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PUNTUACIÓN

Coma / Punto y Coma

Elaborado por: Eva Sotelo, Macarena Aguirre, Carmen Gloria Núñez, Ana Muñoz.

Contenidos:

Puntuación
Coma (,)

Punto y
coma (;)

Permite determinar las unidades oracionales lógicas y para precisar su significado y las del texto. . Puntuación es: Recurso esencial para distribuir y organizar la estructura y contenido del texto escrito. 2000). evitando la ambigüedad en la interpretación de los mensajes escritos (Figueras. Sistema de signos gráficos o caracteres que se intercalan en la escritura para ayudar al lector a seguir el pensamiento del que escribe.

que cumpla su condena. disculpándose por si hubo alguna duda.”. comunica su dictamen: no cumple condena . Enunciado: “Perdón. imposible que cumpla su condena. luego. primero. debe cumplir condena. Significado: El juez determinó que no corresponde perdonar al enjuiciado. por lo tanto. Cambios en el significado del enunciado: Enunciado: “Perdón imposible.” Significado: el juez llama la atención del auditorio.

) .USO DE COMA (.

la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda . Si usted es varón. con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra mujer. andaría en cuatro patas en su búsqueda.   Lea y analice la siguiente expresión: ”Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda". con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra tiene • Si el hombre supiera realmente el valor que tiene. • Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer. ¿dónde ubicaría la coma? Si usted es mujer.

frases o proposiciones (que integran la oración). La coma se utiliza al interior de la oración para delimitar. para complementar su significado unitario o para ampliar el significado de la oración. unidades menores a ella. Por otra parte. . ya sean palabras. por una parte.

 Al omitir un verbo Antes o después de enlaces (conectores).) Separar palabras del mismo tipo Al cambiar el orden lógico de los elementos en la oración Antes o después de vocativo Agregar información del mismo tipo al sujeto (aposición) Incorporar explicaciones entre sujeto y predicado (incisos) .seg ún sea su ubicación en el texto Uso de la coma (.

. mareo y desequilibrio son síntomas de patología vestibular. Evaluamos. El profesional dio un discurso preciso. ETC. diagnosticamos y tratamos. INSTITUCIONES. (SUSTANTIVOS) • ACCIONES (VERBOS) • CUALIDADES (ADJETIVOS) Vértigo. nistagmo. claro y coherente. SEPARACIÓN DE PALABRAS DEL MISMO TIPO: • NOMBRES DE LAS COSAS. PERSONAS.

El hombre. quien es especialista en audición. que tiene sordera. es un síntoma de patología vestibular periférica. Escuchaba bien. ESTOS VAN ENTRE COMAS. aunque no siempre. movimiento involuntario de los ojos. debió atender al bebé. . decidió ir al especialista en audición. sin conocer mayormente el tema. El nistagmo. expuso sobre disfagia. INCORPORAR EXPLICACIONES ENTRE SUJETO Y PREDICADO (INCISOS) O EN EL PREDICADO: INFORMACIÓN AL MARGEN. QUE PUEDE SER OMITIDA SIN QUE ALTERE EL SENTIDO DEL ENUNCIADO. El fonoaudiólogo. El alumno.

El niño tiene tartamudez. tartamudez. tinnitus. disfluencia . INCORPORAR INFORMACIÓN DEL MISMO TIPO AL SUSTANTIVO QUE ANTECEDE (APOSICIÓN):ESTA INFORMACIÓN SE PUEDE INTERCAMBIAR CON EL SUSTANTIVO SIN ALTERAR SU SENTIDO. es una experiencia subjetiva en la cual se oye un ruido cuando no se presenta un sonido físico externo. El niño tiene disfluencia. El acúfeno.

 ANTES O DESPUÉS DE VOCATIVO: EL VOCATIVO ES EL TIPO DE PALABRAS QUE SIRVE PARA LLAMAR LA ATENCIÓN DEL INTERLOCUTOR. estimado señor. . a la brevedad. Le solicito una respuesta. amiga. pongan atención! Ha sido un día de trabajo muy agotador. ¡Alumnos.

sino con su fonoaudiólogo. requiere un profesional especialista en el área. por lo tanto.. ANTES O DESPUÉS DE CONECTORES. . No se rehabilitó solo. porque requiere de un largo tratamiento. SEGÚN SEA SU UBICACIÓN EN EL TEXTO: El trastorno es importante. La disfagia es un trastorno serio de la deglusión.

se extenderá el año académico. Hipérbaton: Hasta fines de enero del próximo año. HIPÉRBATON: AL CAMBIAR EL ORDEN LÓGICO DE LOS ELEMENTOS EN LA ORACIÓN (SUJETO-VERBOCOMPLEMENTO) Hipérbaton: En JUNAEB. • Orden lógico: El año académico se extenderá hasta fines de enero del próximo año) . los alumnos pueden tener acceso a implante coclear. • Orden lógico: Los alumnos pueden acceder a implante coclear en JUNAEB.

acerca de las evolutivas. Carla. ELIPSIS VERBAL: OMISIÓN DE UN VERBO PARA EVITAR REPETIRLO EN LA MISMA ORACIÓN: EL SEGUNDO VERBO ES REEMPLAZADO POR COMA Patricio escribió sobre la dislalias funcionales. .

EJERCICIO 1 DE LA GUIÍA: identifique la función de las comas para los casos presentados en estos enunciados y complete con las comas necesarias. .

USO DE PUNTO Y COMA (.) .

Antes de elipsis .En oraciones extensas. en que ya se ha usado coma Para indicar consecuencia o síntesis Para adicionar ideas en estrecha relación .

en fin. la tercera. segunda. francamente aburrida. la mayoría de sus contrapartes en la década del sesenta se rebelaron.  b) La primera parte de la obra era interesante. . Willie Nelson se dedicó a recolectar dinero para Farm Aid. todos son defensores de los sin hogar. Wynton Marsali estimula a la juventud de los barrios pobres urbanos a escuchar música.  c) La mayoría de los jóvenes en los años cincuenta aceptaron las expectativas de la sociedad.Identifiquemos Los usos de Punto y coma en estas oraciones:  Entre los muchos músicos y actores que ayudan a las personas necesitadas. la insípida.

“era” b) La primera parte de la obra era interesante.Caso de uso Ejemplo ORACIÓN EXTENSA EN LA QUE ANTES SE HA USADO COMA Y ADICIÓN DE IDEA RELACIONADA: ´se relacionan ideas sobre actividades sociales de artistas famosos. francamente aburrida. en fin. todos son defensores de los sin hogar. en este caso. Willie Nelson se dedicó a recolectar dinero para Farm Aid. ADICIÓN DE IDEAS RELACIONADAS: en la oración. c) La mayoría de los jóvenes en los años cincuenta aceptaron las expectativas de la sociedad. la tercera. la segunda. insípida. y conclusión o síntesis de la idea central. se comparan reacciones sociales de jóvenes de dos décadas. Wynton Marsali estimula a la juventud de los barrios pobres urbanos a escuchar música. ANTES DE ELIPSIS VERBAL: Se omitió. a) Entre los muchos músicos y actores que ayudan a las personas necesitadas. la mayoría de sus contrapartes en la década del sesenta se rebelaron. .

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