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Escuela Primaria Manuel Bernal

2015-2016
C.C.T. 15EPR1757Z

Turno Matutino

Ciclo escolar

Planeacin de 5A correspondiente a la semana del 2 al 5 de Febrero.


Profra. Vanessa Villalobos Montiel

Bloque Tres

Espaol
Proyecto y prctica social

Aprendizajes Esperados

Temas de reflexin

Expresar su opinin
fundamentada en un debate

Identifica el punto de vista del autor en un texto.


Comprende el significado de palabras desconocidas
mediante el contexto en el que se emplean.
Conoce la funcin y organizacin del debate.
Fundamenta sus opiniones al participar en un debate.
Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la
funcin de los nexos en textos argumentativos.

mbito

Actividades permanentes

Participacin Social

Dictado de palabras del vocabulario


(iniciando la jornada)
Lectura (regresando del recreo)

Comprensin e interpretacin
Puntos de vista del autor en un texto.
Fundamentacin de los argumentos a partir de datos.
Significado de palabras desconocidas a travs del
contexto.
Propiedades y tipos de textos
Funcin de los textos argumentativos. Caractersticas
y funcin del debate.
Aspectos sintcticos y semnticos
Prefijos y sufijos usados en la construccin de las
palabras.
Oraciones complejas y nexos de subordinacin.
Conectivos causales, temporales y lgicos.

Tipo de textos
Argumentativo

ACTIVIDADES

INSTRUMENTO DE

Primera Sesin
Comentar cul es el propsito del proyecto qu es un debate.
Con grupo discutir las preguntas del apartado Lo que conozco de la pgina 101 de su libro de espaol.
Mostrar el video Qu es un debate? A la clase. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=hA-_unaF5Jo
Comentar qu es un transgnico. Leer en voz alta el texto Organismos genticamente modificados de la pgina 102 del libro de espaol y
subrayar las palabras que no conozcan. Buscar el significado de las palabras que subrayaron y comentar su significado en clase.
A manera de contraposicin al texto mostrar el video Qu son los transgnicos?, infrmate y acta y comentar qu argumentos
encuentran contrarios a los de la lectura. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=8a4vB0vdfEE
Segunda Sesin
Comentar qu temas trabajaron la clase pasada.
En parejas releer el texto Organismos genticamente modificados y seguir las instrucciones del apartado Toma notas de la pgina 104 de
su libro de Espaol.
Realizar la actividad propuesta en el Fichero del saber de la pgina 104.
Recurso: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/2336-ejemplo_de_conectivos.html
Comentar qu es postura.
Leer en voz alta el texto Efectos sobre la salud humana de la pgina 105 del libro de espaol y subrayar las palabras que no conozcan y
anotar las ideas centrales.
De forma individual leer el texto El cultivo del aguacate orgnico en Mxico.
Comentar qu relacin o posturas encuentran en las lecturas realizadas.
Mostrar el video Debate: Las partes de un argumento a la clase. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=2fxhdVkdyO0
TERCERA SESION
Comentar qu es una idea.
Mostrar el video Debate: Estructura y organizacin de las ideas a la clase. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=USqZZ2QbT5Y
Retomar el tema de la discriminacin de la clase de Formacin Cvica y tica y comentar qu posturas se podran tomar en torno a ste.
Por equipos realizar un anlisis del tema, anotar los puntos de vista de cada integrante y determinar la postura que tiene cada uno de
acuerdo con el tema.
Comentar por qu es importante argumentar nuestras ideas.
CUARTA SESION
Comentar en equipo cules son las ideas principales de los textos Efectos sobre la salud humana y El cultivo del aguacate orgnico en
Mxico.
Realizar las actividades propuestas en Y t, qu opinas? y Mi diccionario de la pgina 107 de su libro de Espaol.
Comentar qu es un punto de vista. Realizar las actividades planteadas en Cul es tu punto de vista? de la pgina 108 de su libro de
Espaol
Presentar su trabajo a la clase.
Recurso: http://www.primariatic.sep.gob.mx/med/PA5b_ES_B3_OA_10032/index.html

Competencias digitales

Alfabetismo en TIC
Habilidades cognitivas
Habilidades interperso
Habilidades
de
autorregulacin

Recursos, aplicaciones
Word
Google
Youtube

Ciencias Naturales
Tema

Aprendizajes esperados

CONTENIDO

COMPETENCIAS

Cmo son los


materiales y cmo
interactan? La
fuerza de
gravedad

Aprender que la cada de los objetos


evidencia la accin de la fuerza de
gravedad, y qu su peso produce
efectos sobre otros objetos debido a la
fuerza de atraccin que ejerce la Tierra.

Qu es la fuerza?,
atraccin de la Tierra, fuerza
de gravedad, cada de los
cuerpos.

Comprensin de fenmenos
perspectiva cientfica Tom
cuidado del ambiente y la p
la cultura de la prevencin
limitaciones de la ciencia y
diversos contextos.

SECUENCIA DIDCTICA

INSTRUMENTO

SESION 1
Comentar qu es fuerza y qu es gravedad, a partir de entonces establecer qu es fuerza de
gravedad. Recurso: http://www.portaleducativo.net/pais/mx/quinto-basico/100/Fuerza-de-gravedad
Comentar por equipos el texto de la pgina 95 de su libro de Ciencias.
Mostrar el video La gravedad, aula365. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=RbLVKuexyYg
Comentar cmo funciona la gravedad. Recurso:
http://frutodelconocimiento.blogspot.mx/2011/04/como-funciona-la-gravedad.html
Mostrar el video Experimento centro de gravedad y comentar cmo es posible realizarlo. Recurso:
https://www.youtube.com/watch?v=hfwvi6ORhCo
SESION 2
PREVIO: Solicitar traer a la clase los materiales del experiento Cunta fuerza? de la pgina 96 de
su libro de Ciencias Naturales.
Mostrar el video La gravedad 2. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=rQUW781sLqM
Disponer de los materiales para el experimento y realizarlo segn las instrucciones de la pgina 96.
Comentar sus conclusiones y leer los textos de las pginas 96 y 97 de su libro.

Lista de control
Proyecto colectiv
Mapa conceptual
Carpeta del alum

MBITOS
Cambio e interac
fsicos
Propiedades y tra
Conocimiento cie
en la sociedad

Recursos, aplicac

Ver el enlace
https://www.youtu
Paint

Historia
Proyecto

Del Porfiriato a la Revolucin


Mexicana

Aprendizajes Esperados
Ubica la duraci-n del Porfiriato y la
Revolucin Mexicana aplicando los
trminos ao, dcada y siglo, y
localiza las zonas de influencia de los
caudillos revolucionarios.
Describe el proceso de
consolidacin del Porfiriato.

COMPETENCIAS
Comprensin del tiempo y del espacio histrico.
Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la
convivencia.

Contenido

Manejo de
conciencia hi

PANORAMA D
de los princip
la revolucin

SECUENCIA DIDCTICA

INSTRUME
EVALUACI
Rbrica
Lista de co
Observaci
Produccion
Proyectos c
Esquema.
Mapa conc
Carpeta de
Prueba esc

Comentar qu es protesta.
Leer el texto de la pgina 91 y 92 de su libro de historia y subrayar las ideas principales.
Mostrar el video Porfiriato, descontento social a la clase.
De forma individual leer el texto Cananea, 2 de junio de 1906 y contestar las preguntas de la pgina 93 del libro de
historia.
Comentar y argumentar sus respuestas.
Leer el texto de la pgina 94 a la 96 de su libro de historia y subrayar las ideas principales.
Mostrar el video Revolucin Mexicana I a la clase. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=SfaCyyZq6mg
De forma individual leer el texto Comprendo y aplico y contestar las preguntas de la pgina 94 del libro de historia.
Comentar y argumentar sus respuestas.
Comentar qu es desarrollo.
Leer el texto de la pgina 97 y 98 de su libro de historia y subrayar las ideas principales.
Mostrar el video 1 Zapata y el Plan de Ayala a la clase. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=C3ce8GOIIGo
De forma individual leer el texto Comprendo y aplico y contestar las preguntas de la pgina 98 del libro de historia.
Recurso: http://www.primariatic.sep.gob.mx/descargas/colecciones/proyectos/FONOTECA/pdf/estampa_sonorarevolucion.pdf
En colectivo leer el texto La Constitucin de 1917 y sus principales artculos de la pgina 100 de su libro.

Recursos
herramient
http://yout
y_udL7XXT

Geografa
TEMA

PROYECTO

CONTENIDO

COMPETENCIAS

LA POBLACIN DE
LOS CONTINENTES

Poblacin
Mundial

Poblacin total en los continentes del mundo.


Composicin por grupos de edad y sexo en
pases representativos.
Distribucin de la poblacin por continentes.

Aprecio de la diversidad
social y cultural

Aprendizajes
esperados

Compara la compo
distribucin de la p
en los continentes

SECUENCIA DIDCTICA
Comentar qu es migrar. Leer la postal de la pgina 88 de su libro de Geografa y comentar su contenido.
Observar la imagen de la pgina 89 y comentar qu observan en sta.
Mostrar el video El muro de los Estados Unidos. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=0Dd3NLSo58A
Comentar el contenido del video y argumentar su opinin. Realizar la actividad propuesta en la pgina 89 de su libro.
Leer el apartado No somos de aqu ni de all de la pgina 90 de su libro de Geografa y comentar su contenido.
De forma individual leer la nota informativa de la actividad de la pgina 91 y en parejas subrayar las ideas principales.
En grupo leer el texto de la pgina 91 y 92 de su libro.
En equipos realizar la actividad propuesta en Apliquemos lo aprendido de la pgina 92 y 93 de su libro de Geografa.

Formacin cvic a y tica


Bloque
NIAS Y NIOS QUE
TRABAJAN POR LA
EQUIDAD, CONTRA
LA DISCRIMINACIN
Y POR EL CUIDADO
DEL AMBIENTE

Competencia que se
favorece
Conocimiento y cuidado de
s mismo.
Sentido de pertenencia a
la comunidad, la nacin y la
humanidad.

SECUENCIA DIDCTICA

Aprendizajes Esperados

MBITOS

Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o


ausencia de los principios de interdependencia, equidad
y reciprocidad.
Participa en acciones para prevenir o erradicar la
discriminacin.
Utiliza la Constitucin como fundamento para la
proteccin del ambiente y de la diversidad natural y
social.
Participa en acciones colectivas en favor de un
ambiente equilibrado en su entorno prximo.

El aula

Contenido

Reciprocidad, fundame
podran vivir armonios
personas. Qu equida
recursos o en la satisfa
personas que me rode
puede la reciprocidad
ambientes justos y arm

Comentar qu es discriminar.
Leer el texto de la pgina 95 y realizar un mapa conceptual con la informacin de las grficas que ah se presentan.
En equipos realizar las actividades propuestas en los puntos 1, 2 y 3 de las pginas 96 y 97 de su libro de Formacin Cvi
tica.
Mostrar el video Racismo en Mxico, prueba con nios. Recurso: https://www.youtube.com/watch?v=FkVq7iSWglc
TAREA: Solicitar que realicen un cartel contra la discriminacin y responder el apartado Lo que aprend de la pgina 99 d
su libro.
Comentar qu es equilibrio.
Comentar las imgenes que aparecen en las pginas 100 y 101 de su libro.
En colectivo responder las preguntas del punto 3 de la pgina 102 y leer los textos de las pginas 104 y 105.
En equipos realizar las actividades propuestas en los puntos 1, 2, 3 y 4 de la pgina 106 y 107 de su libro.
TAREA: Solicitar que por equipos realicen un croquis de los lugares que revisaron y contestar el apartado Lo que aprend
la pgina 109 de su libro de F.C.E.

Vo. Bo.
Vo. Bo.

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Profra. VANESSA VILLALOBOS MONTIEL
Profra. Clara Prez Martnez
TITULAR DE 5 A
DIRECCION ESCOLAR

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