso del acto criminal, es el proceso que realizan los criminales para ejecutar un acto premeditado contra una persona
un bien.
- Seleccin de la vctima o del blanco.
- Etapa de preparacin del golpe.
- Etapa de ejecucin del golpe.
2. Los hechos visibles y detectables durante la etapa preparatoria del acto criminal.
Para conocer las vulnerabilidades del blanco y para poder definir el momento, el lugar y la forma de dar el golpe, los criminales
deben realizar actividades como las siguientes:
- Establecen vigilancia sobre las residencias, las oficinas, las reas y puntos de paso obligado y otros puntos del medio ambiente.
- Hacen observaciones de las actividades que realiza el blanco, de las personas que le dan proteccin, de la familia, del personal
de servicio domstico, del personal que trabaja junto a l, de los servcios de seguridad del Estado en el sector.
- Hacen seguimiento de los movimientos que realiza el blanco, los miembros de su familia, del personal que le da proteccin.
- Hacen contactos con personal que est cerca del blanco y de su familia, amigos del blanco, servicio domstico, personas que
trabajan con l.
- Hacen llamadas telefnicas a la residencia, a la oficina, toman fotografas, monitorean sistemas de comunicacin.
- Se infiltran o tratan de infiltrarse dentro del personal que rodea al blanco.
- Investigan cuentas bancarias, papeles de negocio donde puedan obtener datos sobre liquidez y riqueza del blanco.
3. Del hecho visible al indicio.
Rara vez los delincuentes dan a entender con hechos o con palabras que van a realizar un mal a una persona; sin embargo
emplean esta tcnica para producir efectos en el desarrollo de chantaje, extorsin e intimidacin, el delincuente emplea la amenaza
abierta para obtener el beneficio econmico, poltico social que buscan.
4. Tcnicas de identificacin de indicios de preparacin de amenaza:
Es necesario conocer a fondo el medio ambiente donde vive y trabaja la persona que se protege, lo cual se logra a travs del
estudio de seguridad. Luego es indispensable conocer los agentes de riesgos que pueden actuar contra la persona y sus bienes y la
forma como ellos actan en las etapas preparatorias y de ejecucin del acto criminal, lo cual se logra a travs de la evaluacin de
riesgos.
5. Plan de descubrimiento de amenazas.

Se basa en el estudio de seguridad y en la evaluacin de riesgos, parte del conocimiento del proceso del acto criminal y la forma como
ste se realiza en el medio ambiente, donde vive y trabaja el posible blanco y consiste en determinar los indicios, seales
indicaciones de preparacin de la amenaza.
e.

OPCIONES EFICACES PARA IMPEDIR UN ATAQUE: VARIACIN DE LA RUTA DEL DIGNATARIO Y HORARIOS
DE PARTIDA Y LLEGADA.
En trminos generales existen dos estrategias bsicas para orientar un programa de proteccin de ejecutivos:
-

Estrategia reactiva conocida comunmente como estrategia de LINEA DURA.


Estrategia preventiva tambin denominada como estrategia de PERFIL BAJO.

S se hace una analoga con estrategia, es necesario tener en cuenta que el concepto de seguridad, es por naturaleza defensivo,
toda vez que desde el punto de vista de seguridad la iniciativa la tiene el delincuente, el terrorista o los grupos que estos
conforman; por esta razn ambas estrategias de seguridad son por naturaleza defensivas.
ESTRATEGIA REACTIVA O LINEA DURA:
Determina el mximo empleo de medidas de seguridad; en la prctica rodea al ejecutivo, a su familia y los lugares donde trabaja y
reside del mximo posible de medidas de seguridad, con el fin de poder reaccionar con fuerza, en el caso en que un grupo
terrorista criminales pretenda ejecutar una amenaza concreta.
La estrategia de lnea dura da ms nfasis a la capacidad de reaccin que a la capacidad de prevencin.
En resumen la estrategia de lnea dura:
- Emplea al mximo posible medidas de seguridad.
- Da nfasis a la capacidad de reaccin.
- Busca disuadir por la fuerza a los grupos terroristas.
LA ESTRATEGIA PREVENTIVA:
En contraposicin con la estrategia de lnea dura, la estrategia de perfil bajo emplea el mnimo necesario de medidas de seguridad
con el fin de no llamar la atencin de los grupos terroristas y de los criminales.
En la estrategia de perfil bajo se hace nfasis en la capacidad de prevencin ms que en la capacidad de reaccin.
En la estrategia de perfil bajo todo el esfuerzo se hace para descubrir la amenaza antes de que el ejecutivo pueda ser objeto de
un golpe; los medios de seguridad, y as como las personas que trabajan cerca al ejecutivo cumplen una serie de tareas
tendientes a descubrir oportunamente seales de peligro para alertar al ejecutivo, tomar las medidas adecuadas para sustraerlo del
ataque (Cambio de rutas, cambio de horarios) y evitar en esta forma que la amenaza se pueda concretar.
f. PUNTOS CRTICOS, VULNERABLES, LOS CUELLOS DE BOTELLA Y LOS SITIOS IDEALES DE ATAQUE.
Los puntos o sectores crticos son:
-

Calles solitarias.

Vas estrechas.
Curvas muy cerradas y difciles.
Puentes estrechos.
Zonas negras.
Cruces demorados.
Sectores en mal estado.
Zonas con construcciones.
Desvos.
Obstrucciones y pendientes muy empinadas.

Los cuellos de botella, son puntos estrechos de la va; son supremamente peligrosos debido a que el flujo vehcular se paraliza
casi totalmente.
Los sitios ideales para un ataque son las esquinas, los semforos, las vas congestionadas, las vas alternas, los puesntes, etc.
g. SANTUARIOS.
Los santuarios son sitios previamente seleccionados y reconocidos en las rutas de desplazamiento de la persona protegida, a donde se puede
conducir en busca de un refugio seguro en el caso de peligro.
Los santuarios ms usuales son: estaciones y puestos de polica, cuarteles militares, cuerpos de bomberos, parqueaderos protegidos y centros
comerciales.
h. ANTECEDENTES HISTRICOS DE GOLPES DELICUENCIALES.
ATENTADO TERRORISTA DEL CLUB EL NOGAL
El club el Nogal fue inagurado en 1995 y se haba convertido en el centro empresarial ms importante del pas. El ltimo presidente de la
junta directiva del club haba sido el actual ministro del Interior, Fernando Londoo.
Se ide gracias a la iniciativa de Jorge Gonzlez U. Mario Lega S. En la dcada de los aos 80. Sin embargo, el proyectos se cristaliz en
marzo de 1990 cuando se iniciaron las obras en dos lotes ubicados entre las calles 78 y 80 con carreras quinta y sptima , propiedad de la
familia Salazar.
En la construccin participaron 2.500 personas, entre obreros y personal calificado. Solo en materiales se necesitaron 10 metros cbicos de
concreto, 600 toneladas de cemento y 15 mil toneladas y hierro
El club tom su nombre por el gran rbol que se encuentra plantado en su sede. La sede cuenta con varios restaurantes, salones sociales,
centro de convenciones, peluquera, piscina, canchas de squash y sala de juegos.
EL ATENTADO

Los restaurantes, la zonas d deportes y los salones tenan el funcionamiento normal de un viernes por la noche. Este fue un da muy agitado
en el Club porque la gente sali a comer y a jugar equash, a hacer la rutina del gimnasio o a nadar en la piscina , que funciona hasta las 10 de
la noche.
El atentado se produjo cuando dentro del lugar se encontraban ms de 600 personas de la burguesa colombiana.
La fachada de los cuatro pisos de parqueaderos se derrumb dejando al descubierto un gran incendio que ocho mquinas de bomberos
intentaron controlar. Al parecer otras planchas y vigas de los pisos superiores, donde se encuentran cachas de golf squash y varios salones de
conferencia, tambin resultaron averiadas.
Los restos de la estructura cayeron sobre la carrera 7. Mientras tanto un numeroso grupo de personas sali del club por la carrera 5. Otra de
las entradas con que cuenta el edificio que tambin quedo destruida.
El pnico se apoder de quienes se encontraban dentro del club. Varias de ellas salieron a la ventanas agitando pauelos y pidiendo ayuda.
Algunos, segn testigos, pensaron lanzarse de los pisos superiores.
Hacia las 10: 30 de la noche el incendio fue sofocado, pero la humareda se prolongo por varias horas ms. El fluido elctrico quedo
suspendido y el olor a gas invadi el lugar. Hubo casos en el servicio de telefona celular.
La carrera sptima se convirti en un corredor vial exclusivo para las ambulancias que trasladaron a los heridos a la clnica del Country,
Fundacin Santa Fe, Hospital San Ignacio y Clnica Santa Rosa de Lima, entre otras.
El alcalde de Bogot ofreci una recompensa de 500 millones de pesos para quien suministrara informacin que conduzca a los autores del
atentado que dejo 36 muertos y ms de 200 heridos.
Los mtodos utilizados por los terroristas desconcertaron a la autoridades. Entre otras cosas, por que fue la primera vez que un medio de
destruccin masiva, como el carro bomba empleado, golpeo casi exclusivamente su objeto y no causo mayores daos a su alrededor.
Emplearon una tctica de IMPLOSION, es decir, un mecanismo habilitado para demoler una edificacin sin afectar su entorno, dijo un
oficial de polica experto en el manejo de explosivos.
Ese hecho le hizo pensar a los investigadores que los terroristas contaron con complicidad interna y tuvieron para moverse con suficiente
anticipacin y colocar la bomba en el punto preciso para lograr la mayor destruccin posible. La planeacin de este atentado es comparable
con otros que en pasado reciente conmovieron el mundo
Desde el primer momento el gobierno no dud en sealar a los autores materiales a las FARC, este grupo subversivo ha trasladado la guerra
a las ciudades y ha acudido a los ms siniestros mtodos terroristas.

TERRORISMA DEL 11 DE SEPTIEMBRE EN LOS E. E. U.U.


El 11 de septiembre 2001 a las 8:45 hora de EE.UU, una de las Torres Gemelas del World Trade Center recibi el impacto directo en el piso
80, de un avin de lnea de 54,9 m de largo y con pasajeros a bordo. Minutos ms tarde a las 9:05 hs. la torre norte recibe otro impacto de un
segundo avin entre los pisos 50 y 60, sin dar tiempo a reaccionar a las 9:45 hs un tercer avin se estrello contra el Pentgono. Sin que se
dieran cuenta los EEUU se encontraba bajo ataque y un cuarto se estrella en un bosque en Pittburg, Pensilvania.
Los responsables de los atentados fueron fundamentalistas rabes que secuestraron los aviones y los pilotearon hasta su trgico destino, lo
ms increble del hecho fu que los raptores usaron como armas pequeos cortantes y amenazas de hacer estallar bombas en los aviones.
Los EUA se encuentran desde ese momento bajo estado de guerra y se ha movilizado para concretar la mayor cazera de su historia: atrapar al
responsable el lder terrorista Osama Ben Laden, que se encuentra bajo la proteccin del gobierno de Afganistn.
Hoy en da (05/2003) Osama Ben Laden esta prfugo y sigue operando desde las sombras y la puesta en marcha del aparato blico y de
espionaje de los EUA no pueden frenar la escalada de violencia en la que se esta sumergiendo el mundo rabe, su mas reciente prfugo es
Sadamm Housein y en conclusin la guerra preventiva no da tranquilidad a Occidente.
El peor acto de terrorismo en suelo de Estados Unidos fue cometido el 11 de septiembre de 2001, cuando bandas de cuatro a cinco terroristas
tomaron el control de cuatro aeronaves, los vuelos 93 y 175 de United Airlines y los vuelos 11 y 77 de American Airlines.
La Oficina Federal de Investigaciones (FBI) sabe, por el relato de los testigos de conversaciones por telfonos celulares en las aeronaves
asaltadas, que los terroristas eludieron las medidas de seguridad y utilizaron navajas y cuchillas de cortar cartn para tomar el control de las
cuatro aeronaves. Los atacantes tambin introdujeron de contrabando a travs de la seguridad del aeropuerto otro tipo de cuchillos, y
apagaron los radiofaros de respuesta en la cabena para evitar que los detectaran los controladores areos, consideran los investigadores. Los
expertos en seguridad dicen que los atacantes, con toda seguridad, eligieron las localidades con cuidado, escogiendo los vuelos y aeropuertos
que pudieran darles las mejores probabilidades de xito.
Los acontecimientos a bordo del vuelo 93 de United Airlines posiblemente sean los mejor conocidos. Tras despegar espegando de Newark,
Nueva Jersey, con destino a San Francisco, California, el Boeing 757 cargaba combustible ms que suficiente para atravesar todo el
continente. Los atacantes eligieron un aeropuerto metropolitano muy activo. Eligieron un avin que haca un vuelo sin escalas un martes por
la maana, una semana despus del feriado del Da del Trabajo -- factores que casi garantizaban pocos pasajeros y, lo que es ms importante,
menos oposicin. Los terroristas tambin parecen haber tenido ayuda. Las fuentes dicen que la Administracin Federal de Aviacin (FAA)
recibi amenazas de bombas contra otros tres o cuatro aviones en vuelo esa maana, lo que provoc una distraccin que les pudo dar a los
aviones atacados tiempo adicional para cambiar de rumbo sin ser detectados.
El vuelo 93 de United Airlines estaba en el aire a las 8:44 de la maana, segn registros del radar, y se diriga al oeste, volando aparentemente
sin incidentes hasta llegar a Cleveland, Ohio, unos 50 minutos ms tarde. Los pasajeros revelaron que los asaltantes usaron navajas ocultas
dentro de encendedores de cigarrillos para tomar control del avin una vez en el aire. A las 9:37 de la maana el avin se desvi hacia el sur y
enfil hacia la ruta por donde haba venido. Las descripciones hechas por la gente a bordo del vuelo 93 indican de que en el avin hubo
pnico y confusin. Cuatro hombres que llevaban amarradas cintas rojas en la cabeza y que hablaban con marcado acento extranjero mataron

a un pasajero, corrieron a la cabena, hirieron a ambos pilotos y tomaron el control de la nave. El resto de los pasajeros y la tripulacin fue
divido en dos grupos -- unos pocos quedaron en el compartimiento de primera clase, pero la mayora pas a la parte trasera del avin.
Uno de los secuestradores -- que vigilaba a los pasajeros en la cabina -- tena una pequea caja roja atada a su cintura con un cinturn; dijo
que la caja era una bomba. CNN afirm haber obtenido una transcripcin parcial de las conversaciones en la cabena de pilotos y haber
conversado con una fuente que escuch la cinta de grabacin del control del trfico areo. "Habla el capitn. Qudense en sus asientos. Hay
una bomba a bordo. Mantengan la calma. Estamos cumpliendo sus demandas. Estamos regresando al aeropuerto".
Los pasajeros que tenan telfonos celulares se enteraron de los aviones que se estrellaron en el Centro Mundial de Comercio y formularon un
plan para responder a los asaltantes. Luego de hacer una serie de extraas maniobras en el are -- indicaciones de una lucha para lograr el
control del avin -- el vuelo 93 se estrell de punta en un campo cerca de Shanksville, Pennsylvania, matando a todos los que iban a bordo.
Relatos similares ocurren con los otros malhadados vuelos del 11 de septiembre. Los secuestradores les dijeron a los pasajeros que los
aviones que volaban desde Boston, Massachusetts, a Los Angeles, California, seran usados como bombas y lanzados contra la ciudad de
Nueva York. Una azafata de uno de esos aviones -- vuelo 11 de American Airlines -- hizo una llamada por telfono celular en la que relat
que varios "hombres del Medio Oriente" haban usado cuchillos para herir a los pasajeros. La llamada por el telfono celular ofrece detalles
de cmo unos pocos hombres apenas armados con cuchillos pequeos o navajas para cortar cartn se las arreglaron para controlar
rpidamente una aeronave: no vacilaron en derramar sangre.
En el vuelo 77 de American Airlines un pasajero relat cmo varios hombres con cuchillos y navajas para cortar cartn empujaron a los
pasajeros a la parte trasera del Boeing 757, poco despus que la nave despegara del aeropuerto internacional Dulles de Washington DC, en
ruta a Los Angeles. Alrededor de una hora despus del despegue el martes por la maana, el vuelo 77 se convirti en un enorme misil,
aparentemente apuntado contra Washington DC. El objetivo de pronto se modific, porque el desconocido piloto realiz un giro tan cerrado
que a los observadores les pareca que se trataba de un avin de combate. El avin enfil 270 grados a la derecha para aproximarse al
Pentgono, desde el sudoeste; pas por debajo del nivel del radar y desapareci de la pantalla de los controladores areos, dijeron las fuentes.
Los expertos en aviacin dijeron que el avin fue maniobrado con pericia, posiblemente por un piloto entrenado -- tal vez uno de los
secuestradores, el que estaba al mando.
Si los pilotos del avin fueron asesinados, obligados a salir de la cabena, o estaban incapacitados, habra sido relativamente sencillo desviar
un avin de reaccin gigantesco hacia el Centro Mundial de Comercio o el Pentgono, dijeron los expertos en aviacin y seguridad.
"Debemos suponer que los pilotos dejaron de ser un factor, fueron baleados o asesinados de otra manera", dijo el coronel retirado de la
Fuerza Area Dale Oderman.
ANTECEDENTES Y CARACTER DE LA CAMPAA
La Campaa "Contra la Impunidad, Colombia Clama Justicia", representa la lucha continua de las comunidades y de sus organizaciones
populares y sociales, para superar los efectos devastadores del Terrorismo de Estado. Con su poltica sistemtica y permanente de
desplazamiento, represin, muerte y exterminio, el Estado amenaza con destruir, no solo los procesos organizativos de las comunidades, sino
sus sueos, sus proyectos y sus vidas mismas. De esta manera se imposibilita la construccin y fortalecimiento de un trabajo a favor de una
vida digna con justicia social.

La Campaa "Contra la Impunidad Colombia clama justicia", nace precisamente como respuesta de las organizaciones populares y sociales, a
la masacre ocurrida en la ciudad de Barrancabermeja el da 16 de mayo de 1998, en donde la accin conjunta de militares y paramilitares
perpetrada contra la poblacin civil, dejo 7 personas muertes y 25 desaparecidas. El Estado colombiano no tom seriamente la
responsabilidad de investigar, juzgar y sancionar a los victimarios responsables de este hecho y si se neg a atender el clamor por parte de los
familiares de las vctimas de conocer la verdad de lo sucedido y hacer justicia.
El olvido y la total ausencia de sancin frente a los Crmenes de Lesa Humanidad, es la respuesta del Estado a la exigencia de justicia, que
reclaman las familias de las vctimas, las organizaciones populares y los sectores victimizados. Por ello la Campaa busca convocar y
sensibilizar a las organizaciones populares, para que tomen conciencia del dao profundo que causan los Crmenes de Lesa Humanidad en el
tejido social; para que se anen esfuerzos en torno al eje fundamental de la defensa de la vida y la superacin de la impunidad. Con este
propsito se apunta a favorecer la construccin de un movimiento social contra la impunidad, con la capacidad y la fuerza suficiente para
exigir el derecho a la verdad de lo sucedido, el derecho a la justicia frente a los responsables de los crmenes y el derecho a la reparacin
integral a las vctimas por los daos causados.
La Campaa Nacional e Internacional "Contra la Impunidad, Colombia Clama Justicia", busca generar mecanismos de proteccin, atencin,
acompaamiento y solidaridad, para con las organizaciones y poblaciones victimizadas con el fin de resguardar los sueos, proyectos,
procesos organizativos, e incluso la vida misma como alternativa de un futuro digno .
Con esta conciencia de exigencia al Estado, para que asuma la responsabilidad en los hechos de desaparicin y de muerte, la comunidad de
Barrancabermeja, sus organizaciones populares y las familias de las vctimas, acompaadas por Organizaciones no Gubernamentales ( Ongs
de Derechos Humanos, organizaciones populares y sociales, a nivel nacional e internacional, dieron inicio a esta iniciativa de Campaa.
A partir del caso concreto de Barrancabermeja se demuestra la validez del esfuerzo por frenar o al menos neutralizar la poltica de exterminio
ejercida contra miles de comunidades y organizaciones.
En el marco de la primera fase de Campaa y con ocasin del 50 aniversario de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, el 10 de
diciembre de 1998; celebramos la peregrinacin nacional contra la Impunidad en Barrancabermeja. Igualmente impulsamos la realizacin de
dos Tribunales Internacionales de Opinin en Toronto y Montreal (Canad) y otro en la ciudad de Barrancabermeja, en el aniversario de la
masacre y la desaparicin colectiva. Todas estas actividades pretendan acercarnos y preparar caminos para abordar de conjunto la
problemtica de impunidad en nuestro pas.
En este momento, pretendemos tratar globalmente los Crmenes de Lesa Humanidad, cometidos en Colombia a partir de 1968 y buscar
superar la impunidad que los ha acompaado. Esto lo vamos a hacer sin abandonar el caso concreto de Barrancabermeja, que sigue jugando
un papel fundamental en la tarea de abrir espacios frente a la impotencia, el miedo y la confusin generados por el terror del que hacen uso el
Estado y el paraestado bajo la estrategia paramilitar. Esta nueva fase de la campaa va a demandar mayores esfuerzos y riesgos pero
sobretodo va a requerir de mucho ms respaldo Nacional e Internacional, tanto por la envergadura del proyecto mismo, como por la situacin
de guerra que se vive en el pas.

Solamente una sancin enrgica por parte de la comunidad internacional, lograra romper la tmida respuesta tenida hasta hoy. El silencio
muchas veces ha acompaado las relaciones diplomticas y econmicas de los Estados del mundo con el poder pblico colombiano. Este
poder sigue gozando de complacientes apoyos por parte de la comunidad internacional, a pesar de ostentar las cifras mas altas de violaciones
a los derechos humanos en el hemisferio. Reconocemos una clara responsabilidad en stos hechos por partes de agentes del Estado como lo
seala claramente el ultimo informe de Human Rights Watch al Parlamento Estadounidense.
Nos anima el desafi que tenemos las vctimas de hacer avanzar nacional e internacionalmente la lucha que se viene dando contra la
impunidad y hacer nuestro propio aporte, desde un movimiento social que rena a las organizaciones golpeadas y victimizadas. Esperamos
contar con todo el respaldo posible de los sectores sociales que estn sufriendo los efectos de este modelo econmico globalizado y
globalizante, que nos hunde en situaciones ms graves de empobrecimiento econmico y social. Tambin esperamos contar con la solidaridad
de todos aquellos que aun se conduelen por la muerte, la tortura, la desaparicin, el genocidio y la barbarie; a la que siguen siendo sometidos
los pueblos del mundo, que se resisten a sucumbir bajo el designio de los que controlan los mecanismos de poder econmico transnacional.
Seguimos acudiendo principalmente a la conciencia tica de la humanidad, expresada en mujeres y hombres de carne y hueso que a ttulo
personal o desde sus propios procesos organizativos, encarnan ideales de futuro con dignidad para todos. De esta manera tambin nosotros
globalicemos la esperanza de cambio y solidaridad.
i.

TERRORISMO Y ANTITERRORISMO.

TERRORISMO
En las ltimas dcadas la sociedad ha sido vctima de uno de los peores flagelos: el terrorismo, que es un hecho expresivo de violencia que se
lo puede ver durante toda la historia (conquistas, guerras) con sus ms variadas formas de expresin y crueldad.
El terrorismo se constituye as tanto en el mbito interno como en el mundial, como en una va abierta a todo acto violento, degradante e
intimidatorio, y aplicado sin reserva o preocupacin moral alguna. No es, por lo tanto, una prctica aislada, reciente ni desorganizada pero no
por ello estructurado.
Los fines buscados por esta forma de "guerra" no convencional pueden tener fines polticos, religiosos, culturales y lisa llanamente la toma
del poder por un medio totalmente ilcito. Por dichas causas, el mundo se ve sacudido diariamente con noticias de atentados producidos en la
va pblica, donde pierden la vida gente inocente y totalmente ajena a esa "guerra" o intereses diversos.
HISTORIA
El terrorismo ha aparecido una y otra vez a lo largo de la historia. Las sociedades secretas detectadas en algunas culturas tribales mantenan
su influencia valindose del terror. Ya en el siglo XII, un grupo ismail de los musulmanes shies, los 'Asesinos', llev a cabo campaas
terroristas contra musulmanes sunes. En Irlanda, grupos protestantes y catlicos se aterrorizaron mutuamente tras la Reforma. En su forma
moderna, sin embargo, el terrorismo sistemtico recibi un gran impulso a finales de los siglos XVIII y XIX con la propagacin de ideologas
y nacionalismos seculares tras la Revolucin Francesa. Adeptos y detractores de los valores revolucionarios utilizaron el terrorismo tras las
Guerras Napolenicas. El nacionalismo imperialista que en Japn condujo a la restauracin Meiji en 1868 estuvo acompaado de frecuentes
ataques terroristas al shogunado Tokugawa. En el sur de los Estados Unidos de Amrica, se cre el Ku Klux Klan tras la derrota de la

Confederacin Sudista en la Guerra Civil estadounidense (1861-1865) para aterrorizar a los antiguos esclavos y a los representantes de las
administraciones de la reconstruccin impuesta por el Gobierno Federal. En toda Europa, a finales del siglo XIX, los partidarios del
anarquismo realizaron ataques terroristas contra altos mandatarios o incluso ciudadanos corrientes. Una vctima notable fue la emperatriz
Isabel, esposa de Francisco Jos I, asesinada por un anarquista italiano en 1898. El movimiento revolucionario ruso existente antes de la I
Guerra Mundial tuvo un fuerte componente terrorista. En el siglo XX, grupos como la Organizacin Revolucionaria Interna de Macedonia, la
Ustashi croata, y el Ejrcito Republicano Irlands (IRA) realizaron a menudo sus actividades terroristas ms all de las fronteras de sus
respectivos pases. Reciban a veces el apoyo de gobiernos ya establecidos, como fue el caso de Bulgaria o de Italia bajo el lder fascista
Benito Mussolini. Este tipo de terrorismo nacionalista apoyado por el Estado provoc el asesinato de Francisco Fernando de Habsburgo en
Sarajevo en 1914, lo que dio origen a la I Guerra Mundial. Tanto el comunismo como el fascismo utilizaron el terrorismo como instrumento
de su poltica, contando con defensores entusiastas como Liev Trotski y Georges Sorel (quien represent intermitentemente ambos extremos
del espectro poltico). La inestabilidad poltica existente durante las dcadas de 1920 y 1930 dio pie a frecuentes actividades terroristas. El
terrorismo tendi a integrarse dentro del conflicto ms amplio de la II Guerra Mundial.
CONCEPTO SOBRE TERRORISMO INTERNACIONAL
En su sentido ms amplio, el terrorismo es la tctica de utilizar un acto o una amenaza de violencia contra individuos o grupos para cambiar
el resultado de algn proceso poltico. Ahora bien, el terrorismo puede ser definido de manera ms especifica tomando en cuenta diferentes
aspectos.
- Definicin gramatical, que siguiendo el diccionario de la lengua espaola, editado por la Real Academia Espaola, lo define as: "(del Latn
terror) m. Dominacin por el terror.// Sucesin de actos de violencia ejecutados para infundir terror".
- Definicin Histrica, "poca durante la Revolucin Francesa en que eran frecuentes las ejecuciones por motivos polticos".
- Definicin Jurdica, que de acuerdo al diccionario de ciencias jurdicas, polticas y sociales de Manuel Osorio, lo define as: actos de
violencia en contra de personas, la libertad, la propiedad, la seguridad comn, la tranquilidad pblica, los poderes pblicos y el orden
constitucional o contra la administracin pblica".
- Definicin Militar: " serie de actos de violencia, destinados a infundir terror por medio de la eliminacin de personas. Crea un estado fsico
y espiritual que prepara a la poblacin para su captacin y conquista y que facilita su dominacin. El terrorismo tiene un objetivo aparente y
sin mayor sentido en s mismo, como es la difusin del miedo, pero su finalidad real pasada es ,juzgar al pueblo, a travs de la aplicacin de
un metodologa activa y esencialmente torturante".
- Definicin Poltica: " No existe una definicin poltica concreta sobre el terrorismo, Los pases occidentales cuando internamente se ven
afectados,(...) lo incluyen dentro de las figuras tipificantes de violaciones, como delitos contra las personas, la libertad(...).
Externamente, cuando deben calificarlos , lo hacen desde dos puntos de vista. El primero , si ellos han acaecidos durante el estado de guerra,
estarn dentro de las violaciones a los tratados suscritos, tales como los Convenios de Ginebra de 1949, o de aspectos particularizados, como
aquellos que originaron elAcuerdo y Estatuto de Londres, del 8 de Agosto de 1945, determinantes del Tribunal de Nuremberg.

Durante el estado de paz, por la aplicacin de las normas previstasen la resolucin de la Asamblea General de las Naciones Unidas, en 1974 ,
en la cual se define a la agresin, por la violacinde la Declaracin Universal de Derechos Humanos.
ANTITERRORISMO
El antiterrorismo constituye una forma de lucha particularmente abyecta, dado que tiene como vctimas a civiles no-combatientes. Ninguna
causa, por justa que sea, justifica el recurso a ese despreciable mtodo. Los atentados del 11 de septiembre de 2001, al igual que los ms
recientes de Casablanca, Riad, Estambul, Mosc, Haifa o Jerusaln, slo pueden despertar repugnancia y aversin. Lo mismo que el empleo
por ciertos gobiernos del "terrorismo de Estado" a manera de represalia.
Conmocionadas por los ataques del 11 de septiembre, tan violentos como inesperados, las autoridades de numerosos pases se han apresurado
a promulgar leyes que definen nuevos crmenes, prohiben ciertas organizaciones, limitan las libertades civiles y reducen las garantas contra
las violaciones a los derechos fundamentales.
El primero en adoptar ese tipo de medidas fue Estados Unidos. Ya el 26 de octubre de 2001 el Congreso aprob una ley bautizada
oportunamente Patriot Act (Provide Appropriate Tools Required to Intercept and Obstruct Terrorism) (2). Esa ley otorga poderes
excepcionales a la polica y a los servicios de informacin, reduce el papel de la defensa y pone en tela de juicio el habeas corpus, que
garantiza las libertades individuales. Adems, autoriza la detencin, la deportacin y la incomunicacin de los sospechosos, mientras que las
autoridades pueden encarcelar por tiempo indefinido a cualquier extranjero. Por ltimo, suprime cualquier trmite judicial para proceder a
allanamientos, escuchas telefnicas, controles de correspondencia postal y de comunicaciones va internet.
Profundizando esa tendencia a reforzar la "seguridad", el presidente George W. Bush firm el 13 de noviembre de 2001 un decreto que
instaura tribunales militares especiales para los extranjeros. Se cre adems el penal de Guantnamo. Por ltimo, el 5 de enero de 2004, ha
entrado en vigor el programa US Visit, que obliga a todos los extranjeros que llegan a Estados Unidos provistos de visado a apoyar sus dos
dedos ndice sobre un lector de impresiones digitales y a dejarse fotografiar.
Ese arsenal de medidas, inslito en tiempos de paz, y digno de un Estado autoritario, rpidamente sirvi de modelo a otros pases.
Comenzando por el Reino Unido, que no dud en derogar el artculo 5 de la Convencin Europea de los Derechos Humanos (3), y que
adopt en 2001 una ley antiterrorista que permite detener de manera ilimitada, sin acusacin ni juicio, a cualquier extranjero sospechoso de
constituir una amenaza para la seguridad del pas.
El ministro del Interior, David Blunkett, quiere endurecer an ms esa ley -la ms drstica de Europa - y aplicarla tambin a los ciudadanos
britnicos. Los sospechosos podran entonces ser juzgados de manera preventiva en procesos secretos y sin jurado. Los magistrados
destinados a participar en esas secciones especiales, al igual que los abogados, sern "seleccionados" por los servicios secretos a fin de
facilitar la condena de los sospechosos. Blunkett pretende adems que los pasaportes sean dotados de elementos electrnicos capaces de
almacenar impresiones digitales y biometras de retina...
En este contexto orwelliano, el gobierno francs tambin ha reforzado su arsenal de medidas de seguridad, adoptando primero las llamadas
leyes Sarkozy (sobre la seguridad cotidiana, en noviembre de 2001, y sobre la seguridad interna, en febrero de 2003) y posteriormente, el 11
de febrero de 2004, la denominada ley Perben II (4). Esta ltima, que ha sido denunciada por todas las organizaciones de abogados, se
caracteriza por la instauracin de la investigacin previa: una accin organizada sin que la persona interesada tenga conocimiento; un

procedimiento secreto, que no admite cuestionamiento ni tiene lmite en su duracin. Las personas interpeladas podrn quedar detenidas
durante 96 horas. La polica podr aplicar tcnicas especiales de investigacin, como las escuchas telefnicas, la infiltracin, el control de
proximidad por medio de la instalacin de cmaras y micrfonos ocultos en lugares privados. Tambin se podr, en caso de ausencia de los
sospechosos, efectuar allanamientos durante la noche.
Alentados por el ejemplo de esos gobiernos democrticos, varios de los regmenes ms represivos del mundo se han apresurado a subirse al
tren del antiterrorismo. En Colombia, Indonesia, China, Birmania, Uzbekistn, Paquistn, Turqua, Egipto, Jordania, Repblica Democrtica
del Congo, las autoridades califican ahora a los contestatarios de "simpatizantes de los terroristas" para sofocar toda oposicin (5).
Tradicionalmente poco sensibles a las violaciones de los derechos econmicos, sociales y culturales, las grandes democracias colocaban hasta
ahora la defensa de los derechos polticos en primer plano de sus preocupaciones. La obsesin antiterrorista las llevar a renegar de esa
exigencia fundamental? Al decretar el estado de excepcin como norma, y al erigir a la polica como figura central del sistema, las
democracias no se estn suicidando ante nuestros ojos?

9. NORMAS PENALES Y DE POLICIA

(2

HORAS).

a. FUNDAMENTOS CONSTITUCIONALES PARA LA ACTIVIDAD DE PROTECCIN.


*De los derechos y deberes
**Art. 13, Todas las personas nacen libres e iguales ante la Ley, recibirn la misma proteccin y trato de las autoridades y gozarn de
los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminacin por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua,
religin, opinin poltica o filosfica.
**Art. 15, Todas las personas tienen derecho a su intimidad personal y familiar y a su buen nombre, y el Estado debe respetarlo y
hacerlo respetar.
**Art. 25, El trabajo es un derecho y una obligacin social y goza en todas sus modalidades, de la especial proteccin del Estado.
Toda persona tiene derecho a un trabajo en condiciones dignas y justas.
**Art. 26, Toda persona es libre de escoger profesin u oficio. La ley podr exigir ttulos de idoneidad. Las autoridades competentes
inspeccionarn y vigilarn el ejercicio de las profesiones. Las ocupaciones, artes y oficios que no exijan formacin acadmica son de libre
ejercicio, salvo aquellas que impliquen un riesgo social.
**Art. 32, El delincuente sorprendido en flagrancia podr ser aprehendido y llevado ante el juez por cualquier persona. Si los agentes
de la autoridad lo persiguieren y se refugiare en su propio domicilio, podrn penetrar en l, para el acto de la aprehensin; si se acogiere a
domicilio ajeno, deber preceder requerimiento del morador.

**Art. 38, Se garantiza el derecho de libre asociacin para el desarrollo de las distintas actividades que las personas realizan en
sociedad.
b. DELITO, CONTRAVENCIN, QUERELLA, Y LAS DIFERENTES MODALIDADES DE TIPIFICACIN DEL DELITO.
Delito
Es una conducta antijurdica, tpica y lesiva al orden e individual de quien es vctima, y por su seguridad es punible (o sea que se le aplica una
pena); como el hurto, el homicidio, el secuestro, la extorsin, etc.
Contravencin
Es un hecho punible, tpico, lesivo, pero que por su resultado de menor gravedad, no es considerado como delito, aunque tambin tiene una
pena sancionatoria.; como la falsa alarma, disparos al aire, porte de prendas de las FF.AA., escndalo en la va pblica.
De la querella
Artculo 29. Condiciones de la querella.
La querella y peticin son condiciones de procesabilidad de la accin penal. Cuando la ley exija querella o peticin especial para iniciar el
proceso, bastar de quien tenga derecho a presentarlas formule la respectiva denuncia ante autoridad competente, con las mismas
formalidades y facultades establecidas en el artculo 27.
Cuando el delito que requiere querella afecte el inters pblico, el Ministerio Pblico podr formularla.
Cuando sea el Estado el sujeto pasivo del hecho punible que requiera peticin especial, sta deber ser presentada por el Procurador General
de la Nacin.
Slo podr iniciarse proceso penal por los hechos punibles que requieran declaratoria que quiebra cuando dicha decisin est debidamente
ejecutoriada.
Artculo 30. Querellante legtimo
Solo los casos especialmente previstos del Cdigo Penal, la querella nicamente debe ser presentado por el sujeto pasivo del hecho punible.
Si ste fuere incapaz o persona jurdica, la querella debe ser formulada por su representante legal.
Cuando el incapaz carezca de representante legal, la querella puede presentarse por el defensor de familia o el respectivo agente del
Ministerio Pblico, pudiendo instaurarse en este ltimo evento por el defensor del pueblo.
Cuando el sujeto pasivo estuviere imposibilitado para formular la querella, o el autor o participe del hecho fuere representante legal del
incapaz, los perjudicados directos estarn legitimados para formularla. El defensor del pueblo podr formular la querella cuando el sujeto
pasivo del hecho punible sea la sociedad.
En los delitos de inasistencia alimentaria ser tambin querellante legtimo el defensor de familia.

c. DE LA LEGITIMA DEFENSA.
De la justificacin del derecho.
Art. 29. Causales. El hecho se justifica cuando se comete.
1.
2.
3.
4.

En escrito cumplimiento de un deber legal.


En cumplimiento de orden legitima de autoridad competente emitida con las formalidades legales.
En legitimo ejercicio de un derecho, de una actividad lcita o de un cargo pblico.
Por la necesidad de defender un derecho propio o ajeno con injusta agresin actual o inminente, siempre que la defensa es proporcionada
a la agresin.

Se presume legitima defensa en quien rechaza al extrao que, indebidamente, intente penetrar o haya penetrado a su habitacin o
dependencia inmediatas, cualquiera sea el dao que le ocasione.
5. por la necesidad de proteger un derecho propio o ajeno de un peligro actual o inminente, no evitable de otra manera que el agente no haya
causado intencionalmente o por imprudencia y que no tenga el deber jurdico de afrontar.
Art. 30. Exceso. El que exceda los lmites propios de cualquiera de las causas de justificacin precedentes, incurrir en una pena o en menor
de la sexta parte del mnimo mi mayor de la mitad del mximo de la sealada para el hecho punible.
d. CDIGO DE POLICA.
Conocimiento Decreto 1355/70
Art.1. La Polica est instituida para proteger a los habitantes del territorio colombiano en su libertad y en los derechos que de sta se derivan,
por los medios y con los lmites estatudos en la Constitucin Nacional, y en la ley, en las convenciones y tratados internacionales, en el
Reglamento de Polica y en los principios universales del derecho.
Art. 2. A la Polica compete la conservacin del orden pblico interno.
El orden pblico que protege la polica resulta de la prevencin y la eliminacin de las perturbaciones de la seguridad, de la tranquilidad, de
la salubridad y la moralidad pblicas.
A la polica no le corresponde remover la causa de la perturbacin.
Contravenciones comunes
**Irrespeto a la polica
Art. 207. Compete a los comandantes de estacin y de subestacin aplicar la medida correctiva de retenimiento en el Comando:
Al que irrespete, amenace o provoque a los funcionarios uniformados de la polica en el desempeo de sus tareas.
Al que por estado de grave excitacin pueda cometer inminente infraccin de la ley penal.

e. MANUAL DE SEGURIDAD CIUDADANA Y DE CONVIVENCIA.


El Acuerdo 79 de 2002 establece la convivencia ciudadana en la ciudad de Bogot y se sustenta en el reconocimiento y el respeto por la
diferencia y la diversidad, en un plano de libertad, igualdad y solidaridad dentro del marco de la vida en sociedad.
Para el logro de una convivencia ciudadana armnica en el distrito capital de Bogot, es necesario:
-

Respetar las actividades normales de las personas, tanto en el espacio pblico como en el privado.
Participar en la solucin de los problemas comunitarios y asistir a las asambleas de vecinos y del barrio.
Acudir a los mecanismos para la solucin de conflictos.
Respetar a los vecinos no interviniendo en su vida privada y ayudarles cuando los requieran.
Velar por el adecuado uso y cuidado de las redes e instalaciones de servicio pblicos.
Participar en los asuntos que interesan al barrio, la localidad y al distrito en general.
Asistir a quienes lo requieran por su edad, estado fsico o por su vulnerabilidad.
Permitir el paso y facilitar el trnsito a las ambulancias, las patrullas de polica y los carros de bomberos.
Respetar el derecho a la intimidad personal y familiar
Prevenir que los animales domsticos causen daos a los vecinos y peatones.
No participar ni propiciar rias ni escndalos.
No penetrar sin justificacin legal a domicilio ajeno, contra la voluntad de su propietaria, tenedor o administrador

f. DECRETO 3222 DE DICIEMBRE DE 2002 SOBRE REDES DE APOYO Y SOLIDARIDAD CIUDADANA.


DECRETO NMERO 3222 DEL 27 DE DICIEMBRE DE 2002
Por el cual se reglamenta parcialmente el Estatuto de Vigilancia y Seguridad Privada contenido en el Decreto Ley 356 del 11 de febrero de
1994, y se dictan otras disposiciones.
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA DE COLOMBIA,
En ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial las que le confieren el artculo 189, numeral 11 de la Constitucin
Poltica y los numerales 6, 10 y 11 del artculo 74 del Decreto Ley 356 de 1994.
DECRETA:
Art. 1. REDES DE APOYO Y SOLIDARIDAD CIUDADANA.- A partir de la fecha de expedicin del presente Decreto cranse las
Redes de Apoyo y Solidaridad Ciudadana, conformadas por las personas, empresas y servicios adscritos en el artculo 4 del Decreto Ley 356
de 1994.
Art. 2. DEFINICIN. Para los efectos del presente Decreto, se entiende por Redes de Apoyo y Solidaridad Ciudadana el conjunto de
actividades organizadas, canalizadas y lideradas por la Polica Nacional, con la finalidad de captar informacin sobre hechos, delitos o
conductas que afecten o puedan afectar la tranquilidad y seguridad, aprovechando los recursos tcnicos y humanos que poseen las personas
naturales o jurdicas que prestan los servicios a que se refiere el Decreto Ley 356 de 1994.

Art. 3. COORDINACIN GENERAL. Las Redes de Apoyo y Seguridad Ciudadana a que se refiere el artculo primero del presente
Decreto sern coordinadas por la Polica Nacional por medio de las diferentes unidades que operan en el territorio nacional, en colaboracin
con la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada, quien expedir los instructivos necesarios para dar cumplimiento a esta labor.
Art. 4. OBJETO DE LAS REDES DE APOYO Y SEGURIDAD CIUDADANA. Las redes de apoyo y seguridad ciudadana tendrn
como objeto principal la obtencin y canalizacin de informacin gil, veraz y oportuna que permita prevenir, evitar y disminuir la
realizacin de hechos punibles, en especial los relacionados con el terrorismo.
Art. 5. ENTREGA DE INFORMACIN. Las personas, empresas y servicios descritos en el artculo 4, del Decreto Ley 356 de 1994,
tendrn el deber de designar uno o ms coordinadores, responsables de suministrar a la Polica Nacional, de manera inmediata, la
informacin relacionada con hechos que puedan perturbar la tranquilidad y seguridad, as como los medios tcnicos que permitan la
prevencin de los mismos.
PARGRAFO.- En todo caso, cuando la informacin obtenida se refiera a hechos punibles y se posean pruebas sobre su planeacin o
ejecucin, debern ponerse a disposicin de la autoridad competente, en forma inmediata, con fines de investigacin.
Art. 6. CONFORMACIN BASES DE DATOS.- En el marco de la coordinacin que deber existir para la operatividad de las Redes de
Apoyo y Seguridad Ciudadana, la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada suministrar a la Polica Nacional, en medio
magntico, la informacin de que disponga en sus bases de datos, relacionada con personal vinculado a los servicios de vigilancia y seguridad
privada, medios autorizados y registro de equipos para la vigilancia y seguridad privadas. Dicha informacin ser actualizada dentro de los
primeros cinco (5) das hbiles de cada mes.
Art. 7. CAPACITACIN. En coordinacin con la Polica Nacional, el personal de los servicios de vigilancia y seguridad privada a que se
refiere el Artculo 4 del Decreto Ley 356 de 1994, ser capacitado en la metodologa para el adecuado suministro de la informacin a que se
refiere el Artculo 5 del presente Decreto. Dicha capacitacin ser impartida por las Escuelas y Departamentos de Capacitacin y
Entrenamiento en Vigilancia y Seguridad Privada, autorizados por la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada.
Para dar cumplimiento a lo sealado en el Inciso anterior, se debern efectuar los ajustes necesarios en los pnsum acadmicos, dentro del
mes siguiente a la entrada de vigencia del presente Decreto.
PARGRAFO.- Las Escuelas y Departamentos de Capacitacin y Entrenamiento en Vigilancia y Seguridad Privada informarn a la
Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada los ajustes realizados a sus pnsum.
Art. 8. EVALUACIONES PERIDICAS. La Polica Nacional evaluar trimestralmente el funcionamiento de las Redes de Apoyo y
Solidaridad Ciudadana a que se refiere el presente Decreto, y reportar a la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada las anomalas
que se presenten para que sta adelante las investigaciones y dems actuaciones administrativas a que haya lugar.
Art. 9. VIGENCIA Y DEROGATORIOS.- El presente Decreto rige a partir de su publicacin y deroga las disposiciones que le sean
contrarias.

10. RELACIONES CON LAS AUTORIDADES


(2
HORAS).
a. CONOCIMIENTO DE COMPONENTES FUERZA PUBLICA - INSTITUCIONES CON FUNCIONES DE POLICA
JUDICIAL Y SUS FORMAS DE INTERVENCIN ART.313 DEL CDIGO DE PROCEDIMIENTO PENAL.
Art. 313. Actuacin durante la Instruccin y el juzgamiento. Iniciada la instruccin de polica judicial solo actuara por orden del fiscal. El
fiscal delegado o la unidad de fiscala podr comisionar para la prctica de pruebas tcnicas o diligencias tendientes al esclarecimiento de los
hechos, a cualquier funcionario que ejerza facultades de polica judicial. La facultad de dictar providencias interlocutorias es indelegable.
Los funcionarios pueden extender su actuacin a la prctica de otras pruebas tcnicas o diligencias que surjan del cumplimiento de la
comisin, excepto capturas, allanamientos, interceptacin de comunicaciones, actividades que atenten contra el derecho de la intimidad o
vinculacin de impuestos mediante indagatoria o declaratoria de persona ausente.
Por comisin del juez respectivo, en la etapa de juzgamiento cumplirn las funciones en la forma indicada en los incisos anteriores
b. COLABORACIN CON LAS INSTITUCIONES DE AUTORIDAD, ART. 73 Y 74 SEGN DECRETO 356/94
Y DECRETO 3222/02.
Art. 73. Objetivo de la vigilancia y seguridad privada. La finalidad de los servicios de vigilancia y seguridad privada, en cualquiera de sus
modalidades, es la de disminuir y prevenir las amenazas que afecten o puedan afectar la vida, la integridad o personas el tranquilo ejercicio
de legtimos derechos sobre bienes de la persona que recibe su proteccin, sin alterar o perturbar las condiciones para el ejercicio de los
derechos y libertades pblicas de la ciudadana y sin invadir la rbita de competencia reservada a las autoridades.
Articulo 74. Principios, deberes y obligaciones que rigen la prestacin del servicio de vigilancia y seguridad privada. Los servicios de
vigilancia y seguridad privada debern desarrollar sus funciones teniendo en cuenta los siguientes principios.
1.

Acatar la Constitucin, la Ley y la tica profesional.

2.

Respetar los derechos fundamentales y libertades de la comunidad, abstenindose de asumir conductas reservadas a la fuerza pblica.

3.

Actuar de manera que se fortalezca la confianza pblica en los servicios que prestan.

4.

Adoptar medidas de prevencin y control apropiadas y suficientes, orientadas a evitar que sus servicios puedan ser utilizados como
instrumento para la realizacin de actos ilegales, en cualquier forma o para dar apariencia de legalidad a actividades delictivas o a
prestar servicios a delincuentes o apersonas directa o indirectamente vinculadas con el trfico de estupefacientes o actividades
terroristas.

5.

Mantener en forma permanente altos niveles de eficiencia tcnica y profesional para atender sus obligaciones.

6.

Contribuir a la prevencin del delito, reduciendo las oportunidades para la actividad criminal y desalentando la accin de los
criminales, en colaboracin con las autoridades de la Repblica

7.

Observar en ejercicio de sus funciones el cumplimiento de las normas legales y procedimientos establecidos por el Gobierno
Nacional, as como las ordenes e instrucciones impartidas por la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada.

8.

Emplear las armas de acuerdo con el uso autorizado en los respectivos permiso y abstenerse de emplear armamento hechizo o no
autorizado de acuerdo con la ley.

9.

Emplear los equipos y elementos autorizados por la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada, nicamente para los fines
previstos en la licencia de funcionamiento.

10.

Asumir actitudes disuasivas o de alerta, cuando observen la comisin de actos delictivos en los alrededores del lugar donde estn
prestando sus servicios, dando aviso inmediato a la autoridad, de manera que pueda impedirse o disminuir sus efectos.

11.

El personal integrante de los servicios de vigilancia y seguridad privada que tengan conocimiento de la comisin de hechos punible
durante su servicio o fuera de l, deber informar de inmediato a la autoridad competente y prestar toda la colaboracin que requieran
las autoridades.

12.

Prestar apoyo cuando lo soliciten las autoridades, con el fin de atender casos de calamidad pblica.

13.

Mantener permanentemente actualizados los permiso, patentes, licencias, libros y registros, seguros y dems requisitos que exige este
decreto.

14.

El personal de los servicios de vigilancia y seguridad privada en servicio, deber portar la credencial de identificacin expedida por la
Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada.

15.

Pagar oportunamente la contribucin establecida por la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada debidamente aprobada
por el Ministerio de hacienda y Crdito Pblico, as como las multas y los costos por concepto de licencias y credenciales,

16.

Colaborar con la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada en la labor de inspeccin, proporcionando toda la informacin
operativa, administrativa y financiera que sta requiera para el Desarrollo de sus funciones.

17.

Salvaguardar la informacin confidencial que obtengan en desarrollo de sus actividades profesionales, salvo requerimiento de
autoridad competente.

18.

Dar estricto cumplimiento a los trminos pactados en los contratos con los usuarios, y por ningn motivo abandonar el servicio
contratado sin previo y oportuno aviso al usuario.

19.

Atender en debida forma los reclamos de los usuarios y adoptar medidas inmediatas en el caso de que uno de sus dependientes se vea
involucrado por accin o por omisin, en hechos que atenten contra los bienes o personas a las cuales se brinda vigilancia o
proteccin.

20.

Conocer las caractersticas bsicas de las actividades que desarrollen sus clientes, el uso de las instalaciones o bienes y la situacin de
las personas que se pretenden proteger.

21.

Desarrollar mecanismos de control interno, para prevenir que el personal del servicio de vigilancia y seguridad privada, se involucre
directa o indirectamente en actividades delictivas.

22.

Establecer mecanismos y reglas de conducta que debern observar representantes legales, directivos y empleados.

23.

Dar estricto cumplimiento a las normas que rigen las relaciones obrero-patronales y reconocer en todos los casos los salarios y
prestaciones sociales legales, as como proveer a los trabajadores de la seguridad social establecida en la ley.

24.

Los servicios de vigilancia y seguridad privada, debern aplicar procesos de seleccin de personal que garanticen la idoneidad
profesional y moral del personal que integra el servicio. Bajo su exclusiva responsabilidad, este personal ser destinado para la
prestacin del servicio a los usuarios y responder por sus actuaciones en los trminos previstos en los respectivos contratos y en la
ley.

25.

Prestar el servicio con personal idneo y entrenado y con los medios adecuados segn las caractersticas del servicio contratado para
prevenir y contrarrestar la accin de la delincuencia.

26.

No exceder la jornada laboral y reconocer las horas extras, llevar el registro correspondiente y entregar copia a los trabajadores en la
forma como lo establece la ley.

27.

Atender los reclamos que presenten los trabajadores y explicar en forma verbal o escrita a solicitud de los mismos, las condiciones de
su vinculacin laboral, as como entregar copia del contrato de trabajo en los trminos establecidos por la ley.

28.

Dar aviso inmediato a la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada y dems autoridades competentes, y proporcionar toda
la informacin relacionada con la ocurrencia de siniestros, en los cuales haya presencia de personas vinculadas a los servicios de
vigilancia y seguridad privada.

29.

Los servicios de vigilancia y seguridad privada deben desarrollar mecanismos idneos de supervisin y control internos que permitan
prevenir y controlar actos de indisciplina del personal que presta servicios a los usuarios.

30.

Los servicios de vigilancia y seguridad privada, sern responsables de proporcionar o exigir al personal una capacitacin y formacin
humana y tcnica, de acuerdo con las modalidades del servicio y cargo que desempea.

31.

Abstenerse de desarrollar actividades diferentes a las establecidas en su objeto social.

DECRETO NMERO 3222 DEL 27 DE DICIEMBRE DE 2002


Por el cual se reglamenta parcialmente el Estatuto de Vigilancia y Seguridad Privada contenido en el Decreto Ley 356 del 11 de febrero de
1994, y se dictan otras disposiciones.
EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA DE COLOMBIA,
En ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial las que le confieren el artculo 189, numeral 11 de la Constitucin
Poltica y los numerales 6, 10 y 11 del artculo 74 del Decreto Ley 356 de 1994.
DECRETA:
Art. 1. Redes de apoyo y solidaridad ciudadana. A partir de la fecha de expedicin del presente Decreto cranse las Redes de Apoyo y
Solidaridad Ciudadana, conformadas por las personas, empresas y servicios adscritos en el artculo 4 del Decreto Ley 356 de 1994.
Art. 2. Definicin. Para los efectos del presente Decreto, se entiende por Redes de Apoyo y Solidaridad Ciudadana el conjunto de
actividades organizadas, canalizadas y lideradas por la Polica Nacional, con la finalidad de captar informacin sobre hechos, delitos o
conductas que afecten o puedan afectar la tranquilidad y seguridad, aprovechando los recursos tcnicos y humanos que poseen las personas
naturales o jurdicas que prestan los servicios a que se refiere el Decreto Ley 356 de 1994.
Art. 3. Coordinacin general. Las Redes de Apoyo y Seguridad Ciudadana a que se refiere el artculo primero del presente Decreto sern
coordinadas por la Polica Nacional por medio de las diferentes unidades que operan en el territorio nacional, en colaboracin con la
Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada, quien expedir los instructivos necesarios para dar cumplimiento a esta labor.
Art. 4. Objeto de las redes de apoyo y seguridad ciudadana. Las redes de apoyo y seguridad ciudadana tendrn como objeto principal la
obtencin y canalizacin de informacin gil, veraz y oportuna que permita prevenir, evitar y disminuir la realizacin de hechos punibles, en
especial los relacionados con el terrorismo.
Art. 5. Entrega de informacin. Las personas, empresas y servicios descritos en el artculo 4, del Decreto Ley 356 de 1994, tendrn el
deber de designar uno o ms coordinadores, responsables de suministrar a la Polica Nacional, de manera inmediata, la informacin
relacionada con hechos que puedan perturbar la tranquilidad y seguridad, as como los medios tcnicos que permitan la prevencin de los
mismos.
PARGRAFO.- En todo caso, cuando la informacin obtenida se refiera a hechos punibles y se posean pruebas sobre su planeacin o
ejecucin, debern ponerse a disposicin de la autoridad competente, en forma inmediata, con fines de investigacin.
Art. 6. Conformacin base de datos.- En el marco de la coordinacin que deber existir para la operatividad de las Redes de Apoyo y
Seguridad Ciudadana, la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada suministrar a la Polica Nacional, en medio magntico, la
informacin de que disponga en sus bases de datos, relacionada con personal vinculado a los servicios de vigilancia y seguridad privada,

medios autorizados y registro de equipos para la vigilancia y seguridad privadas. Dicha informacin ser actualizada dentro de los primeros
cinco (5) das hbiles de cada mes.
Art. 7. Capacitacin. En coordinacin con la Polica Nacional, el personal de los servicios de vigilancia y seguridad privada a que se refiere
el Artculo 4 del Decreto Ley 356 de 1994, ser capacitado en la metodologa para el adecuado suministro de la informacin a que se refiere
el Artculo 5 del presente Decreto. Dicha capacitacin ser impartida por las Escuelas y Departamentos de Capacitacin y Entrenamiento en
Vigilancia y Seguridad Privada, autorizados por la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada.
Para dar cumplimiento a lo sealado en el Inciso anterior, se debern efectuar los ajustes necesarios en los pnsum acadmicos, dentro del
mes siguiente a la entrada de vigencia del presente Decreto.
PARGRAFO.- Las Escuelas y Departamentos de Capacitacin y Entrenamiento en Vigilancia y Seguridad Privada informarn a la
Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada los ajustes realizados a sus pnsum.
Art. 8. Evaluaciones peridicas. La Polica Nacional evaluar trimestralmente el funcionamiento de las Redes de Apoyo y Solidaridad
Ciudadana a que se refiere el presente Decreto, y reportar a la Superintendencia de Vigilancia y Seguridad Privada las anomalas que se
presenten para que sta adelante las investigaciones y dems actuaciones administrativas a que haya lugar.
Art. 9. Vigencia y derogatorios. El presente Decreto rige a partir de su publicacin y deroga las disposiciones que le sean contrarias.
11. DEFENSA PERSONAL

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HORAS).

a. INTRODUCCIN.
La definicin de defensa personal es: Es el acto de defenderse a uno mismo, o defender a alguien o algo relacionado con uno mismo.
Lo mas importante de la defensa personal es la defensa: mientras que no consigan hacerte dao estars bien; hacer dao es secundario.
An as, uno no puede defenderse inmediatamente, por lo que aveces se debe atacar para un ataque. Pero solo se ataca en defensa propia o en
defensa de otros.
Es cierto que ante una agresin a menudo tendremos que reaccionar rpidamente y con efectividad. Por otro lado hay tres aspectos
principales que deberamos tener en cuenta .
RIESGO
Es la amenaza que nos supone una situacin concreta. No es lo mismo que una persona ebria te empuje en un bar, que un atracador con
navaja.
HABILIDADES
Tenemos que ser realistas y saber de que somos capaces de hacer y de que no. Seria casi una utopa que una mujer de 50 kg; intentar luxar el
hombro de un hombre de 100 kg.

POSIBLES RESULTADOS
Este tercer aspecto aveces no se tiene tan en cuenta pero tambin es importante Debemos tambin considerar las consecuencia de que nuestra
accin tenga xito frente a la agresin. Es decir venganza posterior, posibles consecuencias penales, riesgos para terceras personas ect.
Hay circunstancias en las que es preferible entregar voluntariamente nuestras cosas que enviar al atracador al hospital, aunque seamos
perfectamente capaces de ello.
DECIDIR
Llevar a cabo nuestras decisiones sin dudas pero mantener siempre el principio de PROPORCIONALIDAD, la respuesta deber ser
proporcionada a la agresin y el riesgo a nuestra integridad fsica.
Comprensiblemente es muy difcil pensar en todos los aspectos aqu citados, a la vez que valorar las posibilidades de huida, buscar objetos
que puedan ser utilizados como armas en nuestra proximidad, etc. Y todo esto apena en unos segundos. Por ello es aconsejable tener las ideas
claras y haber meditado sobre todas las posibles situaciones en que algn da podramos llegar a vernos envueltos antes de que ocurra, por
muy improbables y lejanas que parezcan
DEPARTAMENTO DE DEFENSA PERSONAL INTEGRAL
Por qu se crea el departamento de personal integral?.
Estamos inmersos de un mundo materialista, egosta y consumista. El hombre contemporneo se esta creando cada vez ms, unas
necesidades que dificilmente pueden satisfacer. Esta frustracin se transforma en agresividad, que la pone de manifiesto mediante conductas
violentas.
Tambin son causas desencadenantes algunos casos de inmigracin, desempleo y drogodependencia, que desgraciadamente tiene que recurrir
a la violencia en muchos casos para poder sobrevivir.
Todos estos factores y algunos ms, contribuyen a que el ciudadano se sienta inseguro, ya que no dispone de toda la seguridad que la
sociedad demanda.
El conocimiento y el dominio del mtodo de defensa personal integral, aumenta consideradamente el grado de seguridad subjetiva del
individuo, toda vez que es consiente de su capacidad de reaccin ante una posible amenaza.
DEPARTAMENTO DE DEFENSA PERSONAL FEMENINA
Por qu se crea el departamento de personal femenina?

Es de dominio pblico el gran nmero de agresores que estn recibiendo las mujeres ltimamente. Los medios de comunicacin, prensa,
radio, televisin, nos sorprende cada da con noticias e imgenes escalofriantes, agresiones, violaciones, secuestros, malos tratos, etc.
El mtodo de defensa Personal Femenino pretende proporcionar a la mujer que lo practica asiduamente, unos conocimientos de combate,
tcnicas concretas para repeler posibles agresiones, preparacin fsica y psicolgica que le har sentirse segura ante una amenaza, y con
grandes posibilidades de xito para superarla.
Hay que resaltar que la prctica de este mtodo, contribuye al desarrollo de la decisin y el valor.
b. CALENTAMIENTO FSICO.
Para el calentamiento fsico, se debe preparar mentalmente y fsicamente al alumno, con el fin de no tener inconvenientes en la
prctica de los ejercicios de defensa personal. El vestuario debe ser muy holgado, luego se empieza con un trote en el puesto,
soltando las piernas, los brazos, el cuello; durante 5 minutos, despus se organizan 4 grupos en hilera, al frente se coloca una
hoja de papel con el nombre de un ejercicio ( Sentadillas, Flexin de pecho, abdominales, trote en su lugar). Cada grupo comienza
hacer el ejercicio de lo que dice la hoja de papel; con toque de pito al iniciar y al terminar durante dos minutos. Despus cada
grupo rota, y alternadamente cada grupo va haciendo un ejercicio diferente. Todo esto se hace en 15 minutos.
c. PRCTICA DE REACCIN EN MOMENTOS CRTICOS.
Tipos de reaccin:
- Parlisis
- Agresividad
- Estado de Shok Confusin
Se identifica individualmente su reaccin y se produce a la prctica
- Individual: Frente al robo cuando se va manejando, caminando, en espacios restringidos
- Grupal: 2 o 3 personas se colocan , ejemplos tericos y prcticos , se realizan esquemas de proteccin
- En la Calle: Formas de mantener cubierto los permetros en caso de ataque frontal , dorsal, costado derecho e izquierdo.
- Prctica del Reloj:
- Posiciones de Equilibrio en caso de cada: Pie, piernas de apoyo y equilibrio auditivo
- Ejercicios de Agilidad somtica
- Movimientos Visuales Perifricos
Formacin en espacios Restringidos
d. COMBATE CUERPO A CUERPO.
Es la aplicacin de las tcnicas de defensa personal en un combate con un compaero donde no existen ningn tipo de reglas, realizando esta
aplicacin de la manera ms real posible, conservando los principios ticos y morales entre participantes.

Existen tres anillos de seguridad personal que son:


1. Anillo Auxiliar: Es la distancia comprendida con nuestro pie estirado al frente en cualquier direccin. El arma a utilizar en este anillo son
los pies.
2. Anillo de Combate: Es la distancia comprendida con nuestro brazo estirado en cualquier direccin. El arma a utilizar en este anillo son
los brazos.
3. Anillo Mortal: Es la distancia comprendida con nuestro codo levantado en cualquier direccin. Como su nombre lo indica todos los
ataques en este anillo deben ser eficaces y certeros. Las armas a utilizar en este anillo son los codos y las rodillas.
e. TCNICAS DE AISLAMIENTO.
En las tcnicas de aislamiento se utilizan los brazos, las piernas y el tronco. Estas tcnicas se emplean para aislar al enemigo del
contacto fsico, para que este no llegue a su objetivo. En el aislamiento hay que calcular la tcnica empleada por el enemigo.
Depende de la rapidez con que usted asle de un golpe a su enemigo.

f. ESTIRAMIENTO MUSCULAR.
Para el estiramiento muscular, se debe preparar mentalmente y fsicamente al alumno, con el fin de no tener inconvenientes en la
prctica de los ejercicios de defensa personal. El vestuario debe ser muy holgado, luego se empieza con un trote en el puesto,
soltando las piernas, los brazos, el cuello; durante 5 minutos, hay que tensionar y estirar los msculos de la cabeza, el cuello, el
tronco, los brazos y las piernas.
g. PRCTICA DE REACCIN EN PAREJAS.
Se deben organizar a los alumnos por parejas, una fila al frente de otra; y se ordenan para una fila ejercicios de ataque y para
la otra fila ejercicios de defensa. Luego se debe cambiar de ejercicio para cada una de las filas.
h. PUNTOS VULNERABLES DEL CUERPO HUMANO.
Los puntos vulnerables del cuerpo humano, son aquellos que al golpearlos nos pueden herir, matar. Estos puntos son muy
delicados debido a que all estn rganos vitales, para nuestra vida. Estos puntos vulnerables son entre otros:
La cabeza, las sienes, la nariz, el cuello, el torax, los costillares, el abdomen, las ingles, las rodillas, las espinillas, los pies, la
espalda, los testculos, etc.
i. TIPOS DE BLOQUEO.
Los bloqueos se pueden hacer con los brazos, el tronco y las piernas.
Todos los ataques a los puntos vulnerables del cuerpo hay que bloquearlos, debido a que al recibirlos podemos quedar fuera de
combate.

El bloqueo de las partes bajas o nobles del cuerpo se hacen con las manos con movimientos rpidos de salida del rea de peligro. Es
necesario hacer prctica de ejercicios de bloqueo con varios elementos y en diferentes situaciones.
12. ACONDICIONAMIENTO FISICO

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HORAS).

a. GENERALIDADES
La actividad fsica traducida como Acondicionamiento Fsico debe hacer parte de los Estilos de Vida Saludable, juega un papel importante en
la prevencin de enfermedades crnicas no transmisibles. Para que se obtengan los beneficios debe hacerse diariamente, por lo menos
durante 30 minutos que pueden ser continuos o en intervalos. Es importante que el ejercicio fsico se maneje como un medicamento; por
tanto, en lo posible lo debe prescribir un mdico especialista en ejercicio.
Escribir sobre acondicionamiento fsico y estilos de vida saludable implica definir actividad fsica, ejercicio fsico, inactividad, estilo de vida
y ms an si se le califica como saludable.
Se define actividad fsica a la serie de movimientos corporales producidos por los msculos esquelticos que requieren consumo energtico y
que progresivamente producen efectos benficos en la salud; ejercicio es un tipo de actividad fsica en el que hay movimientos corporales
repetidos, planeados y estructurados, y que se hacen para mejorar o mantener uno o ms omponentes de la condicin o capacidad fsica. La
inactividad fsica denota un nivel de actividad menor que el necesario para mantener una buena salud1. Se denomina estilo de vida a la forma
en que usualmente vivimos de manera cotidiana en diversas esferas del campo vital; para otros es el conjunto de pautas y hbitos cotidianos
de comportamiento de una persona, es una forma de diferenciacin social; agregado a esto, lo saludable implica una serie de conductas que
no influyen negativamente en la salud, acorde con cada cultura y su entorno. Existe un consenso universal que implica lo relacionado con
nutricin adecuada, prcticas de ejercicio fsico traducido en acondicionamiento fsico, liberacin de estrs, eliminacin de hbitos nocivos
(tabaquismo, sedentarismo, mal nutricin, agresividad, ingesta excesiva de alcohol y/o de sustancias psicoactivas), una buena higiene
personal, salud sexual, las horas de sueo, todo esto encaminado a adoptar un estilo de vida acorde con la modernidad que le permita a la
persona vivir con calidad.
La actividad fsica a travs del acondicionamiento es parte integral de cualquier plan para asegurar a las personas una vida saludable. La
gente debe integrar en su vida unos hbitos saludables que le permitan facilitar la prdida de peso, disminuir la presin arterial, combatir las
dislipidemias y en trminos generales reducir el riesgo cardiovascular y de todas las causas de mortalidad. El acondicionamiento fsico
traducido como actividad fsica regular, se considera entonces un componente importante de los denominados estilos de vida saludable. Es de
anotar que se considera al ser humano como el nico animal (junto con otros que se sacan de su hbitat) que necesita acondicionamiento
fsico.
Puestos a tono sobre el tema en mencin, se debe revisar la evidencia cientfica que asocia el acondicionamiento fsico con beneficios fsicos
y mentales.
Las personas que son activas fsicamente tienden a desarrollar y mantener altos niveles de capacidad o condicin fsica, el tan denominado
fitness, trmino que se emplea popularmente y arraigado ya en el lenguaje colombiano. La investigacin epidemiolgica ha permitido
demostrar a travs de diversos estudios el efecto protector que tiene el fitness sobre distintas entidades crnicas como osteoporosis,

enfermedad coronaria, hipertensin, diabetes mellitus, cncer de colon, ansiedad, depresin, trastornos mentales. Los bajos niveles de
actividad fsica aumentan todas las causas de mortalidad; el aumento en la actividad fsica durante la edad madura se asocia con disminucin
en el riesgo de mortalidad. Varias investigaciones hechas en USA estiman que 12% del total de muertes se deben a falta de actividad fsica
regular; las conclusiones anteriores se basan en estudios con apoyo experimental10-19.
Para asegurarse que la actividad fsica tiene relacin directa con la disminucin de la morbilidad y mortalidad deben existir elementos
vinculantes como:
A. Secuencia temporal: se observa por ejemplo que la inactividad fsica es predictiva de un diagnstico.
B. La relacin dosis-respuesta: el riesgo de enfermar aumenta con la disminucin de actividad fsica.
C. Pertinencia: la actividad fsica reduce el riesgo de enfermar a partir de una serie de mecanismos fisiolgicos y metablicos (aumenta el
HDL, disminuye los triglicridos, estimula la fibrinlisis, altera la funcin plaquetaria, reduce el riesgo de trombosis aguda, mejora la
tolerancia a la glucosa y sensibilidad a la insulina, disminuye la sensibilidad del miocardio a los efectos de las catecolaminas, etc.). Sin
embargo, hay diversos factores que han sido estudiados como determinantes para que una persona realice o no actividad fsica, estos son:
fisiolgicos, conductuales y psicolgicos; la falta de tiempo, los traumas, el tabaquismo y la composicin corporal (teniendo en cuenta que
los obesos son usualmente inactivos). Otros factores fsicos y del entorno social pueden afectar la conducta con respecto a actividad fsica (la
familia, amigos, barreras, falta de equipos, vas de acceso, las inclemencias del tiempo, la inseguridad, la televisin.
las recomendaciones con respecto a la actividad fsica son:
Aumentar las prcticas de ejercicio, por lo menos en 30% en la poblacin mayor de 6 aos.
Con intensidad de leve a moderada.
Un mnimo de 30 minutos por sesin.
Preferible diariamente.
Es de anotar que la actividad fsica se puede acumular durante el da, es decir, se pueden efectuar perodos cortos intermitentes de actividad
que por lo menos sumen 30 minutos al da, subir escaleras en lugar de ascensor, caminar distancias cortas en lugar de manejar carro, hacer
ejercicios calistnicos, mirar la televisin pedaleando en una bicicleta esttica, actividades de jardinera, trabajos caseros, barrer hojas, podar,
bailar, jugar con los nios; pero si se escoge un ejercicio formal, ste podra ser caminar vigorosamente, o trotar o nadar o ciclismo durante
30 minutos seguidos; algunos deportes y actividades recreacionales pueden servir (golf sin carro, tenis). El gasto energtico debe ser por lo
menos de 200-250 kilocaloras/da para alcanzar los beneficios. El programa de ejercicio depende del nivel de acondicionamiento que tenga
la persona. La mayora de los adultos jvenes no requieren una evaluacin mdica para iniciar su actividad, pero si los hombres sobrepasan
los 40 aos y las mujeres los 50, y desean un plan de ejercicio vigoroso (donde la actividad sobrepase 60% del consumo de oxgeno mximo)
o quienes presentan enfermedades crnicas o con factores de riesgo para enfermedad crnica, debern consultar a su mdico para que le
disee un programa seguro y efectivo. La evidencia sugiere que la cantidad de actividad es ms importante que la manera especifica como se
realiza (modo, intensidad, duracin de los intervalos).

De Busk examin los efectos de sesiones de ejercicio de moderada a vigorosa intensidad en 3 etapas de 10 minutos comparada con una
sesin nica de 30 minutos de igual intensidad; Ebisu estudi los niveles lipdicos en 3 grupos activos fsicamente y uno inactivo que sirvi
de control; cada grupo recorra la misma distancia corriendo en 1, 2 3 sesiones/da segn el grupo asignado; en stos el consumo de oxgeno
aument, sin diferencias significativas entre los grupos, pero el HDL aument significativamente en el grupo que trabaj 3 veces al da. En
ambos estudios el nivel de fitness se midi a travs del consumo mximo de oxgeno. Aunque se requiere ms investigacin, se considera
como interpretacin de estos datos, lo siguiente:
1. El gasto calrico y el tiempo total de actividad fsica se asocian directamente con la reduccin de la incidencia de morbilidad y
mortalidad cardiovascular.
2. Existe una relacin dosis-respuesta.
3. La actividad fsica moderada que se practica con regularidad, produce beneficios sustanciales en la salud.
4. Prcticas intermitentes de actividad fsica entre 8 y 10 minutos, que totalizan por lo menos 30 minutos diarios, producen beneficios
directos en la salud.
Con referencia a las personas que mantienen o aumentan su fuerza muscular y la flexibilidad, son capaces de desarrollar mayor actividad de
la vida diaria, desarrollan menos enfermedades y no se discapacitan fcilmente; el mejor balance, la coordinacin, agilidad, previene cadas
en los mayores. La gente ms activa desarrolla menos enfermedad que los menos activos, y si las sufren, sern menos severas y se
presentarn a mayor edad.
Como se plantea en este escrito, el ejercicio fsico a travs del acondicionamiento fsico se debe manejar en las personas como parte de sus
hbitos saludables, pero se debe tratar tcnica y cientficamente, es decir se debe formular la intensidad, el tipo de ejercicio, el tiempo de
prctica, la frecuencia semanal o diaria, se debe hacer antes (en lo posible) calentamiento, estiramiento, el ejercicio como tal, enfriamiento y
relajacin, todo esto de manera que cumpla unos requisitos mnimos para que produzca efectos benficos a la salud. Lo anterior implica que
el ejercicio fsico deber formularse, como un medicamento ms que recibir la persona.
Las polticas de salud pblica en diversos pases industrializados, por ejemplo los Estados Unidos de Norteamrica, han definido como
prioritario los programas de ejercicio fsico preventivo, porque han visto la necesidad de incorporarlo oficialmente en la vida diaria. El
gobierno del presidente Bush incluy el acondicionamiento fsico como proyecto gubernamental, con Kathy Spanger, Presidenta de la
Coalicin Nacional para promover la actividad fsica, publicaron la iniciativa Healthier US, para motivar a las personas a realizar ejercicio,
porque la inactividad fsica le cuesta a USA $117 mil millones de dlares al ao.
Se puede concluir en este artculo que el acondicionamiento fsico debe hacer parte de los hbitos saludables y que cada persona debe adoptar
un programa de ejercicio de acuerdo con sus necesidades y al tiempo libre, teniendo en cuenta que por lo menos 30 minutos del da se
reservan para hacer ejercicio, tal como caminar, nadar, ciclismo, bicicleta esttica, trotar, entre otros. Se debe tener en cuenta que la prctica
de ejercicio podra ser intermitente durante el da, pero acumular un total mnimo de 30 minutos diarios (7 das por semana) y que las
actividades que promuevan el sedentarismo se deben evitar, como ascensores, conducir vehculos, Internet por largo tiempo, etc.

b. LA ACTIVIDAD FSICA COMO PREVENCIN DE ENFERMEDADES.


Llevar una vida activa es hoy un imperativo ineludible, el 7 de abril se celebra el da mundial de la salud y en eta ocasin, por iniciativa de la
Organizacin Mundial de la Salud y la Organizacin Panamericana de la Salud las actividades para su conmemoracin estan relacionadas con
la promocin de las actividades fsicas para el cuidado de la salud.
ACTIVIDAD FISICA
La actividad fsica es esencial para el desarrollo de la vida. En el cuerpo humano, el sistema muscular constituye cerca de la mitad del peso
corporal y su principal funcin es producir el movimiento que le permita llevar a cabo diversas tareas, ya sea en el hogar, trabajo o escuela;
as como muchas otras actividades relacionadas con la sobrevivencia, como la bsqueda de los elementos necesarios para alimentarse, como
los movimientos para enfrentar o huir de aquello que represente peligro, o para relacionarse con los dems.
Sin embargo se puede observar que la actividad fsica ha venido disminuyendo, debido, por una parte, al deseo de eliminar el trabajo fsico
que, en cierta medida resulta incomodo , y por la otra a los adelantos tecnolgicos que han permitido, principalmente a los habitantes de reas
urbanas, llevar acabo las actividades con un menor esfuerzo.
EFECTOS DE LA INACTIVIDAD FISICA
La insuficiente actividad fsica y el sedentarismo puede producir alteraciones anatmicas y funcionales en el organismo, algunas capaces de
afectar notoriamente la calidad de vida., entre las que se puede mencionar: la disminucin de la masa muscular, de la disminucin sea de la
movilidad articular y el flujo vascular, o el aumento de masa corporal.
Durante la tapa de la infancia y de la adolescencia se puede perjudicar negativamente el desarrollo amnico del aparato locomotor, cuyas
estructuras requieren de una cierta actividad fsica para crecer de una manera equilibrada, pero tambin se podra afectar la coordinacin
neuromotora.
A la disminucin de la actividad fsica y al sedentarismo se les relaciona frecuentemente con el desarrollo de los trastornos como la
hipertensin arterial , la diabetes y la obesidad. Se le vincula tambin como trastornos la ansiedad, el estrs, la depresin, la irritabilidad y
junto con otros componentes relacionados con el estilo de vida (consumo de tabaco, alcohol, sustancia adictivas, y productos industrializados
con bajo valor nutritivo), podra ser asociada con algunos padecimientos del corazn.
c. LA SALUD.
Con el fin de promover la practica de actividad fsica como un hbito de vida saludable, de resaltar su importancia para mejorar el nivel de
salud de la poblacin y de contribuir con ello a la prevencin de algunos padecimientos relacionados, la Direccin General de Promocin de
la Salud, cuenta entre sus componentes sustantivos, con el programa de ejercicio para la cuidado de la salud.
Comer alimentos variados y mantenerse activo fsicamente son elementos claves para la buena salud. Cuando usted come una variedad de
alimentos y hace ejercicio regularmente, usted puede mantener un peso saludable, sentirse bien, y tener suficiente energa para cuidarse usted
y su familia.

Qu es un peso saludable?
El ndice de masa corporal (BMI) es una de las maneras en que usted y su mdico pueden saber si usted tiene un peso saludable, sobrepeso o
est obeso. Un BMI de 18.5 a 24.9 est en el rango de peso saludable. Por ejemplo, si Juan mide 1.72 metros (5'8") y pesa 68.04 kilos (150
libras), su BMI es 23, lo que significa que tiene un peso saludable. En la tabla a continuacin, busque su altura en la columna a la izquierda y
busque su peso en la parte de abajo. El nmero indicado es su BMI. Si su BMI est en el rango de sobrepeso o de obesidad en la tabla, quizs
usted tenga que cambiar lo que come y cunto come. Tambin deber hacer ms ejercicios.
Por qu es importante que yo coma saludablemente y me mantenga activo fsicamente?
Tener sobrepeso o estar obeso y mantenerse inactivo le pueden causar:
- Diabetes tipo 2
- Presin arterial alta
- Enfermedad cardaca
- Colesterol alto
- Algunos tipos de cncer
- Apnea del sueo (cuando una persona deja de respirar por perodos cortos de tiempo mientras duerme)
- Osteoartritis (cuando las articulaciones de una persona se desgastan)
Cmo me puedo mantener saludable?
Usted puede hacer muchas cosas para mantenerse saludable. Cambios simples a su dietacomo comer una variedad de frutas, vegetales y
granos integrales y cocinar con menos grasapueden hacer una diferencia. Sea ms activo: camine en vez de manejar, o suba las escaleras en
vez de tomar el elevador. Esto puede ayudarlo a mantenerse saludable. Si usted comienza ahora a hacer estos cambios saludables, usted
puede mejorar su salud en general.
Qu me hace subir de peso?
Las personas aumentan de peso cuando comen ms comida de lo que el cuerpo necesita. Otros factores que pueden contribuir a aumentar de
peso son:
- Familia. Pesar demasiado tiende a venir de familia. Los padres pueden pasar los problemas de peso a sus hijos a travs de los genes. Los
padres, los hijos y las personas que los cuidan tambin pueden tener sobrepeso porque comparten los mismos malos hbitos de
alimentacin y de ejercicio.
-

Hbitos. Comer alimentos muy altos en grasas y caloras, o ms comida de lo que su cuerpo necesita, lo pueden llevar a tener sobrepeso.
Estar inactivo tambin lo puede llevar a pesar ms de lo que debe.

El mundo a su alrededor. Desde su casa al colegio de su hijo, usted y su familia estn rodeados de comida y de mensajes sobre la comida.
Es fcil comer ms de lo que su cuerpo necesita. El uso habitual de control remotos, escaleras mecnicas, computadoras, y televisores
puede reducir su nivel de actividad fsica haciendo que usted se mueva menos, lo que a la larga le puede causar que aumente de peso.
Aunque usted no pueda controlar todos los factores que lo llevan a tener sobrepeso, usted puede hacer muchas cosas para mejorar su
salud.

d. LA ALIMENTACIN.
La pirmide de alimentos puede ser su gua para una nutricin ms saludable . La gua pirmide de alimentos fue desarrollada por el
Ministerio de Agricultura de los EE.UU. y le da orientacin simple y fcil.
Qu es la gua pirmide de alimentos?
Flexible y llena de opciones, la pirmide da orientacin simple y fcil que le ayudar a seleccionar lo que y cunto a comer de cada grupo de
alimentos. La Pirmide toma siete pautas en consideracin:
Qu est en la de alimentos?
La gua pirmide de alimentos contiene todos los alimentos que usted puede imaginarse! La gua anima una dieta saludable con: variedad,
equilibrio y moderacin
Variedad. No hay un solo alimento que proporciona todos los nutrientes que necesitamos. Una dieta saludable incluye los alimentos de los
cinco grupos importantes dela gua pirmide de alimentos.
Equilibrio. Una dieta equilibrada incorpora las porciones diarias apropiadas de los cinco grupos en la pirmide. Su sexo, edad y nivel atltico
pueden cambiar las porciones del alimento para una dieta equilibrada.
Moderacin. Tenga cuidado con sus opciones de dieta para controlar los niveles de: caloras, grasas, colesterol, grasa saturada, sal, azcares
y, si consume, el alcohol.
Cmo utilizamos la gua pirmide de alimentos?
Como usted puede ver por el grfico, la pirmide arregla los alimentos en cinco grupos importantes. En la base de la pirmide usted
encontrar los alimentos que debe consumir con frecuencia (los panes, cereales, arroz y las pastas), mientras que, en la tapa de la pirmide,
usted encontrar los alimentos debe consumir con moderacin (grasas, aceites y azcares).
Las porciones recomendadas (aproximadas) de cada grupo depende de sus necesidades de caloras. Las sugerencias del nivel de calora se
basan en recomendaciones de la National Academy of Sciences y en la pesquisa de "national food consumption surveys".
Para adultos y adolescentes:
1.600 caloras son aproximadamente la cantidad adecuada para la mayora de las mujeres sedentarias y algunos adultos mayores.
2.220 caloras son aproximadamente la cantidad adecuada para la mayora de los nios, las adolescentes, mujeres activas y muchos hombres
sedentarios. Las mujeres embarazadas o que estn amamantando pueden necesitar de ms caloras.
2.800 caloras son aproximadamente la cantidad adecuada para para los adolescentes, muchos hombres activos y algunas mujeres muy
activas.
Una dieta saludable no significa que usted debe abstener de sus alimentos y bebidas preferidos. Apenas aprenda cmo balancear su dieta.
Usted puede saborear sus alimentos preferidos y, en el mismo tiempo, promover su salud. No hay un "bueno" o "malo" alimento. Cada clase
de alimento puede caber en una dieta saludable con equilibrio, variedad y moderacin. La gua de la pirmide de alimentos no es una receta
rgida, sino una gua general que le permite seleccionar una dieta saludable.
e. EL CALENTAMIENTO.
Los ejercicios suaves, llamados de precalentamiento, son indispensables a la hora de hacer cualquier ejercicio fsico. Incluso al proponerse
dar un paseo andando, es mejor que el ritmo inicial sea suave. Gracias a estos movimientos moderados, la circulacin se activar y los

msculos y las articulaciones se prepararn para ejercer una actividad de mayor intensidad. Si sta se alcanza de forma gradual, se evitar la
posibilidad de sufrir desgarramientos musculares, distensiones de ligamentos y todo tipo de pequeos accidentes que pueden entorpecer por
un tiempo la realizacin de cualquier ejercicio fsico normal.
Tambin es importante acompaar con una respiracin bien acompasada los diversos movimientos inherentes a cualquier ejercicio
gimnstico.
El primer sntoma de que se est forzando el cuerpo antes de tiempo suelen notarse en la respiracin: cuando se siente dificultad para respirar.
En ese caso lo mejor ser detenerse, descansar durante un tiempo y comenzar de nuevo los movimientos imprimindoles un ritmo ms
pausado que el que tena al producirse la respiracin dificultosa y agitada.
Otro sntoma que tambin hay que tener en cuenta y, en consecuencia, debe evitarse, es el dolor agudo y sostenido en un msculo. Pero esto
no es vlido para las llamadas "agujetas", que son el resultado normal de no haber ejercitado los msculos del cuerpo durante un tiempo ms
o menos prolongado.
Dentro de las normas estticas que menos aceptacin tienen en la actualidad cabe citar el vientre abultado, con la subsiguiente desaparicin
de la cintura. Pero, adems, al punto de vista esttico se suma la incomodidad de que una persona sin cintura tiene, de hecho, mucha menos
facilidad de movimiento y, por tanto, grandes y frecuentes dificultades para realizar ciertos actos, como el de agacharse para recoger algo del
suelo.
A ello se aade que cada vez gana ms terreno la ya bastante difundida teora de que la vida ms larga saludable est directamente
relacionada con la cintura delgada y flexible, y que, junto con el cuello y los hombros, la cintura integra el cuadro de las zonas generalmente
ms tensas del cuerpo. Por consiguiente, es natural que entre los ejercicios de precalentamiento se incluyan algunos de flexin de la cintura
que, adems, tienen la virtud de que, con la ayuda adicional de un cierto control diettico, pueden ser los nicos, y los mejores, ejercicios que
deba hacer quien haya perdido la cintura.
f. EL EJERCICIO FSICO: PARA EL DESARROLLO DE LOS BRAZOS- HOMBROS- PIERNAS- PECHO- ESPALDAABDOMINALES.
BRAZOS
Pese a que los brazos son las extremidades que ms mueven las personas sedentarias, no obstante, no siempre se ejercitan todos los msculos
que lo integran.
Son diversos los msculos, as como las articulaciones, que apenas participan en los movimientos que se suelen hacer con los brazos cuando
se lleva una vida sedentaria. La importancia que reviste el ejercicio de todos los msculos y las articulaciones de las extremidades superiores
estriba en que sus movimientos repercuten en los hombros, y stos, a su vez, en la espalda y en la columna vertebral, con lo cual se beneficia
gran parte del cuerpo.
Asimismo, es importante que los brazos, aunque no se utilicen para levantar cargas pesadas, estn bien desarrollados para realizar las
operaciones habituales de forma eficaz y con menos riesgo de sufrir distensiones o molestias cuando se les exige apenas ms de lo normal.
Para efectuar los ejercicios que se describen a continuacin, deber utilizarse una vara o un palo de entre un metro y un metro y veinte
centmetros de largo.

Practicando esos ejercicios con la espalda bien recta se eliminan la tendencia a llevar los hombros cados.
EJERCICIOS PARA HACER SENTADO
Sentarse en el suelo con las piernas cruzadas, el torso erguido los brazos estirados hacia adelante, abiertos en un ngulo apenas superior a la
distancia entre los hombros, y las manos apoyadas sobre la vara, que se situar de forma transversal.
Coger la vara y elevarla sobre la cabeza, con los brazos extendidos y haciendo una profunda inspiracin, y continuar hasta apoyarla sobre el
suelo, detrs de la espalda, mientras se espira. Traerla nuevamente hacia delante, haciendo un movimiento igual en sentido inverso, hasta
apoyarla delante del cuerpo.
Repetir estos movimientos unas diez veces.
Es normal que las articulaciones que unen los hombros con los brazos se resientan un poco al comienzo. Si el dolor es muy fuerte, deber
reducirse la intensidad del ejercicio.
Cuanto ms se contraigan el estmago y el vientre, ms se fortalecer los msculos que los componen.
EJERCICIOS PARA HACER DE PIE
Con los pies juntos, el cuerpo y la vara puesta transversalmente por delante, flexionar la cintura hacia delante y coger la vara. Elevar los
brazos estirados y pasar la vara sobre la cabeza hasta alcanzar, por detrs del cuerpo, la altura de los glteos. Iniciar entonces el ejercicio en
sentido inverso hasta tener la vara delante, siempre sujeta con los brazos bien estirados.
Repetir los movimientos unas diez veces.
Partiendo de la misma posicin inicial que en el ejercicio anterior, ste consiste en levantar la vara por encima de la cabeza con los brazos
estirados, y sostenerla detrs de la cabeza durante unos instantes. Luego, flexionar los brazos de modo que la vara se apoye sobre los
omplatos. En esta posicin, flexionar la cintura hacia delate manteniendo las piernas y el tronco del cuerpo en un ngulo de 90 grados,
durante unos cinco segundos.
Iniciar de nuevo el movimiento completo en sentido y volver a repetirlo unas diez veces.
HOMBROS
Rutinas de Hombros
Agarrar una barra con las manos algo ms separadas que la anchura de los hombros y agarre prono. De pie, con los pies paralelos y separados
a la anchura de los hombros. Doblar las rodillas ligeramente.
Doblar los codos para subir la barra hasta la parte alta del pecho, de manera que descanse en las manos con las muecas ligeramente
hiperextendidas. Es la posicin inicial. Tomar aire y retener el aliento al subir la barra por encima de la cabeza hasta extender los brazos.
Expulsar al estar prximos a estirar los brazos.
Tomar y retener el aire cuando bajes la barra al punto de partida, revertir luego las direcciones y repet las veces necesarias. La velocidad de
ejecucin ser moderada y el control del peso continuo.
Pes con Mancorna

Sentado sobre un banco plano sujetar dos mancuernas fuera de tus hombros, mantengo el disco interior de las mancuernas hacia abajo. Sub
los pesos, apretando los deltoides en posicin final. Cuando baje las pesas, mantener los codos hacia fuera , encogiendo a la vez los hombros
para estirarlos en la posicin mas baja.
Msculos que trabajan
PRINCIPALES: deltoides medio, anterior
AUXILIARES: pectoral, trceps
Vuelos Posteriores
Mantenerse de pie con estos algo menos separados que la anchura de los hombros y las rodillas algo dobladas, inclinndose desde la cintura
de forma que tu torso quede paralelo al suelo. Con las palmas mirndose entre ellas en la posicin de partida, bloquear tus codos en una
posicin adelantada y algo doblada. Mantener los codos hacia arriba y apretar la parte trasera del deltoides y luego volver al punto de partida
bajo control.
Msculos que trabajan
PRINCIPALES: deltoides posterior
AUXILIARES: romboides
Vuelos Laterales
Pararse con piernas separadas del ancho de caderas, rodillas levemente flexionadas y torso derecho; los brazos al costado del cuerpo con los
codos semiflexionados. Inhalar y elevar los brazos hasta que queden alineados muecas, codos y hombros. Exhalar y volver a la posicin
inicial.
Msculos que trabajan
PRINCIPALES: deltoides medio
AUXILIARES: deltoides anterior, deltoides posterior
Encogimiento con Mancuernas
Trabaja la parte superior de los trapecios. De pie con la cabeza alta sujetando un par de mancuernas a los lados con las palmas de las manos
mirando a las caderas. Mover nicamente los hombros hacia arriba y hacia abajo y mantener los brazos estirados. No girar los hombros, pues
puede producir lesiones.
Msculos que trabajan
PRINCIPALES: trapecio
Remo a la Barbilla
Pararse con las piernas separadas, rodillas semiflexionadas, glteos y abdominales contrados. Tomar la barra con las manos separadas del
ancho de los hombros. Tomar aire y lleva los codos hacia arriba y hacia atrs hasta que la barra llegue a la altura del pecho. Exhalar el aire en
el momento de mayor esfuerzo y volver lentamente a la posicin inicial.

Msculos que trabajan


PRINCIPALES: deltoides medio, trapecio
AUXILIARES: bceps
PIERNAS
Los ejercicios de piernas, aunque estn principalmente destinados a quienes lleven una vida sedentaria, tambin son tiles para aquellos cuya
nica actividad fsica consiste en caminar.
Las piernas, los pilares sobre los que recae todo el peso del cuerpo, son tambin nuestro medio de locomocin. Por dicha razn, sus huesos
son los ms grandes del cuerpo humano, sus msculos son los ms fuertes y sus articulaciones son las de mayor resistencia.
Pero la falta de movilidad inherente a una vida muy sedentaria tiene consecuencias negativas para los msculos, cuya tonificacin no se
realiza de forma homognea, para las articulaciones, que van perdiendo flexibilidad, y para la circulacin de la sangre, por lo cual se produce
con excesiva frecuencia varices e inflamaciones de los pies y de los tobillos.
Adems, debe tenerse en consideracin el aspecto esttico. Unas piernas sanas y bien torneadas no slo son sinnimo de fortaleza y salud
sino que tambin constituyen un atractivo imponderable para quien las posee.
El ejercicio que con ellas se hace cuando se tiene la costumbre de dar paseos andando, aunque ms saludable que la casi inmovilidad que
supone el sedentarismo, no pone en movimiento todos los msculos y las articulaciones que las conforman. Para compensar esta deficiencia,
existe un nmero de ejercicios concretos, entre los que destacan los que se ofrecen a continuacin.
PARA ACTIVAR LAS RODILLAS
Son varios los ejercicios dedicados a reforzar la flexin de las rodillas en particular.
Uno de ellos consiste en ponerse de pie, en posicin erguida, inspirar profundamente y, sobre los pies juntos y apoyarse de plano en el suelo,
flexionar las rodillas de modo que se baje verticalmente el cuerpo hasta quedar en cuclillas, mientras se va espirando y levantando los brazos
hacia adelante para mantener el equilibrio. Este ejercicio debe repetirse entre diez y quince veces.
Otro ejercicio requiere separar bien las piernas y, con las manos apoyadas en las rodillas, flexionar stas alternativamente, cinco veces cada
una, desplazando el tronco erguido hacia el lado de la pierna flexionada y estirando al mximo la otra. Un tercer ejercicio estriba en ponerse
de pie, hacer una profunda inspiracin, adelantar ligeramente una pierna con la rodilla levemente flexionada y cargar sobre ella el peso del
cuerpo, mientras se va espirando. Este ejercicio se repite cinco veces con cada pierna.
El ltimo consiste en hacer una profunda inspiracin y, de pie, elevar una rodilla hacia el pecho. Cuando la rodilla ha alcanzado la altura
mxima, asirla con las dos manos y acercarla lo ms posible al cuerpo, suavemente, mientras se va espirando el aire.
Lo ideal es repetir este ejercicio diez veces con cada pierna.
La flexin mxima que puede alcanzar las rodillas vara segn la posicin del resto del cuerpo.
PARA ACTIVAR TODA LA PIERNA

Tumbado boca arriba en el suelo, estirar los brazos en forma de cruz y, haciendo una inspiracin profunda, cruzar una pierna rgidamente
extendida sobre la otra, de manera que quede paralela al brazo del lado opuesto, mientras se va espirando. Volver a inspirar y tomar de nuevo
la posicin inicial.
Repetir unas cinco veces cada pierna.
Tumbado de perfil, apoyarse sobre el anverso de un brazo con el codo flexionado, de modo que se mantenga el tronco ligeramente levantado,
y las piernas estiradas, paralelas una sobre la otra.
Haciendo una inspiracin profunda, elevar la pierna que est en la posicin superior, sin flexionar la rodilla, hasta alcanzar la mxima altura
posible y aguantarla en esta posicin durante unos segundos. Bajarla a su posicin inicial, espirando el aire.
Repetir dos veces ms y, luego, invirtiendo la postura, hacerlo tres veces con la otra pierna.
Lo ideal que se debe conseguir con este ejercicio es levantar una pierna hasta formar un ngulo de 90 grados con la que permanece en el
suelo.
PARA TORNEAR LAS PIERNAS
Los cinco ejercicios siguientes estn diseados teniendo en consideracin particular la preparacin de las piernas para realizar un esfuerzo
mayor.
El primero consiste en separar los pies ligeramente, manteniendo el cuerpo erguido, inspirar y flexionar levemente las rodillas levantando los
talones, de manera que el peso del cuerpo recaiga sobre los dedos de los pies.
El segundo se inicia con el cuerpo en una postura totalmente vertical, con los pies un poco apartados, los brazos a los lados de las caderas y la
cabeza erguida. Se inspira profundamente y se elevan slo los talones profundamente y se elevan slo los talones hasta quedar de puntillas,
espirando levemente. Permanecer as durante unos cuatro segundos y luego bajar los talones hasta apoyarlos en el suelo.
Este ejercicio debe hacerse cinco veces seguidas.
El tercer ejercicio estriba en poner las piernas bien separadas, con los dedos de los pies apuntando hacia afuera. Flexionar las rodillas al
mximo sin levantar los talones ni mover el tronco hacia los lados. Alcanzada la postura de flexin mxima que permitan las rodillas,
permanecer en ella unos cuatro segundos y volver lentamente hacia la posicin original.
El cuarto se comienza adoptando la posicin original del anterior. Luego, se trata de levantar los talones del suelo, manteniendo las rodillas
flexionadas y el resto del cuerpo inmvil, con los brazos cados sobre el lado interno de los msculos y, en unos cuatro segundos, recobrar la
postura con las piernas estiradas y bajar los talones hasta apoyar de pleno en el suelo las plantas de los pies.
Para realizar el ltimo, deben ponerse los pies juntos, el cuerpo erguido y la manos en forma de cruz. Inspirar luego profundamente y, sin
flexionar la rodilla, levantar la pierna extendida hacia un lado hasta tocar con ella la mano del mismo lado que se mantiene en alto.
Repetir otras cuatro veces este ejercicio con las misma pierna y despus hacerlo cinco veces con la otra.
Los que se describen a continuacin requieren de un apoyo, como el respaldo de una silla o el borde de una mesa, cuya altura permita asirse
con una mano estando de pie o en cuclillas.
Con una mano sobre el apoyo, el cuerpo bien erguido y las piernas juntas, inspirar y elevar los talones del suelo hasta quedar de puntillas.
Permanecer en esta posicin unos cuatro segundos y, espirando, tomar de nuevo la posicin inicial con lentitud y repetir cinco veces ms.
En la misma posicin inicial del anterior, levantar los talones, flexionar las rodillas hasta quedar en una posicin como si se estuviese sentado
y estirar la pierna ms alejada del apoyo hacia un costado. Recogerla lentamente y volver a la postura original.
Repetir cinco veces con cada pierna.
Tambin partiendo de la posicin inicial y bajando el cuerpo mediante la flexin de las rodillas, estirar una pierna hacia delante y, con
lentitud, describir con ella un semicrculo hasta que quede detrs del tronco. A continuacin, traerla nuevamente hacia delante en la misma
forma. Este ejercicio debe hacerse cinco veces con cada pierna.

PECHO
Acostarse en un banco con los pies sobre l, de manera tal que la espalda quede bien apoyada. Tomar la barra con las manos con una
separacin mayor del ancho de hombros; extender bien los brazos, toma aire y baja lentamente la barra sobre la porcin media del pecho.
Luego, exhalando, volver a la posicin inicial.
Msculos que trabajan
PRINCIPALES: regin media del pectoral
AUXILIARES: deltoides anterior, trceps
Aperturas con Mancornas
Sujetar las mancornas con los brazos casi estirados y con las palmas hacia arriba y hacia los lados, sube los pesos siguiendo un arco por
encima de tu cuerpo, hasta que se rozan arriba de la parte media del pecho. Cuando baja , lo hacs lo suficiente para sentir un buen
estiramiento en los pectorales; en ese momento las mancuernas estn paralelas con el cuerpo.
Msculos que trabajan
PRINCIPALES: regin media del pectoral
AUXILIARES: deltoides anterior, trceps
ESPALDA
Rutinas de Espalda
Dominadas
Colgarse de una barra fija con las manos ms separadas que el ancho de hombros. Tomar aire y elevar el tronco hasta tocar la barra con el
mentn. Exhalar el aire en el momento de mayor esfuerzo y volver lentamente a la posicin inicial.
Msculos que trabajan
PRINCIPALES: dorsales
AUXILIARES: deltoides posterior, bceps, romboides
Jaln al Frente
Sentarse en la mquina para trabajar dorsales. Tomar la barra con las palmas de las manos mirando hacia adentro; los brazos bien extendidos
y el torso inclinado levemente hacia adelante. Tomar aire y lleva los codos hacia abajo y hacia atrs hasta que la barra toque la parte inferior
del pecho; dejar los codos bien pegados al cuerpo. La espalda deber estar inclinada levemente hacia atrs; exhalar el aire en el momento de
mayor esfuerzo y volver lentamente a la posicin inicial.

Msculos que trabajan


PRINCIPALES: dorsales
AUXILIARES: deltoides posterior, bceps
Remo con Barra
Con los pies separados a la anchura de los hombros, inclinarse hacia delante unos 60 grados y agarrar la barra con separacin de mano
equivalente a la distancia de los hombros. Mantener la cabeza elevada y la espalda baja arqueada, doblar ligeramente las rodillas durante la
ejecucin.
Alternar: Remo con barra con agarre invertido.
Msculos que trabajan
PRINCIPALES: dorsales y msculos paravertebrales
AUXILIARES: trapecio, deltoides, romboides, glteos
Remo con Mancuerna
Sobre una banqueta una mano y la rodilla del mismo lado; alinear el tronco contrayendo abdominales; dejar colgar el brazo libre. Tomar aire
y flexionar el brazo llevando el codo hacia arriba siempre cerca del torso, llegando la mano como punto final a la altura de la cintura. Exhalar
en el momento de mayor esfuerzo y volver lentamente a la posicin.
Msculos que trabajan
PRINCIPALES: dorsales
AUXILIARES: deltoides posterior, bceps
Espalda Baja
Espinales con Barra
Acostarse boca abajo con la frente apoyada en el piso. Extender los brazos por encima de la cabeza, las piernas tambin deben estar
extendidas. Tomar aire, despegar del piso brazos y piernas y, al mismo tiempo, abr y cerrar los brazos y las piernas.
Msculos que trabajan
PRINCIPALES: msculos paravertebrales
AUXILIARES: trapecio, deltoides, romboides, glteos
ABDOMEN
Considerados los ms duros de los ejercicios fsicos son los que ms doloridos y exhaustos dejan a quienes los practican por primera vez,
son irremplazables para mantener el vientre plano y rgido

Es muy corriente or decir que las personas mayores de treinta aos, ya sean hombres o mujeres, lucen la denominada "curva de la felicidad"
cuando, de hecho, lo que lucen es un vientre flcido, de tamao aumentado por la acumulacin de grasas que resulta de la falta de ejercicios
de los msculos abdominales.
Pero el problema de este tipo de vientre no se reduce al simple aspecto antiesttico que ofrece esa relajada masa abdominal, sino que tambin
implica que los msculos flcidos no realizan su funcin principal, cual es la de mantener en su lugar las vsceras abdominales. Estas, al no
estar bien sostenidas, tienden a descender hacia el fondo del saco abdominal, donde se superponen, perdiendo parte de la capacidad natural
que les permite desarrollar de manera normal y ptima sus propias funciones.
A la vista del desarreglo funcional que supone los vientres innecesariamente abultados, los ejercicios que se ofrecen a continuacin no slo
deben llevarse a cabo con fines estticos, sino tambin, y si se quiere de forma casi exclusiva, con el objeto de mantener las vsceras en buen
estado de salud y operatividad. Adems, como complemento, tienen la virtud de fortalecer los msculos dorsales y los pectorales.
TUMBADO BOCA ARRIBA
El primer ejercicio consiste en estirar el cuerpo sobre el suelo y, con las manos unidas debajo de la nuca, flexionar una rodilla, acercndola lo
ms posible al cuerpo, mientras se mantiene la otra pierna separada a un palmo del suelo por contraccin abdominal.
Alternar la flexin de las piernas hasta haberla realizado unas diez veces cada una.
Partiendo de la misma posicin inicial, otro ejercicio estriba en subir y bajar las piernas estiradas haciendo movimientos verticales de tijera
hasta alcanzar, con una pierna, una altura mxima de 45 grados y, con la otra, no tocar jams el suelo. Este ejercicio debe repetirse de forma
consecutiva una diez veces.
Desde la misma posicin inicial, pero con lo brazos estirados hacia atrs y las palmas de las manos hacia arriba, flexionar la cintura hacia
delante hasta tocar la punta de los pies con las manos, manteniendo las piernas rgidas, y volver a la posicin original. Se repetir el ejercicio
entre siete y nueve veces.
Otro ejercicio que se inicia con la misma posicin que el anterior, consiste en elevar las piernas juntas y rectas al unsono, y flexionar la
cintura de forma que las puntas de los pies se unan a las puntas de las manos situadas en la parte posterior de la cabeza. Repetir estos
movimientos unas diez veces.
Uno de los dos ltimos ejercicios de esta serie, cuya posicin inicial es tumbado sobre el suelo, flexionando la cintura, hasta quedar sentado
con las piernas siempre extendidas. Poner entonces las manos sobre las rodillas y, flexionando la cintura, llevar la cabeza hacia delante hasta
apoyarla sobre las rodillas. Volver a la posicin original y repetir unas diez veces.
En el siguiente ejercicio se inspira profundamente mientras se estiran los brazos por encima de la cabeza. Se espira mientras se flexiona la
cintura hasta alcanzar con las manos las puntas de los pies. Debe prestarse especial atencin a no doblar las piernas en ningn momento. Se
regresa a la posicin inicial espirando pausadamente. Este ejercicio se repite unas cinco veces.
Para cerrar esta tanda de ejercicio, se ofrece el siguiente, que debe hacerse a partir de la misma posicin. Estando, pues, tumbado boca arriba
se procede a elevar las dos piernas a la vez, de modo que se mantengan lo ms juntas posible, y procurando que no se doble las rodillas.
Se flexiona entonces la cintura hasta conseguir que las puntas de los pies toquen el suelo al nivel en que se encuentran las manos. Repetir este
ejercicio unas diez veces.
La respiracin debe ser lenta y pausada cuando no se indica lo contrario.
Los msculos de los brazos se tonifican en buena medida con esta serie de ejercicios.
El esfuerzo que implican los distintos ejercicio varan segn los msculos que intervienen en los movimientos.

ACOSTADO BOCA ABAJO


Para realizar los ejercicio que se describen a continuacin es necesaria una buena oxigenacin, ya que requieren hacer un esfuerzo
considerablemente mayor que los anteriores.
Con el cuerpo tumbado boca abajo, la barriga separada del suelo, las piernas juntas y los brazos estirados hacia adelante, se comienza por
elevar ligeramente el tronco y las piernas a la vez, manteniendo la postura unos segundos . Apoyar de nuevo todo el cuerpo en el suelo y
relajarse. Este ejercicio, que tiene como funcin calentar los msculos para facilitar la ejecucin de los que les siguen, debe repetirse unas
cinco veces.
Una variante de este ejercicio consiste en cambiar slo la postura de los brazos, ponindolos estirados hacia atrs, a los lados del tronco y con
las palmas de las manos en el suelo y relajarse. Este ejercicio, que tiene como funcin calentar los msculos para facilitar la ejecucin de los
que les sigue, debe repetirse unas cinco veces.
Una variante de este ejercicio consiste en cambiar slo la postura de los brazos, ponindolos estirados hacia atrs, a los lados del tronco y con
las palmas de las manos en el suelo, y volver a levantarse el tronco y las piernas juntas, aguantndolo as durante unos cuantos segundos. Esta
posicin permite que tanto el tronco como las piernas se eleven un poco ms que en la anterior. Repetir tambin estos movimientos unas
cinco veces y relajarse al volver a la posicin original.
Para el tercer ejercicio de esta serie, colocar los brazos hacia atrs a lo largo del tronco con las palmas de las manos apoyadas sobre el suelo,
y la cabeza ligeramente apartada del suelo. Elevar de forma alternativa las piernas estiradas, manteniendo el resto del cuerpo, en la posicin
inicial. Repetir los movimientos unas cinco veces con cada pierna, volver a la postura inicial y relajar bien todo el cuerpo.
Terminando el anterior ejercicio, se har el siguiente, que guarda mucha similitud con el primero de los se hacen con el cuerpo tendido boca
abajo, Aunque la posicin inicial es la misma, el fin del primero consiste en mantener el tronco y las piernas elevadas durante unos segundos,
mientras que ste tiene por objeto elevar mucho ms el tronco y las piernas y bajarlos de manera ms rpida, sin aguantar el cuerpo con esas
partes elevadas. La realizacin de los ejercicios anteriores permitir alcanzar ahora una mayor altura, porque tanto los msculos como las
articulaciones tendrn mayor tonicidad y habr adquirido ms flexibilidad. Los movimientos de este ejercicio deben realizarse entre seis y
diez veces, tras lo cual conviene relajar bien todo el cuerpo.
El ltimo de los ejercicio que integran esta tanda es uno de los que mayor dificultad supone para realizarlo de forma correcta. Lo esencial es
iniciarlos poco a poco, sin esforzarse demasiado al comienzo. Con el cuerpo estirado boca abajo, la cabeza ligeramente separada del suelo,
los brazos junto al tronco, con los codos flexionados y las palmas de las manos apoyadas en el suelo, inspirar profundamente y, espirando,
presionar sobre las manos y elevar el tronco del suelo hasta que quede apoyado en las manos y las rodillas. Bajar el tronco lentamente,
mientras se inspira, hasta alcanzar la posicin inicial. Es ideal repetir este ejercicio unas diez veces y, cuando ya se logre hacerlo con
facilidad, cuantas veces se quiera.
g. EVALUACIN FSICA DEL ALUMNO.
El sistema de evaluacin que emplearemos ser el test de Cooper: 1. Consiste en efectuar un recorrido al paso, al trote o a la
carrera, segn su actual capacidad sin detenerse en momento alguno en un lapso de 12 minutos alrededor de un campo abierto
que no presente obstculos. Al finalizar el ejercicio, se puede emplear la siguiente tabla para calificar los resultados:
Tiempo
Distancia recorrida
Evaluacin.
12 min.
2.000 mts.
malo
12
2400
regular

12
12

2800
3100

bueno
excelente.

2. Ejercicios en la barra fija:


Consiste en efectuar las flexiones de brazo que usted este en condiciones de hacer con la barra, permitiendo que el cuerpo llegue a
la posicin inicial del ejercicio en cada flexin. Para su evaluacin se emplear la siguiente tabla:
Tiempo
Distancia recorrida
Evaluacin.
Libre.
6
malo
Libre
8
regular
Libre
10
bueno
Libre
ms de 10
excelente.
3. Flexin profunda del tronco (abdominales):
Consiste en realizar el ejercicio en forma continua libremente evitando entrelazar los dedos por detrs de la nuca, o sea que las
palmas de la mano se tocan nicamente por la punta de los dedos, detrs de la nuca y se evita tambin el empleo de auxiliares
para sostener los tobillos del examinado; los resultados alcanzados se deben calificar aplicando la siguiente tabla:
Tiempo
Abdominales
Evaluacin.
45 seg.
15
malo
45 seg.
25
regular
45 seg.
35
bueno
45 seg.
45
excelente.
Al trmino de las anteriores pruebas se podr conceptuar sobre las condiciones fsicas que presenta el alumno.
13 MANEJO DE LA INFORMACION Y CONTRA VIGILANCIA ( 6

HORAS).

a. PRINCIPIOS DE SEGURIDAD DE LA INFORMACIN.


Se deben prever las medidas de seguridad necesarias para proteger la informacin del conocimiento de un enemigo actual y potencial. Estas
medidas abarcan dos formas principales:
a. La proteccin de los documentos en los cuales se registra la informacin
b. Las disposiciones dadas por la empresa relativas a la seguridad de comunicaciones y a la seguridad electrnica.
Por informe se define a todo lo relacionado con un hecho o actividad d inters para el manejo de una amenaza o un riesgo que pueda darnos
indicios sobre su actuar o sobre los propsitos que la delincuencia este preparando. Por tanto tan pronto se conozca una informacin debe
darse aviso oportuno al jefe de seguridad o al supervisor con el fin de procesarla para deducir y tomar las medidas a aplicar contra esa
actividad delicuencial.
b. CLASIFICACIN DE LA INFORMACIN.

La informacin se clasifica segn la pertinencia de los datos, la credibilidad de la fuente y la exactitud del informe. El valor que se le da a
la informacin se escribe con nmeros, de acuerdo a su razn:
- Con 1: Se establece que el informe ha sido confirmado con otra fuente, dndole el mximo de valor
- Con 2: Probablemente verdadero, existen elementos que permiten probar la veracidad del informe y n no aparece razn para sospechar
que otros informes sobre el asunto proviene de la misma fuente
-

Con 3: Posiblemente Verdadera; indica que aunque no se puede comprobar aun el asunto informado, es compatible con el
comportamiento normal del blanco.

Con 4: Dudoso; el informe contrae hechos o procedimientos conocidos, pero no puede ser desvirtuado por otros informes disponibles a la
luz de la experiencia.

Con 5: Improbable; opuesta a informaciones ya confirmadas por otras fuentes

Con 6: La veracidad no puede ser confirmada; La informacin acerca del informe demuestra que no hay o no existe fundamentos para
calificarlo dentro de las escalas anteriores.

c. ESTUDIOS DE SEGURIDAD
El estudio de seguridad es la base para iniciar un Programa de seguridad. Este estudio debe ser realizado por personal muy idneo y
profesional, pues de las recomendaciones que se hagan depender en grado sumo que el programa sea eficiente o un fracaso.
El estudio de seguridad conduce a:
-

Tomar decisin de invertir en un programa de seguridad.


Elaborar los presupuestos, y
Ejecutar los planes de seguridad.

El estudio de seguridad debe ser integral. Debe tomar la empresa como un todo y luego desmenuzar cada una de las dependencias y
actividades para recomendar la poltica general de seguridad de la empresa y las acciones especficas en cada sitio o actividad importante.
Entre los aspectos que debe considerar resaltan los siguientes:
-

El terreno circundante.
El status econmico del rea.
El panorama social y sicolgico.
Las condiciones de trabajo.
Ubicacin de puestos de polica y estaciones de bomberos.
La operacin de la planta.
Criticalidad y vulnerabilidad.
Fenmenos naturales.

Requerimientos de personal de seguridad.

d. ESTUDIO Y ANLISIS DE RUTAS.


Las rutas deben cambiarse diariamente y tener rutas alternas en caso de emergencia. Los escoltas de seguridad deben recorrer todas las rutas
con los conductores para que todos se familiaricen con ellas y observen los riesgos e seguridad. Este procedimiento debe seguirse tanto en la
ciudad de origen como en todos aquellos sitios de destino. En casos especiales el equipo de seguridad debe contar con el apoyo de la fuerza
pblica a lo largo de las rutas as como de observadores y otros coches de relevo, las puertas del vehculo en donde se desplaza el personaje
deben estar con seguro y las ventanas cerradas durante todo el recorrido
e. CONTROL DE VISITANTES.
Este control debe obedecer al grado de riesgo de cada sitio en particular.
El control de visitantes se inicia en la portera donde debe ser atendido por los porteros o la recepcionista.
El visitante por ningn motivo debe dejarse libre dentro de la instalacin.
Existen varios mtodos de control de visitantes, pero el ms utilizado es aquel cuando el visitante llega se debe hacer el siguiente
procedimiento:
Se debe identificar, luego comunicar el motivo de su visita, la empresa u organizacin a la que representa y la oficina o persona a quin va a
visitar. Enseguida el portero comunica al funcionario que va a recibir la visita y si ste autoriza. Luego se pueden emplear dos sistemas de
acuerdo a la capacidad de la empresa:
El primero es mandar al visitante a la recepcin y esperar que el empleado solicitado venga y lo lleve a su oficina para la atencin. El
segundo se le da al visitante una ficha, se le indica y se le manda a la oficina del empleado.
En lo posible al visitante hay que darle una ficha, donde se le anota la fecha, la hora, el nombre, la cdula, la empresa que representa, la
oficina y el funcionario a visitar. Tan pronto haya terminado la visita, el funcionario visitado deber en la ficha anotar la hora de salida de la
oficina.
En las porteras debe existir un libro de control de visitantes, con pginas numeradas, en donde se debe anotar lo siguiente:
-

Nombre completo, direccin y telfono.


Empresa a la que representa.
El motivo de la visita
La oficina o funcionario a visitar
La hora de entrada.
Al salir el portero debe recoger la ficha y anotar en el libro la hora de salida.

Con respecto a la retencin que en muchas empresas se hace de la cdula de ciudadana, es conveniente anotar que es un procedimiento
ilegal, mucho ms cuando se est en perodos electorales. Se debe exigir otro tipo de documento ms completo, que contengan ms detalles.
f. ACTUAR DELINCUENCIAL.
El hurto es una de las variantes principales de delitos mayores con los que debe tratar nuestra sociedad.. Los perpetradores de hurtos
abarcan todos los grupos de edades, ocupaciones, condiciones sociales, raza y sexo. La nica caracterstica que tienen en comn
es obtener cualquier tipo de bienestar sin trabajar.
El hurto consiste en el apoderamiento o sustraccin de bienes muebles ajenos, con el animo de aprovecharse de ellos. Se atenta
contra el patrimonio econmico apartando o separando el bien donde lo mantiene el dueo poseedor o mero tenedor.
Entre las modalidades de hurto encontramos las siguientes: carteristas, aprovechamiento del descuido y sueo de las personas en
sitios pblicos privados; hurto de cosas pblicas; utilizacin de llaves falsas o ganzas, empleando la violencia sobre puertas,
paredes, techos, o ventanas, escalando muros o paredes; utilizacin de otros medios como cizallas, taladros, sopletes contra
cerraduras o cajas fuertes; penetracin por ventosa o penetracin de techos; el raponazo; asalto con violencia fsica; asalto a
instituciones bancarias; el atraco, el paquete chileno, etc.
Los bienes robados suelen ser vendidos o empeados en la calle, en casas de empeo o a tiendas que reciben artculos de segunda
mano.
La intencin primaria del asesino.
En un asesinato puede haber tanto intenciones primarias como secundarias. El motivo primario es la meta fundamental que se logra a travs
de otras que se denominan secundarias. En la motivacin primaria pueden incluirse razones emocionales, egostas o especficas, un individuo
puede matar en defensa propia, por compasin o por motivos sexuales. La violencia o las disputas familiares pueden causar los homicidios.
Si el asesino tiene un trastorno mental puede cometer un crimen simblico o tener una crisis psictica. Los asesinatos que se cometen en
grupo tienen motivos como religiosos, de culto u organizaciones fanticas.(Ressler,1999).
El riesgo para la vctima.
Este concepto se maneja en varias etapas del proceso de generacin del perfil y revela datos sobre el presunto asesino en cuanto a su modo de
operar. Para calcular el riesgo de la vctima, se usan factores tales como la edad, profesin, estilo de vida y estatura. El riesgo se puede llegar
a clasificar como alto (jvenes y ancianos), moderado (estudiantes) o bajo (cuya profesin y estilo de vida hace que no sean blanco)
(Ressler,1999).
g. GRUPOS DELINCUENCIALES Y TERRORISTAS.
En nuestro Pas podemos identificar varios grupos delicuenciales y terroristas, que a travs de los aos, han utilizado diversidades
de tcnicas y tcticas, para golpear a la sociedad y al pueblo Colombiano, es por eso que podemos ver que los ms representativos
pueden ser:

- Los Grupos Guerrilleros: FARC ELN.


- Los Grupos Paramilitares.
- Los narcotraficantes.
- La delincuencia Comn.
El Pas desde hace 17 aos viene sufriendo el flagelo del terrorismo. En la poca del Narcotrfico fue comn la utilizacin del
carro bomba hasta nuestros das. Despus los grupos subversivos empezaron a utilizar los cilindros bombas, tambin han utilizado
el burro bomba, la bicicleta bomba, carta y paquete bomba y el collar bomba.
Es muy comn en nuestro Pas el sabotaje a los oleoductos con artefactos explosivos.
Hasta la delincuencia comn a implementado la extorsin con collar bomba, carta y paquete bomba.
h. EJERCICIOS DE SEGUIMIENTOS.
Se montar un ejercicio de seguimiento, los alumnos se dividen en grupos de 4 personas, a cada grupo se les presenta un
personaje, el cual deben seguir hasta que entregue un seuelo. El grupo debe saber a quien le entregan el seuelo, para que sigan
a esa persona, y as hasta encontrar el verdadero contacto personaje principal de todo el operativo, este ejercicio se debe hacer
por diferentes sitios de la ciudad, en bus, en centro comercial, en almacenes, tiendas, etc.
14. NOCIONES DE NALISIS DE RUTA

(3

HORAS).

a. CLASES DE RUTA
Las clases de rutas, las podemos definir por las avenidas donde se desplacen, y stas pueden ser principales alternas.
Las avenidas principales, se caracterizan por ser amplias con dos y hasta cuatro carriles en una sola direccin. Las avenidas
alternas, son ms estrechas y cuentan con uno dos carriles. Al establecer una ruta de desplazamiento hay que tener en cuenta
que esta sea lo suficientemente ancha, donde se pueda hacer maniobrabilidad en caso de un peligro, amenaza ataque; tambin la
ruta debe permitir que el desplazamiento sea rpido, tenga santuarios y se puedan establecer puntos de apoyo.
b. ELEMENTOS DE OBSERVACIN, VENTAJA TCTICA, LAS PASADAS DE RECONOCIMIENTO E IDENTIFICACIN
DEL OBJETIVO.
La metodologa del descubrimiento de la amenaza se basa en el proceso del acto criminal, en las actividades visibles que deben
realizar los criminales en el medio ambiente de las personas y de las cosas que pueden ser objeto de amenaza durante la etapa de
preparacin de sta y en la aplicacin de tcnicas dirigidas a identificar estas actividades.
1. El proceso del acto criminal, es el proceso que realizan los criminales para ejecutar un acto premeditado contra una persona
un bien.
- Seleccin de la vctima o del blanco.
- Etapa de preparacin del golpe.
- Etapa de ejecucin del golpe.
2. Los hechos visibles y detectables durante la etapa preparatoria del acto criminal.

Para conocer las vulnerabilidades del blanco y para poder definir el momento, el lugar y la forma de dar el golpe, los criminales
deben realizar actividades como las siguientes:
- Establecen vigilancia sobre las residencias, las oficinas, las reas y puntos de paso obligado y otros puntos del medio ambiente.
- Hacen observaciones de las actividades que realiza el blanco, de las personas que le dan proteccin, de la familia, del personal
de servicio domstico, del personal que trabaja junto a l, de los servcios de seguridad del Estado en el sector.
- Hacen seguimiento de los movimientos que realiza el blanco, los miembros de su familia, del personal que le da proteccin.
- Hacen contactos con personal que est cerca del blanco y de su familia, amigos del blanco, servicio domstico, personas que
trabajan con l.
- Hacen llamadas telefnicas a la residencia, a la oficina, toman fotografas, monitorean sistemas de comunicacin.
- Se infiltran o tratan de infiltrarse dentro del personal que rodea al blanco.
- Investigan cuentas bancarias, papeles de negocio donde puedan obtener datos sobre liquidez y riqueza del blanco.
3. Del hecho visible al indicio.
Rara vez los delincuentes dan a entender con hechos o con palabras que van a realizar un mal a una persona; sin embargo
emplean esta tcnica para producir efectos en el desarrollo de chantaje, extorsin e intimidacin, el delincuente emplea la amenaza
abierta para obtener el beneficio econmico, poltico social que buscan.
4. Tcnicas de identificacin de indicios de preparacin de amenaza:
Es necesario conocer a fondo el medio ambiente donde vive y trabaja la persona que se protege, lo cual se logra a travs del
estudio de seguridad. Luego es indispensable conocer los agentes de riesgos que pueden actuar contra la persona y sus bienes y la
forma como ellos actan en las etapas preparatorias y de ejecucin del acto criminal, lo cual se logra a travs de la evaluacin de
riesgos.
5. Plan de descubrimiento de amenazas.
Se basa en el estudio de seguridad y en la evaluacin de riesgos, parte del conocimiento del proceso del acto criminal y la forma como
ste se realiza en el medio ambiente, donde vive y trabaja el posible blanco y consiste en determinar los indicios, seales
indicaciones de preparacin de la amenaza.
c. ESTUDIO Y ANLISIS DE RUTAS.
Los dos puntos crticos que llegan a marcar una rutina diaria, como ya se ha dicho, son las residencia y la oficina o sitio de trabajo. Para
variar estas rutinas tan solo existen dos factores disponibles: la hora de salida y llegada y las rutas utilizables.
El mayor o menor grado de proteccin que se puede obtener del aprovechamiento de estas dos variables depende mucho de la iniciativa
personal, de mantenimiento de una permanente actitud de alerta y de la firma decisin de romper la rutina. Analizaremos el estudio de rutas
Utilizables son:
1. Gaste unos minutos elaborando un croquis de su vecindario y determine cuantas rutas tiene disponible. Clasifquelas por el grado de
seguridad y peligrosidad.

2. Si su residencia u oficina se hayan en una avenida de doble calzada las opciones aumentan.
3. Analice cada una de las rutas y ubique claramente sobre ellas todos los puntos clave que usted pueda utilizar en caso de amenaza y
tambin los puntos peligrosos que usted debe evitar.
4. Los Puntos que deben aparecer bien marcados en un croquis son:
- Puestos de polica
- Estaciones de bomberos
- Dependencias Militares
- Defensa civil
- Hospitales y puestos de salud
- Estaciones de servicio
- Centros comerciales, etc.
5. No use las rutas ms cortas o directas. De vez en cuando alrguelas incluyendo un barrio seguro cualquiera. Con esto se rompe el patrn
normal del recorrido residencial oficina convirtiendo la ruta en algo ms imprescindible, a tiempo que le ayuda en variar la hora de
llegada
6. Asigne un cdigo a cada ruta. Si dispone de conductor infrmele que ruta debe tomar mencionando nicamente el cdigo despus del que
el vehculo haya iniciado el recorrido.
7. Las avenidas rpidas, con bastante trnsito, son las rutas despus de las 9 p.m. se torna peligrosa. De ser posible hgase acompaar por un
amigo o por un buen vecino.
8. Si en sitio solitario durante la noche observa un obstculo sobre las vas sobrepselo por sobre la berma o anden o devulvase de
inmediato. No vaya a cometer la torpeza de detenerse.
d. PUNTOS CRTICOS
Son aquellos puntos o reas geogrficas, o puntos o reas de una RUTA que son determinantes de un riesgo.
Por ejemplo en seguridad personal los puntos crticos son la residencia, el lugar de trabajo, los semforos, un paso obligado, etc.
Tambin son puntos o sectores crticos:
- Calles solitarias.
- Vas estrechas.
- Curvas muy cerradas y difciles.
- Puentes estrechos.

Zonas negras.
Cruces demorados.
Sectores en mal estado.
Zonas con construcciones.
Desvos.
Obstrucciones y pendientes muy empinadas.

e. PUNTOS DE APOYO
Los puntos de apoyo, son los que establece el cuerpo de seguridad nuestro, sobre la ruta de desplazamiento. Son sitios donde
personas de nuestra organizacin, con medios de transporte, armas, radios, y otros equipos en un momento dado nos pueden auxiliar
en caso de una eventualidad. Estos puntos de apoyo salen del programa de seguridad, como resultado de un estudio de la amenaza
y el riesgo que se pueda presentar.
15. COMPORTAMIENTO SOCIAL

(3

HORAS).

a. LAS RELACIONES EN EL TRABAJO (CLASES, LA COMUNICACIN, RELACIN ENTRE JEFES Y


SUBALTERNOS).
Clases de Relaciones: Las relaciones entre personas que forman parte de una empresa se establecen de manera natural, ya que el trabajo es la
forma ms comn de servir a otros y obtener a los necesarios para satisfacer las propias necesidades, pero en otro sentido es accidental en
cuanto a la clase misma de la empresa y de las personas que encontramos accidentalmente en ella. Es imposible cambiar de familia, difcil
cambiar de amistades, pero no de empresa, a menos que llegue a continuar para nosotros algo tan intimo como nuestra familia y tan efectivo
como nuestra amistad
El trabajo y por tanto el tipo de relacin en una empresa, tiende a volverse de carcter permanente, pudiendo llegar a abarcar la mayor parte
de nuestro tiempo diario y tal vez la ocupacin a la que dediquemos la mayor parte de nuestra vida
Dentro de las empresas encontramos que la lnea de autoridad se da jerarquizada, lo cual puede facilitar la marcha de la organizacin, pero a
la vez exigir muchos ajustes personales en nuestra relacin con los dems; las relaciones pueden variar segn el grado de poder y autoridad
que se posea.
La Comunicacin:
Las relaciones en el trabajo se logran ante todo comunicndose. El medio ms comn de comunicacin es el habla.en toda comunicain hay
tres elementos a saber:
a. Quien comunica o emisor
b. Quien recibe la comunicacin o perceptor.
c. Lo que se comunica o mensaje
Emisor: Es un sujeto con caractersticas individuales y que por tanto tiene una manera propia de comunicar , tiene intereses personales y
busca algo al enviar su mensaje, todo esto afecta el perceptor y puedo producir una buena o una mala relacin.

Perceptor: El sujeto perceptor es una persona que tambin posee una personalidad propia, con intereses propios, y que al recibir n mensaje
cargado de ideas y sentimientos tiene reacciones propias que lo afectarn en las relaciones con el emisor y que darn como resultados una
bueno o mala relacin de trabajo.
Mensaje: Un buen mensaje debe emitirse con ideas adecuadas, con sentimientos positivos, debe ser oportuno, lo menos interferido por ruidos
fsicos y prejuicios psicolgicos
Un buen mensaje debe encontrar una respuesta buena y as sucesivamente, con esto se lograr que haya una buena interaccin, un
cotejamiento permanente y una mejor relacin humana con los consecuentes resultados positivos en el trabajo.
Relacin entre jefes y subalternos :
Dada la estrucutura de la empresa, que no es muy diferente a la familiar, a la escolar y a la social, nos encontramos ante una nueva relacin
en la que una persona realiza actividades directivas y por lo tanto, tiene autoridad y responsabilidad especial, ajustada a si posicin. En esta
relacin la contraparte son dos subalternos que justifican la existencia del jefe y cuya accin est envuelta por las metas generales. Las
relaciones con los otros miembros del grupo de trabajo estn condicionadas por parte, por el jefe comn que tengamos.
Podemos clasificar la complejidad de actuaciones de los jefes en cuanto estilos predominantes. Cada uno de estos estilos nos presionan a dar
una respuesta en el trabajo. Nuestras respuestas deben ser condicionadas e inconscientes o inteligentes y adultas como corresponde a una
personalidad madura.
Analicemos los cuatro estilos ( autocrtico, manipulador, paternalista y democrtico:
1. Autocrtico: dentro de esta clasificacin se encuentran los jefes que demuestran gran poder, dominio, e imponen su autoridad, para
establecer orden en su grupo y mantener el control del mismo. Exigen ante todo, el cumplimiento de numerosas normas, son estrictos con
la puntualidad, el trabajo o presin y dan ordenes sin lugar a discusin. No creen en la capacidad de sus subalternos.
2. Manipulador: Este tipo de jefe acta como vendedores de sus ordenes, planes, ideas y autoridad, pero en realidad con engaan. Buscan
hacernos creer que sus ideas son las nuestras, que se sacrifican por nosotros, que constituimos con ellos un magnifico equipo, que nos
escuchen aunque siempre son ellos quienes dicen la ltima palabra, dndonos una buena excusa.
Bajo la autoridad de tales personas tendemos a vivir desmotivados por la falta de sinceridad, alerta por los continuos engaos mas
pendientes de adivinar las verdades intenciones de nuestro jefe que de adelantar las labores con juntas.
3. Paternalista. Los jefes paternalista entablan con nosotros una amistad casi familiar en las que ellos desempean el papel de padres y
nosotros el de hijos menores, quieren que se les imite, todo lo critican y regaan mas de la cuenta.
Nos hacen sentir impotentes, dependientes en forma permanente, aconsejados ms que coordinados en nuestro trabajo. Se nos coarta la
iniciativa y nos sentimos impulsados a obedecer incondicionalmente. A veces tomamos actitudes de nio rebelde.

4. Democrtico. Finalmente encontramos el tipo de jefes que se integran en tal forma con su subalternos que se necesitan mutuamente, cada
uno en su papel, para adelantar una accin conjunta. All pesan ms los objetivo y metas que el gusto particular Se atiende a la empresa sin
negar los intereses particulares de quienes integran el grupo
b. REGLAS DE CORTESA (IMPORTANCIA, LOS MODALES, COMPORTAMIENTO EN PBLICO, LAS PRESENTACIONES, CORRESPONDENCIA, EL TELFONO, LA EMPRESA) .
Importancia
El comportamiento ideal y en especial en la seguridad privada supone la combinacin de saber qu es lo que hay que hacer y cmo hacerlo
con consideracin y elegancia. Aunque hablamos de adquirir elegancia social, modales para la vida comercial, domstica o comunitaria,
como si fueran formas distintas de modales, basta con saber comportarse en cualquiera de estos sitios. Si usted es considerado y de buenos
modos en casa, en comunidad, en clase, en el trabajo o en la calle, se comporta usted como un caballero o una seora. Sus modales
mejorarn con la prctica y llegarn a ser parte de usted mismo.
Los buenos modos se basan en la amabilidad y en la consideracin hacia los dems. El sentir inters por los dems es vital para buenos
modales.
Los modales
Hacer lo ms sencillo es lo que le har sentirse ms cmodo. Emerson dijo Siempre hay un modo de hacer las cosas, aunque slo se trate de
hervir un huevo. Los buenos modales son la forma correcta de hacerlas.
La presentacin, as sea un tanto informal, es algo que debe saber hacerse en la forma adecuada. Esto da la oportunidad de ampliar el crculo
de amistades.
La importancia de las reglas de cortesa
Los buenos modales son la demostracin pblica de nuestra consideracin o falta de ella, hacia los dems, si somos seoras o caballeros. El
cultivar los buenos modales debe ser el objeto de todas nuestras relaciones sociales.
Si mostramos solo buenos modales en pblico es probable que nos fallen cuando ms los necesitemos.
Podremos sentirnos embarazados y parecer inseguros.
El remedio es desarrollar una pauta de normas de cortesa. Practquela diariamente y en cada situacin, hasta que le sea tan habitual que
pueda enfrentarse con cualquier circunstancia, con tranquilidad y elegancia.
Comportamiento en pblico
Acostumbramos a encontrar ms gente desconsiderada en la calle, reuniones pblicas, teatros, tiendas y almacenes que en ninguna otra parte.

Si nuestros buenos modos constituyeran nuestra conducta habitual, no los abandonaramos en pblico, sin importarnos la rudeza de los
dems. Por desgracia, solemos caer en la tentacin de tomar represalias.
En el teatro, qu tal le sienta ponerse detrs de una seora que lleva un gran sombrero? le gusta que alguien mueva su asiento en el cine?
le gusta tener que levantarse del suelo, por haber sido empujado por alguien que no mira por dnde anda? le gusta ser puesto fuera de
combate por un bolso de seora o un paraguas en el autobs? qu le parece si le quita el puesto una persona agresiva y desconsiderada?
qu tal le sienta ser tratado con poca educacin por el dependiente de una tienda? Por supuesto, no le gusta Pero, ha sido usted alguna
vez culpable de semejante comportamiento?
Es muy fcil seguir un cdigo de conducta ante la familia y amigos y orto entre los extraos, << donde no importa!>>. Pero, cualquier falta
de modales es importante. Viola su propia integridad y se torna habitual con demasiada frecuencia.
La mejor manera de perfeccionar los modales en pblico es que cada uno de nosotros sigamos la regla dorada: Prtate con los otros como
quieres que los otros se porten contigo
Trate de comenzar su propia campaa de cortesa en pblico. No ha notado nunca la cara de agradable sorpresa de alguien con quien ha
tenido una inesperada cortesa? Supone un poco ms de tiempo y esfuerzo el ser corts que el ser mal educado, pero es infinitamente ms
valioso.
Los modales por telfono
La brusquedad es tan inexcusable por telfono como frente a frente. Particularmente, en el mundo de la empresa las buenas maneras por
telfono no solo indican que sabe usted comportarse, sino que le transforman en un buen candidato para un empleo.
Las normas de cortesa en el uso del telfono se explican a continuacin:
a. Marque bien el nmero. Asegrese de que marca bien el nmero. En las llamadas interurbanas d a la telefonista todos los datos
necesarios: nombre, direccin y nmero de telfono. Mantenga la linea hasta que termine la llamada o reciba una respuesta. Identifquese
al comienzo de la conversacin.
b. Conteste adecuadamente. Coja el telfono lo antes posible. Mantenga el micrfono a tres centmetros de los labios. Hable despacio y
claramente.
c. Identifquese. En su propio telfono, d su nombre o su nmero. En el telfono de la otra persona, diga: <<Buenos das, la oficina de
Ordez, habla Jorge Lpez, en que le puedo servir.>>
d. Cambie la lnea cuidadosamente. Hgalo solo cuando sea necesario. Explique al que llama la razn de hacerlo. Avise a la telefonista,
apretando ligeramente la tecla. Cuando le conteste, pida el cambio y espere la respuesta.

e. Cmo recoger llamadas para los dems. Cuando le sea necesario recoger llamadas para su jefe, o para los miembros de su propia
familia, emplee el mayor tacto en determinar la identidad de la llamada. No utilice el brusco << Quin le llama!>>, y conteste con
algunas de las siguientes formulas:
<<No est disponible en este momento. Puedo decirle quin lo llamo?>>
<<No est ahora en su despacho, si me deja usted su nombre y telfono, le dir que lo llame.>>
<<No estar en casa hasta esta noche. Si deja su nmero le dir que le llame>>
<< No est en casa Puedo decirle que le llame a usted?>>
f.

Deje la lnea cortsmente. Pida permiso al que llame : << Podra esperar, por favor, mientras busco el
nmero?>>D las gracias por la espera cuando vuelva a coger la lnea. Si va a tardar mucho, explquelo y
ofrezca volver a llamar.

g. Terminar la llamada agradablemente. Exprese agradecimiento de un modo apropiado. Diga


<<Adis>>, y espere que cuelgue su interlocutor o a que diga <<Adis>>. Cuelgue suavemente.
Sea educado: a menos que tenga reconocido hbito de trasnochar, no llame a nadie despus de las diez. Si
se levanta tarde, no llame antes de las once de la maana. Evite siempre llamar a la hora de comer. Sin
embargo, si es usted la vctima de una de estas llamada contstela. Puede ser urgente o algo que espera.
Aparte de los nios al telfono. Su interpretacin de los recados suele ser insuficiente y puede resultar
extrao a un desconocido.
El telfono es una propiedad comn de la familia. Monopolizado en los ms jvenes, aunque, a buen
seguro, no son ellos los nicos que lo hacen. Las conversaciones deben ser cortas, en consideracin a
los dems.
Reglas de cortesa en la empresa
La relacin entre hombres y mujeres y entre empleados y jefe, diferente de la habitual en los contactos sociales o familiares, por que la
empresa requiere ms formalismos. Per el cdigo que exige la etiqueta para la empresa, est basado en normas generales, aplicadas a cada
situacin concreta.
Sus buenos modales. Si ha adquirido buenos modales a lo largo de variadas experiencias de la niez y la juventud, el ingreso en el mundo
empresarial no le supondr ningn problema. Un hombre importante ha dicho: << Los modales deben adornar sus conocimientos y allanar su
camino en la vida.>> No es fcil difcil apreciar esto, en el mundo de la empresa.
Los empresarios valoran a los empleados que prestigian y dignifican el negocio, siendo amables y respetuosos con el cliente y los
proveedores. Un empleado de agradable aspecto personal, y con trato educado, crea una buena impresin en cualquier firma. As ocurre
generalmente y, en la mayora de las circunstancias, con la buena educacin.

La primera muestra de cortesa es presentarse con un aspecto agradable. El tipo de negocio para el que trabaje y su situacin, marcara los
lmites del guardarropa, que debe tener y el tipo de actividad social que debe desarrollar dentro y fuera del trabajo. Compare, por ejemplo, a
la secretaria de un funcionario eclesistico en una organizacin de tipo religioso, y a una persona que tenga un cargo similar en una compaa
constructora. A ambas se aplica el mismo cdigo; sin embargo, est claro que una de ellas tiene que cuidar ms su apariencia que la otra.
La etiqueta en la oficina. Diferente, en cierto modo, de los usos socialmente aceptados. Las mujeres deben esperar la cortesa habitual entre
hombres y mujeres, pero nada ms. La perspectiva de las mujeres ha variado y stas han llegado a alcanzar una considerable igualdad en el
mundo laboral y profesional, por lo cual deben pagar el precio de una menor diferencia a su feminidad, durante las horas de oficina. Esto no
quiere decir que la mujer no pueda transformarse en un magnate de los negocios; es simplemente, que no debe tomar ventajas de su sexo.
Debe pagar sus consumiciones cuando est junto a sus compaeros de trabajo. Su vida social con ellos debe separarse tajantemente de la de
la oficina .
Para ambos sexos, el protocolo empresarial establece ciertos privilegios especiales para los empleados ms antiguos, y ciertas obligaciones
para los ms jvenes.
Conozca las obligaciones que corresponden a su situacin.
La conducta moral. Examinemos, ahora, algunos de los principios en que se basa el cdigo tico empresarial.
La primera obligacin del empleado es ser leal al empresario y a la firma. La lealtad a un empresario exige que todas las transacciones se
mantengan en un plano estrictamente confidencial. Respete la lnea jerrquica de la organizacin. Respete, tambin, la vida privada de los
dems empleados y su trabajo. Tenga tacto, cortesa y paciencia con los clientes. Acuda a las citas prontamente. Siga las reglas generales de
urbanidad.
El guardar la lealtad estrictamente es importante para su actitud seria. Dirjase tanto a sus colaboradores como a sus superiores, con cortesa.
Evite llamarlos por sus nombres propios delante de terceros. Salude a sus colaboradores y superiores cuando llegue y se marche.
Mantenga su vida privada separada de la del trabajo. Evite la adulacin en la oficina. Reserve sus conversaciones sociales y amorosas para
las horas de descanso.
No mastique chicle, bajo ningn concepto, mientras est trabajando. El comer caramelos o golosinas tambin est mal visto, durante las horas
de oficina. Algunas firmas suelen tener reservas respecto al fumar. Las mujeres, particularmente, debern enterarse de cul es el criterio a
seguir, antes de fumar en el trabajo.
Un empleado manifiesta su sentido de la responsabilidad hacia el jefe, representndole del mejor modo posible, y naturalmente, en todas las
ocasiones que sean oportunas. Muestra respeto en la oficina, levantndose en su presencia, o en la de los cliente importantes mostrndole
siempre deferencia.
El empresario o jefe descarga su responsabilidad en el empleado, inspirado por su confianza en la lealtad del mismo, le proporciona
condiciones de trabajo agradables. Como en todos los tipos de relaciones humanas, los lazos son recprocos y ambas partes se benefician.

Las presentaciones
Muchos encuentran difcil hacer una presentacin correcta. Un procedimiento sencillo, adecuado en casi todas las ocasiones, consiste en decir
primero el nombre de la persona de menos categora y luego presentar a la otra, por ejemplo Mam te presenta a Elena ; Elena, esta es mi
madre. Existen pocas reglas generales para determinar lo que debe hacer la persona a la que se le hace la presentacin
1. Los hombres son siempre presentados a las mujeres, con excepcin de personajes de gran importancia, estadistas o altos dignatarios
eclesisticos.
j. La persona ms joven siempre es presentada a la de ms edad.
k. Cuando se traten personas de la misma edad, depende de la circunstancia y de su decisin sobre a cul debe honrar ms, por ejemplo, si
tiene que presentar un forastero a un amigo de la misma edad, deber honrar probablemente al forastero.
Si est haciendo presentaciones en un grupo numeroso, capte primero la atencin de todos diciendo: Me gustara presentarles a Teresa
Martnez. Luego, vaya por la habitacin dando el nombre de cada persona. Si se trata de un grupo tan grande que no los conoce a todos,
puede presentarse primero a s mismo. No dude en solicitar que le repitan un nombre si no ha entendido claramente
Su respuesta a una presentacin debe ser sencilla, Tanto gusto.
El dar la mano constituye un gesto amistoso en ambos sexos. Las mujeres dan la mano a los hombres. No necesitan quitarse los guantes.
Tenga cuidada en no ser brusco, ni excesivamente delicado. No importe quien inicie el saludo, debe usted siempre completarlo.
La correspondencia
De vez en cuando puede que le inviten a comer a casa de un amigo, vaya a pasar con el da de vacaciones o un fin de semana. Las normas
dictan que, al volver a su casa, debe expresar su agradecimiento por la hospitalidad recibida.
Las invitaciones por escritos que requieren ser, o no, aceptadas, deben contestarse prontamente, Las notas de agradecimientos por regalos,
tambin deben mandarse lo mas pronto posible . estas notas deben incluir algunas genuina expresin de agradecimiento. Consulte un libro
sobre etiqueta para aprender la forma adecuada de correspondencia.
c. LENGUAJE Y CONVERSACIN (LA VOZ Y EL LENGUAJE, LA CONVERSACIN, TEMAS, GESTOS Y ADEMANES.
La voz y el lenguaje:
La influencia que ejerce el lenguaje en la sociedad se manifiesta en el hecho de que el 99% de la comunicacin se realiza hoy a travs de la
palabra hablar.

El xito, tanto en el negocio como en las situaciones sociales, depende en gran medida, de un hbil manejo del lenguaje. La impresin que
causa usted en sus nuevos conocidos, depende, en gran parte de su voz y su lenguaje. Usted no puede hablar durante mucho tiempo, sin dar
a conocer sus intereses, sus xitos, su filosofa de la vida o su estado emocional.
La conversacin:
La conversacin supone la mutua comunicacin de ideas, sobre la base de un intercambio de la misma. Su finalidad es la de proporcionar
informacin, convencer a la gente y en ocasiones, entretenerla. Es eficiente y constructiva cuando logra la finalidad que se proponen los
participantes y su minuta satisfaccin. La finalidad de la conversacin, depende de las circunstancias. En el trato social diario, en los asuntos
de negocios, en el comercio y en la supervisin y direccin de empleados, la conversacin o el dilogo tiene una meta bien definida y es
completamente distinta en torno y en voz, de la conversacin puramente social.
Temas:
La eleccin del tema de conversacin debe hacerse segn los intereses, al edad y el sexo de aquellos con quienes se hable. Un mismo tema
puede servir de base de discusin para grupos diferentes, pero enfocndolo desde un punto de vista distinto, y con distintos propsitos. Por
ejemplo, una persona que discute de ftbol con una persona de seis aos no lo har de la misma manera que cuando hable del mismo tema
con su mejor amigo, con su mujer y con otro cualquiera.
Cmo puede desarrollarse la capacidad para hablar sobre temas de inters general? Casi siempre esta habilidad se logra con la prctica,
dando por sabido que usted es suficientemente culto y que sta bien informado de lo que ocurre a su alrededor, o que, por lo menos, tiene la
voluntad de estarlo, existen ciertas cuestiones que pueden hacerle descubrir un tema de inters general. A partir de l, el compartir la
informacin., crea una corriente de dialogo o de amenaza discusin. El hacer preguntas oportunas o comentarios inteligentes, representa
siempre un acierto en cualquier conversacin, y supone realizar aportaciones de un valor semejante al de contribuir con ideas o hechos.
Los temas pueden escogerse entre los dominantes de la actualidad del mundo de los negocios, de los deportes, del cine, de las noticias de
sucesos, viajes, literatura, educacin etc.
Gestos y ademanes:
Los gestos y ademanes son pautas inconsistentes de conducta, en forma de movimientos corporales que acompaen el lenguaje. Pueden
producir buen o mal efecto. Los gestos positivos insisten y fijan en la mente del oyente aquellos puntos a los que el orador quiere dar mayor
nfasis. Le ayudar a establecer el tono de su exposicin. Estimulan la imaginacin y suministran un cierto descanso, tanto para el que habla
como para l que escucha .
Algunas veces las palabras adquieren mayor relieve, gracias al movimiento de los prpados o de las cejas, debido a un gesto, a un
movimiento de las manos, etc. Estos movimientos expresan, con frecuencia, ms que las palabras mismas, no deben, pues excluirse a priori,
todos los ademanes que normalmente acompaan al lenguaje; contribuyen a darle vida y animacin y esto es importante. Son por ,lo tanto
movimientos positivos, reveladores de la personalidad, siempre que sean naturales y espontneos.
Ciertos gestos y ademanes d algunos actores y estrellan de cine forman parte de una personalidad, pero, cuando son imitados por otras
personas, se convierten en movimientos afectados y ridculos. Un gesto personal que puede gustar a su familia o hacer gracia a sus amigos

ntimos, no siempre es recomendable en una situacin social o de negocios. Ciertos modales pueden ser tan irritantes, que perjudiquen su
posicin.
Los ademanes negativos pueden distraer la atencin de lo que usted sta diciendo y que, debido a ellos, nadie se fije en lo que dice sino en
como lo dice. Realmente, nadie esta libre de caer en estas formas negativas de expresin . No debemos criticar demasiado a nuestros amigos,
porque debemos ser consientes de que, quiza, compartimos sus defectos. Adems, es frecuente, que tan pronto como logramos corregir un
defecto de esta clase, solemos caer en otro que puede ser peor. Las luchas por desterrar las malas costumbres de esta naturaleza no tiene fin,
pero vale la pena emprenderla.
Nadie puede llegar a conocer todos sus ademanes. Insista con su familia y amigos para que le pongan de manifiestos las excentricidades de su
lenguaje y de sus gestos, despus intente desaparecer rpidamente estos viejos hbitos. Recuerde que son las pequeas cosas, los pequeos
detalles, los que tiene valor. Se dan casos de rotura de amistades, matrimonios separados, prdidas de empleo, no por desavenencias de
importancia, sino por pequeos detalles, tan triviales e intranscendentes aparentemente, que ni siquiera merecen la pena de ser mencionados.
El hecho del que el 90 % del conjunto de empleados despedidos, lo sean por peculiaridad de su personalidad, nos indique la importancia de
estos detalles. No perjudique su posicin ni socialmente ni por los negocios por darle poca importancia al esfuerzo por modificar sus gestos y
ademanes negativos.
16. REDACCION DE INFORMES

(2

HORAS).

a. ELEMENTOS DE UN INFORME
Todo buen trabajo debe estar sustentado por un buen informe escrito. Un informe exacto es el resultado de la observacin precisa. No confe
en su memoria: anote los datos importantes. No dude en preguntar s se trata de una bobada.
Redactar informes es una tares esencial en el trabajo de seguridad. Cuando ocurre una falla debe comunicarse, el informe es la mejor
herramienta para establecer las causas y solucionar el problema. Los informes son elementos de prevencin.
Existen varios mtodos y procedimientos para elaborar informes completos. Los ms utilizados y que garantizan que los hechos sean
expuestos en forma comprensible, oportuna y sin omitir ningn detalle importante son los siguientes:
-

El informe se inicia tomando como punto de partida el momento en que el hombre de seguridad llega al sitio del incidente, o desde el
momento que tuvo conocimiento del hecho. A partir de este momento se registran los hechos a medida que se vayan presentando.

El segundo mtodo consiste en obtener toda la informacin y luego en el escritorio proceder a ordenarla.

El tercero es el de utilizar formatos pre-establecidos. Dentro de estos el ms comn es el libro de minuta, que debe estar en todos los
puestos de seguridad. Este libro es fundamental para cualquier investigacin, tanto desde el punto de vista disciplinario, como de la parte
operativa.

Redactar informes parece difcil, especialmente cuando no se ha tenido la suficiente prctica, la elaboracin de informes es un tema
obligatorio para todo hombre de seguridad y en forma especial se debe hacer prctica sobre estos ejercicios. Los informes ms comunes son
sobre robos, incendios y accidentes.
*Cualidades del buen informe.
El informe puede ser verbal o escrito, pero debe tener las siguientes cualidades:
Oportuno - Preciso - Conciso - Claro - Completo
La oportunidad significa que lo informado debe servir para tomar una decisin o la accin correctiva inmediata.
La precisin es informar solamente los hechos, no conjeturas o adivinaciones. El informe debe referirse a lo que usted vi, oy, oli, escuch
o sinti. Hay que usar trminos exactos, evitando palabras imprecisas.
La concisin se refiere al empleo mnimo indispensable de palabras. No deben utilizarse palabras rebuscadas, pues confunden y restan
claridad.
La claridad se relaciona con el uso de palabras conocidas y escritas que no dejen lugar a duda. La gramtica, la puntuacin y la ortografa
deben respetarse.
El informe debe ser completo o cabal. Este debe contestar los seis interrogantes bsicos.
Al terminar de escribir un informe lalo dos o tres veces. Recuerde que un informe se escribe para que lo lea otra persona, quien debe
entender bien lo que usted quiso decir.
b. TCNICAS DE REDACCIN
Para la redaccin de un informe se debe tener en cuenta la ortografa, es bueno que el alumno tenga su diccionario de Espaol a
la mano, sino que pregunte cuando dude de la ortografa de una palabra, tambin debe preocuparse por la claridad de la letra, para
esto es necesario practicar ejercicios de movimientos de la mano. Hay un dicho entre la gente, que dice que como usted escriba
as lo tratan.
Para que la redaccin tenga un principio y un fin, o una apreciacin u objetivo, el argumento del informe debe cumplir con los
interrogantes bsicos, ya que son preguntas; y estas se van contestando a medida que usted vaya escribiendo sus argumentos y se
denominan bsicos porque son el fundamento de cualquier investigacin. Los interrogantes bsicos son seis:

QUIEN - QUE - DONDE - CUANDO - COMO - PORQUE


Por ejemplo: Quin lo hizo? Quin es el lesionado?
Qu pas? Qu sucedi?
Dnde ocurri? Dnde fue encontrado el ladrn?
Cundo sucedi el hecho? Cundo fue descubierto el robo?
Cmo se cometi el secuestro? Cmo abrieron la puerta?
Por qu no son la alarma? Por qu se produjo el incendio?

Todo buen informe debe tratar de contestar los seis interrogantes bsicos.
c. PRESENTACIN DEL INFORME
A continuacin veremos un posible modelo de un informe, por retardo al puesto de trabajo, es necesario que ste sea claro, preciso
y oportuno:

Santa Fe de Bogot D.C., enero 23 de 2.004

ASUNTO : Informe retardo al puesto de trabajo.


Al

: Seora Doctora
Atn. JEFE DE RECURSOS HUMANOS.
Ciudad.

Con toda atencin, me permito informar sobre el retardo a recibir el puesto de Bodega de la base de LEY-NIEVES, el pasado 25 de diciembre
de 1.998, por los motivos que a continuacin expongo:
1. Anoche en la cena de navidad, me com un pedazo de pavo a la galantina, como a las 12 de la noche, a la una de la maana, empec a
sentir unos clicos agudos en el estomago, el cual trate de calmarlos con una tisana, pero estos fueron ms intensos, y por tanto me
llevaron al Hospital de Kennedy; all me trataron y me hicieron un lavado, porque me encontraba intoxicado; me dejaron en observacin
por dos horas, hasta que me alivie y me mandaron para la casa.
2. Tena que recibir el puesto a las 7 de la maana, pero esta maana al levantarme a la 5:30 siempre me senta mal, llame a
COMUNICACIONES de la empresa, pero nadie me contesto, al ver que no poda comunicarme, como pude me dirig a recibir el puesto,
pero llegu a las 9 de la maana; y m compaero el Vigilante TOMAS TORO GAMBOA, me dijo que ya haba reportado la novedad al
Supervisor de Patrulla el seor JUAN RODRIGUEZ LAVERDE. Sin embargo yo preste m servicio sin problemas.
3. Para sustentar lo que me paso anexo fotocopia del Hospital de Kennedy.
Agradezco la atencin al presente y en espera de una respuesta, se suscribe:

Atentamente,

JULIO CESAR MARTINEZ GOMEZ.


17. PRIMEROS AUXILIOS

(5

HORAS).

a. DEFINICIN
Son aquellos cuidados de emergencia dados a una vctima de un accidente o de una enfermedad para prevenir la muerte o un agravamiento de
las lesiones, para aliviar el dolor y para combatir el shock hasta tanto que los servicios de un mdico puedan ser obtenidos.
b.
-

CARACTERSTICAS DEL AUXILIADOR.


No reemplaza al mdico.
Debe saber que hacer en una emergencia.
Debe practicar constantemente en el hogar o el trabajo.
Tener conocimiento claro de anatoma y fisiologa humana.
Debe ser observador para descubrir las causas de las lesiones, los efectos sobre el paciente y distinguir entre estados de inconsciencia
graves y no graves.
Debe ser explcito, saber dar rdenes claras.
Debe ser ingenioso y recursivo para aprovechar los materiales que estn a mano.

c. BOTIQUN.
El contar con buenos elementos de primeros auxilios es un paso esencial para la creacin de un ambiente de trabajo en donde la seguridad y
la salubridad ocupen un lugar preeminente y sea posible brindar una pronta y eficaz atencin hasta la llegada del mdico.
Para cumplir con las normas de conformacin de un botiqun de primeros auxilios existen dos enfoques:
1. El botiqun de elementos sueltos.
2. El botiqun de unidad bsica.
La lista de elementos que puedan tener estos botiquines es muy larga, sin embargo la cantidad mnima que debe contener un buen botiqun es
la siguiente:
Una buena cantidad de vendajes adhesivos; almohadillas de gasa; gasas en rollo de varias medidas; vendas; paos anti-bacterianos de
limpieza; inhaladores de amonaco; apsitos oculares; solucin para irrigaciones oculares; una venda triangular; apsitos anti-adhesivos;
tijeras; pinzas y un manual de primeros auxilios.

d. PRINCIPALES URGENCIAS.
Entre las principales urgencias que debe manejar un auxiliador estn las siguientes:
-

**Signos vitales
Pulso : en adultos entre 60 a 80 pulsaciones por minuto.
En nios entre 80 y 100 pulsaciones por minuto.
En recin nacidos 120 pulsaciones por minuto.

-Frecuencia respiratoria: en adultos de 16 a 20 por minuto.


En nios entre 25 y 30 por minuto.
-Tensin arterial: La mxima entre 90 y 140.
La mnima entre 60 y 90.
e. REANIMACIN CARDIO - PULMONAR.
Mediante el masaje cardiaco y la respiracin artificial boca a boca simultneamente hasta que la persona recupere sus signos vitales.
Masaje cardiaco:
-

Colquese de rodillas al lado derecho de la vctima a la altura del trax.


Mire a dos dedos por encima de la punta exterior del esternn.
Coloque la mano izquierda por debajo de la derecha entrelazando los dedos.
Apyese sobre el esternn por encima del punto sealado sin hacer presin sobre las costillas.
Mantenga sus brazos totalmente rectos y estirados, presione con todo el peso de su cuerpo y suelte.
Haga diez compresiones por dos respiraciones, s hay dos personas haga cinco compresiones por una respiracin.

f. MASAJE CARDIACO.
Colquese de rodillas al lado derecho de la vctima a la altura del trax.
Mire a dos dedos por encima de la punta exterior del esternn.
Coloque la mano izquierda por debajo de la derecha entrelazando los dedos.
Apyese sobre el esternn por encima del punto sealado sin hacer presin sobre las costillas.
Mantenga sus brazos totalmente rectos y estirados, presione con todo el peso de su cuerpo y suelte.
Haga diez compresiones por dos respiraciones, s hay dos personas haga cinco compresiones por una respiracin.
g. RESPIRACIN BOCA BOCA.
La respiracin se aplica para hacer entrar y salir aire de los pulmones. Se aplica cuando ha cesado la respiracin normal o cuando sta es
dbil o irregular.

La necesidad de respiracin artificial es creada principalmente por un choque elctrico, asfixia, ahogamiento, afecciones cardacas o
sofocamientos.
METODO BOCA A BOCA:
-

Antes que nada ponga a la vctima de espalda.


Limpie la boca de la vctima inmediatamente, vuelva la cabeza hacia un costado. Use sus dedos para quitar los puentes o cajas dentales
removibles, las mucosidades, comida, arena o cualquier otra cosa que hubiese.
- Enderece la cabeza de la vctima o inclnela haca atrs de manera que la barbilla quede hacia arriba; sostenga la mandbula inferior de
modo que la lengua pueda ser colocada en posicin que no impida el pasaje del aire. Esta posicin es esencial para mantener el pasaje del
aire durante el procedimiento.
- Coloque su boca sobre la boca de la vctima y apriete la nariz a fin de que no haya escape de aire.
- Respire dentro de la boca de la vctima hasta que note que el pecho se levanta.
Retire su boca y escuche si el aire vuelve. Si no hay intercambio de aire, vuelva a controlar la posicin de la mandbula y de la cabeza. Si an
no hay intercambio de aire, vuelva la vctima haca el costado, golpele la espalda entre los omoplatos, a fin de sacar el objeto que pudiera
haber en la garganta.
Repita la respiracin. En cada movimiento quite su boca a fin de permitir la salida de aire, en el caso de adulto debe respirarse doce veces por
minuto. Contine hasta que la vctima respire por s misma.
h. HEMORRAGIAS
TIPOS DE HEMORRAGIA:
1. Arterial
2. Venosa
3. Capilar
Con frecuencia es posible distinguir si una hemorragia proviene de una arteria, de una vena o de los capilares. Si la herida es superficial y la
hemorragia no es muy intensa, la sangre mana lentamente en gotas, es una hemorragia capilar. Si la hemorragia es intensa con pulso (oleadas
intermitentes) se trata de una arteria rota. Si la hemorragia es abundante fluye regularmente sin pulsaciones, el vaso lesionado es una vena.
Esta distincin es muy importante. En ocasiones cuando la arteria es profunda pueden no observarse las pulsaciones caractersticas de la
circulacin arterial.
METODOS DE CONTROL:
1. Hemorragias Leves: Hemorragias poco intensas y secundarias o heridas superficiales, a menudo pueden controlarse mediante el mtodo
de presin directa. Este mtodo consiste en la aplicacin de presin manual firme sobre la herida, utilizando un apsito, de tal manera que

los dedos del auxiliar no toquen la herida. Si se observa que la hemorragia se ha detenido al iniciar la presin esta debe prolongarse por
un tiempo prudencial al cabo del cual se retira la mano sin quitar el apsito; si vuelve a observarse la hemorragia, se repite la presin.
2. Hemorragias Severas: Si la prdida de sangre es muy abundante, debe recurrirse a una firme presin manual directa permanente si sangra
con pulso.
3. Otras Formas de Control: Otras dos medidas que pueden emplearse para el control de hemorragias son:
3.1.

Elevacin de la zona afectada por encima del nivel que se


encuentre el corazn.

3.2.

Aplicacin de fro (hielo, compresas), en las regiones


prximas a la zona de la herida

4. Torniquetes: La aplicacin del torniquete es un procedimiento radical y de muy graves consecuencias que slo est autorizado en aquellas
hemorragias por amputaciones en las que hay peligro inminente para la vida y que no pueden ser controladas por los medios descritos, o
por la exclusin con pinzas de grandes vasos sangrantes, procedimiento este ltimo que solo puede ser ejecutado por personal con
conocimientos de enfermera o de medicina; en trminos generales solo cuando las grandes arterias de un miembro han sido heridas o
cuando hay prdida parcial o total de una parte del cuerpo.
Habindose decidido su uso hay dos sitios donde el torniquete es efectivo, 10 centmetros por debajo de la axila para el brazo y 10
centmetros por debajo de la ingle para el muslo.
Algunas reglas generales son:
4.1.

Est seguro de aplicarlo suficientemente apretado para


detener la hemorragia. Si se aplica impropiamente y sobre todo si no est firme puede aumentar la hemorragia por aumento de la
presin sangunea dentro de la arteria.

4.2.

Una vez aplicado debe transportarse al herido con la


urgencia al mdico o clnica ms cercana (slo un mdico debe aflojar o retirar el torniquete contando con que tiene medios de
controlar la hemorragia y reemplazar la sangre perdida). La experiencia ha demostrado que un torniquete apropiadamente aplicado
puede dejar varias horas sin dao posterior para la extremidad.

4.3.

No debe aplicarse ninguna clase de vendaje que cubra el


torniquete.

4.4.

Debe marcarse la fecha, hora de aplicacin y la localizacin


del torniquete en una tarjeta fijada al pecho del herido. Si la persona que lo aplic no acompaa al accidentado a la clnica debe
avisarle a los transportadores que lleva torniquete aplicado.

4.5.

Los torniquetes improvisados pueden ser hechos de bandas


de material plano de ms o menos 5 centmetros de ancho tales como pedazos de tela doblada, corbatas, bandas elsticas, etc, No debe
usarse lazos, cuerdas, o alambres porque estas penetran en los tejidos y pueden causar daos serios.

4.6.

Torniquete. Mtodo de aplicacin:


a.
b.
c.
d.
e.

Enrolle el material usado dos veces alrededor del miembro afectado y haga medio nudo.
Coloque un pedazo de palo o barra de metal cortados sobre el medio nudo y anude por encima del palo con un nudo doble.
Haga girar la palanca para apretar el torniquete hasta que la hemorragia cese.
Asegure la barra en posicin con otro pedazo de tela o con los extremos del material usado para el mismo torniquete.
Recuerde nunca afloje ni retire el torniquete, es funcin del mdico.

COMO EVITAR LA INFECCION?


1. Despus de detener la hemorragia, lave la herida y la piel alrededor de ella con agua y jabn.
2. Cierre la herida, acercando sus bordes, unindolos con esparadrapo cortado en tiras delgadas.
3. Cubra con gasa.
4. Limpie la herida y cubra con gasa nueva diariamente.
i. EVACUACIONES.
La movilizacin de una persona es uno de los puntos ms importantes en los primeros auxilios y de su mal uso, pueden resultar lesiones
irreparables, sobre todo si la lesin fue en el cuello o en la columna vertebral.
No trate de alterar la postura del paciente hasta que conozca la naturaleza de sus lesiones, al menos que sea absolutamente necesario mover
para impedir otro accidente.
Si es indispensable arrastrar al paciente para ponerlo a salvo, mueva su cuerpo a lo largo, no de lado, si es posible coloque el cuerpo sobre
una manta para arrastrarlo.
Si es necesario levantarlo, no lo doble, elevndolo solo de los pies y la cabeza. Sostngalo de manera que lo levante sin encorvarlo.
La mejor manera de levantar una persona herida requiere la ayuda de tres personas: Una que pase un brazo bajo la cabeza y el cuello y el otro
brazo bajo la espalda, el segundo pasa un brazo bajo la espalda y el otro bajo los muslos y el tercero pasa un brazo bajo las rodillas y el otro
bajo los tobillos.
Debe ponerse de acuerdo y levantar al mismo tiempo al paciente, ojal contando hasta tres para incorporarse.

Si hay una necesidad de ponerlo en una camilla, basta levantarlo hasta la altura de las rodillas de los camilleros, mientras una cuarta persona
acerca la camilla por debajo del paciente.
18. MANEJO DE EMOCIONES

(7

HORAS)

a. QUE SON LAS EMOCIONES.


Las emociones deben ser consideradas, al hablar de las motivaciones, como parte de sus races ms profundas. Los sentimientos son mucho
ms complejos que los estmulos biolgicos, aunque no halla entre ellos una delimitacin precisa.
Los sentimientos comportan una fuerte carga de afectos. Una fuerza que impulsa a actuar a la persona, a hacer algo en un determinado
sentido.
Pueden considerarse como agradables, desagradables, alegres o tristes. Las emociones agradables, como el amor y la amistad, proporcionan a
la gente una sensacin de bienestar y suelen manifestarse socialmente por la risa o la sonrisa. Por otra parte las tristes son consecuencia del
dolor, del miedo o de la ira. Las emociones de este tipo, cuando son intensas, llegan a conmover y hasta causar estados de ansiedad.
La conducta emocional es una conducta motivada, caracterizada por intentos de alejamiento, acercamiento, ataque, etc. Los estados afectivos
tambin se caracterizan por la participacin muscular, por su persistencia y por la amplia gama de variaciones corporales que tienen lugar en
el estmago, glndulas, msculos y sistemas circulatorio y respiratorio.
La tensin emocional es turbadora y persistente. Promueve, dirige y sostiene la conducta, hasta que dicha tensin disminuye. A pesar de que
comienza desarrollarse con la sociabilidad, lleva en si misma una fuerza inferior tan poderosa como la que poseen los impulsos biolgicos y
las motivaciones sociales.
b. TIPOS DE EMOCIONES.
*Tipos de emociones
** Miedo:
Casi todo el mundo ha experimentado miedo de una forma u otra. El miedo suele ser saludable, porque sirve para protegernos de muchos
peligros. En el hombre primitivo el miedo era bsico para poder sobrevivir entre los animales salvajes, y la casi siempre desfavorable
naturaleza.
La aparicin del miedo tiene lugar cuando lo sbito y desconocido de una situacin hace que sea difcil tomar una actitud adecuada. En la
vida diaria aprendemos tambin a tener miedo de muchas cosas de nuestro alrededor que son dainas, o perjudican nuestro bienestar. La
reaccin ms corriente, cuando sentimos miedo, es la huida.
**Ansiedad:

Al contrario que el miedo, provocado por una situacin real, la angustia tiene un carcter previo. Por ejemplo, nosotros experimentamos
ansiedad cuando imaginamos el dolor que sentiremos cuando vayamos al dentista. La ansiedad es difcil de superar, ya que estamos seguros
de lo que va a ocurrir.
La ansiedad por futuro bienestar es frecuente. Para algunos la mera idea de presentarse ante un auditorio, les produce molestias fsicas y
mentales. Aqu la dificultad no concierne tanto al pblico como a la propia seguridad y confianza en si mismo.
*Preocupacin:
Se diferencia de la ansiedad, principalmente, en el grado. Y se deriva del miedo. Casi todo el mundo se preocupa ms o menos sin que ello
llegue a ser un impedimento en su vida diaria. Por desgracia, <<el no preocuparse>> no soluciona el problema, porque la gente continua
preocupndose. Esto constituye un habito que contribuye al equilibrio, puesto que no lleva consigo ningn plan de actuacin.
Sus principales caractersticas son el temor y le empecinarse en lo mismo, entrando en un circulo vicioso.
El individuo preocupado suele encontrar difcil el exponer su problema a los dems y pedir ayuda. Las preocupaciones por un miembro de la
familia o de dinero suelen decrecer cuando desaparecen las causas; pero la preocupacin por las relaciones sociales o por la propia estimacin
es ms persistente.
*Ira:
La ira suele estar relacionada con motivos de tipo social, tales como la necesidad de destacar, de tener xito y de dominar, no solo las
situaciones, sino a determinadas personas. Aparece cuando estas necesidades se ven frustradas. Dos estudios llevados a cabo entre
universitarios, demuestran que la ira estalla con mayor frecuencia cuando se frustran los deseos de autoafirmacin. Generalmente, la
provocan con ms intensidad las personas que las cosas.
La educacin modifica la forma de expresar un enfado.
El que la manifestacin de la ira sea constructiva o destructiva, depender de lo que el individuo haga cuando se encuentre en este estado
emocional. La gente que da salida a sus sentimientos dando una patada a un perro, ofendiendo a sus superiores u obteniendo satisfacciones
morbosas humillando a los dems, no ha progresado mucho con respecto a las rabietas propias del temperamento infantil.
Por otra parte, el equilibrio emocional tampoco se consigue por la simple supresin de los sentimientos. Esto puede acarrear formas de
conducta anmalas y enfermedades mentales.
El propio control es la clave para evitar las expresiones exageradas de ira, as como otros estados emocionales intensos. El control de la ira
implica la reestructuracin de los sentimientos agresivos en algn esquema constructivo de la conducta que impida la violacin de los
derechos propios y ajenos.
La ira y el temor pueden ser experiencias emocionales que faciliten una mejora en la capacidad de relaciones humanas.
*Amor:

El amor y el cario son manifestaciones emocionales que se desarrollan desde las primeras manifestaciones infantiles de alegra. Aunque las
expresiones de amor estn influidas por la educacin, este aprendizaje suele seguir las pautas de conducta admitidas por la sociedad en que
vivimos.
El amor como los anteriores sentimientos puede expresarse de un modo destructivo, o tomar en un cariz destructivo. Cuando se encausa de
manera positivo o afirmativo, constituye la estructura bsica de algunos de los mejores logros humanos.
Al reconocer el poder positivo del amor, la sociedad ha establecido el matrimonio, dentro del cual se lleva a cabo la mxima expresin de
este sentimiento, a travs de la vida familiar. Simblicamente, se encuentra expresado en todas las artes creadoras. Cuando es constructivo, es
origen de tolerancia, autosacrificio, amistad y muchas otras manifestaciones agradables que pueden disfrutarse en las relaciones sociales y
comerciales.
Por otra parte, usado negativamente, el amor tiene una tremenda fuerza destructiva. Dirigido hacia uno mismo, se convierte en vanidad,
egocentrismo y orgullo. Distorsionado, se puede transformar en odio.
a. CONTROL DE EMOCIONES.
La capacidad de comprender y controlar las propias emociones es de vital importancia en las relaciones humanas. La tensin originada en el
sistema nervioso no se disipa totalmente y, hasta que esto no ocurre, el individuo se siente agobiado por una sensacin de inadaptacin
cercana a la depresin. Los sentimientos o emociones incontroladas pueden dificultar seriamente la conducta de la persona en la empresa. Un
empleado que tenga conflictos emocionales o est seriamente preocupado a causa de un problema real o imaginario, corre el riesgo de sufrir
un accidente. Puede cometer errores que cuesten a la empresa no solo dinero y tiempo, sino una prdida de prestigio entre los clientes a los
que presta el servicio. Si aprende a controlar sus emociones y a mantenerlas alejadas de su vida empresarial o social, obtendr xitos como
resultado de sus esfuerzos.
b. COMO LOGRAR LA MADUREZ EMOCIONAL.
Al contrario que el crecimiento fsico, la madurez emocional no se puede medir en metros o en kilogramos. No es perceptible como la altura
o la belleza.
La madurez es intangible; representa una cualidad de la conducta de la persona, que puede variar considerablemente a lo largo de su
desarrollo. La madurez no depende del volumen de sus conocimientos sino del modo como los utiliza.
La madurez es privativa de los adultos, pero el hecho de serlo, no supone su adquisicin automtica. No hay una edad fija para llegar a la
madurez. Es una cualidad del equilibrio personal que progresa a lo largo de la vida del individuo.
La madurez implica el llegar a ser autosuficiente. Para un nio existe un punto en su desarrollo en el cual se adapta a las regulaciones sociales
y responde a las normas de control cvico en la forma que puede hacerlo un adulto. La madurez es un producto de la vida de relacin y de la
posesin de un subconsciente que trabaja en la formacin de un sistema de valores, desarrollados a partir del hogar, la religin y de otros
modelos de conducta.

c. EL MANEJO DE SITUACIONES DE CRISIS.


El escolta debe saber comportarse, en caso de un manejo crisis; el cual es una situacin especial en caso de un evento de
intervencin delictiva accidental. Para esto veamos que debemos hacer:

*En caso de robo


Cuando se trate de robo se debe tener la precaucin de no tocar o mover nada en la escena de los hechos. Se llamar de inmediato a las
autoridades de Polica y a los investigadores.

*En caso de asalto.


Si se consum, mantenga un actitud pasiva, observando detenidamente a los delincuentes, reteniendo datos, caractersticas, detalles, y
pormenores para ser utilizados en la posterior investigacin policial que naturalmente se iniciar luego del aviso al comando Radio
elctrico Policial que corresponda.
-

Sin que signifique peligro (o pueda ser convertido en un riesgo absolutamente controlado), terminado el asalto, siga a los delincuentes:
ello determinar su ruta de escape y postas realizadas en su fuga. Adems, puede pedir auxilio a policas en el camino, para lograr
detenciones.

En iguales casos, despus del ilcito, retenga los nmeros de chapas de los vehculos que intervengan en la fuga y de todos los cmplices,
campanas, encubridores y copartcipes que hayan intervenido, que pudo detectar.

No toque absolutamente nada, hasta que llegue la autoridad policial.

Terminado el asalto, prontamente recurra a papel y lpiz para apuntar todo detalle que sirva a la investigacin criminal posterior. De su
recuerdo, lo ms exacto posible depender su xito.

No comente los sucesos sino con la polica.

Trate, por su cuenta, de obtener testigos del evento.

*En caso de incendio.

Llamar a los bomberos.


Conserve la calma.
Haga evacuar el lugar.
Seleccione el material extintor adecuado.
No se apresure.
Opere contra el fuego.
Asegure su ruta de escape.
Sea prudente, su vida es lo ms importante.

*En caso de terremoto.


-

Abandonar la vivienda, sin perder la calma. Si no existe peligro inminente, tratar de desconectar los servicios de agua, luz y gas.

Si el edificio es de varios pisos, no debern usarse los ascensores. Realizar la evacuacin por las escaleras, ordenadamente.

En todas las evacuaciones de lugares cerrados (Cines, teatros, restaurantes, conferencias) no formar aglomeraciones o apretujones de
imprevisibles consecuencias. Buscar la salida de emergencia y evitar el pnico.

Si la construccin es de adobe, salir rpidamente a la calle o a un patio interior descubierto.

Si la vivienda es de mamposteras, colocarse debajo del dintel de la puerta principal (o de cualquier otra), es decir, donde exista una viga
sostn, mientras se rene la familia y se la evacua.

Trasladarse con los documentos, ropas y alimentos indispensables hacia lugares abiertos y en las ciudades, por el medio de la calzada.

Evite tropezar con lneas de energa elctrica cadas u objetos en contacto con cables cados.

Camine calzado donde haya escombros o vidrios.

*En caso de inundacin.


-

Evacuar la vivienda con los elementos indispensables: Botiqun de primeros auxilios envasados, radio porttil, ropa de abrigo, objetos de
valor y documentos.

Si la creciente le da tiempo, acopie agua potable en su vivienda y tenga su vehculo con la carga completa de combustible, en un lugar
seguro. Si avanza llegue al mismo antes que quede cortado su acceso.

Si la evacuacin no fue posible, en los techos coloque gnero blanco para sealizar el pedido de auxilio areo.

Si es de noche, mantngase una luz encendida (farol, linterna o baliza a batera).

No se deber intentar el cruce de corrientes de agua o zonas inundadas.

Reunida y reubicada la familia, colaborar con los dems inundados.

*En caso de atentado terrorista.


El mundo actual se halla convulsionado por el terrorismo con sus mltiples facetas y formas de atentar contra la integridad personal, contra la
vida y contra las propiedades de las personas, de las empresas y del Estado.
El terrorismo explosivo es el ms utilizado por los estragos que causa; dentro de esta modalidad, la amenaza de bombas es una de las ms
frecuente ocurrencia en el mbito actual, sin respetar clases econmicas, status social, razas, credos o partidos polticos.
Las congestiones en los aeropuertos, las evacuaciones desordenadas de edificios y las manifestaciones de pnico son producto de la amenaza
de una bomba. El dao econmico y sicolgico causado es muy difcil de medir por el sinnmero de perjuicios que se ocasionan.
Cuando no se puede solucionar todo al tiempo es conveniente establecer prioridades. La mejor manera de hacerlo es considerando tres
factores que inciden sobre cualquier decisin: Importancia, Urgencia y Tendencia.
LA IMPORTANCIA, gravedad o seriedad de la situacin de crisis o de la emergencia se mide por el impacto o severidad que tiene o puede
tener sobre la organizacin, las operaciones, los objetos, las actividades generales o las personas. Otra consideracin es la posibilidad de que
el hecho crtico pueda generar una reaccin en cadena empeorando la situacin hacia el futuro.
LA URGENCIA determina la necesidad de actuar bajo consideraciones de tiempo disponible para solucionar la emergencia, tiempo
necesario para iniciar la accin preventiva o reparadora, consideraciones de los efectos adversos sobre la organizacin y las personas, en caso
de no adoptar una solucin oportuna.
LA TENDENCIA se mide en trminos de crecimiento: Cmo fue ayer, cmo es hoy, cmo ser maana?; en trminos de cambio:
Permanecer igual, decrecer, desaparecer, o cambiar por s sola?; o en trminos de gravedad futura: En caso de no actuar de inmediato se
convertir en algo catastrfico?

d. EL LIDERAZGO, LA CREATIVIDAD, EL ESFUERZO, FRUSTRACIONES.


El liderazgo

*Qu es lder?
-

Jefe de un grupo o partido poltico.


Persona que dirige o lleva a un grupo.
El lder proporciona al grupo la cohesin necesaria para alcanzar sus fines.
No existe un tipo de lder, sino varios, en funcin de las caractersticas del grupo.

LIDERAZGO : Labor de lder. Orientar, dirigir, llevar a los dems a conseguir un objetivo comn.
El concepto de liderazgo ha cambiado, antes se crea que el lder era el que manejaba la palabra, el que deca sganme que yo les muestro la
tierra prometida, el que vena a rescatarnos. Ahora la funcin del lder no es hacer que la gente haga cosas sino que quiera hacerlas, pero
sobre todo es tener suficiente conocimiento de s mismo para poder liderarse a s mismo.
La creatividad
Es la capacidad para crear y resolver problemas desconocidos en un momento dado, conducirse asimismo eficazmente en situaciones
nuevas, comunicar a los dems sus ideas y pensamientos, sacar provecho de experiencias anteriores, todo ello es manifestacin de una
creatividad inteligente.
La creatividad inteligente se basa, fundamentalmente, en las siguientes caractersticas personales:
- Capacidad de aprendizaje. (Estn determinadas por la herencia y el medio ambiente)
- Capacidad de abstraccin o pensar conceptos.
- Claridad mental. (Rapidez de observacin, comprensin y reflejos)
- Capacidad de juicio. (Sabidura o sentido comn)
- Capacidad de adaptacin. (La persona se enfrenta con xito a los diversos cambios).
El esfuerzo
Todo el mundo se esfuerza ms o menos sin que ello llegue a ser un impedimento en su vida diaria. Por desgracia, <<el no esforzarse>> no
soluciona el problema, porque la gente continua esforzndose. Esto constituye un habito que contribuye hacer las cosas con ganas..
Sus principales caractersticas son el amor y el querer hacer nuestro trabajo lo mejor que se pueda, sacrificndonos un poco ms de
lo normal.
El individuo que se esfuerza puede suele encontrar ms fcil la solucin de los problema y tal vez no recurrir ayuda de los dems.

*La frustracin
Cuando las metas son inasequibles, suelen aparecer dos problemas psquicos: frustracin y conflicto. Aparece la frustracin cuando alguna
causa externa, o la actuacin de otra persona, impiden la satisfaccin de un deseo.
Las personas reaccionan ante las experiencias frustradoras de diversos modos. Si el motivo causal es dbil, la frustracin tiende a disminuir el
esfuerzo encaminado al logro del objetivo. Pero si el motivo es fuerte, la frustracin tender a reforzar la intensidad del impulso realizado
para alcanzar la meta.
La frustracin puede originar una conducta agresiva. Las manifestaciones agresivas suelen ser directas o indirectas. Cuando a un nio le
prohiben algo sus padres, tratar de atacarlos directamente o realizar un ataque encubierto rompiendo sus juguetes o pintarrajeando la pared.
En ocasiones la frustracin lleva a la retirada o al compromiso. La frustracin puede hacer que una persona regrese a un nivel de conducta
infantil. Varias pautas de conducta agresiva son de naturaleza regresiva. La regresin se caracteriza por formas de conducta ms primitivas y
menos maduras.
c. EL MANEJO DE CONFLICTOS.
La conducta del hombre se dirige hacia metas que satisfagan sus impulsos de preferencia, de sentirse amado y aceptado. Por supuesto, no
todos los impulsos pueden verse satisfechos. Algunos, no pueden serlo, porque no existen en realidad; otros, tampoco pueden satisfacerse
debido a restricciones de tiempo, lugar y costumbres sociales. Por ltimo hay cuya insatisfaccin se debe a nuestra propia incapacidad fsica
o mental.
d. EL AJUSTE PERSONAL.
Todo el mundo percibe que gran parte de sus impulsos e instintos tropiezan con una parcial o total oposicin. Al encontrarse con dicha
oposicin, pocos se ajustan de un modo totalmente satisfactorio a sus necesidades.
Tienden, por lo general, a buscar caminos diferentes para resolver el conflicto, hasta que encuentran el medio de lograr un cierto grado de
satisfaccin. Este sistema de prueba- error es otra de las tcnicas empleadas para resolver los conflictos.
Los procesos de ajuste comienzan con la ansiedad bsica producida por el conflicto. Los mecanismos mentales de defensa y los modos de
ajuste por evasin se encuentran anclados por dicha ansiedad.
MECANISMOS DE DEFENSA.
Se desarr9ollan a partir de fuertes sentimientos de insuficiencia del yo, reales o imaginarios. El yo los emplea como soporte o para
enmascarar la percepcin que la persona tiene de sus propias deficiencias. La persona que se cree inferior suele experimentar una prdida de
su propia estimacin. Comienza a pensar en sus propias deficiencias personales o en su falta de capacidad para las relaciones interpersonales.
Necesita, por ello, de uno o varios de estos mecanismos de defensa para superar sus sentimientos de inferioridad. As, pues, los mecanismos
de defensa no son las causas, sino los sntomas de los complejos de inferioridad. Dichos mecanismos implican, evidentemente, una clara
conducta agresiva.

La persona se dedica activamente a recrearse en sus propios sentimientos. Las siguientes son algunas caractersticas generales que suelen
manifestarse en las personas que experimentan complejo de inferioridad y que utilizan mecanismos de defensa:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Fuertes sentimientos de autoinsuficiencia.


Hipersensibilidad a la crtica.
Aislamiento o falta de sociabilidad.
Sensibilidad a la adulacin.
Respuestas pobres e inadecuadas, en aquellas actividades que implican competencia.
Ideas de minusvala.
Actitudes hipercrticas hacia los dems.

Los mecanismos de defensa ms utilizados, son los siguientes:


a. Supercompensacin: Se conoce como supercompensacin al intento forzado de enmascarar las propias deficiencias, reales o imaginarias.
Se utilizan, para ello, diversos medios que pueden observarse en numerosos gestos y ademanes, todos ellos afectados.
b. Racionalizacin: La racionalizacin es, esencialmente, un proceso ilgico. El que utiliza este mecanismo lo hace porque encuentra
doloroso encarar, o afrontar, los hechos directamente. La racionalizacin es una ceguera para la evidencia directa y consigue que la
persona llegue a conclusiones que desea creer, y espera que los dems tambin crean. Primero afirma la conclusin y luego busca los
argumentos que la apoyen.
c. Proyeccin: Se trata de un proceso por medio del cual una persona proyecta en los dems las motivaciones y las caractersticas respecto a
las cuales l mismo es sensible. Al proyectar sus propios temores y deseos sobre los dems, trata de vivir consigo mismo, puesto que el
reconocer conscientemente sus propios mviles y necesidades destruira la poca seguridad que tiene en si mismo.
d. Actitudes negativas del tipo <<estn verdes>>: Este tipo de mecanismo psquico se deriva de la antigua fbula de la zorra que trataba de
coger un racimo de uvas, situado a tal altura, que no le era posible alcanzarlo. Para encubrir su orgullo, dijo: << De todas modos no me
importa, las uvas estn verdes.>>. La envidia juega un papel importante dentro de este tipo de mecanismo emocional. Se pasan por alto
las propias deficiencias o su negativa a hacer un esfuerzo honrado para superarlas. En vez de ello, trata un de afirmarse en la idea de que
lo han hecho, o tienen los otros, carece de importancia.
e. Identificacin: Un sustituto fcil, y muy frecuente para cualquier accin, consiste en identificarse a si mismo con aquellos que han
logrado lo que desea.
e. LA RUTINA, EL CAMBIO Y LA CONFIANZA.
No debemos rutinizar nuestro trabajo, debemos hacer cambios constantemente, para no caer en el cansancio y la dejacin de
nuestro oficio. La rutina produce pereza y por tanto nos aburrimos rpido.

Diariamente debemos estar cambiando en nuestro comportamiento, en nuestras actitudes, en nuestras aptitudes; el escolta debe ser
una persona de cambios. El delincuente analiza esta circunstancias, para golpearnos.
A travs del desempeo de nuestro trabajo debemos adquirir
profesionalmente, debemos estar seguros de lo que hacemos.

19. INTRODUCCION A LA PROTECCION DE MERCANCIAS

(3

confianza en el desempeo. Debemos desonvolvernos

HORAS).

a. GENERALIDADES.
El transporte de mercancas se han convertido en blanco preferido de la delincuencia, aunque estadsticas recientes indican que la amenaza
ms grave por cuanta y frecuencia est aposentada en el propio interior de este negocio. Para luchar con algn grado de xito contra estos
delincuentes se requiere una orientacin profesional para la implantacin de medidas de prevencin y control que surtan efectos tangibles.
Las prdidas por hurto en el transporte de mercancas pueden alcanzar una cifra cercana al 2.5% de las ventas brutas, porcentaje que mirado
desde otra ptica diferente puede corresponder a un 20% de la utilidad neta al final del ejercicio anual. Estas cifras inducen a la creencia de
que el problema, por lo menos para fines de presupuesto, ha alcanzado su mximo tope, pero, al parecer, se trata de algo que tiene tope.
El objetivo de Plan de Seguridad debe ser, por ahora, contener el crecimiento de este flagelo, ya que casi todas las causales, especialmente las
de orden externo, estn fuera de todo control.
Los directivos deben ser unos convencidos de que amenos que se invierta una parte significativa de recursos en la implementacin de un
Programa de Prevencin y Control de Prdidas, stas seguirn en aumento y llegarn a niveles crticos que causarn muchos dolores de
cabeza a los Administradores de Almacenes, Tiendas Supermercados y, ms graves an, a la cabeza principal de la organizacin.
Pero, an contando con buen sistema de Seguridad, ste no podr cortar las prdidas pues stas tienen hondas races en la inseguridad del
Pas y en las condiciones culturales y econmicas de la poblacin.
Disponer de un buen plan de Prevencin y Control de Prdidas proporciona, al menos, una confiable capacidad de mantener las prdidas en
un nivel controlado y tolerable. El no contar con un plan de esta naturaleza puede llegar a poner en serio peligro la supervivencia de este tipo
de negocio.
No existe, por ahora, una solucin para este problema, ya que el hurto es una actividad lucrativa, difcil de combatir. Se puede afirmar que es
una actividad cuasiprotegida por el rgimen jurdico.

Para unas personas hurtar es algo excitante y para otras es un desafo, cuando no una necesidad de supervivencia. El hurto famlico esta
protegido por la ley y la fuerza de la costumbre. Cuando el robo se ejecuta contra una persona de carne y hueso la conciencia del dao
causado y las lgrimas de la vctima actan como freno para conductas posteriores; un robo de mercancas en cambio, es un ente impersonal
y, como tal, el ilcito no produce en el ladrn sentimientos de culpa y menos de arrepentimiento.
Como muchos directivos consideran que el robo es parte del engranaje econmico, se esta incluyendo las prdidas como un rubro
presupuestal. Es cierto que se trata de algo real y presupuestable, pero el problema que genera esta decisin es gravisimo.
Los administradores de negocios satlites han llegado a la ms absurda creencia: el total presupuestado para prdidas es una fijada por la
empresa, meta que es necesario cumplir. Si no se cumple hay que bajar la guardia para alcanzar la cifra asignada, Y, si no vienen suficientes
ladrones, hay que ayudar a cumplir la meta.
Esto aparenta ser un invento demencial pero en la prctica se da con alguna frecuencia. No existe pues un razonamiento lgico para explicar
o comprender esta fenomenologa de la delincuencia. Sin embargo, al decir de muchos, lo peor no es lo que se est viendo ahora, se trata
slo del comienzo de lo que est por venir.
b. LAS MERCANCAS Y SU ALMACENAMIENTO.
La bodega y los depsitos son instalaciones crticas, muy crticas se dira, de toda organizacin comercial. Por tal motivo el estudio de
seguridad que de estas dependencias se haga, debe ser algo muy profesional. Cuando a un clebre ladrn de bancos se le pregunt por que
robaba nicamente los bancos, l contesto Porque all es donde esta el dinero. Lo mismo se pueden decir de las bodegas: all esta toda la
mercanca pero no de cualquier manera, esta junta.
Debido a la centralizacin, las bodegas y los centros de distribucin se han convertido en algo gigantesco. Las cadenas de almacenes
dependen de la velocidad con que se reciba, se procese, almacene embarque y distribuya un nmero imaginable de artculos de todos los
valores, usos, formas, consistencias y tamaos. La productividad en estos centros se mide por el nmero de artculos, cajas o volmenes que
un hombre puede recibir, cargar, organizar, embarcar o distribuir.
En estas circunstancias la funcin de prevencin y seguridad es poco necesario, peor an, algo que estorba la fluidez de las operaciones. Si
nos atenemos a la mentalidad de los administradores de bodega, se trata de una actividad que atenta contra la productividad. Pero cuando
llega el perodo de los inventarios y estos no cuadran por los faltantes, de inmediato se saca a relucir el plan de seguridad. Y todo el mundo se
pone a trabajar en el plan de seguridad. La seguridad se pone de moda.
Tanto las prdidas de bodega como las medidas de prevencin o de emergencias impuestas a raz del pnico que se apodera del
administrador cuando hay faltantes se pueden evitar, diriase que de manera mucho ms fcil que cuando se trata de un gran almacn.
Para el almacenamiento de las mercancas se debe tener en cuenta:
1. La mercanca debe arreglarse de tal manera que forme una lnea continua al frente, atrs y en la parte superior. Esto se llama disposicin
simtrica. Cuando la simetra se rompe de inmediato se nota con solo golpe de vista. Es algo que llama la atencin.

2. Toda bodega debe ser organizada por segmentos independientes. Esto mejorarla seguridad, facilita el inventario, agiliza los despachos y
en caso de necesitarse alguna mercadera en forma urgente no ser necesario exponer toda la bodega, sino una zona especifica que debe
contar con todas las medidas de seguridad como si se tratase de un ente independiente.
3. Los callejones, hasta donde sea posible deben ser amplios y sin obstculos de un extremo al otro.
4. Las mercancas de mayor valor deben ubicarse al centro y con un mayor nivel de proteccin.
5. Jams se debe arrumar la mercanca contra las paredes. Entre estas y la mercanca arreglada en forma simtrica debe quedar un callejn
bien iluminado y con visibilidad desde el exterior.
c. TRANSPORTES DE MERCANCAS.
En el transporte de mercancas se deben tener en cuenta los vehculos y las tcnicas operativas.
Los vehculos deben reunir condiciones especiales como son : Suficientes para resistir viajes largos a travs de todo el Pas;
capacidad de carga desde 3 hasta 35 toneladas; diversidad de tipo de carroceras par la diversidad de carga (furgones, estacas,
trailer para container, etc); dotados de equipos satlitales y de radio comunicaciones; sistemas de alarmas y bloqueo; conductores
profesionales, sitios de parqueo seguros, inspectores de ruta en puntos de control y puntos de apoyo.
d. LOS CONTENEDORES.
Son utilizados para la transportacin de mercancas pequeas, medianas, grandes.
Estn diseados de acuerdo al tipo de mercancas a transportar, el medio y el modo (barcos, avin, camiones).
Un contenedor tiene su respectiva puerta de acceso, tiene dispositivos de emergencia, para hurto y son adaptables en caso de
cambiar de modo. Cuentan con ganchos para la manipulacin desde el punto de salida hasta el punto de llegada; su diseo es
universal y pueden ser manipulados en cualquier parte del mundo.
e. RUTAS Y DESPLAZAMIENTOS.
Las clases de rutas, las podemos definir por las carreteras y avenidas donde se desplacen, y stas pueden ser principales alternas.
Las carreteras y avenidas principales, se caracterizan por ser amplias con dos y hasta cuatro carriles en una sola direccin. Las
carreteras y avenidas alternas, son ms estrechas y cuentan con uno dos carriles. Al establecer una ruta de desplazamiento hay
que tener en cuenta que esta sea lo suficientemente ancha, donde se pueda hacer maniobrabilidad en caso de un peligro, amenaza
ataque; tambin la ruta debe permitir que el desplazamiento sea rpido, tenga santuarios y se puedan establecer puntos de control
y apoyo. En nuestro Pas existen rutas muy peligrosas, el cual son muy conocidas por la cantidad de amenazas que se suceden.
(Por ejemplo: La lnea, La autopista Medelln, la va al mar). Todas las vas cercanas a las grandes ciudades, son peligrosas para el
transporte de mercancas; porque facilitan el escape a los delincuentes.
f. EL EQUIPO DE ESCOLTAS.
El equipo de escolta utilizado para la proteccin de mercancas se hace en vehculo automotor como avanzada y las motos. Segn
la cantidad de vehculos por transportar se emplea el equipo de escolta. Se debe hacer avanzadas de vanguardia y retaguardia; el

escolta debe llevar un buen equipo de comunicacin; conocer de las reas y puntos crticos. Coordinar la ubicacin y apoyo de
la autoridad.
g. ORGANIZACIN DE CARAVANAS Y PUNTOS DE CONTROL.
Para organizar una caravana se debe tener en cuenta:
- Organizar los vehculos en orden numrico (Normalmente los vehculos malos van adelante y los buenos atrs).
- Debe haber un vehculo cabeza y un vehculo cola.
- Se debe establecer una velocidad promedio.
- Se debe determinar la hora de salida del PI (Punto inicial) y hora de llegada al PF (Punto final)
- Entre el PI y el PF, se establecen PC (puntos de control), que tambin se debe determinar la hora de paso por estos puntos.
- En los PC, se debe ajustar y revisar la caravana a novedades que se presenten en la ruta.
- La caravana toda debe ir intercomunicada con radios.
- Debe haber un director de caravana.
h. REAS Y PUNTOS CRTICOS.
Se considera como reas criticas todos aquellos lugares que por su grado de impotencia para el funcionamiento de la empresa y ubicacin de los
mismos ya que sea en el rea exterior e interior puedan ser aprovechadas por el enemigo para llevar acabo atentados de sabotaje.
En el desarrollo de un estudio de seguridad fsica se deben determinar los lugares que ofrezcan mayor riesgo, analizar la ubicacin y medidas de
seguridad que se han aplicados para protegerlos.
Generalmente se determinan como reas criticas para una instalacin los siguientes:
i. En el rea exterior.
Son aquellos sitios o establecimientos que pueden ser aprovechados para planear o llevar a cabo actividades del enemigo en contra de las
instalaciones, stos pueden ser:
-

Elevaciones topogrficas desde donde se facilita el empleo de armas largas.


Proximidad de reas habitacionales
Invasiones inmediatas
Sedes inmediatas de organizaciones, grupos y personal peligrosas actuales o potenciales.
Organizaciones de izquierda ubicadas en el rea inmediata
Lugares de esparcimiento prximo a la empresa
Centros estudiantiles
Vas pblicas inmediatas, desde donde se facilita cualquier accin mediante el empleo de vehculos en movimiento o en carro bombas.
Transformadores de energa y acueducto que suministren el servicio de la unidad.
Parqueaderos exteriores

Todos aquellos lugares de previo anlisis puede ofrecer un riesgo o seguridad o facilitan acciones en contra de la empresa.

j. En el rea interior.
Son aquellas dependencias que en un momento determinado pueden ser seleccionados para el sabotaje dentro de las instalaciones, generalmente
son:
-

Centros de comunicaciones
Sub- estaciones y transformadores de energa elctrica
Plantas de emergencia
Equipos elctricos o electrnicos
Central telefnica
Depsito de combustible
Parqueaderos
Talleres de mantenimiento y centros de maquinaria
Helipuertos y aeropuertos
Archivos de informacin

i.

AMBIENTACIN EN SISTEMAS ELECTRNICOS DE POSICIONAMIENTO.

Los sistemas de posicionamiento satelital (G.P.S.), son equipos modernos, manejados a travs de satlites. Hay
una central, que se comunica con Estados Unidos a travs de ondas de radio, los vehculos tienen un equipo
ubicador, que solamente el satelite los ubica a travs de coordenadas terrestres. El satlite manda la seal a la
central en Estados Unidos, y desde aqu se comunican con cualquier Pas del mundo a travs de ondas de radio.
Adems de estos equipos en la seguridad de depsitos de mercancias tambin se utilizan otros equipos
electrnicos como:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Sensores de perturbacin de la malla perimetral.


Sensores de campo elctrico.
Detectores invisibles de barrera.
Sensores de lnea enterrada.
Detectores de penetracin de muros.
Interruptores magnticos.
Detectores volumtricos de movimiento.
Detectores interiores de barrera.
Detectores de proximidad.

j. LAS COMUNICACIONES.
En la seguridad del transporte de mercancas las comunicaciones en la actualidad se hace a travs de equipos de radio por sistema
de microondas, el cual tiene una cobertura a nivel Nacional, as mismo se utiliza el sistema de comunicacin celular.

20. DERECHOS HUMANOS

(3

HORAS)

a. QUE SON - SU ORIGEN.


Actualmente, el concepto derechos humanos ha adquirido carcter jurdico; por ello es importante saber distinguirlo de entre otros trminos.
Faltas administrativas
Una falta administrativa es una conducta que altera el orden pblico sin daar gravemente las propiedades o la salud de las personas. Es el
caso, por ejemplo, de tomar bebidas alcohlicas u orinar en la calle.
Las faltas administrativas estn contenidas en los reglamentos, ordenanzas o bandos de polica y buen gobierno de los municipios. Pueden ser
castigados con arrestos que no deben pasar de 36 horas, o con una multa cuyo monto debe basarse en el salario mnimo vigente en el lugar
donde se cometi la falta. Al momento de pagar una multa, la autoridad est obligada a entregar un recibo que especifique su monto.
Los cuerpos policiacos auxiliares, de seguridad o proteccin son los responsables de velar por la seguridad pblica, pero siempre deber
existir alguna autoridad encargada de calificar la falta de acuerdo al reglamento vigente.
Delitos
A diferencia con las faltas administrativas, un delito es una conducta que s daa gravemente la propiedad, la salud o integridad de las
personas o de la comunidad. Aunque hay delitos ms graves que otros, en todos ellos hay algn dao.
Los delitos se describen en los cdigos penales y se castigan con multa o crcel que no podr exceder de 50 aos.
El Ministerio Pblico y la polica judicial tienen la obligacin de investigar los delitos. Al Poder Judicial (jueces y magistrados) le toca juzgar
esas conductas y determinar las sanciones.
Los promotores y grupos dedicados a la defensa de los derechos humanos no buscan la libertad de quien comete un delito o que las conductas
que causan dao queden sin sancin. Quien comete un delito debe ser juzgado. Pero el juicio y la sancin deben ser respetuosos de la
dignidad de toda persona.
Los derechos humanos
Si eres agredido por una persona tienes la facultad de ir ante la autoridad para que, si hay delito, el dao sea reparado y el responsable
sancionado conforme a la ley. Pero... si te agrede la propia autoridad? Si los encargados de vigilar el orden pblico son quienes lo alteran?
Si los responsables del cumplimiento de la ley son quienes atropellan la dignidad humana?
Es entonces cuando hablamos de violacin a los derechos humanos: cuando los funcionarios o autoridades abusan del poder que les fue
conferido, cuando niegan derechos o dejan de hacer lo necesario para asegurar la vida digna de cada persona.

Los derechos humanos son un conjunto de garantas inherentes, indivisibles, interdependientes y mnimas. Es decir, pertenecen a cada
integrante de esta gran familia humana por el slo hecho de serlo, y requieren del goce cabal de todos para considerar apenas satisfecha la
dignidad de la persona.
Son entonces derechos fundamentales, que establecen los lmites de las autoridades para interferir en la vida de las personas y de los pueblos,
o que obligan a los gobiernos a satisfacer ciertas necesidades bsicas de sus gobernados. Si el gobierno no respeta y garantiza los derechos de
cada persona, entonces se convierte en un gobierno violador de derechos humanos.
Los derechos humanos estn reconocidos en la constitucin, garantizados por las leyes mexicanas y protegidos por el derecho internacional;
es decir, por el cuerpo de leyes que los gobiernos de los pases han elaborado de manera conjunta para relacionarse entre ellos. Por eso, los
acuerdos internacionales ratificados en Mxico por el Congreso de la Unin se convierten en ley suprema para este pas. Eso quiere decir que
si el derecho mexicano deja fuera alguna ventaja contenida en los pactos internacionales, se aplicar entonces el contenido de stos en lugar
de las leyes nacionales.
Los responsables de cumplir los derechos humanos son los gobiernos. Quienes se encargan de vigilar ese cumplimiento son organismos
intergubernamentales --integrados por representantes de gobiernos de muchos pases--, como la Organizacin de las Naciones Unidas a travs
de su alta comisionada por los derechos humanos, o la Organizacin de Estados Americanos por medio de la comisin interamericana de
derechos humanos.
Tradicionalmente es muy difcil que los gobiernos acepten haber cometido violaciones a los derechos humanos. Por eso ha cobrado gran
importancia la defensa civil; es decir, ciudadanos y ciudadanas que se organizan para vigilar que las autoridades cumplan su obligacin de
garantizar que todas las personas puedan ejercer todos sus derechos.
Eso son los organismos civiles de derechos humanos: personas que se agrupan para promover y defender las libertades y garantas que
pertenecen a cada integrante de esta gran familia humana, en la bsqueda de construir una paz duradera basada en la justicia.
Una clasificacin de los derechos humanos
Los derechos humanos son resultado de luchas sociales en demanda de mejoras en las condiciones de vida de las personas, y que a travs de
la historia han dado como fruto documentos en los que se consagran diversas garantas.
Aqu ofrecemos un recorrido rpido por la clasificacin de los derechos humanos:
Derechos civiles y polticos
En el siglo XVIII se generan luchas encabezadas por los burgueses y ejecutadas por el pueblo llano, tanto en Francia como en Amrica del
Norte, reflejando el descontento ante gobiernos tirnicos.
La Revolucin Francesa tiene como fruto la Declaracin de Derechos del Hombre y del Ciudadano, en Norteamrica la Declaracin del buen
pueblo de Virginia. En estos primeros documentos estn contenidos los derechos individuales que protegen a las personas de los abusos de
los gobiernos y ambos han inspirado la creacin de documentos signados por muchos pases para la garanta de respeto a los derechos bsicos

de las personas, como la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (ONU 1978). Se les conoce como derechos Civiles y Polticos,
comprendidos como la primera generacin de los derechos humanos, que incluyen entre otros:

Derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad;

proteccin contra la tortura, las penas y tratos crueles, inhumanos o degradantes;

reconocimiento jurdico e igual proteccin ante la ley;

contra la detencin, la prisin o el destierro arbitrarios;

la presuncin de la inocencia hasta que se pruebe lo contrario y a un juicio justo y pblico por un tribunal independiente e imparcial;

la libertad contra injerencias arbitrarias en la vida privada, la familia, el domicilio y la correspondencia;

la libertad de circulacin y de asilo;

el derecho de tener una nacionalidad;

el derecho de casarse y fundar una familia;

el derecho a la propiedad, y

la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin.

Econmicos, sociales y culturales


Tiempo despus las luchas sociales incluyeron necesidades que abarcaban no solo al individuo sino a la comunidad entera y a las
condiciones, garantizadas por los gobiernos, necesarias para un desarrollo adecuado de las personas. Esto ocurri en el siglo XIX, cuando los
obreros y campesinos comenzaron la lucha por conseguir mejoras en las condiciones laborales y ms oportunidades de desarrollo.
Las cuestiones sociales son la caracterstica de esta segunda generacin de los derechos humanos conocidos como Econmicos, Sociales y
Culturales; stos estn contemplados en algunos documentos como las constituciones de Weimar (Alemania, 1919), Mxico (1910) y la
Unin Sovitica. Tiempo despus, en 1966, fue proclamado el Pacto Internacional de los Derechos Econmicos, Sociales y Culturales, donde
los Estados se comprometen a crear las condiciones materiales adecuadas para que las personas puedan vivir dignamente.
Entre otros derechos nombrados en estos documentos estn:

derecho a la seguridad social;

derecho al trabajo;

derecho a igual salario por igual trabajo;

derecho a una remuneracin equitativa y satisfactoria que asegure una existencia conforme a la dignidad humana;

derecho a fundar un sindicato y a sindicalizarse;

derecho al descanso y al tiempo libre;

derecho a un nivel de vida adecuado para la salud y el bienestar (alimentacin, vestido, vivienda y asistencia mdica);

derecho a seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, vejez y otros casos independientes de la propia
voluntad;

derecho a la proteccin de la maternidad y de la infancia;

derecho a la educacin;

derecho a la participacin en la vida cultural de la comunidad, y

derecho de autor.

Derechos de los pueblos


A raz de las guerras por la emancipacin de los pueblos colonizados por Europa y Amrica, quienes estaban en lucha comprenden
que no es slo el derecho de la libertad el que ejercen, sino que se involucra el de la vida pacfica y el derecho al desarrollo.
La llamada Tercera Generacin de derechos humanos, conocida tambin como derechos de Solidaridad o de los Pueblos, tratan de establecer
cuestiones que no se haban considerado especficamente en los documentos de las dos anteriores generaciones de derechos humanos, pues
contemplan cuestiones de carcter supranacional como el derecho a la paz y a un medio ambiente sano.
Algunos documentos que ya tratan sobre estos temas son la Declaracin sobre el Derecho al Desarrollo adoptada por la ONU y la Carta
Africana de los Derechos Humanos y de los Pueblos, ambos de 1986, e incluyen, entre otros, el derecho a:

desarrollo integral del ser humano;

progreso y desarrollo econmico y social de todos los pueblos;

descolonizacin, prevencin de discriminaciones;

mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales;

libre determinacin de los pueblos (condicin poltica, desarrollo econmico, social y cultural), y

derecho de los pueblos a ejercer soberana plena sobre sus recursos naturales.

b. ORGANIZACIONES MUNDIALES Y NACIONALES.


-

Organizaciones de las naciones unidas (ONU)

Oficinas de la alta comisionada de las naciones unidas para los derechos humanos

Alto comisionado de las naciones unidas para los refugiados (ACNUR/UNHCR)

Fondos de las naciones unidas para la infancia (UNICEF)

Organizacin de las naciones unidas para la agricultura y la alimentacin (FAO)

Organizaciones de las naciones unidas para la educacin, la ciencia y la cultura (UNESCO)

Organizacin mundial de la salud (OMS/WHO)

Organizacin panamericana de salud (Pan American Health Organization)

Organizacin internacional del trabajo (OIT)

American association for the advancement of the science (AAAS)

Derechos: Human Rights

c. LAS O.N.G. Y SUS FUNCIONES.


Las funciones de las ONG:
- Las ONG como intermediarias entre la sociedad civil y el Estado
- Las ONG como motores y fomentadores del intercambio entre los actores sociales
- Las ONG como responsables de mantener el contacto con la base y de promover cambios
- Atencin: Tambin existen unas ONG que fueron fundadas por un gobierno, y lamentablemente, tambin existen unas ONG corruptas

c.

LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS DERECHOS FUNDAMENTALES.

Los derechos humanos


Para comenzar el trabajo, me parece importante hacer una breve resea acerca de que son los derechos humanos. Y podra decir que son
aquellas exigencias que brotan de la propia condicin natural del hombre.

Cuando hablamos de la palabra derecho, hacemos hincapi en un poder o facultad de actuar, un permiso para obrar en un determinado sentido
o para exigir una conducta de otro sujeto.
Son llamados humanos porque son del hombre, de la persona humana, de cada uno de nosotros. El hombre es el nico destinatario de estos
derechos. Por ende, reclaman reconocimiento, respeto, tutela y promocin de parte de todos, y especialmente de la autoridad.
Estos derechos son inherentes a la persona humana, as tambin son inalienables, imprescriptibles.
No estn bajo el comando del poder poltico, sino que estn dirigidos exclusivamente por el hombre.
As como todos los hombres poseen un derecho, siempre otro hombre o estado deber asumir una conducta frente a esos derechos, de cumplir
con determinadas obligaciones de dar, hacer u omitir.
Mucho tienen que ver los derechos humanos con la democracia. Los Estados donde se los reconoce, respeta, tutela y promueve son
democrticos. Y los que no los reconocen son no democrticos, o bien, autoritarios o totalitarios.
Para que estos derechos humanos puedan realizarse, y reconocerse dentro de un mbito real, el Estado, debe encontrarse en democracia.
La democracia es la que permite que todos los hombres participen realmente del gobierno de manera activa e igualitaria, cooperando con el
reconocimiento, respeto, tutela y promocin de los derechos humanos.
En todos los sistemas donde no existe base de democracia, existen diversas situaciones donde falta equidad y justicia.
En cambio cuando media democracia, el hombre est inserto en una sociedad donde la convivencia es organizada, donde cada ciudadano
tiene la garanta de que sus derechos sern respetados y tutelados al igual que l debe respetar a los dems; donde la convivencia es acorde a
la dignidad de la persona teniendo en cuenta su libertad y sus derechos humanos.
El Estado cumple un papel fundamental, porque las autoridades deben, adems de reconocerlos, ponerlos en prctica dentro de la sociedad,
para que puedan desarrollarse en un ambiente prspero.
Evolucin Histrica De Los Derechos Humanos
La expresin de "derechos humanos", es de origen reciente. Su formula de inspiracin francesa, "derechos del hombre", se remonta a las
ltimas dcadas del siglo XVIII. Pero la idea de una ley o legislador que define y protege los derechos de los hombres es muy antigua.
A saber:
El cdigo de Hammurabi, se protegan con penas desproporcionadamente crueles.
En Roma se los garantizaban solamente al ciudadano romano que eran los nicos que podan formar parte en el gobierno, la administracin
de la justicia, la eleccin de funcionarios pblicos, etc. A pesar de esto se logr constituir una definicin prctica de los derechos del hombre.
El derecho romano segn fue aplicado en el common law, como el Derecho Civil del continente europeo, ofrece un patrn objetivo para
juzgar la conducta desde el punto de vista de los derechos y libertades individuales. Ambos admitieron la concepcin moderna de un orden
pblico protector de la dignidad humana.
En Inglaterra se libraron batallas en defensa de los derechos Ingleses, para limitar el poder del Rey. De esta lucha emergen documentos: la
Petition of Right de 1628, y el Bill of Rights de 1689.
Las ideas de estos documentos se reflejan luego en las Revoluciones Norteamericanas y Francesas del siglo XVIII: con la Declaracin de
Independencia Norteamericana, Declaracin de Derechos de Virginia de 1776, Declaracin Francesa de los Derechos del hombre y del
ciudadano y la Declaracin de los Derechos Norteamericana.
El ao 1789, especficamente al 26 de Agosto de ese ao donde la Asamblea Constituyente Francesa vot por unanimidad un conjunto de
principios considerados esenciales en las sociedades humanas y en las que haban de basarse la Constitucin Francesa (1791), y despus otras
muchas constituciones modernas. Tales principios, enunciados en 17 artculos, integran la llamada "Declaracin de los Derechos del hombre
y del ciudadano".

En cuanto a su contenido poltico y social no representaban una aportacin original, pues su espritu haba sido ya aceptado en Inglaterra en
1689 por Guillermo III, y casi en iguales trminos los haba sancionado con anterioridad en Estados Unidos el Congreso de Philadelfia. No
obstante, la gran repercusin de la Revolucin Francesa los universaliz y entraron a formar parte de la conciencia europea como expresin
de las aspiraciones democrticas.
Dicha declaracin, en sus artculos, establece: la misma poltica y social de los ciudadanos, el derecho a la libertad, a la propiedad, a la
seguridad, a resistir la opresin, el libre ejercicio de los Derechos Naturales, la libertad de palabra y de imprenta... y dems derechos
inherentes al hombre.
En esta etapa comienzan a dictarse las constituciones de carcter liberal, que protegan los derechos civiles y polticos, buscaban la
proteccin de las libertades de propiedad, y de vida. Esta etapa es llamada "Derechos de Primera Generacin", donde vemos un decaimiento
del absolutismo poltico y monrquico.
Como respuesta a una etapa de crisis de los derechos humanos, por distintas situaciones, entre ellas el comunismo o la revolucin Industrial
de Inglaterra. Esta etapa se llama "Derechos de Segunda Generacin", que son especficamente derechos sociales y econmicos, que
contenan la esperanza de los hombres de mejorar sus condiciones de vida dentro de la sociedad, en lo econmico y en lo cultural, ya que a
medida en que otras valoraciones novedosas entran a los conjuntos culturales de las diferentes sociedades, el repertorio de derechos civiles y
polticos recibe una reclamacin ampliatoria.
Estos derechos deben defenderse, mantenerse, subsistir; pero a la vez hay que aadirles otros.
Estas ideas comienzan a plasmarse en las constituciones de Mxico de 1917 y en la de Alemania de Weimar en 1919.
Los derechos humanos se establecieron en el Derecho internacional a partir de la Segunda Guerra Mundial, y se establecieron documentos
destinados a su proteccin por su importancia y necesidad de respeto.
Podemos emplear varios ejemplos:
La Declaracin Universal de Derechos Humanos, aprobada por las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948.
La Declaracin de Derechos del Nio, de 1959.
La Convencin sobre los Derechos Polticos de la Mujer, de 1959.
La Convencin sobre eliminacin de todas las formas de discriminacin de la mujer, de 1969.
La Convencin contra la tortura y otros tratos o penas crueles inhumanas o degradantes, de 1984.
La Convencin sobre los Derechos del Nio, de 1989, entre otros.
Estos nuevos derechos que se apodan derechos de segunda generacin tienen que cumplir una forma social, el individuo tiene que ejercerlo
con un sentido o funcin social.
Por ejemplo: el Derecho de propiedad tendr que acomodarse a las exigencias sociales de bienestar social. El artculo 14 bis de nuestra
Constitucin formula el contenido mnimo de estos derechos.
Artculo 14 bis:
"El trabajo en sus diversas formas gozar de la proteccin de las leyes, las que asegurarn al trabajador: condiciones dignas y equitativas de
labor; jornada limitada; descanso y vacaciones pagados; retribucin justa; salario mnimo vital mvil; igual remuneracin por igual tarea;
participacin en las ganancias de las empresas, con control de la produccin y colaboracin en la direccin; proteccin contra el despido
arbitrario; estabilidad del empleado pblico; organizacin sindical libre y democrtica, reconocida por la simple inscripcin en un registro
especial.
Queda garantizado a los gremios: concertar convenios colectivos de trabajo; recurrir a la conciliacin y al arbitraje; el derecho de huelga. Los
representantes gremiales gozarn de las garantas necesarias para el cumplimiento de su gestin sindical y las relacionadas con la estabilidad
de su empleo.

El Estado otorgar los beneficios de la seguridad social, que tendr carcter de integral e irrenunciable. En especial, la ley establecer: el
seguro social obligatorio, que estar a cargo de entidades nacionales o provinciales con autonoma financiera y econmica, administradas por
los interesados con participacin del Estado, sin que pueda existir superposicin de aportes; jubilaciones y pensiones mviles; la proteccin
integral de la familia; la defensa del bien de familia; la compensacin econmica familiar y el acceso a una vivienda digna."
Los "Derechos de Tercera Generacin", son los Derechos Humanos, esta etapa todava no ha terminado y est integrada por el derecho a la
preservacin del medio ambiente, al desarrollo econmico de todos los pueblos, derecho a la paz, de los recursos naturales, del patrimonio
cultural y artstico, etc.
Vemos que las necesidades de la vida humana crecen, se intensifican, demandan una mejor calidad de vida.
DERECHO FUNDAMENTALES.
Artculo 1 - Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las diferencias sociales no pueden tener otro fundamento que la
utilidad comn.
Artculo 2 - El fin de toda asociacin poltica es el mantenimiento de los derechos naturales e imprescriptibles del hombre. Estos derechos
son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresin.
Artculo 3 - El principio de toda soberana reside esencialmente en la Nacin. Ningn organismo ni individuo puede ejercer una autoridad
que no emane expresamente de ella.
Artculo 4 - La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no perjudique a los dems. As pues, el ejercicio de los derechos naturales
de cada hombre no tiene otra limitacin que aquella que garantice el ejercicio de iguales derechos al resto de los miembros de la sociedad.
Slo la ley puede establecer estas limitaciones.
Artculo 5 - La ley slo puede prohibir las acciones perjudiciales para la sociedad. Todo lo que no est prohibido por la ley no puede ser
impedido y nadie est obligado a hacer lo que la ley no ordena.
Artculo 6 - La ley es la expresin de la voluntad general. Todos los ciudadanos tienen derecho a participar en su elaboracin, personalmente
o por medio de sus representantes. La ley debe ser igual para todos, tanto para proteger como para castigar. Puesto que todos los ciudadanos
son iguales ante la ley, cada cual puede aspirar a todas las dignidades, puestos y cargos pblicos, segn su capacidad y sin ms distincin que
la de sus virtudes y talentos.
Artculo 7 - Nadie puede ser acusado, detenido ni encarcelado fuera de los casos determinados por la ley y de acuerdo a las formas por ella
prescritas. Sern castigados quienes soliciten, ejecuten o hagan ejecutar rdenes arbitrarias. Todo ciudadano convocado o requerido en virtud
de la ley debe obedecer al instante; de no hacerlo, sera culpable de resistir a la ley.
Artculo 8 - La ley no debe establecer ms penas que las estricta y evidentemente necesarias, y nadie puede ser castigado si no es en virtud
de una ley establecida y promulgada con anterioridad al delito, y aplicada legalmente.

Artculo 9 - Todo hombre ser considerado inocente hasta que haya sido declarado culpable. Si se juzga indispensable detenerlo, la ley
reprimir severamente todo rigor que no resultare necesario para asegurar su arresto.
Artculo 10 - Nadie debe ser perseguido por sus opiniones, incluso religiosas, en la medida en que sus manifestaciones no alteren el orden
pblico establecido por la ley.
Artculo 11 - La libre comunicacin de pensamientos y opiniones es uno de los derechos ms valiosos del hombre. Por consiguiente, todo
ciudadano puede hablar, escribir e imprimir libremente, hacindose responsable de los abusos de esa libertad en los casos previstos por la ley.
Artculo 12 - Para garantizar los derechos del hombre y del ciudadano es necesaria la fuerza pblica. Por consiguiente, se ha instituido esta
fuerza en beneficio de todos y no para la utilidad particular de aquellos a quienes se la confa.
Artculo 13 - Para mantener esta fuerza pblica y para los gastos de administracin, es indispensable establecer una contribucin comn que
debe distribuirse equitativamente entre los ciudadanos, de acuerdo a sus posibilidades.
Artculo 14 - Los ciudadanos tienen derecho a verificar por s mismos o a travs de sus representantes la necesidad de la contribucin
pblica, de consentirla libremente, de controlar su empleo y determinar las cuotas, la base tributaria, la recaudacin y la duracin de dicha
contribucin.
Artculo 15 - La sociedad tiene derecho a exigir a todo agente pblico que le rinda cuentas de su administracin.
Artculo 16 - La sociedad en donde no estn garantizados los derechos ni est establecida la separacin de los poderes, carece de
Constitucin.
Artculo 17 - La propiedad es un derecho inviolable y sagrado del que nadie puede ser privado, excepto si la necesidad pblica, legalmente
establecida, lo exige claramente y con la condicin de una justa y previa indemnizacin.
d. EL ESCOLTA ANTE EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS ANTERIORES.
El escolta debe cumplir estrictamente con todo lo pertinente a los derechos humanos y al derecho internacional humanitario,
cumpliendo con lo establecido en la Ley. Debe tratar a las personas como quisiera que a l lo trataran. En caso de manejar
delincuentes debe dar el trato humanitario que merece y entregarlo a la autoridad correspondiente. El escolta no puede hacer las
veces de juez y parte. El escolta debe recordar que l es un agente de prevencin y no una autoridad.
e. TALLERES.
Se deben montar ejercicios como eventos de manejo y trato con las personas, durante el desempeo de un escolta. Tambin se
debe montar un ejercicio, para que el escolta maneje a su enemigo el delincuente; y lo apoye en primeros auxilios y el trato
cuando lo captura.
21. AVANZADAS

(8

HORAS).

a. FACTORES DE PREVISIN (RUTAS- OFICINAS- RESIDENCIAS- CLUBES- AEROPUERTOS - HOTELES,ETC.


Una vez que se haya analizado la situacin y se haya seleccionado al personal, el viaje puede seguir adelante. Los escoltas tendrn muchos
deberes, los cuales pueden resumirse en evaluar la seguridad y proveer proteccin en las rutas, oficinas, residencia, clubes, aeropuertos,
hoteles ect.
Los deberes de los hombres de seguridad deben estar claros para el personaje o ejecutivo protegido antes del desplazamiento para que sepan a
qu atenerse. Recuerde que el escoltado es parte integral del equipo de proteccin
RUTAS
Deben planearse rutas alternas y salida de emergencia en caso de que se presente un improvisto o una situacin de emergencia, el personaje
debe ir siempre con los escoltas.
Los escoltas de seguridad debe recorrer todas las rutas con los conductores para que todos se familiaricen con ella y observar los riesgos de
seguridad. Este procedimiento debe seguirse tanto en la ciudad de origen como en todos aquellos sitios de destino.
OFICINAS
Para lograr un buen nivel de aseguramiento en un edificio, tres puntos son claves:
1. Definir exactamente cuales y dnde estn ubicadas las reas crticas o problemticas.
2. Determinar que actividades y procedimientos requieren accin prioritaria.
3. Determinar las debilidades y vulnerabilidades que puedan ser preparadas por la delincuencia cualquier otra persona en capacidad de
afectar en un momentos dado la seguridad del edificio en s, cada oficina en particular y la integridad personal de los usuarios y
ocupantes.
Los puntos anteriores son tema vertebral del estudio de seguridad que, de no existir, debe ser contratado o elaborado por la persona a cargo
de la proteccin del inmueble.
RESIDENCIAS
La mayora de los ataques terroristas ocurre cuando el personaje se esta transportando entre su casa y la oficina, por lo que este tipo de
situaciones debe tener la mxima propiedad de parte del equipo de seguridad que lo esta protegiendo. Las rutas deben cambiarse diariamente
y tener rutas alternas en caso de emergencia. Los escoltas de seguridad deben recorrer todas las rutas con los conductores para que todos se
familiaricen con ellas y observen los riesgos de seguridad. Este procedimiento debe seguirse tanto en la ciudad de origen como en todos
aquellos sitios de destino.
CLUB

En este caso la revisin previa de proteccin de estos espacios es similar a la de las anteriores. Aunque el personaje est en estos sitios
durante un periodo de tiempo relativamente corto, el escolta de avanzada debe analizar la seguridad de las instalaciones y el equipo contra
incendios as como la visibilidad del local. La divulgacin de estos eventos debe estar igualmente bien controlada.
AEROPUERTOS
En los aeropuertos el personal de seguridad debe familiarizarse con las instalaciones y procedimientos que se usarn para mover el personaje
de la aeronave al transporte en tierra. Los empleados y agentes de seguridad del aeropuerto y los agentes de aduana pueden ayudar con
informacin acerca de los riesgos de seguridad y aconsejar sobre los procedimientos. Si se le notifica el jefe del aeropuerto de antemano, el
personal local puede ayudar a transportar al personaje de la aeronave al vehculo tan rpido y seguramente como sea posible
La esencia de la seguridad de un aeropuerto reside en la segmentacin o compartimiento. Manejar la seguridad de un aeropuerto como un
todo es un imposible. La clave esta en contar con un plan para cada instalacin, actividad u operacin crtica. La suma de estos planes
conforman el plan general.
Se considera que las siguientes instalaciones, operacionales y actividades crticas o importantes deben ser objeto de
elaborar el plan general de seguridad y los planes complementarios.
-

consideracin al

Pistas
Rampas
Areas de oficina administrativa y operativa
Areas de visitantes
Areas de despacho de las aerolineas
Salas de espera
Sistemas de puntos de informacin.
Servicios pblicos.
Torres de control.
Equipos de contra incendios
Seguridad de deposito y de la operacin de abastecimiento de combustible y lubricantes.
Seguridad de los aviones en rampas de parqueo en horas de operacin y en horas nocturnas.
Equipo de comunicacin interna y externa.
Manejo de la carga normal y de valor.
Seguridad de bodegas y depsitos.
Control de accesos de las siguientes instalaciones
Entrenamiento del personal y concientizacin general en seguridad.

HOTELES
Otro tipo de situaciones se encuentra en el alojamiento de hoteles. Antes de viajar la escolta avanzada debe comunicarse con el gerente del
hotel para alojar al personaje entre el tercero y sptimo piso y lejos del vestbulo central. El cuarto debe estar cerca de la salidas de

emergencia pero debe presentar el mnimo de riesgo de penetracin por el exterior. La escolta debe ocupar un cuarto adyacente. Si el perfil es
bajo no debe identificarse al protegido.
Antes de que el personaje viaje, un hombre de seguridad avanzada debe realizar un anlisis exhausto de las instalaciones considerando: La
proteccin contra incendios, salidas de emergencia, escaleras, puertas, revisar si el hotel tiene alarmas de humo, de fuego, de luces, debe
preguntarse al dueo del hotel las vas de escape en caso de una emergencia e indagar por la identidad de los dems huspedes.
El escolta debe revisar las puertas y las ventanas, las cerraduras para saber que funcionan adecuadamente y revisar el control de llaves, el
acceso de la aseadoras y otro tipo de personal tambin debe ser determinado, esto es para evitar el espionaje del personal de los otros
cuadros.
a. REVISIONES DE REAS.
El grupo de avanzada debe estar en capacidad de hacer una observacin detallada del rea escogida. Debe observar vehculos mal
estacionados, personas sospechosas; deben observar muy bien la escena del ambiente y comunicar cualquier anomala que se
presente, as sea lo menos sospechoso.
b. COORDINACIONES CON EL GRUPO
El grupo de avanzada debe coordinar muy bien con el grupo de proteccin y con el grupo base. En caso de presentarse una
eventualidad, debe conocer donde se encuentran y disponible a reaccionar apoyar. Tambin debe coordinar con la Autoridad, para
en caso de pedir apoyo.
c. PRCTICA Y EJERCICIOS DE AVANZADAS.
Se debe montar un ejercicio de avanzada, haca un rea determinada y colocar seuelos, para que los alumnos los reconozcan y
los ubiquen, as mismo el procedimiento a emplear cuando los tengan ubicados. Es necesario rotar a los alumnos, en las tareas
par que tengan las dos apreciaciones de buenos y de malos.
22. TECNICAS DE VIGILANCIA Y SEGUIMIENTOS

(8

HORAS).

a. LA VIGILANCIA, OBSERVACIN Y DESCRIPCIN.


Descripcin de personas
Descripcin es la tcnica de informar con toda veracidad las observaciones personales de uno, o las experiencias sensorias referidas por otra
persona. En vista de que el propsito de la descripcin es el de representar un retrato de palabras, el uso de trminos normales al describir a
las personas contribuye de una manera muy importante, al valor de los informes preparados por oficiales de seguridad profesionales.
La descripcin verbal en s significa en realidad un retrato hablado. Si bien esta descripcin de obtiene, por lo general, cuando el individuo
est bajo custodia o bajo una estrecha vigilancia, es tambin, un medio normal de describir individuos bajo observacin en otras
circunstancias. Se usa para describir individuos no identificados, observados dentro de una investigacin, para futuras referencias de
investigacin , para describir individuos a otro agente, para que el pueda concebir un retrato mental exacto de ellos, para identificar

individuos por fotografas. La descripcin verbal contiene la terminologa normal usada para describir caractersticas fsicas particulares que
identifican. Es adaptable permitiendo adiciones y omisiones exigidas por la situacin.
Una descripcin exacta pero incompleta es mejor que una descripcin completa pero inexacta. Los detalles descriptivos que un oficial de
seguridad obtiene, deben ser capaces de crear en la mente de otro, un retrato determinado y preciso.
El observador debe estar en capacidad de hacer un boceto de la persona.
Descripcin de objetos.
En la descripcin de objetos, es necesario tener en cuenta la forma, el tamao, el color, marcas y las caractersticas especiales que
los pueda identificar, como letreros, logos, adornos, etc.
Un objeto puede ser un vehculo y de stos debemos estar en capacidad de describir, la marca, el color, el modelo, las placas,
adornos especiales, como figuras nmeros.
En el caso de un arma debemos decir que tipo de arma es; revlver, pistola, escopeta, ametralladora, fusil, el color, el calibre y
hasta la marca, stas las podemos identificar s estamos bien entrenados hasta por el sonido.
Descripcin de medio ambiente.
Para describir el medio ambiente debemos tener en cuenta s es urbano rural; debemos conocer del terreno y del clima. S el
terreno es llano, selvtico montaoso; del clima debemos saber s es clido, templado, fro nevoso; s llueve o cae nieve.
El observador debe estar en capacidad de hacer un croquis; stos pueden ser croquis del lugar, del terreno y de detalles.
b. EL ACTUAR DELINCUENCIAL.
El hurto es una de las variantes principales de delitos mayores con los que debe tratar nuestra sociedad.. Los perpetradores de hurtos
abarcan todos los grupos de edades, ocupaciones, condiciones sociales, raza y sexo. La nica caracterstica que tienen en comn
es obtener cualquier tipo de bienestar sin trabajar.
El hurto consiste en el apoderamiento o sustraccin de bienes muebles ajenos, con el animo de aprovecharse de ellos. Se atenta
contra el patrimonio econmico apartando o separando el bien donde lo mantiene el dueo poseedor o mero tenedor.
Entre las modalidades de hurto encontramos las siguientes: carteristas, aprovechamiento del descuido y sueo de las personas en
sitios pblicos privados; hurto de cosas pblicas; utilizacin de llaves falsas o ganzas, empleando la violencia sobre puertas,
paredes, techos, o ventanas, escalando muros o paredes; utilizacin de otros medios como cizallas, taladros, sopletes contra
cerraduras o cajas fuertes; penetracin por ventosa o penetracin de techos; el raponazo; asalto con violencia fsica; asalto a
instituciones bancarias; el atraco, el paquete chileno, etc.
Los bienes robados suelen ser vendidos o empeados en la calle, en casas de empeo o a tiendas que reciben artculos de segunda
mano.

La intencin primaria del asesino.


En un asesinato puede haber tanto intenciones primarias como secundarias. El motivo primario es la meta fundamental que se logra a travs
de otras que se denominan secundarias. En la motivacin primaria pueden incluirse razones emocionales, egostas o especficas, un individuo
puede matar en defensa propia, por compasin o por motivos sexuales. La violencia o las disputas familiares pueden causar los homicidios.
Si el asesino tiene un trastorno mental puede cometer un crimen simblico o tener una crisis psictica. Los asesinatos que se cometen en
grupo tienen motivos como religiosos, de culto u organizaciones fanticas.(Ressler,1999).
El riesgo para la vctima.
Este concepto se maneja en varias etapas del proceso de generacin del perfil y revela datos sobre el presunto asesino en cuanto a su modo de
operar. Para calcular el riesgo de la vctima, se usan factores tales como la edad, profesin, estilo de vida y estatura. El riesgo se puede llegar
a clasificar como alto (jvenes y ancianos), moderado (estudiantes) o bajo (cuya profesin y estilo de vida hace que no sean blanco)
(Ressler,1999).
c. GENERALIDADES DEL SEGUIMIENTO.
Cuando se efecta un seguimiento se debe tener en cuenta lo siguiente:
- Observar y ubicar el blanco.
- Seguirlo a una distancia moderada.
- Estar en capacidad de utilizar cualquier medio de movilizacin.
- Reconocer los contactos.
- Recopilar toda la informacin posible.
d. TCNICAS DE SEGUIMIENTO -CAMUFLAJE.
Las tcnicas de seguimiento pueden ser a pie, en vehculo, por observacin y por intervencin telefnica.
El agente debe estar en capacidad de camuflarse muy bien, para evadir la observacin que se delate en el seguimiento. Para
este camuflaje debe utilizar todos los disfraces posibles, como : bigote, barba, camisas y pantalones de doble faz, pelucas, etc.
Para romper los seguimientos a pie, debe caminar unos 50 metros, de pronto intespectivamente se devuelve unos 10 metros y
observa a todas las personas que estn a su alrededor; en la segunda devuelta, s vuelve a ver la misma persona, desubiquelo
cambiando de acera de medio de movilizacin.
Para romper seguimientos vehculares, maneje muy bien los espejos retrovisores. En los semforos memorice los vehculos
cercanos; cambie de va de un momento a otro, voltee en una esquina intespectivamente, de la vuelta a una manzana y reconozca
los vehculos que le siguen.
e. EJERCICIOS PRCTICOS DE SEGUIMIENTO.
Se organizan los alumnos en grupos de 4 alumnos; luego se presentan varios seuelos, el cual debe escoger uno y seguirlo, hasta
que haga contacto con otra persona, deben seguir a esta persona y as sucesivamente, hasta llegar al contacto principal. Este
desplazamiento se debe hacer por varios sectores, como avenidas, centros comerciales, puentes, etc.

EVALUACION
EXAMEN Y COMPROBACIN GENERAL PARA EVALUACIN DEL CURSO.
TOTAL

100