ESTIMULACIN

FUNCIONES
COGNITIVAS

1. FUNCIN

EJECUTIVA

1.1 OBJETIVOS

1.1.1 Favorecer la capacidad de concentracin.

1.1.2 Ejercitar capacidad de planificacin.
1.1.3 Ejercitar capacidad de secuenciacin e inhibicin de conductas inadecuadas.
1.1.4 Favorecer la reversibilidad y flexibilidad cognitiva.
1.2 TAREAS de

1.2.1 ordenacin y seguir series.

1.2.1.1 Ordenacin de elementos segn un orden temporal o establecido. Seguir series propuestas (de
colores, nmeros, letras o figuras). Hallar y ordenar la secuencia lgica de una serie de imgenes.
1.2.2 ordenacin inversa.

1.2.2.1 Seguir automticas inversas. Deletreo de palabras en orden inverso.

1.2.3 resistencia a la interferencia.

1.2.3.1 Tarea stroop (tachar el color indicado por una palabra escrita en diferente color que el solicitado).
Tareas de solicitacin de una respuesta especfica asociada a un nico estmulo ante una emisin estimular
variada (Ej: dar una palmada cada vez que se oiga la letra A).
1.2.4 series alternantes.

1.2.4.1 Trazados grficos de series alternantes. Secuencias alternantes de posturas con las manos.
Reproducciones rtmicas. Tareas adaptadas de recorridos alternantes (Ej: tareas adaptadas del original trailmaking test).
1.2.5 laberintos.
1.2.5.1 Completar laberintos de diferentes niveles de dificultad.
1.2.6 clave de nmeros.

1.2.6.1 Asociar nmeros o colores a diferentes smbolos grficos, siguiendo la clave propuesta.
1.3 ACTIVIDADES

1.3.1 DETERIORO LEVE

1.3.1.1 DELETREO INVERSO

1.3.1.1.1 DESCRIPCIN

1.3.1.1.1.1 La tarea consiste en que la

persona deletree las palabras p ro pue stas po r el
monitor/a pero en or den
inverso
1.3.1.1.2 OBSERVACIONES

1.3.1.1.2.1 La dificultad depende de la longitud de la palabra.

1.3.1.2 TAREA STROOP

1.3.1.2.1 DESCRIPCIN

1.3.1.2.1.1 La tarea consiste en que la

persona realice la tarea clsica de l o riginal Te s t
Stroop: tachar el color indi cado por una palabra escrita en diferente color que el
solicitado.
1.3.1.2.2 MATERIAL

1.3.1.2.2.1 Hojas tarea Stroop.

1.3.1.3 TRAIL MAKING TEST

1.3.1.3.1 DESCRIPCIN

1.3.1.3.1.1 La tarea consiste en que la

persona complete el recorrido grfico de series alternantes, en una tarea adap tada de la original propuesta en
el Trail-makink-test.
1.3.1.3.2 MATERIAL

1.3.1.3.2.1 Hoja del Trail-making-test.

1.3.1.3.3 OBSERVACIONES

1.3.1.3.3.1 La tarea puede simplificarse mediante la gua verbal y/o el uso de indicadores visuales.
1.3.1.4 CLAVE de NMEROS

1.3.1.4.1 DESCRIPCIN

1.3.1.4.1.1 La tarea consiste en que la

pe rs o na vaya re l l e n a n d o
las casillas en la hoja asociando el nmero a cada
smbolo grfico o color
1.3.1.4.2 OBSERVACIONES

1.3.1.4.2.1 La tarea puede simplificarse reduciendo el nmero de smbolos a asociar, coloreando los
smbolos y guiando a la persona.
1.3.1.4.3 MATERIAL
1.3.1.4.3.1 Hojas de clave de nmeros.
1.3.2 DETERIORO MODERADO

1.3.2.1 DAR una PALMADA

1.3.2.1.1 DESCRIPCIN
1.3.2.1.1.1 La tarea consiste en que la
persona d una palmada,
slo ante un estmulo pred e t e rminado , dentro de
una s erie verbal emitida
por el monitor/a

1.3.2.1.2 OBSERVACIONES

1.3.2.1.2.1 Es una tarea tambin de memoria a corto plazo.

La dificultad depende de la velocidad de la emisin de la serie y de la
cantidad y semejanza de los elementos de la serie
1.3.2.2 ORDENACIN TEMPORAL

1.3.2.2.1 DESCRIPCIN
1.3.2.2.1.1 La tarea consiste en que la
persona ordene adecuadamente la serie tempo ral
desde los elementos que se
le proporcionen.
Se orienta tambin al
paciente en el mo mento
actual.

1.3.2.2.2 MATERIAL

1.3.2.2.2.1 Tarjetas plastificadas de

los das de la semana.
Tarjetas plastificadas de
los meses del ao.
Tarjetas plastificadas de
las estaciones.
1.3.2.2.3 OBSERVACIONES

1.3.2.2.3.1 Se puede complementar con tareas de memoria semntica si se solicita

a las personas que amplien informacin sobr e los meses o estaciones.
Adems se pueden introducir instrucciones o contenidos de orientacin
a la realidad.
1.3.2.3 SERIES AUTOMTICAS INVERSAS

1.3.2.3.1 DESCRIPCIN

1.3.2.3.1.1 Se propone a la persona

que enuncie series automticas (los nmeros, los das
de la semana, los meses
del ao...) pero en or den
inverso.
1.3.2.3.2 OBSERVACIONES
1.3.2.3.2.1 El visualizar la serie por escrito facilita la tarea.
Se puede ir ayudando si se va diciendo el elemento en el que se haya
perdido o en el que presente dificultad.

1.3.2.4 SECUENCIAS ALTERNANTES de POSTURAS

1.3.2.4.1 DESCRIPCIN

1.3.2.4.1.1 La tarea consiste en que la

pe rs o na re p ro duzca la
secuencia de posturas que
le indique el monitor/a (ej:
puo-palma-lado).
1.3.2.4.2 OBSERVACIONES
1.3.2.4.2.1 El verbalizar la secuencia facilita la tarea.
1.3.2.5 RITMOS

1.3.2.5.1 DESCRIPCIN

1.3.2.5.1.1 La tarea consiste en que la

pers o na re p ro duzca los
diferentes ritmos presentados por el monitor/a. Los
ritmos pueden re a l i z a r s e
dando palmadas, dando
go lpes e n la mesa (con
dedos o manos), etc.

1.3.2.5.2 OBSERVACIONES

1.3.2.5.2.1 El uso de la verbalizacin sirve de apoyo para el desempeo de esta

tarea.
1.3.2.6 MONTAAS y BUCLES

1.3.2.6.1 DESCRIPCIN

1.3.2.6.1.1 La tarea consiste en que la

persona copie los grficos
que se le presentan en la
hoja, los cuales son una
serie alternante grfica.

1.3.2.6.2 OBSERVACIONES

1.3.2.6.2.1 El uso de la verbalizacin simplifica la tarea.

1.3.2.6.3 MATERIAL

1.3.2.6.3.1 Hoja de series alternantes

grficas.
1.3.2.7 SEGUIR SERIES

1.3.2.7.1 DESCRIPCIN
1.3.2.7.1.1 La tarea consiste en que la
persona siga realizando las

series propuestas por el

monitor/a (series de colores , de nme ros, letras ,
figuras...).
1.3.2.7.2 MATERIAL
1.3.2.7.3 OBSERVACIONES

1.3.2.7.3.1 Si la serie tiene un componente de seriacin lgica que debe descubrir

y seguir la persona, la tarea eleva su nivel de dificultad y predomina el
requerimiento del componente de razonamiento abstracto en la misma.

2. CLCULO

2.1 OBJETIVOS
2.2 TAREAS
2.3 ACTIVIDADES

2.3.1 DETERIORO LEVE

2.3.1.1 OPERACIONES ARITMTICAS ESCRITAS

2.3.1.2 LOS CHINOS

2.3.2 DETERIORO MODERADO

2.3.2.1 GANA el MAYOR

2.3.2.2 COMPRAS
2.3.2.3 CLCULO MENTAL
2.3.3 DETERIORO SEVERO

2.3.3.1 SERIES
2.3.3.2 IDENTIFICAR NMEROS
2.3.3.3 CONTAR

3. ORIENTACIN

TEMPOROESPACIAL

3.1 OBJETIVOS
3.2 ACTIVIDADES
3.3 TAREAS

3.3.1 DETERIORO LEVE

3.3.2 DETERIORO MODERADO

3.3.2.1 ORIENTACIN ESPACIAL

3.3.2.2 ORIENTACIN TEMPORAL

3.3.3 DETERIORO SEVERO

4. PERCEPCIN

& GNOSIAS

4.1 OBJETIVOS
4.2 TAREAS
4.3 ACTIVIDADES

4.3.1 DETERIORO LEVE

4.3.1.1 EL MAPA

4.3.1.2 FIGURAS INCOMPLETAS

4.3.2 DETERIORO MODERADO

4.3.2.1 DOMIN de COLORES

4.3.2.2 ASOCIACIN TCTIL de SUPERFICIES
4.3.2.3 RECONOCIMIENTO TCTIL de FORMAS
4.3.2.4 DIBUJOS INACABADOS
4.3.2.5 DISCRIMINACIN de NMEROS
4.3.2.6 DISCRIMINACIN de LETRAS
4.3.2.7 DISCRIMINACIN VISUAL de FORMAS
4.3.2.8 DIBUJOS con ERRORES
4.3.2.9 DEDOS de la MANO
4.3.2.10 BINGO
4.3.2.11 SOPA de LETRAS
4.3.3 DETERIORO SEVERO
4.3.3.1 ENCAJES
4.3.3.2 RECONOCER SONIDOS
4.3.3.3 TOCAR y RECONOCER
4.3.3.4 PARTES del CUERPO
4.3.3.5 ROSTROS
4.3.3.6 ASOCIAR COLORES
4.3.3.7 ASOCIAR FORMAS
4.3.3.8 IDENTIFICAR el IGUAL

5. PRAXIAS

5.1 OBJETIVOS
5.2 TAREAS
5.3 ACTIVIDADES

5.3.1 DETERIORO LEVE

5.3.1.1 CUBOS
5.3.1.2 DIBUJO de FIGURAS
5.3.2 DETERIORO MODERADO

5.3.2.1 USO de OBJETOS

5.3.2.2 COPIA de FIGURAS
5.3.2.3 MMICA
5.3.2.4 MODELOS con FIGURAS
5.3.2.5 MODELOS con PALILLOS
5.3.2.6 TRAZOS IDNTICOS
5.3.2.7 RELOJES sin HORA
5.3.2.8 SIMETRAS
5.3.3 DETERIORO SEVERO

5.3.3.1 GESTOS
5.3.3.2 POSTURAS de MANOS

6. MEMORIA

6.1 OBJETIVOS
6.2 TAREAS
6.3 ACTIVIDADES

6.3.1 DETERIORO LEVE

6.3.1.1 ASOCIACIN SEMNTICA de PALABRAS ESCRITAS

6.3.1.2 ENCONTRAR las PAREJAS de IMGENES

6.3.1.3 DIBUJA lo que HAS VISTO
6.3.1.4 SINNIMOS y ANTNIMOS
6.3.1.5 ESCRIBE lo que HAS VISTO
6.3.1.6 DIBUJA lo que HAS TOCADO
6.3.1.7 ESCRIBE lo que HAS LEDO
6.3.2 DETERIORO MODERADO

6.3.2.1 ASOCIACIN de PALABRA ESCRITA-IMAGEN

6.3.2.2 ATRIBUTOS
6.3.2.3 RECORDAR HISTORIAS
6.3.2.4 LOS ESCONDITES
6.3.2.5 PARES ASOCIADOS
6.3.2.6 LISTAS a EVOCAR
6.3.2.7 TAPAR IMGENES
6.3.2.8 DGITOS
6.3.2.9 RECONOCER IMGENES
6.3.2.10 ORIENTACIN ESPACIAL
6.3.2.11 ORIENTACIN TEMPORAL
6.3.2.12 CATEGORAS
6.3.3 DETERIORO SEVERO

6.3.3.1 DATOS y RUTINAS BSICOS

6.3.3.2 REPETIR PALABRAS

7. LENGUAJE

7.1 OBJETIVOS
7.2 TAREAS
7.3 ACTIVIDADES

7.3.1 DETERIORO LEVE

7.3.1.1 DESCRIPCIN de LMINAS TEMTICAS

7.3.1.2 FLUIDEZ VERBAL
7.3.1.3 DEFINICIONES

7.3.1.4 ESCRITURA ESPONTNEA

7.3.1.5 DESCRIPCIN de ESTMULOS AUSENTES
7.3.2 DETERIORO MODERADO

7.3.2.1 PSEUDOPALABRAS
7.3.2.2 DECISIN LXICA
7.3.2.3 LECTURA
7.3.2.4 DICTADO
7.3.2.5 RELATOS
7.3.2.6 FORMAR PALABRAS
7.3.2.7 SOPA de LETRAS
7.3.2.8 RDENES ESCRITAS
7.3.2.9 DELETREAR
7.3.2.10 DIBUJOS MUDOS
7.3.2.11 RDENES COMPLEJAS
7.3.2.12 CMO se HACE
7.3.2.13 COMPRENSIN de HISTORIAS
7.3.3 DETERIORO SEVERO

7.3.3.1 SEALAR el DIBUJO

7.3.3.2 BUSCA la IMAGEN PERDIDA
7.3.3.3 REPETICIN VERBAL
7.3.3.4 COPIA ESCRITURA
7.3.3.5 REFRANES
7.3.3.6 DENOMINAR
7.3.3.7 SERIES DIRECTAS
7.3.3.8 RDENES SIMPLES

8. RAZONAMIENTO

8.1 ACTIVIDADES

8.1.1 DETERIORO LEVE

& ABSTRACCIN

8.1.1.1 ADIVINANZAS
8.1.1.2 INTERPRETAR REFRANES
8.1.2 DETERIORO MODERADO

8.1.2.1 SERIES LGICAS

8.1.2.2 CLASIFICAR
8.1.2.3 IDENTIFICAR y ASOCIAR
8.1.2.4 RESPUESTAS LGICAS
8.1.2.5 SEMEJANZAS y DIFERENCIAS
8.1.2.6 SOLUCIONES

9. VISOESPACIAL

9.1 ACTIVIDADES

9.1.1 DETERIORO LEVE

9.1.1.1 FIGURAS SUPERPUESTAS

9.1.1.2 LABERINTOS
9.1.2 DETERIORO MODERADO

9.1.2.1 LAS HORAS

9.1.2.2 NOCIONES ESPACIALES BSICAS
9.1.2.3 PUZZLES
9.1.2.4 DERECHA-IZQUIERDA
9.1.3 DETERIORO SEVERO

9.1.3.1 RECORRIDOS VISIOMOTORES