REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

LICEO NACIONAL LIBERTADOR
CENTRO DE CIENCIAS FRANCISCO TAMAYO
PALO GORDO EDO. TCHIRA

DETERMINAR LAS CAUSAS DE LA REINCIDENCIA EN EL CONSUMO

DE DROGAS EN JVENES DE 12 A 18 AOS QUE VIVEN EN EL SECTOR
LOS ALPES PARTE BAJA)

Palo Gordo, Mayo 2016

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
LICEO NACIONAL LIBERTADOR
CENTRO DE CIENCIAS FRANCISCO TAMAYO
PALO GORDO EDO. TCHIRA

DETERMINAR LAS CAUSAS DE LA REINCIDENCIA EN EL CONSUMO

DE DROGAS EN JVENES DE 12 A 18 AOS QUE VIVEN EN EL SECTOR
LOS ALPES PARTE BAJA)
Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar por el ttulo de
Bachiller en Ciencias y Tecnologa.

Autores:
Nombre Apellido
En estricto orden alfabtico
Tutor:
Nombre y
Apellido

Palo Gordo, Mayo 2016

ACEPTACIN DEL TUTOR

Por medio de la presente yo, _______________________________________,

Cdula de Identidad: _______________________ hago constar que he ledo el
Proyecto

Cientfico

titulado:

__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____
como requisito parcial para optar al ttulo de Bachiller en Ciencias y Tecnologa, doy
fe de que cumple con los requisitos para ser presentado.
En

la

ciudad

de

___________________________________

los

_____________________
Del mes de ___________________________ de ___________________________.

_________________________________
C.I.

INDICE GENERAL

pp.
RESUMEN.
vii
INTRODUCCION..
viii
CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..
1.1. El Problema..
1.2. Objetivos de la Investigacin
1.3. Importancia de la Investigacin
CAPITULO II MARCO TEORICO..
2.1. Antecedentes
2.2. Bases Tericas.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.2.4.
2.2.5.
2.2.6.
2.3. Bases Legales..
2.4. Glosario..
2.5. Sistema de Hiptesis y Variables.
2.5.1. Hiptesis

2.5.2. Variable Independiente

2.5.3. Variable Dependiente
2.5.4. Variable Interviniente
2.5.5. Operacionalizacin de la Variable
CAPITULO III MARCO METODOLOGICO
3.1.
Tipo
Investigacin.

de

3.2.
Diseo
de
Investigacin..

la

3.3.
Poblacin.
3.4.
Muestra
3.5. Tcnica e Instrumentos de Recoleccin de Datos
3.6. Tcnica de Anlisis de Resultados
3.7.
Anlisis
de
Resultados..
CAPITULO
IV
........

CONCLUSIONES

los

RECOMENDACIONES.

4.1. CONCLUSIONES
4.2. RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFA
.
ANEXOS.

INDICE DE GRFICAS (O CUADROS)

pp.
GRAFICA: (CUADRO:)

1.- NOMBRE DE LA GRFICO O DEL CUADRO.

2. - NOMBRE DE LA GRFICO O DEL CUADRO.
3.- NOMBRE DE LA GRFICO O DEL CUADRO.
4.- NOMBRE DE LA GRFICO O DEL CUADRO.
5.- NOMBRE DE LA GRFICO O DEL CUADRO.
6.- NOMBRE DE LA GRFICO O DEL CUADRO.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

LICEO NACIONAL LIBERTADOR
CENTRO DE CIENCIAS FRANCISCO TAMAYO
PALO GORDO EDO. TCHIRA
TTULO DEL TRABAJO TODO EN MAYSCULAS, EN NEGRITAS Y
CENTRADO EL INTERLINEADO ES DE 1.0
Colmenares Q., Ynes; Garca, Jesua; Linares V., Agni
CORREO ELELCTRNICO DE UNA DE USTEDES
Tutor:
Nombre y Apellido
RESUMEN
El propsito del presente trabajo consiste en elaborar un Modelo de Gestin para el
Desarrollo del Liderazgo Transformacional y Pedaggico en la Gerencia Educativa de
los Liceos Bolivarianos del Municipio Escolar N 8 de Roscio Estado Bolvar, ya que
los directivos como gerentes de las organizaciones educativas deben poseer una serie
de cualidades que les permita canalizar y resolver dificultades. Para ello se realiz
una revisin de los documentos relativos al enfoque gerencial, liderazgo y otros
aspectos que sirven de fundamento al estudio. Para el desarrollo de la investigacin se
tom en cuenta un Tipo de Investigacin Descriptiva y de Campo, bajo un Diseo no
Experimental y basada en un Modelo de Proyecto Factible. La poblacin qued
conformada por 9 Directores y 104 Docentes que laboran en las referidas
Instituciones. Todos los directivos se seleccionaron como muestra y de los educadores
se tomaron apenas 57. A ellos se les aplic como Instrumento para la Recoleccin de
Datos la Encuesta en su modalidad de Cuestionario, la cual fue debidamente validad
por expertos en la materia. Obtenida la informacin, se procedi al anlisis e
interpretacin de los datos, utilizando para ello tablas de frecuencia simple que
contienen indicadores, frecuencias y porcentajes, los cuales a su vez permitieron
llegar a una variedad de conclusiones, detectndose que existen limitaciones en lo
referente al proceso de gerencia y al desarrollo del liderazgo, porque la misma, de
acuerdo a la versin de los docentes, no se aplica en forma efectiva. Por lo que se
consider importante establecer una propuesta que permita fortalecer el rol del
gerente como lder en las citadas actividades.
Descriptores: Gerencia, Liderazgo, Gestin Educativa, Transformacin Pedaggica.
INTRODUCCIN

Es imperativo que el Director de las Instituciones Educativas, en su misin de

redimensionar el proceso educativo, tenga en cuenta que la educacin debe ser un
proceso de calidad conducido con eficiencia y donde se prioriza lo esencial en los
cambios del ser, el saber y el hacer.
Esto significa que la cultura que debe asumir la escuela debe estar orientada a
satisfacer las necesidades especficas de la poblacin. le toca al gerente junto con los
dems miembros involucrados en el proceso ser competitivo, ofertar programas
innovadores acorde a la idiosincrasia del entorno donde est ubicada la escuela y
resolver con eficiencia los mltiples problemas que surjan en un clima de armona.
En este sentido se tiene, que los directivos como gerentes de las organizaciones
educativas deben poseer una serie de cualidades que les permitan canalizar y resolver
las inquietudes existentes, de ello depende el xito de su eficacia liderizadora y la
solucin de los problemas que pudieran presentarse en las instituciones.
Lo expuesto implica que el Director de una Institucin Educativa es el representante
del despacho educativo ante la comunidad respectiva, por ello, su actuacin debe
estar sujeta a normas profesionales, morales y tcnicas; por lo tanto debe poseer, una
clara conciencia profesional y de un conocimiento amplio en la contribucin
ciudadana. Adems de los aspectos sealados, el Director debe poseer buenas
relaciones humanas, espritu de equidad, que requiere el desempeo de un liderazgo
para poder llevar a cabo las diferentes actividades a las que se le ha asignado.
En este contexto se consider importante desarrollar una investigacin sobre un
Modelo de Gestin para el Desarrollo del Liderazgo Transformacional y Pedaggico
en la Gerencia Educativa de los Liceos Bolivarianos del Municipio Escolar N 8 de
Roscio Estado Bolivar.

Este estudio se enmarc en un tipo de investigacin descriptivo y de campo, con un

diseo no experimental y bajo la modalidad de proyecto factible. La investigacin se
desarrollo en cinco captulos, el primero expone el problema, es decir su
planteamiento, adems de que se citan los objetivos y su importancia. En el captulo
II, se refleja el marco terico, fundamentado en los antecedentes, bases tericas, bases
legales, definicin de trminos bsicos y la operacionalizacin de las variables. El
captulo III expone el tipo, diseo y modalidad de la investigacin, la poblacin y la
muestra, adems de la tcnica y los instrumentos de recoleccin de los datos,
finalizando con el anlisis de los resultados.
En el captulo IV se presenta el anlisis interpretativo de los resultados, entre los que
se incluyen el tipo de anlisis y la presentacin de los resultados. En el captulo V se
muestran las conclusiones y las recomendaciones, finalmente se muestran las
referencias bibliogrficas y los anexos.

CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 El Problema
La etapa de la adolescencia es las ms importante de nuestras vidas como
jvenes, ya que experimentamos una serie de cambios, conocemos personas, lugares,
paseamos, salimos de compras con nuestros amigos, comemos helados y
experimentamos situaciones donde necesitamos el apoyo de nuestra familia y la
sociedad, estas situaciones no necesitan propaganda ni promociones, solamente estn
esperando que demos un mal paso para involucrarnos en problemas sociales, para ello
debemos estar informados y atentos con esto; la adolescencia es una etapa para
disfrute de manera sana, conocer nuevos lugares y personas, es la mejor etapa por la
que pasa una persona pero hay que saber disfrutarla y aprovecharla sin excesos ni
tabs, teniendo una buena relacin y comunicacin con nuestros padres se puede
tener una adolescencia segura y sana. Para la UNICEF (2011) esto significa que se
est llegando a la pubertad y experimentando algunos de los principales cambios
fisiolgicos y psicolgicos relacionados con la adolescencia.
Siendo esta etapa fundamental en el crecimiento y desarrollo del ser humano,
es un perodo de transicin en el status bio-psico-social del individuo con fuertes
cambios fsicos que abarcan segn la UNICEF una amplia organizacin de la
personalidad, por lo que el proceso es complejo y trascendente. Dentro de esta
perspectiva, el crecimiento y desarrollo del individuo est determinado por una serie
de factores mltiples en los que se puede encontrar el ambiente, la herencia, as como
las relaciones interpersonales que influyen sobre los modelos que imitar cuando
crezca. Por esta razn los padres deben procurar que los hijos se enfrenten a
problemas, sintiendo que cuentan con ellos para aclararles las dudas.

Es conveniente resaltar que el ser humano vive mundialmente una cultura de

droga, desde en la maana cuando bebe caf hasta la noche cuando puede relajarse
para ir casa. En este contexto, segn estudios realizados por la UNICEF el consumo
de sustancias lcitas, ilcitas y adictas, tiende a aumentar, aumentando con ello su
dependencia. En este sentido, la prevencin del uso de drogas significa tomar una
actitud positiva para oponerse al abuso de las mismas, para ello se debe tomar en
cuenta una serie de condiciones como por ejemplo entender las causas y
consecuencias del abuso de las drogas, saber reaccionar cuando se encuentre en una
situacin difcil, comunicarse con los dems, entre otros.
Venezuela no escapa a este flagelo, si se observa una encuesta realiza por la
UNICEF, donde se pregunta cules son los problemas mayores de la sociedad actual,
siempre obtendr el primer lugar el problema de las drogas el cual desde hace ya
mucho tiempo dej de ser un problema de pobres y marginales. En el sector los
Alpes parte baja el consumo de drogas es poco pero considerable dentro de un grupo
de adolescentes cuyas conductas rebeldes los han involucrados en problemas sociales
y rencillas con los dems, estigmatizndolos por el lugar en el que viven, por el tipo
de familia, por la ropa que visten, lo cual los ha alejado de la escuela y peor an del
entorno en el que viven, ya que en dicho sector se destaca el consumo de drogas
como un problema de salud iniciado en el hogar.
Es de resaltar que generalmente en este sector el consumo de drogas en los
jvenes se origina a partir de los 7 a los 21 aos de edad, jugando papel importante la
educacin y la distribucin lo cual agudiza la problemtica. Entre las consecuencias
que se presentan estn: la influencia de los amigos, ya que el adolescente se deja
llevar por el entorno social ms cercano y se integra al mal camino. Asimismo,
tenemos la falta de comunicacin familiar, en la que muchas veces, los problemas de
la familia abonan el terreno para que el joven recaiga y lo llevan a buscar tranquilidad
fuera del hogar y en brazos de la droga. Castro de la Mata afirma que La

incomunicacin y el ambiente familiar enrarecido contribuyen a generar y mantener

el dficit y carencias personales, que el pber o adolescente pueden intentar
compensar recurriendo a las drogas (p. 151). Este problema lleva al individuo a
sentirse inseguro desconociendo sus cualidades y adquiriendo nuevos mtodos que no
son los indicados, para sentirse mejor. Asimismo, el tener conductas imprudentes y no
medir los peligros que pueden ocasionar sus actos en ellos mismos se debe a la
necesidad de los jvenes de tener el protagonismo de cualquier actividad ilegal. Del
mismo modo, tenemos la carencia de objetivos; los jvenes, al no tener posibilidad de
hacer lo que les gusta, se produce una insatisfaccin que los lleva a desconfiar de los
adultos y a agruparse entre s para compartir su desdicha.
Este hecho hace evidente la necesidad de sensibilizarse ante esta situacin,
razn por la cual el grupo investigador se propuso organizarse en torno a esta
problemtica para contribuir desde nuestra perspectiva en bsqueda de aportar
soluciones que aporten elementos motivantes que les permita alejarse de este flagelo
al reconocer que en ellos cualidades y valores que quiz nunca pensaron tenan. Por
lo anteriormente dicho nos preguntamos: Qu lleva a estos jvenes a consumir
drogas? Qu factores motivacionales fallan en su proyecto de vida? Qu elementos
bio-sico-sociales influyen en la reincidencia del consumo de drogas entre estos
jvenes? Cules estrategias nos permitirn motivarlos en su proyecto de vida?
1.2 Objetivos de la Investigacin
1.2.1 Objetivo General
Determinar las causas de la reincidencia en el consumo de drogas en jvenes
de 12 a 18 aos que viven en el sector los Alpes parte Baja

1.2.2 Objetivos especficos

Indagar sobre los factores motivacionales que fallan en el proyecto de vida del
grupo que forma parte de la muestra de estudio.
Establecer los elementos bio-psico-sociales que influyen en la reincidencia del
consumo de drogas en los jvenes sujeto a estudio en la presente investigacin.
Identificar las estrategias que puedan motivarlos a cambiar la conducta
residente en drogas.
Evaluar la aplicacin de las charlas motivacionales mediante la realizacin de
proyectos de vida a los adolescentes del Sector Los Alpes Parte Baja.
1.3 Justificacin de la Investigacin
Al llegar a la etapa media superior los jvenes creen ser personas capaces para
manejarse incluso poder ser quienes dirijan su propia vida, sin embargo ellos carecen
de identidad al igual que de personalidad, por lo que no son capaces de decidir en ese
momento. Esto se debe a la falta de madurez por lo que no miden las consecuencias y
a lo que esto le conlleva enfrentar. De esta manera toman decisiones no viables a su
vida, incluyendo las adicciones que es un camino oscuro de una enfermedad
incurable. Si el adolescente elije tomar este camino, se ve afectada toda la familia
incluso poder haber una fisura familiar.
En las consecuencias del adolescente se ve afectado su rendimiento acadmico
en la institucin, incluyendo que si es descubierto en su bachillerato ser expulsado
sin ninguna consideracin para el adolescente sin tomar en cuenta que el alumno est
enfermo antes de ser especficamente un adicto, por lo que luego nos topamos con
personas llamadas por la sociedad vagos vndalos delincuentes entre otros, sin
detenernos a analizar por qu se encuentran en esa situacin, son personas que se les

cerraron las puertas acadmicas e incluso familiares y no se le dio la oportunidad de

salir adelante con esta enfermedad llamada adiccin Nos encontramos en un pas
con alto ndice de delincuencia, donde sufrimos de asaltos, asesinatos, secuestros,
robos, etc. la mayor parte de estas personas que se dedican a realizar estos tipos de
actividades no se les brindo oportunidades de sobresalir en la sociedad y poder
conseguir sus mritos por s mismo. Cada familia crece con valores diferentes e
inculca moral diferente, por lo que de igual manera interfiere en los adolescentes el
tipo de educacin que recibe en casa desde el momento en que es pate de ella.
Por lo anteriormente planteado, la investigacin servir de apoyo para futuras
investigaciones, de igual forma se contribuye con minimizar un problema de salud
pblica que acarrea amplias repercusiones sociales, adems refuerza los valores
sociales, el apoyo mutuo mediante una nueva propuesta de rehabilitacin.

CAPITULO II
MARCO TERICO
La finalidad del Marco Terico es situar el problema de estudio dentro de un
conjunto slido de teoras y conocimientos, para lo cual ser necesario identificar y
delimitar los parmetros conceptuales que sustentan y complementan la
investigacin. Al respecto Arias seala que el captulo II es definido como el
compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagacin
por realizar (p. 13)
2.1 Antecedentes
Muchos estudios se han realizado tanto a nivel mundial como nacional en
materia de drogas. Tal es el caso de la investigacin realizada por Rockville, Md
(2004). Titulada: Consulta con los Estados Unidos: Un Vistazo sobre Cmo los
Norteamericanos Ven el Problema de las Drogas en el Pas, concluyendo que: El
consumo de drogas a una edad temprana conlleva a otros comportamientos no
saludables e improductivos. Las drogas ilcitas estn asociadas a una actividad sexual
prematura, exposicin a las enfermedades transmitidas sexualmente como el
VIH/SIDA, la delincuencia, y el involucramiento en el sistema de justicia criminal.
Por su parte Rand, C (1996) realiz una investigacin en Santa Mnica,
California sobre el Abuso de las drogas, donde concluy: Entre los factores de riesgos
que inciden en la iniciacin de un adolescente en el mundo de la droga, aparece en
primer trmino el entorno afectivo, y especialmente la influencia del <>. Esto no
quiere decir que los compaeros consuman necesariamente la misma sustancia. (p.
85) Se infiere de lo anterior, que el uso de psicoactivos es asociado en la mente del
individuo con la idea de lograr cierta independencia o autonoma, y tambin con otras

categoras aparentemente contradictorias, como el logro de una madurez apresurada

y la conquista de un mundo que en lo real se le presenta a veces inalcanzable.
Estudio llevado a cabo por Juventud Unida Venezolana en Accin Social
JUVEAS (2002) en el barrio la Sabanita de Ciudad Bolvar se obtuvo que 4075
jvenes con edades entre 11 y 21 aos, se han dedicado al consumo de drogas, ante la
pasiva actitud de la sociedad y de las organizaciones educativas, culturales (p. 11)
Como se puede observar, el nmero de jvenes, adolescentes y nios que han
incursionado en esta actividad es bastante alarmante, considerando que la Sabanita no
llega a los 100000 habitantes (OCEI, 2002). La mayora de estos individuos ya han
sido detenidos por la polica por delitos menores como: robo, prostitucin y otros.
Rossi, M (2001) en un investigacin realizada en la Ciudad de Caracas,
titulada Prevencin de las Drogas, concluye que: El uso y abuso en el consumo de las
drogas no son patrimonios exclusivos de los adultos y adolescentes, ya que hasta los
recin nacidos exhiben las nefastas consecuencias de una madre adicta, de all los
proyectos de centros para la prevencin y rehabilitacin de personas con problemas
de drogas. Es de suma importancia la responsabilidad que en estos proyectos tienen el
Ministerio de la Familia, Ministerio de Justicia, Ministerio de Educacin, Ministerio
de Salud y Desarrollo Social; la meta es brindarle apoyo y atencin integral a los
adolescentes con problemas de drogas.
Segn estudio de la Fundacin Jos Flix Ribas (2002) en Caracas, reflej
que: Entre los 18 y 25 aos se produce el porcentaje ms alto de consumo (30%
mujeres, 35% hombres), entre los 26 y 33 aos tiene lugar el segundo ndice (25% en
ambos sexos), mientras que el tercer lugar de este ranking lo ocupan chicos y chicas
entre los 10 y 17 aos (15%). (p. 7) Se puede evidenciar el alto porcentaje de jvenes
inmersos en esta problemtica, por lo que se considera que el consumo de drogas, es
un problema de educacin; por lo cual, surgen instituciones como Hogares Crea que

convencidos de que en la educacin est la prevencin, ha levantado proyectos que ha

permitido recuperar el 80% de los jvenes y adolescentes que han acudido a estos
centros en busca de ayuda.
Silva, H. (2004) realiz una investigacin titulada El consumo de drogas en
los estudiantes de 9 ao de la E.B.N Angostura de Ciudad Bolvar. Estado Bolvar,
la cual tuvo como objetivo determinar el consumo de drogas en los estudiantes del 9
ao de la mencionada Institucin. Utiliz como muestra 60 estudiantes a los cuales
aplic un cuestionario. En el mismo, se obtuvo como conclusin que entre las causas
que pueden incidir en el consumo de drogas en el estudiante del 9 grado destacan:
los

problemas

familiares,

falta

de

comunicacin,

deficientes

relaciones

interpersonales con los compaeros de estudio y dems familiares, falta de

orientacin por parte de los padres sobre este flagelo, ocio, entre otros. Las
consecuencias que puede ocasionar esta adiccin en los jvenes estn constituidas por
rechazo social, deterioro fsico y violencia. La citada fuente bibliogrfica expone un
tema ntimamente relacionado con el objeto de estudio, porque expone la
problemtica que enfrenta el adolescente, la cual lo induce al consumo de drogas, de
tal manera, que se evidencia la importancia de la labor preventiva para evitar que el
estudiante caiga en el consumo de drogas.
Mora, A. (2003) realiz un estudio titulado Prevencin contra las drogas
dirigida a los Jvenes, la cual tuvo como objetivo disear un programa de
prevencin contra el consumo de drogas en los jvenes. Seleccion una muestra
formada por 120 adolescentes del Barrio 23 de Enero en la ciudad de Caracas, a los
cuales aplic un cuestionario y de donde concluy que la prevencin como elemento
importante para enfrentar el problema que constituye el consumo de drogas debe
entenderse como un proceso individual o colectivo orientado a la obtencin del
equilibrio fsico y mental, a fin de lograr el desarrollo de valores, actitudes, destrezas
y conocimientos que permitan abordar la situacin.

Estos trabajos estn estrechamente relacionados con el objeto del presente

estudio, pues, todos tratan el fundamental problema de la drogadiccin y de la
prevencin, tanto individual como colectiva, en la lucha contra el consumo de drogas
en los adolescentes.
2.2 Bases Tericas
2.2.1. El Adolescente
El adolescente es una persona con capacidades biolgicas, psicolgicas,
afectivas y sociales que comienzan a ser bastante similares a las del adulto, pero al
que le falta experiencia. Todos los cambios ocurridos en esta etapa de la vida son tan
profundos y rpidos y hacen que la adolescencia sea siempre un periodo de crisis que
exige readaptaciones continuas del joven y del grupo familiar.
Segn Imbert L. (2002) La adolescencia es un periodo de transicin entre la
niez y la edad adulta, una poca de maduracin fsica, social y emocional en la que
el nio se prepara para la masculinidad y la mujer para la feminidad
Sin duda, los adolescentes en su mayora presentan frecuentemente
comportamientos que entraan altos riegos a la salud, teniendo su origen en la niez,
debido a existencia de factores predisponentes de tipo biolgico, sociales y
psicolgicos, que pueden persistir durante la adolescencia y otras etapas posteriores
lo cuales influye en el individuo vulnerable, determinando algunas conductas
perniciosas, como lo es el consumo de drogas.
Segn Rodrguez, M. (2003), la adolescencia es un periodo de cambios
fisiolgicos, mentales, afectivos y sociales profundos, una etapa de transiciones
donde los cambios ocurren con mucha rapidez, exigiendo continuas readaptaciones
(p.41).

2.2.2. La familia:
La familia es definida por (Macionis y Plummer,2007;472), como un grupo
social formado por dos o ms personas, relacionadas entre s por lazos de sangre,
matrimonio o adopcin y que, por lo general viven juntas. Desde otra perspectiva,
Gonzlez (1982), afirma que la familia es una organizacin de individuos basada en
su origen comn y destinada a conservar y transmitir determinados rasgos, posiciones
aptitudes de vida fsica, mentales y emocionales. En este mismo orden, Eroles (2001)
define a la familia como el ncleo fundamental de la sociedad. En ella el ser humano
nace, crece y se desarrolla. En su tarea de socializacin, esta institucin cumple con la
trascendente funcin social de preservar y trasmitir los valores y las tradiciones del
pueblo, sirviendo de enlace generacional Es as como, la familia se ha considerado
como el mbito de desarrollo humano por excelencia, pues los miembros de sta
participan activamente en la vida tanto de los nios como de los adultos,
permitindoles a los primeros el inicio de su socializacin, la cual les ayuda a
relacionarse con el medio que los rodea, obteniendo as un buen desenvolvimiento y
crecimiento personal. Por lo tanto, la familia es el agente principal de socializacin
del individuo, ya que es la encargada de brindar educacin, valores morales, afecto,
as como la transmisin de sentimientos positivos que generen confianza y eleven la
autoestima de sus miembros. Constituyndose as en es la primera institucin por
donde pasa el individuo, de hecho es en esta donde se imparte la educacin inicial
concebida como la atencin integral que nos brindan desde el momento de gestacin
hasta que comenzamos en la escuela.
2.2.3. La familia y la socializacin:
La sociedad segn lo plantea Velsquez (1989) ha considerado a la familia
como una de las instituciones ms importantes, porque ella asegura la supervivencia
de sus miembros. Dentro de la unidad familiar es donde el ser humano inicia su

proceso de socializacin, aprende los patrones bsicos de las relaciones humanas y se

prepara a vivir e interactuar en un sistema ms amplio. En tanto el principal agente en
el proceso de socializacin es usualmente la familia o el grupo de parentesco, los que
cuidan al nio en sus primeros aos de formacin. Casi desde el momento de
nacimiento, se asignan al nio papeles sociales a los cuales debe conformarse y para
los cuales se le preparan a medida que participa dentro de la familia, al principio en
forma pasiva y despus como miembro cada vez ms activo de ella. Como nuestros
vnculos ms estrechos son generalmente aquellos que mantenemos con nuestros
padres, nuestros hermanos y con otros parientes, la experiencia y la expectativa
familiar suponen un especial peso emocional y tienen por ello particular importancia
en la configuracin de la personalidad y en la transmisin de las exigencias
culturales. Es as como, en cualquier sociedad compleja, donde la familia no puede
formar adecuadamente a los nios para sus papeles de adultos, otros agentes,
especialmente la escuela, tambin contribuyen de modo significativo en la
preparacin social para la vida adulta. No solo se espera que la escuela trasmita
habilidades y conocimientos prcticos, sino tambin valores importantes: patriotismo,
ambicin, puntualidad, preocupacin por los dems, etc. La influencia de la escuela
es afectada por supuesto por las actitudes y la conducta familiar, que pueden facilitar
o impedir los esfuerzos formales de tipo educacional.
2.2.4. Relaciones Familiares:
Las reglas son normas o pautas que determinan el tipo de relacin que se
establece en el seno de la familia. (Bradshaw,2000; 27) plantea que: estas reglas
circunscriben las creencias fundamentales en la educacin de los hijos, as, que la
manera de educar est regida por lo que los padres creen respecto a la vida y a la
realizacin humana, la manera en que los nios son criados forman el ncleo de sus
creencias respecto a ellos mismos; nada puede ser ms importante. De all que, estas
son el recurso natural primordial de cualquier cultura. La familia es el lugar donde se

fundamentan nuestras relaciones, ah prendemos a vernos a nosotros mismos a partir

de lo que nos reflejan nuestros padres, constituyendo la forma o la imagen que
tenemos de la vida y de nosotros mismos. En ella aprendemos a relacionarnos
ntimamente, a conocer que son los sentimientos y como expresarlos.
En tal sentido, las relaciones familiares son de vital importancia en el
desarrollo psicosocial de sus miembros y esto no tiene que ver con que los padres son
buenas o malas personas, sino, de la forma en que los mismos se comuniquen sus
problemas y como puedan resolverlos, sin llegar al agresin y al conflicto. Las
relaciones familiares son los eslabones vivos que unen a los miembros de una familia;
al explorar distintas partes de estas relaciones se podr alcanzar un mayor
entendimiento del sistema en el que vivimos hoy. La calidad de las relaciones padres
e hijos favorecen la identidad de los hijos con los valores que poseen los padres, por
lo tanto, estn ligados a establecer buenas y sanas relaciones interpersonales, as que,
muchos problemas de conducta en los nios podran deberse a la socializacin,
interacciones ausentes o escasa en el ncleo familiar.
2.2.5. Formacin de identidad:
Para lograr la transicin de la dependencia de los padres a la autodependencia,
el adolescente debe desarrollar un sentido estable de s mismo. A este proceso se le
denomina formacin de identidad. En eta etapa los adolescentes descubren que gran
parte de la conducta y creencias con las que crecieron-adquiridas de su familia,
amistades o grupos tnicos-parece ya no ajustarse a ellos. Durante esta etapa del
desarrollo, el adolescente se hace una serie de interrogantes para determinar que
efectivamente est ocurriendo un cambio en su personalidad, y para encontrar una
respuesta satisfactoria a esta pregunta, los jvenes deben pasar por un profundo
periodo de autoexploracin y toma de decisiones denominadas crisis de identidad.

Aqu el autor plantea cuatro posibles estatus por lo que el adolescente intenta
lograr un sentido de identidad estable.
Estatus de logro de identidad, ya pasaron por la crisis de identidad y tuvieron
xito al tomar las decisiones personales sobre lo que crean y las metas que deban
perseguir. Se sienten satisfechos con sus decisiones y tienen confianza en que sus
valores y acciones cuentan con la aprobacin de otros.
Estatus de exclusin, los adolescentes establecen una prematuramente
identidad que otros le proporcionaron. Tomaron la decisin de llegar a ser lo que
otros quieren sin haber pasado nunca por una crisis de identidad.
Estatus moratorio, el adolescente se encuentra en medio de una crisis de
identidad y, mientras esto ocurre, difieren la toma de decisiones importantes. Entre
tanto, exploran varias alternativas y posibilidades.
Estatus de dispersin de la identidad, los adolescentes estn satisfechos con
sus condiciones presentes, pero son incapaces de desarrollar una nueva identidad que
los haga sentirse satisfechos. Estos jvenes, que no se hallan a s mismos, pueden
recurrir a actividades escapistas, como el abuso de drogas o el alcohol en un intento
ftil por mitigar su ansiedad.
2.2.6. Relaciones con los compaeros:
Para la mayora de los adolescentes, el grupo de compaeros de su edad les
proporcionan una red de apoyo social y emocional que al mismo tiempo les permite
ser autnomos y experimentar diferentes papeles y valores. Al elegir asociarse con un
grupo particular de amigos, los adolescentes se definen y crean su propio estilo social.
Los adolescentes sienten una necesidad casi urgente de que sus amigos aprueben sus

elecciones, puntos de vistas y comportamientos. El resultado suele ser una

conformidad rgida con los valores de grupo de los compaeros y las amistades.
2.2.7. Relaciones con los padres:
Debido a que la mayora de los adolescentes an no han logrado un sentido
estable de identidad o no han desarrollado un estilo de vida independiente, tienen la
urgente necesidad de estabilidad y estructura en su vida. Y debido a que estos jvenes
suelen ser incapaces de pensar en las consecuencias de sus acciones a largo plazo,
requieren orientacin y disciplina. Por consiguiente, a fin de enfrentar de manera
eficaz los obstculos que posiblemente encuentren, los adolescentes necesitan padres
comprometidos y afectuosos.
2.2.8. Problemas de la adolescencia:
La adolescencia es una poca de experimentacin, trtese de sexo, de alcohol
y drogas, color de cabello o de romper con distintas reglas. Actos delictivos, como
pequeos robos en tiendas o pintar paredes, son relativamente comunes durante este
periodo, pero los pequeos problemas se pueden volver grandes. Por razones que an
no entendemos, algunos desrdenes psiquitricos como la esquizofrenia y la
depresin suelen aparecer por primera vez durante la adolescencia. Adems, muchos
problemas de este periodo, como la prdida de la autoestima, la depresin, el abuso
de sustancias y los desrdenes nutricionales tiende a aparecer juntos.
2.2.9. Trastornos de la Adolescencia:
Segn Ackerman (1992), La adolescencia es una fase crtica de crecimiento.
Durante ella la personalidad sufre una profunda transformacin. Hay un cambio
fundamental en el equilibrio, caracterizados por tendencias simultneas hacia una
desorganizacin emocional y su reorganizacin. Emerge, de estos procesos, la

estructura final de la personalidad adulta. Surgen conflictos en todos los niveles de la

experiencia emocional. Las manifestaciones tpicas del adolescente son conocidas:
inseguridad, inestabilidad del humor y de la actividad, egocentrismo, impulsos
sexuales, exhibicionismo, imgenes cambiantes de s mismo, desorientacin
emocional, falta de desenvoltura, preocupacin por el fsico y la salud, inseguridad y
temor de ponerse en evidencia, sensacin de diferencia, conflictos con la autoridad,
rebelda, lucha por la independencia, culto a los hroes, temor al ridculo y al fracaso,
aspiraciones de ser importante en algn campo de la actividad humana. Los
elementos del cambio fsico se acompaan de trasformacin de la conducta
emocional, social, sexual e intelectual. Desigualdades del desarrollo en estas diversas
esferas tienden a intensificar la inestabilidad usual. No solo hay enormes variaciones
de un individuo a otro, sino, y quizs ms importante, todo tipo posible de
desequilibrio puede ocurrir en una persona, un factor que estimula agudamente la
angustia, inseguridad y sensacin de ser diferente e inferior.
El patrn cultural juega un gran papel al prescribir al adolescente su lugar en
el esquema social, y moldear su personalidad. El adolescente sale para tomar contacto
con una serie cada vez ms amplia de grupos unidos por intereses comunes:
religiosos, recreativos, intelectuales, econmicos, etc. En toda sociedad el adolescente
obtiene privilegios, pero debe tambin asumir nuevas responsabilidades. Debe
demostrarse capaz sexual, social y econmicamente. Se espera de l que lleve a cabo
y controle sus impulsos sexuales de acuerdo con los cnones predeterminados de una
cultura determinada.
2.2.10. La Drogadiccin.
La definicin de drogadiccin segn Carrero, A (2001) es el hbito de quien
se deja dominar por alguna droga. Es una enfermedad que tiene su origen en el
cerebro de un gran nmero de seres humanos, la enfermedad se caracteriza por su

cronicidad o larga duracin, progresiva y las recadas. (p. 9) Como se puede

evidenciar la drogadiccin es el uso indebido de cualquier tipo de drogas con otros
fines y no los iniciales que se han prescrito, cuando existe la prescripcin. Es una
dependencia squica, cuyo individuo siente una imperiosa necesidad de tomar droga
o, en caso contrario, un desplome emocional cuando no la ingiere y una dependencia
fsica producida por los terribles sntomas de abstinencia al no ingerirla.
Cabe sealar que la drogadiccin causa problemas fsicos, psicolgicos,
sociales y financieros. Se denomina drogadiccin al estado psquico y a veces fsico
causado por la interaccin entre un organismo vivo y una droga. Caracterizado por
modificaciones del comportamiento, y por otras reacciones que comprenden siempre
un impulso irreprimible al tomar la droga en forma continua o peridica con el fin de
experimentar sus efectos squicos y a veces para evitar el malestar producido por la
privacin.
Al hablar de dependencia de una droga se refiere al uso compulsivo de este
pero hay que diferenciar la dependencia fsica y squica. En la primera se presenta el
Sndrome de Abstinencia al dejar de consumir y en la segunda dicho sndrome no se
presenta. Se debe entender que el adicto seguir siendo un adicto mientras viva, es
decir, que el individuo se rehabilita para poder vivir sin consumir la droga y, de all en
adelante, ste ser un adicto en remisin, no estar usando la droga, pero para
mantenerse en ese estado de abstinencia o remisin no podr bajar la guardia
2.2.11. La adiccin Enfermedad Primaria, Progresiva y Mortal.
Primaria: Esta palabra significa "primera" o que aparece en primer lugar.
Muchas personas piensan que la adiccin a las drogas aparece despus o es
consecuencia de algn problema como lo es alguna enfermedad mental, un "trauma"
sufrido durante la niez o cosas similares. Si as fuera se considerara como una
enfermedad secundara, esto es, que es una consecuencia directa de otro problema

mental o emocional, o sea que primero apareci el problema mental y despus, como
resultado, vino la adiccin a las drogas. Esta es una idea algo anacrnica y no
completamente cierta. La realidad es que la adiccin al alcohol o a las drogas puede
padecerla cualquier persona, tenga o no tenga enfermedad mental alguna, y debe ser
tratada primeramente, esto es: antes que cualquier otro problema emocional o mental
y esto quiere decir sencillamente que la persona tiene que aceptar que est enfermo(a)
y que debe abstenerse de seguir consumiendo drogas o alcohol, adems de pedir
ayuda a los expertos en la materia.
Algunos investigadores cientficos afirman que es posible saber con mucho
tiempo de anticipacin si una persona va a ser adicta o no en alguna etapa de su vida.
Estos eruditos aseguran que desde temprana edad un nio(a) se comporta d tal
manera que se va preparando el terreno para que se desarrolle la adiccin al alcohol o
las drogas algunos aos despus. Ellos hablan de los nios que son muy nerviosos,
hiperactivos e inestables.
Progresiva: Quiere decir simplemente que las cosas van a ir empeorndose
cada vez ms mientras la persona no se atienda. Muchos adictos, sus familiares,
amigos piensan que con sostener una buena platicada con la persona problema,
dndole algunos consejos o regaos, esta va a dejar de consumir droga o de abusar de
las bebidas alcohlicas y las cosas van a cambiar. Desgraciadamente esto no es as en
el caso de los verdaderos alcohlicos y adictos. Algunas personas suponen que el
hecho de dejar de consumir por algn tiempo su droga de preferencia, alejarse de ella
por semanas o meses, se convertir en el mejor argumento para demostrarse a s
mismo y a los dems que no tienen ningn problema y que pueden dejar de beber o
drogarse cuando as lo deseen o se lo propongan. La realidad es que, en lo ms
profundo de su interior, estar contando las horas y minutos en los que este plazo se
termina para volver a consumir la droga de manera ilimitada.

Mortal: Esto parece fcil de entenderse: a medida que las personas adictas
consuman ms drogas o alcohol, tiene ms riesgo de morir por una sobredosis. Pero
este punto no es el nico que hace mortal a esta enfermedad. Tambin se puede morir
en un accidente vial por ir manejando intoxicado; del mismo modo puede perderse la
vida en algn pleito a golpes o por lesiones producidas por arma blanca o arma de
fuego, situaciones que se presentan comnmente cuando las personas se encuentran
intoxicadas por el alcohol o las drogas, o incluso pueden morir al no ingerir alimentos
o lquidos vitales ya que la mayora de las drogas quitan el hambre y en ocasiones
hasta la sed.
2.2.12. Proyecto de Vida
El Proyecto de Vida es la direccin que el hombre se marca en su vida, a partir
del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la
cual se compromete en las mltiples situaciones de su existencia, sobre todo en
aquellas en que decide su futuro, como son el estado de vida y la profesin, es la carta
de navegacin para descubrir el sentido profundo de la vida a travs de varias etapas.
Es como un camino para alcanzar la meta: es el plan que una persona se traza a fin de
conseguir un objetivo. El proyecto da coherencia a la vida de una persona en sus
diversas facetas y marca un determinado estilo, en el obrar, en las relaciones, como lo
sugiere el escritor Duque Linares (2003) cuando menciona que en el proyecto de vida
lo ms importante es dar el primer paso, que consiste, en la seleccin de sus seos,
estableciendo el nivel de prioridades para poder alcanzarlos. (p.35)

2.3 Bases Legales.

Ley Orgnica sobre Sustancias Estupefacientes y Psicotrpicas (Gaceta
Oficial N 4.636 Extraordinario de fecha 30 de septiembre de 1993), en su artculo

25, establece: A los menores de edad, por ninguna circunstancia se les podr vender
los medicamentos que contengan las sustancias estupefacientes y psicotrpicas a que
se refiere esta Ley. La inobservancia de esta disposicin ser sancionada con multa
equivalente entre cien (100) a doscientos (200) das de salario mnimo urbano.. (p.
16) Refiere el artculo que se prohbe la venta de medicamentos contentivos de
sustancias estupefacientes y psicotrpicas a los menores de edad y el que lo hiciere
ser castigado con multas semejantes entre 100 y 200 das de salario. La misma ley
en su Artculo 41, manifiesta que: El que incite o promueva el consumo, done,
ofrezca o suministre para el consumo inmediato cualesquiera de las sustancias a que
se refiere esta Ley, ser sancionado con pena de seis (6) a diez (10) aos de prisin. Si
la incitacin, promocin u oferta a que se refiere este artculo se hicieren a travs de
medios auditivos, impresos o visuales, por medio de dibujos, grabados, fotografas
impresas o por medio de tejidos o en cualquier otra forma de expresin simblica, la
pena ser aplicada en su lmite mximo.(p. 30)
Se evidencia en esta ley que la persona que incitara o promueva el consumo
de estupefacientes y sustancias psicotrpicas ser sancionados de acuerdo a los
establecido por esta ley y el que por medios impresos, auditivos y visuales le ser
castigado con la pena mxima.
Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente (2000), en su
Artculo 32, expresa: Todos los nios y adolescentes tienen derecho a la integridad
personal. Este derecho comprende la integridad fsica, squica y moral.
Pargrafo Segundo: El Estado, la familia y la sociedad deben proteger a todos
los nios y adolescentes contra cualquier forma de explotacin, maltratos, torturas,
abusos o negligencias que afecten su integridad personal. El Estado debe garantizar
programas gratuitos de asistencia y atencin integral a los nios y adolescentes que
hayan sufrido lesiones a su integridad personal. (p. 12)

De lo antes expuesto se puede inferir que el Estado conjuntamente con la

familia y la sociedad tiene como obligacin brindarle proteccin a los nios, nias y
adolescentes, con el fin de evitar cualquier forma de maltrato y abusos que vallan en
contra de su integridad personal, siendo el estado garante de los programas gratuitos
de atencin integral contra cualquier delito que se hubiere cometido contra stos.
La misma ley en su Artculo 51, refiere: El Estado, con la activa
participacin de la sociedad, debe garantizar polticas y programas de prevencin
contra el uso ilcito de sustancias alcohlicas, estupefacientes y Psicotrpicas.
Asimismo, debe asegurar programas permanentes de atencin especial para la
recuperacin de los nios y adolescentes dependiente y consumidores de estas
sustancias. (p. 33).
Es responsabilidad del Estado as como de la sociedad dirigir programas de
prevencin contra las sustancias psicotrpicas, estupefacientes y alcohlicas que
perjudican el bienestar de los nios, nias y adolescentes, adems de establecer y
ejecutar programas de asistencia de rehabilitacin a los nios y adolescentes que est
pasando por esta problemtica.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Captulo V.
Derechos Sociales y de las Familias, en su artculo 83 y 84, reza: La salud es un
derecho social fundamental obligacin del estado, que lo garantizar como parte del
derecho a la vida. El Estado promover y desarrollar polticas orientadas a elevar la
calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios, todas las personas
tienen derecho a la proteccin de la salud, as como el deber de participar activamente
en su promocin y defensa... (p. 22)
Artculo 84 Para garantizar el derecho a la salud, el Estado crear, ejercer la
rectora y gestionar un sistema pblico nacional de salud, de carcter intersectorial,
descentralizado y participativo, integrado al sistema de seguridad social, regido por

los principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad, integracin social y

solidaridad. El sistema pblico nacional de salud dar prioridad a la promocin de la
salud y a la prevencin de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y
rehabilitacin de calidad. Los bienes y servicios pblicos de salud son propiedad del
Estado y no podrn ser privatizados. La comunidad organizada tiene el derecho y el
deber de participar en la toma de decisiones sobre la planificacin, ejecucin y
control de la poltica especfica en las instituciones pblicas de salud.
Refiere los artculos que todos los seres humanos tiene derecho a la salud y el
Estado est en la obligacin de generar polticas basadas en las necesidades de la
poblacin en general, de igual manera stos tiene el deber de cooperar con los
organismo gubernamentales a mejorar su calidad de vida.
2.4 Glosario
Adiccin: Forma de conducta relacionada con el uso compulsivo de drogas,
caracterizado por una abrumadora subordinacin al uso de la droga, la seguridad de
su suministro y una alta tendencia a la recada despus de la suspensin de su
administracin (Jaffe, 1998, p.45)
Alucingenas: Son sustancias que actan sobre el Sistema Nervioso Central,
produciendo principalmente alucinaciones y sueo (Def. op).
Alumno: Es considerado como el recurso humano, componente central del diseo
curricular, al cual van dirigidas las estrategias de aprendizaje de todo proceso
educativo (Modelo Normativo de Educacin Bsica, 1987, p.15).
Autoestima: Valoracin que cada quien tiene de s mismo (Def. Op.)
Comprensin: Es el proceso a travs del cual el se humano discierne sobre los
objetivos y situaciones que se producen en un determinado contexto (def. Op).

Consumo: Gesto de aquellas cosas que el uso se extinguen o destruyen (Diccionario

Enciclopdico Ilustrado, 2003, p.830).
Dependencia: Hecho de depender de una persona o cosa; hallarse bajo domicilio de
otro o de algo (Def. op).
Drogas: Nombre genrico de ciertas sustancias usadas en la qumica, la industria,
farmacia. Tambin los estupefacientes (Diccionario Enciclopdico Ilustrado, 2003,
p.1113).
Prevencin: Accin y efecto de prevenir, preparacin y disposicin que se hace
anticipadamente para evitar un riesgo o ejecutar una cosa (Diccionario Enciclopdico
Abreviado, 2003, p. 768).
Prevencin Primaria: Es aquella que est conformada por medidas que se aplican en
el perodo de la prepatognesis, es decir, antes de que el hombre est enfermo (Def.
op).
Proteccin especfica: Este nivel congrega aquellas actividades que persiguen
proteger especficamente contra una o un grupo de enfermedades antes de que sean
atacadas. (Aranda, P. 2002; p.139)
Tolerancia: Se dice que una droga produce tolerancia cuando es necesario ir
aumentando la cantidad consumida para experimentar los mismos efectos. O lo que es
lo mismo, cuando los efectos de la misma cantidad son cada vez menores. (Idem).
2.5. Sistema de Hiptesis y Variables
Mndez (2001) define variables de la siguiente manera: Son las
caractersticas cualitativas o cuantitativas de una unidad de anlisis, es decir, con el
atributo, la propiedad o cualidad que puede estar presente o ausente en un individuo o

grupo de individuos, que pueden presentarse con modalidades diferentes. (p. 21)
Refiere la cita que variables son los atributos que se pueden encontrar en un individuo
o grupos de personas con distintas particularidades.
2.5.1. Hiptesis
La falta de motivacin hacia un proyecto de vida asertivo influye en la
conducta reincidente hacia el consumo de drogas

2.5.2. Variable Independiente

La falta de motivacin hacia un proyecto de vida asertivo
2.5.3. Variable Dependiente
Conducta reincidente hacia el consumo de drogas
2.5.4. Variable Interviniente
Problemas familiares, baja estima, las amistades

2.6 Operacionalizacin de las variables

Cuadro N 1 Operacionalizacin de la Variable
VARIABLE

DIMENSION

DIMENSION

CONCEPTUAL

La

falta

de

motivacin

Social

hacia

un

proyecto

de

vida asertivo
Conducta
reincidente

Individual

hacia

el

consumo

de

drogas
Problemas

Social

familiares, baja

Familiar

estima,
amistades

las

INDICADOR

ITEMS

CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
El presente capitulo comprende aquellas tcnicas y procedimientos que eran
utilizados para llevar a cabo la investigacin , es el cmo se realizar el estudio para
responder al problema planteado, los cuales se clasifican segn distintos criterios que
generan resultados confiables y den consistencia en los resultados obtenidos.
3.1 Nivel de la investigacin
Nuestro nivel de investigacin es explicativo porque se encarga de buscar el
porqu de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto.
Ejemplo: indagacin de las causas que generan la corrupcin.
3.2 Diseo de la investigacin
Nuestro diseo de investigacin es de campo porque se recolectan los datos
directamente de la realidad sin modificar ningn elemento y permitir la recoleccin
de datos desde la misma fuente donde ocurren los hechos sin alterar variable alguna.
3.3 Poblacin y muestra
La poblacin se define al conjunto de elementos o unidades involucradas en la
investigacin, pudiendo ser personas, instituciones o cosas. La poblacin en la
presente investigacin (Los Alpes Parte Baja), fue la unidad de la cual se solicit la
informacin y la muestra es un subconjunto representativo de un universo o
poblacin.
Para la presente investigacin consiste en un grupo de adolescentes entre 12 a
18 aos en el sector planteado.

3.4 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Los instrumentos son los medios y materiales que se emplean para recoger y
almacenar la informacin, por ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guas de
entrevistas, lista de cotejo, grabadoras, escala de actitudes u opinin, entre otras.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
LICEO NACIONAL LIBERTADOR
CENTRO DE CIENCIAS FRANCISCO TAMAYO
PALO GORDO EDO. TCHIRA

LISTA DE COTEJO PARA MEDIR CAUSAS DE LA CONDUCTA

REINCIDENTE EN DROGAS
Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar por el ttulo de
Bachiller en Ciencias y Tecnologa.
Colmenares Q., Ynes; Garca, Jesua; Linares V., Agni

A continuacin se presentan una serie de preguntas que forman parte de una

investigacin que est en proceso, elaboradas con el propsito de determinar la causa
de la conducta reincidente en las drogas, para ello se le pide responder a todas las
preguntas con sinceridad y absoluta libertad ya que es totalmente confidencial. Lea
cuidadosamente cada pregunta y seleccione la alternativa que usted considere refleja
mejor su situacin, marcando con una "X" la respuesta que corresponda,
considerando la siguiente escala:

1
Nunca

2
Casi Nunca

3
Algunas Veces

4
Casi Siempre

5
Siempre

POR TU COLABORACION MUCHAS GRACIAS

Se te presentan a continuacin una serie de afirmaciones generales sobre la vida. En

cada una de ellas debes sealar con una X la manifestacin que coincide con tu

Pienso que tengo buena apariencia

Los problemas sociales afectan mi vida
Espero que el futuro me depare cosas buenas
Me hace feliz compartir la vida con mi familia
Enfrento las dificultades con seguridad y confianza
Me hara feliz encontrar una pareja que cuide de m
Mi sueo es reparador y tranquilo
Me siento satisfecho con lo que hasta ahora he logrado de la

9
10
11
12
13
14

vida
S que lograr xito en mi vida
Mi estado de nimo es alegre
Creo que tengo muchas cosas que hacer en la vida
Me gusta desempearme en un trabajo estable
Estoy satisfecho con la imagen que los dems tienen de m
El hogar materno me aporta seguridad

NUNCA

CASI
NUNCA

1
2
3
4
5
6
7
8

A VECES

INDICADOR

SIEMPRE

CASI

experiencia.

BIBLIOGRAFA
Arias, Fidias 1999 El Proyecto de Investigacin Una Gua para su Realizacin. 3era
Edicin. Editorial Espiteme. Caracas Venezuela.
Duque Linares, Jorge. 2003 Proyecto de Vida. Sexta Edicin. Ediciones y
Representaciones EDUQUE. Bogot. Colombia.
Estado Mundial de la Infancia 2011. Informe UNICEF. Disponible en:
http://www.unicef.org/ecuador/SOWC-2011-Main-Report_SP_02092011.pdf