SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA (SIRE VA) - PRUEBA DE ENTRADA DEL PRIMER GRADO -2015

MATRIZ DE EVALUACION DE ENTRADA DE MATEMATICA DEL PRIMER GRADO 2015

DOMINIO: NMERO Y OPERACIONES

COMPETENCIA:
Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numricas realizando con autonoma y confianza, operaciones de
adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras

ESTANDAR:
Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa y entre nmerosnaturaleshasta100.Agrupaobjetos que
tienen caractersticas comunes, y al interior los organiza reconociendo subclases, sin dejar objetos fuera de las colecciones formadas. Explica los
criterios que us para clasificar, interpreta y ejecuta consignas con las expresiones todos, algunos, ninguno. Estima, compara y mide la masa de
objetos empleando unidades no convencionales y el tiempo empleando unidades convencionales como das o semanas. Resuelve, modela y
formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de separar, adicionar, quitar, igualar o comparar dos cantidades, usa
distintas estrategias de solucin y explica cmo lleg a la respuesta y si esta guarda relacin con la situacin planteada. Se aproxima a la nocin de
multiplicacin mediante adiciones repetidas y a la nocin de mitad como reparto en dos grupos iguales (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero
y Operaciones).
COMPLE
CAPACIDADES
INDICADOR
PREGUNTA
JIDAD
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver
problemas

1 PRIMER GRADO

Agrupa objetos de acuerdo a diferentes caractersticas

perceptuales usando material grfico.
Compara colecciones de objetos usando expresiones
como ms que, menos que y tantos como en
colecciones de objetos.
Cuenta cuntas cosas hay en una coleccin de hasta
10 objetos en situaciones cotidianas.
Identifica el orden de un objeto en una fila o columna
hasta el quinto lugar.
Resuelve situaciones problemticas de contextos
cotidianos referidas a acciones de agregar y quitar
objetos de una misma clase.

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos yresultados.

ESTANDAR:
Identifica patrones aditivos con nmeros naturales de hasta dos cifras y patrones de repeticin con dos criterios perceptuales, completa y crea s ucesiones
grficas y numricas y explica si un trmino pertenece o no pertenece a una sucesin.Interpreta la igualdad entre dos ex presiones equivalentes con adiciones y
sustracciones hasta 20 usando material concreto; explica que laequivalencia entre dos expresiones se mantiene si se agrega o quita una misma cantidad a
ambas partes de la igualdad.
Determina el valor desconocido en una igualdad que involucra adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento. Establece, describe y representa
grficamente relaciones entre objetos de dos colecciones (Mapa de Progreso de Matemtica: Cambio y Relaciones).

CAPACIDADES
Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Representa

situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos

contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos

contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta

el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver

2 PRIMER GRADO

INDICADOR
Representa grficamente secuencias
con patrones de repeticin de hasta
tres elementos en diversos contextos.
Identifica relaciones entre objetos de
dos colecciones a partir de consignas
dadas.

COMPLE
JIDAD

PREGUNTA

GEOMETRA Y MEDICIN
COMPETENCIA: (Inicial 5 aos) Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos
y personas. Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias, resolviendo situaciones en su vida cotidiana.
C1PR

Capacidades 5
aos pre
requisito

C2PR
C3PR

CAPACIDAD 1
SELECCIONAD
A

CAPACIDAD 2
SELECCIONAD
A

CAPACIDAD 3
SELECCIONAD
A

CAPACIDADES
Reconoce diferentes direccionalidades al
desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia
adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba,
hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha,
hacia la izquierda.
Establece relaciones espaciales con su cuerp y
los objetos
Compara longitudes al medir diferentes objetos
de su entorno, describiendo las relaciones y
3(PR)
utilizando medidas
arbitrarias (mano, pie, cintas,
lana, etc).
Identifica, interpreta y grafica posiciones y
desplazamientos de objetos en el plano.

C1

INDICADORES
Realiza desplazamientos en diferentes direcciones
utilizando un soporte grfico.
I1(PR)

2(PR)

I
I2(C)
I3(B)
I4(A)

Interpreta secuencias de actividades cotidianas

segn referentes temporales.

I2(C)
I3(B)

C2

I4(A)
Mide y compara longitudes de objetos haciendo
uso de unidades arbitrarias.
C3

3 PRIMER GRADO

I6(C)
I7(B)
I8(A)

Seala la ubicacin de objetos con respecto a un punto de

referencia, utilizando diferentes direccionalidades
Compara dos objetos de diferente longitud usando
expresiones como: es ms largo que, es ms corto que,
es ms alto que, es ms bajo que
Ubica la posicin de objetos y seres en el plano
Realiza el desplazamiento de un objeto en el plano a partir
de su representacin.
Elabora el cdigo de desplazamientos utilizado para llegar a
un Objeto.
Identifica referentes temporales como: antes, durante,
despus relacionndolos con sus actividades cotidianas.
Organiza secuencias temporales en orden de ocurrencia.
Deduce referentes temporales: antes, durante y despus a
partir de un dato dado.
Mide objetos de su entorno usando unidades arbitrarias.
Realiza estimaciones de longitud de los objetos de su
entorno.
Resuelve problemas relacionados con la comparacin de
longitudes utilizando medidas arbitrarias.

PREGUNTAS

8
9
10

11
12

13
14
15
16

ESTADSTICA
CAPACIDADES
Capacidades
5 aos pre
requisito

Registra datos de la realidad utilizando

palotes y puntos en cuadros de doble
C1PR
entrada: control de asistencia, cuadro de
cumplimiento de responsabilidades, etc.

INDICADORES
I1(PR)

Registra datos por conteo en cuadros de doble entrada en

correspondencia a la cantidad de elementos contados.

PREGUNTAS

17

COMPETENCIA:

Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.
CAPACIDAD
1
SELECCIONADA

Interpreta la relacin entre variables

organizadas en tablas y grfico de barras.

C1

I2(C)
I3(B)
I4(A)

4 PRIMER GRADO

Organiza datos en tablas simples.

Representa datos de datos en grfico de barras o pictogramas.
Obtiene informacin de grficos de barras o tablas para
responder preguntas de anlisis.

18
19

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE ENTRADA

MATEMTICA PRIMER GRADO.
La prueba diagnstica de matemtica para el primer grado, constade19 preguntas. La duracin de
la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Los primeros 07 items estn referidos a los dominios de Nmero y Operaciones, Cambio y Relaciones
de las Rutas del Aprendizaje. Los dems conservan las competencia de Geometra y Estadstica, que
no han sufrido ningn cambio oficial a la fecha de la presente publicacin.
El docente aplicador debe propiciar en lo
posible:
Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deber leer las
preguntas a los nios; para facilitar el desarrollo de la prueba.
Los estudiantes desarrollarn las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de
identificar con precisin los aciertos y dificultades que la nia o nio evidencie al resolver los
tems.
Las respuestas y criterios de calificacin de las preguntas son los
siguientes:

1.

Respuesta:

2.

Respuesta:

3.

Respuesta:

4.

Respuesta: b

5. Respuesta:

a.

Leo (Puede marcar el nombre, el dibujo del nio, o la alternativa)

6. Respuesta:

Sigue

1
PRIMER
GRADO

Sigue

7.- Respuesta:

8. Respuesta de criterio: Cuidando que el perro siga las lneas referenciales de las cuadriculas.
9.- Respuesta:

10. Respuesta:

a.

11. Respuesta. El nio o la nia elaboran el cdigo de desplazamiento que ha utilizado en

la cuadrcula usando flechas.

12. Respuesta abierta. El nio o la nia elaboran el cdigo de desplazamiento que ha

utilizado en la cuadrcula usando flechas.
13. Respuesta

14.- Respuesta:

2 PRIMER GRADO

15. Respuesta: b
16. Respuesta: a
17. Respuesta:

18.Respuesta: El(la) nio(a) observa la cantidad de tiles (interpreta) que Indica la tabla
de frecuencias y pinta en el grfico de barras.

19. Respuesta: Para considerar la respuesta correcta, el nio o nia deber responder las
dos preguntas.

3 PRIMER GRADO

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES AREQUIPA (SIREVA) - PRUEBA DE ENTRADA DEL PRIMER GRADO -2015

GERENCIA REGIONAL DE
EDUCACIN DIRECCIN DE
GESTIN PEDAGGICA
EDUCACIN PRIMARIA

GGOBIERNO REGIONAL
AREQUIPA

PRUEBA DE ENTRADA MATEMTICA 2015

PRIMER GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIN:
I.E.

FECHA:

4 PRIMER
GRADO

Sigue adelante

1. Observa con atencin, luego: encierra con cuerdas los objetos que crees

que van juntos.

2. Observa con atencin, une con flechas y luego responde.

3. Marca con una X, el nmero que corresponde a la cantidad de relojes,

helados y zapatillas que has contado.

4. Quin est en el cuarto lugar.

5. Observa con atencin y resuelve:

6. Completa el collar dibujando lo que sigue:

7. Dibuja tantas flores como abejas hay.

8. El perro debe llegar donde esta la nia pasando primero por el rbol traza
el camino, siguiendo las lneas de la cuadrcula.

9. Observa la imagen y sigue las consignas:

: Lo que est debajo del nio. Encierra en un crculo.
: Lo que est a la izquierda del nio. Marca con una X.

10. Observa y responde: Cul es la medida del desarmador?

11. Traza en el plano el recorrido del Ccorito hacia la flor, siguiendo las
flechas.

12. Observa la cuadricula: Traza el recorrido, para que el gato atrape

al ratn: Ahora, escribe con flechas el recorrido que us el gato:

13. Observa con atencin: y marca con una X Cul es la ltima accin?

14. Marca con una X Dnde estuvo la leche antes?

15. Observa y marca la respuesta correcta. Cuntos pies aproximadamente

mide la longitud de la cama?

16. Cuntas alicates menos mide el serrucho que el pico?

17. Cuenta los utiles y escribe la cantidad en la tabla.

18. Observa la cantidad de tiles en la tabla y completa el grfico de barras.

19. Observa el grfico de barras y marca con X la respuesta correcta.