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PROPUESTA PEDAGGICA PARA LA PRCTICA EN EL AULA

1. Nombre de la actividad: Teatralizamos un hecho de la vida cotidiana


2. Grado: 4
3. Condiciones de aprendizaje.
Esta actividad se llev acabo en las aulas y utilizamos los siguientes
materiales: Texto del estudiante 4 de secundaria, comunicacin, lecturas
seleccionadas, cuadernos, hojas bond, lpiz, lapiceros, etc. Se utiliz
materiales y espacios adecuados para la ejecucin del teatro. Durante todo el
desarrollo de la clase, siempre prevaleci el respeto y la afectividad.
4. Cul fue tu intervencin? (segn el propsito).
El propsito de la actividad fue que los alumnos localicen informacin en
un texto, sobre las cualidades de un escritor y pasos para escribir un guin, que
lean concentradamente y lo expliquen, para luego resumirlo en su cuaderno.
Que lean un ejemplo de guin de teatro, lo analicen; dndose cuenta de sus
elementos, es decir, que conozcan como se escribe un guin teatral.
Tambin presentarn oralmente ttulos de hechos de la vida cotidiana,
que le servir para empezar a escribir su guin teatral. En equipo de trabajo
planificarn el borrador de su guin teatral, para luego revisarlo y redactarlo a
limpio. Finalmente escenificarn su guin teatral.
5. Qu aprendieron?
- Realizaron la tcnica de la lectura compartida, concentrada y opinada.
- Utilizaron la tcnica del resumen.
- Escribieron el borrador y el limpio de su guin teatral.
- Escenificaron su guin teatral.
- Los avances se registraron mediante una ficha de observacin.
6. Qu reflexiones?
- En esta actividad se vio el trabajo cooperativo de los estudiantes.
- La participacin de los estudiantes fue muy activa.
7. Secuencia didctica.
Inicio
1. Motivacin.
- Se da la bienvenida a los alumnos.
- Escuchan la lectura de fragmento de teatro y que ha sido
realizada en forma dialogada.
- Responden a preguntas:
. De qu dialogaron los personajes en el fragmento?
. Qu elementos del teatro estaban presentes en el fragmento?
2. Saberes previos
Se plantean las siguientes interrogantes:
. Si quisiramos escenificar una obra o un hecho de la vida
cotidiana, a qu gnero literario acudiramos?

. En un guin teatral, qu tipo de dilogo debemos tener en


cuenta?
3. Conflicto
De acuerdo a las respuestas anteriores se pregunta:
.Saben como se escribe un guin teatral? Explique.
Desarrollo
4. Construccin del aprendizaje
- Identifican el tema.
- Presentan lluvias de ideas acerca del tema identificado.
- Reciben informacin sobre las cualidades de un escritor, los
pasos de cmo escribir un guin teatral y su ejemplo.
- Leen la informacin y lo explican, verificando que todo lo dicho en
la lluvia de ideas, se relaciona con lo recin ledo.
- Resumen el texto de a par.
- Leen un ejemplo de guin teatral y analizan oralmente sus
elementos, para luego guiarse de ellos.
- La docente aclara en forma explicativa sobre la informacin y el
ejemplo del guin teatral, para luego dar las respectivas
indicaciones.
- Se forman en grupo de seis estudiantes para escribir su guin
teatral acerca de un hecho de la vida cotidiana.
- Dan a conocer diferentes ttulos de hechos de la vida cotidiana
que podran ser teatralizados.
- Planifican en forma grupal el borrador de su guin teatral y lo
revisan para luego redactarlo.
- Ensayan el libreto de su guin teatral.
Cierre
5. Evaluacin
- Grupalmente realizan la presentacin de su teatro de un hecho de
la vida cotidiana.
- Dialogan e intercambian opiniones sobre las representaciones
teatrales.
Reflexiones Sobre el proceso de aprendizaje.
- Qu les pareci la actividad?
- Han logrado escribir y escenificar tu guin teatral?
- Qu dificultades tuvieron?
- Cmo lo superaron?
- Para qu te servir el aprendizaje de hoy en tu vida diaria?
Prof. Daisy del Carmen Ruiz Cachique
I.E. 61004