UNIVERSIDAD NACIONAL

ABIERTA Y A DISTANCIA

APORTE GRUPAL REFLEXIN: MATEMTICA

LENGUAJE UNIVERSAL

Integrantes:

Francisco Ospina

Julin Vanegas

Fredy Huertas

Oscar Cubillos

Luis Arturo lopez cortes

Director: Oscar Johnny Gmez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Ingeniera de Telecomunicaciones
Pensamiento Lgico y Matemtico (200611_30)
Bogot D.C.

INTRODUCCIN

El presente trabajo tiene como finalidad, cuestionar la lgica, las matemticas y su

Aplicacin universal, sus caractersticas, la correlacin entre ellas y de qu manera han sido afectadas a travs del
tiempo por costumbres impuestas por la humanidad ya sean por religin, sociales entre otros. As mismo, que tan
importante es la exploracin y la curiosidad a travs de la lgica y como pueden ser aprovechadas desde
temprana edad para tener mejores aptitudes, adicionalmente, porque es importante el pensamiento tanto a nivel
individual como a nivel colectivo.

OBJETIVOS

Demostrar que tanto la condicin religiosa o el entorno social incluyendo razones hasta polticas, pueden
llegar a influir en el individuo de manera tal que crean o forman limitantes en el libre desarrollo de
pensamiento.

Dar a entender el proceso cognitivo del ser humano a travs de la historia, teniendo en cuenta sucesos que
afectaron grandes civilizaciones al cohibir pensamientos ms all de los estipulados por considerarse una
amenaza al sistema y a favor del raciocinio.

Estimular el pensamiento lgico-matemtico por medio de crticas constructivas que puedan generar un mejor
entendimiento de los procesos cognitivos de un ser humano desde su nacimiento para incitar a que los padres
busquen mejores alternativas de enseanza y desarrollo de habilidades de sus hijos.

REFLEXIN:
Independientemente de las creencias, las formas de pensar o la cultura en la cual se
site el contexto o la poblacin, la matemtica y la lgica siempre han sido parte
fundamental en las sociedades, fueron aplicadas y desarrolladas desde la invencin de
la rueda, hasta en el comercio, en la siembra, la construccin, y un sinfn de
aplicaciones que fueron dadas segn el espacio y las circunstancias dadas; Desde los
incas hasta los egipcios, desde los romanos hasta los del medievo, las matemticas, la
ciencia y la lgica han sido grandes precursores de la evolucin de cada cultura
llegando hasta el siglo XXI. Nunca dejar de ser universal para volverse particular,
porque es la manera innata, la manera ms bsica que tiene la mente de desarrollar y
establecer estructuras de pensamiento, transformndolo en decisiones bsicas que nos
permiten la interaccin con un sin nmero de objetos a nuestro alrededor y llevar a cabo
una tarea determinada.
El ejemplo ms claro que vemos es el de un beb, que no necesita en ciertas tareas
de una enseanza formal para deducir por simple lgica a travs de un sencillo anlisis
cmo funcionan las cosas en su entorno. Se podra decir que la matemtica y la lgica
son un chip que se nos han dado de fbrica para la resolucin de tareas. Es por esta
razn que debemos fomentar en los nios desde temprana edad que expresen las
cosas, para que puedan organizar sus ideas y pensamientos, partiendo de ejercicios
simples para aprender a reconocer los colores, las formas, tamao, etc. Y de esta
manera poder resolver problemas que se puedan presentar en determinadas situaciones
de la vida diaria.
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Por ser nosotros seres humanos, tenemos la capacidad de pensar racional e irracionalmente a la vez,
esto quiere decir que as como podemos tener ideas coherentes, nuestra mente tambin tiene la
capacidad de tener ideas incoherentes y es en este punto donde debemos aplicar los conocimientos y
experiencias aprendidas desde nios y transmitidas por nuestros padres, profesores y compaeros.
Tambin hay que tener presente, que cuando adquirimos conciencia y libertad de pensar, por nuestra
mente pasan muchas ideas las cuales debemos aprender a organizar para sacar el mayor provecho
de nuestro conocimiento.
Nuestros maestros juegan un papel importante hoy en da, para el desarrollo de nuestro pensamiento,
puesto que, con la aparicin de las nuevas tecnologas, se deben aplicar nuevas estrategias con el fin
de realizar de una manera ms efectiva el crecimiento de nuestro conocimiento.
Aunque en ciertas culturas en el mundo la religin influye en los pensamientos de la gente, jams
podr quitarle al hombre el hecho de simplemente nacer con un pensamiento lgico y matemtico y
mucho menos podr acabar con la curiosidad de aprender y de experimentar nuevas experiencias.
Como seres humanos nos gusta enfrentar nuevos obstculos y superar los diversos problemas de la
vida. Siempre estamos en busca de crecer intelectualmente y sobre todo de seguir siendo
competitivos en nuestras labores. Cabe resaltar que muchos de estos pensamientos lgicos y
matemticos fueron callados a travs de la historia catalogndolos de hereja o brujera y castigando
a aquellos que se atrevan a pensar distinto, aquellos que tenan apreciacin por el raciocinio y la
matemtica, todo esto fundamentado en creencias establecida por la sociedad y la misma religin.
An viviendo esto, el mismo pensamiento lgico hizo que se tomara conciencia y se razonara de una
manera ms imparcial y ecunime, dando espacio a nuevas ideas en miles de campos, indicando una
vez ms que siempre ser algo universal y no particular.

Adicionalmente la grandeza de las matemticas es inequvoca si nos ponemos en la perspectiva de

su historia milenaria. Su esplendor es manifiesto para cualquiera que tenga ocasin de hacerse
cargo de la ubicuidad de sus funciones en las sociedades desarrolladas. Dando gracias a
personajes como Euclides (geometra = medida de la tierra), Newton, Euler, Maxwell, Einstein y
Galileo, la tecnologa, las matemticas, las aplicaciones y la forma de pensar del ser humano han
cambiado radicalmente frente a la solucin de un problema Adems de un lenguaje preciso y
universal para la matemtica, ciencia y la tecnologa, hay otro secreto que explica la grandeza y
esplendor de las matemticas. Es algo ms profundo, pero afortunadamente su esencia se puede
captar por analoga con lo que sucede en el caso del lenguaje ordinario.
Al lado de los mltiples usos prcticos de una lengua, como por ejemplo en las noticias dadas por los
medios, aqulla es tambin vehculo literario (poesa, ficcin, teatro), y en este menester la referencia
a la realidad real es cuando menos secundaria, y las ms de las veces irrelevante. Pues bien,
sucede lo mismo con el lenguaje de las matemticas, que se puede usar en una modalidad interna,
que metafricamente podemos llamar potica, para expresar los hallazgos de un pensamiento
dirigido a explorar el universo de conceptos matemticos (nmeros, figuras, algoritmos...) y sus
relaciones recprocas. Estos hallazgos, que para los matemticos tienen la misma importancia que
La Odisea o La Divina Comedia puedan tener para el acervo cultural, slo en contadas ocasiones
son noticia en los medios.

1. RESPUESTAS COMPAEROS PREGUNTAS DETONANTES:

2. Fredy Huertas Pregunta 1:

1. Qu tan matemtico o rgido podra llegar a ser nuestra forma de razonar?
Respuesta: Yo opino, que nuestra forma de pensar puede ser muy sugestiva a dicho
Conocimiento, el cual en ocasiones no es tan rgido o firme. Dependiendo de quin lo piense, ya que hay personas
que tienen una capacidad de aprendizaje, mucho mayor que otras personas el cual facilita el conocimiento y
razonamiento e incluso en ocasiones nos limitamos en razonar.

3. Francisco Javier Ospina Bautista - Pregunta 2:

2. Podemos argumentar de cualquier manera, o verdaderamente razonamos siguiendo estructuras que debemos
cumplir para que nuestros razonamientos sean vlidos, es decir lgicos?
Respuesta: S, pero con la respectiva investigacin; es decir tanto datos como
Informaciones previas, que a su vez deben ser cuidadosamente examinados. La forma en la que organizamos

nuestras ideas, cuando es una forma correcta de pensar cumplen con una estructura casi rgida y esto se repite
hasta en las ideas ms sencillas.

4. Luis Arturo Lpez cortes pregunta 3:

Qu papel juega la intuicin?
Para pensar lgicamente la intuicin no puede ser una herramienta veras para el anlisis de la informacin, ya que
los pensamientos preconcebidos son los que generalmente nos ayudan en la toma de decisiones y en el anlisis
de la informacin.
Cuando creemos intuir es porque anteriormente ya se ha estado en esa situacin, y el cerebro intenta recrear las
posibles soluciones del problema o la situacin en la que est en el momento.
Para resolver problemas matemticos la intuicin no sirve, ya que sin conceptos anteriormente estudiados no es
posible resolver los problemas.
5.
6. Julin Guillermo Vanegas Mosquera - Pregunta 4:
4.

Cmo se afectan nuestras ideas matemticas y sobre la ciencia, si en nuestros pensamientos se mezclan

nuestras creencias?
Respuesta: Considero que las creencias daan enormemente en muchos aspectos
nuestros pensamientos cientficos, las matemticas y la ciencia deben ir totalmente desligadas de las creencias,
para mirar ms all, entender conceptos, crear hiptesis y tratar de entender muchos principios fsicos, fue y es
necesario cuestionar muchas de las cosas impuestas por la misma sociedad respecto a las creencias y ms si son
religiosas. No se le puede atribuir a Dios o Ala o sea cual sea la religin, la existencia o creacin de las cosas, todo
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debe partir de un cuestionamiento hacia las mismas creencias o preceptos si se quiere encontrar una explicacin
razonable y lgica. Por ende, las creencias si afectan el modo de pensar y ver las cosas ya que muchas de estas
son simples costumbres que pudieron ser creadas por el mismo hombre. Siempre hay que dejar espacio para la
duda y la curiosidad.

Oscar Javier Cubillos Gmez - Pregunta 5:

5.

Es necesaria la lgica para pensar matemticamente, o es necesaria la matemtica para pensar

lgicamente?
Respuesta: Existe indiscutiblemente una correlacin en estos dos trminos,
Cualquiera que sea la posicin es vlida dependiendo su punto de vista vindose involucrado esto en absolutamente
todo su entorno; es decir, como seres humanos de una manera muy inconsciente siempre estamos asociando
nuestros quehaceres cotidianos, en donde al final nunca nadie quiere retroceder o restar para tal ejemplo, por el
contrario siempre queremos seguir sumando o multiplicando todo lo nuestro fsico o mental como norma lgica que
siempre debemos avanzar o evolucionar.

MAPAS CONCEPTUALES

Oscar Cubillos:

Julin Vanegas:

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Fredy Huertas

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Luis Arturo lopez cortes

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Julin Vanegas CONCLUSIN

Francisco Javier Ospina

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Como resultado del anlisis a las preguntas propuestas. Podemos concluir que el pensamiento lgico y matemtico est y
hace parte de nosotros desde el mismo momento en el que nacemos. Est en absolutamente todas las cosas que hacemos
y es por esta razn, que nunca se convertir en algo particular. Es un lenguaje universal. Sea cual sea la ideologa religiosa,
social, poltica y cultural, siempre va a estar en presente en los diferentes problemas de nuestra existencia.

La matemtica y el pensamiento lgico, est arraigado directamente en todas las culturas, ya que todas las culturas y los
seres humanos comparten sus vivencias para perfeccionar la manera de resolver problemas.
La ciencia se debe separar de esta pregunta ya que la ciencia en cada cultura es definida de diferentes maneras en las
distintas culturas. Pero se basan en lo mismo, la experiencia en el desarrollo de los problemas.
En alguna tribu el shaman recolecta plantas para crear una medicina.
En la cultura occidental los farmaceutas procesan los diferentes componentes de las plantas para crear la medicina

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