PRUEBA PARCIAL 1

lvaro Marcelo Sez Avello

14.068.962-9

PT. EN TRASTORNOS CONDUCTUALES Y DFICIT ATENCIONAL

1. A travs del material de estudio, se explica la importancia

de desarrollar la salud mental en la escuela. Respecto de este
concepto:
a) Explique con sus palabras el trmino Salud Mental.
Salud Mental es un estado de equilibrio entre una persona a nivel
emocional y psicolgico, y su entorno socio-cultural, en la cual el
individuo es capaz de hacer uso de sus habilidades emocionales y
cognitivas, funciones sociales y de responder a las demandas
ordinarias de la vida cotidiana, para alcanzar un bienestar y calidad
de vida.
b) Seale la importancia de sta en el mbito de la educacin.
La educacin juega un papel fundamental en la formacin de hbitos
y costumbres tendientes a un estilo de vida sano, en la que los
actores (profesores, padres de familia y personal de salud) tienen la
corresponsabilidad de ensear y formar en la salud integral.
En la actualidad vemos que hay poca proximidad afectiva entre los
miembros de la familia, junto con la vida tan agitada que estos
miembros tienen, por eso ha hecho que cada vez se presenten mayor
alteraciones a la salud mental, lo que ha hecho indispensable que los
profesores deban tener mayor conocimiento sobre estos temas, para
poder detectar tempranamente las alteraciones de salud mental, las
cuales podran ser desordenes alimenticios, la responsabilidad, la
toma de decisiones, el suicidio juvenil, la autoridad, la autoestima, la
impulsividad, el manejo del carcter, la ansiedad, la depresin, entre
otras.

El profesor debe transmitir los conocimientos y destrezas que

promuevan el cuidado de la propia salud mental y ayuden a prevenir
comportamientos de riesgos, mencionados anteriormente, es decir
debe realizar actividades orientadas a formar alumnos con espritu
crtico, capaces de reflexionar sobre los valores, la situacin social y
el modo de vivir la vida que favorezcan la salud y el desarrollo
humano.
c) Mencione tres ejemplos, de cmo usted puede estimular la
salud mental de sus alumnos.
En la escuela utilizamos un sinfn de estrategias preventivas que
benefician la salud mental de nuestros alumnos, estas estrategias
estn orientadas a disminuir precisamente los daos en la salud
mental, elevar el bienestar, competencias y habilidades personales
(relacionales, afectivas y sociales) a fin de contribuir al xito en el
desempeo escolar y elevar los niveles de aprendizaje de cada
alumno.
* Conversamos con cada uno de nuestros alumnos, para as saber
bien cuales son sus temores, emociones, dudas, inquietudes, etc. Y
as poder mejorar su aprendizaje y que puedan estar en un ambiente
ms acogedor.
* Leemos cuentos y los comentamos, para as desarrollar su lenguaje
y favorecer a expresar sus opiniones y puntos de vista.
* En forma de juego realizamos preguntas, que hagan pensar a
nuestros alumnos.
* Les damos responsabilidades dentro y fuera de la sala, ya sea de
repartir algn alimento; de distribuir los materiales que se requieran
en alguna actividad, el de ayudar a sus compaeros en la sala de
clases y en el patio.
* Cuando ocurre un conflicto con dos alumnos se gua en la resolucin
de conflictos solo siendo intermediario entre ellos.
* Se realizan obras o juegos en donde se desarrollan temas o
situaciones difciles para los alumnos y as fomentar nuevas
conductas.
- Se realizan sorteos para que cada alumno pueda elegir una
actividad para realizar cada da.
* Se entrega una minuta de alimentacin, para poder disminuir los
malos hbitos alimenticios y fomentar a consumir alimentos ms

saludables como frutas o postres de leche, porque una buena salud

fsica es una buena salud mental.
2. La permanencia de los alumnos en el sistema escolar, ha
demostrado ser un factor protector de algunas conductas de
riesgo. De acuerdo a este tema, planifique una intervencin
para evitar la desercin escolar, considerando los siguientes
aspectos:
a) 1 Objetivo General.
Promover la permanencia escolar a travs de diversas actividades
ldicas y pedaggicas, potenciando la identificacin con su
establecimiento y sus caractersticas personales.
b) 3 Objetivos Especficos (1 para cada actividad).
Actividad 1: Manifestar sus emociones y decisiones personales.
Actividad 2: Manifiestan gustos personales sobre su vida futura
Quien quiero ser.
Actividad 3: Promover la identidad y el compromiso con la escuela.
c) 3 Actividades.
Actividad 1:
* Participan en dinmica observando diferentes situaciones
problemticas escolares, tales como: el trabajo, la depresin, el
bullying, entre otras.
* Comentan soluciones para resolver dichas problemticas.

3. Defina y explique con sus palabras, a qu se refiere cada

uno de los siguientes trminos:

Ambivalencia al crecimiento
Ambivalencia del crecimiento: el nio se mueve entre impulsos
progresivos que lo inducen a explorar e impulsos conservadores de no
cambio e incluso regresin a conductas anteriores, entre la
morfognesis y la morfostasia de sus sistemas. Si a la ambivalencia
del nio se combinan las ambivalencias que pueden sentir los padres
hacia el crecimiento de los hijos se habla de ambivalencia dual.

Nios institucionalizados
Cuando un menor ha pasado mucho tiempo en un orfanato o con
cuidadores que no ha sabido trasmitirles afecto, desconoce la manera
de crear un vinculo afectivo y presenta cierto desapego a la familia.

Animismo infantil
El animismo es la tendencia a atribuir a los objetos y hechos fsicos,
es decir, a las entidades inanimadas, cualidades biolgicas como la
vida, o psicolgicas como la conciencia, la intencionalidad, etc. Junto
al realismo, al artificialismo
d) Edad de obstinacin
Periodo de la vida que va desde los dos aos y medio hasta los tres y
medio, caracterizado por el desarrollo de la experiencia del yo y de
los impulsos de autoafirmacin que dan lugar a conductas de
terquedad y explosiones de emotividad, y por la aparicin de la
conciencia moral.
4.- Dentro del desarrollo afectivo-social de un nio, existen
dos procesos de importancia. Mencinelos y refirase a ellos,
en no ms de 20 lneas.
Los procesos de importancia que ocurren durante el desarrollo del
menor son: proceso de identificacin y concepto de s mismo.
Estos procesos idealmente deben darse de la mejor manera durante
la vida de los nios ya que marcan el inicio del concepto del yo y van
formando la personalidad. En relacin al primer concepto proceso de
identificacin hace referencia a la imitacin de conductas del adulto
por el menor, entre ms cercano y ms lazos afectivos tiene el adulto
mas conductas va a querer imitar el nio. El segundo proceso que
marca el desarrollo del nio es concepto de s mismo, este va
directamente relacionado con la autoestima, la percepcin que tiene
el nio de s mismo, el amor y valor que le da a sus cualidades y
virtudes. Ambos procesos van directamente relacionados con las
conductas que presentamos frente al nio los adultos es por ello que
debemos ensearles a los menores no solo reglas ni formas de
comportarse en diferentes contextos, sino adems el demostrar
nuestros sentimientos, molestias, respeto y amor por los seres vivos.
Entre ms importante sea el adulto mayor valor le tomaran a sus
consejos, ej.: si el nio toca guitarra, el adulto debe hacerle ver que lo
hace muy bien, esto crear una autoestima elevada en donde el nio

se creer un gran artista. Es por ello que es de suma importancia

incentivar al nio a explotar sus habilidades en diferentes reas,
valorarlo, ser afectivo, corregirlo con amor de esta forma imitara
conductas adecuadas y aprender a ser mejor persona.