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Comunicacin

PRUEBA DE HABILIDADES COMUNICATIVAS

INSTRUCCIN: Lee los siguientes textos y encierra en un crculo la alternativa


que contenga la respuesta correcta: (1 pto. c/u)
TEXTO 1
Elaborar un lenguaje formalizado no es tarea fcil. Cuando el hombre trata de crear un
lenguaje especial, con su vocabulario, sus giros y su gramtica, se encuentran ante una
serie de problemas cuya solucin es a veces extraordinariamente difcil. Por esta razn
slo las ciencias ms perfectas poseen hoy da un lenguaje formalizado, como la
matemtica y la fsica. Es precisamente el hecho de que posean un lenguaje formalizado
lo que ha hecho posible su enorme progreso.
Las dems ciencias poseen lenguajes que son formalizados en parte, como la Biologa, o
sencillamente expresan sus conocimientos por medio del lenguaje comn, como la
Etnologa, la Psicologa y la Historia. En estos ltimos aos, los cientficos y los filsofos
han adquirido una profunda comprensin de lo que es un lenguaje formalizado y han
llegado a la conclusin de que mientras una ciencia no posea un lenguaje formalizado
para expresar sus conocimientos no puede ser rigurosa ni puede llegar muy lejos. Por eso
las ciencias que ms han progresado son la Matemtica, la Fsica y despus la Qumica.
Este es tambin el caso de la Lgica. Mientras la Lgica emple para expresar sus
conocimientos el lenguaje corriente casi no progres. Permaneci estancada siglo tras
siglo. Pero desde hace ya ms de un siglo los lgicos lograron crear un lenguaje
formalizado de extraordinaria perfeccin. Es un lenguaje parecido al de la Matemtica,
aunque no debe confundirse con l, y es no slo tan perfecto como el lenguaje
matemtico, sino an ms perfecto. El lenguaje formalizado de la Lgica es el ms
perfecto de todos los lenguajes formalizados existentes. Por eso la Lgica ha pasado del
estancamiento a un crecimiento verdaderamente increble.
1. El ttulo adecuado para el texto sera:
a) La Lgica y el lenguaje formalizado.
b) La importancia del lenguaje formalizado.
c) La dificultad del lenguaje formalizado.
d) La ciencia y la formacin del lenguaje.
e) La evolucin de la lgica a travs de los lenguajes formalizados.
2. Si no se hubiera comprendido a cabalidad lo que es un lenguaje formalizado,
entonces:
a) Slo la matemtica y la fsica seran las ciencias ms perfectas.
b) Continuara siendo abstruso la formalizacin del lenguaje.
c) Las dems ciencias poseeran lenguajes parcializados.
d) La lgica no tendra razn de existir.
e) Los cientficos y los filsofos careceran de reflexin.
3. Se deduce del fragmento respecto a la lgica:
a) Permaneci en estado de involucin.
b) No existe ciencia que pueda comparrsela.
c) Se estanc debido a su aislamiento con el lenguaje.
d) Utilizaba un lenguaje semejante a la matemtica.
e) Su lenguaje formalizado es incomparable con respecto a las dems ciencias.
4. El ser humano al intentar crear un lenguaje especial:
a) Se da con la sorpresa de que no siempre es tan fcil.
b) Recurre a la gramtica ineludiblemente.
c) Quiere estar a la altura de un cientfico.
d) Anhela ser riguroso y llegar muy lejos.

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e) Desea lograrse como lgico de extraordinaria perfeccin.

TEXTO 2
A una animadora de televisin, su hija le pregunt: Mam, por qu tienes una cara tan
bonita en la tele y tan fea en la casa?. Ella contest: Porque en la tele me pagan por
sonrer, hija, y la nia agreg: Cunto debo pagarte para que sonras en a casa?.
5. Del texto se infiere que:
a) La madre trabaja como animadora de televisin.
b) La nia quera ir a trabajar en la televisin.
c) La madre mostraba en su casa un rostro adusto.
d) La animadora era bien pagada por los empresarios.
e) La madre estaba enfadada con la hija.
6. El tema del texto es:
a) Los nios pedimos poco.
b) El capricho de una nia.
c) El problema de una familia.
d) La infelicidad de la nia.
e) Reclamo de amor y atencin de una nia a su madre.

TEXTO 3
Le ped a Dios que me quitara el dolor y Dios me dijo: no me corresponde a m quitrtelo
sino a ti renunciar a l.
Le ped a Dios que me diera paciencia y Dios me dijo que no porque la paciencia deriva
de las tribulaciones, y no es dada, sino conquistada.
Le ped a Dios que me diera felicidad. Dios me dijo que no. Yo te doy bendiciones. La
felicidad depende de ti.
Le ped a Dios que me protegiera del dolor. Dios me dijo que no. El sufrimiento te separa
del mundo y te trae ms cerca de m.
Le ped a Dios que el cuerpo de mi hijo fuera perfecto y Dios me dijo su espritu es
perfecto y su cuerpo es apenas provisorio.
Le ped a Dios que me ayudara a amar a otros, tanto como l me ama. Dios me dijo: Ah,
finalmente comprendiste el mensaje Ama a tu prjimo como a ti mismo.
7. Segn el texto la paciencia es:
a) Dada
b) Conquistada
c) Requerida
d) Necesaria
e) Provisoria
8. Si Dios nos diera todo lo que deseamos entonces:
a) Jams aprenderamos a amar a nuestro prjimo.
b) Seramos ms egostas cada da.
c) La vanidad sera uno de nuestros defectos ms grandes.
d) Perderamos nuestra identidad.
e) Nunca llegaramos a comprender el valor del trabajo.
9. Segn el texto: Qu dijo Dios cuando el autor le pidi un cuerpo perfecto para su
hijo?

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a)
b)
c)
d)
e)

Lo ms importante en una persona es su belleza interior.


El cuerpo es provisorio, el espritu es perfecto.
Hay que cultivar los valores antes que el cuerpo.
No hay que hacer del fsico lo ms importante.
Cara bonita, cabeza hueca.

10. Segn el autor sobre el dolor dice que:


a) Slo uno es capaz de superarlo.
b) Debemos renunciar a l.
c) No debemos darle importancia.
d) Dios nos ama, pero no puede evitar que suframos.
e) Triunfaremos sobre nuestro dolor cuando aprendamos a tirarlo hacia atrs.
11. De
a)
b)
c)
d)
e)

acuerdo a lo ledo: Qu es lo que nos acerca ms a Dios?


El amor
El trabajo
La paciencia
La felicidad
El sufrimiento
TEXTO 4

Hay golpes en la vida tan fuertes..yo no s!


Golpes como del odio de Dios, como si ante ellos la resaca de todo lo sufrido se empozara
en el alma.yo no s!
Son pocos, pero son..Abren zanjas oscuras en el rostro ms fiero y el lomo ms fuerte.
Sern tal vez los potros de brbaros atilas, o los heraldos negros que nos mandan la
muerte.
12. El elemento primordial de los versos es:
a) El odio hacia a Dios.
b) Un mensaje de esperanza.
c) Los choques violentos de la vida.
d) Compasin hacia los hombres.
e) Todas.
13. La
a)
b)
c)
d)
e)

frase heraldos negros, quiere decir:


La marca fatdica de la muerte.
Encargo de llevar noticias amorosas.
Temibles mensajeros que anuncian infelicidad.
Personificacin simblica de la muerte.
Ninguna de las anteriores.

14. La
a)
b)
c)
d)
e)

expresin Yo no s, significa:
Una exclamacin indefensa y dubitativa.
Manifestacin de dolor.
Necesidad de comprensin.
Ignorancia completa.
Todas
TEXTO 5

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Cuando los elefantes son jvenes y dbiles, los atan a una fuerte cadena o una estaca
inmovible. Aprenden que es imposible liberarse, no pueden ni romper la cadena, ni
arrancar la estaca. El elefante adulto sigue creyendo que le es imposible liberarse.
Nunca comprender su poder ni la debilidad de la estaca. Muchos adultos, inteligentes y
creativos, son como los elefantes del circo. Estn atados por sus pensamientos y
acciones. No se mueven fuera de las limitaciones que se han impuesto ellos mismos.
ROMPE LAS CADENAS QUE TE IMPIDEN SER LO QUE T DESEAS LLEGAR A SER, Y PUEDES
SER!
Mahatma Ghandi
15. El tipo de texto segn su macroestructura es:
a) Analizante
b) Paralelo
c) Sintetizante
d) Encuadrado
e) Ninguno
16. El tema del texto es:
a) La verdadera libertad.
b) El deseo de lograr los objetivos.
c) La atadura de los pensamientos y las acciones.
d) La necesidad de ser libres para lograr nuestro objetivo.
e) Los elefantes y su inexplicable debilidad.

TEXTO 6
No es cierto que perro que ladra no muerde. Muerde igual o peor que el silencioso.
Est absolutamente probado.
No es cierto decir de alguien que trabaja como un len. El len es el ms perezoso. No
hace nada. No es cierto decir que es ms peligroso que elefante en un bazar. El
elefante es quizs el animal que ms conciencia tiene de su cuerpo. Se han hecho,
incluso, prueba en Estados Unidos metiendo a un gran elefante en un bazar y advirtiendo
que caminaba entre las gndolas sin rozar siquiera.
Como vemos, muchsimas frases referidas a los animales, entre ellos los que citamos, que
se consideran verdaderas, en realidad se basan en falacias.
17. El texto por su macroestructura es:
a) Analizante
b) Paralelo
c) Encuadrado
d) Sintetizante
e) Alternante
18. El texto por su supraestructura es:
a) Narrativo
b) Literario
c) Descriptivo
d) Argumentativo
e) Expositivo
19. Del texto podemos inferir:
a) Todos los refranes siempre tienen la razn.
b) El comportamiento animal es semejante al comportamiento humano.

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c) Algunos dichos populares suelen ser realmente falsos en su expresin denotativa.
d) Los refranes suelen ser falacias.
e) Los animales inspiran a los escritores.
INSTRUCCIN: Encierra en un crculo la alternativa que contenga el orden
correcto: (1 pto. c/u)
20. LOS DESASTRES:
1)
Son ocasionados por diversos fenmenos ya sean naturales o
ejecutados por la mano del hombre: tales como incendios, tempestades,
guerras, etc.
2)
Provocan muertes, destrucciones, hambre y miseria.
3)
Es el conjunto de daos producidos por fenmenos naturales o
provocados y que afectan la vida o la economa de los pueblos.
4)
Los desastres pueden ser: naturales o inducidos.
El orden para el texto es:
a) 3, 4, 1, 2 b) 3,1,4,2
c) 1,2,3,4
d) 4, 3, 2, 1
e) 2,4,1,3
21.
1)
La cuchara y la cama son, por ejemplo dos inventos
que se utilizan desde hace cientos de aos, los cuales han sufrido, por cierto,
muy pocas modificaciones.
2)
Algunos objetos han ido evolucionando a lo largo de
la historia, gracias al empleo de nuevos materiales en su fabricacin, como es
el caso de los recipientes empleados para cocinar: cacerolas, ollas, etc.
3) Un objeto tecnolgico no se mantiene idntico a lo largo de los aos, sino que
se busca mejoras para hacerlo cada vez ms adecuado a su funcin.
4)
Otros en cambio, como los televisores y las
computadoras, son objetos de desarrollo muy reciente, aunque representan
verdaderos hitos en la historia de la humanidad.
5)
Estas mejoras obedecen a motivaciones, factores y
circunstancias muy diversas.
El orden es:
a) 3,5,1,2,4 b) 3,1,5,2,4 c) 3,1,5.4,2
d) 3,5,1,4,2
e) 2,1,5,3,4
22. LOS LENTES:
1) Entre los tipos de lentes, estn los que reciben el nombre de lentillas o lentes
de contacto.
2) En la actualidad, los lentes blandos se han convertido en una opcin de
contacto.
3) Algunos objetos creados por el hombre le permiten mejorar la percepcin de
sus sentidos.
4) Los lentes o anteojos ayudan a mejorar la capacidad de la vista.
El orden es:
a) 3,2,1,4 b) 4,3,2,1
c) 4,2,1,3
d) 3,4,1,2
e) 2,1,3,4
23. EL CEBICHE:
1)
El Per es mundialmente famoso por su cocina variada de platos dulces
y salados.
2) La riqueza cultural incluye elementos como idioma, msica y gastronoma.
3) El cebiche, por su rico y especial sabor, se ha convertido en uno de los platos
bandera del Per.
4) Los platos tpicos indican cmo la gente ha sabido utilizar los recursos de su
regin.
Ordena de lo particular a lo general:
a) 2,4,1,3
b) 1,3,4,2
c) 2,4,3,1
d) 3,1,4,2
e) 3,2,4,1

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TEMES PARA LA PRUEBA FINAL DE HABILIDADES COMUNICATIVAS


Indicador 1: uso de reglas ortogrficas
1. Identifica cul de los siguientes textos est puntuado correctamente.
A. El primero de los bienes, despus de la salud, es la paz interior.
B. El primero de los bienes, despus de la salud es la paz interior.
C. El primero, de los bienes, despus de la salud, es la paz interior.
D. El primero de los bienes despus de la salud es, la paz interior.
2. Identifica en cul de los siguientes textos las palabras estn tildadas
correctamente.
A. Jorge, que suerte tienes. El no te vi porque est ms preocupado en su examen.
B. Jorge, qu suerte tienes. El no te vio por que est ms preocupado en su
examen.
C. Jorge, qu suerte tienes. l no te vio porque est ms preocupado en su examen.
D. Jorge, qu suerte tienes. l no te vio porque est ms preocupado en su exmen.
3. Identifica cul de los siguientes textos est escrito correctamente.
A. El profesor, me dijo, si solo ests esperando hacer trampa para aprobar,
estudias a conciencia, jams podrs ser un buen maestro.
B. El profesor me dijo: Si slo ests esperando hacer trampa para aprobar
estudias a conciencia, jams podrs ser un buen maestro.
C. El profesor me dijo, si slo ests esperando hacer trampa, para aprobar
estudias a conciencia; jams podrs ser un buen maestro.
D. El profesor me dijo: Si solo ests esperando hacer trampa para aprobar,
estudias a conciencia; jams, podrs ser un buen maestro.

y no
y no
y no
y no

4. Identifica cul de los siguientes textos est escrito correctamente.


A. No quizo hacer lo mismo que los dems. Resolvi su examen a conciencia e hizo
lo que consider correcto.
B. No quiso hacer lo mismo que los dems; resolvi su exmen a consciencia e hiso
lo que consider correcto.
C. No quiso hacer lo mismo que los de ms. Resolvi su examen a conciencia e izo
lo que consider correcto.
D. No quiso hacer lo mismo que los dems; resolvi su examen a conciencia e hizo
lo que consider correcto.

5. Identifica cul de los siguientes textos est escrito correctamente.


A. Si ves que el vehculo est lleno de pasajeros, no subas; pues t no
quin te puedes encontrar ni qu te puede suceder.
B. Si vez que el vehculo est lleno de pasajeros, no subas; pues t no
quin te puedes encontrar ni que te puede suceder.
C. Si ves que el vehculo, est lleno de pasajeros, no subas; pues t no
quien te puedes encontrar ni que te puede suceder.
D. Si ves que, el vehculo est lleno de pasajeros, no subas, pues t no
quien te puedes encontrar ni que te puede suceder.
Indicador 2: cohesin y coherencia textual (uso de conectores)

sabes con
sabes con
sabes con
sabes con

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Instruccin: Selecciona el(los) CONECTOR(ES) que complete(n) el sentido textual de
manera coherente.
6. Todava son muchos los mdicos que no estn de acuerdo con dejar morir o quitarle la
vida a otro ser humano, ____________________ ste lo haya pedido y est en su sano
juicio.
A. porque
B. de ah que
C. aunque
D. por lo que
7. La ciencia ha logrado solucionar gran parte de los problemas humanos.______________
este desarrollo ha producido un impacto que sobrepasa la solucin de problemas
prcticos.
A.
B.
C.
D.

No obstante
Por ello
Entonces
Adems

8. Entre todos los medios de comunicacin, la televisin es, sin duda, el ms completo,
consumado, penetrante, popular y, _____________________, el ms efectivo.
A. es decir
B. de todas formas
C. a su vez
D. por tanto
9. No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos:
nadie me
puso al corriente en su momento y,
, sus costos elevan demasiado el
presupuesto.
A.
B.
C.
D.

uno - finalmente
porque - adems
primero por qu
pues por lo tanto

10. Por ms que se esfuercen en decir lo contrario, no hay cambios significativos en esta
administracin;
una cosa es con guitarra y otra con cajn.
A.
B.
C.
D.

en conclusin
es que
por consiguiente
en tal caso

Indicador 3: coherencia y cohesin textual (ordenamiento y/o exclusin de


enunciados)
11. Instruccin:
Selecciona la alternativa que corresponda al orden lgico de
los enunciados.
1)
2)
3)
4)

En ese jardn haba muchas flores y dos leones de piedra.


En uno de ellos, Paulina y yo estamos ocultos en un jardn.
En aquel instante comprend que esa mujer era mi felicidad.
Siempre quise a Paulina; as lo demuestran mis recuerdos intactos.

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5) All, Paulina me dijo: me gustan las rosas, me gusta el azul del cielo, etc.
6) Pues en esas preferencias poda identificarme plenamente con ella.
EL ORDEN LGICO ES:
A) 4,2,1,5,3,6
B)1,5,3,6,2,4
C)5,6,4,3,1,2
D)4,2,1,3,5,6

12. Instruccin:
Selecciona la alternativa que corresponda al orden lgico de
los enunciados.
1)
2)
3)
4)
5)
6)

Una imaginacin que les permita disear el mundo en el que quisieran vivir.
Asimismo, la enseanza debe incrementar el inters por comprender el mundo.
O que les posibilite proyectar la clase de persona que quisieran ser.
Slo as lograremos que nuestros estudiantes alcancen su mximo potencial.
Ensear es estimular la imaginacin de los estudiantes.
Es que sta debe prepararnos para ser, adems de imaginativos, crticos y
apreciativos.
EL ORDEN LGICO ES:
A) 5,4,6,1,3,2
B)5,2,6,1,3,4
C)5,1,3,2,6,4
D)5,4,6,2,3,1
13. Instruccin:
Identifica el(los) enunciado(s) que ALTERE(N) la unidad
textual.
(1)Hace aproximadamente 10 aos, una nia me dijo que en su cabeza vivan tres
mariposas. (2)Las mariposas se caracterizan por sus vivaces colores y por el brillo
impresionante de sus alas. (3)Una de stas abra sus alas cuando ella pensaba; otra,
cuando ella jugaba a imaginar; y, la ltima, volaba cuando ella hablaba. (4)Estos insectos
pertenecen a la familia de los lepidpteros. (5)Escuchar hablar as a una nia sobre su
propio movimiento mental me sorprendi en aquel momento. (6)Y me sigue
sorprendiendo cada vez que estoy con nios pequeos. (7) Pues constato cmo disfrutan
de su propio pensamiento. (8) Y cmo buscan maneras de comprender esa misteriosa
capacidad humana.
SE EXCLUYE(N):
A) Ninguno

B) Slo 4

C)3 y 4

D)2 y 4

14. Instruccin:
Identifica el(los) enunciado(s) que ALTERE(N) la unidad
textual.
(1) El docente y el libro de texto han perdido el monopolio del saber. (2) En la actualidad,
los estudiantes tienen cada vez mayor acceso a otras fuentes de informacin. (3) Estas
fuentes son cada vez ms potentes, atractivas y cercanas a sus intereses. (4) Por otra
parte, el mercado requiere trabajadores competentes en el manejo de la informacin
disponible. (5) Y, adems, que estn formndose continuamente. (6) Asimismo, sabemos,
por muchas investigaciones, que los alumnos aprenden de distinta manera. (7) Por ello, la
variedad de las formas de aprendizaje requiere diversificar los mtodos de enseanza.
SE EXCLUYE(N):
A) Slo 5

B) Ninguno

C)4 y 5

D)Slo 3

15. Instruccin:
Identifica el(los) enunciado(s) que ALTERE(N) la unidad
textual.
(1) Desde tiempos remotos, el hombre ha recurrido a formas naturales para curarse.
(2)La tecnologa ni los avances mdicos universitarios actuales son necesarios para ser
curado. (3) As naci lo que hoy conocemos como medicina tradicional. (4) Un legado que
se mantiene ms vivo que nunca. (5) Sobre todo si consideramos que ms del 30% de la
poblacin recurre exclusivamente a ella para tratarse. (6) Mientras otro porcentaje similar

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la combina alternativamente con la medicina moderna. (7) En nuestro pas las plantas
con propiedades medicinales, generalmente, se encuentran en la sierra.
SE EXCLUYE(N):
A)2,7

B)2,6

C)5,6

D)Slo 4

ASPECTO: COMPRENSIN LECTORA


Instruccin: Lee estratgicamente el siguiente texto y luego responde los temes
correspondientes.
Siempre me sorprenden esas personas que demuestran un acendrado amor a los
animales, sobre todo hacia los perros, y una indiferencia absoluta, cuando no desprecio u
odio, hacia sus semejantes del gnero humano. Una esperara que quien es carioso,
compasivo y cuidadoso con su perro, con los perros ajenos, e incluso con los perros
perdidos y vagabundos, tambin lo fuera con su mujer, sus amigos, sus vecinos y los
desgraciados congneres con quienes se cruza. Pero no siempre es as, sino que muchas
veces la misma persona capaz de enfrentarse a alguien o de ponerse en peligro para
defender un perro, una gaviota, o una ballena, no mueve un dedo, por ejemplo, para
defender a una mujer a quien su pareja est dando una paliza de muerte, o para impedir
un robo o, sencillamente, para sostener la puerta que va a darle en las narices al que
viene detrs. ()
() Quiz la clave de esas conductas est en el grado de infidelidad, egosmo o
ingratitud que estemos dispuestos a soportar de nuestros semejantes. Quiz llegue un
momento en que uno se cansa de querer y de dar a fondo perdido y entonces volcamos
nuestra necesidad de amor en los animales: un perro no te engaa, ni te busca las
vueltas, ni te falla cuando ms necesitas compaa, ni te dice ay, qu pesada eres, ni
se rebela, ni te echa en cara tus defectos, ni te dice esa comida est intragable, ni te
pide dinero, ni pone cara de me tienes hasta....
Pero tambin puede ser que algunas personas exijan de los dems una fidelidad, una
atencin y una sumisin que slo un animal puede dispensarles. Y que, en comparacin
con esa fidelidad perruna, cualquier crtica o falta de atencin la encuentren
insoportable.
En fin, no entiendo este comportamiento y me gustara entender cmo alguna gente
puede querer tanto a su perro y ser, por ejemplo, tan desconsiderada con su pareja.
Misterios de la vida!
Adaptado de: MAYORAL, Marina. A fondo perdido.

16. El propsito comunicativo de la autora, expresado en el texto, es:


A. Expresar su desconcierto frente al comportamiento contradictorio de muchas
personas.
B. Manifestar su discrepancia con quienes prefieren a los animales antes que a las
personas.
C. Explicar el porqu alguna gente ama a los perros y es indiferente a los humanos.
D. Informar sobre muchos casos de menosprecio a los seres humanos.
17. La modalidad o estructura discursiva predomina en el texto, es:
A. Narracin, porque no relata cmo se comportan las personas que aman a los
animales.
B. Descripcin, porque nos detalla las caractersticas de este tipo de personas.

Comunicacin
C. Argumentacin, porque plantea un problema enunciado y luego lo ejemplifica y
explica.
D. Exposicin, porque se presenta el tema y luego se desarrolla en cada uno de sus
aspectos.
18. El contenido del texto corresponde a una estructura :
A. DEDUCTIVA, porque la idea principal est al comienzo; las dems informaciones e
ideas explican o refuerzan la idea inicial.
B. CIRCULAR, pues inicia planteando un problema que, luego de ser analizado, se
retoma al final.
C. INDUCTIVA, ya que la intencin de la autora ha sido sintetizar todo el problema en
su reflexin final.
D. PARALELA, puesto que todas las ideas, ejemplos y explicaciones tienen el mismo
nivel de importancia.
19. Cul de las siguientes frases o expresiones sintetizan mejor el tema del
texto?
A.
B.
C.
D.

Amor a los animales


Desgraciados congneres
Fidelidad perruna
Misterios de la vida

20. Son ideas principales expresadas en el texto:


1) Es inexplicable comprobar que quienes aman a los animales no sienten lo mismo
por las personas.
2) En Inglaterra hubo ms denuncias por maltrato a los animales que preocupacin
por la agresin a las personas.
3) Hay mujeres que se llevan mal con su familia, pero conviven muy bien con su
perro.
4) Ningn argumento justifica este comportamiento contradictorio de alguna gente;
por ello, la preocupacin sigue latente.
5) El cario o el amor depende de la capacidad de soportar los defectos de los
dems.
SON CORRECTAS:
A) Todas

B) 1 y 4

C) 4 y 5

D) Slo 5

Texto 2
En los ltimos aos, algunos estudios han intentado diferenciar el amor de la atraccin.
En primer lugar, mientras la atraccin se funda sobre recompensas reales o esperadas
del otro, lo que hace gratificante la relacin (por ello nos caen bien quienes piensan como
nosotros, tienen idnticos gustos, necesidades complementarias y sentimientos
recprocos), no ocurre igual con el amor. Evidentemente, podemos amar a una persona
que cumpla todos esos requisitos, pero es tambin factible amar a quien no nos
recompensa en absoluto.
Y ello porque el amor, a diferencia de la atraccin, puede basarse sobre recompensas
imaginarias, las mismas que seran producto de la fantasa del enamorado. As, es posible
enamorarse de un desconocido o de alguien a quien acabamos de conocer. Es ms, en
ciertos casos, el individuo enamorado no slo no goza con la relacin, sino que sufre con
ella sin, por eso, abandonarla: no puede dejar de querer a su pareja, pese a que de ella

Comunicacin
no obtiene nada positivo y s bastantes amarguras. En definitiva, el amor no parece
seguir la lgica positivista que rige la atraccin entre las personas.
En segundo lugar, mientras que la atraccin es habitualmente concebida como una
actitud positiva hacia otra persona, en el amor adquieren singular importancia los
componentes emocionales, que pueden llegar a ser fortsimos y que, por lo general, no
tienen por qu aparecer en la mera simpata por alguien.
21. El propsito comunicativo expresado en el texto es el siguiente:
A) Presentar la distincin entre el amor y la atraccin.
B) Sustentar los componentes emocionales del amor.
C) Destacar los factores que hacen desarrollar el amor.
D) Defender sus puntos de vista sobre el amor y la atraccin.
22. La idea central del texto gira en torno a:
A) La clasificacin de los sentimientos.
B) Las dificultades para investigar el amor.
C) Los elementos de la atraccin interpersonal.
D) Las diferencias entre el amor y la atraccin.
23. El contenido del texto corresponde a una estructura:
A) DEDUCTIVA, porque la idea de la diferencia est al comienzo; las siguientes
sirven para explicar esta diferencia.
B) CIRCULAR, pues inicia planteando la idea principal que, luego de ser analizada,
es retomada al final.
C) INDUCTIVA, ya que la intencin ha sido sintetizar las diferencias entre el amor y
la atraccin al final del texto.
D) PARALELA, puesto que todas las ideas, ejemplos y explicaciones tienen el mismo
nivel de importancia.
24. Del texto se deduce que la lgica positivista, caracterstica de la
atraccin, estara expresada en la oracin:
A) Te amar todos los das y las noches, hasta la locura.
B) Esa persona me agrada, pues noto que yo tambin le agrado.
C) Dar todo de s antes que pensar en s.
D) La quiere, pese a que ella no est con l.