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Dpto. de Lenguaje y Comunicacin / Prof. Cristian Garca H.

MEDEA EURPIDES.
Nombre: . Curso: .... Fecha: ..2013
Objetivo: Evaluar Sumativa y acumulativamente la aplicacin eficaz de Estrategias de
Comprensin Lectora de Textos Continuos y Discontinuos y de manejo de Vocabulario Contextual
en lecturas domiciliarias dadas.
Competencias y habilidades que mide la prueba:
Para responder las preguntas de esta prueba, se requiere que las alumnas sean capaces de trabajar
con la siguiente lista de competencias lingsticas, literarias y comunicativas, y habilidades
cognitivas, derivadas de los Objetivos Fundamentales del sector:
Competencia 1: Extraer informacin
Habilidades cognitivas
Conocer: saber (o recordar) informacin explcita del texto o del estmulo desde el que se construye
el tem.
Comprender analizar: adems del conocimiento explcito de la informacin, sta debe ser
examinada a fin de localizar el o los elementos sobre los cuales se elabora la pregunta.
Identificar: reconocer elementos, conceptos, procedimientos de orden textual, lingstico o literario
presentes en el estmulo o en el texto del cual procede el tem.
Caracterizar: sealar los rasgos o caractersticas que conforman los elementos descriptivos del
estmulo, texto o situacin comunicativa en la cual se basa el problema.
Competencia 2: Interpretar informacin explcita e implcita de los textos.
Habilidades cognitivas
Analizar sintetizar: descomponer el todo (texto, estmulo y situacin comunicativa) en sus partes
y elementos constitutivos y resumir la informacin resultante.
Analizar interpretar: descomponer el todo (texto, estmulo y situacin comunicativa) en sus
partes y elementos constitutivos y adjudicarles valores deducibles y aplicables al todo, en tanto
asignacin de un sentido de lectura posible del texto o estmulo.
Inferir localmente: concluir, derivar informacin implcita desde la informacin explcita contenida
en el texto o el estmulo. Si se trata de un pasaje, fragmento o prrafo, la inferencia es local.
Sintetizar localmente: resumir o determinar la idea o las ideas centrales de un texto o estmulo. Si
se trata de un pasaje, fragmento o prrafo, la sntesis es local.
Sintetizar globalmente: si el resumen abarca la totalidad del texto, se considera una sntesis global.
Interpretar: determinar la funcin o finalidad de una idea, elemento textual, lingstico, literario,
meditico, o de un aspecto relacionado con el contexto del estmulo o del texto del que procede el
tem, en tanto asignacin de un sentido de lectura posible.
Competencia 3: Evaluar informacin explcita e implcita de textos continuos y discontinuos.
Habilidades cognitivas
Inferir globalmente: concluir, derivar informacin implcita desde la informacin explcita
contenida en el texto o el estmulo. Si se trata de la totalidad del texto, la inferencia es global.
Transformar: convertir de lenguaje potico a lenguaje habitual, o viceversa. Reformular
expresiones de un cdigo a otro.
Evaluar: co-emitir o co-producir juicios valorativos con relacin a lo expuesto en el estmulo, texto
o situacin comunicativa.
Responda, marcando su respuesta tanto en la prueba como en la hoja de respuestas (en caso de
existir una).
N de preguntas: 22
Vocabulario contextual: 5
C. de Lectura: 17 (caracterizacin de personajes: 4; seleccin mltiple: 6; produccin de texto: 7)
Total de preg. de la prueba: 22 (Caracterizar personajes: 8 puntos; seleccin mltiple: 6 puntos;
desarrollo: 22 puntos; vocabulario contextual: 5 puntos) = 41 puntos
CRITERIO DE EVALUACIN: 60% = 25 puntos = Nota 4,0

LA PRUEBA TIENE UN TIEMPO DE DURACIN DE 80 MINUTOS.


NO SE PUEDE OMITIR.
APAGAR CELULARES.
Esta prueba contiene cuatro partes definidas en: caracterizacin de personajes, seleccin mltiple,
desarrollo y vocabulario contextual, en las cuales se formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de
los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos y de la totalidad de la obra leda.
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para remplazar el trmino subrayado,
segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque
se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
I.

Identifique a los siguientes personajes y d dos


caractersticas de cada uno: (8 puntos)

a. Jason:
b. Nodriza:
c. Egeo:
d. Creonte:
II.

Seleccin mltiple (6 puntos)

1. Qu noticias trae el pedagogo en su primera entrada en escena?


a) Anuncia que Jason y la hija de Creonte contraern matrimonio.
b) Que Creonte ha determinado desterrar a Medea de Corintos.
c) Informa a la Nodriza sobre las intenciones de Medea de vengarse de
Jason.
d) Lleva de vuelta a los hijos de Medea y le informa que la princesa ha
aceptado sus regalos.
e) Le cuenta a la Nodriza que su ama est fuera de s y planea matar a sus
hijos.
2. Cmo convence Medea a Creonte de dejarla un da ms en Corintos?
a) Le suplica hasta que l accede.
b) Con hermosos regalos para su hija.
c) Jason interviene y se lo pide.
d) Pidindole que tenga piedad de sus hijos.
e) Le recuerda las leyes hospitalarias de los dioses.
3. Acerca de qu asuntos Medea obliga a jurar a Egeo?
I.
Que debe encargarse de matar a Jasn
II.
Que jams la expulsar de su suelo
III.
Que si algn enemigo quiera llevrsela de su tierra, l la retendr.
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) I y III
e) II y III

4. Segn el texto, qu acciones ha realizado Medea a favor de Jason en el


pasado?

I.
II.
III.
IV.
a) Solo I

Ayudarlo a conseguir el vellocino de oro.


Matar a su propio padre.
Matar a su hermano.
Planear el asesinato de Pelias a manos de sus hijas.
b) I, II y III c) I, II y IV d) II, III y IV e) I, III y IV

5. Cmo justifica Jason su matrimonio con la hija de Creonte?


a) Diciendo que Medea ya no era deseable compartiendo el lecho nupcial.
b) Que la hija del rey lo haba seducido.
c) Alude a que sus intenciones son darle estabilidad a Medea y sus hijos.
d) Que no pudo rechazar la generosa oferta del rey.
e) Para tener descendencia real.
6. Egeo no puede llevarse directamente a Medea de Corintos porque
I.
Medea es buscada por asesinato en toda Grecia.
II.
Violara la hospitalidad de Corintos.
III.
No quiere que lo involucren pblicamente en ese tipo de conflictos.
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I y II
e) I, II y III
III.
Responda a las siguientes preguntas de la manera ms
completa posible en el espacio asignado. Cuide su redaccin y
ortografa. Se descontar una dcima por cada tres faltas.
a. Por qu Creonte quiere desterrar a Medea? (1 punto)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. Narre el incidente del vestido y la corona en el palacio, desde la llegada de
Jason con los nios, hasta la muerte de Creonte. Debe considerar, al menos,
cuatro detalles en su narracin. (4 puntos)
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c. En varios momentos Medea se debate entre la pasin y la razn. D cuenta
de un discurso del personaje en que se evidencie su extrema pasin y otro en
que predomine la razn. En ambos, establezca brevemente el contexto del
discurso (en qu momento de la obra sucede, con quin(es) hablaba) y de qu
trataba. (4 puntos)
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d. Describa y compare a Medea y la Nodriza. Nombre al menos un aspecto en
que sean similares y otro en que sean opuestas. (4 puntos)
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Lea con atencin al siguiente fragmento, correspondiente a uno de los


monlogos de Medea:
Medea: () Oh hijos, hijos!; ya tenis ciudad y casa, en la cual viviris
siempre sin vuestra msera madre; yo ir desterrada a otro pas, antes de
recoger los frutos que habis de dar y de veros felices; antes de casaros y de
engalanar yo misma a vuestra esposa, y el tlamo nupcial, y de llevar las
antorchas. Oh, cun desdichada me hace mi feroz orgullo! En vano os eduqu,
oh hijos!, en vano trabaj, y en graves molestias me consumieron, y sufr los
intolerables dolores del parto. () Sin vosotros pasar mi vida llena de tristeza
y de amargura. Ya no veris con vuestros ojos amados a vuestra madre, y
viviris en adelante de otra manera. () Desfallece mi nimo, oh mujeres!,
cuando tropiezo con las alegres miradas de mis hijos. No podr Pero valgan
los proyectos anteriores; de la tierra arrancar a mis hijos Qu necesidad
tengo de afligir a su padre con estos males, de sufrirlos yo duplicados? No ser
yo Constancia en mis propsitos Pero qu sufro? Servir yo de risa,
quedando impunes mis enemigos? Audacia! Cunta es mi flaqueza, cunta
debilidad revelan estas frases afeminadas! Entrad en el palacio, oh hijos!; de
perpetuo tormento serviris a ese hombre, que no debe asistir a mis
sacrificios. () jams los abandonar a los ultrajes de los que me odian. No
hay ms remedio; que mueran, y ya que es preciso, yo que les di la vida, yo se
la quitar. Resuelto est y se cumplir. () Ya comprendo, ya conozco en toda
su extensin la horrible maldad que voy a cometer; pero la ira es mi ms
poderosa consejera, causa entre los hombres de las mayores desventuras.
Vocabulario contextual: Reemplace las palabras destacabas y subrayadas en
el texto por alguna de las que se presentan en las alternativas, de modo que no
cambie el sentido en que aparece en el texto, aunque se produzcan diferencias
en la concordancia de gneros.
TLAMO
a)
receptculo
b) lecho
c) habitacin

FEROZ
a) salvaje
b) ofensivo
c) implacable
d) inhumano

IMPUNES
a) sumisos
b) libres
c) redimidos
d) indemnes

PERPETUO
a) constante
b) continuo
c) eterno
d) reiterado

ULTRAJES
a) insultos
b) agravios
c) faltas
d) violaciones

d) recipiente
e) altar

e) cruel

e) sueltos

e) duradero

e) molestias

e. Explique qu quiere decir Medea con viviris en adelante de otra manera.


(2 puntos)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___
f. Con relacin al fragmento anterior, nombre dos razones que da Medea para
matar a sus hijos. Justifique su respuesta con dos marcas textuales pertinentes.
(4 puntos)
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
g. Explique a qu se refiere Medea con la frase estas frases afeminadas. Por
qu las califica de dbiles? Qu opina usted al respecto? (3 puntos)
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Dpto. de Lenguaje y Comunicacin / Prof. Cristian Garca H.

MEDEA EURPIDES.
Nombre: . Curso: .... Fecha: ..2013
Objetivo: Evaluar Sumativa y acumulativamente la aplicacin eficaz de Estrategias de
Comprensin Lectora de Textos Continuos y Discontinuos y de manejo de Vocabulario Contextual
en lecturas domiciliarias dadas.
Competencias y habilidades que mide la prueba:
Para responder las preguntas de esta prueba, se requiere que las alumnas sean capaces de trabajar
con la siguiente lista de competencias lingsticas, literarias y comunicativas, y habilidades
cognitivas, derivadas de los Objetivos Fundamentales del sector:
Competencia 1: Extraer informacin
Habilidades cognitivas
Conocer: saber (o recordar) informacin explcita del texto o del estmulo desde el que se construye
el tem.
Comprender analizar: adems del conocimiento explcito de la informacin, sta debe ser
examinada a fin de localizar el o los elementos sobre los cuales se elabora la pregunta.
Identificar: reconocer elementos, conceptos, procedimientos de orden textual, lingstico o literario
presentes en el estmulo o en el texto del cual procede el tem.
Caracterizar: sealar los rasgos o caractersticas que conforman los elementos descriptivos del
estmulo, texto o situacin comunicativa en la cual se basa el problema.
Competencia 2: Interpretar informacin explcita e implcita de los textos.
Habilidades cognitivas
Analizar sintetizar: descomponer el todo (texto, estmulo y situacin comunicativa) en sus partes
y elementos constitutivos y resumir la informacin resultante.
Analizar interpretar: descomponer el todo (texto, estmulo y situacin comunicativa) en sus
partes y elementos constitutivos y adjudicarles valores deducibles y aplicables al todo, en tanto
asignacin de un sentido de lectura posible del texto o estmulo.
Inferir localmente: concluir, derivar informacin implcita desde la informacin explcita contenida
en el texto o el estmulo. Si se trata de un pasaje, fragmento o prrafo, la inferencia es local.
Sintetizar localmente: resumir o determinar la idea o las ideas centrales de un texto o estmulo. Si
se trata de un pasaje, fragmento o prrafo, la sntesis es local.
Sintetizar globalmente: si el resumen abarca la totalidad del texto, se considera una sntesis global.
Interpretar: determinar la funcin o finalidad de una idea, elemento textual, lingstico, literario,
meditico, o de un aspecto relacionado con el contexto del estmulo o del texto del que procede el
tem, en tanto asignacin de un sentido de lectura posible.
Competencia 3: Evaluar informacin explcita e implcita de textos continuos y discontinuos.
Habilidades cognitivas
Inferir globalmente: concluir, derivar informacin implcita desde la informacin explcita
contenida en el texto o el estmulo. Si se trata de la totalidad del texto, la inferencia es global.
Transformar: convertir de lenguaje potico a lenguaje habitual, o viceversa. Reformular
expresiones de un cdigo a otro.
Evaluar: co-emitir o co-producir juicios valorativos con relacin a lo expuesto en el estmulo, texto
o situacin comunicativa.
Responda, marcando su respuesta tanto en la prueba como en la hoja de respuestas (en caso de
existir una).

N de preguntas: 22
Vocabulario contextual: 5
C. de Lectura: 17 (caracterizacin de personajes: 4; seleccin mltiple: 6; produccin de texto: 7)
Total de preg. de la prueba: 22 (Caracterizar personajes: 8 puntos; seleccin mltiple: 6 puntos;
desarrollo: 22 puntos; vocabulario contextual: 5 puntos) = 41 puntos
CRITERIO DE EVALUACIN: 60% = 25 puntos = Nota 4,0
LA PRUEBA TIENE UN TIEMPO DE DURACIN DE 80 MINUTOS.
NO SE PUEDE OMITIR.
APAGAR CELULARES.
Esta prueba contiene cuatro partes definidas en: caracterizacin de personajes, seleccin mltiple,
desarrollo y vocabulario contextual, en las cuales se formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de
los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos y de la totalidad de la obra leda.
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto,
seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para remplazar el trmino subrayado,
segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque
se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
III.

Identifique a los siguientes personajes y d dos


caractersticas de cada uno: (8 puntos)

e. Jason:
f.

Nodriza:

g. Egeo:
h. Creonte:
IV.

Seleccin mltiple (6 puntos)

7. Qu noticias trae el pedagogo en su primera entrada en escena?


a) Anuncia que Jason y la hija de Creonte contraern matrimonio.
b) Que Creonte ha determinado desterrar a Medea de Corintos.
c) Informa a la Nodriza sobre las intenciones de Medea de vengarse de
Jason.
d) Lleva de vuelta a los hijos de Medea y le informa que la princesa ha
aceptado sus regalos.
e) Le cuenta a la Nodriza que su ama est fuera de s y planea matar a sus
hijos.
8. Cmo convence Medea a Creonte de dejarla un da ms en Corintos?
a) Le suplica hasta que l accede.
b) Con hermosos regalos para su hija.
c) Jason interviene y se lo pide.
d) Pidindole que tenga piedad de sus hijos.
e) Le recuerda las leyes hospitalarias de los dioses.
9. Acerca de qu asuntos Medea obliga a jurar a Egeo?
I.
Que debe encargarse de matar a Jasn.

II.
Que jams la expulsar de su suelo.
III.
Que si algn enemigo quiera llevrsela de su tierra, l la retendr.
b) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) I y III
e) II y III

10.Segn el texto, qu acciones ha realizado Medea a favor de Jason en el


pasado?
I.
Ayudarlo a conseguir el vellocino de oro.
II.
Matar a su propio padre.
III.
Matar a su hermano.
IV.
Planear el asesinato de Pelias a manos de sus hijas.
b) Solo I
b) I, II y III c) I, II y IV d) II, III y IV e) I, III y IV
11.Cmo justifica Jason su matrimonio con la hija de Creonte?
a) Diciendo que Medea ya no era deseable compartiendo el lecho nupcial.
b) Que la hija del rey lo haba seducido.
c) Alude a que sus intenciones son darle estabilidad a Medea y sus hijos.
d) Que no pudo rechazar la generosa oferta del rey.
e) Para tener descendencia real.
12.Egeo no puede llevarse directamente a Medea de Corintos porque
I.
Medea es buscada por asesinato en toda Grecia.
II.
Violara la hospitalidad de Corintos.
III.
No quiere que lo involucren pblicamente en ese tipo de conflictos.
b) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) I y II
e) I, II y III
III.
Responda a las siguientes preguntas de la manera ms
completa posible en el espacio asignado. Cuide su redaccin y
ortografa. Se descontar una dcima por cada tres faltas.
a. Por qu Creonte quiere desterrar a Medea? (1 punto)
________________________________________________________________________________
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b. Narre el incidente del vestido y la corona en el palacio, desde la llegada de
Jason con los nios, hasta la muerte de Creonte. Debe considerar, al menos,
cuatro detalles en su narracin. (4 puntos)
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c. En varios momentos Medea se debate entre la pasin y la razn. D cuenta
de un discurso del personaje en que se evidencie su extrema pasin y otro en
que predomine la razn. En ambos, establezca brevemente el contexto del
discurso (en qu momento de la obra sucede, con quin(es) hablaba) y de qu
trataba. (4 puntos)

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d. Describa y compare a Medea y la Nodriza. Nombre al menos un aspecto en
que sean similares y otro en que sean opuestas. (4 puntos)
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Lea con atencin al siguiente fragmento, correspondiente a uno de los


monlogos de Medea:
Medea: () Oh hijos, hijos!; ya tenis ciudad y casa, en la cual viviris
siempre sin vuestra msera madre; yo ir desterrada a otro pas, antes de
recoger los frutos que habis de dar y de veros felices; antes de casaros y de
engalanar yo misma a vuestra esposa, y el tlamo nupcial, y de llevar las
antorchas. Oh, cun desdichada me hace mi feroz orgullo! En vano os eduqu,
oh hijos!, en vano trabaj, y en graves molestias me consumieron, y sufr los
intolerables dolores del parto. () Sin vosotros pasar mi vida llena de tristeza
y de amargura. Ya no veris con vuestros ojos amados a vuestra madre, y
viviris en adelante de otra manera. () Desfallece mi nimo, oh mujeres!,
cuando tropiezo con las alegres miradas de mis hijos. No podr Pero valgan
los proyectos anteriores; de la tierra arrancar a mis hijos Qu necesidad
tengo de afligir a su padre con estos males, de sufrirlos yo duplicados? No ser
yo Constancia en mis propsitos Pero qu sufro? Servir yo de risa,
quedando impunes mis enemigos? Audacia! Cunta es mi flaqueza, cunta
debilidad revelan estas frases afeminadas! Entrad en el palacio, oh hijos!; de
perpetuo tormento serviris a ese hombre, que no debe asistir a mis
sacrificios. () jams los abandonar a los ultrajes de los que me odian. No
hay ms remedio; que mueran, y ya que es preciso, yo que les di la vida, yo se
la quitar. Resuelto est y se cumplir. () Ya comprendo, ya conozco en toda
su extensin la horrible maldad que voy a cometer; pero la ira es mi ms
poderosa consejera, causa entre los hombres de las mayores desventuras.
Vocabulario contextual: Reemplace las palabras destacabas y subrayadas en
el texto por alguna de las que se presentan en las alternativas, de modo que no
cambie el sentido en que aparece en el texto, aunque se produzcan diferencias
en la concordancia de gneros.

10

TLAMO
a)
receptculo
b) lecho
c) habitacin
d) recipiente
e) altar

FEROZ
a) salvaje
b) ofensivo
c) implacable
d) inhumano
e) cruel

IMPUNES
a) sumisos
b) libres
c) redimidos
d) indemnes
e) sueltos

PERPETUO
a) constante
b) continuo
c) eterno
d) reiterado
e) duradero

ULTRAJES
a) insultos
b) agravios
c) faltas
d) violaciones
e) molestias

e. Explique qu quiere decir Medea con viviris en adelante de otra manera.


(2 puntos)
________________________________________________________________________________
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___
f. Con relacin al fragmento anterior, nombre dos razones que da Medea para
matar a sus hijos. Justifique su respuesta con dos marcas textuales pertinentes.
(4 puntos)
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g. Explique a qu se refiere Medea con la frase estas frases afeminadas. Por
qu las califica de dbiles? Qu opina usted al respecto? (3 puntos)
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PAUTA DE COTEJO PARA PREGUNTAS DE DESARROLLO:
Pregunta
Identifique a los
siguientes personajes y
d dos caractersticas
de cada uno:

a. Por qu Creonte
quiere
desterrar
a
Medea?
b. Narre el incidente del

Respuesta
1. Jason:
Identificacin
Caractersticas
2. Nodriza:
Identificacin
Caractersticas
3. Egeo:
Identificacin
Caractersticas
4. Creonte:
Identificacin
Caractersticas
Para evitar que se vengue de l o de su hija.

Puntos

1. La princesa se enoja al ver a Jason

1 punto

1 punto
1 punto
1 punto
1 punto
1 punto
1 punto
1 punto
1 punto
1 punto

11

vestido y la corona en
el palacio, desde la
llegada de Jason con los
nios, hasta la muerte
de
Creonte.
Debe
considerar, al menos,
cuatro detalles en su
narracin.

c. En varios momentos
Medea se debate entre
la pasin y la razn. D
cuenta de un discurso
del personaje en que se
evidencie su extrema
pasin y otro en que
predomine la razn. En
ambos,
establezca
brevemente el contexto
del discurso (en qu
momento de la obra
sucede, con quin(es)
hablaba) y de qu
trataba.
d. Describa y compare a
Medea y la Nodriza.
Nombre al menos un
aspecto en que sean
similares y otro en que
sean opuestas.

llegando con sus hijos, pero l la calma


ofrecindole los presentes que cargaban sus
hijos y ella se calma y acepta los regalos.
2. Se coloca el vestido y a los momentos
empieza a tener convulsiones. Cae al suelo y
empieza a echar espuma por la boca.
3. La corona estalla en llamas y el resto del
vestido tambin, hasta que cae muerta.
4. El rey se abalanza sobre ella y trata de
quitarle el vestido, pero l se pega a ellos y
se quema tambin.
Discurso de la pasin:
- Cuando se debate entre matar o no a sus
hijos, luego de que el pedagogo los traiga de
vuelta de palacio, tras la entrega de los
regalos. Monlogo en presencia del coro.
Discurso de la razn:
- Cuando le pide perdn a Jason por su locura
y arrebatos de mujer y le pide que sus hijos
se puedan quedar en Corintos. Lo realiza
despus de maquinar su plan para matar a la
princesa y al rey con los regalos a entregar.

Descripcin: Medea es una mujer emocional


y llevada por sus pasiones, la nodriza es una
mujer sabia y vieja, que habla desde la voz
de la experiencia, de la pasin moderada por
los aos.
Similitud: Ambas comparten el respeto por
las leyes del matrimonio y desprecian los
actos de Jason
Diferencia: La nodriza es ms moderada en
sus expresiones y en las pasiones, y teme
por las acciones arrebatadas de Medea.
Que morirn, no vivirn en este mundo, esa
es la otra manera

e. Explique qu quiere
decir
Medea
con
viviris en adelante de
otra manera.
f.
Con
relacin
al - Evitar ser la burla de los que le causaron
fragmento
anterior, mal y vengarse: Servir yo de risa,
nombre dos razones quedando impunes mis enemigos
que da Medea para - Para torturar a Jason: de perpetuo
matar a sus hijos. tormento serviris a ese hombre
Justifique su respuesta - Para no abandonar a sus hijos a la merced
con
dos
marcas de sus agresores: Jams los abandonar a
textuales pertinentes.
los ultrajes de los que me odian
g. Explique a qu se - Explicacin de la frase
refiere Medea con la - Respuesta a la pregunta Por qu las
frase
estas
frases califica de dbiles?
afeminadas. Por qu - Opinin personal
las califica de dbiles?
Qu opina usted al
respecto?
TOTAL PUNTAJE DESARROLLO
30 PUNTOS

1 punto
1 punto
1 punto

2 puntos

2 puntos

2 puntos

1 punto
1 punto

2 puntos

2 puntos
2 puntos
2 puntos
1 punto
1 punto
1 punto

12