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Grado: Cuarto
I. TTULO DE LA SESIN
UNIDAD 1
NMERO DE SESIN
3/10
INDICADORES
Emplea estrategias heursticas al resolver
problemas con notacin cientfica
reconociendo cuando son valores exactos
y aproximados.
http://www.crecebebe.com/2010/08/07/el-peso-del-bebe/
http://www.equiposmedicos.com.mx/%5CImg%5C1%5CBASCU-2-1-01112007-M15610-Y6N3.jpg
El docente recoge los saberes previos planteando interrogantes respecto a las imgenes
presentadas:
-
hacer uso de otros recursos para registrar su informacin como cuaderno, hojas de papel,
pizarra, etc.)
El docente acuerda con los estudiantes qu es lo que van a lograr al trmino de la sesin:
elaborarn un cuadro con el peso de sus compaeros, representado mediante
aproximaciones.
El docente comunica a los estudiantes dnde priorizar la observacin para el logro del
propsito de la sesin, lo har en:
o
Peso en el
platillo derecho
2 kg
3 kg
2,5 kg
.
Hechos referentes al
peso (W) del beb
2kg < W
2kg < W < 3 kg
2,5 kg< W < .
..
El docente monitorea y pone atencin en la estrategia utilizada por los estudiantes para
completar la tabla, el registro de datos y sus aproximaciones.
a. Realiza grficos para cada una de las experiencias y anota lo observado en la tabla.
b. El seor Ral anot en una hoja el intervalo del peso del bebe de Maribel. Podras decir
cul es ese intervalo?
c. Si el Seor Ral quisiera reportar el peso correcto del beb a Maribel, qu debera hacer?
Explica tu respuesta.
d. Qu sucede con el instrumento utilizado por el seor Ral?
e. Cul ser el mximo error posible?
Los estudiantes en forma individual realizan la actividad 2 (anexo 1), la cual consiste en
desarrollar la situacin problemtica sobre los dgitos significativos relacionados con el peso.
Reforzamiento
pedaggico
Los estudiantes, en equipos de trabajo, realizan la actividad 3 (anexo 1), la cual consiste en
desarrollar la situacin problemtica haciendo clculos sobre error relativo, relacionados con
la comparacin del peso de un beb en diferentes balanzas.
El docente monitorea y pone atencin en la estrategia utilizada por los estudiantes para
encontrar el error posible de los datos brindados en la situacin, el registro de datos y sus
Unidad de
medida
Mximo
error posible
Intervalo de
medida
Nmero de
dgitos
significativos
Error relativo
Por qu es importante reconocer en los problemas los dgitos significativos y los errores
relativos?
Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Planteamiento de talleres
matemticos Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 79.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que:
- Busquen informacin sobre la importancia del peso del recin nacido.
- Respondan la siguiente interrogante: Qu implicancias tiene en un nio de 4 aos con
una estatura de 1 metro, que su peso est por debajo del ideal respecto a su talla?
- Realicen la medicin de tu talla.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
Anexo 1
Ficha de trabajo 1
Propsito:
Realizar mediciones con las partes de nuestro cuerpo, encontrar las equivalencias en el sistema
mtrico decimal, y realizar comparaciones y conversiones de un sistema a otro sistema de
medicin.
Integrantes:
NOMBRE:
NOMBRE:
NOMBRE:
NOMBRE:
NOMBRE:
Actividad 1:
Caso 1:
El seor Ral es farmacutico y uno de los instrumentos que usa en su trabajo es la balanza de
dos platillos. Un da, Maribel le llev a pesar a su hijo. El seor Ral coloc al beb en el platillo
izquierdo de su balanza, lo que dio lugar a que este descendiera. Cundo coloc dos pesos de 1 kg
cada uno en el platillo derecho, el de la izquierda permaneci inmvil, pero cuando agreg un
peso de 1 kg en el lado derecho, este descendi al mismo tiempo que ascendi el lado opuesto.
Para tener una gua de las diferentes pesadas que se hicieron, Maribel hizo una tabla en la cual se
anotaron los resultados. Observa si puedes substituir las partes faltantes de la tabla:
Tabla 1: Simulacin del peso de un beb
Peso en el
Posicin del
platillo derecho
platillo
izquierdo
2 kg
Abajo
2kg < W
3 kg
Arriba
2,5 kg
Abajo
2, 925 kg
Arriba
.....< W < ..
2, 625 kg
Abajo
.....< W < ..
2, 9 kg
Arriba
.....< W < ..
2, 875 kg
Abajo
.....< W < ..
b. El seor Ral anot en una hoja el intervalo del peso del beb de Maribel. Podras decir
cul es ese intervalo?
c. Si el Seor Ral quisiera reportar el peso correcto del beb a Maribel, qu debera hacer?
Explica tu respuesta.
c. La enfermera report el peso de Francisco en forma redondeada por exceso. Cules son
los posibles pesos ideales de Francisco? Cul es el intervalo de medida?
c. Cul es el cociente (expresado como una fraccin) cuando el mximo error posible se
divide por el peso de Alessandra?
d. Expresa cada una de estas fracciones con 100 como comn denominador. Cul es el valor
mayor?
Actividad 4
Haciendo uso de una calculadora o de lpiz y papel, completa la siguiente tabla respecto al
reporte del peso de tres compaeros de tu grupo.
Reporte del
Unidad de
Mximo
Intervalo de
Nmero de
peso de tres
medida
error posible
medida
dgitos
compaeros
significativos
Error relativo
Anexo 2
MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES
Propsito:
- Realizar aproximaciones y redondeos, y encontrar el valor de error de los nmeros
decimales y su notacin cientfica.
NOMBRE:
Actividad 1
Edwin naci el 17 de setiembre. Cuando se le pregunta sobre su edad, l manifiesta que tiene 22
aos. Hoy es 3 de febrero y son las 11:35 a.m. l sigue diciendo que tiene 22 aos, y no dir que
tiene 23 hasta el prximo 17 de setiembre. Es tan comn en Edwin responder por exceso que va a
cumplir 23 aos.
Qu pensaramos si Edwin hubiera contestado: 22 aos, 4 meses, 16 das, 6 horas, 25 minutos y
12 segundos?
Ejerctate:
Aproxima por truncamiento los siguientes nmeros:
a. Si la edad de Edwin es de 22,3872010, aproxima a las unidades, decimas, centsimas
y milsimas.
2. Redondeo:
Es la aproximacin que puede darse por defecto o por exceso; esta depende del valor de la
cifra siguiente a la que aproximamos.
Observacin:
Si la cifra siguiente al orden de aproximacin es menor que 5, la aproximacin por
redondeo es la misma que la de truncamiento; es decir, la aproximacin es por
defecto. Por ejemplo, el redondeo de 456,142 a las decimas es 456,14.
Si la cifra siguiente al orden de aproximacin es mayor o igual que 5, la
aproximacin por redondeo es por exceso; es decir, sumamos una unidad a la
ltima cifra decimal. El redondeo del nmero 9,8467 a las milsimas es 9,847.
Por ejemplo:
-
Si aproximamos por defecto a las centsimas los nmeros decimales 17,34567 y 2,91756
obtendremos 17,34 y 2,91.
Si aproximamos por exceso a las centsimas los nmeros decimales 17,34567 y 2,91756
obtendremos 17,35 y 2,92.
Ejerctate:
Redondea los siguientes nmeros:
a. Si la edad de Jess es de 19,46821, redondea por exceso a las unidades, decimas,
centsimas y milsimas.
32,987 65
2,782 310
5
3
11
7
Cuando Edwin realiza una aproximacin respecto a su edad est cometiendo un error, siendo ste
la diferencia entre el valor real y el valor aproximado. Este error se llama absoluto, y lo
denotaremos por Ea. Como hemos explicado su valor es:
=|
Observacin:
Segn el signo de Ea, podemos distinguir entre error por exceso o error por defecto:
Si Ea>0 error por defecto; la aproximacin es ms pequea que el valor real.
Si Ea<0 error por exceso; la aproximacin es mayor que el valor real.
a. Redondea a las milsimas la expresin decimal de las fracciones que se indican, y halla los
errores absolutos y relativos de cada aproximacin:
Nmero
3,141 6
3,141 59
Redondeo
Error absoluto