La Socioformacin contribuye al Proceso Universitario?

Introduccin
El mtodo tradicionalista de enseanza en sus inicios responda a los requerimientos de la poca.
Como la sociedad est en constantes cambios, el pensamiento humano y por lo tanto requiere
satisfacer nuevas necesidades. Sin embargo para cubrir esas nuevas necesidades, tambin han
surgido nuevos pensamientos y mtodos de enseanza, que van en contraposicin con el
pensamiento tradicional.
Con relacin al conocimiento humano y los cambios en su entorno debemos considerar al hablar
del ser humano hablamos de la sociedad humana, una sociedad que busca equidad social y
econmica, la misma que puede ser obtenida a travs de la educacin, la misma es un proceso por
el cual el hombre puede alcanzar su pleno desarrollo en mbitos fsicos y biolgicos, as como
emocional, intelectual y espiritualmente a medida que se va socializando. El proceso de educacin
incluye el conocimiento y apropiacin de valores, lo cual se traducen en actitudes, conductas y
comportamientos que regulan sus actividades como persona, como parte de una familia, una
sociedad.
Sin embargo para que el proceso educativo sea efectivo, se ha establecido, que sea de manera
integral, considerando que el ser humano es un ser complejo, por lo que el proceso educativo,
deber conducirse de manera integral. Adems de los mencionado, en el proceso educativo debe
considerarse los cambios de su entorno, producidos a travs del tiempo.
Por lo mencionado, y como resultado de la globalizacin de la informacin y del conocimiento; la
interaccin de diferentes teoras y modelos que tratan de explicar el proceso de adquisicin de
conocimiento; el uso de tecnologa de la informacin y de la comunicacin, y por la consideracin
sobre la educacin, que la misma es un instrumento importante para mejorar las condiciones de
vida; es que actualmente el proceso educativos enfrenta cambios radicales.
Por lo descrito la educacin, y de manera especfica la educacin universitaria, debe procurar la
formacin integral de los estudiantes, es decir incluyendo la totalidad de las funciones humanas
que armonicen el saber conocer, el saber hacer, y saber ser y el saber convivir, con el fin de formar
en las aulas profesionales que sepan desenvolverse en la sociedad, que puedan mejorar su
calidad de vida, pero adems de contribuir con la resolucin de problemas y necesidades de su
entorno.
Por lo cual la Escuela Tradicional de Enseanza cuyo fundamento es la consideracin de que la
mejor forma de preparar al estudiante para la vida es formar su inteligencia, sus posibilidades de
atencin y de esfuerzo. Adems, de que el mtodo de enseanza es el mismo para todos los
alumnos y en todas las ocasiones (internet es.wikipedia). El proceso de aprendizaje actualmente
requiere de nuevos mtodos de enseanzas que prepare al estudiante considerando su realidad
actual y para que el mismo con sus competencias pueda aportar a la sociedad presente y estar
preparado para los cambios.
Por lo cual, para lograr que el estudiante universitario afronte a los requerimientos y cambios de la
sociedad, surge la interrogante si la Socioformacin contribuir al proceso universitario?
Al respecto, es necesario mencionar la Educacin por competencias, y conocer que es la
Socioformacin.
Educacin por Competencias

Por nuevas necesidades que surgen, actualmente existe la demanda de profesionales, adecuados
y competentes que posean conocimientos, habilidades y actitudes, por lo cual se requieren de
nuevos programas de formacin con transformaciones en su estructura.
Por lo descrito, con el fin de lograr una formacin integral del estudiante, en diferentes
universidades, como en Mexico se ha promovido en el mbito educativo el enfoque en
competencias, el mismo que busca formar integralmente a la persona, al estudiante, para resolver
problemas de su entorno, con idoneidad y con un alto compromiso tico. (Sergio Tobon)
La formacin por competencias, reconoce todos los cambios y necesidades actuales y pretende
mejorar la calidad y la eficiencia en el desempeo laboral, para formar profesionales mas integrales
que sean capaces de aportar a la organizacin, por lo conocimientos adquiridos.
La educacin por competencias parte de un aprendizaje en el que el Estudiante realizara tareas
concretas en un contexto determinado con el fin de adquirir a travs de ellas, competencias
bsicas para su desarrollo personal a lo largo de la vida.
El aprendizaje por competencias se centra en dos pilares: las significatividad y la funcionalidad de
los aprendizajes.
El proceso de enseanza y aprendizaje Universitario, exige que se potencialicen estrategias de
formacin y actualizacin permanente de los docentes, as como de apoyo al aprendizaje de los
estudiantes, las cuales deben estar de acuerdo a las pretensiones de la formacin de la poca
actual.

La socioformacin
Con el fin afrontar las demandas de la sociedad del conocimiento para afrontar tiempos
recientes se han planteado numerosas propuestas que pretenden transformaciones
educativas; una de ellas es la socioformacin que propone Sergio Tobn.
La socioformacin es un nuevo enfoque educativo que plantea orientar la formacin con
base en el proyecto tico de vida y el desarrollo de competencias, mediante la realizacin
de proyectos que aborden las necesidades vitales de los estudiantes y resuelvan problemas
el contexto, con base en la asuncin continua de retos, la creatividad, la colaboracin,
la transversalidad y la metacognicin.
Contribucin de la socioformacin
Extractando de diferentes fuentes de informacin el nuevo enfoque educativo de
socioformacin en base a competencias, contribuye en el Proceso Universitario y en la vida
del Estudiante universitario en:
-

El desarrollo y educacin para la vida personal y profesional.

Forma integralmente a los estudiantes para ser facilitadores del conocimiento

estableciendo recursos y lugares para su formacin, para que puedan resolver situaciones en
diferentes contextos de su vida social, laboral y humana logrando el xito en la
construccin de su proyecto de vida con tica y responsabilidad social.

Motiva a los docentes a dejar las pruebas escritas tradicionales para utilizar pruebas por
competencias basadas en problemas del contexto, utilizando el pensamiento complejo,

como una herramienta que permite determinar y retroalimentar al estudiante en relacin al

dominio que ha logrado alcanzar.
-

Busca mejorar y desarrollar continuamente el talento de las personas por medio del
abordaje de problemas del contexto, teniendo como referencia aprendizajes esperados,
evidencias y niveles de desempeo e implementando acciones concretas tanto en los
estudiantes como en los docentes, las instituciones educativas y la sociedad en general.
Ofrece al estudiantado una formacin acorde con los retos que presenta la sociedad

Las instituciones se esfuerzan por disear currculos mediante los cuales incorporan
enfoques educativos que consideran responden a las demandas del contexto.

Promueve el uso de tecnologa avanzada, planes de estudio en jornadas flexibles, amplia

cobertura por medio de la educacin en lnea.

Las instituciones educativas consolidadas desde hace mucho tiempo aplican procesos de
reestructura o rediseo del currculo, para estar al da con las tendencias tcnicamente
funcionales, que promueven las capacidades de los estudiantes y los valores espirituales y
ticos.

Las instituciones educativas de reciente creacin, instaurar carreras cuyos currculos

posibiliten una formacin que permita a los nuevos profesionales integrarse a la actividad
laboral con armona, responsabilidad, alto desempeo y actitud tica.

Los procesos educativos responden a los retos de la actualidad globalizada y estar

preparados para enfrentar el futuro.

Permite avanzar de la complicacin hacia la sencillez;

Su metodologa se enfoca en los elementos medulares de la sociedad del conocimiento y

trasciende las limitaciones de enfoques educativos tradicionales

Su aplicacin en instituciones educativas mediante proyectos que se basan en la tica; en

las organizaciones promueve que los estudiantes desarrollen y consoliden el talento en la
ejecucin de proyectos.

A la sociedad impulsa el emprendimiento practicando valores universales, con apoyo de

las instituciones educativas.

Se vincula estrechamente con el reto de vivir en la sociedad del conocimiento, lo cual

implica que las personas comprendan, sistematicen, analicen y apliquen el conocimiento en
las situaciones cotidianas y resuelvan problemas de su entorno

Impulsa la construccin del tejido social mediante la convivencia pacfica, respeto por los
derechos humanos y cuidado del ambiente.

Los estudiantes que viven en ambientes familiares y comunitarios en los cuales impera la
violencia, contribuye a que visualicen formas de actuar diferentes a las de su entorno.

El currculo que estructura compone un conjunto de prcticas o hechos concretos que

aseguran que los estudiantes se formen de manera integral, posean un proyecto tico de
vida y desarrollen las competencias esperadas y pertinentes al contexto.

El proceso de la gestin curricular por competencias con enfoque socioformativo sea un

trabajo colaborativo que involucra al personal de diversas reas institucionales: estudiantes,
docentes, administrativos, autoridades y empleadores

El currculo por competencias con enfoque socioformativo, es diferente porque se

caracteriza por tratar de comprender lo que significa ese currculo en relacin con la
formacin de personas ntegras e integrales que conforman equipos para tratar de alcanzar
metas comunes mediante la complementacin de actitudes, valores, capacidades,
habilidades, destrezas y conocimientos
Conclusin
Por lo descrito, y en respuesta a la interrogante la Socioformacin contribuye al proceso
universitario?, SI. Porque la socioformacin es un enfoque de enseanza que forma
personas, y por tanto profesionales que pueden afrontar la vida familiar, laboral y otros
contextos que actualmente se generan. Construyen un proyecto de vida y el desarrollo de
competencias. Ayuda a formar profesionales que asumen retos, y que aportan con sus
conocimientos a la Sociedad, a su entorno con proyectos para solucionar problemas.

El enfoque de Socioformacin, contribuye a la realizacin personal, que es lo que actualmente se

busca, en concordancia con sus necesidades vitales y visin de la vida, con un compromiso
ticorefleja en cumplir de forma ntegra con las siguientes condiciones mnimas:
Tener una convivencia pacfica basada en los derechos humanos, el respeto y la resolucin de
los conflictos a partir del dilogo y el acuerdo.
Contribuir al tejido social a travs de la solidaridad y la cooperacin. Realizar el ejercicio
ocupacional o laboral con idoneidad y responsabilidad.
Contribuir a la propia calidad de vida y a la de los dems. Buscar el equilibrio y la sostenibilidad
del entorno ecolgico en la tierra patria (Tobn, 2011).

Bibliografa
Tobn, S. (2005). Formacin basada en competencias. Pensamiento complejo, diseo
curricular y didctica. Bogot: Ecoe.
Tobn, S. (10 de 03 de 2012). E-book. Gestin curricular por competencias. Obtenido
dehttp://issuu.com/cife/docs/e-book_gestion_curricular_y_sociofo?e=2441428/4420469
Tobn, S. (2013). E-book. Socioformacin: hacia la gestin del talento humano acorde con
la sociedad del conocimiento Mxico Instituto CIFE.
Tobn, S. (20 de marzo de 2014). Centro Universitario CIFE. Obtenido de E-book Los
proyectos formativos y la transversalidad del currculo: http://issuu.com/cife/docs/ebook_proyectos_formativos_5.0?e=2441428/4575194.

Mara Isabel Sanchez. La socioformacin en el mejoramiento de la calidad de la

educacin