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Incluye:

Proyecto Redescubriendo lo real


para disear una campaa publicitaria

Planificaciones Guas de estudio


Evaluaciones Solucionario de Matemtica

Proyecto y direccin editorial


Ral A. Gonzlez

Subdirectora editorial
Cecilia Gonzlez

Coordinadora editorial
Vanina Rojas

Gua docente del Manual Funcional Planteo 6


es una obra de produccin colectiva creada
y diseada por el Departamento Editorial y
de Arte y Grfica de Estacin Mandioca de
ediciones s.a., bajo proyecto y direccin
de Ral A. Gonzlez.

Directora de arte
Jessica Erizalde

Edicin

Carla Plastani

Autora

Marcela Victoria Bartomeo


Sebastin Darraidou
Manuel Facundo Fungueiro
Jezabel Koch

Correccin

Tamara Agazzi
Samuel Zaidman

Diagramacin

Tratamiento de imgenes,
archivo y preimpresin
Liana Agrasar
Florencia Constance Chazal

Secretara editorial
y produccin industrial
Lidia Chico

Fotografa
Archivo Estacin Mandioca,
imgenes utilizadas conforme
a la licencia de Shutterstock.com

Laura Martn

Ilustraciones
Vitu Caruso
Caru Grossi

Estacin Mandioca de ediciones s.a.


Jos Bonifacio 2524 (C1406GYD)
Buenos Aires Argentina
Tel./Fax: (+54) 11 4637-9001

ndice
Proyecto Redescubriendo lo real para disear una campaa publicitaria
Ciencias Sociales

...................................................................................

Prcticas del Lenguaje

Planificacin NAP .........................................................................................................................9


Gua de estudio (primer bimestre) ....................................................................... 11
Gua de estudio (segundo bimestre) ..................................................................13
Gua de estudio (tercer bimestre)........................................................................15
Gua de estudio (cuarto bimestre) ....................................................................... 17
Evaluacin (primer bimestre) ...................................................................................19
Evaluacin (segundo bimestre) ................................................................................21
Evaluacin (tercer bimestre)..................................................................................... 23
Evaluacin (cuarto bimestre) .................................................................................... 25

Planificacin NAP .......................................................................................................................45


Gua de estudio (primer bimestre) ........................................................................ 47
Gua de estudio (segundo bimestre) ...................................................................49
Gua de estudio (tercer bimestre)......................................................................... 51
Gua de estudio (cuarto bimestre) ........................................................................ 53
Evaluacin (primer bimestre) .................................................................................... 55
Evaluacin (segundo bimestre) ................................................................................. 57
Evaluacin (tercer bimestre).......................................................................................59
Evaluacin (cuarto bimestre) ...................................................................................... 61

Ciencias Naturales

Matemtica

Planificacin NAP .................................................................................................................... 27


Gua de estudio (primer bimestre) .................................................................... 29
Gua de estudio (segundo bimestre) ................................................................ 31
Gua de estudio (tercer bimestre)......................................................................33
Gua de estudio (cuarto bimestre) .....................................................................35
Evaluacin (primer bimestre) ................................................................................. 37
Evaluacin (segundo bimestre) ............................................................................. 39
Evaluacin (tercer bimestre).................................................................................... 41
Evaluacin (cuarto bimestre) .................................................................................. 43

Planificacin NAP ................................................................................................................... 63


Gua de estudio (primer bimestre) .................................................................... 65
Gua de estudio (segundo bimestre) ................................................................67
Gua de estudio (tercer bimestre)..................................................................... 69
Gua de estudio (cuarto bimestre) ..................................................................... 71
Evaluacin (primer bimestre) ................................................................................... 73
Evaluacin (segundo bimestre) .............................................................................. 75
Evaluacin (tercer bimestre).................................................................................... 77
Evaluacin (cuarto bimestre) ...................................................................................79

Solucionario de Matemtica

................................................

81

Proyecto
Redescubriendo lo real para disear una campaa publicitaria
Objetivos
mensaje de un fuerte
Identif icar las caractersticas propias de la publicidad como
carcter argumentativo.
textuales de carcter
Establecer diferencias entre la publicidad y otros formatos
argumentativo. Por ejemplo, la propaganda.
Reconocer los elementos que hacen al diseo de una publicidad.
in comunicativa
Desarr ollar compe tencia s para desenvolver se en una situac
en la cual prime la argumentacin.

Reflexionar crticamente acerca de las necesidades del hombr


e en la vida cotidiana,
y los produc tos creados para satisfacerlas.
Habilitar espacios de produccin creativa tanto en lo que se
refiere a la seleccin
de un produc to para vender como al medio y a la forma de hacerlo
.
Promover un nimo colaborativo sin desatender el compromiso
individual.
Habilitar la formacin de estudiantes reflexivos, fomentando
las instancias de estudio,
investigacin, redaccin y exposicin sobre una diversidad de temas
a abordar.
Propiciar situaciones de enseanza que promuevan la investi
gacin, la generacin
de debates y la toma de posiciones con respec to a un hecho.
Promover el gusto por percibir la realidad de manera crtica por
medio de un efecto
de extraamiento.
Habilitar un espacio de opinin y toma consciente de posiciones,
evaluando
la informacin disponible.

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Fundamentacin
La produccin de una campaa publicitaria resulta un tema significativo para los
estudiantes de sexto grado en la medida en que habilita un espacio de enseanza
que promueve no solo la investigacin y con ella el manejo de distintas fuentes de
consulta, sino tambin la promocin de una actitud crtica tanto para juzgar los
anuncios recibidos como para producirlos. Debate, toma de posicin y argumentacin devienen as las acciones clave en el desarrollo de este proyecto.
Se trabajar con el formato publicidad, caracterizndolo como un mensaje que tiene
la finalidad de persuadir al receptor con propsitos comerciales. En el proceso, se distinguirn los recursos propios de este tipo de mensajes a travs de la observacin y el
anlisis de distintos ejemplos que respondan a los objetivos del proyecto.
A su vez, se facilitar un proceso de extraamiento de los objetos de la vida cotidiana
por medio de la visin de videos y de la lectura de bibliografa recomendada. A partir
de una puesta en comn, se relevarn los rasgos positivos de ciertos productos pensados para facilitar la vida de hombres y mujeres, y se postularn objetos ya inventados,
los cuales, percibidos de manera crtica, van a ser nuevamente propuestos por los
estudiantes como invenciones pasibles de venderse de manera novedosa.
Partiendo de las reflexiones en clase, y utilizando alguno de los objetos postulados
en la puesta en comn, los alumnos disearn, en parejas o en grupos de tres, una
campaa publicitaria que atienda a una doble lgica: grfica y performativa.
El producto final ser la puesta en acto de un comercial que publicite un objeto ya
existente y perteneciente a nuestra vida cotidiana, pero percibido y promocionado
desde el lugar que le habilita una mirada novedosa y convincente. Los estudiantes
confeccionarn tambin pequeos anuncios grficos para su promocin.
Luego de realizar la representacin del anuncio publicitario en el aula, se espera que
la campaa llegue a toda la comunidad escolar. Para ello, existen varias posibilidades:
por un lado, cada grupo puede recorrer la escuela presentando su comercial a todos
los alumnos y los docentes; por el otro, cada campaa puede registrarse mediante un
celular y, con ayuda del rea de Informtica, subirse a YouTube, a la pgina web de la
institucin o a un blog creado para tal efecto.

Tiempo estimado
Duracin total: tres meses. Para aumentar la productividad

de las actividades, se recomienda llevar a cabo el proyec to


durante el ltimo trimestre del ao lectivo.
Frecuencia semanal: la que el docente considere pertinente.

PROYECTO |

Secuencia didctica
I. acercamiento al mensaje publicitario
El comienzo de esta primera instancia depender,
ante todo, del momento del ao en que se inicie el proyecto, teniendo en cuenta si ya se han abordado los
captulos 4 (El texto de opinin) y 10 (La publicidad y
la propaganda) del manual o an no.
Cabe destacar que resultar sumamente productivo
considerar asimismo los captulos 1 (El teatro) y 7
(La poesa), en la medida en que su lectura acercar
a los alumnos a la nocin de guion y a la de recursos
retricos tales como la metfora, la personificacin
o las imgenes sensoriales, elementos de suma
utilidad a la hora de pensar la elaboracin de una
campaa publicitaria.
Si estos captulos ya han sido estudiados, el trabajo
preliminar se fundamentar en la recuperacin de
los conceptos clave ya vistos por los alumnos y, si es
posible, su profundizacin para un manejo ms consciente del tema. En caso contrario, este puede ser un
buen momento para empezar.

la publicidad
Reflexin grupal, mediante preguntas orientadoras,
que aborde la informacin que los alumnos poseen
sobre esta clase de mensajes en particular y que les
permita reconocer su finalidad y su formato. Para
ello, se puede confeccionar una pequea encuesta o
proponer alguna clase de juego. Lo importante es que
luego se realice una puesta en comn para compartir
la informacin. Entre las posibles preguntas o tpicos
a indagar, se encuentran los siguientes:

Para ustedes, en qu lugares aparecen las publicidades?


En la tele? En la radio? En la computadora?
Suelen molestarlos o les gusta mirarlas?
Recuerdan alguna publicidad que hayan visto
hace poco? Cmo era? Qu venda?
Hay alguna publicidad que les guste mucho o que haya
llamado su atencin? Qu producto promocionaba? Qu
caractersticas tiene este producto? Para qu sirve?
Hay publicidades que resulten confiables? Hay
publicidades que resulten mentirosas?

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II. las caractersticas del mensaje


publicitario
En esta segunda instancia, los alumnos, guiados por
el docente y contando con la teora aportada por los
captulos del manual, se interrogarn sobre la naturaleza de los anuncios publicitarios, y sistematizarn
sus caractersticas principales.
En grupos, se explorarn diversas publicidades grficas tomadas de distintos medios de comunicacin.
En el anlisis se destacar su finalidad persuasiva y
se detectarn los objetos propuestos para satisfacer determinadas necesidades del pblico receptor y
sus caractersticas. Se distinguir la existencia de un
cdigo verbal y de un cdigo visual, as como tambin
la utilizacin de recursos propios de estos mensajes:
la apelacin al destinatario, la metfora y la personificacin, entre otros.
Para el anlisis de las publicidades, ser entonces
necesario indagar sobre los siguientes aspectos:

Cul es el producto que se pretende vender?


Cules son sus caractersticas? Qu necesidades
del destinatario busca satisfacer?
De qu manera se intenta persuadir al receptor
sobre la eficacia del producto publicitado? Qu
aspecto del producto hace que este sea superior
en relacin con la competencia?
Pueden distinguirse un cdigo verbal y un cdigo visual? Cul cobra ms relevancia? De qu
manera se complementan?
Es posible identificar alguno de estos recursos:
apelacin directa, metfora, personificacin? Si
es as, cul? Su uso resulta efectivo?

Todos estos sern valiosos aspectos a tener en


cuenta a la hora de realizar la propia campaa.

III. ver los objetos de la realidad


con otros ojos
Para facilitar un proceso de extraamiento que
colabore a una percepcin crtica de la realidad, se
trabajar con los estudiantes con dos tipos de discursos diferentes: el discurso publicitario, por medio de
la visin de videos, y el discurso literario, por medio
de la lectura de un cuento.
a. La siguiente es una posible seleccin de videos
recomendados para ver con los estudiantes:

Papel (delgada lmina de fibras vegetales):


https://www.youtube.com/watch?v=8zrjFpORmxg
Lpiz (varita mgica de grafito y arcilla): https://
www.youtube.com/watch?v=P5jRhYZ84-I
Anteojos (instrumento compensador de visin):
https://www.youtube.com/watch?v=EaDT7CJmkgo
Espejo (prodigiosa lmina imitadora de imagen):
https://www.youtube.com/watch?v=1lEjaAnPFu8

La lectura del cuento no solo supondr un nuevo


ejemplo de extraamiento, sino que permitir realizar
una actividad inaugural: entre todos, disear la publicidad con la cual Blas anunciara su proyectazo. Para
eso, los alumnos debern rastrear las caractersticas
novedosas de este (re)invento, y enunciar los beneficios que se le ofrecen al usuario.
Es decir:

Descripcin del invento: cules son las caractersticas del objeto?

Beneficios: qu cosas permite realizar este

invento? Qu necesidades del usuario satisface?


Argumentos comerciales: por qu razn se
debera adquirir?

Parte integrante del programa Proyecto G del canal Encuentro, estos segmentos Llame Ya remedan
anuncios publicitarios, presentando objetos cotidianos bajo la luz extraada de la ciencia. Su observacin
con los estudiantes habilitar no solo la sorpresa,
sino que tambin servir como puntapi inicial para
poder comenzar a percibir la realidad circundante de
una manera novedosa. A su vez, permitir que los estudiantes continen sistematizando los modos y los
recursos del anuncio publicitario.
b. Luego de la visin de los videos y de una reflexin
conjunta sobre ellos en clase, se abordar la lectura
del cuento Casete, de Enrique Anderson Imbert, en
el cual Blas, un nio del futuro, reinventa un objeto
ajeno a su cotidianeidad y propio de la nuestra: el libro. Este cuento breve puede encontrarse en la web
o en Cuentos en accin 1. Antologa bsica del cuento,
Buenos Aires: La estacin, 2010.
La lgica de Imbert contina con la establecida
en los videos de Proyecto G: percibir de una forma
novedosa un objeto totalmente naturalizado.

IV. eleccin de un objeto para publicitar


La reflexin conjunta y el abordaje del material
recomendado en la instancia anterior permitirn que
cada grupo de estudiantes se dedique a elegir aquel
objeto de la realidad cotidiana que desee reinventar
y publicitar.
Para realizar la eleccin, se deber tener en cuenta
lo siguiente:

El objeto a reinventar ser tomado del entorno


cotidiano de los estudiantes.

Cada grupo elegir un objeto diferente.


Se estudiarn las funciones del objeto, junto

con su funcionamiento y sus caractersticas, por


medio de una investigacin que aborde distintas
fuentes de consulta.
Una vez investigado el objeto, se le propondr
un nombre novedoso y se comenzar a hacer un
listado con sus caractersticas y los beneficios
que le aportar al usuario.

PROYECTO |

V. una publicidad por disear!


De acuerdo con el objeto elegido, es momento de
que cada grupo comience a disear su campaa.

b. Tambin se realizar un borrador de la publicidad


grfica, respetando las caractersticas propias del
gnero e incluyendo las imgenes seleccionadas y/o
elaboradas.

planificacin

revisin

a. Se recuperar la informacin antes recabada y se


tomarn como modelo los textos y videos abordados
en clase.

Se realizarn dos o ms lecturas atentas de los


textos producidos, atendiendo a la coherencia, la
cohesin y la ortograf a. El docente podr leer los
borradores y guiar a los alumnos en su correccin
hasta la obtencin de la versin final.

b. Un buen disparador puede ser partir de las necesidades de los usuarios, para luego presentar el objeto
reinventado.
c. Como la idea es que cada grupo exponga su anuncio
frente a sus compaeros intentando convencerlos de
que compren su producto, se debern asignar roles a
cumplir durante el desarrollo del comercial. Por ejemplo: el presentador del producto, distintos usuarios
para entrevistar, detractores, etctera.
d. Para producir el guion del comercial se recuperar
la nocin de texto teatral, es decir, un texto para ser
representado, compuesto por dilogos y didascalias;
se tendrn presentes los recursos que generen un
efecto humorstico (absurdo o irona) y los recursos
retricos que favorezcan la persuasin (metfora,
personificacin), y se privilegiar un desarrollo atento a la progresin argumentativa.
e. Para producir las publicidades grficas que contribuirn al anuncio del producto seleccionado, se
combinar el cdigo verbal con el cdigo icnico. Las
reas de Plstica e Informtica pueden resultar de
ayuda en esta instancia del proyecto.

produccin
a. Se realizar un boceto del guion que servir de
base a la presentacin. Se enumerarn sus partes y
los enunciados a representar por cada uno de los integrantes, empleando los recursos que se consideren
necesarios y respetando las caractersticas propias
del gnero.

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

VI. lleg el gran da! transmitiendo


anuncios
Cada grupo tendr su oportunidad de exponer
frente al curso su anuncio comercial. Para eso, no
solo pueden poner en juego el mensaje diseado,
sino que tambin pueden ayudarse con disfraces o
anuncios grficos que colgarn en el pizarrn. Ser
tambin de gran ayuda que puedan tener consigo el
objeto a publicitar, para demostrar sus beneficios. La
idea es que cada grupo intente convencer al resto de
la clase de lo imprescindible que resulta contar con el
objeto promocionado.
A su vez, si en el aula se cuenta con algn celular
que permita filmar, puede registrarse cada comercial
desarrollado para luego compartirlo con el resto de
la comunidad escolar de manera online, subiendo el
video a YouTube, a la pgina web de la institucin o
a un blog creado para tal fin. En este sentido, contar
con el apoyo del rea de Informtica puede resultar
sumamente enriquecedor.
De no contar con la posibilidad de filmar, una vez
expuestos todos los anuncios, los chicos de sexto,
con ayuda y permiso de las autoridades del colegio,
podrn visitar cada una de las aulas comentando su
experiencia e interpretando sus comerciales. Al haber
muchos anuncios para compartir, se puede representar ms de uno por curso.

Ciencias Sociales 6
Planificacin organizada de acuerdo con los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)
Perodo

Captulo

Eje
La organizacin
de los espacios
geogrficos

1. Amrica Latina

Las actividades
humanas y la
organizacin
social

Contenidos
El conocimiento del mapa poltico de Amrica Latina y de los procesos de integracin
regional (en particular, el Mercosur), considerando distintos tipos de relaciones con
el resto del mundo.

El reconocimiento de los vnculos entre Estados nacionales en el marco de los procesos


de integracin regional, con nfasis especial en el Mercosur.
La reflexin y la comparacin entre diversas manifestaciones culturales en las sociedades latinoamericanas, promoviendo el respeto y la valoracin de la diversidad.

PRIMER
BIMESTRE
El conocimiento de la composicin y la dinmica demogrfica de la poblacin

2. La poblacin
argentina

argentina, sus condiciones de trabajo y su calidad de vida a travs del anlisis


de distintos indicadores demogrficos y socioeconmicos (fuentes censales,
periodsticas, testimoniales, etctera).

El conocimiento de las condiciones ambientales ms relevantes de la Argentina

3. Los ambientes
de Amrica Latina

4. Los problemas
ambientales

SEGUNDO
BIMESTRE

y de Amrica Latina.
El establecimiento de relaciones entre los principales usos y funciones de los
recursos naturales, y la produccin de materias primas y energa.

La identificacin y la comparacin de las mltiples causas y consecuencias

La organizacin
de los espacios
geogrficos

de los problemas ambientales principales de la Argentina y de Amrica Latina


que afectan al territorio y a la poblacin, atendiendo a las distintas escalas
geogrficas implicadas.

5. Las actividades
agropecuarias

El anlisis y la comparacin de diferentes espacios rurales de la Argentina y Amrica

6. Las ciudades
de Amrica Latina

El anlisis y la comparacin del espacio urbano argentino y latinoamericano a travs

Latina a travs del anlisis de distintos sistemas agrarios y tipos de productores.

de la identificacin de las funciones urbanas principales, las actividades econmicas


y las condiciones de vida de la poblacin de las ciudades latinoamericanas.

planificacin |

Ciencias Sociales 6
Planificacin organizada de acuerdo con los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)
Perodo

Captulo

Eje

El reconocimiento de los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organizacin

7. La
construccin
del Estado
nacional

TERCER
BIMESTRE

8. La economa
argentina
entre 1880 y 1930

del Estado nacional argentino durante el perodo 1853-1880.


El anlisis de las polticas implementadas durante la segunda mitad del siglo xix para
favorecer el desarrollo de una economa agraria destinada a la exportacin (conquista
de las tierras indgenas, aliento a la inmigracin ultramarina e importacin de capitales
extranjeros).

Las sociedades
a travs
del tiempo

10

regionales.
El conocimiento de las caractersticas de la produccin agropecuaria, de la infraes-

El conocimiento de la sociedad aluvional (1860-1930), con nfasis particular en los


cambios sociales y demogrficos.

10. La poltica
entre 1880 y 1930

El conocimiento de la sociedad aluvional (1860-1930), con nfasis particular en los


cambios polticos.

Las sociedades
a travs
del tiempo

11. El orden
democrtico

El conocimiento del impacto del modelo agroexportador en las distintas realidades

tructura de transportes y comunicaciones.

9. La sociedad
argentina
entre 1880 y 1930

CUARTO
BIMESTRE

Contenidos

Caracterizacin del concepto de democracia y valoracin de su impacto en la vida


en sociedad.
El conocimiento de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y el anlisis

Las actividades
humanas y la
organizacin
social

| Gua docente | manual funcional planteo 6

de su vigencia en la Argentina y en Amrica Latina.


El anlisis de la permanencia del rgimen democrtico y sus interrupciones (dictaduras)
en la Argentina durante el siglo xx.

Gua de estudio de Ciencias Sociales (primer bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 1, 2 y 3.

1. Rele con atencin las pginas 10 y 11 del manual. Luego, copi y complet en tu

carpeta la siguiente tabla comparativa entre Amrica anglosajona y Amrica Latina.


Amrica anglosajona

Amrica Latina

Fue colonizada por


Pases que la conforman
Idiomas

FECHA:

Situacin econmica y social

2. Respond las preguntas en tu carpeta. Luego, ponele un ttulo a cada respuesta.


a. Cul es la situacin poltica de los territorios de Amrica Latina? Se trata de pases
dependientes o independientes?
b. Qu caractersticas tiene la cultura latinoamericana? A qu se deben?
c. Por qu algunos pases se agrupan en bloques regionales?
d. Qu es el Mercosur? Cundo se form? Qu pases lo integran en la actualidad?

3. Tach los trminos intrusos en las siguientes listas. Luego, utiliz las palabras que
no tachaste para escribir en tu carpeta un texto con cada lista.

a. Inmigracin europea: continua fines del siglo XIX fomentada por el Estado masiva
b. Inmigracin desde pases limtrofes: segunda mitad del siglo XIX continua oleadas lenta

4. Escrib la definicin de los siguientes conceptos estudiados en el captulo 2.


a. Crecimiento vegetativo:
b. Saldo migratorio:
c. Crecimiento total:
d. Pirmide progresiva:

NOMBRE:

e. Pirmide regresiva:
f. Pirmide en transicin:

5. Marc con una

las oraciones incorrectas y corregilas en los renglones.

a. La mayora de la poblacin argentina se concentra en las regiones extrapampeanas.

b. La densidad de poblacin es la relacin existente entre la poblacin y el tamao


de la superficie.

c. Los vacos demogrficos son las reas que no poseen poblacin o que estn
habitadas por pocas personas.

d. Las necesidades bsicas insatisfechas se miden a partir de los ingresos familiares.

e. En el norte del pas hay mayor porcentaje de poblacin con nbi.

6. Rele el captulo 3 y escrib en tu carpeta las preguntas para las siguientes

respuestas. Atencin! Algunas respuestas pueden tener ms de una pregunta.


a. Son utilizados por la sociedad para satisfacer necesidades. A medida que surgen
necesidades nuevas, aparecen otros recursos o se valoran elementos naturales que
antes no tenan utilidad.
b. En Amrica Latina, la agricultura se desarrolla en las llanuras chaco-pampeana
y venezolana, porque all los suelos son frtiles.
c. La disponibilidad de recursos del continente implica un desafo porque, como esta
disponibilidad es limitada en otros lugares del mundo, puede ser objeto de la codicia
de otros pases y generar conflictos.
d. La biodiversidad de las selvas y bosques est relacionada con la cantidad elevada
de precipitaciones y el clima clido. Los rboles que crecen all son explotados para
obtener recursos forestales.
e. Los bosques de las zonas templadas se encuentran muy reducidos. En cambio,
aquellos de zonas fras estn mejor conservados, gracias a la creacin de reas
naturales protegidas.
f. Para poder practicar la agricultura, la sociedad cre los oasis de riego, como los que
existen en la regin cuyana.

Gua de estudio de Ciencias Sociales (segundo bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 4, 5 y 6.

1. Repas la informacin del captulo 4 sobre los problemas ambientales. Luego,

seal con una G las caractersticas o ejemplos de los problemas de escala global,
con R los de escala regional y con L los de escala local.

FECHA:

a. Afectan a lugares pequeos.


b. Cambio climtico.
c. Desertificacin de los suelos.
d. Afectan a territorios extensos, como provincias o pases.
e. Contaminacin del aire.
f. Afectan a todo el planeta.

2. Rele las pginas 40 y 41 del manual e identific los desastres ambientales que

afectan a la Argentina. Luego, complet la tabla.


Origen del fenmeno

Fenmeno

Regin del pas que afecta

3. En tu carpeta, redact un texto expositivo sobre el impacto de los desastres

ambientales en la poblacin. Inclu estos trminos y ponele un ttulo a tu texto.

riesgo vulnerabilidad urbano rural educacin ambiental infraestructura

4. Rele el captulo 4 y luego complet el siguiente cuadro sinptico.

Humedales

Funciones

Filtracin del agua

Construcciones sobre reas inundables

NOMBRE:

Desvos de cursos de agua

Convenio Ramsar

5. Rele las pginas 48, 49, 50 y 51 del captulo 5, y subray las ideas principales. Luego,

marc con una

las afirmaciones falsas y corregilas en tu carpeta.

a. En Amrica Latina, todas las explotaciones agropecuarias tienen un fin comercial.


b. En la regin se desarroll la infraestructura de transportes para facilitar la
exportacin.
c. Las exportaciones ms importantes de los pases andinos son los minerales y los
combustibles.
d. La diferencia entre las estancias y las haciendas es que las primeras se dedican
solo al monocultivo.
e. La revolucin verde que comenz en la dcada de 1970 estuvo marcada por el
desarrollo de tecnologas nuevas.
f. Una de las consecuencias negativas del surgimiento de los agronegocios fue la
reduccin de las exportaciones.

6. Abr el manual en las pginas 52 y 53, y numer los prrafos. En tu carpeta, escrib

un ttulo para cada prrafo.

7. Rele el captulo 6 y escrib en tu carpeta la definicin de cada uno de estos conceptos.


rea metropolitana primaca urbana macrocefalia urbana
industrializacin por sustitucin de importaciones terciarizacin del empleo

8. Redact en tu carpeta un texto que se titule Las condiciones de vida de las personas
en las metrpolis. Consider esta pregunta: todos tienen las mismas condiciones?
9. Observ las imgenes e indic qu forma de empleo muestra cada una. Luego,
justific en tu carpeta.

Gua de estudio de Ciencias Sociales (tercer bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 7, 8 y 9.

1. Busc en el captulo 7 los siguientes hechos y subrayalos. Luego, ordenalos


cronolgicamente, numerndolos del 1 al 10.

FECHA:

Creacin del Ejrcito Nacional


Batalla de Caseros
Conquista del Desierto
Sancin de la Constitucin
Presidencia de Sarmiento

Batalla de Cepeda
Constitucin de Buenos Aires
Rebelin del Chacho Pealoza
Acuerdo de San Nicols
Inicio de la guerra de la Triple Alianza

2. Repas en el captulo 7 las razones del conflicto entre el Estado de Buenos Aires

y la Confederacin Argentina. Luego, complet la tabla.


Estado de Buenos Aires

Confederacin Argentina

Intereses
polticos
Intereses
econmicos

3. Arm y complet en tu carpeta fichas como las que siguen para resumir los conflictos
que debi atravesar el Estado argentino durante su formacin.
Levantamientos federales
Contendientes:
Guerra de la Triple Alianza
Causas:
Contendientes:
Consecuencias:

Causas:
Consecuencias:

Conflic to por la federalizacin


de la Ciudad de Buenos Aires
Contendientes:
Causas:
Consecuencias:

4. Elabor en tu carpeta un resumen sobre la divisin internacional del trabajo. Para


ello, guiate con las siguientes preguntas.

NOMBRE:

Por qu se produjo? En qu tipo de produccin se especializ cada regin? Cules


fueron los pases ms beneficiados? Qu consecuencias tuvo este sistema comercial?
5. Repas en el captulo 8 las caractersticas del modelo agroexportador. Luego,

redact en tu carpeta un texto en el que relaciones los siguientes conceptos.

modelo agroexportador agricultura ganadera arrendamiento

6. Explic en tu carpeta las consecuencias del desarrollo del modelo agroexportador


en la Argentina en los siguientes aspectos.
a. Industria.
b. Infraestructura de transportes.
c. Economa de la regin pampeana.
d. Economa de la Patagonia.

e. Economa de Cuyo.
f. Economa del noroeste.
g. Economa de Misiones.
h. Economa de la regin chaquea.

7. Respond en tu carpeta estas preguntas. Luego, escrib un ttulo que indique el tema.
a. Cules fueron las causas de la inmigracin masiva? Qu caractersticas tuvo?
b. Qu funcin tenan las compaas colonizadoras? Eran iguales que las sociedades
de beneficencia? Por qu?
c. Cmo accedan los inmigrantes a la tierra?
d. Cmo se modific la sociedad a partir de la inmigracin?
e. Qu caractersticas tenan las clases sociales nuevas?

8. Marc con un

las afirmaciones verdaderas y con una

las falsas. Justific.

a. La situacin laboral y de vivienda de los inmigrantes era mala.

b. En las ciudades, los alquileres eran econmicos.

c. Los gremios eran organizaciones de trabajadores en lucha por sus derechos laborales.

d. La mayora de las huelgas estaban motivadas por la bsqueda de trabajo.

e. Los anarquistas queran convocar a una huelga general para destruir el Estado.

f. Los socialistas se oponan a las elecciones.

g. Gracias al Grito de Alcorta, los arrendatarios consiguieron mejorar su situacin.

h. El Estado ayud a los trabajadores a resolver sus conflictos.

Gua de estudio de Ciencias Sociales (cuarto bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 10 y 11.

1. A partir de la relectura del captulo 10, tach los trminos intrusos en cada lista.
Con los trminos que quedaron, escrib una frase sobre cada tema.

a. Ao 1880: rgimen poltico nuevo federalizacin de Buenos Aires conflictos nuevos estabilidad poltica

FECHA:

b. Ideas de la oligarqua: liberales conservadores libertad individual modificar el orden poltico


control del Estado

c. Rgimen oligrquico: mayor poder en el Congreso Partido Autonomista Nacional control del Estado
control de las elecciones

2. Busc en el captulo 10 los hechos de la lista y subrayalos. Luego, ordenalos

cronolgicamente en la lnea de tiempo ubicando las letras correspondientes.

Ley Senz Pea (a) Revolucin del Parque (b) Formacin de la Unin Cvica Radical (c)
Primera presidencia de Julio A. Roca (d) Presidencia de Miguel Jurez Celman (e)
Fundacin del Partido Socialista (f) Presidencia de Roque Senz Pea (g)
1880

1890

1900

1910

1915

3. Marc con un

cules de las siguientes razones motivaron la sancin de la Ley


Senz Pea, que destruy el rgimen oligrquico.

NOMBRE:

a. Oposicin del ps y de la ucr


b. Crisis econmica
c. Conflictos obreros
d. Conflictos entre los miembros del pan
e. Propuesta del ps

4. Con las opciones que marcaste en la actividad anterior, redact en tu carpeta un

texto en el que expliques las causas de la sancin de la Ley Senz Pea y menciones
para qu sirvi esta ley.

5. Abr el manual en las pginas 96 y 97, sobre los gobiernos radicales, y numer los

prrafos. En tu carpeta, escrib una pregunta para cada prrafo.

6. Rele el apartado del captulo 11 La democracia participativa. Luego, explic en

tu carpeta cul es la diferencia entre la consulta popular y la iniciativa popular.

7. Respond en tu carpeta las siguientes preguntas.


a. En qu tipo de organizaciones participan los ciudadanos? Qu caractersticas tienen?
b. Cundo se garantiz el derecho al voto en la Argentina?
c. En la actualidad, quines tienen derecho a votar?

8. Subray los errores de las oraciones que siguen y corregilas en tu carpeta.


a. El sistema republicano garantiza las elecciones democrticas.
b. La divisin de poderes permite predefinir cunto dura el mandato de un funcionario.
c. El primer reconocimiento de los derechos humanos fue la firma de la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos en 1948.
d. Los derechos de tercera generacin son aquellos que consideran las condiciones
econmicas, sociales y culturales de las personas.

9. Rele las definiciones de democracia de la pgina 100 y revis la informacin de las

pginas 104 y 105. Luego, tach las opciones incorrectas y justific en tu carpeta.
a. Rgimen oligrquico: gobiernos constitucionales / dictaduras.
b. Gobiernos radicales: gobiernos constitucionales / dictaduras.
c. Dcada Infame: gobiernos constitucionales / dictaduras.
d. Gobierno de Pern: gobierno constitucional / dictadura.
e. Gobierno de Illia (1963-1966): gobierno constitucional / dictadura.
f. Proceso de Reorganizacin Nacional: gobiernos constitucionales / dictaduras.
g. Gobierno de Ral Alfonsn (1983-1989): gobierno constitucional / dictadura.

10. Respond. En los gobiernos que marcaste como constitucionales en la actividad

anterior, hubo democracia o no? Por qu?

Evaluacin de Ciencias Sociales

CALIFICACIN FINAL

Primer bimestre

1. Indic a qu parte de Amrica corresponde cada descripcin: a Amrica Latina


o a Amrica anglosajona?

a. Fue conquistada por Inglaterra y Holanda. La mayora de los pases que la

FECHA:

integran son potencias mundiales.


b. Los idiomas ms importantes son el espaol y el portugus. Incluye
territorios de Amrica del Sur, Amrica Central y sur de Amrica del Norte.

2. Marc con una

PUNTOS

las oraciones incorrectas y corregilas en una hoja aparte.

a. La mayora de los territorios latinoamericanos consiguieron la independencia


durante el siglo xix.
b. Los lmites entre la Argentina y el Paraguay se definieron en la guerra del Chaco.
c. La Guayana Francesa es un Estado dependiente de Francia.
d. La identidad latinoamericana se caracteriza por el mestizaje.
e. Actualmente, el Mercosur est integrado por la Argentina, el Brasil, el
Paraguay y Uruguay.
f. El Mercosur promueve la integracin econmica mediante la libre circulacin
de bienes, servicios y personas entre los pases miembros, y la eliminacin de
impuestos aduaneros.

PUNTOS

3. Subray los errores de las siguientes oraciones y reescribilas correctamente


en los renglones.

a. La inmigracin europea se produjo de forma lenta y continuada hacia finales del


siglo xix.

NOMBRE:

b. A partir de mediados del siglo xx, el Estado foment la inmigracin de pases


limtrofes.

c. La Argentina tiene una pirmide de poblacin en transicin: la mayora de la


poblacin es adulta y la cantidad de nacimientos es muy reducida.

PUNTOS

4. Respond las siguientes preguntas.


a. Dnde se concentra la mayor parte de la poblacin argentina?
PUNTOS

b. Qu son los vacos demogrficos?

c. Cmo se analiza la calidad de vida de la poblacin?

d. Qu son los recursos naturales?

5. Un con flechas cada tipo de ambiente con las actividades econmicas

que se practican en l.

Pastizales
Selvas y bosques
Ambientes desrticos
Ambientes de alta montaa

Agricultura en oasis artificiales


Minera
Agricultura y ganadera
Explotacin forestal

PUNTOS

6. Escrib una oracin con cada par de trminos.


a. Andes septentrionales y agricultura:

b. Bosque andino patagnico y turismo:

c. Selva y biodiversidad:

PUNTOS

CALIFICACIN FINAL

Evaluacin de Ciencias Sociales


Segundo bimestre

1. Defin los siguientes conceptos.


a. Problemas ambientales:
PUNTOS

FECHA:

b. Problemas ambientales de escala global:

2. Identific con C los fenmenos de origen climtico y con G los de origen geolgico.
a. Aluviones de barro
b. Tornados
c. Erupciones volcnicas

d. Tsunamis
e. Inundaciones
f. Terremotos

3. Marc con un las oraciones verdaderas y con una


las falsas para que sean verdaderas.

PUNTOS

las falsas. Reescrib

a. La vulnerabilidad es la incapacidad de una poblacin de anticiparse y hacer


frente a un desastre ambiental.
PUNTOS

b. En las reas rurales, la falta de infraestructura reduce la vulnerabilidad.

c. La educacin ambiental ayuda a reducir la vulnerabilidad.

NOMBRE:

d. En las reas naturales protegidas, todas las actividades humanas estn


prohibidas.

e. Los humedales estn protegidos por el Convenio Ramsar.

4. Respond las siguientes preguntas.


a. En qu se diferencian la produccin de subsistencia y las explotaciones comerciales?
PUNTOS

b. Cules son los productos de exportacin ms importantes de Amrica Latina?

c. Qu es la revolucin verde?

5. Complet este cuadro sobre los diferentes tipos de establecimientos rurales.


Ubicacin

Produccin

Organizacin

Plantaciones

PUNTOS

Estancias
Haciendas

6. Indic con una F las situaciones de empleo formal y con una I las de empleo informal.
a. Carlos tuvo un accidente en el trabajo y actualmente est con licencia: aunque
no pueda asistir a trabajar, seguir manteniendo su puesto hasta recuperarse.
b. Mara quiere tomarse vacaciones, pero, si lo hace, los das que no trabaje no
tendr ingresos.
c. A fin de ao, Laura aprovecha el medio aguinaldo que cobra para comprar los
regalos de Navidad.
d. A Jos no le aumentan el sueldo desde hace muchos meses. Como no cuenta
con el respaldo de un gremio, debe negociar directamente con el jefe.

PUNTOS

7. Orden cronolgicamente las diferentes etapas de la economa latinoamericana

numerndolas del 1 al 4. Luego, explic en una hoja aparte en qu consisti cada una.
Industrializacin por sustitucin de importaciones
Terciarizacin
Industria vinculada al agro
Desindustrializacin

PUNTOS

Evaluacin de Ciencias Sociales

CALIFICACIN FINAL

Tercer bimestre
1. Marc con un

FECHA:

las oraciones verdaderas y con una


las falsas. Luego,
reescrib en una hoja aparte las falsas para que sean verdaderas.
a. A travs del Acuerdo de San Nicols, las provincias se comprometieron
a sancionar la Constitucin.
b. En 1852, los porteos realizaron una revolucin y declararon a Buenos Aires
como un Estado autnomo.
c. La provincia de Buenos Aires particip del Congreso Constituyente de 1853.
d. Durante el perodo en que la Confederacin y la provincia de Buenos Aires
estuvieron separadas, la economa de Buenos Aires se estanc.
e. La provincia de Buenos Aires se opona a la federalizacin de la Ciudad de
Buenos Aires y a la nacionalizacin de la Aduana.
f. Los caudillos del Interior se levantaron contra la federalizacin de la Ciudad
de Buenos Aires.

PUNTOS

2. Escrib en una hoja aparte las medidas que tomaron los presidentes histricos
para organizar el Estado nacional en cada uno de los siguientes mbitos.
a. Administracin y justicia
b. Ejrcito

c. Comunicaciones
d. Educacin

PUNTOS

3. Tach el trmino intruso en cada lista. Luego, escrib un prrafo sobre cada
tema con todos los trminos que no tachaste.

a. Modelo agroexportador: divisin internacional del trabajo fabricacin de maquinaria


ferrocarril puertos ganadera cereales

PUNTOS

NOMBRE:

b. Agricultura: inmigracin tcnicas nuevas campos de invernada arrendamiento estancia mixta

4. Eleg dos regiones extrapampeanas y complet la tabla con el tipo de produccin

con la que se integraron a la economa argentina durante el modelo agroexportador.


Regin

Produccin

Destino de la produccin

PUNTOS

5. Pint con color las causas de la inmigracin masiva.


abundancia de tierras baratas

educacin gratuita, laica y obligatoria

desarrollo industrial en la Argentina

desocupacin en Europa

fomento del Estado argentino

formacin de clases sociales nuevas

PUNTOS

6. Escrib cules eran las ocupaciones de cada una de las clases sociales de la
Argentina entre 1880 y 1930.
a. Burguesa:

PUNTOS

b. Clase media:

c. Clase obrera:

7. Identific con A las ideas de los anarquistas y con S las de los socialistas.
a. Proponan mejorar las condiciones de los obreros mediante leyes.
b. Se oponan a las elecciones.
c. Promovan la accin gremial y las huelgas, pero priorizaban la va electoral.
d. Consideraban que la revolucin se iniciara con una huelga general.

PUNTOS

Evaluacin de Ciencias Sociales

CALIFICACIN FINAL

Cuarto bimestre
1. Marc con un

la respuesta correcta en cada caso.

a. Qu fue el rgimen oligrquico?


Un rgimen poltico basado en el control del poder por unas pocas familias.
Un rgimen poltico liberal.

PUNTOS

FECHA:

b. Qu ideas tenan los miembros de la oligarqua?


Se oponan a las libertades individuales y al derecho al voto de la mayora.
Eran conservadores en lo poltico y liberales en lo econmico y social.
c. Cmo mantenan el poder los oligarcas?
Mediante el control del Estado y el fraude electoral.
Con un partido moderno que lograba convencer a la mayora de los votantes.

2. Respond las preguntas.


a. Qu significaba el lema Paz y administracin para Roca?

PUNTOS

b. Por qu se produjo la Revolucin del Parque?

c. Cules eran los objetivos de la ucr?

NOMBRE:

d. Qu estableca la Ley Senz Pea?

3. Numer los siguientes hechos del 1 al 4 para ordenarlos cronolgicamente.


Presidencia de Alvear
Golpe de Estado de Uriburu

Yrigoyen renov la administracin


Crisis econmica internacional

PUNTOS

4. Defin en una hoja aparte el concepto de democracia.


5. Marc con una

las oraciones falsas y reescribilas correctamente en los renglones.

PUNTOS

a. La iniciativa popular es una consulta que hace el Estado para que los ciudadanos
den su opinin sobre un tema a travs del voto.

b. El derecho al voto se fue ampliando a ms sectores de la sociedad con el correr


del tiempo.

PUNTOS

c. La Constitucin Nacional establece solo las funciones de los poderes de gobierno.

d. El sistema republicano se basa en el carcter representativo del gobierno.

e. Los derechos humanos son comunes a todas las personas y su cumplimiento es


esencial para el desarrollo integral de cada individuo.

f. Los derechos de segunda generacin estn enumerados en el artculo 14 de la


Constitucin Nacional.

6. Encontr los errores del prrafo siguiente, tachalos y escrib arriba de cada uno el
trmino correcto.
Durante el siglo xix, en la Argentina, el rgimen constitucional fue interrumpido por la fuerza
en repetidas ocasiones. Los golpes de Estado desplazaron a los gobiernos dictatoriales y
establecieron los derechos y garantas sancionados en la Constitucin Nacional.

PUNTOS

Ciencias Naturales 6
Planificacin organizada de acuerdo con los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)
Perodo

Captulo

Eje

Contenidos
La caracterizacin del aire y de otros gases en la actualidad y a travs del tiempo.

1. El aire
y otros gases

Los materiales
y sus cambios

Usos de los gases: gas natural, dixido de carbono, ozono.


Las propiedades del aire. Compresin y expansin.
Acercamiento al modelo corpuscular: fuerzas de atraccin y repulsin entre partculas.
Los cambios de estado de la materia.

La descripcin de las principales caractersticas de la atmsfera y sus relaciones


con los otros subsistemas terrestres.
El aire como recurso indispensable.

PRIMER
BIMESTRE

2. La atmsfera
terrestre

La Tierra,
el universo
y sus cambios

Las capas de la atmsfera. La presin atmosfrica.


La construccin de la idea de tiempo atmosfrico como introduccin a la nocin
de clima.
Instrumentos de medicin de condiciones ambientales.
Variacin del clima segn latitud, altitud, distancia del mar y relieve.
Los fenmenos atmosfricos o meteoros.
Las caractersticas de los seres vivos como sistemas abiertos, destacando
las principales relaciones que se establecen con el medio.

3. Los seres vivos


como sistemas
abiertos

La organizacin de los seres vivos: individuo, especie, poblacin, comunidad


y ecosistema. El tamao de las poblaciones y las migraciones.
Los diferentes modelos de nutricin en un ecosistema y las relaciones que se establecen entre los organismos representativos de cada modelo.
Cadenas y redes trficas.

El ambiente y sus caractersticas: factores biticos y abiticos.

4. Las personas
y el ambiente

SEGUNDO
BIMESTRE

5. La clula

El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y su importancia


en la preservacin ambiental.

Seres vivos:
diversidad,
unidad,
interrelaciones
y cambios

La biodiversidad.
La contaminacin ambiental. La contaminacin y las redes trficas. La contaminacin
del aire: efecto invernadero y cambio climtico.

El acercamiento a la nocin de clula como unidad estructural y funcional desde


la perspectiva de los niveles de organizacin de los seres vivos unicelulares y
pluricelulares.
Las clulas: tamao, forma y funcin. Componentes de la clula: membrana celular,
citoplasma y material gentico. Clulas procariotas y eucariotas.

6. El control
y la relacin
del cuerpo humano

Sistemas de control y relacin del cuerpo humano: los sentidos y el sistema nervioso.
Los sistemas de defensa del cuerpo humano: barreras de defensa, sistema inmunitario, sistema tegumentario y sistema linftico.
Reproduccin y desarrollo.

planificacin |

27

Ciencias Naturales 6
Planificacin organizada de acuerdo con los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)
Perodo

Captulo

7. La reproduccin
y el desarrollo

TERCER
BIMESTRE

8. Transformaciones
de la materia

Eje

Seres vivos:
diversidad,
unidad,
interrelaciones
y cambios

Los materiales
y sus cambios

Contenidos
La funcin de reproduccin en el hombre.
El sistema reproductor masculino y el sistema reproductor femenino.
El ciclo menstrual.
La fecundacin, el embarazo y el parto.
El crecimiento y el desarrollo. Las hormonas. Las caractersticas sexuales
primarias y secundarias.

La identificacin de diferentes transformaciones de los materiales.


Reactivos y productos. La oxidacin y la corrosin. La combustin
y el monxido de carbono.

La nocin de energa y su conservacin.


La tipificacin de diversas formas de energa: trmica, elctrica, nuclear,
qumica y mecnica.

9. Fuentes
y clases de energa

Fuentes de energa renovables (energa solar, elica e hidrulica) y no renovables


(combustibles fsiles y uranio).
Fuentes de energa convencionales y alternativas (energa geotrmica, biomasa,
energa mareomotriz).

Los termmetros. El uso del termmetro de laboratorio. La transferencia

10. Los materiales


y el calor

Los fenmenos
del mundo fsico

de calor entre dos cuerpos. Introduccin al concepto de equilibrio trmico.


Los estados de agregacin de los materiales: slido, lquido y gaseoso.
Su caracterizacin fenomenolgica.
Los cambios de estado de los materiales y su relacin con el calor.

La nocin de corriente elctrica. Las cargas elctricas. La electrizacin


por frotamiento.

CUARTO
BIMESTRE

Las propiedades elctricas de los materiales: conductores y aislantes elctricos.

11. La electricidad
y los materiales

Los circuitos elctricos en serie y en paralelo; su vinculacin con las instalaciones domiciliarias.
Pilas y bateras.
La electricidad y las personas. Generacin de energa elctrica. Dnamos
y motores.

El Sistema Solar, sus componentes y dimensiones.

12. El Sistema
Solar

La Tierra,
el universo
y sus cambios

Los planetas. Caractersticas de cada planeta: planetas exteriores e interiores.


Los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra alrededor del Sol.
Los planetas enanos (Plutn y Ceres) y los asteroides.
La Luna, las estrellas y los planetas vistos desde la Tierra.

28

| Gua docente | manual funcional planteo 6

Gua de estudio de Ciencias Naturales (primer bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 1, 2 y 3.
1. Complet las oraciones con los conceptos faltantes.
a. Todo lo que nos rodea est formado por

b. La materia se presenta en tres estados diferentes:


y

c. Los

tienen forma y volumen propios.

d. Los

tienen volumen definido, pero no forma propia.

e. Los

no tienen forma ni volumen propios.

f. La

FECHA:

es la envoltura gaseosa de la Tierra.

2. Reescrib las siguientes frases para que sean correctas. Justific las correcciones

agregando la informacin necesaria en cada caso.


a. Los gases solo cumplen funciones biolgicas.

b. El aire es una sustancia compuesta nicamente por oxgeno y nitrgeno.

c. El aire es inspido, incoloro y oloroso.

d. El aire no ocupa espacio.

e. El aire es un recurso ilimitado.

NOMBRE:

f. La atmsfera siempre existi tal como la conocemos hoy.

3. Rele las pginas 116 a 119 del manual y escrib en tu carpeta dos textos explicativos

que incluyan los siguientes conceptos.


Texto 1

aire mezcla de gases expansin compresin presin


Texto 2

gases corpsculos movimiento atraccin repulsin difusin

4. Tach el intruso de cada serie.


a. troposfera estratosfera geosfera mesosfera termosfera exosfera
b. nitrgeno oxgeno argn oro dixido de carbono nen helio

5. Un con flechas cada fenmeno atmosfrico con su clasificacin.


rayo
viento
huracn
lluvia
granizo
arcoris
aurora
tornado
nieve

areo
acuoso
luminoso
elctrico

6. Resolv en tu carpeta las siguientes consignas.


a. Respond. Por qu los seres vivos son considerados sistemas abiertos?
b. Mencion las caractersticas que todos los seres vivos comparten entre s.
c. Enumer los niveles de organizacin de los seres vivos de menor a mayor.
d. Explic qu son las relaciones alimentarias. Describ las categoras de seres vivos
que intervienen y da ejemplos para cada tipo.

7. Orden los eslabones de la siguiente cadena trfica. Luego, nombr cada uno de los
eslabones segn corresponda.

lobo marino

zooplancton

pingino

anchota

Gua de estudio de Ciencias Naturales (segundo bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 4, 5 y 6.
1. Defin cada concepto y resolv en tu carpeta las consignas.

Ambiente:
Biodiversidad:

FECHA:

Contaminacin:
a. Mencion dos acciones humanas que pongan en peligro la biodiversidad.
b. Mencion dos formas de contaminacin. Especific a qu o a quines afecta cada una.

2. Dibuj una cadena trfica que permita ejemplificar la siguiente afirmacin.


La caza y la pesca disminuyen el nmero de presas disponibles para algunos
consumidores, de manera tal que estos mueren de hambre.

3. Indic si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F). Luego, reescrib

correctamente las falsas.

a. La atmsfera puede autolimpiarse, por eso la contaminacin no es un problema.

b. La contaminacin se genera por la presencia de sustancias no deseadas en


la atmsfera.

NOMBRE:

c. Los contaminantes son solo de origen artificial.

d. El efecto invernadero es un fenmeno negativo.

4. Complet las oraciones con los trminos faltantes.


a. Todos los seres vivos estn formados por
sola de ellas (

, algunos por una

) y otros por muchas (

b. Su tamao se mide en
de un

).

y cada unidad es la milsima parte


.

c. Las clulas poseen las mismas

que los seres vivos.

d. Fueron descubiertas por el fsico ingls Robert Hooke, quien las observ por
primera vez gracias a un

5. Escrib en tu carpeta las definiciones para obtener un glosario de la clula.


a. Membrana celular
b. Citoplasma
c. Material gentico
d. Ncleo

e. Cloroplastos
f. Clula procariota
g. Clula eucariota
h. Pared celular

6. Orden de menor a mayor los siguientes trminos segn su grado de complejidad.


Luego, relacion en tu carpeta los trminos del grupo a con los del grupo b.

a.
b.

glbulo blanco
corazn
msculo
sistema digestivo
nivel tisular
nivel de sistema de rganos
nivel celular

nivel de rganos

7. Escrib en tu carpeta un breve texto en el que relaciones los siguientes conceptos.


medio externo sentidos rganos interpretacin respuesta sistema nervioso

8. Anot en tu carpeta ejemplos que se relacionen con cada uno de los sentidos.
a. Audicin

b. Tacto

c. Gusto

d. Vista

e. Olfato

9. Complet los espacios con los trminos que faltan.


Mediante la reproduccin, los seres vivos
a un nuevo ser.
cuando basta un solo individuo para lograrla, o
Es
, como los seres humanos. En este
cuando se necesitan dos seres de distinto
entre las
femeninas y
caso, una vez producida la
de la mujer.
masculinas, el nuevo ser se desarrolla en el

Gua de estudio de Ciencias Naturales (tercer bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 7, 8 y 9.

1. Subray con azul los rganos del sistema reproductor masculino y con rojo los del
sistema reproductor femenino. Luego, respond en tu carpeta.

ovarios testculos epiddimo oviducto prstata uretra tero vagina

FECHA:

a. Qu debe ocurrir para que se produzca la fecundacin?


b. Cules son los rganos encargados de producir los espermatozoides? Y el vulo?
c. A qu se denomina menstruacin?

2. Resolv las siguientes consignas en tu carpeta.


a. Escrib un breve texto que explique de qu manera se desarrolla el embrin en el
interior del tero. Inclu estos trminos.

embrin feto saco amnitico placenta cordn umbilical


b. Indic qu ocurre en el parto con el saco amnitico, la placenta y el cordn umbilical.

3. Redact una pregunta para cada una de las siguientes respuestas.


a.
Las caractersticas sexuales primarias.
b.
Entre los 10 y los 14 aos, con el inicio del ciclo menstrual.
c.
Entre los 12 y los 14 aos, cuando los varones comienzan a mostrar cambios propios
del gnero.
d.
Son cambios fsicos visibles, como el aumento del tamao de los senos o del pene,
o la aparicin de vello.

4. En tu carpeta, defin y diferenci los conceptos de cada par. Luego, anot dos

NOMBRE:

ejemplos de tu vida cotidiana para cada uno.

a. Transformaciones fsicas y transformaciones qumicas.


b. Reactivos y productos.
c. Oxidacin y corrosin.

5. Respond en tu carpeta. Cuntas clases de combustin existen? Cmo se producen?

6. Rele la pgina 187 del manual y redact una definicin completa de energa.

7. Un con flechas las distintas formas de energa con sus respectivas caractersticas.

Energa trmica
Energa elctrica
Energa nuclear
Energa qumica
Energa mecnica

Se encuentra almacenada en las uniones


qumicas de las sustancias.
Se vincula con la temperatura de los objetos.
La poseen los objetos como consecuencia de
su movimiento.
Se relaciona con la corriente producida
por el movimiento de las cargas.
Se origina en centrales elctricas.
Es usada en centrales nucleares.
Se manifiesta en forma de calor.
Puede obtenerse de los alimentos.
La poseen los objetos por la posicin en
la que se encuentran.
Se encuentra almacenada en los ncleos
de los tomos.

8. Escrib en tu carpeta un breve texto explicativo que incluya los siguientes trminos.
recursos naturales fuentes de energa renovables no renovables energa solar carbn

9. Respond en tu carpeta. Qu es la energa convencional? De qu manera se


relaciona con los recursos no renovables?
10. Anot cuatro medidas que permitan cambiar los hbitos de uso de energa.

Gua de estudio de Ciencias Naturales (cuarto bimestre)

Para resolverla, debers leer los captulos 10, 11 y 12.

1. En tu carpeta, defin qu es el calor y seal las consecuencias que provoca en los

materiales. Luego, explic mediante ejemplos de qu maneras se propaga el calor.

2. Complet el siguiente cuadro.


Estado slido

Estado lquido

Estado gaseoso

Atraccin y repulsin
Forma

FECHA:

Volumen
Caractersticas
particulares

3. En tu carpeta, explic la diferencia entre los conceptos de cada grupo de palabras.


a. calor y temperatura
d.

b. grados Celsius y grados Fahrenheit

solidificacin y sublimacin inversa

c. vaporizacin y ebullicin

e. termmetro de laboratorio y termmetro clnico

4. Respond estas preguntas en tu carpeta y justific tus respuestas explicando qu


fenmeno ocurre en cada caso. Pods ayudarte buscando informacin en internet.
a. Si agrego leche fra al caf caliente, se enfra el caf o se calienta la leche?
b. Si coloco un hielo seco en un vaso con agua, aumentar la cantidad de agua o no?
c. Por qu en invierno nos sale humo por la boca cuando hablamos?

5. Complet en tu carpeta las siguientes definiciones.


a. pequeas partculas invisibles que pueden ser positivas o negativas.
b. movimiento de cargas negativas a lo largo de un objeto.
c. La energa elctrica que se consigue frotando un objeto se denomina
d. Los conductores elctricos; en cambio, los aislantes elctricos

NOMBRE:

6. Rele las pginas 204 y 205 del manual y respond las preguntas en tu carpeta.
Con las respuestas, pods armar una ficha que luego te servir para repasar el tema.
a. Cules son los componentes de un circuito elctrico? Qu funcin cumplen?
b. Cuntos tipos de circuitos existen? Cmo funciona cada uno?
c. Cules son las precauciones o normas de seguridad para evitar una descarga elctrica?

7. Un con flechas cada central elctrica con el recurso que emplea.


Central trmica
Central hidroelctrica
Central nuclear
Central elica

Viento
Combustibles fsiles
Agua de ros
Minerales radioactivos

8. Rele las pginas 206 y 207 del manual y escrib un breve resumen en tu carpeta.

Para hacerlo, plante las cinco preguntas ms importantes que luego vayas a responder.

9. En tu carpeta, arm un esquema como el que sigue y completalo con los nombres

de los planetas y sus caractersticas.

Sistema Solar

Planetas rocosos
o interiores

Planetas gaseosos
o exteriores

10. Escrib en tu carpeta un texto en el que relaciones los siguientes trminos.


Sol planetas rbita elipse traslacin duracin

11. Resolv en tu carpeta las siguientes actividades.


a. Explic por qu Venus constituye un caso especial en los planetas del Sistema Solar.
b. Mencion los factores que permiten clasificar un planeta como enano. Luego, explic
qu ocurri con Plutn y Ceres.
c. Escrib un texto expositivo sobre la Luna. Consider qu tipo de astro es, qu movimientos realiza, cmo est compuesta, por qu se la puede dividir en fases y cules son.

Evaluacin de Ciencias Naturales

CALIFICACIN FINAL

Primer bimestre

1. Complet las siguientes fichas sobre el aire. Luego, resolv las consignas
en una hoja aparte.

FECHA:

Aire

Forma:
Volumen:
Color:
Aroma:
Sabor:
Ocupa espacio?:

PUNTOS

Atmsfera

Composicin:
Capas:

a. Respond. De qu manera explicaras las caractersticas del aire usando


como ejemplo un globo inflado?
b. Orden los gases que componen la atmsfera de mayor a menor segn
su proporcin.
c. Caracteriz cada una de las capas de la atmsfera.

2. En una hoja aparte, defin y diferenci los trminos de cada par.


a. Expansin y compresin.
b. Atraccin y repulsin.
c. Presin y difusin.

d. Sustancia y mezcla.
e. Tiempo y clima.
f. Barmetro y pluvimetro.

PUNTOS

NOMBRE:

3. Un con flechas los gases y sus usos.


metano
dixido de carbono
ozono
oxgeno

para respirar
para encender el horno
para desodorizar
para apagar incendios
para protegernos de la radiacin ultravioleta

PUNTOS

4. Tach el intruso de cada serie.


a. altura temperatura termosfera presin atmosfrica hectopascal
humedad barmetro
b. estratosfera atmsfera hidrosfera geosfera biosfera

PUNTOS

5. Numer de menor a mayor los niveles de organizacin de los seres vivos. Luego,

defin cada uno de ellos y explic de qu depende el tamao de una poblacin.

ecosistema

poblacin

individuo

especie

comunidad

PUNTOS

6. Subray con rojo las relaciones interespecficas, con verde las intraespecficas y

con ambos si son propias de los dos tipos. En una hoja aparte, explic en qu consisten y da ejemplos de cada una.

depredacin parasitismo comensalismo cooperacin mutualismo competencia

PUNTOS

7. Complet cada espacio con el eslabn inmediatamente anterior y posterior al

ofrecido, segn la cadena trfica.

lobo marino

detritos

calamar

a.

cangrejo

b.

gaviotn

cangrejo
PUNTOS

Evaluacin de Ciencias Naturales

CALIFICACIN FINAL

Segundo bimestre

1. En una hoja aparte, escrib un prrafo explicativo que relacione estos conceptos.
ambiente biodiversidad cuidado conservacin equilibrio ambiental
contaminacin extincin
PUNTOS

2. Numer los eslabones de la siguiente cadena trfica. Luego, explic cmo la

FECHA:

contaminacin puede afectar a las redes trficas, utilizando como ejemplo el


caso del DDT.

cangrejo

pingino

pez

plancton
PUNTOS

3. Mencion cuatro medidas que ayuden a evitar la contaminacin del aire.

PUNTOS

NOMBRE:

4. Marc con un las oraciones correctas y con una


reescrib correctamente las falsas en una hoja aparte.

las falsas. Luego,

a. La clula es el nivel mnimo de organizacin a partir del cual se considera


que algo est vivo.
b. Todo en el planeta Tierra est conformado por clulas.
c. La mayora de las clulas pueden verse a simple vista.
d. Robert Hooke las llam clulas porque parecan habitaciones pequeas,
como las celdas de un panal de abejas.
e. Todas las clulas poseen la misma forma y funcin.

PUNTOS

5. Resolv las siguientes actividades.


a. Dibuj en el recuadro una clula procariota y seal todas sus caractersticas.
b. Mencion en los renglones aquellos elementos que distinguen a las clulas eucariotas
de las procariotas, y a las clulas eucariotas vegetales de las clulas eucariotas animales.
PUNTOS

6. Indic a qu nivel de organizacin de los organismos pertenece cada ser vivo.


a. Elefante:
b. Anmona:

c. Esponja:
d. Plantas:

PUNTOS

7. Anot en una hoja aparte las similitudes y las diferencias entre los distintos
trminos de cada par.

a. sistema nervioso central y sistema nervioso perifrico


c. glndulas y hormonas

b. glbulos blancos y glbulos rojos

d. vulos y espermatozoides

PUNTOS

8. Describ el sistema linftico y seal cmo se relaciona con el sistema inmune.


PUNTOS

9. Resolv las siguientes consignas en una hoja aparte.


a. Caracteriz el sistema endocrino y mencion la funcin de dos de sus glndulas.
b. Explic qu es la fecundacin y en qu tipo de reproduccin interviene.
c. Mencion las etapas de la vida de una persona y sus principales caractersticas.

PUNTOS

CALIFICACIN FINAL

Evaluacin de Ciencias Naturales


Tercer bimestre

1. Explic en una hoja aparte los pasos necesarios para que se produzca la
fecundacin. Luego, describ qu le sucede al vulo si no hay fecundacin.

2. En una hoja aparte, defin y diferenci los trminos de cada par.

PUNTOS

FECHA:

a. Caractersticas sexuales primarias y caractersticas sexuales secundarias.


b. vulo y espermatozoide.
c. Testculos y ovarios.
PUNTOS

3. Dibuj una lnea de tiempo y seal en ella el desarrollo del ciclo menstrual.
Marc con rojo los das frtiles en los que puede ocurrir la fecundacin.

PUNTOS

4. Numer los siguientes procesos segn el orden en el que ocurren. Luego,


defin cada uno en los renglones.

alumbramiento

nacimiento

parto

embarazo

fecundacin

NOMBRE:

PUNTOS

5. En una hoja aparte, explic la diferencia entre una transformacin fsica y una

transformacin qumica. Inclu en tu explicacin un ejemplo de cada una y anot


de qu manera pueden percibirse los cambios qumicos.

PUNTOS

6. Escrib la transformacin qumica que ocurre cuando algn metal se corroe.


PUNTOS

7. Respond. Por qu la combustin es una transformacin qumica peligrosa? Justific

tu respuesta incluyendo la definicin de monxido de carbono.

PUNTOS

8. Indic si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F). Luego, reescrib
correctamente las falsas en una hoja aparte.

a. La energa es necesaria para vivir cotidianamente.


b. La energa puede verse y tocarse.
c. La energa puede calcularse y medirse.
d. La energa se transforma de una forma a otra.
e. La energa puede ser destruida por el hombre.

PUNTOS

9. Complet las definiciones en una hoja aparte.


a. La energa trmica es b. La energa mecnica es c. La energa convencional es

PUNTOS

10. Clasific los siguientes recursos segn sean renovables (R) o no renovables (NR).
Luego, seleccion uno de cada clase y definilos en una hoja aparte.

sol

agua

carbn

viento

uranio
PUNTOS

11. Resolv las siguientes actividades en una hoja aparte.


a. Respond. Qu son las fuentes alternativas de energa? De qu manera se relacionan con los recursos renovables?
b. Mencion dos fuentes alternativas de energa y explic cmo funcionan.

PUNTOS

Evaluacin de Ciencias Naturales

CALIFICACIN FINAL

Cuarto bimestre

1. Explic en una hoja aparte estas afirmaciones. Para hacerlo, utiliz ejemplos.

FECHA:

a. Calor y temperatura son conceptos relacionados pero diferentes.


b. El calor puede modificar los materiales.
c. La transferencia de calor es posible tanto entre objetos que estn en contacto
como entre objetos distantes entre s.
d. Segn lo que debamos medir, tendremos que usar distintos tipos de termmetros.

PUNTOS

2. Mencion qu cambio de estado se produce en las siguientes situaciones.


a. Un vidrio se empaa cuando soplamos sobre l.
b. La ropa tendida se seca al sol.
c. La cera lquida de una vela derretida enseguida se endurece.

PUNTOS

d. Si ponemos cpsulas de naftalina en el placard no hay riesgo de que se moje la


ropa con el tiempo.
e. El helado fuera del congelador se derrite.
f. El agua hierve.
g. A veces aparecen manchas en la pared debido a la humedad ambiental.

3. Clasific estos materiales en buenos conductores de electricidad (C) o aislan-

tes (A). Luego, explic en los renglones cul es la diferencia entre un tipo y otro.
porcelana
vaso de vidrio

anillo de oro
papel madera

taza de plstico
aguja de tejer de metal

PUNTOS

4. Explic qu son las cargas elctricas y de qu manera se relacionan con la


NOMBRE:

corriente elctrica.

PUNTOS

5. Complet la ficha con la definicin de cada concepto y respond en una hoja aparte.
Circuito elctrico:
Fuente:
Conductores:
Objeto transformador o resistencia:
Interruptores:

PUNTOS

Cmo funcionan las pilas y las bateras?


6. Tach las opciones incorrectas.
a. Las dnamos transforman la energa cintica / elctrica en energa elctrica / cintica.
b. Los motores elctricos funcionan de manera equivalente / inversa a las dnamos.
c. Los motores elctricos transforman la energa cintica / elctrica en energa
elctrica / cintica.

PUNTOS

7. Respond estas preguntas en una hoja aparte.


a. Por qu los planetas giran alrededor del Sol? Cmo se denomina ese movimiento?
b. Qu planeta tarda ms en dar toda la vuelta? Cul tarda menos? A qu se debe esto?
c. Qu dos consecuencias se producen en la Tierra a partir de ese movimiento?
d. Si estuvieras en Venus, por dnde veras salir el Sol? Por dnde se ocultara?
Por qu? Ocurrira lo mismo con los dems planetas del Sistema Solar? Por qu?
e. Qu es el ciclo lunar? A qu se deben las fases lunares?

PUNTOS

8. Sin contar la Tierra, eleg dos planetas del Sistema Solar, uno interior y otro
exterior, y describilos en una hoja aparte.
PUNTOS

9. Indic a qu astros corresponden las siguientes caractersticas. Luego, elabor en


una hoja aparte una ficha similar con las caractersticas de las constelaciones.

Son cuerpos rocosos de forma irregular.


Algunos estn compuestos por metales.
Se concentran en el cinturn Principal y en el de Kuiper.
Pueden chocar entre s y crear, de este modo, partculas que pasan a conformar el
polvo del Sistema Solar.

PUNTOS

Prcticas del Lenguaje 6


Captulo
2. El cuento
fantstico
3. El texto de
divulgacin cientfica

Primer bimestre

1. El teatro

Perodo

Planificacin organizada de acuerdo con los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)


Ejes y contenidos
Comprensin
y produccin oral

La participacin

La participacin en

asidua en conversa-

situaciones de lectura

ciones sobre temas

y produccin escrita

de estudio y de inters

de diversos tipos

general, y sobre lectu-

textuales poniendo

ras compartidas.

en juego estrategias
adecuadas a la clase de

La escucha com-

texto y reconociendo

prensiva de textos

algunos procedimien-

expresados en forma

tos propios del texto

oral por el docente y

ledo. El monitoreo de

los compaeros.

los propios procesos

La produccin

4. El texto
de opinin
5. La novela
policial
6. El mito
clsico

Literatura

Reflexin sobre la lengua


(sistema, norma y uso) y los textos

La lectura de un texto dramtico para

La situacin comunicativa y sus com-

explorar los recursos del gnero; realizar

ponentes: emisor, receptor, mensaje,

interpretaciones; construir significados

cdigo, canal, referente y contexto.

compartidos, y para que el alumno se

Variedades lingsticas: lectos y

forme como lector de literatura.

registros.

Produccin: una escena teatral a partir

Las reglas generales de acentuacin

de la obra leda en clase.

de las palabras, el diptongo y el hiato.

La lectura de cuentos fantsticos para


explorar los recursos del gnero; realizar interpretaciones; construir significados compartidos, y para que el alumno
se forme como lector de literatura.
Produccin: un cuento fantstico.

La coherencia y la cohesin en el texto.


El prrafo y la oracin.
Puntuacin: uso del punto, los dos
puntos, la coma, el punto y coma y los
puntos suspensivos.

de comprensin.

de exposiciones

La bsqueda y seleccin

grupales a partir de

de material de lectura

Sustantivos propios y comunes,

la lectura de varios

en diversos soportes,

individuales y colectivos, concretos y

textos, teniendo en

con asiduidad y varie-

abstractos. Casos especiales de gne-

cuenta las partes de

dad de propsitos.

ro y nmero en los sustantivos.

la exposicin, realizando la seleccin y


el ordenamiento de
la informacin, con

Segundo bimestre

Lectura
y produccin escrita

inclusin de recursos
y materiales de apoyo
para la exposicin.

Prefijos y sufijos.

La escritura de textos
con un propsito
comunicativo deter-

Adjetivos calificativos, gentilicios

minado en el marco

y numerales: aspecto morfolgico

de condiciones que

y semntico; objetividad y subjeti-

permitan:

vidad en adjetivos calificativos; los

1) planificar el texto en

La produccin de

funcin de la situacin

narraciones de his-

comunicativa y del

torias no ficcionales

texto elegido y, de ser

caracterizando el

necesario, consultar

tiempo y el espacio

material bibliogrfico;

en los que ocurren

2) redactar realizando

los hechos, dando

por lo menos un borra-

cuenta del transcurso

dor del texto previa-

del tiempo y de las

mente planificado;

acciones e incluyen-

3) revisar el texto y

do un vocabulario

reformular lo escrito;

apropiado al tema

4) compartir la propia

abordado.

produccin con otros.

grados de significacin del adjetivo.


Ortografa: la b, la v y la s en adjetivos.
La lectura de una novela policial para
explorar los recursos del gnero; realizar interpretaciones; construir significados compartidos, y para que el alumno
se forme como lector de literatura.
Produccin: un relato policial.

Verbos: aspecto semntico y morfolgico (persona, nmero, tiempo


y modo); la irregularidad verbal; los
verboides.
El pasado en la narracin.

La lectura de un mito para explorar


los recursos del gnero; realizar interpretaciones; construir significados

La oracin bimembre; distintas clases

compartidos, y para que el alumno

de sujetos y predicados.

se forme como lector de literatura.

Ortografa: la g y la j.

Produccin: un relato a la manera de


un mito.

Planificacin |

45

Prcticas del Lenguaje 6


Captulo

Perodo

Planificacin organizada de acuerdo con los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)

Ejes y contenidos
Comprensin
y produccin oral

Lectura
y produccin escrita

Literatura

Reflexin sobre la lengua


(sistema, norma y uso) y los textos

La lectura de poesas para explorar


asidua en conversaciones sobre temas
de estudio y de inters
general, y sobre lecturas compartidas.
La escucha com-

8. El blog y las
redes sociales

prensiva de textos

9. La noticia
periodstica

Tercer bimestre

7. La poesa

La participacin

expresados en forma
oral por el docente y
los compaeros.
La produccin
de exposiciones
grupales a partir de
la lectura de varios
textos, teniendo en
cuenta las partes de
la exposicin, realizando la seleccin y

10. La publicidad
y la propaganda

la informacin, con
inclusin de recursos
y materiales de apoyo
para la exposicin.
La produccin de
narraciones de historias no ficcionales
caracterizando el
tiempo y el espacio

11. El cuento de
ciencia ficcin

Cuarto bimestre

el ordenamiento de

en los que ocurren los


hechos, dando cuenta
del transcurso del
tiempo y de las acciones e incluyendo un
vocabulario apropiado
al tema abordado.

La participacin en
situaciones de lectura
y produccin escrita de
diversos tipos textuales
poniendo en juego
estrategias adecuadas a
la clase de texto y reconociendo algunos pro-

los recursos del gnero; realizar


interpretaciones; construir signi-

Las construcciones sustantivas:

ficados compartidos, y para que el

modificadores directos, modificado-

alumno se forme como lector de

res indirectos y aposiciones.

literatura.

La acentuacin de palabras

Produccin: una poesa de

compuestas.

invencin propia y su puesta en


circulacin.

cedimientos propios del


texto ledo. El monitoreo
de los propios procesos

Los modificadores del verbo: el objeto

de comprensin.

directo y el objeto indirecto.


Ortografa: los homfonos.

La bsqueda y seleccin
de material de lectura en
diversos soportes, con

La voz activa y la voz pasiva.

asiduidad y variedad de
propsitos.

Ortografa: la h en las secuencias hia-,

La escritura de textos

hiper-, hipo-, hidro- y hecto-, entre

hie-, hue-, hui- y hum-, y en los prefijos


otros.

con un propsito comunicativo determinado en

Adverbios y frases adverbiales.

el marco de condiciones

Los modificadores del verbo: los

que permitan:

circunstanciales.

1) planificar el texto en

La tildacin de monoslabos y de pro-

funcin de la situacin

nombres interrogativos y exclamativos

comunicativa y del texto

mediante la tilde diacrtica.

elegido y, de ser necesario, consultar material


bibliogrfico;
2) redactar realizando
por lo menos un borrador
del texto previamente
planificado;
3) revisar el texto y reformular lo escrito;
4) compartir la propia
produccin con otros.

La lectura de un cuento de ciencia


ficcin para explorar los recursos
del gnero; realizar interpretaciones; construir significados
compartidos, y para que el alumno
se forme como lector de literatura.
Produccin: la adaptacin de una
pelcula de ciencia ficcin a un
cuento.

46

| Gua docente | manual funcional planteo 6

La oracin unimembre y las formas


impersonales del verbo.
Ortografa: c, cc, x y xc.

Gua de estudio de Prcticas del Lenguaje (primer bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 1, 2 y 3.

1. Le este fragmento de La divina adivina y resolv las actividades en tu carpeta.

FECHA:

(La escena transcurre junto a la puerta de la casa de Sabrina. Augusto toca el


timbre y ella sale a atenderlo).
Augusto. Buenas tardes. Me dio su telfono el doctor Ernesto Mago. Me
cont que usted es una adivina y que
Sabrina. Que yo soy una divina? As que le dijo que soy una divina! Mire
usted!
Augusto. S, miro. Miro lo que quiera. Pero soy un poco corto de vista.
Sabrina. Ah, no es nada. Yo estoy un poco corta de dinero. Bueno, hagmosla
corta. Me deca que el doctor Ernesto Mago le cont que yo soy una divina.
Augusto. Ah ah ah A!
Sabrina. A?
Augusto. S, a.
Sabrina. CIA? Y qu tiene que ver la CIA?
Adela Basch

En Divinas adivinaciones, Buenos Aires: La estacin, 2012.

a. Escrib dos razones por las cuales este texto pertenece a una obra de teatro.
b. Respond. De qu manera este texto teatral podra convertirse en un hecho teatral?
c. Subray dos parlamentos distintos y cre una acotacin para cada uno.
d. Anot qu recurso humorstico se repite. Transcrib dos ejemplos.
e. Reflexion y anot tus conclusiones. Cuando Augusto habla por primera vez con
Sabrina, utiliza un registro formal o un registro informal? Por qu?
f. Indic los elementos de la situacin comunicativa que aparecen en el fragmento.

2. Identific en el fragmento anterior y transcrib en tu carpeta dos palabras esdrjulas,


una aguda y tres graves, dos palabras con diptongo y una con hiato.

3. Busc en un diario o en internet un texto divulgativo de tu inters. Luego, resolv.

NOMBRE:

a. En tu carpeta, elabor una ficha en la que figure el tema del texto, dnde fue publicado y de qu manera se intenta atraer la atencin del lector.
b. Subray en el texto una definicin, un ejemplo y una comparacin.

4. Realiz alguna experiencia de laboratorio del rea de Ciencias Naturales. Luego,

rele la teora sobre el informe (p. 249) y revis las caractersticas de los textos (pp. 242243). Con estas herramientas, redact un informe sobre lo ocurrido en tu experiencia.

5. Le este fragmento del cuento El fantasma. Luego, resolv en tu carpeta.


Se dio cuenta de que acababa de morirse cuando vio que su propio cuerpo, como si no
fuera el suyo sino el de un doble, se desplomaba sobre la silla y la arrastraba en la cada.

Enrique Anderson Imbert

Disponible en la biblioteca virtual Ciudad Seva.

a. Respond. Qu hecho extrao sucede en este fragmento?


b. Indic a qu clase de cuento puede pertenecer.
c. Para darle fin al momento de vacilacin, pens y mencion una explicacin lgica
que puedas darle a este suceso.

6. Considerando que Juan es el personaje principal de una obra, indic si estos

fragmentos presentan un narrador protagonista (P), testigo (T) u omnisciente (O).


a. Juan casi se desmaya al pensar que no iba a verla nunca ms.
b. Vi a Juan tambalearse cuando escuch que Laura parta a Italia.
c. Un mareo me sorprendi de pronto, y la mirada se me oscureci.

7. Le el siguiente flash informativo. Luego, resolv las actividades.


Extra! Extra! La gente de Buenos Aires est desesperada. Un enjambre particular invadi
la ciudad: piojos y piojitos estn por todos lados! Es increble! Saltan de auto en auto,
anidan en las cabezas de las personas y asustan a los nios. El hambre se les reconoce en
sus pequeos ojos. Ojal pronto llegue un nuevo flautista que, como el de Hamelin, con su
bondad y astucia los erradique de la ciudad.

a. Transcrib en tu carpeta dos sustantivos propios, dos abstractos, dos individuales


y dos colectivos.
b. Subray dos sustantivos que solo puedan escribirse en singular.
c. Identific los prefijos y/o sufijos que componen las palabras piojitos e increble
y explic en tu carpeta cmo vara el significado.
d. Busc en el diccionario la palabra reconocer y reflexion. Qu sucede con este
vocablo? Cul es su sufijo? Significa volver a conocer o tiene un significado distinto?
Por qu ser esto? Escrib tus conclusiones en la carpeta.

8. Indic si las siguientes acciones narrativas presentan una relacin temporal (T)
o lgica (L). Luego, marc la causa y la consecuencia donde corresponda.

a. Luego del anuncio vespertino, lleg el flautista a la ciudad de Buenos Aires.


b. Con msica hizo desaparecer a todos los piojos, porque su flauta era mgica.

Gua de estudio de Prcticas del Lenguaje (segundo bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 4, 5 y 6.

1. Rele las pginas 256 y 257 sobre el texto de opinin. Luego, arm en tu carpeta un

diagrama como el que sigue y completalo para esquematizar la informacin aprendida.

El texto de opinin

Se define como

FECHA:

Se estructura en

Algunos de sus recursos son

Existen distintos tipos

2. Le el siguiente texto y resolv.


El fin de semana hice una maratn de cine intensiva con tres amigas. En primer lugar,
lleg Ana, la chica mendocina. Despus lleg Euge, que trajo una torta riqusima. Y Laura
vino con media docena de apetecibles facturas y con un chocolate para cada una.
Vimos unas pelculas geniales. La mejor fue la nueva versin de La Cenicienta, que es
tan buena como la de dibujitos.

a. Subray con color los adjetivos utilizados y clasificalos en tu carpeta. Indic tambin
el grado de significacin de los adjetivos cuando corresponda.
b. Explic en tu carpeta por qu intensiva, riqusima y apetecibles se escriben as.

3. Respond detalladamente las siguientes preguntas en tu carpeta.


a. Por qu los pueblos de la Antigedad crearon los mitos?
b. Cmo es que estas historias se conservaron hasta nuestros das?

4. Encerr entre corchetes ([]) las oraciones del siguiente texto. Luego, transcribilas en tu
NOMBRE:

carpeta, marc qu tipo de sujeto y de predicado presenta cada una e indic los ncleos.

Arthur Conan Doyle escribi muchos relatos protagonizados por Sherlock Holmes.
l es un detective muy agudo y siempre resuelve los misterios ms difciles. Tiene un
compaero de aventuras llamado Watson.

5. Pas esta oracin al pasado utilizando el pretrito perfecto simple del indicativo.

Atend al verbo y expres la regla en la que te basaste para escribirlo correctamente.

Sherlock Holmes deduce la solucin del caso con ayuda de su aguda inteligencia.

6. Le el siguiente fragmento de un policial. Luego, resolv las actividades.


Por ese entonces, vivamos en unas habitaciones muy agradables, cercanas a la
biblioteca en la que Holmes estaba realizando sus ms recientes investigaciones.
All recibimos una tarde la visita del seor Hilton Soames, profesor y tutor del
Colegio Universitario de San Lucas.
El seor Soames era un hombre alto, parco y muy nervioso. Siempre supe que se
trataba de una persona inquieta, pero estaba tan agitado que era obvio que haba
sucedido algo fuera de lo comn
Confo, seor Holmes, en que usted pueda dedicarme unas horas de su valioso
tiempo. Nos ha ocurrido un incidente muy lamentable en uno de nuestros colegios universitarios y, en verdad, a no ser por la feliz coincidencia de que usted se
encuentre en la ciudad, no hubiera sabido qu hacer.

Sir Arthur Conan Doyle

En Los tres estudiantes, Buenos Aires: La estacin, 2014.

a. Anot en tu carpeta en qu tiempo estn conjugados los siguientes verbos extrados


del texto y explic su uso en la narracin: vivamos, recibimos y haba sucedido.
b. Rele la pgina 268 del manual y complet los espacios con la informacin que falta.
Us palabras extradas del texto.
Verboides

Infinitivo:
Participio:

: realizando

c. Respond y justific en tu carpeta. El verbo supe es regular o irregular?

7. Rele el fragmento policial de la actividad anterior y resolv en tu carpeta.


a. Seal qu personaje plantea el enigma y quin realizar la investigacin.
b. Indic qu tipo de narrador presenta el texto y justific con una cita.
c. Revis las pginas 266 y 267 del manual y elabor un resumen con las caractersticas
del gnero policial. Utiliz el fragmento ledo para ejemplificar.
d. Reescrib el prrafo final utilizando el estilo indirecto.

Gua de estudio de Prcticas del Lenguaje (tercer bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 7, 8 y 9.

1. Le los siguientes poemas y etiquetalos segn a qu tipo pertenezcan. Luego,

explic en tu carpeta las diferencias que existen entre los distintos tipos.

copla haiku caligrama


s po
u e

FECHA:

Q
clav
as e

e s a? , d i c e s m i e n

n mi p

u p i l a tu

tras

az
pupila

Gustavo Adolfo Bcquer

ul.

es
Qu

pre

gun

p o e s a? Y t m

Al claro de luna
el ciruelo blanco parece
un rbol en invierno.

e lo

.
ta s ? P
oesa eres t

Yosa Buson

Quiero decir y no digo


y estoy sin decir diciendo;
quiero y no quiero querer
y estoy sin querer queriendo.
Annimo

2. Transcrib en tu carpeta el poema annimo de la actividad anterior y resolv.


a. Indic que tipo de rima presenta.
b. Cont las slabas mtricas y anot la cantidad de cada verso.
c. Marc en los versos cundo se acortan por sinalefa o acentuacin esdrjula,
y cundo se alargan por hiato o acentuacin aguda.

3. Complet cada construccin sustantiva con los modificadores faltantes. Luego,


anot debajo qu tipo de modificadores usaste.
a. Las
b. Una

vacaciones
historia

c. Las brujas,

NOMBRE:

d. El monstruo

.
.
, vuelan de noche.

y la

princesa tramaron un plan.

4. Respond en tu carpeta las siguientes preguntas.


a. Qu significa que un blog presenta sus textos en un orden cronolgico inverso?
b. Qu quiere decir que Facebook y Twitter son espacios virtuales?

5. Descompon las siguientes palabras en los vocablos que las componen. Prest

atencin al uso de las tildes.


a. Vaivn:
b. Mapamundi:
c. Rascacielos:

d. Pasatiempo:
e. Pelirrojo:
f. Sinfn:

6. Eleg algunas de las palabras de la actividad 5 y con ellas cre un ttulo impactante

para una noticia periodstica. Luego, sumale una volanta y un copete.

7. Le las oraciones y resolv las actividades.

El poeta encontr las mejores palabras.


Juan compr un juego nuevo.
Los chicos inventaron haikus.
Los periodistas informaron la novedad.
a. Marc con un color el objeto directo de cada oracin.
b. Reescrib cada una en tu carpeta reemplazando los objetos por lo, los, la o las.
c. Eleg dos oraciones y agregales un objeto indirecto.
d. Eleg dos oraciones y pasalas a la voz pasiva.

8. Tach la opcin incorrecta.


a. No s cuntas personas abra / habra esa noche, pero seguro eran muchas.
b. Manuel se call / cay para que el secreto no fuera descubierto.
c. Sus primos van al cine haber / a ver pelculas todos los fines de semana.

9. Correg las siguientes oraciones en tu carpeta. Luego, explic la regla ortogrfica


utilizada en cada palabra corregida.
a. Los empleados del ipermercado realizaron una extensa uelga.
b. Los uesos del fsil fueron descubiertos en un terreno de quinientas ectreas.
c. Para uir del calor, me qued en el humbro umbral.

Gua de estudio de Prcticas del Lenguaje (cuarto bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 10 y 11.
1. Le el siguiente fragmento. Luego, resolv las actividades.
Este pequeo objeto dijo el Viajero a travs del Tiempo es solo un modelo.
Es mi modelo de una mquina para viajar a travs del tiempo. () Ahora quiero que
comprendan ustedes claramente que, al apretar esta palanca, la mquina viajar
hacia el futuro y, apretando esta otra, se invierte el movimiento. () Dentro de poco
voy a mover la palanca, y la mquina partir. Se desvanecer, se adentrar en el
tiempo futuro, y desaparecer. Mrenla a gusto. Examinen tambin la mesa, y
convnzanse ustedes de que no hay trampa.

H. G. Wells

FECHA:

En La mquina del tiempo (fragmento adaptado).

a. Explic en tu carpeta por qu este fragmento puede pertenecer a un texto de ciencia


ficcin. Mencion en tu argumentacin caractersticas propias de estos textos.
b. Imagin y escrib en tu carpeta una continuacin para este fragmento en la cual el
Viajero logre llegar al futuro con su mquina del tiempo. Decid si se encontrar con
consecuencias positivas o negativas en esa nueva realidad.

2. Le el comentario de Manu y, a modo de respuesta, explic en tu carpeta qu ocurre

cuando una pelcula se basa en un libro. Para ello, rele la pgina 315 del manual.

Y, Manu, te gust la peli?


No s, ma. Todava no puedo creer que le hayan sacado tantas cosas al libro! Y hasta
cambiaron algunos momentos que no eran as Pero me encantaron los efectos especiales!

3. Encerr entre corchetes ([]) las oraciones unimembres del siguiente texto. Luego,
subray los ncleos verbales y clasificalos en la carpeta.

El Viajero a travs del Tiempo lleg al futuro. Era temprano. El viaje haba sido largo.
Estaba cansado. Por suerte, no haca fro. Lloviznaba. El sol de la maana converta en
colores las pequeas gotas luminosas. Qu alegra! Haba tanto por descubrir.

4. Le este dilogo entre dos amigas y complet los espacios en blanco con cc, x o xc

NOMBRE:

segn corresponda.

Cami, te imagins poder viajar al futuro? Qu e


itante!
Lau, me parece que ests leyendo en e
eso desde que vimos el cuento de ciencia
fi
in en el colegio
El e
eso nunca es bueno. Salvo cuando se trata de libros, que son la
e
epcin. Leer es e
traordinario!

5. Cre en la carpeta una publicidad y una propaganda que tengan como imagen

central una mquina del tiempo. Ten en cuenta la siguiente informacin y utiliz al
menos uno de los recursos vistos en la pgina 307.

Publicidad

Propaganda

Producto: una mquina del tiempo.

Conducta: cuidar el presente para no


daar el futuro.

A quines estar dirigida?


Qu beneficios brinda este producto?
Qu necesidades satisface?

A quines estar dirigida? Qu

rasgos en comn tendrn?


Qu se solucionara logrando
mantener esta conducta?

6. Rele el cuadro con la clasificacin de los adverbios de la pgina 308 del manual.
Subray con color rojo los adverbios de este testimonio y clasificalos en los renglones.
Antes no me gustaba leer. Me aburra. Pero desde que fuimos de excursin a la biblioteca
con mi colegio estoy muy interesada. Haba tantos libros all! Y la bibliotecaria nos trat
tan amablemente que me despert curiosidad. Ahora estoy leyendo un solo libro, pero
quiz en un futuro me anime a leer ms.

7. Alarg el predicado de estas oraciones sumando los circunstanciales que se indican.


a. El viajero lleg
circ. de modo

b. La gente del futuro se trasladaba


c. Pens en pedirles que lo acompaaran

circ. de lugar

circ. de instrumento

de un lado a otro.

circ. de fin

8. Encerr con un crculo las opciones correctas para darles sentido a las frases.
a. Si / S me pregunts a mi / m, creo que tu / t idea de hacer galletitas es mucho
ms apropiada para el t / te de la tarde.
b. El / l siempre con sus ideas extravagantes! Espero que se de / d cuenta
de que esa mquina del tiempo no va a funcionar. Se / S lo aseguro!
c. Como / Cmo que no viene? Es mi / m mas / ms querido amigo y no viene!
Que / Qu desilusin

Evaluacin de Prcticas del Lenguaje

CALIFICACIN FINAL

Primer bimestre

FECHA:

1. Le este fragmento de La divina adivina y resolv en una hoja aparte.


Augusto. Entonces, ya se lo digo. Usted se llama Sabrina!
Sabrina. S! Qu divino! No me diga que usted tambin es adivino!
Augusto. No. Quiere saber por qu s su nombre?
Sabrina. S.
Augusto. Porque el doctor Ernesto Mago me dijo que me iba a recomendar
una adivina divina, llamada Sabrina.
Sabrina. Claro. Lo tendra que haber adivinado.
Augusto (mira el reloj que lleva en la mueca). Me parece que ya es hora de la cena.
Sabrina. Entonces, qu le parece si vamos a comer y terminamos esta escena?
(Se toman de la mano y salen).

PUNTOS

Adela Basch

En Divinas adivinaciones, Buenos Aires: La estacin, 2012.

a. Indic si este fragmento es un texto teatral o un hecho teatral. Justific.


b. Respond. Cul es la relacin entre el texto y el nombre de Adela Basch?
c. Subray con color dos didascalias y explic qu son y qu funcin cumplen.
d. Seal a qu momento de la secuencia narrativa pertenecer este fragmento.
e. Enumer y defin los recursos del humor.

2. Le este mensaje y complet debajo el circuito de la comunicacin.


Estimado Augusto:
Tal como le promet, aqu le acerco los datos de una adivina divina llamada Sabrina.
Estoy seguro de que va a poder ayudarlo con todos sus problemas! Vive en la
Av. Adivinanza 428. Con tocarle el timbre, su tema estar resuelto. Despus cunteme
qu tal le fue
Un saludo.
Dr. M.

PUNTOS

NOMBRE:

Emisor:
Receptor:
Referente:
Cdigo:
Canal:
3. En una hoja aparte, explic cundo se utiliza un registro formal y cundo uno
informal. Luego, indic cul utiliza el Dr. M. en el mensaje de la actividad 2.

PUNTOS

4. Le el siguiente mensaje y resolv las actividades.


El otro da le un cuento muy extrao. Trataba de un chico que se encontraba subiendo
la escalera de su casa. Mientras lo haca, observaba todo: los peldaos, los portarretratos de la pared, el pasamanos, la biblioteca. Y de pronto, se le ocurri que al abrir
la puerta de su cuarto se encontrara a l mismo, durmiendo y sondose subiendo la
escalera. Y justo en el momento en que iba a abrir la puerta de su cuarto, alguien llam
a mi puerta. El temor se apoder de m

PUNTOS

a. Explic en una hoja aparte cul es la funcin de los signos de puntuacin resaltados.
b. Subray con distintos colores un sustantivo individual, uno colectivo y otro abstracto.
c. Complet con palabras del mensaje:

Palabra aguda:

Palabra grave:

Palabra esdrjula:

d. Explic en una hoja aparte cundo se produce un diptongo y cundo un hiato.


Ejemplific con palabras del mensaje.
e. Encerr con un crculo la opcin correcta. Luego, defin en una hoja aparte las
categoras no seleccionadas.

En este mensaje aparece un narrador protagonista / testigo / omnisciente.


5. Defin en una hoja aparte las caractersticas del cuento fantstico. Mencion

tambin los temas propios del gnero.

PUNTOS

6. Defin y relacion en una hoja aparte los trminos de cada grupo.


texto de divulgacin cientfica y rol social mediador y adaptacin informe y partes caractersticas
PUNTOS

7. Reescrib la siguiente oracin cambiando lo subrayado por palabras de igual sentido

que presenten prefijos o sufijos.

Fantstica nueva edicin de El pequeo prncipe de Antoine de Saint-Exupry!

PUNTOS

8. En cada lista, tach el intruso y anot qu tienen en comn los dems trminos.
a. vveres cosquillas mariposas paraguas gafas
b. sin embargo porque ya que por lo tanto entonces

PUNTOS

CALIFICACIN FINAL

Evaluacin de Prcticas del Lenguaje


Segundo bimestre

1. Le el siguiente mensaje y realiz la actividad.

Vide ojue gos vs. libro s

PUNTOS

Qu es mejor para los chicos?

FECHA:

Envianos tu opinin. La respuesta ms convincente ganar acceso


ilimitado por un ao a su pasatiempo favorito totalmente gratis!

Redact en una hoja aparte un texto de opinin en el que expreses cul cres
que es la mejor opcin. Escrib argumentos a favor de tu tesis y en contra de la
opcin desechada. Respet la estructura habitual de estos textos.
2. Conjug en pasado los verbos que estn entre parntesis. Luego, resolv.
Esa tarde, el sol

(brillar) ms que nunca y

un calor insoportable. Julia

(leer) una novela de detectives,

encerrada en su cuarto. De pronto,


y

(sentir) ganas de comer algo

PUNTOS

(recordar) el postre de la noche anterior.

(bajar) corriendo a la cocina, pero el freezer


hermano se

(hacer)

(estar) vaco. Su

(comer) todo el helado! Estaba segura de que l era

el culpable, aunque tendra que investigar.

a. Escrib los verboides del verbo recordar.

b. Respond. Sentir es un verbo regular o irregular? Justific tu respuesta.

NOMBRE:

c. Inclu una frase en estilo directo en la que Julia le hable a su hermano. Pens en
lo que le dira para resolver el caso.

3. Defin en una hoja aparte qu es la novela policial y explic cmo suele ser su
estructura. Pods ejemplificar con textos vistos en clase.

PUNTOS

4. Le el siguiente dilogo y resolv las actividades.


Mi nuevo vecino, el chico del dcimo piso, es ms amable que cualquier otro.
Para m, se lo ve medio impulsivo. Pero dicen que sabe cuatro idiomas. Debe ser un
chico inteligentsimo!

PUNTOS

a. Subray con color naranja los adjetivos utilizados y clasificalos en una hoja aparte.
b. Redonde con color verde aquellos que posean un grado de significacin comparativo, y con azul los superlativos.
c. Escrib en una hoja aparte las reglas ortogrficas para escribir bien los adjetivos que
llevan b, v y s. Ejemplific con adjetivos del dilogo.

5. Detect el error en la siguiente recomendacin y corregilo.

Dante! Tens que ver la ltima peli que produci Steven Spielberg. Est buensima!
PUNTOS

6. Le el siguiente dilogo y escrib en una hoja aparte lo que le diras a Octavio para

sacarlo de su confusin y explicarle qu ocurre realmente.

Ayer aprend algo increble, Leo!


S? Qu? Contame!
Resulta que nuestro cielo est sostenido por un gigante que se llama Atlas. Un seor
que se llama Zeus lo castig por hacerle la guerra y, como es tan poderoso, lo mand a
sostener el cielo sobre sus hombros. Flor de castigo!
Octavio, pero eso no puede ser! Me parece que ests confundido
Pero te juro que lo le!

PUNTOS

7. Seal en las siguientes oraciones bimembres el tipo de sujeto y el tipo de predicado


y marc sus ncleos. Indic si hay sujetos tcitos y reponelos al lado.

a. Eurdice era la ninfa ms hermosa de Tracia.

b. Paseaba y jugaba en el bosque cercano a su hogar.

c. Orfeo tocaba la lira y cantaba como un dios.

PUNTOS

Evaluacin de Prcticas del Lenguaje

CALIFICACIN FINAL

Tercer bimestre

1. Le las siguientes estrofas del poema La queja. Luego, resolv las actividades.

FECHA:

Hace tiempo yo viva


muy cerca de la estacin
y, al cruzar las largas vas,
me saludaba un gorrin.

Cada vez que me encontraba


esperando en el andn,
el pajarito volaba
porque no tomaba el tren.

Mara Martn

PUNTOS

En Historia s Estrofalarias, Buenos


Aires: La estacin, 2010.

a. Separ cada verso en slabas y anot cuntas slabas mtricas tiene. Aclar,
si corresponde, los casos de sinalefa, hiato o acentuacin.
b. Respond y justific. La mtrica del poema es regular o irregular?

c. Marc con rojo la rima de la segunda estrofa. Qu clase de rima es?

d. Subray con verde un ejemplo de personificacin.

2. Respond en una hoja aparte.


a. Para qu puedo utilizar un blog? Y una cuenta de Facebook?
b. Cules son las similitudes y diferencias entre estos dos espacios virtuales?
c. Pueden los lectores de un blog participar de aquello que leen? Cmo?
d. Relacion el cono de Twitter con la funcin que tiene esta red social. Pens en
la idea de publicar algo y en la siguiente frase: Me lo cont un pajarito.

PUNTOS

3. Analiz sintcticamente las siguientes oraciones.

NOMBRE:

a. Margo, la amable niera, les canta canciones a los hermanos.

b. Las mascotas de mi to comen alimento balanceado.

c. El agudo escritor del diario redact la primicia.

PUNTOS

4. Indic si estas oraciones estn escritas en voz activa (VA) o en voz pasiva (VP).

Luego, pasalas a la voz contraria.

a. Juan, mi mejor amigo, compr milanesas en el supermercado.

PUNTOS

b. Una importante obra de arte fue recuperada por el museo.

c. Los Prez recorrern las rutas del norte argentino.

5. Resolv las siguientes actividades en una hoja aparte.


a. Eleg la oracin ms adecuada de la actividad 4 para que sea el titular de una noticia
y transcribila. Justific tu eleccin definiendo el texto periodstico.
b. Sumale al titular elegido una volanta y un copete.
c. Redact un nuevo titular sobre el mismo tema como si fueras el periodista de un
diario con un punto de vista distinto.

PUNTOS

6. Descubr los cuatro errores de ortografa y corregilos en el margen.


Mi gata est excedida de peso y tiene que dejar de comer postres.
Pobre, ahora viene la Pascua y no va a poder probar ni un uevo
de chocolate.
El veterinario me dio una dieta ipocalrica para alimentarla, pero no
le gusta nada. Cuando me ve con su nuevo alimento, uye despavorida.
Bueno, una pequea uelga de hambre no le viene nada mal

PUNTOS

7. Tach la palabra incorrecta en cada caso. Luego, escrib una oracin con cada una

de las palabras tachadas.

a. Pasame las votas / botas nuevas as las ablando / hablando durante la caminata.

b. Hay que esperar asta / hasta que hierba / hierva el agua.

PUNTOS

Evaluacin de Prcticas del Lenguaje

CALIFICACIN FINAL

Cuarto bimestre

FECHA:

1. Le estos fragmentos. Luego, realiz en una hoja aparte las actividades.


Anoche so anunci LVX-1 tranquilamente. ()
Cmo sabes que has soado?
Era por la noche, todo estaba a oscuras, doctora Calvin explic Elvex, cuando de
pronto aparece una luz, aunque yo no veo lo que causa su aparicin. Veo cosas que no
tienen relacin con lo que concibo como realidad. Oigo cosas. Reacciono de forma extraa.
Buscando en mi vocabulario palabras para expresar lo que me ocurra, me encontr con la
palabra sueo. Estudiando su significado llegu a la conclusin de que estaba soando.
()
Y supiste quin era el hombre en tu sueo?
S, doctora Calvin. Conoca al hombre.
Quin era?
Y Elvex dijo:
Yo era el hombre.

PUNTOS

Isaac Asimov, Sueos de robot.


En Sueos de robot, Barcelona: Debolsillo, 2004.
que somos de carne y
Somos unos pocos los que conservamos nuestro aspecto humano. Los
son robots-humanos.
Todos
metal.
de
son
todos
hueso. Todos los dems se plegaron a la moda,

Sebastin Szab, Robot-masa.

, 1987.
En Veinte jvenes cuentistas argentinos II, Buenos Aires: Colihue

a. Teniendo en cuenta estos fragmentos, explic qu es el cuento de ciencia


ficcin y cules son sus caractersticas.
b. Eleg uno de los dos fragmentos (el de los humanos que se transforman en
robots, o el del robot que suea con transformarse en humano) y describ cmo
sera la vida de las personas en el tiempo en el que suceden los hechos. Decid si
vas a tomar una visin positiva o negativa del futuro.

2. Marc con un

la oracin que sea unimembre y clasific su ncleo verbal.

Nev muchsimo todo el mes.


Los copos de nieve cayeron sobre la plaza.

NOMBRE:

Es demasiado temprano!
Es el chico ms lindo de la clase!

Haba ido al mar de vacaciones.


Haba mucha gente en la playa.

PUNTOS

3. Marc con un

la opcin que ms te guste y elabor el anuncio propuesto en una


hoja aparte. Utiliz como recursos una rima y una apelacin al receptor.

Una propaganda que pueda emitir el Gobierno promoviendo que los humanos
se transformen en robots, como sucede en el cuento Robot-masa.

PUNTOS

Una publicidad que busque incentivar la compra de robots como un producto


que mejorar la vida cotidiana, como sucede en el cuento Sueos de robot.

4. Le estos textos y correg el uso de las tildes diacrticas.


a. Cande, sos la amiga que mas quiero en el mundo! Se que no te lo digo muy seguido
S tens ganas, maana podemos ir al cine. Un beso!
b. El me avis que t tetera era frgil. Pero nunca cre que se iba a romper por hacer te!
Ojal no se de cuenta.

PUNTOS

5. Complet los espacios del siguiente aviso publicitario con adverbios o frases
adverbiales de distinto tipo.

pods tener todos los robots que quieras!

S, a vos te digo! Si llams


Y, si quers,

, tendrs acceso a un bono de compra ilimitado.

PUNTOS

pods solicitar el bono especial, con garanta por dos aos!


no lo creas, pero es

una oferta increble. No te la pierdas!

6. Encerr entre corchetes ([]) las oraciones de este texto. Luego, analizalas

sintcticamente en una hoja aparte marcando todos los elementos que conocs.

Esa tarde, los dos grupos de chicos fueron a la plaza. La carrera de bicicletas pronto
comenzara all. Hablaban y rean. Todos sentan mucho entusiasmo. Juan prepar su bici
velozmente. Ring! Anunciaron la largada.

PUNTOS

7. Complet el siguiente mensaje con las letras que correspondan.


Luca me cont que ayer pas algo e
noticias e

traordinario en el cole. Y segn me dijo son

elentes. Pero como Lu es medio e

ser cierto o si gran parte de su relato ser pura fi

agerada, no s muy bien si


in.

PUNTOS

Matemtica 6

4. Ms operaciones

Ejes y contenidos
En relacin con el nmero y las operaciones

El reconocimiento y uso de los nmeros naturales y de la organizacin del sistema de numeracin decimal, y la explicitacin
de sus caractersticas en situaciones problemticas que requieran lo siguiente:
Interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y nmeros naturales.
Comparar la organizacin del sistema decimal con la de otros sistemas (sistema romano y sistema egipcio), atendiendo a la
posicionalidad y a la funcin del cero.

El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales y la explicitacin de sus propiedades en situaciones problemticas que requieran lo siguiente:
Operar seleccionando el tipo de clculo que resulte ms conveniente en funcin de la situacin.
Argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un clculo usando propiedades de las operaciones en
distintos campos numricos.
Elaborar y comparar procedimientos de clculo exacto y aproximado; mental, escrito y con calculadora de nmeros naturales, analizando la pertinencia y economa del procedimiento.
Sistematizar resultados y estrategias de clculo mental para operar con nmeros naturales.

El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales y la explicitacin de sus propiedades en situaciones problemticas que requieran lo siguiente:
Analizar relaciones entre cantidades y nmeros para determinar y describir regularidades.
Producir y analizar afirmaciones sobre relaciones numricas vinculadas a la divisibilidad y argumentar sobre su validez.

El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales y la explicitacin de sus propiedades en situaciones
problemticas que requieran lo siguiente:
Operar seleccionando el tipo de clculo y la forma de expresar los nmeros involucrados que resulten ms convenientes en
funcin de la situacin, evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.
Analizar relaciones numricas para formular reglas de clculo con nmeros naturales, producir enunciados sobre las propiedades de las operaciones y argumentar sobre su validez.
Elaborar conjeturas, formularlas, comprobarlas mediante el uso de ejemplos o justificarlas utilizando contraejemplos o propiedades conocidas.

El reconocimiento y uso de expresiones fraccionarias y la explicitacin de sus caractersticas en situaciones problemticas

5. Los nmeros
racionales

Segundo bimestre

3. La
divisibilidad

2. Las operaciones

Primer bimestre

1. Los nmeros
naturales

Perodo

Captulo

Planificacin organizada de acuerdo con los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)

que requieran lo siguiente:


Interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y nmeros tanto para los nmeros naturales como para fracciones,
eligiendo la representacin ms adecuada en funcin del problema a resolver.
Argumentar sobre la equivalencia de distintas representaciones y descomposiciones de un nmero.
Comparar fracciones a travs de distintos procedimientos, incluyendo la representacin en la recta numrica.
Analizar afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que diferencian los nmeros naturales de las fracciones.
Elaborar y comparar procedimientos de clculo exacto y aproximado; mental, escrito y con calculadora de multiplicaciones de fracciones, incluyendo el encuadramiento de los resultados entre naturales y analizando la pertinencia y economa del
procedimiento en relacin con los nmeros involucrados.

planificacin |

63

Matemtica 6
Captulo

Perodo

Planificacin organizada de acuerdo con los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP)


Ejes y contenidos
En relacin con el nmero y las operaciones
El reconocimiento y uso de los nmeros naturales, de expresiones decimales y fraccionarias, de la organizacin del sistema decimal
de numeracin, y la explicitacin de sus caractersticas en situaciones problemticas que requieran lo siguiente:
Interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y nmeros tanto para los nmeros naturales como para fracciones y/o
expresiones decimales, eligiendo la representacin ms adecuada en funcin del problema a resolver.
Argumentar sobre la equivalencia de distintas representaciones y descomposiciones de un nmero.
Comparar fracciones y/o expresiones decimales a travs de distintos procedimientos, incluyendo la representacin en la recta
numrica e intercalando fracciones y decimales entre otros nmeros.
Analizar las relaciones y las propiedades que diferencian los nmeros naturales de las fracciones y las expresiones decimales.

6. Las fracciones
y los decimales

El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales, fracciones y expresiones decimales, y la explicitacin de
sus propiedades en situaciones problemticas que requieran lo siguiente:
Operar seleccionando el tipo de clculo y la forma de expresar los nmeros involucrados que resulten ms convenientes en funcin de la situacin, evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.
Sistematizar resultados y estrategias de clculo mental para operar con nmeros naturales, fracciones y expresiones decimales.

7. La
proporcionalidad

Tercer bimestre

El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales, fracciones y expresiones decimales, y la explicitacin de
sus propiedades en situaciones problemticas que requieran lo siguiente:
Explicitar las caractersticas de las relaciones de proporcionalidad directa.
Analizar relaciones entre cantidades y nmeros para determinar y describir regularidades, incluyendo el caso de la
proporcionalidad.
Interpretar y organizar informacin presentada en textos, tablas y distintos tipos de grficos, incluyendo los estadsticos.

En relacin con la geometra y la medida


problemticas que requieran lo siguiente:

Estimar y medir efectivamente cantidades eligiendo el instrumento y la unidad adecuados en funcin de la precisin requerida.
Argumentar sobre la equivalencia de distintas expresiones (longitud, capacidad y peso) para una misma cantidad, utilizando

las relaciones de proporcionalidad que organizan las unidades del Sistema Mtrico Legal Argentino (SIMELA).

El anlisis y uso reflexivo de procedimientos para estimar y calcular medidas en situaciones problemticas que requieran lo siguiente:
Calcular cantidades estimando el resultado esperado y evaluando la pertinencia de la unidad elegida para expresar el resultado.
Analizar la variacin del permetro y el rea de una figura cuando vara la longitud de sus lados.

El reconocimiento de figuras y la produccin y anlisis de construcciones considerando las propiedades involucradas en situa-

9. Las figuras
planas

Cuarto bimestre

8. Mediciones

La comprensin del proceso de medir considerando diferentes expresiones posibles para una misma cantidad en situaciones

ciones problemticas que requieran lo siguiente:


Describir, comparar y clasificar figuras sobre la base de las propiedades conocidas.
Copiar y construir figuras a partir de diferentes informaciones sobre propiedades y medidas utilizando comps, regla, transportador y escuadra, evaluando la adecuacin de la figura obtenida.
Ampliar y reducir figuras explicitando las relaciones de proporcionalidad involucradas.
Componer y descomponer figuras argumentando sobre las propiedades de las figuras obtenidas en relacin con las de las iniciales.
Analizar afirmaciones acerca de las propiedades de las figuras y argumentar sobre su validez.

10. Los
cuerpos

El reconocimiento de figuras y cuerpos geomtricos y la produccin y anlisis de construcciones considerando las propiedades

64

involucradas en situaciones problemticas que requieran lo siguiente:


Producir y comparar desarrollos planos de cuerpos argumentando sobre su pertinencia.
Componer y descomponer cuerpos estableciendo relaciones entre las propiedades de sus elementos.
Describir, reconocer, comparar y representar cuerpos identificando la forma y el nmero de caras.
Analizar las afirmaciones acerca de las propiedades de los cuerpos y de las figuras dadas, y argumentar sobre su validez.

| Gua docente | manual funcional planteo 6

Gua de estudio de Matemtica (primer bimestre)

Para resolverla, debers leer los captulos 1, 2 y 3.


1. Un con flechas cada nmero con su descomposicin.
a. 12.908.000
b. 3.504.000
c. 12.908
d. 3.005.004
e. 350.040

3 3 1.000.000 1 5 3 100.000 1 40 3 100


1 3 10.000 1 29 3 100 1 8
3 3 100.000 1 5 3 10.000 1 4 3 10
1 3 10.000.000 1 29 3 100.000 1 8 3 1.000
3 3 1.000.000 1 5 3 1.000 1 4

2. Escrib en tu carpeta los siguientes nmeros de dos formas distintas. Luego,

FECHA:

ordenalos de menor a mayor.

a. 9.996.906
b. Nueve millones novecientos mil nueve.

c. 99 3 100.000 1 69 3 1.000 1 9 3 100 1 9


d. 102.325

3. Complet el siguiente cuadro.


Sistema decimal

Sistema romano

Sistema egipcio

12.098
__ ____

I DXLCCCLVII

4. Indic en tu carpeta qu propiedades se aplicaron para resolver estos clculos.


a. 298 3 23 5 (300 2 2) 3 23 5 300 3 23 2 2 3 23 5 6.900 2 46 5 6.854
b. 384 4 4 5 (300 1 84) 4 4 5 300 4 4 1 84 4 4 5 75 1 21 5 96
c. 45 1 63 1 15 5 (45 1 15) 1 63 5 60 1 63 5 123

5. Le lo que dicen las chicas y respond en tu carpeta.


Carolina, Brenda y Jazmn estn resolviendo un problema que les dio la maestra:

NOMBRE:

Sabiendo que 363 5 15 3 23 1 18, ubiquen los nmeros para formar una cuenta de dividir.
Carolina dice que 15 es el divisor y 23 el cociente; Brenda piensa que 23 es el divisor y 15 el
cociente, y Jazmn cree que las dos opciones son vlidas.

Quin tiene razn?


Por qu?

6. Resolv los siguientes clculos. Separ en trminos y respet el orden correcto.


a. 300 1 120 4 4 2 3 3 42 1 8 5

b. 56 3 8 2 7 3 49 1 23 4 23 5

c. 4.590 4 15 4 6 2 57 4 3 5

7. Determin mentalmente el resultado de los siguientes clculos sabiendo que


48 3 30 5 1.440.

a. 48 3 3 5

d. 24 3 30 5

b. 480 3 6 5

e. 4.800 3 300 5

c. 48 3 15 5

f. 24 3 15 5

8. Resolv en tu carpeta las actividades.


a. Escrib tres mltiplos comunes de los siguientes nmeros. Si no pods, explic por qu.

120 y 50

17 y 18

12 y 36

b. Escrib tres divisores comunes de los siguientes nmeros. Si no pods, explic por qu.

210 y 40

21 y 22

25 y 75

9. Resolv en tu carpeta el siguiente problema.


En la escuela hicieron una colecta para ayudar a los damnificados de las ltimas inundaciones. Juntaron 340 paquetes de fideos, 180 botellas de agua y 260 botellas de leche larga
vida. El director quiere armar la mayor cantidad de cajas que contengan la misma cantidad
de productos.

Cuntas cajas se pueden armar?


Qu cantidad de productos contiene cada una?

Gua de estudio de Matemtica (segundo bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 4 y 5.

1. Resolv en tu carpeta los siguientes problemas. En cada uno, dibuj un diagrama

FECHA:

de rbol para ayudarte.

a. Cuntos nmeros distintos, sin repetir las cifras, pods formar con los dgitos 2, 4, 5
y 6? Cuntos de ellos son mltiplos de 5?
b. Mateo est programando sus vacaciones. Las opciones que tiene son la playa, la
montaa o el campo; para viajar, puede elegir entre ir en auto, ir en tren o ir en micro.
De cuntas formas puede armar sus vacaciones?
Y si no quiere viajar en el mismo medio de transporte a la ida y a la vuelta?
c. En Seora Ensalada, uno arma la ensalada que ms le guste. Se pueden elegir tres
de los siguientes ingredientes: lechuga, tomate, zanahoria, huevo, pollo y atn. Adems,
se la puede condimentar con uno de estos aderezos: aceite de oliva, mayonesa o
vinagreta. De cuntas formas pods armar tu ensalada?

2. Complet con ,, . o 5.
a. 4 2

24

c. 6 0

31

b. 3 4

53

d. 1 10

25

3. Orden de mayor a menor.


5 ___

32

15

4 ________

10.000

24

___

81

33

4. Resolv en tu carpeta los siguientes clculos combinados.


___

3 ___

____

5 __

__

4 ___

a. 3 2 1 2 3 (5 2 7 0) 2 8 8 4 32 5 b. (81 2 3) 2 1 64 4 2 5 c. 3 3144 2 1 1 4 3 81 5

NOMBRE:

5. Resolv el siguiente problema y represent grficamente la situacin.


En el colegio, los chicos
clasifican los lpices de
colores que se encuentran
en una caja. Hay 8 lpices
rojos, 12 azules, 6 verdes,
14 amarillos y 10 del resto
de los colores. Qu
fraccin representan los
lpices amarillos?

6. Resolv en tu carpeta los siguientes problemas.


a. En el colegio, los alumnos estn haciendo un mural con cuadrados de azulejos de
colores. Disponen de 90 azulejos rojos, 36 verdes y 50 amarillos.
De qu tamao mximo es el cuadrado que se puede formar con cada color?
Cuntos azulejos sobran?
b. Cuntos nmeros de 4 cifras se pueden formar con 3, 5, 7 y 8?
c. Cuntas claves de 5 cifras se pueden probar, como mximo, para abrir una caja fuerte?

7. En tu carpeta, clasific las siguientes fracciones en propias, impropias y aparentes.


Luego, ordenalas de mayor a menor.
12
___
5

10
___

8
__

6
__
3

3
__
8

3
__
6

12
___
4

8. Escrib una fraccin que represente cada situacin.


a. En las vacaciones, dos de cada tres das llova.
b. Tres das por semana voy a danza.
c. De los 80 minutos de clase, dedicamos 15 minutos a las consultas.
d. De las 10 tizas que hay en el pizarrn, 4 son de color.

9. Un cada clculo con su resultado.


15
7
__
a. __53 3 ___
2 245

75
___

9
12
4
___
__
b. ___
35 4 21 1 2 5

27
___

25
3
7
__
__
c. ___
16 2 8 1 2 5

63
___

9
8
4
___
___
d. __
5 4 15 3 14 5

11
__

16
7

10
4

10. Escrib como fraccin cada una de las siguientes representaciones.


a. 4 __67

b.

c.

Gua de estudio de Matemtica (tercer bimestre)


Para resolverla, debers leer los captulos 6 y 7.
1. Complet la siguiente tabla.
Nmero decimal

Fraccin decimal

Fraccin irreducible

2,6
103
____
10

15
___
2

0,008
14
_____

FECHA:

1.000

2. Indic en tu carpeta entre qu enteros se encuentran los siguientes nmeros


y luego escrib cmo se leen.
4
b. __
11

a. 6,12

125
d. ____
9

c. 20,3

3. Resolv los siguientes clculos sin escribir las cuentas.


a. 12,4 4 1.000 5

c. 3 4 100 5

b. 4,56 3 10 5

d. 4,5 4 10.000 5

4. Resolv en tu carpeta el siguiente problema.


Casandra fabrica sealadores y souvenirs para vender al por mayor. Los sealadores los
vende a $18 cada 10 unidades y los souvenirs a $2,3 cada uno. Le encargan 1.000 sealadores
y 100 souvenirs de cumpleaos. Cunto dinero cobra cuando entrega el pedido?

5. Resolv en tu carpeta los siguientes clculos.


a. 96,34 4 0,25 5

b. 6,05 3 1,23 5

c. 0,12 3 0,009 5

6. Complet la siguiente tabla.


Nmero decimal

Fraccin

5,85

NOMBRE:

0,012
13
___
8

17
__
9

6,004

Peridica o exacta?

d. 50,4 4 1,8 5

7. Pens e indic si las siguientes magnitudes son directamente proporcionales (DP),


inversamente proporcionales (IP) o no son proporcionales (NP).
a. Julieta estudia 2 horas por da para preparar los exmenes de Matemtica
y Prcticas del Lenguaje; entonces, para preparar los exmenes de Historia,
Geografa e Ingls estudia 3 horas por da.
b. Dos canillas abiertas tardan 3 horas en llenar una pileta; entonces, cuatro
canillas abiertas tardan 1,5 horas en llenar la misma pileta.
km
km
, recorremos 120 km; si vamos a 60 ___
, recorreremos 240 km.
c. Si vamos a 30 ___
h
h
d. En un estante entran 25 libros; en 4 estantes se pueden acomodar 100 libros.

8. Complet las siguientes tablas de proporcionalidad. Aclar si son de proporcionalidad directa o inversa y escrib la constante de proporcionalidad.
a.
12

50

25

30

Tabla de proporcionalidad
Constante de proporcionalidad:

Tabla de proporcionalidad
Constante de proporcionalidad:

b.
12

50

100

30
5

9. Resolv los siguientes problemas.


a. En la fiesta de fin de ao se va a organizar un bingo. El premio mayor ser de $1.800. Si
llega a haber ms de un ganador, se repartir en partes iguales. Complet la tabla que
muestra cunto cobrara cada uno de los ganadores. Luego, indic en tu carpeta si es de
proporcionalidad directa o inversa y cul es la constante.
Cantidad de ganadores

Premio que recibe cada uno

b. Leo est pintando el departamento. Con 4 litros de pintura puede pintar 48 m2 y l tiene
que pintar 168 m2. Cuntos litros de pintura debe comprar? Respond en tu carpeta.

10. Resolv en tu carpeta el siguiente problema.


Florentina compr una bolsa de 180 caramelos para repartir en el colegio. El 20% de los
caramelos es de frutilla, el 15% es de limn, el 30% es de menta y el resto es de naranja.
Cuntos caramelos hay de cada sabor?

Gua de estudio de Matemtica (cuarto bimestre)

Para resolverla, debers leer los captulos 8, 9 y 10.


1. Resolv en tu carpeta estos problemas. Trabaj con las mismas unidades de medida.

FECHA:

a. Hay que alambrar un terreno rectangular de 12,5 hm de largo por 3,5 km de ancho.
Cuntos metros de alambre hay que comprar?
Calcul la superficie del terreno en km2.
b. El permetro de un cuadrado es de 12 cm. Cul es su superficie?
c. 2,5 litros de helado pesan 1.750 gramos. Cunto pesa 1 kg de helado?
d. Cuntos vasos de 150 cl necesito para llenar un balde de 6 litros?

2. Resolv los siguientes clculos y, en los recuadros, escrib el resultado en la unidad


que se indica.
a. 0,12 m 2 1 345 mm 2 2 1 dam 2 5

hm 2

b. 345 l 1 0,12 kl 1 25 ml 5

dl

c. 3,2 horas 2 85 minutos 5

segundos

1
d. __52 dam 1 3 __
8 dm 2 2,3 m 5

km

e. 0,00045 kg 2 54 mg 5

3. Complet la siguiente tabla con las cantidades equivalentes.


Superficie del comedor del colegio

35,36 m 2

km 2

Distancia entre la casa de Guille


y la de su ta

25,6 hm

Capacidad de un vasito de plstico

0,018 dal

ml

Edad de Pedro

104.976.000 segundos

meses

4. Complet el siguiente cuadro. Explic en la carpeta tu razonamiento en cada caso.


Nombre del polgono

Cantidad de lados

Cantidad de diagonales

Tringulo

NOMBRE:

5
2
Octgono
9
9

5. Complet las siguientes afirmaciones.


a. Un polgono es regular si

b. Un tringulo es issceles obtusngulo si

c. Un trapecio tiene dos lados opuestos

y los otros dos lados

.
d. Un rectngulo es un

con ngulos

6. Dibuj en tu carpeta un rombo cuyas diagonales midan 5 cm y 7 cm, y calcul su rea.


7. Respond en tu carpeta. Es posible dibujar dos rectngulos que tengan el mismo
permetro y uno tenga el doble del rea del otro? Si es posible, dibujalos.
8. Complet la siguiente tabla.
Cuerpo

Poliedro o cuerpo redondo?

Desarrollo

Prisma de base triangular


Cilindro
6 rectngulos
4 tringulos
Cuerpo redondo

No tiene
1 crculo y 1 sector circular

Pirmide de base hexagonal


2 tringulos issceles y 3 rectngulos

9. Encerr con un crculo la opcin correcta en cada caso.


a. Los poliedros siempre / nunca / a veces tienen todas las caras iguales.
b. Las pirmides siempre / nunca / a veces tienen todas sus caras triangulares.
c. Los cilindros siempre / nunca / a veces tienen dos caras curvas.

10. Dibuj en tu carpeta el desarrollo de los siguientes cuerpos.


a. Prisma de base cuadrada.
b. Pirmide de base pentagonal.

c. Cono.
d. Cilindro.

CALIFICACIN FINAL

Evaluacin de Matemtica
Primer bimestre
1. Marc con un

la descomposicin del nmero 98.098.908.

a. 98 3 10.000.000 1 98 3 1.000 1 9 3 100 1 8


b. 98 3 1.000.000 1 98 3 1.000 1 9 3 100 1 8
c. 98 3 1.000.000 1 98 3 10.000 1 9 3 100 1 8

PUNTOS

2. Complet con ,, . o 5.
FECHA:

__

a. IXDCCCVII
b. 908
c. 3.504
d. MCXI
e.

CMVIII

PUNTOS

MCM

3. Resolv aplicando propiedades que te faciliten los clculos.


a. 203 3 25 5

c. 3.540 1 889 5
PUNTOS

b. 24 3 8 3 10 3 5 5

d. 2.301 2 156 5

4. Resolv los clculos de dos formas distintas.


a. 32 3 (345 1 63) 5

b. (405 2 81) 4 9 5

PUNTOS

NOMBRE:

5. Resolv en una hoja aparte los siguientes problemas.


a. En la librera El lpiz veloz tienen una oferta de 4 lpices por $18. En total,
tienen 122 lpices a disposicin.
Cuntos clientes pueden disfrutar de la oferta?
Cuntos lpices sobran?
b. Juan tiene 185 gomitas de pelo y quiere armar bolsitas con 8 gomitas cada una.
Cuntas bolsitas necesita?
Si no quiere sobras, cuntas tiene que comprar para completar una bolsita ms?

PUNTOS

6. Complet los espacios vacos para que se verifiquen las igualdades.


a. (345 1

) 3 46 5 345 3 46 1 208 3 46 5

b. 18 3 (87 2 20) 5

2 360 5

PUNTOS

7. Resolv los siguientes clculos combinados. Separ en trminos y respet el orden


de resolucin de los clculos.
a. 657 3 93 4 3 1 2 3 45 5

b. 6 1 4 3 56 2 6 3 8 5
PUNTOS

8. A partir del clculo 16 3 12 5 192, resolv sin escribir las cuentas.


a. 16 3 24 5

d. 16 3 120 5

b. 192 4 16 5

e. 16 3 60 5

c. 192 4 8 5

f. 192 4 12 5

PUNTOS

9. Calcul el mcm y el dcm de los siguientes nmeros.


a. 420 y 140
PUNTOS

b. 15 y 16

10. Resolv en una hoja aparte el siguiente problema.


La florera Aroma a jazmn est armando los centros de mesa para la fiesta del sbado
en el club. Los centros deben tener la misma cantidad de flores, pero sin mezclarlas. En el
negocio cuentan con 48 rosas, 54 claveles y 63 margaritas.

Cul es la mayor cantidad de centros de mesa que pueden armar?


Cuntas flores tiene cada uno?

PUNTOS

CALIFICACIN FINAL

Evaluacin de Matemtica
Segundo bimestre

1. Resolv el siguiente problema haciendo un clculo.


Zoe compr 4 cajas para guardar saquitos de t. Cada caja tiene 4 divisiones y en
cada divisin entran 4 saquitos. Cuntos saquitos necesita para llenar las 4 cajas?
PUNTOS

FECHA:

2. Un cada clculo con el resultado correcto.


23

80

31

42

16

PUNTOS

3. Resolv los siguientes clculos.


4 ___

___

a. 81 3 2 3 5

__

c.36 41 2 144 0 5

PUNTOS
____

3 ______

d.100 3 14 1 1.000 2 7 2 5

b. (5 3 2 11 2) 2 5

4. Complet los espacios en blanco para que se verifiquen las igualdades.


a. 6
b.

____

343 3 8 2 5 7 3
____

c.144 4

5
2

PUNTOS

53

5. Realiz en una hoja aparte un diagrama de rbol que represente esta

NOMBRE:

situacin y respond las preguntas.

Lavinia lee un libro de la serie Elige tu propia aventura. Cada historia tiene 3 opciones
para seguir en cada una de sus pginas. La historia que est leyendo tiene 6 pginas.

Cuntas aventuras distintas puede leer Lavinia?


Si el libro incluye 5 historias distintas, cada una con la misma cantidad de pginas,

cuntos finales distintos tendr en total?

PUNTOS

6. Complet con ,, . o 5.
a. __43

3
__

c. __21

3
__

b. __47

8
___

d. __57

3 __51

56

PUNTOS

7. Observ las siguientes representaciones y dibuj el entero correspondiente.


5
a. __
8

PUNTOS

b. __32

c. __47

8. Resolv los siguientes clculos en una hoja aparte.


a. __92 1 __65 2 __43 5

6
11
2
__
__
b. __
8 35255

3
1
4
__
__
c. __
818455

PUNTOS

9. Calcul cuntas tapitas representa cada fraccin.


a. __27 de 91 tapitas.

1
c. __
8 de 1.000 tapitas.

b. __53 de 255 tapitas.

d. __64 de 252 tapitas.

PUNTOS

10. Resolv en una hoja aparte el siguiente problema.


En el campamento de la colonia de vacaciones, los profesores estn organizando a los
3
chicos para realizar distintas actividades. Hay 144 chicos inscriptos: __
8 de los chicos se
1
1
__
ocupan de juntar ramas para la fogata; __
6 arma las carpas; 3 se ocupa de la comida, y el
resto organiza juegos para los ms pequeos. Cuntos chicos hacen cada actividad?

PUNTOS

CALIFICACIN FINAL

Evaluacin de Matemtica
Tercer bimestre

1. Complet los siguientes clculos segn corresponda.


a. 3.405 4

5 34,05

b. 1,204 3 100 5

c.

3 1.000 5 0,78

d. 0,0125 3

5 12,5

PUNTOS

FECHA:

2. Un cada clculo con su resultado.


a. 6,35 4 0,5 5
3
1
____
b. (8 1 ___
10 1 100 ) 3 1,2 5
c. 8,1 2 6,3 3 0,7 5

9,756
3,69
12,7

PUNTOS

3. Resolv.
a. Si cada sobrecito de azcar tiene 6,25 g, cuntos sobres necesito para tener
1.000 g de azcar?

PUNTOS

b. Una hoja A4 pesa aproximadamente 4,68 g. Cunto pesa una resma de 500 hojas?

4. Escrib las siguientes fracciones como expresiones decimales y clasificalas


en peridicas o exactas.
34
a. ___
9

8
d. __
3

NOMBRE:

PUNTOS
3
__

17
___

b. 34

e. 6 4

12
c. ___
15

17
f. __
3

5. Calcul los siguientes porcentajes.


a. 10% de 805 5

b. 14% de 1.000 5

c. 50% de 540 5

PUNTOS

6. Resolv en una hoja aparte.


a. Hoy faltaron al colegio 3 alumnos que representan el 12% del total. Cuntos alumnos
hay en total?
b. El 28% de las personas que entraron al cine se visti de azul. Si se vendieron 125
entradas, cuntas personas no estaban vestidas con ese color?

PUNTOS

7. Complet las tablas sabiendo que son de proporcionalidad directa o inversa. Hall

la constante de proporcionalidad.
a.
Cantidad de hojas

1.800

Cantidad de libros

Constante de

1.125
6

proporcionalidad:

b.
Cantidad de pilas de hojas

Cantidad de hojas en cada pila

600

4
150

PUNTOS

Constante de
proporcionalidad:

8. Resolv los siguientes problemas.


a. Marisa tiene que comprar vasos descartables de colores para el Da de la Primavera.
El paquete de 50 vasos cuesta $30. Cunto costarn 200 vasos?

b. Mateo est entrenando para la carrera del domingo. Corri 8 vueltas alrededor del
circuito, que representan un total de 124 km. Para completar por lo menos 200 km, l
dice que tiene que correr 5 vueltas ms.
Es cierto?
Cuntos kilmetros recorri en total despus de completar las 5 vueltas adicionales?

PUNTOS

CALIFICACIN FINAL

Evaluacin de Matemtica
Cuarto bimestre

1. Resolv los siguientes problemas.


a. Cuntos vasos de 330 ml se pueden llenar con una jarra de 4 litros?
PUNTOS

FECHA:

b. Cuntos minutos hay en un lustro?

c. Con dos cuadrados de 36 dm 2 de superficie se arma un rectngulo.


Cul es su permetro?

2. Resolv los siguientes clculos.


a. 350 ml 1 0,56 l 2 8,5 cl 5

b. 4,3 hm 2 1 456,854 m 2 5
PUNTOS

3. Complet los espacios para obtener cantidades equivalentes.


a. 0,0015 km 5

mm

b. 5 lustros 5

horas

c. 3.560.000 cm 5
d. 2.580 ml 5

hm
dal

PUNTOS

4. Respond y dibuj.
Es posible dibujar un polgono que tenga
4 diagonales? Si no es posible, cuntas
diagonales tens que agregar para poder
dibujarlo? Realiz la construccin y seal
de qu polgono se trata.

PUNTOS

NOMBRE:

5. Realiz en una hoja aparte las siguientes construcciones.

a. Un tringulo rectngulo issceles que tenga dos lados de 5,5 cm.


b. Un romboide que tenga dos lados de 3 cm y otros dos lados de 6 cm.
Respond. Es nico? Por qu?

PUNTOS

6. Calcul el permetro y el rea de un trapecio issceles que tiene sus bases de 8 cm


y 2 cm, sus lados iguales de 5 cm y la altura de 4 cm.
PUNTOS

7. Constru un tringulo issceles

que tenga un lado de 5 cm y dos lados


de 4 cm cada uno, y un rectngulo
que tenga el mismo permetro que el
tringulo.

PUNTOS

8. Dibuj el desarrollo de una pirmide


de base hexagonal.

PUNTOS

9. Complet la siguiente tabla.


Cuerpo

Caras

Aristas

Vrtices

Cubo
Pirmide de base
rectangular

PUNTOS

Prisma de base pentagonal


Cilindro

10. Anot cul es el cuerpo que tiene la misma cantidad de caras que de vrtices
y dibuj su desarrollo.

Cuerpo:
PUNTOS

Solucionario

de Matematica

Captulo 1

Los nmeros naturales

1. S, porque es un sistema posicional.

pgina 340

PLANTEO 111
Valeria toma los 10 billetes de $10 como un

billete de $100 y agrega los 5 billetes de $100


para obtener los 6 billetes de $100 mencionados. De los 11 billetes de $1.000, toma 10
billetes de $1.000 y lo piensa como un billete
de $10.000, y agrega un billete de $1.000.
1: 10 3 $10 1 5 3 $100 1 11 3 $1.000 5 $11.600.
2: 116 3 $100 5 1 3 $10.000 1 16 3 $100.

El sistema de numeracin decimal


1.

a. 15.625.084

b. 1.335.163

pgina 341

3.

a. 52 3 1.000 1 7 3 100 1 8 5 cincuenta y dos


mil setecientos ocho.
b. 13.025.392 5 1 3 10.000.000 1 3 3 1.000.000 1
25 3 1.000 1 3 3 100 1 92
c. 26.053 5 veintisis mil cincuenta y tres.
d. 425.007 5 4 3 100.000 1 2 3 20.000 1
5 3 1.000 1 7

3.

a. 278.581
c. 4.302.000
b. 45 3 1.000.000 1 41 3 10

Los antiguos sistemas de numeracin

PLANTEO 112
Crdoba, 25/12/2015
Seores periodistas:
Somos los 7 alumnos de la Escuela 3 D.E. 11 que visitamos la radio
el da 19 pasado. Queremos agradecer a todos los integrantes de
Radio 40 por habernos hecho pasar un momento muy ameno.
Nosotros

25, 12, 2015, 7, 3, 11, 19 y 40.


Porque I no puede repetirse ms de tres veces.

a. 40 b. 4.000.000 c. 40.000, 400 y 4.

1. Produccin personal.

4.

2.

2.348.471 5 2 3 1.000.000 1 3 3 100.000 1


4 3 10.000 1 8 3 1.000 1 4 3 100 1 7 3 10 1 1
348.471 5 34 3 10.000 1 8 3 1.000 1 4 3 100 1
7 3 10 1 1
23.484.710 5 2 3 10.000.000 1 34 3 100.000 1
8 3 10.000 1 47 3 100 1 1 3 10
34.847 5 3 3 10.000 1 4 3 1.000 1 8 3 100 1
4 3 10 1 7

5. 560.000.250; 506.000.205 y 56.250.000.


82

2.

pgina 342

a. 61 billetes.
b. 54 billetes de $100, 3 de $10, 4 de $2.
Produccin personal.
c. S, todos de $2.
2.719 billetes de $2.

2.

Zona de actividades

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

a. No.

b. No.

pgina 343

3.

4.

a. ,

1.000

b. 5

c. ,

y .

Zona de actividades
1.

Sistema
decimal

Sistema
romano

6.487

VICDLXXXVII

3.489

MMMCDLXXXIX

2.025

MMXXV

12.495

4.

a. 1.000 4 2 1 150 3 3 5 500 1 450 5 950;


1.000 4 2 1 150 1 150 1 150 5 500 1 150 1
150 1 150 5 950.
b. 2 3 547 2 500 4 2 5 1.094 250 5 844;
547 1 547 2 500 4 2 5 1.094 250 5 844.
c. (1.410 1 589) 3 5 5 1.999 3 5 5 9.995;
1.410 3 5 1 589 3 5 5 7.050 1 2.945 5 9.995.
Produccin personal.

Sistema
egipcio

__

Zona de actividades

___

XIICDXCV

2. 547; MMMD;

1.

__

; IVCCCV; 12.457;

3.

a. El sistema decimal es posicional; los


sistemas romano y egipcio no lo son.
b. Solo el sistema decimal; los dems no.
pgina 344

2.

Las operaciones

PLANTEO 113
S. Muchas. S. Produccin personal.
1.

a. 224
b. 378
Produccin personal.

c. 2.300

a. 47 3 100 1 12 3 100

3.

a. 470 3 3 5 10 3 47 3 3 5 10 3 141 5 1.410


b. 47 3 300 5 47 3 3 3 100 5 141 3 100 5 14.100
c. (40 1 7) 3 30 5 47 3 3 3 10 5 141 3 10 5 1.410
d. 47 3 9 5 47 3 3 3 3 5 141 3 3 5 423

3. El de Marcela es correcto; el de Jime no, ya

que no se puede distribuir la multiplicacin con


la multiplicacin; el de Mauro tampoco, porque
est incompleta la propiedad distributiva.
pgina 346

pgina 345

2.

a. 152 3 104 5 152 3 (100 1 4) 5 152 3 100 1


152 3 4 5 15.200 1 608 5 15.808. Propiedad
disociativa y propiedad distributiva.
b. 1.250 1 789 5 1.250 1 790 2 1 5 1.250 1 800
2 10 2 1 5 2.050 10 1 5 2.040 1 5 2.039.
Propiedad disociativa.
c. 14 3 5 3 8 3 10 5 7 3 2 3 5 3 8 3 10 5
7 3 8 3 10 3 10 5 56 3 100 5 5.600. Propiedad
disociativa y propiedad conmutativa.

b. Los dos.

a. 25 3 4 1 145 3 4 5 100 1 580 5 680


b. 10 3 45 2 10 3 15 5 450 2 150 5 300
c. 235 3 12 1 415 3 12 5 2.820 1 4.980 5 7.800

Curiosidades matemticas
Base de un sistema de numeracin
1.

a. En el sistema binario, 7 se escribe 111 y 8, 1000.


b. 11

SOLUCIONARIO |

83

2. Se hacen divisiones sucesivas por 2 del


nmero decimal; se escribe el ltimo cociente y
se colocan los restos de las divisiones as:
200 2
0 100 2
0 50
0

2
25
1

31
1
2
12
0

11001000

2
6
0

2
3
1

2
15
1

2
1

2
7
1

2
3
1

1
8
2

6
3
7

11111

pgina 347

Zona de integracin
Te conozco, mascarita!

Juego matemtico

5.
a.
b.
c.
d.
e.
f.

0
1
1

1
2
5
4
7
0

5
0
0
1
0
0

2
2
3
1

125.470 5 1 3 100.000 1 2 3 20.000 1 5 3 1.000 1


4 3 100 1 7 3 10

Captulo 2

Las operaciones
pgina 348

1.

a. Hay que separar en trminos y resolver


primero la multiplicacin.
b. Son incorrectos los signos. Donde dice 1
debe decir 3, y donde dice 3 debe decir 1.
c. Est mal aplicada la propiedad disociativa:
donde dice 12 1 5 debe decir 120 1 5.

Piedra, papel o tijera...

PLANTEO 114
Entre las ciudades hay 5 cm, por lo tanto la

distancia es de 15 km.
Produccin personal. Se espera que los
alumnos marquen algn punto sobre la
circunferencia de radio __31 cm.

La divisin

2.

a. 41 1 20 1 1 1 5. Propiedades disociativa y
conmutativa.
b. 140 3 40 2 78 3 40. Propiedad distributiva.

Al pan, pan...

3.

a. 5 3 1.000.000 1 324 3 1.000 1 57 3 10 1 6


b. 12 3 1.000 1 4 3 100 1 5 3 10 1 7
c. 40.510

84

4. XIX; XXII; LXX; 251.

2
1

Con ingenio!

Cuidado, te estoy mirando!

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

1.

a. $9.496 4 8 5 $1.187

b. $1.200 3 8 5 $9.600

2. No es correcto, porque para realizar 19

viajes de $5 cada uno necesita $5 3 19 5 $95.

3.

a. 240 7
2 34

b. 2.354 22
0 107

240 34
2 7

2.354 107
0 22

2. 30 3 60 1 (25 2 12) 3 20 2 45 4 5 5 2.051

pgina 349

4.

a. Incorrecta.
b. Incorrecta.

c. Correcta.
d. Incorrecta.

30 3 (60 1 25) 2 12 3 20 2 45 4 5 5 2.301


30 3 60 1 25 2 12 3 20 2 45 4 5 5 1.576
30 3 60 1 25 2 (12 3 20 2 45) 4 5 5 1.786

e. Correcta.

pgina 351

5.

a. Dividendo: 395.
395 25
20 15

d. Dividendo: 1.174.
1.174 67
35 17

b. Dividendo: 182.
182 14
0 13

e. Dividendo: 738.
738 40
18 18

3. Les conviene la agencia Turisfan.


4.

a. (25 1 4) 3 12 5 25 3 12 1 48 5 348
b. 12 3 (45 2 33) 5 12 3 45 2 396 5 144
c. 13 1 10 3 5 2 4 5 13 1 50 2 4 5 59

5.

c. Dividendo: 2.047.
2.047 45
22 45

a. 48

b. 27

Zona de actividades

6.

a. El resto es mayor que el divisor.


b. Falta un cero en el cociente; debe decir 1.012.

1. No se separ en trminos y, por lo tanto, no

Zona de actividades

2.

1. Problema: produccin personal.


Cociente: 28. Resto: 5.

2. 1.245 4 25

1.245 4 28
1.245 4 33
1.245 4 38

Cociente 49 y resto 20
Cociente 44 y resto 13
Cociente 37 y resto 24
Cociente 32 y resto 29

3.

a. 46 figuritas a cada chico. No sobraron.


b. 22 libros en cada estante. 23 libros ms.
pgina 350

se realizaron primero las multiplicaciones.

a. 191 b. 44 c. 93 d. 19

3.

a. 82 figuritas.
pgina 352

Los clculos mentales

PLANTEO 116
$66 2 $5 3 5 2 10 3 $2 2 4 3 $1 5 $17;

$17 2 3 3 $5 5 $2.
Menos.

Los clculos combinados

1.

PLANTEO 115
$1.111 $349 1 $45 3 6 1 $164 3 3

2.

1. 70

b. $154

a. Menos.

b. Menos.

a. 55 3 20 3 2 5 1.100 3 2 5 2.200
b. 55 3 20 4 2 5 1.100 4 2 5 550
c. 55 3 10 3 2 5 55 3 20 5 1.100
SOLUCIONARIO |

85

d. 55 3 10 3 20 3 10 5 55 3 20 3 100 5
1.100 3 100 5 110.000
Produccin personal. Se espera que mencionen la aplicacin de las propiedades disociativa,
conmutativa y asociativa de la multiplicacin.
pgina 353

3. Produccin personal. Por ejemplo, 1.816.


a. 1.816 1 1.000 5 2.816
b. 3 3 (1.816 1 1) 5 3 3 1.817 5 5.451
c. 19 1 1.547.000 5 1.547.019

Con ingenio!

1381159

3.

a. 400 1 2 1 500 1 3 b. 123 3 10 4 2


c. 42 3 (4 1 10) Produccin personal.

4.

a. 197
b. S.

c. Infinitas, siempre que


el divisor sea . 12.

5.

a. 54 3 10 1 35 3 10 5 540 1 350 5 890


b. 122 3 45 2 99 3 45 5 5.490 2 4.455 5 1.035
c. 105 4 5 1 15 4 5 2 25 4 5 5 21 1 3 25 5 19

12 3 8 1 2 5 98
123 3 8 1 3 5 987
1.234 3 8 1 4 5 9.876
12.345 3 8 1 5 5 98.765
123.456 3 8 1 6 5 987.654
1.234.567 3 8 1 7 5 9.876.543
En los resultados de las cuentas, los dgitos van
apareciendo en orden decreciente.
pgina 355

Zona de integracin

Zona de actividades
1.

Precio
Cantidad
por unidad

Menos
de $100

Te conozco, mascarita!

Entre $100
y $1.000

$199

12

$59

$99

Ms de
$1.000

2. $84 3 25 5 $21 3 4 3 25 5 $21 3 100 5 $2.100


3.

1.

a. No se separ en trminos y se rest 12 2 10


antes de multiplicar.
b. No se separ en trminos y se sum 25 1 43
antes de multiplicar.
c. No se separ en trminos y se rest 46 2 12
antes de dividir.
d. No se separ en trminos y se sum 2 1 15
antes de dividir y multiplicar.

a. menor. b. menor. c. mayor. d. mayor. e. mayor.


pgina 354

Curiosidades matemticas
La regla de clculo
1. De 1.801 a 1.900.
2. Produccin personal.
86

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

Piedra, papel o tijera...

2.

a. Cantidad de trminos: 3.
b. Cantidad de trminos: 2.

Resultado: 312.
Resultado: 407.

Cuidado, te estoy mirando!

3. 3 3 $45 1 2 3 $106 1 $56 5 $403

Al pan, pan...

4. separa en trminos; los parntesis o

corchetes; las multiplicaciones; las divisiones;


las sumas y las restas.

5.

Juego matemtico

Dante.

Zona de actividades

5. 14 2 3 3 4 1 25 3 10 5 252
34 4 2 3 4 2 12 4 4 5 65
43 1 (12 2 3) 3 5 5 88
23 3 2 2 54 4 9 2 2 5 38

1.

a. 53, porque los otros nmeros son mltiplos de 5.


b. 29, porque los otros nmeros son mltiplos de 7.
c. 15, porque los otros nmeros son mltiplos
de 10.
d. 0, porque los otros nmeros son mltiplos de 5.

Captulo 3

La divisibilidad

2. Mltiplos de 15: 0, 15, 30, 45, 60 y otros.

Divisores de 28: 1, 2, 4, 7, 14 y 28.


No es posible escribir todos los mltiplos de
15 porque son infinitos.

pgina 356

PLANTEO 117
S.

c. 28 3 80 5 2 3 14 3 8 3 10 5 2 3 112 3 10 5
224 3 10 5 2.240
d. 112 4 14 5 14 3 8 4 14 5 8
e. 224 4 8 5 2 3 112 4 8 5 2 3 14 3 8 4 8 5 28
f. 112 4 28 5 14 3 8 4 28 5 14 3 2 3 4 4 28 5
28 3 4 4 28 5 4

3.

105, 111 y 117.

a. Falsa.
b. Falsa.
c. Verdadera.
d. Verdadera.
e. Verdadera.

Mltiplos y divisores
1.
a.

Cantidad de grupos
Cantidad de alumnos por grupo

12

18

18

12

b. 18

pgina 358

2. 5 latas de 3 l cada una.

Nmeros primos y compuestos

3.

PLANTEO 118

a. Rojo: 6 y 24.

b. Azul: 1, 2 y 6.

pgina 357

4.

Cantidad de
estantes
Cantidad de libros
por estante

1.885 377

13

29

65

145

145

65

29

13

377 1.885
5

a. 28 3 8 5 2 3 14 3 8 5 2 3 112 5 224
b. 14 3 24 5 14 3 8 3 3 5 112 3 3 5 336
SOLUCIONARIO |

87

1.

a., b., c., d., e.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
f. Son los nmeros menores que 100 que solo
pueden dividirse por 1 y por ellos mismos.
pgina 359

a. Falsa. b. Falsa. c. Verdadera. d. Falsa.

3.

a. 2 y 4.

300 16 y 50

3.

a. 75

400

b. 72

40 y 240

240

c. 120

pgina 361

a. 1, 2, 4, 8 y 16.
b. Son infinitos,
por ej.: 0, 16, 32 y 64.
No.
Es divisible por:
2
3
4
5
6
8
9

de 15: 1, 3, 5 y 15.
a. 4

5.

a. 5

7.

b. No hay.

2.

c. 102

c. 1 y 53.
d. Son infinitos, por ej.:
0, 53, 106, 159 y 212.
5.415

4.344

2.808

pgina 360

El mcm y el dcm

PLANTEO 119
Cada 28 das.

88

100 y 15

6.

Zona de actividades

3.

2.

24 y 80

b. 2 y 7.

a. 40

90. Mltiplos de 15: 15, 30, 45, 60, 75 y 90.


a. 3
b. 30

4. Divisores de 45: 1, 3, 5, 9, 15 y 45. Divisores

2.

1.

1. Mltiplos de 10: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 y

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

25 y 125

b. 15

12 y 70

b. 8

25

41 y 91

30 y23

c. 1

22 y 99

11

Zona de actividades
1. 4 veces ms. dcm
2.

a. Armar 9 cajas con 3 paquetes de leche y 5


bolsas de paales.
b. Armar 9 cajas con 2 paquetes de leche y 5
bolsas de paales. mcm
pgina 362

Curiosidades matemticas
Propiedades interesantes sobre nmeros
1.

a. S.

b. Se espera que los alumnos mencionen que


sumaron todos los divisores de 28 menos 28:
1 1 2 1 4 1 7 1 14 5 28.

2.

a. 220 y 284.

3. Produccin personal. Algunas opciones


posibles son:
10

18

Nmeros pentagonales

El nmero de 3 cifras pensado.


Se espera que, mediante la prueba con

distintos nmeros, deduzcan esto: como 7 3


11 3 13 5 1.001, el nmero abc 3 1.001 5 abc 3
(1.000 1 1) 5 abc 3 1.000 1 abc 3 1 5 abc000 1
abc 5 abcabc; entonces, abcabc 4 7 4 11 4 13 5
abc 3 7 3 11 3 13 4 7 4 11 4 13 5 abc.
pgina 363

Zona de integracin

a. Un nmero primo es el que tiene solo dos divisores, el 1 y l mismo; en cambio todo nmero compuesto tiene ms de dos divisores.
b. Hallar el mcm entre dos o ms nmeros es
buscar el menor mltiplo comn entre ellos
y buscar el dcm es encontrar el mayor divisor
comn entre los nmeros.

4. S, cada 168 minutos: 10 h 48 min, 13 h 36 min,


16 h 24 min, 19 h 12 min y 22 h.

Juego matemtico

5.

a. 20
b. 13
c. 90
d. 1
e. 7

v
d
o
n
d
n

e
i
e
u
n
o

i
r
t
h
q
v

n
s
i
e
t
e

t
r
e
c
e
n

e
c
d
l
i
t

a
v
e
c
e
a

Ms operaciones

1.

a. 15 y 20 son mltiplos de 5.
b. El mcm entre 20 y 4 es 20.
c. Un nmero es divisible por 4 cuando las dos
ltimas cifras forman un mltiplo de 4.
d. Existen infinitos mltiplos de un nmero.
e. El 0 es mltiplo de todos los nmeros o el 1
es divisor de todos los nmeros.

pgina 364

PLANTEO 120
24 opciones.
El diagrama de rbol
1. Pantaln rojo y camisa negra; pantaln rojo

Piedra, papel o tijera...

b. 2

Cuidado, te estoy mirando!

Captulo 4

Te conozco, mascarita!

a. 240

3.

Nmeros hexagonales

Con ingenio!

2.

Al pan, pan...

c. 49 y 315

y camisa blanca; pantaln rojo y camisa gris;


pantaln negro y camisa negra; pantaln negro
y camisa blanca; pantaln negro y camisa gris.

SOLUCIONARIO |

89

2.

3. El anlisis es produccin personal.


1

cara
cara

ceca
ceca

cara

ceca

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6

cara ceca cara ceca

pgina 365

3.

pgina 366

color de ojos

color de cabello
rubio
castao
negro
pelirrojo
rubio
castao
negro
pelirrojo
rubio
castao
negro
pelirrojo

negro

marrn

celeste

La potenciacin

PLANTEO 121
Porque toda la produccin mundial de arroz
no alcanzara para cubrir el tablero.

1. 3 3 3 3 3 5 27

5 3 5 3 5 5 125
2.

3 opciones: ojos negros y cabello pelirrojo;

ojos celestes y cabello pelirrojo; ojos marrones


y cabello pelirrojo.

Zona de actividades
1.

a. playa

auto
avin
micro

montaa

auto nieve
avin
micro

b. 1

2
3

12
13

14
1
2
3
4

11 2
12
13
14

1
3
4

21
23
24
1
2
3
4

21 3
22
23
24

22 5 4

3 3 5 27

5 2 5 25

17 5 1

5 2 5 25 2 5 5 32 8 1 5 8 25 0 5 1 0 8 5 0 4 2 5 16
5

1
2
4
1
2
3
4

5.
31
32
34
31
32
33
34

1
2
3
1
2
3
4

41
42
43
41
42
43
44

c. De los diagramas anteriores, son pares los


nmeros que terminan en 2 o en 4.
d. 4 nmeros.

90

3.

4.

auto
avin
micro

2.
1

8 3 8 3 8 5 512

pgina 367

b. De 9 maneras diferentes.
c. 3 posibilidades diferentes.
a.

cara ceca cara ceca

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

a. 385
b. 2.918
c. 6
Produccin personal.

Zona de actividades
1.

2 5 5 32
51 5 5

32 5 9
80 5 1

10 4 5 10.000
7 2 5 49

2.

a. 5 3

3.

a. 3 2 . 2 3

pgina 370

b. 2 3

c. 14 0

b. 8 2 . 2 4

c. 5 2 , 5 3

Curiosidades matemticas
Curiosidades cuadradas
1.

pgina 368

La radicacin

PLANTEO 122
8 casilleros.
Un tablero de 25 casilleros tendra 5 casilleros

en cada lado. Con 27 casilleros no se podra armar un tablero cuadrado, cuyos lados tuvieran
la misma cantidad de casilleros.

1.

La raz cuadrada de 16 es 4, porque 4


__

3 ___

2. 4 5 2; 27 5 3;

__

5 16.

25 5 5

4.

a. 32

5 16 tatarabuelos.

pgina 371

Zona de integracin

1 5 1; 10.000 5 10.

Te conozco, mascarita!

1.

3 ___

____

5 ___

4 __

64 5 4 100 5 10 1 5 1 32 5 2
3

a. No se puede distribuir la potencia con la suma.


b. No se puede distribuir la potencia con la resta.
c. El resultado es 9, porque 9 2 5 81.

Piedra, papel o tijera...


b. 1

c. 92

Zona de actividades
1. Te invito a mi cumpleaos. El da 12 a las
16:00. Ven a Rosedal 225, CABA.

2.

Con ingenio!

4 ________

pgina 369

3.___

a. 9 2 2 8 2 5 81 2 64 5 17; 9 1 8 5 17.
b. 15 2 2 14 2 5 225 2 196 5 29; 15 1 14 5 29.
c. 10 2 2 9 2 5 100 2 81 5 19; 10 1 9 5 19.
Consecutivos. Igual.
La diferencia entre los cuadrados de dos nmeros consecutivos equivale a la suma de sus bases.

a. 3 3
3 3 3 5 27 personas.
___
36 5 6 baldosas en cada lado.
b. ____
100 5 10 baldosas.
No, porque no hay un nmero natural que
elevado al cuadrado d por resultado 90.

2.

a. 34

b. 23

Cuidado, te estoy mirando!

3. 1, 8, 27 y 64.
Al pan, pan...

4. Para resolver 56 se debe multiplicar el 5 seis


veces; o sea 5 6 5 5 3 5 3 5 3 5 3 5 3 5. Para

SOLUCIONARIO |

91

________

resolver 10.000 se debe buscar qu nmero


elevado a la 2 da como resultado
10.000.
________
6
Entonces 5 5 15.625 y10.000 5 100.

Zona de actividades
1.

8 __
4 ___
2
a. __
8 , 10 y 8

Juego matemtico

5. A 5 36; B 5 17; E 5 42; L 5 1; M 5 45; N 5 5;

O 5 2; Q 5 15; U 5 6. Mensaje: Qu buen alumno.

20
c. La fraccin mayor es ___
5 , una fraccin aparente.
d.
0
6
__
2

Captulo 5

La representacin de fracciones
1.

No.

16
___

Confundi 16 con 8 .

9
54 ___
b. ___
60 5 10

10 impropia

18
1. __53 5 ___
30 ;

14
3 __ 4
4

10 aparente

Numerador Denominador Fraccin

14
7

92

40
___

10 impropia

20
4 = __
5

12
7 __
__
3 5

4
__

3
__

Son fracciones equivalentes, es decir que


representan el mismo nmero.

34
17
___
c. ___
60 5 30

25
___

12
___

Representacin

2
__

PLANTEO 124

__1

3.

4.

10

pgina 374

pgina 373

8
__

Fracciones equivalentes
8
___

10 propia

15
13
10
1
12
2
2
1
__
___
___
___
__
___
___
a. ___
60 5 4 b. 25 c. 40 d. 25 5 5 e. 24 5 12

PLANTEO 123
Produccin personal. Produccin personal.

3
___

2.

pgina 372

10
1
__
a. ___
60 5 6

4
__

2
__

6
3 = __
2

Los nmeros racionales

2.

20
6
__
b. ___
5 5 4; 2 5 3.

7
4
8

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

2
__
7

14
___
4

7
__
8

2.

18
a. __92 5 ___
4

14
___

60
___
7 5 30 ;

8
__

80
___
3 5 30 ;

b. __93 5 __31

12
c. __53 5 ___
20

6
___

12
___
15 5 30 .

pgina 375

3.

a. Verdadera.
5
b. Falsa. La fraccin __
8 se encuentra entre 0 y 1.

9
10
__
c. Falsa. La fraccin ___
8 es menor que 5 .
d. Verdadera.

4.

5
___

3
__

10
___

a. 12 , 4

9
__

10
___

b. 3 . 4

18
___

c. 5 5 10

8
__

11
__

d. 9 , 5

c.

Zona de actividades
1.

2.

20
a. ___
35

27
b. ___
64

3. __41

3
__
9

Fraccin Cantidad de alumnos


1
__

Organizar
juegos
Preparar
la comida

2
__

10

1
___

18
___

18

Decorar
la escuela

3
b. __
8

7
a. ___
10

Tarea
Confeccionar
invitaciones

10

40

Zona de actividades

c. __21

1.

a. $330 b. $75 c. $400 d. $110 e. $400 f. $393


5
__
8

10
___

7
__
5

20
___
4

pgina 376

Las operaciones

PLANTEO 125
Pedro.
1.

29
a. ___
48

2.

15
___
5 5 3 puntos.

7
b. ___
12
3
__

3
__

3
__

3
1
__
___
6 2 4 5 12
25
1
2
__
__
___
6 2 8 1 3 5 24

pgina 377

b. 40 4 8 3 2 5 10

5 ___
10
21
__
___
5 3 9 4 30 5 21
19
5 ___
2 __
4 __
__
8 3 3 1 4 5 12
7
12 ___
4
___
__
5 4 10 3 3 5 14
3
__

Curiosidades matemticas
Fracciones curiosas o sucesin de Farey
1. {__01 ; __51 ; __41 ; __31 ; __52; __21 ; __53; __32; __43; __45 ; __11}
2.

No se cumple. Tomamos __31 ; 1 1 2 1 y 4 1 5 3.


Con ingenio!
8
1
4
__
___
__21 1 __41 1 ___
20 5 5 5 10

pgina 379

3.
a.

79
12 __1
___
___
21 1 7 2 3 5 21
32
8 __
4 ___
__
3 3 5 5 15
5
28
7 ___
__
___
4 4 16 5 5
50
___

pgina 378

3
__
8
25
__
___
6 1 9 5 18
8 __
11
__
6165 6

2.

1
Invitaciones (__ de los alumnos)
5
2
Juegos (__ de los alumnos)
8
1
Comida (___ de los alumnos)
10
Decoracin de la escuela
18
(___ de los alumnos)
40

Zona de integracin
Te conozco, mascarita!

1.

a. No hay que buscar una fraccin equivalente,


sino multiplicar los numeradores y denominadores entre s para luego simplificarlos:
5
5 3 12 ___
60
15
12 ______
__
___
___
8 3 4 5 8 3 4 5 32 5 8 .
SOLUCIONARIO |

93

b. Hay que multiplicar numerador y denominador


16 ___
12
por el mismo nmero. __43 es equivalente a ___
12 o 9 .
c. __47 es una fraccin impropia.

Piedra, papel o tijera...

2.

b. __92

4
a. ___
15

a. 5,23: entre 5 y 6. Cinco enteros, veintitrs


centsimos.
b. 2,4: entre 2 y 3. Dos enteros, cuatro dcimos.
7
c. ___
10 : entre 0 y 1. Siete dcimos.

b. __21

121
d. ____
100 : entre 1 y 2. Ciento veintin centsimos.

4.

4. Cuando se suman o se restan dos fraccio-

nes con distinto denominador, primero hay


que buscar fracciones equivalentes con igual
denominador. Luego se suman o se restan los
numeradores. Al multiplicar dos fracciones se
multiplican los numeradores y los denominadores entre s. Por ltimo se simplifica la fraccin hasta encontrar una fraccin irreducible.

Juego matemtico
20
___
16

50
___
40

10
___
8
5
__
4

30
___
24

15
___

12

10
___

1
__

5
___

7
___

40

20

6
___
24

28
8
___
32

2
__
8

2
__

3
___
16

50

6
___

12

4
___

20
___

4
___

15

a. 5,21 . 2,23
b. 13,025 , 13,034

c. 1,025 , 1,028
d. 3,028 , 3,088

Zona de actividades
1. 7,115
2.

512
a. 5,12 5 ____
100

12
c. _____
1.000 5 0,012

71
b. ____
100 5 0,71

1.401
d. 14,01 5 _____
100

3. b y c.

10
___
25

10

cartn ganador

Captulo 6

Las fracciones y los decimales


pgina 380

PLANTEO 126
Elin. Elin: 0,1 1 0,5 1 1 1 1,5 5 3,1.

17
1
1
1
___
__
___
Emilio: ___
10 1 10 1 2 1 1 5 10 5 1,7.

94

34
d. ___
10

3.

Al pan, pan...

5.

23
52
1
___
___
a. ___
10 b. 10 c. 10

pgina 381

Cuidado, te estoy mirando!

3.

1.

15
2.014
325
124
_____
____
_____
2. 1,5 5 ___
10 ; 2,014 5 1.000 ; 3,25 5 100 ; 0,124 5 1.000 .

c. aparente.

a. S.

Las fracciones decimales

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

pgina 382

Multiplicar y dividir por 10, 100 y 1.000

PLANTEO 127
1 foto

$1,25

10 fotos

$12,5

100 fotos

$125

folletos 3 10

$500

folletos 3 100

$5.000

1. $701,04

20 fotos.
1 folleto cuesta $50;

1.000 folletos, $50.000.

2.

a. 2 b. 0,54 c. 20 d. 0,054 e. 200 f. 0,0054


Produccin personal. Se espera que los
alumnos observen los movimientos de la
coma y deduzcan las reglas para multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros.
pgina 383

3.

a.
1
c.
d. 2
e.
f. 1
g.
b.

1
7
8
,
3
0
2

2
5
0
7
2
,
3

,
,
3
9
1
2
4

0
3
,
7
0

4.

72,08 3 1.000 5 72.080


7,208 3 10 5 72,08
720,8 4 100 5 7,208

1
2

1.

a. 10,42

b. 1,042

2.

126
48
126
100
1.260
____
____
____
_____
b. 12,6 4 0,48 5 ____
10 4 100 5 10 3 48 5 48 5
1.260 4 48 5 26,25
775
33
775
10
775
___
____
___
____
c. 7,75 4 3,3 5 ____
100 4 10 5 100 3 33 5 330 5
775 4 330 5 2,34848484
1.144
10
1.144
22
_____
___
_____
___
_____
d. 11,44 4 2,2 5 1.144
100 4 10 5 100 3 22 5 220 5
1.144 4 220 5 5,2

pgina 385

7,208 4 10 5 0,7208
7,208 3 100 5 720,8

3.

a. 4,16 b. 2,3 c. 1,4 d. 7,3


El resto se repite y el cociente tiene perodo.
Produccin personal.

4.

a. Tiene cifras que siempre se repiten.


b. No. Se repiten siempre los mismos restos.

Zona de actividades

Zona de actividades

1.

1.

a. $17.075

2.

a. 5.250 3 0,01 5 52,5


b. 12,54 3 100 5 1.254
c. 0,58725 3 1.000 5
587,25

c. 0,1042

b. $5.150
d. 0,28 4 100 5 0,0028
e. 8,02 3 1.000 5 8.020
f. 452.010 4 1.000 5
452,01

pgina 384

Expresiones decimales peridicas

PLANTEO 128
$16,8316
Produccin personal. Se espera que los

alumnos mencionen como dificultad el hecho


de que la cuenta no da un nmero exacto.

Nmero decimal

Fraccin

0,3

3
__

7,25

725
____

2,001

2.001
_____
1.000

3,8

19
___

13,6

41
___

100

2.

a. 0,625 (E). b. 8,3 (P). c. 3,75 (E). d. 0,8 (P). e. 0,5 (E).
pgina 386

Curiosidades matemticas
Redondeo y aproximacin de nmeros
1.

a. 5,25 b. 4,444 c. 3,88 d. 5,1


SOLUCIONARIO |

95

2.

a. 1,75

b. 2,78

c. 0,11

d. 2,67

e. 0,42

Con ingenio!

b. Cuando se dividen dos nmeros pueden suceder dos cosas, que el resto sea 0 y se obtenga un
nmero decimal exacto o que el resto se repita y
se obtenga un nmero decimal peridico.

Juego matemtico
pgina 387

5. A 5 54,03; C 5 7,32; L 5 4,58; M 5 10,5; O 5 3,25;

Zona de integracin

U 5 2,142; S 5 9,55. Mensaje: Usamos la coma.

Captulo 7

Te conozco, mascarita!

La proporcionalidad

1.

a. El nmero 2,125 se lee dos enteros ciento


veinticinco milsimos.
7
b. Las expresiones __
8 y 0,87 no son equivalentes.
c. Al multiplicar 2,45 3 3,25 el resultado tiene
cuatro cifras decimales, igual que la suma de
la cantidad de cifras decimales de cada uno de
sus factores.

PLANTEO 129
6 en Almacn Almorzando; 12 en los dos.
En Almacn A comer!, 30 ms __21 docena.
En Almacn A comer!, porque 2 docenas 1 __21
docena cuestan $51 y 30 huevos cuestan $45.

Piedra, papel o tijera...

2.

pgina 388

Magnitudes directamente proporcionales

a. 25 4 500

b. 75.250

c. 0,00025

1.
a.

Cuidado, te estoy mirando!

3.

a. Cinco enteros, ciento setenta y ocho milsimos.


b. 0,05178

Al pan, pan...

4.

a. Una fraccin decimal es aquella que tiene la


unidad seguida de ceros en el denominador.
Para transformar dicha fraccin en una expresin decimal hay que dividir el numerador por
el denominador.

96

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

Cantidad
de resmas
Cantidad
de hojas

10

500

1.000

1.500

5.000

50

100

25.000 50.000

b. 12 resmas.

2.

a. No, porque tiene un gasto fijo de $17 que no


depende de la cantidad de cuadras.
b. $17 1 15 3 $2 5 $47
pgina 389

3. b y c.

4.

pgina 390

Litros
de nafta
Precio
a pagar
Precio
a pagar

Litros
de nafta

10

20

25

40

45

$12

$24

$60

$120

$240

$300

$480

$540

480
540
____
____
1 5 12 2 5 12 5 5 12 10 5 12 20 5 12 25 5 12 40 5 12 45 5 12

12
___

60
___

24
___

120
____

240
____

300
____

Magnitudes inversamente proporcionales

PLANTEO 130
km
Si viajan a 75 ___
, les llevar 3 horas 20
h

km
minutos; si viaja a 100 ___
, 2 horas 30 minutos.
h
Es inversamente proporcional: a mayor
velocidad, menor tiempo.

5.

Cantidad
de bolsas
Cantidad de
chupetines
Cantidad de
chupetines
Cantidad
de bolsas

15

30

45

60

15
___

30
___

1 5 15

45
___

2 5 15

60
___

3 5 15

4 5 15

1.

Cantidad de ganadores
Premio que recibe
cada ganador

10

$25.000

$12.500

$5.000

$2.500

Cuando aumenta el nmero de ganadores, el

2.

1.

12

1,5

0,75

20

10

2,5

1,25

a. 6 rectngulos.
b. 4 cuadraditos.

__35

c. Cambia de manera
inversamente proporcional.

pgina 391

2.

3.

a.

Tiempo

1 semana 2 semanas 1 mes

Computadoras
vendidas

1.200
1.100
1.000
900
800
700
600
500
400
300
200
100

premio disminuye. Por ejemplo, si el nmero


de ganadores aumenta al doble, entonces el
premio se reduce a la mitad.

Zona de actividades

b.

100

200

2 meses

3 meses

800

1.200

400

Tiempo en
semanas
2

km
100 ___
h

km
150 ___
h

km
50 ___
h

km
25 ___
h

Tiempo

3h

2h

6h

12 h

4.

Computadoras
vendidas

Velocidad

4 5

9 10 11 12

Relaciona magnitudes directamente proporcionales.

10

20

30

40

60

80

120

60

40

30

20

15

120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
10 20 30 40 50 60 70 80

SOLUCIONARIO |

97

Zona de actividades

3.

a. 25 b. 500 c. 30 d. 55 e. 45 f. 2.450

1. Produccin personal.
2.
1

10

10

pgina 393

4.
a.

Idioma y deportes
Solo deporte

b.

Nios
Adolescentes
Adultos

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

5. No, porque debera pagar $157,50.


1

3.

12

10

2,5

4 5

6. La afirmacin d.

9 10

La constante de proporcionalidad

es 30.

Zona de actividades
1.

pgina 392

El porcentaje

PLANTEO 131

Mujeres
10
30
25
65

Varones
10
10
15
35

15%
2.
Total
20
40
40
100

65
____
100

1.

a. Significa que por cada $100 que gasto me


descuentan $10.
b. Por el par que cuesta $100 tendr que pagar
$90; por el que cuesta $200, $180.

2.

25
a. ____
100

98

50
b. ____
100

25% (rojo)
10% (azul)
50% (verde)

12
c. ____
100

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

a. 15 mujeres.
b. 2 horas 24 minutos.

c. 45 autos.
d. 7 horas 12 minutos.

pgina 394

Curiosidades matemticas
Los porcentajes en el Censo Nacional
de Poblacin, hogares y viviendas 2010
1.

34%
2.

No.

2.800.000

Los nios estn representados por la porcin

amarilla del grfico, que constituye un cuarto


del total, es decir, menos de la mitad.

Con ingenio!

SUPERMERCADO SOL
Producto 1........................................................ $25
Producto 2 ....................................................... $12
Producto 3 ...................................................... $22
Subtotal.......................................... $ $59
Impuesto IVA ( 21 %) ............................. $12,39
Total ............................................... $ $71,39

Al pan, pan...

4. La proporcionalidad directa relaciona dos

magnitudes de manera que al aumentar una


de ellas, la otra tambin aumenta en la misma
forma; al graficarlas se obtiene una recta y
la constante de proporcionalidad se obtiene
dividiendo las magnitudes.
La proporcionalidad inversa relaciona dos
magnitudes de manera que al aumentar una de
ellas, la otra disminuye proporcionalmente; al
graficarlas se obtiene una curva y la constante
de proporcionalidad se obtiene multiplicando
las magnitudes.

pgina 395

Zona de integracin
Te conozco, mascarita!

1.

a. Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una de ellas, la


otra tambin aumenta en la misma proporcin.
b. La constante de proporcionalidad inversa se
encuentra multiplicando el valor de una magnitud por el correspondiente de la otra.

Piedra, papel o tijera...

2.

a. I (proporcin inversa).
b. D (proporcin directa).

Cuidado, te estoy mirando!

3.

25
___
60 % 5 41,6%

Porcentajes a partir del primer estante (desde


abajo): 41,6%, 16,7%, 16,7% y 25%.

Juego matemtico

5. El orden de cuadros pintados puede variar.


20% (rojo)
50% (amarillo)
15% (azul)

15%

Captulo 8

Mediciones
pgina 396

PLANTEO 132
11 portarretratos hexagonales.
5 portarretratos rectangulares grandes y 8

chicos.

La longitud
1.

a. 2 tiras.
b. 6 tiras.
Produccin personal. Se espera que analicen
qu sucede cuando la divisin no es exacta.
SOLUCIONARIO |

99

2. 42,5 hm 5 4.250 m; 425 m 5 0,425 km;


0,425 dm 5 0,00425 dam.

3. a, b, c, d.
4. 12,5 m2 5 0,125 dam2; 125 dam2 5 12.500 m2;

12,5 mm 5 0,0000125 m .
2

1. A una distancia de 0,032 km 5 32 m.


2.

a. 12,345 m
b. 0,000468 m 2

3.

a. 4,5 cm 2
b. 64 cm 2
c. 2 cm 2
d. 15 dm 2
e. 49 m 2

c. 2.730 m 2
d. 743/1.200 m
f. 13,75 cm 2
g. Produccin personal. Se espera que
elijan las medidas de
la base y la altura.

a. cg

b. kg

a. 41 vasos; sobra.
b. 3 jarras; sobra.
c. 8 botellas; sobra.

c, d, e. dag
d. 6 copas; sobra.
e. 1 bidn; sobra.

El tiempo

PLANTEO 134
9 h 45 min. 125 min.

18 h 15 min.

1.

a. 360 minutos. b. 120 horas. c. 36 cuartos de hora.

2.

a. 3.600 segundos. b. 1.500 minutos. c. 12 minutos.

El peso y la capacidad

3. 12 horas 5 720 min; 5 horas 45 minutos 5

PLANTEO 133
Produccin personal. Se espera que adviertan

la importancia de la unidad para saber qu se


est midiendo.

345 minutos; 1.200 segundos 5 20 minutos;


3
__
4 hora 5 45 minutos.
pgina 401

4.
b. 33 bolsas.

2. 3 kg de caf y 1,5 kg de fideos.


pgina 399

3. La afirmacin c.
100

c. 2.450 ml
d. 11.453.000 ml

pgina 400

pgina 398

a. 40 bolsas.

1.

2.

Zona de actividades

1.

a. 72,5 ml
b. 2.140.140 ml

Zona de actividades

pgina 397

4.

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

a. Falsa.
b. Verdadera.

c. Verdadera.
d. Falsa.

5. Produccin personal.

a. 0,5 minutos 5 30 segundos.


d. 1 lustro 5 43.800 horas.
e. 1 siglo 5 20 lustros.

e. Falsa.
e. Falsa.

6.

Bimestres

Das

Horas

Segundos

Javier tiene
14 aos

84

5.110

122.640

441.504.000

Marcia tiene
29 aos

174

10.585

254.040

914.544.000

Fede tiene
5 aos

30

1.825

43.800

157.680.000

Mnica tiene
40 aos

240

14.600

350.400

1.261.440.000

a. 4 h 10 min

b. 6

Piedra, papel o tijera...

2.

a. 3.600 segundos.

Zona de actividades
1.

b. Debe decir 168 horas, no minutos.


c. Se necesitan 25 botellas de 1.000 ml, no de
1.500 ml. Se hicieron mal los clculos.

b. 100.000 cg

Cuidado, te estoy mirando!

c. 300 seg

d. 1.275 min

2.

a. 300 minutos; 18.000 segundos.


5
b. ___
12 hora; 1.500 segundos.
c. 1 __21 mes; 1.080 horas.

3. La respuesta c.

3.

a. Tiempo de espera, distancia al suelo, peso


del equipaje y cantidad de personas, respectivamente.
b. 10.350 kg
c. 10 km
d. 1.500 segundos.

Al pan, pan...

pgina 402

Curiosidades matemticas
La historia del reloj
1.

a. 5.641.440 horas.

a. gramo; multiplica. b. 3,5 horas. c. un siglo /


un lustro.

Juego matemtico

b. En el ao 1921.

2. Produccin personal.
Con ingenio!

Produccin personal.
pgina 403

Zona de integracin
Te conozco, mascarita!

1.

4.

a. Debe decir 42.195 m, no 42,195 m.

5.

k
i
l

m
e
t
r
o
m

m
m
u
i
t
u
n
i
m
a

Unidades
de longitud
decmetro
kilmetro

i
e
s
t
r
r
h
d
m
r

l
s
t
r
o
i
k
e
g
g

i
o
r
t
e
m

c
e
d

l
d
o
h
o
r
a
i
e
a

Unidades
de peso
gramo

i
n
r
e
d
g
a
l
r
s

t
u
a
c

r
o
i
a
i

r
g
m
y
a
a
e
t
r
g

o
e
o
o
r
m
t
r
f
l

Unidades
de capacidad

l
s
t
r
o
o
p
o
a
o
Unidades
de tiempo

mililitro

mes

decilitro

lustro
siglo
da
segundo

SOLUCIONARIO |

101

Captulo 9

Las figuras planas


pgina 404

PLANTEO 135
Julin tiene razn, porque midiendo el recorri-

Los tringulos

PLANTEO 136
S.
Depende de cmo sean los lados; para armar

do de las pistas, el de Julin es el mayor.

un tringulo, la suma de cada par de lados


debe ser mayor que la medida del restante.

Polgonos regulares e irregulares

1.

1.

a. La A tiene todos los lados iguales y la B no.


b. Todos sus ngulos son menores que 180.
c. La figura A.

2. Produccin personal.
pgina 405

3.

a. Produccin personal.
Puede tener 5 o ms lados.
Irregular. La justificacin es personal.
b. Produccin personal.
Tiene dos diagonales (exterior e interior).
Produccin personal.

4. En la actividad 3.a, la respuesta depender


de la construccin del alumno. En la actividad
3.b, el polgono construido es cncavo.

Zona de actividades
1.
2.

a. Se espera que dibujen un cuadrado convexo


o un rectngulo convexo.
b. Produccin personal.
c. Produccin personal.
d. Se espera que dibujen un hexgono convexo.
Produccin personal.

102

pgina 406

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

a. H; obtuso; agudos.
b. K; iguales; agudos.

c. I; agudos; diferentes.
d. J; recto.

pgina 407

2. En el cuadrado, quedan dos tringulos iguales, rectngulos issceles. En el rectngulo,


dos tringulos iguales, rectngulos escalenos.
En el pentgono, dos tringulos issceles obtusngulos y un tringulo issceles acutngulo.
3.
a. El rea del tringulo es la mitad del rea del
rectngulo que lo contiene.
b. Son iguales.
c. 12
Produccin personal. Se espera que los alumnos lleguen a la misma conclusin y deduzcan
el rea del tringulo.

Zona de actividades
1.

a. Falsa.
b. Verdadera.

c. Verdadera.
d. Falsa.

e. Verdadera.
f. Falsa.

2. Produccin personal.
a. Produccin personal.
b. S. Si son acutngulos, s, sucede lo
mismo. Produccin personal.
3. Produccin personal. Produccin personal.

pgina 410

pgina 408

Curiosidades matemticas
Problemas geomtricos sin solucin

Los cuadrilteros

PLANTEO 137
La figura intrusa es el rectngulo.

El rectngulo tiene 4 lados, mientras que las


dems tienen 3 lados.
Produccin personal.
1.

a. Produccin personal.
b. Produccin personal.
c. S, porque faltan datos para que sean iguales.

1.

Dibujar una circunferencia. Marcar un

dimetro. Trazar la mediatriz del dimetro que


se dibuj. Unir los puntos donde el dimetro y
la mediatriz cortan a la circunferencia.

Con ingenio!

2.

4,5 cm

4 cm
0,5 cm
0,5 cm

4 cm

3,5 cm

rombo

cuadrado

paralelogramo

3. Los dibujos son produccin personal.

5,5 cm

Zona de integracin

c. Romboide.
d. Paralelogramo.

4. Rectngulo: permetro 5 14 cm; superficie 5


12 cm. Paralelogramo: permetro 5 12,4 cm;
superficie 5 9,25 cm. Romboide: permetro 5
14,6 cm; superficie 5 6,56 cm.

Zona de actividades

Te conozco, mascarita!

1.

a. Todo tringulo equiltero es issceles, no a


la inversa.
b. Un cuadriltero es un polgono que tiene 4
lados.
c. Dos polgonos que tienen igual superficie no
tienen igual permetro.

1. Produccin personal. Distintos.


2.

a. Todo. b. Ningn. c. Algn. d. Ningn. e. Algn.

3.

5,5 cm

pgina 411

pgina 409

a. Rombo.
b. Rectngulo.

5,5 cm

romboide

a. Permetro 5 12,6 cm; superficie 5 9,72 cm.


b. Permetro 5 18 cm; superficie 5 7 cm.
c. Permetro 5 13,6 cm; superficie 5 10,92 cm.

Piedra, papel o tijera...

2.

a. obtusngulo.

b. un cuadrado.

Al pan, pan...

3.

a. recto; issceles.

b. convexo.

c. regular.
SOLUCIONARIO |

103

Cuidado, te estoy mirando!

pgina 413

3.

4.

a. No.

b. Las aristas.

c. 12

4.

a. Un prisma de base triangular tiene 5 caras


planas, 9 aristas y 6 vrtices.
b. Un cilindro tiene 2 caras planas, 1 cara curva,
2 aristas y 0 vrtices.

Juego matemtico

5.

AZ
AZ

AM

AZ
AZ

R Cuadrilteros
regulares
V V

AZ

AZ Cuadrilteros
irregulares

Zona de actividades
1.

Pentgonos irregulares, hexgonos regulares


y un crculo.

a. Verdadera.
b. Una pirmide de base cuadrada tiene 5
caras, 5 vrtices y 8 aristas.
c. Los cuerpos poliedros tienen todas las caras
planas.
d. Todos los cuerpos que tienen caras planas
son poliedros.
e. Verdadera.

Captulo 10

2.

AZ

regulares

R
AZ AZ
AZ AZ AZ

V Pentgonos

V V

R
R

AM Hexgonos
irregulares

AZ

Los cuerpos

a. Pirmide de base cuadrada. b. Cono.


pgina 414

pgina 412

PLANTEO 138
Marcia: un prisma; Jesi: una pirmide.
Cuerpo. No.

La clasificacin de los cuerpos

PLANTEO 139

Los cuerpos poliedros y los redondos


1.

esfera

Objetos que ruedan

Objetos que no ruedan

Lpiz

Caja

Globo terrqueo

Lapicero

Lapicera

Tijera

2. Prisma: hexgonos y rectngulos. Pirmi-

de: tringulos issceles. Cilindro: crculos y un


rectngulo.

104

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

prisma

pirmide

cilindro

1. Produccin personal
2.
a.

Pirmide de base pentagonal

b.
Cilindro

1.

pgina 415

3.

Cubo
Caras iguales
Prisma de base pentagonal
Cinco caras
rectangulares
Cono
Una sola cara plana
Esfera
Ninguna cara plana

Zona de actividades

a. Prisma de base pentagonal. b. 5


c. 2 d. 15 aristas; 10 vrtices.

a. Falsa.
b. Falsa.
c. Verdadera.

d. Verdadera.
e. Verdadera.

Cubo

12

Cilindro

Pirmide
de base
cuadrada

Desarrollo
plano

Esfera

Cantidad
de vrtices

Pirmide de base
triangular o tetraedro

Cantidad
de aristas

Cilindro

4.

d.

Cantidad
de caras

2.

c.

Nombre
del cuerpo

b.
Prisma de base
rectangular

cono

3.

Cuerpo

a.

cilindro

pgina 417

4. Produccin personal.

1.

2.

3.

a. Similitudes: son poliedros y tienen caras


planas. Diferencias: cantidad de vrtices,
cantidad de aristas, cantidad de bases,
cantidad de caras, forma de sus caras.
b. Similitudes: son cuerpos que ruedan.
Diferencias: el cono tiene un vrtice y el cilindro no, cantidad de aristas, cantidad de bases.
c. Similitudes: son poliedros, son prismas,
cantidad de aristas, cantidad de vrtices, cantidad de caras, cantidad de bases. Diferencias:
forma de las caras.
pgina 416

Los desarrollos planos

PLANTEO 140

Dada la forma de los

libros, la caja con forma de


prisma es la que posee un
mejor rendimiento.

Zona de actividades
1.

a. Pirmide de
base pentagonal.

b. Cono.

c. Prisma de
base hexagonal.

2.

a. 3 cm de largo, 3 cm de ancho y 3 cm de alto.


b. 2 cm de largo, 1 cm de ancho y 3 cm de alto.
c. 5 cm de largo, 3 cm de ancho y 1 cm de alto.
SOLUCIONARIO |

105

Cuidado, te estoy mirando!

pgina 418

Curiosidades matemticas
La cinta de Moebius
1. Produccin personal.

4.

a. Pirmide de base cuadrada.


b. La vivienda es un prisma de base triangular.
El dibujo es produccin personal.

2. Produccin personal.
3. Produccin personal.

A veces, queda una cinta ms larga que la ori-

ginal; otras, cintas enganchadas unas con otras.

Con ingenio!

pgina 419

Zona de integracin
Te conozco, mascarita!

5.
c
o
n
o
p
e

o
n
p
r
r
a

p
o
i
c
i
r

i
s
t
i
s
e

r
a
a
l
m
f

i
a
s

m
r
m
n
m
e

i
e
i
d
s
i

d
f
d
r
i
m

e
g
e
o
p

pgina 421

FICHA 1
captulo 1: descomposicin de nmeros.

Nmeros en muchas formas


1.

1.

a. Un cubo es un poliedro que presenta 6 caras,


8 vrtices y 12 aristas.
b. Un cono y un cilindro tienen distinta cantidad de bases a pesar de ser cuerpos redondos.
c. Las figuras que forman las caras laterales de
una pirmide son tringulos.

Piedra, papel o tijera...

2.

a. 8 vrtices. b. dos crculos y un rectngulo.

Al pan, pan...

3. Un poliedro que tiene 10 vrtices y 15

aristas es un prisma con base pentagonal.


Mientras que la pirmide con igual base tiene 6
vrtices y 10 aristas.

106

Juego matemtico

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

a. 250.789 5 2 3 100.000 1 5 3 10.000 1


78 3 10 1 9
b. 458.124 5 45 3 10.000 1 81 3 100 1 2 3 10 1 4
c. 124.010 5 1 3 100.000 1 2 3 10.000 1
40 3 100 1 1 3 10

2.

a. Tres millones quince mil doscientos cincuenta.


b. Un milln doscientos cincuenta y ocho mil
cincuenta y ocho.

FICHA 2
captulo 1: sistema de numeracin romano
y egipcio.

Otros lenguajes
1.

543 5 DXLIII
2.574 5 MMDLXXIV

289 5 CCLXXXIX
___
14.004 5 XIVIV

2.

pgina 423

Sistema
decimal

Sistema
romano

5.428

VCDXXVIII

Sistema
egipcio

__

captulo 2: la divisin.

Repartimos
1. Las respuestas b y d.

___

15.409

XVCDIX

5.559

VDLIX

FICHA 5

__

2.
pgina 422

FICHA 3
captulo 1: propiedades de las operaciones.

Para resolver ms fcil


1.

FICHA 6
captulo 2: los clculos combinados.

a. 45 3 98 2 45 3 12. Propiedad distributiva.


b. 48 1 2 1 40 5 50 1 40 5 90. Propiedades
conmutativa y asociativa.
c. 212 1 54 5 12 1 200 1 4 1 50 5 250 1 16 5
266. Propiedad disociativa.

2.

a. 106

b. 121

Sopa en distintos idiomas

1. En la sopa hay ms de una opcin posible


para resaltar algunos nmeros.
a. 532
c. 80
e. 59
b. 125
d. 2.034
f. 1.009

2
3
4
4
0
0
4

8
2
1
8
0
5
9

5
0
2
9
9
0
8

1.

(25 1 48) 3 12 15 4 3 5 871


12 3 12 1 45 2 10 3 2 5 169
174 3 2 2 50 3 5 1 215 4 5 5 141

a. 540 1 1.200 4 5 1.736


b. 640 3 12 4 5 7.680 4 5 7.676

captulo 1: sistema de numeracin romano


y egipcio.

3
2
7
0
4
0
1

Cuentas mezcladas

2.

c. 2.760

FICHA 4

5
1
4
3
2
1
0

a. Resto 3, cociente 183.


b. Hay varias opciones posibles. Por ejemplo:
dividendo 540, resto 0.
c. Hay varias opciones posibles. Por ejemplo:
dividendo 595, divisor 23, resto 20.

9
3
5
8
8
4
0

8
4
0
3
7
0
5

pgina 424

FICHA 7
captulo 2: clculos mentales.

Reemplazamos al papel
1.

a. 1.500 1 40 1 1.100 1 1.460 5 1.500 1 (40 1


1.460) 1 1.100 5 3.000 1 1.100 5 4.100. Estrategia:
propiedades disociativa, conmutativa y asociativa.
b. 20.000 1 (487 1 13) 1 10 5 20.000 1 500 1
10 5 20.510. Estrategia: propiedades disociativa
y asociativa.

SOLUCIONARIO |

107

c. 154.250.000. Estrategia: producto por la unidad seguida de ceros.

pgina 426

FICHA 8
captulo 2: clculos combinados.

Crucigrama con nmeros


1.

a.
b.

d.
e.

c. 55, porque no es mltiplo de 24.

FICHA 11
captulo 3: nmeros primos y compuestos.

Familia de nmeros
2
9
c.
1
1

8
4
4
6
6

4
5
5
0
4

0
3

1.

Nmeros primos

Nmeros compuestos

199

25

47

150
205

Produccin personal.
2.

25 3 (12 1 4) 2 120 4 4 5 370


25 3 12 1 4 2 120 4 4 5 274
25 1 12 3 4 2 120 4 4 5 43
(25 1 12) 3 4 2 120 4 4 5 118
pgina 425

FICHA 9

El 1, porque no es primo ni compuesto.


2.

a. 6
b. 1
c. 11
d. 100

FICHA 12

captulo 3: mltiplos y divisores.

captulo 3: mltiplo comn menor y divisor


comn mayor.

1.

1.

Multiplicando y dividiendo

a. 1, 5, 25 y 125. b. 1, 3, 5, 9, 15 y 45. c. 1 y 17.

2.

a. Por ejemplo: 0, 50 y 75.


b. Por ejemplo: 49, 98 y 490.
c. Por ejemplo: 100, 150 y 200.

FICHA 10
captulo 3: mltiplos y divisores.

Estar en la tabla?
1.

a. 68, porque no es mltiplo de 5.


b. 5, porque no es divisor de 12.

108

45

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

Resolviendo problemas

a. dcm 5 5; mcm 5 75.


b. dcm 5 4; mcm 5 240.
c. dcm 5 10; mcm 5 1.000.

2. Ramos de 24 flores cada uno: 2 ramos de

rosas, 1 de claveles y 5 de margaritas. Ramos de


12 flores cada uno: 4 ramos de rosas, 2 de claveles
y 10 de margaritas. Ramos de 8 flores cada uno: 6
ramos de rosas, 3 de claveles y 15 de margaritas.
Ramos de 6 flores cada uno: 8 ramos de rosas, 4
de claveles y 20 de margaritas. Ramos de 4 flores
cada uno: 12 ramos de rosas, 6 de claveles y 30
de margaritas. Ramos de 2 flores cada uno: 24
ramos de rosas, 12 de claveles y 60 de margaritas.

pgina 427

FICHA 16
captulo 4: potenciacin y radicacin.

FICHA 13

Y se mezclaron todas las operaciones

captulo 4: diagrama de rbol.

1.

Organizando informacin
agua c/gas

1.

carne
con papas

ensalada
de frutas
flan

agua s/gas
gaseosa
agua c/gas
agua s/gas
gaseosa
agua c/gas

ensalada
de frutas

agua s/gas

flan

agua s/gas
gaseosa

FICHA 14

b. 49

pgina 429

FICHA 17
captulo 5: representacin de fracciones
en la recta numrica.

1.

Nos cansamos de multiplicar


1.

1
__
2

a. 7 5 7 3 7
b. 25 3 25 3 25 5 25 3
c. 13 5 5 13 3 13 3 13 3 13 3 13
2

5
__
4

24
___
8

10
___

2 5 5 32
5 2 5 25

4 3 5 64
3 4 5 81

31 5 3

captulo 5: fracciones equivalentes.

Maneras distintas de escribir lo mismo


1.

FICHA 15

25
a. ___
20

captulo 4: radicacin.

La nueva operacin
1.

a. 2
___

12
b. ___
25

1
c. ___
13

2. La opcin d.

b. 3

a. 125
. ____
16
___
3
b. 25 5 125

FICHA 18

pgina 428

a. 34

c. 10

Partiendo y repartiendo

captulo 4: potenciacin.

2. ____

b. 2

2.

gaseosa
agua c/gas

fideos

2.

a. 100.000

c. 8
3 __

3 __

c. 8
. 1 ___
4 ___
d. 64 , 16

3. Hay infinitas posibilidades, por ejemplo:


3
1
__
a. __
8,2

60
12
___
b. ___
25 5 5
5
1
__
c. ___
25 . 6
SOLUCIONARIO |

109

2. 75 3 10.000 5 750.000

pgina 430

0,0075 4 10 5 0,00075

FICHA 19
captulo 5: operaciones con fracciones.

Y ahora con fracciones


1.

pgina 432

FICHA 23

37
a. 5 3 __21 1 3 3 2 __41 5 ___
4 5 9,25. Compr 9,25 l.
18
b. 48 2 12 2 18 5 18. Queda ___
48 de la caja.

captulo 6: expresiones decimales peridicas.

No termina nunca
1.

FICHA 20
captulo 5: operaciones con fracciones.

Fraccin

Expresin decimal

Es peridica?

18
___

No

14
___

2,8

No

45
___

No

1
__

0,11111 5 0,1

Con el dinero

1.

a. $5 b. Fe de errata: la respuesta es $90. c. $125

2.

133
____

79
___

1
__

a. 6

b. 2

7,5 4 1.000 5 0,0075


750 3 10 5 7.500

c. 20

2.

a. 4,92

b. 13,125

c. 6

FICHA 24

pgina 431

captulo 6: expresiones decimales.

Y ahora con decimales

FICHA 21
captulo 6: las fracciones decimales.

Con la coma decimal


1.
53
a. ___
10

18
b. ___
10

25
c. ____
100

124
d. ____
10

2. 0,01; 0,15; 10; 100.


130
12 ____
___

3.

52
55
124
124
____
____
___
a. 5,2 5 ___
10 b. 1,25 . 100 o 12,5 . 100 . c. 10 . 5,06

FICHA 22
captulo 6: multiplicacin y divisin
por la unidad seguida de ceros.

10, 100 y 1.000


1.

a. 0,1254 b. 1,502 c. 1.000 d. 1,24

110

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

1.
2.

175 33
100 5,30303
100
100
1

Cociente 5 5,303030 5 5,30

a. 2,16 b. 1,49 (cociente peridico).


pgina 433

FICHA 25
captulo 7: la proporcionalidad directa.

Relacionamos
1.

a. No plantea una situacin de proporcin directa.


b. Plantea una situacin de proporcin directa.
c. No plantea una situacin de proporcin directa.

2.

b. 2,5 cm; 0,00025 km; 0,25 dam; 25.000 mm.

a.

10

15

20

25

30

10

12

b.

12

15

15
___
2

25
___

15
___

5
__

Constante de
proporcionalidad 5 __52
1

5
__
4

Constante de
5
proporcionalidad 5 __
4

2.

5,54 m 2 5 554 dm 2
55.400 mm 2 5 554 cm 2

0,554 dam 2 5 55,4 m 2


55,4 dm 2 5 5.540 cm 2

FICHA 30
captulo 8: unidades de capacidad.

FICHA 26
captulo 7: magnitudes inversamente
proporcionales.

Completamos tablas

Llenando recipientes
1.

a. 65,425 litros
b. 62,328 litros

1. Los grficos b y d.

2. No.

pgina 434

pgina 436

FICHA 27
captulo 7: el porcentaje.

FICHA 31

Para calcular descuentos


1.

captulo 8: unidades de peso.

2.

a. 12.628 g b. 6.625 g c. 129 g d. 14.630 g e. 12.979 g

a. 80 b. 62,5 c. 150 d. 90
a. No.

b. $190

FICHA 28
captulo 7: proporcionalidad directa e inversa.

Problemas proporcionales
1. Produccin personal.
pgina 435

FICHA 29
captulo 8: unidades de longitud y superficie.

Distancias y superficies
1.

a. 0,0045 km; 15,3 m; 15.300 cm; 2,54 hm.

Qu pesado!
1.

1
2
9
1
1
1

2
9
1
2
2
4

6
6
2
5
9
6

2
0
8
8
7
3

8
3
3
0
9
0

2. La afirmacin a.
FICHA 32
captulo 8: unidades de tiempo.

Midiendo el tiempo

1. 600.000 minutos; 30.000 horas 5 1.250

das; __21 dcada; 2 siglos.

SOLUCIONARIO |

111

2.

pgina 439
Das

Horas

Juan tiene 25 aos. 9.125

219.000

Minutos

Segundos

13.140.000 788.400.000

Mara se fue de
vacaciones 15 das.

15

360

21.600

1.296.000

Pablo concurri a
6. grado 170 das.

170

4.080

244.800

14.688.000

FICHA 37
captulo 10: cuerpos geomtricos.

Ruedan?
1.

pgina 437

Nmero
Cuerpo
Poliedro o
Nmero Nmero de
caras
geomtrico cuerpo redondo? de bases de aristas laterales

FICHA 33
captulo 9: polgonos regulares e irregulares.

Dibujamos con muchos lados

1. La construccin de las figuras es personal.


a. Regular.

b. Irregular.

Poliedro

Cuerpo redondo

Cuerpo redondo

Poliedro

FICHA 38
captulo 10: cuerpos geomtricos.

En tres dimensiones

FICHA 34
captulo 9: tringulos.

Y ahora con tres lados

1.

1. Produccin personal.
pgina 440

pgina 438

FICHA 39

FICHA 35
captulo 9: cuadrilteros.

Cuatro lados, muchas formas


1. La afirmacin c.
2.

FICHA 40

captulo 9: cuadrilteros.

Adivinanzas

112

Pasamos a dos dimensiones


1.

Un rombo.

FICHA 36

1.

captulo 10: desarrollos planos.

Un trapecio rectngulo.

| GUA DOCENTE | MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 6

captulo 10: desarrollos planos.

Armando cuerpos
1.
a.

b.

12