Está en la página 1de 21

Primer perodo:

TRANSICIN- Dimensin cognitiva

Fortalezas:
6590
6591
6592
6593
6594

Identifica las partes del cuerpo y sus funciones.


Realiza agrupaciones de objetos teniendo en cuenta una caracterstica.
Identifica los colores primarios y secundarios.
Sus niveles de atencin y concentracin corresponden a su etapa de desarrollo.
Reconoce el computador, sus partes y sus funciones.

Dificultades:
6745
6746
6747
6748
6749

Presenta confusin en la identificacin de las partes del cuerpo y sus funciones


A veces encuentra difcil agrupar objetos teniendo en cuenta una caracterstica.
En ocasiones confunde los colores primarios y secundarios.
Se le dificulta mantener sus niveles de atencin y concentracin
Se le dificulta reconocer algunas partes del computador.

Logro promocional:
6595 Agrupa elementos y materiales teniendo en cuenta caractersticas como forma, color, tamao y textura, en forma concreta y virtual.
6750 Se le dificulta agrupar elementos y materiales teniendo en cuenta caractersticas como forma, color, tamao y textura, en forma concreta y virtual.

Segundo perodo:
Fortalezas:
6596
6597
6598
6599
6600

Realiza clasificaciones por forma, color y tamao.


Reconoce las vocales por su escritura y su sonido dentro de las palabras.
Identifica variedad de formas en su entorno, aplicndolas en sus construcciones.
Identifica cuantificadores (muchos-pocos, unos, ninguno), igualdades y diferencias.
Realiza actividades en el computador que le permiten afianzar sus conocimientos.

Dificultades:
6751
6752
6753
6754
6755

Tiene dificultad para realizar clasificaciones.


Se le dificulta reconocer las vocales por su escritura y su sonido dentro de las palabras.
Se le dificulta identificar formas en su entorno.
Algunas veces confunde los cuantificadores, igualdades y diferencias.
Manifiesta dificultades para realizar actividades en el computador

Logro promocional:
6601 Cuenta usando correspondencia uno a uno, secuencia numrica en el orden convencional y expresa correctamente el resultado del conteo.
6756 An no ha adquirido el concepto de cardinalidad.

Tercer perodo:
Fortalezas:
6602
6603
6604
6605

Cuenta e identifica cantidades entre 0 y 9 en relacin con lo concreto y lo grfica a partir de experiencias
Identifica y compara los seres de la naturaleza por su utilid
Identifica las caractersticas de los medios de comunicacin.
Identifica los diferentes medios de transporte e interpreta algunas seales de trnsito en forma adecuada.

Dificultades:
6757
6758
6759
6760
6761

A veces encuentra difcil identificar cantidades entre 0 y 9 en relacin con lo concreto (se le dificulta graficar nmeros).
A veces encuentra difcil identificar y comparar los seres de la naturaleza.
Se le dificulta identificar las caractersticas de los medios de comunicacin.
Confunde las seales de trnsito y su aplicacin con respecto a los medios de transporte.
Se le dificulta seguir instrucciones con respecto al manejo del computador.

Logro promocional:

6607 Manifiesta sensibilidad frente al medio en el cual se desenvuelve a travs de la conservacin y uso adecuado de los recursos renovables y no renovable
6762 Manifiesta poca sensibilidad frente al medio en el cual se desenvuelve.

Cuarto perodo:
Fortalezas:
6608
6609
6610
6611
6612

Identifica los smbolos regionales y nacionales, asumiendo una actitud de respeto ante ellos
Expresa en forma verbal y grfica cuentos, narraciones e historietas
Reconoce los elementos de un conjunto asociando la cantidad con el nmero correspondiente.
Reconoce lugares de inters social y cultural del municipio y el Departamento.
Utiliza el computador como herramienta para afianzar los conceptos de clase.

Dificultades:
6763
6764
6765
6766
6767

Manifiesta indiferencia ante los smbolos regionales y nacionales.


Se le hace difcil expresar en forma verbal y grfica narraciones, cuentos e historietas.
Tiene dificultades para asociar, nmero con cantidad en un conjunto dado.
Conoce pocos sitios de inters social y cultural del municipio o el Departamento.
Se le dificulta utilizar el computador como herramienta para afianzar los conceptos de clase.

Logro promocional:
6613 Se identifica con su entorno, municipio y comunidad, a travs de los diferentes smbolos, manifestando respeto ante ellos.
6768 Se le dificulta asumir una posicin de respeto frente a los smbolos que representan su comunidad.

Primer perodo:

TRANSICIN- Dimensin comunicativa

Fortalezas:
6615
6616
6617
6618
6619

Expresa sus ideas y opiniones.


Responde a preguntas sencillas en forma coherente.
Sus dibujos y trazos son claros.
Manifiesta inters por los cuentos poesas y canciones.
Saluda y se despide adecuadamente en ingls.

ficultades:
6770
6771
6772
6773
6774

Se muestra tmido para expresar sus ideas y opiniones.


A veces encuentra difcil dar respuestas con coherencia.
Puede mejorar en sus dibujos y trazos.
Le falta inters por los cuentos, poesas y canciones.
Se le dificulta saludar o despedirse en el idioma ingls.

Logro promocional:
6620 Manifiesta inters por las diferentes formas de expresin del lenguaje, a travs de los cuentos, rondas, poesas, retahlas y canciones.
6775 Manifiesta poco inters por las diferentes formas de expresin del lenguaje.

Segundo perodo:
Fortalezas:
6621
6622
6623
6624
6625

Expresa claramente sus ideas y las argumenta.


Describe e interpreta textos a travs de imgenes.
Memoriza poesas, trabalenguas, rimas entre otras.
Escucha con atencin cuando se transmite una explicacin.
Reconoce y pronuncia los colores y las formas de las figuras geomtricas en ingls.

Dificultades:

6776
6777
6778
6779
6780

A veces encuentra difcil expresar sus ideas o argumentarlas


Le cuesta describir e interpreta textos a travs de imgenes.
Necesita refuerzo en actividades de memorizacin y reproduccin.
Se distrae con facilidad cuando se transmite una explicacin
Manifiesta dificultad para pronunciar los colores y las formas geomtricas en ingls.

Logro promocional:
6626 Se expresa de manera oral, escrita, grfica y gestual, interactuando con su mundo social.
6781 Se le dificulta expresarse de manera oral, escrita, grfica y gestual.

Tercer perodo:
Fortalezas:
6627
6628
6629
6630
6631

Sigue instrucciones para la realizacin de sus trabajos.


Describe personas, objetos, lugares y acontecimientos.
Usa el vocabulario adecuado para cada situacin.
Construye textos cortos con sentido lgico.
Pronuncia y relaciona los miembros de la familia en ingls.

Dificultades:
6782
6783
6784
6785
6786

Requiere la orientacin en forma individual parra la realizacin de sus trabajos


Se le dificulta describir personas, objetos, lugares y acontecimientos.
Le falta coherencia en el manejo del vocabulario adecuado para cada situacin.
Manifiesta inseguridad en la construccin de textos corto con sentido lgico.
Se le dificulta pronunciar y relacionar los miembros de la familia en ingls

Logro promocional:
6632 Comprende e interpreta textos orales y grficos compartiendo su significado.
6787 Manifiesta dificultad para interpretar textos orales y grficos.

Cuarto perodo:
Fortalezas:
6633
6634
6635
6636
6637

Reproduce la escritura que se encuentra en el medio.


Manifiesta agrado e inters por la lectura.
Comprende narraciones y descripciones cortas
Utiliza la escritura para comunicarse, y le otorga significado a lo que est escrito.
Asocia y pronuncia elementos de su entorno en ingls.

Dificultades:
6788
6789
6790
6791
6792

Se le dificulta reproducir la escritura que se encuentra en el medio.


Le falta motivacin por la lectura.
A veces comprende narraciones y descripciones cortas.
Se le dificulta expresarse a travs de la escritura
Manifiesta dificultad para pronunciar y asociar elementos del entorno en ingls.

Logro promocional:
6638 Posee habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, lo cual le permite llevar a cabo procesos de comprensin y produccin.
6793 Se le dificultad escuchar, hablar, leer y escribir, lo que no le permite llevar a cabo procesos de comprensin y produccin.

TRANSICIN- Dimensin corporal


Primer perodo:
Fortalezas:
6640
6641
6642
6643

Controla el movimiento de su cuerpo en las actividades diarias


Se desplaza en sus formas bsicas (caminar, correr, saltar) siguiendo diferentes instrucciones.
Realiza actividades de arrugado, rasgado, picado y pegado.
Utiliza diferentes implementos de trabajo como tijeras, colbn, colores, vinilos etc.

Dificultades:
6795
6796
6797
6798

A veces se le dificulta controlar los movimientos de su cuerpo en las actividades diarias.


Puede mejorar sus formas bsicas de desplazamiento (caminar, correr, saltar) siguiendo diferentes instrucciones.
Le falta precisin en el arrugado, rasgado, picado y pegado.
A veces encuentra difcil la manipulacin de algunos implementos de trabajo.

Logro promocional:
6644 Posee dominio en el manejo de su cuerpo, se desplaza en sus formas bsicas (caminar, correr, saltar).
6799 Le falta dominio en el manejo de su cuerpo y en sus formas bsicas de desplazamiento.

Segundo perodo:
Fortalezas:
6645 Reconoce la ubicacin de su cuerpo al asumir diferentes posturas, con relacin a si mismo y a otros objetos: arriba, abajo, dentro, fuera etc
6646 Es dinmico y muestra soltura en sus movimientos.
6647 Progresa satisfactoriamente en los ejercicios de preescritura.

6648 Maneja el espacio grafico.

Dificultades:
6800
6801
6802
6803

Se le dificulta reconocer la ubicacin de su cuerpo con relacin a si mismo y a otros objetos.


Necesita ejercitarse en los movimientos que le dan soltura y flexibilidad a su cuerpo
Le falta firmeza y seguridad en sus trazos.
Requiere de apoyo permanente en el manejo del espacio grafico

Logro promocional:
6649 Coordina los movimientos de su cuerpo en la realizacin de actividades motrices, finas y gruesas.
6804 Se le dificulta coordinar los movimientos de su cuerpo en la realizacin de actividades motrices, finas y gruesas.

Tercer perodo:
Fortalezas:
6650
6651
6652
6653

Coordina los miembros superiores e inferiores en actividades dinmicas.


Realiza con facilidad actividades de relajacin y respiracin
Maneja adecuadamente el espacio grfico, tanto en la hoja como en el rengln.
Escribe de muestra textos cortos.

Dificultades:
6805
6806
6807
6808

Se le dificulta coordinar los miembros superiores e inferiores en actividades dinmicas.


A veces encuentra difcil realizar actividades de relajacin y respiracin.
Se le dificulta el manejo adecuado del espacio grafico tanto en la hoja como en el rengln.
A veces encuentra difcil escribir de muestra textos cortos.

Logro promocional:
6654 Realiza movimientos con diferentes elementos siguiendo indicaciones de direccionalidad, secuencia, simultaneidad y ritmo.
6809 Manifiesta dificultad al realizar movimientos con diferentes elementos.

Cuarto perodo:
Fortalezas:
6655
6656
6657
6658

Mantiene buena postura corporal.


Lanza y recibe diferentes elementos.
Maneja cuerdas, lazos, balones y bastones, realizando movimientos libres y espontneos.
Tiene los elementos bsicos para realizar diferentes trazos.

Dificultades:
6810 Su postura corporal es inadecuada.

6811 Se le dificulta lanzar y recibir diferentes elementos.


6812 Manifiesta dificultad en la realizacin de ejercicios con cuerdas, lazos, balones y bastones.
6813 Le faltan elementos bsicos para hacer diferentes trazos.

Logro promocional:
6659 Establece relaciones espacio temporales con respecto a su cuerpo, al de los dems y a otros objetos.
6814 Establece relaciones espacio temporales con dificultad.

TRANSICIN- Dimensin Espiritual


Primer perodo:
Fortalezas:
6661
6662
6663
6664

Respeta su cuerpo y el de sus compaeros.


Se reconoce como obra maravillosa de la creacin.
Es respetuoso en el momento de la oracin
falta indicador

Dificultades:
6816
6817
6818
6819

Requiere apoyo en la valoracin de su cuerpo y el de sus compaeros.


Se le hace difcil valorarse como obra maravillosa de la creacin
A veces encuentra difcil disponer una actitud adecuada en el momento de la oracin.
falta indicador

Logro promocional:
6665 Reconoce y valora en su ser toda la grandeza de Dios.
6820 En ocasiones se le hace difcil reconocerse como obra de Dios

Segundo perodo:
Fortalezas:
6666
6667
6668
6669

Se motiva cuando habla de su familia y las actividades que realizan juntos.


Agradece a Dios por tener una familia, alimento y vivienda.
Diferencia lo creado por Dios y lo construido por el hombre.
falta indicador

Dificultades:
6821 Se le hace difcil hablar de su familia y de las actividades que realiza.
6822 Se le hace difcil comprender y agradecer a Dios por tener una familia, alimento y vivienda.

6823 Se le dificulta diferenciar lo creado por Dios y lo construido por el hombre.


6824 falta indicador

Logro promocional:
6670 Vivencia el amor de Dios a travs del cario, comprensin, confianza y respeto entre sus semejantes.
6825 En ocasiones se le hace difcil vivenciar el amor de Dios a travs de los valores.

Tercer perodo:
Fortalezas:
6671
6672
6673
6674

Expresa sentimientos de alegra y gratitud para dar y recibir.


Valora la importancia de las cosas pequeas y descubre a travs de ello la grandeza de Dios
Comparte alegremente sus bienes con los compaeros.
falta indicador

Dificultades:
6826
6827
6828
6829

Se le hace difcil expresar sentimientos de alegra y gratitud para dar y recibir.


Manifiesta poco inters por las cosas pequeas , los detalles y el cuidado de si mismo
Le cuesta compartir con los compaeros.
falta indicador

Logro promocional:
6675 Admira la naturaleza como obra de Dios, manifestando sensibilidad ante el valor de la vida.
6830 A veces manifiesta indiferencia ante la naturaleza como obra de Dios.

Cuarto perodo:
Fortalezas:
6676
6677
6678
6679

Identifica la navidad como tiempo de alegra y de fiesta porque Dios vino a al mundo para compartirnos sus enseanzas.
Aprecia la oracin como el momento de dialogo con Dios.
Valora las enseanzas de Jess y las tiene en cuenta en sus actitudes con los amigos.
Conoce aspectos importantes de la vida de Jess.

Dificultades:
6831
6832
6833
6834

Desconoce en la navidad su importancia espiritual y religiosa.


Manifiesta poco inters en el momento de la oracin
Sus actitudes escolares en ocasiones distan de las enseanzas de Jess.
Desconoce aspectos importantes de la vida de Jess.

Logro promocional:
6680 Reconoce la iglesia como una comunidad formada por personas y familias que aman y siguen las enseanzas de Jess.
6835 An no reconoce la iglesia como una comunidad formada por personas y familias que aman y siguen las enseanzas de Jess.

Primer perodo:

TRANSICIN- Dimensin Esttica

Fortalezas:
6682
6683
6684
6685

Hace creaciones a partir del relato de cuentos, historias y narraciones.


Manifiesta motivacin en actividades plsticas y manuales.
Combina colores en sus diferentes actividades.
Valora sus trabajos y el de los dems.

Dificultades:
6837
6838
6839
6840

Puede mejorar sus creaciones a partir del relato de cuentos, historias y narraciones.
Muestra poca motivacin para realizar actividades plsticas y manuales.
Manifiesta poco agrado para combinar colores en sus diferentes actividades
Valora poco sus trabajos y el de los dems.

Logro promocional:
6686 Expresa en la realizacin de sus trabajos el concepto que tiene del mundo y su entorno.
6841 Se le dificulta expresar en sus trabajos el concepto que tiene del mundo y su entorno.

Segundo perodo:
Fortalezas:
6687
6688
6689
6690

Es detallista e imaginativo en la elaboracin de sus trabajos.


Colorea en una sola direccin respetando el lmite.
Participa en canciones infantiles, rondas y juegos.
falta indicador

Dificultades:
6842
6843
6844
6845

Le falta imaginacin y detalle en la elaboracin de sus trabajos.


Se le dificulta el coloreado en una sola direccin, respetando el lmite.
Es pasivo a la hora de cantar y participar en rondas y juegos.
falta indicador

Logro promocional:
6691 Manifiesta en la realizacin de sus trabajos detalles e imaginacin.
6846 En la realizacin de sus trabajos manifiesta pocos detalles e imaginacin.

Tercer perodo:
Fortalezas:
6692
6693
6694
6695

Plasma en sus trabajos artsticos los temas que conoce.


Demuestra creatividad en dibujos, modelado de figuras y en general disfruta y expresa con ellos necesidades e intereses.
Le gusta hablar de sus trabajos de arte y los titula.
falta indicador

Dificultades:
6847
6848
6849
6850

Manifiesta inseguridad en sus trabajos artsticos.


Manifiesta poca motivacin en la elaboracin de dibujos, creaciones plsticas y manuales.
A veces encuentra difcil hablar de sus trabajos de arte y titularlos
falta indicador

Logro promocional:
6696 Ejercita la expresin artstica mediante el aprovechamiento de los recursos de la naturaleza.
6851 En su expresin artstica manifiesta poco aprovechamiento de los recursos de la naturaleza.

Cuarto perodo:
Fortalezas:
6697
6698
6699
6700

Es detallista al realizar sus creaciones.


Combina colores, elementos, formas y tamaos en sus creaciones artsticas.
Colorea dibujos y formas respetando contornos.
Disfruta de la msica, danza, dramas y actividades ldicas

Dificultades:
6852
6853
6854
6855

Elabora sus trabajos con pocos detalles.


Le falta motivacin para combinar colores, formas y tamaos en sus creaciones artsticas.
Le falta control en el manejo de contornos y mrgenes en el coloreado
Manifiesta poco inters por las actividades ldicas (msica, danza, drama).

Logro promocional:
6701 Explora diferentes lenguajes artsticos para comunicar sus ideas, su visin particular del mundo utilizando variedad de materiales y tcnicas.

10

6856 Manifiesta poco inters en la exploracin de diferentes lenguajes artsticos.

TRANSICIN- Dimensin Etica


Primer perodo:
Fortalezas:
6703
6704
6705
6706

Cuida y organiza adecuadamente el material del aula.


Practica normas de cortesa.
Identifica las dependencias de la escuela, haciendo uso adecuado de cada una de ellas.
Cumple y acepta la norma.

Dificultades:
6858
6859
6860
6861

Manifiesta poco inters en el cuidado de los materiales del aula y se desentiende en el momento de organizarlos.
Debe adquirir hbitos de cortesa.
Se le dificulta orientarse dentro del espacio escolar
Se le dificulta cumplir y aceptar la norma

Logro promocional:
6707 Participa en la construccin de normas que le generan hbitos para una sana convivencia.
6862 Le cuesta participar en la construccin de normas.

Segundo perodo:
Fortalezas:
6708
6709
6710
6711

Controla sus impulsos y emociones.


Utiliza un vocabulario adecuado con los dems.
Colabora con el silencio en el momento adecuado.
Reflexiona acerca de la acciones que realiza.

Dificultades:
6863
6864
6865
6866

Se le hace difcil controlar sus impulsos y emociones


A veces utiliza un vocabulario inadecuado con sus compaeros
Se le hace difcil colaborar con el silencio en el momento adecuado.
Tiene dificultad para reflexionar acerca de las acciones que realiza.

Logro promocional:
6712 Controla sus impulsos y emociones, reconoce y enmienda las faltas que comete.
6867 Se le dificulta controlar sus impulsos y emociones y reconocer sus faltas.

11

Tercer perodo:
Fortalezas:
6713
6714
6715
6716

Acepta con facilidad las recomendaciones que se le hacen.


Ayuda a sus compaeros manifestando solidaridad.
Acepta con facilidad sus responsabilidades.
Practica las normas de convivencia del grupo al cual pertenece.

Dificultades:
6868
6869
6870
6871

A veces encuentra difcil aceptar las recomendaciones que se le hacen.


Manifiesta poca solidaridad con sus compaeros.
A veces olvida sus responsabilidades.
Le cuesta cumplir normas de convivencia.

Logro promocional:
6717 Manifiesta en su convivencia la prctica de valores , favoreciendo la adquisicin de competencias ciudadanas.
6872 Requiere estmulo para fortalecer la practica de valores que favorezca la adquisicin de competencias ciudadanas.

Cuarto perodo:
Fortalezas:
6718
6719
6720
6721

Asume un comportamiento adecuado en actos cvicos, culturales y sociales.


Reconoce sus derechos y deberes.
Reconoce sus faltas, permitiendo la solucin de conflictos.
Tiene buena presentacin personal. Mantiene limpio y bien cuidado su uniforme.

Dificultades:
6873
6874
6875
6876

Se le dificulta asumir un comportamiento adecuado en actos cvicos, culturales y sociales.


Confunde los derechos y deberes.
Con su actitud impide la solucin de conflictos ya que no reconoce sus faltas.
Debe mejorar su presentacin personal.

Logro promocional:
6722 Demuestra autonoma y sentido de pertenencia en la institucin y en el hogar.
6877 Requiere estmulo para fomentar su autonoma y sentido de pertenencia.

12

TRANSICIN- Dimensin Socio - afectiva

Primer perodo:
Fortalezas:
6724
6725
6726
6727

Muestra confianza y disposicin al interactuar en el medio escolar


Expresa sus sentimientos necesidades e intereses.
Manifiesta respeto por sus compaeros y goza de aceptacin por parte de ellos.
Comparte con agrado y se integra en los diferentes grupos de trabajo.

Dificultades:
6879
6880
6881
6882

Manifiesta temores, angustia y/o ansiedad al interactuar en el ambiente escolar.


A veces encuentra difcil expresar sus sentimientos necesidades e intereses.
Se le hace difcil el respeto por sus compaeros.
Se le dificulta compartir e integrarse con sus compaeros

Logro promocional:
6728 Se adapta con facilidad a diferentes ambientes y situaciones favoreciendo su integracin al medio social.
6883 Le cuesta adaptarse a diferentes ambientes y situaciones

Segundo perodo:
Fortalezas:
6729
6730
6731
6732

Demuestra respeto por sus superiores.


Es ordenado y cuidadoso con sus objetos personales.
Termina en el tiempo asignado todas las actividades.
Utiliza y disfruta del material de libre disposicin

Dificultades:
6884
6885
6886
6887

Se le dificulta demostrar respeto por sus superiores


Se le dificulta cuidar y ordenar sus objetos personales
Necesita apoyo permanente para que culmine sus actividades
Se le dificulta aprovechar y compartir el material de libre disposicin.

Logro promocional:
6733 Interioriza y practica las normas del grupo.
6888 Se le dificulta interiorizar y practicar las normas del grupo.

Tercer perodo:

13

Fortalezas:
6734
6735
6736
6737

Cuida y utiliza adecuadamente los servicios, elementos institucionales y material en general.


Resuelve sus problemas con facilidad mostrando seguridad en si mismo.
Posee hbitos de higiene, orden y seguridad.
Comparte juegos y materiales respetando las reglas.

Dificultades:
6889
6890
6891
6892

Le falta compromiso en el cuidado de los servicios , elementos institucionales y material en general.


Manifiesta inseguridad en si mismo; dificultndose la resolucin de problemas en su vida cotidiana.
Le falta desarrollar hbitos de higiene orden y seguridad.
Se le dificulta compartir juegos respetando las reglas.

Logro promocional:
6738 Colabora con sus compaeros en la solucin de conflictos, valorando la convivencia armnica del grupo.
6893 Participa poco en la solucin de conflictos del grupo

Cuarto perodo:
Fortalezas:
6739
6740
6741
6742

Demuestra sentimientos de solidaridad, respeto y responsabilidad en su convivencia..


Lidera adecuadamente actividades en bien de sus compaer
Participa en la toma de decisiones grupales y las pone en prctica.
Acata y respeta el uso de la palabra.

Dificultades:
6894
6895
6896
6897

En ocasiones se le dificulta manifestar sentimientos de solidaridad, respeto y responsabilidad en su convivencia.


Promueve actividades que perjudican el bienestar de sus compaeros.
Se le dificulta participar en la toma de decisiones grupales.
A veces es inoportuno en el uso de la palabra.

Logro promocional:
6743 Muestra a travs de sus acciones un proceso de construccin de su independencia y autonoma.
6898 En su conducta se manifiesta inseguro y dependiente.

RECOMENDACIONES TRANSICIN

14

6900
6901
6902
6903
6904
6905
6906
6907
6908
6909
6910
6911
6912
6913
6914
6915
6916
6917
6918
6919
6920
6921
6922
6923
6924
6925
6926
6927
6928
6929
6930
6931
6932
6933

Ensele a su hijo(a) a conocer cada una de las partes del cuerpo.


Realizar ejercicios con material concreto, donde se realicen clasificaciones.
Realizar ejercicios cotidianos, donde se le refuerce al nio los colores primarios y secundarios.
Realizar ejercicios que mejoren los niveles de atencin y concentracin.
Propiciar actividades que le permitan a su hijo (a) el uso del computador.
Hacer clasificaciones dentro de las actividades cotidianas del hogar.
Realizar lecturas de palabras donde el nio identifique las vocales al inicio de estas.
Proporcione variedad de elementos para que el nio manipule.
Realizar ejercicios con material concreto, donde se agrupe elementos y se establezcan diferencias y semejanzas.
Realizar ejercicios de conteo con diferentes materiales
Observar los seres de la naturaleza y entablar dilogos sobre su belleza e importancia para el hombre.
Fomentar en el nio el adecuado uso e importancia de los medios de comunicacin.
Fomente el uso adecuado de los medios de transporte y ensee a su hijo con el ejemplo el respeto a las normas de trnsito.
Fomente en su hijo el respeto por los smbolos patrios.
Invite a su hijo a expresarse en forma verbal y grfica
Practique con el nio ejercicios de conteo y asociacin.
Programe visitas culturales con su hijo a conocer lugares de inters como: teatros, museos, bibliotecas, entre otros.
Fomentar la autoestima en el nio, para que adquiera mayor confianza en si mismo.
Dialogar en familia y permitir o propiciar la participacin del nio.
Motive a su hijo a plasmar en el papel dibujos y trazos.
Motivar al nio para que le comparta las canciones, cuentos y poesas que aprende en la escuela.
Practicar a diario el saludo y la despedida en ingls.
Dialogar espontneamente con el nio y en forma constante.
Hacer descripciones de imgenes y smbolos del medio.
Ejercitar la capacidad memorstica de los nios.
Mejorar los niveles de atencin en el nio.
Revisar y acompaar la realizacin de los trabajos teniendo en cuenta las instrucciones dadas.
Incrementar la lectura de cuentos.
Entablar dilogos relacionando acontecimientos.
Respetar la construccin libre del nio.
Realizar ejercicios de escritura.
Motivar al nio con textos cortos, llamativos y con letras grandes.
Averiguar si al nio le falta atencin o comprensin y explicar lo que no esta claro.
Motive a su hijo a expresarse a travs de la escritura.

15

6934
6935
6936
6937
6938
6939
6940
6941
6942
6943
6944
6945
6946
6947
6948
6949
6950
6951
6952
6953
6954
6955
6956
6957
6958
6959
6960
6961
6962
6963
6964
6965
6966
6967

Practicar ejercicios libres y dirigidos, pasar luego a actividades de relajacin.


Permitir que el nio explore, juegue, cante, baile, trepe, salte y sea feliz.
Permitir al nio la manipulacin de diferentes materiales, tales como: papel, colbn, tijeras, etc.
Orientar al nio en el manejo adecuado de los implementos de trabajo (lpiz, tijeras, punzn, etc).
Permita que su hijo realice actividades recreativas.
Realizar actividades con movimientos rtmicos.
Realizar ejercicios de preescritura y dibujo.
Orientar a su hijo para que su ubique en el espacio grfico
Propiciar al nio ambientes ldicos y recreativos.
Practicar ejercicios de relajacin y respiracin.
Practicar ejercicios grficos.
Escribir de muestra textos cortos.
Realizar ejercicios en casa, donde se le indique al nio como mantener una buena postura corporal.
Brindar al nio la posibilidad de realizar lanzamientos con pelotas.
Propiciar el manejo de elementos como: lazos, balones y bastones tendientes a la adquisicin de una mayor coordinacin de sus movimientos.
Realizar ejercicios utilizando diferentes trazos.
Estimule a su hijo sobre la importancia de cuidar, apreciar y respetar su cuerpo y el de los dems.
Dialogar con el nio sobre las maravillas de la creacin para que l se reconozca como parte importante de sta.
Realizar actividades donde se ejercite la oracin y la reflexin.
Compartir en familia algunas actividades y dialogar sobre ellas.
Dialogar con el nio sobre las bondades de agradecer a Dios, por todo lo que tenemos.
Brindar acompaamiento al nio para que diferencie lo creado por Dios y lo construido por el hombre.
Crear hbitos familiares donde se aprecie el valor de dar y de recibir.
Compartir en familia y disfrutar las actividades sencillas que da a da nos brinda Dios.
A travs del ejemplo ensearle a su hijo a compartir con los dems.
Explique a su hijo la importancia de la navidad porque Dios se hace hombre para salvarnos espiritualmente.
Explique a su hijo la importancia de la oracin, como medio para comunicarse con Dios.
Dialogue con su hijo sobre las enseanzas de Jess
Leer en familia sobre la vida de Jess.
Crear hbitos de lectura y expresin artstica, donde se involucre a toda la familia.
Permitir al nio la manipulacin de masas (arcilla, plastilina, etc) para que exprese su creatividad.
Realizar ejercicios de coloreado.
Estimular y valorar el trabajo del nio.
Comparta con su hijo la lectura de cuentos, fbulas e historias y motvelo a la observacin del entorno.

16

6968
6969
6970
6971
6972
6973
6974
6975
6976
6977
6978
6979
6980
6981
6982
6983
6984
6985
6986
6987
6988
6989
6990
6991
6992
6993
6994
6995
6996
6997
6998
6999
7000
7001

Oriente a su hijo en actividades de coloreado en casa.


Motive constantemente al nio o nia a cantar y jugar
Propicie espacios en el hogar, donde el nio manipule diferentes implementos (lpices colores, etc).
Motive constantemente al nio a realizar creaciones a travs del dibujo, el modelado con plastilina , arcilla y vinilos.
Dialogue con su hijo sobre las experiencias escolares y cotidianas.
Motivar la creatividad en experiencias significativas.
Organizar actividades donde el nio se expresa de manera creativa.
Realizar actividades de coloreado y recortado, teniendo en cuenta lmites
Estimular al nio en la participacin y disfrute de actividades ldicas.
Crear hbitos de orden, donde se le asigne al nio una tarea diaria que cumplir
Motive al nio para que practique hbitos de cortesa.
Pregunte al nio sobre los diferentes lugares de la institucin y las actividades que all realiza.
Explique a su hijo la importancia y beneficios en el cumplimiento de las normas
Trabajar en casa el control de impulsos y emociones.
Mejorar el lxico utilizado en el hogar y corregir al nio cuando use palabras inadecuadas.
Fomente una actitud de respeto frente a la persona que nos habla.
Dialogue constantemente con su hijo.
Trabajar en casa el control de impulsos y emociones.
Con el ejemplo estimule a su hijo a ser solidario.
Asigne a su hijo responsabilidades.
Dialogue constantemente con su hijo sobre la importancia de cumplir las normas.
Explicar al nio las normas que se deben seguir en los diferentes actos culturales
Oriente al nio sobre sus derechos y deberes.
Dialogar oportunamente con el nio sobre sus acciones.
Conversar con el nio sobre la importancia de la higiene y la buena presentacin.
Transmita siempre a su hijo mensajes que le den seguridad y le permitan confiar en si mismo, para desenvolverse mejor en el medio.
Pregntele constantemente a su hijo sobre sus experiencias diarias.
Es importante que su hijo valore el hecho de hacer nuevos amigos.
Fomente en su hijo el valor del trabajo en equipo.
Fomente en su hijo el respeto por todas las personas que se encuentran a su alrededor.
Desarrolle en su hijo el hbito de ordenar y cuidar sus pertenencias.
Motive a su hijo para que inicie y termine sus tareas con xito y oportunamente
Estimule al nio para que juegue con diferentes materiales y los comparta
Reforzar en casa el manejo de los servicios pblicos, elementos institucionales y material en general.

17

7002
7003
7004
7005
7006
7007
7008

Fomentar la confianza en el nio a travs de dilogos permanentes.


Practicar hbitos de higiene , orden y seguridad.
Compartir en familia juegos con el nio.
Viva en familia sentimientos de solidaridad, respeto y responsabilidad.
Presenciar y orientar con discrecin los juegos de su hijo.
Acostumbre reunir a toda la familia para tomar decisiones.
Establecer normas para un adecuado uso de la palabra

ESTRATEGIAS TRANSICIN
7010
7011
7012
7013
7014
7015
7016
7017
7018
7019
7020
7021
7022
7023
7024
7025
7026
7027
7028
7029
7030
7031
7032
7033
7034
7035

A travs de un espejo mustrele al nio cada una de las partes de su cuerpo y comprelas con las suyas.
Pdale al nio que seleccione sus juguetes, ya sea por el color, forma, tamao o funcin.
Cada vez que salga con su hijo aproveche el paisaje para que observe e identifiquen los colores con que se viste la naturaleza y haga de esta experienc
A travs de juegos como loteras, concntrese y grficos donde se establezcan diferencias y semejanzas, se contribuir en el mejoramiento de los nivele
Acompae a su hijo y orintelo en el uso del computador, utilizando estrategias como visitas a bibliotecas, caf Internet y otros.
Permita que su hijo(a) separe los granos de la despensa, las frutas, las verduras, la ropa de acuerdo a su uso y organice los juguetes segn su forma, c
Dle oportunidad al nio de manipular variedad de textos y acompelo a identificar las vocales al inicio de las palabras.
Aproveche las situaciones cotidianas para nombrarle las diferentes formas de los objetos que observan en el medio.
Juegue con el nio haciendo comparaciones donde hay muchos, donde no, cules son diferentes, cules no.
Contar diferentes objetos, relacionando el nmero con la cantidad.
Hacer caminatas ecolgicas por los alrededores de nuestro municipio, mostrando a sus hijos la enorme riqueza que poseemos en plantas, animales y ag
Compartir con su hijo el uso adecuado de los medios de comunicacin dialogando sobre la importancia de estos.
En las salidas familiares practicar las normas de seguridad y tener muy en cuenta las seales de transito.
A travs del ejemplo y el dilogo el nio aprende a respetar los smbolos regionales y nacionales.
Dialogue con el nio sobre cuentos, historietas o acontecimientos cotidianos, invtelo a realizar representaciones graficas.
Realizar ejercicios de agrupaciones con una, dos o mas caractersticas. Cuenten los elementos y que l nio escriba el nmero que representa la cantida
Hable con el nio de la importancia de los lugares que visita y las normas que se deben seguir en cada lugar.
En toda actividad que comparta con su hijo, formule muchas preguntas y anmelo a responder.
En todo conversatorio que se haga con el nio es importante que se le de confianza y se le ayude a sustentar sus ideas con coherencia.
Lea con su hijo diariamente y pdale que plasme en el papel lo que ms le agrado de la lectura.
Demustrele a su hijo que usted se siente complacido con las canciones, poesas y cuentos que l o ella le ensea.
Aproveche da a da para que todos en familia se saluden y se despidan en ingls.
Propicie espacios de dilogo donde cada miembro de la familia comparta sus vivencias cotidianas, de esta forma aprender a manifestar sus intereses
Observar con el nio lminas, revistas, textos, avisos publicitarios, y hacerle preguntas sobre lo observado a travs del juego.
Comparta con su hijo el aprendizaje y memorizacin de canciones, poesas y versos.
Propicie espacios adecuados para compartir en familia juegos y actividades que mejoren la atencin del nio tales como: loteras, busco mi pareja, conc

18

7036
7037
7038
7039
7040
7041
7042
7043
7044
7045
7046
7047
7048
7049
7050
7051
7052
7053
7054
7055
7056
7057
7058
7059
7060
7061
7062
7063
7064
7065
7066
7067
7068
7069

Propiciar un ambiente adecuado donde el nio realice sus trabajos en forma acertada.
Propiciar la observacin y la lectura permitindole la descripcin de personas, objetos y acontecimientos.
Orientar el dialogo teniendo en cuenta un acontecimiento, ya sea lectura de cuentos, observacin de lminas o el diario vivir ubicndolo en un tema espe
Motivar al nio a plasmar en forma escrita su pensamiento, transcribiendo su relato.
Hacer transcripciones de textos cortos.
Los cuentos, poesas y otras lecturas de inters para el nio que se comparten en familia, es la mejor forma de motivar el hbito y el gusto por la lectura.
Narre a su hijo historias y cuentos hacindole preguntas sobre el tema.
Cuando lea con su hijo invtelo a escribir, igualmente si existe un evento significativo en la vida familiar o personal del nio.
Saltar, trepar, caminar, jugar con diferentes implementos deportivos y realizar luego ejercicios de concentracin.
Cree espacios ldicos y recreativos, donde su nio explore con su cuerpo y desarrolle habilidades.
Animen a su hijo para que juegue con el papel y realice creaciones propias y dirigidas.
A la hora de dibujar o realizar trazos, oriente a su hijo e indquele como utilizar el lpiz o si va recortar mustrele como coger apropiadamente las tijeras y
Propicie espacios y momentos adecuados para que su hijo realice actividades ldicas aplicando los conceptos arriba, abajo, dentro, fuera.
Escuche msica con su hijo e invtelo a seguir el ritmo de las canciones con las partes del cuerpo Ej. las palmas, los pies, la cadera.
Motive a su hijo a dibujar y escribir sobre diferentes experiencias cotidianas.
Realice ejercicios con su hijo orientndolo en la ubicacin del espacio grfico (arriba, abajo, derecha, izquierda, encima, al lado, etc).
Compartir con su hijo juegos, cantos y bailes atendiendo a diferentes ritmos y movimientos.
Colocar msica suave y acompaar al nio a respirar adecuadamente logrando una buena relajacin.
Acompaar al nio a practicar ejercicios de coloreado de dibujos y escritura teniendo en cuenta el espacio arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda.
Posibilitar la trascripcin de dibujos, formas y escritura convencional.
Estar siempre atento a las posturas que el nio asuma cuando est sentado, acostado o parado, para corregir posiciones que pueden ocasionarle un da
Realizar juegos con pelotas en espacios abiertos, que le exija lanzar y recibir a diferentes distancias.
Permitirle juegos con lazos, balones, bastones para que se familiarice y logre habilidad en el manejo de estos.
Acompae a su hijo a realizar ejercicios, dibujos y escritura manejando adecuadamente los trazos.
En familia dialogue con su hijo, sobre el respeto por su cuerpo y el de los dems, confrontando sus actitudes.
Comparta con su hijo experiencias, momentos de reflexin sobre la creacin.
Inculcar en el nio el valor del silencio, la escucha, la oracin y la reflexin.
Permita que su hijo comparta actividades familiares valorando lo que realiza cada uno.
Dialogue con su hijo permitiendo que el descubra que hay un ser supremo que le dio una familia y un medio de vida sano y feliz.
Experimentar que cosas puede construir con apoyo familiar.
Aproveche todas las situaciones familiares donde se comparte para agradecer a Dios por lo recibido y ofrecerle nuestras capacidades.
Hacer de la rutina diaria un momento para descubrir la grandeza de Dios.
Aproveche todas las situaciones vivnciales para aprender a compartir con las personas que nos rodean.
Viva la navidad en familia, comparta con su hijo la espiritualidad de las fechas asistiendo a los eventos religiosos.

19

7070
7071
7072
7073
7074
7075
7076
7077
7078
7079
7080
7081
7082
7083
7084
7085
7086
7087
7088
7089
7090
7091
7092
7093
7094
7095
7096
7097
7098
7099
7100
7101
7102
7103

Busque en familia el momento oportuno para descubrir en el silencio y en el recogimiento, condiciones para comunicarse mejor con Dios.
Inculque en su hijo los valores espirituales y la prctica de las enseanzas de Jess.
Asista a los eventos religiosos en compaa de su hijo y explquele lo que all sucede.
Lea diariamente en familia cualquier tipo de texto impreso y pdale al nio que exprese en forma oral y/o grfica.
Explorar juntos la sensacin de crear y construir, a partir del juego con diferentes materiales.
Motive a su hijo para que pinte sus dibujos explorando toda la gama de colores.
Las palabras de afecto son necesarias para estimular los trabajos que el nio realiza. Exjale con cario.
Dialogar con el nio sobre los detalles que faltan en sus dibujos o trabajos.
Propicie a su hijo el material necesario para colorear y mustrele dibujos que le ayuden a orientarse.
Invite a su hijo para que comparta en familia y con sus amiguitos las canciones y rondas aprendidas en la escuela.
Comparta con su hijo la lectura de cuentos para que desarrolle su creatividad usando vinilos, arcilla, colores, etc.
Propicie a su hijo el material necesario para colorear, dibujar, modelar, usando adecuadamente, diferentes implementos.
Establezca dilogos sobre las creaciones artsticas del nio, permitindole que verbalice sus trabajos.
Acompaar al nio en sus creaciones motivndolo a ser detallista.
Organizar actividades proporcionndole al nio variedad de materiales para que se exprese creativamente.
Acompae a su hijo en la elaboracin de sus tareas e indquele como colorear respetando mrgenes y contornos.
Realizar actividades ldicas, rondas y canciones, disfrutando
Permita que el nio organice sus juguetes, lave sus medias, guarde ordenadamente sus materiales, es decir, que sepa cuanto tiene y cuanto vale el esfu
El nio percibe y aprende de la actitud de sus padres, ensele buenos hbitos a travs del ejemplo.
Manifieste inters y cario por la institucin y las personas que all laboran.
Su hijo forjar su carcter si percibe claramente la autoridad de los padres y a su vez actuaran con determinacin para resolver sus problemas. Sin autor
Propicie espacios familiares permitiendo que se expresen abiertamente sus sentimientos y emociones enfatizando en la importancia de solucionar los co
Con nuestro ejemplo contribuimos a que nuestros hijos utilicen un lenguaje adecuado y respetuoso para su convivencia diaria.
Escuche a su hijo cuando se dirige a Usted, de esta forma el comprender la importancia de escuchar a los dems.
A travs del dialogo reflexione con su hijo sobre las actitudes negativas y positivas reforzando siempre el buen comportamiento.
Propicie espacios con sus hijos para que estos, expresen abiertamente sus sentimientos y emociones, enfatizando la solucin de conflictos a travs del
Permita a su hijo practicar normas de solidaridad con las personas con quien vive.
Asigne a su hijo tareas y responsabilidades en casa, exigiendo el cumplimiento de estas.
Fomente el cumplimiento de las normas en el grupo familiar.
Asuma con su hijo un comportamiento adecuado en celebraciones culturales e histricas.
A travs de dilogos explique a su hijo cuales son sus derechos y cuales sus deberes consigo mismo y con la sociedad.
Estimule las buenas acciones de su hijo y corrjale las que no favorecen la convivencia.
Aproveche las actividades cotidianas para demostrarle al nio como mantenerse aseado y bien presentado.
Si damos mensajes de seguridad y confianza a los nios, contribuimos a que ellos se ubiquen y se desenvuelvan mejor en el medio.

20

7104
7105
7106
7107
7108
7109
7110
7111
7112
7113
7114
7115
7116
7117
7118

Establezca en familia los momentos oportunos para que todos comenten y evalen el diario vivir.
Fomente en familia el valor de la amistad y el respeto que se merece.
Comparta diferentes actividades en las que participen todos los miembros de la familia.
Propicie espacios de reflexin donde su hijo valore la importancia de escuchar y respetar a todas las personas.
Asigne actividades propias del hogar a sus hijos y sea constante en el cumplimiento de ellas.
Acompae y estimule positivamente a su hijo en el proceso educativo, indicndole oportunamente la instruccin y asgnele un lmite de tiempo para que
Comparta con su hijo juegos de construccin como: estralandia, armotodo, rompecabezas, loteras, anmelo para que lo haga con otros nios.
Fomentar el cuidado y respeto por los servicios pblicos, elementos y materiales del hogar y de la institucin.
Prestar atencin al nio cuando se dirige al adulto brindndole confianza.
Establezca en su hogar normas de higiene, orden y seguridad que el nio pueda cumplir.
Organizar juegos en familia estableciendo normas y reglas fomentando en el nio la capacidad de aceptacin cuando se pierde o cuando se gana.
Oriente y apoye con estmulos afectivos, sentimientos de solidaridad, respeto y responsabilidad.
Observe como juega su hijo con los amiguitos y corrjale con amor cuando usted vea que est realizando una mala accin.
Valore y estimule la participacin que hace su hijo cuando se busque una concertacin familiar.
Escuchar atentamente las expresiones de su hijo, respetando el uso de la palabra de los miembros de la familia.

21

También podría gustarte