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Asignatura

Profesor (a)
Curso

PLANIFICACIN CURRICULAR
CLASE A CLASE
: LENGUA Y LITERATURA
: JESSICA ARRIAGADA VENEGAS
: OCTAVO AO A Y B

Fecha:
Horas Pedag.: 2
Horas Pedag.:36 horas

Mes
Unidad 01
Clase n 1

: MARZO
: Epopeya

Unidad: 1

(OA 6) Leer y comprender fragmentos de epopeyas, considerando sus caractersticas y el contexto en el que se enmarcan.

Objetivo de la clase: Investigar las caractersticas de la pica, para comprender mejor este tipos de textos.

Etapa
Clase

Actividades del Alumno

Inicio:

Saludos de la profesora al grupo de curso y observan video de una escena de la pelcula Troya.
Comentan en modalidad colectiva, respetando los turnos para hablar y responden preguntas guiadas
presente en el texto de la pgina 336 del libro.
1.Qu caractersticas tienen los personajes que aparecen en el video?
2.Qu valores reconoces?

Evaluacin

Revisar ficha literaria.

3.Qu puedes inferir de la poca representada en el video?


Desarrollo:

Desarrollan la actividad de investigacin breve que responda qu es la literatura pica en relacin a


los personajes y caractersticas de este tipo de gnero.
Leen la leyenda anglosajn de Beowulf y comprenden fragmentos del relato pico subrayando las
ideas principales del texto del estudiante de las pginas 330 , 331 y 332 y 333 del libro.
Identifican los elementos presente en este tipo de gnero en relacin a los personajes y

caractersticas de este periodo.


Completan la ficha literaria a partir de su contexto de la obra.

FICHA LITERARIA
I.

Localizacin del texto:

Ttulo de la obra: __________


composicin:__________

Autor:_______

Fecha de

Biografa:
II.

Produccin literaria:

III.

Contexto Histrico social:


Fecha:
poca:
Movimiento literario al que pertenece:

IV.

Anlisis de la forma:
Estructura: ( captulo cantar)
Tipo de lenguaje:______
Vocabulario:_______ Punta de vista del autor:___________

V.

Anlisis del contenido:

1. Gnero Literario:______

2. Especie Literaria:______-

3. Tema:_______ 4. Personajes: Principales:

Secundarios:

5. Tiempo:________ 6. Espacio:________ 7. Argumento:


8. Valores y anti valores:__________
VI. Apreciacin Crtica:

ADECUACIN CURRICULAR ( Aula comn_X__ Aula de Recursos ___


Cierre:

Comparten sus respuestas en modalidad colectiva y complementan sus respuestas o corrigen

cuando sea necesario.


Recursos Didcticos:
Video, data , computador, cuaderno y libro de
texto.

Estilo de Aprendizaje:
Activos - Reflexivos terico - pragmtico

Canal Sensorial:
Auditivo- visual- kinestsico

PLANIFICACIN CURRICULAR
CLASE A CLASE
Asignatura
Profesor (a)
Curso
Mes

:
:
:
:

LENGUA Y LITERATURA
JESSICA ARRIAGADA VENEGAS
OCTAVO AO A Y B
MARZO

Fecha:
Horas Pedag.: 4
Horas Pedag.:34 horas

Unidad 1

Clase n 2

: EPOPEYA

Semestre : 1

(OA 6) Leer y comprender fragmentos de epopeyas: Resumir (OA 12) Aplicar estrategias de comprensin lectora: Subrayar y anotar
al margen.
(OA 16) Planificar un texto en funcin del destinatario, propsito y contexto del relato. (coherencia y cohesin, estructura definida)

(OA 20) Escribir correctamente: uso de reglas ortogrficas.


Objetivo de la clase : Leer un fragmento de una epopeya y elaborar un resumen coherente de acuerdo a las normas ortogrficas.
Etapa
Clase

Actividades del Alumno

Evaluacin

Inicio:

Saludos de la clase al grupo curso y retroalimentan la clase anterior a travs de preguntas


guiadas
como:Qu caractersticas tiene la epopeya? Y Cul es el tema principal de la leyenda de
Beowulf.
Realizan dictado de vocabulario de palabras y revisan en una escala de un 60% de exigencia. Luego
corrigen las palabras de vocabulario al lado de cada una.
Escuchan y observan video de la leyenda de Beowulf .
Realizan comentario de lo escuchado realizando intervenciones orales y respetando los turnos

Comentarios
personales
sobre los resmenes creados
del relato.

establecidos en las normas de la sala.

Desarrollo:

Releen el texto la leyenda de Beowulf de las pginas 331 hasta la 333 del texto del estudiante.
Realizan anotaciones al margen del texto iniciado en la clase anterior y terminan de completar est
actividad.
Elaboran un borrador del resumen de manera coherente siguiendo la estructura narrativa del relato y

el uso de las normas ortogrficas.

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Cierre:

Comparten sus resmenes entre compaeros y este realiza correcciones que les parece pertinente.
Realizan un comentario personal de sus producciones escritas.

Recursos Didcticos:
Texto del estudiante, data, computador,
pizarra, parlantes, cuaderno y lpiz.

Estilo de Aprendizaje:
Activos - Reflexivos terico pragmtico

Canal Sensorial:
Auditivo- visual- kinestsico

PLANIFICACIN CURRICULAR
CLASE A CLASE
Asignatura
Profesor (a)
Curso

: LENGUA Y LITERATURA
: JESSICA ARRIAGADA VENEGAS
: OCTAVO AO A Y B

Fecha:
Horas Pedag.: 6
Horas Pedag.:32 horas

Mes
Unidad 1
Clase n 3

: MARZO
: EPOPEYA

Semestre : 1

(OA 6) Leer y comprender fragmentos de epopeyas:Resumir


(OA 16) Planificar un texto en funcin del destinatario, propsito y contexto del relato. (coherencia y cohesin, estructura definida)
(OA 20) Escribir correctamente: uso de reglas ortogrficas.

Objetivo de la clase : Leer un fragmento de una epopeya y revisar producciones escritura siguiendo la etapas de la escritura.
Etapa
Clase

Actividades del Alumno

Evaluacin

Inicio:

Desarrollo:

Saludos de la clase al grupo curso y retroalimentan la clase anterior parafraseando el relato de


Beowulf.
Escuchan el objetivo de la clase en forma verbal , itinerario de trabajo y forma de evaluacin.
La profesora comenta que continua la clase anterior , para responden de las preguntas del texto y
hacer las modificaciones del resumen del Beowulf
Presentan borradores de la leyenda Beowulf y exponen frente al curso leyendo sus resmenes ,para
que el docente lleve el monitoreo del trabajo del estudiante.
Realizan sus modificaciones en la redaccin , corrigen faltas ortogrficas con apoyo de diccionario

Autoevaluacin.
Criterio
evaluativo
1. Presentas una

No

espaol y la secuencia narrativa del relato.


Responden una vez terminada la actividad anterior las preguntas del texto de la pgina 333 en su
cuaderno.
1. Quin es Beowulf? ,Cules son sus caractersticas?
2. Qu misin se les encomend a Beowulf?
3. Segn sus conocimientos que elementos del fragmento son caractersticas de la literatura
pica.
4. Qu elementos mencionados en el texto la leyenda del Beowulf se reflejan en el fragmento

actitud de respeto
mientras se realiza
la actividad.
2.
Realizas
anotaciones
al
margen del texto.

de Beowulf que leste?


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Cierre:

Comparten sus resmenes frente al curso y revisan las respuestas a travs de una pauta de
autoevaluacin , para evaluar tu desempeo personal.

3.Subrayas
las
ideas
ms
relevante del relato.
4.
Elaboras
resumen
acuerdo
a
estructura

el
de
la

narrativa.
5.Utiliza letra clara
y definida el tipo de
manuscrito (cursivo
imprenta)
6

Respeta

las

normas
ortogrficas en sus
producciones
escritas.

Recursos Didcticos:
Texto del estudiante, pizarra, cuaderno y
lpiz.

Estilo de Aprendizaje:
Activos - Reflexivos terico -

Canal Sensorial:
Auditivo- visual- kinestsico

pragmtico

PLANIFICACIN CURRICULAR
CLASE A CLASE

Asignatura
Profesor (a)
Curso
Mes
Unidad 1
Clase n 4

: LENGUA Y LITERATURA
: JESSICA ARRIAGADA VENEGAS
: OCTAVO AO A Y B
: MARZO
: EPOPEYA

Fecha:
Horas Pedag.: 8
Horas Pedag.:30 horas
Semestre: 1

(OA 2) Reflexionar en torno a los diversos temas que abordan las lecturas, que forman parte de la herencia cultural.

Objetivo de la clase: Comparar y explicar elementos del relato pico que estn presente en la actualidad.
Etapa
Clase

Actividades del Alumno

Inicio:

Saludos de la profesora al grupo curso.


Retroalimentan la clase anterior revisando las respuestas frente al curso , explicando cada alumnos
sus respuestas y otro complementan para tener la informacin completa.

Evaluacin

Revisin en el cuaderno.

La profesora monitorea la actividad de la clase anterior mientras los estudiantes realizan


modificaciones, corrigen y completan sus respuestas en forma escrita.
Escuchan los estudiantes el objetivo de la clase ,itinerario de trabajo y la forma de evaluar.

Desarrollo:

Realizan un cuadro comparativo

y describen

elementos de la obra que estn presente en la

actualidad en la actualidad : personas de nuestra propia vida actual, temas que se presentan ,
ambientes, entre otros.

Personajes del relato.

Personas actuales.

Grandl: Es un ogro gigantesco que mata

El mito del hombre alto : En Ecuador fueron

personas

encontraron osamentas de antiguas de hombres


que median 7 veces ms grande que los
humanos y el hombre de las nieves o llamado

Yeti

que habita en la regin de Himalaya. Es

un hbrido entre un oso pardo y un descendiente


de los antiguos osos polares..

Beowulf:

Hroe

gauta,

ofrece

su

ayuda

Sol Teresa de Calcuta: Fue maestra en Calcuta

Hrothgar.Y ms tarde es proclamado rey y su

al ver tanta miseria en las calle. Le solicita a Pio

reisnado duro 50 aos Hygelac.

XII

para

abandonar

la

orden

religiosa

dedicarse por completo a la obra misionera.

El ambiente: (lugar): Castillo Heorot

Ambientes: Los mayores e imponentes castillos


se encuentran en su mayor parte en el
continente

Atmsfera (emociones ): alegra, angustia,

Europeo

Edimburgo, Chilln.

:Castillos

de

Praga,

llanto, muerte

Atmsfera:

alegra,

emocin,

dolor,

pena,

traicin, etc.

Tema: Muerte sangrienta de una bestia

que

Tema: Muerte de personas sin motivo alguno,

mata soldados en un castillo y en poblados

enfrentamientos blicos por conflicto limtrofes,

cercanos.

atentados terroristas por fanatismos religiosos y


otros por conflictos raciales.

Valor: Cobarda, fuerza , valenta, honra., dolor,

Valores-antivalores: codicia, ambicin , lealtad,

muerte.

compaerismo, traicin.

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Cierre:

Revisan la actividad en modalidad colectiva y mientras la docente monitorea la actividad a travs de

la revisin de cuaderno.
Escuchan la lectura del mejor resumen de la leyenda de Beowulf y se premia al alumno mediante un
premio sorpresa.
Investigan para la prxima clase personajes actuales que han sido considerados personajes
relevantes o hroes por alguna causa benfica o por salvar visas a otros.
Recursos Didcticos:
Estilo de Aprendizaje:
Canal Sensorial:
Pizarra, plumn ,cuaderno, resumen impreso
y texto del estudiante.
Activos - Reflexivos terico Auditivo- visual- kinestsico

pragmtico

PLANIFICACIN CURRICULAR
CLASE A CLASE
Asignatura
Profesor (a)
Curso
Mes

:
:
:
:

LENGUA Y LITERATURA
JESSICA ARRIAGADA VENEGAS
OCTAVO AO A Y B
MARZO

Fecha:
Horas Pedag.: 10 Y 12
Horas Pedag.:28 Y 26 horas

Unidad 1
Clase n 5
Y6

: EPOPEYA

Semestre: 1

(OA 6) Leer y comprender fragmentos de epopeyas


(OA3) Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando: Conflicto, narrador, personajes tipos , prejuicios
y estereotipos.
Objetivo de la clase: Conocer los elementos de produccin de la Ilada.

Etapa
Clase
Inicio:

Actividades del Alumno


Saludos de la profesora al grupo de curso.
Escuchan el objetivo de la clase ,itinerario de trabajo y forma de evaluar.
Escuchan y observan un video https://www.youtube.com/watch?v=8vx-HwJrLUI
Activan conocimiento previos a travs de preguntas guiadas como:
Cul fue el motivo inicial de la guerra de Troya?

Evaluacin
Revisin del cuaderno.

Quines se enfrentaron en este conflicto?


Qu rol cumple Zeus en la guerra?
Qu Diosa fue responsable de alterar la tregua? Y Qu hecho provoco fin de la tregua?
La profesora contextualiza la Ilada mediante la lectura guiada de la pgina 336 del texto y luego se
realiza preguntas guiadas , para saber si han comprendido el relato:
Cul es el valor histrico de la Ilada para los griegos?, Qu poca fue compuesta est obra?,Cul
es su estructura potica?,Quin la escribi?,Quines se enfrentaron en la batalla?,Por qu se
memorizaban los poemas en ese tiempo?

Copian y escriben en su cuaderno las ideas ms relevantes del contexto histrico de la Ilada.
Desarrollo:

Leen en parejas la Ilada de las pginas 337 hasta la 343.


Definen contexto histrico: Los autores de las obras nacen y viven en un lugar y un momento

histrico determinado. Esa poca y lugar constituye n el contexto en que el autor crear su obra. En el
contexto de produccin se ve influido por las formas de vida y las ideas de su poca y se reflejan en
la obra en el conjunto de circunstancias polticas, sociales, econmicas y culturales que enmarcan una

obra de arte.
Analizan los elementos de produccin de la Ilada , poema clsico de la cultura griega.
Completan

y organizan en est tabla los elementos que le permiten identificar el contexto de

produccin del fragmento.

Categora

Elementos

Nombre de la obra:

Ilada

Autor: / Fecha de composicin: / Ubicacin del

Homero /Siglo VIII. A .C ./ antigua Grecia / Cap.

captulo.

XVI

poca:

Antigua

Geografa:

Licia, Troya,

Poltica:

Religin:
Costumbres culturales:
Elementos de lucha y forma de vestir:

Escudo, flecha,

Argumento breve:
Tipos de narrador:
Personajes:

Sarpedn, Patroclo, Aquiles, Glauco,

Describen el contexto histrico apoyndose en la tabla y explican los elemento de produccin de la


Ilada.
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Cierre:

Revisan la tabla en modalidad colectiva y realizan metacognicin de lo aprendido de la clase.

Realizan un borrador previo de la Ilada para presentar en la siguiente despus de la prueba del mes.
Recursos Didcticos:
Cuaderno, texto y lpiz de mina.
Data, computador, parlantes,
pizarrn.

Estilo de Aprendizaje:
plumn

Activos - Reflexivos
pragmtico

Canal Sensorial:

terico

Auditivo- visual- kinestsico

PLANIFICACIN CURRICULAR
CLASE A CLASE
Asignatura
Profesor (a)
Curso
Mes

: LENGUA Y LITERATURA
: JESSICA ARRIAGADA VENEGAS
: OCTAVO AO A Y B
: ABRIL

Fecha:
Horas Pedag.: 14
Horas Pedag.:24horas

Unidad 1
Clase n
7

: EPOPEYA

Semestre: 1

(OA 1) Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propsitos.

Objetivo de la clase: Control N 1 Colmillo Blanco y La Crnicas de Narnia El Prncipe Caspian

Etapa
Clase

Actividades del Alumno

Inicio:

Saludos de la profesora al grupo curso y da las instrucciones orales para que los
estudiantes se dispongan con una actitud de respeto y posicin de una prueba.
Escuchan las instrucciones de la aplicacin de la prueba y reciben el modelo de la prueba.

Evaluacin

Evaluacin sumativa

Revisan los tems de la prueba y se aclaran dudas que se les presente.


Desarroll
o:

Desarrollan el Control de lectura en modalidad individual.


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Cierre:

Entregan control y revisan los errores que se le presentados y corrigen en modalidad

colectiva.
Recursos Didcticos:
Control Impreso.
.

Estilo de Aprendizaje:
Activos - Reflexivos terico pragmtico

Canal Sensorial:
Auditivo- visual- kinestsico

PLANIFICACIN CURRICULAR
CLASE A CLASE
Asignatura
Profesor (a)

: LENGUA Y LITERATURA
: JESSICA ARRIAGADA VENEGAS

Fecha:
Horas Pedag.: 16

Curso
Mes
Unidad 1
Clase n 8

: OCTAVO AO A Y B
: ABRIL
: EPOPEYA

Horas Pedag.:22 horas


Semestre: 1

(OA 6) Leer y comprender fragmentos de epopeyas: Resumir (OA 12) Aplicar estrategias de comprensin lectora: Subrayar y anotar
al margen.

(OA 16) Planificar un texto en funcin del destinatario, propsito y contexto del relato. (coherencia y cohesin, estructura definida)
(OA 20) Escribir correctamente: uso de reglas ortogrficas.
Objetivo de la clase : Leer un fragmento de una epopeya Ilada y elaborar un resumen coherente de acuerdo a las normas
ortogrficas.

Etapa
Clase

Actividades del Alumno

Evaluacin

Inicio:

Saludos de la clase al grupo curso y escuchan el objetivo de la clase, itinerario de trabajo y forma
de evaluacin.
Activan conocimientos previos a travs de la parfrasis de la Ilada

Comentarios
personales
sobre los resmenes creados

Desarrollo:

Releen el texto la leyenda de Ilada de Homero de las pginas 337 hasta la 343 del estudiante.
Realizan anotaciones al margen del texto de las ideas ms relevantes de cada prrafo.
Organizan y escriben las ideas ms relevantes siguiendo una secuencia del relato en su cuaderno
mediante un borrador previo realizado como tarea en clases anteriores.
Intercambian sus creaciones entre parejas y revisan las faltas ortogrficas y errores en la redaccin
mediante un circulo de la palabra errada o que necesita cambiar el sentido del contexto de la lectura.
Elaboran un resumen de la Ilada manera coherente siguiendo la estructura narrativa del relato
utilizando las normas ortogrficas y editan para ser ledos por otros.

por los estudiantes.

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Cierre:

Comparten sus creaciones frente al curso y realizan comentarios construcciones de lo escuchados.


Expresan sus ideas de manera respetuosa y realizan metacognicin de lo aprendido.

Recursos Didcticos:
Texto del estudiante, data, computador,
pizarra, parlantes, cuaderno y lpiz.

Estilo de Aprendizaje:
Activos - Reflexivos terico pragmtico

Canal Sensorial:
Auditivo- visual- kinestsico

PLANIFICACIN CURRICULAR
CLASE A CLASE
Asignatura
Profesor (a)
Curso
Mes
Unidad 1

: LENGUA Y LITERATURA
: JESSICA ARRIAGADA VENEGAS
: OCTAVO AO A Y B
: ABRIL
: EPOPEYA

Fecha:
Horas Pedag.: 18
Horas Pedag.:20 horas
Semestre: 1

Clase n 9

(OA 11) Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
Objetivo de la clase: Comprender artculos informativos para complementar las lecturas en clases.

Etapa
Clase

Actividades del Alumno

Evaluacin

Inicio:

Saludos de la profesora al grupo de curso y escuchan el objetivo de la clase, itinerario de trabajo, y


forma de evaluacin.
La profesora entrega un apunte para complementar las lecturas de la Ilada y la leyenda de
Beowulf de la literatura clsica y anglosajona.
Reciben apunte impreso los estudiantes.

Responder
escritas.

preguntas

Desarrollo:

Leen en forma silenciosa y subrayan las ideas ms importante de cada prrafo.


Comentan sus impresiones a travs de conocimientos que van adquiriendo sobre la literatura pica y
su contexto de produccin.

Elaboran un organizador grafico en relacin a la epopeya clsica y anglosajona.


Responden preguntas relacionadas al contenido del apunte.
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Cierre:

Revisan las respuestas en modalidad colectiva y realizan metacognicin de lo aprendido de la clase.

Recursos Didcticos:
Cuaderno, texto y lpiz de mina.

Estilo de Aprendizaje:
Activos - Reflexivos
pragmtico

Canal Sensorial:

terico

Auditivo- visual- kinestsico

PLANIFICACIN CURRICULAR
CLASE A CLASE
Asignatura
Profesor (a)
Curso

: LENGUA Y LITERATURA
: JESSICA ARRIAGADA VENEGAS
: OCTAVO AO A Y B

Fecha:
Horas Pedag.: 20
Horas Pedag.:18 horas

Mes
Unidad 1
Clase n
10

: ABRIL
: EPOPEYA

Semestre: 1

(OA 6) Leer y comprender fragmentos de epopeyas y su contexto de produccin.


(OA3) Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando: Conflicto, narrador, personajes tipos , prejuicios
y estereotipos.
Objetivo de la clase: Conocer los elementos de produccin de Ramayana

Etapa
Clase
Inicio:

Actividades del Alumno


Saludos de la profesora al grupo de curso.
Escuchan el objetivo de la clase ,itinerario de trabajo y forma de evaluar.
Escuchan y observan un video https://www.youtube.com/watch?v=pvOwgxMSZXo
Realizan comentarios de lo visto a travs de preguntas guiadas de la profesora:
Qu ambicin tena el rey Rab? Y Qu daos causaba a su pueblo?

Evaluacin
Revisin del cuaderno.

Qu regiones se nombran en el relato? ,Qu ofrendas realiz el rey ? y Quin era el protagonista
del relato? , para motivar la lectura.
Recuerdan contexto de produccin de una obra narrativa a travs de la lluvia de ideas , la docente
registra en la pizarra.
La profesora les invita a leer el fragmento de lectura Ramayana de Valmiki, peta indio , que se
encuentra en la pgina 346 del estudiante.

Desarrollo:

Leen en voz alta y realizan detenciones durante la lectura para responden de lo ledo y subrayar las
ideas ms importante de cada prrafo.
Analizan los elementos de produccin de Ramayana , poema clsico de la cultura ind.

Completan

y organizan en est tabla los elementos que le permiten identificar el contexto de

produccin del fragmento.

Categora

Elementos

Nombre de la obra:
Autor: / Fecha de composicin: / Ubicacin del
captulo.

poca:
Geografa:
Poltica:

Religin:
Costumbres culturales:
Elementos de lucha y forma de vestir:

Argumento breve:
Tipos de narrador:
Personajes:

Describen el contexto histrico apoyndose en la tabla y explican los elementos de produccin de


Ramayana
ADECUACIN CURRICULAR ( Aula comn_X__ Aula de Recursos ___
Cierre:

Revisan la tabla en modalidad colectiva y realizan metacognicin de lo aprendido de la clase.

Recursos Didcticos:
Cuaderno, texto y lpiz de mina.
Data, computador, parlantes,
pizarrn.

Estilo de Aprendizaje:
plumn

Activos - Reflexivos
pragmtico

Canal Sensorial:

terico

Auditivo- visual- kinestsico

PLANIFICACIN CURRICULAR

CLASE A CLASE
Asignatura
Profesor (a)
Curso
Mes
Unidad 1

: LENGUA Y LITERATURA
: JESSICA ARRIAGADA VENEGAS
: OCTAVO AO A Y B
: ABRIL
: EPOPEYA

Fecha:
Horas Pedag.: 22
Horas Pedag.:16 horas
Semestre :1

Clase n
11
Etapa
Clase

(OA 11) Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
Objetivo de la clase: Comprender artculos informativos para complementar las lecturas en clases.
Actividades del Alumno

Evaluacin

Inicio:

Saludos de la profesora al grupo de curso y escuchan el objetivo de la clase, itinerario de trabajo, y


forma de evaluacin.
La profesora entrega un apunte para complementar las lecturas de la Mo Cid de la literatura
castellana y la leyenda de Ramayana de la pica india.
Reciben apunte impreso los estudiantes.

Responder
escritas.

preguntas

Desarrollo:

Leen en forma silenciosa y subrayan las ideas ms importante de cada prrafo.


Comentan sus impresiones a travs de conocimientos que van adquiriendo sobre la literatura pica y
su contexto de produccin.

Realizan un organizador grfico en relacin al tema de la pica castellana y la indu.


Responden preguntas relacionadas al contenido del apunte.
ADECUACIN CURRICULAR ( Aula comn_X__ Aula de Recursos ___

Cierre:

Revisan las respuestas en modalidad colectiva y realizan metacognicin de lo aprendido de la clase.

Recursos Didcticos:
Cuaderno, texto y lpiz de mina.

Estilo de Aprendizaje:
Activos - Reflexivos
pragmtico

Canal Sensorial:

terico

Auditivo- visual- kinestsico

PLANIFICACIN CURRICULAR
CLASE A CLASE
Asignatura
Profesor (a)
Curso
Mes

: LENGUA Y LITERATURA
: JESSICA ARRIAGADA VENEGAS
: OCTAVO AO A Y B
: ABRIL

Fecha:
Horas Pedag.: 24
Horas Pedag.:14 horas

Unidad 1
Clase n
12

: EPOPEYA

Semestre :1

OA 11) Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases.
(OA 2) Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras
literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las
obras sugeridas para cada uno.
(OA 14) Escribir con propsitos de explicar un tema. Y (OA 20) Escribir correctamente para facilitar la comprensin aplicando

las reglas de ortografa acentual y literal.

Objetivo de la clase: Analizar actuales conflictos del mundo y elaborar una reflexin personal sobre la guerra.
Etapa
Clase

Actividades del Alumno

Evaluacin

Inicio:

Saludos de la profesora al grupo de curso y escuchan el objetivo de la clase, itinerario de


trabajo y forma de evaluacin.
Activan conocimientos previos a travs de la observacin de imgenes sobre la guerra y
realizan comentario desde su visin personal en torno al tema.
La profesora entrega un artculo sobre conflictos actuales en el mundo en relacin al tema
de la guerra.

Lista de cotejo.

Desarroll
o:
Leen el artculo Conflictos actuales que podran sumergir al mundo en la Tercera Guerra Mundial
Publicado: 22 nov 2015 02:19 GMT
Analizan el documento y subrayan las ideas ms relevantes de su contenido.

Completan un organizador grficos con los conceptos ms relevantes .


Redactan un comentario personal sobre las guerras considerando citas de fragmentos de lectura
ledos en clases y los temas que abordan
Utilizan en su redaccin buena letra y utilizan reglas ortogrficas .

ADECUACIN CURRICULAR ( Aula comn_X__ Aula de Recursos ___

Cierre:

Revisan detalles finales de su artculo y entregan para evaluacin mediante la pauta de


cotejo entrega previamente.
Realizan 5 de lectura del mes de abril Colmillo Blanco y el prncipe Caspian de las
lecturas mensuales y entregan una ficha resumen para la prxima clase.

Recursos Didcticos:
Apuntes, data, pizarra, plumn,
parlantes, cuaderno y computador.

Estilo de Aprendizaje:
Activos - Reflexivos terico pragmtico

Canal Sensorial:
Auditivo- visual- kinestsico

PLANIFICACIN CURRICULAR
CLASE A CLASE

Asignatura
Profesor (a)
Curso
Mes
Unidad 1

: LENGUA Y LITERATURA
: JESSICA ARRIAGADA VENEGAS
: OCTAVO AO A Y B
: ABRIL
: EPOPEYA

Fecha:
Horas Pedag.: 26
Horas Pedag.:12 horas
Semestre :1

Clase n
13

(OA 22) Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor
fundamentando su postura de manera pertinente
formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema
negociando acuerdos con los interlocutores
reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor
considerando al interlocutor para la toma de turnos

Objetivo de la clase: Realizan un debate sobre el conflicto actual entre Chile y Bolivia.
Etapa
Clase

Actividades del Alumno

Evaluacin

Inicio:

Desarroll

Escuchan el objetivo de la clase en forma verbal, itinerario de trabajo y forma de evaluacin.


Escuchan las instrucciones del moderador y informados sobre la tesis:
Estas de acuerdo con ceder agua al mar a Bolivia
Forman dos grupos los que estn a favor y en contra.
Debaten cada uno en orden presentando sus posturas pertinentes sobre el tema.

Lista de Cotejo
Criterio
evaluativo.

Pj
e

o:

ADECUACIN CURRICULAR ( Aula comn_X__ Aula de Recursos ___

Cierre:

Eligen el mejor grupos que presente los mejores argumentos sobre el tema.
Realizan metacognicin de lo aprendido de la clase.

las
del

Argumentan
posturas solidad que
apoyan sus tesis.

Escuchan
instrucciones
moderador.

Respetas
las
posturas contrarias
mientras se realiza
el debate.

Domina
tema

el
que

defiende.
Tiene
un
adecuado
lenguaje
verbal y tono
de voz a la

actividad
pertinente.
Total

1
9

Recursos Didcticos:
Publico

Estilo de Aprendizaje:
Activos - Reflexivos terico pragmtico

Canal Sensorial:
Auditivo- visual- kinestsico

Clase n
22. Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho por el interlocutor
fundamentando su postura de manera pertinente
formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan avanzar la discusin o profundicen un aspecto del tema
negociando acuerdos con los interlocutores
reformulando sus comentarios para desarrollarlos mejor

considerando al interlocutor para la toma de turnos

Objetivo de la clase
Etapa
Clase

Actividades del Alumno

Evaluacin

Inicio:

Saludos de la profesora al grupo de curs


Trabajo Prctico.

Desarroll
o:
ADECUACIN CURRICULAR ( Aula comn_X__ Aula de Recursos ___

Cierre:
Recursos Didcticos:
Cuaderno y lpiz.
Pizarra, plumn.

Estilo de Aprendizaje:
Activos - Reflexivos terico pragmtico

Canal Sensorial:
Auditivo- visual- kinestsico