Ley Estado de Yucatan

H.
CONGRESO DEL ESTADO DE YUCATN
LEY DE EDUCACIN
DEL ESTADO
DE YUCATN
SECRETARA GENERAL DEL PODER LEGISLATIVO
UNIDAD DE SERVICIOS TCNICO-LEGISLATIVOS
ltima Reforma D.O. 16-abril-2014
LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

H. Congreso del Estado de Yucatn
Secretara General del Poder Legislativo
Unidad de Servicios Tcnico-Legislativos
LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATN

NDICE
ARTS.
TTULO PRIMERO.- DISPOSICIONES PRELIMINARES
CAPTULO I.- GENERALIDADES
1-5
CAPTULO II.- DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES EN MATERIA

EDUCATIVA
6-14
TTULO SEGUNDO.- DE LA DISTRIBUCIN DE LA COMPETENCIA EN MATERIA

EDUCATIVA ENTRE ESTADO Y MUNICIPIOS
CAPTULO I.- DE LAS ATRIBUCIONES DEL ESTADO
15-17
CAPTULO II.- DE LAS ATRIBUCIONES DE LOS MUNICIPIOS
18-20
TTULO TERCERO.- CALIDAD, EQUIDAD Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN

CAPTULO I.- DE LA CALIDAD EDUCATIVA
21-23
CAPTULO II.- DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN
24-27
CAPTULO III.- DEL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN
28
CAPTULO IV.- DEL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN
28
TTULO CUARTO.- DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

CAPTULO I.- DEL PROCESO EDUCATIVO
29-39
CAPTULO II.- DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
40-42
CAPTULO III.- DE LA EVALUACIN
43-48
CAPTULO IV.EDUCATIVOS
DE
LOS
TIPOS
NIVELES
MODALIDADES
SECCIN PRIMERA.- DE LOS TIPOS Y MODALIDADES EN

GENERAL
SECCIN SEGUNDA.- DE LA EDUCACIN INICIAL
49-50
51

ARTS.
SECCIN TERCERA.- DE LA EDUCACIN BASICA Y SUS NIVELES
SECCIN CUARTA.- DE LA EDUCACIN MEDIA-SUPERIOR
52-53
54-57
DUODECIES
SECCIN QUINTA.- DE LA EDUCACIN SUPERIOR
58-68
SECCIN SEXTA.- DE OTROS SERVICIOS EDUCATIVOS
69-71
SECCIN SPTIMA.- DE LA EDUCACIN ESPECIAL
71 BIS- 71 TER
SECCIN OCTAVA.- DE LA EDUCACIN INDGENA
71 QUATER -71
NONIES
SECCIN NOVENA.- DE LA EDUCACIN PARA ADULTOS

SECCIN DCIMA.- DE LA FORMACIN PARA EL TRABAJO
SECCIN DCIMO PRIMERA.- DE LA EDUCACIN NORMAL
72-75
76
76 BIS 76
NONIES
CAPTULO V.- DEL SISTEMA ESTATAL DE FORMACIN,

ACTUALIZACIN Y SUPERACIN PROFESIONAL PARA PROFESORES
77-79
CAPTULO VI.- DEL CALENDARIO ESCOLAR
80-81
TTULO QUINTO.- DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS

PARTICULARES
82-88
TTULO SEXTO.- DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA

CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTO
89-93
TTULO SPTIMO.- DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN

CAPTULO I.- DE LOS CONSEJOS
94-99
CAPTULO II.- DE LOS PADRES DE FAMILIA Y SUS ASOCIACIONES
100-104
CAPTULO III.- DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
105-106
TTULO OCTAVO.- DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES
107-112
TRANSITORIOS

DECRETO 757
Publicado en el Diario Oficial del Gobierno del Estado

el 23 de abril de 2007
CIUDADANO PATRICIO JOS PATRN LAVIADA, Gobernador del Estado de
Yucatn, a sus habitantes hago saber:
El Congreso del Estado Libre y Soberano de Yucatn, conforme a lo
dispuesto en el Artculo 30 Fraccin V de la Constitucin Poltica; 97, 150 y
156 de la Ley Orgnica del Poder Legislativo, ambas del Estado de Yucatn,
emite la siguiente;
LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATN

TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO I
Generalidades
Artculo 1.- Las disposiciones de esta ley son de orden pblico, inters social y
observancia general en todo el Estado de Yucatn, y tienen por objeto regular la
educacin que sea impartida por el Estado, los Municipios, sus organismos
descentralizados y los particulares con autorizacin o reconocimiento de validez
oficial de estudios, de conformidad con los principios establecidos en la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, en la Constitucin Poltica
del Estado de Yucatn y en la Ley General de Educacin.
Artculo 2.- Para efectos de esta ley se entiende:

I.- Por autoridades educativas del Estado de Yucatn al Gobernador del Estado
y a la Secretara de Educacin, y
II.- Por autoridades educativas municipales, al Ayuntamiento de cada Municipio
de la entidad y a sus dependencias encargadas de la materia educativa, en su
caso.
Artculo 3.- De acuerdo con el artculo 3. de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, la educacin que imparta, promueva o atienda el
Estado, sus organismos descentralizados y los particulares que cuenten con
autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, es un servicio
pblico.
Artculo 4.- Para efectos de esta ley se consideran instituciones educativas
pblicas o privadas,
todas las que tienen como funcin nica o principal la
educacin, mediante el desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados o

mixtos de cualquier tipo, nivel y modalidad, incluidos:
I.- La educacin inicial;
II.- La educacin bsica, en sus niveles de preescolar, primaria y secundaria,
en todas sus formas y modalidades, incluyendo la educacin indgena;
III.- La educacin media-superior, que incluye el bachillerato en sus diferentes
modalidades y la educacin tcnica profesional;
IV.- La educacin superior, incluida la educacin normal, la tecnolgica y la
universitaria;
V.- La educacin especial;

VI.- La educacin indgena;

VII.- La educacin para adultos;
VIII.- La educacin extraescolar, y
IX.- La formacin para el trabajo.
Artculo 5.- La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones
de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, a que se refiere la
fraccin
VII del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, se regular por la normatividad que rige a dichas instituciones.

CAPTULO II
De los Derechos y Obligaciones en Materia Educativa
Artculo 6.- En el Estado de Yucatn, toda persona tiene derecho a recibir
educacin sin discriminacin por motivo de raza, origen tnico, nacionalidad,
gnero e identidad de gnero, edad, discapacidad, condiciones de salud, social,
econmica,
lingstica,
preferencias
sexuales,
identidad
sexual,
filiacin,
instruccin, religin, ideologa o cualquier otro que atente contra la dignidad

humana. En tal sentido:
I.- La educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior son
obligatorias. El Gobierno del Estado impartir educacin en estos niveles;
II.- La educacin que imparta el Estado ser gratuita en los trminos
establecidos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y la
Constitucin Poltica del Estado de Yucatn;

III.- El Gobierno del Estado, en concurrencia con la federacin, adems de

impartir la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior, promover
y apoyar, a travs de recursos financieros o por cualquier otro medio idneo, la
educacin pblica en los dems tipos y modalidades educativas, incluidas la
educacin media superior y superior;
IV.- El Gobierno del Estado, de manera preferente, promover y atender la
educacin normal y dems para la formacin de profesores de educacin bsica.
Apoyar la investigacin cientfica, tecnolgica y humanista, alentar el
fortalecimiento y difusin de la cultura regional, nacional y universal procurando el
acceso de la poblacin a las manifestaciones de las mismas;
V.- El servicio educativo estatal ser suficiente para asegurar el acceso a la
educacin bsica y media superior, y el egreso de las mismas a todos los
habitantes de la entidad, por lo que deber brindar la oportunidad efectiva de
concluirla en alguna de las instituciones del sistema o a travs de programas
educativos dirigidos a nios, jvenes o adultos que no la hubiesen terminado en
forma regular;
VI.- La educacin que imparta, promueva y atienda el Estado se ofrecer en
el marco del federalismo, con la concurrencia prevista en la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos y de acuerdo con la distribucin de la funcin
social educativa establecida en la Ley General de Educacin y en la presente Ley,
y
VII.- El ambiente educativo deber ser propicio para la enseanza y estar
desprovisto de agentes y sustancias nocivas; para lo cual las autoridades
educativas, podrn celebrar los convenios de colaboracin necesarios con las
autoridades competentes para realizar las acciones preventivas para lograr tal fin.

Artculo 7.- La educacin que el Estado imparta ser de calidad y gratuita. Las
donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educacin en ningn caso se
entendern como contraprestaciones del servicio educativo. Las autoridades
educativas en el mbito de su competencia, establecern los mecanismos para la
regulacin, destino, aplicacin, transparencia y vigilancia de las donaciones o
cuotas voluntarias.
Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que impida o condicione
la prestacin del servicio educativo a los educandos.
En ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso a la escuela,
la aplicacin de evaluaciones o exmenes, la entrega de documentacin a los
educandos o afectar en cualquier sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al
pago de contraprestacin alguna.
Artculo 8.- Todos los habitantes del Estado de Yucatn debern cursar la
educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. Quienes ejerzan la
patria potestad o la tutela, tienen la obligacin de hacer que sus hijos o pupilos
concurran a las escuelas pblicas o privadas para recibir la educacin
correspondiente a esos niveles.
Artculo 9.- La educacin que se imparta, promueva y atienda en la entidad,
incluida la que impartan los particulares, se regir conforme a los principios y
lineamientos establecidos en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y la particular del Estado, en la Ley General de
Educacin, en la presente ley y en las dems disposiciones aplicables.
Para obtener la autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios por
parte de la Secretara de Educacin, los particulares se sujetarn a los requisitos

consignados en la Ley General de Educacin, en la presente ley y en las dems

disposiciones aplicables.
Artculo 10.- La educacin es el medio fundamental para la transmisin y
fortalecimiento de nuestro acervo cultural; es proceso permanente que debe
contribuir al desarrollo del individuo y a la transformacin positiva de la sociedad; y
es factor determinante para la adquisicin de valores, conocimientos y habilidades
y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.
La educacin, adems de ser un servicio pblico prioritario, es un bien social, y
por tanto es responsabilidad de la sociedad y del gobierno.
Por ello, deber
promoverse la vinculacin necesaria entre el sector educativo y los sectores

social, pblico y privado y para ello se usarn estrategias como la celebracin de
los convenios y acuerdos de colaboracin que resulten necesarios para su logro.
Artculo 11.- Toda la educacin que se imparta, promueva y atienda en el Estado
se basar en los principios que rigen nuestra convivencia social y en los
resultados del trabajo cientfico, tecnolgico e innovacin luchar contra la
ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. En
consecuencia, la educacin:
I.- Buscar desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y
fomentar en l, a la vez, el amor a la patria y a su Estado, el respeto a los
derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia;
II.- Ser democrtica, considerando a la democracia no solamente como una
estructura jurdica y un rgimen poltico, sino como un sistema de vida fundado en
la conviccin de que nuestras reglas de convivencia social deben basarse en el

respeto a las diferencias y en la bsqueda de acuerdos que permitan el

mejoramiento econmico, social y cultural del pueblo;
III.- Ser nacional, en cuanto a que, sin hostilidades ni exclusivismos, buscar
promover el sentido de pertenencia a la nacin mexicana y, desde esa
perspectiva, procurar la comprensin de nuestros problemas, el aprovechamiento
de nuestros recursos, la defensa de nuestra soberana y desarrollo poltico, el
aseguramiento del desarrollo econmico, la continuidad y el fortalecimiento de
nuestra cultura, de conformidad a las leyes de la materia;
IV.- Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que
aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio y respeto por la
diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la
conviccin del inters general de la sociedad, como por el cuidado que ponga en
sustentar los ideales y valores de fraternidad e igualdad de derechos de todos los
seres humanos, al evitar y combatir los privilegios de razas, religin, grupos,
gnero o individuos, y
V.- En trminos de la legislacin correspondiente se garantizar que la
poblacin indgena tenga acceso a la educacin bsica bilinge, cultural, e
intercultural y que en la escuela se respete la dignidad e identidad de las
personas, independientemente de su lengua. Asimismo en los niveles de
educacin media superior
y superior
se fomentar la interculturalidad, el
multilingismo y el respeto a la diversidad de los derechos lingsticos.

Artculo 12.- La educacin que impartan las instituciones pblicas, as como las
particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios,
tendr, adems de los establecidos en el segundo prrafo del artculo 3o de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, los siguientes fines:
10

I.- Fomentar el desarrollo integral de los educandos dentro de la convivencia

social, para que ejerzan con plenitud su capacidad humana;
II.- Tender a formar y afirmar en los educandos conceptos y sentimientos de
solidaridad, con el propsito de disminuir las desigualdades econmicas, sociales
y culturales;
III.- Procurar desarrollar en los educandos las facultades de observacin,
reflexin, anlisis, sntesis y pensamiento crtico;
IV.- Promover la enseanza del espaol, sin menoscabo de proteger el
desarrollo de la lengua maya, que se buscar fortalecer con respecto a
lo
establecido en la legislacin correspondiente, y mediante diversos recursos, tales

como talleres de investigacin y difusin sobre esa lengua y su didctica y la
elaboracin de libros de texto y dems materiales impresos;
V.- Infundir el conocimiento y la prctica de la democracia como la forma plural
de gobierno y sistema de vida que permite a todos participar en la convivencia y
en la toma de decisiones en los asuntos de inters general;
VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la ley y de la igualdad
de los individuos ante sta, y propiciar el conocimiento de los derechos humanos
y el respeto a los mismos;
VII.- Desarrollar el sentido de responsabilidad y actitudes de respeto hacia la
preservacin del equilibrio ambiental, la conservacin de la salud, los valores
humanos y el rechazo a los vicios;
VIII.- Crear conciencia sobre la importancia de la planeacin familiar y la
paternidad responsable, sin menoscabo de la libertad y del respeto de la dignidad
11

humana, y sobre la necesidad de desarrollar patrones de convivencia basados en

la equidad de gnero;
IX.- Consolidar la
conciencia de la unidad nacional,
promoviendo el
conocimiento de la historia, el respeto a los smbolos patrios y las tradiciones

nacionales y de nuestro Estado, e
inculcando el rechazo a las conductas
delictivas y el rechazo a toda actitud antisocial;

X.- Promover programas que estimulen la investigacin y la innovacin
cientfica y tecnolgica, y favorecer la introduccin de las tcnicas ms modernas
y de los avances cientficos en las actividades culturales, agropecuarias,
martimas, mineras, forestales e industriales, de servicios y dems que requiera la
entidad;
XI.- Impulsar la creatividad artstica y el conocimiento de la cultura regional,
nacional y universal; as como de los bienes y valores que constituyen el acervo
cultural de nuestro estado, y propiciar su divulgacin en todos los mbitos
sociales y fomentar la educacin en la cultura de la paz y los valores personales,
universales, cvicos y nacionales;
XII.- Fomentar la educacin en materia de nutricin y estimular la educacin
fsica y la prctica del deporte, as como los hbitos de vida sana y de
alimentacin con alto valor nutricional
XIII.- Fomentar la integracin e interaccin de los diferentes grupos que
conforman la sociedad, a travs de una educacin congruente con las
caractersticas propias de nuestra regin;
12

XIV.- Procurar que los profesores y educandos, con el apoyo de los padres de
familia, participen activamente en el desarrollo econmico, social y cultural de sus
comunidades, y
XV.- Fomentar actitudes positivas hacia el trabajo productivo, el amor a la
familia, el ahorro y el bienestar general.
Los fines anteriores se ajustarn a la edad y al nivel de desarrollo de los escolares
y al tipo, nivel y modalidad de educacin que a stos se imparta.
Artculo 13.- La educacin que imparta el Estado ser laica y se mantendr ajena
a cualquier doctrina religiosa.
Artculo 14.- El individuo es el titular del derecho a la educacin y ser el
beneficiario de la poltica educativa en el Estado. Las autoridades educativas
estatal y municipales debern cumplir y vigilar en todo momento la observancia de
los derechos de los educandos establecidos en la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, en la Convencin Internacional de los Derechos del
Nio y en la Constitucin Poltica del Estado de Yucatn, los contenidos en la
presente ley y los sealados en cualesquiera otra legislacin aplicable que los
garantice y proteja.
TTULO SEGUNDO
DE LA DISTRIBUCIN DE LA COMPETENCIA EN MATERIA
EDUCATIVA ENTRE ESTADO Y MUNICIPIOS
CAPTULO I
De las Atribuciones del Estado
13

Artculo 15.- La Secretara de Educacin del Estado asumir un papel de

promocin, coordinacin y colaboracin activas con la autoridades federales,
buscando que los planes, programas y dems lineamientos federales se apliquen
adecuadamente en la entidad, y propondr a las autoridades competentes las
modificaciones que resulten convenientes en la regin para propiciar una mayor
calidad educativa.
Artculo 16.- El Ejecutivo, a travs de la Secretara de Educacin, tendr las
atribuciones y facultades concurrentes o exclusivas que la Ley General de
Educacin y otras disposiciones le otorgan en materia educativa, as como las
relativas a la seleccin y contratacin del personal asignado a la realizacin de sus
funciones.
Artculo 17.- La planeacin, coordinacin o ejecucin, y evaluacin de los
programas y actividades del Sistema Educativo Estatal es responsabilidad de la
Secretara de Educacin, por lo que sta, adems de ejercer las atribuciones a
que se refiere el artculo anterior, deber:
I.-
Promover una mayor participacin en la conduccin de los tipos, niveles y

modalidades educativas de carcter federal, para asegurar su adecuada
planeacin e instrumentacin en funcin de las necesidades y posibilidades
del sistema educativo de la Entidad;
II.-
Impulsar el desarrollo de programas educativos a nivel municipal, y

establecer mecanismos de coordinacin que involucren a los municipios;
III.-
Propiciar el aprovechamiento integral de los recursos humanos, materiales

y financieros destinados a la prestacin del servicio educativo, y adoptar las
medidas necesarias para tal objeto;
14

IV.-
Mantener una relacin estrecha con las entidades descentralizadas, y

autnomas para que sus planes de desarrollo y sus programas de trabajo
se integren adecuadamente al Sistema Educativo Estatal;
V.-
Mantener relacin con las instituciones particulares para optimizar su

contribucin al desarrollo de la Entidad y de sus servicios educativos;
VI.-
Coordinarse con la Secretara de Salud para implementar, conforme a los

lineamientos de carcter general que emita la Secretara de Educacin
Pblica, polticas pblicas que fomenten en los educandos y sus familias, el
consumo de alimentos con alto valor nutricional, la prctica de ejercicio
saludable y, en su caso, evitar la venta o consumo de alimentos y bebidas
con bajo o nulo valor nutricional en las tiendas escolares y, en general en
los espacios donde se expenden alimentos en las instituciones de nivel
bsico. Asimismo, realizar las inspecciones necesarias a fin de vigilar el
cumplimiento de las disposiciones relativas, procurando coadyuvar a una
dieta balanceada y con alto valor nutricional para los educandos;
VII.-
Definir, planear, organizar y dirigir la poltica educativa en la Entidad, de

conformidad con las disposiciones legales y normativas aplicables;
VIII.IX.-
Impulsar el proceso de descentralizacin y regionalizacin educativa;

Promover y difundir la lengua maya, las tradiciones, costumbres y dems
manifestaciones propias a los orgenes tnicos del pueblo maya;
X.-
Elaborar materiales de apoyo didctico que incluyan contenidos en lengua

maya y favorezcan el proceso educativo;
15

XI.-
Establecer esquemas de organizacin, coordinacin y planeacin que

articulen y potencien las capacidades del Sistema Educativo Estatal, en el
cumplimiento de sus fines;
XII.-
Supervisar y evaluar la educacin que se imparta en las instituciones y

planteles del Sistema Estatal de Educacin, con excepcin de los
considerados en la fraccin VII del artculo 3 de la Constitucin Poltica de
los Estados Unidos Mexicanos;
XIII.-
Impulsar la investigacin educativa que permita la planeacin y la mejora

continua de la calidad del Sistema Educativo Estatal;
XIV.-
Promover y desarrollar programas y actividades que fortalezcan la

identidad yucateca;
XV.-
Disear y ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la

autonoma de gestin de las escuelas en los trminos de la Ley General de
Educacin, y
XVI.-
Las dems que emanen del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los

Estados Unidos Mexicanos, de la Ley General de Educacin, de la
Constitucin Poltica del Estado y de esta Ley.
Artculo 17 Bis.- La planeacin del desarrollo del Sistema Educativo Estatal

estar orientada al establecimiento de un servicio educativo equitativo y de
calidad, con fundamento en el Plan Estatal de Desarrollo, el Programa Estatal de
Educacin y dems instrumentos programticos aplicables.
Artculo 17 Ter.- La planeacin y coordinacin de la educacin pblica del estado
tendr como finalidad:
16

I.- Programar, presupuestar, ejercer y evaluar con responsabilidad, eficacia

y transparencia los recursos econmicos, materiales, servicios personales y
profesionales, destinados a la operacin del componente pblico del Sistema
Estatal de Educacin;
II.- Promover la calidad y equidad del Sistema Educativo Estatal;
III.- Fortalecer la educacin pblica en todos sus tipos, niveles y
modalidades;
IV.- Vincular de manera congruente la educacin bsica, media superior y
superior, y
V.- Las dems acciones que tiendan a mejorar de manera permanente el
funcionamiento del Sistema Educativo Estatal.
CAPTULO II
De las Atribuciones de los Municipios
Artculo 18.- Los ayuntamientos de los municipios del Estado, tendrn las
siguientes atribuciones:
I.- Contribuir, mediante convenios especficos, al gasto social educativo, con
base en la descentralizacin de los recursos, destinando lo necesario para la
construccin, equipamiento, consolidacin y mantenimiento de los planteles
escolares, as como para la prestacin de los servicios de vigilancia, agua,
alumbrado pblico, recoleccin de basura y aquellos que se consideren
necesarios para su funcionamiento;
II.- Realizar las actividades a que se refieren las fracciones V a VIII del artculo
14 de la Ley General de Educacin, y
17

III.- Asumir y vigilar el cumplimiento de los derechos y obligaciones que esta ley
establece en su favor.
Artculo 19.- El Ayuntamiento de cada Municipio, sin perjuicio de la concurrencia
de las autoridades educativas federales y estatales, y previa autorizacin de la
Secretara de Educacin, podr promover y prestar servicios educativos de
cualquier tipo o modalidad, conforme a lo dispuesto en el artculo 15 de la Ley
General de Educacin.
Artculo 20.- Las autoridades educativas municipales podrn celebrar convenios
entre s o con la autoridad educativa estatal, y sta podr, a su vez, hacerlo con la
autoridad educativa federal, para el mejor desarrollo del servicio educativo y de
acuerdo con las competencias que les otorga la Ley General de Educacin y la
presente ley.
TTULO TERCERO
CALIDAD, EQUIDAD Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN
CAPTULO I
De la Calidad Educativa
Artculo 21.- El Estado est obligado a que la educacin que imparta, promueva u
ofrezca en la Entidad sea gratuita y de calidad, mediante el empleo de elementos
didcticos y pedaggicos de vanguardia, basada en los ltimos avances cientficos
y de contenido humanista que garanticen el mximo logro de aprendizaje en los
educandos.
El concepto de calidad para el Sistema Educativo Estatal comprende tres
premisas: relevancia, entendida como la trascendencia y pertinencia de los planes
y programas de estudio y en general del Sistema Educativo Estatal; eficacia,
18

entendida como la capacidad de alcanzar los objetivos y las metas educativas; y

eficiencia, entendida como el aprovechamiento adecuado de los recursos
asignados a la educacin.
Artculo 22.- El logro de la calidad es responsabilidad de todos los actores del
sistema educativo. En forma especfica, a las autoridades educativas corresponde
vigilar que:
I.-
Los padres de familia o tutores enven a sus hijos o pupilos a la escuela

desde el nivel de preescolar y apoyen el esfuerzo de profesores y
educandos para que se alcancen los objetivos de aprendizaje;
II.-
Los
trabajadores
de
la
educacin
desarrollen
su
trabajo
con
responsabilidad, vocacin, competencia y eficacia;

III.-
El ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia del personal docente

o con funciones de direccin o supervisin en la educacin bsica y media
superior que impartan el Estado o los municipios, se ajuste a lo dispuesto
en la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley General de
Educacin, y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin;
IV.-
Los directivos y supervisores realicen su tarea ofreciendo los apoyos

pedaggicos y administrativos que se requiera para el adecuado
funcionamiento de los centros escolares;
V.-
Las actividades de otras instituciones o reas de la administracin pblica

que involucren a las escuelas se integren adecuadamente a los programas
de trabajo de cada plantel, para que se realicen de manera productiva y
enriquezcan el quehacer educativo, y
19

VI.-
Los planteles de educacin bsica cuenten con su proyecto escolar.
Artculo 22 Bis.- El personal que se encontraba en servicio a la entrada en vigor

de la Ley General del Servicio Profesional Docente y cuente con nombramiento
definitivo, con funciones de docencia, de direccin o de supervisin en la
educacin bsica o media superior impartida por el Estado, que no alcance un
resultado suficiente en la tercera evaluacin a que se refiere el artculo 53 de la
citada ley, conforme al artculo octavo transitorio de la misma, ser readscrito para
continuar en otras tareas distintas de las funciones de docencia, direccin o
supervisin dentro de dicho servicio, conforme a lo que determine la autoridad
educativa, o bien, se le ofrecer incorporarse a los programas de retiro que
garanticen el pago de las prestaciones legales correspondientes.
En la readscripcin a que se refiere el prrafo anterior, se observar lo
siguiente:
I.- Ser en la Secretara de Educacin del Estado o en el organismo
descentralizado que corresponda;
II.- Ser con pleno respeto a los derechos constitucionales de los
trabajadores de la educacin;
III.- Se conservar sueldo, prestaciones adquiridas, antigedad, carga
horaria, vacaciones, as como el derecho a los incrementos salariales que se
otorguen;
IV.- No se ocasionar perjuicio alguno a otros derechos laborales como
pensin, jubilacin, seguridad social, cambios geogrficos, beneficios adquiridos
en Carrera Magisterial y Carrera Docente, y dems que legalmente le
corresponda;
20

V.- La determinacin de la tarea que se desempear estar acorde con el

perfil del interesado, y
VI.- El lugar de la nueva adscripcin, previo derecho de audiencia que se
otorgue en trminos de lo dispuesto en la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, ser en:
a) El mismo centro de trabajo;
b) Otro centro de trabajo en el mismo Municipio o zona escolar de su centro
de trabajo anterior;
c) La unidad administrativa de la Secretara de Educacin ms cercana a su
anterior centro de adscripcin;
d) Alguno de los programas educativos que la Secretara de Educacin
ejecute, o
e) Al interior del organismo descentralizado al que pertenezca, con las
mismas condiciones sealadas en esta fraccin.
En contra de las resoluciones administrativas que se pronuncien, los
interesados podrn optar por interponer el recurso de revisin ante la autoridad
educativa que emiti la resolucin o acudir a la autoridad jurisdiccional que
corresponda.
La Secretara de Educacin, en materia de evaluacin, se sujetar a las
disposiciones que emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin,
en el ejercicio de las atribuciones que le confieren la Constitucin Poltica de los
21

Estados Unidos Mexicanos y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la

Educacin.
Artculo 23.- Es responsabilidad de la Secretara de Educacin, a travs de sus
unidades administrativas correspondientes, realizar acciones tendientes a
garantizar la calidad de la educacin que se imparta en el estado; para tal efecto la
Secretara desarrollar esquemas de evaluacin general de los distintos niveles
educativos. Los trabajadores de la educacin y los particulares que impartan
educacin en cualquiera de sus modalidades debern colaborar con la autoridad
educativa para alcanzar tales fines.
CAPTULO II
De la Equidad en la Educacin
Artculo 24.- La autoridad educativa estatal tiene la responsabilidad de garantizar
la equidad en educacin, y para ello deber prestar especial atencin a los
individuos, planteles, comunidades y municipios que se encuentren en situacin
menos favorecida, con mayor rezago educativo o que enfrenten condiciones
sociales o fsicas de desventaja, particularmente en localidades indgenas, en los
trminos de la normatividad aplicable.
Para tal efecto, tomar las medidas tendientes a establecer condiciones que
permitan el ejercicio pleno del derecho a la educacin de calidad de cada
individuo, una mayor equidad educativa, as como el logro de la efectiva igualdad
en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos.
Artculo 25.- Las autoridades educativas, en el mbito de sus respectivas
competencias, llevarn a cabo las actividades siguientes:
22

I.- Atender de manera especial las escuelas en que, por estar en localidades
aisladas o en zonas urbanas marginadas, sea considerablemente mayor la
posibilidad de atrasos, ausentismo o deserciones, mediante la asignacin de
apoyos para enfrentar estos problemas educativos;
II.- En las escuelas pblicas, evitar que requisitos fijados por autoridades
escolares o cuotas establecidas por asociaciones de padres de familia
condicionen la inscripcin y asistencia a clases de quien no pueda cumplir con
ellos;
III.- Apoyar mediante acciones especficas a
los profesores que realicen su
labor en localidades rurales aisladas o en zonas urbanas marginadas, as como en

aquellas consideradas como de bajo desarrollo;
IV.- Promover centros de desarrollo infantil, centros de integracin social,
internados, albergues escolares e infantiles y dems planteles que apoyen en
forma continua y estable el aprendizaje y el aprovechamiento de los alumnos;
V.- Prestar servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema
regular, que les faciliten la terminacin de la educacin bsica y media superior,
en su caso;
VI.- Otorgar apoyos pedaggicos a grupos con requerimientos educativos
especficos, a travs de programas encaminados a recuperar retrasos en el
aprovechamiento escolar de los alumnos;
VII.- Establecer sistemas de educacin a distancia;
23

VIII.- Realizar campaas educativas que tiendan a elevar el desarrollo cultural,

social y de bienestar de la poblacin, tales como programas de alfabetizacin, de
educacin comunitaria y de desarrollo participativo;
IX.-Desarrollar programas para otorgar becas y dems apoyos econmicos a los
educandos que cubran los requisitos para recibirlos;
X.- Promover mayor participacin de los padres de familia y de los diferentes
sectores sociales en la educacin, as como el apoyo de la iniciativa privada al
financiamiento y a las actividades a que se refiere este artculo;
XI.- Establecer programas que promuevan el involucramiento de los padres de
familia en el desarrollo educativo de sus hijos, as como programas con
perspectiva de gnero, y
XII.- Realizar las dems actividades que permitan ampliar la calidad y la
cobertura de los servicios educativos y alcanzar los propsitos y fines de la
educacin.
El Gobierno del Estado, en concurrencia con la Federacin, llevar a cabo
programas asistenciales, tales como acciones de ayuda alimenticia y campaas
de salubridad, tendientes a contrarrestar las condiciones sociales que inciden para
impedir la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los
servicios educativos.
Artculo 26.- La Secretara de Educacin disear y operar un Programa Estatal
de Educacin que tome en cuenta todos los tipos, niveles y modalidades
educativos y que considere tanto los aspectos cuantitativos como los cualitativos
de las actividades educativas presentes y futuras.
El Programa Estatal de
Educacin se apoyar en los diagnsticos y evaluaciones del Sistema Estatal de
24

Educacin, que deber contar con un sistema de informacin educativa que

contenga bases actualizadas de alumnos, profesores y escuelas, as como de la
demanda potencial a partir de la dinmica cultural, cientfica, demogrfica y
econmica.
Artculo 27.- En el Estado de Yucatn funcionar un sistema estatal de becas,
crditos y estmulos que integrar y coordinar los diferentes esfuerzos destinados
a apoyar la permanencia en la escuela y alentar el aprendizaje en los alumnos de
todos los tipos, niveles y modalidades de educacin, de acuerdo con la
normatividad que para tal efecto expida la autoridad competente. Este sistema
comprender tanto programas compensatorios para los alumnos con carencias
econmicas como programas que propicien el desempeo escolar sobresaliente.
CAPTULO III
Del Financiamiento de la Educacin
Artculo 28.- El Gobierno del Estado y los municipios de la entidad, de
conformidad con lo establecido en la Ley General de Educacin y lo dispuesto en
las leyes que resulten aplicables, concurrirn al financiamiento de los servicios
educativos y respetarn los siguientes criterios:
I.- Los recursos federales recibidos para el servicio educativo por el Estado y
los municipios se aplicarn exclusivamente a la prestacin de este servicio en la
propia Entidad. El Gobierno del Estado prestar todas las facilidades y
colaboracin para que la autoridad federal competente verifique la correcta
aplicacin de dichos recursos. En el caso de que tales recursos se utilicen para
fines distintos de los sealados, se actuar de acuerdo con lo previsto en la
legislacin aplicable sobre las responsabilidades administrativas, civiles y penales
que procedan;
25

II.- El Gobierno del Estado tomar en cuenta el carcter prioritario de la

educacin pblica para los fines del desarrollo estatal, por lo que gestionar ante
el Ejecutivo Federal la asignacin al Estado de partidas presupuestales suficientes
para el desarrollo de los programas educativos;
III.- El Estado y los municipios buscarn fortalecer las fuentes de financiamiento
para la tarea educativa y procurarn destinar al gasto educativo recursos
presupuestarios crecientes en trminos reales, y vigilar su distribucin eficiente;
IV.- Son de inters social las inversiones que en materia educativa realicen el
Estado, los municipios que lo integran, sus organismos descentralizados y los
particulares;
V.- El Estado y los municipios asignarn recursos para la adecuada realizacin
de las actividades destinadas a la atencin de las comunidades con mayor rezago
educativo, y
VI.- Se buscar inducir la participacin de la iniciativa privada para la obtencin
de recursos para la inversin en materia educativa.
Artculo 28 Bis.- Corresponde a la Secretara de Educacin, a travs de los
recursos estatales o los federales que se le asignen para tal efecto, otorgar a las
escuelas pblicas los recursos para implementar los programas de gestin
escolar.
Las escuelas pblicas tendrn autonoma de gestin, entendida como el
conjunto de acciones que permite a stas tomar decisiones para su mejor
funcionamiento, conforme a la legislacin aplicable. En este sentido debern
administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciban del Estado,
con base en su planeacin anual de actividades.
26

Los maestros, padres de familia, alumnos y la comunidad en general,

vigilarn que los recursos sean distribuidos con transparencia y equidad.
La autonoma de gestin no implica la privatizacin de las escuelas ni de
elemento alguno del sistema educativo.
Quedan a cargo de la Secretara de Educacin los pagos de energa
elctrica, agua potable, telfono e internet entre otros, as como el mantenimiento,
la conservacin y ampliacin de la infraestructura educativa.
En ningn caso las autoridades educativas podrn obligar a los padres de
familia, alumnos o maestros a realizar trabajos de mantenimiento en los Centros
Escolares, as como tampoco exigir pago alguno que condicione el acceso a la
educacin.
Artculo 28 Ter.- Las autoridades educativas, con base en los lineamientos que
emita la Secretara de Educacin Pblica formularn los programas de gestin
escolar que tendrn como objetivos:
I.- Usar los resultados de la evaluacin como retroalimentacin para la
mejora continua en cada ciclo escolar;
II.- Desarrollar una planeacin anual de actividades, con metas verificables
y puestas en conocimiento de la autoridad y la comunidad escolar, y
III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciban
para mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver
problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin para que
alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren
en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta.
27

Artculo 28 Quter.- Los consejos tcnicos escolares, adems de las atribuciones

conferidas en otras disposiciones legales y normativas aplicables, podrn
promover la autonoma de gestin de las escuelas, a partir de la identificacin,
anlisis, toma de decisiones y atencin de las prioridades educativas del centro
escolar respectivo y del involucramiento de los padres de familia en el desarrollo
educativo de sus hijos.
Los consejos tcnicos escolares procurarn la gestin de los recursos
necesarios para la atencin de alumnos con necesidades educativas especiales,
con o sin discapacidad, para ello el Estado proveer a los centros escolares los
recursos para la adquisicin de equipo tcnico, libros y materiales didcticos
necesarios y suficientes, as como espacios adecuados y personal especializado
segn disponibilidad presupuestal, para su atencin, que permitan generar
actividades acadmicas de calidad.
TTULO CUARTO
DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
CAPTULO I
Del Proceso Educativo
Artculo 29.- El Sistema Educativo Estatal est constituido por:
I.- Los alumnos, los profesores, el personal de apoyo y asistencia a la
educacin, y los padres de familia;
II.- Las autoridades educativas a que se refiere el artculo 2 de esta ley y la
estructura jerrquica de la Secretara de Educacin;
28

III.- Los planes y programas de estudio;

IV.- Las instituciones educativas del Estado, de los municipios y de los
organismos descentralizados que realicen separada o conjuntamente labores
educativas de docencia, de formacin para el trabajo, de investigacin y de
difusin cultural;
V.- Las instituciones educativas de los particulares en todos los tipos y niveles
que cuenten con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios;
VI.- El Servicio Profesional Docente;
VII.- La Evaluacin Educativa;
VIII.- El Sistema de Informacin y Gestin Educativa, y
IX.- La Infraestructura Educativa.
Artculo 30.- La responsabilidad de la direccin, coordinacin y operacin, en su
caso, del Sistema Educativo Estatal recae en la Secretara de Educacin, en los
trminos del Cdigo de la Administracin Pblica de Yucatn y dems
disposiciones aplicables.
Artculo 31.- En la conduccin del proceso educativo se procurar que su
funcionamiento se sustente en los valores que socialmente se han acordado para
la educacin y se oriente al logro de los fines que esta ley seala.
Artculo 32.- En todos los tipos, niveles y modalidades, el educando ser el centro
del proceso educativo, cuyo fin es el de buscar su formacin integral y su
incorporacin productiva a la sociedad.
29

El proceso educativo habr de basarse en el respeto a la dignidad de la persona,

deber garantizar y proteger todos los derechos de los educandos, segn se
establece en la presente ley.
En el desarrollo del proceso educativo, se asegurar al educando la proteccin y
cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social. Para
que la disciplina escolar tenga carcter democrtico, participativo y formativo, ser
compatible con la edad y la dignidad del educando.
Los planes y programas de estudios, al igual que las normas administrativas y
cualquier otro elemento del sistema, se entendern como medios para el
desarrollo del educando y no como fines en s mismos, por lo que su
instrumentacin deber tener capacidad de adaptacin para que el sistema
siempre est al servicio de las personas que lo integran.
Artculo 33.- El proceso educativo se basar en los principios de libertad y
responsabilidad que aseguren la armona de relaciones entre educandos y
educadores, y promover el trabajo en grupo para asegurar la comunicacin y el
dilogo entre educandos, educadores, padres de familia, agrupaciones sociales e
instituciones pblicas y privadas.
Artculo 34.- El maestro es el responsable inmediato de la operacin y conduccin
del proceso educativo para lograr los fines de la educacin, por lo que deber:
I.- Planear el desarrollo de sus clases de acuerdo con los objetivos de los
planes y programas de estudio vigentes;
II.- Impartir sus clases con responsabilidad, vocacin y profesionalismo,
buscando que todos los alumnos alcancen los objetivos de aprendizaje, para as
30

cumplir con el mandato de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos

Mexicanos de garantizar el derecho a la educacin;
III.- Garantizar la continuidad que requiere el proceso educativo, respetando el
calendario escolar, el horario de clases y la entrega de libros y materiales
educativos de que se disponga;
IV.- Realizar la evaluacin formativa del aprovechamiento escolar de sus
alumnos, y participar en los ejercicios de evaluacin general que se realicen a
nivel de la escuela o del sistema;
V.- En el caso de alumnos menores de edad, mantener informados a los padres
de familia o tutores del avance escolar de sus hijos o pupilos y promover
relaciones de colaboracin con ellos;
VI.- Participar en el consejo tcnico de su escuela, especialmente en la
elaboracin del proyecto escolar;
VII.- Participar en los programas de actualizacin a los que convoque la
Secretara de Educacin o la autoridad correspondiente;
VIII.- Proporcionar a la direccin de su escuela la informacin estadstica que se
le requiera para su integracin a nivel estatal, y
IX.- Las relaciones laborales entre la Secretara de Educacin y sus trabajadores
se regirn por la normatividad correspondiente y por esta ley en cuanto resulte
aplicable.
Artculo 35.- Para que los profesores puedan llevar a buen trmino sus
responsabilidades en la conduccin del proceso educativo, el gobierno estatal
buscar conjuntamente con el gobierno federal:
31

I.- Establecer las estrategias necesarias para la formacin, actualizacin
evaluacin integral y permanente de los educadores;

II.- En congruencia con lo sealado en el artculo 21 de la Ley General de
Educacin, otorgar un salario profesional y prestaciones para que los educadores
de los planteles pblicos alcancen un nivel de vida decoroso para sus familias y
puedan arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda
digna; dispongan del tiempo necesario para la preparacin de las clases que
impartan y para su perfeccionamiento profesional;
III.- Establecer mecanismos que propicien la permanencia de los profesores
frente a grupo;
IV.-Promover la iniciativa y la creatividad pedaggicas, tanto en los profesores
en lo individual como en los equipos docentes; }
V.- Promover el desarrollo profesional del maestro, de forma que se propicie su
especializacin y eficiencia acadmica y laboral;
VI.- Promover la revaloracin y el reconocimiento social del trabajo de los
profesores, a los que se debe ver como actores clave de una importante funcin
social cuya ejecucin no puede reducirse a la aplicacin mecnica de normas,
sino que implica decisiones para una adaptacin creativa de orientaciones
generales, que logre su adecuacin a las circunstancias de cada grupo y
alumno, y
VII.- Otorgar estmulos y reconocimientos a los profesores que se destaquen en
su desempeo profesional.
32

Artculo 35 Bis.- La eleccin de los docentes frente a grupo que desempearn

las funciones de tutora a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional
Docente estar a cargo de los Directores de las escuelas o del Supervisor, segn
corresponda, con la participacin de los Consejos Tcnicos Escolares, conforme a
los lineamientos que expidan el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin y la Secretara de Educacin, en sus respectivos mbitos de
competencia.
Artculo 35 Ter.- La Secretara de Educacin organizar y financiar una oferta
acadmica para los docentes de la Entidad que destaquen en la evaluacin del
desempeo. Esta oferta ser adicional a la prevista en el artculo 60 de la Ley
General del Servicio Profesional Docente. Ser un reconocimiento al desempeo y
deber corresponder a los requerimientos de las escuelas y regiones, para
favorecer el desarrollo profesional de los maestros y el mejoramiento de la calidad
educativa.
Artculo 36.- Los directores escolares sern los responsables de dirigir y coordinar
los esfuerzos de profesores, alumnos y padres de familia, as como del
aprovechamiento de los recursos y medios disponibles en su plantel, y sus
funciones son de carcter tcnico, pedaggico y administrativo.
Artculo 37.- Es responsabilidad de la Secretara de Educacin, a travs de las
autoridades educativas de los centros escolares, vigilar que en el funcionamiento
de las escuelas se fomenten hbitos y actitudes que propicien la sana convivencia,
el respeto al medio ambiente y la alimentacin con alto valor nutricional.
Asimismo, la Secretara de Educacin deber Implementar, en coordinacin
con la Secretara de Salud, los lineamientos generales para la venta y distribucin
de alimentos y bebidas dentro de las escuelas de educacin bsica.
33

Artculo 38.- El supervisor escolar del nivel que corresponda es la autoridad

educativa que representa a la Secretara de Educacin o a la autoridad
competente en las escuelas de la zona escolar confiada a su responsabilidad. Las
funciones de los supervisores son de carcter tcnico - pedaggico y tcnico administrativo y sus responsabilidades sern:
I.- Vigilar el cumplimiento del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, de la Ley General de Educacin, de la presente ley y
de la poltica educativa derivada de stas;
II.- Asesorar, apoyar y promover el trabajo de directivos y docentes en las
escuelas, de manera que stas logren una educacin de calidad con equidad;
III.-Velar por el cumplimiento de las responsabilidades de los trabajadores de la
educacin de su jurisdiccin, as como por el respeto de sus derechos;
IV.- Promover que la organizacin de la labor educativa en cada escuela
estimule y apoye a los profesores, para que stos tengan xito en su prctica
docente;
V.- Identificar las necesidades de actualizacin y superacin de los docentes
para atenderlas o, en su caso, gestionar su atencin por parte de las autoridades
competentes;
VI.- Apoyar a los equipos docentes en el diseo, instrumentacin y evaluacin de
sus respectivos proyectos escolares;
VII.- Orientar y apoyar a los directivos escolares en la integracin y
funcionamiento del consejo escolar de participacin social;
34

VIII.- Proporcionar en tiempo y forma la informacin estadstica que sobre las

escuelas o los dems elementos del Sistema Educativo Estatal, les solicite la
Secretara de Educacin o la autoridad correspondiente;
IX.- Apoyar las tareas educativas promovidas por la Secretara de Educacin;
X.- Atender de manera especial los casos en que se lesione la integridad moral
y fsica de los educandos e intervenir en su resolucin;
XI.- Elaborar y mantener actualizado el archivo de las escuelas de su zona
escolar, segn corresponda, y
XII.- Las dems que les confiera la normatividad aplicable.
Artculo 39.- Los supervisores y jefes de sector trabajarn coordinadamente, para
favorecer la articulacin entre los niveles y modalidades de la educacin bsica, y
para garantizar una mayor eficiencia en la prestacin de los servicios educativos.
CAPTULO II
De los Planes y Programas
Artculo 40.- Sin detrimento de la atribucin exclusiva de la autoridad educativa
federal de determinar los planes y programas de la educacin preescolar, primaria,
secundaria y normal, la autoridad educativa estatal promover su enriquecimiento
con contenidos regionales.
Artculo 41.- Al promover el mejoramiento de los planes y programas a que se
refiere el artculo inmediato anterior, la autoridad estatal deber procurar que el
trabajo escolar:
35

I.- Sea un sustento adecuado para el aprendizaje y el desarrollo integral de la

personalidad del alumno. Para ello especificarn metas en cada nivel y grado en
trminos de valores, conocimientos, habilidades y actitudes;
II.- Tenga una organizacin interna prctica y flexible, de modo que puedan
adaptarse a las diversas condiciones en las que se aplican;
III.- Busque responder a necesidades y demandas reales de los educandos, de
manera que satisfagan los criterios de pertinencia y relevancia;
IV.- Indique los niveles de logro y los criterios correspondientes para la
evaluacin y la acreditacin; as como los medios necesarios para su realizacin,
como los libros de texto, materiales didcticos y experiencias especficas de
aprendizaje;
V.- Aporte, en lo relativo a contenidos y metodologa, elementos de los que
puedan derivarse con claridad los requerimientos para la formacin y actualizacin
de los profesores;
VI.- Fomente el amor y respeto a nuestra cultura, historia, ecosistema y
patrimonios de la Entidad;
VII.- Haga conciencia de la necesidad del aprovechamiento racional de los
recursos naturales y de la proteccin del ambiente, y
VIII.- Preste especial atencin a la formacin fundamentada en valores tanto
morales como cvicos de los educandos.
Artculo 42.- Los mtodos de enseanza debern ser congruentes con los
objetivos de la educacin y asegurar la participacin activa del educando, as
como
estimular
su
iniciativa
su
36
sentido
de
responsabilidad
social.

Consecuentemente, se procurar que el nmero de alumnos en los grupos sea

adecuado a cada nivel escolar o tipo educativo.
El maestro es el responsable de la conduccin del proceso educativo en el aula;
por lo tanto, los mtodos de enseanza debern propiciar su iniciativa para la
innovacin pedaggica.
CAPTULO III
De la Evaluacin
Artculo 43.- En concordancia con las acciones y competencia de la Secretara de
Educacin Pblica establecidas en la Ley General de Educacin, la Secretara de
Educacin del Estado desarrollar y coordinar, por s o a travs del Centro de
Evaluacin Educativa del Estado, un Sistema Estatal de Evaluacin Educativa que
se base en criterios claros y consensales para evaluar, mediante indicadores
confiables,
los distintos elementos que intervienen en el Sistema Educativo
Estatal y las dimensiones del concepto de calidad establecido en esta ley. Para
que la evaluacin que se realice sea rigurosa en contenidos y metodologa, se
recabar la opinin y apoyo de expertos y profesionales de la educacin.
La evaluacin y calificacin individual de los alumnos, para efectos de acreditacin
y certificacin de estudios, se realizar de conformidad con la normatividad federal
y estatal aplicables.
Artculo 44.- La evaluacin de los educandos tendr por objeto conocer los
resultados individuales o grupales obtenidos en relacin con los propsitos
establecidos en los planes y programas de estudio.
37

Para efectos de acreditacin y certificacin, los docentes realizarn evaluaciones,

en las que aplicarn procedimientos e instrumentos para una valoracin objetiva,
continua y sistemtica que permita la retroalimentacin del proceso educativo.
Deber informarse oportunamente a los educandos y, en su caso, a sus padres o
tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, con las
observaciones que procedan para que los educandos puedan lograr un mejor
aprovechamiento.
Artculo 45.- En el marco de las disposiciones que la Secretara de Educacin
Pblica establezca sobre la materia, la evaluacin del Sistema Educativo Estatal,
en los trminos del artculo 43 de esta Ley, comprender, entre otros, los aspectos
siguientes:
I.- Aprovechamiento escolar;
II.- Proceso educativo;
III.- Planes y programas de estudio;
IV.- Personal docente;
V.- Administracin educativa;
VI.- Participacin social, y
VII.- Poltica educativa.
En los procesos de evaluacin del personal docente debern observarse los
principios y derechos laborales que la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, los Tratados Internacionales de la materia y la Ley Federal del
Trabajo, les confieren a los trabajadores de la educacin.
38

Artculo 46.- La evaluacin tendr un enfoque integral y deber tomar en cuenta

todos los elementos del proceso educativo, como son estudiantes, profesores,
directivos, personal administrativo, planes y programas de estudio, equipamiento,
libros y materiales didcticos, organizacin y administracin del sistema y
participacin social, adems de los resultados mismos del proceso.
Artculo 47.- Las instituciones educativas establecidas por los gobiernos estatal y
municipales, sus organismos
descentralizados y por los particulares con
autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, otorgarn a las

autoridades educativas todas las facilidades y colaboracin para la evaluacin a
que se refiere el artculo anterior.
Artculo 48.- Las autoridades educativas darn a conocer a los profesores,
alumnos, padres de familia, consejos de participacin social y a la sociedad en
general, los resultados de las evaluaciones que realicen, as como las estadsticas
que permitan medir el desarrollo y los avances de la educacin en toda la entidad.
Para este fin, las instituciones educativas proporcionarn de manera oportuna la
informacin que se les requiera y tomarn las medidas que permitan la
colaboracin efectiva de alumnos, profesores y directivos.
Artculo 48 Bis.- La evaluacin consiste en la accin de emitir juicios de valor que
resultan de comparar los resultados de una medicin u observacin de
componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo Nacional con un
referente previamente establecido.
sta, constituye un elemento fundamental para mejorar la calidad y la
equidad en la educacin; tambin permite ordenar y proceder a la mejora de la
calidad, disear polticas educativas, con base en evidencias y planear con visin
de mediano y largo plazo.
39

La evaluacin que lleve a cabo la Secretara de Educacin al docente y a

los directivos tiene como propsito su profesionalizacin; deber concebir el
trabajo docente como complejo, por lo cual debe ser integral. La misma, incluir
las condiciones de trabajo y considerar el contexto geogrfico, socioeconmico y
cultural en que se trabaja, as como las necesidades educativas especiales, con o
sin discapacidad, que puedan presentar los alumnos.
La evaluacin deber tener un enfoque formativo para mejorar la calidad,
propiciar la equidad, reconocer la diversidad y promover la participacin de la
sociedad y el magisterio.
La evaluacin a la que se refiere este artculo deber ser sistemtica,
integral, obligatoria y peridica, debiendo comprender el funcionamiento de las
instituciones, particularmente las escuelas, los programas educativos, el
currculum, la infraestructura y los materiales educativos, el aprendizaje de los
alumnos, la funcin docente y directiva, los programas especiales; as como las
polticas educativas.
Artculo 48 Ter.- El Estado ofrecer al personal docente y al personal con
funciones de direccin y de supervisin, programas de desarrollo de capacidades
para la evaluacin y el buen funcionamiento del Consejo Tcnico Escolar, a cargo
de especialistas en la materia con experiencia comprobada, externos al centro
escolar, con la finalidad de fortalecer las habilidades del personal y lograr un
desempeo eficiente y resultados satisfactorios.
La evaluacin del docente y de los directivos ser integral y tendr como
propsito su profesionalizacin, considerar las condiciones de trabajo, el contexto
geogrfico, socioeconmico y cultural del mismo. Ser aplicada por evaluadores
40

seleccionados y capacitados, que sern certificados conforme a los lineamientos

que emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
El docente integrar un portafolio de evidencias que contendr diversos
instrumentos y elementos debidamente firmados por el interesado, validado por la
autoridad educativa, evaluador y un representante del comit a que se refiere el
artculo 48 quinquies de esta Ley, de acuerdo a los perfiles, parmetros e
indicadores de evaluacin que establezca el Instituto Nacional para la Evaluacin
de la Educacin.
La evaluacin no se basar en un solo instrumento, sino en un conjunto de
ellos, que recojan informacin directamente del aula, de la escuela y del contexto,
que debern aplicar evaluadores seleccionados y capacitados, que sern
certificados conforme a los lineamientos que emita el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin.
Los resultados y recomendaciones individuales que deriven de los procesos
de evaluacin, sern considerados datos personales. Los evaluadores certificados
por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin darn a conocer a los
docentes de manera personal, los reportes que contengan las fortalezas y
debilidades de su desempeo docente, para poder hacer las adecuaciones en su
prctica que permita mejorar la calidad de la educacin.
En caso de inconformidad en el dictamen final que la autoridad emita en el
proceso de evaluacin del desempeo a la que se refiere la Ley General del
Servicio Profesional Docente, el docente podr hacer uso de los recursos del
portafolio de evidencias y de la hoja de respuestas de los exmenes que haya
presentado para impugnar dicho dictamen.
41

Artculo 48 Quter.- Los docentes evaluados tendrn derecho de revisin de la

correcta aplicacin del proceso de evaluacin dispuesto por la Ley General del
Servicio Profesional Docente.
La Secretara de Educacin se ajustar a los mecanismos que otorguen a
los docentes, seguridad y transparencia en los procesos de evaluacin, en los
trminos que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente y de
conformidad con las disposiciones que emita el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin.
La Secretara de Educacin tendr bajo su resguardo las hojas de
respuesta de los exmenes que se practiquen dentro de dicho proceso, copia de
las cuales estarn firmadas por los sustentantes y estarn disponibles para los
docentes interesados, debidamente validadas por la autoridad educativa, una
semana despus de haber concluido la ltima evaluacin.
Artculo 48 Quinquies.- La Secretara de Educacin integrar un comit de
transparencia que tendr por objeto vigilar los procesos de evaluacin dispuestos
por la Ley General del Servicio Profesional Docente y esta Ley, para que se lleven
a cabo conforme a los principios de legalidad, certeza, imparcialidad, objetividad, y
transparencia, as como detectar y recibir inconformidades de los evaluados y
turnarlas a las autoridades competentes para su conocimiento y resolucin. El
comit estar integrado por el Director Jurdico de la Secretara de Educacin,
representantes de las escuelas pblicas del estado, de sus docentes por regiones,
por nivel y modalidad educativa y de asociaciones civiles relacionadas con la
materia.
42

CAPTULO IV
De los Tipos Niveles y Modalidades Educativos
Seccin Primera
De los Tipos y Modalidades en General
Artculo 49.- El Sistema Educativo Estatal comprende tres tipos de educacin:
bsica, media-superior y superior. Asimismo, forman parte del sistema educativo
la educacin inicial, especial, indgena, para adultos, extraescolar y de formacin
para el trabajo.
Artculo 50.- La educacin a que se refiere este captulo podr impartirse u
ofrecerse mediante las modalidades de educacin escolarizada, no escolarizada o
mixta, en
los trminos de la reglamentacin que para tal efecto expida la
Secretara de Educacin.
Seccin Segunda
De la Educacin Inicial
Artculo 51.- La educacin inicial est dirigida a la poblacin infantil menor de tres
aos de edad y puede ser ofrecida por instituciones pblicas o privadas; tiene
como propsito favorecer el desarrollo fsico, cognoscitivo, afectivo y social de los
menores.
En su promocin, la Secretara de Educacin deber:
I.- Coordinar su vinculacin con la educacin preescolar;
II.- Apoyar el incremento del nmero de centros de desarrollo infantil para
atender la demanda de las madres trabajadoras;
43

III.- Procurar que el personal adscrito a las instituciones de educacin inicial

tenga el perfil profesional correspondiente a la funcin que desempea,
establecido por la autoridad educativa;
IV.- Desarrollar programas de orientacin y apoyo para los padres o tutores, a fin
de que la educacin que den a sus hijos o pupilos en el hogar puedan aplicar
principios y mtodos de la educacin inicial, y
V.- Ofrecer servicios mdicos, psicolgicos, pedaggicos, de trabajo social y
de nutricin.
Seccin Tercera
De la Educacin Bsica y sus Niveles
Artculo 52.- La educacin bsica, cuyos tres niveles son obligatorios, tiene como
propsito
que
los
educandos
desarrollen
los
valores,
competencias,
conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para su vida presente y su

desempeo futuro en la sociedad sealados en el Artculo 12 de la presente ley y
adems atender los aspectos siguientes:
I.- Lenguajes bsicos: el espaol, el matemtico, y en su caso, el maya, as
como el dominio funcional de otro idioma y del lenguaje computacional;
II.- Conocimientos de los principios y conceptos fundamentales de las ciencias
naturales y las ciencias sociales;
III.- Habilidades intelectuales bsicas para localizar, procesar y analizar
informacin, seguir aprendiendo en forma independiente, resolver problemas y
tomar decisiones, as como para apreciar los alcances del desarrollo cientfico,
tecnolgico y humanstico;
44

IV.- Conocimientos elementales y capacidades de apreciacin de las diversas

manifestaciones culturales y artsticas regionales, nacionales y universales;
V.- Conocimientos bsicos y fundamentos ticos idneos para participar
libremente, de manera crtica, constructiva y responsable en la vida familiar,
comunitaria y social;
VI.- Conocimientos bsicos, valores y hbitos adecuados para la conservacin
de la salud individual y colectiva, y
VII.- Capacidad para relacionarse, comunicarse y colaborar en el trabajo con
otros, que sea necesario para llevar a buen trmino una responsabilidad.
Artculo 53.- La educacin bsica que se imparta en el Estado, en sus tres
niveles, deber responder a la diversidad lingstica y cultural del pueblo maya,
con base en la legislacin aplicable.
Artculo 53 Bis.- La Secretara de Educacin del Estado, para impulsar la mejora
continua de la calidad, equidad y eficiencia de la educacin bsica en la Entidad,
formular, implementar y mantendr actualizado un modelo de gestin con base
en una planeacin regional que tendr como fines:
I.- Reconocer y atender de manera articulada y diferenciada los retos de
cada contexto regional y escolar, as como la diversidad de necesidades y
expectativas de los actores educativos;
II.- Promover el papel activo y proactivo de las escuelas y el fortalecimiento
de sus capacidades de gestin para la mejora continua de la calidad de la
educacin que ofrecen;
45

III.- Reconocer las aportaciones de las escuelas y actores del mbito

educativo para el logro de los objetivos y metas establecidas por la autoridad
educativa estatal, y
IV.- Articular y alinear los servicios de apoyo a las escuelas, maestros y
supervisores, en los mbitos de capacitacin docente para la mejora de la
educacin que se imparte en las escuelas, as como la aplicacin de las polticas
federales y estatales.
Artculo 53 Ter.- El modelo de gestin a que se refiere el artculo anterior, se
sustentar en la regionalizacin del servicio educativo, en la operacin de centros
de desarrollo educativo localizados en regiones de la entidad y en la gestin, en
los tres niveles especficos siguientes:
I.- Gestin institucional: que se llevar a cabo a travs del Consejo Estatal
de Educacin Bsica integrado por el Secretario de Educacin del Estado quin lo
presidir, un Secretario de Actas y Acuerdos, que ser el Coordinador General de
los Centros de Desarrollo Educativo y los directores de educacin bsica en todos
los niveles y modalidades educativas quienes tendrn el carcter de vocales;
II.- Gestin escolar: que se llevar a cabo a travs de los Consejos
Regionales de Educacin Bsica integrados por el Secretario de Educacin del
Estado quin los presidir, un Secretario de Actas y Acuerdos que ser el
Coordinador Regional del Centro de Desarrollo Educativo, respectivo, y los jefes
de zona o de sector, los supervisores o inspectores escolares y los directores de
educacin bsica de todos los niveles y modalidades educativas, que sean
jurisdiccin del Centro de Desarrollo Educativo respectivo, quienes tendrn el
carcter de vocales, y
46

III.- La Gestin pedaggica: que se llevar a cabo en la escuela y el aula,

para concretar la gestin educativa.
Artculo 53 Quter.- El Consejo Estatal de Educacin Bsica tendr las
atribuciones siguientes:
I.- Proponer iniciativas para enriquecer el modelo de calidad para las
escuelas de educacin bsica, que formule la Secretara de Educacin;
II.- Disear estrategias generales para la implementacin de polticas
orientadas al desarrollo de los requisitos de calidad que deben cumplir las
escuelas de educacin bsica del Estado;
III.- Analizar y articular las polticas y programas estatales y federales de
educacin bsica, en lo que les corresponda;
IV.- Analizar y evaluar la informacin sobre resultados educativos de las
escuelas de educacin bsica del Estado;
V.- Fijar metas estatales en materia de educacin bsica a lograr en
tiempos establecidos;
VI.- Planear estrategias para mejorar la educacin bsica en el nivel de
gestin institucional;
VII.- Analizar, aprobar y expedir los manuales de organizacin de los
centros regionales de desarrollo educativo, y
VIII.- Las dems que determine el propio Consejo para el desempeo de
sus funciones y las que le confieran otras disposiciones legales y normativas
aplicables.
47

Artculo 53 Quinquies.- Los Consejos Regionales de educacin bsica tendrn

las atribuciones siguientes:
I.- Analizar y evaluar la informacin sobre los resultados educativos, el
funcionamiento de las escuelas de educacin bsica en la regin y sus
caractersticas;
II.- Analizar las estrategias estatales con base en la problemtica de la
regin para formular estrategias regionales que impulsen el desarrollo de las
caractersticas del modelo de calidad para las escuelas de educacin bsica;
III.- Planear estrategias regionales conforme a las demandas de las
escuelas de educacin bsica;
IV.- Fijar metas regionales acordes con las estatales;
V.- Aprobar los anteproyectos de manuales de organizacin de los centros
regionales de desarrollo educativo, en los que se establezcan las reglas de su
funcionamiento y las facultades y obligaciones de sus integrantes, y enviarlos al
Consejo Estatal de Educacin Bsica para su anlisis, aprobacin y expedicin, y
VI.- Las dems que le confieran el Consejo Estatal de Educacin Bsica y
otras disposiciones legales y normativas aplicables.
Artculo 53 Sexies.- Los Centros Regionales de Desarrollo Educativo sern
rganos de apoyo dependientes de la Secretara de Educacin y se establecern
en las regiones de la entidad que se consideren necesarias para impulsar la
planeacin regional, conforme a la disponibilidad presupuestaria de la Secretara
de Educacin. Estos darn sustento a la implementacin del modelo de gestin
regional y tendrn por objeto:
48

I.- Contribuir a la mejora de la calidad de la educacin bsica mediante la

participacin comprometida de los diversos actores que confluyen en ellos, para
atender de manera pertinente las necesidades de la regin;
II.- Fortalecer la funcin supervisora, a travs de la profesionalizacin y la
regionalizacin de los servicios administrativos, para que a su vez, promuevan un
trabajo centrado en lo pedaggico en todas las escuelas de educacin bsica de
la regin;
III.- Atender de manera eficiente, pertinente e incluyente las necesidades
educativas, en el nivel de educacin bsica, de cada regin a travs de la
planeacin estratgica que se desarrolla en los tres niveles de gestin:
Institucional, Escolar y Pedaggica;
IV.- Promover la formacin continua de los diferentes actores educativos
relacionados con la educacin bsica de la regin que corresponda, a travs de
los centros de maestros para fortalecer su desempeo;
V.- Acompaar a los diferentes actores educativos de la regin,
relacionados con la educacin bsica, a travs de la asesora pedaggica directa
e inmediata, que contribuya a alcanzar los resultados esperados en sus procesos
de mejora;
VI.- Generar condiciones prioritarias para que las escuelas de educacin
bsica transiten al implementar el Modelo de Gestin Regional, hacia la adopcin
del modelo de calidad para las escuelas de educacin bsica que formule la
Secretara de Educacin;
49

VII.- Ofrecer servicios de apoyo que permitan atender de manera eficiente y

oportuna las necesidades de infraestructura, recursos materiales, recursos
humanos y servicios informticos de las escuelas de educacin bsica de la
regin;
VIII.- Regionalizar los servicios pedaggicos y administrativos que se
ofrecen al personal de educacin bsica de la Secretara de Educacin, con el
propsito de hacerlos ms accesibles y eficientes;
IX.- Ofrecer servicios de informacin de calidad que respondan a los
intereses y necesidades del personal responsable de la educacin bsica, y
X.- Las dems que le confiera la Secretara de Educacin y las que
establezcan otras disposiciones legales y normativas aplicables.
Seccin Cuarta
De la Educacin Media-Superior
Artculo 54.- La educacin media superior es obligatoria y comprende el nivel de
bachillerato en sus distintas modalidades, as como las carreras tcnicas y
profesionales y se impartir a quien acredite haber concluido la educacin
secundaria, de conformidad con las disposiciones de la Ley General de
Educacin.
Se organizar, bajo el principio de respeto a la diversidad, a travs de un
sistema que establezca un marco curricular comn a nivel nacional y la
revalidacin y reconocimiento de estudios entre las opciones que ofrece este tipo
educativo.
50

Artculo 55.- La educacin media-superior tendr como propsito ser la base para
integrarse a la educacin superior dentro del sistema educativo o acceder al medio
laboral.
Ofrecer a los educandos una formacin que les permita desarrollar
competencias generales para continuar aprendiendo y especficas para su

insercin en el trabajo. Estas competencias generales se refieren al desarrollo de
los valores, conocimientos, habilidades y actitudes cuya formacin se inicia en la
educacin bsica, y que en este tipo educativo debern profundizarse, en
particular:
I.- El manejo hbil de lenguajes bsicos, incluido el espaol en su forma oral y
escrita, el lenguaje de la matemtica y el dominio funcional de un segundo idioma;
II.- El dominio funcional del uso de la computadora, la informtica y otras
tecnologas del mundo actual;
III.- Los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para la resolucin de
problemas;
IV.- El desarrollo de una visin de la realidad que integre las perspectivas
humanstica, cientfica y tecnolgica, y el fomento de intereses y actitudes
positivos hacia la investigacin y la innovacin;
V.- El desarrollo de conocimientos y actitudes positivos hacia el cuidado de la
naturaleza, la salud, la sexualidad, la planeacin familiar y la paternidad
responsable, sin menoscabo del respeto a la dignidad de la persona y a la libertad
de las parejas;
VI.- El desarrollo de la capacidad de relacionarse en el trabajo con los dems,
para llevar a buen trmino una responsabilidad;
VII.- El fomento y desarrollo de habilidades o capacidades expresivas, y
51

VIII.- El desarrollo de una orientacin vocacional y profesional adecuada.

Artculo 56.- La Secretara de Educacin, en el mbito de su competencia, ser
responsable de coordinar la planeacin, instrumentacin y evaluacin de las
instituciones de educacin media superior a las que les sea aplicable esta Ley.
Para este fin procurar:
I.- Que los servicios de este tipo ofrecidos por los diversos subsistemas se
complementen para responder a las necesidades sociales de la entidad y que en
su conjunto presenten una oferta suficiente para satisfacer la demanda;
II.- Que la planeacin atienda de manera equilibrada las necesidades de
preparacin de personal y de estudiantes que puedan acceder a la educacin
superior;
III.- Que este tipo de educacin se vincule de manera adecuada con el entorno
social y productivo, de tal modo que los egresados puedan, al momento de su
salida del sistema educativo, aplicar los conocimientos adquiridos;
IV.- Establecer esquemas eficientes y eficaces para articular, coordinar y
potenciar las capacidades del estado en materia de educacin media superior de
calidad para responder a las necesidades sociales de la entidad, y
Para lograr estos fines se podrn crear nuevos organismos para atender de
manera equitativa y con calidad la demanda de estudios de este tipo educativo en
la entidad.
Artculo 57.- Los estudiantes de educacin tcnica profesional prestarn servicio
social de conformidad con las disposiciones reglamentarias del artculo 5 de la
52

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y del artculo 24 de la Ley

General de Educacin, y con las derivadas de esta ley y dems normas aplicables.
Artculo 57 Bis.- El Sistema de Educacin Media Superior del Estado de Yucatn
tiene por objeto impulsar la planeacin, coordinacin, gestin, operacin y
desarrollo de la educacin media superior en la entidad.
Artculo 57 Ter.- El Sistema de Educacin Media Superior del Estado de Yucatn
tiene los siguientes fines:
I.- Contribuir al logro de los objetivos y metas del Plan Estatal de Desarrollo
y del programa sectorial de educacin;
II.- Propiciar una mejor y ms efectiva planeacin y coordinacin del
desarrollo de la educacin media superior en la entidad;
III.- Articular y potenciar las capacidades de las instituciones que lo integran
para atender la demanda de este tipo de estudios en el estado en el rgimen de
obligatoriedad;
IV.- Promover una amplia y diversificada oferta de servicios educativos del
tipo medio superior en sus diferentes modalidades;
V.- Promover la implementacin de nuevos modelos interculturales de
formacin con un enfoque de equidad;
VI.- Establecer programas para abatir el abandono y el rezago escolar, y
VII.- Aprovechar y optimizar de manera integral los recursos humanos.
Artculo 57 Quter.- El Sistema de Educacin Media Superior del Estado de
Yucatn, se integra con las siguientes escuelas:
53

I.- Las escuelas pblicas de bachillerato dependientes de la Secretara de

Educacin del Estado;
II.- La Universidad Autnoma de Yucatn con sus planteles de educacin
media superior y las instituciones particulares que tiene incorporadas y que
ofrecen estudios de este tipo;
III.- El Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatn y sus planteles;
IV.- El Colegio de Educacin Profesional Tcnica del Estado de Yucatn y
sus planteles;
V.- El Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos del Estado de Yucatn
y sus planteles;
VI.- Los planteles de la Direccin General de Educacin Tecnolgica
Industrial;
VII.- Los planteles de la Direccin General de Educacin Tecnolgica
Agropecuaria;
VIII.- El Centro para el Desarrollo de las Artes, y
IX.- Las instituciones particulares que ofrecen estudios de bachillerato en el
estado y cuenten con reconocimiento federal o estatal de validez oficial de
estudios.
Artculo 57 Quinquies.- La Secretara de Educacin Estatal integrar e instalar
el Consejo Estatal de Planeacin y Coordinacin, que tendr por objeto fomentar
54

la correcta organizacin e instrumentacin del Sistema de Educacin Media

Superior del Estado de Yucatn.
El Consejo Estatal de Planeacin y Coordinacin podr establecer
comisiones cuando lo considere necesario para el anlisis de materias
especficas.
Artculo 57 Sexies.- El Consejo Estatal de Planeacin y Coordinacin del Sistema
de Educacin Media Superior del Estado de Yucatn tendr las siguientes
atribuciones:
I.- Formular los objetivos, polticas, estrategias, programas y metas
estatales y regionales del sistema;
II.- Analizar los resultados obtenidos de la evaluacin de las escuelas del
sistema y los niveles de logro educativo alcanzados por los alumnos y disear
acciones para su mejora continua, as como para la atencin oportuna de las
recomendaciones formuladas por las autoridades encargadas de la evaluacin;
III.- Promover el fortalecimiento de la formacin disciplinaria y las
competencias docentes de los profesores;
IV.- Impulsar la mejora de los niveles de logro educativo de los alumnos y la
incorporacin en la prctica educativa de modelos educativos de formacin
integral e intercultural, inclusivos, innovadores y centrados en competencias;
V.- Promover la actualizacin de los programas educativos tomando en
consideracin los resultados de las evaluaciones internas y externas y las
tendencias nacionales e internacionales de la educacin media superior;
55

VI.- Fomentar el incremento en las tasas de eficiencia terminal de los

estudios y la reduccin del abandono escolar, en particular de los alumnos en
zonas de alta y muy alta marginacin;
VII.- Evaluar los alcances e impactos de los programas de becas, crditos y
otros apoyos y con base en los resultados formular propuestas para propiciar el
cumplimiento de sus objetivos;
VIII.- Realizar estudios para prever con oportunidad la demanda de estudios
del tipo medio superior y de formacin de bachilleres y tcnicos en la entidad;
IX.- Promover acuerdos entre instituciones que faciliten el trnsito de los
alumnos entre instituciones de educacin media superior, considerando el anlisis
de equivalencias y otras oportunidades de logro educativo;
X.- Acordar medidas para promover y fortalecer la vinculacin de las
instituciones de educacin media superior con organismos de los sectores pblico,
social y productivo del Estado;
XI.- Proponer polticas y estrategias para el desarrollo de la educacin
media superior y emitir recomendaciones respecto a la creacin de nuevas
instituciones en el Estado, de acuerdo a las posibilidades econmicas y
socioculturales de la entidad, y
XII.- Las dems que le asigne la Secretara de Educacin del Estado para el
cumplimiento de los fines del sistema y que no se contrapongan a lo establecido
en esta ley.
Artculo 57 Septies.- El Consejo Estatal de Planeacin y Coordinacin del
Sistema de Educacin Media Superior del Estado de Yucatn se integra por:
56

I.- El Secretario de Educacin del Estado, quien lo presidir;

II.- Los titulares de los organismos pblicos de educacin media superior
sealados de la fraccin III a la fraccin VIII del artculo 57 Quter;
III.- Un representante de la delegacin de la Secretara de Educacin
Pblica en Yucatn a invitacin del Presidente;
IV.- El rector de la Universidad Autnoma de Yucatn a invitacin del
Presidente, y
V.- Los directores de las seis instituciones particulares, de mayor matrcula,
con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios de acuerdo con los criterios de
matrcula, calidad y regionalizacin que establezca la Secretara de Educacin del
Estado, a invitacin del Presidente.
Artculo 57 Octies.- El Consejo Estatal de Planeacin y Coordinacin del Sistema
de Educacin Media Superior del Estado de Yucatn contar con un Secretario
Tcnico, quien tendr derecho a voz pero no a voto, y ser designado por el
Secretario de Educacin del Estado.
Artculo 57 Nonies.- Los integrantes del Consejo Estatal de Planeacin y
Coordinacin del Sistema de Educacin Media Superior del Estado de Yucatn
debern designar a los funcionarios que los sustituirn en casos de ausencia, los
cuales debern tener, al menos, el rango de director o su equivalente.
Artculo 57 Decies.- Los cargos de los integrantes del Consejo Estatal de
Planeacin y Coordinacin del Sistema de Educacin Media Superior del Estado
de Yucatn son de carcter honorfico, por tanto, quienes lo ocupen no recibirn
retribucin alguna por su desempeo.
57

Artculo 57 Undecies.- Las sesiones sern vlidas con la asistencia de la mitad

ms uno de los integrantes del Consejo Estatal de Planeacin y Coordinacin del
Sistema de Educacin Media Superior del Estado de Yucatn.
Los acuerdos se tomarn por el voto de la mayora simple que asista a la
sesin de que se trate. En caso de empate, el presidente tendr voto de calidad.
Artculo 57 Duodecies.- El reglamento interior del Consejo Estatal de Planeacin
y Coordinacin del Sistema de Educacin Media Superior del Estado de Yucatn
deber establecer lo relativo a la organizacin y desarrollo de las sesiones, las
formalidades de las convocatorias y de las actas.
Seccin Quinta
De la Educacin Superior
Artculo 58.- La educacin superior es la que se imparte despus de acreditar la
educacin media superior e incluye la educacin normal, la tecnolgica y la
universitaria en todos sus niveles y especialidades. Comprende los niveles de
tcnico superior universitario, licenciatura tcnica, licenciatura, especialidad,
maestra y doctorado.
Artculo 58 Bis.- Las instituciones de educacin superior debern procurar el
desarrollo continuo de la calidad acadmica, para la slida formacin de
profesionales,
cientficos,
tecnlogos
humanistas,
que
promuevan
el
mejoramiento de la vida poltica, econmica, social y cultural del estado y el pas,

as como para la investigacin y extensin.
Artculo 59.- La educacin superior debe constituirse como una aportacin
efectiva al desarrollo social, cultural y econmico de la Entidad, en el marco de las
orientaciones educativas que establece esta ley y los dems ordenamientos
58

aplicables. Esta vinculacin con las necesidades del Estado se realizar a travs
de las tres funciones de la educacin superior, que son:
I.- La docencia, orientada a la formacin de profesionales y especialistas de
diversas ramas del conocimiento y quehacer humanos, incluida la educacin
profesional continua;
II.- La investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, que atienda tanto las
necesidades del desarrollo de la Entidad como las de inters acadmico por s
mismo, y
III.- La difusin, que incluye la divulgacin de la ciencia, la tecnologa y las
humanidades; la preservacin, el enriquecimiento y la extensin de la cultura
regional, nacional y universal; y la prestacin de servicios que establezcan nexos
dinmicos con los sectores econmicos y profesionales con los que se relacionan
sus programas.
Artculo 60.- Adems de las instituciones pblicas, federales o estatales que
ofrecen educacin superior, sta puede ofrecerse en instituciones particulares de
acuerdo con la normatividad aplicable.
Artculo 61.- Las instituciones estatales de educacin superior tendrn estructuras
acadmicas, administrativas y de gobierno adecuadas a las funciones sealadas
en el artculo 59 de esta ley. Las instituciones pblicas de educacin superior a
las que les sea aplicable esta ley, establecern en sus ordenamientos:
I.- Estructuras de autoridad individuales y colegiadas;
II.- Mecanismos de designacin de las personas que ocupen los puestos
individuales de autoridad o integren los cuerpos colegiados, que posibiliten
procesos racionales de seleccin de las personas idneas;
59

III.- Facultades y obligaciones de las autoridades individuales y de los cuerpos

colegiados, que busquen propiciar una toma de decisiones gil y efectiva, a la vez
que establezcan controles colegiados que salvaguarden la naturaleza pblica y los
fines acadmicos de las instituciones;
IV.- Una clara distincin entre los aspectos acadmicos y los laborales, y
V.- Los medios de vinculacin de la institucin con los sectores sociales,
profesionales, de servicios y con organismos de carcter pblico y privado que
tengan relacin con los programas que ofrece.
Artculo 62.- La
autoridad
educativa
estatal,
de
conformidad
con
los
ordenamientos federales aplicables, coordinar la planeacin y evaluacin de los

servicios que ofrezca el conjunto de las instituciones de educacin superior que
operen en el Estado a las que les sea aplicable esta ley. Para tal efecto podr
establecer los organismos necesarios para alcanzar esas funciones.
Artculo 63.- Los institutos tecnolgicos
y dems servicios educativos no
transferidos se regirn por la normatividad aplicable.

Artculo 64.- Las instituciones de educacin superior establecidas en la entidad, a
las que les sea aplicable esta ley, se sujetarn a los mecanismos estatales y
nacionales de evaluacin de la calidad.
La planeacin y la evaluacin se orientarn a la definicin de un proyecto estatal
de educacin que promueva este servicio educativo de modo que logre
evolucionar hacia estndares de mxima calidad.
Artculo 65.- La Secretara de Educacin promover el establecimiento de
convenios entre la autoridad estatal y la federal para que la autoridad educativa
60

estatal coordine en la entidad la supervisin de las instituciones de educacin

superior privadas que hayan obtenido autorizacin o reconocimiento de validez
oficial de estudios.
Artculo 66.- Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga
autonoma, colaborarn con la Secretara de Educacin del Estado, de acuerdo
con sus posibilidades, planes y polticas de gobierno, en el marco de su
competencia y facultades, a fin de que la educacin que impartan forme parte del
Sistema Educativo Estatal.
Artculo 67.- Los estudiantes de educacin superior prestarn servicio social de
conformidad con las disposiciones reglamentarias del artculo 5 de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y del artculo 24 de la Ley General de
Educacin, y con las derivadas de esta ley y dems normas aplicables.
Artculo 68.- La Secretara de Educacin del Estado participar en la estructura y
apoyar los trabajos del Consejo de Ciencia, Tecnologa e Innovacin del Estado
de Yucatn, que deber contar con los recursos necesarios que permitan
desempear sus funciones y alcanzar su objeto de creacin.
Seccin Sexta
De Otros Servicios Educativos
Artculo 69.- La Secretara de Educacin promover y atender otros servicios
educativos, en particular la inicial, la especial, la indgena, la de adultos y la de
formacin para el trabajo. Las autoridades educativas promovern y apoyarn con
los medios a su alcance la participacin de los particulares en estas modalidades,
y procurarn que estos servicios educativos ofrezcan una formacin armnica e
integral.
61

Artculo 70.- Se deroga.

Artculo 71.- Con la concurrencia de la Federacin, el Gobierno del Estado
buscar satisfacer la demanda especfica para cada modalidad en concordancia
con el derecho a la educacin y los principios de equidad, de atencin a las
necesidades sociales y de formacin de recursos humanos calificados para el
desarrollo.
Los municipios participarn de acuerdo con sus competencias
establecidas en los artculos 3 y 115 de la Constitucin Poltica de los Estados

Unidos Mexicanos y en el artculo 15 de la Ley General de Educacin.
Seccin Sptima
De la Educacin Especial
Artculo 71 Bis.- La educacin especial queda comprendida dentro de la
educacin bsica y se impartir a personas con necesidades educativas
especiales, prioritariamente aqullas que presenten discapacidades transitorias o
definitivas, as como aqullas con capacidades y aptitudes sobresalientes en el
marco de esquemas de equidad, pertinencia, calidad y gnero.
Artculo 71 Ter.- La Secretara de Educacin del Estado, en materia de educacin
especial, tendr las atribuciones siguientes:
I.- Promover una educacin incluyente, que impulse la integracin de las
personas con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, de
amplia cobertura, equitativa y de calidad;
II.- Propiciar la integracin a los planteles de educacin bsica regular de
los menores de edad con capacidades diferentes. Para quienes no logren esa
integracin, procurar la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para
62

la convivencia social autnoma y productiva en instituciones especiales para ese

fin;
III.- Proporcionar opciones mltiples y graduales de integracin acordes a
personas con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, que
permitan el acceso a la educacin regular;
IV.- Desarrollar en el educando la autoestima y las competencias para el
trabajo productivo, que faciliten la integracin social y enriquezcan con sus
capacidades y experiencias la convivencia humana, mediante procesos de
educacin permanente;
V.- Impulsar estrategias de apoyo profesional tcnico y de infraestructura
educativa acorde a las necesidades educativas especiales, para el logro de
objetivos comunes en la educacin bsica;
VI.- Ofrecer, por s o en coordinacin con otras instituciones, programas de
formacin profesional y de educacin continua a los profesores, a fin de
desarrollar en ellos las competencias que les permitan satisfacer las necesidades
educativas especiales, as como capacitar y actualizar en materia de integracin
educativa, y
VII.- Ofrecer orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los
profesores y personal de escuelas de educacin bsica regular que integren
alumnos con necesidades especiales de educacin.
Seccin Octava
De la Educacin Indgena
Artculo 71 Quter.- La educacin indgena tendr un enfoque intercultural
bilinge y contribuir a la conservacin y desarrollo de nuestras caractersticas
63

regionales, responder a las necesidades bsicas de los educandos de las

comunidades indgenas atendiendo a sus caractersticas sociales, culturales y
lingsticas; as como facilitar al educando su integracin y la posibilidad de
desarrollar las capacidades y habilidades para aprender y construir. Se apoyar
con servicios y programas de extensin educativa adecuados a nuestro entorno
cultural.
La Secretara de Educacin del Estado promover la participacin de la
comunidad educativa y de las autoridades, organizaciones e individuos de la
comunidad maya, tanto en la definicin de los propsitos y contenidos educativos,
como el desarrollo de los procesos que se realicen para lograrlos.
Artculo 71 Quinquies.- La educacin indgena deber considerar como perfil del
egresado a un individuo conocedor de su propia realidad sociocultural, con las
competencias que le permitan desenvolverse en otros mbitos sociales, integrarse
a la vida productiva y acceder a otros niveles educativos en condiciones de
igualdad.
Artculo 71 Sexies.- La Secretara de Educacin del Estado promover que en la
seleccin de los contenidos escolares de la educacin indgena se consideren,
tanto aquellos acordados para la educacin bsica y normal, como los que
emerjan de la cultura comunitaria indgena, garantizando la vinculacin y
complementariedad entre saberes locales, regionales, nacionales y universales.
Artculo 71 Septies.- La educacin indgena de los educandos mayas impulsar
la formacin de docentes, directivos y personal tcnico para la implementacin y
desarrollo de un proceso integrador, sistemtico y permanente que garantice la
continuidad y progresin de las acciones de formacin inicial, de actualizacin y de
nivelacin acadmica y superacin profesional.
64

Artculo 71 Octies.- La educacin indgena tendr las finalidades siguientes:

I.- Atender la diversidad cultural y lingstica;
II.- Promover la convivencia intercultural el respeto y derecho a la
diversidad;
III.- Promover mediante la implementacin de enfoques didcticos
globalizadores, la apropiacin de aprendizajes socialmente significativos, que
resulten tiles a la vida presente y que se constituyan en la base de futuros
aprendizajes;
IV.- Impulsar y fortalecer el uso y enseanza de la lengua maya y del
espaol en diferentes actividades del proceso educativo;
V.- Integrar en los planes y programas de estudio los conocimientos y
saberes comunitarios como contenidos educativos, para impulsar el desarrollo y
respeto de los valores socioculturales del pueblo maya;
VI.- Incorporar el uso de los medios electrnicos de comunicacin y de las
tecnologas disponibles para enriquecer los procesos de enseanza y aprendizaje;
VII.- Estimular en el educando los valores estticos y desarrollar aptitudes
creadoras, as como todas las expresiones del arte y la cultura regional, nacional y
universal;
VIII.- Favorecer el proceso de socializacin y fomentar la participacin
activa del educando en el grupo a que pertenece;
IX.- Promover el conocimiento y la aplicacin de tcnicas productivas
propias de la regin;
65

X.- Promover en el educando actitudes encaminadas a la previsin y

conservacin de la salud, as como fortalecer el conocimiento y aplicacin de la
medicina tradicional, y
XI.- Fomentar y difundir juegos, bailes, danzas y deportes mayas.
Artculo 71 Nonies.- La Secretara de Educacin del Estado otorgar los recursos
e implementar programas para la produccin, traduccin y difusin de materiales
acordes
con
los
propsitos,
contenidos
educativos
las
necesidades
sociolingsticas que garanticen el acceso, permanencia y egreso de los

educandos indgenas.
Seccin Novena
De la Educacin para los Adultos
Artculo 72.- La educacin de adultos a que se refiere esta seccin se destinar a
individuos de quince aos o ms que no hayan cursado o concluido la educacin
bsica o media superior y comprender, entre otras: alfabetizacin, educacin
primaria, secundaria, media superior y formacin para el trabajo.
Artculo 73.- La educacin de adultos deber atender a los fines generales
establecidos en los ordenamientos legales federales y estatales y se adaptar en
formas y modalidades, planes y programas, mtodos pedaggicos, textos y
materiales de apoyo, a las particularidades de la poblacin a que se destine. En
particular, tomar en cuenta:
I.- La edad y las caractersticas evolutivas de la personalidad del adulto, su
condicin social y laboral, su tiempo disponible y sus horarios;
66

II.- Las necesidades individuales, grupales y comunitarias para propiciar que los
programas respondan a ellas, y
III.- Las necesidades de los sectores productivos.
Artculo 74.- La Secretara de Educacin, en apego a lo establecido por la Ley
General de Educacin, aplicar los criterios y procedimientos de la Secretara de
Educacin Pblica, para que los adultos puedan acreditar los niveles de educacin
primaria, secundaria y media superior, as como los elementos susceptibles de
certificacin de la formacin para el trabajo. En coordinacin con la autoridad
federal, cuando proceda, se instrumentarn mecanismos que faciliten la
acreditacin efectiva, global o parcial, de conocimientos adquiridos en forma
autodidctica o a travs de la experiencia.
Artculo 75.- Las autoridades educativas estatal y municipales estarn obligadas,
en la medida de sus posibilidades, a destinar de manera creciente recursos
humanos profesionales y materiales para alcanzar el objetivo de que todos los
adultos de la entidad tengan educacin bsica y media superior completa,
fundamentada toda esta accin en el principio de solidaridad social que establece
la Ley General de Educacin.
Seccin Dcima
De la Formacin para el Trabajo
Artculo 76.- La formacin para el trabajo procurar la adquisicin de
competencias, conocimientos, habilidades y destrezas, que permitan a quien la
recibe desarrollar una actividad productiva demandada en el mercado, mediante
alguna ocupacin o algn oficio calificados. Las autoridades estatales promovern
la certificacin de las competencias laborales.
67

Seccin Dcimo Primera

De la Educacin Normal
Artculo 76 Bis.- La Secretara de Educacin orientar el desarrollo de la

matrcula en las licenciaturas, maestras y doctorados que ofrezcan las escuelas
normales, conforme a las necesidades estatales y de la educacin bsica.
Artculo 76 Ter.- Se crea el Sistema de Educacin Normal del Estado de Yucatn,
que tendr por objeto articular, coordinar y potenciar las capacidades del estado
en la formacin de profesionales de la educacin bsica.
El Sistema de Educacin Normal del Estado de Yucatn es una estructura
organizativa que agrupa a las escuelas normales de la entidad, y las coordina, sin
perjuicio de su identidad y rgimen jurdico, para el cumplimiento de los objetivos
del Plan Estatal de Desarrollo y del Programa Estatal de Educacin.
Artculo 76 Quter.- El Sistema de Educacin Normal del Estado de Yucatn
tiene los fines siguientes:
I.- Contribuir a ofrecer una oferta educativa reconocida por su calidad para
satisfacer de manera oportuna y pertinente las demandas de formacin de
profesionales de la educacin en la entidad;
II.- Favorecer el trabajo colegiado como un medio para el impulso a la
colaboracin, la planeacin y evaluacin en materia educativa;
III.- Estimular la innovacin educativa para la formacin de profesionales de
la educacin, altamente competentes a nivel nacional e internacional, y
68

IV.- Aprovechar de manera ptima la infraestructura de las diferentes

escuelas en la realizacin de programas acadmicos.
Artculo 76 Quinquies.- El Sistema de Educacin Normal, se integra con las
escuelas normales siguientes:
I.- Escuela Normal de Educacin Preescolar;
II.- Escuela Normal Superior de Yucatn Profesor Antonio Betancourt
Prez;
III.- Benemrita y Centenaria Escuela Normal de Educacin Primaria
Rodolfo Menndez de la Pea;
IV.- Escuela Normal de Ticul;
V.- Escuela Normal de Dzidzantn, y
VI.- Escuela Normal Juan de Dios Rodrguez Heredia de Valladolid.
Lo anterior, sin perjuicio de aquellas escuelas normales que en el futuro se
puedan incorporar.
Artculo 76 Sexies.- El Poder Ejecutivo integrar una Junta de Coordinacin y
Planeacin,
que
tendr
por objeto
propiciar el desarrollo y adecuado
funcionamiento del Sistema de Educacin Normal.

Artculo 76 Septies.- La Junta de Coordinacin y Planeacin del Sistema de
Educacin Normal tendr las atribuciones siguientes:
I.-
Establecer
esquemas
medios
para
asegurar
el
adecuado
funcionamiento del Sistema en el cumplimiento de sus fines, y para potenciar las
69

capacidades acadmicas de las escuelas normales que lo conforman para la

formacin y la investigacin educativa;
II.- Acordar programas, proyectos y actividades acadmicas relativas al
desarrollo y cumplimiento de los fines del Sistema de Educacin Normal;
III.- Promover la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de los
programas educativos que ofrecen las escuelas normales del Sistema de
Educacin Normal;
IV.- Estudiar la demanda de formacin de profesionales de la educacin
bsica en el estado y formular iniciativas para su oportuna atencin, y
V.- Las dems que le asigne la Secretara de Educacin y que sean
necesarias para el cumplimiento de los fines del Sistema de Educacin Normal en
los trminos de lo establecido en esta ley y en otras disposiciones legales y
normativas aplicables.
Artculo 76 Octies.- Los directores de las escuelas normales sern nombrados
por el Gobernador del Estado.
Artculo 76 Nonies.- Los directores de las escuelas normales del Estado tendrn
las siguientes funciones:
I.- Representar legalmente a la escuela;
II.- Establecer las medidas necesarias para que la educacin se imparta con
orden, regularidad y eficacia, as como con los ms altos parmetros de calidad;
III.- Suscribir los ttulos profesionales que la escuela expida y la dems
documentacin que lo requiera;
70

IV.- Aplicar, en el mbito de su competencia, la poltica educativa

establecida por la Secretara de Educacin del Estado;
V.- Proponer a la Secretara de Educacin del Estado los movimientos del
personal que procedan y solicitar los nombramientos y remocin del personal de
confianza, con estricto respeto de sus derechos laborales;
VI.- Promover acciones tendientes al mejoramiento acadmico, cultural y
disciplinario de la escuela;
VII.- Proponer ante la Junta de Coordinacin y Planeacin del Sistema de
Educacin Normal, las medidas que tiendan a mejorar las actividades acadmicas
y adiministrativas de la escuela;
VIII.- Verificar la correcta aplicacin del presupuesto e informar acerca de
su ejercicio, as como sobre los ingresos y egresos propios de sus actividades de
conformidad con la normatividad contable y de auditora que para el efecto tenga
establecida la Secretara de Educacin del Estado, y
IX.- Las dems que le confiera esta ley, la Secretara de Educacin Pblica
del Estado y dems disposiciones legales y normativas aplicables.
CAPTULO V
Del Sistema Estatal de Formacin, Actualizacin y
Superacin Profesional para Profesores
Artculo 77.- Aplicando los lineamientos establecidos en los artculos 12 fraccin
VI, 13 fraccin IV y 20 de la Ley General de Educacin y los que seale a nivel
nacional la Secretara de Educacin Pblica, la autoridad educativa estatal
71

constituir en la entidad un Sistema Estatal de Formacin, Actualizacin y

Superacin Profesional para Profesores.
Artculo 78.- Las escuelas normales tendrn a su cargo la formacin de
profesores para la educacin bsica las que debern estructurarse y funcionar de
modo que apliquen los criterios que esta ley establece para alcanzar, mantener y
elevar la calidad educativa. Para ello, la Secretara de Educacin:
I.- Procurar una slida preparacin profesional en los estudiantes, buscando
que adquieran amplios conocimientos cientficos y pedaggicos;
II.- Fomentar en ellos el conocimiento pleno de los principios filosficos y
sociales del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y la poltica educativa que de este precepto se deriva;
III.- Fomentar en los futuros docentes la vocacin magisterial, as como el
desarrollo de actitudes de solidaridad social;
IV.- Propiciar en los futuros profesores el desarrollo de las competencias
adecuadas para planear y organizar la labor docente en congruencia con el
enfoque pedaggico de los planes y programas vigentes;
V.- Fomentar en ellos el conocimiento de las metodologas de la investigacin
educacional, con el fin de que incorporen a su prctica una actitud cientfica y de
crecimiento continuo, y
VI.- Establecer
mecanismos
de
evaluacin
estandarizados
mejoramiento de la calidad de la formacin de los futuros docentes.
72
para
el

Artculo 79.- Para la actualizacin y superacin profesional de los profesores en

servicio, la Secretara de Educacin es responsable de promover y atender las
siguientes tareas:
I.- Ofrecer oportunidades permanentes para el perfeccionamiento y la
superacin profesional de los docentes en servicio, que incluyan diversas
modalidades de cobertura;
II.- Actualizar y consolidar los conocimientos cientficos y humansticos, as
como las competencias didcticas de los profesores en servicio;
III.- Ofrecer programas formativos de direccin, administracin y gestin
pedaggica para el personal de direccin y supervisin escolar;
IV.- Distribuir materiales de trabajo a los docentes que se inscriban en los cursos
a los que convoque;
V.- Celebrar convenios con instituciones de educacin superior, de preferencia
con las escuelas normales, con la Universidad Pedaggica Nacional, con el Centro
de Actualizacin del Magisterio y dems instancias que participen en la formacin
y actualizacin de profesores;
VI.- Celebrar convenios con organismos pblicos o privados, as como de
carcter interinstitucional, que ofrezcan a profesores formacin en distintas reas
como salud, sexualidad, prevencin de adicciones, arte y cultura, preservacin y
cuidado del medio ambiente, deporte, seguridad y otras afines a los intereses de la
educacin;
VII.- Difundir entre los profesores las contribuciones de la cultura pedaggica
regional, nacional y universal, y
73

VIII.- Desarrollar investigacin pedaggica y promover innovaciones educativas

basadas en ella, en funcin de las necesidades del Sistema Estatal de Educacin.
CAPTULO VI
Del Calendario Escolar
Artculo 80.- En trminos de la Ley General de Educacin, la Secretara de
Educacin podr ajustar el calendario escolar establecido por la Secretara de
Educacin Pblica, de conformidad con las circunstancias del Estado, para cada
ciclo lectivo de la educacin preescolar, primaria, secundaria, normal y, dems,
para la formacin de docentes, a efecto de asegurar el tiempo necesario a los
fines de la educacin y para cumplir con eficacia los planes y programas.
Artculo 81.- El calendario escolar ser publicado cada ao en el Diario Oficial del
Gobierno del Estado.
TTULO QUINTO
DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
Artculo 82.- Los particulares podrn impartir educacin en todos sus tipos y
modalidades; por lo que concierne a la educacin preescolar, primaria, secundaria
y normal, as como para la formacin de profesores de educacin bsica, debern
obtener previamente, en cada caso, la autorizacin de la autoridad educativa
estatal.
Artculo 83.- Tratndose de estudios distintos de los mencionados en el artculo
anterior, los particulares podrn solicitar a la misma autoridad el reconocimiento
de validez oficial de estudios. La autorizacin y el reconocimiento que sta otorgue
sern especficos para cada plan de estudios.
74

Para ofrecer nuevos estudios se requerir, segn el caso, de nueva autorizacin o

nuevo reconocimiento.
La autorizacin y el reconocimiento incorporan a las instituciones que los obtengan
al Sistema
Educativo Nacional, respecto de los estudios a que la propia
autorizacin o dicho reconocimiento se refieran.

Artculo 84.- Los particulares tambin podrn solicitar su incorporacin a las
instituciones de educacin a las que la ley otorga autonoma y en estos casos
estarn sujetos a las disposiciones universitarias correspondientes.
Artculo 85.- La Secretara de Educacin otorgar las autorizaciones y
reconocimientos de validez oficial de estudios cuando los solicitantes cuenten con:
I.- Personal que acredite la preparacin adecuada y, en su caso, satisfaga los
dems requisitos a que se refieren la Ley General de Educacin y esta ley;
II.- Instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y
pedaggicas que la propia Secretara determine. Para establecer un nuevo plantel
o impartir los estudios en instalaciones distintas de las autorizadas, se requerir,
segn el caso, una nueva autorizacin o un nuevo reconocimiento, y
III.- Planes y programas de estudio que la propia Secretara apruebe, para el
caso de educacin distinta de la bsica y la normal, as como para la formacin
de profesores de educacin bsica.
Artculo 86.- Al inicio de cada ciclo escolar la Secretara de Educacin publicar
en el Diario Oficial del Gobierno del Estado y en los medios de comunicacin
impresa de la entidad una relacin de las instituciones a las que haya concedido,
revocado o retirado la autorizacin o el reconocimiento de validez oficial de
estudios en el perodo escolar inmediato anterior.
75

Los particulares que ofrecen estudios con autorizacin o con reconocimiento

debern incluir en la documentacin que expidan y en la publicidad que hagan,
una leyenda que indique su calidad de incorporados, el nmero y fecha del
acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo otorg. Cuando una institucin
ofrezca diversos estudios de los que slo algunos cuenten con autorizacin o
reconocimiento, la leyenda deber precisar esta circunstancia.
En caso de no contar con la respectiva autorizacin o reconocimiento, los
particulares debern mencionar en la documentacin y publicidad correspondiente
que los estudios que ofrecen no tienen reconocimiento de validez oficial.
Artculo 87.- Los particulares que ofrezcan educacin en el Estado de Yucatn
con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, debern:
I.- Cumplir con lo dispuesto en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos, en la Ley General de Educacin y en la presente Ley;
II.- Cumplir con las especificaciones de los planes y programas de estudio que
las autoridades educativas competentes hayan aprobado;
III.- Conceder becas equivalentes al cinco por ciento del total de su matrcula;
dichas becas podrn dividirse en cuanto al porcentaje asignado a cada becario a
fin de beneficiar a un mayor nmero de estudiantes y sern otorgadas de
conformidad con el reglamento que para tal efecto expida la Secretara de
Educacin;
IV.- Cumplir con los requisitos establecidos en el artculo 85 de esta ley;
V.- Facilitar y colaborar en las actividades de evaluacin, inspeccin y vigilancia
que las autoridades competentes realicen u ordenen;
76

VI.- Pagar a la Secretara de Hacienda los derechos que por servicios presta la
Secretara de Educacin y que se establecen en la Ley General de Hacienda del
Estado;
VII.- Participar en los programas que la Secretara de Educacin promueva para
el mejoramiento profesional de los profesores y directivos en servicio, as como
recibir materiales que en su oportunidad se entreguen para tal fin, y
VIII.- Procurar un salario profesional y prestaciones para que los educadores
alcancen un nivel de vida decoroso.
Artculo 88.- La Secretara de Educacin contar con instancias administrativas
encargadas de dar trmite a las solicitudes que los particulares presenten para
obtener las autorizaciones o reconocimientos a que se refiere este captulo, as
como de la inspeccin y vigilancia de los servicios incorporados. Estas instancias
tendrn facultades para realizar visitas de inspeccin, ordinarias o extraordinarias,
cumpliendo las prevenciones de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y de la presente ley.
Para realizar una visita de inspeccin deber mostrarse la orden correspondiente
expedida por la autoridad competente. La visita se realizar en el lugar, fecha y
sobre los asuntos especficos sealados en dicha orden. El encargado de hacer la
visita deber identificarse adecuadamente.
Al comenzar la visita, el visitado designar dos testigos. En caso de que se niegue
a nombrarlos, los testigos sern nombrados por el encargado de hacer la visita.
Desahogada la visita, se suscribir el acta correspondiente por quienes hayan
intervenido en ella y por los testigos. En su caso, se har constar en dicha acta la
77

negativa del visitado de suscribirla, sin que esa negativa afecte su validez. Un
ejemplar del acta se pondr a disposicin del visitado.
Los particulares podrn presentar a las autoridades educativas documentacin
relacionada con la visita dentro de los cinco das hbiles siguientes a la fecha en
que la misma haya concluido.
TTULO SEXTO
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE
LA CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
Artculo 89.- La Secretara de Educacin podr declarar equiparables entre s
estudios realizados dentro del sistema educativo nacional. Asimismo, podr
revalidar y otorgar validez oficial a aquellos estudios realizados en el extranjero,
siempre y cuando sean equiparables con estudios que pertenezcan al sistema
educativo nacional.
Artculo 90.- La equivalencia y la revalidacin de estudios a que se refiere el
artculo anterior se realizarn por niveles educativos, grados escolares,
asignaturas u otras unidades de aprendizaje y sern otorgadas por la autoridad
educativa estatal, de conformidad con sta y otras leyes, as como con las normas
y criterios que establezca la Secretara de Educacin Pblica.
Artculo 91.- Compete de manera exclusiva a la autoridad educativa estatal
revalidar y otorgar equivalencias de estudios, segn corresponda, de educacin
bsica y normal, as como para la formacin de profesores de educacin bsica.
Asimismo, de manera concurrente con la autoridad educativa federal, compete a la
Secretara de Educacin revalidar y otorgar equivalencias de estudios distintos de
los anteriormente mencionados.
78

Las atribuciones a que se refiere este artculo se ejercern de conformidad con

sta y otras leyes aplicables y con las normas y criterios generales que establezca
la autoridad educativa federal, de conformidad con la Ley General de Educacin.
Artculo 92.- Las instituciones del sistema educativo estatal expedirn certificados
y otorgarn constancias, diplomas, ttulos o grados acadmicos a las personas
que hayan concluido estudios, de conformidad con los requisitos establecidos en
los planes y programas correspondientes. Dichos documentos de escolaridad, y
los estudios que amparan, tendrn validez en toda la Repblica, y las instituciones
no podrn retenerlos, ni an aduciendo motivos disciplinarios, incumplimiento en el
pago de cuotas o cualesquier otras causas anlogas imputables a los propios
estudiantes, a sus familiares o a las personas de quienes dependan.
Artculo 93.- El Estado podr establecer un sistema de acreditacin dirigido a
quienes demuestren conocimientos terminales que correspondan a cierto nivel
educativo o grado escolar, adquiridos en forma extraescolar, de manera
autodidacta o a travs de la experiencia laboral, as como para aquellos que por
cualquier razn no hayan terminado los ciclos correspondientes.
TTULO SPTIMO
DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN
CAPTULO I
De los Consejos
Artculo 94.- Los directores de planteles de educacin bsica formarn con el
equipo docente de la escuela un consejo que tendr, entre otras atribuciones,
propiciar en la escuela un ambiente favorable
79
para el logro de los objetivos

formativos de la educacin, y que funcionar de conformidad con el reglamento

que para tal efecto expida la autoridad educativa.
Artculo 95.- En cada zona escolar de educacin bsica, y de acuerdo con la
normatividad aplicable, funcionar un consejo de zona, integrado por el supervisor
y los directores de las escuelas de la zona, a fin de lograr que cada escuela
funcione efectivamente como una unidad educativa y que se aseguren las
condiciones institucionales para hacer real el derecho a una educacin de calidad.
Artculo 96.- Para cumplir con lo previsto en el artculo 17 fraccin I de la presente
ley, se integrarn consejos de participacin social a nivel escolar, municipal y
estatal.
Artculo 97.- La creacin y funcionamiento de los consejos escolares, municipales
y estatales de participacin social en educacin estar en concordancia con los
lineamientos que para tal efecto emita la autoridad competente, en los trminos de
la Ley General de Educacin y la presente ley.
En particular, la estructura y forma de operacin de estos consejos sern sencillas
y flexibles, para lo cual se debern reducir al mnimo las comisiones permanentes
y establecer grupos de trabajo funcionales y de duracin variable, organizados en
relacin con las tareas prioritarias del proyecto escolar, del proyecto educativo del
municipio y del Programa Estatal de Educacin, segn corresponda.
Artculo 98.- Adems de los contenidos en la Ley General de Educacin, los
consejos de participacin social tendrn los siguientes fines y atribuciones:
I.-
Participar en la formulacin, realizacin y evaluacin del proyecto escolar
o proyecto educativo y del Programa Estatal de Educacin, a fin de apoyar el logro

de los objetivos y metas de la educacin. Se dar especial importancia las
80

acciones orientadas a lograr que los educandos aprendan a valorar los aspectos
de salud, proteccin, seguridad, respeto y convivencia, a travs de la reduccin
de:
a) Mala Nutricin;
b) Adicciones;
c) Ausentismo y desercin; y,
d) Reprobacin.
II.-
Conocer los resultados de las evaluaciones del sector educativo y en
particular las de su mbito de actividad que se realicen segn lo estipulado por la

Ley General de Educacin y esta ley, y proponer a las autoridades
correspondientes medidas que tiendan a corregir las deficiencias detectadas;
III.-
Recibir observaciones y sugerencias de educandos y padres de familia o
tutores para mejorar la prestacin del servicio y garantizar el respeto a los

derechos de los educandos, y gestionar una respuesta adecuada por parte de las
autoridades;
IV.-
Coadyuvar con las autoridades escolares en el fomento de una
alimentacin
correcta y en el diseo de programas y planes de alimentacin
saludable en el Estado, a travs de las Secretaras de Salud y Educacin y el

Sistema de Desarrollo Integral de la Familia del Estado de Yucatn en su caso.
Asimismo, debern fomentar la actividad fsica intraescolar as como la prctica de
ejercicio y deporte extraescolar en coordinacin con las autoridades deportivas
estatales y municipales, y
V.-
Proponer y supervisar que los alimentos que se vendan al interior de los
centros educativos cuenten con un alto valor nutricional.
81

Artculo 99.- La Secretara de Educacin realizar acciones a fin de procurar que

los padres de familia participen de manera activa y con propuestas en el proceso
educativo de sus hijos para tal fin promover reuniones en las que se discutan
temas relacionados con la educacin y el desarrollo de los alumnos; asimismo,
establecer mecanismos directos de atencin a la ciudadana, para promover la
participacin social.
CAPTULO II
De los Padres de Familia y sus Asociaciones
Artculo 100.- Quienes ejercen la patria potestad o la tutela de los menores,
tendrn los siguientes derechos:
I.- Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos
menores de edad que satisfagan los requisitos acadmicos aplicables, reciban
educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior;
II.- Comunicar a las autoridades educativas de la escuela en la que estn
inscritos sus hijos o pupilos, cualquier problema relacionado con la educacin de
stos, a fin de que aqullas se aboquen a su solucin;
III.- Colaborar con las autoridades escolares para el aprendizaje de los
educandos y el mejoramiento de los planteles educativos;
IV.- Formar parte de las asociaciones de padres de familia y de los consejos de
participacin social a que se refiere este ttulo, en los trminos de la
reglamentacin especfica;
V.- Opinar, en los casos de la educacin que se imparta en el estado, en
relacin con los servicios que las escuelas otorguen;
82

VI.- Recibir informacin oportuna y veraz de los resultados de las evaluaciones

de sus hijos o pupilos, de la escuela y del sistema educativo en su conjunto, y
VII.- Ejercer los dems que les confieran los ordenamientos aplicables.
Artculo 101.- Quienes ejercen la patria potestad o la tutela de los menores
tendrn las siguientes obligaciones:
I.- Hacer que sus hijos o pupilos menores de edad reciban la educacin
preescolar, primaria, secundaria y media superior;
II.- Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos;
III.- Colaborar con las instituciones educativas en las que estn inscritos sus
hijos o pupilos, en las actividades que dichas instituciones realicen;
IV.- Respetar y vigilar que se cumplan los preceptos contenidos en la legislacin
educativa federal y estatal;
V.- Cumplir con las disposiciones de la presente ley y dems normas aplicables,
y
VI.- Colaborar con el personal docente en el diagnstico y atencin de las
dificultades escolares de sus hijos o pupilos y apoyar a los directivos y docentes
en la prevencin y solucin de problemas de conducta, de afectacin a la
integridad y la seguridad, o de violencia fsica o psicolgica.
Artculo 102.- Las asociaciones de padres de familia, de conformidad con lo
dispuesto en la Ley General de Educacin, en la presente ley y en sus respectivos
reglamentos, tendrn por objeto:
83

I.- Representar ante las autoridades los intereses que en materia de educacin
sean comunes a sus asociados;
II.- Colaborar en el mejoramiento de la comunidad educativa y de los planteles;
III.- Supervisar la aplicacin de cooperaciones en numerario as como de bienes
y servicios para beneficio de la comunidad escolar;
IV.- Proponer las medidas que estimen convenientes para alcanzar los objetivos
de la educacin;
V.- Informar oportunamente a las autoridades educativas de cualquier
irregularidad que afecte a los educandos, y
VI.- Realizar o permitir publicidad dentro del plantel escolar que fomente la
cultura de una alimentacin correcta, promoviendo y vigilndola oferta de
alimentos con bajo valor calrico y alto valor nutricional dentro y en las puertas de
las escuelas.
En el caso de venta de alimentos y bebidas, vigilarn que los mismos
contribuyan a una alimentacin correcta, de conformidad con los lineamientos que
emita la Secretara de Educacin en coordinacin con la Secretara de Salud del
Estado.
Artculo 103.- Las asociaciones de padres de familia no tendrn ingerencia en los
aspectos tcnico - pedaggicos y laborales de las escuelas.
Las cantidades en numerario que recauden por cualquier medio las asociaciones
de padres de familia se considerarn patrimonio particular y slo pertenecern a
las escuelas cuando se conviertan en bienes y servicios y hayan sido entregados
previamente a las autoridades educativas.
84

La organizacin y el funcionamiento de las asociaciones de padres de familia, en

lo concerniente a sus relaciones con las autoridades de los establecimientos
escolares, se sujetarn a las disposiciones que emita la autoridad educativa
federal.
Las asociaciones de padres de familia no podrn imponer cuota determinada a los
padres de familia por concepto de inscripcin. Las aportaciones sern
consideradas cooperaciones voluntarias y nicamente podrn ser determinadas
por los propios aportantes.
Artculo 104.- En los niveles en los que sea factible, se promover la formacin de
sociedades de alumnos para fortalecer la cultura de participacin democrtica, con
base en los lineamientos generales que para ello expida la Secretara de
Educacin.
CAPTULO III
De los Medios de Comunicacin
Artculo 105.- Los medios de comunicacin social en la entidad, en el desarrollo
de sus actividades,
contribuirn al logro de las finalidades que establece la
presente ley.
Artculo 106.- Con respeto a la libertad de expresin, la Secretara de Educacin
promover con los medios de comunicacin social que en su programacin y
contenido fortalezcan el esfuerzo educativo que se realiza en las aulas y
fomentar los programas que enriquezcan tanto la formacin de valores de los
ciudadanos, como los conocimientos bsicos de su entorno poltico, econmico y
social. Para tal efecto, el Ejecutivo del Estado deber:
85

I.- Establecer una poltica de comunicacin social adecuada para los fines de la
educacin;
II.- Dar fundamentalmente contenido educativo y cultural a la programacin de
los medios de comunicacin propiedad del gobierno estatal;
III.- Promover en los medios de comunicacin social el conocimiento tanto de la
Ley General de Educacin como de esta ley y su cumplimiento en lo que les
atae, y
IV.- Promover la contribucin de los medios de comunicacin privados a los fines
sociales de la educacin, por medio de colaboraciones diversas tales
como:
tiempo o espacio de sus emisiones o ediciones, programas especiales o asesora

a los programas educativos pblicos y privados.
TTULO OCTAVO
DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES
Artculo 107.- Son infracciones de quienes prestan servicios educativos las
previstas por el artculo 75 de la Ley General de Educacin, as como el
incumplimiento de cualesquiera de los preceptos de esta ley y de aquellos
contenidos en las disposiciones expedidas con fundamento en ellas.
Tambin son infracciones a sta:
I.- Ostentarse como plantel incorporado sin estarlo, en general o en lo relativo a
alguno de los servicios que ofrezca;
II.- Impartir la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal, as como
para la formacin de profesores de educacin bsica, sin contar con la
autorizacin correspondiente, y
86

III.- Proporcionar informacin y documentacin falsa, incompleta o fuera de los

plazos o trminos establecidos por la autoridad educativa.
Artculo 108.- Las infracciones a que se hace referencia en el artculo anterior se
sancionarn con:
I.- Multa hasta por el equivalente a cinco mil veces el salario mnimo general
diario vigente en la zona econmica correspondiente a la entidad y en la fecha en
que se cometa la infraccin. Las multas impuestas podrn duplicarse en caso de
reincidencia, y
II.- La revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial
de estudios correspondiente.
La imposicin de la sancin establecida en la fraccin II no excluye la posibilidad
de la aplicacin de alguna multa en los trminos de la fraccin I de este artculo.
En los supuestos previstos en artculo 107, adems de las sanciones sealadas
en este artculo, podr procederse a la clausura del plantel respectivo.
Artculo 109.- Cuando la Secretara de Educacin considere que existen causas
justificadas que ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del
presunto infractor para que ste, dentro de un plazo de quince das naturales,
manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione los datos y documentos
que se requieran. La autoridad dictar resolucin con base en los datos aportados
por el presunto infractor y las dems constancias que obren en el expediente.
Artculo 110.- Para determinar la sancin, se considerarn las circunstancias en
que se haya producido, la gravedad de la infraccin segn los daos y perjuicios
que
haya generado o pudiera generar a los educandos, las condiciones
87

socioeconmicas del infractor, el carcter intencional o no de la infraccin y si se

trata de reincidencia.
Artculo 111.- La negativa o revocacin de la autorizacin a que se refiere el
artculo 82 de esta ley, otorgada a particulares, produce efectos, respectivamente,
de impedimento para prestar el servicio educativo o de clausura del mismo. En el
caso de autorizaciones, cuando la revocacin se dicte durante un ejercicio lectivo,
la institucin podr seguir funcionando, a juicio y bajo la vigilancia de la autoridad,
hasta que aqul concluya.
El retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios se referir a los que se
impartan a partir de la fecha en que se dicte la resolucin; los realizados mientras
la institucin contaba con el reconocimiento, mantendrn su validez oficial.
La Secretara de Educacin, al dictar la resolucin, adoptar las medidas que sean
necesarias para evitar perjuicios a los educandos.
Artculo 112.- En contra de las resoluciones de las autoridades educativas del
Estado, dictadas con fundamento en las disposiciones de la Ley General de
Educacin o en las de esta Ley y las derivadas de ambas, podr interponerse
juicio contencioso administrativo ante el Tribunal de lo Contencioso Administrativo
del Estado, en los trminos de la ley aplicable. Transcurrido el plazo a que se
refiere la legislacin correspondiente sin que el interesado interponga medio de
defensa alguno, la resolucin tendr el carcter de definitiva.
T R A N S I T O R I O S:
ARTCULO PRIMERO.- Esta Ley entrar en vigor a los treinta das de su
publicacin en el Diario Oficial del Gobierno del Estado de Yucatn.
88

ARTCULO SEGUNDO.- Se abroga la Ley de Educacin del Estado de Yucatn

publicada en el Diario Oficial del Gobierno del Estado de fecha 30 de junio de
1995.
ARTCULO TERCERO.- Se derogan todas las disposiciones contrarias a esta ley.
ARTCULO CUARTO.- Las disposiciones reglamentarias que deriven de esta ley,
debern emitirse a ms tardar en un plazo de ciento ochenta das naturales
siguientes a la fecha de entrada en vigor de esta ley.
ARTCULO QUINTO.- Las disposiciones de esta ley relativas a la obligatoriedad
de la educacin preescolar, entrarn en vigor en los trminos del artculo quinto
transitorio del Decreto por el que se aprueba el diverso por el que se adiciona el
artculo Tercero en su prrafo primero, fracciones III, V, VI y el artculo 31 en su
fraccin I, de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, publicado
en el Diario Oficial de la Federacin de fecha 12 de noviembre de 2002. En los
plazos sealados el Estado habr de universalizar en la entidad con calidad, la
oferta de este servicio educativo.
ARTCULO SEXTO.-
Los recursos administrativos que se encuentren en
tramitacin a la entrada en vigor de esta ley, se resolvern en los trminos de las

disposiciones de la ley que se abroga.
DADO EN LA SEDE DEL RECINTO DEL PODER LEGISLATIVO, EN LA
CIUDAD DE MRIDA, YUCATN, ESTADOS UNIDOS MEXICANOS A LOS
VEINTISIETE DAS DEL MES DE MARZO DEL AO DOS MIL SIETE.PRESIDENTA.- DIPUTADA LUCELY DEL PERPETUO SOCORRO ALPIZAR
CARRILLO.SECRETARIA.-DIPUTADA.ALICIA
MAGALY
CRUZ
NUCAMENDI.- SECRETARIO.- DIPUTADO GASPAR MANUEL AZARCOYA
GUTIRREZ.
89

Y POR TANTO, MANDO SE IMPRIMA, PUBLIQUE Y CIRCULE PARA SU

CONOCIMIENTO Y DEBIDO CUMPLIMIENTO.
DADO EN LA SEDE DEL PODER EJECUTIVO, EN LA CIUDAD DE MRIDA,
CAPITAL DEL ESTADO DE YUCATN, ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, A
LOS DOS DAS DEL MES DE ABRIL DEL AO DOS MIL SIETE.
(RBRICA)
C. PATRICIO JOS PATRN LAVIADA
EL SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO
(RBRICA)
ABOG. PEDRO FRANCISCO RIVAS GUTIRREZ
90

DECRETO 491
el 5 de Enero de 2012
ARTCULO PRIMERO.- Se reforman las fracciones XIII y XIV y se adiciona una fraccin XV al
artculo 87 de la Constitucin Poltica del Estado de Yucatn, para quedar de la siguiente manera:
ARTCULO SEGUNDO.- El Honorable Congreso del Estado de Yucatn, expide la siguiente: Ley
de Nutricin y Combate a la Obesidad para el Estado de Yucatn.
ARTCULO TERCERO.- Se reforma el primer prrafo y la fraccin XII del artculo 12; se reforman
las fracciones IV y V y se adiciona la fraccin VI al artculo 17; se reforma el artculo 37; se
reforman las fracciones III y IV y se adiciona la fraccin V al artculo 51; se reforman las fracciones
I, II, y III y se adicionan las fracciones IV y V al artculo 98; se reforman las fracciones IV y V y se
adiciona la fraccin VI al artculo 102, todos de la Ley de Educacin del Estado de Yucatn, para
quedar de la siguiente manera:
ARTCULO CUARTO.- Se reforma la fraccin XI del artculo 7 y la fraccin III del artculo 62,
ambos de la Ley de Salud del Estado de Yucatn, para quedar de la siguiente manera:
ARTCULO PRIMERO.- Este Decreto entrar en vigor el 1 de enero del ao 2012, previa su
ARTCULO SEGUNDO.- Se derogan todas aquellas disposiciones de igual o menor rango que se
opongan al presente Decreto.
DADO EN LA SEDE DEL RECINTO DEL PODER LEGISLATIVO, EN LA CIUDAD DE MRIDA,
YUCATN, ESTADOS UNIDOS MEXICANOS A LOS VEINTINUEVE DAS DEL MES DE
NOVIEMBRE DEL AO DOS MIL ONCE.- PRESIDENTE: DIPUTADO CARLOS GERMN
PAVN FLORES.- SECRETARIO.- DIPUTADO PEDRO FRANCISCO COUOH SUASTE.SECRETARIA.- DIPUTADA LETICIA DOLORES MENDOZA ALCOCER.- RBRICAS.
Y, POR TANTO, MANDO SE IMPRIMA, PUBLIQUE Y CIRCULE PARA SU CONOCIMIENTO Y
DEBIDO CUMPLIMIENTO.
EXPEDIDO EN LA SEDE DEL PODER EJECUTIVO, EN LA CIUDAD DE MRIDA, CAPITAL
DEL ESTADO DE YUCATN, ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, AL PRIMER DA DEL MES DE
DICIEMBRE DEL AO DOS MIL ONCE.
(RBRICA)
C. IVONNE ARACELLY ORTEGA PACHECO
GOBERNADORA DEL ESTADO DE YUCATN.
(RBRICA)
C. VCTOR MANUEL SNCHEZ LVAREZ
SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO.
91

DECRETO 122
el 22 de Noviembre de 2013
ARTCULO NICO.- Se reforman las fracciones VI, VII y VIII, y se adiciona la fraccin IX del
artculo 4, se reforma los artculos 6, 7 y 8; el primer prrafo y las fracciones I y IV del artculo 11;
se reforman las fracciones V y VI, y se adicionan las fracciones VII a la XVI del artculo 17; se
adicionan los artculos 17 Bis y 17 Ter; se reforma la fraccin I del artculo 18; se reforma el primer
prrafo del artculo 21; se reforma la fraccin III del artculo 22; se adiciona el artculo 22 Bis; se
reforma el segundo prrafo del artculo 24; se reforman las fracciones V, X y XI, y se adiciona la
fraccin XII, recorriendo el actual contenido de la fraccin XI para pasar a ser la XII del artculo 25;
se adicionan los artculos 28 Bis, 28 Ter y 28 Quter; se reforman las fracciones I, IV y V, se
adiciona las fracciones VI a la IX del artculo 29; se reforma el artculo 30; se adiciona los artculos
35 Bis y 35 Ter; se reforma el artculo 45; se adiciona los artculos 48 Bis, 48 Ter, 48 Quter y 48
Quinquies; se reforman los artculos 49 y 53; se adiciona los artculos 53 Bis, 53 Ter, 53 Quter, 53
Quinquies y 53 Sexies; se reforma el artculo 54; se reforma el primer prrafo y las fracciones III y
IV, se adiciona un ltimo prrafo al artculo 56; se reforma el artculo 58; se adiciona el artculo 58
Bis; se reforma el artculo 68, se deroga el artculo 70; se reforma la numeracin de la Seccin
Sptima denominada De la Educacin para los Adultos del Captulo IV del Ttulo Tercero, para
quedar como Seccin Novena; se adiciona una Seccin Sptima denominada De la Educacin
Especial al Captulo IV del Ttulo Tercero, que contiene los artculos 71 Bis y 71 Ter; una Seccin
Octava denominada De la Educacin Indgena al Captulo IV del Ttulo Tercero, que contiene los
artculos 71 Quter, 71 Quinquies, 71 Sexies, 71 Septies, 71 Octies y 71 Nonies; se reforman los
artculos 72, 74 y 75; se adiciona una Seccin Dcima denominada De la Formacin para el
Trabajo al Captulo IV del Ttulo Tercero, que contiene el artculo 76; los artculos 76 Bis, 76 Ter,
76 Quter, 76 Quinquies, 76 Sexies y 76 Septies; se reforma la fraccin I del artculo 100; y se
reforman fracciones I, IV y V, se adiciona la fraccin VI al artculo 101, todos de la Ley de
Educacin del Estado de Yucatn, para quedar como sigue:
ARTCULO PRIMERO.- Este Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin
en el Diario Oficial del Gobierno del Estado de Yucatn.
ARTCULO SEGUNDO.- El Poder Ejecutivo del Estado deber expedir los instrumentos
normativos que regulen el funcionamiento de los Consejos a que se refiere el artculo 53 Ter,
fracciones I y II de este Decreto, en un plazo que no exceda de 180 das naturales contados a
partir de su entrada en vigor.
ARTCULO TERCERO.- Se deroga.*
ARTCULO CUARTO.- El Poder Ejecutivo del Estado deber expedir los instrumentos
normativos que regulen la integracin y el funcionamiento del Sistema de Educacin Normal, as
como de su Junta de Coordinacin y Planeacin, en un plazo que no exceda de 180 das naturales
contados a partir de la entrada en vigor de este Decreto.
Nota: Este artculo transitorio fue derogado por el decreto nmero 167 publicado en el Diario
Oficial del Gobierno del Estado de Yucatn en fecha 16 de abril de 2014.
*
92

ARTCULO QUINTO.- La Secretara de Educacin y los organismos descentralizados, con

el propsito de fortalecer las capacidades y competencias de los docentes que hayan obtenido
resultados insuficientes desde la primera evaluacin dispuesta por la Ley General del Servicio
Profesional Docente, ofrecer una evaluacin estatal opcional semejante a la nacional de tal
manera que tengan mejores posibilidades de obtener resultados satisfactorios en los procesos de
evaluacin nacional. Esta evaluacin estar semestralmente a disposicin de los docentes
interesados. Para tal efecto, la Secretara de Educacin y los organismos descentralizados
apoyarn a los docentes brindndoles capacitacin y actualizacin profesional, de acuerdo a los
resultados que hayan obtenido en los procesos evaluatorios respectivos.
Los docentes que hayan participado en la evaluacin estatal opcional a que se refiere este
artculo transitorio tendrn derecho a la retroalimentacin del mismo, para tal efecto, podrn
obtener de la Secretara de Educacin, copia de las hojas de respuesta de los exmenes que se
practiquen dentro de dicho proceso, firmadas por los mismos y debidamente validadas por la
autoridad educativa, una semana despus de haber concluido la ltima aplicacin.
ARTCULO SEXTO.- La capacitacin a que se refiere el artculo 48 Ter de este Decreto
ser implementada por la Secretara de Educacin a partir del inicio del ciclo escolar 2014-2015.
ARTCULO SPTIMO.- Se derogan todas las disposiciones de igual o menor rango en lo
que se opongan al contenido de este Decreto.
DADO EN LA SEDE DEL RECINTO DEL PODER LEGISLATIVO EN LA CIUDAD DE
MRIDA, YUCATN, ESTADOS UNIDOS MEXICANOS A LOS DIECINUEVE DAS DEL MES DE
NOVIEMBRE DEL AO DOS MIL TRECE.- PRESIDENTE DIPUTADO FRANCISCO ALBERTO
TORRES RIVAS.- SECRETARIO DIPUTADO RAFAEL CHAN MAGAA.- SECRETARIO
DIPUTADO FRANCISCO JAVIER CHIMAL KUK.
93

DECRETO 167
el 16 de Abril de 2014
Artculo nico. Se reforma la fraccin VI del artculo 17; se reforma la fraccin III
del artculo 22; se reforma el primer prrafo, la fraccin V y se adiciona un ltimo prrafo
al artculo 22 Bis; se reforma el primer prrafo y se adiciona un segundo prrafo al artculo
54; se adicionan los artculos del 57 Bis al 57 Duodecies a la Seccin Quinta denominada
De la Educacin Superior perteneciente al Captulo IV del Ttulo Cuarto; se reforma el
artculo 74; se adiciona la Seccin Dcimo Primera denominndose De la Educacin
Normal al Captulo IV del Ttulo Cuarto, conteniendo los artculos del 76 Bis al 76
Septies vigentes y se le adicionan los artculos 76 Octies y 76 Nonies a la misma seccin,
y se deroga el artculo tercero transitorio del decreto nmero 122 publicado en el Diario
Oficial del Gobierno del Estado de Yucatn el 22 de noviembre de 2013, todos de la Ley
de Educacin del Estado de Yucatn, para quedar como siguen:
Transitorios:
Artculo primero. Este decreto entrar en vigor el da siguiente al de su
Artculo segundo. El Consejo Estatal de Planeacin y Coordinacin del Sistema
de Educacin Media Superior del Estado de Yucatn deber instalarse en un plazo no
mayor de cuarenta y cinco das naturales contados a partir de la entrada en vigor de este
decreto.
Artculo tercero. A partir de la entrada en vigor de este decreto, quedarn
abrogadas la Ley de Enseanza Normal de Educacin Preescolar, la Ley de Enseanza
Normal de Educacin Primaria y la Ley de Enseanza Normal de Educacin Superior,
todas del Estado de Yucatn publicadas mediante decretos 299, 300 y 349 en el Diario
Oficial del Gobierno del Estado de Yucatn, los das 4 de junio de 1990, la primera y la
segunda, y 20 de diciembre de 1990, la tercera.
Artculo cuarto. La evaluacin estatal a que se refiere el artculo quinto transitorio
del decreto nmero 122 por el que se reforman, derogan y adicionan diversas
disposiciones de la Ley de Educacin del Estado de Yucatn, publicado en el Diario
Oficial del Gobierno del Estado de Yucatn el 22 de noviembre de 2013, ser para el
fortalecimiento de las capacidades y competencias de los docentes en servicio, sin
contravenir las disposiciones emanadas de la Ley General del Servicio Profesional
Docente o de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Artculo quinto. Se derogan todas las disposiciones legales y reglamentarias que
se opongan a la Ley General del Servicio Profesional Docente o al presente decreto.
94

DADO EN LA SEDE DEL RECINTO DEL PODER LEGISLATIVO EN LA CIUDAD DE

MRIDA, YUCATN, ESTADOS UNIDOS MEXICANOS A LOS OCHO DAS DEL MES
DE ABRIL DEL AO DOS MIL CATORCE.- PRESIDENTA DIPUTADA FLOR ISABEL
DAZ CASTILLO.- SECRETARIO DIPUTADO GONZLO JOS ESCALANTE
ALCOCER.- SECRETARIO DIPUTADO EDGARDO GILBERTO MEDINA RODRGUEZ.
(RBRICA)
C. ROLANDO RODRIGO ZAPATA BELLO
GOBERNADOR DEL ESTADO DE YUCATN.
(RBRICA)
C. VCTOR EDMUNDO CABALLERO DURN
SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO.
95

APNDICE
Listado de los decretos que derogaron, adicionaron o reformaron diversos
artculos de la Ley de Educacin del Estado de Yucatn.
DECRETO
FECHA DE PUBLICACIN EN
EL DIARIO OFICIAL
DEL
ESTADO DE YUCATN
757
23/IV/2007
491
5/I/2012
Ley de Educacin del Estado de Yucatn

Se reforma el primer prrafo y la fraccin XII del
artculo 12; se reforman las fracciones IV y V y
se adiciona la fraccin VI al artculo 17; se
reforma el artculo 37; se reforman las fracciones
III y IV y se adiciona la fraccin V al artculo 51;
se reforman las fracciones I, II, y III y se
adicionan las fracciones IV y V al artculo 98; se
reforman las fracciones IV y V y se adiciona la
fraccin VI al artculo 102, todos de la Ley de
Educacin del Estado de Yucatn.
Se reforman las fracciones VI, VII y VIII, y se
adiciona la fraccin IX del artculo 4, se reforma
los artculos 6, 7 y 8; el primer prrafo y las
fracciones I y IV del artculo 11; se reforman las
fracciones V y VI, y se adicionan las fracciones
VII a la XVI del artculo 17; se adicionan los
artculos 17 Bis y 17 Ter; se reforma la fraccin I
del artculo 18; se reforma el primer prrafo del
artculo 21; se reforma la fraccin III del artculo
22; se adiciona el artculo 22 Bis; se reforma el
segundo prrafo del artculo 24; se reforman las
fracciones V, X y XI, y se adiciona la fraccin XII,
recorriendo el actual contenido de la fraccin XI
para pasar a ser la XII del artculo 25; se
adicionan los artculos 28 Bis, 28 Ter y 28
Quter; se reforman las fracciones I, IV y V, se
adiciona las fracciones VI a la IX del artculo 29;
se reforma el artculo 30; se adiciona los
artculos 35 Bis y 35 Ter; se reforma el artculo
45; se adiciona los artculos 48 Bis, 48 Ter, 48
Quter y 48 Quinquies; se reforman los artculos
49 y 53; se adiciona los artculos 53 Bis, 53 Ter,
53 Quter, 53 Quinquies y 53 Sexies; se reforma
el artculo 54; se reforma el primer prrafo y las
fracciones III y IV, se adiciona un ltimo prrafo
al artculo 56; se reforma el artculo 58; se
adiciona el artculo 58 Bis; se reforma el artculo
68, se deroga el artculo 70; se reforma la
numeracin de la Seccin Sptima denominada
De la Educacin para los Adultos del Captulo
96

IV del Ttulo Tercero, para quedar como Seccin

Novena; se adiciona una Seccin Sptima
denominada De la Educacin Especial al
Captulo IV del Ttulo Tercero, que contiene los
artculos 71 Bis y 71 Ter; una Seccin Octava
denominada De la Educacin Indgena al
Captulo IV del Ttulo Tercero, que contiene los
artculos 71 Quter, 71 Quinquies, 71 Sexies, 71
Septies, 71 Octies y 71 Nonies; se reforman los
artculos 72, 74 y 75; se adiciona una Seccin
Dcima denominada De la Formacin para el
Trabajo al Captulo IV del Ttulo Tercero, que
contiene el artculo 76; los artculos 76 Bis, 76
Ter, 76 Quter, 76 Quinquies, 76 Sexies y 76
Septies; se reforma la fraccin I del artculo 100;
y se reforman fracciones I, IV y V, se adiciona
la fraccin VI al artculo 101, todos de la Ley de
Se reforma la fraccin VI del artculo 17; se
reforma la fraccin III del artculo 22; se reforma
el primer prrafo, la fraccin V y se adiciona un
ltimo prrafo al artculo 22 Bis; se reforma el
primer prrafo y se adiciona un segundo prrafo
al artculo 54; se adicionan los artculos del 57
Bis al 57 Duodecies a la Seccin Quinta
denominada De la Educacin Superior
perteneciente al Captulo IV del Ttulo Cuarto; se
reforma el artculo 74; se adiciona la Seccin
Dcimo Primera denominndose De la
Educacin Normal
al Captulo IV del Ttulo
Cuarto, conteniendo los artculos del 76 Bis al 76
Septies vigentes y se le adicionan los artculos
76 Octies y 76 Nonies a la misma seccin, y se
deroga el artculo tercero transitorio del decreto
nmero 122 publicado en el Diario Oficial del
Gobierno del Estado de Yucatn el 22 de
noviembre de 2013, todos de la Ley de
97
122
22/II2013
167
16/IV/2014

Ley Estado de Yucatan

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H.

CONGRESO DEL ESTADO DE YUCATN

ltima Reforma D.O. 16-abril-2014

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

ltima Reforma D.O. 16-abril-2014

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATN

CAPTULO II.- DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES EN MATERIA

TTULO SEGUNDO.- DE LA DISTRIBUCIN DE LA COMPETENCIA EN MATERIA

CAPTULO II.- DE LAS ATRIBUCIONES DE LOS MUNICIPIOS

TTULO TERCERO.- CALIDAD, EQUIDAD Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN

CAPTULO II.- DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN

CAPTULO III.- DEL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN

CAPTULO IV.- DEL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN

TTULO CUARTO.- DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

CAPTULO II.- DE LOS PLANES Y PROGRAMAS

CAPTULO III.- DE LA EVALUACIN

SECCIN PRIMERA.- DE LOS TIPOS Y MODALIDADES EN

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

ltima Reforma D.O. 16-abril-2014

SECCIN QUINTA.- DE LA EDUCACIN SUPERIOR

SECCIN SEXTA.- DE OTROS SERVICIOS EDUCATIVOS

SECCIN SPTIMA.- DE LA EDUCACIN ESPECIAL

SECCIN OCTAVA.- DE LA EDUCACIN INDGENA

SECCIN NOVENA.- DE LA EDUCACIN PARA ADULTOS

CAPTULO V.- DEL SISTEMA ESTATAL DE FORMACIN,

CAPTULO VI.- DEL CALENDARIO ESCOLAR

TTULO QUINTO.- DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS

TTULO SEXTO.- DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA

TTULO SPTIMO.- DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN

CAPTULO II.- DE LOS PADRES DE FAMILIA Y SUS ASOCIACIONES

CAPTULO III.- DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

TTULO OCTAVO.- DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

ltima Reforma D.O. 16-abril-2014

Publicado en el Diario Oficial del Gobierno del Estado

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATN

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

ltima Reforma D.O. 16-abril-2014

todas las que tienen como funcin nica o principal la

educacin, mediante el desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados o

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

ltima Reforma D.O. 16-abril-2014

VI.- La educacin indgena;

VII del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos

Mexicanos, se regular por la normatividad que rige a dichas instituciones.

instruccin, religin, ideologa o cualquier otro que atente contra la dignidad

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

ltima Reforma D.O. 16-abril-2014

III.- El Gobierno del Estado, en concurrencia con la federacin, adems de

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

ltima Reforma D.O. 16-abril-2014

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

ltima Reforma D.O. 16-abril-2014

consignados en la Ley General de Educacin, en la presente ley y en las dems

Por ello, deber

promoverse la vinculacin necesaria entre el sector educativo y los sectores

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

ltima Reforma D.O. 16-abril-2014

respeto a las diferencias y en la bsqueda de acuerdos que permitan el

multilingismo y el respeto a la diversidad de los derechos lingsticos.

LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO DE YUCATAN

ltima Reforma D.O. 16-abril-2014

I.- Fomentar el desarrollo integral de los educandos dentro de la convivencia