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EL DECLOGO DEL BUEN DIVORCIO

El presente texto, fue expuesto ntegramente.Su fin, era y es


orientar a las parejas en los proceso de ruptura, para que
stas sean lo menos traumtica posible, tanto para los adultos
como para los nios, erradicando a su vez la violencia y/o
desprecio que puede desprenderse de dicha ruptura.
Hoy por hoy, el denominado coloquialmente como Declogo
del Buen Divorcio adems de seguir vigente, no ha perdido
su rigor, sensibilidad y eficacia, por lo que poner en prctica
estosmandamientos, puede ayudar a afrontar a la familia el
proceso de ruptura.
1. El divorcio es algo ms que un proceso legal
Toda ruptura familiar conlleva adems de un proceso legal, un
proceso emocional, personal y psicolgico que viven tanto los
adultos como los hijos/as de la pareja. El Juez y los abogados
slo le resolvern las cuestiones legales, pero no las
emocionales y afectivas ms profundas. Ese proceso
emocional no acaba con el dictado de la sentencia, pues
necesita un tiempo para ser superado, siendo frecuente que
tras el proceso judicial surjan episodios de tensin entre los
adultos y de stos con los hijos/as.
2. El problema no es el divorcio, sino el mal divorcio
La ruptura de la relacin entre la pareja no debera ser
perjudicial para los hijos/as. Es la mala manera de desarrollar
esa ruptura de pareja lo que acarrea consecuencias negativas
para los nios/as. Los hijos/as pueden superar la situacin si
sus progenitores cooperan entre s para llevarla a cabo de
forma no traumtica.

3. De comn acuerdo todos ganan


Las rupturas familiares en las que no existe acuerdo se
centran en las crticas mutuas y aumentan las tensiones entre
los progenitores y dems miembros del ncleo familiar, pues
se basan en la bsqueda de un culpable. En cambio, las
rupturas de mutuo acuerdo favorecen el clima de dilogo
entre los progenitores y generan un ambiente ms favorable a
las relaciones de los hijos/as con stos, pues miran al futuro,
facilitando que cada uno asuma mejor su nueva situacin.
4. Se separan los padres, no los hijos/as
La separacin, el divorcio o la ruptura de una pareja de hecho
supone la desaparicin de un vnculo entre los adultos,
inicindose otro tipo de relacin familiar entre padres-madres
e hijos/as. Procure que sus hijos/as mantengan una buena
relacin con el otro progenitor.
5. La separacin no supone la prdida de ninguno de
los progenitores
Ambos progenitores, a ser posible conjuntamente, deben
explicar a sus hijos/as, de manera que puedan entenderlo,
que se van a separar o divorciar. Esta informacin debe
transmitirse en un clima de coherencia, confianza y cario,
pero sin alentar falsas expectativas de reconciliacin. Deben
asegurar a sus hijos/as que seguirn siendo queridos (evitar
sentimiento de abandono), que no son culpables de nada
(evitar sentimiento de culpa) y que ambos progenitores van a
seguir ocupndose de sus vidas.
6. Los hijos/as no son propiedad exclusiva del padre o
de la madre
Aunque se haya conferido la guarda y custodia de los menores
a uno solo de los progenitores,ambos continan siendo
imprescindibles para el crecimiento y maduracin de los

hijos/as y la ausencia de cualquiera de ellos supone la falta de


un soporte afectivo fundamental para su desarrollo. Las
actitudes de posesin sobre los hijos/as que excluyen al otro
progenitorperjudican gravemente a los menores. Han de
evitarse tambin actitudes que impliquen despreciar,
minusvalorar o desautorizar al otro progenitor.
7. El divorcio no pone fin a las obligaciones
compartidas con respecto a los hijos/as
Tras el divorcio el padre y la madre deben seguir manteniendo
un dilogo lo ms fluido posible sobre todas las cuestiones
que afecten a los hijos/as. El cuidado diario de los menores
requiere una organizacin y distribucin de tiempo y, aunque
el ejercicio de la guarda y custodia lo lleve a cabo
principalmente uno de los progenitores, ambos continan
siendo responsables al compartir la patria potestad. Ello
significa que como progenitores tienen la obligacin de
consultarse y comunicarse de manera honesta, fluida, abierta
y regular las decisiones importantes en relacin a la
educacin, desarrollo fsico, intelectual, afectivo-emocional de
sus hijos/as. Deben evitarse las discrepancias y
contradicciones educativas para evitar chantajes emocionales,
alianzas y manipulaciones de los hijos/as.
8. Lo importante es la calidad de la relacin con los
hijos/as
La relacin de los hijos/as con el progenitor con el que no
conviven habitualmente ha de serperidica, constante y
gratificante (como se propone en los divorcios de mutuo
acuerdo). Es un derecho de su hijo/a. La obstaculizacin,
interrupcin e inconstancia en el rgimen de relaciones
repercute negativamente en la estabilidad emocional de los
hijos/as y les genera graves perjuicios psicolgicos.

9. No utilizar a los hijos/as


Aunque la relacin de los adultos o su ruptura haya sido
extremadamente dificultosa a nivel emocional se debe dar
prioridad a las necesidades de los hijos/as. No utilice a sus
hijos/as en el conflicto que le pueda enfrentar con su cnyuge
o conviviente, ni canalice a travs de los menores las
tensiones que la ruptura le genere a usted.
10. Facilitar la adaptacin del menor a las nuevas
parejas
Es frecuente que tras la ruptura uno o ambos progenitores
rehagan su vida sentimental con otra persona. La introduccin
de esa tercera persona en la vida de los hijos/as ha de
hacerse con tacto, y progresivamente, a ser posible cuando la
relacin est suficientemente consolidada. Debe dejarse bien
claro al nio/a que ello no supone renunciar a su padre y/o
madre.
Conclusin
Toda ruptura con enfrentamientos graves entre los
progenitores es vivida por los hijos/as de forma traumtica y
como una prdida, dejando huella en su desarrollo.
Por ello es muy conveniente que en todas las rupturas de
pareja antes de iniciar un proceso judicial contencioso se
agoten siempre las posibilidades de acuerdo entre las partes,
intentndolo bien por s mismas, bien por mediacin de sus
letrados, o de otros profesionales (mediadores familiares). A
travs de los letrados, psiclogos o Mediacin Familiar ustedes
y sus hijos/as pueden obtener una respuesta ms satisfactoria
a su nueva situacin familiar.

Es nuestra profesin de Abogados una de las ms hermosas pero a la


vez ms exigentes en cuanto nuestra obligacin constante de buscar
procesos de mejoramiento acadmico en conocimientos y aptitudes
profesionales, nosotros como ningn otro profesional debe estar
permanentemente actualizndose en sus conocimientos, somos los
nicos profesionales que nos derogan el conocimiento por una Ley o
por un Decreto, mucho de lo que ayer aprendimos en las facultades de
Derecho hoy son conocimientos que no tienen ninguna validez.
Ese proceso constante de actualizacin de conocimientos al Abogado,
hace que adems de cursar y aprobar su proceso formativo en las
facultades de derecho, se propenda da a da mejorar sus
conocimientos en postgrados, Maestras y Doctorados.
Es claro que muchos estudiantes y Colegas tienen el tiempo y la
facilidad econmica de realizar dichos procesos de mejoramiento
acadmico, pero tan bien es cierto, que el ritmo de vida es todos los
das ms dinmico, cambiante y exigente para los profesionales del
Derecho, lo que implica tiempos muy precisos y muy cortos en la
actualizacin de los conocimientos jurdicos mediante cursos,
seminarios y diplomados ya que hoy ms que nunca el tiempo es
oro.
La aptitud y la actitud de todo profesional del Derecho ha sido
considerada por los altos tribunales del estado en sus fallos como algo
esencial en su actuar, es as, que el ejercicio inadecuado o
irresponsable de la profesin pone en riesgo la efectividad de diversos
derechos fundamentales, como la honra, la intimidad, el buen nombre,
peticin, defensa y, especialmente, el acceso a la administracin de
justicia.

Como Abogado, socio de Colegas , veo con gran preocupacin, que


dentro del principio de autonoma Universitaria, el cual es muy
respetable y ha sido reconocido reiteradamente en sentencias por las
altas cortes y por el estado, en algunas ocasiones se le dan varias
opciones a los egresados para titularse, tales como: Hacer un
diplomado, o una monografa de grado, o presentar los exmenes
preparatorios, de estos ltimos sabemos los que los hemos
presentado que son el mejor termmetro para medir las capacidades y
conocimientos adquiridos durante la carrera., hoy desafortunadamente
muy pocas facultades los exigen.
Es claro para los que hemos estudiado esta hermosa ciencia del
derecho, que durante los cinco aos de formacin se ven las materias
bsicas como Derecho Civil, Derecho Penal, , Derecho Laboral,
Derecho Administrativo, pero se complementa cada semestre con una
serie de materias muchas veces no aplican con la formacin del
Abogado, lo que hace que el estudiante le apunte a muchos frentes, a
muchas obligaciones acadmicas, dejando de un lado la
profundizacin necesaria de las reas bsicas de formacin antes
mencionadas, lo que definitivamente influye en la calidad del egresado
y el futuro abogado, sumado a ello que las materias bsicas son
cursadas algunas veces en poco tiempo, llevando a los docentes a
veces a forzar la exposicin de los contenidos con la premura de
cumplir los programas de la materia y darles una informacin general y
bsica al estudiante, materias o ctedras que antes se vean en un
ao, hoy se ven en tres, cuatro o seis meses, y que no decir de la
tecnologa que ha llevado a un facilismo a algunos de nuestros
estudiantes que con el corte y pega resuelven sus problema ,
dejando de lado la lectura como fuente suprema del conocimiento, no
leen obras de verdaderos maestros y doctrinantes del Derecho
( Valencia Zea, Trujillo Calle, Tamayo, Martnez Rave, Arrubla Paucar,

Tamayo, Lombana ), todo ello convirtiendo las bibliotecas en unos


solitarios museos de libros, basta visitarlas para verlo.
Es por ello, que en desarrollo de la Misin y la Visin del Colegio de
abogados, respetuosamente considero sugerir que es fundamental
apoyar los abogados y pensar en su rea de capacitaciones generar
espacios de profundizacin y actualizacin permanente y constante en
la ciencia del Derecho, en las materias pilares de la formacin del
Abogado como lo son en las reas Constitucional, Civil, Comercial,
Penal, Laboral, Administrativo y procesales, de tal forma que el
profesional del Derecho encuentre en su espacio natural cual son los
Colegios de Abogados, la posibilidad de actualizarse y
retroalimentarse permanentemente y ser un profesional todos los das
ms idneo en beneficio suyo y de su profesin.
Por lo expuesto, de la manera ms cordial, propongo a ustedes que
pensemos en generar cursos y seminarios de actualizacin en las
diferentes ramas bsicas del derecho, se podra por ejemplo seguir
como parmetro los diferentes contenidos acadmicos que tienen los
exmenes preparatorios de las facultades de Derecho en Venezuela
ya que se mantienen actualizados y son exigentes.
El pblico a ofrecer dichos seminarios seran los estudiantes de las
facultades de Derecho prximos a presentar exmenes de Estado y
preparatorios, abogados y pblico general.
Estos planteamientos los hago con el mayor respeto a instituciones,
personas, normas y directrices que tienen que ver con el asunto,
pensando exclusivamente que debemos ser mejores y ms
competentes en nuestra hermosa profesin en un mundo tan
cambiante y todos los das ms exigente.

Colegas les presento el siguiente caso esperando sus apreciaciones de corte jurdico.
Es un tema laboral que ocurre en empresas pblicas o privadas y afecta psicolgicamente
a

los

Actualmente

le

ocurre

El

unos

trabajadores.

amigos

caso

que

laboran

es

para

una

panadera.

el

siguiente:

ANTECEDENTES:
En la entidad de trabajo ha ocurrido, en diferentes ocasiones, la perdida de varias piezas
de materia prima para elaboracin de panes, tortas y dulces. Se consumieron una barra
de

chocolate.

Se

extravi

una

pieza

de

jamn

otros.

Por supuesto, ninguno de los trabajadores asume la responsabilidad y el patrono no tiene


pruebas

contra

ninguno.

HECHOS

RECIENTES:

EL patrono redacto un acta donde se indica que todos los trabajadores se comprometen a
pagar

el

producto

material

que

se

extravi

en

proporcin

igualitaria.

La mayora de los trabajadores firmaron el acta. Aunque alegan en privado que lo hicieron
por

miedo

QUE

SE

ESPERA

a
DE

ser

NUESTRA

OPINION

despedidos.
COMO

ABOGADOS.

1) Qu norma esta violando el patrono, al intentar que todos paguen por la apropiacin
indebida de un trabajador, el cual no se ha logrado detectar el culpable?.
2) Cuales serian sus argumentos para no firmar el acta donde comprometen a los
trabajadores

pagar

lo

que

se

perda?.

Insisto, tengan la bondad, concentren sus opiniones en argumentos jurdicos.


No se necesita que se quejen del patrono, el patrono solo esta mal asesorado; mucho
menos
Se

necesita

de
es

argumentos

los
legales

que

demuestren

trabajadores.
que

esta

errado.

Yo considero que si podemos hacer la diferencia y crecer en nuestras opiniones como


profesionales

que

somos.

Ademas, dejar una posible alterativa para una situacin que ocurre en las empresas.

La Funcin Pblica en la Constitucin.

Como norma suprema que rige al Estado y a la Sociedad en la


Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela el constituyente
establece el concepto de la Funcin Pblica y los principios que la rigen.
Es as como en el artculo 144 consagra
La ley establecer el Estatuto de la funcin pblica mediante normas
sobre el ingreso, ascenso, traslado, suspensin y retiro de los
funcionarios o funcionarias de la Administracin Pblica, y proveern su
incorporacin

la

seguridad

social.

La ley determinar las funciones y requisitos que deben cumplir los


funcionarios pblicos y funcionarias pblicas para ejercer sus cargos.
Seguidamente el constituyente define al funcionario pblico, en los siguiente
trminos. Los funcionarios pblicos y funcionarias pblicas estn al
servicio

del

Estado

no

de

parcialidad

alguna.Este

mandato

constitucional delega en la Ley un estatuto, palabra que deriva del latn


stattum y que segn la Real Academia Espaola
Establecimiento, regla que tiene fuerza de ley para el gobierno de un
cuerpo.
Es decir, en el caso que nos atae, el conjunto de reglas que gobernara
por delegacin constitucional el cuerpo de funcionarios pblicos.
Igualmente, el constituyente delimita que el Estatuto de la Funcin Pblica regir
el ingreso, ascenso, traslado, suspensin y retir de este cuerpo, estableciendo de
esta mamera las bases para todo un sistema.
Dicho sistema bien puede ser definido como Funcin Pblica, que viene a sustituir
a la denomina Carrera Administrativa, la cual fue normada por la anterior Ley
Orgnica de Carrera Administrativa. Ademas la Constitucin es clara al garantizar
que los Funcionarios Pblicos gozarn de Seguridad Social y que es tarea de la
Ley estabecer los requisitos y funciones inherentes a la Funcin Pblica.

De esta manera, la Constitucin establece las bases para el ejercicio de la


Funcin Pblica en Venezuela por medio de un Estatuto, este fue promulgado en
una Ley especial el 6 de septiembre de 2002.