PME Fase estratgica

CIUDAD SANTIAGO DE CHILE

Rbd : 8562
Estado : Finalizado
Rut Sostenedor : 69.070.100
Deprov : Centro
Comuna : SANTIAGO
Regin : METROPOLITANA DE SANTIAGO
Dependencia : Municipal
Fecha de Creacin : 04/12/2015 12:00:00 AM
Fecha de Modificacin : 31/03/2016 04:51:43 PM
Fecha de Emisin : 31/03/2016 04:51:44 PM

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Anlisis PEI
Reflexin y Anlisis PEI
Preguntas para el Anlisis

Respuesta

Cmo es el establecimiento educacional que queremos?

Queremos ser una escuela innovadora, eficiente e inclusiva, que atienda a las
diferencias individuales de los alumnos/as,que entregue aprendizajes de calidad y
ademas participen todos los estamentos de la comunidad educativa,como tambien
fomentar el cuidado del medio ambiente, el uso de la tecnologia y promover principios
valoricos que prepare a nuestros alumnos y alumnas para su positiva incorporacion a
la sociedad.

Nuestra comunidad educativa siente como propios los principios y valores

expresados en el PEI actual?

Si,la comunidad educativa siente como propios los principios valoricos de este PEI, ya
que fuimos participe en la elaboracion y actualizacion de la mision y vision en una
primera instancia. Ademas cada docente se preocupa en forma permanente que estos
valores se fortalezcan.

Logra nuestro PEI dar cuenta de los anhelos y sueos formativos de la comunidad
educativa? En qu medida nuestro PEI actual da cuenta de nuestro horizonte
formativo y educativo?

Si, nuestro PEI da cuenta de nuestro horizonte formativo y educativo en la atencion de

las diferencias individuales de nuestros alumnos, en la participacion colaborativa de
nuestros docentes, alumnos y apoderados en todas las actividades programadas, en la
entrega de aprendizajes de calidad, en el fomento del cuidado del medio ambiente y la
formacion valorica entregada a todos nuestros alumnos/as .

Sellos Educativos y Vinculacin PEI - Planes Asociados

Sello(s) educativo(s)
- La inclusin\n-La
participacin de todos los
estamentos\n-Principios
valricos

Visin
Con la participacin de
todos los estamentos de
la comunidad educativa,
cimentada en la
afectividad y principios
valricos.

Misin

Principios formativos

Entregar una educacin

integral a todos los nios/
as, respetando las
diferencias individuales y
preparando a nuestros
alumnos/as para su

Identidad inclusiva,
pluralista,democrtica,
integradora y abierta a los
cambios e innovaciones
educativas

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Valores y Competencias
Valores :Solidaridad,
Respeto,tolerancia,
equilibrio, Honestidad y
responsabilidad;
\nCompetencias: alumno
participativo, creativo,

Planes Asociados
Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Sexualidad
Proyecto educativo JEC

Sello(s) educativo(s)

Visin

Misin

Principios formativos

positiva incorporacin a la
sociedad.
-Aprendizajes de
calidad\n-Uso de nuevas
tecnologas

Se expresan como una

escuela innovadora,
eficiente e inclusiva,
entregando aprendizajes
de calidad y manejo de
nuevas tecnologas.

Entregando a nuestros
alumnos/as una
educacin integral e
inclusiva que respeta las
diferencias individuales y
uso de las nuevas
tecnologas.

Valores y Competencias

Planes Asociados

crtico y respetuoso con el

medio ambiente.
-Compromiso en que
todos los alumnos
alcancen los objetivos y
estndares de
aprendizajes de acuerdo a
sus capacidades
individuales. \nImportancia del rol que le
cabe a cada uno de los
miembros de la
comunidad educativa y
que stos se sientan
partcipes activos del
proceso educativo de la
escuela.

Valores :Solidaridad,
Respeto,tolerancia,
equilibrio, Honestidad y
responsabildad;
\nCompetencias:
participativo, creativo,
crtico utilizando las
tecnologas de la
informacin y
comunicaciones.
(TIC)\nPoseedor de un
nivel lector que le permita
comprender, comunicar

Proyecto educativo JEC

Vinculacin PEI - PME

Sello(s) educativo(s) abordados
en el PME

Principios formativos

Valores y Competencias

Dimensin del Modelo de

calidad

Sub-dimensin(es) asociadas

- La inclusin\n-La participacin
de todos los estamentos\nPrincipios valricos

Identidad inclusiva,pluralista,
democrtica, integradora y
abierta a los cambios e
innovaciones educativas

Valores :Solidaridad,Respeto,
tolerancia, equilibrio, Honestidad
y responsabilidad;
\nCompetencias: alumno
participativo, creativo,crtico y
respetuoso con el medio
ambiente.

Gestin pedaggica
Convivencia Escolar
Gestin de Recursos

Gestin curricular
Convivencia escolar
Participacin y vida
democrtica
Gestin de los recursos
educativos

-Aprendizajes de calidad\n-Uso
de nuevas tecnologas

-Compromiso en que todos los

alumnos alcancen los objetivos

Valores :Solidaridad,Respeto,
tolerancia, equilibrio, Honestidad
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Gestin pedaggica
Liderazgo

Gestin curricular
Planificacin y gestin de

Sello(s) educativo(s) abordados

en el PME

Principios formativos

Valores y Competencias

y estndares de aprendizajes de
acuerdo a sus capacidades
individuales. \n-Importancia del
rol que le cabe a cada uno de los
miembros de la comunidad
educativa y que stos se
sientan partcipes activos del
proceso educativo de la escuela.

y responsabildad;
\nCompetencias: participativo,
creativo,crtico utilizando las
tecnologas de la informacin y
comunicaciones.
(TIC)\nPoseedor de un nivel
lector que le permita
comprender, comunicar

Dimensin del Modelo de

calidad

Sub-dimensin(es) asociadas

Gestin de Recursos

resultados
Gestin del personal
Gestin de los recursos
educativos

null

null

null

null

Autoevaluacin Institucional
Anlisis de Resultados
Preguntas para el Analisis

Respuesta

Cules con las causas que explican los resultados obtenidos?

Alumnos nuevos matriculados con bajo rendimiento\nExtenso periodo de suspensin

de clases por paro de docentes y no cumplimiento de la Cobertura Curricular.\nRetiro
anticipado de alumnos migrantes por viaje a su pas de origen.\nBaja participacin de
apoderados en reuniones.

Es posible agrupar los resultados de acuerdo a determinadas categoras?

Si,eficiencia interna,evaluaciones externas y convivencia escolar, debido a que son

determinantes para planificar el PME 2016.

Qu procesos pedaggicos han influido en los resultados?

Cobertura Curricular parcialmente implementada.\nActividades planificadas por el

docente poco desafiantes.\nHorario laboral no compatible con las reuniones de
apoderados.\nEntrega de planificaciones fuera de plazo e incumplimiento de parte de
algunos docentes.

Qu conclusiones surgieron del anlisis de los resultados cuantitativos y cualitativos?

Mantener o superar los resultados externos obtenidos durante el 2015, poner atencin
a los resultados internos obtenidos durante el 2015, debido a que un nmero
significativos de estudiantes no fueron promovidos. Adems la poblacin escolar
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Preguntas para el Analisis

Respuesta
extranjera que implican retiros anticipados por regreso a sus pases de origen .\nCon
respecto a los resultados cualitativos fortalecer ms el trabajo colaborativo con equipo
multidisciplinario ,perfeccionar al docente en Adecuaciones Curriculares

Qu problema pedaggico es posible identificar y cul es la forma de abordarlo

durante el ao?

Bajo dominio en Adecuaciones Curriculares y diseo de instrumentos de Evaluacin.

\nLa forma de abordarlo es perfeccionar al docente durante el ao 2016 en
Adecuaciones y diseo de instrumento de evaluacin

El o los problema (s) identificado (s) Requiere (n) de establecer una secuencia de
alcances metodolgicos o curriculares para concretar la trayectoria educativa y la
formacin integral de todos los estudiantes?

Si, requiere establecer una secuencia de alcances metodolgicos para concretar la

trayectoria educativa y la formacin integral de todos lo estudiantes.

Evaluacin PME anterior

Objetivos
Dimensiones

Preguntas para el Analisis

Respuesta

Cul es el grado de cumplimiento de los objetivos en

relacin a las acciones ejecutadas?

De acuerdo a la evaluacin y anlisis del PME 2015 en

relacin a los objetivos y acciones de las reas de
Proceso se cumple en un 92.3%, de esta manera las
prcticas trabajadas durante el periodo 2015 arrojan
como evaluacin un Nivel de Calidad 3 (Consolidacin),
salvo las prcticas del sostenedor que dan como Nivel
de Calidad 2\nSe sugiere mantener los objetivos y
acciones trabajados en el ao 2015 para dar continuidad
y trmino de ellas.

Los objetivos y acciones anuales de cada dimensin

Qu cambios generaron en las prcticas cotidiana de la
Escuela?

Principalmente un cambio de actitud de los alumnos y

alumnas del establecimiento,participacin activa en los
diferentes talleres realizados extraprogramticos, un
respeto a la diversidad cultural, seguimiento permanente
a los alumnos con situaciones disruptivas y vulnerables
por parte del departamento Psicosocial, atencin a los
alumnos con NEE que no forman parte del PIE.

Cules son las principales conclusiones que se

obtuvieron del anlisis y el nivel de desarrollo del ltimo
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De acuerdo a las acciones implementadas por el

establecimiento se puede sealar que un 92.5% fueron

Objetivos

rea de resultados

Preguntas para el Analisis

Respuesta

PME implementado?

ejecutadas, no obstante el material solicitado a la DEM

para complementar las acciones no fue enviado en un
100%, lo que produjo un debilitamiento en el
cumplimiento en las acciones propuestas en el PME

Cul es el grado de cumplimiento de las metas

anuales?

El grado de cumplimiento de las metas anuales es de un

90%.

De qu manera las metas muestran efectos respecto

del logro de los objetivos?

Se reflejan en la parrticipacin permanente de los

alumnos en actividades realizadas durante el ao,en la
buena disposicin del docente para ser monitoreado en
el aula, la participacin activa de la comunidad educativa
en la actualizacin del PEI, en las propuestas de
perfeccionamientos de docentes y asistentes de la
educacin.\nCabe destacar que la meta referida a la
implementacin de los recursos educativos y
tecnolgicos muestra un efecto negativo, debido a que
la DEM no gestion en un 100%

Si los resultados fueron favorables en relacin a lo

esperado qu prcticas perdurarn en el tiempo?

Se mantendrn todas las prcticas trabajadas durante el

2015, como tambin se incorporarn otras, de esta
manera se le dar continuidad a las acciones
planificadas en el PME.

Si los resultados no fueron favorables de acuerdo a lo

esperado Qu decisiones se deben adoptar?

Elaborar un plan de accin de parte del equipo

psicosocial para abordar la repitencia, inasistencias y
atrasos reiterativos de los alumnos.\nAdems de insistir
en la adquisicin de los recursos y materiales no
comprados durante el 2015.

Fortalezas y Debilidades
Dimensiones
Gestin pedaggica

Aspectos para el anlisis

Procedimientos y prcticas de
organizacin, preparacin,

Fortalezas
-Apoyo a los nios/as con NEE fuera del
Proyecto de Integracion.-Seguimiento al
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Debilidades
- Horas insuficientes para alta demanda
de alumnos/as con NEE - Escaso horario

Dimensiones

Aspectos para el anlisis

Fortalezas

Debilidades

implementacin y evaluacin del proceso

educativo de todos los estudiantes

cumplimiento de las planificaciones.Articulacion Pedagogica entre los niveles

de Pre-basica y Primer ciclo.EvaluacionDiagnostica Institucional para
seguimiento y monitoreo de los
aprendizajes.

para reuniones tecnicas entre los

distintos niveles educativos con el equipo
PIE.-Escaso tiempo de parte del equipo
directivo para apoyar y monitorear al
docente en el aula.-No todos los docentes
cumplen con la implementacion
curricular en el aula

Liderazgo

Los objetivos y acciones anuales de cada

dimensin Qu cambios generaron en
las prcticas cotidiana de la Escuela?

Sostenedor:-Acompaamiento constante
en el PME.-Instalacion de programas en
beneficio de los estudiantes.Participacion de distintos actores de la
comunidad educativa en el diseo
curricular comunalEstablecimiento:Monitoreo y seguimiento al 100% del
PME-Consolidacion de resultados y
sistematizacion de estos para establecer
remediales.

Programacion de actividades del

sostenedor se superponen a las ya
calendarizadas por el establecimiento.
Falta de seguimiento a las remediales
diseadas.PEI no actualizado.

Convivencia escolar

Cules son las principales conclusiones

que se obtuvieron del anlisis y el nivel de
desarrollo del ltimo PME implementado?

-Contratacion de Psicologa para

resolucion de situaciones disruptivas.Aprovechamiento del tiempo libre de los
alumnos/as a traves de talleres
extraescolares.-Salidas pedagogicas a
espacios patrimoniales, culturales y
cientificas.-Participacion de los docentes,
alumnos y apoderados en actividades de
reconocimiento y valoracion de la
diversidad.-Adquisicion de materiales
para el medio ambiente e implementos
deportivos en beneficio de todos los
estudiantes.

-Talleres artisticos con baja

participacion.-Centros y espacios
cientificos y recreativos no estan
inscritos en el registro publico, por lo
tanto no se puede acceder a ellos.Retraso en los sueldos de los docentes y
talleristas.-Falta de difusion y baja
participacion de actividades de los
padres, relacionadas con la
multiculturalidad.Falta de actividades
institucionales que den un sentido de
identidad y pertenencia a la comunidad
educativa.

Gestin de recursos

Si los resultados no fueron favorables de

acuerdo a lo esperado Qu decisiones
se deben adoptar?

-Adquisicion de equipos informaticos,

visuales,educativos y recreativos.Mantencion anual a los equipos
informaticos e impresion. -Presupuesto
disponible para gastos de imprevistos.
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-Gestion insuficiente por parte de la

encargada de licitacion de recursos.Presupuesto bajo para gasto diario.Proceso de licitacion y adjudicacion de
mantenciones a bajo costo, no entrega un

Dimensiones

Aspectos para el anlisis

Fortalezas

Debilidades
servicio de calidad.-Productos solicitados
y licitados llegan incompletos.Necesidad de perfeccionamiento a los
profesionales de la educacion y personal
de apoyo y administrativos, segun
necesidades detectadas.-Escaso material
de ciencias y tecnologia.

Dimensiones

Sellos de la comunidad Educativa

Principios Formativos

Valores y Competencias

Gestin pedaggica

Aprendizajes de calidad

Compromiso en que todos los alumnos

alcancen los objetivos y estndares de
aprendizajes de acuerdo a sus
capacidades individuales.

Valores :Solidaridad,Respeto,tolerancia,
equilibrio, Honestidad y responsabildad;
\nCompetencias: alumno participativo,
creativo,crtico utilizando las tecnologas
de la informacin y comunicaciones.
(TIC)\nPoseedor de un nivel lector que le
permita comprender, comunicar y utilizar
el lenguaje .

Liderazgo

Participacin de todos los estamentos de

la comunidad educativa

Importancia del rol que le cabe a cada

uno de los miembros de la comunidad
educativa y que stos se sientan
partcipes activos del proceso educativo
de la escuela.

Valores :Solidaridad,Respeto,tolerancia,
equilibrio, Honestidad y responsabildad;
\nCompetencias: alumno participativo,
creativo,crtico utilizando las tecnologas
de la informacin y comunicaciones.
(TIC)\nPoseedor de un nivel lector que le
permita comprender, comunicar y utilizar
el lenguaje.

Convivencia escolar

Inclusin

Identidad inclusiva, pluralista,

democrtica, integradora y abierta a los
cambios e innovaciones educativas\nDesarrollo del pensamiento creativo y
crtico utilizando las tecnologas de la
informacin y comunicaciones
responsablemente, con el fin de que los
alumnos/as puedan aportar en la
solucin..

Valores :Solidaridad,Respeto,tolerancia,
equilibrio, Honestidad y responsabilidad;
\nCompetencias: alumno participativo,
creativo,crtico y respetuoso con el
medioambiente.

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Dimensiones
Gestin de recursos

Sellos de la comunidad Educativa

-Aprendizajes de calidad\n-Uso de
nuevas tecnologas

Principios Formativos

Valores y Competencias

Compromiso en que todos los alumnos

alcancen los objetivos y estndares de
aprendizajes de acuerdo a sus
capacidades individuales. \n-Importancia
del rol que le cabe a cada uno de los
miembros de la comunidad educativa y
que stos se sientan partcipes activos
del proceso educativo de la escuela.

Valores :Solidaridad,Respeto,tolerancia,
equilibrio, Honestidad y responsabildad;
\nCompetencias: alumno participativo,
creativo,crtico utilizando las tecnologas
de la informacin y comunicaciones.
(TIC)\nPoseedor de un nivel lector que le
permita comprender, comunicar y utilizar
el lenguaje.

Conclusiones y Resultados
Preguntas

Respuestas

Cules son las principales conclusiones a las que lleg la comunidad educativa fruto
del anlisis de resultados del rea de Gestin Pedaggica?

- Se verifica la de un proceso de seguimiento del proceso de Planificacin curricular.Se ha potenciado la atencin de alumnos que presentan grado de problemas de
aprendizaje y que no pertenecen al PIE.- Existe un proceso de evaluacin diagnostica y
de proceso a nivel institucional que da cuenta de los aprendizajes de los alumnosEscaso tiempo de parte del equipo directivo para apoyar y monitorear al docente en el
aula.-No todos los docentes cumplen con la implementacin curricular en el aula.

Cules son las principales conclusiones a las que lleg la comunidad educativa fruto
del anlisis de resultados del rea de Liderazgo?

-Se verifica un proceso de acompaamiento constante y oportuno por parte de

coordinadores de la DEM.- Se cuentan con Proyectos generados y/o coordinados
desde la DEM que van en directo beneficio de los y las estudiantes.- Se debe coordinar
y sistematizar actividades del sostenedor y escuela.Se debe actualizar el PEI,con la
participacin de los los estamentos de la comunidad educativa.

Cules son las principales conclusiones a las que lleg la comunidad educativa fruto
del anlisis de resultados del rea de Convivencia escolar?

- Se cuenta con RRHH que favorecen la de alumnos con problemas y/o necesidades
en el psicosocial.-\n- Existen canales e instancias de para los padres y apoderados
con en la multiculturalidad- Se cuenta con recursos que favorecen al tratamiento de
actividades relacionadas con el medio ambiente\n- Se debe mejorar las diferentes
actividades que desarrolla la escuela.-Falta de actividades institucionales que den un
sentido de identidad y pertenencia a la comunidad educativa.

Cules son las principales conclusiones a las que lleg la comunidad educativa fruto
del anlisis de resultados del rea de Gestin de recursos?

-Se cuenta con una amplia gama de recursos y deportivos que facilitan el aprendizaje
de los y las estudiantes .\n- Se cuenta con un presupuesto que permite resolver
imprevistos relacionados con el uso de recursos y/ o actividades de aprendizaje de los
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Preguntas

Respuestas
alumnos.

Cules son las principales conclusiones a las que lleg la comunidad educativa fruto
del anlisis del rea de Resultados?

- Se verifica un aumento de cobertura ( matricula) en relacion al ao anterior-Se verifica

un aumento en el numero de alumnos reprobados en relacion al ao anteriorDisminucion significativa de los resultados Simce de cuarto ao basico

Planificacin Estratgica
Objetivos y Metas
DIMENSIONES
Gestin Pedaggica

OBJETIVO ESTRATGICO

META ESTRATGICA

Fortalecer el rol del director, equipodirectivo y tecnico

Pedagogico en relacion al seguimiento de
implementacion curricular,con el fin de gestionar con
mayor enfasis en el desarrollo pedagogico de calidad en
el aula

Entre el 2015 y 2018 el director en colaboracion con su

equipo realiza al menos dos visitas al aula por semestre
al 100% de los profesores de Lenguaje y Matematica,
sistematizando la informacion en torno a la
implementacion curricular.

Liderar y dirigir la planificacion, instalacion e

implementacion del Proyecto Educativo Institucional por
parte del Equipo Directivo y Tecnico Pedagogico.

100% de los estamentos de la comunidadeducativa

participan activamente en la formulacion /
actualizacion / implementacion/evaluacion del Proyecto
Educativo Institucional.

Fortalecer el sentido de pertenencia de todos los

estamentos de la comunidad educativa, con el fin de
motivar la participacion en torno a un proyecto en
comun.

100% de los estamentos de la comunidadeducativa

participan activamente en las actividades organizadas y
rogramadas por el establecimiento.(salidas
pedagogicas, talleres de extension educativa,
actividades multiculturales ....)

Gestin Pedaggica
Liderazgo

Liderazgo
Convivencia Escolar

Convivencia Escolar
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DIMENSIONES

OBJETIVO ESTRATGICO

META ESTRATGICA

Gestin de Recursos

Gestionar los recursos materiales, educativos y

tecnologicos para el desarrollo profesional y tecnico,
segun las necesidades pedagogicas y administrativas
del establecimiento.

Al termino del 2018 se implementaran en un 90% los

recursos materiales, educativos y tecnologicos
requeridos.

Gestin de Recursos

Asegurar el perfeccionamiento/capacitacion
encoherencia con los requerimientos y necesidades del
equipo de profesionales de la educacion y apoyo a la
docencia, para mejorar los procesos educativos del
establecimiento.

Entre el 2015 y el 2018, el equipo de profesionales de la

educacion y apoyo a la docencia son perfeccionados y
capacitados , de acuerdo a las necesidades pedagogicas
y administrativas detectadas.

rea de Resultados

Consolidar un alza en los niveles de logro\nalcanzados

en el SIMCE en la asignatura de\nMatemtica de 4
bsico en los prximos 4\naos, para mejorar el
desempeo en los ejes\ncurriculares correspondientes.

95% de las y los estudiantes de 4 bsico

se\nencontrarn en un Estndar de Nivel Elemental\no
Adecuado de aprendizaje en la medicin SIMCE de
Matemtica en un plazo de 4 aos.

rea de Resultados

Organizacin Estratgica
DIMENSIONES

Gestin Pedaggica

OTROS
INSTRUMENTOS DE
GESTIN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATGICO

OBJETIVO
ESTRATGICO

ESTRATGIA 1
PERIODO ANUAL

ESTRATGIA 2
PERIODO ANUAL

Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Sexualidad
Proyecto educativo
JEC

Fortalecer el rol del

director,
equipodirectivo y
tecnico Pedagogico en
relacion al
seguimiento de
implementacion
curricular,con el fin de
gestionar con mayor

Entre el 2015 y 2018 el

director en
colaboracin con su
equipo realiza al
menos dos visitas al
aula por semestre al
100% de los
profesores de
Lenguaje y
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En colaboracin con el
Director y su equipo,
monitorear durante el
ao 2016 el logro de
los aprendizajes de
todos los estudiantes
al final de cada
semestre, con el fin de
supervisar el

ESTRATGIA 3
PERIODO ANUAL

Generar espacios de
articulacin
pedaggica entre
niveles, en conjunto
con el Director y su
equipo, con el fin de
intercambiar
estrategias,
metodologa y

ESTRATGIA 4
PERIODO ANUAL

xxxxx

DIMENSIONES

OTROS
INSTRUMENTOS DE
GESTIN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATGICO

OBJETIVO
ESTRATGICO

ESTRATGIA 1
PERIODO ANUAL

ESTRATGIA 2
PERIODO ANUAL

ESTRATGIA 3
PERIODO ANUAL

enfasis en el
desarrollo pedagogico
de calidad en el aula

Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Sexualidad
Plan de Seguridad
Escolar
Proyecto educativo
JEC

Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Sexualidad
Plan de Seguridad
Escolar
Proyecto educativo
JEC

ESTRATGIA 4
PERIODO ANUAL

Matemtica,
sistematizando la
informacin en torno a
la implementacin
curricular.

cumplimiento de la
Cobertura Curricular.

conocimiento de los
alumnos.

Liderar y dirigir la
planificacion,
instalacion e
implementacion del
Proyecto Educativo
Institucional por parte
del Equipo Directivo y
Tecnico Pedagogico.

100% de los
estamentos de la
comunidad\neducativa
participan activamente
en la formulacin /
actualizacin /
implementacin/
\nevaluacin del
Proyecto Educativo
Institucional.

Liderar y dirigir
durante el ao 2016 de
parte del Equipo
Directivo y Tcnico
Pedaggico el proceso
de instalacin del PEI .
a toda la comunidad
educativa

Liderar y dirigir
durante el ao 2017 de
parte del Equipo
Directivo y Tcnico
Pedaggico el proceso
de Consolidacin del
PEI .a toda la
comunidad educativa

xxxxx

Fortalecer el sentido
de pertenencia de
todos los estamentos
de la comunidad
educativa, con el fin de
motivar la
participacion en torno
a un proyecto en
comun.

100% de los
estamentos de la
comunidad\neducativa
participan activamente
en las actividades
organizadas y
programadas por el
establecimiento.
(salidas pedaggicas,
talleres de extensin
educativa, actividades
multiculturales ....)
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Conocer e
implementar durante el
ao 2016 las polticas
comunales de
convivencia, con el fin
de motivar la
participacin en torno
a un proyecto en
comn

Liderar y dirigir
durante el ao 2017 de
parte del Equipo
Directivo y
Convivencia el proceso
de consolidacin de
las polticas
comunales de
convivencia, con el fin
de fortalecer el sentido
de pertenencia de
todos los estamentos

xxxxx

Gestin Pedaggica
Liderazgo

Liderazgo
Convivencia Escolar

DIMENSIONES

OTROS
INSTRUMENTOS DE
GESTIN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATGICO

OBJETIVO
ESTRATGICO

ESTRATGIA 1
PERIODO ANUAL

ESTRATGIA 2
PERIODO ANUAL

ESTRATGIA 3
PERIODO ANUAL

ESTRATGIA 4
PERIODO ANUAL

de la comunidad
educativa.
Convivencia Escolar
Gestin de Recursos

Plan de Convivencia
Escolar
Plan de Sexualidad
Plan de Seguridad
Escolar
Proyecto educativo
JEC

Gestionar los recursos

materiales, educativos
y tecnologicos para el
desarrollo profesional
y tecnico, segun las
necesidades
pedagogicas y
administrativas del
establecimiento.

Al trmino del 2018 se

implementarn en un
90% los recursos
materiales, educativos
y tecnolgicos
requeridos.

Continuar con la
Adquisicin de
recursos educativos y
tecnolgicos para \nel
desarrollo profesional
y tcnico, segn las
necesidades
pedaggicas y
administrativas del
establecimiento.

Monitorear el uso de
los recursos
educativos y
tecnolgicos de parte
de los docentes, con el
fin de enriquecer sus
prcticas pedaggicas
en el aula durante el
ao 2017

xxxxx

Gestin de Recursos

Proyecto educativo
JEC

Asegurar el
perfeccionamiento/
capacitacion
encoherencia con los
requerimientos y
necesidades del
equipo de
profesionales de la
educacion y apoyo a la
docencia, para
mejorar los procesos
educativos del
establecimiento.

Detectar las
competencias de los
docentes y asistentes
de la educacin, con el
fin de mejorar los
procesos educativos
del establecimiento.

Durante el ao 2016
docentes y
profesionales de la
educacin son
perfeccionados y
capacitados, con el fin
de mejorar sus
prcticas pedaggicas
en el aula.

Durante el ao 2017
asistentes de la
educacin son
perfeccionados y
capacitados , para
apoyar la labor
docente en el
establecimiento

xxxx

rea de Resultados

Proyecto educativo
JEC

Consolidar un alza en
los niveles de
logro\nalcanzados en

Establecer un sistema
de evaluacin tanto
diagnstica como de
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Disear durante el ao
2016 un plan de
accin de

Aplicar durante el ao
diferentes
instrumentos de

xxxx

DIMENSIONES

OTROS
INSTRUMENTOS DE
GESTIN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATGICO

OBJETIVO
ESTRATGICO

ESTRATGIA 1
PERIODO ANUAL

ESTRATGIA 2
PERIODO ANUAL

ESTRATGIA 3
PERIODO ANUAL

el SIMCE en la
asignatura
de\nMatemtica de 4
bsico en los prximos
4\naos, para mejorar
el desempeo en los
ejes\ncurriculares
correspondientes.

proceso, con el fin de

dar cuenta del nivel de
desempeo
acadmico de los
alumnos de 4 ao
bsico

reforzamiento
matemtico, con el fin
de fortalecer la entrega
de contenidos y el
desarrollo de
habilidades en los
alumnos del
establecimiento,

evaluacin para
monitorear las
fortalezas y
debilidades que
presentan los alumnos
de 4, con el fin de
establecer remediales
oportunas.

rea de Resultados

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ESTRATGIA 4
PERIODO ANUAL