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CURSO: Integracin de la Pizarra Digital Interactiva Smart Board en el aula.

UNIDAD 1
EL AULA DIGITAL - WIKIS

1. Introduccin.
En este curso se van a analizar los cambios producidos en nuestras aulas en estos
ltimos aos, se va a debatir en algunos momentos la importancia de las TIC como
instrumento en la educacin actual, especialmente cuando los alumnos deben de
adquirir las Competencias Digitales apropiadas.
Tambin vamos a conocer el concepto de la Pizarra Digital Interactiva, y su instalacin.
Reflexionaremos de su uso en el aula, indicando la calidad de las presentaciones que
hagamos, as como el estudio del inters que muestran los alumnos por esta
herramienta.
La pizarra digital interactiva permite apoyar las explicaciones con toda clase de
recursos digitales y se pueden plantear actividades semejantes a las tradicionales, pero
ahora es posible valorar otros aspectos y fomentar la participacin en clase. En todos
los apartados del curso, la cuestin pedaggica ser fundamental.
Conoceremos a fondo el software Notebook de la Pizarra Digital Interactiva Smart
Board, por esto se explorarn todas las posibilidades que ofrece Notebook 10 para
mejorar la interactividad de nuestras presentaciones.
La interactividad es uno de los aspectos ms interesantes que ofrece la pizarra. En
lugar de una explicacin basada exclusivamente en texto, las pizarras digitales
permiten acceder a muchos ms recursos (audio, vdeo, flash), permiten introducir
enlaces, etc. Notebook 10 adems incorpora actividades ya elaboradas (en el Lesson
Activity Toolkit).
Los bloques temticos incorporan aplicaciones prcticas como ejercicios de la
explicacin terica con el software Notebook 10, que incorpora algunas caractersticas
que permiten mejorar considerablemente la presentacin de las unidades y que
tengan una apariencia ms profesional.
Veremos cules son estos recursos y cmo aplicarlos. Se harn recomendaciones
bsicas para disear las unidades didcticas: se har referencia a la extensin, a la
disposicin de los contenidos en cada pgina, dnde tienen que ir situadas las
soluciones, aadir aclaraciones a cada actividad
Al final de cada unidad el alumno dispone de los bancos de recursos a los que
podemos asistir y su bsqueda desde Internet.

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Comenzamos el curso con esta primera unidad sencilla, pero que nos va a servir para
situarnos y saber qu elementos debemos conocer a la hora de trabajar con una
Pizarra Digital Interactiva, as como situarla en un contexto educativo.

1.1.- Concepto de pizarra digital


Casi sin darnos cuenta empezamos a observar que en los centros y en las aulas estn
apareciendo aparatos e infraestructuras que no hace mucho nos eran totalmente
desconocidos. Ya empezamos a familiarizarnos con alguno de ellos, como es el caso de
los ordenadores, las impresoras o los puntos de red. Todo el mundo ha odo hablar de
Internet y empiezan a sonarnos palabras como can o proyector multimedia, Wi-Fi,
redes inalmbricas, etc. Esto significa que las aulas se van transformando, poco a poco,
en aulas digitales. Las denominamos as porque todos estos artilugios proceden del
mundo digital o electrnico.

Estas aulas digitales tienen diferentes componentes, entre los que se encuentran la
Pizarra digital y la Pizarra Digital Interactiva (PDI). siendo necesario en ambos casos el
uso del Proyector multimedia o caon que ser el instrumento que nos ayudar a
trabajar con la Pizarra Digital.
La herramienta educativa ms conocida, ms clsica y que ms uso ha tenido a lo largo
de la historia de la enseanza es, sin lugar a dudas, la pizarra. Es difcil imaginarse un
aula sin pizarra. Los docentes la utilizamos para apoyar nuestras explicaciones y, si en
algn momento no est, o simplemente se acaba la tiza, o la tinta de los rotuladores,

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notaremos que nos falta algo e intentaremos sustituirla echando mano de un papel, de
una lmina o de un libro.

Cualquier profesor ha conocido muchos modelos de uso de la pizarra, ya que desde sus
tiempos de estudiante ha visto cmo la utilizaban distintas generaciones de
profesores.
En los ltimos aos, con la introduccin de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) en los centros, han ido apareciendo nuevas herramientas ms
potentes y con un mayor uso didctico. Es el caso de los vdeos y, sobre todo, de los
ordenadores. A pesar del xito obtenido entre el alumnado, a un amplio sector del
profesorado le est costando utilizarlos de forma regular, entre otras cosas, porque
rompe el modelo clsico de transmisin del conocimiento que hasta ahora se basaba
fundamentalmente en la palabra, los libros, el cuaderno y la pizarra. Ahora las TIC nos
presentan una nueva forma de trasmitir conocimiento y a la vez de aprender: la
Pizarra Digital.
Por otro lado, en estos momentos est teniendo bastante aceptacin la utilizacin de
lo que Pere Marqus ha definido como Pizarra Digital: "un sistema tecnolgico que
consiste en un ordenador multimedia conectado a Internet y un vdeo-proyector (o

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can) que proyecta a gran tamao sobre una pantalla o pared lo que muestra el
monitor del ordenador".
Existe bastante consenso en la afirmacin de que estas proyecciones son un excelente
complemento a las explicaciones y actividades de la clase tradicional.
De esto precisamente vamos a hablar a continuacin. Veremos cmo podemos utilizar
el concepto de pizarra digital en el aula, qu medios se requieren y dnde podemos
encontrar materiales que nos ayuden a conseguir que el trabajo con los alumnos sea
ms gratificante y motivador.
Por otro lado, adems de poder trabajar con actividades on-line, bien sea desde
Internet bien desde un CD, la pizarra digital es una excelente herramienta que sirve
para:

Estimular la atencin al hacer ms dinmica la clase.


Permitir una mayor participacin de los alumnos en las aulas.
Comentar y corregir tanto los alumnos como los profesores, los ejercicios, las
dudas, etc.
Presentar y debatir informaciones y tareas colectivas, viendo en directo las
conclusiones que se vayan sacando.
Consultar y comentar la prensa digital
Presentar a los dems compaeros trabajos realizados por alumnos o grupos de
alumnos.

Es muy importante fijarse en el trabajo que viene realizando desde hace aos un grupo
de profesores sobre el uso de la pizarra digital. Es un proyecto que lidera el profesor
Pere Marqus y que se denomina Grupo DiM. Para empezar conviene visitar y analizar
con cierta calma los artculos que hay en su pgina web:
http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm. Aqu nos encontraremos con mucha
informacin y muchos enlaces. Empecemos por conocer los objetivos que pretende:
OBJETIVOS:

Crear una comunidad de aprendizaje de personas


que trabajen en el mundo educativo.
Compartir conocimientos, ideas, iniciativas,
experiencias, materiales...
Profundizar en conocimientos sobre Didctica y
Multimedia.
Promover estudios e investigaciones que puedan
contribuir a la mejora de los procesos de
enseanza y aprendizaje aprovechando las
funcionalidades que aportan las nuevas
tecnologas multimedia.
Colaborar en la realizacin de proyectos con otros
grupos, empresas e instituciones.

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Crear y difundir conocimiento a travs de cursos,


congresos y diversos medios de comunicacin.

En esta pgina web hay varios artculos que convendra leer para hacernos una idea
clara del concepto de pizarra digital. Corresponden al apartado de la web
"Documentos y Recursos". Son los siguientes:

Gua tcnica1

Las razones del xito2

1. Dnde ubicar la primera pizarra digital?


2. Cmo instalar una pizarra digital fija?
3. Gua bsica de manejo
4. Alternativas al videoproyector
1. La pizarra digital: una de las bases tecnolgicas de
la escuela del futuro
2. Las razones del xito: la magia de la pizarra digital
3. Exigencias y problemticas asociadas a la pizarra
digital

Propuestas didcticas3

1. La metodologa de enseanza / aprendizaje MIECAIT


2. Planificacin del aprendizaje segn el modelo
didctico CAIT
3. Propuestas didcticas para el uso de la pizarra
digital
4. Relatos sobre el uso de la pizarra digital en el aula

La Pizarra digital
interactiva4

1. La pizarra digital interactiva (PDI): ventajas y


problemticas
2. Aportaciones de la pizarra digital interactiva a los
procesos de enseanza- aprendizaje
3. Cmo elegir una pizarra interactiva

http://peremarques.pangea.org/pdigital/es/guia.htm

http://peremarques.pangea.org/pdigital/es/exito.htm

http://peremarques.pangea.org/pdigital/es/propuest.htm

http://peremarques.pangea.org/pdigital/es/pizinteractiva.htm

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4. Estudio comparativo de diversos modelos (revista


Contents)
5. Distribuidores de PDI
6. Centros docentes que utilizan la PDI
7.- Presentacin InterWrite; clase de primaria
utilizando la pizarra porttil InterWrite
Formacin y
asesoramiento5

Recursos6
Bibliografa7

1. Posibilidades
2. Aspectos tcnicos
3. Principios pedaggicos
4. Propuestas didcticas
5. Recursos curriculares
1. Pginas web de inters educativo
2. Presentacin multimedia Recursos didcticos para
la pizarra digital
3. Esquemas didcticos digitales
1. Bibliografa general

http://peremarques.pangea.org/pdigital/es/forma.htm

http://peremarques.pangea.org/pdigital/all/recursos.htm

http://peremarques.pangea.org/pdigital/all/biblio.htm

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1.-2.- La Pizarra Digital Interactiva - PDI

Concepto
La tecnologa ha dado otro paso ms y hoy empezamos a ver en algunas aulas lo que
se conoce como las PDI, es decir Pizarras Digitales Interactivas. Son pantallas sensibles
que, unidas a un ordenador y a un vdeo-proyector, nos permiten interactuar con el
contenido que all se proyecta y, a la vez, las podemos utilizar como pizarras
tradicionales para escribir o dibujar utilizando para ello los rotuladores digitales o,
simplemente, el dedo (dependiendo del modelo que adquiramos).

Efectivamente, con slo tocar la


pantalla, podremos acceder y
controlar cualquier aplicacin
informtica, incluyendo navegar en
Internet o ejecutar el contenido de
CD-Roms y DVDs. Si adems se
instala el software especfico que
acompaa a la PDI podremos
aadir anotaciones sobre los
programas o sobre pginas web
con tinta digital y luego editar,
guardar e imprimir cualquier cambio.

Cuando en el ordenador que est conectado a la pizarra est instalado el software


que viene con la misma, se puede trabajar de dos formas distintas:
1. Utilizando el dedo sobre la pantalla para conseguir lo mismo que haramos con
el ratn en el ordenador. Adems podremos utilizar los rotuladores para
realizar anotaciones, subrayados, etc. sobre lo que aparece en pantalla (ver el
apartado Herramientas Flotantes ms abajo).
2. Utilizando la pizarra de la forma a la que estamos acostumbrados, es decir,
utilizando la pizarra en blanco para hacer anotaciones, dibujar, realizar
ejercicios, borrar, etc.
La ventaja de esta ltima opcin es que todo lo que vayamos haciendo se va
guardando en sucesivas pantallas a las que podremos volver en cualquier momento o
grabarlas en un archivo para volverlas a utilizar ms tarde. Pero adems hay que aadir

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otra utilidad, y es que ese software que viene con la pizarra tiene multitud de opciones
que nos van a permitir realizar unas presentaciones mucho ms atractivas. Este
software es especfico de cada marca y por supuesto puede tener ms o menos
componentes.
Una de las ventajas de las pizarras digitales es su interactividad, es decir, que tanto el
profesorado como el alumnado va a poder actuar sobre cualquiera de los elementos
que estn colocados en la pizarra.
Las funcionalidades bsicas que aportan las PDI nos permiten:
o
o
o

Proyectar informacin procedente del ordenador.


Controlar el ordenador desde la pizarra con el puntero en modo ratn.
Realizar anotaciones en la pizarra con el puntero en modo lpiz.
Adems, las PDI constan de herramientas para editar, realizar
presentaciones, archivar lo trabajado en ellas, etc.

Proyectar informacin procedente del ordenador

Esta funcin no es muy diferente de lo que poda hacer una pizarra digital. Lo
conseguimos con slo realizar adecuadamente la conexin entre el ordenador y el
proyector, y la puesta en funcionamiento de ambos; no nos hace falta utilizar el
software de la PDI, ni tampoco calibrarla.

Controlar el ordenador desde la PDI

Para utilizar la PDI como si fuera el propio ordenador, es necesario tener conectados
todos sus componentes y calibrada la PDI.
Una vez hecho esto, podemos realizar con el puntero (o el dedo si es el caso) las
mismas funciones que con el ratn del ordenador; podramos, por ejemplo, abrir
Word, abrir un navegador, cerrar aplicaciones abiertas, seleccionar texto, copiarlo,
pegarlo, presentar un trabajo hecho en Power Point, etc.

Realizar anotaciones
Para realizar anotaciones necesitamos trabajar con el software de la
PDI.

Algunas ventajas, de carcter general, de la PDI

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Para los docentes:

Permite mantener el contacto visual con el grupo de estudiantes.


Su modo de uso es sencillo.
Las presentaciones son ms dinmicas al poder utilizar nuevas fuentes
audiovisuales de recursos. Permite aprovechar didcticamente muchos
materiales realizados por otros profesores, alumnos e incluso, personas
ajenas al mundo educativo (por ejemplo, la web de la NASA).
Fomenta la creatividad.
Supone un ahorro de tiempo. Las posibilidades de archivar, imprimir e
incluso enviar por correo electrnico lo trabajado en la PDI, facilita la
revisin de lo impartido y reduce el esfuerzo invertido.

Para los alumnos:

Aumenta su motivacin e inters.


Facilita el seguimiento de las explicaciones del profesor.
Fomenta su participacin activa. Permite presentar en clase, no
solamente al profesor, sino tambin a cualquier alumno, los trabajos
realizados, dndoles as un papel ms activo.
Supone un acercamiento de las TIC a los alumnos con necesidades
educativas especiales. Por ejemplo, los alumnos con problemas
motrices encuentran ms fcil escribir en la gran pantalla que en el
ordenador y los que tienen dficit visual se pueden beneficiar de la
posibilidad del aumento del tamao de los textos e imgenes.

A su vez son necesarias:

Una voluntad de adaptacin al cambio.


Una formacin didctico-tecnolgica inicial.
La bsqueda y seleccin de la informacin y los recursos digitales ms
adecuados.
Una importante inversin econmica.

Como resumen sobre la PDI podemos decir que profesores y alumnos van a tener a su
disposicin un sistema para visualizar y comentar de manera colectiva toda la
informacin que puede proporcionar Internet, trabajos de clase, presentaciones
multimedia, etc., y hacerlo utilizando dinmicas de trabajo cooperativo y colaborativo.
La pizarra digital, por tanto, es una excelente herramienta que sirve, a profesores y
alumnos, para:

Proyectar y compartir informacin y recursos con toda la clase.


Construir y exponer presentaciones.
Realizar tareas colectivas.
Comentar y corregir pblicamente ejercicios, aclarar dudas, etc.

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En el apartado anterior hemos diferenciado Pizarra Digital de Pizarra Digital


Interactiva. A continuacin y para profundizar en esta diferenciacin, presentamos un
esquema con las caractersticas, similitudes y diferencias principales de los dos
sistemas para que el asesor las utilice y comente siempre que lo considere necesario:

Definicin

Componentes

Pizarra Digital
"Un sistema tecnolgico que
consiste en un ordenador
multimedia conectado a Internet y
un vdeo-proyector (o can) que
proyecta a gran tamao sobre una
pantalla o pared lo que muestra el
monitor del ordenador". (Pere
Marqus).

Caractersticas

Ventajas

Ordenador
Proyector multimedia

Pizarra Digital Interactiva

Es un tablero sensible y desde el


que podemos interactuar con el
contenido que emite un vdeoproyector desde un ordenador.

Ordenador
Proyector multimedia
Pantalla digital interactiva

El ordenador debe estar


conectado en red y a
Internet.
Lo que muestra el monitor
del ordenador se proyecta
sobre la PDI.
Desde la PDI se pueden
complementar las
exposiciones y controlar los
programas informticos con
un rotulador digital o
incluso con un dedo.
La escritura o el dibujo es
directo sobre la pantalla con
un puntero digital o con un
dedo.
Se puede interactuar con los
programas que se ven en la
pantalla.
Tiene un software especial
para la PDI que permite
realizar infinidad de
funciones.

El ordenador debe estar


conectado en red y a
Internet.
Lo que muestra el monitor
del ordenador se proyecta
sobre la pared.
Desde el ordenador se
cambian las sucesivas
pantallas con la ayuda de
un ratn.
Todo el trabajo que
hagamos, lo debemos
hacer desde el ordenador:
escribir y dibujar,
exposicin de contenidos
de texto, imagen y/o
sonido.

Aunque es aconsejable, no
se necesita una pantalla

Se puede interactuar con el


contenido que se proyecta

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tipo Velleda. Se puede


proyectar sobre la pared.
Aunque tiene sus costes
con el ordenador y el
proyector, es ms
econmico que si le
aadimos la PDI.

Dificultades

Hay que prever una buena


instalacin de cables y
proyector para evitar
accidentes.
Se necesita un buen
proyector (con ms de
1.200 lumex) para no tener
que apagar las luces u
oscurecer el aula.
No se puede interactuar
con el contenido que se
proyecta. Slo se puede
trabajar desde el
ordenador.

en la pizarra.
Tiene un software o
programa informtico
especfico, que ayuda y
complementa la mera
transmisin de informacin
desde un ordenador.
Permite mantener un mejor
contacto visual con los
alumnos, ya que podemos
estar siempre de cara a
ellos.
Hay que prever una buena
instalacin de cables y
proyector para evitar
accidentes.
Se necesita un buen
proyector (con ms de
1.200 lumex) para no tener
que apagar las luces u
oscurecer el aula.
Hay que realizar un
desembolso econmico
importante para comprar la
PDI.
Si el proyector es mvil, hay
que realizar una calibracin
cada vez que se inicie una
sesin.
Hay que dedicar un tiempo
a la formacin del software
asociado que acompaa a la
PDI.

Sin nimo de ser exhaustivos podramos aadir ms ventajas y dificultades, pero ya


con carcter general:

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Ventajas

Dificultades

Permite aprovechar didcticamente muchos materiales realizados


por otros profesores, alumnos y personas ajenas al mundo
educativo.
Facilita a los alumnos el seguimiento de las explicaciones del
profesorado ya que utiliza medios audiovisuales.
El alumnado se muestra mas motivado e interesado en los
conocimientos que all se transmiten.
Permite presentar en clase, no solamente al profesor, sino
tambin a cualquier alumno, los trabajos realizados, dndoles as
un papel ms activo.
El profesorado debe tener voluntad de adaptacin al cambio y
mejorar las prcticas docentes habituales.
El profesor debe conocer y seleccionar la informacin digital ms
adecuada a sus circunstancias.
Todo el profesorado necesita una formacin didctico-tecnolgica
inicial.
Resulta caro

1.3.- El proyector multimedia o Can

Veamos ahora una breve explicacin del funcionamiento del proyector multimedia,
tambin conocido como can, que no es otra cosa que un dispositivo que nos
permite proyectar en una pantalla o pared el contenido de un ordenador un vdeo,
DVD, etc.
Para aprovechar su mximo potencial, el ordenador debera estar conectado a
Internet, y si adems el proyector est fijo, ayudara el hecho de que tuviera conexin
a un DVD y a un equipo Hi-Fi.
A la hora de comprar un proyector deberamos tener en cuenta, adems del precio,
tres aspectos que mejorarn la utilidad de un proyector:

Resolucin: sirve para ver la imagen con mayor o menor calidad. La resolucin
mnima de SVGA debe ser de 800x600, aunque es preferible XGA de hasta
1024x768.
Potencia o lmenes: sirve para ver con ms o menos claridad la proyeccin. Los
proyectores que se comercializan actualmente no deben bajar de los 1800
lmenes de potencia.

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Tecnologa LCD (pantalla de cristal lquido), vlida para proyecciones estticas,


pantallas del ordenador, presentaciones PowerPoint, etc.
Tecnologa DLP (procesamiento digital de luz), es ms apropiada para
proyecciones de vdeo.

Infraestructura y equipamiento (requisitos tcnicos):


Segn las pautas del Dr. Pere Marqus, a la hora de instalar una pizarra digital en un
aula hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

El espacio no tiene que ser ni muy hmedo ni muy clido.


La sala debe estar acondicionada con cortinas o persianas.
Los fluorescentes de la zona de la pantalla tendrn un encendido
independiente. De esta manera, podrn apagarse manteniendo la
iluminacin de la zona de alumnos.
Habr un interruptor general que controlar la alimentacin de todos
los enchufes.
El video proyector dispondr de un interruptor propio de
encendido/apagado en la pared del aula. Este interruptor encender el
ventilador del aparato, pero no la lmpara, que exigir pulsar el botn
"en reposo" (stand by) del mando a distancia.
Los alumnos dispondrn de un cableado o de un sistema inalmbrico
que les proporcione un punto de acceso a Internet.
Todos los cables irn por paredes y techo, sin interferir las zonas de
paso.
El aula dispondr de una cerradura de seguridad.

Conexin
El proyector es una herramienta que debe estar unida a otra, ya que por si sola no
emite nada ms que luz. Por tanto lo primero que aprenderemos ser conectar un
ordenador y un can, ya que se trata de la funcin ms habitual.
Los pasos a seguir son los siguientes:
Preparamos la pantalla de proyeccin, la pizarra digital
o un espacio en blanco donde se vaya a proyectar.
Buscamos un cable con conexiones a uno y otro lado
de 9 patillas. Normalmente es de color azul.

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Buscamos tanto en el ordenador como en


el proyector la conexin que pueda ser vlida para este cable. En la mayora de los
proyectores la localizaremos por ser de color azul tambin.
Sin forzar intentamos meter uno de los extremos del cable en el
conector del proyector y luego hacemos lo propio con el otro extremo y
el ordenador. Si nos fijamos bien, veremos que tan slo hay una posicin
correcta. Si vemos que no entra, habr que dar la vuelta al conector del cable y volver
a intentarlo.
Si se tratase de una conexin con un reproductor de DVD, el cable que debera utilizarse
sera uno que tuviese un euroconector destinado al dispositivo del DVD, y en el otro
extremo cuatro conexiones RCA de colores blanco, rojo, amarillo y negro. Cada
conexin debe ir enlazada a la del color correspondiente del can, pudiendo quedar
libre la del cable negro, ya que suele ser para el retorno del vdeo que en este caso no
es necesario.
Cuidados de la lmpara
La lmpara tiene una vida til efectiva de aproximadamente 1000 horas, aunque
dependiendo de si se le da un buen uso sta puede durar hasta 3000 horas. Sin
embargo, a medida que se usa va perdiendo potencia de luminosidad y, por ejemplo, a
partir de las 1500 horas de uso la lmpara pierde el 80% de su potencia.
Algunos de los aspectos que hay que tener en cuenta para prolongar la vida de la
lmpara son:

No tocar nunca la lmpara con las manos, sobre todo porque si est
caliente nos podr quemar, salvo que sea para reemplazarla.
Para limpiar el polvo que hay en el receptculo use una brocha. Esto
har que el sistema de ventilacin se mantenga siempre abierto y los
filtros succionen siempre aire, y no aire y polvo.
No transportar, mover, ni retirar el proyector de la alimentacin
elctrica hasta que el ventilador se haya apagado. Recuerde que el
movimiento, si la lmpara est caliente, puede romper el filamento de
la misma.

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Desconexin y apagado
Cuando haya finalizado el uso de la proyeccin (y suele ser conveniente que suceda
momentos antes de terminar la clase) hay que desconectar el proyector, pero
siguiendo los siguientes pasos:

Pulsar el interruptor Off del proyector sin apagar an su fuente de


alimentacin, ya que debemos dejar trabajando el ventilador durante
unos minutos para que la lmpara se enfre.
Apagar el ordenador porttil.
Transcurridos unos minutos, y cuando el ruido del ventilador haya
finalizado podremos ya apagar la fuente de alimentacin del proyector.
Ahora ya se puede desconectar los cables y guardar los materiales.

1.4.- Componentes bsicos y accesorios de la Pizarra Digital


Interactiva

Componentes bsicos:

El ordenador. Es el elemento fundamental. Trabajamos con el contenido que


tiene en cada momento en su pantalla, pero en una dimensin ms grande,
para que pueda ser visto en mejores condiciones por un grupo y con mayor
interactividad por parte de los alumnos. Hay que instalar en l el software que
tenga la pizarra y habr que saber si ese software es compatible o no con
nuestro sistema operativo.

El proyector. Es el encargado de mostrar la imagen de la pantalla del ordenador


en grandes dimensiones. Aunque en muchsimos casos sigue situndose sobre
una mesa, es recomendable colocarlo en el techo para evitar las sombras en la
imagen proyectada.
Tiene varias entradas diferentes de seal, que normalmente se
concretan en:
Entrada de S-Video.
Entrada de Vdeo compuesto (amarilla en la imagen).
Entrada VGA Para PC o HDTV (para conectar la salida grfica del
ordenador o a una seal de televisin de alta definicin).

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Audio (para or, por medio de un pequeo altavoz que


incorporan, el sonido generado por el aparato conectado).

Las conexiones ms usadas suelen ser la de VGA, para conectarla al


ordenador, y la de vdeo compuesto, para conectar una cmara o DVD.
Normalmente la conexin de audio no se suele usar por la baja potencia
de amplificacin que los videoproyectores suelen tener, optndose por
amplificar el sonido por otro medio externo como unos altavoces
preamplificados o un equipo Hifi.
Adems de estas entradas de seal, algunos videoproyectores disponen
tambin de una salida VGA que permite conectarlos a un monitor y ver
la imagen en el mismo a la vez que se proyecta.
El sistema bsico sera, pues, un ordenador conectado al
videoproyector. Ese ordenador, para aprovechar todo su potencial,
deber tener conexin con Internet.

Este sistema nos permite, como en la siguiente imagen se puede observar, proyectar
en una gran superficie lo que se muestra en la pantalla del ordenador y, por lo tanto,
podemos dar una clase a un amplio nmero de personas utilizando este recurso.

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Pantalla interactiva. La pantalla soporta los contenidos proyectados. Algunas


permiten manejar los elementos proyectados con un lpiz y otras con el mismo
dedo (depender siempre del modelo y el fabricante). Podremos interactuar
con todo lo que tengamos en el ordenador, as como con lo que encontremos
en la red.
Software. Cada pizarra lleva un software especfico que proporciona el
fabricante. Nos ofrece las herramientas necesarias para sacarle el
mximo partido.
Medios de conexin. Nuestra conexin puede ser a travs de
bluetooth, de cable o por radio frecuencia.
Accesorios
Algunos de los accesorios con los que podemos contar son los
siguientes:
o

o
o
o

Lpices o punteros. Aunque algunas pizarras permiten


escribir e interactuar con los dedos, otras nos permiten
hacerlo a travs de un puntero o lpiz digital. Tambin las
hay con lpices de tinta de borrado en seco, que nos
permiten dibujar encima de ellas directamente, no slo
de forma digital.
Podemos utilizar lpices de colores distintos;
habitualmente, los bsicos son: rojo, verde, azul y negro.
Borrador. Es un borrador electrnico que facilita el
borrar objetos errneos o no deseados.
Soportes de lpices. Permiten la sujecin de los lpices
electrnicos o punteros.

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o
o

o
o

Pedestal suelo. Pedestal de altura regulable con ruedas


en el que se coloca la PDI y que facilita su traslado a
distintas ubicaciones.
Bluetooth. Es una antena que proporciona conectividad
sin cables entre el ordenador y la pantalla.
Pizarra interactiva porttil. Tableta sin cables que
permite interaccionar con la PDI desde cualquier lugar de
la clase.
WebCam. Cmara de vdeo orientada a las
videoconferencias llevadas a cabo utilizando Internet.
Sistemas de voto. Perifrico a travs del cual los alumnos
pueden votar entre algunas de las opciones que el
profesor haya propuesto y grabar sus respuestas con slo
apretar un botn. Permite adems visualizar en tiempo
real los resultados.
Sistema de amplificacin de sonido. Permite mejorar la
audicin de los recursos que se estn manejando. Es
imprescindible en las clases de idiomas.

1.5. La Pizarra Digital en un contexto educativo

1.5.1. Materiales para usar con la Pizarra digital


Como hemos visto ms arriba, hay grupos de trabajo, como el grupo DIM, que buscan
en la red todas las pginas web que hay con contenidos educativos y nos las muestran
posteriormente organizadas por etapas o contenidos. Pues bien, vamos a presentar a
continuacin una recopilacin de esas pginas web. Estos lugares son muy dinmicos
ya que dependen de los contenidos que van apareciendo y lgicamente de los que
desaparecen. Esto quiere decir, que en algn momento puede que no est activo algn
sitio web:

Otra recopilacin de pginas web sobre Enciclopedias Virtuales


colaborativas, con dos presentaciones diferentes:

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ENCICLOPEDIAS VIRTUALES: http://dewey.uab.es/pmarques/dim/evc.htm


GRUPO DIM ENCICLOPEDIAS VIRTUALES (Edeb):
http://www.edebedigital.com/EV/index.htm

Y en esta otra direccin http://www.ikasguay.com tienes otra


seleccin de webs dirigidas a las etapas Infantil y Primaria
organizadas por materias. Hay una seleccin tambin de pginas
web en euskera.
Al seleccionar cada una de las materias que aparecen en el men
mostrar una valoracin de las direcciones web ms interesantes.
En este caso, la recopilacin de sitios web es realizada por
profesores de estos niveles educativos que forman parte de un
grupo de trabajo dentro del Seminario de Coordinadores TIC de
centros de la zona de Lasarte (Gipuzkoa).

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http://www.abc.net.au/countusin/default.htm
15 actividades o juegos en ingls que se pueden ejecutar on-line o descargar a
nuestro disco duro.Cada juego est pensado para ayudar a los nios y nias a
comprender los conceptos matemticos bsicos.

http://www.aprenderconsmart.org/

http://www.educared.net/InnovacionPedagogica/htm/proyectos_curriculares.htm
El Foro Pedaggico de Internet es una plataforma de intercambio de experiencias
novedosas de uso educativo de Internet, con el objetivo de mejorar la calidad de la
educacin.

http://www.angles365.com/
Las actividades que aqu se sugieren y presentan son actividades prcticas y
concretas. Actividades con un mnimo de calidad, preparadas para llevar al aula.
http://www.angles365.com/pd/activitats.htm

http://www.mundosmart.com
Informacin y ltimas noticias sobre la PDI de Smart

CURSO: Integracin de la Pizarra Digital Interactiva Smart Board en el aula.

http://www.internenes.com
Muchos programas educativos para todas las etapas educativas.

Pgina Web de los Colegios del grupo Attendis


http://www.attendis.es/Attendis/infantil/
Actividades para el alumnado de Educacin Infantil agrupados en secciones como:
Erase una vez, Veo...veo, Puzles, Trtamundos, Quique en Inglaterra, El laboratorio
de color, El rincn de la msica, etc

GRUPO DIM ENCICLOPEDIAS VIRTUALES (Edeb)


http://www.edebedigital.com/EV/index.htm
Recopilcin del grupo DIM ordenada y clasificada de pginas webs con contenidos
educativos.

EL MODELO CAIT
http://www.educared.net/InnovacionPedagogica/htm/modelocait_definicion.htm
Qu es el Modelo CAIT? (Constructivo, Autorregulado, Interactivo y Tecnolgico)

Es un modelo que apoya una pedagoga de la imaginacin.


A travs de Internet, pretende ayudar a los alumnos a aprender de manera
significativa.
Lo que se espera de los alumnos es que sometan la informacin recogida de
Internet a la accin del pensamiento, con el fin de analizar, relacionar,
criticar, transferir y aplicar esa informacin, transformndola en
conocimiento.
As aprenden a aprender. Por eso se requiere una disposicin activa.

A cambio, el estudiante aprende cuando, como y donde quiere.

Pgina Web del I.E.S. la Vaguada (Zamora)


Una buena recopilacin de enlaces de todo tipo
http://clientes.vianetworks.es/personal/lavaguada/enlaces.htm#bus

La pizarra digital en el aula de clase: Recursos


http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/recursos.htm#31

La pizarra digital en el aula de clase: Propuestas didcticas de


uso
http://dewey.uab.es/pmarques/pdigital/es/propuest.htm

Creacin Multimedia DIM

CURSO: Integracin de la Pizarra Digital Interactiva Smart Board en el aula.

http://multimediayeducacion.blogspot.com/
Grupo de Investigacin y Creacin de Aplicaciones Multimedia Educativas dirigido
por Roger Rey y Fernando Romero. Esta es una lnea de trabajo integrada en el
grupo DiM (grupo de trabajo de Didtica y Multimedia)y que pretende los siguientes
objetivos:

Investigacin sobre nuevas posibilidades de la interactividad en las


aplicaciones multimedia educativas.
Creacin de aplicaciones multimedia y generadores de actividades para
aprendizaje de vocabulario.
Creacin de aplicaciones educativas para el desarrollo de habilidades de
lectura y comprensin lectora.
Creacin de objetos de aprendizaje para el rea de matemticas.

Creacin de objetos interactivos para PDI en las reas de matemticas y lenguaje.

http://genmagic.org/
GenMgic es un entorno de investigacin y creacin de aplicaciones multimedia
dinmicas para su integracin en entornos virtuales de aprendizaje.
Nace del trabajo y entusiasmo de a dos profesores en activo del Departamento de
Enseanza de la Generalidad de Catalunya Roger Rey y Fernando Romero.

http://educalia.educared.net/edujsp/idioma.jsp
Educalia es un programa educativo que Fundacin "la Caixa" ha desarrollado en
Internet para la comunidad que forman los nios y jvenes de 3 a 18 aos, sus
familias y sus profesores. Est basado en una concepcin amplia de la educacin y
se caracteriza por ser una web abierta -ya que cuenta con la participacin y la
iniciativa de todos-, interactiva -porque potencia el intercambio de experiencias- y
dinmica pues sus contenidos aumentan, progresan y mejoran con la colaboracin
de todos.
Educalia se estructura en dos grandes apartados: Educalia Infantil y Primaria
que se dirige a los nios de 3 a 12 aos, sus padres y maestros, y Educalia
Secundaria que lo hace a los estudiantes y profesores de la Enseanza
Secundaria.

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http://www.childtopia.com
Portal educativo con multitud de juegos juegos, fichas de aprendizaje, cuentos,
consulta al psiclogo y artculos de psicologa dirigidos al alumnado en edad
escolar, padres, educadores y colegios.

Algunos portales educativos


Permiten el acceso a mltiples servicios didcticos, entre ellos el libre acceso a
aplicaciones educativas que se pueden ejecutar en lnea o guardar en el disco local. En
alguno de estos lugares tambin hay materiales apropiados para trabajar en clase
con la pizarra digital.
El software en portales nacionales y europeos
Centro Nacional de
http://www.cnice.mecd.es/
Informacin y
En su pgina Web encontramos un completo
Comunicacin Educativa
directorio de recursos y software educativo
(CNICE)
organizado por niveles educativos y reas
curriculares. Incluye programas de produccin
propia y programas premiados por el MEC desde
1998 hasta nuestros das.
DOCE Documentos de
http://www.eurosur.org/DOCE/form_cdr.html
Educacin
El programa DOCE elabor un amplio catlogo con
ms de 700 programas educativos (en soporte CDROM) y 5.000 vdeos didcticos. Ofrece un
importante motor de bsqueda.
Educared

http://www.educared.net/aprende/softwareEducativo
Cada software incluido en su directorio se presenta
con una completa ficha de catalogacin, una
valoracin educativa y la relacin con los diseos
curriculares espaoles.

El software en portales de las Comunidades Autnomas


El portal educativo de la regin de Murcia en su
Educarm
seccin Recursos (Descarga de software) ha
logrado un importante directorio de programas
http://www.educarm.es
educativos organizados por nivel.

CURSO: Integracin de la Pizarra Digital Interactiva Smart Board en el aula.

La comunidad virtual del profesorado del Pas Vasco


que en su seccin de materiales presenta un listado de
http://www.elkarrekin.org/ software educativo en euskera.
El portal del Departamento de Educacin de Catalua
Edu365
presenta gran cantidad de aplicaciones multimedia en
cataln clasificado por nivel educativo y reas
http://www.edu365.com/ curriculares.
ElKarrekin

El Software en Portales Latinoamrica


http://www.educ.ar/educar/docentes/software/
Educar Ofrece aplicaciones multimedia desarrolladas por el portal y otros
Argentina programas de acceso libre disponibles en Internet, clasificados por
nivel educativo y rea curricular.
http://www.educarchile.cl/ntg/mediateca/
Educar
En su base de datos tiene clasificados ms de 200 programas en
Chile
castellano.
http://www.colombiaaprende.edu.co/
Colombia El portal educativo colombiano pone a disposicin una completa
aprende Mediateca que permite una bsqueda por rea, ciclo escolar, tipo de
contenido y formato.
http://www.eduteka.org/
Eduteka Una de los grandes aportes de Eduteka son sus proyectos de
integracin de tecnologa al currculo.
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar
Red Escolar La Red Escolar de Mxico es un programa que ofrece una amplia
Mexicana gama de contenidos desarrollados conceptualmente acompaados por
recursos multimedia.

1.5.2. Cmo realizar buenas presentaciones


Como aparece especificado en la definicin, una PD est compuesta por un ordenador
(si es porttil mejor) y un can o proyector multimedia. El can se encargar de
proyectar sobre una pared o sobre una pizarra el contenido que vemos en el monitor.
Por tanto lo importante est en los contenidos que tenga el ordenador.
El uso de una pizarra digital es tan sencillo como utilizando el ordenador conectarse a
Internet para visitar una pgina web y trabajar con los contenidos que nos interese.
Todos los alumnos estarn viendo y siguiendo las explicaciones y las actividades que se
propongan en esa web. Normalmente las pginas web permiten la interactividad, pero
sta slo se puede realizar desde el propio ordenador. (En cambio si tuviramos una
PDI s podramos interactuar desde la propia pizarra).

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Otro uso muy apropiado del concepto de pizarra digital, es tener preparada una serie
de diapositivas, imgenes, sonidos y texto para exponerla en la clase como
complemento y apoyo a aquello que queremos transmitir. Esto ltimamente est muy
de moda con el uso de Power Point.
Probablemente todos hemos asistido a conferencias en las que el ponente utiliza este
programa para, ayudndose de la tecnologa, conseguir que su exposicin sea lo ms
clara y comprensible posible. Evidentemente nosotros podemos hacer lo mismo para
impartir una clase.
En algunas de estas conferencias hay una sobreabundancia de elementos como
imgenes, texto, etc. por lo que vemos que no todo lo que se hace con las nuevas
tecnologas ayuda a comprender mejor lo que queremos transmitir. No estara dems
tener en cuenta algunas consideraciones antes de utilizar por utilizar esta potente
herramienta pedaggica:

Cuando realicemos algn material audiovisual debemos procurar que sirva para
atraer la atencin y el inters en nuestro alumnado y posteriormente, lo que es
ms difcil, mantenerla a lo largo de toda la sesin.
Recordemos que los cinco sentidos influyen en nuestro aprendizaje en la
siguiente proporcin:

Vista 40%
Odo 30%
Tacto 15%
Olfato 10%
Gusto 5%

Uso del material audiovisual


El buen uso de unos pocos elementos de material visual, bien escogidos puede mejorar
sensiblemente la atencin y la retencin de la comunicacin. Sin embargo el error ms
frecuente es que se tiene demasiado material visual y se acaba confundiendo al
pblico con una sobrecarga de informacin. Y adems se hacen las presentaciones
demasiado largas.
Aunque se tenga preparada una presentacin organizada y estructurada, si la
utilizacin de los medios audiovisuales es lenta, poco slida y desorganizada, la
impresin general ser que el ponente es lento, poco slido y desorganizado.
Algunos consejos:

Prepara el material audiovisual esquematizado y no sobrecargues la pantalla.


Si vas a utilizar ms de un programa, tenlo todo preparado, con el fin de
eliminar prdidas de tiempo.

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Si utilizas punteros o el ratn, no los agites mientras ests hablando, identifica


el punto exacto sobre el que ests hablando y deja el puntero o el ratn all
hasta que hayas terminado con ese punto.
No mires (para atrs) ni leas sobre la pantalla, perders la atencin del
alumnado y sus reacciones.
No hables con el proyector encendido y sin material.

Es importante saber que se escucha o se capta cuatro veces ms rpido que se habla y
que por tanto, es muy fcil que los alumnos se despisten. Cuando somos oyentes nos
pasa a todos que tenemos muchas cosas en la cabeza que pueden provocar la prdida
de atencin, como problemas de nuestro trabajo, problemas personales,
enfermedades propias o ajenas, la familia, las vacaciones, etc. Pensemos que tambin
a nuestros alumnos y alumnas les ocurre lo mismo y que por tanto es muy fcil
despistarse. Una buena presentacin ayudar a recuperar el hilo a aquellos que se han
despistado momentneamente. Si nuestro ritmo de expresin no es el correcto
conseguiremos que todas esas circunstancias surjan en su mente y pierdan el hilo de
nuestra intervencin, (la mente capta entre 350 y 400 palabras por minuto, y sin
embargo la velocidad normal de expresin es entre 100 y 120. Esa prdida de ritmo la
tenemos que cubrir con otros estmulos).
Qu debes tener en cuenta para realizar una presentacin:
1. Las transparencias o diapositivas no deben tener muchos elementos,
sobre todo si queremos facilitar la comprensin: La mayora de la gente
puede asimilar entre 5 y 7 elementos al mismo tiempo. Por encima de
este nmero se necesita ms tiempo y ms apoyo para reforzar la
observacin.
2. Es aconsejable dirigir la observacin ayudndose de iconos, flechas, y en
general de elementos de contraste que ayuden a guiar la imagen.
3. Si utilizamos medios en los que el mensaje puede ser captado por ms
de un sentido facilitaremos la percepcin y comprensin del mismo, ya
que un medio completa al otro. As, por ejemplo, la imagen
acompaada de un texto provocar ms seguridad o afianzamiento a la
informacin visual presentada.
4. Facilita la observacin el hecho de presentar los elementos en un orden
determinado, en varias secuencias o desde distintos puntos de vista.
5. Cada imagen debe contener una sola idea principal.
6. Limita la informacin a lo que nuestros receptores puedan absorber
rpidamente.
7. Una combinacin de letras maysculas y minsculas es ms fcil de leer
que si todas son maysculas.
8. Deja, por lo menos, una lnea en blanco entre lneas de texto.
9. No pongas ms de 8 lneas de texto en cada transparencia.
10. Todas las lneas deben ser frases u oraciones.
11. Utiliza palabras, frases y oraciones cortas.
12. Es conveniente que todas las oraciones empiecen por un verbo.
13. Procura que todas tengan el mismo estilo de iniciales y puntuacin.

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14. Utiliza pocos realzados, de lo contrario la presentacin perder


atractivo.
15. Utiliza texto normal para la mayora de las transparencias.
16. Realza textos por alguna razn especfica y hazlo de manera coherente
en la exposicin.
17. No debes leer nunca salvo para dejar claras ideas complejas o que no
quieras que se malinterpreten.

1.6.- Ejercicios
1.6.1. El Wiki
Un WIKI es un entorno de trabajo colaborativo. Esto quiere decir que entre todos
vamos a construir algo. El primero hace su aportacin y a partir de ah los dems
vamos mejorando, completando y dando sentido al texto para que el final se vea una
cosa coherente.
En este WIKI cada uno de vosotros podis hacer un resumen de los ms significativo
del documento "Estndares UNESCO de competencias TIC para docentes" que se
encuentra en este mismo portal . Competencias de las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin" y por supuesto completarlo con vuestra propia opinin sobre el
tema.
WIKI .- Estndares TICS para Docentes (PBWORKS)
http://tisekcv.pbworks.com/w/page/21194224/Est%C3%A1ndares-Maestros

WIKI .- Funciones Docentes y TIC (WIKISPACES)


"CUIDADO"
Inmigrantes digitales enseando a nativos digitales.
Quin ensea a quin?
http://tics-cv.wikispaces.com/WIKI+.-+3+Funciones+Docentes+y+TIC

1.6.2. Tecnologa o Metodologa


Hay veces que las "modas" o el querer "estar a la ltima" nos lleva a situaciones que ni
siquiera nosotros mismos podemos controlar. Los que tienen que tomar decisiones de
gran calado, lase administraciones pblicas, direcciones de los centros, asociaciones
de padres, etc., muchas veces se mueven ms por intereses publicitarios que por

CURSO: Integracin de la Pizarra Digital Interactiva Smart Board en el aula.

efectividad educativa, y siempre les gusta decir cul es la ratio alumnos/ordenador, el


ancho de banda, etc. Evidentemente todo ayuda o no?.

Qu opinas de este vdeo?


Qu te sugiere?
Ests viviendo algo parecido en tu centro?
Merece la pena hacer inversiones importantes en equipamientos tecnolgicos
para seguir enseando de la misma forma que sin esos equipamientos?
A pesar de todo, es mejor tener los equipamientos nuevos aunque no se usen
de la forma ms adecuada?

Vdeo: Tecnologa o Metodologa (Youtube)


http://www.youtube.com/watch?v=hnrYDObIiAE

WEBGRAFA:
BANCOS RECURSOS PARA PDI:
Banco de imgenes y sonidos de uso libre del CNICE:
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Junta de Castilla y Len: Educa.jcyl


http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/
EducaRioja: Proyecto "Pizarra Digital" CRIE
http://www.educarioja.org/educarioja/pizarradigital/repositorio.htm
Salvador Visctoria (Monreal del Campo, Teruel: Pizarra Digital Secundaria
http://catedu.es/Escuela20_Secundaria/
IES Giner de los Rios
http://80.59.97.22/pizarra/?modo=1
Proyecto Agrega: Contenidos digitales interactivos
http://www.proyectoagrega.es/

+D500 Ideas - Santillana (Facebook)


http://www.facebook.com/pages/d500-ideas-pdi/170504762002
+D500 - Santillana (Flikr)
http://www.flickr.com/photos/500ideas/

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