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Ciencias sociales

Ciencias sociales
Historia y espacios geogrficos desde
el origen del hombre hasta la Edad Media

educacin secundaria

educacin secundaria

Se animan a recorrer el camino?


Preprense para una experiencia fuera de serie!

educacin secundaria

Ciencias sociales Fuera de serie es un libro en el que


no participa uno, sino muchos viajeros: cada uno
de los lectores que se acerquen a su recorrido para
compartir ideas, vivencias, preguntas y respuestas.
Por eso las pginas muestran las intervenciones de
marcas de lectura e invitan a cada uno y cada una
a dejar las propias huellas.

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NAP: 7. AO (EP) Y 1.er AO (ES)


PBA: 1.er AO (ES)
CABA: 1.er AO (NES)

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gra

Recursos audiovisuales

Viajar es una manera de aprender. As se abren ventanas


a distintos lugares, a distintos tiempos. Y de esta manera
cobran sentido los modos de conocer de las ciencias
sociales, que ayudan a comprender las experiencias
de los grandes personajes y tambin las historias de
vida cotidianas.

Ciencias sociales Fuera de serie es, adems, un libro


en el que el espacio y el tiempo se entretejen y abren
panoramas a lugares cargados de historia, a historias
que transitan espacios y dejan en ellos testimonios
de civilizaciones cuyos ecos permanecen vivos
hasta nuestros das. Son las pginas que estudian
el espacio geogrfico en la historia.

Ca

Otras miradas

Un viajero recorre distintos lugares del mundo y registra


en su bitcora imgenes, ideas y experiencias de viaje.
Las notas de su bitcora abren la puerta a una
exploracin de tiempos y espacios algunos cercanos,
otros muy lejanos. Cada lugar visitado lo impulsa
a seguir reuniendo materiales e ideas. Para eso, se traza
su propio plan de trabajo.

SERIE

SERIE

Fuera de

Fuera de

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Alejandro Galliano
Mariana Katz
Eduardo Minutella
Anala Rizzi
Gustavo Sposob

10/23/15 12:23 PM

Direccin editorial
Florencia N. Acher Lanzillotta

Diagramacin
Olifant (Valeria Miguel Villar)

Coordinacin editorial
Alejandro Palermo

Coordinacin de documentacin
Mariana Jubany

Edicin
Alejandro Palermo

Documentacin fotogrfica
Tania Meyer

Autora
Alejandro Galliano, Mariana Katz,
Eduardo Minutella, Anala Rizzi,
Gustavo Sposob

Ilustraciones
Martn Bustamante y Camila Torre Notari

Correccin
Antonela L. De Palma y Sofa Ins Lunazzi
Direccin de arte
Cecilia Aranda y Luciano Andjar
Diseo de tapa
Cecilia Aranda

Infografas El espacio geogrfico en la historia


Textos: Anala Rizzi
Ilustracin: Fernando San Martn
Cartografa
Miguel ngel Forchi
Preimpresin y produccin grfica
Florencia Schfer

Diseo de maqueta
Natalia Fernndez, Cecilia Aranda
y Mara Clara Gimnez

2015, Edelvives.
Av. Callao 224, 2. piso. Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
(C1022AAP), Argentina.

La presente publicacin se ajusta a la cartografa oficial establecida por el Poder Ejecutivo


Nacional a travs del IGN Ley 22.963 y fue aprobada por expediente N. XXXXXXXX/X de
fecha XXXXXX de 2015.
FOTOGRAFA

Ciencias sociales : fuera de serie / Mariana Katz ... [et.al.] ; dirigido por Florencia N.
Acher Lanzillotta ; edicin a cargo de Alejandro Palermo ; ilustrado por Martn
Bustamante y Fernando Luis San Martn. - 1a ed. - Ciudad Autnoma de Buenos
Aires : Edelvives, 2015.
280 p. ; 27x21 cm.
ISBN 978-987-642-361-8
1. Ciencias Sociales. 2. Educacin Secundaria. I. Katz, Mariana II. Acher Lanzillotta, Florencia N., dir. III. Palermo, Alejandro, ed. IV. Bustamante, Martn, ilus. V. San
Martn, Fernando Luis, ilus.
CDD 301.712

ISBN de obra completa: 978-987-642-361-8


Este libro se termin de imprimir en el mes de octubre de 2015,
en FP Compaa Impresora, Buenos Aires, Argentina.
Reservados todos los derechos de la edicin por la Fundacin Edelvives. Queda rigurosamente
prohibida, sin la autorizacin escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o
procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin
de los ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblico. Queda hecho el depsito que
dispone la ley 11.723.

La editorial queda a disposicin de los eventuales poseedores de los derechos de fuentes


literarias que no pudieron ser contactados.

Agradecimientos: NASA, Biblioteca Digital de la Universidad Catlica Argentina, e-codices, Virtual Manuscript
Library of Switzerland
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CC BY-SA 2.0; Einsamer Schtze/CC BY-SA 2.0, Sailko/CC BY-SA 2.0; Terker/CC BY-SA 2.0; Veton PICQ/CC
BY-SA; Roosewelt Pinheiro/ABr/CC BY-SA; World Imaging/CC-BY-SA-3.0; BabelStone/ CC BY-SA 3.0; Dror
Feitelson/ CC BY-SA; PHGCOM/ CC BY-SA; LeastCommonAncestor/ CC BY-SA; Craig Nagy/ CC BY-SA; Steve
F-E-Cameron (Merlin-UK) / CC BY-SA; Daderot/ CC BY-SA; Einsamer Schtze/ CC BY-SA; Hans Hillewaert /
CC-BY-SA-4.0; CaptMondo/ CC BY-SA; Sailko/ CC BY-SA; Philip Pikart/ CC BY-SA, Daderot/CC0; Cgb/C BYSA 3.0; Jos Luiz/CC BY-SA; Gmihail at Serbian Wikipedia//CC BY-SA; Dalbera from Paris, France/CC BY 2.0;
Osama Shukir Muhammed Amin FRCP(Glasg)/ CC BY-SA; Arad/ CC BY-SA; Truth Seeker/CC BY-SA; http://
www.photoparsi.com/CC BY 3.0; Siamax/CC BY-SA 3.0; Yoav Dothan/GFDL; AVRAM GRAICER/CC BY-SA 3.0;
Adanreyes/ CC BY-SA; Glysiak/ CC BY-SA; Christophe Meneboeuf/ CC BY-SA; Gift of John Bourne, 2009 / CC
BY-SA; Raccolte Extraeuropee/Studio Neon (Milano) / CC BY-SA; Xuan Che/CC BY 2.0; Carlos yo/CC BY-SA
4.0; Daderot/CC0; Luidger/CC BY-SA; Cyntia Motta/CC BY-SA; Claus Ableiter nur hochgeladen aus enWiki/
CC BY-SA; MexicanSculptureRememberingTheSignForTenochtitlanFoundation/ CC BY-SA; Joergsam/CC
BY-SA 3.0; Marie-Lan Nguyen /CC BY 2.5; Zde/CC BY-SA 3.0; Jean Housen/ CC BY-SA; GeoTrou/ CC BY-SA;
Berthold Werner / CC BY-SA; Marsyas / CC BY-SA; Wknight94 / CC BY-SA; troy mckaskle from SF Bay Area/
CC BY-SA; Carole Raddato from FRANKFURT, Germany / CC BY-SA; Adri08/CC BY-SA 2.0; Sailko/CC BY-SA
2.0; Jean-Pol GRANDMONT (2011) /CC BY-SA 2.0; Manuel zinn2/CC BY-SA 2.0; Kleuske/ CC-BY-SA-3.0;
Jean-Pol GRANDMONT/ CC-BY-SA; Roberta Dragan/ CC-BY-SA; Manuel Gonzlez Olaechea y Franco/ CCBY-SA; Institute for the Study of the Ancient World/ CC-BY-SA; Jun/ CC-BY-SA; Bullenwchter/CC BY-SA;
Basilio/CC BY-SA; Georges Jansoone /CC BY 2.5; Georges Jansoone /CC BY 2.5; Nina Aldin Thune / CC BY-SA;
Clay Gilliland from Chandler, U.S.A. / CC BY-SA; Theklan/ CC BY-SA; Lieven Smits/ CC BY-SA; Cumulus/ CC
BY-SA, Franois de Dijon/ CC BY-SA; Ajepbah/CC BY-SA 3.0.
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Andrushko, lornet, Yiannis Papadimitriou, elgreko, Nick Pavlakis, Marzolino, Anastasios71, Netfalls - Remy
Musser, TakB, siete_vidas, milosk50, Renata Sedmakova, pcruciatti, alysta, Mariusz S. Jurgielewicz, luigi nifosi,
Scirocco340, ChameleonsEye, Sedmakova.
Referencias flmicas: La verdad incmoda, United International Pictures (UIP) (2006), Roma, Argentina Video
Home (2006).

Fuera de

SERIE

Ciencias sociales
Historia y espacios geogrficos desde
el origen del hombre hasta la Edad Media

Cmo es este libro ....................................................... 8


Bloque i. El trabajo de la historia
y la geografa
1. Dos ciencias sociales: la historia
y la geografa
Bitcora. Un viaje virtual ..................................................... 9
El trabajo de los historiadores ........................................... 10
Cmo investigan los historiadores? ............................. 11
La escritura de la historia ............................................... 11
El tiempo y la historia ......................................................... 12
Herramientas para medir y ordenar el tiempo ............ 12
Cambios y permanencias ............................................... 13
Otras miradas. Tiempo y naturaleza ................................ 13
Causas y consecuencias ................................................. 14
Las edades histricas, una forma de periodizacin ..... 14
Los protagonistas de la historia ..................................... 15
Entre acuerdos y desacuerdos........................................ 15
El trabajo de los gegrafos ................................................. 16
Cmo investigan los gegrafos? ................................... 16
Las relaciones entre las sociedades y la naturaleza .... 17
El paisaje, entre lo natural y lo social............................ 17
La localizacin del espacio geogrfico .............................. 18
La latitud y la longitud.................................................... 19
La representacin del espacio geogrfico ......................... 20
Las fotografas areas ..................................................... 22
El aporte de las nuevas tecnologas............................... 22
Repaso .................................................................................. 23

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Bitcora. Travesa al Polo Norte ........................................ 25
La teora de la deriva continental ..................................... 26
Evidencia de la deriva continental ................................ 27
La teora de la tectnica de placas .................................... 28
Se confirman las ideas de Alfred Wegener ................... 28
Los tipos de placas........................................................... 29
Las zonas de contacto entre las placas ......................... 29
El estudio del clima del pasado ......................................... 30
Cmo se obtiene informacin paleoclimtica? .......... 30
La evolucin del clima en el pasado.............................. 31
El clima en los ltimos aos .......................................... 31
Otros lenguajes. El documental Una verdad incmoda ........ 31
El clima en la actualidad .................................................... 32
Los factores climticos ................................................... 32
En contexto. El monte McKinley ....................................... 32
Los temas sealados en el ndice con este smbolo son aquellos en los que convergen la geografa y
la historia. En el estudio de la historia intervienen dos
dimensiones: el tiempo y el espacio. Y el conocimiento
del espacio geogrfico supone la interaccin de esas dos
ciencias sociales, ya que ese espacio es el resultado de la
intervencin humana a lo largo del tiempo. En este libro
se trabajan las ideas del cambio y del espacio-tiempo
como construcciones sociales. Por eso, la historia y la
geografa, en un pie de igualdad, interactan y se prestan
conceptos e interpretaciones.

Los climas del mundo ..................................................... 33


Clima y cultivos ............................................................... 33
El agua en la Tierra ............................................................. 34
El ciclo del agua ............................................................... 34
Las cuencas hidrogrficas............................................... 35
Los regmenes fluviales ................................................... 35
Los recursos naturales........................................................ 36
Clasificacin de los recursos naturales ......................... 36
El manejo de los recursos naturales ............................. 37
En contexto. La relacin de los pueblos originarios
con la naturaleza ................................................................ 37
La distribucin de la poblacin en el planeta .................. 38
Los vacos demogrficos ................................................. 38
La evolucin de la poblacin en la historia .................. 39
Repaso .................................................................................. 40
Bitcora. Travesa al Polo Norte. Plan de trabajo ........... 42

Bloque ii. Las primeras civilizaciones


3. El origen del hombre
y las primeras sociedades
Bitcora. Otro modo de vida ............................................. 43
Las explicaciones sobre el origen del hombre ................. 44
La teora de la evolucin ................................................. 44
El proceso de hominizacin............................................ 45
El perodo ms largo de la historia humana .................... 46
El nomadismo como modo de vida ............................... 46
El desarrollo tecnolgico y la fabricacin
de herramientas .............................................................. 47
El dominio del fuego........................................................ 48
La organizacin social ..................................................... 48
Las creencias de los primeros grupos humanos .......... 49
Otros lenguajes. La representacin de la fecundidad .... 49
El espacio geogrfico en la historia. La ampliacin
del territorio habitado ....................................................... 50
El poblamiento de Amrica ................................................ 52
En contexto. El debate contina ....................................... 52
Las culturas paleoindias ................................................. 53
Los cambios en el medioambiente ................................ 53
El proceso de neolitizacin................................................. 54
Un nuevo modo de vida .................................................. 55
La organizacin del espacio: la aldea ............................ 55
En contexto. Un mismo tiempo,
modos de vida distintos...................................................... 55
Materiales y tcnicas del Neoltico ................................... 56
La divisin del trabajo ..................................................... 56
De las aldeas a las ciudades ........................................... 57
Las creencias durante el Neoltico................................. 57
Repaso .................................................................................. 58
Bitcora. Otro modo de vida. Plan de trabajo................. 60

4. Las civilizaciones del Cercano


y el Lejano Oriente
Bitcora. Una construccin monumental ....................... 61
Los primeros Estados .......................................................... 62
Las sociedades hidrulicas ............................................. 63
La escritura ...................................................................... 63
El espacio geogrfico en la historia. Sociedades
a orillas de los ros ............................................................. 64

Las migraciones en la Antigedad .................................... 66


La Mesopotamia, territorio de migrantes ..................... 67
Las dos zonas de la Mesopotamia ................................. 67
Las ciudades Estado de Smer .......................................... 68
La organizacin de la sociedad ...................................... 68
La escritura sumeria ....................................................... 69
La religin ......................................................................... 69
El reino de Akkad ................................................................ 70
El renacimiento de las ciudades sumerias ................... 70
Otras miradas. La literatura de sumerios y acadios ....... 71
El Imperio babilnico .......................................................... 72
La sociedad y la economa.............................................. 72
El Cdigo de Hammurabi ................................................ 73
El fin del primer Imperio babilnico .............................. 73
El Imperio hitita................................................................... 74
En contexto. Dos imperios nuevos .................................... 74
Las causas de los triunfos militares .............................. 75
La cultura hitita ............................................................... 75
El Lejano Oriente: la India .................................................. 76
El sistema social de las castas ....................................... 76
La poca imperial ............................................................ 77
La cultura y la religin .................................................... 77
El Lejano Oriente: la China ................................................ 78
Las creencias .................................................................... 78
El Imperio Qin .................................................................. 79
Otros lenguajes. Un ejrcito de terracota ........................ 79
Repaso .................................................................................. 80
Bitcora. Una construccin monumental.
Plan de trabajo .................................................................... 82

5. La civilizacin del antiguo Egipto


Bitcora. El pas de las pirmides .................................... 83
El valle del ro Nilo .............................................................. 84
Una cronologa del antiguo Egipto .................................... 85
La economa ........................................................................ 86
La importancia del Estado en la economa................... 86
El comercio ....................................................................... 87
En contexto. El sistema de comercio palaciego............... 87
El espacio geogrfico en la historia. Al ritmo de las
crecidas del Nilo ................................................................. 88
La sociedad .......................................................................... 90
Las clases dominantes .................................................... 91
Otras miradas. El elogio del escriba ................................. 91
La religin egipcia ............................................................... 92
Otros lenguajes. El Libro de los muertos ............................. 92
El culto a los muertos ......................................................... 93
La escritura .......................................................................... 94
La escritura jeroglfica..................................................... 95
La primera traduccin de los jeroglficos ...................... 95
El Imperio nuevo y la expansin ....................................... 96
La reunificacin de Egipto en el 1580 a. C. .................... 96
La expansin territorial .................................................. 97
La agresin externa de los pueblos del mar .................... 97
Los conflictos religiosos y polticos ................................ 98
La revolucin religiosa de Akenatn ............................. 98
La dinasta ramsida ....................................................... 98
La poltica y la cultura durante el Imperio nuevo ....... 99
Otros lenguajes. La pelcula xodo: dioses y reyes ............ 99
Repaso ................................................................................ 100
Bitcora. El pas de las pirmides. Plan de trabajo ..... 102

6. Las civilizaciones antiguas del Mediterrneo


Bitcora. En la tierra del rey David ................................ 103
El Cercano Oriente ............................................................ 104
Las civilizaciones de la Edad de Bronce ...................... 104
Las civilizaciones de la Edad de Hierro ....................... 105
Los hebreos ........................................................................ 106
De los jueces a los reyes ............................................... 106
La decadencia de Israel ................................................. 107
La religin hebrea .......................................................... 107
Otras miradas. Los diez mandamientos ........................ 107
Los fenicios ........................................................................ 108
Las colonias fenicias ..................................................... 109
La sociedad, la religin y la cultura ............................. 109
El espacio geogrfico en la historia. Los fenicios,
comerciantes y navegantes ............................................ 110
Los asirios y los caldeos.................................................... 112
La Babilonia de los caldeos ........................................... 112
Otros lenguajes. La Puerta de Ishtar .............................. 112
La poltica y la sociedad ................................................ 113
La religin y la cultura .................................................. 113
Los medos y los persas ..................................................... 114
El Imperio persa ............................................................. 114
La organizacin del Imperio persa .............................. 115
La religin persa: el mazdesmo .................................. 115
Repaso ................................................................................ 116
Bitcora. En la tierra del rey David. Plan de trabajo ... 118

7. Las primeras civilizaciones americanas


Bitcora. Una ventana a la cosmovisin andina ......... 119
La neolitizacin en Amrica............................................. 120
La agricultura y la cra de animales ............................ 121
La vida en las aldeas ..................................................... 121
El espacio geogrfico en la historia.
Mesoamrica: diversidad geogrfica y cultural ........... 122
Las primeras civilizaciones mesoamericanas ................ 124
Los olmecas .................................................................... 124
Otras miradas. Religin y autoridad............................... 124
El centro urbano de Teotihuacn ................................. 125
Los toltecas..................................................................... 125
Las primeras civilizaciones de los Andes centrales....... 126
La cultura chavn ........................................................... 126
Las culturas de la costa ................................................ 127
Otros lenguajes. Las lneas de Nazca ............................. 127
La civilizacin de Tiahuanaco ...................................... 128
El dominio de Huari....................................................... 128
El reino chim ................................................................ 129
En contexto. Mesoamrica y los Andes centrales,
al mismo tiempo ............................................................... 129
Repaso ................................................................................ 130
Bitcora. Una ventana a la cosmovisin andina.
Plan de trabajo .................................................................. 132

8. Los grandes Estados americanos


Bitcora. La ciudad dentro de un lago .......................... 133
Los mayas........................................................................... 134
La organizacin poltica y social .................................. 135
Una economa agrcola ................................................. 136
La religin ....................................................................... 136
Otras miradas. Los hombres de maz ............................. 136

Una gran cultura ........................................................... 137


El Imperio azteca............................................................... 138
La sociedad azteca......................................................... 138
La economa ................................................................... 139
Los conocimientos y las creencias............................... 139
Los incas ............................................................................. 140
La organizacin del imperio ......................................... 140
La sociedad incaica ....................................................... 141
El trabajo comunitario .................................................. 141
El espacio geogrfico en la historia.
La economa incaica: diversidad ecolgica,
reciprocidad y redistribucin ......................................... 142
Las creencias .................................................................. 144
Otros lenguajes. La fiesta del Sol, del pasado
al presente ......................................................................... 144
La cultura incaica .......................................................... 145
Repaso ................................................................................ 146
Bitcora. La ciudad dentro de un lago. Plan de trabajo...148

Bloque iii. El mundo grecorromano


9. La formacin del mundo griego
Bitcora. Notas desde el Mediterrneo oriental .......... 149
El territorio y sus pobladores ........................................... 150
Los primeros pobladores............................................... 151
La civilizacin minoica ................................................. 151
Los reinos micnicos ......................................................... 152
La organizacin social ................................................... 152
La religin ....................................................................... 152
La crisis del mundo micnico....................................... 153
Otras miradas. La frgil estructura micnica................ 153
La Edad Oscura .................................................................. 154
El mundo homrico ....................................................... 154
Los poemas como fuente para conocer la historia .... 155
En busca de Troya .......................................................... 155
En contexto. Griegos y fenicios ....................................... 155
Los griegos en la Era Arcaica............................................ 156
Del oikos a la polis .......................................................... 156
Otros lenguajes. Las columnas griegas.......................... 156
Tiempos de expansin y la formacin de las
apoikiai............................................................................. 157
Repaso ................................................................................ 158
Bitcora. Notas desde el Mediterrneo oriental.
Plan de trabajo .................................................................. 160

10. De la poca clsica al helenismo


Bitcora. Rumbo a la cuna del mundo clsico ............. 161
La Grecia de la poca clsica ........................................... 162
Las guerras mdicas ...................................................... 162
El esplendor de la cultura griega ................................. 163
Esparta, una aristocracia militar ..................................... 164
Las instituciones de gobierno ....................................... 164
La sociedad espartana .................................................. 165
Otras miradas. La agoge, el sistema educativo
espartano ........................................................................... 165
Atenas, la gran polis del mundo antiguo........................ 166
Las reformas de los siglos vii y vi a. C. ........................ 166
La tirana de Pisstrato .................................................. 167
Otros lenguajes. Un hombre por encima de los
extremos ............................................................................ 167

Auge y declive de la democracia ateniense.................... 168


Polticos y oradores........................................................ 168
La organizacin social durante el Siglo de Oro ............ 169
La crisis de la hegemona ateniense ............................ 169
El Imperio macednico ..................................................... 170
Las campaas de Alejandro ......................................... 170
Crisis y desintegracin del Imperio macednico ....... 170
La cultura helenstica ................................................... 171
En contexto. La construccin del Imperio maurya ....... 171
El espacio geogrfico en la historia.
El imperio de Alejandro Magno: conquista,
exploracin y estrategias ................................................ 172
Repaso ................................................................................ 174
Bitcora. Rumbo a la cuna del mundo clsico.
Plan de trabajo .................................................................. 176

11. Roma: de los orgenes


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Bitcora. Roma, un museo a cielo abierto .................... 177
La pennsula itlica y sus caractersticas ....................... 178
Los primeros pobladores............................................... 178
Los etruscos.................................................................... 179
De los orgenes de Roma a la monarqua ....................... 180
La organizacin social y poltica durante el
perodo monrquico ...................................................... 180
Los siete reyes de Roma ................................................ 181
Otras miradas. La fundacin de Roma........................... 181
La Repblica romana ........................................................ 182
Los conflictos entre patricios y plebeyos .................... 183
Los romanos conquistan Italia..................................... 183
El espacio geogrfico en la historia. El mar
Mediterrneo en disputa ................................................. 184
Roma conquista el Mediterrneo .................................... 186
Otros lenguajes. El arte del mosaico .............................. 186
Crisis y reforma del orden republicano....................... 187
En contexto. El Lejano Oriente y la ruta de la seda ...... 187
Repaso ................................................................................ 188
Bitcora. Roma, un museo a cielo abierto.
Plan de trabajo .................................................................. 190

12. Auge y declive del Imperio romano


Bitcora. Recorridos por lugares histricos ................. 191
Declive y final del orden republicano ............................. 192
Otras miradas. Los esclavos ............................................ 192
El fin de la Repblica ..................................................... 193
La Roma imperial .............................................................. 194
Otros lenguajes. Roma, la serie ....................................... 194
Las dinastas imperiales ............................................... 195
El espacio geogrfico en la historia. La gran
expansin comercial del Imperio romano ................... 196
La sociedad en la era imperial ......................................... 198
Otras miradas. La opresin de los sectores populares .. 198
El ocio y la sociabilidad en la era imperial ................. 199
Otros lenguajes. El Coliseo romano ............................... 199
El arte y la cultura en la Roma imperial......................... 200
La literatura latina ........................................................ 200
La filosofa ...................................................................... 200
La arquitectura .............................................................. 201
En contexto. El Imperio de Palmira ................................ 201
El cristianismo ................................................................... 202

La expansin del cristianismo en el contexto


romano ........................................................................... 202
La poca de las persecuciones ..................................... 203
El cambio de actitud hacia el cristianismo ................. 203
Crisis y declive del Imperio romano................................ 204
La divisin imperial ....................................................... 204
La cada del Imperio romano ....................................... 205
Otras miradas. Discutir la ocupacin germnica ......... 205
Repaso ................................................................................ 206
Bitcora. Recorridos por lugares histricos.
Plan de trabajo .................................................................. 208

Bloque iv. La Edad Media


13. La transformacin de Europa occidental
Bitcora. Visita a la catedral de Aquisgrn................... 209
La Edad Media ................................................................... 210
En contexto. Mientras tanto, en Amrica ...................... 210
La unidad del Imperio se rompe...................................... 211
Los reinos romano-germnicos ....................................... 212
Las lenguas de los reinos romano-germnicos .......... 212
La organizacin poltica ................................................ 213
Los cambios en el ambiente y la dieta ........................ 214
La lenta desaparicin de la esclavitud ........................ 214
Otras miradas. Los banquetes de los reyes y jefes
romano-germnicos.......................................................... 215
El Imperio carolingio ......................................................... 216
La alianza de la Iglesia y el imperio ............................ 217
El fin del Imperio carolingio ......................................... 217
El espacio geogrfico en la historia. Pueblos en
movimiento: vikingos y magiares ................................. 218
El crecimiento de la Iglesia .............................................. 220
La conversin de los pueblos germnicos .................. 220
La organizacin de la Iglesia ........................................ 221
Otros lenguajes. Arte religioso para distintos pblicos ..221
Repaso ................................................................................ 222
Bitcora. Visita a la catedral de Aquisgrn.
Plan de trabajo .................................................................. 224

14. Oriente: continuidades y nuevos actores


Bitcora. Visita a la catedral de Santa Sofa ................. 225
La Edad Media en el Mediterrneo oriental ................... 226
El Imperio bizantino.......................................................... 227
El sistema poltico bizantino ........................................ 228
La economa del Imperio bizantino ............................. 229
Otras miradas. La intervencin del Estado en
la economa ....................................................................... 229
El surgimiento de la Iglesia ortodoxa .......................... 230
Otros lenguajes. Iconoclastas versus icondulos ......... 230
El fin del Imperio bizantino .......................................... 231
El islam ............................................................................... 232
La vida en la pennsula arbiga ................................... 232
La revelacin de Mahoma............................................. 233
El registro escrito de las enseanzas de Mahoma ..... 234
La construccin del Estado despus de Mahoma ...... 235
La expansin del islam ................................................. 236
En contexto. La regin mediterrnea en torno
al ao 800 ........................................................................... 236
La tolerancia hacia los conquistados .......................... 237
El uso del suelo .............................................................. 237
El desarrollo del comercio ............................................ 238

El desarrollo cultural y cientfico ................................. 238


Otras miradas. Las ciudades islmicas .......................... 239
El espacio geogrfico en la historia. El paisaje transformado: Constantinopla y las ciudades islmicas ......... 240
Repaso ................................................................................ 242
Bitcora. Visita a la catedral de Santa Sofa.
Plan de trabajo .................................................................. 244

15. El feudalismo, un sistema de Europa


occidental
Bitcora. El castillo de los condes de Flandes .............. 245
El poder se vuelve a fragmentar ...................................... 246
El poder de los castillos................................................. 247
Otros lenguajes. La altura de los castillos ..................... 247
La formacin de los feudos .............................................. 248
Las desigualdades de la sociedad feudal .................... 249
La teora de los tres rdenes......................................... 249
Los que oran ...................................................................... 250
La reforma gregoriana................................................... 251
El comienzo de la Inquisicin ...................................... 251
Los que luchan .................................................................. 252
Las relaciones feudo-vasallticas ................................ 253
Otras miradas. Los pactos entre seores y vasallos ..... 253
Los que trabajan................................................................ 254
La vida en la aldea ......................................................... 255
El crecimiento de la poblacin......................................... 256
Las mejoras tcnicas ..................................................... 256
La rotacin de cultivos .................................................. 257
La incorporacin de nuevas tierras a la produccin ....257
El resurgimiento de las ciudades..................................... 258
Las Cruzadas y la Reconquista de la pennsula ibrica ..259
En contexto. El islam y Bizancio hacia 1300 .................. 259
Repaso ................................................................................ 260
Bitcora. El castillo de los condes de Flandes.
Plan de trabajo .................................................................. 262

&MmOEFMB&EBE.FEJB
Bitcora. Nueva visita a Londres.................................... 263
La crisis del siglo xiv ......................................................... 264
La peste y la guerra ....................................................... 265
Otras miradas. El hambre en Flandes ............................ 265
Nuevo equilibrio entre poblacin y recursos ................. 266
Nuevas formas de trabajo ............................................ 266
Cambios en la produccin y recuperacin de la
poblacin ........................................................................ 267
En contexto. Amrica y Europa en el siglo xv ............... 267
Ciudades cada vez ms importantes .............................. 268
Un mayor desarrollo de las manufacturas ................. 269
Otros lenguajes. Novedades en el arte y en la
mentalidad......................................................................... 269
Las universidades y los nuevos conocimientos.......... 270
El comercio ........................................................................ 271
El comercio de corta distancia ..................................... 271
El comercio de larga distancia ..................................... 271
El espacio geogrfico en la historia.
Un renacimiento comercial a gran escala .................... 272
El nacimiento de los Estados europeos........................... 274
El origen de las revueltas campesinas y urbanas .......... 275
Repaso ................................................................................ 276
Bitcora. Nueva visita a Londres. Plan de trabajo ....... 278
Bibliografa ................................................................... 279

Cmo es
este libro?
Bitcora de viaje

Contenidos complementarios

Cada captulo comienza con los registros de un


viajero que recorre distintos lugares del mundo,
donde descubre las huellas de las personas que
los habitaron en otros tiempos.. A partir de la
observacin de los cambios y las permanencias,
el viajero se plantea interrogantes que invitan
a un nuevo viaje, esta vez en el tiempo, hacia la
historia de las civilizaciones del pasado.

Ot ros len guajes

Notas al margen
Sobre el margen de las pginas
encontrarn anotaciones que
acompaan y guan la lectura.

Esta seccin presenta los puntos de


vista de los especialistas y ofrece otras
miradas sobre un mismo tema.

Pistas de lectura
Estas intervenciones invitan
a construir una lectura propia
y alientan a interactuar con
el texto a travs de nuevos
cometarios e interrogantes.
Preguntas gua
Preguntas que orientan
la lectura y entrenan en
la comprensin del texto.
Glosario
Definiciones de trminos que
forman parte del vocabulario
especfico de las ciencias sociales.

Cruces con las diversas artes (pintura,


escultura, arquitectura, cine, literatura)
y con medios audiovisuales.

Otras mirada s

EN CONTEXTO
Reconocer acontecimientos y procesos
que ocurren simultneamente en
distintas partes del mundo permite
establecer comparaciones y, si es
necesario, trabajar con lneas de tiempo.

Repaso
En estas pginas se presentan
actividades para poner en prctica
los contenidos estudiados, a partir
del trabajo con diferentes habilidades
y el uso de variadas estrategias.

Enlaces a mltiples recursos TIC


permiten ampliar, ejemplificar e
ilustrar la informacin.

El espacio geogrfico en la historia


Infografas que se despliegan a doble pgina los
ayudarn a comprender las caractersticas de diversos
espacios geogrficos y los modos en que distintas
culturas los habitaron y los transformaron a lo largo
del tiempo. En los mapas que sirven de soporte a esta
informacin se ha reconstruido la configuracin del
espacio tratado en el captulo en cuestin, de modo de
mostrar las caractersticas naturales del paisaje.

Plan de trabajo
Al final de cada captulo podrn
retomar los interrogantes de la
Bitcora y profundizar en el tema
a travs de un estudio de caso que
se desarrollar en una produccin
personal. Este Plan de trabajo
les permitir explorar y aplicar
diferentes habilidades para la
confeccin de presentaciones y
exposiciones, y el aprovechamiento
de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin, entre otras.

, R e in o U n id o
s
e
r
d
n
o
L
:
o
in
De st

u al
U n v iaj e v irt

El Museo Britnico,
est en la ciudad de

fundado a mediados

Londres. Alberga mi

del siglo XVIII,

llones de objeio de los distintos mo


mentos de la
historia y la cultura
de todos los lugares
del mundo.
tos que dan testimon

La semana que viene me voy de viaje! Para averiguar algunas cosas sobre los lugares que voy a visitar, ayer entr
al sitio web del Museo Britnico. Este museo tiene una coleccin increble, que abarca desde los orgenes de la
humanidad hasta el presente. Hay tanto para ver que no saba por dnde empezar. Por suerte, descubr que se
pueden buscar los objetos en exhibicin segn las culturas, los lugares o los personajes.
Como me encanta la historia de los vikingos, hice clic sobre el nombre de este pueblo en la lista de culturas.
Entonces, me di cuenta de que no saba buscarlos por lugar. Cuando esta maana se lo cont a mi profe de Historia,
me dijo que para hablar de un pueblo no solo tenemos que pensar en los acontecimientos que protagoniz, sino
tambin en el espacio en el que habit. Me explic que la historia est muy relacionada con otra ciencia social, la
geografa. Mientras que la historia se ocupa de los cambios que produjeron las sociedades en el tiempo, la geografa
explica las caractersticas del espacio en el que estos grupos humanos desarrollaron sus actividades.
Tampoco me acordaba de ningn vikingo famoso, as que no haba podido buscar por personaje. Pero, como tambin
dice mi profe, para conocer la historia de un pueblo no es necesario hablar solo de gente famosa, porque la historia la
hacemos todos, cada una de las personas que vivimos en una sociedad.

n Por qu se dice que la historia y la geografa


son ciencias sociales?
n Qu quiere decir que todos los seres humanos
somos protagonistas de la historia?
n Cmo se relacionan la historia y la geografa?

Bloque iI

13
1 Dos ciencias sociales:
la historia y la geografa
La historia y la geografa son dos ciencias sociales que tienen en comn el estudio de
las sociedades humanas. Los historiadores se ocupan de investigar las acciones de los
integrantes de las sociedades a lo largo del tiempo para interpretar el pasado y ponerlo
en relacin con el presente. Los gegrafos estudian la relacin entre las sociedades y el
NFEJPOBUVSBMQBSBDPNQSFOEFSMBTDBSBDUFSTUJDBTEFMFTQBDJPHFPHSmDP

El trabajo de los historiadores


de
ideologa: conjunto
e
qu
es
ideas fundamental
iento
am
ns
pe
caracterizan el
oo
up
gr
un
,
de una persona
.
ica
tr
una poca his

reviven
Los historiadores no
uyen.
el pasado. Lo reconstr

La palabra historia tiene dos sentidos. Por un lado, se refiere a lo que ya pas,
entendido como los sucesos del pasado de una sociedad. Por otro lado, alude a
una ciencia social que se ocupa del relato de esos sucesos del pasado. Los especialistas que investigan, interpretan y elaboran explicaciones sobre el pasado
son los historiadores.
Los historiadores interpretan el pasado desde su propio presente; eso quiere
decir que lo hacen condicionados por sus propios conocimientos e ideas. Por
eso, los mismos acontecimientos pueden ser interpretados de diferentes maneras por distintos historiadores, segn la posicin cientfica e ideolgica* que
adopten ante esos acontecimientos.
Como resulta imposible recuperar el pasado tal como sucedi, los historiadores realizan una reconstruccin a partir de las huellas que quedan de ese pasado. A esas huellas del pasado se las denomina fuentes.

entes
La mayora de las fu
onden a
audiovisuales corresp
qu?
or
los siglos XX y XXI. P

Materiales:
construcciones
y objetos
propios de una
poca histrica.

10

Tipos de fuentes

Escritas: documentos
oficiales, cartas, libros y
cualquier otro objeto escrito. Los trabajos de otros
investigadores tambin
son fuentes escritas para
los historiadores.

Orales: relatos o canciones


que se han transmitido en
una sociedad a lo largo del
tiempo; tambin, testimonios de protagonistas o
testigos de acontecimientos histricos.

Audiovisuales:
registros de imgenes
y sonidos, como
fotografas, cuadros,
grabaciones, pelculas,
documentales y
archivos digitales.

El trabajo de la historia y la geografa

Bloque i

Cmo investigan los historiadores?


Para realizar sus investigaciones, los historiadores trabajan de forma individual o en equipo. En los dos casos, siguen un mtodo cientfico organizado en
las siguientes etapas:
Eleccin de un tema: establecen qu tema van a investigar. Luego se hacen
preguntas acerca de cundo, dnde, cmo y por qu sucedieron los acontecimientos que estn estudiando, y quines los protagonizaron.
Elaboracin de hiptesis: a partir de las preguntas formuladas, elaboran
una o ms suposiciones llamadas hiptesis.
Bsqueda de informacin: procuran encontrar fuentes adecuadas al
tema, que pueden proceder del perodo que estn estudiando o pueden
haber sido producidas por otros investigadores.
Anlisis de la informacin: comparan y relacionan la informacin obtenida; adems, analizan si las hiptesis elaboradas son vlidas.
Elaboracin de conclusiones: una vez analizada la informacin, escriben
las conclusiones.
Difusin de la investigacin: por distintos medios (publicaciones cientficas, libros, documentales, programas culturales, clases, etctera), dan a
conocer las conclusiones sobre el tema que han investigado.

La escritura de la historia
Hasta las primeras dcadas del siglo xx, los historiadores dieron mucha importancia a las fechas y los grandes acontecimientos polticos y militares.
De esta manera, en sus relatos solo tenan cabida los personajes destacados,
como reyes y militares, a quienes se mencionaba con nombre y apellido.
En 1929, un grupo de historiadores franceses cre la Escuela de los Anales. Estos historiadores plantearon la importancia de las cuestiones socioeconmicas y el protagonismo de los grupos sociales y las personas comunes
para el estudio de la historia. Adems, valoraron el trabajo interdisciplinario
(es decir, en coordinacin con otras ciencias) y el uso de fuentes no escritas.
Desde entonces, la mayora de los historiadores utiliza un mtodo de investigacin que toma en cuenta estos aportes. Esto quiere decir que los historiadores incorporan a sus investigaciones los materiales que se generan en
disciplinas como la geografa, la antropologa, la arqueologa, la sociologa y
la economa.
A lo largo del siglo xx se desarrollaron nuevas formas de investigacin,
entre ellas, la historia de las mentalidades, que investiga cmo pensaban el
mundo las personas de cada poca histrica; la historia oral, que toma como
fuentes de anlisis los relatos de protagonistas o testigos de acontecimientos
histricos, y la historia, que trabaja a partir del anlisis de un objeto, un individuo o un grupo social en apariencia poco importante.
En las ltimas dcadas del siglo xx, el debate entre los historiadores se centr en las caractersticas de la escritura de la historia. A partir de ese debate,
la mayor parte de los historiadores coinciden en que la historia es una narracin que, a diferencia de las narraciones ficcionales* (como los cuentos y las
novelas), relata acontecimientos y procesos a partir de un mtodo cientfico.

ucen
Qu cambios se prod
r
de
ten
en la manera de en
de
r
la historia a parti
?
principios del siglo XX

ficcional: que trata


jes
de sucesos y persona
imaginarios.

PARA REPASAR LO VISTO HASTA AC: PGINA 23, ACTIVIDADES 1 Y 2.

11

Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

Captulo 1

El tiempo y la historia
Desde los orgenes de la humanidad, todas las sociedades debieron preocuparse por el tiempo para organizar sus actividades. As, por ejemplo, los pueblos agricultores tenan que calcular cundo era el momento adecuado para
sembrar o cosechar. En ese entonces, los seres humanos solo contaban con la
observacin de la naturaleza y los conocimientos que tenan sobre el medioambiente en el que desarrollaban sus actividades. Posteriormente, la invencin de distintos tipos de calendario y la del reloj sirvieron para establecer con
mayor precisin los tiempos de trabajo, reunin y recreacin.
Los historiadores tambin utilizan los criterios propios de la sociedad en la
que viven acerca del uso del calendario y el tiempo de los relojes. Sin embargo,
estas formas de medicin del tiempo no son suficientes para sus investigaciones cientficas porque son demasiado limitadas. Por eso, tambin emplean las
siguientes categoras o medidas temporales para ubicar los acontecimientos
que estudian:

usamos
En nuestra sociedad,
ano,
el calendario gregori
que
s,
se
me
12
en
do
dividi
papa
el
r
lleva ese nombre po
Gregorio XIII.

Milenio: perodo de 1000 aos.


Siglo: perodo de 100 aos.
Dcada: perodo de 10 aos.

Herramientas para medir y ordenar el tiempo

o syn,
sincrona: (del grieg
dios del
el
,
os
ron
'con'; y de Ch
griega)
tiempo en la mitologa
mpo o
coincidencia en el tie
os.
simultaneidad de hech

eidades?

Qu son las simultan

Dos herramientas fundamentales para medir y ordenar el tiempo son la cronologa y la lnea de tiempo.
Colocar los acontecimientos en orden cronolgico significa ordenarlos desde
el ms antiguo hasta el ms reciente para reconocer si cada uno sucedi antes o
despus que los dems. Si dos procesos o acontecimientos sucedieron al mismo
tiempo (es decir, si fueron simultneos), los historiadores pueden establecer comparaciones en la sincrona*. Por ejemplo, pueden responder a preguntas como
Qu ocurra en Egipto al mismo tiempo que se iniciaba el Imperio romano?.
La lnea de tiempo es una representacin grfica que permite ubicar acontecimientos histricos al ordenarlos en milenios, siglos, dcadas o aos. Para
hacerla correctamente, es necesario organizar una escala en la que cada segmento de la lnea represente la misma extensin temporal.
Para estudiar la historia que veremos en este libro, es importante conocer
la forma de divisin del tiempo propia de nuestra cultura. Segn este criterio,
el ao 1 es el que corresponde al nacimiento de Cristo; por lo tanto, se considera que todos los acontecimientos anteriores a ese ao son de antes de Cristo (a. C.). As se lo indica, por ejemplo, cuando se escribe en qu ao se inici
el reinado del emperador romano Augusto: 27 a. C.
27 a. C.
Augusto emperador

siglo IV a. C.

400 a. C.

siglo III a. C.

300 a. C.

siglo II a. C.

200 a. C.

siglo I a. C.

100 a. C.

siglo I

siglo II

100
Nacimiento de Cristo

12

siglo III

200

siglo IV

300

siglo V

400

siglo VI

500

600

El trabajo de la historia y la geografa

Bloque i

Cambios y permanencias
En nuestra vida ocurren muchos cambios, pero, a la vez, algunas cosas permanecen. Por ejemplo, podemos mudarnos de vivienda o cambiar de trabajo,
pero, al mismo tiempo, conservamos conductas y costumbres que aprendimos
cuando ramos nios. Lo mismo sucede con las sociedades, que experimentan
cambios o transformaciones y permanencias o continuidades.
Para comprender los cambios y las permanencias, los historiadores reconocen diferentes ritmos temporales de acuerdo con la siguiente propuesta del
historiador francs Fernand Braudel (1902-1985), que perteneci a la Escuela de
los Anales:
La corta duracin: es el tiempo de los acontecimientos, es decir, de los hechos puntuales. Por ejemplo, una batalla o la coronacin de un emperador.
La media duracin: es el tiempo de las coyunturas, es decir, de los perodos que mantienen ciertas caractersticas durante la vida de una o dos
generaciones de personas. Por ejemplo, el perodo en el que predomina una
actividad econmica en una regin determinada.
La larga duracin: es el tiempo de las estructuras, es decir, de los procesos
que definen las caractersticas de un tipo de sociedad. Por ejemplo, los siglos en los que se desarroll el sistema feudal.
De estos tres ritmos temporales, la larga duracin es el ms apropiado para
que el historiador distinga cambios y permanencias. Como se trata de una
extensin larga de tiempo, es posible saber qu cambios tecnolgicos, econmicos, culturales y polticos se produjeron en ella. Tambin se puede estudiar
qu cambios ocurrieron en las mentalidades, esto es, en las maneras de pensar,
crear y creer de las personas que vivieron en esa sociedad.

O t ra s m ira d a s
Tiempo y naturaleza
Antes de la industrializacin, el clculo del tiempo dependa en gran parte de
las exigencias del medioambiente. La naturaleza dictaba los tiempos para sembrar, cosechar o quedarse sentado sin hacer nada.

tituido por
Un proceso est cons
imientos
un conjunto de acontec
durante un
relacionados entre s
perodo largo.

in
Por qu la larga durac
s
m
es el ritmo temporal
ir
gu
tin
adecuado para dis
s?
cambios y permanencia

las
Los egipcios se guiaban por
a
par
Nilo
ro
condiciones del
colas.
realizar sus actividades agr
Museo
ica.
Antigua pintura jeroglf
va York.
Nue
,
Arte
de
Metropolitano

La tradicin de contar por medio de los relojes de la naturaleza se remonta a


los comienzos de la historia. El antiguo calendario egipcio, por ejemplo, era un
nilmetro, una escala vertical que meda la subida y la bajada del ro Nilo. An
hoy las sociedades no industrializadas dependen del reloj de la naturaleza. La
tribu luval en Zambia divide el ao en 12 perodos heterogneos de diferentes
duraciones, marcadas por los cambios del clima y la vegetacin del entorno.
ROBERT LEVINE: UNA GEOGRAFA DEL TIEMPO. O CMO CADA CULTURA PERCIBE EL
TIEMPO DE MANERA UN POQUITO DIFERENTE, BUENOS AIRES, SIGLO XXI, 2012.

1. Qu relacin exista antes de la industrializacin entre la medicin del tiempo y el medioambiente?


2. Por qu algunas sociedades siguen viviendo al ritmo de los relojes de la naturaleza?
13

Captulo 1

Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

Causas y consecuencias

la
Por qu es importante
d?
da
ali
us
ca
lti
mu
nocin de

Cada vez que los historiadores realizan una investigacin, buscan causas y
consecuencias de los acontecimientos histricos. Las causas son las razones
por las que se produjeron esos acontecimientos y responden a la pregunta
Por qu? Al responder a esta pregunta, generalmente notamos que existe ms
de una causa para explicar un acontecimiento. Por eso, en historia usamos la
nocin de multicausalidad.
Las consecuencias son los efectos de los acontecimientos. As como reconocen mltiples causas, los historiadores tambin distinguen mltiples consecuencias para un mismo acontecimiento. Por ejemplo, entre las causas de la
cada del Imperio romano de Occidente se encuentran los problemas internos
del Imperio, la presin de los pueblos germanos y la crisis econmica. Como
consecuencias de este acontecimiento, se pueden mencionar la fragmentacin del territorio, la formacin de los reinos romano-germnicos y la ruptura
de la unidad imperial.

Las edades histricas, una forma de periodizacin


Los historiadores organizan en perodos los acontecimientos histricos que
van a estudiar, es decir que los dividen en etapas en las que sealan un inicio
y un fin.
Segn lo que estn investigando, los historiadores adoptan el criterio de
periodizacin que les parezca ms conveniente. Por ejemplo, si estn estudiando un proceso econmico, establecern etapas de acuerdo con los cambios en las formas de produccin que sucedieron en ese perodo. En cambio,
si se trata de acontecimientos polticos, harn la divisin en etapas segn los
cambios de gobierno.
Una forma de periodizacin frecuente en la ciencia histrica es la divisin
en edades, a las que se diferencia por su duracin y por los acontecimientos
que les dan inicio y les ponen fin.
La siguiente lnea de tiempo indica las edades histricas:

marcan
Qu acontecimientos
cada una
de
fin
el
el comienzo y
toria?
de las edades de la his

Edad
Contempornea
Edad Antigua

Edad Media

Edad Moderna

3000 a. C.

476

1789

Aparicin de la
escritura en la
Mesopotamia

Cada de Roma,
capital del Imperio
romano de Occidente

Revolucin
francesa

1453
Cada del
Imperio romano
de Oriente

14

El trabajo de la historia y la geografa

Bloque i

Los protagonistas de la historia


Hasta la Revolucin francesa, ocurrida en 1789, los historiadores solo haban
prestado atencin a los grandes protagonistas de la historia y haban escrito una historia de hroes y personajes destacados. A partir de este acontecimiento, algunos historiadores comenzaron a preguntarse por la participacin
del pueblo, es decir, de los hombres y las mujeres comunes. Esa preocupacin
por ampliar la investigacin y variar el enfoque hacia otros grupos sociales
influy en el modo de escribir la historia.
Desde mediados del siglo xx, los aportes de las nuevas lneas de investigacin dieron origen a una escritura de la historia que tomaba como sujetos a
todos los integrantes de la sociedad. Tambin se comenz a prestar atencin a
los grupos sociales que no haban sido considerados hasta entonces, como las
mujeres, los obreros y los campesinos.
Como resultado de este nuevo enfoque, los historiadores consideran que la historia tiene mltiples protagonistas, a los que llaman sujetos o actores sociales. Entre
ellos, se distingue a los actores sociales individuales de los grupales o colectivos.
Actores sociales individuales: son
aquellos cuyos nombres quedaron
registrados en las fuentes histricas
por su actuacin en ciertos acontecimientos. Por ejemplo, el gobernante
griego Pericles y el emperador romano Justiniano.

Alejandro Magno fue un actor social


individual de la Edad Antigua. Busto
de Alejandro Magno. Gliptoteca Ny
Carlsberg, Copenhague.

Actores sociales grupales o colectivos: son los hombres y las mujeres


que integran las clases sociales,
los grupos polticos y las entidades
colectivas (por ejemplo, el pueblo).
Tambin son actores colectivos las
instituciones, como los sindicatos, la
Iglesia y las Fuerzas Armadas.

Pieter Brueghel el Joven,


Danza de bodas, alrededor
de 1616, leo sobre tela,
76 cm 108 cm (coleccin privada). En esta
obra, el artista holands
represent a un actor
social colectivo, los
campesinos.

Entre acuerdos y desacuerdos


Los actores sociales se relacionan entre s. Algunas veces lo hacen a partir del
acuerdo o consenso, lo que les permite, entre otras cosas, crear instituciones,
llevar adelante proyectos colectivos y organizar acciones conjuntas. Sin embargo, muchas veces se producen desacuerdos entre distintos actores sociales
debido a diferencias en sus acciones y opiniones. A estos desacuerdos se los
llama conflictos.
En las sociedades que van a estudiar en este libro, existieron numerosos
conflictos que tuvieron como protagonistas a los integrantes de una misma
sociedad o de sociedades diferentes.

sos y
Qu casos de consen
la
en
n
da
se
os
de conflict
d?
da
actuali

PARA REPASAR LO VISTO HASTA AC: PGINA 23, ACTIVIDADES 3, 4 Y 5.

15

Captulo 1

Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

El trabajo de los gegrafos

El espacio geogrfico
es el objeto de estudio
de los gegrafos.

La palabra geografa significa, en su origen, 'descripcin de la Tierra'. As la


entendan los griegos de la Antigedad, que aprovecharon sus viajes para describir las condiciones del espacio que iban conociendo.
Los navegantes y exploradores europeos de los siglos xv y xvi tambin
aportaron informacin sobre territorios y sociedades antes desconocidos para
ellos, por ejemplo, partes de frica y Asia o el continente americano. Posteriormente, las expediciones del siglo xix permitieron completar el conocimiento
de algunos de esos territorios y agregar descripciones de lugares hasta entonces inexplorados. El reconocimiento geogrfico del planeta continu durante
el siglo xx. En la actualidad, gracias a la tecnologa disponible, es posible conocer todo tipo de territorios remotos.
Actualmente, los gegrafos no se ocupan solo de describir los territorios,
sino que investigan el espacio geogrfico entendido como el espacio que resulta de la interaccin entre las sociedades y la naturaleza. Esto quiere decir
que el campo de trabajo de los gegrafos es muy amplio, ya que abarca distintos objetos de estudio, entre ellos, las caractersticas de los ambientes (relieve,
hidrografa, flora, fauna, etctera); la ubicacin de los recursos naturales; la
distribucin de la poblacin y sus actividades; las relaciones entre los Estados;
las acciones humanas que modifican el territorio; y el impacto de los fenmenos naturales en la vida de las personas.

Cmo investigan los gegrafos?


ciones
Qu tipos de observa
un
en
harn los gegrafos
trabajo de campo?

Al igual que los historiadores, los gegrafos siguen un mtodo de investigacin.


En primer trmino, definen un tema de inters y plantean hiptesis. Luego,
emprenden la bsqueda de informacin, para lo que utilizan herramientas
como mapas y planos, grficos, fotografas, fuentes escritas y datos estadsticos
elaborados por organismos oficiales que se dedican a registrar la informacin sobre la poblacin y sus actividades.
Las fuentes escritas que utilizan los gegrafos incluyen
textos producidos en el pasado, como libros de navegacin
de expediciones martimas, y textos que resultan de investigaciones de otros gegrafos o de investigadores de otras
reas de las ciencias sociales, como los antroplogos y los
socilogos.
Para algunas de sus investigaciones, los gegrafos realizan observaciones directas sobre el territorio que estn
estudiando. A esta forma de investigacin en el terreno se la
llama trabajo de campo.

Expedicin transantrtica en 1958. En este tipo


de expediciones, participan investigadores
de distintas disciplinas, cuyas conclusiones
contribuyen al desarrollo de la geografa (fotografa
de Gabriella Bullock).

16

El trabajo de la historia y la geografa

Bloque i

Las relaciones entre las sociedades y la naturaleza


El espacio geogrfico es el resultado de un proceso histrico, lo que significa
que no se ha mantenido igual a lo largo del tiempo. Esto se debe a las acciones
de los seres humanos que, desde la formacin de las primeras sociedades, se
vincularon a la naturaleza para obtener alimentos, vestimentas, utensilios y
armas.
Esta relacin entre la sociedad y la naturaleza tiene distintas caractersticas segn la poca histrica, las condiciones del espacio geogrfico (relieve,
recursos hdricos, flora, fauna, etctera), las necesidades de cada grupo humano y el desarrollo tecnolgico. Por ejemplo, en la Antigedad, los egipcios
hicieron del agua el recurso clave para el desarrollo de la agricultura y crearon una tecnologa adecuada para su mejor aprovechamiento. Los fenicios, en
cambio, se establecieron en un territorio montaoso, que no era apto para la
agricultura, y por eso se dedicaron al comercio.
Desde los primeros tiempos de la humanidad, la utilizacin del espacio
geogrfico ha dado origen a conflictos entre los integrantes de una misma sociedad o de sociedades diferentes. En este libro, estudiarn algunos conflictos
por el espacio geogrfico del mar Mediterrneo, como las guerras pnicas, que
enfrentaron a los romanos y los cartagineses.
En la actualidad, muchos conflictos se deben al uso de recursos naturales
como el petrleo y el gas. En esos conflictos se ponen en juego los intereses de
empresas privadas dedicadas a la explotacin de los recursos y los intereses
de los Estados que poseen o procuran poseer los mismos recursos. Tal es el
caso del conflicto que mantienen Ucrania y Rusia desde comienzos del siglo xxi,
que involucra el recurso del gas.

diversas
Cmo influyeron las
pecio
caractersticas del es
rrollo de
geogrfico en el desa
ipcios y
las culturas de los eg
los fenicios?

El paisaje, entre lo natural y lo social


El aspecto visible del espacio geogrfico (es decir, lo que vemos de l) se denomina paisaje. Existen dos tipos de paisaje: el paisaje natural, que es aquel
en el cual los elementos naturales se han mantenido sin cambios, y el paisaje
modificado, que es aquel en el cual las sociedades han realizado cambios.
En la actualidad, la creciente intervencin de los seres humanos por medio
de la tecnologa ha hecho que casi no queden paisajes naturales. Por ejemplo,
en la Antigedad y en la Edad Media, existan amplias zonas boscosas en Europa; posteriormente, grandes extensiones de esos bosques se talaron para
favorecer la expansin de las ciudades.

dad es
Por qu en la actuali
pacios
es
r
casi imposible halla
naturales?

La imagen de la izquierda
muestra un paisaje natural,
el desierto de Dubi. A la
derecha, un ejemplo de paisaje modificado, la ciudad
de Dubi, donde se encuentra el edificio ms alto del
mundo (el Burj Khalifa, de
828 metros de altura).

PARA REPASAR LO VISTO HASTA AC: PGINA 24, ACTIVIDADES 1 Y 2.

17

Captulo 1

Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

-BMPDBMJ[BDJOEFMFTQBDJPHFPHSmDP
Existen distintas maneras de ubicarse y orientarse en el espacio geogrfico:
La localizacin relativa: se realiza por medio de los puntos cardinales, que
son el este, el oeste, el norte y el sur. Se llama relativa a esta forma de localizacin porque la ubicacin de un lugar se establece en relacin con otro
u otros lugares de referencia. Por ejemplo, la localizacin de Egipto es al
norte de frica, pero al sur de Europa.

Los puntos cardinales


n
intermedios se forma
de
n
ci
ina
por la comb
dos puntos cardinales
principales.

Cul es la diferencia
entre la localizacin
relativa y la absoluta?

La localizacin absoluta: se trata de la localizacin exacta de un lugar


sobre la superficie terrestre. Para establecerla, se utilizan las coordenadas
geogrficas, que son un sistema de lneas imaginarias que atraviesan la
superficie terrestre. Las lneas que se extienden de norte a sur se llaman
meridianos, y las que van de oeste a este se denominan paralelos.
El paralelo ms extenso es el ecuador, que divide a la Tierra en dos partes
iguales llamadas hemisferio norte y hemisferio sur. A su vez, el meridiano de
Greenwich es la lnea imaginaria que permite establecer la divisin de la
Tierra en los llamados hemisferio oriental (este) y hemisferio occidental (oeste).

Los hemisferios terrestres.

18

El trabajo de la historia y la geografa

Bloque i

La latitud y la longitud
Si quisiramos ubicar exactamente la ciudad de Atenas en la superficie terrestre, los puntos cardinales seran insuficientes. Al basarnos en ellos, solo podramos decir que Atenas se encuentra al este de Grecia, en el sur del continente
europeo. Por eso, para lograr una ubicacin exacta, necesitamos acudir a la red
formada por los paralelos y los meridianos. Los paralelos nos permiten establecer la latitud y los meridianos, la longitud. La informacin combinada sobre
la latitud y la longitud de un lugar permite obtener su localizacin absoluta.
La latitud es la distancia que existe entre un punto de la superficie terrestre y el paralelo del ecuador, medida en grados. El valor de esa distancia lo
indica el paralelo que pasa por el punto que se quiere ubicar. Se expresa desde
los 0, que corresponden al ecuador, hasta los 90, que corresponden a los polos. La latitud es norte o sur, segn de qu hemisferio se trate.
La longitud es la distancia que existe entre un punto de la superficie terrestre y el meridiano de Greenwich, tambin medida en grados. El valor de esa
distancia lo indica el meridiano que pasa por el punto que se quiere ubicar. Se
expresa desde los 0, que corresponden al meridiano de Greenwich, hasta los
180, del antimeridiano correspondiente. La longitud es este u oeste, segn si
el lugar que se quiere ubicar est en el hemisferio oriental u occidental.

CIUDAD

LATITUD

LONGITUD

Atenas

37 59 2 N

23 43 45 E

Roma

41 54 10 N

12 29 47 E

Ciudad de Mxico

19 25 58 N

99 07 39 O

Cuzco

13 31 55 S

71 58 3 O

Los minutos y los


segundos que siguen
a la indicacin de
los grados permiten
n
obtener una ubicaci
.
isa
ec
pr
mucho ms

Latitud y longitud de algunas ciudades que se mencionan en este libro.

Este grfico representa, con diferentes colores, las latitudes norte y sur, en relacin
con el paralelo del ecuador

Este grfico representa, con diferentes


colores, las longitudes oeste y este, en relacin con el meridiano de Greenwich.

. PARA REPASAR LO VISTO HASTA AC: PGINA 24, ACTIVIDADES 3 Y 4.

19

Captulo 1

Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

-BSFQSFTFOUBDJOEFMFTQBDJPHFPHSmDP
Para estudiar el espacio geogrfico, se utilizan distintas formas de representacin, que pueden abarcar la totalidad de la superficie terrestre o parte de
ella. Estas representaciones se hacen a partir de una escala segn la cual se
reduce proporcionalmente el espacio representado. Entre las formas de representacin ms usadas se encuentran las siguientes:

Globos terrqueos
La Tierra tiene forma aproximada de esfera, achatada en los polos y ensanchada en el ecuador. A esta particular forma
de nuestro planeta se la llama geoide. La
manera ms apropiada de representar
esta configuracin es el globo terrqueo,
ya que permite ver la totalidad de la superficie terrestre al girarlo.

Mapas
Son representaciones del espacio geogrfico en el plano. Segn lo que se representa en ellos, se clasifican en los siguientes tipos:
Mapas descriptivos: representan los elementos que se ven en el espacio geogrfico, tanto los naturales (ros, montaas, desiertos, vegetacin, etctera) como
los modificados por la accin humana (ciudades, caminos, pueblos, puertos,
vas frreas, etctera). Tambin representan convenciones como los lmites
polticos entre los Estados y las coordenadas geogrficas.
Mapas temticos: representan informacin sobre algn tema en particular. Por
ejemplo, cantidad de poblacin, localizacin de industrias, produccin agrcola, climas e hidrografa.

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La escala grfica ind
o de la
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tam
el
tre
en
relacin
elementos
representacin y los
, la
reales. En este mapa
00 km.
relacin es 1 cm : 40

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el mapa.
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20

Continentes y ocanos del mundo.

El trabajo de la historia y la geografa

Cartas topogrficas
Son representaciones del espacio que muestran ms detalles que un mapa.
En ellas se da informacin sobre elementos naturales y elementos modificados por los seres humanos. En las cartas topogrficas, la representacin del
relieve es fundamental; por eso, los ingenieros que construyen caminos, vas
frreas o puentes las utilizan para calcular dnde desarrollar la obra y conocer los obstculos naturales que podran encontrar.

Bloque i

ico
El Instituto Geogrf
cciona
nfe
co
N)
Nacional (IG
s del
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s
las carta
y para ello
territorio argentino,
escalas.
se utilizan distintas

Carta topogrfica
de la zona del
barrio San Vicente,
en la provincia de
Crdoba.

Planos
Estas representaciones del espacio
consideran extensiones menores que
las anteriores, con un alto grado de
detalle. A menudo se confeccionan
planos de las ciudades para ubicar
sus calles, edificios de gobierno, plazas,
hospitales y otros lugares de inters.

Cuando existe algn


elemento fsico muy
relevante, se lo indica
en el plano.

Plano del centro de la ciudad de Cruz


del Eje, en la provincia de Crdoba.

21

Captulo 1

Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

Las fotografas areas


Una tcnica utilizada para la investigacin geogrfica consiste en tomar imgenes desde aviones o helicpteros. A estas imgenes se las conoce como fotografas areas.
Esta tcnica permite advertir los detalles de los lugares fotografiados; por
ejemplo, se pueden diferenciar los campos sembrados de los que no estn en
produccin. La fotografa area tambin es muy til para reconocer los edificios, las autopistas, los aeropuertos y las avenidas de una ciudad.

El aporte de las nuevas tecnologas

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Cmo funciona el GP
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un plano?

En la actualidad, las nuevas tecnologas contribuyen a la localizacin y representacin del espacio geogrfico.
Desde 1957, algunos pases han enviado al espacio exterior satlites que
capturan imgenes, adems de cumplir otras funciones. Estas imgenes satelitales permiten visualizar, por ejemplo, el estado de los ros y los mares o los
efectos de un desastre natural sobre una poblacin. Gracias al desarrollo de
las imgenes satelitales y la informtica, el programa Google Earth permite
ver cualquier lugar de la superficie terrestre con una computadora.
Otro aporte tecnolgico es el Sistema de Posicionamiento Global (gps, por las
siglas del ingls Global Positioning System), un sistema de navegacin basado en
24 satlites que brinda posiciones en latitud, longitud, altitud, velocidad y tiempo. Este dispositivo se utiliza en barcos, aviones y automviles para establecer
su posicin exacta y calcular la distancia que los separa del lugar de destino.
Desde las ltimas dcadas del siglo xx, la combinacin entre las nuevas
tecnologas de la informacin y los datos geogrficos ha dado origen a los
llamados Sistemas de Informacin Geogrfica (sig). Los sig constituyen un
sistema informatizado que permite a los usuarios realizar consultas interactivas e integrar, analizar y representar cualquier tipo de informacin geogrfica
asociada a un territorio, conectando mapas con bases de datos.
PARA REPASAR LO VISTO HASTA AC: PGINA 24, ACTIVIDAD 5.

Fotografa area de la ciudad de Buenos Aires.

22

Imagen satelital de la pennsula Valds, sobre el mar


Argentino, en la provincia del Chubut.

El trabajo de la historia y la geografa

Bloque i

Repaso sobre historia


1. Lean el siguiente fragmento escrito por un historiador contemporneo y luego resuelvan las consignas en sus carpetas.
Comprender el pasado es dedicarse a definir los factores sociales, descubrir sus interacciones, sus relaciones
de fuerza, y a descubrir, tras los textos, los impulsos
(conscientes, inconscientes) que dictan los actos. Conocer el presente equivale mediante la aplicacin de los
mismos mtodos de observacin, de anlisis y de crtica
que exige la historia a someter a reflexin la informacin deformante que nos llega a travs de los medios.
Comprender es imposible sin conocer. La historia debe
ensearnos, en primer lugar, a leer un peridico.
PIERRE VILAR: INTRODUCCIN AL VOCABULARIO DEL
ANLISIS HISTRICO, BARCELONA, CRTICA, 1982.

a. Expliquen con sus palabras en qu consiste la comprensin


del pasado.
b. Qu relacin establece el historiador Pierre Vilar entre el
conocimiento del presente y el mtodo de investigacin de
los historiadores?
c. Por qu creen que Pierre Vilar dice que comprender es
imposible sin conocer?
d. Debatan en clase: cul es la funcin de la historia en relacin con la lectura de los peridicos? Piensen qu otras
producciones culturales del presente podemos comprender
con ayuda del conocimiento histrico.
2. Completen el siguiente cuadro con el tipo de fuente que corresponde en cada caso.
Fuente

Tipo de fuente

Un documental televisivo
sobre el Imperio romano
Una punta de flecha
en piedra
Un templo griego
Un papiro egipcio
con escritura jeroglfica
Una cancin medieval
Un libro sobre la
economa feudal

3. Resuelvan los siguientes ejercicios en sus carpetas.


a. Ordenen cronolgicamente los siguientes acontecimientos
histricos:
527: Justiniano asume como emperador.
1945: Fin de la Segunda Guerra Mundial.

64: Nern inicia su gobierno como emperador romano.


44 a. C.: Asesinato de Julio Csar.
753 a. C.: Fundacin de la ciudad de Roma.
711: Los rabes conquistan Espaa.
1776: Independencia de los Estados Unidos.
1492: Primer viaje de Coln a Amrica.
431 a. C.: Comienzo de la guerra del Peloponeso.
b. Ubiquen los acontecimientos en una lnea de tiempo organizada en siglos.
c. Indiquen las edades histricas sobre la lnea de tiempo que
realizaron.
4. a. Entrevisten a una persona mayor de 50 aos para averiguar cmo era la escuela secundaria en la poca en la que
l o ella estudi. Hganle las siguientes preguntas:
Cundo y dnde asisti a la escuela secundaria?
Era una escuela privada o pblica?
Cmo se relacionaban los alumnos con los docentes?
Qu normas existan dentro de la escuela?
b. En sus carpetas, escriban un texto en el que comparen su
propia experiencia escolar con la de la persona entrevistada. Anoten los cambios que encuentran entre una poca y
otra. Tengan en cuenta las permanencias o las continuidades entre una poca y otra.
5. Lean el siguiente texto y despus realicen las actividades.
La gran mayora de la gente viva en lo que para nosotros
sera una pobreza extrema. En la ribera de un lago, en
el Delfinado, habitaba, hacia el ao 1000, una comunidad de guerreros y agricultores. Su equipamiento era muy
precario. Casi todo era de madera. El rendimiento de la
tierra era dbil. Conviene imaginar a esos hombres y esas
mujeres vestidos en gran parte con pieles de animales y no
mejor alimentados que en tiempos neolticos. Hablo de la
gente del pueblo, pues esa sociedad era estrictamente jerrquica. Los trabajadores estaban aplastados por el peso
enorme de un pequeo sector de explotadores guerreros y eclesisticos que se quedaban con casi todo. El
pueblo viva temiendo, continuamente, el maana.
GEORGES DUBY: AO 1000, AO 2000. LA HUELLA
DE NUESTROS MIEDOS, SANTIAGO DE CHILE,
ANDRS BELLO, 1995 (ADAPTACIN).

a. Escriban en sus carpetas los actores sociales que menciona


el autor en este texto.
b. Son actores sociales individuales o colectivos? Fundamenten su respuesta.

23

Captulo 1

Dos ciencias sociales: la historia y la geografa

Repaso sobre geografa


1. Lean el siguiente fragmento y despus realicen las actividades
en sus carpetas.
Desde la perspectiva de las ciencias sociales, el concepto de proceso social es el que articula la dimensin de
los fenmenos naturales y la de los fenmenos sociales. La determinacin es fundamentalmente social, los
procesos naturales forman parte en distintos grados de
ese proceso. El concepto de espacio como resultado de
un proceso social comprende: proceso de poblamiento,
ocupacin y transformacin por parte de sociedades humanas de partes de la superficie terrestre. El concepto
hace referencia a una dimensin social-natural (o relacin sociedad-naturaleza) ya que implica el uso social de
una oferta natural, ya sea para la produccin como para
el asentamiento. Esa relacin tiene a su vez una lgica
que debe ser interpretada en su dimensin histrica.
SILVIA FINOCCHIO: ENSEAR CIENCIAS SOCIALES,
BUENOS AIRES, TROQUEL, 1995 (ADAPTACIN).

a. Expliquen por qu la geografa es una ciencia social.


b. Escriban una definicin de espacio geogrco.
c. Por qu la autora afirma que el espacio es el resultado
de un proceso social? Qu relacin establece, entonces,
entre geografa e historia?
d. Segn esta autora, de qu maneras usa la sociedad la
oferta natural?
2. a. Escriban en los casilleros si los siguientes paisajes son naturales o modificados.

3. a. Completen la primera columna del siguiente cuadro con los


nombres de los continentes.
b. Marquen con una cruz los hemisferios en los que se encuentra cada continente.
CONTINENTE

NORTE

SUR

ORIENTAL

OCCIDENTAL

4. Completen las siguientes oraciones con nombres de ocanos


o continentes, segn corresponda. Tengan en cuenta que
en algunos casos debern escribir el nombre de ms de un
continente.
a. El ocano Pacfico se encuentra entre
oeste y

al

al este.

b. Oceana est rodeada al este por


y al oeste por

c. El ocano Atlntico se encuentra entre


al oeste y

al este.

d. Amrica est rodeada al norte por


, al este por
y al oeste por

b. Expliquen qu elementos les permitieron distinguir de qu


tipo de paisaje se trataba en cada caso.
24

5. a. Marquen con un crculo el tipo de representacin del espacio geogrfico que utilizaran en cada situacin que se
plantea.
Mara quiere ubicar el lugar donde se encuentra el registro
civil de su barrio. Plano/Carta topogrca
El ingeniero Ponce debe reconocer el terreno para hacer un
puente. Carta topogrca/Mapa
Los alumnos de 1. A estn estudiando los pases de frica.
Plano/Mapa
b. Expliquen la opcin que eligieron en cada situacin.