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FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y

ADMINISTRATIVAS
ESCUELA: CONTABILIDAD

PROYECTO DE INVESTIGACIN

TEMA:
Caracterizacin de la comprensin de la media aritmtica:
En el estudio con alumnos universitarios.

AUTORES:

Berrocal Paraguay Guisell


Ramos Velasquez Priscilla

ASESORA:
Mg. Carmen Barreto

Chimbote PER
2016

Introduccin
El estudio se ha desarrollado para profundizar en la comprensin y uso de la media
aritmtica. En el mismo participaron 35 estudiantes de enseanza universitaria
(profesores en formacin).
Nuestro inters proviene del hecho de que la media aritmtica es un concepto
incorporado a los currculos de estadstica y matemticas en los diferentes niveles de
enseanza de muchos pases, debido a su amplio uso en la vida social y en la propia
docencia para abordar otros conceptos.
La investigacin aborda los siguientes objetivos:
(1) profundizar en el anlisis del concepto de la media aritmtica en el entorno
universitario;
(2) profundizar en el anlisis de las estrategias que utiliza el alunado en la
resolucin de problemas que involucran el concepto de media aritmtica;
(3) profundizar en el anlisis del origen de las dificultades y errores que comete el
alumnado respecto de la media aritmtica;
(4) disear una prueba de evaluacin de conocimiento, sobre la media aritmtica,
que contemple diferentes elementos relacionados con la comprensin de este
concepto.
El estudio combina la metodologa cuantitativa y cualitativa. Se recogen los datos
mediante la administracin de un cuestionario conformado por preguntas de
respuesta abierta y de eleccin mltiple, que incluye diferentes aspectos asociados
con los componentes del significado del concepto. Las respuestas del alumnado son
categorizadas y codificadas para cada tipo de respuesta a una misma tarea.

Formulacin de problema:

De donde proviene el hecho de que la media


aritmtica es un concepto incorporado a los currculos de estadstica y matemticas
en los universitarios?

Objetivos
En este trabajo continuamos con nuestro estudio de las dificultades que los
universitarios tienen en la comprensin de la media aritmtica. Tratamos de
contribuir con algunos elementos, provenientes de un estudio llevado a cabo con los
universitarios de la Universidad Privada Los ngeles de Chimbote, una regin de la
que nada o poco se conoce sobre las concepciones, errores y dificultades de estos
alumnos en la comprensin de los conceptos estadsticos elementales.
Aqu, concretamente mostramos los Caracterizacin de la comprensin de algunos
aspectos de la media aritmtica de Un estudio con alumnos universitarios.
La investigacin aborda los siguientes objetivos:
(1) profundizar en el anlisis del concepto de la media aritmtica en el entorno
universitario;
(2) profundizar en el anlisis de las estrategias que utiliza el alunado en la
resolucin de problemas que involucran el concepto de media aritmtica;
(3) profundizar en el anlisis del origen de las dificultades y errores que comete el
alumnado respecto de la media aritmtica;
(4) disear una prueba de evaluacin de conocimiento, sobre la media aritmtica,
que contemple diferentes elementos relacionados con la comprensin de este
concepto.

JUSTIFICACIN

El inters de mejorar la enseanza de la estadstica que permita una comprensin


adecuada de las tcnicas bsicas de anlisis de datos, viene ligado al rpido
desarrollo y difusin de la estadstica como ciencia, a su utilidad en la investigacin,
y en la vida profesional, a la influencia de los recursos computacionales, rapidez de
clculo y las posibilidades de comunicacin, lo que ha permitido facilitar el uso de la
estadstica a un gran nmero de personas, provocando una gran demanda de
formacin bsica en esta materia.
En nuestro pas, la estadstica se ha venido incorporando en las currculas oficiales de
matemticas desde la enseanza bsica. Actualmente, en educacin primaria, el eje
curricular Tratamiento de la Informacin incluye, desde el primer grado, nociones
bsicas de estadstica como la recopilacin y organizacin de la informacin, cuyo
estudio se contina y ampla en los dems grados escolares hasta concluir el tercer
grado de educacin secundaria.
En el caso del bachillerato la diversidad de subsistemas presenta una variedad de
planes y programas de estudio, en los que pueden encontrarse subsistemas que
incluyen contenidos de probabilidad y estadstica como cursos obligatorios, y otros en
los que este tipo de contenido est considerado slo en materias de las especialidades,
es decir no todos los estudiantes del bachillerato retoman en sus cursos el estudio de
contenidos de probabilidad y estadstica.
En el caso del nivel superior, en la mayora de los programas de licenciatura se incluye
al menos un curso en el que se contemplan contenidos de estadstica, el nivel de
profundidad con el que son desarrollados depende del tipo de carrera al que est
dirigido.
El currculum se define como el conjunto de actividades educativas formales e
institucionales que tienen como finalidad que los alumnos aprendan y se preparen
para la vida, que enfrenten con xito los problemas y retos de la sociedad actual y
futura. El impacto de este planteamiento directamente en el alumnado se da a travs
de los programas de los cursos o ms puntualmente en el desarrollo de las clases. En
un marco ms general trata de definir las materias que son necesarias, los contenidos
de enseanza, organizados y jerarquizados; por otro lado, las experiencias y
aprendizajes que en su conjunto satisfacen las necesidades de crecimiento y
desarrollo personal de acuerdo con un modelo de formacin del hombre y un tipo de
sociedad deseada.