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TALLER DE ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN Segundo año Profesora María de los Ángeles Bonnot AÑO LECTIVO: 2016 Fundamentación La escuela secundaria tiene por objetivo proveer herramientas que posibiliten garantizar el acceso, la permanencia y el egreso a una educación que promueva la creación y la recreación de la cultura, la continuidad de los estudios desde la centralidad del mejoramiento de las trayectorias escolares, la iniciación en la formación para el trabajo y la participación ciudadana con criterios y equidad. Hoy en día, las organizaciones deben transformarse a un ritmo que en muchas ocasiones supera sus propias capacidades, donde el factor humano es clave para gestionar el cambio con estrategias de abordaje que se inserten sistemáticamente en los planteos de producción, distribución, intercambio y consumo no solo de bienes y servicios, sino también de ideas. Se requiere de sujetos con saberes para esa nueva realidad y que aprovechen las oportunidades. La clave para poder desempeñarse, será poseer, conocimientos propios de cada disciplina, habilidades para adaptarse a los cambios, pensar en forma estratégica, capacidad para comunicarse, para trabajar eficientemente con otros y aptitudes que permitan seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida. En esa complejidad debemos focalizar la intención pedagógica de la escuela, para que podamos descubrir la realidad y generar desde las propias iniciativas de los estudiantes procesos que involucren la investigación, la creatividad y la metodología proyectual dando lugar a nuevas formas de pensar, sentir y actuar. Si la escuela se aboca a interpretar la realidad, incorporará a las prácticas pedagógicas saberes que habiliten a los estudiantes para aprender a aprender y a emprender, integrando en dicho proceso capacidades intelectuales y prácticas necesarias, que suponen saber, saber hacer, saber estar y saber ser. Es por esto que el Taller de Economía y Administración, está pensado desde el punto de vista de las Ciencias Sociales. Entendiendo a la realidad como una totalidad compleja, que debe entenderse para poder abordarla e intervenirla. En el espacio de Taller de Economía y Administración el estudiante deberá asumir roles de ciudadano y consumidor responsable, desarrollará sus saberes en tiempos y espacios donde los procesos de enseñar y aprender sean comprendidos como intrínsecamente relacionados, en una práctica con relevancia ética y con sentido comunitario, marcado con singular preponderancia por los aspectos éticos y comunitarios de los fenómenos económicos y organizacionales. Propósitos  Reconocer organizaciones de naturaleza diversas, reflexionando críticamente sobre la dinámica organizacional y sobre su propia inserción laboral.  Comprender la importancia de la actividad económica en la sociedad.  Valorar la responsabilidad y solidaridad para el trabajo colaborativo y respeto de las opiniones de los demás.  Identificar la realidad económica que los rodea.  Comprender la información básica y terminología adecuada.  Comprender la importancia de la información para la toma de decisiones.  Comprender que la información de origen interno y externo, que brindan los documentos comerciales es fundamental para técnica de registración contable.  Confeccionar documentos comerciales de la distintas transacciones.  Reconocer las legislaciones vigentes.  Contribuir constructivamente en los procesos de discusión y de elaboración conjunta. Contenidos Contenidos conceptuales Actividades económicas del entorno socio-productivo:      Las organizaciones. Concepto. Profundidad de su definición. Características de las organizaciones en el contexto social y económico. Clasificación de las organizaciones. Recursos de las organizaciones Impacto de las organizaciones: económica, ambiental y social. La empresa como organización. Factores de la producción. La dirección de las empresas. Los procesos habituales de las empresas.          Problemáticas socio-económicas del entorno comunitario: Las organizaciones locales: con fines de lucro y sin fines de lucro. Las organizaciones como respuesta a problemas socioeconómicos de nuestra comunidad. Administración de las relaciones económicas cotidianas: Operaciones básicas de las organizaciones: Comerciales, financieras y tributarias. Identificación de documentos comerciales. Operaciones de compra y venta. Resultados de las operatorias. Cálculos simples de descuentos comerciales, bonificaciones e intereses. I.V.A .: Concepto, aplicación y cálculos. Los recursos propios y ajenos de las organizaciones. Situación patrimonial: concepto de activo, pasivo y patrimonio neto. Denominaciones contables, aplicación. Patrimonio y patrimonio neto. Concepto y fórmulas. Estado de resultados. Positivos y negativos, concepto, denominaciones contables. Conformación y presentación del mismo. Contenidos procedimentales:         Observación directa y relevamiento de datos para reconocer necesidades y problemas. Simulación y experimentación directa para la resolución de situaciones. Análisis crítico y reflexivo para la realización de proyectos de intervención social. Uso de nuevas tecnologías como medio para comunicar, investigar y procesar información útil. Lectura crítica y reflexiva de diferentes medios gráficos, digitales, radiales y televisivos. Entrevistas y/o visitas guiadas a organizaciones para ampliar la visión de la realidad. Interpretación derivada de los documentos comerciales. Interpretación a partir de las operaciones simples y básicas de una organización. Contenidos actitudinales    Interés en el desarrollo de la clase. Presentación de los trabajos con orden y prolijidad. Independencia y autonomía en el pensamiento.     Valoración de la investigación como fuente de conocimiento y aprendizaje. Participación activa en todas las tareas que se realicen en la clase. Valoración del aporte de los contenidos de este módulo a las distintas áreas y a las distintas situaciones de la vida cotidiana. Valoración del lenguaje claro y preciso. Consideraciones metodológicas:       Observación directa y relevamiento de datos para conocer necesidades y problemas. Análisis crítico y reflexivo para la realización de proyectos. Uso de nuevas tecnologías para comunicar, investigar y procesar datos para transformarlos en información útil. Entrevistas y/o visitas guiadas a organizaciones para ampliar la visión de la realidad. Resolución de problemas básicos, del ámbito comercial, financiero y/o tributario. Interpretación de datos e información derivada de comprobantes comerciales.- Recursos:    Pizarrón, tiza, libros de textos, diarios y revistas. Internet. Recursos de la Web 2.0 Criterios de Evaluación La evaluación es un instrumento que favorece el conocimiento de los estudiantes y les propicia el acompañamiento necesario en sus trayectorias escolares. La evaluación es procesual ya que la evaluación diagnostica nos permitirá determinar los conocimientos previos de los alumnos, como así también las capacidades de cada uno. La evaluación se desarrollará de manera continua e integral teniendo en cuenta la participación y el comportamiento en la clase, las carpetas completas, asistencia, cumplimiento con las tareas y los materiales solicitados, el comportamiento, el esfuerzo en los trabajos realizados, la responsabilidad de cada uno de los alumnos y la solidaridad manifiesta en el trabajo grupal. Durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje se llevaran a cabo actividades de análisis crítico para procurar competencias y construcción de conocimientos por parte de los alumnos y se recurrirá a la elaboración de trabajos prácticos, investigaciones, actividades de resolución, análisis de situaciones del contexto y exposiciones grupales. Tiempo:  PRIMER TRIMESTRE  SEGUNDO TRIMESTRE  TERCER TRIMESTRE