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UNIDAD DE

APRENDIZAJE N

MES DE JULIO

05

VALOREMOS NUESTRAS COSTUMBRES, PARA FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL;


PARTICIPANDO EN EL DA DEL LOGRO
I.- DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
I. E.
GRADO
SECCIN
DIRECTORA
PROFESOR
ESTUDIANTES

: N 02
: N 2044Virgen de Ftima
: 1ero
: A
: Janet Mellado Flores
: Blanca R. Zarate Bregante
: 21

II.-SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En esta unidad, planteamos que los nios y las nias de primer grado busquen informacin sobre
diversos aspectos de su cultura, realicen entrevistas, inviten a personajes de su comunidad para
conocer su cultura, en especial su tradicin oral, a partir de las situaciones que se proponen en las
sesiones de aprendizaje, en las que interactuarn con textos informativos y narrativos, con el
propsito de dar a conocer y promover su cultura oral, a sus compaeros de escuela, padres de
familia y comunidad.
III.- TEMPORALIZACIN:

Del 01 al 27 de Julio del ao 2015.

IV.- PRODUCTO
Los estudiantes y comunidad educativa, participamos en la celebracin del 1er Da del Logro,
presentando diversos textos orales y escritos (recetas, canciones, cuentos, afiches, ancdotas,
descripciones, etc.)
V.-APRENDIZAJES ESPERADOS

ARE
A
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

COMPETENCIA
S
Comprende
textos orales.

CAPACIDADES

INDICADORES

CAMPOS TEMATICOS

Infiere el significado Deduce de qu trata Dialogamos


y
de los textos orales.
el texto escuchado.
escuchamos
sobre
nuestras costumbres
Interpreta el texto
y tradiciones.
oral a partir de los
gestos,
expresiones Leemos un cuento: El
sueo de San Martn.
corporales
y
el
mensaje
del Cuentos.
Noticias.
interlocutor.
Afiches.
Descripciones
Textos instructivos.
Textos descriptivos.
2da
jornada
con
padres
2do encuentro con
Se
expresa Expresa con claridad Utiliza vocabulario de Narra
cuentos,
oralmente
sus ideas.
uso frecuente.
historietas.
Leemos informacin
sobre comidas tpicas.
Utiliza
Acompaa su texto
estratgicamente
oral con gestos y
variados
recursos
movimiento.
expresivos.
Utiliza
Acompaa su texto
estratgicamente
oral con gestos y
variados
recursos
movimientos,

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I

Comprende
Se
apropia
del Identifique qu dice y
textos escritos.
sistema de escritura.
dnde en los textos
que lee mediante la
asociacin
con
palabras
conocidas,
de acuerdo con el
nivel de apropiacin
del lenguaje escrito.
Reorganiza
Representa, a travs
informacin
de
de otros lenguajes
diversos
textos
(corporal,
grficos,
escritos.
plsticos, musical), el
contenido del texto
ledo por el adulto.
Infiere el significado Deduce el significado
de los textos escritos.
de
palabras
y
expresiones a partir
de
informacin
explcita.

Contamos
adivinanzas.

Textos
con
las
consonantes n f
rr b v

Produce textos Se
apropia
del Escribe
textos
escritos
sistema de escritura.
diversos en el nivel
alfabtico, o prximo
al
alfabtico,
en
situaciones
comunicativas.

Leemos
textos
diversos (adivinanzas,
rimas,
chistes,
pregones, etc.)
Leemos
textos
diversos (adivinanzas,
rimas,
chistes,
pregones, etc.)
Cuentos.
Noticias.
Afiches.
Descripciones
Textos instructivos.

Textualiza sus ideas Escribe solo, o por Cuaderno viajero


segn
las
medio
del
adulto lbum de etiquetas.
convenciones de la
textos diversos con Textos descriptivos.
escritura.
temticas
y
estructura
textual
simple
en
nivel
alfabtico o prximo
al
alfabtico
de
acuerdo la situacin
comunicativa,
considerando el tema,
el propsito, el tipo de
texto
y
el

RE
A

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

CAMPO
TEMTICO
Acta y piensa Comunica
y Propone situaciones de su Organizamos
matemticame
representa ideas
inters y de su aula para
datos en tabla y
nte
en
matemticas.
recoger datos cualitativos.
grfico de barras.
situaciones de
gestin
de
Transita
de
una Tablas de conteo
datos
e
representacin a otra (por
a
grficas
de
incertidumbre.
ejemplo: de listas a tablas de
barras.
conteo)
usando
material
concreto.
Datos en tablas y
Matematiza
Identifica datos (cualitativos)
grficos
de
situaciones.
en situaciones personales
barras.
del aula, y los organiza en
tablas de conteo y grficos
de barras, con material
concreto y grfico.
Acta y piensa Elabora y usa Emplea procedimientos para Utilizamos
matemticame
estrategias
contar
y
comparar
estrategias para
nte
en
cantidades.
comparar
situaciones de
cantidades.
Emplea recursos al resolver
problemas que implican
cantidad.
medir, estimar y comparar el
peso
con
unidades
de
medida.

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Comunica
y Describe la comparacin y el Utilizamos
las
representa ideas
orden de los nmeros hasta
expresiones
matemticas.
20, usando las expresiones
mayor
que,
mayor que, menor que e
menor que e
igual a, con apoyo de
igual que
material concreto.
Elabora
representaciones Representa
simblicas de los significados
significados
de
de la adicin y sustraccin
expresiones
de
de un nmero hasta el 20.
> < o =.
Elabora representaciones de Descompone
cantidades de hasta 20
nmero naturales
objetos, de forma vivencial,
hasta el 20.
grfica
(esquemas)
y
simblica (composicin y
descomposicin
adictiva,
valor posicional en decenas
y unidades).
Comparamos
Expresa
la
comparacin
nmeros.
mayor que menor que
igual que con expresiones
de adicin y sustraccin.
Ordena nmeros
Razona
y Explica a travs de ejemplos
hasta el 20 en
argumenta
el
porqu
de
sus
diferentes formas
generando ideas
afirmaciones
sobre
las
con unidades y
matemticas
diferentes
formas
de
decenas.
representar el nmero y sus
equivalencias.

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Matematiza
situaciones

Explica a travs de ejemplos,


con
apoyo
concreto
o
grfico,
los
significados
sobre las operaciones de
adicin y sustraccin y lo
que
comprende
de
la
propiedad conmutativa y del
elemento neutro.
Identifica
datos
en
situaciones de agregar y
avanzar
con
cantidades
hasta de 20, utilizando
material concreto.
Identifica datos y relaciones
en
problema
de
equivalencia.

Acta y piensa
matemticame
nte
en
situaciones de
regularidad,
Matematiza

Organiza tablas
de conteo.

Resuelve
problemas

equivalencia
cambio.

AR
A

P
E
R

COMPETENCIAS
Afirma
identidad.

situaciones

aditivos menores
que 20.
Propone
patrones
de
repeticin
con
grficos, Resuelve
problemas
Comunica
y
dibujos o material concreto.
asociados a la
representa ideas
Realiza representaciones de
accin
de
matemticas
patrones de repeticin de
agregar
y
forma concreta, grfica y
avanzar.
simblica.

CAPACIDADES

su Se valora
mismo.

Forma
secuencias
con
patrones
de
repeticin
con
grficos, dibujos
y
material
concreto.
INDICADORES
CAMPO
TEMTICO
s Expresa agrado y orgullo por las Mi localidad
vivencias y manifestaciones Simulacro se
culturales de su familia, escuela
sismo
y comunidad, y por sentirse

S
O
N
A
L
S
O
C
I
A
L

RE
A

parte de estos grupos.


Convive
Se
relaciona Tiene
conciencia
de
su Las Regiones
respetndose a
interculturalment
pertenencia tnica y cultural.
del Per.
Mi pas tiene
s mismo y a los
e
con otros desde Identifica las manifestaciones
dems.
una Historia
su identidad y
culturales
(bailes,
comidas, (Los smbolos
enriquecindose
patrios, etc.)
vestimentas, etctera) de su
mutuamente.
localidad
y
las
comparte
espontneamente.
Construye
Comprende
el Completa lneas de tiempo Elabora
una
interpretacione
tiempo histrico
sencillas
vinculadas
a
lnea
de
s histricas.
y
emplea
aspectos de su vida.
tiempo de su
categoras
vida.
Lnea
de
temporales.
tiempo de las
primeras
culturas
peruanas

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

CAMPOS
TEMTICOS

C
I
E
N
C
I
A

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la Ciencia.

A
M
B
I
E
N
T
E

ARE

Problematiza
situaciones.

Analiza datos
informacin.

Propone posibles explicaciones Cmo


basadas en sus ideas o en las
cuido
mi
ideas de sus pares a la
aparato,
pregunta seleccionada por el
respiratorio
docente.
y digestivo.
o
Compara datos o la informacin Cuidados
obtenida en la indagacin con
del
medio
la de sus pares.
ambiente.

Explica
el Comprende y
Describe
las funciones del Funciones
mundo fsico,
sistema digestivo
y aparato
aplica
del sistema
basado
en
respiratorio.
conocimientos
digestivo y
conocimientos y
argumenta Identifica las caractersticas del
respiratorio.
cientficos.
cientficamente.
sistema digestivo
y aparato Caracterstic
respiratorio
as
del
Representa
grficamente
el
sistema
aparato
digestivo
y
respiratorio
respiratorio
y
sus
y digestivo
caractersticas.
Menciona los cuidados que
deben seguir para cuidar el
aparato
digestivo
y Cuidados
respiratorio.
del aparato
digestivo y
respiratorio

COMPETECIA

CAPACIDAD

INDICADORES

CONTENIDO

R
E
L
I
G
I

Reconoce el
plan
amoroso de
Dios Padre
para la
humanidad
expresado
en la
creacin del
mundo, en
la del ser
humano a
imagen y
semejanza
suya, y en
su
encuentro
personal
con l.
Coopera en
la
conservaci
n de la
naturaleza y
en el
cuidado y
defensa de
toda forma

Principales pasajes de
la vida de Jess:
infancia y vida
Pblica.

Relaciona mediante
en un paralelo los
principales milagros
de Jess.

Asume el trabajo
como colaboracin en
la obra creadora de
Dios Padre.

Redacta compromisos
que reflejen el respeto
y cuidado por la vida
y la creacin.

TEMATICO
Los
milagros
son
seales
de Dios.

La vida es
un regalo
de Dios.

de vida.

RE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
A
A
Expresar
sus Manifiesta
R
ideas
y
artsticamente ,
T
emociones
a
aplicando
E
travs
de
correctamente las
expresiones
tcnicas para potenciar
artsticas
como
desde lo concreto y lo
danza,
teatro,
abstracto su
msica y otros.
representacin,
Apreciar,
interpretar
y
opinar sobre las
distintas
manifestaciones
artsticas.

INDICADORES
Se motiva hacia el arte
a travs de su
creatividad, innovacin
y placer por la creacin

CAMPOS
TEMATICOS
Higiene
personal
Da
del
maestro
Para que nos
sirve danzar
Los colores
primarios y
secundarios

T
U
T
O
R

Afirma su
identidad

Se valora a s mismo.
Trabajar en un clima de
armona respetndonos
entre nosotros.

Practica
hbitos
de Higiene
higiene diaria.
personal
Expresa conocimientos Las
sobre s mismo.
emociones
Cmo
debo
practicarlo el
buen
trato
Las
ventajas
de
trabajar en equipos
Conozco como cuidar
mi
cuerpo y lo
importante que es.
Independencia 09 de julio del 2015