INTITUTO DE ESTUDIOS

SUPERIORES DEL ESTADO

MAESTRA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE

Materia: PROCESOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Docente: Mtra. LEONILA CRUZ ESCALONA

Tarea 3: Consideraciones para el diseo didctico de

ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada
en las funciones cognitivas del aprendizaje
Alumna: Anah Maceda Macario

Consideraciones para el diseo didctico de ambientes

virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las
funciones cognitivas del aprendizaje
1. Un ambiente de aprendizaje es un lugar donde interactan estudiantes y
docentes en forma real o virtual que generan las relaciones necesarias para llevar
a cabo el aprendizaje.
Para generar un ambiente de aprendizaje adecuado, se requieren varios
elementos, entre ellos se tienen:
a) Un proceso de interaccin o comunicacin entre sujetos.
b) Un grupo de herramientas o medios de interaccin.
c) Una serie de acciones reguladas relativas a ciertos contenidos.
d) Un entorno o espacio en donde se llevan a cabo dichas actividades.
Puede generarse un espacio que motive la participacin activa de los estudiantes
o que la inhiba.
2. Para asegurar que el proceso de aprendizaje se logre, se propone un modelo
que consiste en la viculacin entre la propuesta didctica y el diseo de la interfaz
es el esquema general de navegacin expresado a travs del men que presenta
el ambiente virtual. Dicho men constituye uno de los factores que permiten leer
la propuesta didctica en un ambiente de aprendizaje: programa del curso, el
cual describe los contenidos del curso; calendario de actividades y formas de
evaluacin, en donde se establecen los avances programticos del curso; vas de
comunicacin para el envo, recepcin y retroalimentacin de las
actividades, como correo electrnico, video-enlaces y el chat, entre otros;
espacios para el intercambio de ideas y opiniones, como foros, grupos de
discusin, enlaces sincrnicos y asincrnicos, entre otros; centro de recursos, en
donde se ponen a disposicin lecturas, videos, grficas y todo tipo de materiales
que se requieren para el curso; recursos adicionales y ligas de inters, que
pueden ser: la socializacin virtual, informacin o apoyo para profundizar en un
tema, eventos culturales o recreativos, informacin adicional sobre preferencias,
gustos y pasatiempos, entre otros.
3. La didctica como disciplina ofrece una gua importante para la planeacin de
actividades en el desarrollo de proyectos educativos.
4. Provisin de estmulos sensoriales, es la capacidad de las NT para estimular los
sentidos. Se debe tener cuidado de que los mensajes emitidos sean fielmente

recibidos por los participantes. Mediacin cognitiva, se refiere al trnsito de ideas a

travs de las estructuras mentales de los sujetos del acto educativo.
5. El desarrollo de la propuesta gira en torno a cuatro ejes principales que
caracterizan el proyecto:
a) El papel de las NT en el aprendizaje, es decir, la provisin de estmulos
sensoriales y la mediacin cognitiva.
b) Los elementos conceptuales de los ambientes virtuales de aprendizaje: el
diseo instruccional y el diseo de la interfaz.
c) Las cinco estrategias, que tienen implicacin en el diseo instruccional,
en el diseo de la interfaz o en ambos.
d) Los lineamientos surgidos del anlisis de los mbitos sealados.
6. Los elementos motivacionales no deben convertirse en distractores.
7. Fases y etapas del modelo instruccional propuesto:
Fase I: Prescripcin
1. Intenciones educativas (Perfil de egreso: habilidades. actitudes, valores)
2. Objetivos generales (Tipo de aprendizajes generales)
3. Anlisis curricular (extra-curricular)
4. Objetivos especficos y contenidos (Intra-curricular
Fase II: Instrumentacin
5. Seleccin de estrategias y medios instruccionales
6. Diseo de actividades y uso de tcnicas
7. Diseo de la interfaz
Fase III: Operacin y Evaluacin
8. Operacin y evaluacin del ambiente:
Aprendizaje
Estrategias
Medios

 Interfaz
8. Seleccin de estrategias y medios instruccionales. Existe una gran diversidad
de tcnicas didcticas que pueden ser aplicadas para dar forma a las estrategias.
Existe una gran diversidad de tcnicas didcticas que pueden ser aplicadas para
dar forma a estas estrategias. Muchas tcnicas pueden responder a dos o ms
estrategias en un mismo caso.
9. Diseo de actividades y uso de tcnicas, cuando se trabaja a distancia, los
plazos para actividades colaborativas suelen ser mayores. Diseo de la interfaz,
en esta etapa se proveen los estmulos sensoriales, que es una de las funciones
bsicas de las NT
10. Operacin y evaluacin. Permite corroborar la validez del proyecto o corregir
el rumbo en los aspectos que as lo requieran y puede ser formativa, sumativa,
etc.,