Tabla de Contenidos

Pensamiento...............................................................................................5
Presentacin...............................................................................................6
Da Internacional de las Mujeres.................................................................7
Actividades.................................................................................................9
Batalla de Santa Rosa...............................................................................10
Actividades...............................................................................................11
Da Internacional de la Eliminacin de la Discriminacin Racial...............12
Actividades...............................................................................................13
Da Nacional del Deporte..........................................................................14
Actividades...............................................................................................15
Da Internacional de la No-Violencia.........................................................16
Actividades...............................................................................................17
La Batalla de Rivas...................................................................................18
Programa..................................................................................................20
Campaa Nacional Contra el Alcoholismo................................................21
Actividades...............................................................................................22
Da Panamericano.....................................................................................23
Actividades...............................................................................................24
Tratado de Lmites Costa Rica - Nicaragua...............................................25
Actividades...............................................................................................26
Da del Aborigen Costarricense................................................................27
Actividades...............................................................................................28
Programa..................................................................................................29
Da del Libro..............................................................................................30
Actividades...............................................................................................31
Programa..................................................................................................32
Aniversario de la Letra del Himno Nacional..............................................33
Actividades...............................................................................................34
Da del Trabajador.....................................................................................35
Actividades...............................................................................................36
Programa..................................................................................................37
Aniversario de la Rendicin de William Walker.........................................38
Actividades...............................................................................................39
Aniversario de la Creacin del Museo Nacional........................................40
Actividades...............................................................................................41
Semana Nacional de la Nutricin..............................................................42
Actividades...............................................................................................43
Da del Agricultor Costarricense...............................................................44
Actividades...............................................................................................45
Programa..................................................................................................46
Semana Nacional de la Conservacin de los Recursos Naturales............47
1

Actividades...............................................................................................48
Tratado de Lmites Entre Costa Rica y Panam........................................49
Actividades...............................................................................................50
Programa..................................................................................................51
Da Mundial del Medio Ambiente..............................................................52
Actividades...............................................................................................53
Programa..................................................................................................54
Semana de la Paz.....................................................................................55
Actividades...............................................................................................56
Semana del Cangrejito.............................................................................57
Actividades...............................................................................................58
Aniversario del Estreno de la Msica del Himno Nacional........................59
Actividades...............................................................................................60
Da del rbol.............................................................................................61
Actividades...............................................................................................62
Programa..................................................................................................63
Semana Nacional de la Seguridad Vial.....................................................64
Actividades...............................................................................................65
Programa..................................................................................................66
Semana Nacional de la Salud Bucodental................................................67
Actividades...............................................................................................68
Da Mundial de la Msica..........................................................................69
Actividades...............................................................................................71
Da Internacional de Prevencin a las Drogas..........................................72
Actividades...............................................................................................74
Semana Nacional de Cultura para la Donacin de rganos.....................75
Actividades...............................................................................................77
Da dedicado a Pablo Presbere.................................................................78
Actividades...............................................................................................80
Programa..................................................................................................81
Aniversario del Nacimiento del Libertador Simn Bolivar.........................82
Actividades...............................................................................................83
Programa..................................................................................................84
Aniversario de la Anexin del Partido de Nicoya......................................85
Actividades...............................................................................................87
Programa..................................................................................................88
Da Nacional de la Ciencia y la Tecnologa................................................89
Actividades...............................................................................................90
Semana Mundial de la Lactancia Materna................................................91
Actividades...............................................................................................93
Da de Nuestra Seora de los ngeles......................................................94
Actividades...............................................................................................96
Da de la Madre.........................................................................................97

Actividades...............................................................................................98
Semana Nacional de la Integracin Familiar.............................................99
Actividades.............................................................................................101
Da de los Parques Nacionales de Costas Rica.......................................102
Actividades.............................................................................................104
Programa................................................................................................105
Aniversario de la Fundacin de la Repblica..........................................106
Actividades.............................................................................................108
Da del Negro..........................................................................................109
Actividades.............................................................................................110
Semana de la Educacin Tributaria........................................................111
Actividades.............................................................................................112
Da mundial de la Alfabetizacin............................................................113
Actividades.............................................................................................114
Da del Nio y la Nia.............................................................................115
Actividades.............................................................................................116
Semana Cvica........................................................................................117
Actividades.............................................................................................118
Programa................................................................................................119
Programa................................................................................................120
Programa................................................................................................121
Programa................................................................................................122
Programa................................................................................................123
Aniversario de la Independencia Nacional..............................................124
Actividades.............................................................................................126
Programa................................................................................................127
Aniversario de la Muerte de los Prceres Juan Rafael Mora y Jos Mara
Caas......................................................................................................128
Actividades.............................................................................................129
Da Nacional de los Valores.....................................................................130
Actividades.............................................................................................131
Da del Adulto Mayor..............................................................................132
Actividades.............................................................................................133
Da de las Culturas.................................................................................134
Actividades.............................................................................................135
Programa................................................................................................136
Da Mundial de la Alimentacin..............................................................137
Actividades.............................................................................................138
Natalicio del Sr. Florencio del Castillo.....................................................139
Actividades.............................................................................................140
Da de la Seguridad Social......................................................................141
Actividades.............................................................................................142
Da de las Naciones Unidas....................................................................143

Actividades.............................................................................................144
Aniversario de la Firma y Jura de la Independencia Patria......................145
Actividades.............................................................................................146
Semana de la Feria Nacional de la Ciencia y Tecnologa........................147
Actividades.............................................................................................149
Semana Nacional de la Rehabilitacin y Educacin Especial.................150
Actividades.............................................................................................151
Programa................................................................................................152
Da de la Democracia Costarricense.......................................................153
Actividades.............................................................................................154
Da de la Escuela Costarricense.............................................................155
Actividades.............................................................................................156
Da del Pabelln Nacional.......................................................................157
Actividades.............................................................................................158
Da Internacional de la Tolerancia...........................................................159
Actividades.............................................................................................160
Da Nacional de la Prevencin del Abuso contra Personas Menores de
Edad.......................................................................................................161
Actividades.............................................................................................163
Da del Maestro Costarricense................................................................164
Actividades.............................................................................................165
Da de la No Violencia Contra las Mujeres..............................................166
Actividades.............................................................................................167
Da de la Abolicin del Ejrcito...............................................................168
Actividades.............................................................................................169
Da Mundial del VIH-SIDA........................................................................170
Actividades.............................................................................................172
Conclusin..............................................................................................173
Bibliografa..............................................................................................174

Pensamiento
Hoy aprend
Que el obstculo ms grande es el miedo.
Que el da ms bello es hoy.
Que los mayores maestros son los nios.
Que el mayor error es darse por vencido.
Que el ms grande defecto es el egosmo.
Que la mayor distraccin es el trabajo.
Que la peor derrota es el desnimo.
Que el sentido ms vil es la envidia.
Que el regalo ms hermoso es el perdn.
Que el mayor conocimiento es Dios.
Que lo ms maravilloso del mundo es el amor.
5

Que la felicidad ms grande es

la paz interior.

Presentacin
Las efemrides indican los sucesos notables ocurridos en diferentes pocas. Todas estas
fechas siguen siendo importantes, porque en ellas ocurrieron hechos histricos dignos de
admirar y considerar en la vida del pas, a partir de ahora, tendremos en nuestras manos
una valiosa herramienta para compartir con nios, jvenes y adultos, ya que se les podr
brindar la informacin referente a todas estas fechas importantes.
A continuacin se presenta un instrumento didctico, de gran apoyo al educador en el
logro de los objetivos curriculares; y la importancia que representa cada una de las
efemrides insertas en este trabajo. Por tanto se da una historia, actividades y sus
respectivas ilustraciones, y que por medio de estas, introducimos al discente en esa
historia, llena no slo de importantes acontecimientos y personajes; sino de las
consecuencias de que hoy da; muchas de estas viven y deben de vivir por siempre; en
recuerdo de aquellos insignes patriotas que dieron sus vidas y de otros grandes
pensadores que lucharon en beneficio de la Patria.
Es importante sealar la situacin y la forma en que nuestros discentes, se presentan a un
Acto cvico, y reciben esa historia; independientemente del Centro Escolar; tomando en
consideracin ciertas limitaciones enmarcadas en algunas de ellas, en donde los docentes
tratamos al menos de lograr ese propsito. Debemos entonces, a nivel de aula entregar
los parmetros necesarios a la hora de participar de alguna efemride y en donde el
alumno y alumna, toda vez conocedores de esas normas cvicas; asimilar an mejor los
propsitos de la actividad, con la participacin y el ejemplo de los encargados de
realizarla; y por lo contrario s no existiera un acto cvico oficial; recordar en el aula; los
aspectos ms importantes de determinada efemride, permitindole participar a los
docentes y alumnos de una manera interesante y constructiva, en el fortalecimiento de
6

nuestros valores por los cuales han luchado muchas personas, que adems se pueden
llamar hroes de la patria, formadores de nuestra hermosa nacin.

Da Internacional de las Mujeres

08 de Marzo
Resea Histrica:
Mujeres y hombres de todo el mundo, celebran el Da Internacional de las Mujeres cada
ao el 8 de Marzo. Son muchas las actividades y muy diversas las iniciativas que se
realizan para celebrar los logros de las mujeres, reflexionar sobre los progresos hechos
para el avance de la igualdad entre mujeres y hombres y evaluar los retos que las mujeres
enfrentan en la sociedad contempornea.
En el ao 2000 representantes de todos los pases se reunieron en las Naciones Unidas y
acordaron la necesidad de acelerar el cumplimiento de los objetivos de la Plataforma de
Accin de Beijing. Uno de esos objetivos era conseguir que para el ao 2015 todos los
nios y nias pudieran terminar la enseanza primaria. Pero potenciar el papel de la mujer
no es slo un fin en s mismo; es fundamental para alcanzar todos los dems objetivos de
desarrollo del milenio, como la lucha contra la pobreza y el VIH/SIDA.
En ese mismo ao, el consejo de Seguridad de Naciones Unidas reconoca que la paz
est indisolublemente unida a la igualdad entre mujeres y hombres y que el acceso
igualitario y la plena participacin de las mujeres en las estructuras de poder y su
intervencin en todos los esfuerzos realizados para prevenir y resolver los conflictos, son
esenciales para el mantenimiento y la promocin de la paz y la seguridad.
Este acceso igualitario es todava un reto tambin para nuestro pas. Aunque las
oportunidades para las mujeres estn mejorando progresivamente, las diferencias en la
participacin de las mujeres y los hombres en el mbito laboral, domstico, sociopoltico siguen siendo muy importantes. El techo de cristal sigue intacto al igual que la
disparidad salarial. Las mujeres siguen concentradas en los empleos de menor estabilidad
y ms baja remuneracin y la feminizacin de la pobreza y la discriminacin es una
realidad cotidiana.
La manifestacin ms grave de esta discriminacin es la violencia que se ejerce contra las
mujeres. Hay que recordar que el hogar contina siendo el lugar ms peligroso para una
mujer. De acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud, una de cada tres mujeres en
el mundo ser agredida fsica o sexualmente a lo largo de su vida.
En conmemoracin del 8 de marzo, se manifiesta el compromiso en pro de la igualdad y
se suma a las actividades que con esta ocasin se realicen desde todos los organismos
gubernamentales y no gubernamentales y principalmente desde los movimientos sociales
de mujeres que con su trabajo diario contribuyen a que la desigualdad entre hombres y
mujeres y la injusticia que provoca desaparezcan, recordando en este da que la igualdad
es un beneficio para toda la ciudadana y que su consecucin necesita de la contribucin
de todas las personas e Instituciones.

Pero, de dnde vino la celebracin del 8 de marzo?

En Europa en 1911 se celebr por primera vez el Da Internacional de la Mujer, un 19 de
marzo. Hubo movilizacin en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza; las demandas fueron
muy claras: derecho al voto, igualdad de oportunidades para ejercer cargos pblicos y
derecho al trabajo. Con ese motivo en Alemania se hizo un tiraje de 120 mil ejemplares de
un peridico de las Mujeres llamado Die Gleichheit, o La Igualdad. Ese peridico tambin
lo diriga Clara Zetkin.
En Chicago, las obreras socialistas propondran la creacin de lazos internacionales que
discutieron dentro de sus jornadas de lucha. As fue como apareci el 8 de marzo. Las
mujeres de todo el mundo iniciaron la larga marcha hacia su constitucin como seres
humanas. Hoy es el feminismo, segn Peter Waterman, la nica propuesta
internacionalista del tercer milenio desde la sociedad, como contraparte a la globalizacin
de la economa que enarbolan los dueos del dinero.
De ah que el 8 de marzo es la fecha emblemtica para las mujeres. Durante muchas
dcadas se pens que el da haba sido elegido por Clara Zetkin, una alemana comunista,
y habra sido en homenaje a un grupo de trabajadoras de la costura muertas al interior de
su fbrica en Nueva York, tras un incendio provocado por el patrn.
La lucha por el voto fue central, eso ha quedado claro, durante todo el siglo XX este
derecho fue logrndose poco a poco en todo el mundo: 1920 en Estados Unidos, 1953 en
Mxico, 1960 en Canad, y todava no sabemos si puede ejercerse en Kuwait y cules
son las leyes electorales en los Emiratos rabes Unidos.
Lo cierto es que es difcil determinar un slo y nico origen del 8 de marzo, Da
Internacional de la Mujer. Pero lo que es indiscutible es que a lo largo del siglo XX a cada
tramo de la historia universal, nos topamos con una enorme riqueza de propuestas
femeninas, de agendas reivindicativas, de acciones y transformaciones filosficas y
polticas, donde las mujeres estuvieron. Hoy ya nadie discute si estos derechos
especficos para las mujeres son justos o no. Por eso algunos intelectuales estn
hablando de que el XXI ser el siglo de las mujeres.
El 8 de marzo tambin se hizo institucional. Ha sido adoptado por los Estados que forman
parte de la Asamblea General de Naciones Unidas. Consta en actas que en 1975 segn
resolucin 32/142, se invit a los gobiernos a que proclamaran, de acuerdo con sus
tradiciones histricas y costumbres nacionales, un da del ao como Da de las Naciones
Unidas para los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional. En la mayora de los pases,
ello se celebra el 8 de marzo.

Objetivo:

Reflexionar sobre los progresos hechos para el avance de la igualdad entre mujeres
y hombres.

Actividades

Anote en su cuaderno la respuesta a las siguientes preguntas:

a- Qu celebran hombres y mujeres de todo el mundo el 08 de marzo?
b- Qu reconoci el consejo de Seguridad de Naciones Unidas en el ao 2000?
c- En qu fecha y lugar se celebr por primera vez el da internacional de la mujer?
d- Por qu se pens durante muchas dcadas que esa fecha haba sido elegido por
Clara Zetkin?
e- Qu aportes dieron las mujeres a lo largo del siglo XX, segn la historia universal?
f- Por cules estados a sido adoptado el 08 de marzo como el da Internacional de
las Mujeres?
g- Colorear y pegar un dibujo alusivo a la fecha en el cuaderno, el cual ser brindado
por el docente.

10

Batalla de Santa Rosa

20 de marzo
Antecedentes:
La campaa tiene dos etapas, y en la primera tienen lugar la batalla de Santa Rosa que se
efectu el 20 de marzo de 1856 y que tuvo como escenario la Hacienda Santa Rosa.
El 20 de marzo nuestras tropas libraron la primera batalla. El enemigo se haba concentrado en la
Hacienda Santa Rosa, pero las tropas costarricenses haciendo uso de una excelente estrategia
militar, derrotaron a los invasores y los obligan a abandonar el territorio. Fue nuestra primera
victoria y permiti aumentar la confianza y la valenta para seguir adelante en la lucha por eliminar
al filibusterismo en Centroamrica.
La otra batalla de esta primera etapa es la de Rivas, que se llev a cabo el 11 de abril de 1856.
Esta batalla fue una de las ms largas y sangrientas y dej centenares de muertos costarricenses.
Luego se da la segunda etapa de la campaa que concluye con la rendicin de Walker el 1 de
mayo de 1857.
La Campaa Nacional constituy uno de los hechos ms sobresalientes de la historia
costarricense, pues se ha considerado que por primera vez, el pueblo de Costa Rica, experimenta
ese sentimiento de pertenencia hacia su Nacin, pues es esa oportunidad que le corresponde
defender la soberana, la independencia, dirigidos por Juan Mora Porras, presidente de la
Repblica en esa oportunidad.
Siempre, debemos tener presente que con la campaa de 1856 Costa Rica por primera vez,
defiende su libertad, su soberana, y el haber declarado la guerra a los filibusteros, condujo a que
todos los centroamericanos por primera vez estuvieran unidos en una causa comn, cual era
expulsar al invasor filibustero de nuestras tierras centroamericanas.
El general Caas, activo personaje de la vida social y poltica de Costa Rica, comand las fuerzas
costarricenses en batallas decisivas, durante la Campaa, colabor para librar al pas y a Centro
Amrica de las pretensiones del filibustero William Walker. De origen salvadoreo, Caas haba
nacido en 1809 y fue fusilado en Puntarenas en 1860.
Jos Mara Caas, fue nombrado el 25 de abril en 1856, por Mora como comandante en Jefe del
ejrcito costarricense. A el le corresponde iniciar el traslado de enfermos y heridos en San Juan del
sur, pues era necesario evacuar Rivas, que era el foco de la epidemia. Caas fue por decirlo de
alguna forma el brazo derecho de Juan Mora Porras. Ha sido considerado uno de los hombres
ms valerosos en dicha campaa.
Juan Santamara ser recordado por todos como el hombre que dio su vida en la batalla de Rivas.
Hoy da su accin es siempre recordada por los costarricenses cada 11 de abril.
Sobre la accin valerosa de estos personajes, debemos preguntarnos siempre e indagar, nunca
debemos quedarnos con lo que se nos dice, hay muchas versiones, que sera importante conocer,
y a partir de ah formarnos un criterio personal.

11

Objetivo:

Ubicar histricamente los hechos ms relevantes que se dieron en la Batalla de

Santa Rosa.

Actividades

Conteste en forma clara y ordenada la respuesta a las siguientes preguntas:

a- En qu provincia de nuestro pas, se desarroll la Batalla de Santa Rosa?
b- Cul es el nombre de la persona que diriga a los filibusteros en la Batalla de
Santa Rosa?
c- Cmo se llamaba el presidente de Costa Rica y cmo se le conoca?
d- Porqu sta batalla fue tan importante para los costarricenses?
e- Bajo el mando de quin iban guiadas las tropas costarricenses?
f- Para qu quera William Walker extender sus dominios hacia toda Centroamrica?
g- Colorear y pegar un dibujo alusivo a la efemride en el cuaderno, el cual ser
brindado por el docente.
h- Realizar la actividad del segundo objetivo especfico en el patio de la escuela, con
la participacin del docente y todo el grupo.

12

Da Internacional de la Eliminacin de la Discriminacin

Racial
21 de marzo
Resea Histrica:
En 1966, el Consejo de Seguridad de la ONU declar el 21 de marzo "Da
Internacional por la Eliminacin de la Discriminacin Racial", al condenar la masacre
ocurrida en 1960 en Sudfrica. La ciudad de Sharpville, provincia de Guateng, fue testigo
de la muerte de 69 manifestantes y 180 personas heridas entre ellos mujeres, hombres,
nias y nios.

La organizacin Congreso Panafricano, fundada en 1959, los haba convocado en

las afueras de la estacin de polica de la zona, para hacer una demostracin nacional
contra la ley sudafricana de "pases o permisos" que controlaba la libre movilizacin y el
empleo de la poblacin negra. "Temiendo que el grupo se hiciera "hostil", las seguridad
abri fuego contra ellos y an cuando la gente hua continuaron disparando.

Fue en la Segunda Conferencia Pan-Europea de AMARC 1996, donde

representantes de ms de 200 radios y programas comunitarios lanzaron la Campaa
Voces sin Fronteras con programas, cuas, jingles y otros sobre racismo y discriminacin
racial. Esta campaa trascendi a 1997, ao europeo contra el racismo hasta convertirse
en una iniciativa global.

13

Objetivo:

Narrar hechos importantes que se dieron con la eliminacin de la discriminacin

racial.

Actividades
a-

Mediante una dramatizacin, donde los nios asuman personalidades de

distintas etnias humanas, se dar un intercambio de culturas, tratando de inculcar el
respeto de unos hacia otros.

b-

Por medio de la realizacin de una feria a nivel institucional, se desarrollar

la venta y se realizarn demostraciones de distintas comidas y productos elaboradas
por distintas etnias humanas que se encuentran en el pas.

14

Da Nacional del Deporte

30 de Marzo
Antecedentes:
Muchos de los deportes que se practican hoy ya se conocan en la antigua Grecia,
hace ms de 2000 aos, donde se daba mucha importancia a la salud y al buen estado de
cuerpo.
Casi todas las actividades de recreo como la msica, danza y el deporte eran
prcticamente en honor a los dioses. Los juegos olmpicos de Grecia, estaban
consagrados a Zeus.
En Centroamrica los Aztecas se relevaban para empujar con el pie una pelota de
madera que simbolizaba los movimientos del sol. Los caminos tenan la concepcin
distinta del deporte. Muchos milenios antes de nuestra era, elaboraron programas de
gimnasia, cuya finalidad era exclusivamente mdica.
Pero lentamente el deporte fue perdiendo su carcter religioso, para convertirse en
un sistema educativo o una distraccin. En Europa en la edad media, adems de la caza y
los ejercicios se generaron los deportes colectivos, como el juego de pelota.
El atletismo tan cultivado por los griegos y romanos volvi a ser prcticamente
ignorado por mucho tiempo. En el siglo XIX bajo la influencia de los ingleses se organiz
realmente la prctica del deporte; nacen los clubes, federaciones y las competencias.
En 1896, se crean los Juegos Olmpicos Modernos reservados a una minora, pero
actualmente son ms populares.

15

En nuestro pas, el Da Nacional del Deporte, fue constituido el 1 de octubre de 1969,

mediante el Decreto Ejecutivo # 4430 y tienen lugar el ltimo domingo de marzo de cada
ao.

Objetivo:

Reconocer la importancia de practicar deportes para mantener una buena salud.

Actividades
a- Elaboro una lista de los juegos que ms me gusta realizar.
b- Busco en peridicos y revistas diferentes reportajes sobre distintos deportes para comentarlos
en clase con el grupo.
c- Se entrega a los nios una fotocopia con ilustraciones de diferentes deportes, se le solicita a
los nios que los recorten y peguen en sus cuadernos, anotando a la par de cual deporte se
trata.
d- Investigo cul es el deporte ms practicado y cual el menos practicado, y anoto cuales son las
reglas para jugarlo.
e- En compaa del docente se sale del saln de clase para realizar un Juego de boliche en el
patio de la escuela.

16

Da Internacional de la No-Violencia
01 de Abril
Antecedentes:
El "Da Escolar de la No-violencia y la Paz" (DENIP), fundado en 1964 y conocido tambin
por Da Mundial o Internacional de la No-violencia y la Paz, es una iniciativa pionera, no
estatal, no gubernamental, no oficial, independiente, libre y voluntaria de Educacin Noviolenta y Pacificadora, practicada ya en escuelas de todo el mundo y en la que estn
invitados a participar los centros educativos, los educadores y los educandos de todos los
niveles y de todos los pases.
Propugna una educacin permanente en y para la concordia, la tolerancia, la solidaridad,
el respeto a los derechos humanos, la no-violencia y la paz.
Se practica el 30 de enero o en los das prximos de cada ao, en el aniversario de la
muerte del Mahatma Gandhi. En los pases con calendarios escolares propios del
hemisferio sur puede conmemorarse el 30 de marzo o en los das inmediatos.
Su mensaje bsico: dice: "Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor
que el egosmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra".
Amigos del DENIP son aquellas personas que, aceptando la supremaca espiritual,
individual y social del amor universal, la no-violencia, la tolerancia, la solidaridad, el
respeto a los derechos humanos y la paz sobre sus opuestos, propugnan la difusin los
principios inspiradores de la jornada.

17

Objetivo:

Reconocer la importancia de tener buenas relaciones con los dems.

Actividades

1- Se realiza una mesa redonda donde los alumnos comenten algunas razones por las cuales se
debe de procurar el no usar la violencia.
2- Se realiza un listado de acciones donde se pueden dar actos violentos y se coloca a la par la
situacin positiva con la cual se podra solucionar la situacin.
3- Se realiza un resumen en forma grupal de todo lo hablado en clase sobre el tema
desarrollado.

18

La Batalla de Rivas
11 de Abril
Antecedentes:
En el ao 1856, el presidente Juan Rafael Mora declar la guerra a William Walker,
aventurero estadounidense que haba llegado a Nicaragua en 1855 y rpidamente tom el poder.
Walker pretenda extender sus dominios a todo Centroamrica y convertila en un imperio
esclavista.
Despus de la batalla de Santa Rosa, el 20 de marzo de 1856, donde los costarricenses
obtuvieron la victoria, el ejrcito sigui avanzando hacia Nicaragua.
El 11 de abril, dos tropas pero sorprendieron al ejrcito costarricense en Rivas, Nicaragua.
La batalla fue muy dura y haba muchsimos heridos por parte de nuestro ejrcito. El nico can
que tenan los costarricenses fue tomado por los filibusteros y era utilizado para matar a nuestros
propios hombres.
Entonces, la nica solucin era quemar el mesn de la guerra donde estaban los filibusteros
y se necesitaba el sacrificio de un valiente para lograrlo, ese fue Juan Santamara, que era un
humilde tambor del ejrcito y ciudadano de la provincia de Alajuela, l realiz el acto heroico que
dio la victoria al ejrcito costarricense.
En esta batalla, tambin se destac la figura de Francisca Carrasco, conocido como Pancha
Carrasco, quien tom un fusil y ayud a rescatar el can de los costarricenses.
Ella, se ofreci para servir a la patria y al presidente Mora, pues saba leer y escribir; aunque
en ese tiempo las mujeres no iban a la escuela. Primero colabor como secretaria y despus como
soldado en Rivas, donde defendi al presidente Mora cuando los filibusteros intentaron hacerlos
prisioneros en Rivas, ella recibi una medalla por el valor demostrado en sta campaa.
Con la victoria de la batalla de Rivas, Walker result derrotado, pero no vencido y sigui con
intencin de conquistar Centroamrica, pero los soldados costarricenses tuvieron que regresar a
Costa Rica, vctimas de la peste del clera.
El presidente Mora consideraba necesario contar con la ayuda del resto de los pases de
Centroamrica para poder derrotar a Walker, as que pidi ayuda a Guatemala y El Salvador, que
se apresuraron a enviar hombres. Mientras tanto William Walker prepar unas elecciones en las
que result electo presidente de Nicaragua. Reciba ayuda de San Francisco y Nueva Orleans, por
lo que su poder militar era fuerte.
Inmediatamente decret que exista de nuevo la esclavitud en Nicaragua. Cuando pas la
peste del clera, el presidente Mora, llam nuevamente al pueblo a la lucha contra Walker, que
termin finalmente con la rendicin de ste en 1857.

19

Objetivo:

Interpretar la importancia de la batalla de Rivas para nuestro pas.

Actividades
La Batalla de Rivas 11 de Abril de 1856
1- Cmo se llamaba el presidente de la repblica de Costa Rica al momento de la batalla de
Rivas?
2- En qu fecha se dio sta batalla y quien sali victorioso?
3- Cul fue es el nombre del soldado que quem el mesn?
4- Cmo se llamaba el lder de las fuerzas enemigas y con qu nombre se le conoca a ese
grupo?
5- Qu hubiera pasado si hubieran ganado el ejrcito enemigo?
6- Cmo se llam la mujer que particip en esta batalla?

7- Explique el papel que desempe esta mujer durante la lucha por defender nuestra libertad
8-Cmo se llam la enfermedad que afect despus de la batalla de Rivas?
9-Buscar y anotar el significado de las siguientes palabras
-filibustero
-esclavitud
-mesn
-soldado
-ejrcito
-can
10 Represente mediante un dibujo la Batalla de Rivas

20

Programa
1- Entrada de la Bandera
2- Saludo a la Bandera
3- Entonacin del Himno Nacional de Costa Rica
4- Motivacin a la actividad
5- Palabras del Director de la Escuela
6- Poesa A los Vencedores de
7- Cancin a Juan Santamara
8- Dramatizacin
9- Himno a Juan Santa Mara
10-Salida de la Bandera y despedida.
A LOS VENCEDORES DE
(Poesa)
Orgullosos, el suelo sagrado
de la patria pisaban
los filibusteros que Walker mandaba,
y confiados, tal desesperaban
nuestros pueblos desiertos hallar.
A la idea del yugo animoso
que un villano imponerles intenta,
el ardor que a los libres alienta,
su genial patriotismo inflam.
Despreciaron las balas y el hierro,
slo vieron la patria ofendida,
y con celo en su sangre y su vida,
prodigaron por ella y por Dios.
El acero brill en el campo
y cobardes, cual liebres huyeron,
el denuedo y valor no pudieron
de los bravos all contrastar.
Oh, cun grato es al hroe glorioso,
ver su sien de laurel coronada,
cuando al golpe mortal de su espada
del injusto enemigo triunf.
Loor eterno a los fuertes guerreros
que el orgullo insolente humillaron,
y a la patria adorada brindaron
con su esfuerzo una gloria y mortal.

Tadeo Nez Gmez

21

Campaa Nacional Contra el Alcoholismo

(Semana del 11 al 15 de Abril)
Antecedentes:
El alcoholismo es una enfermedad psico-biolgica, progresiva, con repercusiones en el aspecto
fsico, social, mental econmico y espiritual, y que se caracteriza en la persona por su incapacidad
para abstenerse del licor (con ciertas excepciones) y detenerse una vez iniciada la actividad etlica.
Como enfermedad es lenta y progresiva, el bebedor no se da cuenta de cmo y cuando se forma en
un alcohlico potencial.
Dentro de los efectos fsicos del alcohol en las personas podemos citar:

el cerebro: perdida de la memoria con efectos adversos a la personalidad

el esfago: peligros de hemorragia

los pulmones: ms del 50% de las personas con tuberculosis son alcohlicos.

el estomago dao en la digestin

el pncreas: se destruye en partes

el corazn: dao en la circulacin

el hgado: se acumulan las toxinas

los riones: exceso de orina, salen del cuerpo fluidos que necesitamos.

En nuestro pas existen algunas instituciones que dan apoyo a personas con este problema.
Estas instituciones son:

I.A.F.A

El hogar salvando al alcohlico

En estas instituciones se les recibe y se les brinda terapia de recuperacin

Otras instituciones como los Alcohlicos Annimos brindan la orientacin de forma exclusiva hacia
la recuperacin personal y la sobriedad contina de cada miembro del grupo. Es una organizacin de
personas con el problema recuperados que se ayudan unos a otros a mantener su sobriedad y
comparten libremente las experiencias, tanto hombres como mujeres.

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Objetivo:

Descubrir toda aquella consecuencia que trae el alcoholismo a las personas.

Actividades

Los nios y nias leen sobre el tema del alcoholismo y las consecuencias para las personas.

Se harn grupos para realizar un debate y donde comentaran lo relacionado del tema y los
problemas sociales, fsicos, laborales, econmicos y espirituales que conlleva este problema.

Nombrarn dos instituciones que brindan aporte a personas que tengan este problema.

Escriba en su cuaderno una frase o lema en contra del alcoholismo.

23

Da Panamericano
14 de Abril
Antecedentes:
Es una fecha que se realiza a nivel del continente. El da Panamericano se empez a celebrar a
partir del decreto No. 7 del da 14 de junio de 1930.
El da de las Amricas responde al ideal de los hombres que como Bolvar empezaron a hablar
de la unidad social, econmica y poltica de Hispanoamrica.
El 14 de abril de 1890 se realiz en Washington (EE.UU.) la primera conferencia de pases
americanos en la que se aprob una resolucin que cre la Unin Internacional de las Repblicas
Americanas. En mayo de 1930 el Consejo Directivo de las Repblicas Americanas en recuerdo de
ese acto, instituy una fecha como de Da de las Amricas. El 14 de abril, Da de las Amricas, las
republicas del nuevo mundo reafirman su unidad sintetizada en tres palabras: paz, seguridad y
colaboracin; esta Unin Internacional de las Repblicas de 1941 a 1948 funcion con el nombre de
Unin Panamericana.
La conferencia de Bogot en Colombia celebrada en 1948 resolvi cambiar al nombre de
Unin Panamericana por el de Organizacin de los Estados Americanos (O.E.A.)
La Organizacin de los Estados Americanos tiene como funcin afianzar la paz y la seguridad
del Continente, prevenir las posibles causas de conflictos entre las Repblicas Americanas y
asegurar la solucin pacfica de las mismas, as como proveer por medio de la accin cooperativa su
desarrollo econmico, social y cultural.

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Objetivo:

Citar la importancia de que Costa Rica pertenezca a la Organizacin de los Estados

Americanos

Actividades
a- Cul es la fecha que se seal para la celebracin del Da de las Amricas?
b- Cuntos aos hace que los pases de Amrica Celebran sta fecha?
c- Que entiende usted por paz, seguridad y colaboracin?
d- Investigue cules son los pases miembros de la O.E.A.

25

Tratado de Lmites Costa Rica - Nicaragua

15 de Abril
Antecedentes:
Despus de la Anexin del Partido de Nicoya a nuestro pas, Nicaragua reclam en varias
ocasiones el territorio de Guanacaste.
Luego de la campaa de 1856-1857 mejoraron las relaciones entre ambos pases; el
presidente Juan Rafael Mora Porras aprovecho el momento para llegar a un arreglo, el
denominado tratado Caas-Jerez, firmado el 15 de abril de 1858, donde se estableci de forma
clara el lmite de ambos pases y cerr el largo captulo de amenazas de guerra que haba iniciado
unos 20 aos atrs.
Lmites con Nicaragua
En este tratado Costa Rica cede la regin del ro la flor, la orilla der5echa del Lago de
Nicaragua y la del ro San Juan hasta tres millas inglesas despus de Castillo Viejo, mientras
Nicaragua renunci a sus pretensiones de recuperar el Partido de Nicoya.
El tratado fue firmado por el Ministerio Plenipotenciario de Nicaragua, Mximo Jerez, quien
en el ao de 1858 vino a Costa Rica para negociar la situacin limtrofe. Por nuestro pas firm el
General Caas quien era Ministro plenipotenciario del Gobierno nacional. Luego de firmado el
tratado fue sometido al conocimiento de los congresos de ambos pases para su aprobacin. El
presidente de Costa Rica Juan Rafael Mora viaj a Rivas Nicaragua, y en esa ciudad tubo lugar el
canje del tratado, con el presidente de Nicaragua, Tomas Martnez.
Al principio de 1886 hubo otra amenaza de guerra con Nicaragua, pues el gobierno de ese
pas no quera reconocer la validez del tratado antes expuesto. Gracias a la participacin de
Guatemala, la situacin por medio de un pacto entre nuestro pas y Nicaragua; a Costa Rica la
represent el Licenciado Ascensin Esquivel y por Nicaragua el Licenciado Jos Romn.
En este pacto se acord someter el asunto y como mediador a los Estados Unidos de
Amrica, en donde el presidente Grover Cleveland fall el 15 de abril de 1888, reconociendo la
validez del tratado Caas Jerez, conocido como el fallo de Cleveland.
En esta ratificacin tom parte con mucho empeo Don Pedro Prez Zeledn, quien
deseaba asegurar confirmar el tratado que rige desde entonces, asegurando las normas entre
Nicaragua y Costa Rica.

26

Objetivo:

Distinguir los motivos por los cuales se firm el tratado de lmites entre Costa Rica y
Nicaragua.

Actividades
Realice las siguientes actividades:
a- Repinte con marcador color rojo los lmites entre Costa Rica y Nicaragua.
b- Se dar informacin a los nios de cul es la importancia de ese lmite para nuestro
pas.
c- Cules eran los nombres completos de los dos gobernantes que firmaron el
tratado?
d- Con qu otro nombre se conoce el tratado de Caas Jerez?
e- En que lugar y fecha se firm el tratado de Caas Jerez?
f- Realice un dibujo en su cuaderno que represente el momento del tratado de los
lmites.

27

Da del Aborigen Costarricense

19 de Abril
Antecedentes:
El da del aborigen es considerado como un "acto de verdadera justicia" para con los
grupos indgenas actuales. La celebracin se realiza el 19 de abril en los distintos centros
educativos del pas.
La idea de celebrar dicha fecha es fortalecer el aprecio hacia las races indgenas del
costarricense. Esto no debera ser de esta forma, pues las races indgenas constituyen un aspecto
que se debera estar retomando siempre cuando se hace referencia a la cultura nacional.
Es importante recalcar que los indgenas costarricenses fueron pueblos muy desarrollados,
comparados con otras culturas de Amrica. Los costarricenses, deben conocer y defender la
herencia indgena que, desde el pasado, forma parte de su presente .El conocer la historia de los
indgenas, constituye un elemento bsico para la comprensin de la identidad costarricense, y
adems, para el presente, el pasado constituye su sustrato.
Los aborgenes de Costa Rica y su problemtica ha generado, en la actualidad, mucha
discusin en nuestro medio, pues es bien sabido que el indgena costarricense ha sido marginado
y aislado del desarrollo socioeconmico y cultural del pas. Entre los problemas ms urgentes a los
que les deberan plantear soluciones, es el problema de la tierra, pues es necesario que se haga
un traspaso legal de las reservas a las comunidades indgenas y de esa forma evitar la invasin de
parte de precaristas no indgenas.
El deficiente servicio de salud est presente, pues se necesita con urgencia la instalacin
de puestos y centros de salud y centros de nutricin, pues el grado de desnutricin en muy alto. La
falta de vas de comunicacin y especialmente de caminos que estn en buen estado, es otro de
los problemas. Pero talvez, uno de los problemas ms graves es la educacin. Es bien sabido por
todos que en la mayora de los casos, llegan a las comunidades indgenas maestros sin la
adecuada preparacin acadmica, lo que origina una educacin deficiente. Tampoco cuentan esas
comunidades con bibliotecas, enseanza preescolar y enseanza media.
En trminos generales, los programas educativos, a pesar de todo el esfuerzo realizado por
mejorarlos, siguen siendo deficitarios e inadaptados a estos pueblos, incluso este ha sido un factor
que en aos anteriores ayud a que el indgena perdiera rpidamente su identidad cultural. Hoy,
por el contrario, exigen que la educacin ayude a mantener y fortalecer los idiomas vernculos
(propios). A la par de ello, preparar a los jvenes hacia reas que les sern de utilidad a la
comunidad y al pas en general.
Precisamente, las leyes recientes en este sentido buscan considerar en el programa los
aspectos culturales como el idioma, tradiciones, artesana y especialmente, que no se les quiten
las tierras, y que se mantengan los poblados que hasta el momento existen. Recordemos que para
los indgenas la tierra y la cultura no son disociables, pues la prdida de la tierra significa prdida
de su cultura y por ello extincin como pueblo. Actualmente, el gobierno se propone desarrollar un
programa paulatino de participacin de estas comunidades en el rescate y fortalecimiento de los
valores culturales, verdaderas races del costarricense.
Es importante reflexionar sobre cul debe ser el papel del costarricense en el rescate de los
valores de las culturas aborgenes. Hoy todava a pesar de las medidas promovidas por el Estado
se ha visto que la situacin marginal del indgena todava persiste entre nosotros.

28

Objetivo:

Ilustrar los diferentes aportes brindados por la comunidad indgena a nuestro pas.

Actividades

Explique dos de los problemas ms crticos que presenta el indgena en la

actualidad.

Analice las soluciones que ha dado el Gobierno a la problemtica del indgena.

De acuerdo al documento defina el trmino indgena

Investigue los grupos etnios de la poca.

Cul considera usted debe ser la actitud que deben tener los habitantes del resto
del pas ante los grupos indgenas de hoy.

Haga un breve comentario con sus compaeros sobre la declaracin de los

derechos de los indgenas presentada ante la Organizacin de los Estados
Americanos. Diga en qu medida los indgenas del pas se han visto favorecidos
con dicha declaracin.

29

Programa
1. Bienvenida
2. Entrada del Pabelln Nacional
3. Juramento de la Bandera
4. Entonacin del Himno Nacional
5. Motivo del Acto Cvico
6. Palabras del Sr (a). Directora
7. Entonacin del himno de la Escuela
8. Retiro del Pabelln Nacional.

30

Da del Libro
23 de abril
Antecedentes:
Es importante que los nios y nias del pas conozcan en forma breve el tiempo y
esfuerzo que generaciones y generaciones, asimismo personas que invirtieron en formar
esa idea llamada libro en una realidad y que por medio de este invento el mismo hombre
puede cambiar de forma positiva como negativa. Es importante adems que conozcan la
diferencia entre escritura y el nacimiento del libro, como instrumento de aporte didctico y
cultural.
Es as como en el principio del nacimiento del libro consista en planchas de barro
que tenan dibujos o un punzn. Fueron usados por los antiguos pueblos de Mesopotamia
como los Sumerios y los Babilonios. Los trabajos ms parecidos eran los rollos egipcios,
griegos y romanos, los cuales estaban formados por largas tiras de papiro material
parecido al papel extrado de los juncos del Delta del Ro Nilo. Se enrollaban alrededor de
un palo de madera, y para escribir se usaba una pluma de junco, por una sola cara y en
las columnas.
Los escribas se dedicaban a copiarlos o a escribirlos al dictado y los rollos se
protegan con tela y se guardaban con una etiqueta con el nombre del autor.
Los grandes centros de produccin delibros eran: Atenas, Alejandra y Roma,
quienes se encargaban de exportarlo al resto del mundo antiguo.
El copiado a mano era lento y costoso por eso solo algunos templos y algunas
personas con dinero poda tenerlos; y donde la mayor parte de conocimientos eran
transmitidos de forma oral o de memoria. Adems estos papiros se desintegraban con la
humedad al pasar muchos aos; por esto muchos escritos de la antigedad se perdieron.
Asimismo pueblos como los persas, hebreos, y otros, usaron la piel seca de
animales para la escritura y fue el Rey Eumenes II de Pergamo en el siglo II a.c que
fomento su uso. Para el siglo IV d.c el papiro ya desapareci y naci el Cdice en latn
libro.
Los primeros cdices fueron tan slo un cuadernito de hojas rayadas de madera
cubierta de cera de manera que se poda escribir y borras si era necesario. Luego se
confeccionaron pergaminos que eran cuadernillos plegados reunidos en dos planchas de
madera y atados con una correa. Por su facilidad de almacenamiento y lectura de las
hojas por los dos lados fueron usados en los comienzos de la Liturgia Cristiana y forman
parte de muchas partes de los libros de la Biblia.

31

Objetivo:

Fomentar en los estudiantes el buen hbito de la lectura.

Actividades

El docente por medio de una lluvia de ideas, conocer lo que conocen los
estudiantes de la celebracin del libro.

El docente usar las lecturas del libro de texto para su nivel, y expondr acerca del
origen del libro y los materiales que usaron los antepasados, para la escritura.

Por medio de un esquema presentar ejemplos de la transformacin de los diversos

materiales hasta llegar al invento del libro.

Conocern del material de que estn formados los libros y el porqu es considerado
el invento ms importante de la historia.

Los estudiantes expondrn sus preferencias de lectura.

Conocern las diferentes clases, usos, y una gran cantidad libros que nos llevan al
mismo objetivo de aprendizaje.

32

Programa
1.

Bienvenida

2.

Entrada del Pabelln Nacional

3.

Entonacin del Himno Nacional

4.

Motivo del Acto Cvico

5.

Palabras del Sr (a). Directora

6.

Palabras de la Bibliotecaria

7.

Poesas referentes al Libro

8.

Retiro del Pabelln Nacional.

9.

Despedida

33

Aniversario de la Letra del Himno Nacional

27 de abril
Antecedentes:
Los smbolos nacionales ms importantes, son la Bandera, el Escudo y el Himno
Nacional, aunque la msica del Himno fue escrita en 1852, no tuvo una letra definitiva sino
ms de 50 aos despus, en 1903.
Cuenta la historia que don Juan Rafael Mora, presidente de Costa Rica, se haba
sentido herido en su orgullo de patriota cuando un extranjero le plante una pregunta
acerca del Himno Nacional y debi contestar que el pas todava no lo tena. Como se
avecinaba una importante reunin, dispuso encargarle a don Manuel Mara Gutirrez y la
composicin de la msica. As, esta fue estrenada el 11 de junio de 1852, durante la visita
de dos importantes diplomticos extranjeros: el cnsul General de Gran Bretaa, Mr.
Charles L. Wyke, y el agente especial de los Estados Unidos, Mr. Robert Walsh, quienes
venan a conversar con el presidente del problema limtrofe entre nuestro pas y
Nicaragua.
En aquella ocasin no se le dio importancia al acontecimiento. Pasaran muchos
aos, para que el pueblo costarricense se sintiera identificado al escuchar esa msica. La
msica de nuestro himno tuvo varias letras, antes de llegar a tener la definitiva, que es la
que hoy todos cantamos.
En 1903, un colaborador del diario el noticiero, sugiero la idea de cambiar la letra al
himno, pues era evidente la poca participacin de la gente a la hora de cantarlo. El
presidente de la Repblica , don Ascensin Esquivel, recogi la inquietud, y propuso la
realizacin de un concurso para premiar la letra capaz de despertar en los ticos el amor a
la patria, una letra que la gente pudiera aprenderse fcilmente.
El 26 de agosto, El Noticiero public el nombre del ganador del concurso: Jos
Mara Zeledn, un poeta josefino, que sola firmar sus obras con el seudnimo de billo.
Por fin, el 15 de setiembre de 1903, en una actividad celebrada en el Parque Nacional, fue
estrenada la letra actual del Himno, con la participacin de ms de 2000 nios y nias que
lucan vestidos de gala.
En consecuencia, es bueno recordar que este 15 de setiembre, celebramos el
Centenario del estreno de la letra de nuestro Himno Nacional.
Antes que don Billo, varios otros poetas escribieron composiciones literarias para que
nuestro Himno; adems de la msica compuesta por el Maestro Manuel Mara Gutirrez,
tuviera una letra que expresa nuestro amor por Costa Rica.
Sin embargo, ninguna de ellas logr expresar tan vivamente la forma de ser del
costarricense como la que, finalmente, escribi don Billo Zeledn. A diferencia de las letras
anteriores; el texto compuesto por don Billo es un canto de paz; de amor al trabajo; de
vocacin fraternal.
Claro est que, en esa misma letra, se expresa inequvocamente el compromiso del
costarricense para defender, an con las armas; la dignidad, la soberana y la libertad de
Costa Rica.

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Objetivo:

Realizar un comentario sobre el mensaje que transmite nuestro himno nacional.

Actividades

El docente expondr la historia del Himno Nacional de Costa Rica.

Buscarn el significado del trmino HIMNO.

Los alumnos y alumnas sin copiar, escribirn en sus cuadernos la letra del Himno
Nacional de Costa Rica.

Se trabajar en grupos para conocer el significado del Himno Nacional.

Conocern la importancia del Himno para Costa Rica y los Himnos de otros de
pases.
Himno Nacional de Costa Rica
Letra: Jos Mara Zeledn
Msica: Manuel Mara Gutirrez.
Noble patria, tu hermosa bandera
expresin de tu vida nos da;
bajo el lmpido azul de tu cielo
blanca y pura descansa la paz.
En la lucha tenaz,
de fecunda labor
que enrojece del hombre la faz,
conquistaron tus hijos
labriegos sencillos
eterno prestigio, estima y honor.
Salve, oh tierra gentil!
Salve, oh madre de amor!
Cuando alguno pretenda
tu gloria manchar,
vers a tu pueblo valiente y viril,
la tosca herramienta en arma trocar.
Salve oh Patria t prdigo suelo,
dulce abrigo y sustento nos da;
bajo el lmpido azul de tu cielo
vivan siempre el trabajo y la paz!

35

Da del Trabajador
1 de mayo
Antecedentes:
El origen del movimiento obrero en nuestro pas esta vinculada fundamentalmente a la
construccin del ferrocarril al atlntico, pues se buscaba agilizar la exportacin cafetalera y el
cultivo de banano. Precisamente la primera organizacin obrera surge en 1874 y se llam Sociedad
de Artesanos, el objeto de la creacin fue la preocupacin por las condiciones laborales de los
trabajadores y la educacin de stos.
En este perodo y en los primeros aos del presente siglo aparecen una serie de peridicos
inspirados en la causa obrera, lo que refleja una clara influencia de las ideas socialistas de finales del
siglo XIX. (Segura, Claudio. 1993. p281.)
Es en el ao de 1913 que se funda la famosa Confederacin General de Trabajadores,
inspirada en el Centro de Estudios Germinal, creado por Omar Dengo. Esta libr varias luchas en
favor del trabajador en esos aos. Uni los diferentes gremios, y luch fuertemente por la
promulgacin de la Ley de Accidentes del trabajo. La Confederacin se disolvi en 1923 para dar
paso al Partido Reformista, que fue el primer partido poltico que plante en nuestro pas la
reivindicacin del trabajador.
Este perodo es importante por la siguiente razn:

En los ltimos das de abril de 1913 el Centro de Estudios Sociales Germinal, la Sociedad de
Obreros de Alajuela, la Sociedad de Obreros de Cartago, el Centro Social de Obreros de San
Ramn, La Sociedad Federal de trabajadores Annima del Gremio de Zapateros, la Sociedad
de Tipgrafos de Socorros Mutuos, Sociedad de Panaderos y el Club Sport La Libertad
convocaron a la celebracin del 1 de mayo,

Lo anterior trajo como resultado:

La glorificacin del esfuerzo,

La consagracin suprema del deber.
La redencin espiritual de los obreros conscientes que proclaman el trabajo como la
obligacin que se deriva de una existencia superior.

Signific una protesta no contra el trabajo, fue una protesta ciertamente pero contra la
explotacin, la injusticia, de que pueden ser y han sido vctimas los obreros. (Botey, Ana. En
Historia General de Costa Rica. 1989. p.168.)
Este evento signific la primera etapa de verdadera unin de las clases trabajadoras, de entre
las cuales han de salir algn da no lejano, hombres robustos, de espritu generoso, de corazn
ardiente, de propsitos levantados, que influirn grandemente en los destinos de la nacin. Pero
tambin este evento signific el fortalecimiento del movimiento obrero en nuestro pas.

36

Objetivo:

Identificar los puntos ms sobresalientes que llevaron a la celebracin de sta fecha

como el Da del Trabajador.

Actividades
1.

Indique con dos razones la importancia social del 1 de mayo.

2. En el Ttulo V, sobre Derechos y Garantas Sociales, la Constitucin Poltica de Costa Rica,

establece:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Analice con sus compaeros (as) con las razones la importancia social del 1 de mayo.

4. Elabore en su cuaderno un mapa conceptual de la Historia del primero de mayo.

5. En qu ao se funda la Confederacin General de Trabajadores y quin la fund.

37

Programa
1- Entrada de la Bandera Nacional
2- Saludo a la Bandera
3- Entonacin del Himno Nacional
4- Entrada Marcha de trabajadores.
5- Motivo del acto cvico:
6- Representacin y explicacin de diferentes trabajos
7- Poesa El Campesino
8- Palabras de agradecimiento por parte del Director
9- Salida de la Bandera
10-Despedida

38

Aniversario de la Rendicin de William Walker

1 de mayo
Antecedentes:
Son muy pocos costarricenses que conocen un si el primero de mayo es feriado en nuestro pas desde el
ao 1857, pero no por motivo de ser el da del descanso, queremos decir del trabajo. La razn de tal
declaratoria es que corresponde a la fecha de la rendicin en Rivas del filibustero William Walker y su gente,
hecho ocurrido el primero de mayo de 1857.
Harto sabido es que Costa Rica fue la primera nacin de Centroamrica que vislumbr los verdaderos
riesgos de la presencia en Nicaragua de aventureros norteamericanos. Los diplomticos Felipe y Luis Molina
desde Washington, alertaron en forma oportuna a nuestro gobierno.
Don Juan Rafael Mora Porras, presidente de la repblica en ese entonces, no slo mostr pblicamente su
preocupacin acerca de lo que suceda en Nicaragua, sino que tom un papel protagnico indiscutible en
Centroamrica, para que echramos a tan peligroso enemigo en nuestro suelo. No dudo despus, a
principios de marzo de 1856, de ponerse al frente del ejrcito que pas a luchar en Santa Rosa y Rivas poco
despus. Costa Rica, con un aporte significativo de vidas y esfuerzos, estuvo presente para alejar de
Nicaragua al aventurero yanqui y sus 57 acompaantes iniciales.
stos actuaban bajo la idea de llamado "destino manifiesto" (una especie del complejo de superioridad del
hombre blanco norteamericano, llamado adquirir regenerar a la Amrica hispana-mestiza, tenida como
inferior). Despus de agosto de 1856 firm Walker su compromiso que lo lig con los estados esclavistas
sureos, en los prolegmenos de lo que seran ms tarde la llamada guerra en la Secesin de los Estados
Unidos.
La Costa Rica le correspondi librar slo la primera etapa de la guerra, cuando se esperaban el apoyo militar
de los otros pases del istmo. Despus de noviembre de 1856 y hasta el final del conflicto en Rivas en el
siguiente ao, vino el apoyo de las tropas que aportaron los gobiernos de Guatemala, El Salvador y
Honduras.
Frente a todas aquellas figur don Jos Joaqun Mora Porras como general en jefe del ejrcito unido contra
Walker, una forma de reconocimiento a la labor desplegada en esta guerra por Costa Rica.
Toda esta campaa nacional de 1856-1857, es la primera accin conjunta de los centroamericanos en pos
de la afirmacin de nuestra soberana e independencia. Constituye esta victoria la afirmacin de nuestra
voluntad de consolidar nuestras libertades polticas que habamos ganado en 1821, al separarnos
incruentamente de Espaa. El primero de mayo de 1857 es la fecha de ese acontecimiento singular y
ejemplarizante para todos pueblos centroamericanos. Casi es justo afirmar que es el da de la consolidacin
de nuestro hermanamiento centroamericano, del ms autntico triunfo militar, ganado en muy buena lid, por
el esfuerzo conjunto a favor de la mejor causa libertaria.
La circunstancia de que en Costa Rica nos hayamos olvidado del significado principal el primero de mayo,
nos fuerza a transcribir aqu parte del decreto cuyo ejectese firmaron don Juan Rafael Mora y su ministro
del interior encargado del despacho de hacienda y guerra, don Joaqun Bernardo Calvo, el da 27 de octubre
de 1857. En fsicas y el artculo 8:
"En recuento del triunfo completo de las armas de Centroamrica y de la rendicin y expulsin de las fuerzas
filibusteras, el da primero de mayo ser feriado, y se celebrar en toda la repblica con la solemnidad
posible, saludndose al pabelln nacional en la aurora de dicho da con 21 caonazos".

39

Objetivo:

Reconocer los aspectos ms importantes de la rendicin de William Walker.

Actividades
1- En qu fecha se dio la rendicin del filibustero William Walker?
2- Qu pases ayudaron a Costa Rica en la segunda lucha contra los filibusteros?
3- Cul era el nombre del General que comand al ejrcito unido contra Walker?
4- Segn el decreto firmado el 27 de octubre de 1857, cmo se debera celebrar ste
acontecimiento en nuestros das?
5- Comente: Qu cre usted que hubiera sucedido si William Walker se apoderaba
de nuestro pas?

40

Aniversario de la Creacin del Museo Nacional

4 de mayo
Antecedentes:
Corran los aos de 1880 cuando un naturalista alemn lleg a nuestras tierras y
enamorados de su variedad natural residi algn tiempo en el pas, edific su vivienda en una
colina en las afueras de la incipiente ciudad de San Jos.
Seis aos despus el educador Mauro Fernndez adquiri la propiedad, la cual por su
ubicacin sirvi para charlas culturales, as mismo la gente que empez a llamar a esta casona "La
Buenavista". Paso del tiempo y en 1914 el gobierno de Alfredo Gonzlez Flores la adquiri a fin de
convertirla en cuartel de artillera.
Paso del tiempo, la casona fue testigo de una poca oscura en la que no se respetan los
derechos bsicos de los ciudadanos, porque Federico Tinoco y sus allegados, derrocaron al
presidente Gonzlez Flores. Hacia 1918 brot la insurreccin y luego de ocho meses se logr
imponer de nuevo el orden a nuestra nacin. Todo esto ocurra en el cuartel de la colina, ahora
denominado "Bellavista".
El tiempo continu su camino y en la administracin de Don Cleto Gonzlez Vquez, se
demoli, el lo que quedaba de la vieja casona, y se complet la construccin de cuartel. Corran
los aos y en 1948, un nuevo descontento popular hacia el cervecero los nimos de los ticos,
estall una nueva revolucin y los hermanos lucharon entre s; fue la guerra civil del 48.
Casi un ao despus el cuartel de la colina fue otra vez noticia: el Ministerio de Seguridad
de la poca y sus seguidores se apoderaron de cuartel de artillera, la ciudadana vivi momentos
de angustia de pensar en lo que sera un nuevo derramamiento de sangre. Pero en pocas horas y
el intento subversivo fue sofocado y la calma se restableci. Y finalmente el 8 de diciembre de
1949 la vieja edificacin dio al entonces presidente Jos Figueres Ferrer golpear algunas de sus
almacenas en gesto simblico de un gran acontecimiento: la abolicin del ejrcito en Costa
Rica.
As, la casona de la colina que en inicios fue dedicada a los estudios naturales, luego a las
charlas culturales y despus por cuartel para usos militares, volvi a ser destinada a Centro de
Educacin y Cultura... porque all se traslad la sede de nuestro Museo Nacional.
Desde entonces est histrica edificacin que domina el paisaje de San Jos, abre sus
puertas a todos los escolares, estudiantes, investigadores y dems pblico que quiere adentrarse
en nuestra historia y tradicin para mostrar los secretos de un pueblo y lo que aman vivir en ms.
El Museo Nacional de Costa Rica, actualmente est adscrito al Ministerio de Cultura
Juventud y Deportes, fue creado por el Decreto # 69 de 4 de mayo de 1887, pero sus funciones se
definen desde el 14 de agosto de 1917.

41

Objetivo:

Fomentar en los nios el inters por visitar los diferentes museos nacionales.

Actividades

1- Se realizar una visita al Museo Nacional.

2- Se recibir una charla por parte del Sr. Carlos Melndez Chavarri, historiador
3- En el aula se comentar lo que ms les llam la atencin y porqu.
4- Se realizar una maqueta del Museo Nacional utilizando materiales de desecho.

42

Semana Nacional de la Nutricin

(del 09 al 13 de mayo)
Por qu necesitamos los alimentos?
Todo nuestro cuerpo est formado a partir de los alimentos que comes, y toda tu energa
viene de ellos. Sin los alimentos no podras moverte, mantenerte caliente, ni curarte si te
hirieras o enfermaras. Es por eso que necesitas una gran variedad de alimentos que
ayuden a que te sientas bien y tener un buen aspecto.
Qu es la nutricin?
La nutricin es el proceso por el cual el organismo ingiere, digiere, absorbe trasporta,
utiliza los minerales y elimina los productos finales que no son utilizados por el organismo.
Qu es el alimento?
Es todo aquel producto de origen animal, vegetal o mineral que contiene sustancias
nutritivas que le sirven al organismo para mantener una adecuada salud.
Para qu sirven los nutrientes?
Los alimentos estn constituidos por gran cantidad de elementos. Aquellos que tu cuerpo
necesita para trabajar correctamente y regenerarte, se les llama nutrientes.
Para qu son necesarias las protenas?
Son necesarias para construir tu cuerpo. Casi el 20% de tu peso son protenas, el
pescado, la leche y la carne son buenas fuentes de protenas.
Qu proporcionan los Hidratos de carbono?
Esos proporcionan energa. Algunos son el pan y los cereales en general.
Para qu almacena el cuerpo grasa?
Tu cuerpo puede almacenar grasas para usarlas ms tarde y obtener energa. La grasa
animal, la mantequilla y los aceites son grasas puras.

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Objetivo:

Descubrir la importancia de tener una buena dieta para mantener la salud corporal.

Actividades
1- Elaboro una lista de alimentos que conozca.
2- Clasifico los alimentos de acuerdo a su aporte nutricional.
3- Explico la importancia de consumir alimentos naturales.
4- Indico que beneficios obtengo al tener una adecuada alimentacin.
5- Elaboro un men semanal donde se d una adecuada alimentacin, se debe incluir
alimentos de todos los grupos (protenas, minerales, grasas).

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Da del Agricultor Costarricense

15 de mayo
Antecedentes:
A lo largo de la historia, se han dado descubrimientos muy importantes que han
transformado la vida de los seres humanos, la agricultura es sin duda uno de ellos. El
oficio de agricultor se remonta a las ms antiguas civilizaciones.
Todos los pueblos del planeta han tendido la necesidad de cultivar la tierra para
subsistir, es as como, poco a poco el agricultor fue tratando de lograr una mejor
produccin, que le permitiera a las poblaciones abastecerse de alimentos sin pasar
privaciones. Se inventan instrumentos de labranza, tcnicas de cultivo, obras de
infraestructura, insumos para aumentar la produccin etc.
Hoy da, a pesar de los avances de la civilizacin y los inventos sofisticados que le
han permitido al ser humano lograr grandes adelantos, en el desarrollo de la agricultura y
la produccin, la tarea del agricultor sigue siendo indispensable y delicada.
DA DEL AGRICULTOR EN COSTA RICA
En octubre de 1967, el entonces Diputado ateniense, Ricardo Romn Romn,
propuso a la Comisin de Asuntos Varios de la Asamblea Legislativa el proyecto de
creacin del Da del Agricultor. La iniciativa fue respaldada a travs de la Ley 4096, que
declara el 15 de mayo como el da de los labriegos costarricenses. Adems se erigi un
monumento a un costado del Aeropuerto Juan Santamara. Este representa a una familia
campesina evocadora del esfuerzo realizado por los costarricenses, para consolidar la
nacin disfrutada hoy.
Desde esa fecha, hasta el presente, se resalta en este da la importancia del
agricultor en la construccin de la patria, se brinda honor a esos hombres y a esas
mujeres, quienes luchan por la sobre vivencia, al ensuciar sus manos para darnos el fruto
de su trabajo.

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Objetivo:

Reconocer la importancia de tener agricultores en nuestro pas.

Actividades

Localizo en el mapa y con ayuda del profesor, el sitio donde se establecieron

algunos de los primeros pueblos agrcolas en Costa Rica.

Los nios a travs de una lluvia de ideas comentarn la importancia de la

agricultura en nuestro pas.

Enumero algunas de las actividades agrcolas desarrolladas en mi comunidad y su

importancia.

Dibujarn en su cuadernito 3 herramientas que utilizan nuestros campesinos.

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Programa

01- Entrada de la Bandera Nacional

02- Saludo a la Bandera
3- Entonacin del Himno Nacional
4- Motivo del acto cvico
5- Explicacin de la importancia de Agricultor en Costa Rica
6- Presentacin de diferentes herramientas utilizadas por los agricultores
7- Poesa El Sapito Agricultor
8- Palabras de agradecimiento por parte del Director
9- Homenaje a algunos agricultores de la zona
10- Salida de la Bandera
11- Despedida

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Semana Nacional de la Conservacin de los Recursos

Naturales
(del 23 al 27 de mayo)
Antecedentes:
En el ao de 1948 se llevo a cabo la Confederacin Internacional sobre la
conservacin de Recursos Naturales y se acord: La Semana de la Conservacin de los
Recursos Naturales.
Esta actividad se realiz en Denver Colorado Estados Unidos de Norte Amrica del
7 al 27 de setiembre de 1948 y fue convocado por el Gobierno de ese pas, a solicitud de
la Unin Panamericana como resultado de una reunin de esa misma conferencia
celebrada tres aos en Caracas Venezuela.
Los representantes de los pases ah reunidos expusieron la necesidad que sentan sus
respectivas naciones y el mundo entero de intensificar la enseanza y la divulgacin de lo
que son los recursos naturales.
Se llego a la conclusin de que la conservacin de los recursos naturales es un
problema serio que ayudara a la paz mundial.
RECURSOS NATURALES
Se le da el nombre de recursos naturales a lo que la naturaleza ha puesto a la
disposicin del hombre como los animales, plantas, aire, agua, suelo entre otros.
Existen 3 grupos de Recursos naturales:

Los inagotables que son aquellos recursos que por ms que se usen nunca se
acaban, como el aire (atmsfera) o el agua en su aspecto hidrolgico, esto es que
cae en forma de lluvia, se evapora y vuelve a la atmsfera y luego vuelve a caer en
forma de lluvia.

Los recursos irrenovables son aquellos que usados no es posible utilizarlos otra
vez, como el petrleo y todos los minerales.

Los renovables que son los naturales que s pueden usarse y obtenerse de nuevo
como por semilla u otros mtodos de regeneracin; tal caso son los rboles, plantas
o animales.

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El suelo se considera como la parte superior de la corteza terrestre, hasta una

profundidad generalmente de 6 pulgadas, pero vara de acuerdo con la zona,
siendo en algunas partes menor o mayor, de color casi siempre negro.

Objetivo:

Utilizar los recursos naturales racionalmente para su conservacin.

Actividades
1- Escribo el nombre de seis recursos de cada clase.
2- Anoto la diferencia que existe entre cada tipo de recurso.
3- Dibujo un paisaje donde se aprecian los recursos de acuerdo al uso que el hombre
les da.
4- Realizar una excursin a los alrededores de la escuela, con el fin de observar los
recursos con que cuenta la comunidad.

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Tratado de Lmites Entre Costa Rica y Panam

27 de mayo
Antecedentes:
El tratado de lmite Costa Rica- Panam fue ratificado el 27 de mayo de 1941, de
ah que cada ao durante este da se realice una celebracin Patria en cada institucin
educativa.
En el ao de 1940 el Doctor Arnulfo Arias, presidente de Panam propuso a su
homologo de Costa Rica Doctor Rafael ngel Caldern Guardia, las dos zonas de
compensacin para el arreglo limtrofe. Siendo a travs de este se traspasa a Costa Rica
2.326 hectreas y nuestro pas conceda a Panam 2.032 hectreas, como compensacin
a lo entregado a Costa Rica y la navegacin por el ro Sixaola sera libre para ambos
pases.
En mayo de 1941 se celebra este ltimo tratado de Costa Rica que dio origen al
nombramiento de dos comisiones mixtas, compuesta por dos miembros de cada pas y un
consejero tcnico nombrado por el presidente de Chile. Este tratado sustituyo al tratado
del 26 de noviembre de 1938 y determina la frontera as:
desde la desembocadura del ro Sixaola en el mar caribe, aguas arriba por el
talweg vaguada ) hasta su afluencia con el ro Yorkin, siguiendo ste aguas arriba
hasta el paralelo 9,30 norte, de ah en direccin suroeste hasta los 82,56,10;
siguiendo al sur por ese meridiano hasta la cordillera que separa las aguas que
van al caribe y al Pacfico (cordillera de Talamanca), luego en direccin sureste a
lo largo de la cordillera con el contrafuerte o grupo de altitudes que separan los
ros que van al Golfo en Costa Rica, de los que se dirigen a la Baha de Charco
Azul en Panam siguiendo esa lnea de altitudes hasta terminar en Punta Burica
en el Pacfico
Este tratado fue ratificado por los dos ministros de Relaciones Exteriores de ambos
pases.

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Objetivo:

Reconocer la importancia del tratado de lmites entre Costa Rica y Panam.

Actividades
Realice las siguientes actividades:
1- Repinte con marcador color rojo los lmites entre Costa Rica y Panam.
2- Se dar informacin a los nios de cul es la importancia de ese lmite para nuestro
pas.
3- Cules eran los nombres completos de los dos gobernantes que firmaron el
tratado?
4- En que lugar y fecha se firm el tratado de Caas Jerez?
5- Realice un dibujo en su cuaderno que represente el momento del tratado de los
lmites.

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Programa
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Juramento de la Bandera
4- Entonacin del Himno Nacional
5- Motivo del Acto Cvico
6- Poesa Costa rica y Panam
7- Lmite entre Costa Rica y Panam
8- Palabras del Sr (a). Directora
9- Entonacin del himno de la Escuela
10-Retiro del Pabelln Nacional.
11- Despedida.

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Da Mundial del Medio Ambiente

05 de junio
Antecedentes:
El da mundial del medio ambiente se conmemora el 5 de junio de cada ao, siendo
el vehculo a travs del cual las Naciones Unidas estimulan la concientizacin a nivel
mundial del ambiente adems de promover la atencin y accin poltica.
"la proteccin del medio ambiente es responsabilidad de todos los das"
En Ro Janeiro, Brasil, en el ao 1992, se llev a cabo la Conferencia de las Naciones
Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo, conocida hoy con los siguientes nombres:
"Cumbre de la Tierra", " Eco 92", "UNCED", o simplemente, Brasil 92.
El objetivo de esta conferencia se concentr en la bsqueda de estrategias
ambientalistas, polticas, econmicas y artsticas, para que los pases participantes
asumieran compromisos para salvar el planeta del dao causado a la biosfera, pues se
constituye en una amenaza a todas las especies biolgicas, incluyendo la humana, en el
futuro inmediato.
Es entonces que debemos de reflexionar a los problemas existentes en el mundo y
Costa Rica entre ellos; agua no potable, cacera y captura de animales, ruido, ros
contaminados, aerosoles, basura, y olores. Tambin es necesario de la educacin en los
hogares y en la escuela, en donde se pongan estrategias para ese objetivo de ayuda y de
prevencin.
En un sentido ms amplio, se pretende darle una cara humana a los temas
ambientales, motivando a las personas a convertirse en agentes de desarrollo sustentable
y equitativo. Tambin se les estimula para promover la comprensin de las comunidades
como un detonante en el cambio de actitudes hacia temas ambientales. Se busca una
sociedad que pretende que todas naciones y personas disfruten de un futuro ms
prspero y seguro. El da mundial del medio ambiente es un evento inicio participar
sociedad civil, actividades coloridas como paseos callejeros, desfile de bicicletas,
conciertos ambientalistas, competencias de ensayos y carteles en escuelas, plantacin de
rboles as como campaas de reciclaje en diferentes comunidades de todo el pas.

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Objetivo:

Distinguir la importancia de proteger el medio ambiente para beneficio de todos.

Actividades

- Reconoce la importancia de asumir actitudes individuales, pero tambin colectivas, en la

proteccin de las especies de animales y de plantas.
-Participa en campaas destinadas a crear conciencia en los costarricenses de la
necesidad de conservar los recursos ambientales para la supervivencia.
Actividades complementarias:
1- Reflexione con sus compaeros la siguiente cita:
"El mundo est en constante transformacin pero requiere una generacin que se
involucre y comprenda la realidad del entorno, acte en forma adecuada frente
a las diversas situaciones de la vida. Construya su propio sistema de valores
y respetando los de la colectividad. El ambiente como circunstancia
importante para la vida sobre el planeta debe protegerse
ante estos cambios"

2- Como persona comprometida con el futuro del pas, realice lo siguiente:

Detecte un problema ambiental de su comunidad.

Elabore un plan que pueda llevar a cabo para disminuir o para eliminar el problema.

Motive a familiares, a amigos y a vecinos, de la necesidad de conservar el ambiente

e invtelos a participar con usted en la puesta en prctica del plan trazado.

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Programa
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Juramento de la Bandera
4- Entonacin del Himno Nacional
5- Motivo del Acto Cvico
Concientizar a los presentes sobre la importancia de un medio ambiente limpio
6- Realizacin de obra de teatro
El hombre contra el medio ambiente
7- Palabras del Sr (a). Directora
8- Entonacin del himno de la Escuela
9- Retiro del Pabelln Nacional.
10-Despedida.

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Semana de la Paz
(del 06 al 10 de junio)
Antecedentes:
La Paz representa a nivel nacional y universal, un sentimiento y una vivencia
anhelados por los pueblos. Ante un mundo tan convulsionado por problemas internos y
externos, los ciudadanos requieren de un modelo de vida distinto, que rena esperanza de
tranquilidad y sosiego. No obstante, las circunstancias mundiales dictan otras situaciones,
otras polticas, ajenas a la paz deseada. Por tal motivo, esta Semana de la Paz, sirve para
recordar, que es de imperiosa necesidad hacer un alto en el camino, y conminar a las
autoridades correspondientes, para que adopten una actitud beligerante y decisiva, en la
solucin de los problemas que aquejan a la humanidad.
La bsqueda y consecucin de la paz ha sido una de las aspiraciones ms
constantes en la historia humana. Desde la antigedad hasta nuestros das, hombres y
mujeres de todas las culturas, religiones, ideologas, tnias y nacionalidades han
procurado el establecimiento de ese estado de convivencia que podra caracterizarse, por
el predominio de la quietud y de la tranquilidad.
La paz como inspiracin de los pueblos
Nunca el mundo ha estado tan preocupado por lograr la paz como en nuestro
tiempo. Es verdad, que todos los das y en todas partes del mundo, se producen
desrdenes y luchas, que en el ser humano se suscitan cargas de agresividad que lo
hacen entrar en conflicto consigo mismo y con su medio social. Sin embargo, tambin se
comprueba cotidianamente una inspiracin de paz que aparece como una constante en
los hombres y en los pases en diferentes circunstancias. La nocin de paz est
ntimamente ligada a dos necesidades profundas del ser humano: la de la supervivencia y
la de la felicidad.
No obstante, se debe aceptar que cualquier accin pedaggica en esta direccin
debera ir acompaada por una verdadera poltica de paz y que todos los esfuerzos de
orientacin en la enseanza con ese fin resultarn ms eficaces si las sociedades
progresan en su convivencia pacfica y en su sensibilidad para lograrla.
Paz, conflicto y derechos humanos en Costa Rica
Costa Rica siempre ha hecho gala de su estabilidad poltica y de su adhesin a la
civilidad. La centenaria experiencia del pas en el mbito de la democracia, la abolicin del
ejrcito como institucin permanente desde 1949, y los elevados ndices de desarrollo
humano despus de la Segunda Guerra Mundial le han permitido a Costa Rica

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presentarse ante el mundo como una excepcin en un hemisferio donde la violencia y la

dictadura han sido la norma.
Fue bien entrado el siglo XX que la sociedad costarricense fue capaz de depurar
sus sistema poltico del fraude electoral. El reformista social se consolid realmente hasta
despus de la Guerra Civil de 1948, y el surtimiento del Estado Benefactor, cuna de la
democracia moderna de Costa Rica, se fue revitalizando cada vez ms, con el aporte de
las diferentes administraciones gubernamentales.

Objetivo:

Construir en los nios argumentos claros sobre lo que es la paz.

Actividades
Completa las siguientes oraciones con la (s) palabra (s) correcta (s).
1-

La paz representa a nivel nacional y universal, un ____________ y una

__________ anhelados por los pueblos.

2-

La Semana de la Paz, nos sirve para recordar que:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3-

El ser humano tiene una nocin de paz que est ntimamente ligada a dos
necesidades que son: ______________________________ y
______________________________.

4-

Qu le ha permitido a Costa Rica, presentarse ante el mundo como una excepcin

en un hemisferio donde la violencia y la dictadura han sido la norma:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5-

Piensa por un momento y escribe en tu cuaderno cmo sera nuestro pas si no

tuviera la paz. Justifica con dos razones tu respuesta.

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Semana del Cangrejito

(del 06 al 10 de junio)
Antecedentes:
Se puede decir que una enfermedad es: "una condicin que interfiere con el
funcionamiento normal de un ser viviente, pero, no es el resultado de un golpe.
Generalmente una enfermedad tiene varios sntomas. La enfermedad puede afectar a
todo el cuerpo o parte del cuerpo"
Bsicamente existen tres grupos de enfermedades en donde se incluyen:
Neoplsica, se da un crecimiento anormal de clulas, ejemplo tumores y cncer.
Cncer, se puede decir, que el cncer ms que una enfermedad individual, es en realidad,
una condicin; que se distingue, entre varios aspectos por: 1) una divisin celular fuera de
control, 2) una naturaleza inmadura o embrionaria, y 3) una inclinacin a metastatizarse
(tendencia a esparcirse y a restituirse en un sitio diferente).
Por qu se produce el cncer?
Existen gran cantidad de aparentes carcingenos (sustancias que provocan
cncer), tales como: cloruro de polivinilo, algunos compuestos qumicos, asbesto, cigarro,
otros contaminantes ambientales e inclusive el tratamiento con rayos X o con otras
sustancias qumicas usadas para el control del cncer, pueden activar un provirus
(partcula viral sumada al ADN de la clula hospedera) provocando la aparicin de un
nuevo cncer.
Tratamiento del cncer
El cncer generalmente se trata con: ciruga, quimioterapia, irradiacin e
inmunoterapia. Si el tratamiento da resultados positivos se dice que el cncer est en
remisin, y por convencin, no se declara la cura hasta pasado 5 aos de remisin.
Qu es la leucemia?
La leucemia se clasifica como un cncer, ya que, se debe a una multiplicacin
maligna de ciertas clulas, en este caso los glbulos blancos (leucocitos) de la sangre. Se
han observado algunos casos, en que los linfocitos son los ms afectados, en otros casos
los afectados son los glbulos blancos formados en la sustancia blanca que se encuentra
dentro de los huesos. Su clase general recibe el nombre de mielocitos.
Signos y sntomas
A una persona con leucemia se le notar dbil, al ser examinado es posible se le
descubra evidencias de dilatacin del bazo o de los ganglios linfticos. El anlisis de l a
sangre presentar anomalas en la forma, tamao y nmero de los glbulos. El nmero de
los rojos ser algo bajo, en tanto los blancos o leucocitos podr ser 200 veces mayor que
58

el normal, a aunque se han presentada casos en que pueden ser hasta menos numerosos
que en condiciones normales. La principal fuente de informacin del avance de la
enfermedad son los tipos de leucocitos presentes.
Causa y curso.
An no se sabe con certeza cual es la causa de la multiplicacin maligna de los
leucocitos, pero cuando a aparece es dado a continuar y aumentar en gravedad con el
paso del tiempo. La leucemia en general es fatal. En ocasiones, el paciente dura tan solo
unas semanas, pero generalmente dura meses o aos.

Objetivo:

Sealar los aspectos ms relevantes del cncer y su posible tratamiento .

Actividades
1- En mesa redonda se comenta como se produce el cncer y cuales son las maneras
de poder evitar el desarrollarlo.

2- Se realiza con ayuda del docente un mapa conceptual de la informacin anterior y

lo comentado en la mesa redonda.
3- Se realiza y colorea el dibujo alusivo al la Semana del cangrejito.

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Aniversario del Estreno de la Msica del Himno Nacional

11 de junio
Antecedentes:
Hasta mediados de 1853 nunca se haban tocado las notas del Himno Nacional de
Costa Rica. Es ms, nuestro pas tena ya 31 aos de vida independiente y no contaba
con himno. En ese entonces se esperaba la visita de una delegacin diplomtica de
Estados Unidos e Inglaterra, para lo cual se organiz un acto especial en el que la banda
militar ejecutara los himnos nacionales de esos pases.
Es entonces cuando el presidente Juan Rafael Mora le pide a Manuel Mara Gutirrez,
que hiciera un himno, indic Carlos Saavedra, profesor de msica de la Universidad
Nacional.
En torno al tema, circulan muchas ancdotas, una por ejemplo dice que el
presidente Mora Porras, prcticamente oblig al maestro Gutirrez a componer la msica.
Cuentan que se le dijo que tena que hacerlo o se iba para la crcel 30 das.
Se dice tambin que Manuel Mara Gutirrez tuvo que componer en la crcel, a
donde fue enviado luego de negarse a la peticin del mandatario. Lo cierto es que el
maestro Gutirrez finalmente hizo su trabajo y el 11 de junio de 1853 se entonaron, por
primera vez, las notas del Himno Nacional.
El ilustre autor del Himno Nacional naci en la ciudad de Heredia el 1o. de
setiembre de 1829. Hizo sus estudios primarios en la misma ciudad y se inici
en el arte musical prestando sus servicios como flautn en el cuartel principal de
San Jos, desde la efmera Administracin del General Don Francisco Morazn.
En setiembre del mismo ao, cuando apenas tena 13 aos de edad fue
trasladado a la plaza de Heredia, donde figur como msico de la Banda Militar
hasta el ao 1845 en que Jos Martnez, contratado en Guatemala por el
Gobierno de Costa Rica para Maestro General de Bandas de la Repblica,
conociendo las dotes artsticos del seor Gutirrez, le eligi entre sus discpulos
para maestro de la banda de Heredia, el 1 de setiembre de 1846, precisamente
el da que cumpla diecisiete aos de edad. Dos aos ms tarde, cuando fueron
suprimidas las bandas de Heredia y Alajuela, el seor Gutirrez se traslad a la
Banda de la Capital y con motivo de la muerte del Director Jos Martnez ocup
el 2 de marzo de 1852 la Direccin General de Bandas de la Repblica, para
cuyo puesto lo haba recomendado el General Jos Joaqun Mora. Tres meses
60

despus, el 11 de junio, compuso el Himno Nacional que desde entonces se

acept oficialmente para todos los actos solemnes de la Republica.
Don Manuel Mara Gutirrez, autor de nuestro Himno Nacional, representa la
tradicin del arte musical en Costa Rica. Muri el 25 de diciembre de 1887, a la edad de
58 aos en la ciudad de San Jos.

Objetivo:

Recordar la importancia de tener un Himno Nacional como medio de identificacin

en el mundo.

Actividades
1- El docente comenzar con una lluvia de ideas en la clase, acerca del origen de la
msica del Himno Nacional de Costa Rica.
2- Se dar una charla acerca de la vida del autor Jos Mara Gutirrez.
3- En mesa redonda, se pedir a cada nio y nia que manifieste lo que siente y
representa para el o ella, cada vez que escucha que las notas del Himno Nacional
son entonadas.

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Da del rbol
15 de junio
Antecedentes:
El 25 de mayo de 1915, en la ciudad de San Jos, durante la presidencia de don
Alfredo Gonzlez Flores, se establece bajo decreto la Fiesta del rbol o Da del rbol.
Con la celebracin del Da del rbol se inicia, en Costa Rica, la semana de la
Conservacin de los Recursos Naturales.
Desde hace muchos aos se celebra, en nuestro pas La Fiesta del rbol es el 15 de junio.
En este da se acostumbra llevar a los nios y nias de las escuelas a sembrar
rboles; de esta manera se fomenta la reforestacin en las futuras generaciones.
Los rboles no slo sirven para embellecer el paisaje, sino, son de gran utilidad, ya
que, su madera se aprovecha para construir muebles y casas, o bien se puede obtener de
ellos, entre otros productos: alcohol, papel, carbn, aceite, resina, plstico, tintura,
celulosa y medicinas.
Pero ah no acaba todo, los rboles ayudan a conservar la riqueza de los suelos.
Las hojas que caen al suelo, se pudren y vienen a formar parte del humus. Estos sirven
como una barrera protectora que impide el choque fuerte del agua y el viento y evita la
erosin y la eliminacin de la capa de suelo frtil.
La erosin presenta grietas en el suelo, y la tierra se torna seca, dura y amarillenta.
Es ver un desierto sin rboles y por consiguiente sin ros. La vida de muchos animales se
ve afectada, ya que, no todos tienen la capacidad de ajustarse al medio.
Los rboles tambin contrarrestan las inundaciones o evitan derrumbes causados
por las lluvias en ciertos lugares y pocas del ao. Tanto las hojas que se caen de los
rboles como sus races sirven de ligadura y presa para evitar corrientes de agua
(cabezas de agua) que cuando llegan a los ros ocasionan inundaciones.
Como hemos apreciado, los rboles son necesarios para la vida. Se deben cuidar y
respetar. Nadie tiene derecho a destruirlos, por eso debemos estar unidos para luchar

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contra aquellas personas que buscan su destruccin, ya que no slo ellos se vern
afectados sino nosotros y nuestras futuras generaciones.

Objetivo:

Reconocer la importancia que tienen los rboles para el medio ambiente.

Actividades
1- Se explica por parte del docente la importancia que tienen los rboles, tanto para el
medio ambiente como para el ser humano.
2- Los alumnos investigan el concepto de: Deforestacin y Reforestacin.
3- Se realiza entre alumnos y docente una lista de diferentes productos que brindan
los rboles.
4- Se realiza y colorea el dibujo de un rbol en el cuaderno.

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Programa
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Juramento de la Bandera
4- Entonacin del Himno Nacional
5- Motivo del Acto Cvico
Concientizar la importancia de los rboles para el medio ambiente y los seres
humanos
6- Se realizar presentacin por parte de diferentes estudiantes de algunas poesas
realizadas en clase alusivas al da del rbol.
7- Entonacin del himno de la Escuela
8- Retiro del Pabelln Nacional.
9- Palabras de agradecimiento por parte del Sr (a). Director (a)
10-Se realizar actividad donde cada grupo plantar un arbolito.

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Semana Nacional de la Seguridad Vial

(del 19 al 25 de junio)
Antecedentes:
La seguridad vial es un proceso de adquisicin, reafirmacin o cambios de
conocimientos, actitudes y prcticas de las personas con respecto a su desempeo en las
vas pblicas, ya sea como peatn, pasajero o conductor. Se define adems como una
disciplina o proceso de enseanza y aprendizaje, que tiende a lograr cambios positivos en
las personas y su comportamiento en el uso de las vas pblicas.
Para el sealamiento de las vas pblicas existe un sealamiento vial, ya que desde
la poca primitiva, el hombre, con el fin de recordar los lugares o senderos que le eran
necesarios, fue utilizando marcas como piedras, troncos y otros, es decir, deshoja crear un
sistema primitivo de seales.
Hoy da con el avance de las tcnicas de construccin de las vas pblicas tambin
las formas de sealamiento han tenido progresos significativos. Actualmente, el
sealamiento vial constituye un lenguaje universal. Toda persona puede interpretar a
travs de smbolos, cul es la advertencia, indicacin o mando que se le dirige.
Qu es la va pblica?
R/ Son los senderos construidos para que transiten los peatones y los vehculos.
Existen dos clases de vas: va urbana y va rural.
Los peligros del trnsito en la ciudad
En las grandes ciudades, cientos de autos, buses para el servicio pblico y
camiones para el transporte de mercadera, rueda a diario en las calles, por eso se debe
tener mucho cuidado a la hora de transitar como peatn, caminando por la acera
correspondiente y tratar siempre de cruzar en las zonas de paso peatonal, para evitar as
algn accidente.
Para cruzar las vas pblicas deben observarse las siguientes reglas:
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a- Hacerlo siempre por la esquina, nunca en la mitad de la cuadra.

b- Mirar cuidadosamente a ambos lados, y estar seguros de que no avanzada
peligrosamente ningn vehculo.
c- Obedecer las luces del semforo y las seales pintadas en las calles, si las hay.
d- Caminar deprisa sin detenerse, en lnea recta de una acera a la otra.
e. No distraerse ni entretenerse con cosas ajenas mientras estamos cruzando

Objetivo:

Fomentar la buena prctica de mtodos de seguridad para no sufrir accidentes de

trnsito.

Actividades
1- Busco en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
Acera, cao, cuneta, esquina, seal, smbolo.
2- Dibujo una calle y sealo las partes que corresponden a las palabras anteriores.
3- Por medio de la tcnica de grupos, entrega a los discentes material desechable
para que construyan un semforo. Asimismo las caractersticas del mismo (explicar
las funciones de los colores del semforo)
4- Como tarea harn un recorrido con la compaa de una persona adulta y
responsable por la comunidad y tomarn nota de las seales existentes; llevando a
clase un reporte con ilustraciones de las mismas.
5- El docente les entregar un panfleto donado por el Ministerio de Obras Pblicas y
Transportes, donde se dan una serie de caractersticas del buen conductor de
vehculos (autos, motos, bicicletas, transporte pesado y oroslas seguridad vial es
un proceso de adquisicin, valores) y el discente tomar apuntes de 3 de esas
caractersticas.

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Programa

1- Se realizarn demostraciones por parte del docente de un tipo de seal cada da.
2- Se realizaran dibujos de diferentes tipos de seales presentes en las carreteras.
3- Se realizar la confeccin de diferentes maquetas de semforos y se comentar la
importancia y funcin que tienen en las vas pblicas.
4- En mesa redonda se comenta cmo se pueden evitar los accidentes de trnsito y
que hace en caso de observar que ocurre alguno. Ej. Llamar al 911.
5- Se coordinar de forma responsable una gira educativa al sector vial ubicado en La
Sabana, San Jos, y donde los nios conocern con la ayuda de un instructor las
diferentes actividades que se llevan a cabo en ese lugar.
(Se desarrolla un punto para cada da de la semana de seguridad vial)

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Semana Nacional de la Salud Bucodental

(del 20 al 24 de junio)
Antecedentes:
El lema de la Organizacin de la Salud (OMS) boca sana, vida sana enmarca por s slo,
la importancia que debe de tener la salud bucodental para adultos y principalmente para
los nios y nias.
En Costa Rica se llevan a cabo diferentes actividades de parte de escuelas, como la
proyeccin de videos, charlas a las mismas escuelas y en ocasiones al Mueso de los
Nios; con el objetivo de que conozcan la prevencin y acciones a tomar.
La prevencin es la llave que nos permite trabajar en funcin y ayuda para los nios y
nias; siendo la orientacin familiar y escolar esa clave para variar estilos y hbitos de
higiene y de la alimentacin.
La semana de la salud bucodental, se da gracias al Decreto del 06 de Febrero de 1985,
durante esos das se les motiva a los alumnos de todas las Instituciones al correcto
cepillado despus de cada comida, con el fin de evitar el deterioro parcial o total de las
piezas dentales; esto no solo durante la niez o la adolescencia, sino tambin en la edad
adulta.

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Objetivo:

Sealar la importancia de mantener una adecuada prctica de higiene bucodental.

Actividades
1. Por medio de un video, conocern las consecuencias de los malos hbitos de
higiene y alimentacin.
2. Los nios y nias trabajarn en grupos, y harn una lista con los principios bsicos
para tener una salud dental adecuada.
3. El docente a travs de un rotafolio expondr ilustraciones varias de la estructura del
diente sano y otro en mal estado.

69

Da Mundial de la Msica
21 de junio
Historia de la msica.
1. La msica en la antigedad
Es aquella en la cual las manifestaciones musicales del hombre consisten en la
exteriorizacin de sus sentimientos a travs del sonido emanado de su propia voz y con el
fin de distinguirlo del habla que utiliza para comunicarse con otros seres.
Los primeros instrumentos fueron los objetos o utensilios o el mismo cuerpo del hombre
que podan producir sonidos.
2. Lejano oriente
Msica en China: atrajo a viajeros occidentales que visitaban ese pas ansiosos de
novedades. Los chinos diferenciaban las notas de la msica; reservaban las primeras a
los hombres ordinarios y las ultimas a hombres sabios.
3. Medio oriente
La msica en Israel
Era un elemento inseparable del culto.
4. Cuenca del mediterrneo
Msica en Egipto
Es un misterio como era la msica egipcia. Se admite su influencia sobre la cultura
musical griega y la existencia de indicios sobre instrumentos conservados, tambin el
hallazgo de bajorrelieves en templos religiosos. Se deduce que los egipcios posean
instrumentos de cuerda, viento y percusin, ya que se encontraron en algunas tumbas
faranicas figuras de flautas, etc.
5. Msica en Grecia
Generalidades: componan msica sobre la base de tipos de msica ya consagrados, o
sea: no creaban msica.
6. Msica en Roma

70

Generalidades: una diferencia de Grecia dedic toda su vida a desarrollar sus ideales
polticos, de all que en el terreno musical y artstico se la considere imitadora de sa.
El cultivo de la msica era condenado por algunos gobernantes como Tulio Cicern, pero
Cicern, por ejemplo consideraba que deba realizarse con perfeccin y moderacin.
7. Msica popular
El pueblo Romano se preocupo por la msica y el leguaje, por ejemplo, algunos oradores
estaban acompaados por un flautista. Cuando inicia la poca de los emperadores con
Octavio (Augusto) comienza la "paz octaviana" poca de gran prosperidad para las artes.
8. La Msica en la edad media
Se divide en el Periodo Patrstico (hasta el ao 840, padres de la iglesia intervienen en la
iniciacin del canto cristiano)
En el romnico (ao 840 hasta la primera mitad del siglo XII{ao 1250}) y el gtico (1250 a
fin de la edad media {1453-fines del siglo XV}) en el periodo Patrstico apareci la era
Cristiana y la Era media, en esta ultima la historia de la msica se encuentra ntimamente
ligada a la forma en que se desarrollo la liturgia cristiana ya que se consideraba a la
msica el vehculo por medio el cual los sacerdotes elevaban la palabra a Dios. Existieron
formas de expresin musical.
9. Msica religiosa y profana
*Msica Profana
Los nuevos personajes dedicados a la disposicin de esta msica fueron los Juglares
(msicos ambulantes y plebeyos que divertan en fiestas y castillos).
10. Msica gregoriana
La Iglesia Catlica tuvo su propio lenguaje musical nacido de los 4 dialectos musicales que
se impusieron: el Milans, el Galiciano, el Mozrabe y el Romano, pero en definitiva el que
se impuso fue el Romano, si bien el Canto Ambrosiano ejerci una poderosa influencia a
fines del Siglo IV, el Canto Gregoriano s de difundi a toda la Cristiandad casi dos siglos
despus y marco un trascendente camino en el desarrollo de la Humanidad.
11. Notacin musical
Solo se sabe que se utilizaban neumas (especie de estenografa consistente en rayas,
acentos, puntos y ganchos). Eran colocados sobre el texto de himnos religiosos y el
director del coro los interpretaba por medio de sus manos (queironimia), sealando los
ascensos y descensos de los sonidos a los cantos que entonaban de memoria.
Los monjes, refirindose a las neumas, decan que no son ms que simples auxiliares de
la memoria ya que la msica no es retenida por la mente del hombre, ello si pierde, desde
el momento que no puede ser escrito.

71

Objetivo:

Comentar en grupo la importancia de la msica como medio de entretenimiento y

comunicacin.

Actividades
1.

Cada nio realizar una cancin sobre lo que ms le gusta.

2.

Se realizar un concurso de canto donde los nios traten de entonar la

cancin que hicieron.

3.

Se hablar en crculo formado por todos los nios y el docente sobre los
diferentes tipos de msica que existe y el mensaje que transmite cada una de ellas.

72

Da Internacional de Prevencin a las Drogas

26 de junio
Antecedentes:
La Prevencin est ntimamente ligada al concepto de educacin, entendido como un
proceso social complejo por la cantidad de personas que convoca y las variables que
propone (sociedad, economa, etc). En la historia de la humanidad, el Derecho a la
Educacin, siempre ocup un lugar de privilegio. Es promotor de la movilidad social, del
pleno desarrollo de la persona y del sentido de su dignidad, razn por la cual ha sido y es
objeto de permanente reivindicacin. Entendemos que el acceso a la Educacin es uno de
los pilares bsicos de una sociedad libre y democrtica, de esta manera, el control
institucional radica en una sociedad educada, que puede expresarse con criterio propio.
Como consecuencia, la Educacin es un derecho inalienable del hombre, protegido y
amparado por la Constitucin, que est vinculado al derecho de ensear y aprender y
lgicamente la Educacin est directamente relacionada con el Derecho a la libertad,
porque slo aquellos que reciben una educacin integral son realmente libres, pero
adems, pueden ejercer esa libertad.
Bien: en este concepto qu entendemos por Prevencin?. Bsicamente, la Prevencin
tiene el propsito de evitar la aparicin de riesgos para la salud del individuo, de la familia
y la comunidad. Implica actuar para que un problema no aparezca o, en su caso, para
disminuir sus efectos, esto se logra a travs de la investigacin, del trabajo en equipo y
tambin es necesario el conocimiento, la iniciativa y la creatividad.
Tipos de Prevencin.
Podemos distinguir varios niveles de prevencin
Primaria
Secundaria
Terciaria
Inespecfica: significa prevenir en sentido global, as, nos podemos encontrar por ejemplo,
con la elaboracin de una legislacin que desaliente el consumo o promover un modo de
vida que tenga que ver con la salud.

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Prevencin Primaria:
Especfica: se refiere a un determinado problema y acta sobre los factores que lo
generan. Toma en consideracin los Factores de Riesgo como: la historia personal, el tipo
de vida las relaciones sociales Este tipo de prevencin comienza con la educacin
primaria y continua en la secundaria, esta dirigida a padres, docentes y jvenes en edad
de adolescencia.
Prevencin Secundaria: aqu, nos encontramos con una situacin diferente: las
actuaciones intentan solucionar un problema ya existente tratando de hacerlo desaparecer
por completo o en parte y tambin tratan de que no aparezcan las complicaciones
posteriores. Es decir ya se ha detectado alguna situacin relacionada con el uso de
drogas.
En este tipo de prevencin es importante tomar en consideracin la poblacin a la que el
Programa Preventivo se dirige, para evitar efectos contraproducentes, este seria el caso
de llevar a cabo una prevencin secundaria con grupos que nunca han tenido contacto
con la droga y resultara ineficaz llevar a cabo prevencin primaria con aquellas personas
que ya han experimentado con drogas.
Lo importante en la prevencin secundaria es reestablecer los vnculos familiares del
sujeto, estabilizarlo emocionalmente y tambin trabajar con los vnculos laborales. Es
decir, lo importante es sostener al individuo para que revierta su adiccin, como repetimos
en forma incansable: que vuelva a ser sujeto y deje de ser objeto.
Prevencin Terciaria: se dirige a las personas que ya dependen fsica o psquicamente de
las drogas. Las acciones tienen como objetivo primordial frenar el desarrollo de la adiccin
y sus consecuencias.
Debemos entender que en este caso se trabaja con el paciente, se traja con el Sndrome
de Abstinencia. Lo importante es que el individuo tenga algo para sostenerse, como por
ejemplo: alguna actividad, estudio, etc. y se trabaja sobre los factores de riesgo, es decir,
actuar sobre los conflictos que impiden al individuo rehabilitarse.
En el caso que sea imposible obtener una abstinencia total de la droga, el objetivo es
disminuir las cantidades consumidas y lograr perodos de abstinencia cada vez ms
largos.
De lo expuesto anteriormente se desprende que la Educacin debe formar parte de
Programas Comunitarios de Prevencin y reforzamiento social o profilaxis temprana. Debe
existir interaccin que comience en la escuela y con los amigos. La Prevencin debe
formar parte de todo programa de bienestar, cultura y salud, lo esencial es entender que
es necesario formar personas que acten como agentes de prevencin primaria y de esta
manera evitar que las personas queden sometidas a la utilizacin de sustancias
psicoactivas que pueden llevarlas al desmoronamiento fsico e incluso la muerte.
Modelos de Prevencin
Del estudio de las causas que promueven las adicciones, van surgiendo distintos modelos
o estrategias para prevenir el Uso Indebido de Drogas. En este sentido, los aportes de la
psicologa y de las ciencias sociales fue fundamental para comprender las causas del

74

problema y la innovacin esencial fue introducir una nueva visin que incluye los aspectos
fsicos, psquicos y socioculturales.

Objetivo:

Reconocer las consecuencias que tienen las personas por el uso de drogas..

Actividades
1.

Se expondr por parte del docente una presentacin sobre los

diferentes tipos de drogas existentes, sus efectos y consecuencias.

2.

Despus de observada la presentacin se comentar en grupo

cuales problemas sociales y personales provoca el uso de las drogas.

3.

Se realizar un mapa conceptual, agrupando los diferentes tipos de

droga y una breve explicacin de cada una de ellas.

75

Semana Nacional de Cultura para la Donacin de rganos

(del 27de junio al 01 de julio)
Antecedentes:
La salud es el regalo mas preciado de la vida, sin esta es difcil disfrutar al mximo todos
los acontecimientos especiales en los que res, juegas amas, sientes, sueas, anhelas,
viajas y dems momentos que se nos presentan en la vida.
Para quien goza de buena salud es casi imposible percibir el dolor, ansiedad, depresin e
impotencia que padece un enfermo; lo que si es imposible de creer es que existiendo la
manera de salvar mltiples vidas, esta oportunidad se desperdicie por falta de informacin
o desconfianza, al negarnos a donar nuestros rganos a nuestra muerte o a la muerte de
algn familiar, sin pensar que un ser querido nuestro o nosotros podramos estar en la
misma situacin de ese enfermo, en un futuro.
Donar o recibir un rgano parece estar lejos de nuestro entorno cuando en nuestra vida
todo marcha bien con nuestra salud y la de nuestra familia, pero es bien conocido que la
salud no es para siempre y que no estamos exentos a perderla, es por eso que en este
trabajo quiero hablar sobre lo que es y significa la donacin de rganos. No es un simple
problema de doctores y algunos enfermos; esto es un problema de carcter moral que
envuelve a toda la sociedad, y debido a que concierne a la sociedad, concierne de igual
manera a las leyes que nos rigen.
Un trasplante es la sustitucin de un rgano o tejido que ya no funciona con el objetivo de
restituir las funciones perdidas. En muchos pacientes, el trasplante es la nica alternativa
que puede salvarle la vida y recuperar la calidad de la misma. Los trasplantes de rganos
constituyen un logro teraputico, vinculado histricamente al propio desarrollo cultural de
la Humanidad y al deseo de perpetuarse y de alcanzar la inmortalidad.
Pueden necesitar un rgano las personas con insuficiencia renal, heptica, cardiaca,
pulmonar, ceguera, leucemia, etc., en fase terminal e irreversible, quienes tienen la
esperanza de recibir un rgano o tejido para poder ampliar su esperanza de vida. Un
76

familiar tuyo o t mismo pueden necesitarlo o ser beneficiados por un trasplante. Y se

obtienen de vivos relacionados: padres, hijos, tos, hermanos, etctera y de personas que
en vida han decidido que despus de su muerte sus rganos y tejidos salven o mejoren la
vida de otros.
Los donadores pueden ser personas vivas, quienes solamente pueden donar aquellos
rganos que no afecten las funciones que requiere el organismo para mantener un buen
estado de salud.
Tambin existen donantes de rganos de cualquier edad, que a causa de traumatismos y
hemorragia cerebral, etctera, fallecen en un hospital con problemas que afectan
directamente al cerebro provocando el estado que se conoce como muerte cerebral que
es muerte total e irreversible a pesar de que el corazn sigue latiendo.
La muerte cerebral es el estado fisiolgico que se caracteriza por ausencia completa y
permanente de conciencia, de respiracin espontnea y de los reflejos de los pares
craneales y medulares; falta de percepcin de los estmulos externos; atona de todos los
msculos. Todo ello debido a la prdida de la funcin cerebral lo que constituye muerte
total e irreversible pero con corazn latiente y respiracin sostenida por un respirador
mecnico.
Los transplantes son una realidad que se construye diariamente desde hace ms de tres
dcadas. Hoy en da constituyen una intervencin quirrgica de rutina para el cuerpo
medico, que gracias a su esfuerzo y capacidad y pese a la escasez de recursos han
obtenido resultados a la altura de los mejores programas del mundo.

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Objetivo:

Hacer conciencia en los nios y nias los beneficios de realizar una donacin de
rganos para ayudar a otras personas.

Actividades
1.

Se comentar en grupo la importancia que tiene el obtener algunos

rganos humanos en buen estado para ser utilizados en otras personas.

2.

Se plantear al nio o nia la pregunta: Qu rgano de tu cuerpo te

gustara donar para salvar la vida a otro nio?

3.

Se hablar de la funcin que cumple cada rgano de nuestro cuerpo

y que sucede cuando ste falla.

4.

Se realizar una dinmica en donde se represente un accidente y el

personaje accidentado al morir le extraen sus rganos para salvar la vida a otro que
est muy enfermo. En la actividad participan todos.

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Da dedicado a Pablo Presbere

04 de julio
Antecedentes:
A pesar de no conocerse mucho de la vida del Cacique Pablo Presbere o Suinsi, es
importante rescatar su papel, en la rebelin indgena de 1710, de hroe nacional al
oponerse a la sumisin y destruccin de la cultura indgena por parte de los
conquistadores espaoles. Por eso la Asamblea Legislativa, declar a Pablo Presbere
"Defensor de los Pueblos Originarios", y se seguira celebrando el 4 de julio.
Talamanca es uno de los pocos pueblos que no pudo ser conquistado por la
invasin. En 1662, el BLU (denominacin para el principal jefe poltico y militar) Kabsi
destruye la recin fundada ciudad San Bartolom de Duque iba, en las mrgenes del ro
Telire. Ante la imposibilidad de un triunfo militar, la Corona Espaola intenta la conquista
de los talamanqueos por medio de los Frailes Recoletos, quienes ingresan en la zona el
ao de 1689.
Ya para entonces el Blu era Pablo Presbere, quien intercept una carta de los
religiosos dirigida a Guatemala, por la cual se enter que se haba dado la orden de "sacar
a poblar los indios...a la provincia de Boruca los que estuvieran cercanos a ella y a
Chirrip y Teotique los que pudiere salir por la misma razn" Est poltica de desarraigo de
la Corona Espaola provoc la insurreccin.
Las enormes dificultades y el espritu indmito de Talamanca hace que los frailes
propongan como alternativa el despoblamiento de la regin y el traslado de los aborgenes
al Valle Central, accin iniciada en 1699 con el traslado de indios Terbis o Teribes,
alertando a Pablo Presbere.
EL 28 de setiembre de 1709, guerreros de Talamanca asaltaron y ajusticiaron a los
frailes Pablo de Rebullida y Antonio de Andrade, junto con 10 soldados y una mujer;
quemaron catorce templos catlicos, y obligaron a huir a los religiosos y soldados.
Lo anterior, bajo el liderazgo de Pablo Presbere, conocido por su verdadero nombre "Pa
Blu" o "Rey Lapa", la totalidad de las tribus asentadas en la zona, abarcando lo que ahora
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se conoce como Almirante hasta Turrialba, hicieron la guerra incendiando los templos y
guarniciones de los espaoles.
El Gobernador de Cartago envi un grupo de ochenta soldados por la zona de
Chirrip, mientras l incursionaba por Boruca, como recompensa a su labor se ofrece a los
soldados participantes el poder quedarse con los indios capturados o venderlos como
esclavos.
La superioridad de las armas de fuego de los espaoles permiti la captura de
Pablo Presbere, junto con algunos de sus UJTKOLPA (jefes militares) y 700 indgenas,
hombres, mujeres y nios). Slo 505 prisioneros llegaron a la ciudad de Cartago, el resto
muri en el camino, por hambre, castigos o ahorcados con las sogas que iban amarrados;
los indgenas fueron repartidos y sus lderes puestos en prisin y enjuiciados en un
proceso que dur quince das.
El 1 de julio de 1710 fue sentenciado a morir arcabuceado, ya que, en la ciudad de
Cartago no haba verdugo par aplicar el martirio llamado "dar garrote", que consista en
sentar al preso en una silla y aplicarle un torniquete en el cuello dndole vuelta
lentamente.
La muerte de Pablo Presbere ocurri el 4 de julio de 1710. Sin embargo, Pedro
Comesala le sobrevivi para reorganizar la Nacin de Ar o Talamanca. La conquista
espaola nunca pudo doblegar a los talamanqueos. Al momento de la independencia de
Costa Rica en 1821, ya Talamanca era libre de la dominacin espaola.
Actualmente, Talamanca sigue mostrando el mismo espritu rebelde y libertario.
Como en el pasado, la unin de su pueblo y dirigentes, sigue siendo la clave para
enfrentar los retos del presente y del futuro. Ante la afrenta de los quieren celebrar la
conquista espaola como un acontecimiento positivo, se levanta desafiante el espritu y el
puo de Pablo Presbere, Cacique de Suinsi.

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Objetivo:

Comentar los hechos ms importantes que realiz el Cacique Pablo Presbere.

Actividades
1- Realiza una comparacin entre la hazaa llevada a cabo por Pablo Presbere y otros
hroes nacionales como Juan Santamara.
2- En forma grupal, realiza un comentario sobre los mecanismos de dominacin
utilizados por la Corona Espaola para dominar a los aborgenes americanos
(costarricenses).
1- Los discentes trabajaran en grupos y posteriormente, se escoge un expositor con el
objetivo de enuncie los principales hechos, usando un esquema.

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Programa
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Juramento de la Bandera
4- Entonacin del Himno Nacional
5- Motivo del Acto Cvico
Reconocer la importancia que tuvo Pablo Presbere en la liberacin de la esclavitud de
de los aborgenes nuestro pas
6- Se realizar presentacin por parte de diferentes estudiantes de algunas poesas
realizadas en clase alusivas a la hazaa de Pablo Presbere.
7- Entonacin del himno de la Escuela
8- Retiro del Pabelln Nacional.
9- Palabras de agradecimiento por parte del Sr (a). Director (a)

82

Aniversario del Nacimiento del Libertador Simn Bolivar

24 de julio
Antecedentes:
Naci el 24 de julio de 1783 en la cuidad de Caracas, Venezuela. Sus ideas sobre
la libertad y la independencia americana se desarrollaron al lado de su preceptor de su
maestro don Simn Rodrguez. Despus de la muerte de su esposa fij su actividad por
los caminos de libertad y defensa de los oprimidos. Combati en carcter de caudillo, se
cubri de gloria en Araure (Venezuela), Boyac y Carabolo (Colombia), Pichincha
(Ecuador), Junn y Ayacucho (Per), porque en cada batalla hizo nacer una nacin y
flamear en el cielo de Amrica, las banderas de cinco Repblicas.
A este seor glorioso es nada lo hizo todo, que llev a cuesta el nombre de una
repblica que estaba solo en su corazn, cuyo dimensin poltica es poesa de la ms
sublime, dot a la desesperanza y al fracaso, al desengao y a la profila infortunada de
una grandeza singular sin la cual el hombre resultara pura patraa y desgraciada ficcin.
No es casualidad que desde el siglo pasado, casi todos los revolucionarios (desde
los anarquistas rusos o franceses), hasta poetas como Byron y Jos Mart buscarn
identificar sus destinos con Bolvar. Es que Bolvar encarna y encarnar siempre una
tragedia, una derrota, con de locura en medio que la interminable lucha por justicia. Los
campesinos sin tierra vocean su hombre, los guerrilleros de Amrica con sus mochilas y
fusiles al hombro, remontando montaas y entre los bosques, los estudiantes que desafan
el hediondo curso de la muerte lo llevan estampado en sus entraas y banderas de
protesta. All est su mirada de dolorosa soledad en las escuelas, sentado al lado de los
nios harapientos o famlicos, como en un canto o himno solemne, en todas partes como
un dios cansado y vituperado, que cada da renace de sus fracasos. El sueo que nunca
acaba. Un hombre solo que vale por miles cuando se nos mete en el alma.
Con Bolvar nace en Amrica un sentido diferente del dolor, de la angustia y de la
impaciencia. Las casas y las calles, las plazas y los mercados, las iglesias, las escuelas,
todo como su mirada; el mar, frente al mar siempre! recrudecida la soledad por el rumor
de las noches. Yendo y viniendo a pie, descalzo levantando conciencias, y es furor que de
pronto estalla en alguien que le escucha, que est atento escuchndole:

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Mientras haya americanos, tendrs templos; mientras haya cubanos, tendrs hijos!
(Desde ese Jos Mart).
Por ello fue declarado Libertador, ttulo que l estim "Superior a cualquiera otro otorgado
al orgullo humano".

Objetivo:

Comentar en grupo la importancia de las acciones realizadas por Simn Bolivar

para llevar a cabo la independencia de los pases latinoamericanos.

Actividades
1- El docente hace un diagnstico en clase con relacin al tema.
2- A travs de un esquema presenta los principales hechos con relacin a Simn
Bolvar.
3- Los discentes escriben en sus cuadernos los aspectos ms relevantes y
consecuencias de lo explicado con el esquema.
4- Se realiza un debate a nivel de aula donde los estudiantes dan sus diferentes
opiniones al respecto.

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Programa
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Juramento de la Bandera
4- Entonacin del Himno Nacional
5- Motivo del Acto Cvico
Hacer ver la importancia de que Amrica sea libre
6- Presentacin de una obra de teatro donde se recree una situacin vivida por Simn
Bolivar Tipo comedia
7- Entonacin del himno de la Escuela
8- Retiro del Pabelln Nacional.
9- Palabras de agradecimiento por parte del Sr (a). Director (a)

Aniversario de la Anexin del Partido de Nicoya

25 de julio
Antecedentes:
El 25 de Julio de 1824, el ayuntamiento de Nicoya proclam la anexin de ese pueblo y el
de Santa Cruz a la Provincia de Costa Rica. En ese momento, la villa del Guanacaste no estuvo de

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acuerdo con tal decisin, por cuanto esta poblacin estaba formada por personas procedentes de
Nicaragua y, adems, la mayora de las haciendas de esa circunscripcin pertenecan a residentes
en la villa de Nicaragua (Rivas).
Las razones que movieron a los vecinos de Nicoya y Santa Cruz son de variada naturaleza.
1. Razones de tipo econmico:
Desde el punto de vista econmico, a partir de la segunda mitad del siglo XVIII se
desarrolla un activo y estable comercio entre la Pennsula de Nicoya y el Puerto de Puntarenas.
2. Razones de tipo poltico:
El estado de anarqua en que cay Nicaragua despus de la independencia, como
consecuencia de una sangrienta guerra civil, fue otro factor que movi a los nicoyanos y
santacruceos a buscar la unin a Costa Rica. No fue sino hasta dos aos despus, en 1826,
cuando los vecinos de la villa del Guanacaste terminaron pronuncindose a favor de la anexin.
Con la incorporacin del Partido de Nicoya a Costa Rica, el pas aument su territorio en
unos 8300 km2 de superficie de gran potencial agrcola y ganadero.
Consecuencias de la anexin
En vista de la anarqua reinante en Nicaragua, el asunto de la anexin fue puesto en
conocimiento de la Asamblea Nacional Constituyente, reunida en Guatemala, la cual dispuso el 30
de marzo de 1825 declarar provisionalmente unido el Partido de Nicoya Costa Rica. Slo hasta
haber concluido la guerra civil, los nicaragenses empezaron a hacer gestiones para recuperar su
territorio. As, el ao de 1826 fue crtico, en vista de las gestiones realizadas por el vecino del
norte, ante las autoridades federales.
Sin embargo, a finales de ese ao vuelve a plantearse en el Estado de Nicaragua una crisis
institucional que lo llevar a una nueva guerra civil, ms sangrienta y devastadora que la sufrida en
1824. El panorama en los dems pases centroamericanos no era diferente: se estaba
produciendo la guerra entre conservadores y liberales, donde participaron Guatemala, Honduras y
El Salvador. Debido a estas circunstancias, la Anexin de Nicoya se consolid a favor de Costa
Rica. Las gestiones posteriores realizadas por Nicaragua resultaron extemporneas. Esto dio lugar
a roces entre ambos pases, hasta que se lleg a un tratado de lmites en 1858.
Importancia histrica de la provincia guanacasteca
Trascendencia de la Anexin del Partido de Nicoya
El patrimonio cultural, econmico y social de la provincia guanacasteca a Costa Rica es de
incalculable valor. Primero la riqueza cultural guanacasteca producto de la unin de tradiciones
indgenas, junto a las aportadas por la civilizacin europea son de gran importancia. De
Guanacaste proceden los ingeniosos versos improvisados que, a manera de piropo o de
contestacin, se dicen en medio de los bailes tpicos, a estos se les llama "bombas", entre ellas las
siguientes:
"Ayer pas por tu casa, y en la puerta un
Sabanero, sabanero, sabanero sin sabana, a
burro haba y pensando que eras vos, le
mi no viene a molestarme ningn hijo de tu
dije:"Adis, vida ma!".
mama."
De la pampa procede tambin el personaje que identifica al poblador de esa tierra: el
sabanero, el hombre recio que dedica su vida al cuido de ganado y que, con su inseparable
compaero, el caballo, recorre las extensas llanuras en esa provincia.

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Asimismo, en toda Costa Rica es famosa la fiesta de toros a la guanacasteca, actividad de

herencia espaola que data desde la poca colonial. De esta zona tambin proviene el baile tpico
nacional, el punto guanacasteco, cuya creacin se atribuye a un mtico msico, Leandro
Cabalceta. Esta danza se complementa con un colorido vestuario.
Guanacaste tiene su propio estilo de alfarera: la cermica de Guaitil, que celosamente ha
preservado los diseos de los indgenas chorotegas. Son muchos los regalos que ha dado esta
tierra: montaas, playas, llanuras, gente noble y trabajadora, riqueza en flora y en fauna, en
tradiciones y costumbres.

Objetivo:

Citar las ventajas que obtuvo Costa Rica al aceptar la anexin del partido de
Nicoya.

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Actividades
1- Dibuje un mapa de Guanacaste, y represente los lmites que tena antes de unirse a Costa
Rica.
2- Investigue el tipo de vida que desarrollaron los chorotegas, desde el punto de vista cultural,
econmico y poltico.
3- Elabore una lnea de tiempo que demuestre los principales hechos dados desde la colonia.
4- Construye un cuadro comparativo que seale los productos agrcolas y ganaderos
ofrecidos por esta provincia al pas en general.

88

Programa
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Entrada del Estandarte
4- Saludo a la Bandera
5- Entonacin del Himno Nacional
6- Motivo del Acto Cvico
7- Se realizar presentacin por parte de un Grupo de danza algunas canciones
guanacastecas.
8- Palabras a cargo del Sr (a). Director (a)
9- Se realizar un concurso de Bombas guanacastecas.
10-Se entonarn algunas canciones guanacastecas como: Caa Dulce y Luna
Liberiana.
11- Entonacin del himno de la Escuela
12-Retiro del Pabelln Nacional.

Da Nacional de la Ciencia y la Tecnologa

01 de Agosto
Antecedentes:
TECNOLOGA

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Es un trmino general que se aplica al proceso a travs del cual los seres humanos
disean herramientas y mquinas para incrementar su control y su comprensin del
entorno material. El trmino proviene de las palabras griegas tecn, que significa arte u
oficio, y logos, conocimiento o ciencia, rea de estudio; por tanto, la tecnologa es el
estudio o ciencia de los oficios.
CIENCIA Y TECNOLOGA
En realidad, el concepto de que la ciencia proporciona las ideas para las principales
tecnolgicas, y, por tanto, es fundamental para cualquier avance significativo de las
principales90 industrial tiene mucho de mito. La mayora de los grandes cambios de la
principales industrias no tuvieron su origen en los laboratorios. Las herramientas y los
procesos fundamentales en los campos de la mecnica, la qumica, la astronoma, la
metalurgia y la hidrulica fueron desarrollados antes de que se descubrieran las leyes que
los gobernaban. Por ejemplo, la mquina de vapor era de uso comn antes de que la
ciencia de la termodinmica dilucidara los principios fsicos que sostenan sus principales.
Sin embargo, algunas principales tecnolgicas modernas, como la astronutica y la
energa principal, dependen de la ciencia.
En los ltimos aos se ha desarrollado la ciencia y tecnologa. Con frecuencia los
avances cientficos soportan una fuerte oposicin, pero en los ltimos tiempos muchas
personas han llegado a temer ms a la tecnologa que a la ciencia. Para estas personas,
la ciencia puede percibirse como una fuente objetiva y serena de las leyes eternas de la
naturaleza. La tecnologa son algo fuera de control (vase los apartados de este artculo
Logros y beneficios tecnolgicos, y Efectos de la tecnologa).
Los objetivos de estos cambios generan condiciones para la poblacin como las
paz, derechos humanos, medio ambiente con un desarrollo sostenible de bien comn.
Gran aporte de estos cambios en la ciencia y la tecnologa fueron insertos en el siglo
recin pasado; a raz de un desarrollo avanzado y en pro de la humanidad.
La ciencia y la tecnologa se unen en este tiempo, como instrumentos hacia el desarrollo
de los pases, haca de la humanidad. Siendo que en Amrica Latina se reconoce el
esfuerzo y se da como el soporte principal.

Objetivo:

Comentar en grupo los beneficios y perjuicios que ha trado consigo el avance en la

ciencia y la tecnologa para los seres humanos.

90

Actividades
1. Se conocer mediante un breve debate, los conocimientos acerca de los conceptos
de ciencia y tecnologa; y en donde nombrarn algunos adelantos de la era
moderna.
2. El docente expondr los contenidos del libro de texto.
3. Los discentes investigarn acerca de los Principales adelantos cientficos y
tecnolgicos (internet y medios de transporte) los expondrn en clase.
4. Conocern el concepto de reciclaje y otras fuentes de energticos.

5. Podrn mencionar algunos beneficios para la humanidad del aporte de la ciencia y

la tecnologa.

Semana Mundial de la Lactancia Materna

(del 01 al 05 de Agosto)
Antecedentes:

91

Es la alimentacin del nio directamente del seno. La lactancia materna permite prolongar
la estrecha relacin que uni a la madre y al hijo durante el embarazo; constituye adems
un acto de amor que tiene gran repercusin en el desarrollo emocional del nio y en la
relacin afectiva de la madre y el hijo. El organismo de la mujer est preparado para
producir el alimento ideal del nio.
La lactancia materna es la forma que la naturaleza tiene de proporcionar alimento al recin
nacido, y con tal de que la mujer lo acepte y entienda lo que significa, es el comienzo ideal
para una relacin feliz y sana entre la madre y el hijo.
LAS VENTAJAS DE LA LACTANCIA NATURAL
Son varias, la leche materna es la mejor alimentacin para un recin nacido.
Se suministra exactamente a la temperatura adecuada y proporciona al beb inmunidad
contra las infecciones; no requiere preparacin o esterilizacin de envases.
Contribuye a que se constituya un estrecho lazo entre la madre y el hijo.
El dar de mamar acelera el retorno del cuerpo de la madre a su apariencia normal.
El embarazo y el parto tornan flcidos los msculos del tero y del estmago de la madre,
el beb al mamar estimular stos msculos y los tensar, retornando el tono muscular a
la normalidad.
La produccin de leche supone tambin un gasto de energa, de forma que cualquier
exceso de peso que haya tenido la madre durante el embarazo se perder de la misma
manera que si realizara un ejercicio vigoroso y regular.
La protena de la leche materna puede ser digerida mucho ms fcil por el aparato
intestinal de los bebs
La leche de la madre contiene sustancias especiales que evitan el desarrollo de las
bacterias nocivas que pueden formarse en el intestino del nio.
Aunque la leche materna no contiene mucho hierro, si posee la cantidad exacta que el
recin nacido necesita. El hecho de que el contenido de hierro sea bajo, tiene sus
ventajas, ya que este mineral en grandes cantidades, neutraliza parcialmente el efecto de
las sustancias que evitan el crecimiento de bacterias en el intestino del nio.
DESVENTAJAS DE LA LACTANCIA NATURAL
Un problema relacionado con la lactancia natural es de su aceptacin social, a la mayora
de las mujeres les avergenza dar de mamar en pblico. Dar de mamar fuera de casa es
muy incomodo.
Si una mujer quiere o necesita trabajar y no tiene guardera en su centro laboral, esta
circunstancia puede representar un grave problema; sin embargo si la jornada laboral no
supera las ocho horas slo deber dejar de dar el pecho a su beb una sola vez.
Otros posibles problemas conciernen a la relacin de la mujer con su marido. La lactancia
constituye una actividad fsica tan ntima que la mujer puede sentir la tentacin de proteger
celosamente su relacin con el beb, de forma que el padre se sienta marginado, y esta
sensacin puede ser causa de celos.

92

En cuanto a la alimentacin se recomienda no abusar de ostras y dems mariscos,

condimentar carnes (con cebollas, ajos, pimienta), de esprragos, y de col (repollo),
ninguno de stos alimentos esta terminantemente prohibido, pero es mejor ingerirlos con
mucha moderacin.
Los medicamentos: la madre que lacta debe prescindir de algunos medicamentos, en
especial debe ser cuidadosa con los que contengan bromo, cido saliclico, antipirina,
arsnico, mercurio, quinina, ergotamina, hidrastina, morfina, belladona, atropina,
escopolamina, antimonio, yoduro de potasio, ter, y cloroformo. Deben evitarse los
sedantes y barbitricos, as como los purgantes de efectos muy enrgicos.
Existen dos complicaciones que ms comnmente se relacionan con la lactancia natural,
la primera es la mastitis, consistente en una infeccin general del seno. La otra es un
acceso, que tambin es un infeccin, pero no general como la anterior, sino en un rea
especfica. Generalmente ambos tipos son causadas por estafilococos, y ambos
problemas son ms comunes cuando hay una abundancia exagerada de leche.
ALGUNOS BENEFICIOS DE LA LACTANCIA MATERNA

El reflejo de succin es mas sano y fuerte, lo cual desarrolla de manera ms

satisfactoria los huesos y msculos de la cara, garantizando as una adecuada
formacin dentaria y desarrollo del habla.

Reduce la posibilidad de cncer de mama y tero; ayuda a prevenir la osteoporosis,

enfermedad comn despus de la menopausia.

Proporciona a tu hijo tranquilidad, seguridad y felicidad.

Tambin es bueno que conozcas que en estudios realizados, se ha comprobado

que los bebs que han sido lactados, en el futuro, llegan a ser personas menos
violentas, cuando son adultos.

Objetivo:

Reconocer la importancia que tiene para los nios la leche materna en la

prevencin de enfermedades.

93

Actividades
1.

Se conocer mediante un breve debate la importancia que tiene para un

beb la alimentacin con la leche materna.

2.

Se hablar de los beneficios que tiene para los nios el ser alimentado con
la leche materna para la prevencin de enfermedades.

3.

Se buscar por parte de los nios en peridicos y revistas informacin sobre

la Semana Mundial de la Lactancia Materna.

4.

Se comentar y comparar la informacin obtenida entre todos los alumnos

del grupo.

5.

Se hablar en grupo de las ventajas y desventajas que tiene ste tipo de

alimentacin para los bebes.

Da de Nuestra Seora de los ngeles

02 de Agosto
Antecedentes:

94

En la maana del 2 de agosto probablemente del ao de 1635, una joven a la que

se le ha dado el nombre de Juana Pereira, sali a buscar lea para abastecer el utensilio
con el cocinaba sus alimentos, labor que haca diariamente, al llegar al breal del poblado
de La Puebla de los Pardos o La Gotera, lo que es hoy el Barrio de Los ngeles, en la
Provincia de Cartago.
La joven se encuentra en una piedra, donde nace un manantial de agua cristalina,
una pequea muequita como de barro con un nio en sus brazos, impresionada y
admirada la toma en sus manos y se la lleva para su humilde hogar y la guarda en un
pequeo cofrecillo. Por la tarde de nuevo se dirige al breal y extraada vuelve a
encontrar a la imagencita sobre la misma piedra, pero ella cree que es otra muequita y
muy contenta se la lleva para su casa y piensa que en vez de una ya tiene dos.
Pero la admiracin es cuando abre el cofrecillo y observa que la primera muequita
la que encontr en la maana ya no estaba y de nuevo la coloca en el cofre, lo mismo
sucede una tercera ocasin, la joven se alarm y se dirigi a la casa del seor cura a
quien le entreg la imagen y le cont de los sucedido.
El seor cura don Alonso de Sandoval, tom la imagen, y la guard en un estante
dentro de una cajita para examinarla despus con cuidado, al da siguiente al querer
revisarla Oh!, sorpresa, la imagen no estaba y Juana como de costumbre iba a recoger la
lea, y de nuevo se encontr con la imagen, esta vez corri donde el cura y ste en
procesin con otras personas del poblado la recogi y la guard en el sagrario.
Al abrir el sagrario al da siguiente, la imagen no estaba. Fueron hasta la piedra donde la
joven la haba encontrado la primera vez, y all estaba.
Comprendiendo que era algo sobrenatural, que ella deseaba estar en ese lugar
para bendecir y proteger a este pueblo y sus moradores, ya que se estaban dando
situaciones totalmente contraras al evangelio de su Hijo amado Jesucristo y de inmediato
se abocaron a construirle una ermita.
De nuevo en la historia de la salvacin de la humanidad emerge Mara, para romper
barreras y divisiones y decirnos que todos somos iguales ante los ojos de Dios. La Virgen
Mara quiso ser hallada y manifestarse en Cartago, para ser de los costarricenses y ser la
estrella que ilumina el Sol que nace en lo Alto.
Descripcin de la Imagen y Origen de su nombre.
La imagen mide alrededor de 20 centmetros, es de una combinacin de diferentes
materiales tales como piedra, roca volcnica, jade, grafito y otros que le dan esa
particularidad nica. En diferentes oportunidades la observamos de color moreno o negro,
as como en un verde claro o en azul cielo. Es de cara redonda, ojos achinados, nariz y
boca pequea, su aspecto es de una mezcla indgeno-espaol, tiene en su brazo
izquierdo al Nio Jess quien descansa sobre su pecho y l levanta su manita derecha en
actitud de bendecir y sealar el Corazn Inmaculado de su Santsima Madre, los ojitos del
nio tiernamente miran a los ojos de su madre y Ella tiene inclinada la cabeza hacia el

95

nio en esa actitud vigilante y tierna de una verdadera madre. Tiene manto y vestido
propio.
El da del hallazgo es 2 de agosto da en que la Orden Franciscana venera a su
Patrona como Santa Mara de los ngeles.
El primer nombre que recibe es el de Virgen Morena por su color, posteriormente y
por haber sido hallada en La Puebla de los Pardos.

Objetivo:
96

Fomentar en los nios el inters por mantener nuestras tradiciones y costumbres

conociendo el origen de la misma.

Actividades
1- Lluvia de ideas en la clase de parte de los discentes de religin catlica acerca del
tema.
2- Conocen la historia de la aparicin de la Virgen de los ngeles en la Ciudad de
Cartago de parte del docente. Apuntan en sus cuadernos los principales aspectos.
3- Por medio de un rota folio se les ensea varias etapas del acontecimiento.
4- Una mesa redonda da final al tema y se retoman los aspectos ms relevantes, y las
consecuencias de tal hecho histrico.

97

Da de la Madre
15 de Agosto
Antecedentes:
La celebracin del Da de la Madre en Costa Rica, fue establecido mediante el
Decreto No. 79, del 10 de agosto de 1932, El Congreso Constitucional de la Repblica,
decreta: Artculo 1 Establcese en todas las Escuelas, Colegios, Asilos e Instituciones de
Beneficencia, Departamentos del Estado, el "DIA DE LA MADRE", con el objeto de rendir
homenaje a la madre costarricense.
Las celebraciones por el da de la madre se iniciaron en la Grecia antigua, en las
festividades en honor a Rhea, la madre de Jpiter, Neptuno y Plutn. Durante el siglo
XXVII en Inglaterra comienza una celebr un da llamado "servir de domingo", denominada
"Domingo de Servir a la Madre" en la cual se honraba a las madres de Inglaterra y los
criados tenan permiso y el da pagado para ir a visitar a sus madres. En aquel tiempo
muchos de los pobres de Inglaterra trabajaban como criados para los ricos. La mayora de
los trabajos estaban lejos de sus hogares, y los criados Vivian en las casas de sus
patrones. Esto fue una gran alegra para los criados que les pagaban su da de trabajo y
podan volver a la casa de sus familias y pasar el da con sus mams. Despus se
comenz a preparar una torta (tarta,cake) especial, llamada la torta que se llamaba "servir
a la madre" y se llevaba para celebrar ese da como un acto festivo en honor de las
madres. En Estados Unidos el primer da fue sugerido en 1872 por Julia Ward Howe como
un da dedicado a la paz.
El origen del DIA DE LA MADRE es la tierna historia de una joven que pierde
prematuramente a su madre. Una que concibi la idea de dedicar un homenaje, un da sin
igual, para rendirle tributo a la madre. La estadounidense Ana Jarvis de Philadelphia, luego
de la muerte de su madre en 1905, decide escribir, a maestros, religiosos, polticos,
abogados y otras personalidades, para que la poyen en su proyecto de celebrar el "Da de
la Madre" en el aniversario de la muerte de su madre, el 2do domingo de mayo.
Tuvo muchas respuestas, y en 1910 ya era celebrado n casi todos los estados de
los Estados Unidos. Viendo la joven Jarvis, la gran acogida a su iniciativa, logr que el
Congreso de los Estados Unidos presentara un proyecto de ley a favor de la celebracin
del DIA DE LA MADRE, en todos los Estados Unidos.
En 1914, luego de deliberar y aprobar el proyecto, el Presidente Woodrow Wilson
firm la peticin que proclamaba el DIA DE LA MADRE como da de fiesta nacional, que
deba ser celebrado el segundo domingo del mes de mayo.
Posteriormente otros pases se fueron sumando a la celebracin y Ana Jarvis pudo
ver a ms de 40 pases de diferentes partes del mundo en este acontecimiento
sentimental que no tena otro fin que rendir homenaje y enaltecer a ese ser que da parte
de su ser para dar vidas, y an su vida por el fruto de sus entraas.

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Objetivo:

Hacer conciencia en los nios sobre el respeto que se debe tener hacia la madre.

Actividades
1- El docente har una introduccin acerca de la historia de la celebracin del Da de
la Madre y el inicio en Costa Rica.
2- El docente en clase har una oracin para agradecer a Dios por las madres que
estn y las que no estn.
3- Los discentes hacen una lista de las tareas diarias de mama en la casa y otros
oficios de gran importancia para la integracin del nio y nia.
4- Varios alumnos se aprendern la poesa antes enunciada y podrn recitarla el da
de la celebracin.

99

Semana Nacional de la Integracin Familiar

(del 15 al 19 de Agosto)
Antecedentes:
A travs del tiempo, el mundo se ha vuelto ms complejo y explosivo, con cambios
constantes en la situacin social, poltica y econmica, y por consiguiente, en los valores
de la sociedad. Esto ha tenido una repercusin importante en la estructura y en las
relaciones que se dan dentro de la familia. Tambin entre esta y el mundo que la rodea.
Sin embargo, sin importar todos estos cambios que han alterado su papel y su funcin, la
familia contina siendo el principal marco para el apoyo material, emocional y el bienestar
de todos los miembros. Asimismo, es un marco esencial para conservar y transmitir los
valores morales y culturales de una sociedad.
A pesar de esto, los cambios en la estructura social han modificado en ella muchas
sociedades la naturaleza de lo que se considera una familia. En este momento, la misma
enfrenta, como institucin viviente, evolutiva y social, uno de los ms grandes retos de la
historia de la humanidad. El cambio constante, es uno de los factores de extensin ms
fuertes que afectan a la familia actual. Nunca antes en la historia se han dado cambios tan
dramticos, en tan corto perodo de tiempo.
En muchas sociedades, se descartan viejas tradiciones y se ponen de moda otras
nuevas causando un vaco importante en lo acostumbrado. Algunos cambios se dan en la
propia familia, por eso hay que tener presente que las familias no son slo recipientes de
cambio, sino que tambin actan como agentes del mismo.
LA FAMILIA COSTARRICENSE
En Costa Rica, existen familias tradicionales y modernas. Las familias tradicionales
se caracterizan por ser numerosas; en ellas, errneamente, los hijos varones gozan de
mayor prestigio, sin tomar en cuenta que las mujeres tienen el mismo valor. Por lo general,
suele ser extensiva y en ella se da una fuerte jerarqua que consagra la autoridad de los
padres sobre los hijos.
La familia moderna, por el contrario, tiende a ser nuclear; el nmero de hijos es pequeo y
la jerarqua familiar tiende a la igualdad de oportunidades entre los cnyuges y a la activa
participacin de las hijas y de los hijos en la toma de decisiones, as como, en la
distribucin equitativa de las responsabilidades.
No obstante, sin importar el tipo de familia, lo fundamental para propiciar el
desarrollo pleno de cada uno de sus miembros es que en todas exista el afecto, la
comprensin, la cooperacin y el dilogo, con el propsito de evitar problemas de
desintegracin, de drogadiccin, de falta de comunicacin y de respeto.
A partir de la crisis de los aos ochenta, la calidad de vida de la familia
costarricense comenz a deteriorarse. La crisis econmica afect, especialmente a las
familias ms pobres. La pobreza no es sinnimo de desintegracin familiar, de maltrato o
agresin. Sin embargo, cuando, la familia no puede satisfacer sus necesidades bsicas de
100

salud, de trabajo, de educacin, de alimentacin, la incertidumbre e inseguridad se

presentan en el ncleo familiar. Las familias en esta situacin han tenido que organizarse
de diversas formas para poder subsistir, cambiando el orden tradicional de las funciones y
de las responsabilidades de sus miembros.
A pesar de los esfuerzos redistribuidos realizados por el Estado, el pas enfrenta
una doble realidad en cuanto a los indicadores sociodemogrficos. Por un lado, estn los
indicadores nacionales, y por otro, aquellos por zonas geogrficas, mostrando grandes
desigualdades en regiones determinadas.
De esta manera, la familia costarricense ha sufrido directamente las consecuencias
de la crisis, as como, los sacrificios propios de una etapa de ajuste y de reestructuracin
de la economa. Todo esto ha provocado cambios al interior de la familia y su relacin con
la sociedad.

101

Objetivo:

Comentar en grupo las posibles relaciones que se deben dar en una familia para
estar siempre unida.

Actividades
1- El docente dar una charla de la familia basado en el libro de texto y el contenido
antes expuesto como apoyo didctico.
2- Los alumnos y alumnas darn de forma individual las opiniones de la importancia
de una integracin familiar basado en la comunicacin
3- Nombrarn algunas instituciones estatales en beneficio de la familia.
4- Contestar las siguientes preguntas en grupos y luego realizar un debate.
5- Todos los discentes divididos en grupos realizarn el collage, la familia.

ASPECTO
Cmo deben ser las relaciones entre los padres, las hijas y los hijos?
Qu quiero que me den mis padres y qu les ofrecer a ellos?
En qu consiste la integracin familiar?
Por qu la espiritualidad, los principios morales, son fundamentales para una familia
bombardeada por antivalores?

102

Da de los Parques Nacionales de Costas Rica

24 de Agosto
Antecedentes:
PARQUES NACIONALES Y RESERVAS NATURALES
Son reas seleccionadas por los gobiernos o por organizaciones de carcter
privado para protegerlas de manera especial contra el deterioro y la degradacin
medioambiental. Los criterios de seleccin obedecen a variadas razones, desde la belleza
natural del entorno al inters cientfico de la regin, pasando por la preservacin de
aquellas zonas que constituyen el hbitat de especies protegidas o amenazadas y la
consideracin de una regin como patrimonio cultural de un pas. En algunas ocasiones,
tambin se tiene en cuenta la necesidad de proporcionar al pblico un lugar de
esparcimiento.
Orgenes
La idea de crear parques nacionales y reservas naturales surgi a comienzos del
siglo XIX como respuesta a los problemas del imparable proceso de industrializacin que
ya estaba causando graves daos y destruyendo el medio ambiente en varia zonas del
planeta, aunque muchos de los pases ms poblados disponan ya de parques urbanos y
jardines pblicos, as como algunas zonas rurales que servan o haban servido durante
mucho tiempo como cotos de caza o propiedades privadas de los reyes y de la
aristocracia, lo que limitaba la presencia humana y la degradacin del medio ambiente.
Por otra parte, existen muchos lugares en el mundo que no han resultado afectados
por la actividad humana; se trata de enormes espacios naturales escasamente poblados
que permanecen inalterados, como las grandes llanuras de Amrica del Norte, la cuenca
del Amazonas, las selvas del frica subsahariana o los herbazales australianos. Estas
regiones parecen no necesitar de una proteccin especial debido a su condicin de
inaccesibles e inhspitas.
LOS PARQUES NACIONALES EN LA ACTUALIDAD
Actualmente muchos parques suman a los propsitos originales de conservacin de
zonas de especial belleza y creacin de zonas de esparcimiento, la proteccin de especies
de flora y fauna en peligro de extincin y el fomento de la investigacin cientfica. Es decir,
que son adems reservas naturales, trmino con el que se designa a una gran variedad de
zonas protegidas para la conservacin de las especies animales poco comunes que en
ella habitan, de la flora y del entorno en su totalidad. En los ltimos tiempos la poltica
seguida ha sido la restriccin de la caza y del acceso del pblico, que es controlado
siguiendo unas normas muy estrictas, cuando no est prohibido.
Los parques nacionales y las reservas naturales suelen ser de propiedad estatal,
aunque tambin hay organizaciones privadas, asociaciones benficas o protectoras de
animales, encargadas de su administracin.

103

Uno de los problemas con los que se enfrentan en la actualidad muchos de los
parques nacionales y las reservas naturales es la forma de hacer compatible el fin para el
que fueron creados; es decir, la proteccin del entorno, con la de constituir un lugar de
esparcimiento, ya que los visitantes, sin querer, pueden daar el entorno y los
ecosistemas. Para hacer frente a esta amenaza en algunos parques nacionales se ha
prohibido el acceso al pblico, o bien se ha limitado el nmero de visitantes. En la mayora
de ellos se han construido caminos o carreteras y slo es posible realizar visitas guiadas,
como en los parques nacionales indios.
La declaracin de una zona como parque nacional puede generar conflictos
derivados de la explotacin de los recursos naturales de la regin, especialmente en
lugares remotos, escasamente poblados y carentes de inters poltico. Estos lugares
pueden ser atractivos, por ejemplo, para propsitos de entrenamiento militar. Otras reas
protegidas estn amenazadas por los intereses creados en torno a la explotacin minera o
a su riqueza forestal. Las compaas elctricas pueden estar interesadas en construir
plantas hidroelctricas o construir centrales nucleares en estos lugares. En algunos pases
tambin existe el riesgo de que las explotaciones agrcolas, los cazadores o las
prospecciones mineras, que codician tierras deshabitadas o recursos naturales
inexplotados, invadan las reas protegidas.
Pero donde la conservacin de las reas de especial belleza natural, herencia
cultural o inters cientfico (isla del coco en Costa Rica) presenta mayor problema es en
los pases en vas de desarrollo, donde, a diferencia de lo que ocurre en los pases
desarrollados, los gobiernos y grupos de presin encuentran a menudo problemas para
llevar adelante sus proyectos, que son muy costosos o impopulares. La UNESCO, el
PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente) y la FAO
(Organizacin de las Naciones Unidas para la agricultura y la alimentacin) apoyan y
financian los parques nacionales y reservas naturales que son Patrimonio de la
Humanidad, tanto en los pases desarrollados como en los pases en vas de desarrollo. El
crecimiento imparable de la actividad econmica y de la poblacin mundial lleva implcita
la necesidad de crear y conservar nuevos parques nacionales y reservas naturales, tarea
que cada vez entraa una mayor dificultad.
En Costa Rica se declaro el 24 de agosto, Da de los Parques Nacionales en su
decreto ejecutivo No. 11938-E del 8 de octubre de 1980. En nuestro pas existe una gran
cantidad de Parques y zonas protegidas, con la proteccin del Estado, Organizaciones
Internacionales y el aporte de empresas que a travs de estrategias de seguridad interna;
se protegen los ecosistemas naturales para que no sufran alteraciones por causa del
hombre.

104

Objetivo:

Determinar la importancia de tener reas protegidas para la conservacin de la

biodiversidad biolgica de nuestro pas

Actividades

El docente dar una explicacin sobre la historia de los Parques Nacionales y las
reservas.

Por medio de laminarias se identificarn algunos de los Parques Nacionales de

Costa Rica.

Los discentes harn una lista de los diferentes parques y reservas en nuestro pas.

Por medio de un mapa sealaran los parques y reservas.

Nombrarn algunas Organizaciones de apoyo mundial en beneficio de la

conservacin de los Parques y los ecosistemas.

Harn la diferencia entre un parque y una reserva.

105

Programa
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Entrada del Estandarte
4- Saludo a la Bandera
5- Entonacin del Himno Nacional
6- Motivo del Acto Cvico
7- Se realizar presentacin por parte del Grupo 5 B de una obra de teatro que
incentiva a la proteccin del Medio Ambiente.
8- Palabras a cargo del Sr (a). Director (a)
9- Entonacin del himno de la Escuela
10-Retiro del Pabelln Nacional.

106

Aniversario de la Fundacin de la Repblica

31 de Agosto
Antecedentes:
El 31 de agosto de 1848, se declar a Costa Rica: nacin soberana e independiente
de cualquier otro Estado. Por Decreto No. 36 del 02 de octubre de 1847, el Dr. Jos Mara
Castro Madriz fue declarado Benemrito de la Patria. Fue rector de la Universidad de
Santo Toms durante 17 aos.
HISTORIA
Las personas que formaban los cabildos de las cuatro ciudades principales, luego
de conocer el Acta del 15 de setiembre de 1821 y la comunicacin de Len en Nicaragua,
discutieron y decidieron que el pas no poda gobernarse de forma independiente; por lo
contrario deba ser parte de un Estado Mayor como el Imperio Mexicano, que recin se
formaba; o bien ser parte de una sola Repblica junta con otras Provincias de la vieja
Capitana General de Guatemala. En Costa Rica haba una disposicin de parte de
Heredia y Cartago para unirse al Imperio Mexicano; por su parte San Jos y Alajuela
opinaban lo contrario; esto es, daban su apoyo a un Nuevo Estado de la Repblica de
Centro Amrica.
El Imperio Mexicano fracas en su intento, y entonces la idea de formar esa nueva
Repblica tom fuerzas en Centroamrica, tanto que en junio de 1823 se reuni en
Guatemala la Primera Asamblea Nacional Constituyente, formada por delegados de las
provincias de Centro Amrica. Estos delegados decidieron convertir a Centroamrica en
una Repblica Federal, siguiendo el ejemplo de los Estados Unidos de Norte Amrica.
Mientras pasaban estos acontecimientos, Costa Rica se organiz para gobernarse de
forma independiente y ese Gobierno lo formaban personas de las Juntas Superiores
Gubernativas.
La primera de esas Juntas redact las leyes para gobernar el pas; siendo escritas
estas leyes y consideradas como la Primera Constitucin de Costa Rica y conocido como
el Pacto de Concordia (1 de diciembre de 1821)
La Repblica Federal Centroamericana tambin su Constitucin. De acuerdo con
ella, nuestro pas, que pas a ser provincia de esa repblica, nombr Jefe de Estado a
Don Juan Mora Fernndez. En el ao de 1825 los costarricenses decidieron tener otra
constitucin; por disposicin de sta, Don Juan Mora sigui gobernando el pas no de
forma provisional sino como primer Jefe de Estado.
Al constituirse Costa Rica en Estado de la Federacin Centroamericana qued en la
obligacin a pagar parte de sus escasas rentas a la Federacin, llegando poco a poco a
una deuda y siendo en la administracin de Don Braulio Carrillo que tal deuda se cancel,
asimismo fue en esta administracin que se fue separando de esa federacin.
107

Para 1827 Don Jos Mara Castro Madriz llega a ser Jefe de Estado, y quien haba
sido Ministro General de Don Jos Mara Alfaro; dentro de sus funciones le correspondi
decretar la apertura de la Universidad de Santo Toms y la publicacin de El mentor
Costarricense, un semanario oficial pero al alcance de la poblacin, tambin crea una
Escuela Normal para formar maestros de enseanza primaria y ya como Jefe de Estado,
un Liceo para nias.
En la constitucin del ao de 1844 hace insertar un ttulo sobre educacin pblica,
por primera vez en nuestra historia constitucional y se establece que es un deber sagrado
del gobierno poner todos los medios que estn a su alcance para ilustrar el pueblo
A Don Jos Mara Castro se le identifica con la oposicin de la Repblica Federal
Centroamericana y lo demostr cuando a solicitud de las Municipalidades; el Congreso
Constitucional y considerando que Costa Rica debe ser libre, soberana e independiente y
duea de sus derechos dispone sustituir el ttulo de Estado por el de Repblica; al da
siguiente Don Jos Mara, firma la ley y proclama la Repblica, y de esta forma llega a ser
nuestro primer Presidente.

108

Objetivo:

Reconocer la importancia de ser una repblica libre e independiente...

Actividades

1- El docente dar una exposicin del origen de nuestra Repblica, los participantes
que intervinieron y la resistencia a la fundacin.
2- En grupos los discentes analizan la lectura acerca del proceso de la Repblica.
3- Se nombra a un expositor que expone el anlisis de la lectura.
4- En grupos se confeccionar un collage, con el tema Repblica
5- Nombrarn 5 beneficios que se obtuvieron con la fundacin de la Repblica.

109

Da del Negro
31 de Agosto
Antecedentes:
La presencia del negro en Costa Rica se da en Costa Rica por varias razones y a travs
de nuestra historia.
El primer grupo sucedi cuando el trafico esclavo de la colonia, se trajo al pas para
servicio urbano y rural, sin libertad ni comprensin; siendo usado como una mercanca y
para cumplir con oficios domsticos. Su libertad se fue dando por acontecimientos
mundiales en el orden social, pero en estos lugares dejara su huella.
Posteriormente vino un grupo importante de las Antillas Jamaica, en el ao 1872 siendo el
Diario Oficial La Gaceta del 4 de junio de 1872 que dio a conocer su procedencia de
Kingston y reza la noticia as:
a las 14 horas de hoy fondeo en este puerto procedente de Jamaica,
al mando del Capitn Crigir, 7 hombres de tripulacin y 123
trabajadores para la empresa del ferrocarril,
y adems 3 mujeres, cargamento tabla para
Don Carlos Abraham...
Esta emigracin pretenda ser provisional, con el tiempo empez a consolidarse. Y
trajo como resultado un escaso o mnimo inters del Estado Costarricense, por estas
personas de diferente habla y cultura a la nuestra. Asimismo esa falta de inters del negro
por comprender la situacin que se le presentaba y prefiri en su momento mantenerse al
margen con su unidad tnica y cultural.

110

Objetivo:

Sealar aspectos sobresalientes de sta raza y su contribucin a las mejoras

sociales y culturales.

Actividades

Los estudiantes llevarn una serie de recortes de peridico y revistas, donde

participen personas negras, con el objetivo de realizar una lluvia de ideas. Se
comentar costumbres, tradiciones y la historia.

Se trabajarn con fichas para grupos de 5 nios y nias. En cada una de las fichas
se encontrarn actividades como: lminas, resmenes, cuestionarios, vocabulario y
los nios desarrollan esas actividades.

Localizan en el mapa el lugar de procedencia de los negros, segn lo estudiado en

clase.

Se usa la tcnica del Phillips 66, para conocer la importancia, personajes famosos
en las diferentes reas sociales, deportivas y culturales con la participacin del
negro.

111

Semana de la Educacin Tributaria

(del 05 al 09 de Setiembre)
Impuestos:
Son tributos obligatorios que os afectan en forma proporcional a todos. Los hay de dos
clases:
Los Directos son aquellos que el contribuyente paga concientemente; entre estos
gravmenes encontramos el territorial, el municipal y el de la renta, cobrados en forma
proporcional de acuerdo con la extensin de los terrenos o con los ingresos recibidos.
Los Indirectos son los que pagamos sin darnos cuenta, algunos de ellos son el impuesto
de ventas, el de consumo y el de espectculos. Cada vez que compramos algo, comemos
en un restaurante o asistimos al cine, una parte del dinero que damos est destinado a
sufragar gastos del gobierno.
Las Tasas es la contribucin que se hace al gobierno como pago de los servicios que
hemos recibido, tales como: agua, luz, telfono y correo. Solo paga tasa aquel que quiera
recibirlos y lo hace de acuerdo a la cantidad consumida.
Las Donaciones muchas veces, personas, empresas o gobiernos de otros pases hacen
donaciones para sufragar algn gasto pblico. Entre las donaciones podemos ubicar la
lotera nacional, si bien es cierto que los compradores de lotera nacional, chances y
tiempos, esperan sacarse algn premio, deben tener conciencia de que el dinero que
aportan ser utilizado para la financiacin de obras de beneficencia manejados por el
estado.

112

Objetivo:

Clarificar a los alumnos el motivo por el cual debemos pagar impuestos al gobierno
y en que son utilizados.

Actividades
1.

De los siguientes impuestos. Encierre en un crculo aquellos que son

impuestos directos y en un cuadro aquellos que son impuestos indirectos.
Compra de diario

compra de zapatos
Impuesto territorial
Comprar un perfume

Impuesto municipal

Ir al cine

2.

comer en un restaurante

comer un helado

impuesto de renta

Escriba el significado de las siguientes palabras, segn la lectura:

Impuestos Directos: _______________________________________________

Impuestos Indirectos: ______________________________________________

Donaciones: _____________________________________________________

113

Tasas: _________________________________________________________

Da mundial de la Alfabetizacin
08 de Setiembre
Antecedentes:
Con motivo de la celebracin del Da Internacional de la Alfabetizacin, en el ao 1978, se
emiti el Decreto Ejecutivo 9009-E-C, que declara el 8 de setiembre de cada ao como el
Da Nacional de la Alfabetizacin en nuestro pas.
Este decreto fue publicado en la gaceta oficial nmero 171 del 8-9-78 y dice:
"El Presidente de la Repblica y las ministras de Educacin, Cultura
con base en sus atribuciones constitucionales y considerando: que
por recomendacin del Congreso de Ministros de Educacin sobre la
Eliminacin del Analfabetismo, celebrado en Tehern en 1965 la
Conferencia General de la UNESCO, en su cuarta reunin (1966)
determin celebrar el 8 de setiembre de cada ao el Da Internacional
de la Alfabetizacin, en todos los Estados Miembros.
Que la Conferencia General en su 19a reunin, lanz un llamamiento
para que los Estados Miembros acrecienten todava ms
rigurosamente sus esfuerzos en sus actividades de alfabetizacin, en
especial en estos momentos en que las Naciones Unidas celebren el
30 aniversario de la Declaracin de los Derechos Humanos. Que
tanto el gobierno como el pueblo de Costa Rica comparten
plenamente los ideales que llevaran a la eliminacin del
analfabetismo, problema que se ha convertido en un desafo a la
dignidad de los pueblos y del hombre. Que es necesario informa y
motivar a la opinin pblica nacional sobre las dimensiones y el
alcance de la lucha contra el analfabetismo.

LA EDUCACIN COSTARRICENSE
La educacin ha sido considerada pilar de nuestra democracia. Esto porque no slo
rebasa los lmites de una funcin formadora en lo poltico, sino porque el Estado, a travs
de este medio, crea una conciencia social acorde con los intereses y requerimientos de las
clases dominantes nacionales La educacin es, para nuestro Estado, bandera de
exhibicin en el concierto de naciones, pues muestra al pas, sin ejrcito institucionalizado,
pero con ejrcito de educadores. Esta expresin indica una realidad doble, por un lado el
nivel actual, de corte romntico, de la existencia de un ejrcito de educadores; pero, por el
otro, seala cul es la funcin que se le asigna a esos educadores: mantener y reproducir,
la legitimidad del rgimen
114

Objetivo:

Reconocer la importancia de saber leer y escribir para poder desarrollarse como

persona.

Actividades

1- Elabora una lnea de tiempo sobre las diferentes fechas planteadas por el documento.

2- Selecciona las ideas principales y se anotan en la pizarra, para la correspondiente lluvia

de ideas.

3- Se establece una discusin informal en clase sobre el papel de la educacin pblica con
respecto a la educacin privada.

115

Da del Nio y la Nia

09 de Setiembre
LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIOS Y LAS NIAS
En el prembulo de la convencin sobre los derechos del nio, adoptada el 20 de noviembre de
1989, se sealaba que debido a la proclamacin de los derechos humanos, y de que ah se
reconoca que el infante tiene derecho a cuidados y asistencia especiales, y que el nio para el
pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe crecer en un ambiente de felicidad, amor y
comprensin, y crecer en el seno de una familia, y teniendo presente que como se indica en la
Declaracin de los Derechos del nio, este por su falta de madurez fsica y mental, necesita
proteccin y cuidado especiales, incluso la debida proteccin legal, antes como despus de su
nacimiento.
En nuestro pas por necesidad de establecer y declarar los Derechos del nio, se llev a cabo el 9
de setiembre de 1930, y posteriormente en 1959, la Organizacin de las Naciones Unidas emiti la
Declaracin de los Derechos del Nio. Los nios deben aprovechar la posibilidad que se les brinda
de estudiar y aprender un oficio o profesin para llegar a ser autosuficientes. Los derechos
tambin conllevan deberes u obligaciones.

DECRETO
El 9 de setiembre de cada ao se celebra el da del nio. El decreto dice as:
Artculo 1: Anualmente se celebrar en el pas el Da del Nio, el da 9 de septiembre, aniversario
de la Declaracin de los Derechos del Nio. Se aprovechar esa conmemoracin para hacer obra
de propaganda educacional y vulgarizacin destinada a procurar el mejoramiento de las
condiciones sociales, morales y econmicas de la infancia, de acuerdo con lo establecido en el
artculo XIV de la Ley Constitutiva del Patronato Nacional de la Infancia del ao de 1930.

Algunos de los derechos de los nios y las nias

El nio y la nia disfrutar de todos sus derechos, estos derechos sern reconocidos a
todos ellos sin excepcin alguna, ni distincin o discriminacin por motivos de raza, color, sexo,
idioma, religin, opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional o social, posicin
econmica, nacimiento u otra condicin.
El nio y la nia gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y
servicios, dispensado por la ley y otros medios, para que pueda desarrollarse fsica, mental,
moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, en condiciones de libertad y
dignidad.
Los deberes de los nios y las nias
El nio y la nia tiene deberes que cumplir porque la vida no est constituida nicamente
de derechos. Es deber de un nio y nia lo siguiente:
Respetar y cuidar su cuerpo, debe mejorar moralmente e intelectualmente asimismo
espiritualmente.
El nio y la nia tiene el deber de respetar y honrar a sus padres.
En la declaracin de los Derechos de los Nio y las Nias
Entre algunos de los principios de la declaracin de los derechos del nio estn:

116

El nio tiene derecho a recibir educacin que ser gratuita y obligatoria por lo menos en las
etapas elementales. Se le dar una educacin que favorezca su cultura general y le permita en
condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su
sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser miembro til de la sociedad.
El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales debern estar
orientados hacia los fines perseguidos por la educacin

Objetivo:

Citar la importancia de los derechos y deberes de los nios y nias.

Actividades
1- Los nios y nias explicarn por qu es importante la declaracin Universal de los
derechos del nio?
2- En grupos trabajan las fichas didcticas que se les entregar.

3- Elaboran historias con base a los temas de las fichas ( deberes y derechos )

117

Semana Cvica
(del 12 al 16 de Setiembre)
Antecedentes:
La aplicacin de los valores cvicos corresponde al ciudadano costarricense. El buen
ciudadano es aquel que ama a su patria, para amar algo o alguien se necesita conocerlo o
conocerla. Por eso los costarricenses de cualquier edad, deben invertir tiempo en conocer
al pas, no slo desde el punto de vista fsico, que ofrece grandes bellezas y atracciones
sino tambin sus derechos, virtudes de las mismas y necesidades, tanto legales como
infraestructurales, sociales, entre otras.
Son inherentes al tema de los valores el formar conciencia cvica, valorar los smbolos y
emblemas patrios, sobre todo evitar grandes problemas sociales que atacan a la familia
costarricense y defienda su rgimen democrtico.
Cabe destacar los valores de la tolerancia y la solidaridad. Tolerar no significa dejar a un
lado la verdad y el bien comn, sino de tratar, de guiar a los dems comprendiendo sus
puntos de vista; no es justificar las malas acciones, sino corregirlas sin denigrar al ser
humano. Tolerar es aprender a vivir con los dems a pesar de las imperfecciones. Es
comprender que si una persona debe soportar el defecto de aquella otra persona, la
primera persona est realizando una labor similar con la segunda.
Como seres humanos deben vivir en solidaridad, o sea en adhesin hacia las causas de
bien comn que debemos llevar acabo. Debemos esforzarnos porque la convivencia social
lejos de separarnos, nos una y que la misma nos beneficie a todos.
La semana cvica se enfoca una tarea de mantener an ms presente los valores cvicos
de los ciudadanos costarricenses, procurando recordar cada uno de los elementos patrios

118

que identifican a Costa Rica como nuestra patria, as como los valores patrios que llevan a
enaltecer el ser costarricense.

Objetivo:

Recordar la necesidad de practicar los valores cvicos en nuestra comunidad.

Actividades

1. Comente en grupo qu nos ensea la Semana Cvica.

2. Escriba en su cuaderno cul de los valores practica ms con sus
compaeros.
3. Comente con el resto del grupo la importancia de practicar los valores con
los dems.

119

Programa
Lunes
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Entrada del Estandarte de la Escuela
4- Saludo a la Bandera
5- Entonacin del Himno Nacional
6- Motivo del Acto Cvico, con el cual se empieza la celebracin de la Semana
Cvica Historia de la Independencia de Costa Rica
7- Palabras a cargo del Sr (a). Director (a)
8- Entonacin del himno de la Escuela
9- Entonacin del Himno al 15 de Setiembre
10-Retiro del Pabelln Nacional.

120

Programa
Martes
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Entrada del Estandarte de la Escuela
4- Saludo a la Bandera
5- Entonacin del Himno Nacional
6- Motivo del Acto Cvico, Recorrido de la Antorcha
7- Palabras a cargo del Sr (a). Director (a)
8- Entonacin del himno de la Escuela
9- Entonacin del Himno al 15 de Setiembre
10-Retiro del Pabelln Nacional.

121

Programa
Mircoles
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Entrada del Estandarte de la Escuela
4- Saludo a la Bandera
5- Entonacin del Himno Nacional
6- Motivo del Acto Cvico, Tradiciones y Costumbres de nuestro pueblo.
7- Palabras a cargo del Sr (a). Director (a)
8- Entonacin del himno de la Escuela
9- Entonacin del Himno al 15 de Setiembre
10-Retiro del Pabelln Nacional.

122

Programa
Jueves
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Entrada del Estandarte de la Escuela
4- Saludo a la Bandera
5- Entonacin del Himno Nacional
6- Motivo del Acto Cvico, Desfile de Faroles.
7- Palabras a cargo del Sr (a). Director (a)
8- Entonacin del himno de la Escuela
9- Entonacin del Himno al 15 de Setiembre
10-Retiro del Pabelln Nacional.

123

Programa
Viernes
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Entrada del Estandarte de la Escuela
4- Saludo a la Bandera
5- Entonacin del Himno Nacional
6- Motivo del Acto Cvico, Smbolos y Emblemas Nacionales.
7- Palabras a cargo del Sr (a). Director (a)
8- Entonacin del himno de la Escuela
9- Entonacin del Himno al 15 de Setiembre
10- Retiro del Pabelln Nacional.

124

Aniversario de la Independencia Nacional

15 de Setiembre
Antecedentes:
En todos los pases centroamericanos se producan enfrentamientos armados, entre los criollos y
las autoridades espaolas. Solo en Costa Rica haba calma y a veces ni siquiera se conocan las
noticias sobre las guerras que se libraban lejos del pas. Finalmente en la maana del 15 de
setiembre de 1821, despus de muchas discusiones se concluy declarar la independencia de
Espaa. A Costa Rica el acta de independencia lleg el 13 de octubre de 1821.
En setiembre 14 de 1821 en la ciudad de Guatemala se recibi lo acordado en Mxico. (Lo
acordado en Mxico esta retomado en el tema la Independencia de Centroamrica). De ah que en
ese mismo da la Diputacin Provincial convocara a una Junta de Notables, aunque no se resolvi
ningn asunto. Gabino Ganza, Capitn General, gir inmediatamente una invitacin a las
personas que indicaba el dictamen de la Diputacin Provincial, convocando a una reunin que se
celebrara el da siguiente, es decir el 15 de setiembre. Fueron muchas personas las que asistieron
en aquella oportunidad, aunque no se tena claridad de la actitud que asumiran. En dicha reunin
se manifestaron diferentes tendencias polticas. Por un lado los radicales encabezados por Pedro
Molina y por otro los moderados jefeados por Jos Cecilio del Valle. Ambos grupos estaban de
acuerdo en la independencia de Espaa pero diferan en cmo y cundo proclamarla.
EL ACTA DE INDEPENDENCIA
El acta que provena de Guatemala declaraba la independencia de Espaa y dejaba sentadas las
bases para la celebracin de un congreso, que se realizara en Guatemala.
Entre algunos principios que contena el acta estaban:
1. Que siendo la independencia del gobierno espaol la voluntad general del pueblo de
Guatemala, y sin perjuicio de lo que determine sobre ella el congreso que debe formarse, el Sr.
Jefe Poltico la mande publicar para prevenir las consecuencias que seran temibles en el caso de
que la proclamase de hecho el mismo pueblo.
2. Que desde luego se circulen oficios a las provincias por correos extraordinarios para que sin
demora alguna se sirvan proceder a elegir diputados o representantes suyos, y stos concurran a
esta capital a formar el congreso que debe decidir el punto de independencia general y absoluta y
fijar, en caso de acordarla, la forma de gobierno y ley fundamental que deba regir.

125

3. Que la religin catlica, que hemos profesado en los siglos anteriores y profesaremos en los
sucesivos, se conserve pura e inalterable, manteniendo vivo el espritu de religiosidad que ha
distinguido siempre a Guatemala, respetando a los ministros eclesisticos, seculares y regulares, y
protegindose en sus personas y propiedades.
LA NOTICIA DE INDEPENDENCIA LLEGA A LAS PROVINCIAS
Despus de lo acordado en Guatemala el 15 de setiembre, las dems provincias del reino fueron
comunicadas. El 21 de setiembre lleg a San Salvador la copia del acta del 15, difundindose
rpidamente entre todos los habitantes. De inmediato se reuni el Ayuntamiento de dicho lugar, el
cual fue dirigido por Pedro Barriere y cont con la asistencia de representantes del pueblo,
despus de leer los documentos, se proclam la independencia, conforme a los trminos del acta
de Guatemala.
Despus de esta decisin se presentaron algunos problemas en El Salvador, debido a que Barriere
no permiti la eleccin de nuevas autoridades, de ah que la Junta Provincial Consultiva de
Guatemala envi al Presbtero Jos Matas Delgado a San Salvador con la finalidad de solucionar
los problemas. Se termin luego formando una Junta Gubernativa, y se oblig a Barriere a
abandonar la provincia.
A la ciudad de Comayagua lleg la noticia el 28 de setiembre. La decisin tomada fue ratificar la
independencia, con la excepcin de que quedara sujeta al gobierno que se estableciera en Mxico.
En esa misma fecha lleg la noticia a Villa Tegucigalpa, la cual declar inmediatamente su
independencia y reconoci al gobierno que se haba organizado en Guatemala.
En el caso de Costa Rica y Nicaragua que formaban parte de una misma Diputacin Provincial la
cual tena su sede en la ciudad de Len, lo que decidiera dicho organismo tendra enorme peso.
Lo decidido por la Diputacin de Len fue condenar lo acordado en Guatemala y dar un voto de
apoyo a la monarqua.
El 28 de setiembre de 1821, la Diputacin de Len decidi adoptar una actitud de espera, lo cual
qued reflejado en el documento conocido como Acta de los Nublados. Esta acordaba dos cosas:
1. La absoluta y total independencia de Guatemala que parece se ha erigido en soberana.
2. La independencia del gobierno espaol hasta tanto se aclaren los nublados del da. Es decir
hasta tanto Fernando VII enve fuerzas para sofocar los movimientos independentistas.
Con esta actitud no se tomaba ninguna decisin y no se asuma ningn compromiso. Con esta
actitud, la noticia de independencia se mantuvo retenida en Len, de ah que el acta del 15 de
setiembre llegara a Cartago hasta el 13 de octubre.
La Noticia llega a Costa Rica

126

El 13 de octubre de 1821, el Jefe Poltico Caas convoc a un Cabildo Abierto, con carcter
urgente, en la ciudad de Cartago. A dicha reunin asistieron todas las autoridades locales, tanto
administrativas como militares y eclesisticas. Ah se dio a conocer la copia del acta del 15 de
setiembre, en la que Guatemala proclamaba su independencia de Espaa e invitaba a las dems
provincias a seguir las mismas huellas y someterse a aquellas determinaciones.

Objetivo:

Llevar a cabo una pltica de las ventajas de ser independientes y los beneficios y
consecuencias que ello nos a trado.

Actividades

El docente por medio de una lnea del tiempo da los acontecimientos de relevancia
con relacin a la independencia de Costa Rica.

Los discentes investigan y con relacin a lo estudiado en clase acerca de la

importancia de llamar a un cabildo abierto para discutir un tema tan trascendental
como la independencia.

Elabora un mapa conceptual del proceso de independencia de Costa Rica, con la

ayuda del docente.

127

Programa
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Entrada del Estandarte
4- Saludo a la Bandera
5- Entonacin del Himno Nacional
6- Motivo del Acto Cvico
7- Se realizar presentacin por parte del Grupo 6 A de una obra de teatro que
representa el momento de la llegada de la noticia de la noticia del acta de
independencia a nuestro pas.
8- Palabras a cargo del Sr (a). Director (a)
9- Entonacin del himno de la Escuela
10- Retiro del Pabelln Nacional.
11- Retiro de los estudiantes y personal docente a las actividades culturales de ese da
en la comunidad (desfiles).

128

Aniversario de la Muerte de los Prceres Juan Rafael Mora y

Jos Mara Caas
30 de Setiembre
Antecedentes:
Juan Rafael Mora Porras y Jos Mara Caas, fueron dos hombres que formaron parte de
la historia del comienzo de la segunda mitad del siglo XIX. No se puede equivocar sus
nombres sin que acuda a la memoria el tiempo aciago pero glorioso que la Campaa
Nacional.
Uno, el presidente de la repblica, Juan Rafael Mora Porras quien durante su
administracin foment la agricultura, protegido el comercio, procur que se levantaran
refugios para el desvalido, escuelas, ampli las leyes y depur las costumbres.
Fue patriota centroamericano, hombre que sacudi con su frreo brazo la cadena de la
esclavitud trada por el filibustero. Su palabra vino a turbar el campo de cultivo; el pueblo
sinti que se llamaba a la guerra. Todos volvieron los ojos a l para interrogarle con mirada
amenazadora, pero al ver su rostro reflejaba nobleza, al comprometer que no se trataba
de estriles conquistas, ni de satisfaccin del pas, todos estuvieron listos para luchar.
El otro, era un general que pareca conocer la ciencia de la guerra, un hombre que en la
hora de la prueba demostr energa, perseverancia, carcter sufrido y valor. Adems, fue
el ltimo de los generales que abandon el territorio de Nicaragua cuando haba sido
invadido.
Pero los hombres y los honores tocaron su fin en la vida de estos ciudadanos que
cometieron errores como todos cometemos. Errores que produjeron la violenta cada de
Mora y con el que es un pariente poltico Caas, quien se vio obligado a abandonar el pas
y retirarse a su patria, El Salvador.
Pasaron los aos y Mora, aorando el poder, invade el pas. En ese acto lo acompaa
Caas. La suerte decidi el triunfo a favor del gobierno; Mora y Caas, vencidos y
prisioneros, fueron pasados por las armas el 30 de septiembre de 1856.
129

Objetivo:

Comentar las obras que realizaron Juanito Mora y el General Caas en bien de la
Repblica de Costa Rica.

Actividades

1- Cules fueron las dos batallas en las que participaron don Juanito Mora y el
General Caas?
2- Cmo fue quitado de la presidencia don Juanito Mora y dnde se refugi con su
amigo el General Caas?
3- En qu ao intent Juanito Mora recuperar el poder y cual fue el resultado de ste
intento?
4- En qu ao fue fusilado don Juanito Mora y el general Caas?
5- Cre usted que era justo que fusilaran a stas dos personas?

130

Da Nacional de los Valores

01 de Octubre
Antecedentes:
Son aquellos valores que perfeccionan al hombre en lo ms ntimamente humano,
hacindolo ms humano, con mayor calidad como persona.
Los valores morales surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el seno de
la familia, y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la lealtad, el trabajo,
la responsabilidad, etc.
Para que se d esta transmisin de valores son de vital importancia la calidad de las
relaciones con las personas significativas en su vida, sus padres, hermanos, parientes y
posteriormente amigos y maestros. Es adems indispensable el modelo y ejemplo que
estas personas significativas muestren al nio, para que se d una coherencia entre lo que
se dice y lo que se hace.
Adems es de suma importancia la comunicacin de la familia. Cuando el nio ha
alcanzado la edad escolar se har participe de esta comunicacin abierta, en la toma de
decisiones y en aportaciones sobre asuntos familiares.
Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la familia ayudarn a
insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. De este modo la familia contribuye a
lanzar personas valiosas para el bien de la sociedad.
Recordemos que una persona valiosa, es una persona que posee valores interiores y
que vive de acuerdo a ellos. Un hombre vale entonces, lo que valen sus valores y la
manera en como los vive.
Ya en el mbito social, la persona valiosa buscar ir ms all de "mi libertad", "mi
comodidad o bienestar" y se traducirn estos valores en solidaridad, honestidad, libertad
de otros, paz, etc.
La libertad: La libertad parece ser el bien ms preciado que posee el hombre. Libertad
de conciencia, para alcanzar una vida coherente y equilibrada desde el interior, libertad de
expresin, para poder difundir nuestras ideas y promover el debate y la discusin abierta,
libertad de reunin como garanta para asociarme con aquellos que comparten ideales y
trabajar por los mismos, libertad para elegir responsable y pacficamente a nuestros
gobernantes.
La solidaridad: Surge cuando mi libertad, mi desarrollo y mi bienestar ya no son
compatibles con las necesidades y desgracias de los dems. Ya no nos limitamos a
compartir en el seno familiar, sino con los dems.
A escala internacional supone que nuestro pas debe ser solidario con los pases ms
necesitados del planeta, compartir no slo en el mbito econmico, tambin en el
educativo y cultural.

131

Compartir el conocimiento para combatir el analfabetismo y la incultura, para reducir

enfermedades y epidemias, por ejemplo.
La paz: Es quizs prioridad esencial de nuestro mundo, un mundo que ha sufrido dos
grandes guerras, con consecuencias devastadoras para los pueblos y las personas, un
mundo que todava se enfrenta a un sinnmero de conflictos locales y regionales.
Una persona con altos valores morales promover el respeto al hombre, la cooperacin
y comprensin, una actitud abierta y de tolerancia, as como de servicio para el bienestar
comn.

Objetivo:

Justificar el uso de valores morales para la sana convivencia entre las personas.

Actividades
1- Indique para que le sirven los valores al hombre.
2- Cules valores practica usted con su familia y amigos?
3- Cre usted que si se practicaran los valores cvicos y morales como debe ser, en
nuestro pas habra una mejor calidad de vida?
4- Se realiza entre todo el grupo un comentario de la importancia de la prctica de
valores en la escuela.

132

Da del Adulto Mayor

06 de Octubre
Antecedentes:
El apoyo del Estado a este sector de la poblacin debe ser orientado hacia objetivos que
contribuyan a que las personas de la tercera edad reciban la atencin debida, sin discriminaciones,
con tolerancia de sus actos y sobre todo que se cumpla lo establecido en la Ley Integral del Adulto
Mayor.
Los hogares, albergues y centros diurnos de ancianos necesitan los recursos econmicos
necesarios que le permitan emplear el personal idneo en medicina, nutricionistas, enfermeras,
trabajadoras sociales y desarrollar programas de rehabilitacin fsica, mejoras en infraestructura,
eliminacin de barreras arquitectnicas instalacin de pasamanos, servicios sanitarios y mobiliario
con las especificaciones tcnicas que exige el Ministerio de Salud.
Estas y otras acciones slo pueden realizarse si cuentan con los recursos econmicos
necesarios, por eso la declaratoria anterior es un instrumento legal que le permitir a esta
asociacin y otras ms que se dedican a proteger las personas de la tercera edad poder contar
con mejores herramientas para cumplir sus programas.
Hay que ser concientes de que nuestros adultos mayores quieren mantenerse como
ciudadanos ntegros hasta el ltimo momento de sus vidas y es nuestra responsabilidad ver que
as se haga.
Ellos y ellas quieren disfrutar de libertades, ser respetados y por su sociedad.
Quieren sentirse productivos y ser creativos
Quieren sentirse participes de la continuacin de la democracia que se consolida mas y
mas como prctica y forma de vida.
Nuestro deber es responderles, ellos nos estn exigiendo a todos y cada uno de nosotros
un ejercicio de profesionalismo, de entrega, de compromiso con un envejecimiento digno,
incluyente y activo.
Dmosles lo que ellos necesitan de nosotros y hagamos que esta sociedad los requiera y
los necesite.
Tenemos que humanizar la vejez; tenemos que convertirla de reto en riqueza social y de
oportunidad.
Este debe ser nuestro motor tico y tambin poltico.
Los aos marcan la piel con los surcos, pero mientras en nuestros corazones rebose la
ilusin, el amor y las ganas de participar estaremos logrando nuestras metas de la vida.
Asentemos las bases slidas que permitan a las personas adultas mayores disfrutar de
ms y mejores oportunidades, el envejecimiento demogrfico impone a todos, tanto a la
sociedad como al gobierno responsabilidades y compromisos inditos e impostergables,
requerimos de un esfuerzo redoblado que nos importa realizar una slida proteccin social
y la existencia de programas cada vez ms eficientes y de mayor cobertura.

133

Necesitamos estrechar los lazos generacionales e impulsar un profundo cambio cultural que haga
concientes a los jvenes de las necesidades a las que las personas adultas mayores se enfrentan
todos los das.
Se trata de una tarea que no podemos ni debemos postergar, tenemos que encontrar la forma para
que los adultos mayores del presente se sientan lo que son, parte integral querida y atendida de
nuestra sociedad.

Objetivo:

Reconocer la importancia de compartir con los adultos mayores para aprender de

su experiencia.

Actividades

1- Se comenta entre todo el grupo la importancia que tiene para nios y jvenes el
saber escuchar y apreciar a los adultos mayores.
2- Se resaltan los aportes ms importantes que pueden brindar a la sociedad los
adultos mayores.
3- Indicar formas de cmo se puede ayudar a mejorar la calidad de vida de ste grupo
de personas.

134

Da de las Culturas
12 de Octubre
Antecedentes:
Todos los aos se conmemorar el 12 de octubre como "Da de las Culturas", para
enaltecer el carcter pluricultural y multitnico del pueblo costarricense. Se recordar
asimismo, el hecho histrico del arribo de Cristbal Coln al continente americano.
Los valores indgenas, europeos, africanos y asiticos presentes en la idiosincrasia
costarricense se exaltarn en los actos conmemorativos del Da de las Culturas.
Se recordarn, en ese da, los lazos histricos y culturales que vinculan a las naciones de
Hispanoamrica. Adems, se estimular la recuperacin de los citados valores.
En esa fecha, durante los actos oficiales de conmemoracin, se respetarn las diferencias
culturales del pas, siempre dentro del ordenamiento jurdico nacional.
Los programas de estudio de primer y segundo ciclos debern incluir todos los
componentes culturales y tnicos, acordes con el carcter pluricultural y multitnico del
pueblo costarricense.
HISTORIA
En el siglo XV la situacin poltica, social y econmica de Espaa se tornaba difcil; fue
entonces que un personaje llamado Cristbal Coln dio la idea a los Reyes Catlicos de
ese pas para emprender la gran aventura hacia un lugar del cual podran abastecer sus
necesidades internas; y pensaron en una ruta fcil y alterna a la India, fue de esta manera
que Cristbal junto con marinos con situaciones jurdicas y condenatorias, emprendieron
un viaje pero el rumbo sera Amrica, donde usaron tres naves: La Nia, La Pinta y la
Santa Mara.
Los clculos de navegacin de Coln fueron errneos y no considero que entre en medio
de Europa y Asa (Japn) existiran extensiones de Tierra. El viaje dur casi 2 meses y
medio, siendo que el 12 de octubre de 1492 el viga Rodrigo de Triana dio la voz de Tierra;
llegando primero a una de las Islas Bahamas y que Coln llamo San Salvador, el 28 de
octubre descubrieron la costa de la Isla de Cuba que llamo Juana; posteriormente llego a
Hait a la que llamo la Espaola y donde instal el fuerte de Navidad. Hubo un segundo
viaje y trajo a Amrica plantas, semillas y animales con el objetivo de colonizar. En su
135

tercer viaje llego a la boca del ro Orinoco y finalmente en 1502 parti Coln a su cuarto
viaje y ltimo, llegando a Honduras, las costa de la Amrica Central hasta llegar el 18 de
setiembre de ese ao al litoral caribe de Costa Rica.

Objetivo:

Comentar los beneficios obtenidos culturalmente al poder interactuar con otras

culturas de diferentes continentes.

Actividades

Lluvia de ideas de parte de los alumnos y alumnas con relacin al tema.

Se introduce el tema acerca de la historia real del porque la visita de los espaoles.

Por medio de la tcnica

lnea del tiempo se conocern las etapas del
descubrimiento, exploracin y la colonizacin espaola en Amrica y Costa Rica.

Conocern consecuencias, tradiciones, cultura, religin y el idioma heredado de los

piratas espaoles.

136

Programa
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Entrada del Estandarte
4- Saludo a la Bandera
5- Entonacin del Himno Nacional
6- Motivo del Acto Cvico Los muchos beneficios obtenidos al relacionarnos con otras
culturas, desde lo econmico hasta lo cultural
7- Palabras a cargo del Sr (a). Director (a)
8- Entonacin del himno de la Escuela
9- Retiro del Pabelln Nacional.

137

Da Mundial de la Alimentacin
16 de Octubre
Antecedentes:
El 16 de octubre de cada ao la Organizacin de las Naciones Unidas para la agricultura y
la alimentacin, celebra el da mundial de la alimentacin, en conmemoracin de su
funcin en esa fecha de 1945 en la ciudad de Quebec, en Canad. El lema del da
mundial de la alimentacin y la campaa Telefood de 2004 es "La biodiversidad al servicio
de las seguridad alimentaria". Dicho alemn destacar el papel de la biodiversidad con
miras a garantizar a todo el mundo acceso sostenible a suficientes alimentos de alta
calidad como para llevar vidas activas y sanas.
La diversidad biolgica es fundamental para la agricultura y la produccin de alimentos.
Las personas dependen de la variedad de alimentos, de un techo y detienes para su
sustento. Sin embargo, el hombre presiona cada vez ms sobre las especies y sus
entornos. Como resultado de ello, muchas plantas y animales estn en peligro y tambin
lo estn procesos naturales esenciales como la polinizacin por los insectos y la
regeneracin de los suelos por los microorganismos.
Para alimentar a una poblacin creciente, la agricultura ha de proporcionar ms alimentos.
Tambin ser esencial aumentar su resistencia protegiendo una amplia gama de formas
de vida con rasgos nicos, como las plantas que sobreviven a las sequas o los ganados
que se reproducen en condiciones adversas. Mediante prcticas agrcolas sostenibles se
puede alimentar a las personas y proteger los ocanos, los bosques, las praderas y otros
ecosistemas que dan acogida a la diversidad biolgica.
Una rica variedad de plantas cultivadas y animales domesticados constituyen fundamento
de la biodiversidad agrcola. Sin embargo, las personas dependen de tan slo 14 especies
de mamferos y aves para un 90% de su suministro de alimentos de origen animal. Si tan
slo cuatro especies -el trigo, el maz, el arroz y la patata- proporcionan la mitad de la
energa de origen vegetal que ingerimos.
En el lugar de una variedad nica de cultivos que garantice un alto rendimiento, es ms
probable que los agricultores de los pases en desarrollo necesiten un conjunto de cultivos
138

que crezcan bien en que ms duros como animales resistentes a las enfermedades. Para
los agricultores ms pobres, la diversidad de la vida puede ser la mejor proteccin frente al
hambre. Los consumidores tambin se benefician de la diversidad, al poder elegir entre
una mayor variedad de plantas y animales. Esto contribuye a una dieta nutritiva, que es
particularmente importante para las comunidades rurales como un acceso ilimitado a los
mercados.

Objetivo:

Explicar la importancia de mantener una adecuada alimentacin para el buen

funcionamiento del organismo.

Actividades
1- Investigue qu alimentos se producen en su comunidad y antelos en su cuaderno.
2- Realice un dibujo de cada uno de los alimentos que encontr.
3- Comparta con el grupo los resultados obtenidos.
4- Indique porqu es necesaria una buena alimentacin para nuestro cuerpo.
5- Indique qu alimentos se conoce como comida chatarra y en qu le perjudica al
cuerpo.

139

Natalicio del Sr. Florencio del Castillo

17 de Octubre
Antecedentes:
Naci en Ujarrs de Cartago el 17 de octubre de 1778. En el ao 1802 recibi la
ordenacin sacerdotal.
En octubre de 1810 fue electo diputado por nuestra provincia ante las Cortes de Cdiz.
Lleg a Cdiz el 29 de junio de 1811, se destac su actuacin en las Cortes de Cdiz para
aliviar la vida de los indios y los negros en Amrica.
Disueltas las Cortes de Cdiz pas a Mxico, donde fue elevado a Cannigo de la Iglesia
de Oaxaca y miembro de la Junta Directiva de estudios para la Ctedra de Derecho
Pblico que haba formado el Cuerpo Acadmico del Instituto de Ciencias y Artes del
Estado.
Muri el 26 de noviembre de 1834, en Oaxaca, Mxico.
Declarado por la Asamblea Legislativa BENEMRITO DE LA PATRIA, por acuerdo
No. 1196 de 23 de marzo de 1972.

140

Objetivo:

Conocer las obras y logros realizados por Florencio del Castillo.

Actividades
Cul fue el mayor logro realizado por Florencio del Castillo?
Mencione algunas instituciones creadas en honor al Sr. Florencio del Castillo?
En qu ao y mediante cual decreto fue declarado el Sr. Florencio del Castillo,
Benemrito de la Patria Costarricense?

141

Da de la Seguridad Social
22 de Octubre
Antecedentes:
Desde cundo poseen los costarricenses seguridad social, salud y bienestar
laboral?
Su antecedente ms inmediato se encuentra en la reforma social de los aos
cuarenta, la cual se concret con la fundacin de las garantas sociales y los seguros
sociales. Esta reforma se fundament en los principios de la Iglesia Catlica enunciados
en las encclicas Rerum Novarum del Papa Len XIII y la Cuadragsimo Ao del Papa Po
XI. Con estas encclicas se predic la restauracin social y se denunciaron los problemas
sociales. Esto influy en los costarricenses como Vctor Manuel Sanabria, Arzobispo de la
Iglesia Catlica de Costa Rica, que como es conocido, tuvo una activa participacin de
apoyo a la cuestin social de los cuarenta. Igual participacin merece Manuel Mora
representante del Partido Vanguardia Popular (Sector comunista).

142

Objetivo:

Formular tcnicas de prevencin tanto para la seguridad y salud social.

Actividades

Charla de parte del docente, acerca de la historia de la Seguridad Social en Costa

Rica.

Los discentes darn su opinin con relacin a la importancia de la Seguridad Social.

Se harn un debate en grupos de alumnos donde expondrn su criterio acerca de la

realidad nacional con el tema del bienestar social y salud.

143

Da de las Naciones Unidas

24 de Octubre
Antecedentes:
El 24 de octubre de 1945, 51 pases resueltos a preservar la paz a travs de la
cooperacin Internacional y la Seguridad colectiva establecieron las Naciones Unidas.
Los Estados al pasar a ser miembros de las N.U convienen en aceptar las obligaciones de
la Carta de ese Organismo, que es un tratado en el que se establecieron principios
fundamentales en materia de relaciones internacionales y que presenta una serie de
objetivos entre ellos:

Mantener la paz en todo el mundo

Desarrollar relaciones de amistad entre las naciones
Contribuye a que los pueblos vivan mejor, eliminar la pobreza, combatir las
enfermedades y el analfabetismo, impedir la destruccin del medio ambiente y
promover el respeto de los derechos y las libertades.

Este organismo internacional fomenta una serie de principios:

Todos los Estados miembros tienen igualdad soberana

Todos los Estados miembros deben obedecer la carta.
Deben de resolver sus diferencias por medios pacficos
Deben evitar el uso de la fuerza o la amenaza del uso de la fuerza.
La ONU no puede intervenir en los asuntos internos de ningn pas.
Los pases deben ayudar a las Naciones Unidas.

ORGANIZACIN
Las Naciones Unidas tiene seis rganos principales, cinco de ellos; la Asamblea
General, el Consejo de Seguridad, el Consejo Econmico y Social, el Consejo de

144

Administracin Fiduciaria y la Secretaria se encuentran en la Sede de Nueva York. El

sexto es la Corte Internacional de Justicia y se encuentra en la Haya Holanda.
Otras de las funciones que realiza esta organizacin es la asistencia humanitaria;
asistencia de emergencias, atencin de los problemas humanitarios y programas de
desarrollo.
La preservacin de la paz constituye el principal objetivo de las Naciones Unidas.
De conformidad con la Carta, los Estados miembros convienen en arreglar las
controversias por medios pacficos y en abstenerse de recurrir a la amenaza o al uso de la
fuerza contra otros Estados. Durante aos las N.U ha desempeado una funcin
importante en la tarea de aplacar la crisis internacional y solucionar conflictos prolongados.
Tal organismo entonces basa su esfuerzo a favor de la justicia, los derechos humanos y el
derecho internacional. Los gobiernos han concertado ciertos acuerdos que hacen que el
mundo se un lugar seguro, mas sano y con mayores oportunidades para todos.

Objetivo:

Describir diferentes beneficios Obtenidos por los pases integrantes de las Naciones
Unidas.

Actividades
1- Los estudiantes exponen segn lo estudiado, algunos objetivos de las Naciones
Unidas.
2- Mencionan algunos pases y la participacin de Costa Rica en las ltimas dcadas
y sus logros.
3- Responden al cuestionario que les brinda el docente, y dan algunos aspectos de
importancia y beneficios de la Naciones Unidas.

145

Aniversario de la Firma y Jura de la Independencia Patria

29 de Octubre
Antecedentes:
Para 1821 Costa Rica perteneca a la Capitana General de Guatemala.
La noticia de nuestra independencia llego a nuestro pas el 13 de octubre de ese ao y toda
Costa Rica se conmovi al saber que en la Capitana General de Guatemala y en la Provincia
de Len, Nicaragua se haba proclamado la independencia absoluta del Gobierno Espaol.
Tales noticias dieron confusin en Cartago, San Jos y Heredia se mantuvieron al tenor de lo
dispuesto en el Acta de Len de Nicaragua, y a la espera de nuevos acontecimientos. Las
autoridades de Cartago se reunieron para determinar sobre la actitud y las acciones a tomar a
su conveniencia. Las reuniones prosiguieron por varios das, sin llegar a un acuerdo definitivo,
hasta que finalmente el 29 de octubre se celebr la reunin General de Ayuntamiento de la
Provincia.
Reunidos entonces todos los representantes de las Provincias; se levanto el acta en que se
proclama la Independencia absoluta del Gobierno Espaol.
El 12 de noviembre se llevo a cabo la instalacin de la Junta de Legados de los Pueblos, Junta
Gubernativa interina de la provincia y el 20 de ese mes se nombr a Don Pedro de Alvarado,
que era Vicario Eclesistico y uno de los firmantes del acta, como legado suplente de los
pueblos de Quircot, Cot y Tobosi.
Don Juan Manuel de Callas fue ltimo gobernador que hubo en Costa Rica, por cuanto
ocupaba ese cargo cuando se recibi la noticia de la Independencia. Luego de los
acontecimientos de 1821 fue destituido de su cargo por parte de la Junta de Delegados de
Guatemala.

146

Otros personajes importantes que firmaron el acta de la independencia fueron el presbtero

Juan de los Santos Madriz quien fue rector de la Universidad de Santo Tomas y don Jos
Santos Lombardo, quien participo en poltica y que se guardan en documentos histricos sobre
su participacin.

Objetivo:

Recordar la importancia de ser un pas libre e independiente

Actividades
1. Se da una charla sobre el tema de parte del docente.

2. Buscan el significado de las palabras firma, jura e independencia. Se comenta en clase

tales significados.

3. Se hace un debate sobre la importancia de este hecho histrico.

4. Quines firmaron el Acta de Independencia?

5. Cul fue el ltimo gobernador que tubo Costa Rica antes de recibir la noticia de
independencia?

147

Semana de la Feria Nacional de la Ciencia y Tecnologa

(Del 24 al 28 de Octubre)
Antecedentes:
Uno de los tpicos en el debate actual sobre la ciencia y la tecnologa consiste en
determinar que tanto han servido para configurar a las sociedades modernas y trasformar
a las tradicionales. Los progresos cientficos como tambin tecnolgicos han modificado
radicalmente la relacin del hombre con la naturaleza y la interaccin entre los seres vivos.
Hoy en da la ciencia y la tecnologa calan los niveles ms altos en la sociedad actual.
La ciencia y la tecnologa no se pueden estudiar fuera del contexto social en el que se
manifiestan. Entre la ciencia y la tecnologa existe un claro estado de simbiosis; en otras
palabras, conviven en beneficio mutuo. Aunque el efecto de ambas actuando
conjuntamente es infinitamente superior a la suma de los efectos de cada una actuando
por separado.
Y, sin embargo, ante estos progresos que no podan ni siquiera imaginar las autopistas del
pasado, empiezan a surgir preguntas cada vez ms serias sobre el lugar que incumbe la
ciencia y la tecnologa en nuestra sociedad; y adems con una constancia tal que no se
pueden ignoras tales problemas. Le una frase escrita por Albert Camus, la cual me llam
mucho la atencin, deca lo siguiente:
"El siglo XVII fue de las matemticas, el siglo XVIII el de las ciencias fsicas, el siglo XIX el
de la biologa y nuestro siglo XX es el siglo del miedo".

148

Es cierto esto?, Podramos decir que s; ya que la ciencia y la tecnologa han tenido tanto
auge, tanto desarrollo que hoy en da muchos temen que la ciencia y la tecnologa lleguen
a destruir el mundo. Muchas personas lo ven de la siguiente manera, Cuantas personas
han muerto en accidentes automovilsticos?, Si la ciencia y la tecnologa no los hubiesen
creado no hubiesen ocurrido. Pero dejan atrs la otra cara de la moneda, Cuantas
personas se han salvado gracias al transporte automovilstico? Cunto tardaramos en
trasladarnos de un lugar a otro?, Si no se hubiesen desarrollados estos inventos. Lo que
une a la ciencia y la tecnologa con la sociedad son las necesidades y los deseos de la
sociedad.
Son muchos los que consideran la ciencia como una amenaza y no solo en nuestros
tiempos, sino desde hace muchos aos, es el tpico caso de Galileo quien fue condenado
por el Papa, ya que este consideraba que su nuevo mtodo de considerar la verdad
constitua un gran desafo a la autoridad tradicional. Aunque muchos consideran que esto
se debe a que la sociedad no tolera aquello sobre lo que no dispone informacin o
simplemente que no lo puede comprender.
Hoy en da, la tecnologa es parte del sistema de vida de todas las sociedades. La ciencia
y la tecnologa se estn sumando a la voluntad social y poltica de las sociedades de
controlar sus propios destinos, sus medios y el poder de hacerlo. La ciencia y la tecnologa
estn proporcionando a la sociedad una amplia variedad de opciones en cuanto a lo que
podra ser el destino de la humanidad.
Impacto de la tecnologa en la sociedad
La tecnologa se propone mejorar u optimizar nuestro control del mundo real, para que
responda de manera rpida y predecible a la voluntad o el capricho de la sociedad,
aunque no siempre sea en su beneficio. La tecnologa es tambin la provincia de la
industria y de la empresa comercial; para nada sirve si sus productos no responden a las
necesidades de los consumidores.
Desde los primeros tiempos de la agricultura o desde fines de la Edad del Hierro, la cultura
humana ha tenido una tecnologa, es decir, la capacidad de modificar la naturaleza en un
grado u otro. Se considera que la tecnologa proporciona estimables beneficios a corto
plazo, aunque a largo plazo han engendrado graves problemas sociales. Algunos autores
consideran que los problemas que ha generado la tecnologa son indirectamente
provocados por la ciencia, ya que si no contramos con los avanzados conocimientos
cientficos, no tendramos una tecnologa tan adelantada.
Los beneficios que trae consigo la tecnologa moderna son muy numerosos y ampliamente
conocidos. Una mayor productividad proporciona a la sociedad unos excedentes que
permiten disponer de ms tiempo libre, dispensar la educacin y, de hecho, proseguir la
propia labor cientfica. Todos nosotros necesitamos alimentos, vivienda, ropa, etc. Cuando
quedan satisfechas esas necesidades bsicas y la tecnologa empieza a proporcionar
beneficios cada vez ms triviales, es cuando surgen esencialmente los problemas.
Si consideramos la situacin actual de los pases desarrollados, vemos que la gente o
parece ms feliz que en el pasado, y a menudo tampoco tiene mejor salud. Los desechos
ambientales que produce la tecnologa han creado nuevas formas de enfermedades y
149

fomentado otras. El propio trabajo es hoy ms montono y decepcionante. El ser humano

necesita realizar algo que estimule su cerebro, su capacidad manual y tambin necesita
variedad.
Normalmente, las sociedades estn integradas por grupos coherentes en las cuales se
reconoce la identidad personal y se ejercen presiones para coartar los actos antisociales.
Si estn demasiado aislados, estos grupos se vuelven opresivos. En un primer momento,
los efectos de la facilidad de las comunicaciones parecen beneficiosos, porque liberan a la
gente de las presiones locales, pero al persistir esta tendencia, se quedan a menudo
aislados.
Es indudable que la tecnologa ha servido para que las guerras sean mucho ms
calamitosas todava, ya que afectan a todo el mundo, y no solamente a los civiles sino
tambin a los neutrales y a los pueblos primitivos. La violencia y la delincuencia tambin
se deben simplemente a la tecnologa; por lo que podramos considerar la tecnologa
como uno de los problemas mas grandes de la sociedad actual, ya que la delincuencia es
uno de los problemas mas abrumadores y que mas afecta a la sociedad actual.

Objetivo:

Utilizar la creatividad para dar posibles soluciones a problemas relacionados con el

avance de la ciencia y la tecnologa.

Actividades

1- Indique algunos beneficios que ha trado la Ciencia y la Tecnologa a su comunidad.

2- Mencione 5 usos adecuados que se le dan a la tecnologa
3- Mencione 5 usos inadecuados que se le ha dado a la tecnologa.
4- Se realizar un esquema resumen con las ventajas y desventajas que a trado el
avance de la Ciencia y la Tecnologa.

150

Semana Nacional de la Rehabilitacin y Educacin Especial

01 de Noviembre
Antecedentes:
Entre el dolor y el llanto viven muchas personas privados por una discapacidad y
que sera menos fuerte, s todos trabajamos en funcin a ellos tan siquiera un poco. Pero
lo ms importante es recordar que estn en igualdad de condiciones y por tanto La ley
7600 les proporciona todas esas condiciones sin importar edad, religin o sexo. En los
recintos educativos nos encontramos gran cantidad de personitas con potenciales
increbles y que slo necesitan de un mediador entre ese proceso de enseanza, llamados
docentes; quienes con respeto y cario pueden salir de esta dura pero noble tarea, y
trabajar en el desarrollo de habilidades y destrezas de estas personas.
Grandes y sobresalientes personajes han dejado su huella en la Historia Mundial y
en todos los campos, nos demuestran que es tarea de brindar esa ayuda emocional y

151

didctica, porque no sabemos s estar entre nosotros un nuevo Mozar, Bethoven o un

Einstein al acecho como relata la historia universal.

Objetivo:

Definir la importancia de que en Costa Rica se de una educacin especial a todos

aquellos que lo necesiten para salir adelante como persona.

Actividades

El docente har un diagnstico en el aula.

El docente da una charla sobre la historia, su importancia y les explica la Ley 7600.

Los alumnos darn su opinin acerca del tema y sus criterios personales, con
relacin al tema y s realmente se pone en funcin en la Escuela, considerando los
beneficios que estas personas deben tener segn la Ley 7600.

152

Programa
1- Bienvenida
2- Entrada del Pabelln Nacional
3- Entrada del Estandarte
4- Saludo a la Bandera
5- Entonacin del Himno Nacional
6- Motivo del Acto Cvico La importancia de la Rehabilitacin y la Enseanza
Especial

153

7- Palabras a cargo del Sr (a). Director (a)

8- Entonacin del himno de la Escuela
9- Retiro del Pabelln Nacional.

Da de la Democracia Costarricense
07 de Noviembre
Antecedentes:
En Costa Rica es tradicional que se respeten los derechos de los ciudadanos y que
stos cumplan plenamente con sus deberes, como sucedi a principios de 1889. En Costa
Rica se formaron dos partidos polticos, uno el Liberal Progresista, y el Partido
Constitucional Democrtico.
En un ambiente clido se efectuaron las elecciones. stas que dieron el triunfo, al
Partido Constitucional, y aseguraron la eleccin presidencial al Lic. Don Jos Joaqun
Rodrguez. Este hecho caus trastorno en las gentes, y el entonces Presidente entreg el
poder el 7 de noviembre de 1889 al tercer designado, doctor Carlos Durn quien gobern

154

los seis meses restantes, y tuvo que cumplir una ardua tarea durante esos meses: la de
conciliar la familia costarricense y al resto de las instituciones.
Se dio mediante el decreto Ejecutivo N 18 del 08 de Noviembre de 1942.

Objetivo:

Debatir la importancia de que en un pueblo viva en democracia.

Actividades

Conocen la historia por medio de una charla docente y apuntan los aspectos
principales de esa poca.

Buscan en el diccionario el significado de la palabra Democracia y en clase

comentan.

Realizan un debate con relacin a nuestra situacin social.

155

Comentan la importancia de las elecciones estudiantiles y los objetivos de la

Educacin cvica y el aporte de los Estudios Sociales en esta materia.

Da de la Escuela Costarricense
10 de Noviembre
Antecedentes:
El derecho a la educacin, para realizacin humana, es un derecho fundamental
consagrado por la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
Hoy la Constitucin Poltica de la Repblica contempla la educacin como parte de
una necesidad bsica para la formacin del ser humano.
La Educacin General Bsica es obligatoria, pero al igual es indispensable la
Educacin Preescolar y la Educacin Diversificada. Adems es gratuita y costeada por la
Nacin.
Es un derecho que tienen los nios y las nias, el saber sobre la celebracin del da
de la escuela costarricense, como futuro ciudadano de Costa Rica.
Historia de la escuela costarricense
El secretario de la Instruccin Pblica de 1869, don Julin Volio declar:

156

"Es necesario que la enseanza primaria la tome a su cargo el Estado, nico que por
ahora encuentra los medios necesarios para atenderla. Construir un edificio apropiado
dondequiera que haya un nmero de treinta nios, amueblarlo convenientemente,
proporcionar el material de escuela y dotar bien a los maestros y a los inspectores, supone
recursos que por ahora slo la nacin puede suministrar. Hoy, en nuestra sociedad
democrtica, la educacin se ha convertido en el medio que permite pasar de un nivel de
vida inferior a otro superior y que felizmente, estar abierta para toda persona que quiera
aprender."
El gobernante que apoy estos pensamientos fue don Jess Jimnez, los cuales
fueron integrados a la Constitucin del 18 de febrero de 1869. A don Jess Jimnez se le
considera el verdadero fundador de la Instruccin Pblica.
La celebracin del da de la escuela costarricense se establece para conmemorar que la
escuela sea gratuita y obligatoria. Se efecta desde el 10 de noviembre de 1953, por un
decreto hecho durante el gobierno de don Otilio Ulate, el da 27 de abril del mismo ao.
Esta celebracin contina cada ao.
Se enarbola el Pabelln Nacional en todos los edificios pblicos y en las escuelas
se conmemora con asambleas, actos cvicos y otras actividades propias para la
celebracin.
La escuela es la piedra fundamental de la Patria, porque en ella se forman los futuros
ciudadanos. En ella se reciben las primeras luces del conocimiento y aprende a
comportarse, adquiriendo buenos hbitos y cosas tiles para el futuro.
"Sean los nios que se sientan en los escaos de las escuelas primarias, las joyas de la
Repblica."
Ricardo Jimnez Oreamuno

Objetivo:

Descubrir la importancia de las escuelas para la formacin de personas amantes de

la patria y los valores.

Actividades

1- Explique brevemente que significado tiene la escuela para la Patria.

2- Explique brevemente lo que don Julin Volio manifest sobre la Instruccin Pblica.

157

3- Se realiza un recorrido en la Escuela y describen los elementos que la componen.

Expresan ideas de lo que les gustara tener en la misma.

Da del Pabelln Nacional

12 de Noviembre
Antecedentes:
Por lo general, se tiende a confundir la Bandera Nacional con el Pabelln Nacional. La diferencia
fundamental estriba en que el Pabelln Nacional lleva colocado en el centro sobre su franja roja y
dentro de una elipse blanca el Escudo Nacional.
Fue entonces que siendo presidente Jos Mara Castro Madriz junto a su esposa, expuso la idea de
que al ser soberana nuestra patria, necesitaba de un smbolo propio, una bandera de color rojo, azul
y blanco, un pabelln con tres colores en franjas horizontales; trabajo exclusivo de la excelentsima
Pacfica Fernndez de Castro.
158

El pabelln, como el Himno Nacional, mantienen vivo el amor que cada ser humano siente por el
pas que le sirvi de cuna. El hombre que tiene conciencia de sus deberes cvicos es respetuoso, sin
afectacin y con sinceridad, de su bandera y de otras naciones.
El Pabelln, como smbolo Nacional, est presente en todas las fiestas que la Nacin celebra con
motivo de simple alegra, para conmemorar fechas importantes de su historia, aniversarios de fiestas
o por los sucesos que la sumen en pena profunda. El Pabelln es el smbolo sagrado de cada nacin.
El 12 de noviembre de 1848, en la Plaza Principal de San Jos, entre msica marcial y salvas de
artillera se enarbol por primera vez ante los ojos del pueblo: Nuestra Bandera, smbolo de libertad,
unin de los costarricenses de todos los tiempos. Aos despus nuestra Bandera parti junto a
nuestros valientes soldados al combate de Santa Rosa, Rivas y San Juan, pero eso es otra historia.

Objetivo:

Explicar lo que representa el Pabelln Nacional y en qu ocasiones y cmo se debe

utilizar.

Actividades

Introduccin del tema del Pabelln Nacional de parte del docente.

Se trabajar con fichas en grupos con preguntas, para que conozcan la historia.

Conocern el significado de los colores de la Bandera Nacional.

Dibujarn el Pabelln Nacional.

Interpretacin del Himno a la Bandera.

Salud, noble bandera de blanco, azul y rojo,
jams ningn sonrojo fue marcha a tu esplendor.

159

La banda bucanera cay a tu sombra herida

Y heroica y bendecida, salvaste el patrio honor.
Tan blancas como armio tus franjas representan
La paz que siempre ostentan los hijos de un pas.
Carmn en las mejillas del pueblo laborioso,
Revela el don precioso de entera libertad.
Ganaste en los combates de Santa Rosa y Riva, las
Glorias siempre vivas, de honor y de lealtad.
Como ala protectora en todo Costa Rica
Tu emblema dignifica el Santo Patrio Amor.
La tumba de los Moras y Caas t proteges
Y nuestro pecho tejes, escudo al corazn.

Da Internacional de la Tolerancia
16 de Noviembre
Antecedentes:

La celebracin del Da Internacional de la Tolerancia, se da con el propsito de educar y formar a los

estudiantes dentro de un concepto amplio de tolerancia, fundamentado en una autntica convivencia
y en la formacin de actitudes diferentes, valores diversos y opciones alternas dentro de la
diversidad existente en una sociedad multitnica y pluricultural.

El Da Internacional de la Tolerancia, se celebra el 16 de noviembre de cada ao, as declarado por

160

la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU).

Objetivo:

Educar y formar a los estudiantes dentro de un concepto amplio de tolerancia.

Actividades

1- Anote en su cuaderno qu entiende por tolerancia.

2- Practica usted el valor de la tolerancia? Con quin o quines?
3- Discuta con el resto del grupo y docente la importancia de la tolerancia por parte de
las personas tanto adultas como nios.
161

Da Nacional de la Prevencin del Abuso contra Personas

Menores de Edad
19 de Noviembre
Antecedentes:
La pornografa y la prostitucin infantil son entre otras, algunas de las diversas formas en que los
nios de Costa Rica estn siendo explotados da con da debido al creciente turismo sexual
impulsado por los mercenarios del sexo, que consideran a los menores de edad objetos comerciales
de placer que se puedan comprar y vender.
A partir de los ltimos aos esta explotacin se ha convertido en una noticia que posee
ndices asombrantes que son dados a conocer por los medios de comunicacin colectiva, pero que
continan sin tener una respuesta o solucin.
Los nios y las nias tienen derecho a disfrutar de un desarrollo integral adecuado a la etapa
de crecimiento en que se encuentran: vivir la infancia y conocer un mundo lleno de posibilidades
sanas, que les permita crecer tanto fsica como intelectualmente y no para ser vctimas de una
explotacin sexual que slo cierra su horizonte y limita su futuro.
La realidad es que todos los das se presentan muertes de nios y nias debido a causas
como desnutricin y enfermedades pero principalmente por explotacin sexual.
162

No obstante, ante este problema muchas personas se sienten impotentes para actuar en contra
de este comercio de menores, porque no existe un respaldo real por parte del Estado, a pesar de la
actual existencia de entidades que se proponen garantizar la atencin de los menores al igual que la
proteccin de sus derechos.
Por esta razn, es de inters nacional y particularmente nuestro por ser el tema sobre el cual
gira la presente investigacin, contemplar de manera detallada las estrategias existentes para
enfrentar el abuso sexual infantil, cuestionando el papel del Gobierno de Costa Rica y analizando el
problema dentro de nuestra sociedad con el fin de concienciar a los jvenes y conseguir una
movilizacin activa hacia la denuncia de este tipo de explotacin contra los menores. Igualmente,
pretendemos determinar tanto la forma en que esta situacin se incrementa da con da en Costa Rica
como las acciones tomadas por las diferentes instituciones gubernamentales y no gubernamentales
para enfrentar el problema de la pedofilia, sealando a su vez desde el punto de vista legal las
disposiciones existentes para enfrentar el abuso sexual de menores.
Hay que subrayar que son muchos los casos que se registran ya en las instituciones
encargadas de dar solucin a este tipo de abuso infantil por ello, procuraremos presentar algunos
ejemplos concretos de situaciones ocurridas en nuestro pas y ofrecer de alguna manera, posibles
soluciones a esta problemtica que, como mencionamos no slo se manifiesta fuera de nuestras
fronteras, sino que convive con nosotros y es parte de la vida cotidiana de muchos menores.
Al ser una situacin tan amplia de contenidos, la investigacin requiere de la bsqueda y
recopilacin sistemtica y ordenada de datos de diferentes maneras y fuentes, por lo que se tomarn
en cuenta distintos puntos de partida, para obtener un mejor concepto y visin global de esta forma,
iniciaremos con una revisin bibliogrfica que muestre las distintas caras del problema y con base
en esto se va a proceder a plantear su anlisis y cuestionamiento, especficamente en lo que a su
seguimiento se refiere.
Otra fuente de informacin que se usar son los documentos de Internet, con el fin de
complementar y actualizar la informacin obtenida con la primera tcnica y tener de este modo la
opcin de contraponer los criterios expuestos por los distintos autores.
Por otro lado se ejecutar un trabajo de campo, en el cual se presentarn las diferentes
instituciones que se encargan de brindar soluciones a la problemtica del abuso sexual infantil tal es
el caso de: ILPES, Casa Alianza, El Patronato nacional de la infancia entre otras. En estos lugares se
llevarn a cabo algunas entrevistas dirigidas al personal encargado as como un estudio de las
propuestas y posibles soluciones que plantean en sus diferentes proyectos de atencin a nios que
viven este tipo de situacin.
Es claro que el abuso sexual infantil es un tema que ha generado mucha controversia a lo
largo del tiempo y por tanto son mltiples los enfoques que se pueden encontrar, pero hay que ser
concientes de que es algo que ocurre en nuestra sociedad desde hace mucho tiempo. Ya desde el
siglo XVIII se presentaban denuncias en Costa Rica por este tipo de crmenes. Por ejemplo, en 1768
se documenta una de ellas cuando Mara Francisca Hernndez demand a su padre, Pedro
Hernndez, ante el notario del Santo Oficio de la Inquisicin, por haber cometido incesto sobre ella
y sus dos hermanas Rita y Mara Josepha Hernndez. La forma en la que fue atendida la denuncia es
similar a las respuestas que encontramos en la actualidad. El abogado defensor de Pedro solicita
benevolencia alegando que el acusado actuaba por ignorancia. Sin embargo, pide un castigo riguroso
para la hija. Finalmente, la pena le fue conmutada a Pedro en razn de su arrepentimiento y se le
conden nicamente a una confesin pblica.
El abuso sexual infantil es un crimen que sucede en la sociedad contempornea con una
enorme frecuencia. Se calcula que una de cuatro nias y uno de cada siete nios llega a
experimentarlo. Este es un problema rodeado de tabes y secretos que refuerzan su ocurrencia en
nuestro pas.
163

Al igual que en el ejemplo anterior del siglo XVIII, aun hoy no se le presta la suficiente
atencin social, existen instituciones y personas que minimizan su ocurrencia y sus efectos y
disculpan a quienes los cometen.
De esta forma, miles de nios y nias crecen confundidos, con
dolor, se sienten impotentes ante el poder de las personas adultas que los degradan y, muchas veces,
tambin aprenden a exigir tolerancia hacia la violencia en las relaciones afectivas y familiares.
Por lo tanto, la gravedad del abuso sexual infantil no slo se interpreta por las secuelas
fsicas y emocionales que pueden perdurar por toda una vida, sino que tambin, por sus
consecuencias sociales ya que cuando el maltrato contina y nadie interviene, se aprende de quien
agrede y se repiten las conductas vivenciadas.
En nuestra sociedad, la violencia poltica, social y econmica y la violacin de los derechos
humanos de las personas adultas acaparan, generalmente, la atencin de la prensa, los gobiernos, los
trabajos de investigacin y el estudio universitario. Sin embargo, en el campo infantil, en todos los
pases del mundo, la violencia sexual contra nias y nios contina ocurriendo y los crmenes contra
ellos, pasan ms desapercibidos y menos castigados. En este sentido, los ideales por alcanzar un
mundo diferente, libre de violencia, opresin y discriminacin, comienza hoy, cuando realmente
estemos decididos a enfrentar el reto de detener la tortura y la traicin del abuso infantil. En este reto
es muy importante que todas las personas adultas, deseosas de una sociedad solidaria, justa y
equitativa, revisemos nuestros propios valores y creencias acerca del significado de ser nio o nia,
acerca del por qu nos creemos con el derecho de apropiacin sobre la poblacin infantil y tambin
reflexionemos sobre los prejuicios que legitiman la simetra dentro de las relaciones familiares y la
valoracin de los actos de violencia como recursos eficaces para resolver nuestros conflictos.
La explotacin personal tiene como propsito mirar lo que siempre ha sucedido en nuestra
sociedad, en nuestras familias o personas, pero que tal vez, lo hemos interpretado de una manera
equivocada. Por ello, podemos afirmar que el abuso sexual infantil est presente en nuestra memoria
colectiva y en nuestra vida cotidiana cerca de todos nosotros.
Muchas de las cosas que necesitamos pueden esperar. El nio no puede, el momento justo es ahora.
Sus lunas se estn formando, su sangre se est creando y sus sentidos se estn desarrollando.
A l no podemos contestarle maana, su nombre es hoy.
Gabriela Mistral

Objetivo:

Describir posibles ocasiones donde se puede presentar algn tipo de abuso y a

quin se debe recurrir en caso de darse.

Actividades
1- Comenta en grupo el problema de los abusos contra menores de edad.
2- Menciona cules son los tipos de abusos ms frecuentes en nuestra sociedad.
3- Qu debemos hacer si sabemos que a otro nio lo estn agrediendo o abusando?
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4- Menciona segn la lectura, cuales instituciones se preocupan por los nios

abusados.
5- Por qu es importante la prevencin de abusos en los nios?

Da del Maestro Costarricense

22 de Noviembre
Antecedentes:
El da del maestro Costarricense se estableci en el ao de 1915 a iniciativa de
Jess E. Vega Director de las Escuelas de Esparza. El gobierno era precedido por Alfredo
Gonzles Flores, su hermano Luis Felipe, era el subsecretario encargado del despacho de
Instruccin Pblica, ambos establecieron este festejo escolar en honor y memoria del
insigne Mauro Fernndez. Se design el 22 de noviembre por corresponder al onomstico
del organizador y reformador de la Educacin Nacional.
Algunos fundamentos al decreto ejecutivo fueron:

165

Que el Lic. Mauro F. Estableci las bases cientficas en que descansa la enseanza
popular implantada en el pas y cre asimismo los planteles de segunda enseanza y
centro de educacin especial; ya hace 30 aos.
El Lic. Fernndez es acreedor a la gratitud de los costarricenses.
Que el personal de primera y segunda y enseanza de la Repblica, esta obligado a
conservar y honrar la memoria del Lic. Mauro Fernndez.
El maestro debe de ser la persona que trabaja con mucha dedicacin y esmero para
formar y educar a los nios de la comunidad.
El docente es aquella persona que programa el tiempo en la casa y prepara cada leccin,
para ingresar al centro educativo a poner en prctica los conocimientos bsicos que todos
los alumnos deben tener presente para superarse en la vida.
Espera que cada momento en la escuela sea provechoso, de inters para el nio y poder
as desarrollar en cada persona los valores propios de la comunidad y de la familia.
Adems, procura integrarse en todas aquellas actividades dentro de la comunidad donde
desempea su labor como gua de la niez y de la juventud. Colabora con las necesidades
de la escuela y de las personas que integran el distrito.

Objetivo:

Explicar a los nios el porqu se celebra el da del Maestro Costarricense.

Actividades

Explicacin de parte del docente acerca esta celebracin.

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Se realiza una mesa redonda, donde todos los alumnos darn su opinin de esta
celebracin.

Conocern la historia de Don Mauro Fernndez y su filosofa de la educacin.

Nombraran otros grandes docentes de la historia patria.

Da de la No Violencia Contra las Mujeres

25 de Noviembre
Antecedentes:

Los diversos estados miembros de la Organizacin de las Naciones

Unidas, ONU, as como Organismos No Gubernamentales que trabajan por
los derechos humanos de las mujeres celebran cada 25 de noviembre el da
internacional por la no violencia contra la mujer. La conmemoracin de este
surgi en el 1 Encuentro Feminista Latinoamericano y Caribeo en Bogot
167

en 1981, que en sus acuerdos finales determinan que el 25 de noviembre

declarar como el Da por la No Violencia contra las Mujeres, conmemorando
la muerte de las hermanas Patria, Minerva y Mara Teresa Miraval,
brutalmente asesinadas en 1961 bajo la orden del dictador Leonidas Trujillo
en Repblica Dominicana.
Costa Rica asume esta fecha han declarar el 25 de noviembre: Da Nacional
por la No Violencia Contra las Mujeres, a travs del decreto 25645-MP del 9
de diciembre de 1996.

Objetivo:

Elaborar ideas en las cuales se pueda luchar contra las diferentes formas de
violencia que sufre la mujer.

Actividades

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1- Se realizar una mesa redonda, en la cual se brindar una charla por parte de un
especialista en el tema y que viva o atienda diariamente casos de violencia. Ej. Un
Psiclogo.

2- Realizo una redaccin a cerca de la importancia del papel que ejerce la mujer en
nuestra sociedad costarricense.

3- Elaborar a travs de carteles una serie de posibles soluciones para luchar contra la
violencia dentro de la escuela hacia las compaeras y a la vez aplicarlo en el hogar.

Da de la Abolicin del Ejrcito

01 de Diciembre
Antecedentes:
Cada primero de diciembre Costa Rica celebra uno de los acontecimientos ms
significativos de su historia, uno de los hitos ms importante de su vida civilista en la
bsqueda y consecucin de la paz y la democracia: la abolicin del ejrcito como
institucin permanente.

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El ejrcito hasta 1948 contina manteniendo su presencia dentro de la organizacin del

estado como una institucin con fundamentos jurdicos y recursos econmicos, que
aunque escasos, siempre representaron una carga para el presupuesto nacional.
Acto de abolicin del ejrcito, en el antiguo cuartel Bellavista.
1 de diciembre de 1948.
El 1 de diciembre de 1948, el General Figueres, victorioso en la guerra civil de ese ao,
disolvi el ejrcito en Costa Rica. En una emotiva ceremonia efectuada en lo que hoy es el
Museo Nacional, de la cual fueron testigos, estudiantes, miembros del cuerpo diplomtico
y personalidades nacionales, el presidente de la Junta de Gobierno, Jos Figueres Ferrer,
derrib de un mazazo unas piedras de un torren del Cuartel Bellavista. Simboliza este
hecho el fin de una era castrense y se iniciaba otra en la que la seguridad y la educacin
seran prioridades del gobierno.
En 1949, no sin antes haber enfrentado un intento de golpe de Estado, la eliminacin del
ejrcito fue incorporada en la constitucin de 1949. Esto permiti utilizar los presupuestos
antes asignados al ejrcito en el desarrollo del aparato educativo principalmente.
Jos Figueres Ferrer en el acto simblico de abolicin del ejrcito, dando un golpe con
mazo a un muro del cuartel Bellavista, 1 de diciembre de 1948.
En el acta N 178, del 31 de octubre de 1949, aparece la aprobacin del artculo
constitucional que suprime el ejrcito como una institucin permanente y crea la polica
civil, para el resguardo del orden pblico.
El 11 de ese mismo mes y ao por decreto N 749, la Junta Fundadora de la Segunda
Repblica, haba traspaso el Cuartel Bellavista a la Universidad de Costa Rica para que
all se instalara el Museo Nacional.
"El primero de diciembre de 1948, de unos mazazos sobre un muro del Cuartel Bellavista,
para simbolizar as la eliminacin del vestigio del espritu militar de Costa Rica en otro
tiempo. Entregu el edificio para sede de un museo de antropologa que hoy sigue
irradiando cultura".

Objetivo:

Interpretar los beneficios de la abolicin del Ejrcito en nuestro pas.

Actividades

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Disolucin
del Ejrcito Nacional.
Cuartel Bellavista, 1 de diciembre de 1948.
"El Ejrcito Regular de Costa Rica, digno sucesor
del Ejrcito de Liberacin Nacional, entrega hoy la
llave de este Cuartel a las escuelas, para que sea
convertido en un centro cultural".
"La Junta Fundadora de la Segunda Repblica
declara oficialmente disuelto el Ejrcito Nacional,
por considerar suficiente para la seguridad de
nuestro pas la existencia de un buen cuerpo de
polica".
"Somos sostenedores definidos del ideal de un
nuevo mundo en Amrica".
A esa patria de Washington, Lincoln, Bolvar y
Mart,
queremos
hoy
decirle:
Oh, Amrica! Otros pueblos, hijos tuyos tambin,
te ofrendan sus grandezas.
La pequea Costa Rica desea ofrecerte siempre,
como ahora, junto con su corazn, su amor a la
civilidad, a la democracia!"
Jos Figueres Ferrer
1- Se realiza una mesa redonda donde se comentan los beneficios de haberse abolido
el Ejercito Nacional.
2- Cmo fue que se simboliz la por parte de Jos Figueres Ferrer la Abolicin del
ejercito.
3- En qu ao y lugar y fecha se dio la abolicin del ejercito Nacional.
4- Segn la declaracin de la disolucin, qu se pretenda hacer al disolver el ejrcito
nacional?

Da Mundial del VIH-SIDA

01 de Diciembre
Antecedentes:

171

En 1998 la Asamblea General expres su profunda preocupacin por el hecho de que el

Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (SIDA) haba adquirido proporciones de
pandemia. Al tomar nota de que la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) haba
declarado Da Mundial del SIDA el 1 de diciembre de 1998, la Asamblea destac la
importancia de la observancia adecuada de esa ocasin (resolucin 43/15). En la
actualidad, ms de 41 millones de personas estn afectadas por el VIH/SIDA
El Da Mundial de la Lucha contra el SIDA nos brinda la oportunidad de reconocer la carga
que sobrellevan las mujeres y las nias en la era del VIH/SIDA y, a la vez, celebrar sus
logros en la lucha contra la epidemia.
Las mujeres son nuestros paladines ms valientes y creativos en la lucha contra el
VIH/SIDA. En la mayora de los pases y las comunidades de todo el mundo que he
visitado, las voces de las mujeres se imponen a todas las dems; son luchadoras y
activistas que se sienten impelidas a actuar con abnegacin y a hablar pblicamente, a
menudo afrontando prejuicios, maltrato o actos de violencia, con el fin de contribuir al
mejoramiento de la vida del prjimo.
La valenta que demuestran las mujeres en esta lucha slo se compara con los
padecimientos que les impone la enfermedad. Las mujeres son las ms afectadas por la
pobreza y el SIDA hace que caigan con mayor facilidad en la trampa de la pobreza, de la
que ser an ms difcil escapar. Las mujeres siguen afrontando la discriminacin en
diversos mbitos: desde el lugar de trabajo hasta las leyes que rigen la propiedad de la
tierra y la herencia. El SIDA hace que corran un riesgo an mayor. Las nias son mayora
entre quienes no concurren a la escuela. Cuando una familia padece los efectos del SIDA,
las nias que asisten a la escuela a menudo deben dejar de concurrir a ella para ayudar
en las tareas de la casa y cuidar de los familiares enfermos. Actualmente las mujeres
representan cerca de la mitad de todos los habitantes del mundo que viven con el VIH. En
el frica subsahariana, donde vive ms de las tres cuartas partes de todas las mujeres
cero positivas, casi el 57% de los adultos que viven con el VIH son mujeres.
Por qu son las mujeres ms vulnerables a la infeccin? Por qu ocurre eso, aun en los
lugares en que no son las personas que tengan el mayor nmero de parejas sexuales
fuera del matrimonio, ni las que con mayor frecuencia que los hombres se inyecten
drogas? Por lo general, ello se debe a que las desigualdades sociales las ponen en
peligro, un peligro injusto y desproporcionado. Diversos factores conspiran para que as
ocurra: la pobreza, el maltrato y la violencia, la falta de informacin, la coaccin de
hombres mayores y los hombres que mantienen relaciones sexuales con varias mujeres y
que hacen caer a las jvenes en un inmenso crculo infeccioso. Tampoco el matrimonio
ofrece siempre proteccin: en algunos pases gravemente afectados, las mujeres casadas
tienen tasas de infeccin por el VIH superiores a las de las mujeres solteras que llevan
una vida sexual activa.
Estos factores no se pueden abordar de manera fragmentaria. Se necesita un cambio real
y positivo que otorgue ms poder y confianza a las mujeres y las nias. Un cambio que
transforme las relaciones entre las mujeres y los hombres en todos los niveles de la
sociedad. Un cambio que slo puede ocurrir gracias a la educacin de las nias, a las
reformas jurdicas y sociales y a una mayor conciencia y responsabilidad por parte de los
172

hombres. Un cambio que permita que las mujeres desempeen cabalmente su funcin en
la lucha contra el VIH/SIDA. La potenciacin de la mujer para esta lucha debe ser nuestra
estrategia para el futuro. Entre ellas se encuentran los autnticos hroes de esta guerra.
Nuestra obligacin es darles esperanza.

Objetivo:

Educar a los nios en materia de seguridad preventiva para evitar el contagio de

enfermedades de transmisin sexual.

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Actividades
1- Cre usted que se puede llegar a controlar el sida?
2- Qu hara usted para tratar de que el sida no se propague ms por el mundo?
3- Conoce usted alguna o algunas formas por las cuales se puede transmitir el virus
del sida?
4- Cmo se puede prevenir el ser contagiado del sida?
5- Conoce usted a alguna persona que tenga sta enfermedad?
6- Qu hara usted para ayudar a esa persona (si la conoce) y si no a otras personas
que lo tengan auque no las conozca?

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Conclusin
Hemos realizado un recorrido en grandes acontecimientos internos y externos a travs
de la historia de Costa Rica y mundial, donde como sealamos en apartados anteriores;
la participacin del costarricense, ha demostrado y sigue demostrando; su intervencin en
la lucha de sus ideales, la libertad

y una bsqueda de Reformas a beneficio de la

poblacin en general.
Cada estudiante de una forma u otra, y de acuerdo a la metodologa aplicada en cada una
de estos trazos histricos entregados por el docente; obtendr ese aprendizaje
significativo, que lo forme critico y a la vez busque esos resultados mentales. Por tanto se
podr lograr los objetivos planteados en nuestra Educacin Cvica con el aporte
importante de los Estudios Sociales y las otras reas del Saber que se encuentran en los
Programas Oficiales de Nuestro Sistema Educativo.
Es mi deseo que todo aquel que utilice sta informacin se llene de conocimiento y
conozca ms a cerca de nuestras races culturales y no permita que sean reemplazadas
por las de otros pases.

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Bibliografa
Zumbado Moreira, Ana Nancy.
Algo ms que efemrides, 2000
Aguilar, Jos Francisco. Como me lo contaron as te lo cuento
San Jos, Costa Rica. 1995
Arce, Sonia. Agua Miel
Serie Creciendo con amor.
San Jos, Costa Rica. 1995
Artculos de Internet.
www.monografas.com
Calendario Escolar 2005
Ministerio de Educacin Pblica
San Jos, Costa Rica.
Fascculos mensuales para nios. Bambi.
Costa Rica. Abril 1988, N 185
Revista semanal Zurqu.
Peridico La Nacin, Costa Rica
Villalta, Haid. Races de mi terruo: Efemrides y otras celebraciones escolares.
San Jos, Costa Rica. 1994
Zeledn, Elias. Leyendas ticas de la tierra, los animales, las cosas, la religin y la magia.
San Jos, Costa Rica.
Editorial Costa Rica, 2000.

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