Borrador de La Investigacion Cualitativa

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE
EN EL INSTITUTO ARMANDO MARTINEZ
2016
Universidad Pedaggica
Nacional
Francisco Morazn
Centro Universitario de Educacion a
Distancia
Facultad de Ciencias y Tecnologa
Metodologa de la investigacin
cualitativa
Borrador de la Investigacin
Catedrtico:
Lic. Alma Ondina Pineda Flores
Integrantes:
Joel Omar Herrera Plata
Registro:
0703-1990-04024
Tegucigalpa, M.D.C. 20 de Abril del 2016

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ndice
I.
II.
III.
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pg.
XI.
XII.
XIII.
Introduccin..3
Titulo o tema de Investigacin.4
Planteamiento del Problema.........4
a. Problematizacin o Situacin Problema4
b. Objetivos de Investigacin.5
c. Preguntas de Investigacin.6
d. Justificacin....7
e. Viabilidad del Estudio....8
Marco Terico..9
a. Aspectos Generales de la Universidad Pedaggica
Nacional Francisco Morazn.9
b. Historia de la UPNFM Sistema CUED10
c. Cambios Experimentados en el Sistema de Educacion a
Distancia.......11
d. Aplicacin de la Educacion Virtual E el Sistema CUED....12
Sistema de Administracin de Centros Educativos (SACE)....14
Diseo de Investigacin....17
Tipo de Muestra........18
Tcnicas de Recoleccin de Datos...20
Categorizacin..23
Anlisis de recoleccin de datos......24
a. Procesamiento de los datos cualitativos....25
Conclusiones.28
Bibliografa...30
Anexos..31
I.
INTRODUCCION
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
Uno de los problemas que ha surgido en los ltimos aos en los sistemas de
educacin en Honduras es la implementacin de sistemas de administracin de
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centros educativos (SACE) ya que esto implica que los docentes no tiene mucha
facilidad para manipular computadora y este nuevo sistema implica que cada
docente debe tener al menos conocimientos bsicos en informtica.
Esta investigacin se realizara en el Instituto Armando Martnez de la ciudad de
El paraso y tratare de indagar sobre cmo les favorece o dificulta este nuevo
sistema de administracin de centros educativo.
II.
TITULO DE LA INVESTIGACIO
Impacto de la implementacin del sistema
de
administracin de centros
educativos (SACE) en el instituto Armando Martnez de la ciudad de El Paraso

III.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

a. PROBLEMATIZACIN O SITUACION PROBLEMTICA
El sistema de informacin SACE es un sistema va web muy completo que
maneja de forma sostenible todo el proceso acadmico administrativo del
Sistema Educativo de la Repblica de Honduras que comienza con los datos del
alumno hasta llegar a su expediente de calificaciones acadmicas ingresada por
sus maestros. El sistema maneja el avance que cada alumno por seccin y
materias cursada segn el maestro que lo prepara para el futuro por cada grado o
curso y clase que el mismo recibe a diario con su horario al final del proceso este
sistema le toma el pulso cada parcial al sistema educativo del pas por medio de
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las notas parciales de cada alumno obtiene ingresada por el docente.

La meta de implantar dicho sistema en el mbito nacional es muy ambiciosa pero
muchos que han observado cmo funciona el sistema y dicen que si se puede en
forma de etapas o fases. Sin embargo para lograr implantar este sistema se debe
sumar la capacidad de muchos programas, proyecto y unidades y funcionarios de
la Secretaria de Educacin y sus cooperantes porque al final el proceso producir
los datos necesarios por estos entes este sistema los producir con mayor
exactitud, transparencia en el tiempo. Por lo cual reenfocar ahora una gran
mayora del proceso administrativo actual es la decisin ms grande que se debe
tomar en este momento por la Secretara de Educacin.
En el centro educativo Instituto Armando Martnez se han presentado algunas
desventajas con el uso del sistema de administracin de centros educativos
(SACE) las cuales han sido causadas porque el sistema es usado por medio de
una plataforma virtual va web, la cual no es de fcil uso para algunos maestros
esto se present ms al inicio cuando se implement el programa
Existen problemas con el internet ya que no en todos los lugares hay conexiones
a internet y esto ha provocado que los maestros no realicen a tiempo su trabajo ya
que cosiste en realizar pruebas tanto de materias bsicas como complementarias
adems ingresar datos de alumnos, padres de familia y de los maestros y esto ha
provocado que obtengan bajas calificaciones y por supuesto causndoles algunos
problemas.
Tambin se han dado problemas en confusin de datos ya que algunos alumnos
aparecen matriculados en otros centros educativos provocado desorden.
Este problema tambin viene afectar a los padres de familia ya que para ellos
tambin se ha implementado tareas como ser matricular a sus hijos y no todos
tienen el acceso y mucho menos la facilidad para conectarse al internet.
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b. OBJETIVOS DE INVESTIGACION
Objetivo general
1. Analizar las ventajas y desventajas de la implementacin del sistema de
administracin de centros educativos (SACE) para los docentes y personal
administrativo del Instituto Armando Martnez de la cuidad de el paraso.
Objetivos especficos.
1. Analizar la problemtica que se da en relacin a los padres de familia y maestros en
los aspectos econmico-educativo y social al momento de realizar matricula en lnea
con el uso del sistema de administracin de centros educativos.
2. Descubrir cules son los riesgos que se corren al no poder usar correctamente el
sistema de administracin de centros educativos
3. Enunciar las diferentes capacitaciones que se han recibido, de qu forma y se han
sido de beneficio, por parte de la secretara de educacin para su uso.
4. Estudiar cmo ha contribuido a mejorar la relacin entre padres de familia, alumnos,
maestros, secretaria de educacin con la implementacin del sistema de
administracin de centros educativos en comparacin cuando este no exista.
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c. PREGUNTAS DE INVESTIGACION
1. Cules son las ventajas y desventajas de la implementacin del sistema de
administracin de centros educativos (SACE) de los docentes y personal
administrativo del instituto Armando Martnez de la cuidad de el paraso?
2. Qu riesgos se corren al no poder usar correctamente el sistema de administracin
de centros educativos?
3. Qu tipo de capacitaciones se han recibido, de qu forma se han impartido y que
beneficios se han recibido de ellas por parte de la secretara de educacin para
conocer su funcin y finalidad en el sistema de educacin?
4. Cmo ha contribuido a mejorar las relaciones entre padres de familia, alumnos,
maestros, secretaria de educacin con la implementacin del SACE en comparacin
cuando este no exista?
d. JUSTIFICACION
Se realiza la investigacin con el propsito de comprender las ventajas y desventajas de la

implementacin del sistema de administracin de centros educativos (SACE) ya que la
secretaria de educacin implemento el programa sin consensuar con la parte afectada que en
este caso son los docentes y personal administrativo y como terceros afectados los padres de
familia , que ha venido a afectarlos de manera social, econmico y educativo ya que no en
todos los lugares de nuestro pas se cuenta con el servicio de energa elctrica mucho menos
de internet, algunos docentes incluso tienen que trasladarse de un lugar a otro para poder
enviar sus trabajos implicndoles trabajo extra y dinero gastado de sus bolsillos que no ser
reembolsado por parte de la secretara de educacin.
Considerando que se estn dando diferentes problemas con la implementacin de dicho
programa, aun as tambin hay factores que ayudan al docente a enriquecer sus
conocimientos. De cierta manera recordar algunos temas que se dejan de implementar por
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diferentes motivos, el programa permite estar actualizado con registros de alumnos,

docentes, y padres de familia.
e. VIABILIDAD
En conjunto con el equipo de trabajo se analizaron los factores ms importantes que

determinan la viabilidad de esta investigacin, llegando a la conclusin que si es viable, ya
que se cuenta con un recurso humano dispuesto a trabajar y colaborar, este recurso humano
son el equipo de trabajo encargado de la investigacin y la poblacin que ser sometida a
dicha investigacin adems contamos con el recurso econmico necesario para trasladarnos
al centro de estudio y para la compra de materiales de trabajo necesarios para realizar esta
investigacin con la mayor eficiencia y eficacia posible y de esta manera obtener los
resultados deseados.
Adems el centro educativo instituto Armando Martnez de la ciudad de el Paraso nos
mostrara y nos facilitara toda la informacin necesaria para la realizacin de nuestra
investigacin y as poder obtener los resultados deseados.
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IV.
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MARCO TEORICO
A. Aspectos Generales Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn

La UPNFM naci en 1956 cuando se fund la "Escuela Superior del Profesorado Francisco
Morazn" en la ciudad de Tegucigalpa la cual tena como fin primordial ampliar los
conocimientos de la rama magisterial en educacin primaria y secundaria, mediante
carreras acadmicas universitarias. En 1981 se cre el Centro Regional de esta Escuela
Superior del Profesorado en la ciudad de San Pedro Sula, conocido como CURSPS para los
profesores del Norte y occidente del pas.
El 14 de diciembre de 1989, cumpliendo con lo ordenado en el Artculo No. 17 de la Ley de
Educacin Superior, esta Escuela Superior del Profesorado, despus de 33 aos; pasa a ser
Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. Una entidad del Estado con
personalidad jurdica, sin fines de lucro y con patrimonio propio. Dedicado exclusivamente
a la formacin y perfeccionamiento de los maestros a un nivel superior.
La UPNFM tiene un programa bajo la coordinacin del departamento de Ciencias de la
Educacin y la Direccin de Postgrado, para las ramas de la educacin superior
universitaria. Las clases se reciben en horarios flexibles, ya que la mayora de sus
estudiantes son maestros activos de educacin primaria y secundaria, por lo que se
combinan las clases de modalidad presencial, el trabajo independiente y el sistema virtual.
Para el desarrollo de los programas educativos la UPNFM ha suscrito convenios con
la Universidad Pedaggica Nacional de Mxico, la Universidad y la Red Temtica de
Educacin (que involucra a especialistas de la Universidad de Costa Rica, la Pontificia
Universidad Javeriana de Colombia, la Universidad de Salamanca y la Universidad de
Barcelona en Espaa).
La Universidad PNFM es una institucin estatal de servicio social, que concibe la
educacin como un derecho de los ciudadanos, para lograr el desarrollo sostenible, la
equidad, la atencin a la diversidad y la paz. Cumple la funcin social de democratizar, el
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conocimiento posibilitar el acceso de la poblacin, a la ciencia, a la tecnologa, a la tcnica,

al arte y al deporte, as como a los bienes y valores de la cultura y dems formas del saber.
Principios de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn
a.- Es popular ya que por su origen y trayectoria histrica, en un nmero significativo, son
los jvenes de sectores desfavorecidos de la poblacin quienes se han formado profesional
y personalmente en ella y a quienes corresponde aportar en el sector educativo, al
desarrollo de su entorno.
b.- Es democrtica en cuanto mantiene un carcter participativo y pluralista, razn por la
cual no limita el ingreso a nadie por consideraciones de ideologa, sexo, pertenencia tnica,
credo o ideas polticas. El acceso a ella est abierto a quienes, en ejercicio de la igualdad de
oportunidades, demuestren poseer las capacidades requeridas exigidas en cada caso.
c.- Es responsable y crtica y garantiza el libre ejercicio de la ctedra, del aprendizaje, de la
informacin, de la expresin, de la asociacin y de la controversia ideo lgica y poltica,
apoyndose en los procesos de control y evaluacin permanente, tanto interna como
externa, con la meta final de la acreditacin.
d.- Es productora y sistematizadora del conocimiento; es un centro del saber que concibe la
investigacin como actividad permanente, fundamental y como sustento del espritu crtico,
en el logro de la excelencia acadmica para la proyeccin nacional, regional e
internacional.
Objetivos Institucionales de la UPNFM
Conforme al Captulo II, Artculo 6 del Estatuto de la Universidad Pedaggica Nacional
Francisco Morazn, son objetivos de la Institucin:
a.- Formar y perfeccionar a nivel superior los cuadros docentes, tcnicos y Administrativos
que la educacin nacional requiere.
b.- Profesionalizar los maestros sin ttulo docente que laboran en el sistema educativo
nacional.
c.- Contribuir al desarrollo de la investigacin cientfica en todos los campos del
conocimiento y, en particular, investigar la realidad educativa nacional, aplicar y difundir
los resultados.
d.- Contribuir a la conservacin e incremento del patrimonio cultural y natural de la nacin
y divulgar toda clase de cultura.
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e.- Vincular sus actividades con entidades nacionales y extranjeras que persigan los mismos
objetivos.
B. Historia de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn sistema
CUED.
En Honduras la educacin universitaria se realiza tanto en la modalidad presencial como a
distancia, prueba de ello la UPNFM naci en 1956 cuando se fund la "Escuela Superior
del Profesorado Francisco Morazn" en la ciudad de Tegucigalpa la cual tena como fin
primordial ampliar los conocimientos de la rama magisterial en educacin primaria y
secundaria, mediante carreras acadmicas universitarias.
Los sistemas de educacin a distancia surgen el 15 de Julio 1978 en la Escuela Superior del
Profesorado Francisco Morazn, hoy la Universidad Pedaggica Nacional Francisco
Morazn (UPNFM), bajo la denominacin de Centro Universitario de Educacin a
Distancia (CUED); En un primer momento el programa se inici de manera experimental
teniendo como rea de influencia la regin sur del pas en la ciudad de Choluteca, y dirigida
a docentes en servicio en el nivel medio, con 137 maestros matriculados en tres carreras:
Letras y Lenguas, Ciencias Sociales y Matemticas.
De 1978 Despus de 33 aos de trayectoria acadmica, el 14 de diciembre de 1989, en
cumplimiento con el Artculo 17 de la Ley de Educacin Superior, este prestigiado centro
de estudios se convierte en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn
(UPNFM) dedicada a la formacin y perfeccionamiento a nivel superior de los cuadros que
requiere la educacin nacional.
Ofreciendo las siguientes Licenciaturas, en: Ciencias Naturales, Ciencias Matemticas,
Educacin Comercial, Educacin Tcnica Industrial. Profesorado en Educacin en
Seguridad Alimentaria, Ciencias de la Educacin, Ciencias Sociales, Letras y lenguas,
Educacin Fsica, Educacin Preescolar, Educacin Bsica. Maestras: Matemtica
Educativa, Enseanza de la Geografa, Enseanza de la Lengua, entre otras.
Diplomados: Diplomado de Formacin Pedaggica en Educacin Superior, Diplomado
Universitario en Gestin, Direccin y Evaluacin de Instituciones Educativas, Diplomado
de Informtica, Diplomado de Ingls como segunda lengua y, Doctorado en Educacin.
C. Cambios experimentados en el Sistema de Educacin a Distancia
Como es notable la UPNFM ha tenido una serie de cambios administrativos y acadmicos,
cambios trascendentales a lo largo de la historia, que se efectan en busca de una educacin
de calidad, estos mismos llevan consigo a mas mejoras del sistema educativo, en el 2003 el
CUED se transforma de una direccin a una Vicerrectora de educacin a distancia,
observando desde esa fecha un aumento en la cobertura, tanto en regiones como de
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estudiantes. La oferta se extiende a ocho ciudades del pas (Fondo Editorial, UPNFM 2001:
22).
Para el ao 2011, el CUED tiene presencia en 10 ciudades o comunidades del pas:
Choluteca (con subsede en Nacaome, Departamento de Valle), Tegucigalpa, Comayagua,
Santa Rosa de Copn (con subsede en Gracias), Lempira, Santa Brbara, La Ceiba y por
aperturas, en Puerto Lempira y Brus Laguna, en el Departamento de Gracias a Dios.
Con la apertura de nuevas sedes se observa tambin un crecimiento en el nmero de
profesores, que suman 281 permanentes y por hora. En relacin al nivel acadmico, se
comenz con el nivel de profesorado; al momento de la conversin se pas al bachillerato
universitario y actualmente se, ofrecen nicamente licenciaturas en diferentes campos del
conocimiento en el rea de educacin.
Es un centro que se organiza de acuerdo al modelo de educacin abierta desarrollado en
Europa y diferentes pases de Amrica Latina, bajo el concepto de que los estudiantes en
esta modalidad lo desarrollan de manera autnoma con el apoyo de docentes-tutores,
utilizando materiales propios de la modalidad.
Los estudios se articulan en tres perodos acadmicos que incluyen en cada uno, cuatro
visitas con sus respectivas tutoras y una quinta de recuperacin. Cada sede cuenta con un
administrador, jefes de reas acadmicas y una serie de profesores tutores asignados en
cada una de las sedes.
D. Aplicacin de la Educacin Virtual en el sistema CUED.
Segn Rama y Caldern (2010:117): la educacin a distancia naci en varios pases de
nuestra regin como un mecanismo para el ingreso abierto a la educacin en el momento en
el cual se establecan restricciones al acceso a la educacin presencial pero que propenda a
similares niveles de calidad y egreso. Segn estos autores este sistema de educacin a
distancia brinda la oportunidad de estudio a personas de diferentes lugares, las cuales no
pueden asistir diariamente a una universidad presencial ya sea por el gasto en ingresos
econmicos al no disponer del acceso a ella por encontrarse en lugares remotos.
La educacin a distancia y su dimensin es de mucha importancia pues se evidencia la
necesidad, no slo para llegar donde nunca lleg la educacin presencial, sino para atender
una demanda insatisfecha a nivel general. Ciertamente provoca una discusin entre lo
antiguo y lo nuevo, entre lo tradicional y lo actual; sin embargo, tambin genera una
paulatina aceptacin entre los operadores de la educacin y la sociedad creando as una
nueva y moderada forma de educacin para los estudiantes de las diferentes reas.
En el siglo XXI la educacin a distancia en su modalidad virtual es un reclamo perfecto
para el propsito internacional de alcanzar un acceso a la educacin a lo largo de toda la
vida, pues se hace perfectamente compatible con cualquier estado de vida y prcticamente
con cualquier localizacin geogrfica, siempre que existan los medios necesarios para su
acceso. Con la finalidad de atender la formacin de docentes en servicio que laboran en el
nivel primario y medio y no pueden atender la educacin presencial.
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Este nuevo modelo virtual educativo, la universidad y la formacin al nuevo espacio social
y personal, as como nuevos escenarios, instrumentos y mtodos para los procesos
educativos exige investigaciones, seguimientos y evaluaciones, a fin que la comunidad
acadmica y la sociedad asuman esta nueva propuesta y sepan asimilar el impacto sociocultural que genera en el cambiante mundo del aprendizaje. Espacio que se est
desarrollando en el rea de educacin, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y
transmisin del conocimiento a travs de las redes modernas de comunicaciones.
El uso y dominio de la tecnologa vienen de la mano del alumno de la modalidad a
distancia, pues es una herramienta muy utilizada y casi imprescindible a lo largo de la
carrera universitaria en esta modalidad. El adulto pierde el miedo a este medio y se sirve de
l para su proceso formativo, termina siendo un aspecto muy familiar que conoce, domina y
usa en su acontecer diario. Cuando muchos profesores, aun hoy en da, en los sistemas
tradicionales se niegan a utilizar la tecnologa y los alumnos las dominan, pero sin
direccin y sin rumbo pedaggico; en el sistema a distancia hace ya algunos aos se ha
tratado de aprovechar estos medios de la mejor manera posible y son de uso comn para
alumnos y profesores, pudiendo en este momento decirse que se sabe al menos algunos
usos que s son utilsimos para el aprendizaje del joven y del adulto.
Los sistemas de educacin virtual, desde una visin pedaggica ofrecen ms ventajas que
inconvenientes; sin embargo no se pretende soslayar los riesgos y los posibles fracasos.
1. Ventajas
Esta nueva reforma proporciona mltiples beneficios como los que menciona el siguiente
autor El espacio virtual, y en pocas palabras, las aulas sin paredes, cuyo mejor exponente
actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional; no es proximal, sino distal;
no es sincrnico, sino multi crnico; y no se basa en recintos espaciales con interior,
frontera y exterior, sino que depende de redes electrnicas cuyos nodos de interaccin
pueden estar diseminados por diversos pases. (Claudio Rama).
Este autor se refiere a que la educacin virtual ofrece cambios distintos a los de una
educacin presencial, ya que el espacio virtual representa el aula de clase, en un tiempo y
espacio determinado especialmente por el estudiante y coloca los medios tecnolgicos
como base primordial para efectuar un aprendizaje significativo en los estudiantes. Pues
trae consigo varios beneficios como:
a.- Estimula: la autoestima, la superacin de los propios lmites, el sentido de la
responsabilidad y del orden, el autoestudio y la observacin de las exigencias acadmicas,
el sentir tico, el esfuerzo personal, la organizacin y trabajo en equipo, los valores
culturales y la creatividad e investigacin.
b.- En los ambientes educativos virtuales se estimula y potencia la participacin y la
comunicacin, elementos sin los cuales es inconcebible la existencia de procesos
significativos de enseanza y aprendizaje.
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2. Desventajas
La transformacin de un bien pblico en una mercanca; el desarrollo de trabajadores y
consumidores en lugar de ciudadanos crticos; la homogeneizacin y la estandarizacin de
los contenidos, los valores y los lenguajes de la educacin y, claro est, la fractura digital.
(Varoglu)
Este autor hace hincapi en aspectos negativos, tales situaciones como el cambiar los fines
de la educacin hondurea por obtener fines comerciales o de lucro y el crear en cada
individuo un ser estandarizo y sin pensamientos crticos.
El aseguramiento de la calidad de la educacin, no asegura, que todos los estudiantes
obtengan el mismo tipo de aprendizajes. Es por ello que la Educacin virtual presenta
desventajas tales como:
a.- El uso de las nuevas tecnologas y la expansin de Internet han sido empleados en
muchos de los diversos problemas de la educacin superior, frente a los costes elevados y la
ineficiencia de algunos programas educativos.
b.- La educacin en lnea ha generado nuevos motivos de desconfianza y de insatisfaccin,
tanto entre los profesores como en los estudiantes.
V.
SISTEMA DE ADMINISTRACIN DE CENTROS EDUCATIVOS

(SACE)
Antecedentes del sistema de Administracin de centros Educativos (SACE).

La Secretara de Educacin est implementando el Sistema de Administracin de Centros
Educativos (SACE), que no es ms que una poltica de transformacin de administracin
pblica, que tiene como propsito la gestin en todos sus aspectos de los centros
educativos.
La visin del SACE es poner al alcance de cada uno de los alumnos (as), docentes y padres
de familia el acceso al registro de expediente del rendimiento acadmico electrnico
escolar, en forma progresiva en el transcurso del ao 2013.
El objetivo del SACE es el de centralizar los sistemas de informacin a nivel del Centro
Educativo convirtiendo en si al Centro Educativo como gestor de su propios sistemas
generando informacin en forma dinmica, eficiente, transparente, oportuna y de calidad.
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El sistema de informacin SACE es un sistema va web muy completo porque maneja de

forma sostenible todo el proceso acadmico administrativo del Sistema Educativo de la
Repblica de Honduras que comienza con los datos del alumno hasta llegar a su expediente
de calificaciones acadmicas ingresada por sus maestros. El sistema maneja el avance que
cada alumno por seccin y materias cursada segn el maestro que lo prepara para el futuro
por cada grado o curso y clase que el mismo recibe a diario con su horario al final del
proceso este sistema le toma el pulso cada parcial al sistema educativo del pas por medio de
las
notas
parciales
de
cada
alumno
obtiene
ingresada
por
el
docente.
La meta de implantar dicho sistema en el mbito nacional es muy ambiciosa pero muchos
que han observado cmo funciona el sistema y dicen que si se puede en forma de etapas o
fases. Sin embargo para lograr implantar este sistema se debe sumar la capacidad de muchos
programas, proyecto y unidades y funcionarios de la Secretaria de Educacin y sus
cooperantes porque al final el proceso producir los datos necesarios por estos entes este
sistema los producir con mayor exactitud, transparencia en el tiempo. Por lo cual reenfocar
ahora una gran mayora del proceso administrativo actual es la decisin ms grande que se
debe tomar en este momento por la Secretara de Educacin.
f. Sistema de Administracin de Centros Educativos (SACE)
El Sistema Web de Administracin de Centros Educativos (SACE), que tiene como funcin
primordial que cada Centro Educativo lleve un control de la informacin que se maneja en el
mismo como ser: alumnos, docentes, matrculas, secciones, notas, con el que se pretende
tener un soporte de esta informacin y a su vez agilizar sus procesos contando con datos
confiables en tiempo y forma.
1. Cada escuela tiene un usuario y un password.
2. Mostrar todas las opciones para la creacin de periodo escolar, cursos, secciones,
clases, clases retrasadas y notas, reportes de alumnos, etc. del centro educativo.
3. Permite la gestin de todas las actividades del alumno, desde su inscripcin en la
institucin, matrcula, curso, seccin, horarios, traslado y padres de familia o
encargado del alumno.
4. Generacin e impresin de documentos que son utilizados en los centros educativos.
5. Registros de profesores, consejeros, y personal docente de la institucin.
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Informacin que hay que ingresar

Del Padre o encargado
Hay que registrar informacin sobre el padre o encargado como nombre, Nacionalidad, #
de identidad, sexo, fecha y lugar de nacimiento, municipio y departamento, nmero de
telfono, lugar de residencia, ocupacin, lugar de trabajo, tel. del trabajo, correo electrnico.
El sistema genera la clave de acceso y contrasea que tendr el padre de familia.
Para Registrar un alumno:
Cdigo del centro educativo, Nombre completo del nio, tipo de identificacin,
Nacionalidad, # de identidad, sexo, fecha y lugar de nacimiento, municipio y departamento,
nmero de telfono, lugar de residencia, identidad de ambos padres y del encargado, nivel
educativo, observaciones.
El sistema genera la clave de acceso y contrasea que tendr.
Para poder matricular un alumno este alumno debe traer un cdigo que le dar el centro
educativo del que viene. Sin esto el sistema no me permite ingresar sus datos. Si los datos
del nio no estn en el sistema es como si el nio no estuviera estudiando porque a partir del
sistema se emiten certificados, calificaciones, diplomas, etc.
El Sistema de Administracin de Centros Educativos es un plan gradual de integracin de
los Sistemas de la Secretaria de Educacin empezando del rea operativa, dando un enfoque
de flujo de informacin hacia las reas de toma de decisiones y ejecutivas. Los Centros
Educativos en la cual en su primera etapa se espera instalar en los 120 centros ms grandes
de nivel medio para el ao 2009.
El sistema debe estar en funcin de los siguientes mdulos
Datos generales del Centro Educativo
Administracin del recursos humano Docente
Datos generales de los Alumnos
Secretara General
Inventario de Materiales Didcticos
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Registro de Correspondencia
Creacin de Consultas Estticas y Dinmicas
Control de Admisiones o Matricula
Desembolsos y Liquidaciones de Matricula Gratis
Mdulo de Consolidacin de Datos y exportacin de Datos La Visin del Sistema de
Administracin de Centros Educativos (SACE) es poder cumplir con los siguientes
objetivos:
Darle un valor agregado a los Alumnos, Padre de Familia, Maestros y Administrativos de los
Centros Educativos al poder visualizar y acelerar los procesos de datos desde la Internet
sobre el avance de la notas de las clase recibida o impartida por dichos Centros Educativos.
La retroalimentacin de dicha informacin permitir la mejora de la calidad educativa a
largo plazo.
Mejorar la calidad de los datos mediante la eliminacin pasos innecesarios a travs de la
captura de la informacin directamente en los centros educativos y almacenados en
servidores de la Secretara de Educacin en el rea de Infotecnologia.
As agilizando la toma de decisiones a los niveles administrativos y ejecutivos del sistema
Educativo Nacional.
Existen muchos procesos como Los Beneficios Estudiantiles, las Estadsticas Educativas, La
Matricula Gratis que a largo plazo pudieran ser sub. Plantados por esta combinacin de
proceso reduciendo el trabajo y la posibilidad de error por la captura de los datos.
Avance de paso hacia la integracin de los proceso as reduciendo la cantidad de software y
hardware necesaria para controlar el proceso educativo.
VI.
DISEO DE LA INVESTIGACION
El presente estudio se sustenta en el enfoque cualitativo, el cual est fundamentada en la

metodologa de Teora Fundamentada esta es una metodologa de anlisis, unida a la
recogida de datos, que utiliza un conjunto de mtodos, sistemticamente aplicados, para
generar una teora inductiva sobre un rea sustantiva. Dentro de las caractersticas de la
Teora Fundamentada se encuentran: La recoleccin de datos y el anlisis transcurren de
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manera concurrente. Los datos determinan los procesos y productos de la investigacin y

no los marcos tericos preconcebidos. Los procesos analticos suscitan el descubrimiento y
el desarrollo terico y no la verificacin de teoras ya conocidas. Otra de sus caractersticas
fundamentales es la circularidad del proceso. Segn Glaser, "aunque este mtodo es un
proceso decrecimiento los estadios previos permanecen operativos a lo largo del anlisis y
proporcionan desarrollo continuo al estadio siguiente hasta que el anlisis se
termina"(Glaser & Strauss, 1967: 120). Esto significa que, en este mtodo, se produce un
entrelazamiento de las operaciones de recoleccin de datos, codificacin, anlisis e
interpretacin de la informacin a lo largo de todo el proceso, lo cual, refleja de algn
modo, el carcter holstico de la investigacin cualitativa.
VII.
TIPO DE MUESTRA
Para realizar nuestro proyecto de investigacin tomare en cuenta dos tipos que son la
encuesta que se realizara a una poblacin voluntaria y la entrevista que la realizare a tres
docentes de diferentes areas ya que as obtendr mejores datos para realizar mis
conclusiones.
DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO
Nombre del centro educativo: Instituto Armando Martnez de la ciudad de El Paraso.

Ubicacin geogrfica del centro: Departamento de El Paraso, municipio de El paraso,
Barrio el centro en el edificio del CASUED perteneciente a la UNAH.
Nombre del Director:
Lic. Obdulio Figueroa.
Poblacin Estudiantil: 1746 alumnos en las tres jornadas.

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Personal docente y administrativo:

Marisol pineda
Joel Garca
Obdulio Figueroa
Jos Porfirio Barahona Rivera
Vicente Borjas
Hctor Casco
Axel Ceballos
Juan Carlos Cruz Sierra
Eliezer vila
Elsa Marina Elvir Salgado
Sonia Yamileth Escobar
Huberto Fortn
Lucia Garay
Martha Girn
Juan Carlos Herrera
Muestra participantes
voluntarios: Este tipo de muestreo puede llamarse tambin
autoseleccionada; es frecuente en ciencias sociales y mdicas, y se trata de investigaciones

en las que individuos voluntariamente acceden a participar en la investigacin ya sea
aceptando la invitacin, o participando en una investigacin experimental sobre alguna
terapia novedosa, esto debido a que las personas se proponen como participantes o
responden activamente a una invitacin.
Utilizaremos la muestra participantes voluntarios porque se trata de investigaciones en las
que personas accedern voluntariamente a participar, al desarrollo del estudio con objetivo
de profundizar en la informacin de la investigacin realizada.
Con el objetivo de recolectar datos, utilizaremos a los Docentes y personal Administrativo
del Instituto Armando Martnez de la Ciudad de El Paraso En general la seleccin de la
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muestra es un paso muy importante dentro de la investigacin ya que de esta depende cuan
acertado sern los resultados obtenidos en nuestra investigacin.
Utilizando un enfoque ms cualitativo se puede decir que este tipo de muestra tambin es
homognea ya que las unidades que seleccionamos poseen un mismo perfil o caractersticas
y comparten rasgos similares.
Muestra seleccionada
Se determin una muestra de 10 docentes y 5 personas del personal de administracin del
instituto Armando Martnez de la ciudad de El Paraso.
VIII. TECNICA DE RECOLECCIN DE DATOS

Para llevar a cabo la investigacin se implementaran las siguientes tcnicas para
la
recoleccin de informacin:
Observacin: del entorno y la poblacin seleccionada desarrollada durante la primera
inmersin en el ambiente de la investigacin.
La observacin es un proceso cuya funcin primera e inmediata es recoger informacin
sobre el objeto que se toma en consideracin. Esta recogida implica una actividad de
codificacin: la informacin bruta seleccionada se traduce mediante un cdigo para ser
transmitida a alguien (uno mismo u otros). Los numerosos sistemas de codificacin que
existen, podran agruparse en dos categoras: los sistemas de seleccin, en los que la
informacin se codifica de un modo sistematizado mediante unas cuadrculas o parrillas
preestablecidas, y los sistemas de produccin, en los que el observador confecciona l
mismo su sistema de codificacin.
La Entrevista estructurada: aplicada a cada uno de los estudiantes
que componen la
muestra de participacin voluntaria, seleccionamos esta tcnica ya que es ms ntima,

flexible y abierta y a la vez se intercambia informacin entre el entrevistado y el
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entrevistador, la entrevista fue con una duracin de entre 5 a 7 minutos en la cual se les
formularon preguntas.
Toda entrevista es una conversacin entre dos o ms personas, segn la modalidad aplicada,
que tiene propsitos investigativos y profesionales de: Obtencin de informaciones
individuales o grupales, facilitar la informacin e influir en cierto aspectos conductuales,
sociales, educativos, sentimentales y opiniones, por lo tanto la entrevista ejerce una funcin
teraputica como necesidad educativa, clnica, social, entre otros.
Ventajas de la entrevista
La elaboracin de preguntas son seguras para los que van a responder

Se necesita un limitado tiempo de entrenamiento para el analista
Puede que existan entrevistas ms pequeas y eficaces
Profundiza en la recoleccin de datos
Desventajas de la entrevista
Alto costo de preparacin

El alto nivel en la estructura reduce la oportunidad de responder en forma
espontanea
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Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn

UPNFM
Metodologa de investigacin cualitativa
Proyecto de investigacin para Determinar el impacto de la implementacin del sistema de
administracin de centros educativos SACE
Fecha de realizacin: ____________________________________
Preguntas
1) Qu problemas se han dado en los aspectos econmicos y sociales en relacin con
los padres de familia al momento de realizar la matricula en lnea?
2) se han presentado riesgos con el uso del SACE y cules son?

3) Antes de la implementacin del SACE se recibi capacitacin?
4) De qu forma fueron impartidas?
5) Cul ha sido el beneficio de las capacitaciones recibida?
6) Ha mejorado las relaciones entre padres de familia, maestros, institucin educativa,

con la implementacin del SACE?
7) Qu aspectos cree que se debe mejorar en el sistema de administracin de centros
educativos SACE?
IX.
CATEGORIZACION
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CATEGORIA
Categora 1
Sistema
operativo
Categora 2
Los docentes
Categora 3
Secretaria de
educacin
DESCRIPCION
No es muy bueno y al
momento de estar
realizando la prueba se cae
la pgina con mucha
frecuencia
DIMENSION
Software,
capacidad de
envo de
datos.
No pueden usar el sistema y

por ese motivo tienen que
costear que otra persona
realice el trabajo por ellos.
Los docentes as como el
personal administrativo no
se adaptan a las nuevas
tecnologas cosa que en la
actualidad es de mucha
importancia.
No imparti capacitacin
alguna para el uso y manejo
del SACE.
No se involucran en las
Categora 4
actividades es como si para
Padres de familia ellos no existiera el SACE.
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RASGOS
No tiene
suficiente
capacidad
FUENTE
Observacin
Y entrevista a
docente.
Entrevista a
docentes.
Entrevista a
docentes
Entrevista a
docentes

X.
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ANLISIS DE RESULTADOS
Nuestra investigacin se centra en el impacto que produce el sistema de administracin de

centros educativo SACE. Se considera que el impacto que ha producido dicho sistema ha
sido en su mayora negativo no as recalcando que el programa es muy bueno, esto tiene que
ver en su implementacin no se hizo de la mejor manera.
La implementacin del sistema de administracin de centros educativos SACE permite al
final del ao mediante este sistema tecnolgico de la informacin y comunicacin (TIC) el
sistema se den resultados cuantificable al trinomio alumno, padre de familia y maestro va
Internet o web, siempre y cuando estos datos no se pierdan o mezclen.
Esto se suma todo el esfuerzo que el sistema educativo hace durante todo el ao y que el
entorno le est exigiendo a la Secretara de Educacin resultados de una forma asfixiante
cada da ms para que estn disponibles oportunamente desde cualquier celular o
computador de un padre de familia o maestro.
La incorporacin del sistema de administracin de centros educativos que tambin
incorporan un programa llamado TIC a la educacin es un proceso altamente difcil. El
proceso inicial es siempre de afuera hacia adentro del sistema educativo, lo que genera
mltiple resistencia, que en gran parte proviene de los docentes, problema que si se dio en
este caso por no abordar el tema previo a su implementacin.
Para lograr que los maestros comprendan lo que significa el sistema requieren de tiempo y
apoyo para comprender la nueva cultura y expandir sus horizontes en la educacin
profesional. Tambin requieren de un cambio de actitud que les permita incorporar una
cultura que abarca desde las prcticas pedaggicas hasta la discusin de temas ticos y
estticos que no les son familiares.
Algo esencial para este cambio de actitud es vencer la percepcin de amenaza: esta es, que
las tecnologas reducen o degradan el rol del profesor.
El gobierno junto con la secretaria de educacin tendra que haber mejorado las condiciones
fsicas y dotar de equipo y materiales didcticos a los centros educativos del sistema
nacional, utilizando tecnologa de punta para proporcionar a docentes y estudiantes las
herramientas que mejoren el proceso de enseanza a travs del logro de los objetivos
educativos y la efectividad del aprendizaje, pero esto no se hizo segn los hallazgos
encontrados.
Se considera que el sistema de administracin de centros educativos SACE es un sistema
que est bien estructurado pero no se implement de la mejor manera ya que requiere
supervisin tcnica para revisar su sistema operativo, as mismo no se hicieron los estudios
necesarios por parte de la secretara de educacin para prever problemas como los que se
estn dando.
Por otra parte los maestros estaban muy acostumbrados a realizar todo tipo de trmite en
forma manual y con este sistema lo que se pretende es que todo se haga de forma online.
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La mayora de los docentes no contaban con una computadora mucho menos con un sistema
de internet, con la implementacin del sistema de administracin de centros educativos ellos
se han costeado la computadora y el medio para entrar al internet situacin que refleja un
gasto que jams ser reembolsado por parte de la secretaria de educacin.
Con los docentes del instituto Armando Martnez no hay ese problema ya que est ubicado
en una ciudad donde la seal del internet se puede encontrar en cualquier Rincn pero su
costo es algo elevado.
Los problemas ms graves que hemos encontrado en nuestra investigacin se refieren al uso
y manejo del sistema por parte de los docentes se encuentran anuentes a la tecnologa mucho
ms los docentes que son mayores de los 40 aos de edad, tambin se tienen problemas con
los datos introducidos que se distorsionan o se pierden.
Las relaciones entre: padres de familia, maestros, y la institucin educativa pues no es que
han mejorado porque a los padres de familia no les gusta eso de realizar la matricula en
lnea a muchos les parece que el trabajo no es de ellos sino del maestro no se involucran en
ninguna actividad , entonces lo que se hace es que se le pide 10 o 20 lempiras a cada padre y
alguien se encarga de hacerla en un internet o el profesor Obdulio que es el director del
instituto presta su computadora y su modem para realizar la matricula.
La secretaria de educacin solo ordena pero no ve si los maestros o los padres de familia
necesitan algn material o instrumento para realizar actividades.
Se tiene que mejorar el sistema en el sentido de cuando se pierden los datos hay que hacer
doble trabajo a veces triple ya que hay que hacerlo en cuadros manuales, luego pasarlos a
cuadro de secretaria, y por ultimo pasarlos en cuadros de Excel para ser subidos a la
plataforma del SACE.
Tambin el sistema operativo ya que cuando hay actividades que las estn realizando todos
los maestros la pgina se cae y es difcil que vuelva a funcionar rpido.
a. PROCESAMIENTO DE LOS DATOS CUALITATIVOS

De acuerdo con la investigacin realizada podemos damos cuenta que la implementacin de
centros educativos SACE ha venido a revolucionar los mtodos y las tcnicas del
almacenamiento de datos que se requieren para una institucin educativa ya que este
almacena desde la matricula hasta las notas finales en cada ao lectivo.
Al entrevistar a los docentes y al personal educativo encontramos un grave problema con el
uso del sistema la mayora de los docentes no pueden usar el sistema y por ese motivo tienen
que costear que otra persona realice el trabajo por ellos, causa por la cual repercuta en la
economa de los docentes y del personal educativo.
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Otra de las razones importantes que se encontraron al momento de la observacin realizada

es que los docentes as como el personal administrativo no se adaptan a las nuevas
tecnologas cosa que en la actualidad es de mucha importancia.
Orto de los puntos importantes que encontramos es que el sistema es algo inconsistente ya
que nos comentan los docentes que les ha pasado que han guardado notas de parciales
enteros y que al momento de necesitarlos y revisarlos no se encontraban se pierden y es por
eso que consideran que no es del todo bueno el sistema, una de las inconsistencias que
tambin nos llama la atencin es que se han dado casos en los que un alumno aparece
matriculado en otro centro educativo un ejemplo que nos mostraba el sr. Director Obdulio
Figueroa es el de un alumno llamado Alexis Javier Jarquin Talavera matriculado en el
instituto Armando Martnez de la ciudad de El Paraso, l fue matriculado en dicho centro
educativo pero al momento de revisar la matricula el no aparece sino que aparece en un
instituto de Comayagua, y as muchos casos de cambio de matrculas que el mismo sistema
los realiza sin que nadie los manipule.
Los docentes han presentado riesgos con la implementacin del SACE ya que muy a
menudo se les realizan pruebas de aptitud las cuales nos comentaban los docentes nunca
llegaron a terminar ya que el sistema operativo no es muy bueno y al momento de estar
realizando la prueba se caa la pgina con mucha frecuencia y no se tena la oportunidad de
volver a realizarla y por ese motivo aparecan calificados con baja nota y por ende los
tachaban de malos maestros, este tipo de problema ha venido afectarlos mucho nos
comentan.
No se recibi capacitacin previa a la implementacin del SACE solo les enviaron un
comunicado en el cual les notifican que a partir de una fecha especfica se empezara a subir
datos del centro educativo como ser: matricula, datos del alumno, datos del padre, as como
datos de los maestros, seala el director del centro educativo tuvimos que aprender solitos a
usar esto; araando aqu araando all menciona la profesora Marisol Pineda es como hemos
aprendido a usar el sistema.
Los beneficios que se han recibido con la implementacin del sistema de administracin de
centros educativos SACE pues nos menciona el profesor Vicente Borjas nos ayuda a tener
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un mejor control de las notas de los alumnos la cual se puede modificar cuando se quiera,
aunque se dan problemas en ocasiones hemos subido notas y luego no nos aparecen y hay
que hacer doble trabajo.
Las relaciones entre: padres de familia, maestros, y la institucin educativa pues no es que
han mejorado porque a los padres de familia no les gusta eso de realizar la matricula en
lnea a muchos les parece que el trabajo no es de ellos sino del maestro no se involucran en
ninguna actividad , entonces lo que se hace es que se le pide 10 o 20 lempiras a cada padre y
alguien se encarga de hacerla en un internet o el profesor Obdulio presta su computadora y
su modem para realizar la matricula, porque ni eso nos han mandado al instituto ni una
computadora para realizar este tipo de actividades.
La secretaria de educacin solo ordena pero no ve si nosotros los maestros o los padres de
familia necesitamos algn material o instrumento para realizar actividades.
Se tiene que mejorar el sistema en el sentido de cuando se pierden los datos no nos gusta eso
que se pierden y hay que hacer doble trabajo comenta Joel Garca secretario del instituto.
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XI.
2016
CONCLUSIONES
El SACE no es un mal sistema solo que no se implementa como debera de ser

implementado, por ejemplo debera de capacitarse ms a las personas directamente
involucradas como ser los docentes y personal administrativo ya que ellos son los
ms afectados.
Es una buena herramienta para almacenar datos, claro mejorando el sistema
operativo pero son errores que se pueden corregir, en la actualidad son esos sistemas
los que vienen a mejorar la calidad en educacin.
La importancia de la inclusin de los docentes en las plataformas virtuales de
aprendizaje hacen que exista un aprendizaje ms eficiente, equitativo e innovador,
adems de ayudarnos a identificar las necesidades que acompaan la innovacin
pedaggica, organizativa en el presente.
Los docentes y el personal administrativo tienen que poner ms de su parte para
aprender el uso de sistemas computacionales ya que actualizarse en sentido
tecnolgico no es malo para nadie.
La secretaria de educacin debera consensuar sobre la implementacin de dichos
sistemas con las personas directamente involucradas previo a ser usados, no solo
enviar comunicados enviando rdenes que en su mayora no se entienden.
Los padres de familia deberan involucrarse ms en las actividades que se realizan
con el SACE no mostrarse anuentes a los cambios.
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XII.
2016
BIBLIOGRAFA
1. Metodologa de la investigacin, quinta edicin, autor Hernndez Sampieri,

Fernndez Collado, Baptista Lucio.
2. www.se.gob.hn/secretara de educacin
3. El heraldo.hn
4. Sace.hn
XIII.
ANEXOS
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2016

Borrador de La Investigacion Cualitativa

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IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

EN EL INSTITUTO ARMANDO MARTINEZ

Tegucigalpa, M.D.C. 20 de Abril del 2016

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

educativos (SACE) en el instituto Armando Martnez de la ciudad de El Paraso

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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las notas parciales de cada alumno obtiene ingresada por el docente.

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IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

Se realiza la investigacin con el propsito de comprender las ventajas y desventajas de la

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diferentes motivos, el programa permite estar actualizado con registros de alumnos,

En conjunto con el equipo de trabajo se analizaron los factores ms importantes que

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A. Aspectos Generales Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn

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conocimiento posibilitar el acceso de la poblacin, a la ciencia, a la tecnologa, a la tcnica,

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IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

SISTEMA DE ADMINISTRACIN DE CENTROS EDUCATIVOS

Antecedentes del sistema de Administracin de centros Educativos (SACE).

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

El sistema de informacin SACE es un sistema va web muy completo porque maneja de

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

Informacin que hay que ingresar

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El presente estudio se sustenta en el enfoque cualitativo, el cual est fundamentada en la

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manera concurrente. Los datos determinan los procesos y productos de la investigacin y

DATOS GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO

Nombre del centro educativo: Instituto Armando Martnez de la ciudad de El Paraso.

Lic. Obdulio Figueroa.

Poblacin Estudiantil: 1746 alumnos en las tres jornadas.

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

Personal docente y administrativo:

voluntarios: Este tipo de muestreo puede llamarse tambin

autoseleccionada; es frecuente en ciencias sociales y mdicas, y se trata de investigaciones

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VIII. TECNICA DE RECOLECCIN DE DATOS

muestra de participacin voluntaria, seleccionamos esta tcnica ya que es ms ntima,

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

La elaboracin de preguntas son seguras para los que van a responder

Alto costo de preparacin

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn

2) se han presentado riesgos con el uso del SACE y cules son?

6) Ha mejorado las relaciones entre padres de familia, maestros, institucin educativa,

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

No pueden usar el sistema y

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

Nuestra investigacin se centra en el impacto que produce el sistema de administracin de

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

a. PROCESAMIENTO DE LOS DATOS CUALITATIVOS

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

Otra de las razones importantes que se encontraron al momento de la observacin realizada

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

IMPACTO DE LA IMPLEMENTACION DE SACE

El SACE no es un mal sistema solo que no se implementa como debera de ser

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