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MUNICIPIO DE PASTO

INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL LIBERTAD


NIT. 814.006.334-5
Decreto 0351 de 26 de Agosto de 2003 de S.E.M.

INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL LIBERTAD


PLAN DE REA
REA DE FILOSOFA
2011
COMPETENCIAS DEL REA.
Competencia Crtica. Fomenta la autonoma y dignidad del sujeto
mediante la crtica de su propio conocimiento y el de los dems, posibilitando
la emancipacin del ser humano a travs del aprecio por la
interdisciplinariedad en las diferentes reas del saber.
Competencia Dialgica. Comprende que el ejercicio del filosofar debe
basarse en el mtodo dialctico, fundamentado en el desempeo del reconocer
los contextos y el principio de las razones para construir confianza entre los
interlocutores que permita una mejor comprensin de la realidad para su
transformacin.
Competencia Creativa. Estimula en el estudiante la creacin de formas
alternativas de experimentar el mundo, de representarlo y de actuar en l.
Adems, facilitar una educacin que fomente un pensamiento divergente que
vaya ms all de la realidad conocida.
ESTNDARES GENERALES BSICOS DE COMPETENCIAS.
Estndar Bsico de competencia Interpretativa:
Interpreta las diferentes posiciones filosficas referentes a los diversos
temas tratados y la importancia de su asimilacin para resolver los problemas
que se presentan a lo largo de su vida cotidiana.
Estndar Bsico de Competencia Argumentativa:
Define y explica el conocimiento teniendo en cuenta aspectos filosficos
como el origen y conformacin de la filosofa, cmo hacemos filosofa y por qu
se hace filosofa para entender el proceso de su nacimiento.
Estndar Bsico de Competencia Propositiva:
Resuelve y verifica con talleres la forma cmo hacemos filosofa, las
caractersticas del saber filosfico y la filosofa como generadora de problemas
para clarificar y fortalecer las ideas bsicas de esta disciplina.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Establecer relaciones de rea con otras ciencias para el desarrollo de valores y
conocimientos que ayuden a la convivencia social pacfica teniendo en cuenta
los temas desarrollados en clase para elaborar razonamientos lgicos que
marquen el respeto al planteamiento filosfico social de los dems.
CONVIVENCIA Y PAZ:
Contribuir que las personas y grupos manejen de manera pacfica y
constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la
negociacin.
PARA LA DEMOCRACIA:
Analizar crticamente y debatir con argumentos y evidencias sobre hechos
sociales ocurridos a nivel local, nacional y mundial comprendiendo las
consecuencias que stos pueden tener sobre su propia vida.
SAN JUAN DE PASTO, CARRERA 13 N 8 30 AVENIDA PANAMERICANA SUR-TELFONOS: 7201524 7201526
7200442 Fax- 7205019

Educamos para la Libertad y la Responsabilidad

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DE VALORES:
Comprender que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otra
persona o grupo vulneren derechos o normas constitucionales.
Desarrollar el proceso de formacin de los seres humanos en todas sus
dimensiones enfatizando en los valores de: responsabilidad, respeto y
tolerancia, puntualidad, orden y aseo.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES INTELECTUALES.
Observar, descubrir y analizar crticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y
oportunas.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES PERSONALES.
Regular su propio comportamiento, reflexionar sobre su actitud en
relacin con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones
realizadas.

HISTORIA DE LA FILOSOFA: ANTIGUA, MEDIEVAL Y RENACENTISTA.

GRADO
S
1
11
0
X

COSMOLOGA Y ANTROPOLOGA

LGICA Y PSICOLOGA

TEORA DEL CONOCIMIENTO GNOSEOLOGA

CONTENIDOS BSICOS

HISTORIA DE LA FILOSOFA MODERNA Y CONTEMPORNEA

ONTOLOGA Y METAFSICA

TICA (AXIOLOGA) Y ESTTICA

FILOSOFA DE LA RELIGIN Y DE LA AMISTAD

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Analiza crticamente los diferentes enfoques filosficos y los aplica en
nuestra cultura para buscar actuaciones justas.
Establece relaciones del rea con otras ciencias para desarrollar valores
y conocimientos que ayuden a la convivencia social pacfica.
Domina los conocimientos y elabora razonamientos lgicos respetando el
planteamientos de los dems.
Aporta con sugerencias personales en la solucin de los problemas ms
importantes que plantea la filosofa.

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ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:
OBSERVACIN: examinar en forma atenta y permanente los procesos de
informacin del estudiante; tanto en el aula como fuera de ella, con el fin de
recoger informacin sobre sus caractersticas y comportamientos.
LA ENTREVISTA: con el fin de captar las actitudes del entrevistado frente al
tema y la profundidad de las respuestas obtenidas de manera libre y
espontnea. La entrevista permite descubrir intereses, expectativas,
dificultades de aprendizaje, etc.
LA ENCUESTA: para obtener informacin referente a temas, problemas y
situaciones determinadas.
EL COLOQUIO O CONVERSATORIO: establecer un dilogo entre varios
estudiantes donde todos los participantes sean emisores y receptores. Se
utiliza esta tcnica de alto rendimiento para hacer la coevaluacin y para la
evaluacin inicial de los estudiantes.
LOS TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES: valorar y estimular todas las actividades
estudiantiles: talleres, ejercicios, proyectos, pruebas objetivas y ensayos.
METODOLOGA: mtodo socrtico o mayutica, consultas y anlisis con
estudio dirigido, clase magistral o conferencia, lectura y comentario de textos,
talleres y trabajo en grupo con guas, trabajo individual dirigido, video foro,
anlisis de lecturas, ensayos filosficos.
RECURSOS: fotocopias, guas de trabajo, talleres, proyector de acetatos,
computadores, textos, peridicos y revistas, video beam.
PROFESORES:
ADRIANA BOLAOS CAICEDO
MANUEL GONZALEZ SANTACRUZ
GUILLERMO B. QUINTERO PAZ

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PLAN DE AULA
GRADO DIEZ
PERIODO

PRIMER

ESTNDARES ESPECFICOS DE COMPETENCIAS:


Describe los grandes temas de estudio de la historia de la filosofa y
comprende mediante ejemplos que la filosofa es una actividad comn y
necesaria que se aprende ejercitndola.
Investiga y expone los planteamientos de estudio de la filosofa medieval y
renacentista.
Contribuye al manejo de conflictos entre compaeros, de manera pacfica
aplicando el dilogo y la negociacin.
CONTENIDOS:
Por qu se hace la filosofa
Cmo es la filosofa
Cmo se hace filosofa.
Filosofa Greco-romana.
Filosofa pre tica.
Filosofa tica.
Filosofa helenstico romana.
Filosofa medieval y renacentista.
La patrstica.
La escolstica
Filosofa rabe y juda.
Renacimiento.
LOGROS:
Consultar, describir y exponer los grandes temas de estudio de la historia de la
filosofa Greco romana, medieval y renacentista para expresar el pensamiento
como resultado de una reflexin filosfica.
Comprender y analizar las lecturas complementarias y desarrollar talleres que
expresen su pensamiento crtico-filosfico como resultado de disertaciones
grupales.
Demostrar cultura ambiental en el entorno, evitando el manejo inadecuado de
residuos slidos, ruidos y destruccin de la planta fsica de la institucin.
INDICADORES Y TAREAS DE LOGROS:
Mediante ejemplos expresa su pensamiento personal a cerca de la reflexin
filosfica presentando un informe escrito.
Con la presentacin de pruebas orales y escritas describe los temas de estudio
de la filosofa Greco-romana.
Expone claramente los planteamientos de la filosofa medieval y renacentista.
Presenta informe escrito de las lecturas complementarias.
Resuelve las pruebas de estado correspondiente al primer perodo.
METODOLOGA:
Exposiciones magistrales.
Desarrollo de talleres.
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Consultas e investigaciones.
Exposiciones individuales.
Sustentacin de trabajo escrito.
RECURSOS:
Humanos
Textos
Material didctico.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin del estudiante en las diferentes actividades de clase.
Responsabilidad en la investigacin.
Claridad en la exposicin frente a los compaeros.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
El Absoluto de Tsatsos Constantino.
Mito de la Caverna de Platn.
Mitos, Cuentos y Leyendas de la Regin.
El Origen de la Filosofa de Leopoldo Zea (fragmento)

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PLAN DE AULA
GRADO DIEZ
PERIODO SEGUNDO
ESTNDARES ESPECFICOS DE COMPETENCIAS:
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Comprende a partir de argumentos, los problemas relativos a la naturaleza,


orden, origen y finalidad del universo.
Entiende a partir de argumentos el problema de definir la naturaleza humana
y el problema de
establecer las fronteras conceptuales entre las ideas de la naturaleza humana
y la cultura.
Interpreta a partir de argumentos los problemas conceptuales y prcticos que
implica definir la
naturaleza y el origen de la sociedad y de la historia.
CONTENIDOS BSICOS:
El movimiento.
El origen del universo.
El sentido del universo.
El origen de las especies.
Naturaleza y cultura.
La sociedad como hecho de experiencia.
Las estructuras sociales.
Concepto de historia.
Modernizacin y postmodernizacin.
La globalizacin.
LOGROS:
Comprender a partir de argumentos el problema de definir la naturaleza
humana; desde el origen, sentido y orden del universo y del hombre hasta la
concepcin contempornea, para orientarse como ser dinmico de la
naturaleza en la consecucin de logros y objetivos.
Asimilar e interpretar textos relacionados con el estudio sociolgico del hombre
y con los problemas sociales mediante la sustentacin de trabajos escritos
para ubicarse dentro del contexto nacional y local definiendo un plan de
mejoramiento personal.
Demostrar cultura ambiental del entorno evitando el manejo inadecuado de
residuos slidos, ruidos y destruccin de la planta fsica de la institucin.
INDICADORES Y TAREAS DE LOGRO:
Mediante argumentos claros expresa la importancia de las diferentes teoras
acerca del origen del universo.
Presenta un informe por escrito acerca de la finalidad o sentido del universo.
Mediante argumentos claros, expresa la importancia de las teoras sobre el
origen del hombre.
Presenta satisfactoriamente por escrito un trabajo sobre el aporte de la
sociologa a la concepcin antropolgica del hombre y la socializacin.
Elabora informe escrito de las lecturas complementarias.
Comprensin y anlisis de las diferentes conceptualizaciones del hombre y su
sustentacin oral.
Realiza las pruebas de estado correspondientes al segundo periodo.
METODOLOGA:
Exposiciones magistrales.
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Desarrollo de talleres.
Consultas e investigaciones.
Exposiciones individuales.
Sustentacin de trabajos escritos.
RECURSOS:
Humanos
Textos
Material didctico
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin de personal en las diferentes actividades de clase.
Responsabilidad en la investigacin.
Claridad en la exposicin frente a los compaeros.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
Veintiocho Conceptos de Filsofos Relacionados con el Hombre.
Teoras del Origen del Universo.
Teoras del Origen del Hombre.

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PLAN DE AULA
GRADO DIEZ
PERIODO TERCERO
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ESTNDARES ESPECFICOS DE COMPETENCIAS:


Comprende mediante el aprendizaje de la aplicacin, el uso de las formas de
argumentacin y el uso de los criterios de razonamiento lgico como la clave
de la reflexin.
Asimila a partir de argumentos el problema de la naturaleza, de la mente y el
problema de cmo obtener conocimientos cientficos de ella.
CONTENIDOS BSICOS
LGICA
Principios lgicos.
Idea, juicio y raciocinio.
Principales formas de argumentacin.
Otras formas de argumentacin.
PSICOLOGA
Sensacin
Percepcin
Memoria
Inteligencia
Inteligencias mltiples.
LOGROS:
Expresar y argumentar las reglas y principios del pensamiento correcto y el
arte de aplicarlos en la bsqueda y comprobacin de la verdad reconociendo
los diversos tipos de argumentacin lgica para definir un plan de
mejoramiento institucional.
Comprender y dar respuesta a los interrogantes fundamentales en el proceso
de desarrollo de la inteligencia identificando las diferentes formas de
operaciones.
Comprender y analizar las lecturas complementarias y desarrollar talleres que
expresen su pensamiento crtico filosfico como resultado de disertaciones
grupales.
Demostrar cultura ambiental del entorno evitando el manejo inadecuado de
residuos slidos, ruidos y destruccin de la planta fsica de la institucin.
INDICADORES Y TAREAS DE LOGRO:
Mediante ejemplos claros identifica los principios lgicos, realizando tres
ejercicios de silogismos.
Construye correctamente silogismos de acuerdo a la figura y modo.
Elabora correctamente argumentaciones diferentes al silogismo.
Identifica satisfactoriamente las operaciones mentales que intervienen en el
conocimiento de la psicologa.
Presenta informe escrito de las lecturas complementarias.
METODOLOGA:
Exposiciones magistrales.
Desarrollo de talleres.
Consultas e investigaciones.
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Exposiciones individuales.
Sustentacin de trabajos escritos.
RECURSOS:
Humanos
Textos
Material didctico.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin de personal en las diferentes actividades de clase.
Responsabilidad en la investigacin.
Claridad en la exposicin frente a los compaeros.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
Sangre de Campen, Carlos Cuauhtmoc Snchez

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PLAN DE AULA
GRADO DIEZ
CUARTO

PERIODO

ESTNDARES ESPECFICOS DE COMPETENCIAS:

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Asimila a partir de sus argumentos, diversas maneras de definir los conceptos


de sabidura y verdad junto con las dificultades y desventajas que esta
diversidad implica.
Explora a partir de consultas el problema de hallar un fundamento slido a
nuestras pretensiones de conocimiento y el problema de establecer los
alcances de nuestra capacidad de conocer.
Comprende a partir de exposiciones los conceptos y criterios de verdad en la
naturaleza de la ciencia y los mtodos cientficos.
CONTENIDOS BSICOS:
GNOSEOLOGA Y TEORA DEL CONOCIMIENTO
Posibilidad del conocimiento.
Origen del conocimiento.
Esencia del conocimiento.
Formas del conocimiento.
Criterios de verdad.
LOGROS:
Argumentar filosficamente, mediante sustentacin oral y escrita, de manera
individual las respuestas a las cinco preguntas del problema del conocimiento
para identificar las necesidades de cambio en relacin a las nuevas rutas de
accin que conduzcan a la solucin del fenmeno del conocimiento.
Comprender y analizar el desarrollo de talleres de las lecturas complementaras
escuchando e interpretando las ideas de los otros para respetar acuerdos y
desacuerdos.
Demostrar cultura ambiental del entorno evitando el manejo inadecuado de
residuos slidos, ruidos y destruccin de la planta fsica de la institucin.
INDICADORES Y TAREAS DE LOGROS:
Analiza e interpreta correctamente las principales ideas que tratan de
fundamentar el conocimiento.
Hace lectura literal de las escuelas filosficas y entiende el significado bsico
del contenido ledo dando cuenta de ste.
Expone claramente las teoras acerca del problema del conocimiento.
Presenta un trabajo escrito en grupo, relacionado con las teoras acerca del
conocimiento.
En binas presenta un resumen de los temas de exposicin.
Elabora informe escrito de las lecturas complementarias.
Presenta pruebas tipo Icfes, correspondientes al periodo.
METODOLOGA:
Exposiciones magistrales.
Desarrollo de talleres.
Consultas e investigaciones.
Exposiciones individuales.
Sustentacin de trabajos escritos.
RECURSOS:
Humanos
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Textos
Material didctico.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Participacin de personal en las diferentes actividades de clase.
Responsabilidad en la investigacin.
Claridad en la exposicin frente a los compaeros.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
Desarrollo Mximo de Facultades o Dirigentes del Mundo Futuro.

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PLAN DE AULA
GRADO ONCE
PERIODO PRIMERO
ESTNDARES ESPECFICOS DE COMPETENCIAS:
Interpreta la historia de la filosofa y sus diferentes pocas: moderna,
contempornea y latinoamericana para comprender el proceso del
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conocimiento a travs de las diferentes corrientes filosficas y su relacin con


el contexto histrico.
Comprende que las ideas y el pensamiento filosfico son el presupuesto bsico
para que prime el respeto por el interlocutor y la valoracin de los diferentes
contextos filosficos.
Procesa diferentes textos filosficos de tipo argumentativo que conlleven el
sentido crtico de los estudiantes y establece relaciones entre las diferentes
corrientes filosficas planteadas en el modernismo y la poca contempornea.
CONTENIDOS BSICOS:
FILOSOFA MODERNA
Racionalismo
Empirismo
Enciclopedismo
Criticismo
Idealismo
FILOSOFA CONTEMPORNEA
Materialismo dialctico.
Positivismo
Vitalismo e Historicismo.
Neokantismo
Neoescolstica
Neoidealismo
Existencialismo
Personalismo
Neopositivismo
Estructuralismo
Filosofa espaola.
Filosofa latinoamericana.
LOGROS:
Comprender e interpretar y exponer las diferentes corrientes filosficas de la
poca moderna y contempornea y presentar informes orales y escritos,
elaborando argumentos filosficos con ideas personales, respetando la
valoracin de contextos filosficos.
Comprender y analizar mediante el desarrollo de talleres de lecturas
complementaras los planteamientos filosficos y formativos, escuchando e
interpretando las ideas de los otros para respetar acuerdos y desacuerdos.
Demostrar cultura ambiental del entorno evitando el manejo inadecuado de
residuos slidos, ruidos y destruccin de la planta fsica de la institucin.
INDICADORES Y TAREAS DE LOGRO:
Lee, analiza y comprende el pensamiento filosfico de los principales autores
modernos y contemporneos.
Expone acertadamente los temas ms importantes de la filosofa moderna y
contempornea.
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Participa activamente en los dilogos, charlas y plenaria que se organicen para


el desarrollo de los temas.
Elabora un ensayo en pro o en contra de las corrientes filosficas analizadas.
Presenta examen tipo Icfes.
METODOLOGA:
Exposiciones magistrales.
Desarrollo de talleres.
Consultas e investigaciones.
Exposiciones individuales.
Sustentacin de trabajos escritos.
Lectura y anlisis.
Investigacin complementaria y exposicin.
Socializacin.
Talleres de trabajo en grupos con guas.
Cine foro.
RECURSOS:
Contenidos fotocopiados.
Guas de trabajo.
Libros de consulta.
Diccionarios filosficos.
Textos de peridicos y revistas.
Computadores.
Proyector.
DVD
Pelcula El Mundo de Sofa (1 parte).
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
La Ilustracin.
El Mundo de Sofa (1 parte).

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PLAN DE AULA
GRADO ONCE
PERIODO

SEGUNDO

ESTNDARES ESPECFICOS DE COMPETENCIAS:


Analiza a partir de argumentos el problema de la existencia de los seres
universales y el problema de la existencia y naturaleza de un mundo externo
independiente del sujeto que lo conoce.

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Comprende a partir de argumentos el problema de la existencia de Dios y el


problema de
definir su naturaleza y esencia.
CONTENIDOS BSICOS.
El problema del ser
El no ser.
Potencia y acto.
Esencia y existencia.
Principio de causa.
La metafsica en los ltimos tiempos.
La naturaleza y esencia de Dios.
Argumentos de la existencia de Dios.
LOGROS:
Sensibilizar a partir de argumentos el problema de la existencia de los seres
universales y el problema de la existencia y naturaleza de un ser externo e
independiente del sujeto que lo conoce.
Comprender y analizar mediante el desarrollo de talleres de lecturas
complementaras los planteamientos filosficos y formativos, escuchando e
interpretando las ideas de los otros para respetar acuerdos y desacuerdos.
Demuestra cultura ambiental del entorno evitando el manejo inadecuado de
residuos slidos, ruidos y destruccin de la planta fsica de la institucin.
INDICADORES Y TAREAS DE LOGRO:
Lee, analiza y comprende las ideas fundamentales de los principales autores
relacionados en cada uno de los temas.
Por grupos y en forma individual presenta informes orales y escritos acerca de
la Ontologa del Ser y Ontologa de Dios.
Participa efectivamente en los dilogos y las plenarias que se organizan para
socializar los temas tratados.
Elabora un ensayo de tipo ontolgico para fijar su punto de vista.
Consulta a diferentes autores que con sus planteamientos ontolgicos
enriquecen el desarrollo del tema.
Presenta examen tipo Icfes.
METODOLOGA:
Exposiciones magistrales.
Desarrollo de talleres.
Consultas e investigaciones.
Exposiciones individuales.
Sustentacin de trabajos escritos.
Lectura y anlisis.
Investigacin complementaria y exposicin.
Socializacin.
Talleres de trabajo en grupos con guas.
Cine foro.
RECURSOS:
Contenidos fotocopiados.
Guas de trabajo.
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Decreto 0351 de 26 de Agosto de 2003 de S.E.M.

Libros de consulta.
Diccionarios filosficos.
Textos de peridicos y revistas.
Computadores
Proyector
Pelcula El Mundo de Sofa (2 parte).
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
Historia de la Metafsica.
El Mundo de Sofa (2 parte).

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PLAN DE AULA
GRADO ONCE
PERIODO

TERCER

ESTNDARES ESPECFICOS DE COMPETENCIAS:


Socializa a partir de argumentos los problemas de definir y poner en prctica la
felicidad, la libertad y el bien.
Reflexiona ticamente a partir de argumentos el problema de definir la
naturaleza de la justicia, la libertad poltica, la democracia y el estado junto con
los diversos problemas sociales y conceptuales que implica la aplicacin de
estos conceptos.
Comprender mediante argumentos los problemas conceptuales que implica la
definicin de lo que es la obra de arte, la experiencia esttica y la naturaleza
del arte.
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CONTENIDOS BSICOS:
El ser humano y la libertad.
El ser humano y el deber.
El aborto y la eutanasia.
La justicia, la libertad poltica, la democracia y el estado.
La obra de arte, la experiencia esttica y el artista.
La universalidad del arte y la actualidad del arte.
LOGROS:
Entender la importancia de la reflexin tica en la toma de decisiones
asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y reconocer el
valor del acto humano como manifestacin de una concepcin tica en el
acontecer de cada da identificando los comportamientos aplicados para cada
situacin.
Asumir una postura crtica, reflexiva y creativa con respecto al arte
identificando las diferentes formas de creacin artstica, presentando
argumentos, evidencias y hechos que llevan a otros a expresarse de una
determinada forma.
Comprender y analizar mediante el desarrollo de talleres de lecturas
complementaras los planteamientos filosficos y formativos, escuchando e
interpretando las ideas de los otros para respetar acuerdos y desacuerdos.
Demuestra cultura ambiental del entorno evitando el manejo inadecuado de
residuos slidos, ruidos y destruccin de la planta fsica de la institucin.
INDICADORES DE LOGRO:
Participa efectivamente en los dilogos, charlas y la socializacin de los temas
de tica y esttica que se plantean en cada sesin.
Presenta informes orales y escritos por grupos de trabajo y en forma individual
sobre los problemas sociales que se traslucen en la actualidad.
Lee, analiza y sintetiza cada una de las ideas fundamentales de los principales
autores que opinan sobre el tema.
Elabora un ensayo de tipo tico-esttico en el que incluye sus ideas y
pensamientos filosficos.
Presenta examen tipo Icfes.
METODOLOGA:
Exposiciones magistrales.
Desarrollo de talleres.
Consultas e investigaciones.
Exposiciones individuales.
Sustentacin de trabajos escritos.
Lectura y anlisis.
Investigacin complementaria y exposicin.
Socializacin.
Talleres de trabajo en grupos con guas.
RECURSOS:
Contenidos fotocopiados.
SAN JUAN DE PASTO, CARRERA 13 N 8 30 AVENIDA PANAMERICANA SUR-TELFONOS: 7201524 7201526
7200442 Fax- 7205019

Educamos para la Libertad y la Responsabilidad

MUNICIPIO DE PASTO
INSTITUCIN EDUCATIVA MUNICIPAL LIBERTAD
NIT. 814.006.334-5
Decreto 0351 de 26 de Agosto de 2003 de S.E.M.

Guas de trabajo.
Libros de consulta.
Diccionarios filosficos.
Textos de peridicos y revistas.
Computadores
Proyector
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
El Arte como Manifestacin del Espritu.
tica para Amador de F. Savater.

INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL LIBERTAD


PLAN DE AULA
GRADO ONCE
PERIODO

CUARTO

ESTNDARES ESPECFICOS DE COMPETENCIAS:


Analiza a partir de argumentos, el problema de la naturaleza de la religin, el
problema de la relacin entre filosofa y teologa y el problema de la relacin
entre razn y fe.
Comprende a partir de argumentos el problema de entender cmo es posible la
comunicacin entre los seres humanos en las relaciones socio afectivas.
CONTENIDOS BSICOS.
Filosofa de la amistad
La relacin en pareja.
Autoestima
Autocontrol
LOGROS:
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Decreto 0351 de 26 de Agosto de 2003 de S.E.M.

Definir y valorar las caractersticas filosficas de la amistad y de la relacin en


pareja, para evaluar alternativas viables en la solucin de los problemas
cotidianos de los seres humanos.
Comprender y analizar mediante el desarrollo de talleres de lecturas
complementaras los planteamientos filosficos y formativos, escuchando e
interpretando las ideas de los otros para respetar acuerdos y desacuerdos.
Demuestra cultura ambiental del entorno evitando el manejo inadecuado de
residuos slidos, ruidos y destruccin de la planta fsica de la institucin.
INDICADORES Y TAREAS DE LOGRO:
Expone en forma clara y concreta los problemas relacionados con la el lenguaje
y la comunicacin.
Participa acertadamente en la charlas, exposiciones, plenarias y en las
socializaciones que se organizan para opinar y dialogar acerca de los diferentes
temas tratados en el perodo.
Presenta por grupos e individualmente informe orales o escritos de las lecturas
en investigaciones temticas.
Elabora y sustenta trabajo escrito del texto Amar o Depender.
Presenta examen tipo Icfes.
METODOLOGA
Exposiciones magistrales.
Desarrollo de talleres.
Consultas e investigaciones.
Exposiciones individuales.
Sustentacin de trabajos escritos.
Lectura y anlisis.
Investigacin complementaria y exposicin.
Socializacin.
Talleres de trabajo en grupos con guas.
RECURSOS:
Contenidos fotocopiados.
Guas de trabajo.
Libros de consulta.
Diccionarios filosficos.
Textos de peridicos y revistas.
Computadores
Proyector
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
Los lmites del Amor de Walter Rizzo
Amar o Depender de Walter Rizzo.

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