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Qu es un MOOC-COMA?

Nombre
Paloma Recuero
de losPonente
Santos
Titulacin
Licenciada
enAcadmica
CC Fsicas
TitulacinyComplementaria
de Inters
Mster en eLearning
Formacin Corporativa
2.0

ndice
1. Qu es un MOOC?. Definicin y Fundamentos
2. Historia de los MOOC. Orgenes, Evolucin, Perspectivas Futuras
3. Tipologa de los MOOC. Distintos tipos de clasificacin, segn distintos

criterios

4. Los MOOCs como Innovacin. Retos, estrategias y palancas de la

innovacin educativa

5. Futuro de los MOOC. Hacia dnde van los MOOC?


6. Bibliografa

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Definicin del Concepto

1. Qu es
un MOOC ?

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1.1 Definicin del Concepto

(Massive Open Online Courses Infographic - e-Learning Infographics


http://elearninginfographics.com/massive-open-online-courses-infographic/)

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1.2 Caractersticas de un MOOC

C.O.M.A corresponde a las siglas de


Curso Online Masivo y Abierto
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(Infografa de Nstor Alonso publicada en educ@conTIC)

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1.3 Algunos ejemplos de plataformas de MOOCs

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Un poco de Historia

2. Historia de
los MOOC

Orgenes, evolucin y perspectivas


futuras

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2.1 Antecedentes de los MOOCs

1969:
Open University en Gran Bretaa. Durante varias dcadas tras su creacin el

concepto de open en educacin superior signific principalmente open entry

Finales 90:
Open Courseware, del MIT. Lo abierto en educacin superior amplia su significado a

open content, open access. En la era de Internet, el valor de la educacin no


reside en los contenidos, est en otro lugar

2006:
Nace la Khan Academy

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2.2 Origen de los MOOCs

2008:
Stephen Downes y George Siemens, impartan un curso oficial en la Universidad de

Manitoba a 25 alumnos, sobre Conectivismo y Conocimiento Conectivo (CCK08), y


crearon un curso online gratuito en modo experimental
Llegaron a tener 2.300 estudiantes de diferentes partes del mundo

Dave Cormier y Bryan Alexander, profesores del CCK08, acuaron el trmino

MOOC al denominar masivo al curso abierto y en lnea


A partir del verano de 2008 empiezan a surgir iniciativas de cursos MOOC en

distintas universidades Harvard, MIT, Berkeley, California etc

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2.2 Evolucin de los MOOCs

2011:
El 15 de agosto de 2011, la Universidad de Stanford vio que en sus listas de
inscripcin para la realizacin de un curso abierto sobre Inteligencia Artificial tena
ms de 58.000 peticiones.
Octubre 2011 Sebastian Thrun, David Stavens y Mike Sokolsky crean UDACITY

sobre la plataforma Know Labs. Su lnea de pensamiento se basa en:


Utilizar la economa de internet para conectar a una serie de profesores
expertos de todo el mundo y poder dar formacin de alta calidad a bajo
coste
El Primer curso de Udacity: Introduccin a la Inteligencia Artificial logra juntar a

ms de 160.000 estudiantes de mas de 190 pases.

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2.3 El ao de los MOOCs

2012:
Enero de 2012,

Daphne Koller y Andrew Ng, profesores de la universidad de Stanford crean

Coursera

. Su lema es:

Hacer llegar la educacin a todos los lugares del mundo porque la


educacin debe ser un derecho, no un privilegio
33 Universidades ofrecen ms de 200 cursos en esta plataforma

Primavera 2012,
El MIT lanza MITX. Despus, junto con Hardward, crean

edX.

.Posteriormente

se unen otras universidades.

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2.4 Empieza el cuestionamiento


Aunque ,en 2013, llegaron a estar presentes en el debate sobre el estado de la nacin
en Estados Unidos, poniendo de acuerdo a los Demcratas y Republicanos,
empezaron a plantearse preguntas.

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2.5 MOOCs en Europa

(http://www.openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_moocs, September 2014)

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Tipos de MOOCS

3. Tipologa de
los MOOC

Distintos tipos de clasificacin,


segn distintos criterios

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3.1 Tipos de Mooc, segn estrategia de aprendizaje elegida

Lisa M. Lane, fundadora del programa para el aprendizaje online MiraCosta, propone
clasificarlos segn las estrategias de aprendizaje que se utilicen:

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3.1.1 Aprendizaje Conectivista


Aprendizaje Distribuido en red:
Modelo original de Siemens y Downes
Basados totalmente en la teora conectivista y en su modelo de aprendizaje
Aprendizaje distribuido en nodos que aportan contenido y construyen
conocimiento de forma global
La exploracin es ms importante que los contenidos en si mismos
Basado en personas, no en instituciones
Red Social de aprendizaje
Evaluacin tradicional no es posible

(http://www.downes.ca/presentation/347)
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3.1.2 Aprendizaje basado en Tareas

Aprendizaje Basado en Tareas:


Hacen hincapi en las habilidades de los alumnos en la resolucin de determinados
tipos de trabajo.
Aprendizaje distribuido y en diferentes formatos pero hay un cierto nmero de
tareas que es obligatorio hacer para poder seguir avanzando
La comunidad se hace secundaria: comentar y resolver dudas puntuales.
Lo importante es el avance del estudiante mediante diferentes trabajos (o
proyectos)
Aprendizaje mezcla de instruccin y constructivismo

Un buen ejemplo es el curso curso certificable sobre narrativa digital


(ds106) creado por Jim Groom.

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3.1.3 Aprendizaje basado en Contenidos


Aprendizaje Basado en Contenidos
Llevados a cabo por profesores universitarios (de Universidades muy conocidas)
Presentan pruebas automatizadas: evaluacin parecida a la de las clases
tradicionales
Poseen una gran difusin meditica. Problema: Masificacin
Estn basados en la adquisicin de contenidos
Se postulan como los que van a ir sustituyendo progresivamente a las
Universidades tradicionales

(Un buen ejemplo son los cursos impartidos por Universidades en plataformas como Coursera, Udacity, Miriada X etc).

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3.2 Clasificacin segn su finalidad


En el III seminario de la Ctedra Unesco de Educacin Digital, bajo el ttulo The
impact of newest educational technologies on on-campus education, Carlos
Delgado Kloos, Vicerrector de la UCIII Madrid y Director de la Ctedra UNESCO
propone la siguiente clasificacin:

Local Digital Prelude: (curso cero digital previo al grado)


ExtOC: (Extranet dirigida a estudiantes y familia)
Digital Sandwich: (intercalar un curso online entre dos periodos de formacin
presencial)

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3.3 Otras clasificaciones

Massive Open Online Courses Infographic - e-Learning


Infographicse-Learning Infographics
http://elearninginfographics.com/massive-open-online-coursesinfographic/

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MOOCS como estrategia de Innovacin Educativa

4. MOOCs
como
innovacin
Retos, estrategias y palancas para
la innovacin educativa

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4.1 Los MOOCs como elemento transformador


Los retos:
Carlos Magro, Vicepresidente de la Asociacin Educacin Abierta, los resumen en:

Adecuar la educacin superior y el aprendizaje a la Era de


Internet y de la conectividad ubicua
Lograr un aprendizaje ms relevante y ms adecuado a la
cultura digital e hbrida en la que vivimos
En resumen:

Transformar la Educacin Superior

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4.1 Los MOOCs como elemento transformador


Las estrategias:
Al principio, se impuso la estrategia Tecnoreformista:

Si introducimos la tecnologa en el aula, sta ser


utilizada y si es utilizada, entonces, ser inevitable la
transformacin de la educacin.
Pero pronto se vio que este no era el camino:
Para transformar la educacin no es la tecnologa la palanca
correcta sino que sta debe ser la buena pedagoga
(Michael Fullan)

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4.2 Las TRES palancas de la Innovacin


En su informe Alive in the Swamp para Nesta,
la Fundacin para la
Innovacin en Reino Unido, Michael Fullan y Katellyn Donnely afirman:
Only when system change knowledge, pedagogy, and
technology are thought about in an integrated way can
technology make a dramatic difference to outcomes

Es decir, para que sea efectivo el cambio la estrategia ha de considerar tres


frentes principales:

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4.4 Los MOOC son slo una parte

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El Futuro de los MOOC

5. Futuro de
los MOOC

Hacia dnde van los MOOC?

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Crticas planteadas al modelo MOOC


Crticas:

Exceso de despliegue publicitario

Una vuelta atrs metodolgica (Clases


Magistrales enlatadas)

Debate sobre el modelo de Negocio.

Cobrar pequeas cantidades por


certificados de asistencia Badges

Cobrar por servicios extras: tutoras,


acceso a recursos extras, sesiones de
networking.

Cobrar la comisin que cargan los


Headhunters a las empresas por
localizar alumnos brillantes ..
(http://gforsythe.ca/nothing-can-stop-it/
c licensed ( BY NC SD ) flickr photo shared by giulia.forsythe)

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Conclusiones
Los MOOC son un laboratorio magnfico para generar y poner a prueba prototipos que
nos permitan abordar el gran reto de la Innovacin Educativa, ya que nos permiten
abordar tanto:

cuestiones metodolgicas (calidad, aprendizaje y evaluacin entre pares)

cuestiones ticas (acceso al conocimiento, adquisicin de competencias

mnimas)

La formacin continua, la formacin a lo largo de la vida y por tanto la formacin


ms vinculada al trabajo y a los centros de trabajo, est hoy en da basada en
competencias soft adquiridas fuera de los entornos formales de aprendizaje.
Los MOOC permiten:
explorar la posibilidad de un aprendizaje ms abierto,
de una pedagoga participativa, de un aprendizaje
construido desde un posicionamiento crtico y que
fomente el espritu creativo
(Carlos Magro)

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Y una pequea broma


Imagine all the MOOCs
Imagine there's no classes
It's easy if you try
No blackboard in front of us
Above us only the cloud
Imagine all the peers
Learning for today...
Imagine there's no diplomas
It isn't hard to do
Nothing to cram or flunk for
No accreditation too
Imagine all the peers
Learning live on the job...
You may say I'm a dreamer
But I'm not the only one
I hope someday you'll join us
And the world will be as one

Debemos dejar de pensar la educacin como un


sistema rgido, de severa e inamovible normativa y
abordarlo como un proceso moldeable, de
metamorfosis continua, de transformacin y
reinvencin

Imagine no proprietary knowledge


I wonder if you can
No need for access or obedience
A brotherhood of man
Imagine all the peers
Innovating all the world...
You may say I'm a dreamer
But I'm not the only one
I hope someday you'll join us
And the world will learn as one
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(Carlos Magro)

(http://www.slideshare.net/decouteb/what-can-moocs-mean-for-the-corporate-world)

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Bibliografa
Blog de Carlos Magro:
http://carlosmagro.wordpress.com/2014/09/24/los-moocs-como-laboratorios/
http://carlosmagro.wordpress.com/2014/02/05/me-gustan-los-moocs/
http://carlosmagro.wordpress.com/2014/09/10/moocs-sobrevendidos-e-infrautilizados/

Vizoso, C.M (2013). Sern los COMA (MOOC), el futuro del e-learning y el punto de
inflexin del sistema educativo actual?. Boletn SCOPEO N 79. 1 de Marzo de 2013
http://scopeo.usal.es/seran-los-coma-mooc-el-futuro-del-e-learning-y-el-punto-de-inflexiondel-sistema-educativo-actual

Pierre- Antoine Ullmo, Ms all de los MOOC, PAU Educacin


Blog de Lisa Lane. Three Kind of Moocs
http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/

Web del Programa Open Education Europa,


http://www.openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_moocs

Web eLearnign Infographics:


http://elearninginfographics.com/the-rising-power-of-moocs-infographic/
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www.bureauveritasformacion.com