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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO ACADMICO


SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO

Escuelas Preparatorias Uno y Dos

PROGRAMA
DE CURSO Y UNIDAD

FSICA 2

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN


DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO ACADMICO
SUBDIRECCIN DE BACHILLERATO

Escuelas Preparatorias Uno y Dos


PRESENTACIN
Este curso de Fsica 2 contina con el propsito de Fsica 1, con la diferencia que se
estudiarn otros temas, pero todos involucrados con situaciones reales de la vida cotidiana, con el
fin de que el alumno identifique los procesos relacionados con los fenmenos fsicos que ocurren
en su vida diaria.
Comenzamos con la unidad I, Mecnica de fluidos. En esta unidad el alumno conocer los
conceptos de densidad y peso especfico; continuar con el tema de presin para finalmente llegar
a las caractersticas y fenmenos hidrostticos.
En la unidad II, Energa calorfica, procederemos a conocer, en la primera parte, las
diferentes escalas de temperatura, el instrumento empleado para medirla y las conversiones entre
escalas. En la segunda parte de esta unidad aclararemos la diferencia que existe entre los
conceptos de calor y temperatura para poder estudiar las diferentes formas de transmisin de
calor y analizar situaciones de equilibrio trmico.
Las Leyes de los gases se estudian en la unidad III, siendo necesario empezar con las
caractersticas fsicas de los gases para luego entrar de lleno a las leyes de Boyle, Charles, Gay
Lussac y la ley general de los gases.
En la unidad IV, la ltima, se estudia la Mecnica ondulatoria; esta unidad est dividida
en dos partes. La primera de ellas se refiere a los tipos y caractersticas de las ondas en general
mientras que en la segunda se analiza particularmente a las ondas sonoras.
En las cuatro unidades que se abordan en esta materia debe hacerse hincapi, siempre que
sea pertinente, en la utilidad que tiene cada uno de los temas en la vida real.
Tambin es de suma importancia destacar la relacin de dichos temas con los contenidos
de otras ciencias y/o asignaturas.
Recordemos que tanto en esta asignatura como en Fsica 1, el propsito general se
alcanzar si los alumnos logran conceptuar la Fsica. El maestro debe estar consciente de que
cada ejercicio que se proponga debe disearse para que el alumno gradualmente vaya
construyendo su propio conocimiento y de esta manera se logre el tan ansiado aprendizaje
significativo. El laboratorio debe estar relacionado con la clases de aula y diseado de tal manera
que participe en la consolidacin de dicho aprendizaje.
No olvidemos que los ejercicios demasiado elaborados en cuanto a procedimientos
matemticos deben quedar atrs para dar paso a las tareas que ayuden a entender el concepto.
Esto no quiere decir que se haga a un lado a las Matemticas, sino que se usen como una
herramienta para la Fsica y no como parte medular de la misma.
No perdamos de vista que la Fsica es una ciencia fascinante y que en nuestras manos est
el compromiso de transmitirla a los estudiantes como tal.
2

PROGRAMA DE CURSO

Nombre de la asignatura:

Clasificacin

Fsica 2

Obligatoria. Tronco comn

rea de disciplina:

Seriacin

Ciencias naturales

Fsica 3

Antecedentes Acadmicos:

No. De horas:

Fsica 1

Total: 75
Tericas: 45
Prcticas: 30

Crditos: 8
Clave: 227N
Semestre: 4

PROPSITO GENERAL DEL CURSO


Emplear los conceptos y principios bsicos de la Mecnica de fluidos (Hidrosttica), Energa
calorfica, Leyes de los gases y Mecnica ondulatoria (sonido), en la solucin de ejercicios que
involucren situaciones reales de la vida diaria.

CONTENIDO DEL CURSO


I.
II.
III.
IV.

Mecnica de fluidos (Hidrosttica)


Energa calorfica
Leyes de los gases
Mecnica ondulatoria (Sonido)

ESTRATEGIAS GENERALES

Activar los conocimientos y experiencias previas de los alumnos para relacionar sus
aprendizajes.
Desarrollar gradualmente las actividades que conlleven la adquisicin del conocimiento.
Propiciar la colaboracin y ayuda mutua para enfrentar nuevas experiencias.
Proporcionar al alumno la gua necesaria para la realizacin de actividades de
investigacin.
Alentar la creatividad para activar la capacidad de utilizar, relacionar y sintetizar los
conocimientos adquiridos.
Estimular la participacin individual y colectiva tanto en el aula como en el laboratorio.
Utilizar materiales impresos que faciliten la comprensin del contenido.
Emplear pistas discursivas que destaquen la informacin que favorezca el aprendizaje
significativo.
Motivar y dirigir al alumno para que ste construya su propio conocimiento.
Facilitar la comprensin de contenidos mediante experimentos que relacionen los
conceptos, leyes y principios de esta ciencia.

Nombre de la asignatura:
Fsica 2
Semestre :

Duracin:
4

Unidad I:

15 horas

Mecnica de fluidos (Hidrosttica)

Propsito de la unidad
Emplear los conceptos y principios bsicos de la mecnica de fluidos, en la solucin de ejercicios
que involucren situaciones reales de la vida diaria.

Contenido de la unidad
1. DENSIDAD

. Absoluta
. Relativa
. Peso especfico
2. PRESIN
. Presin en slidos
. Presin en fluidos
. Principio de Pascal
. Principio de Arqumedes

Prcticas de Laboratorio

Densidad de lquidos
Densidad de slidos
Presin atmosfrica
Presin hidrosttica
Principios de Pascal y Arqumedes.

Estrategias de la unidad

Realizar actividades que motiven el inters por el estudio de los fenmenos hidrostticos a
travs de juegos interactivos, ancdotas, lecturas comentadas, videos u otros apoyos visuales.
Ejemplificar, con situaciones de la vida diaria, fenmenos hidrostticos.
Integrar las caractersticas de los fluidos mediante mapas conceptuales, redes semnticas,
resmenes.
Comentar los diferentes conceptos de presin, utilizando analogas y pistas discursivas.
Resolver ejercicios en pequeos grupos para deducir y, posteriormente, exponer los resultados
para su comparacin en el saln de clase.
Realizar tareas extraclase.
En el laboratorio, realizar las prcticas inherentes a la unidad.

Bibliografa:

Zitzewitz, Paul W. et al; Fsica 1; Editorial McGraw Hill; pp. 261 271; Mxico, 1995
Hewitt, Paul G.; Fsica conceptual; Editorial Trillas; pp.248 - 262; Mxico, 1996
Prez Montiel, Hctor; Fsica General; Publicaciones Cultural; pp.231 y 232, 265 282;
Mxico, 1996
Blatt, Frank J; Fundamentos de Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 235 - 245;
Mxico 1991
Murphy, James T. et al; Fsica: una ciencia para todos; Merril Publishing Co.; pp.230 242;
Puerto Rico, 1989
Wilson, Jerry D.; Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 299 - 314 ; Mxico, 1996
Tippens, Paul, E.; Fsica: concepto y aplicaciones; McGraw Hill; pp. 309 - 324; Mxico, 1996
Bueche, Frederick J.; Fundamentos de Fsica (tomo I); McGraw Hill; pp. 260 262, 268 - 282
; Mxico, 1996

Nombre de la asignatura:
Fsica 2
Semestre :

Duracin:
4

Unidad II:

12 horas

Energa calorfica

Propsito de la unidad
Utilizar los conceptos y principios bsicos de la energa calorfica, en la solucin de ejercicios que
involucren situaciones reales de la vida diaria

Contenido de la unidad
1. TERMOMETRA.

.Concepto
. Escalas de termomtricas
2. CALORIMETRA
. Concepto de calor. Calora, calor especfico y equivalente mecnico del calor
. Transmisin de calor
. Equilibrio trmico

Prctica de laboratorio

El termmetro
Formas de transmisin de calor
Capacidad calorfica
Principios de mezclas

Estrategias de la unidad

Realizar actividades que motiven el inters por el estudio de la energa calorfica a travs de
juegos interactivos, ancdotas, lecturas comentadas, videos u otros apoyos visuales.
Ejemplificar, con situaciones de la vida diaria, los conceptos de temperatura, calor y las
formas de transmisin de ste.
Integrar los conceptos principales (calor, temperatura, calor especfico, capacidad calorfica,
calora y equivalente mecnico de calor) mediante mapas conceptuales, redes semnticas,
resmenes.
Comparar las diferentes escalas termomtricas, a travs de esquemas u otros apoyos
grficos..
Comentar las diferencias entre calor y temperatura utilizando analogas y/o pistas
discursivas.
Resolver ejercicios en pequeos grupos para deducir y, posteriormente, exponer los
resultados para su comparacin en el saln de clase.
Realizar tareas extraclase.
En el laboratorio, realizar las prcticas inherentes a la unidad.

Bibliografa:

White E., Harvey; Fsica Moderna; Editorial UTEHA; pp.266 281, 284 292, 295 - 302;
Mxico, 1986
Zitzewitz, Paul W. et al; Fsica 1; Editorial McGraw Hill; pp. 237 - 250 ; Mxico, 1995
Hewitt, Paul G.; Fsica conceptual; Editorial Trillas; pp. 294 300, 309 - 318; Mxico, 1996
Prez Montiel, Hctor; Fsica General; Publicaciones Cultural; pp.323 - 336, 350 352;
Mxico, 1996
Blatt, Frank J; Fundamentos de Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 274 - 296;
Mxico 1991
Murphy, James T. et al; Fsica: una ciencia para todos; Merril Publishing Co.; pp. 195 199,
203 - 207; Puerto Rico, 1989
Wilson, Jerry D.; Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 333 338, 360 - 382;
Mxico, 1996
Tippens, Paul, E.; Fsica: concepto y aplicaciones; McGraw Hill; pp. 348 359, 374 383,
396 - 404; Mxico, 1996
Bueche, Frederick J.; Fundamentos de Fsica (tomo I); McGraw Hill; pp. 299 301, 320 345; Mxico, 1996

Nombre de la asignatura:
Fsica 2
Semestre :

Duracin:
4

Unidad III:

7 horas

Leyes de los gases

Propsito de la unidad
Emplear las leyes de los gases en la solucin de ejercicios que involucren situaciones reales de la
vida diaria.

Contenido de la unidad
1. LEYES DE LOS GASES
. Caractersticas de los gases
. Boyle Mariotte
. Charles
. Gay Lussac
. General

Prcticas de laboratorio

Dilatacin
Leyes de los gases

Estrategias de la unidad

Realizar actividades que motiven el inters por el estudio de las leyes de los gases a travs
de juegos interactivos, ancdotas, lecturas comentadas, videos u otros apoyos visuales.
Ejemplificar, con situaciones de la vida diaria, la utilidad de las leyes de los gases.
Integrar los conceptos y principios de las leyes de los gases mediante mapas conceptuales,
redes semnticas, resmenes.
Comentar las caractersticas de los gases utilizando analogas.
Crear modelos que aclaren las caractersticas y leyes de los gases.
Resolver ejercicios de situaciones reales que involucren las leyes de los gases en pequeos
grupos para deducir y, posteriormente, exponer los resultados para su comparacin en el
saln de clase.
Comparar las leyes de los gases a travs de esquemas u otros apoyos grficos.
Realizar tareas extraclase.
En el laboratorio, realizar las prcticas inherentes a la unidad.

Bibliografa:

White E., Harvey; Fsica Moderna; Editorial UTEHA; pp. 309 - 314; Mxico, 1986
Prez Montiel, Hctor; Fsica General; Publicaciones Cultural; pp. 341 348; Mxico,
1996
Blatt, Frank J; Fundamentos de Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 308 - 310;
Mxico 1991
Murphy, James T. et al; Fsica: una ciencia para todos; Merril Publishing Co.; pp. 219
225; Puerto Rico, 1989
Tippens, Paul, E.; Fsica: concepto y aplicaciones; McGraw Hill; pp. 416 - 423; Mxico,
1996
Bueche, Frederick J.; Fundamentos de Fsica (tomo I); McGraw Hill; pp.304 - 310;
Mxico, 1996

10

Nombre de la asignatura:
Fsica 2
Semestre :

Duracin:
4

Unidad IV:

11 horas

Mecnica ondulatoria (sonido)

Propsito de la unidad
Emplear los conceptos y principios bsicos de la mecnica ondulatoria en la solucin de ejercicios
que involucren situaciones reales de la vida diaria.

Contenido de la unidad
1. ONDAS
. Tipos
. Caractersticas
2. SONIDO
. Ondas sonoras
. Caractersticas

Prcticas de laboratorio

Ondas superficiales.

Estrategias de la unidad

Realizar actividades que motiven el inters por la Mecnica ondulatoria a travs de juegos
interactivos, ancdotas, lecturas comentadas, videos u otros apoyos visuales.
Ejemplificar, con situaciones de la vida diaria, fenmenos relacionados con la Mecnica
ondulatoria.
Integrar los conceptos relacionados con las ondas mediante mapas conceptuales, redes
semnticas, resmenes.
Comparar las caractersticas principales de las ondas utilizando analogas y/o pistas
discursivas.
Emplear modelos que aclaren los tipos de ondas.
Resolver ejercicios de ondas sonoras en pequeos grupos para comparar y deducir dentro y
fuera del saln de clase.
Deducir por medio de preguntas intercaladas la solucin de ejercicios que presenten
situaciones de la vida real que involucren los conceptos de ondas sonoras.
En el laboratorio, realizar las prcticas inherentes a la unidad.

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Bibliografa:

White E., Harvey; Fsica Moderna; Editorial UTEHA; pp. 323 337, 339 - 349; Mxico,
1986
Zitzewitz, Paul W. et al; Fsica 2; Editorial McGraw Hill; pp. 1 14, 20 - 36; Mxico, 1995
Hewitt, Paul G.; Fsica conceptual; Editorial Trillas; pp. 368 383, 386 - 400; Mxico, 1996
Prez Montiel, Hctor; Fsica General; Publicaciones Cultural; pp.301 319; Mxico, 1996
Blatt, Frank J; Fundamentos de Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 384 397, 409
- 427; Mxico 1991
Murphy, James T. et al; Fsica: una ciencia para todos; Merril Publishing Co.; pp. 250 - 282;
Puerto Rico, 1989
Wilson, Jerry D.; Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; pp. 422 445, 454 476;
Mxico, 1996
Tippens, Paul, E.; Fsica: concepto y aplicaciones; McGraw Hill; pp. 467 478, 486 - 498;
Mxico, 1996
Bueche, Frederick J.; Fundamentos de Fsica (tomo I); McGraw Hill; pp. 415 422, 432 459; Mxico, 1996

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RECURSOS DIDCTICOS

Pizarrn
Rotafolio
Transparencias
Modelos
Calculadora
Computadora
Material impreso
TV y video casetera.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Exploracin sistemtica por medio de preguntas formuladas por el profesor en el aula y en el


laboratorio para valorar hasta qu punto el alumno ha construido su propio conocimiento.
Utilizacin de modelos, cuadros sinpticos, redes semnticas, ilustraciones y otras estrategias
similares para la integracin de los conocimientos previos con los conocimientos nuevos de
los alumnos.
Observacin de las actividades realizadas por el alumno en el saln de clase y en el
laboratorio: participacin oral y/o escrita, trabajo individual, cooperacin en el trabajo grupal.
Revisin de las tareas o actividades que el alumno realice fuera de clase.
Verificacin de la aplicacin de los conocimientos aprendidos, a travs de pruebas de
ejecucin.
Valoracin. de los procedimientos utilizados por los alumnos en la resolucin de ejercicios
y/o en la realizacin de prcticas de laboratorio, mediante reportes, listas de cotejo y
elaboracin de trabajos creativos.
Valoracin de la habilidad para elaborar argumentos deductivos y de apoyo, mediante
exposiciones orales.
Informacin a los alumnos de los criterios de evaluacin y sistema de acreditacin
correspondientes a la asignatura.

ACREDITACIN

Evaluacin formativa:
Laboratorio:
Evaluacin sumativa:
Evaluacin integradora:

10%
20%
40%
30%

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BIBLIOGRAFA GENERAL

Blatt, Frank J; Fundamentos de Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; Mxico 1991


Bueche, Frederick J.; Fundamentos de Fsica (tomo I); McGraw Hill; Mxico, 1996
Hewitt, Paul G.; Fsica conceptual; Editorial Trillas;; Mxico, 1996
Murphy, James T. et al; Fsica: una ciencia para todos; Merril Publishing Co.; Puerto Rico,
1989
Prez Montiel, Hctor; Fsica General; Publicaciones Cultural, Mxico, 1996
Tippens, Paul, E.; Fsica: concepto y aplicaciones; McGraw Hill; Mxico, 1996
White E., Harvey; Fsica Moderna; Editorial UTEHA; Mxico, 1986
Wilson, Jerry D.; Fsica; Prentice Hall Hispanoamericana; Mxico, 1996
Zitzewitz, Paul W. et al; Fsica 1; Editorial McGraw Hill; Mxico, 1995
Zitzewitz, Paul W. et al; Fsica 2; Editorial McGraw Hill; Mxico, 1995

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