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NOTA:

CORPORACIN MUNICIPAL DE
LICEO JORGE ALESSANDRI RODRGUEZ
DEPTO. LENGUAJE Y COMUNICACIN
CALAMA
NM1/NM2

DESARROLLO SOCIAL

GUA N 1 DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES UNIDAD CERO


PROFESORA: MARA EUGENIA RAMREZ GALL
NOMBRE: ______________________________________CURSO: _________ FECHA:
___________
PUNTAJE IDEAL: 57 PUNTOS PUNTAJE REAL: _________ PUNTAJE
OBTENIDO: _____________
Aprendizajes esperados:
1. Desarrollar hbitos lectores.
2. Aprehender y utilizar palabras nuevas extradas de lecturas.
COMPRENSIN LECTORA
1. Identificar temas y subtemas.
2. Distinguir la idea principal, las secundarias y detalles.
3. Identificar y ordenar secuencias.
4. Resumir.
TCNICA PARA IDENTIFICAR TEMAY SUBTEMAS DE UN TEXTO
Para identificar el tema y los subtemas de un texto, debes buscar la
informacin clave que se encuentra en l y jerarquizar esa informacin. Para ello,
sigue estos pasos.
Paso 1. Identifica el ttulo del texto y determina las palabras clave.
Las palabras clave son aquellos que presentan el contenido principal del
texto y, generalmente, se encuentran expresadas en el ttulo. Relee el ttulo y
subraya las palabras que cumplen la funcin de sustantivo; seguramente, esas
sern las palabras clave del texto.

Paso 2. Numera los prrafos y busca las palabras clave extradas del
ttulo.
Subraya las palabras clave del ttulo presentes en cada prrafo, as como los
elementos de correferencia, y determina qu informacin adicional aporta el texto
sobre ellas. Por ejemplo: definiciones, caractersticas, ejemplos.
Paso 3. Reconoce el tema del texto.
Identifica el tema que responde a la pregunta de qu trata el texto?
Recuerda que el tema
sintetiza el texto mediante sustantivos que pueden ir acompaados de un
complemento nominal. Con frecuencia, el tema est expresado en la primera
oracin del texto o dentro del primer prrafo que generalmente funciona como
introduccin.
Paso 4. Identifica los subtemas del texto.
Subraya los trminos o conceptos que se repitan a largo de la lectura y que
no corresponden a las palabras clave del tema central. A menudo esos trminos,
estn indicando los subtemas del texto. Los subtemas son aspectos subordinados
al tema principal que lo amplan y desarrollan. En algunos textos extensos
corresponden a los subttulos.
Paso 5. Si el ttulo del texto no fuera suficientemente claro para
determinar el tema central,
puedes releer los subtemas y agruparlos en una categora que sintetice el
tema central.
SNTESIS

Si prestas atencin al ttulo del texto y a los nombres o


sustantivos de cada prrafo, puedes establecer jerarquas que
te indiquen el tema central del texto. El tema central se refiere
al contenido principal que se desarrollar en el texto y los
subtemas son ideas caractersticas relacionadas con el tema

Cmo incrementar vocabulario?


Sabemos que en las conversaciones que mantenemos da a da, en las
redes sociales, o en la televisin, desgraciadamente no suelen ponernos un
reto intelectual. Esto contribuye a que la expresin oral de aquellos que poseen
menos recursos lingsticos se vaya deteriorando, se atrofia, no evoluciona
como debera, y que usamos las mismas palabras para expresarnos y funciona.
Nombrar lo que necesitamos y hacernos entender de forma ms o menos
correcta es cotidiano, generalmente usamos con el lenguaje una especie de
economa de guerra, que nos hace ahorrarnos un montn de expresiones y por
lo tanto tambin un montn de conocimientos. Por eso, y tambin porque
estudiar una carrera sin un buen vocabulario
va a generar una gran
complicacin cuando se tenga que leer un texto acadmico, por lo mismo hay
que ponerse a trabajar en el incremento del vocabulario cuanto antes.
Contar con un buen y extenso vocabulario es sinnimo de
cultura e inteligencia, y es que una persona que sabe expresar sus ideas y
opiniones de forma coherente tiene mayores oportunidades de empleo y de
ascender dentro de una organizacin. Conseguirlo no es tan difcil como
parece, solo requiere de un poco de dedicacin.
Sugerencias que pueden ayudarte en el proceso de aumentar tu
bagaje lxico (t vocabulario):

Leer, no necesariamente deben ser novelas o libros extensos, pueden


ser noticias, revistas, o bien, algn artculo de una pgina seria de
internet. La idea es que lo hagas todos los das y que leas lo que
seleccionaste en su totalidad.
Identificar en los textos las palabras que no conoces y buscar su
significado.
Haz el propsito de aprender dos o tres palabras diariamente, si no eres
perseverante t ponte una meta, pueden ser tres palabras semanales,
como t lo decidas, pero lo realmente importante es, que esas palabras
debes memorizarlas no slo en cuanto a su significado, sino
principalmente saber usarlas, recuerda que las palabra cobran distintos
significados de acuerdo al contexto en que son empleadas.
Cuando quieras trabajar un concepto es importante buscar para ste,
sinnimos, ya que cada palabra tiene, por lo general, unos cuantos
sinnimos y es muy til conocer algunos de ellos. No slo van a servir
para aumentar nuestro vocabulario, sino que darn variedad a nuestra
expresin oral y escrita.
Una sugerencia importante es no buscar palabras aisladas, para ello se
pueden seleccionar temas de inters personal y a partir de ellos
aprender palabras nuevas.
El acervo lingstico va ligado a la elocuencia (facilidad de expresin de
ideas), por lo que si tenemos dos odos y una sola boca, es porque
debemos escuchar ms de lo que hablamos. Si te haces el hbito de
escuchar con atencin la manera de hablar de los dems, especialmente
de aquellas personas que son emblemticas, arquetipos o lderes
positivos ten por seguro que terminars hablando como ellos. Pero es

muy importante que selecciones muy bien a quines vas a


escuchar.
EJERCICIO DE COMPRENSIN LECTORA Y LXICO CONTEXTUAL (2 PTOS.
C/PREGUNTA)
IDEAS CONTRA EL DESPILFARRO DE COMIDA
1. La crisis agudiza el ingenio y obliga a muchos a apretarse el cinturn en su
da a da. De hecho, en Estados Unidos existe una especie de "moda" en los
restaurantes llamada "doggy bag" y que consiste en llevarse a casa la
comida sobrante. Pero no es la nica iniciativa sostenible, innovadora y
responsable con los recursos y con el medio ambiente...
2. Y es que segn un alarmante informe de la Organizacin de las Naciones
Unidas, un tercio de la comida producida para consumo humano acaba en la
basura. La cara del despilfarro de unos tiene su cruz en los miles de
hambrientos, sobre todo de frica. De ah que la conciencia social creciente
en los ltimos aos se haya planteado: no deberamos despilfarrar menos
alimentos para intentar que la reparticin mundial de comida sea ms
equitativa? Y bajo esta idea, tanto polticos como ciudadanos en general
han comenzado a promover distintas iniciativas en distintos mbitos.
3. Por ejemplo, hace unos dos aos, la Consejera de Sanidad Valenciana pidi
a los supermercados y restaurantes que donasen la comida que les
sobraba y que tenan pensado tirar a la basura a comedores sociales. La
razn: el temor a un incremento de intoxicaciones entre las personas que
buscan comida en los contenedores. No es de extraar este llamamiento,
pues segn un estudio de 2011 de la Federacin Espaola de Hostelera y
Restauracin, los restaurantes tiran unas 63.000 toneladas de comida
anualmente, por un coste de unos 255 millones de euros.
4. Igualmente, el gobierno britnico se ha planteado un cambio radical en el
etiquetado para evitar que mucha comida acabe en la basura por el miedo
de la gente a ingerir comida caducada. Para ello pretenden eliminar la
fecha de caducidad y de consumo preferente y colocar una nica etiqueta
que indique cundo su consumo puede ser peligroso para la salud. De este
modo se eliminara el "consumir preferentemente" que indica que si
consumes dichos alimentos pasada la fecha indicada, simplemente estos no
mantendrn todas sus condiciones ptimas al 100%, pero no que sean
peligrosos para la salud. Es decir, no mantendrn el sabor o la textura
ptimos, pero no harn que enfermes. Como explicaba la propia secretaria
de Medio Ambiente de Reino Unido, "estoy consternada por la cantidad de
alimentos que van a la basura cada da. Si las fechas de la etiqueta son
parte del problema, entonces tendremos que hacer algo para solucionarlo".
5. De hecho la sociedad estadounidense est muy concienciada en este
aspecto y desde hace ya varios meses es normal que la gente, tras comer
en un restaurante, pida que le den un recipiente con sus sobras. Es lo que
se conoce como "doggy bag" y parece que esta moda est traspasando
fronteras. En nuestro pas, de la mano de San Miguel y su campaa titulada
"ciudadano 0,0" estn promoviendo una caja de cartn llamada "nolotiro"
donde transportar estas sobras. Aunque de momento esta iniciativa solo
afecta a los restaurantes de Barcelona y Madrid, en el futuro podra llegar a
otras ciudades.
6. Pero ah no queda la cosa. Tal es la fiebre por el ahorro de materiales,
energa y comida para evitar el despilfarro que algunas iniciativas han
llegado a las bibliotecas como autnticas guas para aquellos que quieren
vivir de una manera ms sostenible. Es el caso del libro "No impact man"
de Colin Beavan, donde el autor y su familia buscan una vida con impacto
cero en mitad de Nueva York.
7. Sea como fuere, la sociedad est cada vez ms concientizada sobre la
sostenibilidad y los recursos naturales, entre ellos, la propia comida.
www
.muyinteresante.es

LXICO CONTEXTUAL
1) ALARMANTE
A) perturbador
B) fatal
C) dolorido
D) lgubre

2) DESPILFARRO
A) desorden
B) derroche
C) caos
D) gasto

3) CADUCADA
A) finiquitada
B) clausurada
C) expirada
D) cumplida

4) PTIMAS
A) sublimes
B) divinos
C) inmejorables
D) prodigiosos

COMPRENSIN LECTORA
5) A partir de la lectura, es posible deducir que las distintas iniciativas para
detener el despilfarro mundial de comida nacen producto de la necesidad
de
A) corregir las polticas de etiquetado de los alimentos de modo que las
personas sepan cul es la verdadera fecha de vencimiento.
B) crear nuevos hbitos alimenticios en el mundo a fin de que no se coma
ms de lo necesario.
C) controlar la cantidad de comida que se produce anualmente en algunas
regiones del mundo.
D) equilibrar el consumo de alimento de modo que no haya personas en el
mundo sufran hambre.
6) En
en
A)
B)
C)
D)

el texto se afirma que la moda de los "doggy bag" en EEUU prueba que
este pas
el despilfarro de comida es alarmante.
sus habitantes han aprendido a alimentarse sanamente.
existe conciencia acerca del despilfarro de comida a nivel mundial.
se ha vuelto popular la comida chatarra.

7) De acuerdo con la lectura, en la actualidad las iniciativas de sustentabilidad


y cuidado con el medio ambiente
A) han disminuido en forma alarmante.
B) comienzan tambin a relacionarse con la comida.
C) an son muy dbiles como para que tengan un impacto en pases
desarrollados.
D) constituyen un proyecto que an no se pone en prctica.
8) Entre las razones que explican la asombrosa prdida de comida, se
encuentra
A) el miedo a que los alimentos nos intoxiquen, por lo que se los bota antes
de tiempo.
B) la falta de polticas estatales que regulen cunta comida debe ser
consumida por persona.
C) los errores en el etiquetado de alimentos, puesto que impulsa a las
personas a conservar la comida por ms tiempo del adecuado.
D) el desinters creciente por consumir alimentos en buen estado de
conservacin.
TOTAL 16 PUNTOS.
EJERCICIOS DE VOCABULARIO CONTEXTUAL
NO DEBES OLVIDAR QUE LAS PALABRAS COBRAN SIGNIFICADO DE
ACUERDO AL CONTEXTO.

A continuacin encontrars tres textos y en cada uno de ellos debes


completar los espacios vacos con las palabras que aparecen en el
recuadro superior.
TEXTO 1
CARBN CASAS CHARCO COMPAERO CORAZN FORMADA INVIERNO
LLOR MUECO NEVAR PUEBLO RAYOS TORMENTA - VIEJECITO.
EL MUECO DE NIEVE
rase una vez un ____________ en las altas montaas de los Pirineos.
Como haba dejado de ____________, despus de varios das de una terrible
____________ todos los nios, ansiosos de libertad, salieron de sus ____________ y
empezaron a corretear por la blanca y mullida alfombra recin ____________.
Nuria, la hija nica del herrero del pueblo, tomando puados de nieve
con sus manitas hbiles, se entreg a la tarea de moldearla.
-Har un ____________ como el hermanito que hubiera deseado tener se
dijo-.
Le sali un niito precioso, redondo, con ojos de ____________ y un botn
rojo por boca. La pequea estaba entusiasmada con su obra y convirti al
mueco en su inseparable ____________ durante los tristes das de aquel
____________. Le hablaba, le mimaba. Pero pronto los das empezaron a ser ms
largos y los ____________ de sol ms clidos. Y el mueco se fundi sin dejar
ms rastro de su existencia que un ____________ de agua con dos carbones y un
botn rojo. La nia ____________ con desconsuelo al descubrirlo. Un ____________,
que buscaba en el sol la tibieza para su invierno, le dijo dulcemente:
-Seca tus lgrimas, bonita, porque acabas de recibir una gran leccin:
ahora ya sabes que no debe ponerse el ____________ en las cosas breves o que
desaparecen.

(Adaptado de:

http://www.terra.es/personal/kokopaco/nieve.html)

(14 PUNTOS)

TEXTO 2
ALHAJAS APILANDO - ATRAVIESAN - AZAR BIZCO BOLSA BOTN
CIUDAD - COMPAEROS FRONTERA GANAR HOMBROS - MESA
MIENTRAS NAIPES POR RESUELTO RETIRADA RUINAS SAQUEADO VELAS
EL GANADOR
Bandidos asaltan la _____________de Mexcatle y ya dueos del botn de
guerra emprenden la _____________. El plan es refugiarse al otro lado de la
_____________, pero
_____________ tanto pasan la noche en una casa en
_____________, abandonada en el camino.
A la luz de las _____________ juegan a los _____________. Cada uno
apuesta las prendas que ha _____________. Partida tras partida, el
_____________favorece al Bizco, quien va ____________ las ganancias debajo de la
_____________: monedas, relojes, _____________, candelabros...
Temprano _____________ la maana el Bizco mete lo ganado en una
_____________, la carga sobre los _____________ y agobiado bajo ese peso sigue a
sus _____________, que marchan cantando hacia la frontera. La _____________,
llegan sanos y salvos a la encrucijada donde han _____________separarse y all

matan al _____________. Lo haban


transportase el pesado _____________.

dejado

_____________para

que

les

( Anderson Imbert,

Enrique)

(21 PUNTOS)
TEXTO TRES
De tiempo en tiempo, los peridicos traen noticias inquietantes. Un pas acusa
a otro de hacer uso de las llamadas armas biolgicas, esto es, de atacar al
enemigo con virus y bacterias que producen terribles enfermedades.
Es sabido que ya en la antigedad los ejrcitos bombardeaban las ciudades
y contaminaban las fuentes de aguas de sus enemigos con cadveres
descompuestos.
En la actualidad se sabe que las nuevas armas biolgicas pueden provocar
enfermedades tan graves como la fiebre amarilla o hasta la sfilis. Si todava
no se han usado tan abiertamente es porque ningn ejrcito quiere arriesgarse
a que el enemigo responda de igual manera
Contesta brevemente las siguientes preguntas:
(2 PUNTOS C/U)

6 PUNTOS

1. De acuerdo a lo ledo, qu son las armas biolgicas?

2. Por qu ningn ejrcito se atreve a reconocer que las usa?

3. Segn el texto por qu es tan peligroso que algunos pases utilicen


armas biolgicas para defenderse?