INTODUCCIN

La poblacin estudiantil as como los dems sectores de la vida

cotidiana se han visto variados por la revolucin del internet que se
vive actualmente. Las personas en los ms recnditos lugares del
Per somos testigos de cmo los nios y jvenes interactan con los
computadores e internet con la soltura propia de aquellos que han
nacido en la cultura de la interactividad y la informacin. El tema
generacional es justamente uno de los puntos ms interesantes de
analizar.
La reticencia e incluso el miedo de muchos Ingenieros docentes
de la E.A.P. Ingeniera Informtica por integrar las nuevas tecnologas
dentro de las clases son porque nos las conocieron en su infancia o
juventud, y nos las hicieron parte de su cultura. Esto indudablemente
se ira resolviendo con el transcurrir del tiempo.
Tras una rpida exploracin en internet de pginas, sitios o
portales con posibilidades de uso acadmico, podemos comprobar
que existe una amplia variedad de ellas y que cada da que pasa
aparece ms y ms, usualmente con distintas posibilidades de
aprovechamiento y aplicacin acadmicas.
Como estudiantes debemos aprovechar de todo este ingente
recurso tecnolgico y educativo. Es indudable que debemos saber
explotar esta innovacin motivadora para as generar un aprendizaje
ms estimulante y entretenido. Este carcter estimulante y motivador

es uno de los rasgos relevantes que transforman el internet en una

exitosa herramienta educativa.
Los

bajos

consecuencia

de

promedios
la

acadmicos

evaluacin

en

los

que

se

diversos

logran

como

procesos

de

enseanza-aprendizaje, no pueden seguir en estos entandares, ms

aun, sabiendo que existe un gran aporte tecnolgico que la
humanidad nos ha entregado fundamentalmente al sector acadmico.
En ese aspecto, la investigacin que hemos desarrollado:
Influencia del Internet en el Rendimiento Acadmico de los
Estudiantes de E.A.P. de Ingeniera Informtica de UNJFSC
Huacho, fue realizada como un estudio descriptivo para determinar
las relaciones que existen entre el uso del servicio del Internet y el
nivel de aprendizaje de los estudiantes de la E.A.P. Ingeniera
Informtica .
El objetivo general de la investigacin, es determinar en qu
medida el uso del internet mejora el nivel de aprendizaje de los
estudiantes de la E.A.P. de Ingeniera Informtica. Los objetivos
especficos fueron planteados de la siguiente manera:
a) Conocer el uso del internet y b) Conocer el nivel de aprendizaje
de los estudiantes que hacen uso del internet.

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 FUNDAMENTACION Y CARACTERIZACION DEL
PROBLEMA
Actualmente somos testigos del desarrollo desproporcionado de la
tecnologa, principalmente del Internet, el cual se ha convertido en
una pieza bsica de la sociedad de la informacin o del conocimiento,
y es, adems un foco de influencia en todos los espacios: social,
educativo, cultural y econmico. En ese sentido, la Universidad, ha
implementado en sus facultades centros de cmputo con la intencin
de interconectarlas a travs del internet.
El distrito de Huacho cuenta con los servicios propios de una ciudad
cosmopolita: televisin por cable, telefona celular, internet, etc. Las
innumerables cabinas pblicas con un promedio de 12 computadoras,
continuamente estn colmadas de nios y jvenes, comnmente
chateando o jugando. Estos jvenes traducen el uso del internet
generalmente como medio de juegos y diversin ms que un medio
de informacin y comunicacin.
Los universitarios ingresan a las pginas que quieren, as como lo
hacen con la televisin o videos. Las diversas escuelas de la
Universidad

deben

formar

nuevas

generaciones

con

criterios

cientficos e intencionados, para que hagan un buen uso del internet y

cultivar sus habilidades

informticas, puesto que sale de nuestras

manos el control de los jvenes que ya tienen acceso a internet

principalmente desde cabinas pblicas.
En la E.A.P. de Ingeniera Informtica, no se cuenta con un laboratorio
especializado ni con equipos de cmputo correctamente equipado y
actualizado conectados a internet para uso de los estudiantes.
Sin embargo la mayora de docentes dejan trabajos de investigacin.
Siendo preferencia de la mayora de estudiantes
tareas en cabinas pblicas de internet

ir a buscar sus

y otros tienen acceso a

internet en sus propias casas antes que a la biblioteca de la Facultad

la mayora del tiempo que el estudiante usa de internet lo emplea en
Chatear, jugar o bajar videos y msica, y solo una menor parte
para buscar informacin de sus tareas y hay algunos que le pagan al
encargado de la cabina de internet que le elabore su trabajo.
En consecuencia, en la red podemos encontrar trabajos monogrficos
muy completos, pero no forzosamente confiables, es fcil buscar el
tema requerido, copiarlo y pegarlo, sin ni siquiera haber ledo parte
de este, imprimirlo y presentarlo como si fuera propio. Lo que se
demuestra al momento de sustentar trabajos o resolver un examen,
quienes mayormente no manejan los argumentos presentados, no
logrando buenos resultados en su aprendizaje y por lo tanto obtienen
promedios bajos.

1.2

FORMULACION DEL PROBLEMA

1.2.1

Problema General

Cmo influye el internet en el nivel de aprendizaje de los estudiantes

de la E.A.P. de Ingeniera Informtica de la Universidad Nacional Jos
Faustino Snchez Carrin - Huacho?

1.2.2

Problemas Especficos

Es posible conocer el uso del internet de los estudiantes de la E.A.P.

de Ingeniera Informtica de la UNJFSC - Huacho?
En qu medida se puede conocer el nivel de aprendizaje de los
estudiantes de la E.A.P. de Ingeniera Informtica de la UNJFSC
Huacho, que hacen uso del internet?

1.3

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

La E.A.P. de Ingeniera Informtica de la UNJFSC tiene como finalidad

la formacin de los futuros Ingenieros Informticos de alto desempeo
con profundos conocimientos informticos y automatizacin industrial
con buena tica y moral elevada en el ejercicio de la profesin en
servicio de la nacin y del lugar donde viven.
En ese sentido, la investigacin se justifica porque va a permitir
conocer la influencia que tiene el internet en el nivel de aprendizaje
de los estudiantes de E.A.P. de Ingeniera Informtica de la UNJFSC
Huacho.
Est demostrado que todo aporte tecnolgico a la humanidad no
necesariamente repercute positivamente en la formacin de las
nuevas generaciones. Para lograr ese objetivo es preciso conocer a

profundidad

las

fortalezas

debilidades,

Las

amenazas

oportunidades debidamente contextualizadas.

No

olvidemos

que

existen

riesgos

de

las

tecnologas

de

la

informacin, teniendo en cuenta la poca fiabilidad de la informacin

encontrada en internet, los contenidos inapropiados, jvenes visitan
sitios pornogrficos, adems se encuentran pginas que fomentan la
violencia y el perjuicio sobre de las relaciones interpersonales, puesto
que el internet favorece, en algunos casos, amistades impropias.
Estos contextos generan a veces en el proceso del aprendizaje otros
fenmenos adversos como la desercin o ausentismo a las clases,
bajo rendimiento acadmico y otros.
Si bien es cierto, hoy en da se considera el uso de las computadoras
e internet como medios para viabilizar los aprendizajes, creemos que
es necesario efectuar un estudio acerca de cuan beneficioso puede
ser el internet para los estudiantes de la E.A.P de Ingeniera
Informtica de la UNJFSC Huacho.
1.4

ALCANCES

a) Alcance Espacial.- El trabajo de investigacin se ha realizado en la

Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin en el rea de la
E.A.P. de Ingeniera Informtica, jurisdiccin del distrito de Huacho y la
provincia de Huaura y por ende con alcance a toda la regin Lima.
1.5

OBJETIVOS

1.5.1 Objetivo General

Determinar en qu medida el uso del internet mejora el nivel de

aprendizaje de los estudiantes de la E.A.P. de Ingeniera Informtica
de la UNJFSC Huacho.
1.5.2 Objetivos Especficos
Conocer el uso del internet de los estudiantes de E.A.P. de Ingeniera
Informtica de la UNJFSC Huacho.
Conocer el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la E.A.P. de
Ingeniera Informtica de la UNJFSC Huacho.
1.6

HIPOTESIS Y VARIABLES

1.6.1 Formulacin de Hiptesis

El uso del internet mejora el nivel de aprendizaje de los estudiantes
de E.A.P. de Ingeniera Informtica de la Universidad Nacional Jos
Faustino Snchez Carrin de la Ciudad de Huacho.
Hiptesis Especficas.
- El 90% de los estudiantes de la E.A.P. de Ingeniera Informtica
prefieren hacer sus tareas con el uso del internet.
- El nivel de aprendizaje de los estudiantes de E.A.P. de Ingeniera
Informtica es ms elevado que de aquellos estudiantes que no usan
el internet.
1.6.2 Identificadores de variables
Variable Independiente: Uso del Internet
Dimensiones e Indicadores:

-Si Usa:
Informacin: Trabajos, noticias, publicidad, deportes
Chat: con texto, con audio-micrfono, grafico.
Correo Electrnico: mensajes de texto, voz, grficos.
Videos Interactivos: musicales, pelculas, juegos
-No Usa:
Visita bibliotecas, lee peridicos, revistas
Variable Dependiente: Nivel de Aprendizaje
Dimensiones e Indicadores:
- Conceptual: Comprende, analiza, jerarquiza, selecciona e identifica
conceptos, expresa la informacin, utiliza la informacin, compara la
informacin.
- Procedimental: Ejecuta acciones, construye, elabora, maneja,
procesa, explora, aplica conocimientos.
- Actitudinal: Tiene iniciativa, es perseverante y responsable en sus
acciones, practica valores.

CPITULO II
MARCO TERICO
2.1

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN

Se ha revisado diversos trabajos de investigacin que refieren

estudios sobre las variables que estamos investigando, cada uno de
ellos tienen elementos significativos muy importantes para el
presente estudio, por lo que creemos conveniente adjuntarlos como
antecedentes tericos.

a.- La Informtica Educativa y la Investigacin en las

Universidades
Al establecer los elementos que se conectan entre la informtica
educativa y la enseanza tradicional en las universidades, es
necesario detallar que su funcin no se enfoca exclusivamente en la
transformacin de libros y documentos adoptados a las nuevas
tecnologas, sino que se convierte en un recurso valioso a la hora de
estructurar el orden de los conceptos, hechos y procesos que explican
los fenmenos de la actualidad, potenciando las nuevas metodologas
de trabajo as como aquellos sistemas de trabajo tradicional,
permitiendo la creacin de puentes de comunicacin entre los
acontecimientos de la actualidad y sus antecedentes histricos.
De

esta

forma

los

recursos

informticos

llevan

adelante

procedimientos de investigacin, como la evaluacin de procesos,

anlisis y recopilacin de datos, acceso a una mayor cantidad de
fuentes, construccin de un pensamiento crtico, etc. La Informtica
pasa a ser, de esta forma, un aliado importante para establecer los
parmetros necesarios entre los cuales desarrollar un discurso
histrico real y coherente, donde la elaboracin de procesos depende

de la accin de cada uno de los integrantes de la sociedad de la cual

los alumnos son participes privilegiados, quienes, deben mirar con
una perspectiva responsable frente a la sumatoria de procesos que le
son contemporneos.
2.2
a.-

BASES TERICAS DEL INTERNET

Breve Historia del Internet

Ojeando sus orgenes se puede ver que se remonta a la dcada de

1960 cuando en los Estados Unidos consideraron la necesidad de
integrar sus redes de informacin militar de forma tal que la salida del
aire de una de ellas no afectara la comunicacin entre las otras y que
permitiese a los usuarios autorizados tener acceso a todas ellas al
conectarse a una de las redes interconectadas. Aquel pasado blico
corresponde a la llamada ARPANet por sus siglas en ingls Advanced
Research Projects Agency Network que traducido al espaol seria
Red de la Agencia para los Proyectos de Investigacin Avanzada de
los Estados Unidos, que nos leg el trazado de una red inicial de
comunicaciones de alta velocidad a la cual fueron integrndose otra
instituciones gubernamentales y redes acadmicas durante la dcada
de 1970.
Investigadores, cientficos, docentes y estudiantes se beneficiaron de
la comunicacin con otras instituciones y colegas en su rama, asi
como de la posibilidad de consultar la informacin disponible en otros
centros acadmicos y de investigacin. De igual manera, disfrutaron

de la nueva forma para publicar y hacer disponible a otros la

informacin generada en sus actividades.
En la dcada de 1990, con la introduccin de nuevas facilidades de
interconexin y herramientas graficas simples para el uso de la red,
se inici el auge que actualmente conocemos del internet.
Dicho crecimiento masivo trajo consigo el surgimiento de un nuevo
perfil de usurios, en su mayora de personas comunes no ligadas a los
sectores acadmicos, cientficos y gubernamentales.
Esto

pona

en

cuestionamiento

la

subvencin

del

gobierno

estadounidense al sostenimiento y la administracin de la red, as

como la prohibicin existente al uso comercial del internet. Los
hechos se sucedieron rpidamente y para 1993 ya se haba levantado
la prohibicin al uso comercial del internet y definido la transicin
hacia un modelo de administracin no gubernamental que permitiese,
a su vez, la integracin de redes y proveedores de acceso privados.
El resultado de todo esto es lo que experimentamos hoy en da; la
transformacin de lo que fue una enorme red de comunicaciones para
uso gubernamental, planificada y construida con fondos estatales,
que ha evolucionado en una cantidad enorme de redes privadas
interconectadas entre s. Actualmente la red experimenta cada da la
integracin de nuevas redes y usuarios, extendiendo su amplitud y
dominio, al tiempo que surgen nuevos mercados, tecnologas,
instituciones y empresas que aprovechan este nuevo medio, cuyo
potencial apenas comenzamos a descubrir.

Algunos de los servicios disponibles en internet aparte de la WEB son

el acceso remoto a otras mquinas (SSH y Telnet), transferencia de
archivos (FTP), correo electrnico (SMTP), conversaciones en lnea
(FACEBOOK,

TWITTER,

WHATSAPP,

ICQ,

YIM,

AOL,

JABBER),

transferencia de archivos (P2P, P2M, descarga directa), etc.

Internet no tiene sede ni dueo, aunque hay instituciones que regulan
el trfico en la red. Frente a los ordenadores (llamados servidores)
que estn permanentemente conectados a la red y que constituyen a
internet,

los

ordenadores

que

solamente

ocasionalmente a la red lo deben hacer

quieren

conectarse

travs de uno de estos

servidores: contactan con ellos a travs de lneas telefnicas y estos

les proporcionan acceso a internet, tambin vale mencionar que
existe la conexin inalmbrica (wifi).
No

obstante,

como

cada

servidor

dispone

solamente

de

un

determinado ancho de banda (cantidad determinada de informacin

que

puede

circular

por

una

lnea),

cuando

son

muchos

los

ordenadores que quieren acceder a internet a travs de un servidor

se ralentiza la velocidad.
En la actualidad se calculan ms de 1000 millones de usuarios, y se
estima que la informacin que contiene Internet se multiplica varias
veces anualmente. EL trfico de informacin ya no es solamente
textual; por la red circulan imgenes, msica, videos y trasmisiones
en vivo.

b.-

La Concepcin del Aprendizaje y las Tecnologas de la

Informacin.
Aprender es un contexto interactivo presupone un cambio en la
concepcin que se ha venido manejando. En la enseanza tradicional,
el estudiante es un ente fundamentalmente pasivo, pues no participa
de las acciones que tiendan la adquisicin del conocimiento.
Igualmente, se les separa de acuerdo con sus habilidades para
aprender.

La

sociedad

de

la

informacin

est

cambiando

es

paradigma tradicional. Se est pensando de la enseanza de la

adquisicin del saber a una enseanza del aprendizaje de procesos.
Los mtodos de enseanza y muchos programas de instruccin
basados en el computador han cambiado la visin sobre el
aprendizaje. Ahora el aprendizaje se representa por un grupo de
participantes discutiendo, interactuando, aprendiendo unos con otros,
con el docente como otro miembro, construyendo respuestas a partir
de sus propias experiencias, de la lluvia de ideas y de debates
crticos, influyendo unos sobre otros, produciendo u aprendizaje
social, un aprendizaje interactivo.
c.-

Funciones de Internet

Internet posee una gran variedad de funcionalidades que abren

infinits nuevas posibilidades de desarrollo personal y de gestin de
nuestras actividades diarias, como familiares, laborales, acadmicas y
ldicas:

Comunicacin: Conforma una red de comunicacin (escrita, visual,

sonora) a escala mundial, cmodo y verstil. La red facilita la
comunicacin y la relacin interpersonal asncrona (correo electrnico
como Hotmail, yahoo, gmail) o sncrona (Chat en tiempo real y
videoconferencias en vivo), permite compartir y debatir ideas y
facilita el trabajo cooperativo y la difusin de las creencias
personales. Tambin permite la publicacin de informacin, accesible
desde toda Red (Web, Weblog, etc.).
Informacin: Es la mejor base de datos jams imaginada, con
informacin multimedia de todo tipo y sobre cualquier temtica
(Google, Ask, Bing, etc.) Adems puede integrar lo ms convencional
como emisoras de radio y canales de televisin, prensa, cine. Es la
biblioteca mundial.
Comercio y gestiones administrativas: Cada vez son ms las
empresas que utilizan internet como escaparate publicitario para sus
productos y servicios (asesoramiento, mediacin, banca), as como
canal de venta online o medio para realizar trmites y gestiones.
Entretenimiento: Aparte de la satisfaccin que proporciona el
hallazgo de informacin sobre temas que sean de nuestro inters,
internet permite acceder a numerosos programas y entornos de
juegos como jugar con otras personas conectadas a internet en otra
parte del mundo.
Tele-Trabajo: Cada vez son las personas que realizan su trabajo total
o parcialmente, lejos de las dependencias de su empresa. Los

ordenadores y los sistemas de telecomunicacin permiten, si es

necesario, estar en permanente contacto y acceder a la informacin y
a las personas de todos los departamentos de la entidad.
Soporte activo para el aprendizaje:

Ante la cambiante y

globalizada sociedad de la informacin, que exige a sus ciudadanos

una

formacin

permanente,

internet

proporciona

numeroso

instrumentos que facilitan el aprendizaje autnomo, el trabajo

colaborativo y la personalizacin de la enseanza. Con todo ello, y a
la luz de las perspectivas socio-constructivistas del aprendizaje, se va
perfilando un nuevo paradigma para el desarrollo del conocimiento y
el saber en el que la informacin est en todas partes, la
comunicacin puede realizarse en cualquier momento (comentarios,
consultas, seguimiento), en el que la rigidez (horarios, espacios,
programas) de los docentes se flexibiliza.
d.-

Situacin Actual del Internet

En los ltimos aos el debate sobre el uso del internet en el proceso

del aprendizaje se ha convertido en el tema controversial. Muchos
especialistas tienen cuestionamiento a cerca de lo que realmente est
sucediendo con los estudiantes a nivel nacional y mundial.
Partimos de la conviccin de que elegir internet frente a otros medios
conlleva una doble estrategia por una parte, por su capacidad
multimedia, que aglutina todos los dems lenguajes y soportes
tcnicos (imagen fija, animaciones, texto), y por otro lado porque
permite aprender los nuevos lenguajes hipertextuales y los nuevos

medios de comunicacin para acceder a la informacin y de esta

forma los estudiantes mismos pueden acercarse y construir el
conocimiento.
En nuestra opinin la irrupcin del internet en la sociedad es ya una
realidad palpable, pero el diagnostico en el que se encuentra la
implantacin de esta tecnologa en nuestra sociedad dejan de un
poco de lado los elementos de estudio considerados clsicos o
tradicionales de estudio seguramente nos sorprender encontrar que
muchos de ellos siguen estando vigentes en los denominados
entornos virtuales de aprendizaje o en las bibliotecas aun cuando se
haga un uso importante del ordenador como recurso didctico de
primer orden.
Es importante afirmar que la Sociedad Industrial se ha dado por
terminada y comienza la sociedad de la informacin o sociedad Red,
tambin denominada sociedad del conocimiento y del aprendizaje. En
esta sociedad entre las mltiples facetas de las tecnologas de la
informacin, internet es la que ha permitido que la sociedad presente
haya experimentado una explosin sin precedentes. El mundo se
encuentra ante un salto cualitativo que exige plantearnos que est
pasando y por qu el aprendizaje evoluciona a un ritmo tan lento.
Lo cierto es que las generaciones ms jvenes estn creciendo, para
bien o

para

mal,

asimilando

la

nueva

cultura

en formacin

(normalmente utilizando la Red para ocupar, cada vez ms tiempo, en

su entretenimiento y ocio). Ante este panorama, apostar por la

concientizacin del estudiante del compromiso que tiene con su

formacin como futuro profesional de alto desempeo, es una buena
opcin.

CPITULO III
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
3.1 TIPO DE INVESTIGACIN
El estudio corresponde al modelo descriptivo correlacional, puesto
que se trata de medir y evaluar la relacin de dos variables: Uso del
Internet y el Nivel de aprendizaje.

Se realiz un diagnstico sobre el uso del internet como complemento

para mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes de E.A.P. de
Ingeniera Informtica de la Universidad Nacional Jos Faustino
Snchez Carrin Huacho. Los datos para esta descripcin se
obtuvieron a travs de cuestionarios (mtodo de encuesta), puesto
que fue necesario recoger la informacin de los avances de los
aprendizajes de los estudiantes en forma directa y sencilla.

3.2 ESTRATEGIS PARA LA PRUEBA DE HIPTESIS

3.2.1

Formulacin de la hiptesis Nula y de la Hiptesis

Alterna.
a.- Hiptesis Nula (H0)
El uso del internet y el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la
E.A.P. de Ingeniera Informtica de la Universidad Nacional Jos
Faustino Snchez Carrin Huacho son independientes.
b.-

Hiptesis Alterna (H1)

El uso del internet y el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la

E.A.P. de Ingeniera Informtica de la Universidad Nacional Jos
Faustino Snchez Carrin Huacho no son independientes.

3.2.2

Nivel de Significancia

= 0.05
3.2.3

Estadstico de Prueba

m=

ZxNxPxQ
2
B (N 1)+ Z xPxQ
2

Donde:
m = Tamao de la muestra
n = Poblacin
Z = Nivel de Confianza (95% = 1.96)
E = Margen de Error (5%)
P = Probabilidad de Ocurrencia (0.5)
Q = Probabilidad de no Ocurrencia (0.5)
m=

1.96 x 300 x 0.5 x 0.5

=86.07
2
0.05 (3001)+1.96 x 0.5 x 0.5
2

3.3.4

Recoleccin de Datos y Clculo de los Estadsticos

Necesarios
Los

datos

han

sido

procesados

con

las

tcnicas

estadsticas

pertinentes de tal manera que hemos podido lograr resultados

objetivos y confiables de ambas variables de investigacin, como son
uso del Internet y Nivel de Aprendizaje: esto sin duda permiti probar
la hiptesis, calculando el estadstico apropiado y el estadstico de
prueba.

3.2.5 Decisin Estadstica

Si el valor real calculado de p>0.05, se acepta H 0. Y si el valor de
p<0.05 entonces se rechaza H0.
3.2.6

Conclusin

La conclusin se formul en funcin del estadstico de prueba y la

conclusin se obtuvo teniendo en cuenta los resultados de la prueba.
3.3 POBLACIN Y MUESTRA
3.3.1

Poblacin: La investigacin se desarroll en la EAP. De

Ingeniera Informtica de la UNJFSC Huacho, constituida por los

estudiantes del I ciclo hasta el X ciclo que en un total representan un
promedio de 300 estudiantes en general y la mayora son varones.
3.3.2

Muestra: Se tom de los estudiantes del I ciclo al X ciclo

haciendo un total de 86 alumnos entrevistados. Que representan el

29% de la poblacin total de estudiantes de la EAP. De Ingeniera
Informtica de la Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin.
Ciclo
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X

Cantidad de Estudiantes
Tomados por ciclo
Para ser encuestados

10
10
10
10
10
10
10
6
6
4
Total = 86 Alumnos

3.4 TCNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS

-

Tcnica de la Encuesta: Se entreg un listado de preguntas por

escrito (cuestionarios) a los estudiantes que conforman la muestra

para que las contesten.
3.4.2 Instrumento
La tcnica y procedimiento se aplic a travs de los instrumentos
cuadros estadsticos y encuestas.
3.5

TECNICAS DE ANALISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS

3.5.1 Procesamiento Manual

En este estudio para la determinacin de las cualidades del internet,
se utiliz un cuestionario tal como se muestra en el anexo.
La validez del instrumento se realiz mediante el mtodo Delphi*, lo
que se verifico con la comprensin de los estudiantes encuestados de
las instrucciones dadas y del contenido sobre el uso del internet.
* El mtodo Delphi se engloba dentro de los mtodos de prospectiva,
que estudian el futuro, en lo que se refiere a la evolucin de los
factores del entorno tecno-social y sus interacciones.
3.5.2

Procesamiento Electrnico

Despus de aplicar el cuestionario a los estudiantes de la muestra,

para determinar su uso del internet y el logro de mejores niveles de

aprendizaje en la EAP. De Ingeniera Informtica, se tabulo con el

software IBM SPSS Statistics 21.
3.5.3

Tcnicas Estadsticas

El desarrollo de la investigacin se realiz a travs de una estadstica

parametrica con una prueba de hiptesis, lo que nos llev a realizar
deducciones de los resultados con el fin de tomar decisiones.
Para la base de datos y el anlisis, recodificacin de variables y la
determinacin de la estadstica descriptiva, se utiliz el software IBM
SPSS Statistics 21.
.

CAPITULO IV
PROCESO DE CONTRASTE DE HIPOTESIS
4.1 PRESENTACION, ANLISIS E INTERPRETACIN
DE DATOS

CUADRO N 04
Indicadores Generales

CONSOLIDADO DE RESPUESTAS
INDICADORES GENERALES:

CANT.

1.- Sexo:
a) Masculino

70

b) Femenino

16

81
19

2.- Edad:
a) 18 aos

38

b) 19 aos

44
26

c) 20 aos

22
19

d) ms de 20 aos

22
8

a) Soltero(a)

53

62

b) Enamorado(a)
c) Novio(a)

28
3
2

33
3

a) mas de s/.40

19

22

b) s/.30
c) s/.20

18
12

21
14

d) menos de s/.20

37

43

5.- Trabajo?.
a) Si.

26

b) No.

60

30
70

3.- Estado Civil:

d) Conviviente

4.- Gastos en Internet:

6.- Ingreso Mensual:

a) Ms de s/.300
b) s/.300
c) s/.200

16

18

17
35

d) Menos de s/.200

18

20
41
21

7.- Estudios superiores:

a) Universidad

b) Instituto

11
12

3
13

60

14
70

a) Bastante

b) Regular.
c) Un poco.

19

22

28

33

d) Estar Peor

34

39

c) CETPRO
d) No tengo
8.- Cree Ud. que mejorara la economa para el 2016.

De una poblacin total de 300 estudiantes de la E.A.P. de Ingeniera

Informtica y una muestra de 86 estudiantes se observa que el 81 %
de estudiantes son hombres y un 19 % son mujeres, el 44 % de la
poblacin tiene 18 aos, el 26 % tiene 19 ao, el 22 % tiene 20 aos y
el 8 % dijo que tena ms de 20 aos, el 62 % de la poblacin
encuestada dijo estar soltero(a) y hubo un 2 % que eran convivientes,
adems se observa que el 70 % de estudiantes no tiene ningn
estudio superior previo, tambin se observa que el 41 % tiene un
ingreso mensual de S/. 200 nuevo soles, 43 % de la poblacin
encuestada dijo que gastaba menos de 20 soles mensuales en
internet y el 70 % de estudiantes no trabajan porque sus padres les
solventan los gastos acadmicos y el 39 % de los estudiantes cree
que la economa estar peor para el 2016.

CUADRO N 05
Variable Independiente: Uso del Internet
CONSOLIDADO DE RESPUESTAS

VARIABLE INDEPENDIENTE: USO DEL INTERNET

CANT.

1.- Para Ud. Internet es:

a) Fcil

81

94

b) Difcil

a) Casa

57

66

b) Cabina Publica
c) Universidad

19
4

22
5

d) Otros

a) 2 horas

b) 4 horas

8
17

5
9
20

57

66

40

47
14

2.- En que lugar se conecta Ud. a Internet:

3.- Qu tiempo navega Ud. en Internet a la semana?

c) 8 horas
d) ms de 8 horas
4.- Cmo aprendi Ud. a usar el Internet ?
a) Por mi mismo
b) Un familiar

12
33
1

38
1

59

68

16
7
4

19
8

a) Google

80

b) Bing

93
4

c) msn

1
2

34

40

32
18
2

37
21

c) En el colegio
d) En la Universidad
5.- Navegador que ms uso:
a) Google Chrome
b) Firefox
c) Opera
d) Otros

6.- Buscador que ms uso:

d) Otros
7.- Para que uso el internet?
a) Estudiar
b) Chat y Juegos
c) Ver videos
d) Otros

VARIABLE INDEPENDIENTE: USO DEL INTERNET

8.- Qu dejas de hacer al conectarte al internet?
a) Hacer deporte
b) Ver Tv. y dormir
c) Limpiar mi cuarto
d) Otros
9.- Para Ud. Qu ventajas tiene el internet?

CANT.

12

14

47

55
12

10
17

19

a) Es confiable

10

11

b) Acceso a Informacin mundial

60

70

c) Conocer personas

12

14

d) No tiene ventajas

10.- Por qu NO usara el internet?

a) Es muy caro

58

67

b) Es complicado y eso me desagrada

19

22

c) Puedo hallar mejor informacion en los libros

d) Otros

De una poblacin de 300 estudiantes de la E.A.P. de Ingeniera

Informtica

de la UNJFSC Huacho y una muestra tomada de 86

estudiantes se observa la trascendencia que tiene el uso del Internet

en todo el proceso de aprendizaje y que afecta de formas diversas
tanto operativas, de accesibilidad como de impacto sobre la
motivacin.
Tambin se observa como el Internet ha modificado las costumbres
acadmicas que tena el estudiante clsico, las formas de realizar sus
tareas acadmicas, ahora ve a Internet como un nuevo mundo de
oportunidades que le abre las puertas a una vida ms fluida llena de
informacin nueva y que se va actualizando constantemente, claro
est al afirmar que el internet cambio la forma de vida del estudiante.

CUADRO N 06
Variable Dependiente: Nivel de Aprendizaje
CONSOLIDADO DE RESPUESTAS

VARIABLE DEPENDIENTE: NIVEL DE APRENDIZAJE

CANT.

DIMENSIN CONCEPTUAL
1.- El uso de internet ha mejorado mis conocimientos:
a) Si
b) No

48
38

55.8

51
35

59.3
40.7

59
27

68.6
31.4

CANT.

44.2

2.- Han mejorado mis promedios con internet:

a) Si
b) No
3.- Es buena la informacin que obtengo en internet:
a) Si
b) No

DIMENSIN PROCEDIMENTAL

4.- Encuentro en internet ejercicios que me sirven para practicar temas

desarrollados en clases:
a) Si
79
91.9
b) No
7
8.1
5.- Gracias al internet construyo diversas cosas:
a) Si

80

93

b) No

81

94

6.- Aplico las informaciones obtenidas en el internet:

a) Si
b) No

DIMENSIN ACTITUDINAL

CANT.

7.- Copio los trabajos que mis compaeros buscan en internet:

a) Si
b) No

5
81

94

8.- Prefiero revisar paginas de internet para realizar mis trabajos:

a) Si
b) No

78

90.7

9.3

a) Si

82

95.3

b) No

4.7

69

80.2

17

19.8

83

96.5

9.- Internet me ayuda a cumplir con mis trabajos:

10.- Me gusta la presentacin de los temas en internet:

a) Si
b) No
11.- Hay cosas interesantes en internet que desconocia:
a) Si
b) No

3
12.- Internet es un aporte para que todos nos desarrollemos :

a) Si
b) No

3.5

86

100

Son las tres dimensiones del aprendizaje conceptual, procedimental y

actitudinal que estn relacionadas al uso del internet. Se percibe su
alto grado de relacin con el proceso de aprendizaje. Dentro del cual
podemos observar como Internet afecta significativamente en la
mente

del

estudiante

encuestado

de

la

E.A.P.

de

Ingeniera

Informtica perteneciente a la facultad de Ingeniera Industrial

Sistemas e Informtica de la Universidad Nacional Jos Faustino
Snchez Carrin de la ciudad de Huacho.

4.1.1. DE LOS INDICADORES GENERALES

CONDICION SOCIOECONOMICO DEL
ESTUDIANTE
Sexo:
Indicador
a) Masculino
b) Femenino
Total

CANT.

70
16

81
19

86

100

4.2 PROCESO DE PRUEBA DE HIPOTESIS

4.2.1

Hiptesis General
a) Planteo de Hiptesis
Hiptesis Nula (H0):

El uso del internet y el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la

EAP. De Ingeniera Informtica de UNJFSC. Huacho son
independientes.

Hiptesis Alterna (H1):

El uso del internet y el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la
EAP. De Ingeniera Informtica de la UNJFSC Huacho no son
independientes.

b) Regla para contrastar la Hiptesis

Si el valor sig > 0.05, se acepta la H0. Si el valor de sig < 0.05, se
rechaza H0.

c) Estadstico para contrastar la Hiptesis