DIRECCIN DE POSGRADO EN INVESTIGACIN

ACTITUD HACIA LAS MATEMTICAS EN ALUMNOS DE INGENIERA:

DE LA UNIVERSIDAD POLITCNICA DE LA ZONA METROPOLITANA DE
GUADALAJARA

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE

MAESTRO EN ENSEANZA DE LAS CIENCIAS
Presenta
Ing. Ildefonso Glvez Lpez
Director de Tesis
Dr. Arturo Crdova Rangel
Codirector de Tesis
Dr. Jess Adrin Cerda Rodrguez
Asesores de Tesis
M.C.E. Claudia Isabel Gmez Montes
M.T.E. Cesndari Romn Valdez
Aguascalientes, Ags., Mxico.

Mayo 2016

Resumen
El presente estudio es de carcter descriptivo, aplicando la metodologa de encuesta,
considerada la ms indicada para recoger opiniones, creencias o actitudes. Los objetivos
propuestos fueron: valorar las actitudes hacia las matemticas de los estudiantes de
ingeniera de la Universidad Politcnica de la Zona Metropolitana de Guadalajara, as
como analizar los factores que subyacen en las actitudes hacia las matemticas de
estudiantes de las diferentes carreras que cursan esta asignatura; entre las cuales se
encuentran: Ingeniera en diseo Industrial. Ingeniera Mecatrnica e Ingeniera Civil.
El propsito es comprobar las creencias de que las matemticas no le gustan a los
alumnos, son difciles y son solo para hombres; entre otras opiniones; as mismo servir
de base para futuros trabajos de investigacin o para retomarlo en un futuro.
Palabras Claves: Valorar, Actitud, Factores, Creencias,

El presente trabajo de investigacin pretende contestar las siguientes preguntas:

1.-Cmo influyen las actitudes, creencias, afectos y emociones
del alumno en el aprendizaje de las matemticas?
2.-Cules son las creencias y actitudes de los alumnos?
3.-Influyen los afectos y emociones en el conocimiento de las
matemticas?

Objetivo General.

Valorar y analizar las actitudes hacia las matemticas que dejan en evidencia
diversos estudiantes de enseanza superior en la Universidad politcnica de la
Zona Metropolitana de Guadalajara.

Objetivos especifico
Identificar si existen diferencias estadsticamente significativas de las actitudes
hacia las matemticas entre los estudiantes de distintos niveles de escolaridad
(ingenieras). Con el propsito de una base emprica necesaria para continuar
con los estudios dentro de esta rea en prximos proyectos de investigacin.

Justificacin

Conveniencia: esta investigacin ayudar analizar las actitudes tanto positivas y

negativas que manifiestan los alumnos de las carreras que cursan el rea de matemticas
en su preparacin profesional.
Relevancia social:
Este estudio beneficiar los futuros proyectos de investigacin; que puede servir de
referencia conceptual.
Implicaciones prcticas: Ayudara a resolver el nivel de aprendizaje en las matemticas
relacionado con la actitud positiva.
Valor terico: Este trabajo puede llenar el espacio o laguna documental sobre esta
temtica. Y entre las incgnitas que existen sobre las creencias hacia las matemticas.
Utilidad metodolgica: Este proyecto puede ayudar a sistematizar este instrumento en
otras universidades a efecto de investigar cmo impacta la actitud sobre el aspecto
emocional.

Instrumento de investigacin.
Caractersticas del Instrumento: Escala de Actitudes Hacia las Matemticas (EAHM)
Bazn 1997.
Cuestionario aplicado y Tomado de:
Bazn G. Jorge (2005). Una Aplicacin al Estudio de Actitudes Hacia La Matemtica
en la UNALM. Anales Cientficos UNALM.
Se utiliz la escala tipo Lickert.
Bibliografa:
Bazn, J. (2005). Una Aplicacin al Estudio de Actitudes Hacia las Matemticas en la
UNALM.
Espaa.
Anales
Cientficos
UNALM
.Recuperado
de
www.ime.usp.br/~jbazan/download/1998_62.pdf
Larios M., y E. Germn. (2005). Resea de "Matemtica emocional: Los afectos en el
aprendizaje matemtico" de Ins Mara Gmez Chacn. Educacin Matemtica, abril,
185-189.
Muoz C, J. M., y Mato V, M. D. (2008). Diseo y validacin de un Cuestionario para Medir
las Actitudes Hacia las Matemticas en alumnos de ESO. Revista Galego-Portuguesa de
Psicoloxa e Educacin. 13(11-12): 413-424, 23.