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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE


MEXICO

FACULTAD DE DERECHO

TEORIA DEL DERECHO


MENTOR: PABLO IGNACIO MONZALVO PEREZ.

UNIDAD III
TECNICA JURIDICA.

INTEGRANTES:
REA MORONES FERNANDO.
SAAVEDRA TRUJILLO MIGUEL ANGEL.
SAMANO JIMENEZ LUIS FERNANDO.

INDICE
INTRODUCCION..2
NOCION DE TECNICA....3
DEFINICION DE JURISPRUDENCIA TECNICA.....4
DIFERENCIA ENTRE TECNICA JURIDICA Y METODOLOGIA
JURIDICA...4
PROBLEMAS QUE ESTUDIA LA JURISPRUDENCIA TCNICA...5
DIVERSAS ESCUELAS DE INTERPRETACIN5
ESCUELA DE LA EXEGESIS.6
ESCUELA HISTORICO-ALEMANA...7
JURISPRUDENCIA DOGMATICA.8
JURISPRUDENCIA DE CONCEPTOS..9
JURISPRUDENCIA DE INTERESES...10
ESCUELA CIENTIFICA
FRANCESA11
ESCUELA DEL DERECHO LIBRE....13
ESCUELA ESCANDINAVA....14
ESCUELA ANGLOSAJONA...15
ESCUELA DE LA ARGUMENTACION JURIDICA..16
ESCUELA DEL LENGUAJE O ANALITICA..17
INTEGRACION JURIDICA....................................................................17
A CONTRARIO SENSU...19
A PARI....20
A MINORI AD MAJUS.20
A MAJORI AD MINUS.21
PAPEL DE LA COSTUMBRE Y LA EQUIDAD...21
ANALOGIA22
PRINCIPIOS GENERALES DEL DERECHO..23
AMBITOS DE VALIDEZ DE LA NORMA JURIDICA..24
ESPACIAL, TEMPORAL, MATERIAL Y PERSONAL25
VIGENCIA.26
ABROGACION Y DEROGACION.26
NORMA DE VIGENCIA DETERMINADA E INDETERMINADA...26
CONFLICTO DE LEYES EN EL TIEMPO27
RETROACTIVIDAD E IRRETROACTIVIDAD.27
CONFLICTO DE LEYES EN EL ESPACIO.28
PRINCIPIOS DE TERRITORIALIDAD Y EXTRATERRITORIALIDAD DE LA LEY..28
PROBLEMAS DE CONTRADICCION DE LEYES (ANTINOMIAS JURDICAS)29
DIVERSAS CLASIFICACIONES DE ANTINOMIAS JURIDICAS30
ANEXO..31
CONCLUSION.34
BIBLIOGRAFIA....35

INTRODUCCION.

El siguiente trabajo tiene como objetivo analizar y explicar lo que es la tcnica jurdica
a travs de la descripcin de ciertos conceptos como lo son jurisprudencia tcnica y
metodologa jurdica; tambin a travs del estudio de las diferentes y diversas
escuelas de interpretacin, del entendimiento de las operaciones lgicas usadas para
resolver los problemas de la interpretacin con el fin de poder aplicarlo a la realidad
Ocupamos un mtodo de investigacin documental para la realizacin del
trabajo, y nos basamos en diferentes libros que hablaban sobre el estudio de la
tcnica jurdica. Recurrimos al mtodo comparativo al analizar las diferentes escuelas
de interpretacin ya que algunas sostienen conceptos o ideas distintas entre ellas.
Con este trabajo se busc el desarrollar los elementos necesarios para poder
comprender de una manera ms amplia los conceptos jurdicos que se utilizan el
campo del derecho.

3.1 NOCIN DE TCNICA


En esta parte se estudiar la tcnica jurdica como sistema o mtodo para la
aplicacin de los conocimientos del derecho, ya se trate de la creacin de
proposiciones jurdicas o la aplicacin del derecho objetivo a casos prcticos.
La palabra tcnica proviene de tchne, un vocablo de raz griega que se ha traducido
al espaol como arte o ciencia. Esta nocin sirve para describir a un tipo de
acciones regidas por normas o un cierto protocolo que tiene el propsito de arribar a
un resultado especfico, tanto a nivel cientfico como tecnolgico, artstico o de
cualquier otro campo.1 En otras palabras, una tcnica es un conjunto de
procedimientos reglamentados y pautas que se utiliza como medio para llegar a un
cierto fin.
Tcnica segn Mario Bunge: La tcnica es una herramienta, pero solo la politicia
puede cambiar la sociedad.
La ciencia jurdica necesita de instrumentos o recursos para su aplicacin, por tanto
se har referencia a la tcnica jurdica como punto central de este captulo.
La tcnica jurdica tiene por objeto el estudio de los problemas relacionados con la
aplicacin del derecho objetivo a casos concretos.

1 Concha Calonje, Tcnica de la argumentacin jurdica. 2014 Pag.23.

La tcnica jurdica consiste en el adecuado manejo de los medios que permiten


alcanzar los objetivos que aqul persigue. Pero como se obtienen por formulacin y
aplicacin de normas, tendremos que distinguir la tcnica de formulacin y la de
aplicacin de los preceptos del derecho. La primera, a la que suele darse el nombre
de tcnica legislativa, es el arte de la elaboracin o formacin de las leyes; la segunda
atae a la aplicacin del derecho objetivo a casos singulares. El manejo de fines
jurdicos generales; el de la aplicacin, dirgese en cambio, a la realizacin de
finalidades jurdicas concretas.
3.2 DEFINICIN DE JURISPRUDENCIA TCNICA.
La jurisprudencia tcnica como doctrina del orden positivo tiene por objeto "la
exposicin ordenada y coherente de los preceptos jurdicos que estn en vigor en una
poca y un lugar determinados, y el estudio de los problemas relativos a su
interpretacin". 2Como ramas de la jurisprudencia tcnica, se pueden mencionar:
Jurisprudencia tcnica.
Sistemtica jurdica.
Tcnica jurdica o doctrina de aplicacin del derecho.
Esta ltima constituye el objeto de estudio del presente captulo.
3.3 DIFERENCIA ENTRE METODOLOGA JURDICA Y TCNICA JURDICA
Hablar de tcnica jurdica es referirnos, como acertadamente sostiene el maestro
Garca Mynez a "el arte de interpretacin y aplicacin de los preceptos del derecho
vigente".3

2 Roberto J.Vermengo. Curso de Teora General del Derecho, Pag. 389.


3 GARCIA MAYNEZ, Eduardo, Introduccin al Estudio del Derecho, 12. Ed. Mxico, 1964, Editorial
Porra.

Es decir, la interpretacin e integracin de las normas jurdicas que se encuentran


vigentes dentro de un lugar y tiempo determinados. Por tanto, la tcnica jurdica es un
instrumento para la resolucin de conflictos que emanan por la aplicacin de las
normas que integran a determinado sistema jurdico. Los conflictos de referencia son:
vigencia; interpretacin de la ley; integracin; conflictos de leyes en el tiempo;
conflicto de leyes en el espacio.
El maestro Rolando Tamayo y Salmorn expresa que se puede definir a la
metodologa jurdica en los siguientes trminos: En un sentido anmalo y tribal
(aunque ampliamente divulgado o asociado con la expresin metodologa), se
entiende por metodologa jurdica el estudio de diversas tcnicas jurdicas (tcnicas
legislativas, tcnicas de enseanza del derecho, etc.).

La metodologa jurdica no es un recetario de tcnicas para legislar, incorporar o


ensear derecho. Al igual que la metodologa jurdica es una disciplina
preponderantemente descriptiva, la cual no se ocupa de evaluar o criticar los
rendimientos de la jurisprudencia.'
De las dos definiciones anteriores se concluye que la diferencia entre la tcnica
jurdica y la metodologa jurdica, radica en que la primera constituye un instrumento
para la resolucin de conflictos que se derivan de la aplicacin de las normas
integrantes de determinado sistema jurdico, mientras que la llamada metodologa
jurdica sencillamente es el camino a seguir, un mtodo para el estudio de derecho.
3.4 PROBLEMAS QUE ESTUDIA LA JURISPRUDENCIA TCNICA.
3.4.1 DIVERSAS ESCUELAS DE INTERPRETACIN.
PROBLEMAS QUE FORMAN SU OBJETO DE ESTUDIO.
1. Interpretacin.
2. Integracin.
3. Vigencia.
4 TAMAYO Y SALMORAN, Rolando, Razonamiento y argumentacin jurdica. Pg. 35

4. Retroactividad.
5. Conflictos de leyes.

1. Interpretacin.
El conjunto de procedimientos destinados al desempeo de esta tarea constituye la
tcnica interpretativa.
La interpretacin constituye un arte y su tcnica toda tcnica, supone el correcto
empleo de una serie de medios, para obtener los fines pretendidos, por lo que resulta
indispensable estudiar sus mtodos y tcnicas, ya que, en ltima instancia, el xito de
la actividad interpretativa depende de la idoneidad y buena utilizacin de los
procedimientos que se utilicen.

2. Integracin.
Pero puede presentarse el caso de que una cuestin sometida al conocimiento de un
juez no se encuentre prevista en el ordenamiento positivo. Si existe una laguna, debe
el juzgador llenarla. La misma ley le ofrece los criterios que han de servirle para el
logro de tal fin.
Tal actividad conviene el nombre de integracin.

3. Vigencia.
Llegado el momento de la aplicacin puede presentarse el problema que consiste en
determinar si los preceptos que prevn el caso sometido a la consideracin del juez,
estn vigentes o han sido derogados. Ya hemos visto cules son las reglas que sobre
iniciacin, duracin y extincin de la vigencia establecen nuestras leyes.

4. Retroactividad.

Una de las cuestiones ms arduas que pueden surgir en el momento de la aplicacin,


estriba en saber si una disposicin legislativa puede aplicarse a situaciones jurdicas
concretas, nacidas bajo el imperio de una ley anterior. Bien conocido es el principio
que domina esta materia: a ninguna ley se darn efectos retroactivos en perjuicio de
persona alguna.5
3.4.1.1 ESCUELA DE LA EXEGESIS.
A esta escuela exegtica o de la exgesis tambin se le conoce como escuela
tradicional, ya que seala el culto al texto de la ley y una absoluta creencia en su
virtud, y stas sern sus caractersticas principales.6
Sus orgenes estn en Francia, particularmente en el pensamiento del jurisconsulto
Blondeau, quien en 1841 seal que las decisiones judiciales debern fundarse
exclusivamente en la ley, y que toda interpretacin de la misma slo deber hacerse
mediante la exgesis de los textos. Esta idea ser la que siempre dirigir los trabajos
de sus ms ilustres jurisconsultos.
Al momento de su fundacin, no contaba con un gran nmero de representantes, eran
la mayora de ellos maestros de las distintas comunidades universitarias, pero de
entre stos cabe hacer mencin de Blondeau y Duranton.
El fin ltimo de esta escuela es el desentraar la verdadera intencin del legislador al
elaborar la ley -esto es precisamente la exgesis -. "La interpretacin es, pues, desde
ese punto de vista, aclaracin de los textos, no interpretacin del derecho".
Bajo el supuesto que la ley fuera clara, ntida, perfectamente comprensible, la
exgesis deber aplicarse en los siguientes trminos: "Cuando una ley es clara, no es
lcito eludir su letra, so pretexto de penetrar su espritu."
Debemos entender esto como un mero examen gramatical del precepto legal, pero
cuando la ley fuere oscura, la exgesis ser aplicada mediante un anlisis del tipo
lgico, cuya finalidad debemos de entender a efecto de ampliar, restringir, desentraar
o clarificar su contenido.7
Las caractersticas principales de la escuela son:
5 https://teoriageneraldelderecho122014.files.wordpress.com/2010/11/jurisprudencia-tecnica.pdf
6 OVILLA MANDUJANO, Manuel, Teoria del Derecho, 2 Mexico 1982 Pag 186.

El culto del texto de ley;


Considerar la voluntad del legislador como pauta suprema de interpretacin;
Considerar al legislador omnipresente y omnisapiente.
3.4.1.2 ESCUELA HISTORICO-ALEMANA.
En esta escuela, le corresponde a Alemania ser la catedral de los estudios
Jurdicos en el siglo XIX -estatus que no ha cambiado; la lite cultural se concentr en
Alemania, y los ms selectos juristas se enrolaron en las filas de esta nueva escuela
histrica alemana, ponindose a la cabeza del movimiento Friedrich Karl von Savigny.
La escuela histrica alemana postula que fue el pasado de la nacin lo que les dio el
sustento para la realizacin de sus estudios jurdicos, esto parte de la estrecha
relacin existente entre la nacin y su historia. "El derecho no es producto de una
razn humana abstracta, sino es el resultado del volkgeis (del espritu del pueblo),
Al respecto, es importante sealar lo que Savigny opina: "El triunfo de la investigacin
histrica se logra cuando lo investigado se muestra a la simple e inmediata
contemplacin, como algo que subsiste y vive con nosotros, y precisamente entonces
es cuando ambos puntos de vista, histrico y prctico, se compenetran por completo."
Es en palabras del maestro Rolando Tamayo y Salmorn donde se encuentran las
principales caractersticas de esta escuela:
Es la inclusin del espritu histrico en el anlisis de las instituciones: nica garanta
contra el racionalismo. Ante el arbitrio del legislador y de la reduccin del derecho a la
ley es necesario recurrir al riguroso mtodo histrico aplicado a la jurisprudencia. La
caracterstica de este mtodo es encontrar hasta en su raz toda la doctrina del
pasado y descubrir su principio orgnico.8

7 PORTELA, Mario Alberto, introduccin al estudio del Derecho, Bs. As. 1976 pag.
23
8 CASO, Alfonso, Teoria General del Derecho, Apuntes de Miguel Osorio Ramirez,
Mxico, 1932.

3.4.1.3 JURISPRUDENCIA DOGMATICA.


El presupuesto bsico de la teora dogmtica es el positivismo. La misin de la ciencia
jurdica es investigar los materiales concretos suministrados por el derecho positivo,
elaborarlo y formar una unidad sistemtica mediante procedimientos lgicos.
Es imperioso para esta escuela lograr una sistematizacin y tratamiento al derecho,
que le permita ms claramente manifestarse en la realidad.
El derecho existe para realizarse. La realizacin es el elemento que otorga vida y
verdad al derecho, es el derecho en s mismo. El derecho que no se traduce en
realidad, que nicamente se encuentra sobre papel, en las leyes, no es sino
pseudoderecho, vana palabrera. Por el contrario, lo que se plasma en derecho, es
derecho, aunque no aparezca en ninguna ley y el pueblo y la comunidad cientfica an
no se hayan percatado de ella.9
Por tanto, desde el punto de vista de Ihering -considerado como el mximo exponente
y pensador de esta escuela -, el derecho, lejos del valor formal o contenido abstracto
de sus disposiciones otorgadas por la ley, realmente encontrar sustento por su
realizacin en el mundo fctico, por la manera objetiva en cmo se realice el derecho.
Esta escuela dentro de su terminologa propia, emplea la expresin tcnica jurdica,
de la cual Ihering nos ilustra con su significacin:
empleo la palabra tcnica en dos sentidos, uno objetivo y otro subjetivo. El primero
se refiere al arte jurdico, orientado a la aplicacin formal de la materia jurdica en la
forma antes mencionada; en otras palabras, hace referencia al mtodo tcnico. El
segundo alude a la consecucin de este objetivo en el derecho, es decir; alude al
correspondiente mecanismo tcnico.
Dentro de esta escuela dogmtica se busca que los conceptos y disposiciones
contenidas en los distintos cuerpos, llmese legislacin o jurisprudencia, puedan estar
9 ALVAREZ GARDIOL, Ariel, Introduccin a una Teora General del Derecho. 1975
pg. 76

10

ms al alcance del entendimiento de las personas en general, especficamente jueces


y abogados.10
3.4.1.4 JURISPRUDENCIA DE CONCEPTOS.
Este tema presenta algunas similitudes con la escuela de la jurisprudencia dogmtica,
pero difieren en que para esta ltima, el fundamento
ideolgico-normativo se encuentra en el derecho positivo, y no en el positivismo como
en la escuela antes sealada. Otra denominacin que se le otorga es la de escuela de
Leipzig.
Se debe recordar que es el derecho ya legislado, objetivo, lo que le da fundamento
y materia de estudio, tanto para la jurisprudencia dogmtica como para la de
conceptos.
El representante ms ilustre de esta escuela fue Bernard Windscheid, quien trat los
conceptos jurdicos con un mtodo normativo riguroso, con exactitud matemtica y
filolgica, teniendo como fin la libertad de discusin sistemtica para la realizacin de
la mxima garanta jurdica.
Para Windscheid, interpretar cualquier contenido dentro de la legislacin, debe partir
de un profundo anlisis lgicosistemtico de todos y cada uno de los elementos y
partes integrantes del mismo; analizarlas, desarrollarlas, para despus poder estar en
aptitud de comprender el concepto en s mismo bajo el contexto del derecho positivo.
Hay que afirmar que su realizacin del derecho apunta a un plano mucho ms formal
que material.
Desde otro enfoque, esta escuela y sus postulados fueron trascendentes para el
actual desarrollo y perfeccionamiento de diversos sistemas jurdicos.
3.4.1.5 JURISPRUDENCIA DE INTERESES.

10 ALVAREZ GARDIOL, Ariel, Introduccin a una Teora General del Derecho. 1975
pg. 79

11

La escuela de la jurisprudencia de intereses fue desarrollada en Alemania y defendida


por Phillip Heck, quien es el principal representante de la misma.
Surgi a finales del siglo XIX y principios del XX, es considerada como una escuela
conservadora, es similar a la del derecho libre, lhering es el antecedente de esta
escuela.
La jurisprudencia de intereses es probablemente la direccin metdica que ha logrado
una mayor popularidad. La jurisprudencia de intereses es opuesta a la escuela de la
jurisprudencia de conceptos: rechazan una jurisprudencia eminentemente conceptual
o bien puramente interpretativa, "la investigacin de los intereses y no la lgica ha de
ser la preocupacin primaria del procedimiento judicial". 11
El maestro Tamayo y Salmorn considera como caractersticas principales de esta
escuela las siguientes:
Funda en la experiencia toda decisin; misma que no sea deducida
directamente de la ley.
La importancia que concede el concepto de inters; la vida es un complejo de
intereses que se mueven en distintas direcciones, produciendo incesantes
conflictos. Estos conflictos reclaman normas capaces de superarlos.
La determinacin de la norma aplicable es todo el mtodo de la jurisprudencia
de intereses.12
Dentro de su terminologa propia, esta escuela va a manejar elementos muy variados,
como el de tipo religioso, poltico, econmico, etc.; los cuales van a incidir
directamente en la vida del ser humano. Establece como principio que todo juzgador,
11 VERNENGO, Roberto Jos, Curso de Teora General del Derecho, 2 1976. Pag.
177.
12 TAMAYO Y SALMORAN, Rolando, El Derecho y la Ciencia del Derecho, Mxico,
1984, UNAM.

12

para poder llegar al conocimiento de la verdad, deber extraer del interior de la misma
norma cules eran los intereses que el legislador trat de proteger mediante dicho
precepto legal. El inters ms favorecido o aproximado a lo valorado por el juez ser
el que debe de prevalecer.
A esta escuela tambin se le denomina escuela de Tubingen y, estudia el derecho
teniendo en cuenta la vida, substrayndolo del primado de la lgica, donde estuvieron
sumergidos largo tiempo. el papel de la jurisprudencia de intereses es obtener
conceptos ordenadores que nos permitan sistematizar los mandatos y los intereses."
Asimismo, debemos de entenderla "como una reaccin total contra la jurisprudencia
europea puramente lgica e interpretativa de las ltimas dcadas del siglo XIX.

3.4.1.6 ESCUELA CIENTIFICA FRANCESA.


Es tambin conocida como el sistema de la libre investigacin cientfica, y es Frangois
Geny (naci en 1861) el cimiento intelectual de la misma; surge a finales del siglo XIX,
pero es en el siglo XX donde cobr mayor auge y difusin. 13
Se inicia con la publicacin del tratado Mthodes d'interprtation et souces en droit
prive positif, del autor Geny.
Para Geny, a diferencia de otras escuelas, la labor de la interpretacin debe estar
separada de la labor de integracin, el derecho es an inacabado, no se le ha
explotado ni plasmado en su totalidad en las normas jurdicas; ya que el legislador no
pudo ser lo suficientemente previsor y tener en cuenta todos los casos posibles que
en la realidad pudieran presentarse.14

13 BOBBIO, Norberto, Contribucion a la Teoria del Derecho, traduccin de Alfonso


Ruiz, Miguel. 1980.
14 BODENNHEIMER, Edgar, Teoria del Derecho. 1971 ed. Mxico.

13

Geny sealaba que las fuentes formales del derecho eran incapaces de cubrir todo el
campo de la accin judicial. Demostr que siempre se deja al juez una esfera ms o
menos amplia de libre direccin, dentro de la cual puede aqul ejercer una actividad
mental creadora."
Dentro de esta escuela, se separa la labor de la interpretacin, de la integracin de
las normas. La primera consiste en comprender el contenido conceptual del precepto
legal por la frmula que lo expresa, labor que debe hacerse sin perjuicios sobre la
perfeccin de la norma que se va a descubrir, ni sobre su adaptacin al mundo social.
Las principales caractersticas en la aplicacin prctica de esta escuela la precisa
Geny en los trminos siguientes:
Con objeto de llegar a un justo equilibrio de intereses, el juez debe estudiar
cuidadosamente los sentimientos morales dominantes, e investigar las condiciones
econmicas y sociales de la poca y el lugar. Debe respetar en lo posible la voluntad
autnoma de las partes expresada en los contratos, testamentos y otros actos
jurdicos, pero debe atender a que esa voluntad autnoma de las partes no choque
con los principios del orden poltico."15

3.4.1.7 ESCUELA DEL DERECHO LIBRE.


Dentro de los principales exponente de esta escuela, surgida en Europa, se
encuentran Euge Ehrlich (1861-1922), Hermann U.Kantiriwicz (1877-1949),
Enrnest Fruchs (1859-1929) y S. Schlossmann (1844-1909) la intencin de esta
escuela era la aceptacin de un derecho que contenido variable tal como sucede
en la realidad. Esta escuela aparece cuando las legislaciones positivas inundaban
prcticamente todo el mundo.
Los representantes de esta escuela afirman que el derecho est constituido por
entidades que no son ni legales ni consuetudinarias, mencionan que el ms all
del derecho positivo, derecho legal o de las normas establecidas por el Estado
15 REALE, Miguel, Introduccin al Derecho, Madrid, 1977, Ediciones Piramide.

14

existe el derecho libre que se constituye por las convicciones ticas y las
opiniones predominantes en el lugar y poca en el que el juez resuelva las
lagunas de la ley. Los postulados y principios del derecho libre son flexibles y
estn sujetos a la modificacin, cambian con la sociedad que les da vida.
Suponen una libertad absoluta para la terea de la interpretativa y supone que su
nico lmite es entender a las circunstancias cambiantes de la poca y a la
variabilidad de las condiciones y convicciones sociales.
En efecto el intento de esta escuela al intentar adaptar el derecho a la realidad
histrica cambiante y en su afn de aplicar la justicia de acuerdo a las demandas
de la poca produce una inestabilidad jurdica, pero adems genera que el juez
sobrepase su actividad y competencia al invadir las facultades del poder
legislativo. 16

3.4.1.8.1 ESCUELA ESCANDINAVA.


Los representantes de esta escuela escandinava fueron Karl Olivercrona (18971980), Alf Ross (1899-1979), A hgerstrm (1868.1939) y A. V. Lundesterdr (18821955). Algunos de los problemas centrales del realismo escandinavo,
particularmente en el que desarrollo Alf Ross, fueron el concepto de derechos y el
problema de su validez.
En la escuela del realismo escandinavo, cuyo mayor representante fue Alf Ross
establece los problemas de interpretacin, ya que no tiene un proceso fijo ni
reglas mecnicas para solucionarse, y esto implica que el juez tome decisiones no
motivadas por el mero respeto a la letra de la ley, sino que este parte de axiomas
del relativo peso que gravitan en la interpretacin al lado de otra
consideraciones; en particular una valoracin sobre la mejor manera de hacer

16 DE RUGGEIRO, Roberto, Introduccin al Estudio del Derecho. 1971

15

que la ley est de acuerdo con el sentido comn, con la conciencia jurdica
popular o con los objetivos sociales supuestos. 17
El concepto de derecho de Ross manifestaba que el derecho era un fenmeno
social y no la norma; posteriormente Ross concluira que existe enunciados
asertivos y las normas jurdicas son proposiciones directivas. La ciencia jurdica
interpreta las normas o preposiciones jurdicas.
Los problemas que observa Ross con respecto a la interpretacin son sintcticos,
lgicos y sistemticos:
1. Problemas sintcticos: se refiere a la construccin gramatical correcta de
las expresiones
2. Problemas lgicos: menciona a los problemas entre las relaciones, que hay
en las expresiones lingsticas de carcter normativo, es decir, el como
sabemos formar un sistema y se encuentra interconectado entre s, ya en
relaciones de coordinacin, subordinacin o de supra ordinacin.
Encontramos los siguientes problemas:
a) Inconsistencia; se da cuando entre dos normas se imputan efectos
jurdicos incompatibles a las mismas condiciones fcticas y estos
problemas se representan de tres maneras inconsciente tota-total,
inconsistencia total-parcial e inconsistencia parcial- parcial.
b) Redundancia: son problemas de colisin positiva entre dos normas;
pues ambas se refieren a regular las mismas condiciones de hecho,
por lo cual una de ellas es redundante.
c) Presuposicin: en el caso de que una norma haga presuponer
incorrectamente ciertas circunstancias o hechos, pueden ser: falsas
presuposiciones fcticas tambin calificadas como errores de hecho y
falsas presuposiciones jurdicas tambin llamadas errores de derecho.
3. Problemas sistemticos: son problemas de significado ya de trminos ya de
frases las cuales para ser interpretadas deben ser analizadas en su
contacto.
1717 Muoz Rocha Carlos I., Teora del derecho, pg. 240

16

3.4.1.8.2 ESCUELA ANGLOSAJONA.


Entre sus principales representantes estn Karl N. Lowell (1893-1962) y a J. Frank
(1889-1957) la concepcin del derecho de Karl N. Lllewelly dice Rafael Hernndez
Marn es difcil determinar, pues no est claro cules son las entidades jurdicas
admitidas por l. A primera vista parece que Llewellyn no admite ms entidades
jurdicas que las que denomina evocando a O. W. Colmes reglas jurdicas reales.
Considera que las reglas que siguen y aplican los jueces sus pronunciamientos o
sentencias y las leyes en las cuales sustentan sus decisiones son meras reglas de
papel. Las reglas jurdicas reales son entidades proposicionales asertivas o
descriptivas referentes a futuras 18 regularidades de comportamiento de los jueces
y otras instancias resolutivas de conflictos sociales y son por lo tanto
predicciones.
En base a las coincidencias sobre la concepcin del derecho de la escuela
anglosajona podemos establecer que la interpretacin supone que:
El derecho estando inmerso en factores individuales de carcter social,
considera las relaciones humanas, sociales psquicas y econmicas cuando

es interpretado
Los actos jurdicos se convierten en actos con caractersticas comunes
Se indaga en los motivos para realizacin de ciertos actos por su efectos
psicolgicos

3.4.1.8.3 ESCUELA DE LA ARGUMENTACION JURIDICA.


Encontramos la escuela de argumentacin jurdica de Kriele. La obra de Karl
Larenz, Metodologa de la ciencia del derecho, servir de base para analizar esta
escuela jurdica.
Esta escuela parte del anlisis de la concepcin de derecho racional.
Para Kriele las leyes raras veces son claras y su mbito de aplicacin esta tan
limitado que existen ms lagunas que disposiciones legales doquiera que la ley no
ofrezca una respuesta clara y al propio tiempo conviniente

1818 Muoz Rocha Carlos I., Teora del derecho, pg. 245

17

Los textos jurdicos solo pueden interpretarse con rectitud si supone la intencin
de la racionalidad e imparcialidad, el proceso para llegar a una solucin jurdica de
acuerdo a esta escuela es el siguiente:
1. Establecimiento de una hiptesis normativa
2. Comparacin de las hiptesis normativa con las normas jurdico-positivas
3. En caso de que no se identifica con estas normas plenamente, se plantea si
est verdaderamente incluida en el derecho positivo
4. Se cuestiona a su vez por la capacidad justificante de la hiptesis
normativa pregunta hacia donde conseguira esa hiptesis

3.4.1.8.4 ESCUELA DEL LENGUAJE O ANALITICA.


La escuela del lenguaje se origina en la postura jurdica de Bentham, la cual se
basa en John Austin sobre la jurisprudencia analtica y tiene tambin races en
Kelsen, Glanville William y H.L.A. Hart.
En esta escuela se discuten con amplitud los problemas vinculados con la ciencia
del derecho compartiendo una visin positivista de la ciencia con lo que concluye
que el objeto de la ciencia del derecho es el lenguaje.

19

La interpretacin o esclarecimiento de la ley y de los conceptos jurdicos debe


partir del anlisis del lenguaje en el campo ordinario es decir en su uso cotidiano
precisamente a partir del estudio del lenguaje ordinario. Hart analiza el derecho y
propone que se aclaren los conceptos jurdicos mediante los siguientes pasos:
1. Contemplar un enunciado del lenguaje ordinario
2. Mostrar las condiciones de que ese enunciado caractersticos, es verdadero
3. Relacionar las proposiciones jurdicas con su presupuesto y manifestar que
la proposicin es resultado de una conclusin jurdica a partir de reglas
jurdicas y hechos relevantes.
3.4.2

INTEGRACION JURIDICA.

1919 Muoz Rocha Carlos I., Teora del derecho, pg. 248

18

El derecho tiene que ser aplicado para solucionar casos concretos y esta
aplicacin plantea un gran nmero de problemas, unos derivados de la norma
misma otros de la forma en que quienes acuden a los rganos jurisdiccionales
que tratan en la medida de los posible y hasta de lo imposible de extender el
texto.
Por otro lado debemos recordar que el derecho es una creacin humana y por
lo tanto genera dos tipos de situaciones:
1. Si bien el legislador trata en medida de lo posible legislar con claridad en el
momento de aplicar la norma, quienes la aplican se encuentran con
problemas ya que las normas pueden no ser del todo claras o ser ambiguas
2. Se presenta tambin el caso de que pese a que la intencin del legislador
es contemplar el texto legislativo todas las posibles conductas que
realizaran los individuos, los textos a veces es insuficiente para que se
abarque todas las conductas o modalidades.
Recordando lo visto anteriormente podemos decir que la interpretacin
significa describir el sentido de una ley y existen varias clases de
interpretacin:

Interpretacin autntica. Es la que realiza el propio legislador debe

seguir los pasos establecidos en el artculo 72 de la CPEUM


Interpretacin judicial. La efectan los jueces en sus resoluciones. Esta
interpretacin es realizada por los rganos judiciales facultado para

hacer jurisprudencia 20
Interpretacin privada. la realizan los particulares ya sean profesiones
del derecho

Interpretacin doctrinal. es de carcter privado y lo realizan los


estudiosos del derecho.

20 Muoz Rocha Carlos I., Teora del derecho, pg. 249

19

La integracin surge a partir de conductas que no se encuentran debidamente


previstas en la normas, de tal manera que se produce una laguna del derecho
de esta manera podemos definir la integracin como el conjunto de
procedimientos para colmar las lagunas y determinar el derecho aplicable.
En el artculo 18 de nuestro cdigo civil nos dice:
el silencio, la obscuridad o insuficiencia de la ley no autorizan a los jueces o
tribunales para dejar de resolver una controversia
Al igual que en el artculo 14 CPEUM:
en los juicios del orden civil la sentencia definitiva deber ser conforme a la
letra o a la interpretacin jurdica de la ley y a falta de esta se fundara en los
principios generales del derecho
3.4.2.1 Operaciones lgicas para resolver problemas de interpretacin e
integracin
Los problemas de integracin como de interpretacin son atendidos mediante la
aplicacin de ciertos procedimientos y operaciones lgicas que se vern a
continuacin.
3.4.2.1.1 A CONTRARIO SENSU
El argumento a contrario sensu se encuentro dentro de las operaciones lgicas de
que se vale quien aplica el derecho para solucionar un caso. Esto quiere decir que
por la aplicacin lgica de un caso, cuando una disposicin expresa cierta
solucin restrictiva a determinadas personas puede inferirse que se para las
personas o situaciones comprendas en tal disposicin es aplicable una solucin
contraria.
Un ejemplo de este es el establecido en el cdigo civil el artculo 1306:
Estn incapacitados a testar:

20

1. Los menores que no han cumplido diecisis aos de edad, ya sean


hombres o mujeres [] 21

La analoga es una forma de razonamiento que consiste en la comparacin de


situaciones especficas en las cuales encontramos semejanzas y discrepancias,
gracias a ella en el campo de derecho, sirve para ver en qu momento debe
aplicarse la ley cuando no hay una disposicin especfica, se aplicaran las
disposiciones existentes en caso similar.
Hay tres tipos de analogas: a pari, a minori, admajus y amjori ad minus.

3.4.2.1.2 A PARI
La analoga a pari en virtud de que las instituciones o figuras jurdicas
comparadas son prcticamente iguales en cuanto a su naturaleza jurdica.
Ejemplo de ellos es:
En artculo 1858 del cdigo civil se dispone:
los contratos que no estn especialmente regulados en este Cdigo se regirn
por las reglas generales de los contratos; por la estipulacin de las partes y en lo
que fueren omisas, por las disipaciones del contrato con el que tenga ms
analoga de los reglamentados en este ordenamiento
Por su parte el artculo 1859 del mismo ordenamiento establece:
las disposiciones legales sobre contratos sern aplicables a todos los convenios
y a torso actos jurdicos en los que se oponga a la naturaleza de estas o
disposiciones especficas de la ley sobre los mismos
21 Tamayo y Salmorn Rolando, Elementos para una teora del derecho, pg. 316 Tamayo y
Salmorn Rolando, Elementos para una teora del derecho, pg. 317

21

Hacen referencia de una analoga a a pari donde establecen que los contratos
tienen una misma naturaleza jurdica.
3.4.2.1.3 A MINORI AD MAJUS.
La analoga a minori ad majs se aplica porque hay menores motivos que para el
caso regulado en la ley de donde surge, a quienes les est prohibido lo menos,
con mayor razn le est prohibido lo ms. Esta es una relacin jerrquica de
facultades, donde quien no es titular de la facultad derivada, tambin carece de la
facultad primaria un ejemplo es:
El depositario de un bien carece de facultad para usar la cosa material del
depsito por lo tanto, tambin carece de la facultad para su venta
El acreedor prendario carece de la facultad para usar la cosa material del
contrario de prenda, por lo mismo carece de la facultad para arrendarla o
venderla.
3.4.2.1.4 A MAJORI AD MINUS.
Esta analoga se aplica si existe una mayor motivacin y se encuentra en el
principio: el que puede lo ms, puede lo menos contiene dos partes que tiene
una relacin de jerarqua. De modo que si un titular de una facultad primaria
tambin lo es de facultades derivada, como ejemplos esta lo siguiente:
El caso del propietario de un bien tiene la facultad para la venta de la cosa: por lo
tanto tambin la facultad para arrendarlo

3.4.2.1.5 PAPEL DE LA COSTUMBRE Y LA EQUIDAD.


La costumbre es la una fuente formal del derecho y es la ms antigua,
ltimamente ha estado perdiendo importancia y ha quedado supeditada a la

22

legislacin como fuente del derecho, lo cual significa que la costumbre llega a
aplicarse cuando la propia ley lo prev.
La costumbre puede definirse como el uso reiterado de una conducta que es
considerada obligatorio por la comunidad jurdica
Los elementos de la costumbre son:

La inveterata conseutudo: que es la costumbre arraigada en el tiempo


La opinio iuris seu necessitatis que es la conviccin de quienes practican la
costumbre de que esta es obligatoria como si fuera derecho y no solo como
un simple convencionalismo social.

Tipos de costumbre:

La costumbre secundum legem, que est acorde a lo dispuesto a la ley


La costumbre praeter legem que si bien no se opone a la ley no est de

acuerdo a lo dispuesto
La costumbre contra legem que est en contra de lo que dispone las leyes 22

Por lo estudiado sobre la costumbre entendemos que realmente tiene poca


utilidad para resolver los problemas de interpretacin e integracin del derecho.
Sin embargo el cdigo civil seala en su artculo 10:
contra la observancia de la ley no puede alegarse desuso, costumbre o practica
en contrario esta disposicin conduce afirmar que la costumbre en el derecho
mexicano no puede aplicarse.
Por otro lado el concepto de equidad fue muy bien desarrollado por Aristteles
quien explico el papel de la equidad en el derecho y como est resuelve el

22 Tamayo y Salmorn Rolando, Elementos para una teora del derecho, pg. 334 Muoz
Rocha Carlos I., Teora del derecho, pg. 259

23

problema de los vacos legales o lagunas del derecho, emplea la equidad para
integracin de la ley.
Algunos juristas se refieren a la equidad como un importante principio general del
derecho, ya que solo se aplica en los casos en que no haya ley aplicable sin
contravencin a los principios legales existentes.
3.4.2.1.6 ANALOGIA.
El Cdigo Civil Mexicano prev en el Artculo 19 que las controversias se resolvern
conforme a la ley o a su interpretacin jurdica, pero a falta de esto, los conflictos se
resolvern conforme a los principios generales de derecho. Nuestro sistema es
conformado en gran parte por principios kelseninos, por lo que la norma superior se
individualiza en la sentencia, siempre que sea fundado y motivado como lo prev
nuestra Constitucin- y se vale de argumentos interpretativos, llamados por Norberto
Bobbio como Mtodos de la auto integracin que aportan solucin a las lagunas del
Sistema Jurdico y se conforman de:
1) La analoga
2) Los Principios Generales del derecho
Primero trataremos a la analoga que puede ser tradicional, cuando solo opera en
presencia de una laguna; la analoga como argumento analgico es trasladar la
solucin legalmente prevista para un cas, a otro distinto, no regulado por el
ordenamiento jurdico, pero que es semejante al primero 23. La esencia de la analoga
es dar solucin a los problemas del ordenamiento jurdico. En esta, Francisco
Ezquiaga plantea los siguientes pasos:
a) Una norma N que regula el supuesto S 1 al que aplica la consecuencia
jurdica C;
b) Un supuesto S2 no regulado por ninguna norma;
c) Los supuestos S1 y S2 son semejantes, y
d) Entre los supuestos S1 y S2 se aprecia identidad de la razn.24
23 Ezquiaga, J. Argumentos interpretativos y postulado del legislador racional. Fontamara, Mxico,
1998. p.162.

24

Con este procedimiento se subsana el supuesto S 2 por la semejanza con S1 por lo que
al primero se le aplicar la consecuencia anloga del segundo. Bobbio menciona que
debe existir una semejanza relevante en la que los dos casos tengan una cualidad
comn que sea razn suficiente para ligar a los dos casos y se justifique la aplicacin
de dicha consecuencia. La razn suficiente de una ley es llamada ratio legis, para que
la analoga sea legal se deber tener concordancia en las ratio legis de los dos
supuestos.
3.4.2.1.7 PRINCIPIOS GENERALES DEL DERECHO.
Pertenecen al procedimiento de auto integracin, forman parte de la analoga iuris
que es el procedimiento que genera una regla aplicable al caso no previsto por la ley
recurriendo a los principios generales del derecho que son normas fundamentales o
generalsimas del sistema, las normas ms generales. 25 El jurista Crisanfulli clasifica
dos tipos de principios generales en expresos y no expresos, a la vez, expresados en
expresos ya aplicados y expresados en expresos todava no aplicados. Los principios
expresos son los que estn en las normas o cdigos generales como es nuestra
Constitucin, entre estos los hay aplicados y los todava no aplicados. Tambin estn
los no expresos que son principios generados por el intrprete como resultado de la
comparacin entre las normas, llamado por Bobbio como espritu del sistema.
En este caso y en el de la analoga, se generan a partir de lagunas que se dan
cuando no existe regulacin o la que existe no es general, ni especfica.
(Para conocer los Principios Generales de Derecho, vase el Anexo 1)

3.5 AMBITOS DE VALIDEZ DE LA NORMA JURIDICA.

24 Ezquiaga, J. La argumentacin en la justicia constitucional y otros problemas de aplicacin e


interpretacin del derecho. Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federacin, Mxico, 2006, p. 16.

25 Bobbio, N. Teora General del Derecho. Debate, Espaa. 1992, p. 251.

25

Kelsen define a la validez como la existencia especfica de una norma 26 expresado


por un deber ser o un no deber ser; la norma se considera vlida cuando ha pasado
por los procesos que le permiten pertenecer al ordenamiento jurdico. Ulises Schmill
define a la validez el hecho de ser o constituir positivamente el fundamento de un
orden subsecuente.27 En general, y en nuestro sistema, se toma por validez a la
insercin de una norma en el sistema de normas, esta norma deber ser dictada por
un rgano facultado correspondiendo al procedimiento estipulado y en conformidad a
sus normas superiores.
En la norma tiene cuatro mbitos de validez:

3.5.1
1.

Validez Espacial
Validez Temporal
Validez Material
Validez Personal
ESPACIAL TEMPORAL, MATERIAL Y PERSONAL.
Validez Espacial: Toda norma jurdica tiene un espacio en el cual produce sus
efectos, este puede ser territorial o extraterritorial pues delimita su mbito
geogrfico fsico y humano. Por ejemplo, el Cdigo Penal Federal establece:

Art. 1. Este Cdigo se aplicar en toda la Repblica para los delitos del orden federal.
Con ello, podemos ver uno de los Espacios Normativos que son 28:
Municipales: Aplicables slo en el territorio de un municipio.
Internacionales: Son normas jurdicas creadas por la ONU, los Estados
modernos, aplicables a todas las naciones terrestres.
Estatales: La mayora de los Estados Modernos.
Federales: Espacio de validez que abarca a toda la Federacin.
2. Validez Temporal: La validez referida al tiempo se llama vigencia. 29 Podramos
abstraerlo como el inicio y trmino de la vida de la norma. Por lo general, esta
26 Kelsen, H. La Teora Pura Del Derecho. Colofn, 2007, p. 24.
27 Schmill, U. Reconstruccin pragmtica de la teora del derecho. Themis, Mxico, 1997.
28 Cant, T. Teora del Derecho p.149
29 Ovilla, M. Teora del Derecho, p. 185.

26

comienza segn la fecha que marcan los artculos transitorios. Villoro Toranzo
menciona que la vigencia temporal se divide:
o Determinada: Es cuando una ley indica, desde el momento de su
publicacin, la duracin de su vigencia temporal.
o Indeterminada. Es cuando no se ha fijado el trmino de su duracin.
Termina cuando sta es abrogada o derogada por otra ley posterior.30
3. Validez Material: Es la referida a donde va dirigida la norma, la materia que
regula, en la cual hay tres divisiones:
o Derecho Pblico: Ius Publicum, la cosa pblica.
o Derecho Privado: Ius Privatum, sobre el derecho entre los individuos.
o Derecho social: Se encarga de la integracin de los grupos sociales
econmicamente dbiles.
4. Validez Personal: Es la referida a quines va dirigida la norma, a los individuos
que regula, puede ser:31
o Genricas: Son todas las disposiciones legales que se dan para todos
aquellos casos en donde se actualice el supuesto jurdico, o hiptesis de
la norma.
o Individualizadas. Son aquellas que se refieren concretamente a una
situacin jurdica particular, como son los contratos, los tratados, las
resoluciones judiciales, entre otros.32
3.6 VIGENCIA
3.6.1 ABROGACION Y DEREOGACION.
Abrogacin proviene del Latn: Abrogatio (abrogar, anular). Es el acto de voluntad de
la autoridad que determina la revocacin o supresin total de una ley. 33 Con esta
figura se termina la vida de una ley.

30 Villoro, M. Introduccin al Estudio del Derecho. pp. 293-294


31 Cant, T. Teora del Derecho, p. cit. p.150
32 Peniche, F. Introduccin al Estudio del Derecho. p. 93.
33 Villoro, M. Introduccin al estudio del Derecho, p. cit. p. 294

27

Derogacin Es suprimir parcialmente, anular, destruir o declarar invlida alguna


disposicin normativa dentro de las parcialidades de las normas. 34 Con esta figura se
invalidan partes de una norma.
Estas dos figuras se pueden dar de dos maneras:
Expresas: Expresa la invalidacin de la ley anterior en los artculos
transitorios.
Tcitas: La nueva ley tiene disposiciones que son total o parcialmente
incompatibles con la ley anterior.
3.6.2 NORMAS DE VIGENCIA DETERMINADA E INDETERMINADA.
Por lo general, la vigencia de las normas es indefinida exceptuando los casos en que:
1) La ley expresa el plazo o trmino.
2) Una norma jurdica posterior marca el plazo o trmino de la norma. En esta
pueden ser.
a. Vigencia Determinada: La ley indica el inicio y expiracin.
b. Vigencia Indeterminada: El inicio es prefijado pero no la expiracin.
Se puede ejemplificar el inicio de la vigencia de una ley, en nuestra realidad
con una ley jurdica que es publicada en el Diario Oficial de la Federacin de la
Ciudad de Mxico, en los Estados se publica en la Gaceta Oficial y en la ley con los
artculos transitorios.
Existe la vigencia legal donde la ley es plena en su valor jurdico y la no
vigencia legal, donde la norma no tiene valor jurdico por ser abrogada o derogada.
3.7 CONFLICTO DE LEYES EN EL TIEMPO.
3.7.1 RETROACTIVIDAD E IRRETROACTIVIDAD.

34 Ovilla, M. Teora del Derecho, p. cit. p. 195.

28

La retroactividad de la ley se marca cuando modifica o restringe las


consecuencias jurdicas de hechos realizados durante la vigencia de la anterior. 35
Se da cuando se aplican leyes actuales a hechos jurdicos realizados antes que
comenzara la vigencia de esta o cuando las leyes anteriores o actos jurdicos
tuvieron consecuencias de Derecho que no se agotaron durante la vigencia de la
ley anterior.
El autor Francisco Peniche menciona tres excepciones vlidas al principio de la
Retroactividad:36
1. Cuando

la

Constitucin

Federal

autorice

expresamente

la

aplicacin

retroactiva.
2. En materia penal es lcita la retroactividad cuando las nuevas leyes producen
efectos benficos en favor de los acusados.
3. En materia procesal la retroactividad ha sido sumamente discutida. Hay
autores que se muestran a favor (sostienen la aplicacin de las nuevas leyes
procesales, sea cual fuere el estado del proceso) y otros en contra (cuando los
procesos han sido iniciados), pero la tesis de la Suprema Corte de Justicia
dice: La retroactividad de las leyes de procedimiento cabe cuando se trata de
la forma con arreglo a la cual puede ser ejercido un derecho precedentemente
adquirido, derecho del que no puede privarse a nadie.
Nuestra Constitucin establece:
ART.14 A ninguna ley se dar efecto retroactivo en perjuicio de persona alguna.
Por lo cual inferimos que solo es debida cuando alguien sale beneficiado con la ley
nueva. La irretroactividad busca proteger:
a) La certeza Jurdica de los particulares, Con la teora de los derechos
adquiridos que determinan los derechos y deberes de las partes contratantes
al momento de celebrar el contrato.
35 Cant, T. Teora del Derecho, op. cit. pp.150-153 y 184.
36 Peniche, F. Introduccin al Estudio del Derecho, op. cit. pp. 183-186

29

b) La autoridad del derecho. Actuacin del derecho en beneficio de la comunidad.


Los efectos podrn modificarse, pues la ley solo crea facultades legales para el
presente y expectativas de derechos para el futuro, lo que permite ser alteradas
por leyes posteriores que impliquen nuevas ordenaciones del bien comn. 37
3.8 CONFLICTO DE LEYES EN EL ESPACIO.
3.8.1 PRINCIPIOS DE TERRIORIALIDAD Y EXTRATERRITORIALIDAD DE LA
LEY.
La territorialidad se refiere a la aplicacin espacial de la Norma Jurdica que tiene
al territorio por lmite. Desencadena la territorialidad absoluta, referida a la
aplicacin del sistema jurdico estatal absoluto, dentro del espacio territorial estatal
a todos los habitantes, sean nacionales o extranjeros, residentes o transentes.
La extraterritorialidad se refiere a las personas o bienes en actos jurdicos
legislados por el derecho Internacional. De aqu surge la Extraterritorialidad
absoluta, referida a la soberana de un estado y la aplicacin de su sistema
jurdico
ANEXO.
Principios Generales del Derecho.

37 Villoro, M. Introduccin al Estudio del Derecho, p. cit. pp. 296-297

30

31

32

33

34

CONCLUSIN:

Este trabajo sirve como una amplia revisin sobre lo que se ha dicho sobre la tcnica
jurdica para lograr en el estudiante una reflexin como resultado de la confrontacin
de los textos con la opinin propia de este. Se pudo observar que el derecho tiene
conocimiento falseable pero que en ello se encuentra lo que importa del derecho, la
adaptacin de las conductas con la norma jurdica para preservar el fin del derecho.

35

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36

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