Está en la página 1de 7

Practica de razonamiento verbal

Eliminacin de oraciones

Ejercicio N 1
(I) La crnica permite evidenciar la habilidad
narrativa o descriptiva del escritor.
(II) Ah se puede plasmar los datos de su
personalidad y su sentido crtico.
(III) Nos muestra la realidad desde su ptica, sin
llegar a la sensiblera.
(IV) El matiz que se presenta permite reconocer
la calidad y la competitividad del cronista.
(V) La crnica requiere de lenguaje claro y
dominio tcnico.
a) III
b) I
c) II
d) V
e) IV

(I) El estado anmico, despus de veinte das,


estaba totalmente decado.
(II) Pareca que toda esperanza de salvacin
estaba perdida.
(III) El mar se agitaba a cada hora de una forma
ms impetuosa.
(IV) De pronto, apareci en el horizonte una
imagen.
(V) Muchos pensaron que era un barco, sin
embargo era pura ilusin.
a) III
b) IV
c) I
d) II
e) V
Ejercicio N 5

Ejercicio N 2
(I) Los occidentales son culpables de
"europeocentrismo".
(II) Lo mismo puede decirse de algunas
civilizaciones orientales.
(III) Es lo que ocurre con China, un
"chinocentrismo".
(IV) Llaman a su pas Fen Kuo (centro del
mundo), y consideran a Europa como el
"brbaro" exterior".
(V) sta, junto con otras culturas orientales,
tienden a valorar en demasa la cultura europea.
a) V
b) IV
c) II
d) III
e) I

(I) La disminucin generalizada y progresiva del


tejido seo se llama osteoporosis.
(II) ste mal suele atacar al ser humano a medida
que envejece y tiene una mala nutricin.
(III) Existe una investigacin gentica en marcha
para solucionar este mal.
(IV) Los huesos pierden masa de manera
progresiva.
(V) Esta enfermedad es atribuible a los cambios
endocrinlogos (hormonales) que siguen a la
menopausia.
a) III
b) IV
c) V
d) I
e) II

Ejercicio N 3
(I) El diccionario es la descripcin completa del
lxico de un idioma.
(II) De manera que podemos reconocer en l dos
elementos : los significantes y los significados.
(III) Para todo estudiante y profesional es un
insustituible auxiliar.
(IV) Su constante eso enriquece nuestro
vocabulario y mejora nuestra comprensin.
(V) Si tenemos dudas ortogrficas, el diccionario
las absolver.
a) II
b) I
c) III
d) IV
e) V

Ejercicio N 6
Los cnicos opinaban que el hombre no tena que
preocuparse por su salud.
(II) Ni siquiera el sufrimiento y la muerte deban
dar lugar a la preocupacin.
(III) As fuera un familiar cercano el que sufra, el
hombre no debe preocuparse.
(IV) Es decir la preocupacin no caba ni por uno
ni por los dems.
(V) Los objetivos materiales tambin estaban
fuera de toda preocupacin, segn los cnicos.
a) I
b) V
c) IV
d) III
e) II

Ejercicio N 4

Profesor: J.Lionel
acadmica para triunfar!

Ejercicio N 7

Exigencia

(I) La expresin de la clera tambin puede


engendrar ms clera.
(II) Provoca, por ejemplo, represalias, de modo
que un conflicto menor puede cobrar
insospechadas magnitudes.
(III) Tambin, el hecho de renegar puede
intensificar nuestra ira misma.
(IV) Jams la clera ha conducido al hombre a la
felicidad, si no la ha sabido controlar.
(V) Por consiguiente, aunque el acto de "soltar
vapor" puede tranquilizarnos un momento,
tambin puede empeorar las ralaciones afectivas.
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Ejercicio N 8
(I) Moliere innovar el gnero teatral.
(II) Crea una comedia que es al mismo tiempo un
estudio de caracteres y un espejo de costumbres.
(III) El teatro es expresin de actitudes por
naturaleza.
(IV) Tambin Moliere le da categora moral a la
tragedia.
(V) Todo este aporte se sintetiza en la enorme
galera de personajes que cre.
a) II
b) III
c)IV
d)I
e) V
Ejercicios propuestos
Ejercicio N1
(I) Es una alborada limpia sobre los tonos rosa y
crdeno del poblado de Sigueza.
(II) Quedan en el cielo unos restos de luna que
pronto el sol reabsorber.
(III) En este morir de la luna en pleno da una
escena de superior romanticismo.
(IV) Pronto la luna, cual disco plateado, estar en
su mximo esplendor.
(V) Nunca ms tierna y resplandeciente la
apariencia del dulce astro meditabundo.
a) III
b) IV
C) I
d) V
e) II
Ejercicio N2
I) Todo escritor tiene derecho a que busquemos
en su obra lo que en ella ha querido poner.
(II) Al entender la obra se disfruta plenamente.

Profesor: J.Lionel
acadmica para triunfar!

(III) Despus que hemos descubierto su voluntad


e intencin nos ser lcito aplaudirla
o denostarla.
(IV) No es lcito censurar a un autor porque no
abriga las mismas intenciones estticas que
nosotros.
(V) Antes de juzgar tenemos que entender
adecuadamente.
a) I
b) III
c) IV
d) II
e) V
Ejercicio N3
I) El mamfero tiene, antes de nacer, el eje de la
cabeza en ngulo recto con el eje del tronco.
II) Cuando nace y empieza a andar, su cabeza
apunta hacia adelante, en la forma requerida.
III) Con la evolucin adquiri pleno equilibrio
sobre su cuerpo.
(IV) Si el animal echara a andar sobre sus
traseras, en posicin vertical, su cabeza apuntara
hacia arriba, mirara al cielo.
(V) Para un animal vertical, como el mono
cazador, tena gran importancia mantener el
ngulo fetal de la cabeza, quedando sta en
ngulo recto con el cuerpo, de modo que mirase
hacia adelante.
a) V
b) IV
c) III
d) II
e) I
Ejercicio N4
(I) Las actitudes del padre y de la madre hacia el
nio corresponden a las propias necesidades de
ste.
(II) El nio, a media que crece, tiene necesidades
que satisfacer.
(III) El infante necesita el amor incondicional y
el cuidado de la madre, tanto fisiolgica como
psquicamente.
(IV) Despus delos seis aos el nio empieza a
necesitar el amor de su padre, su autoridad y su
gua.
(V) La funcin de la madre es darle seguridad en
la vida; la del padre, ensearle, guiarlo en la
solucin de los problemas que le plantea la
sociedad.
a) I
b) V
c) II
d) III
e) IV
Ejercicio N5

Exigencia

(I) Se ha echado en cara, al Padre las Casas, el


haber promovido la esclavitud del negro, con su
tenaz defensa del indio.
(II) Jos Antonio Saco destruye este error.
(III) l ha demostrado que desde 1501, antes de
que Las Casas tuviera su famosa entrevista con
Fernando Catlico, ya se marcaban negros como
bestias, y que fueron franceses y lusitanos los
primeros negreros de la historia.
(IV) Amrica recibi aquel aporte sin quererlo y
sin que el negro lo quisiese.
(V) Luego, la codicia de los encomenderos hundi
de tal manera al negro, que corri parejas con
la crueldad de los aporreamientos contra los
indios.
a) II
b) V
c) I
d) III
e) IV
Ejercicio N6
(I) El campo estaba en silencio.
(II) Ahora, grandes insectos que zumban un
instante.
III) Los grillos abren su coro rtmico: comunes,
en notas rpidas y afanosas; los reales en una
larga, amplia y sostenida nota sonora.
(IV) De pronto parpadea a lo lejos una fogata.
(V) Y de los confines remotos llega y retumba en
todo el valle el formidable y sordo rumor de un
tren que pasa.
a) V
b) IV
c) I
d) II
e) III
Ejercicio N7
(I) En el gobierno democrtico, a diferencia del
oligrquico, todos los individuos son libres e
independientes.
(II) La democracia como gobierno propone que
nadie es superior a nadie; fomenta as la
igualdad.
(III) Cuando se alcanza en la democracia un amor
excesivo por la libertad y el ciudadano se pone
indiferente a los asuntos pblicos, entonces sta
se destruye.
(IV) Esta descomposicin de la democracia crea
las condiciones para el advenimiento de la
tirana.
(V) La tirana se basa en la fuerza y se ha
presentado y se presenta en diversos
pases latinoamericanos.
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V

Profesor: J.Lionel
acadmica para triunfar!

Ejercicio N8
(I) El primer paso en la autorrealizacin consiste
en comprender que nuestra identidad est
separada del cuerpo.
(II) "No soy de este cuerpo, sino un alma
espiritual", es una comprensin esencial para
quien quiera trascender la muerte y entrar en el
mundo espiritual que est ms all.
(III) Aunque no somos de este cuerpo sino
conciencia pura, de una u otra manera hemos
quedado encerrados dentro del vestido corporal.
(IV) Si realmente queremos la felicidad e
independencia que trasciende a la muerte,
debemos
establecernos
como conciencia y
permanecer ah.
(V) Resulta absurdo posponer la felicidad para
los tiempos seniles cuando puede ser disfrutada
en los aos mozos.
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Ejercicio N9
(I) El proceso de aprender un arte puede dividirse
convenientemente en dos partes: una, el dominio
de la teora, la otra, el dominio de la practica.
(II) Si quiero aprender el arte dela medicina,
primero debo conocer hechos relativos al cuerpo
humano y a las diversas enfermedades.
(III) Indudablemente, para dedicarse a la
medicina se debe tener vocacin.
(IV) Una vez adquirido todo ese conocimiento
terico, an no soy en modo alguno competente
en el arte de la medicina.
(V) Slo llegar a dominarlo despus de prctica.
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Ejercicio N10
(I) De todos los estudios mediante los cuales
adquieren los hombres ciudadana en la
comunidad
intelectual,
ninguno es
tan
indispensable como el estudio del pasado.
(II) La historia es la narracin de
acontecimientos pasados y hechos memorables.
(III) Saber cmo se desarroll el mundo, trabar
conocimientos con lo grande de otros
tiempos, con costumbres y creencias que difieren

Exigencia

mucho de las nuestras, son cosas indispensables


para tener conciencia de nuestra situacin.
(IV) Pero la historia no slo es valiosa para el
historiador.
(V) Todo hombre debe ser capaz de entregarse a
un examen contemplativo de la vida humana.
a) I
b) V
c) II
d) III
e) IV

Ejercicio N11
(I) Fui al famoso bosque con las acuarelas, un
frasco con, un par de pinceles y un cuaderno de
hojas
blancas.
(II) Me sent en el pasto entre los enormes
eucaliptos y empec a pintar uno de esos troncos.
(III) Todo era plcido en aquella maana
artstica, y que por el poder de la belleza, haba
olvidado
mi
melancola.
(IV) De pronto apareci un grupo de muchachos
que me arrebataron la paleta, pisotearon los
pinceles y las humildades pastillas de acuarela.
(V) Tena pastillas de acuarelas, todo un tesoro
con las que copiaba lminas de almanaque.
a) I
b) II
c) V
d) III
e) IV
Ejercicio N12
(I) Todos los autnticos filsofos deben tener los
ojos
bien
abiertos.
(II) Aunque no hayamos visto nunca una coneja
blanca, no debemos dudar nunca de que existe.
(III) Y queda que, un escptico como yo, tenga
que aceptar un fenmeno en el cual no ha credo
antes.
(IV) Si no hubiera dejado abierta esta posibilidad,
habra
sido
un
dogmtico.
(V) Y entonces habra sido un filsofo autntico.
a) III
b) V
c) I
d) IV
e) II
Ejercicio N13
(I) Dentro de la prensa infantil ocupan un lugar
destacado
los
comics.
(II) En las ltimas dcadas estn sumamente

Profesor: J.Lionel
acadmica para triunfar!

influenciados por los hroes televisivos.


(III) Son justamente ellos los que contribuyen al
ascendente prestigio de este medio en la vida de
los
nios
y
los
jvenes.
(IV)) As, el avance y el mejor de los mtodos
psicolgicos nace ms sofisticado en este medio.
(V) Absorbiendo su concentracin a veces de
forma
peligrosa.
a) II
b) III
c) IV
d) V
e) I

Ejercicio N14
(I) Se puede hablar de una corriente naturalista
desde
mediados
del
siglo
XIX.
(II) Por naturalismo se entiende un concepto de
la realidad que no admite ninguna otra realidad.
(III) Un naturalista considera, por tanto, al
hombre como una parte de la naturaleza.
(IV) Un investigador naturalista se basar
exclusivamente en hechos dados por la
naturaleza.
(V) No realizando especulaciones racionalistas, ni
creyendo en ninguna forma de revelacin divina.
a) III
b) v
c) I
d) III
e) IV
Ejercicio N15
(I) Haba un ao, Hilde haba comprado un libro
sobre
astrologa.
(II) En otra ocasin haba llevado a casa unas
cartas
del
tarot.
(III) Y otra vez se haba presentado con un
pequeo
libro
sobre
espiritismo.
(IV) Todas las veces, su padre le haba echado un
pequeo sermn utilizando palabras como
"sentido
crtico".
(V) Y, "selectividad en la lectura" para enriquecer
la
lectura
y
el
entendimiento.
a) V
b) III
c) IV
d) II
e) I
Ejercicio N16
(I) La mayora de gente se exige periodos de
concentracin muchos ms largo de los que son
capaces
de
mantener.
(II) Un estudiante universitario pasa horas y
horas recopilando informacin sobre su tesis.

Exigencia

(III) De otro lado, se piensa que la mejor manera


de superar la fatiga mental es trabajar ms
denodadamente.
(IV) Nada ms ilgico y poco prctico.
(V) La mejor manera de evitar la fatiga mental es
emplear un tiempo prudencial para descansar.
a) III
b) I
c) V
d) IV
e) II
Ejercicio N17
(I) La gentica es una disciplina propia de la
biologa.
(II) Los estudios genticos han ocupado ya el
campo preferencial que tena la fsica como
ciencia
de
vanguardia.
(III)
Esto
no
tiene
que
alegrarnos
necesariamente.
(IV) Si bien el desarrollo incontrolado de la fsica
representaba una amenaza contra la especie
humana, un desarrollo similar de la gentica
perjudicara al hombre. (V) Los estados deben,
entonces, preparar normas que regulen el
desarrollo y aplicacin de la gentica.
a) I
b) V
c) II
d) IV
e) III
Ejercicio N18
(I) El pensamiento reciente sobre el origen de la
vida se ha dejado guiar por un principio: se
admite generalmente que la vida se introdujo
poco
a
poco
en
escena.
(II) El escenario se mont, segn clculos
aproximados, hace unos cinco mil millones de
aos, cuando la tierra era an un planeta recin
formado.
(III) En tal poca todo era equilibrio y no se
evidenciaba la contaminacin propia de nuestros
das.
(IV) Probablemente, la atmsfera original de la
Tierra estaba formada sobretodo de hidrgeno y
de sus compuestos, como el agua y el amoniaco.
(V) Estos ingredientes estaban entre los
primitivos materiales que alimentaron el algo
proceso que hara aparecer la vida en un mundo
estril.
a) I
b) III
c) V
d) IV
e) II

(I) En la edad de oro de la filosofa escolstica,


cuando prevalece el mtodo racional deductivo y
se desdea a utilidad prctica del saber, Bacon
constituye
una
excepcin
notable.
(II) Bacon haba tenido toda una vida consagrada
a
la
intelectualidad.
(III) Dos ideas resultaron especialmente
revolucionarias
a
su
contemporneos.
(IV) Por un lado, su actitud antiaristotlica, de
que la ciencia debe ponerse al servicio de la vida
prctica.
(V) De otro lado, el hincapi en la
experimentacin como punto de partida para la
ciencia, en detrimento de las "autoridades"
cientficas
admitidas
sin
discusin.
a) V
b) IV
c) II
d) I
e) III
Ejercicio N20
(I) En 1904, los psiclogos Binet y Simn idearon
medios (Test) para estudiar la inteligencia en
funcin a las respuestas dadas a preguntas
juiciosamente
seleccionadas.
(II) Este aporte fue tan bien estructurado y
sustentado que se granje la aceptacin de la
comunidad
intelectual.
(III) El problema radica en que no se ha ideado
ningn test independiente de una determinada
cultura.
(IV) Preguntas sencillas sobre arados pueden
resultar chocantes para un muchacho de ciudad,
y cuestiones simples sobre escaleras rodantes
pueden igualmente confundir a un muchacho
criado
en
un
ambiente
rural.
(V) Ambas pueden desconectar a un aborigen
australiano igualmente inteligente, que, sin
embargo, podra plantearnos preguntas acerca de
bumerangs que nos dejaran perplejos.
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
Ejercicio N 21
(I) Los vivparos son animales de fecundacin
interna.
(II) Los ovparos son animales que expulsan sus
huesos al exterior.

Ejercicio N19

Profesor: J.Lionel
acadmica para triunfar!

Exigencia

(III) As, en los vivparos se mantiene el vulo


fecundado en el interior de la madre hasta que se
completa su desarrollo.
(IV) Durante el perodo de gestacin, el embrin
es protegido y alimentado por la madre.
(V) Entre ella y el feto se establece un fuerte
vnculo de dependencia a travs del cordn
umbilical.
a) I
b) II
c) V
d) IV
e) III
Ejercicio N2 2
(I) En aquellas sociedades donde los individuos
estn inmersos en un rgimen de relaciones
sociales.
(II) Donde el acceso es diferencial a los medios
produccin.
(III) Tal diferenciacin est asociada a un
rgimen de propiedad dado.
(IV) Ya que la sociedad presenta relaciones
sociales.
(V) Y todo esto provoca el requerimiento de una
instancia superior que mantenga y respete la
juridicidad de lo establecido, esta instancia es el
Estado.
a) II
b) I
c) IV
d) V
e) III
Ejercicio N 23
(I) En la idiosincrasia del nipn destacan su
delicadeza y finura.
(II) Es un hombre de una seriedad concentrada y
reconocida impasibilidad.
(III) No se descompone nunca, no discute en
pblico.
(IV) Es admirable, con no poca continuidad est
al borde de la desesperacin.
(V) Es de un carcter firme y organizador,
rechazando de Occidente slo lo que carece de
virtudes.
a) V
b) III
c) II
d) I
e) IV
Ejercicio N2 4
(I) La lectura comprensiva es la ms
recomendable para el investigador.
(II) A travs de la lectura no se trata solamente de
aprender y captar.

Profesor: J.Lionel
acadmica para triunfar!

(III) Tampoco slo de conocer todo aquello que


nos ofrecen los libros y sus autores.
(IV) Con la lectura empezamos a crear nuestros
propios valores, conceptos y proyectos.
(V) As como nuestros propios modelos,
imgenes y hasta nuestro propio destino y
desarrollo.
a) IV
b) V
c) III
d) II
e) I
Ejercicio N 25
(I) Muchos pueblos primitivos de frica o de
Sudamrica se preocuparon por su medio
ambiente.
(II) As, implantaron diferentes medidas para
proteger la fauna pisccola.
(III) Estaba prohibido, por ejemplo, pescar
durante el perodo de reproduccin de los peces.
(IV) Esto se haca con el fin de no alterar el
equilibrio natural.
(V) Sin saberlo, estos pueblos haban descubierto
los principios elementales de la Ecologa.
a) IV
b) V
c) II
d) I
e) III
Ejercicio N 26
(I) El sexo est determinado por cromosomas,
conocidos como sexuales.
(II) Resulta necesario deslindar entre el concepto
de "sexo" y el concepto de "gnero".
(III) En el caso del varn, el sexo es producto de
la frmula cariotpica 46,XY.
(IV) En la mujer, es la expresin de un 46,XX.
(V) Queda desvirtuado entonces, el prejuicio de
que la homosexualidad es gentica, esto responde
ms bien a un molde tpicamente social, de
"gnero".
a) V
b) II
c) IV
d) III
e) I
Ejercicio N 27
(I) Los hongos viven en los lugares ms diversos y
extraos, como el cristal, el hierro o plstico.
(II) Para reproducirse, los hongos se sirven de
esporas.
(III) Cuando caen al suelo, las esporas germinan
y desarrollan unos micelios filamentosos.
(IV) Al juntarse dos filamentos se forma una
bolita rodeada de una pelcula.

Exigencia

(V) Hecha una masa en forma de huevo


recubierto por una piel, comienza a crecer.
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V

(IV) Vuelven a clamar todos contra los malos


mtodos.
(V) Tambin contra los mediocres profesores.
a) III
b) I
c) IV
d) V
e) II

Ejercicio N 28
(I) Existe una gran poblacin estudiantil en las
universidades.
(II) Nuevamente insurgen los estudiantes.
(III) Vuelven a preconizar unos la reforma
universitaria y otros la revolucin universitaria.

Profesor: J.Lionel
acadmica para triunfar!

Exigencia

También podría gustarte