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MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO

PRUEBAS SELECTIVAS 2008


CUADERNO DE EXAMEN

PSICLOGOS -VERSIN 0 -

ADVERTENCIA IMPORTANTE
ANTES DE COMENZAR SU EXAMEN, LEA ATENTAMENTE LAS SIGUIENTES

INSTRUCCIONES
1. MUY IMPORTANTE : Compruebe que este Cuaderno de Examen lleva todas sus pginas y no tiene defectos de impresin. Si detecta alguna anomala, pida otro Cuaderno de Examen a la Mesa. Realice esta operacin al principio, pues si tiene que
cambiar el cuaderno de examen posteriormente, se le facilitar una versin "0", que no
coincide con su versin personal en la colocacin de preguntas y no dispondr de
tiempo adicional.
2. Compruebe que el nmero de versin de examen que figura en su Hoja de Respuestas, coincide con el nmero de versin que figura en el cuestionario. Compruebe
tambin el resto de sus datos identificativos
3. La Hoja de Respuestas est nominalizada. Se compone de tres ejemplares en papel
autocopiativo que deben colocarse correctamente para permitir la impresin de las
contestaciones en todos ellos. Recuerde que debe firmar esta Hoja.
4. Compruebe que la respuesta que va a sealar en la Hoja de Respuestas corresponde al nmero de pregunta del cuestionario. Slo se valoran las respuestas marcadas
en la Hoja de Respuestas, siempre que se tengan en cuenta las instrucciones contenidas en la misma.
5. Si inutiliza su Hoja de Respuestas pida un nuevo juego de repuesto a la Mesa de
Examen y no olvide consignar sus datos personales.
6. Recuerde que el tiempo de realizacin de este ejercicio es de cinco horas improrrogables y que estn prohibidos el uso de calculadoras (excepto en Radiofsicos) y la
utilizacin de telfonos mviles, o de cualquier otro dispositivo con capacidad de almacenamiento de informacin o posibilidad de comunicacin mediante voz o datos.
7. Podr retirar su Cuaderno de Examen una vez finalizado el ejercicio y hayan sido recogidas las Hojas de Respuesta por la Mesa.
-1-

1.

Cul es la fobia especfica ms habitual en los


nios y adolescentes, segn los estudios de
Strauss y Last (1993)?:
1.
2.
3.
4.
5.

2.

7.

Las alturas.
El colegio.
Los animales domsticos.
Los animales disecados.
La oscuridad.

1.
2.
3.
4.
5.

Qu tipo de fobia se caracteriza por la presencia de un patrn fisiolgico bifsico, iniciado


con un incremento inicial de la presin sangunea y taquicardia, pero seguido por un rpido
descenso de estos parmetros?:
1.
2.
3.
4.
5.

8.

La preocupacin excesiva por las dificultades


cotidianas est presente especialmente en el:
1.
2.
3.
4.
5.

4.

3.
4.
5.
10.

Cul de estos sntomas NO corresponde a un


ataque de pnico?:
1.
2.
3.
4.
5.

11.
5.

En qu tipo de trastorno suelen aparecer preferentemente los ataques de pnico predispuestos situacionalmente?:
1.
2.
3.
4.
5.

6.

12.

En el trastorno obsesivo-compulsivo, segn el


modelo de Rachman, la sensacin de polucin
mental surge tras la presencia de:
1.
2.
3.
4.
5.

13.
-2-

En los trastornos somatoformes.


En los trastornos disociativos.
En los trastornos del eje II.
En los trastornos adaptativos.
En los trastornos del control de los impulsos.

La experiencia de sentirse una persona distanciada de s misma, como si fuera observadora


externa de su propio cuerpo o de sus procesos
mentales, recibe especficamente el nombre de:
1.
2.
3.
4.
5.

Suciedad observable.
Miedo a la enfermedad.
Pensamientos, impulsos o imgenes inaceptables.
Temor a la contaminacin de grmenes.
Pnico al contagio.

Fobia a la sangre.
Fobia social.
Trastorno obsesivo-compulsivo.
Trastorno de ansiedad generalizada.
Trastorno de estrs postraumtico.

Dnde se clasifica el trastorno de conversin


en el DSM-IV?:
1.
2.
3.
4.
5.

Fobia a la sangre.
Trastorno de pnico con agorafobia.
Trastorno de pnico sin agorafobia.
Agorafobia sin historia de trastorno de pnico.
Trastorno de ansiedad generalizada.

Distimia.
Trastorno adaptativo con estado de nimo
ansioso.
Trastorno de estrs postraumtico.
Trastorno obsesivo-compulsivo.
Trastorno de personalidad por evitacin.

En qu tipo de trastornos de ansiedad aparecen ms frecuentemente fenmenos disociativos?:


1.
2.
3.
4.
5.

Miedo a morir.
Miedo a perder el control.
Parestesias.
Rubor facial.
Rfagas de fro o calor.

Reexperimentacin.
Evitacin conductual.
Evitacin cognitiva.
Hiperactivacin.
Embotamiento afectivo.

En qu cuadro clnico aparece ms frecuentemente la denominada anestesia psquica?:


1.
2.

Trastorno de ansiedad generalizada.


Trastorno adaptativo con estado de nimo
ansioso.
Trastorno de pnico.
Trastorno adaptativo con estado de nimo
deprimido.
Trastorno de estrs postraumtico.

Las ideas obsesivas.


Los rituales compulsivos.
Los fallos en los mecanismos de excitacininhibicin.
La personalidad obsesiva.
El pensamiento mgico.

En el trastorno de estrs postraumtico los


flashbacks estn asociados a las conductas
de:
1.
2.
3.
4.
5.

Agorafobia.
Fobia a la sangre.
Fobia social.
Fobia a los animales.
Acrofobia.
9.

3.

La segunda fase de la teora bifactorial de


Mowrer permite explicar en el trastorno obsesivo-compulsivo:

Disociacin.
Personalidad mltiple.
Amnesia disociativa.
Despersonalizacin.
Desrealizacin.

Cul de estas alteraciones es un trastorno


disociativo?:

1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

Sndrome de Ganser.
Sndrome de Korsakoff.
Sndrome de Pickwick.
Sndrome de Kleine-Levin.
Sndrome de Kanner.
19.

14.

Cul es el trastorno de personalidad especfico


que es diagnosticado en el DSM-IV en el eje I?:
1.
2.
3.
4.
5.

20.
15.

Desde una perspectiva histrica, en qu cuadro clnico se describi el estado de nimo caracterstico con el trmino francs de belle indiffrence?:
1.
2.
3.
4.
5.

Histeria.
Demencia.
Esquizofrenia catatnica.
Trastorno facticio.
Hipocondra.

4.
5.

En la teora de Abramson y cols. sobre la depresin, se plantea un conjunto de posibles


mecanismos distantes de inmunizacin al
trastorno. Entre ellos se encuentra:

1.

1.

3.

4.

5.

En los trastornos somatoformes existe un dao


en el sistema fisiolgico correspondiente.
En los trastornos psicosomticos existe un
dao en el sistema fisiolgico correspondiente.
En los trastornos somatoformes existe una
mayor predisposicin gentica que en los trastornos psicosomticos.
En los trastornos psicosomticos hay una
mayor comorbilidad con los trastornos del eje
II que en los trastornos somatoformes.
Los trastornos somatoformes estn ms vinculados a una personalidad de tipo A que los
trastornos psicosomticos.

2.
3.
4.
5.

22.

Indique cul de los siguientes factores incide en


la aparicin de los delirios:
1.
2.
3.
4.
5.

18.

Trastornos del estado de nimo.


El abuso de sustancias.
La desesperanza (como componente especfico de la depresin).
Niveles elevados de serotonina.
Trastornos de personalidad lmite.

La diferencia entre los trastornos somatoformes


y los desrdenes psicosomticos radica fundamentalmente en que:

2.

17.

Ansiedad generalizada.
Estrs post-traumtico.
De personalidad obsesivo-compulsivo.
De personalidad histrinica.
Hipomana.

Indique cul de los siguientes factores NO se ha


demostrado que influya en la aparicin de un
comportamiento suicida o parasuicida:
1.
2.
3.

21.
16.

Indique con cul de los trastornos que se enumeran puede confundirse la ciclotimia:
1.
2.
3.
4.
5.

La personalidad obsesiva.
La personalidad de tipo A.
La personalidad alexitmica.
La personalidad esquizoide.
La personalidad mltiple.

Personalizacin.
Catastrofismo.
Inhibicin.
Pensamiento dicotmico.
Perfeccionismo.

Cul de las caractersticas que se enumeran


sobre las obsesiones, resulta especialmente til
para distinguir estas psicopatologas de los
delirios de insercin del pensamiento:
1.

La inercia a mantener las creencias, una vez se


han establecido.
La presencia de sesgos atribucionales sobre el
comportamiento propio y ajeno.
El fenmeno de la profeca autocumplida.
La presencia de sesgos o errores bsicos en el
razonamiento formal.
La sobrecarga cognitiva.

2.

3.
4.

En la terapia cognitiva para la depresin, la


utilizacin de escalas de valoracin (por ejemplo, de 0 a 10) es un recurso til para modificar
el sesgo o distorsin cognitiva de:

5.

23.
-3-

Poseer un estilo atribucional especfico pero


inestable para sucesos negativos.
La ausencia de distorsiones cognitiva sobre el
propio yo.
Poseer un estilo atribucional estable pero
inespecfico para sucesos negativos.
Poseer un estilo atribucional estable y especfico para sucesos positivos.
Carecer de estilos atribucionales rgidos tanto
para los xitos como para los fracasos.

Son acontecimientos cognitivos, que se acompaan o no de comportamientos manifiestos u


observables.
Son experimentadas de forma pasiva, sin que
la persona pueda controlar eficazmente su
aparicin en el flujo del pensamiento consciente.
No se contemplan o experimentan como ajenas al propio pensamiento.
Provocan sentimientos de malestar y preocupacin.
La persona puede poner en marcha ciertos
comportamientos (manifiestos o no) para evitar su aparicin en la experiencia consciente.

En los trastornos de ansiedad, la atencin se

dirige selectivamente hacia estmulos amenazantes (reales o potenciales):


1.
2.
3.

4.

5.

24.

3.

4.
5.

28.

29.

Sndrome de apnea del sueo.


Sndrome de Kleine-Levin.
Sndrome de Pickwick.
Narcolepsia.
Insomnio tardo.

Exclusiva de las alucinaciones.


Compartida con otras psicopatologas, tales
como las imgenes parsitas, las hipnaggicas,
o las obsesivas.
Que depende del estado emocional del individuo que alucina y de la complejidad del contenido alucinatorio.
Que permite diferenciar entre una alucinacin
psictica y otra de origen neurtico.
Que permite distinguir entre una alucinacin y
una pseudoalucinacin.

32

Uno de los problemas que tiene la investigacin


sobre el fenmeno alucinatorio mediante el uso
de sustancias psicoactivas como el LSD es:
1.
2.

33.
-4-

Nihilista o de negacin.
De celos.
Corporal.
De referencia.
Sndrome de Capgras.

En qu parafilia se lleva a cabo la conducta de


forma oculta y sin el consentimiento de las vctimas?:
1.
2.
3.
4.
5.

La imposibilidad legal de obtener estas sustancias para la investigacin cientfica.


La ausencia casi total de percepciones norma-

Bloqueo.
Incoherencia.
Alogia.
Tangencialidad.
Habla distrada.

Un paciente cree que su mujer est siendo


usurpada por una impostora, que tiene la
misma apariencia que ella. Padece un tipo de
idea delirante denominado:
1.
2.
3.
4.
5.

De pnico.
De estrs post-traumtico.
Esquizofrnico.
Bipolar.
De Parkinson.

Perseveracin.
Aproximaciones a palabras.
Ecolalia.
Resonancia.
Ilogicidad.

Cuando un paciente se para en medio de una


frase o idea y cambia de tema como respuesta a
un estmulo nuevo es posible que presente (segn la clasificacin de Nancy Andreasen):
1.
2.
3.
4.
5.

31.

Pseudoalucinacin auditiva.
Alucinacin refleja.
Alucinacin extracampina.
Alucinacin hipnopmpica.
Alucinacin hipnaggica.

Cmo se denomina la alteracin formal del


pensamiento en la que el paciente elabora su
discurso basndose en los sonidos de las palabras y no en lo que significan?:
1.
2.
3.
4.
5.

30.

les concurrentes con las alucinadas.


La negativa de los sujetos a participar en las
investigaciones.
La escasa fiabilidad del informe verbal.
La necesidad de inducir, antes de la ingestin
de la sustancia, un estado semi-hipntico.

Cuando me voy a dormir y los perros de mi


vecino empiezan a ladrar siento que todo mi
cuerpo, las sbanas, y hasta la habitacin entera despiden un olor insoportable a excrementos. Esto podra ser un ejemplo de:
1.
2.
3.
4.
5.

El incremento de la latencia de respuesta cuando se introducen intervalos preparatorios facilitadores es un dato habitualmente encontrado
en personas con un trastorno o enfermedad:
1.
2.
3.
4.
5.

27.

4.
5.

La ausencia de control por parte del individuo


sobre la aparicin de alucinaciones, entendida
como imposibilidad o dificultad extrema para
alterar la experiencia a voluntad propia, es una
caracterstica:
1.
2.

26.

De forma automtica, pre-consciente e involuntaria.


De forma controlada, consciente y voluntaria.
De forma automtica, si la fuente de estimulacin se ha repetido (condicionado) varias veces en etapas recientes, pero controlada si esa
fuente aparece por vez primera.
En estos trastornos no hay atencin selectiva
hacia estmulos amenazantes sino sesgos de
interpretacin de tipo catastrofista.
Una vez que el sujeto ha puesto en marcha
sesgos interpretativos relativos a la intensidad
(potencial o real) de la amenaza percibida.

En cul de los trastornos del sueo que se


enumeran, es ms probable la aparicin de
imgenes o alucinaciones hipnaggicas?:
1.
2.
3.
4.
5.

25.

3.

La violacin.
El froteurismo.
La paidofilia.
El exhibicionismo.
El voyeurismo.

Las personas con deseo sexual inhibido:

1.
2.
3.

4.

5.

34.

2.
3.
4.
5.

Nunca mantienen relaciones sexuales.


La timidez les impide mantener relaciones
sexuales.
Suelen manifestar ausencia de inters en el
sexo pero son capaces de responder a los estmulos de la pareja y experimentar excitacin
y orgasmo.
Desean mantener relaciones sexuales pero no
tienen pareja o estn bajo un bloqueo emocional intenso.
No tienen ningn inters por el sexo y por ello
rechazan cualquier tipo de pareja.

39.

1.
2.
3.
4.
5.

4.
5.
40.

36.

En qu trastorno los refuerzos de razn variable tienen un papel central en su mantenimiento?:

1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

La depresin mayor.
La bulimia nerviosa.
La esquizofrenia.
El trastorno obsesivo-compulsivo.
La vigorexia.

El deseo irrefrenable de seguir adelgazando,


incluso aunque ya haya perdido gran porcentaje de peso es caracterstico de:

42.

El habla o la emisin de sonidos con significado


psicolgico durante el sueo sin que exista una
concepcin crtica subjetiva durante el episodio
es:
1.
2.
3.
4.
5.

44.

45.
1.

El trastorno de pnico.
-5-

La cafena.
La nicotina.
El alcohol.
La cocana.
Los opiceos.

El delirium tremens es un trastorno que se produce en algunos casos de:


1.
2.
3.
4.
5.

La alteracin de la respiracin caracterizada


por una interrupcin repetitiva y de duracin
de ms de 10 segundos del flujo areo nasobucal, que aparece durante el sueo, y que est
provocado por una obstruccin de las vas areas superiores es:

El cannabis.
La cocana.
Las drogas de sntesis.
Las xantinas.
Los opiceos.

Qu droga quita el hambre, la sed y proporciona vigor y energa?:


1.
2.
3.
4.
5.

El sonambulismo.
El bruxismo.
La jactatio capitis nocturna.
El sndrome de Kleine-Levin.
El somniloquio.

La dependencia de la nicotina.
La depresin.
La fobia social.
El trastorno lmite de la personalidad.
El juego patolgico.

Entre las drogas ilegales, la ms consumida en


la poblacin general es:
1.
2.
3.
4.
5.

El pica.
La bulimia nerviosa.
La anorexia nerviosa.
El sndrome de Asperger.
La depresin.
43.

38.

Bremer.
Moruzzi y Magoun.
Dement y Kleitman.
Rechtschaffen y Kales.
Monti.

La presencia de atracones recurrentes es una


caracterstica central de:

1.
2.
3.
4.
5.
37.

La cantidad de tiempo dormido.


Las conductas que facilitan el sueo.
Las perturbaciones en el sueo de ondas lentas
durante la fase IV del sueo.
No tener fase MOR del sueo.
La habitacin donde se duerme.

La clasificacin de las cinco fases del sueo fue


propuesta inicialmente por:
1.
2.
3.
4.
5.

Parafilias.
Trastornos de la identidad sexual.
Disfunciones sexuales.
Bloqueo emocional.
Fetichismo.
41.

35.

La diferencia entre un patrn de sueo eficiente


respecto a otro no eficiente est en:
1.
2.
3.

Aquellos trastornos en los que los problemas


fisiolgicos o psicolgicos dificultan la participacin o satisfaccin de las actividades sexuales
se conocen como:

La narcolepsia.
El sndrome de Pickwick.
El sndrome de la apnea del sueo.
El sonambulismo.

Esquizofrenia paranoide.
Ataque de pnico.
Demencia.
Dependencia del alcohol.
Trastorno bipolar.

De acuerdo con la tipologa de Jellinek, cmo


se denomina al tipo de alcoholismo en el que es

normal consumir vinos de mesa varias veces al


da todos los das?:
1.
2.
3.
4.
5.
46.

5.

Alcoholismo alfa.
Alcoholismo beta.
Alcoholismo gamma.
Alcoholismo delta.
Alcoholismo psilon.

51.

En qu trastorno suelen producirse episodios


cortos o largos de amnesia?:

Del estudio de la consideracin de la diabetes


como estresor y de los diversos factores psicosociales implicados en el control diabtico se
sugiere que, en un nio con diabetes tipo I, un
paso fundamental para fomentar el control
metablico (control diabtico) del nio sera:
1.

1.
2.
3.
4.
5.

Insomnio.
Dispareunia.
Dependencia del alcohol.
Fobia social.
Depresin mayor.

2.
3.
4.

47.

Cuando las neuronas se adaptan a la presencia


de una droga, se denomina:
1.
2.
3.
4.
5.

48.

La depresin.
El patrn de conducta tipo A.
La hostilidad.
La alexitimia.
El estilo represor.

2.
3.
4.
5.
53.

El neuroticismo.
El Tipo 2 de reaccin al estrs.
La indefensin/desesperanza.
El psicoticismo.
La hostilidad.

2.
3.
4.
5.
54.

1.

2.

3.

4.

La relacin del estrs psicosocial es ms consistente con la ocurrencia de angina de pecho


que de infarto de miocardio.
El efecto del estrs psicosocial sobre el infarto
de miocardio se produce esencialmente de
forma indirecta a travs de un incremento de
las conductas no saludables.
No existen datos que vinculen el infarto de
miocardio con la ocurrencia previa de sucesos
vitales estresantes.
El estrs psicosocial incrementa el riesgo de
sufrir infarto de miocardio esencialmente en
las personas con patrn de conducta tipo A

5.

-6-

Pequeos espasmos que provocan repeticin


de uno o varios fonemas o slabas al comienzo
o en el curso de la frase.
Espasmos solamente durante la mitad de la
frase.
Ausencia de espasmos.
La incapacidad para repetir fonemas.
Rigidez en los rganos de la fonacin.

Cmo podemos diferenciar un cuadro demencial de un sndrome amnsico en un paciente


con continuas quejas sobre su memoria?:
1.
2.
3.
4.

55.

El nfasis en los correlatos etiolgicos y diagnsticos de los trastornos.


El abordar un conjunto amplio de problemas
de la salud.
El poner el nfasis en los factores biopsicosociales.
El ser un enfoque ms unidisciplinar.
Integrar la terapia somtica y la psicoterapia.

Qu caracteriza a la disfemia clnica?:


1.

La investigacin sobre la implicacin del estrs


psicosocial en el inicio de la enfermedad coronaria sugiere que:

Determinar la ocurrencia previa de sucesos


vitales mayores.
Establecer la interaccin entre los sucesos
vitales mayores y los estresores diarios.
Partir de la frecuencia de hospitalizacin en el
nio.
Asegurarse de que el nio no haya padecido
diabetes tipo II.
Informar al nio acerca de la enfermedad.

Los enfoques conocidos como medicina psicosomtica, medicina conductual y psicologa


de la salud comparten muchos aspectos y contenidos comunes a los tres. No obstante, al comparar entre s estos enfoques, qu podra decirse que es ms propio de la psicologa de la
salud?:
1.

Un importante indicador psicolgico de mal


pronstico del cncer es:
1.
2.
3.
4.
5.

50.

52.

Uno de los principales indicadores psicolgicos


de un mal pronstico de la enfermedad arterial
coronaria es:
1.
2.
3.
4.
5.

49.

5.

Sntoma inverso.
Sensibilizacin.
Abstinencia condicionada.
Recompensa neuronal.
Tolerancia farmacolgica.

elevado.
No existe una relacin consistente entre estrs
psicosocial y conductas no saludables.

Por la edad del sujeto.


Por la presencia de la amnesia retrograda.
Por la conservacin de la memoria operativa.
Por la presencia de deterioro cognitivo global
que progresa a medida que avanza el trastorno.
Por la presencia de amnesia anterograda.

Cmo se denomina a la enfermedad degenerativa que da lugar a una demencia de patrn

cortical caracterizado por la atrofia lobular,


que afecta principalmente a los lbulos frontales y temporales?:
1.
2.
3.
4.
5.
56.

57.

1.
2.
3.
4.
5.

Enfermedad de Binswanger.
Enfermedad de Huntington.
Enfermedad de Pick.
Enfermedad de Parkinson.
Enfermedad de Alzheimer.

62.

Qu tipo de alteracin es el fenmeno conocido


como Dj vu?:
1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

De percepcin.
De memoria.
De lenguaje.
De atencin.
De pensamiento.

Cmo se denomina la alteracin en la que el


sujeto cree firmemente que expone una idea
como propia cuando en realidad la ha ledo en
un libro?:

63.

Paramnesia.
Amnesia funcional.
Amnesia anterograda.
Amnesia retrograda.
Criptomnesia.

4.
5.

64.

Las dificultades en los procesos atencionales.


Las dificultades en los procesos amnsicos.
La falta de desarrollo de la pragmtica del
lenguaje.
El dficit en las habilidades de simbolizacin.
La falta de la capacidad de metarrepresentacin.
65.

1.
2.
3.
4.
5.
60.

66.

Afasia de Broca.
Afasia de Wernicke.
Afasia de Conduccin.
Afasia sensorial transcortical.
Afasia anmica-amnsica.

-7-

Catalepsia.
Estupor.
Ausencia mental.
Inhibicin psicomotora.
Negativismo.

Cmo se denomina al patrn de habla acelerada, con cambios temticos bruscos, que habitualmente se basan en asociaciones comprensibles, estmulos que distraen la atencin o juegos
de palabras?:
1.
2.
3.
4.
5.

En qu subtipo de dislexia el nio lee mejor las


palabras regulares que las palabras irregulares,
su ortografa es defectuosa, la mayora de los
errores son de tipo fonolgico y adems la va

Dilatacin ventricular.
Agenesia del cuerpo calloso.
Hipertrofia cerebelar.
Atrofia del hipocampo.
Asimetra del planum temporal derecho.

Cmo se denomina a la actitud de permanecer


ajeno o distante del entorno, con ausencia de las
funciones de relacin, paralizacin absoluta del
cuerpo y mutismo?:
1.
2.
3.
4.
5.

En qu sndrome afsico es frecuente el agramatismo?:


1.
2.
3.
4.
5.

61.

Esquizofrenia con sntomas negativos.


Enfermedad de Alzheimer.
Enfermedad de Wilson.
Alcoholismo crnico.
Paranoia.

Apata.
Anergia.
Ausencia mental.
Embotamiento.
Alogia.

Cul es la alteracin estructural que se ha


encontrado en el cerebro de los esquizofrnicos
con sntomas negativos?:
1.
2.
3.
4.
5.

En qu cuadro clnico es ms frecuente que


aparezca la alexia?:

Enfermedad de Alzheimer.
Paranoia.
Esquizofrenia.
Pseudodemencia depresiva.
Epilepsia del lbulo temporal.

Cul es el trmino con el que nos referimos al


empobrecimiento del pensamiento y de la cognicin que ocurre frecuentemente en la esquizofrenia?:
1.
2.
3.
4.
5.

Cul es para la teora cognitiva el dficit cognitivo central de los nios autistas?:
1.
2.
3.

59.

Dislexia evolutiva profunda.


Dislexia evolutiva superficial.
Dislexia evolutiva fonolgica.
Dislexia evolutiva disortogrfica.
Dislexia evolutiva disgrfica.

En qu trastorno mental la aparicin de los


sntomas se da en brotes, con exacerbaciones y
remisiones parciales y cursa con un deterioro
progresivo?:

1.
2.
3.
4.
5.
58.

lxica est alterada?:

Tangencialidad.
Fuga de ideas.
Disgregacin.
Incoherencia.
Glosomania.

67.

Cmo suele ser el patrn de desarrollo del


lenguaje de un nio con Sndrome de Down?:
1.
2.
3.
4.
5.

68.

2.
3.
4.
5.

Normal.
Alterado.
Retrasado.
Normal en la pragmtica, retrasado en la fonologa.
Retrasado y alterado.

72.

Aunque las causas de la enuresis infantojuvenil


(no debida a condiciones mdicas) pueden ser
mltiples, se ha sugerido como causa relevante:

Durante mucho tiempo se ha venido diciendo


que el trastorno de dficit de atencin con hiperactividad se asocia a cierta alteracin cerebral conocida como disfuncin cerebral mnima. Actualmente existe evidencia de que esta
hipottica disfuncin podra asociarse a:
1.

1.
2.
3.
4.
5.

La predisposicin orgnica (familiar).


Un trastorno emocional.
Una alteracin del sueo profundo.
Un trastorno general de la activacin durante
el sueo.
La dieta.

2.
3.

4.
69.

Los terrores nocturnos y las pesadillas son reacciones de miedo tpicas de la infancia y la
adolescencia que se producen durante el sueo.
Una diferencia entre ambos trastornos consiste
en que las pesadillas, en contraste con los terrores nocturnos, suelen:
1.
2.
3.
4.
5.

70.

Producirse durante el sueo MOR.


Asociarse a vocalizaciones y llanto (o gritos).
Presentar elevada actividad motora (agitacin).
No asociarse a recuerdos del episodio.
Producirse durante la fase profunda del sueo.

2.
3.
4.
5.

74.

75.

Conductas frecuentes en el nio como rabietas


temperamentales, molestar a los dems, fanfarronear, gritar, pelearse, destruir sus cosas y las
de los dems, ser desobediente en el colegio y en
casa, ser ruidoso, discutir, interrumpir en las
clases, amenazar, tratar mal a los dems, etc.,
son caractersticas del siguiente sndrome infantojuvenil definido empricamente (T.M. Achenbach):
1.

2.
3.
4.
5.

-8-

Ser muy enrgica.


Carecer de objetivos.
Ser inoportuna.
Ser ms frecuente en situaciones sedentarias.
Carecer de especificidad situacional.

Los estudios sobre prevalencia de la depresin


en nios y adolescentes sugieren como conclusin ms contrastada que la depresin:
1.

Trastorno de dficit de atencin con hiperacti-

Interrumpir a los dems.


Removerse en el asiento.
Estar trajinando constantemente.
Correr o saltar inoportunamente.
Tener dificultades para jugar tranquilamente.

Una caracterstica del trastorno de dficit de


atencin con hiperactividad (TDAH) es el exceso de actividad, la cual posee ciertas peculiaridades EXCEPTO:
1.
2.
3.
4.
5.

La denominada trampa del reforzamiento


negativo.
La imitacin de modelos agresivos observados
en otros nios.
La negligencia paterna hacia los hijos.
El sistema de jerarqua entre iguales del nio.
La vaguedad de las rdenes que dan los padres a sus hijos.

Consumo elevado de glucosa en el sistema


nervioso central en general.
Niveles elevados de flujo sanguneo en las
reas motoras de la corteza cerebral.
Respuestas psicofisiolgicas elevadas (tasa
cardiaca, conductancia de la piel, etc.) ante la
estimulacin.
Niveles reducidos de flujo sanguneo y consumo de glucosa en los lbulos frontales.
Niveles reducidos de neurotransmisores dopaminrgicos y noradrenrgicos.

Indique cul de los siguientes comportamientos


del nio es considerado como un sntoma de
impulsividad para el diagnstico del trastorno
de dficit de atencin con hiperactividad (DSMIV):
1.
2.
3.
4.
5.

Aunque las causas del comportamiento agresivo


en los nios son mltiples y complejas, G. R.
Patterson y colaboradores, basndose en el
aprendizaje social, han desarrollado un modelo
causal de esta alteracin denominado modelo o
teora de la coaccin. Un aspecto central de este
modelo es:
1.

71.

5.

73.

vidad.
Infrasocializado no agresivo.
Trastorno disocial.
Comportamiento delictivo.
Comportamiento agresivo.

Es ms prevalente en los nios que en las


nias.
Es ms prevalente en los nios que en los
chicos adolescentes.
Es similar en prevalencia durante la infancia
(nios/as) y la adolescencia (chicos/as).
En general, exhibe mayor prevalencia asociada siempre al gnero femenino.
Es ms prevalente en las chicas adolescentes
que en los chicos adolescentes.

76.

Entre los sntomas del episodio depresivo mayor (DSM-IV), cul de los que se indican a
continuacin presenta connotaciones especiales
referidas especficamente a la poblacin infantil
(segn el propio DSM-IV)?:
1.
2.
3.
4.
5.

77.

2.

3.
4.
5.

80.

Los hijos de padres con depresin son propensos a padecer depresin, pero no otros trastornos psicolgicos.
Los padres con depresin potencian la depresin en el hijo a travs de un apego inseguro
(entre el hijo y los padres).
No existe relacin entre depresin en los padres y depresin en los hijos.
El proceso es inverso, son los hijos deprimidos los que generan depresin en los padres.
La depresin paterna se ha asociado ms a
problemas de ansiedad que a problemas de
depresin en el nio.

81.

2.
3.

4.

5.

83.

4.
5.
84.

Modelo de dficit conductual.


Modelo de discriminacin defectuosa.
Modelo de ansiedad condicionada o de cogniciones inadecuadas.
Modelo de bloqueo.
Modelo de represin.

Qu mecanismo de defensa descrito por el


psicoanlisis lleva al sujeto a reprimir los pensamientos censurables y expresarlos con sus
opuestos?:
1.
2.

-9-

Fobia social.
Trastorno de ansiedad de separacin.
Fobia a la oscuridad.
Fobia dental.
Fobia a la sangre.

Qu modelo explicativo de las habilidades


sociales seala que en ocasiones el paciente no
se comporta adecuadamente no porque carezca
de las habilidades necesarias en su repertorio
sino porque existen factores que inhiben su
presentacin?:
1.
2.
3.

Una de las escalas de autoinforme ms utilizadas para evaluar la ansiedad social en nios y
adolescentes es la Escala de Ansiedad Social
para Nios-Revisada (Social Anxiety Scale for
Children-Revised, SASC-R, de La Greca y Stone, 1993). Seale cul de las siguientes dimensiones de ansiedad social ante los iguales puede
ser evaluada mediante esta escala:

Miedo ante los sntomas de ansiedad.


Ansiedad en general (ante cualquier estmulo).
Miedo a la evaluacin negativa.
Nerviosismo.
Ansiedad a los estmulos estresantes.

Los trastornos de ansiedad que se indican a


continuacin suelen diagnosticarse en los nios
y adolescentes. Entre ellos, el que suele iniciarse
a edades ms tardas es el/la:
1.
2.
3.
4.
5.

Los sntomas cardiovasculares (palpitaciones)


son los sntomas del AP menos frecuentes en
ambos grupos.
No hay diferencias en la sintomatologa del
AP entre ambos grupos.
Los nios/adolescentes suelen presentar con
mayor frecuencia los diferentes sntomas del
AP.
Los sntomas del AP con mayor componente
somtico (p.ej., temblor, sudoracin) suelen
ser ms frecuentes en los nios/adolescentes.
Los sntomas del AP con mayor componente
cognitivo (p.ej., miedo a perder el control o
volverse loco) suelen ser ms frecuentes en
los adultos.

El miedo a la separacin de los padres.


El miedo a los extraos.
Los miedos a seres imaginarios.
Los miedos sexuales.
Los miedos a las alturas.

La sensibilidad a la ansiedad puede evaluarse


en nios mediante la escala CASI (Childhood
Anxiety Sensitivity Index) y consiste en una
predisposicin personal a experimentar:
1.
2.
3.
4.
5.

82.

Asertividad.
Miedo a la evaluacin negativa.
Miedo a la actuacin en pblico.
Miedo a la conversacin general.
Sntomas fsicos y cognitivos.

Los miedos suelen darse en los nios segn un


patrn evolutivo. Indique cul de los siguientes
tipos de miedos suele predominar (o es ms
caracterstico) durante el periodo evolutivo
correspondiente a la edad preescolar (entre los
dos aos y medio y 6 aos aproximadamente):
1.
2.
3.
4.
5.

Al comparar la frecuencia de los sntomas del


ataque de pnico (AP) entre nios/adolescentes
y adultos con trastorno de pnico se ha observado que:
1.

79.

Pensamientos recurrentes de muerte, ideacin


suicida, o tentativa de suicidio.
Fatiga o prdida de energa.
Insomnio o hipersomnio.
Disminucin del inters o de la capacidad para
el placer.
Prdida importante de peso o aumento de
peso, o aumento o disminucin del apetito.

Los estudios sobre la posible influencia de la


depresin de los padres (padres con diagnstico
de depresin) sobre la depresin de los hijos
sugieren en general que:
1.

78.

1.
2.
3.
4.
5.

Proyeccin.
Represin.

3.
4.
5.
85.

1.
2.
3.
4.
5.

Cul es el campo donde las aplicaciones del


biofeedback son ms numerosas y donde se ha
probado ms su eficacia?:
1.
2.
3.
4.
5.

86.

Racionalizacin.
Sublimacin.
Formacin reactiva.

Trastornos gastrointestinales.
Trastornos cardiovasculares.
Rehabilitacin neuromuscular.
Problemas de ansiedad.
Disfunciones sexuales.

91.

1.
2.
3.
4.
5.

En qu tipo de modelado, ste se realiza a


travs de una grabacin en vdeo, casete o cualquier otro soporte auditivo o visual?:
1.
2.
3.
4.
5.

A qu poca del siglo XX pertenecen los primeros estudios que constituyen los antecedentes
formales de las tcnicas aversivas?:
A la dcada de los aos 20 y 30.
En torno a los aos 50.
Exactamente comenzaron con un estudio
realizado en 1963 por Azrin.
A la dcada de los 80.
A la dcada de los 70.

92.

1.

Qu tcnica estamos aplicando con un paciente pedoflico cuando le pedimos que se imagine
una escena aversiva relacionada con su parafilia y al tiempo que la est imaginando fortalecemos la aversin con una sustancia que provoca un olor muy repelente?:
1.
2.
3.
4.
5.

88.

4.

5.

93.

En el marco de los encubiertalismos, uno de sus


supuestos indica que toda respuesta encubierta
puede influir en la conducta manifiesta y viceversa. Cmo denominamos a este fenmeno?:
1.
2.
3.
4.
5.

89.

3.

Coste de respuesta.
Extincin encubierta.
Sensibilizacin encubierta vicaria.
Sensibilizacin encubierta asistida.
Reforzamiento negativo encubierto.

2.
3.
4.
5.

94.

El hijo de un maltratador teme que al haber


podido contemplar durante toda su vida conductas agresivas de su padre hacia su madre, l
acabe repitiendo este tipo de comportamiento
con sus parejas. Est temiendo que ocurra lo
que denominamos tcnicamente un:
1.
2.
3.
4.
5.

95.
90.

Qu tipos de efectos presenta el modelado?:


- 10 -

Aumentar el tiempo entre las entregas de


fichas.
Sustituir las fichas por dinero.
Incrementar el criterio para la obtencin de las
fichas.
Reducir el nmero de fichas ganadas por la
ejecucin de las conductas objetivo.
Aumentar el nmero de fichas necesario para
ganar los reforzadores de apoyo.

Un padre ha reforzado en tantas ocasiones a su


hijo comprndole un regalo cada vez que ha
aprobado un examen que este hecho ha perdido
su carcter recompensante para el nio. A qu
concepto estamos haciendo referencia?:
1.
2.
3.
4.
5.

Modelado generacional.
Modelado gentico.
Modelado positivo.
Modelado negativo.
Modelado activo.

Las partes implicadas deben llegar a un consenso relativo a la conducta que constituir el
objetivo.
Las conductas pactadas en el contrato deben
existir en el repertorio conductual de los sujetos a los que se les pide el cambio.
Las conductas requeridas deben ser observables y mensurables.
Deben especificarse las consecuencias positivas o privilegios contingentes a la ejecucin
de la conducta objetivo.
Debe implicar a varias personas adems del
terapeuta.

Cul de las siguientes estrategias es poco habitual para la retirada de una economa de fichas?:
1.

Supuesto de la homogeneidad.
Supuesto de la interaccin.
Supuesto de las leyes del aprendizaje.
Supuesto de homocedasticidad.
Supuesto unitario.

En el modelado pasivo.
En el modelado mixto.
En el modelado simblico.
En el modelado encubierto.
En el modelado de conductas intermedias.

Cul de las siguientes condiciones resulta innecesaria en un contrato de contingencias?:

2.
87.

Adquisicin, desinhibicin, inhibicin y facilitacin.


Afrontamiento y dominio.
Ansigeno y facilitador.
Perturbacin, aprendizaje y potenciacin.
Tolerancia, discriminacin y bloqueo.

Al concepto de saciacin de estmulo


Al de saciacin de respuesta.
Al de prctica negativa.
Al de prctica masiva.
Al de superreforzamiento.

Cmo se denomina la variante de la tcnica


del tiempo fuera en la que al sujeto se le im-

pide el acceso al reforzamiento y no puede ver a


los dems, aunque permanece en el mismo lugar?:
1.
2.
3.
4.
5.
96.

1.
2.
3.
4.
5.

Tiempo fuera de aislamiento.


Tiempo fuera de exclusin.
Tiempo fuera reversible.
Tiempo fuera de no exclusin.
Tiempo fuera mixto.

101.

Un profesor que intenta que un alumno hiperactivo no se levante tantas veces de su pupitre le
refuerza cada vez que lo encuentra escribiendo
o haciendo sus ejercicios. Qu tcnica est
aplicando este profesor?:
1.
2.
3.
4.
5.

97.

de la ley del efecto?:

En la aplicacin de la tcnica de detencin del


pensamiento en qu momento debe el paciente interrumpir el pensamiento intrusivo?:
1.
2.
3.

Refuerzo negativo.
Reforzamiento diferencial de otras conductas.
Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles
Reforzamiento diferencial de tasas bajas de
conducta.
Extincin.

4.
5.

102.

El adjetivo positivo o negativo aplicado


indistintamente a un refuerzo o castigo hace
referencia al hecho de que:

1.

4.
5.

98.

3.
4.
5.

En un programa de reforzamiento aplicado a


un grupo de adolescentes con conducta antisocial, se les da un refuerzo cada diez interacciones en las que manifiestan un comportamiento
social deseable como hablar con amabilidad o
sonrer al interlocutor. Qu tipo de programa
de reforzamiento les estamos aplicando?:
1.
2.
3.
4.
5.

99.

Est justamente aplicado o no.


Tenga las consecuencias esperadas o no.
Suponga la presentacin o retirada de un estmulo
Sea deseado o no por el sujeto.
El refuerzo siempre es positivo y el castigo
siempre es negativo.

103.

2.
3.

Qu tipo de programa de reforzamiento es


ms apropiado para ensear una nueva conducta en una primera fase?:

4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.
100.

Programa de reforzamiento estratificado.


Programa de reforzamiento de intervalo.
Programa de reforzamiento continuo.
Programa de reforzamiento intermitente.
Programa de reforzamiento condicionado.

104.

Cul de los siguientes autores es conocido por


constituir el principal antecedente del desarrollo de las tcnicas operantes con la formulacin
- 11 -

La inundacin in vivo resulta por lo general


ms eficaz que la imaginada.
La inundacin in vivo resulta igualmente
eficaz que la imaginada.
La inundacin en imagen es ms eficaz que la
inundacin in vivo.
La inundacin in vivo tiene muchos ms efectos colaterales negativos que la imaginada.
La inundacin en imagen debe ser la primera
propuesta al paciente y cuando sta es imposible por las dificultades para imaginar, entonces la inundacin in vivo puede ser una segunda alternativa.

Qu caracterstica tiene la exposicin in vivo


a estmulos reales dentro de la aplicacin de la
implosin, tal como fue desarrollada esta tcnica por Stampfl y Levis (1967)?:
1.

Continuo.
De intervalo fijo.
De intervalo variable.
De razn fija.
De razn variable.

Justo en el momento en que ste surge.


Tras un minuto de exposicin al mismo.
En esta tcnica, justamente se trata de dejar
que el pensamiento se mantenga todo el tiempo hasta que deja de ser ansigeno.
Cuando comienzan a aparecer respuestas
fisiolgicas de ansiedad.
Cuando ste empieza a desvanecerse espontneamente en la mente del paciente.

Por lo que respecta a la eficacia teraputica,


distintos estudios han sealado que:

2.
1.
2.
3.

Marks.
Thorndike.
Skinner.
Baum.
Stampfl.

Los estmulos reales son extremadamente


ansigenos.
Siempre se produce con un coterapeuta acompaando al paciente.
La relajacin siempre debe ser utilizada para
contrarrestar la ansiedad producida por la exposicin al estmulo.
Deben ser escenas que incluyan a personas
asociadas a la ansiedad del paciente.
La exposicin dentro de la implosin siempre
se produce a travs de la imaginacin, nunca
in vivo.

Cul de las siguientes tcnicas se fundamenta


en la idea de que los miedos estn mantenidos
por estmulos condicionados de carcter simblico y relacionados con los procesos psicodinmicos del desarrollo de la personalidad?:

1.
2.
3.
4.
5.
105.

La desensibilizacin sistemtica.
La inundacin en imagen.
La inundacin in vivo.
La implosin.
El condicionamiento aversivo.

5.
109.

Qu teora explica la eficacia de la desensibilizacin sistemtica como resultado de la presentacin repetida de un estmulo dado?:

Si comparamos la exposicin tradicional con la


exposicin virtual en el tratamiento de las fobias a animales podemos afirmar que:
1.

2.
1.
2.
3.
4.
5.
106.

La teora de la inhibicin recproca de Wolpe.


La teora de la habituacin de Lader y Mathews.
La teora de la presentacin de McDonald.
La teora bifactorial de Marks.
La teora de la extincin de Lomont.

3.

4.

Qu variable/s utilizan Bernstein y Borkovec


(1983) en su programa de relajacin diferencial?:
1.
2.
3.
4.
5.

5.

Posicin (sentado/de pie) y acompaamiento


(solo/acompaado).
Actividad (activo/no activo) y grado de ansiedad (ansioso/no ansioso).
Hora del da (maana, tarde, noche) y nmero
de pulsaciones por minuto.
Nmero de estresores en el da y motivacin
(alta/baja).
Posicin (sentado/de pie), actividad (activo/no
activo) y lugar (tranquilo/no tranquilo).

110.

Si un paciente que est recibiendo entrenamiento en relajacin nos dice que al realizar sta
como tarea en su casa cuando se acuesta por la
noche siempre se queda dormido y no acaba
nunca de practicarla completamente, debemos
indicarle que:
1.

2.

3.
4.
5.

108.

3.
4.
5.
112.

Las tcnicas de modificacin de contenido donde se ensaya un final diferente se utilizan eficazmente en el tratamiento de:
1.
2.
3.
4.

3.
- 12 -

La modificacin de conducta.
La mediacin.
La inundacin.
La detencin del pensamiento.
Las imgenes emotivas.

En el tratamiento psicolgico de la agresin


sexual por parte de nios y nias a otros nios
ms pequeos, NO es en absoluto aconsejable
utilizar:
1.
2.

Las pesadillas.
Las dificultades de aprendizaje.
La ansiedad generalizada.
La enuresis primaria.

Exposicin, inundacin y relajacin.


Psicoeducacin, desensibilizacin sistemtica
y relajacin.
Exposicin, imaginacin y control emotivo.
Exposicin, abreaccin y maestra.
Exposicin, abreaccin e imaginacin.

La estrategia teraputica ms eficaz en el tratamiento del sndrome de alienacin parental


es:
1.
2.
3.
4.
5.

113.

Modelado simblico.
Autoinstrucciones de competencia.
Terapia de juego.
Terapia de la risa.
Imgenes emotivas.

La IRT (terapia de ensayo en imaginacin),


utilizada en el tratamiento de las pesadillas, est
constituida por tres elementos bsicos que pueden explicar su eficacia:
1.
2.

Esto es muy positivo dado que significa que


tiene una alta capacidad para relajarse, as que
debe seguir sin hacer ningn cambio en su tarea.
De este modo, no llega a practicar nunca totalmente la relajacin por lo que en principio,
hasta que domine la tcnica, debera practicarla a otras horas del da en que se encuentre
menos cansado.
Puede ayudarle tomarse un caf antes de realizar la tarea.
Es mejor que haga la relajacin con los ojos
abiertos.
Es probable que adems de un trastorno de
ansiedad padezca un trastorno del sueo.

La exposicin in vivo proporciona ms seguridad que la virtual a las personas porque pueden controlar el contexto.
No es preciso que la exposicin in vivo se
realice en un contexto pblico mientras que la
virtual s.
La exposicin in vivo es ms confidencial que
la virtual de manera que los dems no tienen
porqu enterarse del problema.
La exposicin virtual puede resultar ms econmica en trminos de tiempo y dinero.
La exposicin en imaginacin es ms inmersiva que la virtual porque uno puede imaginarse
fcilmente diferentes modalidades sensoriales.

En el tratamiento de la fobia a la oscuridad se


han mostrado eficaces una serie de tcnicas.
Seale la INCORRECTA:
1.
2.
3.
4.
5.

111.
107.

La depresin mayor.

Aceptacin y comprensin del problema.


Canalizacin de los impulsos sexuales inadecuados.
Tcnicas de modificacin de conducta punitivas.

4.
5.
114.

uno de los primeros en tratar con tcnicas aversivas a un paciente homosexual con anterioridad a esta fecha?:

La tcnica teraputica de eleccin para los nios con enuresis que se caracterizan por un
umbral muy elevado de despertar nocturno es:
1.
2.
3.
4.
5.

115.

Entrenamiento en autocontrol.
Entrenamiento en solucin de problemas.

1.
2.
3.
4.
5.

El entrenamiento en cama seca.


El mtodo de la alarma o pip-stop.
El entrenamiento en limpieza.
El sobreaprendizaje.
El entrenamiento en retencin voluntaria.

120.

La tcnica de terapia de conducta propuesta


por Klingman (1988) consistente en leer historias en las que uno o varios modelos diferentes
afrontan con xito el miedo a la oscuridad iniciando a continuacin un dilogo sobre las reacciones suscitadas y las experiencias personales del nio, se denomina:

De entre los discpulos de Freud, quin hizo


importantes aportaciones a la medicina psicosomtica?:
1.
2.
3.
4.
5.

121.
1.
2.
3.
4.
5.

Imgenes emotivas.
Prctica reforzada.
Terapia de juego.
Modelado simblico.
Desensibilizacin sistemtica en vivo.

El modelado simblico, la prctica reforzada y


las imgenes emotivas son tcnicas de terapia
de conducta que se utilizan frecuentemente en
el tratamiento de:
1.
2.
3.
4.
5.

117.

118.

2.
3.
4.
5.

Ansiedad generalizada.
Alienacin parental.
Consumo de sustancias txicas.
Fobia a la oscuridad.
Enuresis primaria.

122.

La verbalizacin de los sentimientos en el


contexto de un grupo de apoyo.
El entrenamiento en relajacin.
La exposicin en imaginacin a los recuerdos
traumticos.
La restructuracin cognitiva.
La exposicin gradual en vivo a las situaciones evitadas.

El programa PEAC (emocin-accin-cognicin)


de Mndez (2002) es un tratamiento cognitivoconductual para:

Seale en cual de los siguientes trastornos clnicos puede ser til el tratamiento de corte cognitivo-conductual para aumentar el efecto profilctico de la medicacin mejorando la adherencia al tratamiento y el funcionamiento psicosocial:

1.
2.
3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.

La depresin mayor infantil.


El trastorno de ansiedad generalizada.
El estrs postraumtico.
El tratamiento de los celos infantiles.
El tratamiento de las pesadillas.

En el modelo ABC de Ellis, a qu fase corresponde la discusin de las creencias irracionales


sostenidas por el paciente?:
1.
2.
3.
4.
5.

123.

Desde el ao 1974 no se considera la homosexualidad como un trastorno psicolgico que


justifique en s mismo la aplicacin de un tratamiento psicolgico. Sin embargo, cul de los
siguientes autores es conocido por haber sido

La psicologa analtica de Jung.


La psicologa individual de Adler.
El psicoanlisis marxista de E. Fromm.
La vegetoterapia caracterioanaltica de Reich.
La tradicin analtica del Yo de M. Klein.

Respecto a las fases que, segn Kubler-Ross,


atraviesa el enfermo terminal, seala la alternativa correcta:
1.
2.

- 13 -

Fobia especfica.
Bulimia nerviosa.
Fobia social.
Trastorno bipolar.
Juego patolgico.

De qu orientacin psicoteraputica es obra


clave La constitucin neurtica?:
1.
2.
3.
4.
5.

Fase A.
Fase B.
Fase C.
Fase D.
Fase E.
124.

119.

O. Fenichel.
S. Ferenczi.
K. Abraham.
F. Alexander.
M. Klein.

Qu tcnica de intervencin se utiliza en el


tratamiento del trastorno de estrs postraumtico en supervivientes de catstrofes con el objetivo de aumentar la percepcin de control y de
prediccin de la conducta?:
1.

116.

Max.
Jones.
Skinner.
Lemere.
Solomon.

La primera fase es la de Ira o Rabia.


La ltima fase es la de Pacto o Negociacin.

3.
4.
5.

125.

Las diferentes etapas son siempre seriales, es


decir, se dan en el mismo orden.
En todos los individuos las diferentes fases
suelen tener la misma intensidad.
Es posible que en un individuo concreto no
aparezca o se d alguna de las fases.

2.
3.
4.
5.
130.

Cmo se denomina el modelo terico que


desarrollaron Prochaska y DiClemente para
explicar el cambio de las conductas de salud?:

Qu tipo de tcnica es ms adecuada dentro


del tratamiento de la hipocondra para mostrar
al paciente el papel de auto-atencin en la percepcin de las sensaciones corporales?:
1.

1.
2.
3.
4.
5.
126.

Modelo de Creencias de salud.


Modelo de Accin Planeada.
Modelo de Competencias de Comunicacin.
Modelo Transterico del Cambio.
Modelo Precede-Proceed.

2.
3.
4.
5.

Si con el fin de prevenir los problemas derivados del abuso del alcohol decidimos aprovechar
las diferentes asignaturas de educacin secundaria para dar informacin sobre sus efectos,
modificar las actitudes favorecedoras del consumo y ensear habilidades para evitar este
consumo, estamos haciendo una intervencin
preventiva de tipo:

131.

1.
2.

Puntual.
Integrado.
Total.
Autnomo.
Secundario.

4.
5.

132.
127.

El disulfiram (Antabs) es:


1.
2.
3.
4.
5.

128.

2.
3.

4.

3.
4.
5.

5.

El tratamiento de las nuseas anticipatorios.


La mejora del estado fsico del paciente oncolgico.
La promocin de la adhesin al tratamiento
radioterpico.
El tratamiento del dolor asociado a determinados cnceres.
La aceptacin del diagnstico en una fase
temprana.

133.

134.
1.

Trastorno orgsmico femenino.


- 14 -

Que el paciente entienda que las intrusiones


no tienen ninguna utilidad.
Normalizar las experiencias de las intrusiones.
Explicar al paciente que el contenido de las
obsesiones clnicas y las obsesiones comunes
es muy diferente.
Que el paciente entienda que las obsesiones
no son muy comunes.
Explicarle al paciente que los pensamientos
obsesivos se refieren a temas o aspectos que
no preocupan a la persona.

Segn Foa y su grupo, qu alternativa de tratamiento es la ms eficaz para el tratamiento


del trastorno de estrs postraumtico?:
1.
2.
3.
4.
5.

A qu disfuncin sexual est asociado el sntoma del dolor en la respuesta sexual?:

Una respiracin equilibrada con el mismo


tiempo de inspiracin y espiracin.
Una respiracin con inspiraciones prolongadas y espiraciones breves.
Una respiracin con inspiraciones breves y
espiraciones prolongadas.
Una respiracin basada en suspiros frecuentes.
Una respiracin con inspiracin abdominal,
ventral y costal.

Siguiendo las directrices de autores como


Rachman (1998) y Salkovskis (1999) en el marco del tratamiento del trastorno obsesivocompulsivo, cul es el principal objetivo de
incluir un componente educativo en la intervencin?:
1.

Hacia qu fin va dirigida la terapia de Visualizacin de Simonton en pacientes oncolgicos?:


1.
2.

129.

Un frmaco utilizado para la terapia aversiva


de los alcohlicos.
Un antagonista utilizado con los heroinmanos.
Un antagonista utilizado en el tratamiento de
los cocainmanos.
Un antagonista utilizado en el tratamiento del
tabaquismo.
Un analgsico del grupo de los opioides menores para el tratamiento de paciente con dolor.

Tcnicas de exposicin y prevencin de respuesta.


Tcnicas de reestructuracin cognitiva.
Tcnicas de distraccin.
Tcnica denominada Hora de preocuparse.
Tcnica de prevencin de recadas.

Qu tipo de respiracin es ms eficaz para


contrarrestar las sensaciones fisiolgicas del
ataque de pnico?:

3.
1.
2.
3.
4.
5.

Eyaculacin retardada.
Disfuncin erctil.
Eyaculacin precoz.
Dispareunia.

El entrenamiento en inoculacin de estrs.


Los antidepresivos tricclicos.
La exposicin en imaginacin prolongada.
La discusin cognitiva.
La desensibilizacin y reprocesamiento del
movimiento ocular.

En qu momento del proceso de tratamiento


de la anorexia nerviosa se debe incidir en la

modificacin de los miedos e ideas irracionales


respecto a la comida y el peso?:

2.

1.

3.

2.
3.
4.
5.

135.

2.
3.
4.
5.

139.

2.
3.
4.
5.

No hay conciencia de enfermedad ni motivacin para el cambio.


Existe sintomatologa depresiva.
Tiene un ndice de masa corporal de 17.
Tiene un ndice de masa corporal inferior a
14.
La prdida de peso alcanza el 10%.

140.

2.
3.
4.
5.

El trastorno explosivo intermitente.


La cleptomana.
La piromana.
El juego patolgico.
La tricotilomana.

141.

4.
5.

142.

3.
4.
5.
- 15 -

Las benzodiacepinas.
El litio.
Los inhibidores selectivos de la recaptacin de
serotonina.
Los antidepresivos tricclicos.
Los inhibidores de la monoaminooxidasa
(IMAO).

Qu tcnica se utiliza en las primeras sesiones


de la terapia cognitiva para la depresin de
Beck con el objetivo de ensear a la persona a
darse cuenta, capturar e interrumpir los pensamientos automticos?:
1.
2.

Demostrar al paciente el papel que desempea


la responsabilidad excesiva en su problema.

Tcnicas de exposicin en imaginacin a los


pensamientos.
Tcnicas de distraccin.
Experimentos conductuales y discusin cognitiva.
Tcnicas de control de la ansiedad.
Tcnicas de solucin de problemas.

Cul es el tratamiento farmacolgico de mantenimiento ms frecuentemente utilizado y con


mejores resultados en el tratamiento del trastorno bipolar?:
1.
2.
3.

Anlisis conductual de las situaciones asociadas a las preocupaciones.


Reevaluacin de la valoracin del preocuparse.
Entrenamiento en darse cuenta del tipo de
preocupacin.
Exposicin funcional cognitiva.
Entrenamiento en solucin de problemas.

En la anorexia nerviosa.
En el trastorno dismrfico corporal.
En la obesidad.
En la bulimia nerviosa.
En el trastorno de conducta alimentaria no
especificado.

Qu tcnicas de intervencin se utilizan en el


trastorno obsesivo-compulsivo con el objetivo
de tratar la exageracin de la responsabilidad
por parte del paciente en la interpretacin de
las obsesiones?:
1.

Qu finalidad tiene el experimento del oso


blanco en el marco del tratamiento del trastorno obsesivo-compulsivo?:
1.

Para cul de los siguientes trastornos est


indicado como tratamiento de eleccin el programa de tratamiento cognitivo-conductual
desarrollado por Fairburn, Marcus y Wilson
(1993)?:
1.
2.
3.
4.
5.

Los pacientes con trastorno de ansiedad generalizada suelen sobreestimar las ventajas e infraestimar las desventajas del preocuparse
(Brown et al., 1993). Qu alternativa de tratamiento se puede utilizar para abordar este
aspecto?:
1.

138.

5.

En qu trastorno incluido en la categora de


trastornos del control de los impulsos no clasificados en otros apartados (DSM-IV), est indicada la tcnica conductual de la inversin del
hbito como estrategia de tratamiento?:
1.
2.
3.
4.
5.

137.

4.

Segn los criterios mdicos propuestos por


Treasure, Todd y Szmukler (1995) para decidir
la hospitalizacin, una paciente con anorexia
nerviosa debe ser ingresada en contra de su
voluntad cuando:
1.

136.

Una vez se ha logrado, por lo menos parcialmente, la recuperacin del peso y la normalizacin de la ingesta.
Una vez se ha logrado corregir la distorsin de
la imagen corporal.
Tras el tratamiento de la sintomatologa asociada que suelen presentar estas pacientes.
Una vez se haya intervenido y mejorado las
relaciones familiares.
Este aspecto se trabaja en la prevencin de
recadas.

Demostrar al paciente el efecto de la supresin


del pensamiento en el aumento de la frecuencia de las obsesiones.
Demostrarle al paciente que los pensamientos
intrusivos son normales.
Que el paciente sea consciente del sesgo cognitivo de fusin pensamiento-accin.
Que el paciente entienda la inadecuacin de
sus obsesiones.

La tcnica de la flecha descendente.


El registro diario de los pensamientos disfuncionales.
La tcnica de reatribucin.
La comprobacin de hiptesis.
La tcnica de la triple columna.

143.

En la terapia cognitiva para la depresin propuesta por Beck, cundo est indicado el uso
de la tcnica conductual de programacin/asignacin de actividades graduadas?:
1.
2.
3.
4.
5.

144.

5.
148.

Al final de la terapia cuando la persona se


encuentra gravemente deprimida.
En la fase media de la terapia cuando la persona presenta visin de tnel.
En la fase final de la terapia para modificar los
esquemas bsicos.
Al inicio de la terapia cuando la persona se
encuentra gravemente deprimida.
La terapia cognitiva de Beck no incluye tcnicas conductuales.

1.
2.
3.
4.
5.

2.
3.
4.
5.
149.

La terapia cognitiva de Beck.


El Curso de afrontamiento de la depresin de
Lewinsohn.
La terapia de autocontrol de Rehm.
La terapia interpersonal de Klerman.
La terapia de solucin de problemas.

4.
5.

En cul de los siguientes trastornos psicolgicos es importante incluir intervenciones especficas dirigidas al tratamiento de la preocupacin tales como el entrenamiento en solucin de
problemas o la exposicin funcional cognitiva?:
1.
2.
3.
4.
5.

146.

3.
4.
5.
151.

La tcnica de reestructuracin cognitiva.


La tcnica de exposicin en vivo.
El entrenamiento en respiracin lenta.
La tcnica de exposicin en imaginacin.
La tcnica de desensibilizacin sistemtica.

152.
1.
2.
3.
4.

La respiracin lenta.
La tcnica de tensin muscular aplicada.
La tcnica de relajacin muscular progresiva.
El entrenamiento autgeno.
- 16 -

Las tcnicas de reestructuracin cognitiva.


Las tcnicas de exposicin y de prevencin de
la respuesta.
Las tcnicas de control de estmulos.
Las tcnicas de solucin de problemas.
Las tcnicas de aceptacin.

Siguiendo el modelo de prevencin de recadas


de Marlatt y Gordon (1985), qu mtodo de
intervencin es adecuado utilizar para tratar
los componentes cognitivos y afectivos del denominado efecto de violacin de la abstinencia
que se produce cuando el jugador patolgico
fracasa en el mantenimiento de la abstinencia al
juego?:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu tcnica ha presentado buenos resultados


como acompaante de la terapia de exposicin
en el tratamiento de la fobia a las heridas y a la
sangre?:

La terapia dialctica conductual.


La terapia de valoracin cognitiva.
El tratamiento conductual de entrenamiento en
habilidades sociales.
La terapia de esquemas de Young.
La terapia icnica para la estabilizacin emocional.

Qu tipo de tcnicas resultan adecuadas para


tratar las fuertes emociones de ansiedad y la
conducta de evitacin que las acompaa, el
examen del cuerpo y los rituales de acicalamiento que caracterizan al trastorno dismrfico
corporal?:
1.
2.

Cul de las siguientes alternativas de tratamiento constituye en la actualidad el tratamiento psicolgico ms eficaz para tratar la ansiedad y la evitacin fbicas que caracterizan a la
agorabofia?:
1.
2.
3.
4.
5.

147.

El trastorno de ansiedad social.


El trastorno de ansiedad generalizada.
El trastorno de pnico.
El trastorno bipolar.
Las fobias especficas.

La terapia cognitiva de Beck y Freeman


(1990).
La terapia dialctica conductual de Linehan.
La terapia de esquemas de Young.
La terapia de valoracin cognitiva de Wessler.
La terapia de conducta.

Qu alternativa de tratamiento goza de mayor


apoyo emprico en la actualidad para el tratamiento del trastorno lmite de la personalidad?:
1.
2.
3.

150.
145.

Seale qu modelo teraputico enfatiza la importancia de llevar a cabo un anlisis causal


sobre la gnesis de las creencias y distorsiones
cognitivas del paciente, y hace mayor hincapi
en la relacin teraputica y en las tcnicas emocionales para el tratamiento de los trastornos de
la personalidad:
1.

Seala cul de las siguientes alternativas para el


tratamiento de la depresin se caracteriza por
ser enteramente pragmtica y por centrar su
intervencin en cuatro reas problemticas: el
duelo, las disputas interpersonales, la transicin
del rol y los dficit interpersonales:

La tcnica de relajacin diferencial.

La exposicin con prevencin de respuesta.


La reestructuracin cognitiva.
El control de estmulos
La solucin de problemas.
Auto-registro de las situaciones de alto riesgo.

Seale cules son los componentes bsicos del


protocolo de tratamiento propuesto por Echebura y Bez (1991, 1994) para el abordaje
teraputico del juego patolgico:

1.
2.
3.
4.
5.

153.

La exposicin en vivo sin prevencin de respuesta y la prevencin de recadas.


La exposicin en vivo con prevencin de
respuesta y la terapia cognitiva individual.
Las tcnicas de solucin de problemas y el
control de estmulos.
La exposicin en vivo con prevencin de
respuesta y el control de estmulos.
El control de estmulos y la prevencin de
recadas.

4.
5.

157.

El estudio de la personalidad desde una perspectiva transcultural incluye:


1.
2.

En cul de los siguientes trastornos psicolgicos la tcnica de exposicin en vivo es considerada la alternativa de tratamiento ms efectiva
en la actualidad?:

3.
4.
5.

1.
2.
3.
4.
5.
154.

2.
3.
4.
5.

2.

El estado representa el nivel potencial que una


caracterstica tiene en un individuo.
El rasgo slo se presenta durante un intervalo
de tiempo transitorio.
El rasgo nicamente se vincula a la situacin
en la que se manifiesta.
El estado presenta un nivel de generalidad
muy amplio.
El rasgo es una predisposicin permanente a
actuar de una forma determinada.

3.
4.
5.

159.

2.
3.
4.

5.

La inteligencia cristalizada es, bsicamente, la


que heredamos de nuestros padres.
La inteligencia cristalizada decrece a partir de
la adolescencia.
La inteligencia fluida se mantiene invariable a
travs de todo el ciclo vital.
La inteligencia fluida y cristalizada son independientes al comienzo de nuestro ciclo vital,
relacionndose paulatinamente con el paso de
los aos.
La inteligencia cristalizada es el resultado de
la inversin cultural de la inteligencia fluida
en experiencias concretas de aprendizaje.

Las personas con alta motivacin de logro se


caracterizan por el deseo o la necesidad de:

2.

1.

3.

2.
3.

4.
- 17 -

Esencialmente racional e intencional.


Intencional pero no racional.
Predominantemente inconsciente.
Incoherente.
Imprevisible.

A la hora de diferenciar entre las medidas de


personalidad e inteligencia (CI) conviene tener
en cuenta que:
1.

Obtener recompensas de agentes externos a


corto plazo.
Obtener refuerzos inmediatos.
Realizar las cosas del mejor modo posible
para obtener la propia satisfaccin.

Los extravertidos suelen evitar las situaciones


estresantes.
Las personas que puntan alto en Apertura
Mental tratan de evitar la confrontacin directa con los dems.
El Neuroticismo se asocia con el afrontamiento centrado en la emocin.
Los introvertidos tienden a utilizar ms estrategias directas.
Las personas que puntan en Tesn utilizan
ms las estrategias centradas en la evitacin.

Los modelos tericos surgidos en las ltimas


dcadas sobre los procesos psicolgicos relacionados con las conductas de salud (p.ej. el Modelo de Creencias sobre la Salud, la Teora de la
Utilidad Subjetiva Esperada o la Teora de la
Motivacin de Proteccin) comparten la hiptesis de que la conducta humana es:
1.
2.
3.
4.
5.

160.

La consideracin de la cultura como algo


interno al individuo.
La negacin de la existencia de los rasgos,
subrayando la importancia de los procesos.
La comparacin de mltiples sociedades para
buscar universales culturales.
El nfasis en los fenmenos psicolgicos
propios de una determinada cultura.
La concepcin diferente del self en cada cultura.

Los estudios que correlacionan variables de


personalidad y estrategias de afrontamiento
han puesto de manifiesto que:
1.

R.B. Cattell en su teora sobre inteligencia distingue entre inteligencia fluida e inteligencia
cristalizada, matizando que:
1.

156.

158.

La distincin entre estado y rasgo de personalidad puede operativizarse teniendo en cuenta


que:
1.

155.

La hipocondra.
La depresin unipolar.
Las fobias especficas.
El trastorno de estrs postraumtico.
El trastorno de ansiedad generalizada.

Conseguir la aprobacin de los dems.


Tener prestigio, estatus e influencia sobre los
dems.

La inteligencia se contempla habitualmente


como un constructo bidireccional, mientras
que la personalidad es unidimensional.
En la evaluacin de la inteligencia no tenemos
un criterio de veracidad, es decir, no existen
respuestas correctas.
La estabilidad de los rasgos cognitivos suele
aceptarse, en mayor medida, que la estabilidad
de los rasgos de personalidad.
La personalidad es menos susceptible al control personal que la inteligencia.

5.

La interpretacin de los resultados es ms


ambigua en el caso de las medidas de inteligencia.

1.

2.
161.

Segn el modelo de personalidad propuesto por


H.J. Eysenck:
3.
1.
2.
3.
4.

5.

El rasgo de neuroticismo es equivalente al


trastorno de neurosis.
El rasgo de psicoticismo indica probabilidad
de neurosis.
Las puntuaciones altas en psicoticismo equivalen a un diagnstico de psicosis.
Las puntuaciones altas en neuroticismo indican una predisposicin y no una alteracin
psicolgica existente.
Los rasgos de neuroticismo y psicoticismo
presentan correlaciones elevadas.

4.

5.

166.

Las personas con un estilo cognitivo holstico:


1.

162.

La influencia que tiene, en el juicio de un atributo nuevo de una persona, el valor de otro
atributo irrelevante conocido con anterioridad,
se denomina:
1.
2.
3.
4.
5.

2.

Aquiescencia.
Redundancia.
Sesgo regulador.
Efecto halo.
Efecto reiterativo.

3.
4.
5.

163.

A la hora de explicar las diferencias individuales en el rasgo de ansiedad se han sugerido esencialmente tres hiptesis, una de las cuales es la
atribucin de tales diferencias a:
1.
2.
3.
4.
5.

164.

Vivencias de intensidad elevada en las ltimas


semanas.
La combinacin de extraversin y neuroticismo.
El funcionamiento de la hipfisis.
El funcionamiento del Sistema Nervioso Autnomo (SNA).
La activacin cortical.
168.

2.
3.
4.
5.

169.

Los efectos experimentales que sugieren un


papel especial del self en la memoria han puesto
de manifiesto que:

La Personalidad se incrementa.
Disminuye la Afabilidad.
Incrementa la Apertura a la Experiencia.
Incrementa el Neuroticismo.
Desciende la Extraversin.

Los modelos de Eficiencia neuronal, al defender la existencia de un sustrato biolgico de


la inteligencia, utilizan para su estudio medidas
relativas a:
1.

- 18 -

Memoria.
Comprensin.
Creatividad.
Juicio.
Resolucin de problemas de una nica solucin.

Segn los estudios recientes, en trminos generales, podra afirmarse que existe una progresin natural del desarrollo de la personalidad,
segn la cual, en la etapa adulta, a medida que
vamos cumpliendo aos:
1.
2.
3.
4.
5.

Aumenta a partir de la escolarizacin en los


primeros aos de la infancia.
Incrementa de forma notable en la adolescencia.
Decrece con el paso a la adolescencia.
Tiene su pico ms alto alrededor de los 4 aos.
Se mantiene estable a travs de todo el ciclo
vital.

Tienen la ventaja de detectar con mayor facilidad las similaridades y diferencias entre los
distintos elementos que componen una situacin.
Tienen especial dificultad para separar los
distintos elementos que componen una situacin.
Tienden a analizar slo un aspecto de la situacin al mismo tiempo.
Analizan la situacin en sus partes de forma
detallada.
Suelen adoptar actitudes y puntos de vista
extremos en la valoracin de las situaciones.

Segn la teora de inteligencia defendida por


J.P. Guilford, la Produccin divergente sera
una operacin que dara cuenta de la capacidad
de:
1.
2.
3.
4.
5.

Las investigaciones que se han centrado en la


evolucin de la dimensin valorativa del autoconcepto han puesto de manifiesto un perfil
global, segn el cual la autoestima, normalmente:
1.

165.

167.

El material asociado con una tarea terminada


se recuerda ms fcilmente que el material
asociado a una tarea no concluida.
El material generado activamente por el sujeto
se recuerda ms fcilmente que el que se recibe pasivamente.
El material codificado con referencia al self se
recuerda peor que el codificado con arreglo a
otros criterios.
La memoria de los actos iniciados por otras
personas es mayor que la de los actos autoiniciados.
No existen diferencias en la memoria en funcin de que la tarea haya sido iniciada por
otros o por uno mismo.

La ansiedad autoinformada durante la realizacin de las pruebas de CI.

2.
3.
4.
5.

170.

2.
3.
4.
5.

3.
4.
5.

175.

Permiten el entendimiento funcional de la


conducta individual.
Explican el origen de las diferencias individuales.
Dan respuesta a la evolucin diferencial entre
individuos.
Establecen el peso de los genes en la conducta.
Tienen un carcter descriptivo y clasificatorio
de las diferencias individuales.

2.
3.

4.

5.
176.

F. Galton.
A. Binet.
W. Wundt.
J.Mc. Cattell.
K.B. Gauss.

2.
3.
4.
5.

1.
2.

3.

4.
5.

Las facultades del alma.


Las facultades y el carcter de las personas a
partir de su localizacin en determinadas protuberancias craneales.
El temperamento de los individuos basndose
en el predominio de los distintos fluidos corporales.
Los procesos cognitivos que comparten las
personas adultas y normales.
La evolucin cognitiva del cerebro humano.

177.

El enfoque clsico de la investigacin psicolgica en las diferencias individuales se caracteriza


por:
1.
2.
3.

4.
5.
174.

179.

Cuando hablamos de Inteligencia prctica


nos referimos a:
1.

- 19 -

Las tcnicas objetivas.


Los autoinformes.
Las tcnicas proyectivas.
Las tcnicas subjetivas.
La entrevista.

La prueba de inteligencia WAIS de Weschler


evala:
1.
2.
3.
4.

La inteligencia que se refleja en el contexto

Tcnica subjetiva.
Autoinforme.
Entrevista.
Tcnica observacional.
Tests psicomtricos.

Que el sujeto evaluado no pueda modificar sus


respuestas segn su voluntad es una caracterstica de:
1.
2.
3.
4.
5.

Una perspectiva de estudio internalista.


Un trabajo circunscrito en los laboratorios.
La falta de inters por la prediccin en reas
aplicadas (como el rendimiento acadmico o
profesional de las personas).
La elaboracin de modelos explicativos.
El uso de una metodologa experimental.

Idiogrfico, centrado en los aspectos particulares de cada individuo.


Nomottico, basado en las leyes generales del
aprendizaje.
Nomottico, centrado en la evaluacin de
rasgos concensuados.
Ambientalista, considerando al individuo fruto
de sus experiencias.
Biolgico, ofreciendo una explicacin neurolgica subyacente a los rasgos propuestos.

Los autorregistros son un tipo de:


1.
2.
3.
4.
5.

178.
173.

El ndice temporal referido a la fecha de nacimiento del individuo.


El estado morfo-funcional de su organismo.
La capacidad de adaptarse con xito a las
exigencias del ambiente en distintos periodos
del desarrollo.
El grado de ajuste entre el rol social que desempea y las expectativas sociales correspondientes a su edad cronolgica.
La edad biolgica del individuo.

G. Kelly, al concebir el hombre como un cientfico, ofrece un modelo de personalidad:


1.

A travs de la Frenologa, F.J. Gall, al final del


siglo XVIII, estudiaba:

escolar.
La inteligencia tal y como es aplicada en la
vida cotidiana.
La habilidad para resolver problemas formulados por otros.
Los resultados obtenidos en la medida del
Cociente Intelectual (CI).
Las habilidades cognitivas en el manejo espacial.

La edad psicolgica de una persona es un concepto que alude a:


1.

Qu autor meda el retraso mental por la diferencia entre la edad mental y la cronolgica?:
1.
2.
3.
4.
5.

172.

2.

Las estructuras psicolgicas propuestas en los


modelos psicomtricos de la Psicologa Diferencial:
1.

171.

El tamao del hipocampo en comparacin al


tamao de la hipfisis.
La complejidad y variabilidad de las ondas
cerebrales.
La latencia de las respuestas en las pruebas de
CI.
La activacin del SNA (Sistema Nervioso
Autnomo).

Aptitudes mltiples.
Intereses intelectuales.
Aptitudes espaciales.
Aptitudes especficas.

5.
180.

2.
3.
4.
5.

De las siguientes pruebas, cul mide inteligencia fluida?:


1.
2.
3.
4.
5.

181.

Inteligencia general.

Vocabulario.
Matrices.
Compresin de textos.
Seguir instrucciones verbales.
Sinnimos/antnimos.

186.

Seale la alternativa que incluye algunos de los


diez dominios que evala el examen neuropsicolgico de Luria-Christensen:
1.

El coeficiente de formas paralelas o de equivalencia como forma de calcular el grado de fiabilidad de una prueba de evaluacin psicolgica
consiste:

2.
3.
4.

1.

2.
3.
4.

5.
182.

187.

188.

Especifidad.
Test de ejecucin.
Estrategia dimensional.
Prueba subjetiva.
Prueba objetiva.

Intereses ocupacionales.
Aptitudes.
Inteligencia general.
Valores morales.
Autoestima.

1.
2.
3.
4.
5.

190.

191.
185.

La estrategia utilizada para la construccin del


Cuestionario de Personalidad de California
(CPI, Gough, 1957, 1975, 1987) fue de tipo:
Factorial.
- 20 -

Mdico.
Conductista.
Psicomtrico.
Fenomenolgico.
Factorial.

La teora evolucionista de Darwin influye en la


historia de la evaluacin psicolgica enfatizando:
1.

1.

La clasificacin-Q.
El Test de Apercepcin Temtica.
El diferencial semntico.
La entrevista.
La batera de aptitudes diferenciales.

El trmino Psicodiagnstico parte de un modelo:


1.
2.
3.
4.
5.

Estandarizacin.
Validez de criterio.
Clasificacin.
Fiabilidad inter-jueces.
Consistencia interna.

Una tcnica subjetiva.


Una tcnica proyectiva.
Una tcnica objetiva.
Una lista de adjetivos.
Un autoinforme.

Cul de las siguientes es una prueba subjetiva?:


1.
2.
3.
4.
5.

El proceso por el cual una tcnica de evaluacin


determina cierto conjunto de normas a fin de
hacer que su uso sea constante a travs de distintas mediciones se denomina:

Consistencia interna.
Validez de contenido.
Fiabilidad test-retest.
Validez de constructo.
Validez criterial.

El test del marco y la varilla (RTF) es:


1.
2.
3.
4.
5.

189.

Inteligencia verbal, inteligencia manipulativa,


inteligencia abstracta.
Aptitud numrica, aptitud espacial y habilidad
manual.
Movimientos manuales rpidos, dedo a nariz,
irregularidades conductuales.
Figuras de color, figuras progresivas, asociacin de figuras.
Funciones motoras, lenguaje receptivo, funciones visuales superiores.

El grado en el que una prueba psicolgica comprende una muestra representativa del universo
posible de conductas que se pretende evaluar
con ella, es la:
1.
2.
3.
4.
5.

El inventario de Strong (SII, 1994) evala:


1.
2.
3.
4.
5.

184.

5.

La observacin de la respuesta a una tarea


estandarizada con el fin de obtener evidencias
sobre una determinada caracterstica es la definicin de:
1.
2.
3.
4.
5.

183.

En aplicar una prueba una vez y en una segunda vez. En esa segunda vez se aplica una
forma alterna del test.
En aplicar dos evaluadores una misma prueba
al mismo sujeto.
En aplicar dos evaluadores a dos sujetos distintos, una misma prueba.
En aplicar una misma prueba dos veces dejando pasar un periodo de tiempo previamente
establecido.
Este coeficiente no existe.

Racional.
Correlacional.
Emprica.
Proyectiva.

Las diferencias entre los animales y el ser


humano.

2.
3.
4.
5.

La relacin cuerpo-alma.
El inters por las diferencias individuales.
La diferencia entre sensacin y pensamiento.
Las diferencias en el volumen craneal.

4.
5.
198.

192.

Cuando se obtienen las puntuaciones de un test,


el porcentaje de sujetos del grupo normativo
que punta por debajo de la puntuacin obtenida es:
1.
2.
3.
4.
5.

193.

3.
4.
5.

Thurstone contribuy de forma significativa a


la evaluacin de:
1.
2.
3.
4.
5.

El objetivo del sistema comprensivo de Exner


es:
1.
2.

La puntuacin escalar.
La puntuacin directa.
La puntuacin cronolgica.
La puntuacin percentil.
La puntuacin tpica.
199.

Inteligencia general.
La psicopata.
Las dimensiones bsicas de la personalidad.
Aptitudes mentales primarias.
La ejecucin mnima.

1.
2.
3.

El iniciador de la medicin de la inteligencia


fluida y cristalizada fue:
1.
2.
3.
4.
5.

195.

1.
2.

1.

4.

El inventario de personalidad de Eysenck


(EPQ).
El NEO-PI de Costa y McCrae.
El MMPI.
El Inventario de Temperamento y Carcter
(TCI) de Cloninger.
El MCMI de Millon.

5.

201.

1.

1.
2.
3.
4.
5.

2.
3.
4.
5.

Una de las caractersticas del Inventario Clnico


Multiaxial de Millon III (MCMI-III) en la evaluacin de la personalidad patolgica es:
1.
2.
3.

202.

La inclusin de las cinco grandes dimensiones


de la personalidad.
La inclusin de las dimensiones de personalidad de Eysenck.
El uso de preguntas abiertas.

Por ser un antecedente de la teora de los


constructos personales y de la tcnica de rejilla.
Por sentar las bases de la evaluacin neuropsicolgica en 1947.
Por sentar las bases de la evaluacin dinmica
cognitiva en 1935.
Por construir el primer test de inteligencia de
administracin colectiva en 1939.
Por construir en 1914 el primer cuestionario
colectivo de la personalidad, el Personal Data
Set.

Las tcnicas de evaluacin psicolgica que son


ms caractersticas del modelo constructivista
son:
1.

- 21 -

El Test de Inteligencia Standford-Binet.


El primer test que evalu inteligencia y personalidad a la vez.
La primera batera de evaluacin neuropsicolgica.
El primer test que contempl la fiabilidad y la
validez.
La primera batera integrada para la evaluacin de distintas aptitudes intelectuales.

Por qu es importante Woodworth en la historia de la evaluacin psicolgica?:

Una de las dimensiones que mide el NEO PI-R


de Costa y McCrae (1992) es:
La apertura a la experiencia.
La inteligencia general.
Distimia.
Evitacin del dao.
Psicoticismo.

El Inventario de autoestima de Rosenberg.


El Test de constructos personales.
La Prueba de dibujo de una persona de Machover.
El Test de Apercepcin Temtica de Murray
(TAT).
El Rorschach.

El Test de Aptitudes Diferenciales (DAT) constituye un punto destacado en la historia de los


tests psicolgicos porque fue:

3.

5.

197.

200.

La bsqueda de novedad es una dimensin de


la escala:

2.
3.
4.

196.

5.

L.L. Thurstone.
H. Eysenck.
C. Spearman.
A. Binet.
R.B. Cattell.

Validar el Test de Apercepcin Temtica.


Estandarizar el uso de las Tcnicas de ejecucin.
Dotar a la prueba Rorschach de una base psicomtrica adecuada.
Evaluar el autoconcepto y los constructos
personales.
Validar la Clasificacin Q.

En qu prueba proyectiva se le pide al sujeto


que elabore historias que se ajusten a dibujos
que aparecen en tarjetas?:

4.
194.

El uso de calificaciones estndar denominadas


Tasa Base.
La inclusin de los trastornos del desarrollo.

Las tcnicas proyectivas.

2.
3.
4.
5.

Las tcnicas subjetivas.


Los tests psicomtricos.
Los registros fisiolgicos.
Los tests de ejecucin.

3.
4.
5.

203.

Una de las caractersticas delimitadoras de lo


que es el mtodo observacional en la evaluacin
psicolgica es:
1.
2.
3.
4.
5.

204.

209.

Que la situacin que se observa es artificial.


Que la unidad de anlisis no tiene estructura.
Quien observa no participa en la situacin.
Quien observa es un experto.
Que la unidad de anlisis est altamente estructurada.

El tratamiento farmacolgico eficaz del trastorno obsesivo-compulsivo est basado en:


1.
2.
3.
4.
5.

210.

Que los observadores puedan utilizar distintas


descripciones verbales para una misma conducta es una de las fuentes de error que afectan a la
fiabilidad de:

205.

2.
3.
4.
5.

El test de precisin de Purdue mide:


1.
2.
3.
4.
5.

206.

Los registros de conducta.


Las tcnicas objetivas.
Las tcnicas proyectivas.
Las matrices de interaccin.
Los registros narrativos.

211.

Percepcin tctil.
Respuestas fisiolgicas.
Habilidad visomotora.
Memoria secuencial.
Percepcin auditiva.

1.
2.
3.

1.
2.
3.
4.
5.

4.
5.

212.
207.

Est aumentado en la corteza frontal.


Est disminuido en la amgdala.
Permanece incrementado en las cortezas temporal y parietal incluso despus del alivio de
la enfermedad.
No se modifica por el tratamiento con antidepresivos.
Aumenta en la corteza cingulada con la gravedad de la depresin.

Los datos actuales sugieren que la posible funcin del hipocampo en la memoria es:

Respecto a la posible funcin de la corteza cerebral en la esquizofrenia, diversos estudios


sugieren que:

1.

1.

2.
3.
4.
5.

Almacenar memorias declarativas a largo


plazo.
Procesar memorias declarativas a largo plazo.
Recuperar destrezas sensomotoras.
Consolidar memorias adquiridas mediante
condicionamiento de demora.
Consolidar destrezas sensomotoras.

2.
3.

4.
208.

Una disminucin de los niveles de glucocorticoides circulantes.


Un aumento de la produccin cerebral de
factores neurotrficos.
Un aumento de la neurognesis en el hipocampo.
Un aumento de los esteroides cerebrales.
Atrofia neuronal.

Datos de imgenes cerebrales sobre la posible


participacin de las regiones neurales en la
depresin indican que en comparacin con los
sujetos normales, el flujo sanguneo en los pacientes deprimidos:

El test de inteligencia que incluye el rea de


procesamiento secuencial, el rea de procesamiento simultneo y una escala de conocimientos es:
Las escalas de Wechsler.
La escala de McCarthy.
Las escalas de Kaufman.
El Test de Apercepcin Temtica.
El Test de matrices Progresivas de Raven.

La inhibicin de la recaptacin de dopamina.


La estimulacin de los receptores 5HT1A.
El bloqueo de los receptores D2.
El bloqueo de los receptores NMDA.
La inhibicin de la recaptacin de serotonina.

Una hiptesis actual sobre la etiologa de la


depresin sugiere que en la aparicin de esta
enfermedad puede darse tambin:
1.

1.
2.
3.
4.
5.

sos.
Similar al de las mujeres.
Mayor que el de las mujeres, si la enfermedad
aparece antes de los 25 aos.
Menor que el de las mujeres, si la enfermedad
aparece antes de los 25 aos.

El porcentaje de varones que padecen un trastorno bipolar es:


5.
1.
2.

Mayor que el de las mujeres en todos los casos.


Menor que el de las mujeres en todos los ca- 22 -

Los lbulos frontales de los sujetos normales


son apreciablemente mayores.
La actividad cortical frontal es generalmente
menor en sujetos esquizofrnicos.
La eficacia de los frmacos antipsicticos no
est relacionada con una mayor actividad cortical.
No hay diferencias en la lateralizacin funcional de ambos hemisferios entre pacientes y sujetos normales.
El nmero de las espinas dendrticas de las
clulas piramidales corticales no est afectado
por la enfermedad.

213.

En comparacin con el hipocampo de sujetos


normales, el de los esquizofrnicos:
1.
2.
3.
4.
5.

214.

Tiene ms espinas dendrticas en sus clulas


piramidales.
Est ms agrandado.
Muestra una desorganizacin en la disposicin
espacial de sus clulas piramidales.
Es menos sensible a la estimulacin de los
receptores metabotrpicos de glutamato.
Presenta una mayor densidad de receptores del
subtipo NMDA de glutamato.

1.
2.
3.
4.
5.
219.

Numerosos y distintos tipos de estudios sealan


de manera consistente que una de las principales reas cerebrales implicadas en diferentes
aspectos de las respuestas emocionales es:
1.
2.
3.
4.
5.

215.

grando eliminar una respuesta emocional condicionada de temor a las ratas, en un nio llamado Pedro:

Qu caracterstica de la atencin estamos midiendo cuando nos referimos a la cantidad de


informacin que el organismo puede atender al
mismo tiempo y al nmero de tareas que podemos realizar simultneamente?:
1.
2.
3.
4.
5.

El lbulo temporal izquierdo.


La corteza cingulada.
La corteza orbitofrontal.
La sustancia gris periacueductal.
El ncleo de la estra terminal.

220.

Algunos pacientes epilpticos informan del


sentimiento de un intenso miedo que suele preceder al inicio del ataque. Con estos datos, puede pensarse que el foco principal del inicio del
ataque estara en:

1.

216.

2.
3.
4.
5.

4.
5.
221.

Haya una inhibicin selectiva y crnica de la


musculatura facial.
Se tenga una alteracin crnica en el nervio
trigmino.
Padezcan la afeccin conocida como parlisis
de Bell.
No experimenten emociones en respuesta a
estmulos emocionales.
Tengan incapacidad para mover unilateralmente las partes inferiores de la cara.

222.

223.

- 23 -

Bloqueo.
Ensombrecimiento.
Supercondicionamiento.
Sensibilizacin.
Habituacin.

Cmo denominamos la interferencia del


aprendizaje posterior que afecta al recuerdo?:
1.
2.

Indique el autor/a que consigui terminar en


1923 con el proyecto iniciado por Watson, lo-

Castigo.
Recompensa.
Omisin.
Extincin.
Escape.

Si un sujeto muestra una disminucin de la


respuesta de orientacin con presentaciones
reiteradas del estmulo condicionado de qu
fenmeno se trata?:
1.
2.
3.
4.
5.

V. Bechterev.
I. P. Pavlov.
I. M. Sechenov.
A. Binet.
B. Babkin.

En los experimentos de la hiptesis de codificacin dual de Paivio.


En los experimentos de rotacin mental de
Roger Shepard.
En los experimentos del mapa de la isla de
Kosslyn.
En los experimentos de diagramas de Venn.
En los experimentos de crculos de Euler.

En qu tipo de procedimiento del condicionamiento instrumental (operante), la respuesta da


lugar a la terminacin de un estmulo condicionado aversivo?:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu autor mantena que todos los procesos


psquicos superiores (pensamiento, lenguaje,
emociones, voluntad), eran movimientos reflejos?:
1.
2.
3.
4.
5.

218.

3.

Es comn a enfermos de Parkinson y de esquizofrenia que:


1.

217.

La corteza cingulada.
El hipotlamo.
El lbulo temporal.
El tlamo.
La sustancia negra.

A la intensidad.
A la amplitud.
Al control.
Al oscilamiento.
Al recuerdo.

En qu experimentos los sujetos miraban pares de dibujos de objetos simples tridimensionales y tenan que decir si eran dibujos del mismo
objeto o del objeto y su imagen simtrica?:

2.
1.
2.
3.
4.
5.

H. A. Carr.
Mary Cover Jones.
R. Yerkes.
W. McDougall.
E. L. Thorndike.

La interferencia preactiva.
La interferencia retroactiva.

3.
4.
5.
224.

El decaimiento de la huella.
La interferencia extraexperimental.
La memoria prospectiva.

1.
2.
3.
4.
5.

En qu consiste el efecto de la hermanita fea?:


1.
2.
3.
4.
5.

En el olvido de acontecimientos autobiogrficos.


En un tipo de amnesia retrgrada.
En encontrarse reiteradamente con una respuesta relacionada pero incorrecta.
En tener la sensacin de conocer la respuesta
pero no lograr dar con ella.
En un tipo de amnesia anterograda.

230.

En un diseo factorial intersujetos 2x4:


1.
2.
3.
4.
5.

225.

Cul de las siguientes zonas del ojo carece de


receptores?:
1.
2.
3.
4.
5.

226.

231.

La fvea.
La retina.
La crnea.
El punto ciego.
El cristalino.

2.

En el contraste de hiptesis, el error tipo I:

3.

1.

4.

2.
3.
4.
5.

5.

232.

1.

El metaanlisis hace referencia a:


1.
2.

3.

4.
5.

228.

Medidas estrictamente controladas.


Anlisis estadstico de los resultados de diversos estudios equivalentes segn la misma
hiptesis, o muy similar, para evaluar de forma concienzuda la validez de un efecto.
Efecto en un experimento que atrae la atencin o el inters para compensar la artificialidad.
Estudio de campo diseado de forma experimental.
Investigacin en la que las variables preexistentes y no manipuladas entre las personas se
miden en busca de una diferencia o correlacin.

3.
4.
5.

233.

1.
2.
3.
4.
5.

La metodologa cualitativa.
Los diseos experimentales.
La metodologa observacional.
Las encuestas.
Los diseos N=1.

234.

El efecto de orden es propio de los diseos:


- 24 -

Niveles.
Factores.
Cortes.
Valores.
Estados.

Para poder describir las propiedades de una


poblacin a partir de las propiedades contenidas en una muestra, es necesario que:
1.

229.

Calcular la correlacin entre la variable independiente y la variable predictora.


Predecir el comportamiento de una variable
criterio a partir de otra variable denominada
predictora.
Conocer la correlacin entre la variable criterio y la variable dependiente.
Predecir el valor de la variable independiente
partiendo de los datos maestrales.
Eliminar, mediante procedimientos matemticos el influjo de variables extraas.

Los valores (o las categoras) de las variables


independientes en un diseo que se analiza
mediante un anlisis de varianza, se denominan:
1.
2.
3.
4.
5.

Los grupos placebo son propios de:

Las variables dependientes estn medidas a


nivel nominal.
La variable dependiente est medida, al menos, a nivel de razn.
Las variables dependientes estn medidas, al
menos a nivel ordinal.
La variable dependiente est medida, al menos, a nivel de volumen.
La variable dependiente est medida, al menos, a nivel de intervalo.

El anlisis de regresin lineal es un procedimiento que permite:

2.
227.

Existen ocho tratamientos.


Slo pueden participar ocho sujetos.
Existen ocho variables independientes.
Da lugar a formular ocho variables dependientes.
Solamente hay un tratamiento.

Para la aplicacin del estadstico de contraste T


de diferencias de medias en el caso de dos muestras independientes, es necesario que:
1.

Se evita siempre que la muestra sea suficientemente grande.


Tiene una probabilidad beta.
Es el que se comete cuando se mantiene una
hiptesis nula que deba haberse rechazado.
Es cuando se rechaza una hiptesis nula que
en realidad era falsa.
Se comete al rechazar una hiptesis nula que
deba haberse mantenido (por ser verdadera en
realidad).

Intersujetos.
Transversales.
Observacionales.
Intrasujetos.
Con grupo de control placebo.

La muestra se haya extrado de forma aleatoria.

2.
3.
4.
5.
235.

La poblacin contenga muchos elementos.


La muestra sea representativa de esa poblacin.
Contenga al menos diez sujetos.
Sea suficientemente grande.

4.
5.
240.

La etapa que se extiende entre los 2 y los 3 aos


segn la teora de Erikson es:
1.
2.
3.
4.
5.

Las expresiones faciales que indican tristeza y


enfado aparecen en el nio por primera vez:
1.
2.
3.
4.
5.

La de iniciativa versus culpa.


La de confianza bsica versus desconfianza.
La de laboriosidad versus inferioridad.
La de autonoma versus vergenza y duda.
La de autonoma versus inferioridad.

241.

Una de las ventajas del diseo longitudinal


simple es que:
1.
2.
3.
4.

5.
237.

3.
4.
5.

242.

2.
3.
4.
5.

Una sensibilidad social indiscriminada.


Una sensibilidad social discriminada pero que
an no rechaza la presencia o cuidados de desconocidos.
La formacin de una relacin recproca.
Un apego definido.
La reduccin del egocentrismo.

243.

2.
3.
4.
5.

244.

1.
2.
3.

245.

La etapa preconvencional.
La etapa no convencional.
La etapa convencional.
- 25 -

Las diferencias entre el endogrupo y los exogrupos son mucho ms marcadas.


La difusin de la responsabilidad no se acepta.
La responsabilidad es menos difusa que en las
culturas individualistas.
Las personas son ms altruistas.
Se es ms prosocial hacia los miembros del
exogrupo.

Al hablar de actitudes, cuando una persona


realiza una conducta que va en contra de una
actitud valorada, suele:
1.
2.
3.
4.
5.

La obediencia orientada a la consecucin de


beneficios es la caracterstica clave de una etapa
de desarrollo moral segn Khlberg (1969).
Cul?:

Adquisicin de la nocin de dependencia


funcional.
Adquisicin de la identidad cualitativa.
Comprensin de la falsa creencia.
Distincin apariencia-realidad.
Razonamiento transductivo.

En las culturas colectivistas es ms frecuente la


tendencia a ayudar a personas semejantes. La
explicacin es que en este tipo de culturas:
1.

Nios desorganizados o desorientados.


Nios independientes.
Nios seguros.
Nios inseguros huidizos.
Nios inseguros resistentes/ambivalentes.

Flexionar el dedo gordo del pie dorsalmente y


separar hacia fuera los otros dedos al tiempo
que se tuerce el pie hacia dentro.
Hacer movimientos como pasos rtmicos.
Extender rpidamente la rodilla o dar una
patada.
Cerrar ambos ojos.
Cuando la cabeza del recin nacido gira hacia
un lado, tiende a extender el brazo de ese lado
mientras flexiona el brazo del lado opuesto.

Una adquisicin bsica del estadio preoperacional es el darse cuenta de que lo que se piensa
no siempre se corresponde con la realidad.
Cmo se denomina esta adquisicin?:
1.

En el anlisis del apego infantil (Ainsworth y


Witting, 1969) los nios que no buscan la
proximidad y contacto con su madre en una
situacin extraa y muestran una conducta
exploratoria activa se denominan:
1.
2.
3.
4.
5.

239.

4.
5.

En el desarrollo del apego se pueden distinguir


cuatro fases cuyas caractersticas vienen definidas en gran parte por el desarrollo madurativo
del beb. La segunda fase que se extiende hasta
los 6 7 meses se caracteriza por:
1.
2.

238.

2.
3.

Permite estudiar el patrn de cambio intraindividual.


No tiene el problema de la prdida de muestra
(mortandad experimental).
Aporta gran cantidad de informacin de sujetos de diferentes edades.
La probabilidad de error se reduce porque slo
se realiza la toma de datos en un nico momento histrico.
Se trata de una metodologa de bajo coste.

Desde el nacimiento.
A los tres-cuatro meses.
A los seis meses.
A los ocho meses.
A los diez meses.

El reflejo de Babinski consiste en:


1.

236.

La etapa postconvencional.
La etapa de convencin no arbitraria.

Restar importancia a la conducta.


Restar importancia a la actitud.
Cambiar de actitud.
Ocultar la realizacin de la conducta.
Se deprime.

En la formacin de un grupo, la creacin de


fuertes barreras frente a otros grupos es propia
de la fase de:

1.
2.
3.
4.
5.
246.

3.
4.
5.

Seale uno de los sesgos cognitivos propios del


pensamiento grupal:
1.
2.
3.
4.
5.

247.

1.
2.

Identificacin con el grupo.


Periodo de descontento.
Productividad grupal.
Suceso precipitante.
Individualizacin.
252.

La ilusin de vulnerabilidad.
La ilusin de unanimidad.
La ilusin de heterogeneidad de los miembros
del exogrupo.
La ilusin de control.
El efecto recencia.

1.
2.
3.
4.
5.

253.

Mujeres con baja autoestima.


Hombres con baja autoestima.
Hombres con alta autoestima.
No existen diferencias entre personas con alta
y baja autoestima para pedir ayuda.
No existen diferencias de gnero para solicitar
ayuda.

La actitud suele representarse como un continuo, denominado continuo actitudinal, en el


que se tienen en cuenta los aspectos de:
1.
2.
3.
4.
5.

249.

3.
4.
5.

Pie en la puerta.
Bola baja.
Esto no es todo.
Portazo en la cara.
Simpata.

2.
3.
4.
5.
256.

Reactancia psicolgica.
Contraste perceptivo.
Validacin social.
Auto-eficacia.
Auto-categorizacin.

Pesar mucho sobre la intencin de realizar la


conducta.
Tendr un peso medio sobre la intencin de
realizar la conducta.
No ejercer ningn influjo sobre la intencin
de realizar la conducta.
Se producir disonancia cognitiva.
Har que las normas se cumplan de manera
ms estricta.

Cmo se puede provocar el reflejo de Moro?:


1.

La tendencia a valorar ms una obra literaria o


cinematogrfica si es censurada, se basa en un
proceso denominado:
1.
2.
3.
4.
5.

251.

2.

255.

Experimental.
Cuasi-experimental.
Observacional.
Por encuestas.
Transversal.

Segn la Teora de la Accin Razonada, si las


creencias normativas son fuertes y la motivacin para acomodarse a esas creencias es nula,
la norma social subjetiva:
1.

Si le pido prestada una elevada cantidad de


dinero a una persona que acabo de conocer
para solucionar un imprevisto y ante su negativa modifico mi peticin disminuyendo la cantidad, estara utilizando la tcnica:
1.
2.
3.
4.
5.

250.

Intensidad y categorizacin.
Intensidad y latencia.
Intensidad y valencia.
La actitud no es un continuo.
Categorizacin y latencia.

Adaptacin.
Asimilacin.
Habituacin.
Organizacin.
Acomodacin.

Los diseos de panel son propios de la investigacin:


1.
2.
3.
4.
5.

254.
248.

Cuando la informacin nueva es demasiado


diferente o demasiado compleja para integrarse
en las estructuras existentes se produce un cambio en las estructuras cognitivas. Este subproceso, en la teora piagetiana se denomina:
1.
2.
3.
4.
5.

Segn los estudios realizados desde la Psicologa


Social, quin muestra ms dificultades para
solicitar ayuda?:

Tiene una orientacin poltica liberal.


Antepone los objetivos grupales a los suyos
propios.
Antepone los objetivos propios a los grupales.
Es individualista.
Se deja llevar por el efecto halo.

Pinchando la planta del pie del nio con un


alfiler.
Tocando ligeramente la mejilla del beb con el
dedo o el pezn.
Haciendo un fuerte ruido repentino.
Golpeando el tendn que hay bajo la rtula.
Haciendo incidir la luz en los ojos del beb.

Cul de las siguientes emociones es una emocin bsica?:


1.
2.
3.
4.
5.

La culpa.
La sorpresa.
La envidia.
Los celos.
La vergenza.

Un individuo alocntrico:
257.
- 26 -

Cul es la principal hiptesis bioqumica que

se relaciona con la esquizofrenia?:


1.
2.
3.
4.
5.
258.

La proximidad territorial puede aumentar la


atraccin debido, entre otros, al mecanismo de
familiaridad. En ese caso el proceso sera similar al producido por:
1.
2.
3.
4.
5.

259.

El efecto halo.
La semejanza.
El efecto de mera exposicin.
El efecto recencia.
La disonancia cognitiva.

Cuando se aplica el estadstico de contraste Chi


Cuadrado de Pearson en un test de independencia:
1.
2.
3.
4.
5.

260.

Dficit de serotonina.
Dficit de dopamina.
Dficit de acetilcolina.
Exceso de dopamina.
Exceso de serotonina.

Las variables dependientes deben ser ordinales (al menos).


La hiptesis nula se formula siempre de forma
unilateral izquierda.
La hiptesis alternativa se acepta si p es mayor o igual que alfa.
No se busca hacer inferencias sino describir
muestras.
Es necesario calcular las frecuencias tericas
(o esperadas), supuesta verdadera la hiptesis
nula.

Las categoras en metodologa observacional


tienen como objetivo:
1.
2.
3.
4.
5.

Codificar las conductas.


Establecer las hiptesis causales.
Muestrear las conductas.
El clculo del nmero de sujetos participantes
en la investigacin.
La medida de la latencia.

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