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SABER 3, 5 y 9 2013
Cuadernillo de prueba
Matemticas
9 grado

Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Mara Fernanda Campo Saavedra
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Julio Salvador Alandete Arroyo

L ib ert

y O rd e n

Esto es construir un pas justo.


Estamos transformando a Colombia.

Director General
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Secretario General
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Director de Evaluacin
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Director de Produccin y Operaciones
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Director de Tecnologa
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Jefe Oficina Asesora de Gestin de Proyectos de Investigacin
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Subdirectora de Diseo de Instrumentos
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Campo Elas Surez Villagrn
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Fernando Carretero Socha
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Bogot, D.C., mayo de 2014
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PRUEBA DE MATEMTICAS

Liberada

1. Un escalador quiere subir un muro. En el primer intento subi 6,5 metros y resbal 2. En el segundo intento
alcanz la parte ms alta del muro subiendo 7,3 metros desde el punto donde qued en el primer intento.
Cul o cules de los siguientes procedimientos permiten determinar correctamente la altura h del muro?

A.
B.
C.
D.

l.
ll.
lll.

l solamente.
lll solamente.
l y ll solamente.
ll y lll solamente.

h = ( 6,5 + 7,3 ) + (- 2)
h = ( 6,5 - 2 ) + 7,3
h = 6,5 - ( 2 + 7,3 )

2. Para cercar un jardn se compraron dos tipos de malla, A y B.


Del tipo A, dos rollos de 25,5 metros cada uno, y del tipo B, dos rollos cada uno con 7 metros de malla
menos que un rollo del tipo A.
Cul de los siguientes procedimientos permite determinar correctamente la cantidad de metros comprados para cercar el jardn?
A.
B.
C.
D.

(2 x 25,5) + 2 x (25,5 + 7)
2 x [25,5 7]
2 x [2 x (25,5) (2 x 7)]
(2 x 25,5) + 2 x ( 25,5 7)

Distancia (metros)

3. *La grfica representa la distancia (en metros) recorrida por los atletas P, Q y R, en funcin del tiempo
(en segundos) empleado por ellos durante una carrera de 100 metros.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10

Atleta Q
Atleta P
Atleta R

l.
ll.
lll.

4
6
8
10 12 14
Tiempo (segundos)

Grfica

El atleta P recorri solamente 90 metros.


Los atletas Q y R llegaron al mismo tiempo.
El primero en llegar a la meta fue el atleta Q.

Cul o cules de las anteriores afirmaciones, sobre la carrera de los atletas P, Q y R, es o son
verdadera(s)?
A.
B.
C.
D.

ll solamente.
lll solamente.
l y ll solamente.
l y lll solamente.

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO

MI

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
4. La grfica muestra el consumo de agua, en metros cbicos (m3), de tres viviendas en 7 bimestres.

Consumo de agua (m3)

45
40

Vivienda P

35

Vivienda Q

30

Vivienda R

25

4
Bimestre

Grfica

En cul de los bimestres las tres viviendas consumieron la misma cantidad de agua?
A.
B.
C.
D.

en
en
en
en

el
el
el
el

2.
4.
6.
7.

5. La siguiente grfica representa el nmero de horas diarias que un grupo de estudiantes navega en internet.
Nmero de horas

6
5
4
3
2
1
0

2
3
4
5
Nmero de estudiantes

Grfica

Cul de las siguientes tablas representa correctamente la informacin de la grfica?


A.

B.

C.

D.

Nmero de Nmero
estudiantes de horas
1
1
2
0
3
1
4
1
5
2
6
1

Nmero de Nmero
estudiantes de horas
5
1
3
2
5
3
6
4
4
5
1
6

Nmero de Nmero
estudiantes de horas
5
1
3
2
5
3
6
4
4
5
1
6

Nmero de Nmero
estudiantes de horas
1
1
0
2
3
1
4
1
5
2
1
6

guia_Matemticas

MI

BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
6. *La tabla muestra informacin referente a las edades y al deporte practicado por un grupo de estudiantes de grado 9 de un colegio.
Edad
(aos)
13
14
15 ms
Total

Ftbol
10
6
2
18

Deporte practicado
Baloncesto Voleibol
3
9
1
12
2
15
6
36

Total
22
19
19
60

Tabla

Para la inauguracin de los juegos intercursos del colegio, se debe elegir, al azar, uno de estos estudiantes
para llevar la antorcha.
l.
ll.
lll.

La probabilidad de que el estudiante tenga 14 aos es igual a la probabilidad de que tenga 15 ms.
La probabilidad de que el estudiante practique baloncesto es menor que la probabilidad de que
practique voleibol.
La probabilidad de que el estudiante tenga 13 aos y practique voleibol es mayor que la probabilidad de que tenga 13 aos y practique ftbol.

Cul(es) de las anteriores afirmaciones es (son) verdadera(s)?


A.
B.
C.
D.

l y ll solamente.
ll y lll solamente.
l solamente.
lll solamente.

7. *En la figura aparecen, ubicadas sobre el hexgono regular LTSRPN, una regin sombreada y la imagen que resulta de aplicarle a esta regin un movimiento.
T

Figura
Cul de los siguientes movimientos se aplic a la regin sombreada?
A.
B.
C.
D.

Una reflexin sobre LR.


Una rotacin de 120 con centro en M.
Una reflexin sobre NS.
Una rotacin de 30 con centro en L.

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO

MI

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
8. La tabla registra los porcentajes de erosin, humedad y nutrientes de un bosque que no ha sido intervenido por los humanos.
Caracterstica
Erosin
Humedad
Nutrientes

Porcentaje (%)
20
90
100

Tabla

El diagrama que representa apropiadamente la informacin anterior es


A.
Porcentaje (%)

90%

100%

80

100%

60

Erosin

90%

40

Humedad
Nutrientes

20
0

20%
20%

Caracterstica

D.

120

Porcentaje (%)

C.

B.

100

120%

100

100%

80

80%

60

60%

40

40%

20
0

20%
0%

Erosin Humedad Nutrientes


Caracterstica

100%
90%

20%
Erosin Humedad Nutrientes

9. Cuando se aplican dos fuerzas verticales, hacia abajo, F1 y F2 a distancias respectivas, d1 y d2, del punto
de apoyo de una balanza y esta se encuentra en equilibrio, siempre se cumple que F1 d1 = F2 d2.
La figura representa a un padre y a su hijo jugando en una balanza; el padre pesa 75 kilos y est sentado a 2 metros del punto de apoyo. A qu distancia (en metros) del punto de apoyo debe sentarse el
hijo que pesa 50 kilos, para que la balanza quede en equilibrio?

d1 = ?

d2 = 2 m

F1 = 50 k
Punto de apoyo

A.
B.
C.
D.

F2 = 75 k

Figura

1
2
3
4

guia_Matemticas

MI

BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
10. *A continuacin se muestra la forma de una zona territorial dibujada sobre una cuadrcula. Cada uno
de los cuadrados de la cuadrcula representa 1 km2.

Cul de las regiones sombreadas permite encontrar una aproximacin ms cercana a la medida del
rea de la zona territorial?
A.

B.

C.

D.

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO

MI

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
11. *La figura presenta una pirmide truncada de base cuadrada y uno de sus desarrollos planos.

Pirmide truncada

l.
ll.
lll.

Desarrollo plano

Figura

Los 6 cuadrilteros que lo componen deben ser congruentes con las caras correspondientes
de la pirmide truncada.
Los 6 cuadrilteros que lo componen deben ser semejantes entre s.
La disposicin de los 6 cuadrilteros debe permitir armar la pirmide sin traslapar.

Cul o cules de las anteriores condiciones debe cumplir el desarrollo plano para poder armar la pirmide truncada?
A.
B.
C.
D.

l solamente.
ll solamente.
ll y lll solamente.
l y lll solamente.

12. Dos personas, M y N, acordaron encontrarse en una oficina. Para llegar a la oficina, la persona M debe
caminar 5 cuadras al sur y despus 2 al este; la persona N debe caminar 5 cuadras al oeste y despus
3 al norte.
En cul de los planos coordenados se representa correctamente la posicin de las personas y de la oficina?

Nota: El lado de cada cuadrado


A.

Norte

de la cuadrcula representa 1 cuadra.


B.

Norte M

Oficina
N

Oeste

Este

Oeste

Este

Oficina
M
Sur

C.

Sur

D.

Norte

Oeste

Este

Norte

Oficina
Oeste

Oficina

Este

M
Sur

Sur

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO
guia_Matemticas

MI

BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
13. Una embotelladora llena botellas de agua, de la misma capacidad, con cuatro llaves diferentes.
Las siguientes grficas representan la cantidad de agua (en mL) que vierte cada una de las llaves en
un determinado tiempo (en s).
Cantidad de agua (mL)

Cantidad de agua (mL)

1.200

Llave 2

1.200

900

900

Llave 1

600

600

300

300
1

Tiempo
(s)

Cantidad de agua (mL)

Tiempo
(s)

Tiempo
(s)

Cantidad de agua (mL)

Llave 3

1.200

Llave 4

1.200

900

900

600

600

300

300
1

Tiempo
(s)

Con cul de las llaves se emplea ms tiempo para llenar una botella?
A.
B.
C.
D.

Llave
Llave
Llave
Llave

1.
2.
3.
4.

14. Para facturar el consumo de energa de una vivienda en la que no se pudo realizar la lectura del contador, la empresa de energa promedi el consumo de los ltimos 6 meses.
En la grfica aparece el consumo, en Kwh, de esta vivienda en esos meses.
Evolucin del consumo

250

Kwh

200

177

150

193
155

140

146

167

100
50
0

Enero

Febrero

Marzo
Abril
Periodo facturado

Mayo

Junio

Grfica

Con este procedimiento, cuntos Kwh factur la empresa de energa en esta vivienda?
A.
B.
C.
D.

MI

163
166
177
193

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
15. *La figura muestra una pirmide truncada y un desarrollo plano.
Pirmide truncada

Desarrollo plano

Figura
Con el desarrollo plano es imposible construir la pirmide truncada porque este desarrollo
A.
B.
C.
D.

no tiene una base cuadrada como la de la pirmide truncada.


corresponde a una pirmide de base cuadrada no truncada.
corresponde a un cono inclinado no truncado.
no presenta la ubicacin de los polgonos requerida.

16. *La tabla representa los resultados de las entrevistas realizadas por el departamento de recursos humanos de una empresa a 6 aspirantes a un cargo.
Aspirante

Aspiracin salarial

Estudia actualmente

Tiene moto

$600.000

$500.000

No

No

$700.000

No

$550.000

No

$500.000

No

$800.000

Tabla

Si a la empresa le interesa contratar un trabajador que no estudie actualmente, tenga moto y una
aspiracin salarial que no supere los $600.000, es correcto afirmar que la empresa
A.

puede seleccionarlo, porque cualquiera de los seis aspirantes cumple con los requisitos exigidos.

B.

puede seleccionarlo, porque al menos un aspirante rene los requisitos exigidos.

C.

no puede seleccionarlo, porque los aspirantes que tienen moto, estudian.

D.

no puede seleccionarlo, porque los aspirantes que tienen menor aspiracin salarial no tienen moto.

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO
guia_Matemticas

MI

BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
17. La figura presenta un trapecio dibujado sobre una cuadrcula.

Figura
El plano cartesiano que permite obtener la informacin precisa referente a la posicin de los vrtices y
a las medidas de los lados del trapecio es

A.

B.

3
4
2

3
2

1
1

x
1

C.

x
2

D.

x
-1

-1

10

MI

x
-1

-1

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
18. Un estudio realizado en el ao 2010 por Analitika Research & Marketing, present las siguientes grficas, relacionadas con el tiempo de conexin de los usuarios, de tres redes sociales.
HORAS QUE PERMANECE CONECTADO A LAS REDES SOCIALES SEMANALMENTE
Twitter

Hi5
De 4 a
Ms de 7
menos de 6
6%
2%

Ms de 7
12%
De 4 a
menos de 6
6%

Menos de
1 hora
46%

MySpace
De 4 a
Ms de 7
menos de 6
5%
4%
De 1 a
menos de 4
14%

De 1 a
menos de 4
19%

Menos de
1 hora
77%

Menos de
1 hora
73%

De 1 a
menos de 4
36%

Tomado de: Analitika Research y Marketing (2010).

De acuerdo con la informacin, al escoger una de estas redes es ms frecuente que los usuarios de esta red se conecten semanalmente
A.
B.
C.
D.

menos de 1 hora.
de 1 hora a menos de 4 horas.
de 4 horas a menos de 6 horas.
ms de 7 horas.

19. *En la tabla se presentan las frecuencias en hertz de la nota musical La. A menudo se le denomina
nota de afinar. Se produce un La de afinar cuando el aire vibra 440 veces por segundo, es decir, a
440 hertz. Como se ve en la tabla, esta nota se encuentra en la tercera octava.
Octava musical

Primera Octava

Frecuencia en hertz

Segunda Octava

110

Tercera Octava

220

Cuarta Octava

440

Tabla
NOTA: en msica, una octava es el intervalo que separa dos sonidos cuyas frecuencias tienen una relacin del doble.
Para calcular la frecuencia en hertz en la cuarta octava se debe multiplicar 110 con
A.
B.
C.
D.

23
24
32
42

20. En la figura aparece el pentgono CDEFG cuyos vrtices estn sobre las diagonales del pentgono MNOPQ; y se cumplen las siguientes relaciones: &'( congruente con &*)
012 congruente con 043y 012 semejante a &'(.

E
D

Con la informacin anterior NO es correcto concluir


N
A.
B.
C.
D.

012 semejante a &*)


043 semejante a &*)
012 semejante a &()
043 semejante a &'(

F
G
Q

Figura

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO
guia_Matemticas

MI

11

BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
21. *La siguiente grfica muestra el pronstico de la temperatura (en C) para una ciudad, durante las 24
horas de un determinado da.
Temperatura
Amanecer

Da

Noche

24 C

Temperatura en C

21 C
18 C
15 C
12 C
9 C
6 C
3 C
0 C

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Tiempo en horas

Grfica

Tomado de: timeanddate.com

l.
ll.
lll.

La temperatura ms alta se registrar a medio da.


Durante las 6 horas de la noche la temperatura ir disminuyendo.
En las 3 primeras horas del amanecer la temperatura se mantendr constante.

Cul(es) de las anteriores afirmaciones es (son) verdadera(s)?


A.
B.
C.
D.

l solamente.
lll solamente.
ll y lll solamente.
l y ll solamente.

22. *Un depsito de agua que tiene una superficie rectangular de 15 m2 y una altura de 100 cm va a
desocuparse utilizando una bomba que extrae 1.000 litros de agua por segundo.
Cunto tiempo tardar en desocuparse el depsito?
A.
B.
C.
D.

0,15 segundos.
1,5 segundos.
15 segundos.
150 segundos.

1 m3 = 1.000 litros

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO

12

MI

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
23. *La grfica representa el nivel de concentracin de azcar en la sangre, medida en miligramos por decilitro (mg/dL), de tres personas, durante 6 horas
Concentracin de azcar
(mg/dL)

120
110
100
Persona 1

90

Persona 2

80

Persona 3

70
1

l.
ll.
lll.

3
4
Tiempo (h)

Grfica

La concentracin de azcar en la sangre de la persona 3 fue constante durante las seis horas.
la concentracin de azcar en la sangre de las tres personas disminuy durante las dos ltimas horas.
La concentracin de azcar en la sangre de las personas 1 y 2 aument durante las dos primeras horas.

Cul(es) de las anteriores afirmaciones es (son) verdadera(s)?


A.
B.
C.
D.

l solamente.
ll solamente.
l y lll solamente.
ll y lll solamente.

24. Daniel necesita construir el modelo de un nevado para su maqueta de ciencias, con la forma y medidas
que aparecen en la figura 1. Para ello, cort un molde como el que se muestra en la figura 2.
La figura no
est a escala

6 cm

8 cm

8 cm
8 cm

4 cm

Figura 1
Con este molde, Daniel NO puede construir el nevado porque
A.
B.
C.
D.

Figura 2

con l construira un cilindro y no un cono.


el rea de la base sera mayor que el rea requerida.
con l se armara una pirmide y no un cono.
el permetro de la circunferencia sera diferente.

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO
guia_Matemticas

MI

13

BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
25. Una marca de calzado ofrece 144 diseos diferentes. El nmero de diseos de calzado deportivo es el
doble del nmero de diseos de calzado formal.
Cuntos diseos de calzado formal y cuntos de deportivo ofrece la marca?
A.
B.
C.
D.

48 y 96.
52 y 104.
71 y 73.
72 y 144.

26. La tabla muestra informacin referente al nivel educativo y al gnero de los empleados de una empresa.
Gnero

Nivel de
estudios
Bachillerato
Tcnico
Universitario
TOTAL

Mujeres

Hombres

TOTAL

10
30
20
60

20
15
25
60

30
45
45
120

Tabla

En la empresa, se va elegir al azar un(a) empleado(a) para financiarle estudios profesionales o de posgrado.
La probabilidad de elegir una mujer que tenga estudios universitarios es igual a la probabilidad de que
el(la) elegido(a) tenga estudios
A.
B.
C.
D.

universitarios y sea de cualquier gnero.


tcnicos o universitarios y sea de cualquier gnero.
de cualquier nivel y sea hombre.
de bachillerato y sea hombre.

Ingresos
(en millones de pesos)

27. La grfica muestra informacin sobre los ingresos en millones de pesos de una empresa en los ltimos
5 aos.
1.100
1.000
900
800
700
600
500
400
300
200
100

2006

2007

2008
Aos

2009

2010

Grfica
Si la tendencia se mantuvo, los ingresos de 2011 aumentaron respecto a los de 2010, aproximadamente,
A.
B.
C.
D.

14

MI

entre
entre
entre
entre

10 y 14 millones de pesos.
17 y 21 millones de pesos.
24 y 28 millones de pesos.
31 y 35 millones de pesos.

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1

'(7(17($48 
Avsale al aplicador que terminaste esta parte
de la prueba y espera sus instrucciones.
Slo empieza el siguiente bloque cuando el
aplicador te lo indique.

guia_Matemticas

MI

15

PRUEBA DE MATEMTICAS

Liberada

28. *La grfica muestra el costo aproximado (en miles de pesos) del flete de transporte de carga desde Bogot hacia algunos destinos de Colombia.
145
Costo aproximado
del flete

125
75

65
44

Tumaco

Pasto

Cali

B/manga. V/cencio.
Destino

39

Duitama

Grfica
Tomado de Decreto 2663 de julio 21 de 2008 con base en la resolucin 3175 de 2008
De acuerdo con la informacin de la grfica, el costo promedio del flete (en miles de pesos), en estas
ciudades, est entre
A.
B.
C.
D.

39 y 65
44 y 65
75 y 125
125 y 135

29. La grfica representa las preferencias deportivas de todos los estudiantes de un colegio.
Natacin
7%
Patinaje
8%

Atletismo
12%
Baloncesto
15%

Ciclismo
25%
Ftbol
33%

Grfica
Treinta estudiantes prefieren baloncesto. Cuntos estudiantes hay en el colegio?
A.
B.
C.
D.

100
150
200
300

30. Tres estudiantes, E, F y G, juegan un torneo de ajedrez. Cada uno se enfrenta una sola vez con los otros
dos. Un jugador obtiene 3 puntos por una victoria, 1 punto por un empate y 0 puntos por una derrota.
Al finalizar el torneo, E obtuvo 2 puntos y F obtuvo 1 punto. Cuntos puntos obtuvo G?
A.
B.
C.
D.

1
2
3
4

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO

16

MJ

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
31. Un profesor califica una prueba de la siguiente forma: por cada respuesta correcta suma 5 puntos, por
cada respuesta incorrecta resta 2 puntos y cuando el estudiante no contesta, no suma ni resta puntos.
Claudia, Enrique y Omar obtuvieron los resultados que muestra la tabla.
Estudiante

Aciertos

Claudia
Enrique
Omar

Incorrectas

No contestadas

8
6
5

0
4
4

12
10
11

Tabla
Si los puntajes obtenidos por cada estudiante se ordenan, de mayor a menor, el orden es:
A.
B.
C.
D.

Claudia, Enrique y Omar.


Omar, Claudia y Enrique.
Claudia, Omar y Enrique.
Enrique, Omar y Claudia.

32. Cada uno de los cinco estudiantes que participan en un experimento lanza 96 veces un dado de seis
caras marcadas con los nmeros 1, 2, 3, 4, 5, y 6.
La siguiente tabla de frecuencias registra el nmero de veces que cay el dado en cada una de las caras.
Cara
Estudiante

v
w
x
y
z

1
17
16
16
18
17

2
16
15
17
14
18

3
14
14
15
15
16

4
15
17
14
17
15

5
17
17
18
15
16

6
17
17
16
17
14

Tabla

Si se repite este experimento con 500 estudiantes y se consideran las frecuencias de dos de las caras,
es razonable esperar que al restar estas dos frecuencias, el resultado se aproxime a
A.
B.
C.
D.

0
16
500
1.000

33. A continuacin se presenta un fragmento del documento Vigilancia del crecimiento, publicado por la
UNICEF.

Una gua fcil para saber si su nia o su nio estn creciendo


bien es que al ao de edad se triplica el peso que tena al nacer
(inicial); a los dos aos de edad se cuadruplica el peso inicial y de
all en adelante se ganan en promedio 2 kg por ao hasta los 7
aos; hasta los 10 aos se ganan en promedio 3 kg por ao....

La informacin anterior permite afirmar correctamente que


A.
B.
C.
D.

un nio o una nia de 1 ao debe pesar aproximadamente 3 kg.


el aumento de peso durante los 7 primeros aos es 14 kg.
un nio o una nia de 2 aos debe pesar aproximadamente 7 kg.
el peso aumenta ms rpidamente durante los 2 primeros aos.

guia_Matemticas

MJ

17

BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
34. Los prismas rectangulares que se muestran a continuacin tienen igual volumen (80 cm3) y sus dimensiones son las sealadas en las figuras:

4 cm

4 cm

2 cm

Figura 1

2 cm

Figura 2

Cul de las siguientes afirmaciones respecto a h y k es correcta?


A.
B.
C.
D.

2h = k
4h = k
12h = k
20h = k

35. *Jorge quiere fabricar una cometa en forma de rombo como la que se presenta en la figura, utilizando
plstico y palos de balso.
3 dm

8 dm

Figura
Cuntos decmetros cuadrados de plstico, mnimo, se requieren para cubrir la superficie de la
cometa?
A.

48 dm2

B.

24 dm2

C.

20 dm2

D.

12 dm2

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO

18

MJ

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
36. La tabla muestra la informacin sobre la longitud (en cm) de la sombra de un objeto a diferentes horas
del da en un mismo lugar.
Hora del da

Longitud de la sombra (cm)

12:30 p.m.
1:00 p.m.

40
34

1:30 p.m.

30

2:00 p.m.

28

2:30 p.m.

32

30

36
34
32
30

2:30 p.m.

2:00 p.m.

1:30 p.m.

1:00 p.m.

28

Hora del da

2:30 p.m.

40
38
36
34
32
30
28
2:30 p.m.

D.

38

Hora del da

2:00 p.m.

40

Longitud de la sombra (cm)

Hora del da

2:00 p.m.

28
1:30 p.m.

2:30 p.m.

2:00 p.m.

1:30 p.m.

1:00 p.m.

12:30 p.m.

28

32

1:30 p.m.

30

34

1:00 p.m.

32

36

1:00 p.m.

34

38

12:30 p.m.

36

40

12:30 p.m.

38

Longitud de la sombra (cm)

B.

40

12:30 p.m.

C.

Longitud de la sombra (cm)

A.

Longitud de la sombra (cm)

Tabla
Cul de las siguientes grficas describe adecuadamente la informacin presentada en la tabla?

Hora del da

37. Con un cordn de 40 cm se mide el largo de una ventana. Se sabe que la ventana tiene entre 2 y 3 m
de largo. El largo de la ventana en cordones es
A.

menor que 2.

B.

mayor o igual que 2 y menor que 3.

C.

mayor o igual que 5 y menor que 8.

D.

mayor que 8.

guia_Matemticas

MJ

19

BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
38. La siguiente grfica representa la distribucin de las acciones de una empresa entre sus socios.
Distribucin de acciones
Socio 5
30%

Socio 1
18%
Socio 2
15%

Socio 4
27%

Socio 3
10%

Grfica

Ciento treinta y dos acciones de la compaa pertenecen a los socios 1 y 2. Cuntas acciones tiene el
socio 5?
A.
B.
C.
D.

30
120
165
280

39. El cuadrado 1 tiene 8 unidades de permetro. La medida del lado de un cuadrado cuyo permetro es la
mitad del permetro del cuadrado 1 es
A.
B.
C.
D.

la
el
la
el

mitad de la medida del lado del cuadrado 1.


doble de la medida del lado del cuadrado 1.
cuarta parte de la medida del lado del cuadrado 1.
cudruplo de la medida del lado del cuadrado 1.

40. *La figura representa dos generaciones del rbol genealgico de Daniel.
Abuela

Abuelo

Abuela

Mam

Abuelo

Pap

Daniel

Figura

Los padres de Daniel corresponden a la primera generacin, sus abuelos a la segunda, y as sucesivamente.
Cul es el nmero total de ancestros de Daniel de las 3 primeras generaciones?
A.
B.
C.
D.

6
7
14
15

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO

20

MJ

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
41. Tres esferas de plata de 3 mm de dimetro, como la que se muestra en la figura, se van a guardar en
una caja.

3 mm

Figura
En cul(es) de las siguientes cajas, se pueden guardar las esferas?
l

ll

lll
2 mm

4 mm
9,1 mm

2 mm
2 mm

10 mm

3,1 mm

3,1 mm

A.
B.
C.
D.

En
En
En
En

l solamente.
lll solamente.
l y ll solamente.
ll y lll solamente.

42. La figura muestra tres slidos.

ll

lll

Figura

Cul de las siguientes afirmaciones acerca de los slidos es verdadera?


A.
B.
C.
D.

Todos son pirmides.


Dos de ellos tienen caras perpendiculares a la base.
Todos tienen base pentagonal.
Uno de ellos tiene solamente cinco caras.

guia_Matemticas

MJ

21

BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
43. Camilo presenta el siguiente procedimiento, incompleto, para resolver la ecuacin 4k + 2 = k:
4k + 2 - k = k - k
3k + 2 = 0
3k + 2 - 2 = 0 - 2
3k = -2
Con cules de los siguientes pasos se completa correctamente la solucin de la ecuacin?

A.

3k - 3 = -2 - 3
k = -5

B.

3k + 3 = -2 + 3
k=1

C.

3k = - 2
3
3
2
k=3

D.

3k (3) = -2 (3)
k = -6

44. Algunos nmeros naturales que tienen k dgitos, son iguales a la suma de cada uno de sus dgitos
elevados a la potencia k.
Por ejemplo, 370 es un nmero que cumple esta condicin, porque k = 3, entonces:
370 = 33 + 73 + 03
370 = 27 + 343 + 0
370 = 370

Cul de los siguientes nmeros cumple tambin esta condicin?

22

A.

19, porque 1(12) + 2(32) = 19

B.

32, porque 23 + 2 = 32

C.

153, porque 13 + 53 + 33 = 153

D.

512, porque (5 + 1 + 2)3 = 512

MJ

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
45. Un fabricante de camisas les paga a sus empleados $500.000 de salario bsico, ms una comisin de
$3.000 por cada camisa que vendan.
La expresin que permite determinar la cantidad de dinero que el fabricante debe pagar a cada empleado es S = 3.000C + 500.000, donde S representa el pago y C el nmero de camisas vendidas.
En cul de las siguientes tablas se representa correctamente la relacin entre el pago que recibe un
empleado y el nmero de camisas vendidas?
A.

B.

Nmero C de
camisas vendidas

Pago S
(en pesos)

Nmero C de
camisas vendidas

503.000

503.000

503.000

506.000

503.000

509.000

503.000

512.000

503.000

515.000

C.
Nmero C de
camisas vendidas

Pago S
(en pesos)

D.
Pago S
(en pesos)

Nmero C de
camisas vendidas

Pago S
(en pesos)

503.000

503.000

1003.000

1006.000

1503.000

1509.000

2003.000

2012.000

2503.000

2515.000

46. A continuacin se presentan cuatro cuadrilteros.

Cuadriltero 1

Cuadriltero 2

Cuadriltero 3

Cuadriltero 4

Cul de los anteriores cuadrilteros tiene por lo menos un ngulo recto y exactamente un par de lados paralelos?
A.
B.
C.
D.

Cuadriltero
Cuadriltero
Cuadriltero
Cuadriltero

1.
2.
3.
4.

guia_Matemticas

MJ

23

BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
47. *Un cuadrado de una unidad de rea se dividi en nueve cuadrados congruentes y se sombre el cuadrado central; se repiti el mismo proceso con cada uno de los ocho cuadrados no sombreados y as
sucesivamente, como se muestra en la figura.

Paso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4
Figura

La suma de las reas de todos los cuadrados no sombreados en el paso 3 es

A.

8
73

B.

47
64

C.

64
81

D.

63
72

48. Paula est jugando con una ruleta dividida en tres sectores, 1, 2 y 3. Hasta el momento, ella la ha hecho
girar 30 veces y ha anotado los sectores en los que se ha detenido, como se muestra en la tabla.
SECTOR DONDE SE DETUVO LA RULETA
1

Tabla
De acuerdo con la informacin anterior, si Paula hace girar de nuevo la ruleta, la probabilidad de que
se detenga en 1 es
A.
B.
C.
D.

igual a la probabilidad de que se detenga en 2.


la mitad de la probabilidad de que se detenga en 2.
el doble de la probabilidad de que se detenga en 3.
el triple de la probabilidad de que se detenga en 3.

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO

24

MJ

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
49. Un poliedro regular es un slido cuyas caras son polgonos regulares congruentes.
Cul o cules de los siguientes poliedros son regulares?

1
1

ll

A.

l solamente.

B.

lll solamente.

C.

l y ll solamente.

D.

ll y lll solamente.

lll

50. *El costo del servicio de taxi en algunas ciudades se calcula por las unidades que marca un aparato llamado taxmetro que inicia su conteo en 25 unidades (banderazo).
En la tabla se presenta informacin sobre costos en una cierta ciudad
Descripcin

Nmero de unidades

Costo ($)

25

1.600

Cada 100 metros recorridos.

64

Cada minuto detenido.

64

Arranque o banderazo.

Tabla
En un servicio, un taxi recorri 3 km y estuvo detenido 5 minutos.
Con cul de los siguientes procedimientos se puede calcular correctamente el costo del servicio?
A.

64 (30 + 2)

B.

1.600 + 64 + 64 (30)

C.

64 (5 + 30)

D.

1.600 + 64 (5 + 30)

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO
guia_Matemticas

MJ

25

BLOQUE 1 9 Cuadernillo 01
51. *En un tringulo equiltero de 10 cm de lado, se han construido tres sectores circulares de 5 cm de radio, con centro en cada uno de los vrtices del tringulo (ver figura).

5 3

Figura
Cul de las siguientes expresiones representa correctamente el rea de la regin sombreada?
A.

75 - 25S

B.

25 3 - 25S
25 3 - 25S
2
50 - 25S
2

C.
D.

52. En un grupo de 600 personas hay 375 fumadores, 200 de los cuales tienen una enfermedad respiratoria. Entre los no fumadores del grupo, 50 tienen una enfermedad respiratoria.
Cul es la probabilidad de seleccionar al azar una persona de este grupo, que sea fumadora y no tenga
enfermedad respiratoria?
A.
B.
C.
D.

175
600
200
600
250
600
350
600

53. Una empresa utiliza telfonos que registran la duracin y la frecuencia de las ltimas 20 llamadas. En la
tabla se organiz el registro de uno de estos telfonos.
Duracin llamada
(minutos)
[4, 8)
[8, 12)
[12, 16)
[16, 20)
[20, 24)
[24, 28)

Frecuencia
(nmero de llamadas)
4
5
7
2
1
1

[4 ,8) se lee: Mayor o igual que 4


y menor que 8.

Tabla

La informacin de la tabla permite concluir correctamente que:


A.
B.
C.
D.

El nmero de llamadas que duraron entre 16 y 20 minutos es mayor que el nmero de llamadas
que duraron entre 4 y 8 minutos.
La mitad de las llamadas duraron 16 minutos o ms.
El nmero de llamadas que duraron entre 8 y 16 minutos es mayor que el nmero de llamadas
que duraron entre 16 y 24 minutos.
La quinta parte de las llamadas duraron 10 minutos.

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO

26

MJ

guia_Matemticas

9 Cuadernillo 01 BLOQUE 1
54. *En la atmsfera terrestre, el sonido recorre una distancia de 343 metros cada segundo.

Puerto

Delfn

Barco

Un delfn est emitiendo sonidos que son escuchados:


- Por las personas que estn en un barco, 5 segundos despus de ser emitidos.
- Por las personas que estn en el puerto, 8 segundos despus de ser emitidos.
A qu distancia se encuentra el barco del puerto, si estn ubicados en lnea recta y el delfn est entre
el barco y el puerto?
A.
B.
C.
D.

686 m.
1.715 m.
2.744 m.
4.459 m.

3UHJXQWDPRGLFDGDFRQUHVSHFWRDVXYHUVLyQRULJLQDO

),1



Ya terminaste de responder todas las preguntas.


Avsale al aplicador y espera sus instrucciones.

0XFKDVJUDFLDV
guia_Matemticas

MJ

27

Claves de respuesta, Matemticas 9


POSICIN

CLAVE

COMPONENTE

ALEATORIO

ALEATORIO

ESPACIAL- MTRICO

ALEATORIO

COMUNICACIN

NUMRICOVARIACIONAL

RESOLUCIN

10

ESPACIAL- MTRICO

RESOLUCIN

11

ESPACIAL- MTRICO

RAZONAMIENTO

12

ESPACIAL- MTRICO

13

NUMRICOVARIACIONAL

14

ALEATORIO

15

ESPACIAL- MTRICO

RAZONAMIENTO

Analizar la validez o invalidez de usar procedimientos para la


construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.

16

ALEATORIO

COMUNICACIN

Reconocer la posibilidad o la imposibilidad de ocurrencia de un


evento a partir de una informacin dada o de un fenmeno.

17

ESPACIAL- MTRICO

COMUNICACIN

18

ALEATORIO

19

NUMRICOVARIACIONAL

20

ESPACIAL- MTRICO

21

NUMRICOVARIACIONAL

22

ESPACIAL- MTRICO

23

NUMRICOVARIACIONAL

NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL

COMPETENCIA

AFIRMACIN

Reconocer el uso de propiedades y relaciones de los nmeros


reales
Reconocer el uso de propiedades y relaciones de los nmeros
RAZONAMIENTO
reales
establece relaciones entre propiedades de las grficas y
COMUNICACIN
propiedades de las ecuaciones algebraicas.
Establece relaciones entre propiedades de las grficas y
COMUNICACIN
propiedades de las ecuaciones algebraicas.
RAZONAMIENTO

COMUNICACIN

Reconocer relaciones entre diferentes representaciones de un


conjunto de datos y analizar la pertinencia de la representacin.

Establecer conjeturas y verificar hiptesis acerca de los


RAZONAMIENTO resultados de un experimento aleatorio usando conceptos
bsicos de probabilidad.
Identificar y describir efectos de transformaciones aplicadas a
COMUNICACIN
figuras planas.
Reconocer relaciones entre diferentes representaciones de un
conjunto de datos y analizar la pertinencia de la representacin
Resolver problemas en situaciones de variacin con funciones
polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y
geomtricos.
Resolver y formular problemas geomtricos o mtricos que
requieran seleccionar tcnicas adecuadas de estimacin o
aproximacin
Analizar la validez o invalidez de usar procedimientos para la
construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.

Identificar caractersticas de localizacin de objetos en sistemas


de representacin cartesiana y geogrfica.
Interpreta tendencias que se presentan en una situacin de
RAZONAMIENTO
variacin
Resolver problemas que requieran el uso e interpretacin de
RESOLUCIN
medidas de tendencia central para analizar el comportamiento
de un conjunto de datos.
COMUNICACIN

Usar sistemas de referencia para localizar o describir posicin


de objetos y figuras
Resolver problemas que requieran el uso e interpretacin de
RESOLUCIN
medidas de tendencia central para analizar el comportamiento
de un conjunto de datos.
Resolver problemas en situaciones de variacin con funciones
RESOLUCIN
polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y
geomtricos.
Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y
RAZONAMIENTO
semejanza entre figuras bidimensionales.
Identificar caractersticas de grficas cartesianas en relacin
COMUNICACIN
con la situacin que representan.
Resolver problemas de medicin utilizando de manera
RESOLUCIN
pertinente instrumentos y unidades de medida.
Identificar caractersticas de graficas cartesianas en relacin
COMUNICACIN
con la situacin que representan

Contina en la siguiente pagina

POSICIN

CLAVE

COMPONENTE

COMPETENCIA

24

ESPACIAL- MTRICO

RAZONAMIENTO

25

NUMRICOVARIACIONAL

26

ALEATORIO

27

ALEATORIO

RAZONAMIENTO

28

ALEATORIO

Reconocer la media, mediana y moda con base en la


COMUNICACIN representacin de un conjunto de datos y explicitar sus
diferencias en distribuciones diferentes.

29

ALEATORIO

30

31

32

ALEATORIO

33

ESPACIAL- MTRICO

34

ESPACIAL- MTRICO

35

ESPACIAL- MTRICO

36

NUMRICOVARIACIONAL

37

ESPACIAL- MTRICO

38

ALEATORIO

39

40

41

ESPACIAL- MTRICO

42

ESPACIAL- MTRICO

43

NUMRICOVARIACIONAL

RAZONAMIENTO Interpretar y usar expresiones algebraicas equivalentes

44

NUMRICOVARIACIONAL

RAZONAMIENTO

45

NUMRICOVARIACIONAL

46

ESPACIAL- MTRICO

47

ESPACIAL- MTRICO

RESOLUCIN

48

ALEATORIO

RAZONAMIENTO

49

ESPACIAL- MTRICO

NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL

NUMRICOVARIACIONAL
NUMRICOVARIACIONAL

AFIRMACIN
Analizar la validez o invalidez de usar procedimientos para la
construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.

Resolver problemas que requieran para su solucin ecuaciones


lineales y sistemas de ecuaciones lineales
Establecer conjeturas y verificar hiptesis acerca de los
RAZONAMIENTO resultados de un experimento aleatorio usando conceptos
bsicos de probabilidad.
RESOLUCIN

RESOLUCIN

Formular inferencias y justificar razonamientos y conclusiones a


partir del anlisis de informacin estadstica.

Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos


presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular.

Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en


el conjunto de los nmeros reales.
Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en
RESOLUCIN
el conjunto de los nmeros reales.
Utilizar diferentes mtodos y estrategias para calcular la
RAZONAMIENTO
probabilidad de eventos simples.
Identificar relaciones entre distintas unidades utilizadas para
COMUNICACIN
medir cantidades de las misma magnitud
RESOLUCIN

COMUNICACIN

Diferenciar magnitudes de un objeto y relacionar las


dimensiones de ste con la determinacin de las magnitudes

Establecer y utilizar diferentes procedimientos de calculo para


hallar medidas de superficies y volmenes.
Usar y relacionar diferentes representaciones para modelar
COMUNICACIN
situaciones de variacin, y viceversa.
Identificar relaciones entre distintas unidades utilizadas para
COMUNICACIN medir cantidades de la misma magnitud y determinar su
pertinencia
RESOLUCIN

RESOLUCIN

Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos


presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular.

RAZONAMIENTO Interpretar y usar expresiones algebraicas equivalentes


Reconocer reglas de formacin de trminos en una sucesin, a
partir del anterior (adicin y producto)
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y
RAZONAMIENTO
relaciones de figuras planas y slidos.
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y
RAZONAMIENTO
relaciones de figuras planas y slidos.
COMUNICACIN

Verificar conjeturas acerca de los nmeros reales, usando


procesos inductivos y deductivos desde el lenguaje algebraico

Usar y relacionar diferentes representaciones para modelar


situaciones de variacin
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y
RAZONAMIENTO
relaciones de figuras planas y slidos
COMUNICACIN

Resolver y formular problemas usando modelos geomtricos.

Utilizar diferentes mtodos y estrategias para calcular la


probabilidad de eventos simples.
Argumentar formal e informalmente sobre propiedades y
RAZONAMIENTO
relaciones de figuras planas y slidos.

Contina en la siguiente pagina

POSICIN

CLAVE

COMPONENTE

50

NUMRICOVARIACIONAL

51

ESPACIAL- MTRICO

52

ALEATORIO

53

ALEATORIO

54

NUMRICOVARIACIONAL

COMPETENCIA

AFIRMACIN

Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en


el conjunto de los nmeros reales
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de calculo para
RESOLUCIN
hallar medidas de superficies y volmenes.
Plantear y resolver situaciones relativas a otras ciencias
RESOLUCIN
utilizando conceptos de probabilidad
Comparar usar e interpretar datos que provienen de situaciones
COMUNICACIN reales y traducir entre diferentes representaciones de un
conjunto de datos.
Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en
RESOLUCIN
el conjunto de los nmeros reales
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Esto es construir un pas justo.


Estamos transformando a Colombia.