Ideas de la lectura
El docente debe conocer la
disciplina que imparte, debe ser
abierto a la investigación y a la
actualización del conocimiento
El docente debe saber el cómo
aprenden los alumnos. Cuáles
son las estrategias didácticas
adecuadas según el contexto,
nivel educativo. Motivación al
aprendizaje.
Nuevo Roles del docente
*Facilitar el aprendizaje
individual, grupos
*Promotor en valores
*Experto en estrategias
didácticas, las cuales faciliten a
los alumnos su aprendizaje y
construyan al conocimiento
Modelos pedagógicos se
concretan en el aula de clase,
dependen del contenido del
tema, metas a conseguir, del
concepto que se tenga de cómo
se aprende y enseña y depende
del contexto.
Ideas personales
De acuerdo con este punto,
complementaria que el docente
debe saber la importancia de su
disciplina en nuestro medio y cuál
es su función y aplicabilidad.
Aprender cada día de su
disciplina, donde hay nuevos
temas. Investigar problemas
prácticos de su disciplina y darlos
a conocer en su clase.
De acuerdo con este punto, el
docente además de saber su
disciplina, debe tener en cuenta
los referentes pedagógicos,
herramienta útil. El docente debe
saber como están aprendiendo
los alumnos, bajo que modelo
didáctico. No hay un modelo
didáctico único, uno debe
combinar varios en la enseñanza
y no implementar uno solo.
Dependen del contexto social,
nivel educativo y al tema.
En mi punto de vista no son
nuevos roles, El docente además
de su formación cognitiva, es una
persona con altos valores
humanos y que debe ser ejemplo
para su comunidad y para sus
alumnos. Debe fomentar los
valores en sus alumnos como
respeto, tolerancia y otros.
El docente debe conocer las
diversas estrategias didácticas
eso esta bien, el docente debe
fomentar a que el estudiante
construya el conocimiento, él es
el que esta aprendiendo y lo va
aplicar en la vida cotidiana. Debe
motivar al estudiante ante todo.
Es verdad este aspecto, El
modelo constructivista es exitoso
si uno identifica que el estudiante
tiene las capacidades para que él
construya el conocimiento. Tiene
las diversas inteligencias
múltiples según Gardner.
 También si el nivel es alto y los
estudiantes tiene preconceptos
claros. Si no los tienen se
implementa un modelo de
aprendizaje significativo.

El aspecto de concepto de cómo

se aprende es valido, si uno cree
que se aprende repitiendo, el
modelo constructivista no tiene
éxito. El contexto influye
bastante no es lo mismo
estudiantes de una escuela que
estudiantes de un colegio
bilingüe.

REFLEXIÓN SOBRE EL PERFIL DEL DOCENTE

El docente hoy en día es una persona preparada para generar

ambientes propicios de aprendizaje adecuados y motivacionales.
Además de su formación en su área de saber debe conocer las
diversas estrategias didácticas que son variadas, cada una tiene una
característica en común, no hay una estrategia única a implementar,
uno debe hacer una combinación de varias estrategias didácticas a
implementar. El docente no debe casarse con una estrategia, al
contrario utilizarlas de acuerdo al contexto de los estudiantes, al
tema.

El docente esta en capacidad de conocer a sus estudiantes, de

facilitar esos aprendizajes y de generar esas herramientas a los
estudiantes. Debe generar actitudes positivas para el aprendizaje,
fomentar la confianza en los estudiantes para que ellos aprendan y
construyan su propio conocimiento. Fomentar los valores hacia sus
estudiantes, el docente es una persona con grandes valores y que la
comunidad toma de ejemplo.

TAREAS RELEVANTES DEL DOCENTE

*Comprenda las necesidades de los estudiantes frente a los temas de

su área.

*Dar a conocer la aplicación e importancia que tiene su área en el

mundo que vivimos.

*Fomentar la capacidad de análisis en los estudiantes, interpreten

argumenten y comprendan los temas vistos y den su concepto propio.
Estudiantes no sean pasivos sino que hablen.
*Diseñar, desarrollar y evaluar su propia estrategia didáctica cada
día, ser recursivo y mirar que estrategia es la adecuada según
contexto y tema.

*Docente debe ser una persona, recursiva, innovadora, evalúe su

propio modelo. No quedarse un solo modelo didáctico, experimentar
con diversos en un curso.

Tarea desarrollada por:

Andrés Castillo Reina

Licenciado en Química, UPN.