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la
El cuadro anterior est justificado porque le permite a los estudiantes contrastar definiciones y conceptos y establecer
semejanzas y diferencias entre cada uno de ellos.
CIERRE
A Continuacin los alumnos elaborarn un mapa conceptual sobre el trato justo e igualitario en la escuela
El mapa conceptual es justificado debido a que le permite al estudiante utilizar sus conocimientos previos acerca de la
convivencia en la escuela para utilizarlos en un esquema elaborado por ellos.
INICIO
Activacin de conocimientos previos
Cul es el impacto positivo de los derechos humanos en la dignidad personas?
Harn una parfrasis en la que explicarn cmo los derechos humanos impactan directamente de forma positiva en la
dignidad humana, la autonoma y la libertad de los individuos as como la justicia social y el respeto a las diferentes
culturas.
Las parfrasis estn justificadas porque me permiten a la misma expresar sus puntos de vista de manera personal y
utilizando sus palabras en la elaboracin del texto.
CIERRE
A continuacin los alumnos leern en voz alta y comentarn los resultados de las mismas en forma de una lluvia de
ideas.
INICIO
El docente activar los conocimientos previos de los alumnos a travs de las siguientes preguntas:
Cmo podemos representar situaciones reales en las que se apliquen los derechos humanos?
Qu situaciones de la vida has visto en las que se trasgredan los derechos humanos de las personas?
DESARROLLO
Analizarn situaciones en las que la dignidad humana se ve afectada y se propondrn soluciones para evitar que se
daen los derechos de las personas, los alumnos realizan representaciones actuadas en las que expliquen casos de la
vida real en los que se afecte la dignidad de los seres humanos; sin embargo estas representaciones de tener un
mensaje en donde se proponga una solucin para evitar este tipo de prcticas desagradables.
La actividad anterior se justificara por el que los alumnos desarrollen sus competencias comunicativas a travs de la
actuacin, y relacionar una situacion de la vida cotidiana, con una practica dicminatoria, para posteriormente proponer
alternativas de solucion para estas.
CIERRE
Los alumnos presentarn sus representaciones a sus compaeros y se har una reflexin acerca del tema
INICIO
Los alumnos investigarn distintas organizaciones de la sociedad civil que defiendan de el respeto a los derechos
humanos. Y seguido elaborarn un cuadro en el que mencionarn las caractersticas de tres organizaciones que se
dedican a defender los derechos humanos. Posteriormente comentarn sus caractersticas en plenaria forma de una
lluvia de ideas.
DESARROLLO
Organizacin uno
Caractersticas
Organizacin dos
caractersticas
Organizacin tres
caractersticas
CIERRE
Se realizar un anlisis del cuadro anterior se comentarn los resultados en plenaria.
Los cuadros comparativos est justificado porque me permite al alumno contrastar diferentes conceptos O definiciones
en este caso comparar las caractersticas de tres organizaciones que se dediquen a defender los derechos humanos
de las personas.
de vista o unificar criterios acerca de decisiones que se tienen que tomar en diferentes situaciones de la vida cotidiana,
posteriormente se har una lista grupal en la que con la ayuda de las opiniones de los alumnos analizarn y se
reflexionar sobre la importancia de incluir la democracia en nuestro actuar cotidiano.
La actividad anterior pregunta relacionada ejemplos de la vida cotidiana con conceptos de la materia de formacin cvica y
sobretodo reflexionar la importancia de la democracia en el quehacer diario de las personas.
CIERRE
Reflexionarn acerca de la lista anterior y las comentarn en forma de una lluvia de ideas en plenaria.
INICIO
Los alumnos contestaran las siguientes preguntas para activar los conocimientos previos
Cmo se eligen a los representantes de un Estado?
Qu simulacin podramos realizar para poner en prctica la democracia?
DESARROLLO
Se realizar un ejercicio en el que los alumnos pondrn en prctica la democracia, se propondrn a los estudiantes elegir
la manera en la que explicarn el proceso de la democracia, se someter a votacin si lo quieren realizar con mantas
carteles o bien con diapositivas utilizando PowerPoint.
La actividad anterior est justificada porque le permite a los alumnos identificar los procesos democrticos en la eleccin
de representante en un lugar o estado explicar este proceso a travs de material audiovisual me facilitar su comprensin
al resto del grupo.
CIERRE
Por medio de una reflexin y concluir los puntos relevantes de la simulacin de la eleccin.
INICIO
activacin de conocimientos previos
Porque es importante difundir la democracia?
Por qu la democracia un concepto que se debe tener presente lo largo de la vida de una persona?
DESARROLLO
Una vez que los alumnos decidan la manera de realizar la siguiente actividad se dar una exposicin oral utilizando el
mtodo que haya resultado elegido por los alumnos, ya sea por carteles o por medio del proyector explicarn las
caractersticas de la democracia y como cada uno de los factores que intervienen en ella son indispensables para la
consecucin de acuerdos y compromisos de diversa ndole.
Las exposiciones estn justificadas porque desarrollan las competencias comunicativas de los alumnos en el sentido de
utilizar la tecnologa para expresar las caractersticas del tema o conceptos que en este caso sera la democracia.
CIERRE
Realizacin de la presentacin en donde se reflexiona acerca de la importancia de la democracia.
CIERRE
Los estudiantes elaborarn una investigacin sobre la democracia en el gobierno.
INICIO
A continuacin los estudiantes realizaron una simulacin de una eleccin para elegir al presidente de la clase, se
postularon tres candidatos de alumnos que quieran representar a su clase voluntariamente y posteriormente se realizar
una votacin con una urna en la que se colocan los frutos de los estudiantes con la intencin de elegir de una manera
democrtica a su representante.
La actividad anterior est justificada porque me permite los alumnos poner en prctica un ejercicio democrtico vinculado
con la vida real ya que en la mayora de los pases estados-elecciones para elegir a los representantes de Cada uno de
los gobiernos.
DESARROLLO
Se contarn los resultados de la eleccin y posteriormente se declaraban ganador, en este ejercicio nfasis en la
importancia de respetar los que utilizan la mayora y en defender y en apoyar de igual manera a todos los que votaron
hayan votado o no por la persona que result ganadora se reflexionar sobre la importancia de elegir a los representantes
del gobierno de una manera democrtica y en como ellos tienen la obligacin de defender y apoyar a todos los
ciudadanos sin importar las preferencias de partidos o ideologas que puedan tener.
La intencin del da anterior es que los alumnos Gerson sus competencias comunicativas en el sentido de tener validez a
la eleccin realizada para la eleccin de representante Y con esto Sean capaces te utilizar este conocimiento cuando sea
momento de realizar sus autoridades por Representantes del gobierno.
CIERRE
Realizacin de la simulacin reflexin acerca de la misma.
INICIO
El docente activar los conocimientos previos de los alumnos a travs de las siguientes preguntas.
Cmo se eligen a los representantes en Mxico y en distintos pases?
Qu diferencias que existen entre la forma en que se elige un representante del nuestro?
DESARROLLO
A continuacin los estudiantes una investigacin sobre cmo se lleva a cabo una eleccin en distintos pases y
compararn dos de ellos, el proceso que se lleva en Mxico, posteriormente analizarn las diferencias y similitudes que
existen para elegir a nuestros representantes en el pas.
Las investigacin est justificada en el sentido que les permite a los alumnos, documentarse por medio de diferentes
fuentes de consulta acerca de un tema.
CIERRE
Se presentarn los resultados de la investigacin
INICIO
Activacin de conocimientos previos
Qu entiendes por transparencia? Qu entiendes por rendicin de cuentas?
DESARROLLO
Los estudiantes elaborarn el siguiente cuadro en el que simplificarn sus argumentos sobre la transparencia y la
rendicin de cuentas.
Transparencia
rendicin de cuentas
CIERRE
Lluvia de ideas acerca del cuadro anterior
INICIO
Activacin de conocimientos previos
Qu entiendes por acceso a la informacin pblica gubernamental?
Porque es importante que los ciudadanos tengan acceso a la informacin del gobierno?
Cules son las consecuencias para un gobierno que no maneje la transparencia como una de sus principales virtudes?
DESARROLLO
A continuacin se contestarn las preguntas anteriores y se realizar una lluvia de ideas de la misma forma de plenaria.
CIERRE
Se realizar un mapa conceptual en donde se interrelacionan los conceptos transparencia y rendicin de cuentas
INICIO
Si tuvieras un encuentro directo con el gobierno en el que se te faciliten las herramientas y recursos necesarios para que
tu logres tus metas y sueos que entiendes?
Porque es importante que los jvenes tengan presencia en las instituciones de gobierno?
Qu intereses crees que comparten los adolescentes y que el gobierno podra hacer algo para tener empata con ellos y
apoyarlos?
DESARROLLO
A continuacin los estudiantes elaborarn un cartel en el que propondrn leyes como iniciativas que apoyen a los
adolescentes en su desarrollo y crecimiento.
CIERRE
Por ltimo los alumnos elaborarn una campaa en la que comentarn sus carteles en la escuela con la intencin de
concientizar a sus compaeros acerca de la importancia de tener ideas e iniciativas que puedan ayudar a tener un mejor
futuro.
La actividad anterior est justificada debido a que le permite los alumnos poner en prctica los conocimientos adquiridos
durante bimestre Y utilizarlos para realizar una campaa en la que fortalecern su conocimiento acerca de la democracia
y de sus implicaciones.