METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

90002
ACT. 6 TRABAJO COLABORATIVO 1
Grupo: 1602

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias y Artes Humanas
Programa de Psicologa

MARIA CELMAR QUINTERO LIBREROS

Cdigo: 25108922

Tutora: MARIA DEL ROCIO PABON JARAMILLO

Abril 12 de 2012
Manizales

1. APRENDIZAJE AUTONOMO
En la educacin superior a distancia es necesario que existan las condiciones y capacidades
para el estudio independiente; es decir, autonoma y auto instruccin del estudiante, que
influyen en la determinacin, aplicacin, estrategias, procesos y productos de aprendizaje;
en otras palabras, el proceso educativo a distancia. Esta unidad presenta, los elementos y
consideraciones que precisan estos procesos particulares.
Las diferentes tareas intelectuales son las capacidades que debe tener un estudiante para
enfrentar con xito el aprendizaje sistemtico, resultan cruciales para el estudiante a
distancia debido a sus habituales condiciones de actividad independiente, individual y en
muchos casos aislada.
Tcnicas y herramientas para el aprendizaje autnomo, se debe cumplir con las siguientes
actividades para lograr con xito el aprendizaje: estudio independiente, 12 horas por
captulo; estudio en grupo colaborativo, 4 horas por captulo; seguimiento tutora
(presencial o mediada a travs de audio o video-conferencia, entre otros), 10 horas por toda
la unidad y actividad de socializacin presencial en grupo de curso, 2 horas. Tambin se
destacan las actividades prcticas personales.
Los diagnsticos personales como el incidente crtico, lo confronta con la realidad y le
devela la informacin previa que posee, las actitudes, los comportamientos y las prcticas
que subyacen en el fondo de su autonoma intelectual.
TRABAJO ACADMICO A DISTANCIA
La educacin a distancia se centra en el aprendizaje, y formacin de habilidades para
adquirir conocimientos y para descubrirlos, construirlos, modificarlos y aplicarlos. En la
educacin a distancia se distinguen dos variables: la estructura y la interaccin.
La primera variable, la estructura, se refiere al grado de concrecin de los programas
acadmicos que se ofrecen a travs de esta modalidad de formacin. Aqu se hace
referencia a la organizacin curricular, a los procedimientos, al sistema de evaluacin,
entre otros. Entre ms detallada sea la estructura, ms alta ser su eficacia.
La segunda variable, la interaccin, se refiere al grado de dilogo que puede establecerse
para lograr el aprendizaje. En la mayora de los casos se realiza a travs de los medios de
comunicacin y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin TICS.
Los factores de xito en el trabajo acadmico a distancia, son: la facilidad o la dificultad
para estudiar independientemente, el inters por lo que se estudia, la decisin de sostenerse
y triunfar en la nueva experiencia de formacin profesional y la capacidad para fijarse unos
objetivos y un plan de trabajo acadmico a corto o largo plazo.
Los estudiantes de programas a distancia no solamente se enfrentan a los problemas de los
estudiantes convencionales sino tambin a los que genera el sistema mismo y que casi
siempre se relacionan con tcnicas de estudio y dificultades de aprendizaje, con la calidad
y el tipo de interaccin y con la autorregulacin del proceso mismo.